领导小组工作机制范文第一篇
一、意识形态工作机制
(一)意识形态工作主体责任定期报告机制
(二)意识形态领域情况分析研判机制
成立由党组书记任组长，党组副书记和分管领导任副组长，党组成员、办公室主任、专职党务干部为成员的局意识形态领域情况分析研判小组，每年开展2次以上专题研判。综合分析本单位舆情和职工思想动态，准确把握本单位意识形态领域形势，对苗头性、倾向性的问题及时提出处理意见和解决措施。
(三)建立意识形态舆情风险评估机制
与人民群众利益密切相关的重大决策、重要政策、重大改革措施、重大工程建设项目、与社会公共秩序相关的重大活动，在制定出台、组织实施或审批审核前，对可能影响社会稳定的因素开展系统的调查，科学的预测、分析和评估，制定舆情风险应对策略和预案。
(四)意识形态领域重大问题处置机制
当出现重大负面舆情或意识形态事件时，局党组书记第一时间召开意识形态领域情况分析研判小组会议，研究部署应对之策，及时采取有效措施进行处置，避免延误发酵。同时做好与上级有关部门的沟通联动，通报情况、协同处置。
(五)意识形态情况通报机制
局党组每年在局系统党员干部大会上通报意识形态领域情况1至2次;及时向市委报告本单位意识形态领域的重大情况，并提出针对性、建设性意见。
(七)意识形态工作教育培训机制
把意识形态工作纳入党组中心学习组学习的重要内容，纳入党员干部培训的重要内容，积极选派从事意识形态工作的人员参加上级有关部门组织的相关培训。
(八)意识形态工作督查考核机制
领导小组工作机制范文第二篇
一成立目的
×按照双语教学的目的、任务和现有条件，本着开拓进取和实事求是的工作态度，组织学校实验小组成员探究双语教学的有效途径保障双语教学实验工作正常开展
二组织机构：
副组长：陈维李晓霞
组员：王明甫张霞
工作制度：
⒈明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。
⒉构建学校双语教学的管理机制，加强双语教学的常规管理，落实双语教学的各项要求。
⒊进行双语教学师资培训，培养英语流利、学科精通的复合型教师。
⒋确立双语教学的重点学科，选定实验对象，确立双语教学实验内容，落实实验工作计划。
⒌加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，营造双语学习文化氛围。
⒍深入双语教学第一线，参与听课和评课），在全校范围内开展双语教学的实践研究，组织开展双语教学成果汇报活动，形成良好的双语教学环境。
领导小组工作机制范文第三篇
为力戒形式主义、官僚主义，切实改进工作作风，经党总支和校务委员会研究，特制定《树人中学领导干部联系基层工作制度》。
一、干部联系基层具体要求
1、领导干部听课、巡查要求。领导干部每周听课2—4节（周课时6节及以上的干部听2节，周课时5节及以下的干部听3节，无课的干部听4节，年满52周岁的干部听课节数可减半）；每周参加教研或集体备课活动1次（无教师职称的干部可不参加）；校级领导每周巡查指导工作不少于4次，中层领导每周巡查不少于6次（其中，教务科、政教科、团委、少先队、安全办的干部每周巡查不少于10次）。
2、领导干部联系科室要求。校级领导每月参加联系科室的工作例会2次，分管业务会1次，所联系年级的教师会1次；中层领导每月参加所在科室的工作例会4次，科室业务会2次，所联系班级的会议1次。
3、设立校园开放日、领导接待日、群众接待室。每学月第一周的星期五为校园开放日和校级领导接待日，校园向家长和社会开放，校级领导负责接待群众的来访、处理相关事务。
群众接待室设在党办室，孙永德兼任接待办公室主任。
二、干部联系基层考核办法及细则
（一）考核办法：
1、干部联系基层工作每月实行量化考核。
2、考核由党办室牵头，会同相关部门，查询有关记载进行量化评分。
（二）考核细则：
1、听课（15分）：每周听课2节的，每少听一节，扣分；每周听课3节的，每少听一节，扣5分；每周听课4节的，每少听一节，扣分。
2、巡查（10分）：每周巡查4次的，每少一次扣分；每周巡查6次的，每少一次扣分；每周巡查10次的，每少一次扣1分。
3、参加教研活动或集体备课（5分）：周少参加一次扣5分。
4、参加科室或年级、班级会议（10分）：每月参加会议4次的，每少一次扣分；每月参加会议7次的，每少一次扣分。
5、参加开放日、接待日相关工作（10分）：每少接待一次扣10分。
三、干部联系基层考核结果的运用
干部联系基层工作核结果占干部及部门月常规工作考核的30%。
四、附则：
本制度从发文之日起实施。
领导小组工作机制范文第四篇
在党史学习教育如火如荼开展之际，惠州市财政局始终坚持把党史学习教育作为重要政治任务摆在突出位置，融入平常、抓在日常、严在经常，主动增强开展党史学习教育的政治自觉、思想自觉和行动自觉，全面把握目标要求，突出工作重点，结合财政特色创新“自选动作”，构建“学习、反馈、考核”三位一体的工作机制，有力有序有效推进党史学习教育落实落细落具体。
一、建立学习机制，让党史学习教育“融入平常”
坚持把党史学习教育“融入平常”，与财政6大特色课堂（“党课课堂”“专家课堂”“业务课堂”“短信课堂”“法治课堂”“廉政课堂”）紧密结合起来，引导财政干部做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。比如，开设“党课课堂”，将由局党组书记给财政干部上党史教育专题党课，各班子成员在所属党支部讲党史、谈体会，以“关键少数”示范带动“绝大多数”；又如，开设“业务课堂”，将举办党史学习教育讲堂和财政发展史讲堂，勉励党员干部知责于心、担责于身、履责于行，进一步传承历史、砥砺前进；再如，开设“短信课堂”，每周通过短信平台向全体干部职工发送“党史知识要点”，打破集中学习在时间和地点上的限制，着力增强党史学习教育的实效性。
二、建立反馈机制，让党史学习教育“抓在日常”
坚持把党史学习教育“抓在日常”，与“小考”“整改”“竞赛”等具体工作结合起来，大力营造浓厚的学习氛围，进一步加强学习反馈，强化学习效果，不断激发财政干部学习党史的积极性和能动性。一是坚持“以考促学”。坚持紧跟形势、紧扣重点、紧抓落实，及时将中央、省委和市委关于开展党史学习教育的最新文件精神，以及“四史”知识等内容编成题库，将以发放“学习调查问卷”的形式，每季度组织财政干部进行“小考”，检验阶段性学习成效，巩固学习成果，营造“比学赶超”的浓厚氛围。二是坚持“以改促学”。发扬理论联系实际的优良作风，坚持把党史学习教育与巡察“回头看”整改工作紧密结合起来，以改促学、以学促改，做到两手抓、两手硬、两促进，切实将党史学习教育的成果转化为提升工作能力、提高服务水平、完成整改任务的工作实效。三是坚持“以赛促学”。谋划开展党史知识竞赛，加深财政干部对党的历史、党的知识、党的理论的理解和把握，进一步提高党性素养，激发财政干部争先创优的干事创业热情。
三、建立考核机制，让党史学习教育“严在经常”
坚持把党史学习教育“严在经常”，强化工作督办、工作检查和工作考核，进一步严明工作纪律，改进工作作风，提高工作实效，切实将党史学习教育内生为财政干部坚定的政治方向和强劲的前行动力，做到知史爱党、知史爱国、知史明责。一是强化工作督办。将党史学习教育列为全局督办事项，每季度填报党史学习教育进展情况，确保按时保质保量完成工作任务。二是强化工作检查。不定期抽查各党支部开展党史学习教育的落实情况，并在全局进行书面通报，督促各党支部严格按照工作要求开展党史学习教育，确保将党史学习教育抓实抓细抓出成效。三是强化工作考核。把学习党史教育成效作为今年党支部书记年度考核的重要内容，通过党史学习教育成效检验党组织建设水平，进一步压实工作责任，确保党史学习教育取得扎扎实实的成效。
领导小组工作机制范文第五篇
1、综治例会制度：每季召开一次，分析治安形势，研究综治工作中出现的重大问题，安排部署一个时期的综治工作。
2、目标管理制度：对下级的综合治理工作实行目标管理，建立责任制，由综治第一责任人与下级综治第一责任人签订《社会治安综合治理目标管理责任书》，进行百分量化考核，并负责组织半年检查和年终考核，写出责任书执行落实通报，严格考核，奖惩兑现。
3、督促检查制度：每季对本单位的综治工作进行一次督促、检查、指导，每半年进行一次全面工作考评，写出工作通报；每年年终进行总考评，总结经验，表彰先进，鞭策后进，推动综治各项措施的落实。
4、情况通报制度
5、定期汇报制度：每半年要写出社会治安综合治理工作总结，上报上级综治办，重大问题和重大情况要及时向上级综治办汇报。
6、考核评比制度：每年对各级、各部门的综治责任制落实情况进行考核评比，奖惩兑现。
7、述职报告制度：各级综合治理第一、第二责任人，每年年终都要向上一级综治委亲自写出抓综治工作的述职报告，由上级综治委（领导组）结合年终综治考核验收，组织进行考评，写出考评意见，作为领导干部晋职晋级的重要依据之一，存入个人综治档案。
8、治安形势分析制度：每季要适当选择各类典型案件进行分析研究，查隐患、查漏洞、查薄弱环节，完善工作措施；坚持做到"四不放过"即：不查清原因不放过、不分清责任不放过、不对责任人严肃处理不放过、不采取措施进行整改不放过。
领导小组工作机制范文第六篇
一、指导思想
按照“责任落实到位、组织落实到位、督查落实到位”的要求，切实加强对本单位重点工作推进情况的督查工作，促进重大工作早开始、早见效。
二、督查内容
1、是否采取各种方式搞好项目洽谈对接，使信息项目尽快对接、意向项目尽快洽谈。
2、部门服务情况。督查相关部门是否履行日常工作和监督责任；审批服务部门是否履行优质、高效服务
三、组织实施
1、加强领导。文联办公室负责督查工作的组织协调，成立重大项目专项督查领导小组，组长由闫民虎同志担任。
2、督查时间。暂定为一年。
3、督查方式。进行定期督查、随机抽查，分别采取明查暗访、查看资料、实地考察等方式，对本单位负责的重点工作推进情况进行专项督查。
4、责任追究。按照有责必问、失责必究的要求，对因责任不明、工作不实、处置不力等对重大项目进度造成影响的，严肃追责问责，给予组织处理和纪律处分。
四、工作要求
1、精心组织。效能督查是推动工作落实的一种有效形式，督查组要以客观公正、实事求是的态度做好督查工作。每次督查后，督查组要及时梳理督查情况，形成督查报告，向县委、县政府和有关领导汇报。同时，采取简报、督查通报等形式通报督查情况，提出整改意见，限期整改。
2、积极配合。责任单位和协作单位要提高对督查工作重要性的认识，积极配合督查工作，如实向督查组提供相关材料；特别是县委、县政府确定的重点项目的责任单位，要以项目督查为新的动力，制定详细的实施方案，明确每个月的建设任务和要求，确保如期完成项目建设任务。
3、结果运用。督查中，对进度快、成绩突出的项目责任单位给予通报表扬；对重视不够，工作不力的项目责任单位及责任人，给予通报批评；对各单位工作人员“不作为、慢作为、乱作为”影响重点工作的，按照相关规定实施问责。
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领导小组工作机制范文第七篇
一、衔接工作制度
⑴县区司法行政机关（安置帮教工作办公室）收到《刑满释放人员通知书》和《解除劳动教养人员通知书》后，应当在一周内通知刑释解教人员原户籍所在地乡镇（街道）安置帮教工作站。
⑵安置帮教工作站接到通知后，应当在三日内通知刑释解教人员所在村、社区居委会安置帮教小组及刑释解教人员家属，并动员家属尽可能亲自将刑释解教人员接回，必要时安置帮教工作人员可与家属随同前往。
⑶对监所部门派人送回住地的刑释解教人员，帮教工作人员应主动与公安派出所联系，尽快掌握情况，有针对性地采取联防联帮措施。
⑷安置帮教工作站（组）在刑释解教人员"回归"后五日内，应详细掌握其服刑在教期间的情况，记录在案，填表归档，签订安置帮教工作责任书。
⑸对有重新犯罪可能，监所部门通知并派人送回的刑释解教人员情况的掌握不能超过三日，上报情况从"回归"第三日算起，不得超过十二小时（节假日除外）。
⑹协助和督促刑释解教人员在一周内到原户籍所在地办理入户手续。
⑺"两劳"人员"回归"后不到公安派出所报到入户，时间超过二十日的，应在耐心动员的同时，必须向户籍所在地上级公安机关和同级安置帮教工作领导组办公室报告。
二、帮教对象登记建档制度
⑴县区安置帮教工作办公室收到刑释解教人员通知书后应及时进行登记造册，并在五日内将通知书发至户籍所在地的安置帮教工作站。
⑵安置帮教工作站（组）从接收刑释解教人员之日起三日内，应摸清其服刑在教期间的表现情况，同时填写本人基本情况登记表，所监所部门发放的通知书一并存入个人档案。
⑶建档要求：一人一档。档案主要内容：
①通知书；
②本人基本情况登记表；
③谈话记录；
④跟踪考察表；
⑤安置帮教工作责任书。
三、帮教工作联系会议制度
县区安置帮教工作办公室每年召开一次各成员单位、各有关部门的联系协调会议。乡镇（街道）安置帮教工作站每半年召开一次。
会议主要内容和任务：
一是汇报安置帮教工作开展情况，各成员单位、各有关部门作用发挥和相互配合情况；
二是总结通报安置帮教工作情况；
三是研究部署下一步工作计划；
四是对重点区域、有重新犯罪可能的刑释解教人员指定帮教责任人，落实帮教防范措施。
四、谈心谈话记录制度
⑴安置帮教小组每季度找刑释解教人员谈心一次，了解他们的思想转变、生产劳动及生活等情况，掌握他们的思想动向，有的放矢地开展帮教工作。
⑵安置帮教站每半年要与安置帮教小组一起召开一次有关刑释解教人员座谈会，接受他们的批评意见，听取他们的合理化建议，了解他们释放后的情况，进一步做好安置帮教工作。
五、跟踪考察制度
为及时掌握刑释解教人员回归社会的情况，进一步做好安置帮教工作，安置帮教工作站每半年（帮教小组每季度）对本辖区刑释解教人员进行一次全面考察，并做好记录，认真填写跟踪考察表，存入个人档案。
六、检查考核制度
市刑释解教人员安置帮教协调领导组对区每年进行一次检查，区对街道每半年进行一次检查，街道对社区居委会及辖区单位每季度进行一次检查，检查考核内容：
⑴机构是否健全，协调作用发挥如何；
⑵制度是否完善，具体落实怎样；
⑶档案材料是否齐全，记录是否清楚完整，是否按要求建立"一人一档"；
⑷与公安等部门配合是否紧密，具体作用发挥如何；
⑸安置帮教工作是否真正落实到位，有何新的做法和典型事例。
七、政治法律学习制
⑴建立政治学习制度。安置帮教小组每月不少于半天，认真组织两劳释放人员学习马列主义、xxx思想、xxx理论和时事政治以及涉及安置帮教方面的有关政策与规章，不断提高他们的政治素质，增强他们贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性。
⑵加强对两劳释放人员法律、法规培训，每月不少于半天，从而增强他们的法制观念，防止和杜绝重新犯罪。
⑶定期对刑释解教人员进行职业培训和技能培训，使他们掌握一、两门实用技术，为其就业创造条件。
⑷建立考核制度。安置帮教工作站每年对两劳释放人员进行一次综合素质考试，检验其学习效果，并将考试成绩存入个人档案，作为就业参考。
八、帮教安置目标管理制度
⑴通过耐心细致的帮教工作，使刑释解教人员逐步改邪归正，重新做人，改好率达到95％。
⑵发挥各成员单位的职能作用，调动社会各方面的积极因素，进一步加强刑释解教人员的就业技能培训工作，通过多种渠道进行安置，使他们生活有着落，就业有门路，安置率达到90％。
⑶通过做好安置帮教工作，预防和减少刑释解教人员重新违法犯罪，重新犯罪率控制在3％以下。
九、帮教结对子制度
安置帮教工作站（组）针对帮教对象的具体情况，一般采取"三帮一"的方法进行帮教，也可以选择一些表现好的刑释解教人员与表现差的结成对子进行现身帮教。
十、统计报告制度
⑴安置帮教工作办公室每年在6月5日（半年报）、12月5日（全年报）前按照7号表内容要求，分别上报本单位刑释解教人员安置帮教工作开展情况。
⑵安置帮教工作站（组）按照上级安置帮教工作办公室的具体要求逐级上报。
⑶报表要求：字迹清楚，内容完整，数字准确，按时上报。
十一、家访回访制度
安置帮教工作站每季度对本辖区刑释解教人员进行一次家访，安置帮教工作小组每月进行一次，对于重点人员随时进行家访，并认真做好记录。
家访、回访主要内容和任务：了解掌握刑释解教人员的思想、工作、生活等状况；听取他们对政府的意见和建议；尽力帮助他们解决实际困难，并对重要问题的处理情况和重点人员的监控情况进行回访，并做好记录，以便汇总上报。
十二、帮教管理制度
⑴法制教育与社会主义思想道德教育相结合，使刑释解教人员树立正确的人生观、道德观。
⑵普遍帮教与重点帮教相结合。
⑶组织帮教与家庭帮教相结合。
⑷正面教育与解决实际困难相结合，教中帮，帮中教，为刑释解教人员排忧解难。
⑸个别谈心与集体对话相结合，有针对性地做好思想转化及稳定工作。
十三、帮教管理要求
各级安置帮教组织及其工作人员，在对刑释解教人员实施安置帮教管理工作过程中，要做到：三个不：不嫌弃、不歧视、不纠缠旧罪过；四个一样：政治上一样对待、经济上一样支持、工作上一样信任、生活上一样关心；八清楚：住址清楚、犯罪性质清楚、释放时间清楚、家庭状况清楚、经济条件清楚、思想动态清楚、外出活动清楚、交往人员清楚；四知道：知姓名、知住所、知罪错、知工作单位；五熟悉：熟悉家庭成员、熟悉社会关系、熟悉面貌特征、熟悉现实表现、熟悉从事职业。
领导小组工作机制范文第八篇
一、了解掌握先进性教育活动进展情况、主要经验和存在的问题，及时对有关情况进行分析；
二、受领导小组委托做好与县局党委先进性教育领导小组办公室和县局督导组的联系、协调和服务的有关工作，并抓好督导情况的综合；
三、做好先进性教育活动的宣传工作，及时向县局党委先进性教育领导小组办公室汇报活动进展情况。
四、要妥善处理好办公室的活动日常事务，各项会议的筹备、服务、记录等；各类文件的领取、登记及存档管理；来信来访的登记、处理；
五、对在调查研究和督导中发现的问题进行认真研究，为领导小组作出决策提出建议；
七、筹备先进性教育活动工作会议和领导小组会议，做好先进性教育活动总结的准备工作，起草有关文字材料；
八、为领导同志考察工作、开展调研活动做好服务工作；
九、完成领导小组交办的其它工作。
领导小组工作机制范文第九篇
第一章总则
第一条为保证党和国家的方针政策在支公司正确贯彻执行，支持和帮助行政实行民主决策和科学决策，保证企业经营目标的实现，结合我公司的实际情况，制定本制度。
第二条企业党支部定期听取企业行政领导的报告制度，是企业党组织保持企业改革、发展稳定大局的一种组织行为，同时也是避免和减少决策失误的一项有效措施。
第二章向党支部报告工作的主要内容
第三条行政领导定期向党支部报告工作，应主要围绕以下内容进行：
（一）企业发展战略的执行情况及采取的主要措施。
（二）企业年度生产经营目标的执行情况，存在主要问题及采取的主要措施。
（三）企业重要的技术改造、技术引进及多种产业项目的立项及执行情况。
（四）企业财务及资金运作的重大问题。
（五）企业内部改革方案的执行情况和重要规章制度的制定。
（六）职工教育培训规划的实施情况。
（七）涉及职工切身利益的工资调整、奖金分配、职工住房分配等有关事项的执行情况。
（八）企业行政监察和审计工作需通报的重要事宜。
（九）行政领导认为需要向党支部报告的其他重要问题。
第三章报告的方式及程序
第四条行政领导向党支部报告工作，一般以一年两次为宜，每年初和年中各组织一次。因工作需要，也可适当增加报告的次数。
第五条行政领导向党支部报告工作，在支委会或支部扩大会上进行。报告工作一般为行政主要负责人，单项工作可委托分管行政领导或部门负责人。
第六条报告的程序：
（一）党支部书记与行政领导在报告工作前应互通信息，交换意见，确定报告的具体时间及具体内容。
（二）行政有关领导和部门负责人应就报告的主要问题做好充分的准备，并将准备情况反馈给党支部主要负责人。
（三）企业党支部应认真负责地讨论研究行政领导报告的有关事项，并提出意见和建议。
（四）行政领导应认真地听取党支部提出的意见和建议，并根据党支部的意见和建议修正和完善工作计划和工作方案。
（五）企业党支部应通过各级党的组织定期或不定期的向广大党员通报企业中心工作的完成情况，使广大的党员群众了解掌握企业生产的经营情况，增强党员自觉为企业多做奉献的积极性。
（六）企业党的各级组织应广泛的动员和组织广大党员和职工积极为企业的改革和发展献计献策，并通过自身的努力工作，确保企业经营目标的实现。
领导小组工作机制范文第十篇
为切实加强学校传染病防控工作，维护学校的正常教学秩序，保障广大师生的身体健康，根据《xxx传染病防治法》、《学校卫生工作条例》以及省、市教育行政部门相关工作要求，结合教育系统实际，特制定本实施方案。
一、建立组织明确职责
1.县教育局成立局长为组长,分管领导为副组长、相关股室负责人为成员的学校传染病防控工作领导小组。全县各级各类学校要建立以校(园)长为组长，分管副校(园)长为副组长的传染病防控工作小组，校(园)长是传染病防控工作的第一责任人。
2.建立联防联控工作机制。教育局会同xxx门定期召开传染病防控工作会议，加强工作配合，建立健全联防联控工作机制。
3.学校传染病防控工作小组职责：制定传染病防控工作应急预案，建立健全传染病防控保障机制，完善卫生室的功能，加强对学生饮食的管理工作，组织开展学校传染病健康教育，积极防控传染病，收集、汇总有关信息。
二、积极开展传染病防控工作
(一)建立健全传染病防控应急预案
(二)加强教育和管理工作
1.各学校要把健康教育纳入教学计划，按照规定开设健康教育课。根据传染病流行的季节特点，每学期至少集中开展3次以上的传染病防治知识宣传教育活动，充分利用黑板报等多种形式对学生进行传染病预防知识宣传普及，切实增强学生的卫生防病意识。要教育学生养成良好的卫生习惯。
2.各学校要高度重视学校公共卫生工作。经常查看学生食堂、教室、寝室等场所的卫生状况，经常检查并督促有关人员认真履行职责，搞好卫生常规检查，落实奖惩制度。
(三)建立学生晨午检制度
各级各类学校必须严格落实晨检、午检制度，由班主任或班级卫生员对学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)以及疑似传染病症状时，应当及时报告学校。学校领导要进一步核实排查，必要时将患者送正规医院就诊，保证对传染病病人早发现、早报告、早治疗。
(四)建立学生因病缺勤病因追查和登记制度
班主任应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况，如怀疑为传染病，要及时报告给学校。学校接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能患病的病因。
(五)认真落实传染病防控措施
各学校要做好教室、图书室、食堂等人群聚集场所的通风换气、消毒工作，保持室内空气清新。同时，要做好校园内公共设施和公共用具的清洁和消毒工作，搞好校园环境卫生。
(六)落实防控保障经费
各中小学校要从保障经费中安排一定的经费用于传染病的防控工作。县教育局用于传染病防控经费实行实报实销。
(七)传染病防控应急措施
一旦学校发现传染性疾病后，应采取下列措施：
1.师生一旦出现非典、风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病，应及时就医并向学校请假，不得带病上学、上班。复工复学要有当地医院的诊断证明。
2.在校内发现传染病的师生，学校校长立即亲临现场指挥，第一时间内利用学校隔离室进行隔离观察，迅速送定点传染病医院诊治。
3.对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散，迅速切断感染源。
4.如传染病烈性感染，请示县教育局和当地党委、政府，决定是否实行全校停课。并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群：
①封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室，暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来，等待xxx门和教育局的处理意见。
②疫点消毒。请县疾控中心对学校所有场所进行彻底消毒。消毒结束后进行通风换气。
③疫情调查。密切配合县疾控中心进行疫情调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离措施。
(八)严格执行传染病疫情报告制度
1.报告内容及时限
在同一班级(相邻班级)，1天内有3例或者连续3天内有多个学生(5例以上)患病，并有相似症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)时;个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时;学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，班主任应当在第一时间内向学校主要领导报告病情信息。
2.报告方式
当出现符合上述规定的报告情况时，学校校长或分管副校长应当以最快捷的方式在第一时间内报告当地公卫办，同时向教育局报告情况。
3.疫情处理
各相关学校要积极配合有关部门对本单位发生的传染病疫情进行调查和处理，做好学生及学生家长的思想工作，保证传染病防控工作的顺利进行。
三、考核与问责
1.县教育局将县直学校、乡镇场中心学校的传染病防控工作纳入年度绩效考核。
2.县教育局会同县卫计部门加强对学校传染病防控工作的检查指导，每学期原则上督查不少于2次，对防控工作不力造成传染病疫情蔓延或造成严重后果的学校，要追究学校相关责任人的责任。
领导小组工作机制范文第十一篇
一、学习制度。时间安排：以各组为基本学习单元，在每周例会上集中学习。学习方式：采取集中学与自学相结合进行。学习内容：中央、省、市文件和领导讲话，中央、省、市新闻媒体的论述、评论，创先争优书籍和有关材料。
二、调研制度。调研依据：根据郑州市创先争优活动办公室的要求，根据市委领导的指示精神，根据市创先争优活动办公室工作需要。调研准备：选派人员临时组成调研组，制定调研提纲，确定调研步骤和方法，明确调研要求。开展调研：深入基层一线，通过听汇报、开座谈会、查资料、实地走访等方式，认真做好记录，全面了解情况，形成调研报告。
三、报告制度。报告事项：上级的重要文件、会议、决定等重大事项，市创先争优活动办的重要建议、进展情况、活动方案、上报材料、工作总结、重大表彰等，基层推荐的先进典型和成功经验做法等。报告程序：按照市活动办分工，由各组拟定工作报告或建议，经组长把关后，先后报办公室、领导小组阅知。报告用途：让领导小组及其办公室领导了解情况，为领导决策提供科学依据。
四、例会制度。时间安排：一般情况下，每月安排一次例会，遇有特殊情况和重大事情时，可随时召开例会。会议内容：简要总结前一阶段工作，安排下步工作，并讨论有关事项。会议议程：市创先争优活动领导小组办公室领导主持并讲话，与会人员就工作中遇到的问题进行研讨。
五、会务制度。当召开创先争优活动动员会、经验交流会、专题报告会、总结会议等会议时，要做好以下准备工作：一是合理分工。综合组把所需要做的工作进行详细分工，并责任到组，各组再分解到人。二是沟通协调。与市委办、政府办等有关单位主动沟通，确定领导参会、讲话、主持等事宜。三是准备材料。根据会议的内容，相关组要认真准备会议有关材料，涉及市委主要领导的，要经市委办把关。
六、文件管理制度。文件起草：领导小组文件报送办公室主任审签，领导小组办公室文件报送主管副主任审签，各小组文件报送分管副主任审签，简报报送分管副主任审签。文件印发：领导小组文件、领导小组办公室文件由综合组进行发文登记并统一印发。文件处理：上级来文由办公室送分管副主任批阅后按批阅意见及时落实并做好存档，下发的各种文件要分类存档。
七、接待制度。制定接待方案：根据上级精神，结合我市实际，科学制定接待方案，并及时向部领导报告。接待具体安排：主动把接待方案向市委办、宣传部等单位通报，寻求支持配合；设定日程和行车路线；准备有关材料。
领导小组工作机制范文第十二篇
当今世界，新一轮科技革命和产业变革已经来临，催生出大量新技术、新产业、新业态、新模式，国际产业分工体系和竞争格局加快重塑。广东面临发达国家先进生产力和发展中国家低要素成本的“双重挤压”，部分产业仍处于产业价值链的低端，缺乏关键核心技术。而解决这些问题的关键要靠创新。
创新型人才在世界竞争格局中发挥着越来越重要的作用，创新驱动发展是广东的核心战略，必须牢牢抓住这个根本。近年来，广东贯彻落实人才强国战略部署，加快推进人才工作的改革发展，大力推动创新型人才队伍建设。在人才管理、引进、培养、评价、流动、激励、服务保障机制等方面取得了显著成效，为全省经济社会高质量发展提供人才支撑。但也存在一些问题值得我们关注和思考。
一、创新型人才队伍建设实践中的问题
在推进创新型人才队伍建设工作中，广东在创新型人才的总量、结构和能力方面存在一些不足和短板，制度性障碍也依然存在。
（一）高端人才总量相对不足
广东科技人员总量居国家前列，但拥有高层次科技领军人才和创新团队少，顶端级人才尤为紧缺。以中国科学院院士为例，据统计2018年在粤工作的中科院院士仅有20人，少于北京（410人）、上海（106人）、江苏（45人）等省市。[1] 973首席专家、长江学者等顶尖人才，也少于北京、上海、江苏等省市。[2]
（二）人才结构性矛盾依然突出
据官方统计数据显示，2018年粤东西北地区研究与试验发展（R&D）活动人员总量约为万人，仅占全省的。从省重大人才项目实施情况来看，在前5批引进的117个省创新科研团队中，除2家团队在汕头外，其他团队都集中在珠三角地区，且96%的团队落户广州、深圳、东莞三市。[3]
（三）人才原始创新能力不足
近年来，广东针对原始创新能力不足的“短板”出台了全面深化科技体制改革、加快创新驱动发展的决定等系列政策，但由于基础沉淀不够，这一“短板”仍没有补齐。据获得国家自然科学奖获奖项目完成人的统计分析，广东2015年～2017年有23人获得该奖项，仅占总量的[4]，远少于北京、陕西、上海等省市。
二、相关问题的原因分析
（一）人才工作的整体性和协同性有待进一步加强
在力量配置方面，统筹协调与管理服务工作量较大，但是人才工作协调力度不够，管理服务深度不够，资源配置手段不够。在统筹规划方面，人才工作仍然存在力量分散、合力不强等问题。在政策统筹方面，各类创新政策与人才政策碎片化、临时性的问题比较普遍，直接影响政策的集约效果与刚性落地，人才政策和服务“最后一公里”问题仍没有彻底解决。
（二）人才引进机制的国际化市场化程度不高
在国际化人才的引进上，广东主要依靠政府部门和有关熟人介绍，少数人才是通过中介市场引进的。现有人才市场大都是中低端市场，“猎头”等人力资源服务机构的发展滞后，机构多规模小，服务水平不高，难以发挥引进高端国际化人才作用。
（三）人才培养与实践结合紧密度不够
现行教育体制在产学研结合培养人才方面力度不大，缺乏与市场需求相结合进行的多层次、分阶段的人才培养。高校学生缺少基本的实训基地和实践机会，创新意识和创新能力相对欠缺。科研教育单位与企业之间的产教融合、校企合作、工学交替等方面的推进力度不够，联系交流不足、合作渠道不多。受限于学术资历等原因，青年人才在申请课题、申报高层次人才项目、加入高水平团队等方面竞争力不足。
（四）人才创新成果激励机制不健全
以增加知识价值为导向的分配制度尚未完全建立，创新人才的实际贡献与收入之间存在差异，缺乏股权激励等长期激励政策，内部分配机制不平衡等问题仍然存在，导致部分科研人员过分以职称评审和获取科研经费为导向，忽视了科研成果的应用价值与市场前景。
（五）人才评价的导向性机制不够完善
当前广东分层分类评价体系尚在建立健全，重成果轻能力、重短期轻长远等现象仍然存在。人才评价的功利性过强，创新失败的容错机制较差，制约科技新领域的创新，科研人员容易被引导到“短平快”项目上，不愿干坐“冷板凳”“十年磨一剑”的项目。
（六）人才流动的制度性障碍依然存在
身份、人事档案管理、社会保险等制度性刚性要求依然较高，市场配置人才的机制尚在建立之中，人才多数集中在机关、高校和科研机构，而急需要人才的企业相对而言缺少吸引力，事业单位人才向企业流动乏力。科技人才离岗创业政策措施不够配套，创新人才离岗创业存在多方面的后顾之忧。
（七）人才服务保障机制有待优化
人才公共服务尚未摆脱传统的社会管理体制，政府尚未实现从“管理者”向“服务者”的角色转变，人才政务服务效率不高、人才公共服务产品不多、人才服务方式较单一。市场化和社会化的专业服务竞争力不强，人力资源、科技中介服务等高端业务供给不够，技术交易市场中还存在着市场不规范、交易不活跃、信息不灵、效率低等问题。创业投资体系不健全，风投创投规模不够、活跃度较低，创新要素的聚合能力较差。
（八）人才工作经费投入有待提高
2017年广东研发经费支出占GDp的比重为，低于北京（）、江苏（），与全球主要经济体以色列、韩国、瑞典、日本、美国相比，仍有较大差距。其中，基础研究领域经费投入不足，用于原始创新经费占R&D经费支出的比例仅为，远低于北京（），与美国、日本、法国等高达15%～30%的比例差距悬殊。
三、加快创新型人才队伍建设的对策思考
（一）实行更积极、更开放、更有效的人才政策，大力集聚高层次创新型人才
广东应树立全球视野和战略眼光，改革外国人来华工作管理制度，创新海外高层次人才引智模式。如取消对申请人就业单位类别和职务级别限制，放宽居住时限要求，对入选海外高层次人才的外籍创新型人才，可直接推荐申办外国人永久居留证，不受年龄限制。对符合居留条件的人员，入境后可直接凭工作许可证明申请工作类居留许可。
领导小组工作机制范文第十三篇
一、xx县贫困人口现状：
根据《中国农村扶贫开发纲要(2014-2014年)》对贫困县乡村的划定，目前，我县有省级插花贫困乡3个，贫困村20个。2014年初，全县20个乡镇场有贫困户5181户20145人(人均收入低于882元以下)，占全县总人口的。从地理环境分：三个重点贫困乡20个重点村有贫困户2824户12155人占总贫困人口的，其它乡镇场有贫困户2357户8310人；从致贫原因分：因无生产资料致贫2313户10191人，占总贫困人口的；因病致贫1562户6069人，占总贫困人口的30%；因灾致贫103户436人；因无劳动能力致贫317户632人；孤寡老人322人；孤儿9人；其它原因致贫502户2310人，占总贫困人口的。贫困人口主要集中在三个贫困乡，占总贫困人口的。
二、致贫原因分析：
一是生产生活条件差，基础设施建设滞后，自然资源匮乏。这些区域人均耕地(草场)少且土(草)质差，交通不便，信息闭塞，居住分散，缺水、缺电、缺市场，文化、教育、卫生等社会成果共享程度低；
二是劳动者素质差，劳动技能低，科技发展意识淡薄，传统的经营、养殖模式依然存在；
三是贫困人口观念落后，缺乏自力更生、艰苦奋斗精神，等、靠、要思想严重。2014年初在册的贫困户中，有68%的贫困户家中有18-40岁的男性劳动力，而外出务工人员不足3%；
四是扶贫开发局限性强。低收入人口主要分布在偏远落后的山区、丘陵区、灾害高发区、高寒牧区，点多面广，基础设施差，扶贫效果不明显；
五是我县不是贫困县，但与其它县(市)相比，贫困人口最多，占全地区贫困人口的，而上级扶贫资金投入有限(2014年-2014年共计投入647万元)且县级财政困难，制约了扶贫开发的顺利进行；
六是由于扶贫防御体系不健全，返贫现象严重。2014年初我县在册贫困人口220户1201人，经过5年的扶贫工作，实现7639户38046人脱贫，而2014年初在册贫困人口却有5181户20145人(动态脱贫标准线由650元提高到882元后统计)；
七是陈规陋习致贫(如大操大办“红白”事)。
三、扶贫机制及设想：
(一)进行分类扶贫，对有生产资料和劳动力的贫困户以帮教式扶贫为重点，着重提高农牧业生产的科技含量；对无生产资料的贫困户以解决生产资料，改善生存环境，提高生产技能为重点进行帮扶；对于无劳动能力的孤寡老人、孤儿等纳入民政供养，进行救济式扶贫(共331人，其中孤寡老人322人，孤儿9人)。
(二)大力推进产业化扶贫
围绕增加低收入人口收入，以优势资源的合理开发利用为基础，支持重点乡村和农户发展优势特色种植业、养殖业、林果业，进一步优化产品产业结构，特别是要利用我县畜牧业优势，集中力量，加大畜牧业的发展，提高肉、蛋、奶产出率，使其成为带动低收入人口提高收入水平的重要来源。
(三)实施整村推进战略
以贫困村为单位，加强基本农田、优质草场、环境改造和公共服务设施建设。国家安排的以工代赈资金必须用于贫困乡村的基本建设，各行业部门的专项资金要重点向贫困乡村倾斜，力争到2014年，使全县20个贫困村90%以上实现“五通”、“五有”、“五能”的奋斗目标，坚持开发与发展并举，充分利用“缺项补项”方案，及时调整项目实施，为低收入群众经济增收创造良好的外部环境。
(四)继续实施“贫困户庭院经济开发建设工程”
提高低收入户发展庭院经济意识，集中人力、物力、财力帮助低收入户发展庭院经济和家庭手工业，确保财政扶贫资金和地方配套资金到户。
1、利用扶贫资金为无房户、危房户新建或维修50平方米的砖木结构住房和亩地的宅基地。力争每户有2头生产奶牛，每人4只生产羊，并饲养一定的鸡、鸭、鹅等家禽。农区每人有2亩旱涝保收的口粮，牧区每人有1亩口粮田且每人有30亩以上的草场。
2、发展庭院经济。山区半山区的低收入户庭院保证种植5分地以上蔬菜。凡适合经济林气候的地方，每家种植10棵以上果树或其它经济林，力保庭院无空闲地。对干旱缺水的地方，尽力帮助打水井或通过其他方式解决缺水问题。
3、培育低收入户从事手工业，如：铁匠、木匠、泥瓦匠、修鞋匠等，扶持家庭手工业作坊，生产地方特色的花毡、地毯、花帽、剌绣、小刀、马鞭、马鞍等特色产品。
(五)加强扶贫资金管理，发挥扶贫资金效益
除以工代赈资金用于贫困乡村基础设施建设外，国家财政扶贫资金、自筹资金都进村入户，具体用于解决贫困群众住房问题、发展庭院资金短缺问题、购买生产畜、科技培训等方面。扶贫贴息小额贷款，力争发放到贫困户。各项资金的使用按照申报项目执行，不随意改项、不挤占、不挪用扶贫资金，发现问题及时处理。
(六)加大科技扶贫和培训力度
突出科技扶贫在扶贫开发过程中的重要作用，充分利用科技成果和科技进步，调动鼓励广大科技人员到贫困乡村创业，加快科技成果的转化。安排科技培训资金，建立科技扶贫示范基地，充分发挥科技扶贫的示范作用。努力提高贫困群众的科学文化素质，切实加强基础教育、职业教育，有针对性通过夜校和种类短期培训，增强农牧民掌握先进实用技术能力，确保每个贫困户劳动力掌握1-2门实用技术及职业技能。同时，反对封建迷信，引导群众自觉移风易俗，改变落后生活习俗，不断发展社会主义精神文明建设。
(七)积极稳妥扩大劳务输出
加强职业培训，组织引导富余劳动力有序输出。各贫困村每年力争组织户均1个劳动力外出从事二、三产业劳动，确保年均纯收入达到2014元。同时关心外出务工人员的生活、工资收入等情况，切实解决外出务工人员的实际困难。
(八)实施移民搬迁
对环境恶劣，自然资源缺乏的贫困乡村人口，结合退耕还林还牧政策，有计划、有组织、分批分阶段实施搬迁扶贫，并坚持自愿搬迁原则，尊重搬迁户的意见，不搞强迫命令，因地制宜，多形式、多渠道，注重实效，制定切实可行的移民搬迁优惠政策，确保搬得出、稳得住、能脱贫致富。
县扶贫办
领导小组工作机制范文第十四篇
一、自治区干部教育领导小组实行例会制度。每年至少召开2次会议，研究讨论、协调解决全区干部教育培训工作中的重大问题，保证全区干部教育培训规划和年度计划的顺利实施。
二、自治区干部教育领导小组例会由自治区干部教育领导小组组长主持召开或委托领导小组其他同志主持召开。根据会议内容和需要，可以邀请其他有关单位负责同志列席会议。
三、自治区干部教育领导小组例会的主要任务：
1、研究贯彻落实中央、自治区党委关于干部教育培训工作有关要求的具体措施或办法；
2、听取全区干部教育培训工作情况汇报，安排部署工作；
3、研究讨论全区干部教育培训工作规划、计划、制度以及拟提交自治区党委审议的有关事项；
4、审定全区干部教育培训经费计划等；
5、通报有关干部教育培训工作进展情况，沟通干部教育培训工作信息；
6、统筹协调有关跨部门、跨系统的干部教育培训工作，整合培训资源；
7、其他需要提交研究的具体事项。
四、自治区干部教育领导小组例会研究议定的事项一般要形成纪要。各有关部门要按照职责分工，认真抓好例会所研究事项的贯彻落实工作。
五、自治区干部教育领导小组例会由自治区干部教育领导小组办公室筹备和承办，具体任务：
1、收集并研究确定例会议题，承办召开会议的相关工作；
2、起草例会纪要及工作报告等会议文件；
3、督促相关单位抓好例会研究事项的落实，及时了解工作进展情况，并向成员单位通报。
六、本制度由自治区干部教育领导小组办公室负责解释，从20**年1月1日起实施。
领导小组工作机制范文第十五篇
1、每天早上9点之前上交全账龄表、资金日报、资金日报表、回款通报表;
2、录入采购付款申请单，核对单位、账户、金额，付款成功后在erp里面下账;
3、按照规定收取现金并开出收据，登记现金日记账，复核借支单/领款单，支出现金;
4、中信银行、交通银行、兴业银行所有收款导入到认领平台;
5、每月月底资金预算上报;
6、月末核对金蝶和银行余额，不一致与要找出造成差异的原因;
7、审核收取的承兑汇票是否符合要求，审核需采用承兑汇票付款方式的货款支付单据，审核支出单据内容是否真实、手续是否完备、金额是否相符，审核无误后进行承兑汇票的书转让;
8、将质管交来的采购入库单整理装订存档;
9、领导交办的其他临时性工作。
领导小组工作机制范文第十六篇
随着疫情逐渐向好，各地复工复产纳入了议事日程，各地的复学也逐渐列入到议事日程。学校是一个人群聚集的场所，复学以后要特别关注防范可能的输入疫情给学校带来的风险。应当在确保疫情得到有效控制，学校具备了相应的防控条件以后，错时错峰开学，严格落实四方责任，四方责任是属地责任、部门责任、学校单位责任和个人家庭的责任。做好疫情防控的风险评估，落实防护措施，制定好防控方案，做好应急预案，开展必要的应急演练。主要包括几方面：
二是要落实防控措施的要求，强化学校环境卫生、消毒，保障学生食堂就餐各项防控措施落实到位。
三是加强健康监测。学生要加强因病缺课、缺勤，教职员工要加强缺勤管理，缺勤为什么缺勤，学生缺课为什么缺课，要了解清楚，要把这些工作做细，开展健康教育，让师生养成良好的卫生习惯，个人做到勤洗手，教室做到常通风，把各项措施做细做实，这样才能有效防范学校开学以后可能发生的学校聚集性疫情。
学校疫情联防联控防控机制为切实做好疫情防控，确保学校春季开学工作平稳有序，根据上级有关新冠病毒肺炎疫情防控的要求和《2020年市春季开学学生公寓管理与疫情防控实施细则》，结合学校实际，特制定本实施细则，请各处室、年级组、教研组结合自身实际认真组织实施。
一、学生管理
1.严格执行学校制定的学生公寓各项管理制度。
2.疫情管控期间，外来人员(含家长)不得进入学校。
3.所有寄宿生必须佩戴好口罩方可进入寝室。
4.毛巾实行一人一巾一用一消毒，被褥一人一套，并定期进行清洗，勤晒衣被，自备纸巾上学。
5.使用过的口罩用密封袋或保鲜袋密封后，投入寝室配置的口罩回收专用垃圾桶。
6.进入寝室前先洗手，保持寝室环境清洁、卫生。
7.不串寝室，不邀请非寄宿生或其他寝室同学进寝室。
8.禁止校外就餐，禁止叫外卖，禁止将盒饭、小吃带入寝室。
9.如有不适，第一时间报告生活老师。
二、宿舍门卫、生活老师管理
1.宿舍门卫、生活老师须经流行病学检查合格后，方可上岗。
2.综合学校疫情排查情况，进一步核实确认寄宿学生名单，掌握学生身体健康状况，建立学生健康台账。
3.在落实晨午检制度、因病追踪制度的基础上，每天对寄宿学生进行回寝晚检，了解学生健康状况。
4.按规定做好疫情收集，落实“日报告”和“零报告”制度。发现异常情况，第一时间报告值班校医。发现发热、咳嗽等可疑症状学生，立即安排隔离，并启动应急预案。
5.利用广播、宣传栏、电子屏等做好健康教育，安排部署工作，减少不必要的学生会议和集体活动。
6.按规定做好学生公寓和公共区域清洗、消毒、通风等工作。消毒操作前穿戴工作服，一次性帽子，医用防护口罩，护目镜，乳胶手套，长筒胶鞋等。消毒
工作完毕，一次性口罩帽子喷洒消毒剂，充分湿润后放入垃圾筒，其它可重复使用的防护用品用500mg/L的含氯消毒剂(84消毒液和水比例为1:100)浸泡30分钟后再清洗，干燥后备用。
7.保持手的卫生。每次工作完毕，立即用洗手液(或肥皂)在流动的水下洗手或用**%医用酒精擦拭双手1-3分钟。
8.服从学校安排，自觉做好体温检测和个人防护。
9.坚守工作岗位，不随意离岗、脱岗。
三、公寓管理在开学前对学生寝室、公共区域清扫消毒的基础上，以日常清洁为主，预防性消毒为辅，对学生公寓随时进行清洁消毒。
1.公共卫生区域应配备洗手龙头、洗手液、学生自备纸巾。
2.保持室内空气流通。实行小寝室长负责制，每天早晨、下午、傍晚离开寝室时要做好室内的开窗通风，保证室内长时间的通风换气，改善室内空气质量，有效降低室内空气中微生物的数量和密度，减少与病原体接触的机会。
3.楼道的窗户保持开启状态。楼梯、公共卫生间的地面、洗手台面、走道、室内地面及物体表面采用1000mg/L的含氯消毒剂(84消毒液和水比例是1:50)或**%的酒精擦拭消毒，作用时间不少于30分钟，人员出入低峰时，消毒频次为每天两次。
4.楼梯扶手、各类开关、门窗把手、水龙头等物体表面采用500mg/L的含氯消毒剂(84消毒液和水比例为1:100)或**%的医用酒精擦拭消毒，作用时间不少于30分钟，人员出入低峰时，消毒频次为每天两次。
5.垃圾及时清理下楼。生活垃圾采用含有效氯500mg/L-1000mg/L的含氯消毒液(1:100)喷洒或浇洒垃圾至完全湿润，然后扎紧塑料袋口，按照不可回收垃圾处
理。每天定时收集，集中消毒后清运，日产日清。垃圾收集桶、清运点、运输车辆、垃圾站必须随时消毒和每天终末消毒。
6.在学生公寓楼附近垃圾投放点设置专用废弃口罩收集桶，并在桶上粘贴明确标识，引导师生定点投放，规范废弃口罩分类处置，防止二次感染。
⑴废弃口罩要日产日清，每日收集运输不少于两次。建立完整的废弃口罩清运、消毒台账备查。
⑵普通师生的口罩可做普通干垃圾处置，将口罩密封后投入专用口罩垃圾桶。在转运前用84消毒液消毒处理后转运。
⑶感染者、疑似感染者、发热者佩戴的口罩密封后投放医疗垃圾桶，存医务室处置间，由医疗废物处置公司上门收集，统一进行无害化处理。
7.学生公寓室内用紫外线灯照射进行空气消毒。
8.消毒注意事项：
⑴84消毒液(标识有效氯含量5%)：按消毒液和水的比例为1:100稀释。
⑵每天进行一次消毒，早晨出寝室前，由寝室长负责组织，用配置好的84消毒液对本寝室及所负责的公共区进行消毒，生活老师巡视并指导。
⑶消毒工作应在无学生在场的条件下进行，防止刺激呼吸道和皮肤黏膜，造成不必要的损伤，学生入内前应打开门窗通风至少20分钟。
9.每栋公寓楼一楼设置隔离室，配备感应龙头，手消毒剂、手套、体温计、纸巾或干手机等。隔离室内，空气，地面，家具等均应严格消毒并通风换气。随手关门，避免各个房间之间的空气对流，门窗关闭，张挂明显标志。
学校疫情联防联控防控机制为切实做好冠状病毒防控工作，保障孩子的健康和生命安全，防止疫情的进一步发生和扩散，根据上级防控冠状病毒的指示精神，特制定了本次应急预案。
一、成立领导小组：
自疫情爆发，园所领导高度重视，召开了预防新型冠状病毒肺炎预防视频会议，第一时间成立了预防新型冠状病毒领导小组，同时安排具体工作，责任落实到人。
组长：
刘立新(园长)(负责全面工作)副组长：
张莉(业务园长)(负责视频会议的召集和会议记录的整理等工作)刘敏(后勤主任)(负责相关文件的落实、信息上传下达、应急预案的拟定等工作)夏俊、张菊勤(保健老师)(负责园所疫情情况汇总、上报工作)成员：洪燕、何竹君、吴晶晶、开清、徐婷婷、宋菁、王蕙婷、陈红、杨巧玲、葛玉华、赵荣花、秦燕(负责每日班级幼儿及家庭的信息追踪、汇总、上报，同时不定期向家长群发送相关宣传资料，做好对班级过程性资的留存等工作)二、宣传预防工作由于疫情爆发时期园所已放寒假，园所已无师幼，园所在上级教育主管部门的正确指引下，通过微信家长群、QQ家长群对家长普及预防知识，让家长了解此次新型冠状病毒的起因、传播途径、如何预防、感染后的症状，以及感染后如何处理。
同时不间断在班级微信群里进行预防安全教育，加深对此次疫情的重视程度。每天统计身边近一个月内从武汉回来人员的情况，并每天进行上报。通过宣传教育，提高家长对疫情的认识。
三、主要措施根据新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的需要，确保广大师幼健康安全，园所将严格按照上级教育部门及疾控中心关于传染病防控工作要求，切实做好新型冠状病毒的防控工作。
领导小组工作机制范文第十七篇
为认真贯彻《xxx传染病防治法》《中华人民共和国突发事件应对法》和《学校卫生工作条例》等法律法规，切实做好我县学校(含托幼机构)传染病及突发公共卫生事件防控工作，提高预防传染病和处置学校突发公共卫生事件的能力，保护师生员工身心健康，维护正常的教育教学秩序，根据区、市《学校传染病联防联控工作方案》，结合我县实际，特制定本工作方案。
一、工作目标
进一步加强学校传染病防控工作的组织领导，完善学校传染病防控工作长效机制，提高学校传染病防控能力，强化各项措施的有效落实，有效控制学校传染病暴发疫情，保障学生群体健康安全。
二、主要任务
(一)进一步加强防控工作组织领导。成立平罗县学校传染病联防联控工作领导小组，分管县长任组长，卫生、教体局局长任副组长，负责全县学校传染病防控工作的组织领导、方案制定和协调推进等。领导小组每半年召开一次工作会议，遇重大事项可临时召开。
(二)进一步完善联防联控工作机制。教育体育局牵头，卫生健康局配合，按照属地管理原则，建立“医教”联合体，实行学校与医疗卫生机构结对，校医与医务人员结对，共同开展学校传染病防控工作的制度。结对医疗卫生机构由基层医疗卫生机构、各社区卫生服务站进行属地结对。结对人员由结对单位指定。结对学校和医疗卫生机构要联合成立学校传染病防控工作组织机构，规范制度流程，明确职责任务，落实责任到人。结对医疗卫生机构每月对结对学校传染病防控措施落实情况进行一次指导，发生疫情时驻点指导。学校应按照卫生健康部门的指导做好落实。县卫生健康局、教体局进一步完善学校传染病疫情信息通报制度。卫生健康行政部门牵头联合教育行政部门建立每季度学校传染病疫情信息通报制度，通报内容以学校传染病疫情信息、存在的问题为主。结对医疗卫生机构要每季度评估结对学校传染病疫情发生风险，排查重点措施落实情况。学校应在开学前、学期中和学期末开展传染病疫情隐患自查自评自改，将苗头性问题消灭在萌芽状态。
(三)进一步强化健康教育促进工作。学校应每学期利用课堂、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行有针对性的传染病防控知识健康教育，结对医疗卫生机构提供技术支持，内容包括常见传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高学生传染病预防控制意识和应对能力。学校可根据传染病防控工作需要对学生家长开展传染病预防控制健康教育，告知其配合做好学校传染病预防控制工作。
(四)进一步加大常规措施落实力度。学校应落实学生健康管理制度，认真做好学生体检和健康筛查组织工作。学校教职员工中的传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人，在传染期内或在排除传染病前，不得从事易使该传染病扩散的工作。应按照有关标准保障学生的饮食、饮用水安全，提供安全、卫生的环境设施，消除鼠害和蚊、蝇、蟑螂等病媒生物危害。应为学生设置厕所和洗手设施，寄宿制学校应为学生提供相应的洗漱等卫生设施。应按照相关规范保障学生学习和生活的人均使用面积，加强教室、宿舍、图书馆等人群聚集场所的通风换气。
(六)进一步做好学校传染病疫情处置。一旦出现学校传染病疫情，卫生健康和教育行政部门要共同做好处置工作。疾控机构要立即开展流行病学调查和相关疫情处置指导工作，应尽快查明原因，并明确学校防控职责，对于重大疫情，必要时要协助做好疫情处置工作。学校应立即启动传染病应急响应，采取以病例管理和密切接触者筛查、传播途径阻断、预防性干预为主的处置措施，严防疫情传播蔓延;应严格执行传染病病例休学复课管理措施，教职工复岗、学生复课需持医疗机构诊断证明。卫生监督机构要及时介入，加大监督执法力度，确保各项措施落到实处。
三、职责分工
(一)卫生健康行政部门。负责组织医疗卫生机构落实学校传染病联防联控工作机制，监督指导学校落实传染病防控措施，指定结对医疗卫生机构;通报学校传染病疫情信息，发布预警提示;组织疫情处置等。
(二)教育行政部门。负责组织学校落实传染病联防联控工作机制和传染病防控措施;牵头建立学校传染病结对工作制度;通报、报告学校传染病疫情信息，适时向学校发布传染病疫情防控预警提示;组织开展学校传染病防控技能培训;协调疫情处置，实施督导检查，加强保健教师、校医配备和校医务室建设等。
(三)结对医疗卫生机构。负责落实学校传染病联防联控工作机制，指定专人负责结对工作;指导结对学校完善传染病防控相关制度措施、落实健康教育、开展传染病防控培训;报告疫情信息，开展隐患排查，疫情发生时驻点协助开展疫情处置，配合疾控机构做好疫情处置效果评估。
(四)学校(含托幼机构)。负责落实学校传染病联防联控工作机制和传染病防控措施，指定专人负责结对工作;负责完善学校传染病防控组织机构，健全学校传染病防控工作制度和应急预案，报告疫情信息，协助开展疫情处置;落实健康教育;加强校保健室或卫生室建设，强化保健教师、校医队伍配备培养;严格执行卫生健康部门提出的疫情处置措施等。
(五)疾病预防控制机构。负责配合卫生健康行政部门协调落实学校传染病联防联控工作机制，提供学校传染病防控工作技术支持，指导结对单位落实好相关制度措施，实施相关医务人员和校医培训，定期向卫生健康行政部门、学校和卫生监督机构通报学校传染病疫情信息，发布预警提示，提出防控建议，提早干预学校重点散发疫情，及时处置学校聚集性疫情，评估疫情处置效果。
(六)卫生监督机构。负责监督疾控机构、医疗机构、学校落实学校传染病联防联控工作机制和传染病防控措施。
四、保障措施
(一)加强组织领导。各相关部门要高度重视学校传染病防控工作，完善方案、明确任务、责任到人，在2019年7月中旬前完成结对等工作制度的落实。教育行政部门牵头建立结对工作制度，卫生健康行政部门密切配合。学校是落实学校传染病防控工作的主体，校长是第一责任人。结对医疗卫生机构要充分发挥专业优势，可采取“一对一”或“一对多”的形式进行结对，保证结对工作取得实效。
(二)强化监督检查。卫生健康、教育行政部门将定期开展学校传染病防控工作督导检查，并将学校传染病防控工作纳入对医疗卫生机构、学校年度相关考核内容。卫生监督机构应按照《xxx传染病防治法》《学校卫生工作条例》等有关规定，定期对学校、医疗卫生机构落实学校传染病联防联控工作机制以及相关措施情况进行监督执法检查，确保各项措施落到实处。
(三)严格责任追究。对于落实学校传染病防控工作措施不力，在检查中发现存在重大隐患或造成学校聚集性疫情发生，后果严重的学校、医疗卫生机构及相关个人，将根据《xxx传染病防治法》以及有关纪律处理规定，严肃处理。同时，实行责任倒查机制，凡发生重大学校聚集性疫情，将调查各个防控环节责任落实情况，并启动问责机制，严肃处理相关责任人。
领导小组工作机制范文第十八篇
第一条为进一步加强对学校安全工作的指导、检查和督促，强化管理职责，规范工作程序，提高工作效率，根据《xxx安全生产法》、《中华人发共和国突发事件应对法》、《xx省各级人民政府及有关部门安全生产监督管理职责规定》、《xx省学校安全管理办法》、《xx省教育厅学校安全工作领导小组工作规程》、《达州市教育局学校安全工作领导小组工作规程》、《xx县教育局学校安全工作领导小组工作规程》等法律法规，特制定本工作规程。
第二条xx县xx职业技术学校安全工作领导小组（以下简称“安全领导小组”）是学校安全工作领导机构，实行校长总负责，副校长分管负责，领导小组办公室（设在保卫科）综合协调、督促和检查，各处室（部门）结合业务工作具体负责落实的管理责任体制和运行机制，全校实行“谁主管，谁负责”、“谁批准，谁负责”、“谁组织，谁负责”的原则，具体落实“管业务必须管业务范围内安全工作”的“一岗双责”要求。
第三条全校教职员工必须不断强化安全责任意识，熟悉并掌握学校安全工作政策和安全工作知识，自觉把确保安全的要求融入教学和各项具体管理工作之中。
第四条学校安全工作包括以下几个方面：
（一）落实上级机关关于安全教育、培训、治理、整改等方面的文件、会议等精神。
（二）负责学校安全工作规范性文件的制定，督促指导学校建立健全并落实安全管理制度；
（三）编制学校安全工作发展规划年度计划，部署学校安全工作；
（四）定期召开安全形势分析会，对学校安全情况进行汇总、分析、总结、研究和形势预测，制定校园安全预案；
（五）妥善处理学校安全事故，建立安全工作责任制和责任追究制；
（六）负责学校教职员工的教育、培训，组织师生有针对性地开展安全教育，不断提高教育实效；
（七）其他涉及学校安全的工作。
第五条安全领导小组成员由校级领导和各处室（部门）、各年级组负责人组成。
（一）校长为组长；
（二）书记、副校长为副组长（分管安全工作副校长为第一副组长）；
（三）成员有：行政办公室、教务处、政教处、总务处、体艺卫处、招生就业处、生产实习处、保卫科、现代教育技术中心、教科室、工会、女工委、团委等处室（部门）负责人、各年级组长。
第六条学校领导班子成员的安全工作职责：
（一）校长是学校安全工作第一责任人，全面负责学校安全工作，履行以下职责：
1.负责抓好安全工作法律、法规、方针、政策及上级有关安全工作的决策、部署、指示在学校的贯彻落实，建立健全安全工作责任体系，并严格考核奖惩；
2.将安全工作与主要业务工作同时安排部署、同时组织实施，同时检查考核；
3.研究解决学校安全工作中的重大问题；
4.与各处室（部门）、年级组签订安全责任书，指导、督促学校安全工作，组织和领导开展安全隐患排查整治工作，督促制定安全隐患整治措施，实施整治；
5.组织编制学校安全应急总体预案，并按规定报送备案。指挥事故处置。按规定赶赴事故现场，组织或协助抢险救援及相关工作。
（二）分管安全工作的副校长为具体责任人，具体负责抓好安全工作，履行以下职责：
1.认真贯彻落实安全工作法律、法规、方针、政策及上级有关安全工作的决策、部署、指示，结合教育行政部门和学校工作实际，制定具体工作意见和措施并组织实施；
2.组织制定学校安全工作检查方案，并开展安全督查；
3.按月（季度）分析、研究全县学校安全工作，部署安排学校安全工作任务；
4.学校发生安全事故时，按规定赶赴事故现场，组织或协助抢险救援及相关工作；
5.负责做好校长委托的其他有关安全的工作；
（三）学校导班子其他成员以分管业务为职责范围，主动抓好分管范围内的安全工作，履行以下职责：
1.根据上级对学校安全工作的总体要求和学校的具体安排，结合分管工作提出落实意见，把分管范围内的安全工作纳入业务工作统筹安排并考核。
2.掌握职责范围内的安全工作情况，协调解决工作中存在的问题。
3.建立健全本处室（部门、年级组）安全工作制度，做好安全隐患的排查和整改工作。
4.指导开展安全宣传、教育、培训工作，总结安全工作的先进经验。
5.对分管职责内存在的重大隐患必须现场察看，并提出解决问题的方案。
（四）各处室（部门）、各年级组负责人负责职能范围内的'相关安全职责，具体如下：
1.行政办公室：负责安全工作相关文件、信息的对外报送和保密工作；负责职能范围内的各类档案及档案室的安全工作；协调各处室有效开展安全工作，处理相关安全事故；
2.教务处：负责督促指导全体教师教育教学过程中的安全工作；负责督促指导全校学生和幼儿园教育教学活动中的安全管理；督促指导常规性安全工作和学生安全教育工作；处理相关安全事故；
3.政教处：负责全校学生的各种违纪违规、打架斗殴的处理；负责班主任、宿舍管理员的安全教育培训工作；负责学生寝室内的安全工作；处理相关安全事故。
4.总务处：负责督促指导校舍、基建、设施等安全工作；建立校舍、设施隐患台帐；处理相关安全事故；
5.体艺卫处：负责督促做好体育和艺术教育活动安全工作；做好各种传染性疾病防控工作；做好食堂、小卖部、营养餐的食品卫生安全工作；做好学生军训的安全管理工作；处理相关安全事故；
6.招生就业处：负责督查指导高考、中考、招生方面的安全工作；处理相关安全事故。
7.生产实习处：负责督促指导各种实验实习活动中的安全管理和教育工作；负责做好各种实验室、实训场、实验设备设施和实验药品的安全管理工作；做好特种设备的安全工作；处理相关安全事故；
8.保卫科：是学校安全工作的综合职能部门，负责编制学校安全工作计划、起草综合性文件，制定学校安全事故应急预案，拟定学校安全工作制度；负责学校安全工作信息的汇总分析，为领导提供基础情况，负责安全事故情况通报及数据发布工作；协调学校各部门迎接安全检查；负责门卫人员的管理和培训工作；负责督促安全隐患的整改落实；协助校长处理安全事事故；负责学校安全工作综合性的宣传、教育、培训工作；承办领导小组交办的其他有关工作。
9.现代教育技术中心：负责督查指导电化教育设备设施及使用的安全工作；负责各计算机室、多媒体室等安全管理工作；负责督促指导学生办理资助材料中的相关安全工作；处理相关安全事故。
10.教科室：负责督查指导所开展的教育教学研究活动的安全工作；处理相关安全事故。
11.工会、女工委：负责督查工会会员的安全工作；负责涉及安全的信访工作，负责指导、督促和维护学校政治稳定工作，协调指导、督促涉及校园及周边的ww工作；处理相关安全事故。
12.团委：负责青年、团员的安全教育工作；负责组织开展的各种活动的安全工作；处理相关安全事故。
第七条事故处理。
（一）一般安全事故由分管领导、相关责任处室（部门、年级组）负责处理。相关情况及时通告给校长。
（二）重（特）大安全事故要按照要求上报教育局，按学校《安全事故应急救援预案》依法依规合理妥善处理。
（三）实行应急处置的“首遇责任”制。全体教职员工在涉及师生伤亡的事故现场，必须承担应急处置的“首遇责任”，要以人为本，协调各方力量，采取措施，尽最大努力，最大程度减少事故造成的人员伤亡和损失。
第八条实行责任追究制。
学校安全工作实行分层负责分层考核制，各教职员工对各处室（部门、年级组）负责人负责、各处室（部门、年级组）负责人对分管领导负责、分管领导对校长负责。校长考核分管领导、分管领导考核各处室（部门、年级组）负责人、处室（部门、年级组）负责人考核教职工。
建立健全责任倒推追究制。凡发生学校安全责任事故，学校内部实行责任倒推制，当事人、处室（部门、年级组）负责人、分管领导、校长分别为第一、二、三、四责任人；
组织开展各类活动，实行部门负责制，“谁审批、谁负责”、“谁组织、谁负责”；凡发生安全事故，按事故性质，根据“一岗双责”落实责任。由于相关人员未履行应尽职责导致事故发生，或者导致事故损失扩大的，对有关责任人要加重处罚；构成犯罪的，送交司法部门追究刑事责任。
领导小组工作机制范文第十九篇
公司合同鉴定领导小组全面负责合同的监督和管理工作，其主要职责是：
1、按照《合同法》和国家有关法律、法规，制定并组织实施公司合同管理的规章制度；
2、帮助、指导公司内部承办部门依据国家有关法律、法规及公司合同管理的规章制度建立本部门合同管理的规章制度，督促落实合同管理承办人员；
3、办理公司法定代表人对以公司名义对外签订合同人员的年度授权委托和单项授权委托；
4、办理设计和管理公司合同专用章；
5、负责公司合同的指导、审查和纠纷的处理及参与重大和法律关系复杂的合同的谈判、招标，并指导各承办部门的合同管理工作；
6、管理、推行和使用合同的统一；
7、考核各部门的合同管理工作，查处违反合同管理办法和利用合同进行违法违纪行为的案件，提出奖惩建议；
8、组织合同管理人员及承办人员的学习和培训；
9、对所有合同统一编号、登记台帐、分类归档；
10、公司规定的其它职责。
领导小组工作机制范文第二十篇
为深入贯彻落实xxxxxx关于意识形态工作的重要讲话精神以及《阆中市党委(党组)意识形态工作责任制实施意见》文件精神，进一步加强我镇意识形态阵地管理，着力建好阵地、管好阵地、用好阵地，确保意识形态阵地牢牢把握在党的手中，改进党对意识形态工作的领导，认真落实好意识形态阵地管理责任，特制定本管理办法，全体党员干部要坚决抓好贯彻执行。
一、加强组织领导，明确责任制度
二、做好文化阵地建设，加强意识形态管理
三、加强监督管理，严肃责任追究
把意识形态阵地管理工作纳入党组织领导班子、党员干部目标考核，局党组要认真履行指导、组织、协调职责，针对存在的薄弱环节、隐患问题，随时组织检查，突出排查问题、突出问题整改，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责。对工作不力，将严肃追究责任。
领导小组工作机制范文第二十一篇
第一条为加强对我局治理商业贿赂专项工作的领导，健全完善领导体制和工作机制，推动工作的深入开展，特制定本制度。
第二条局治理商业贿赂领导小组（以下简称领导小组）为我局治理商业贿赂专项工作的领导，协调机构。领导小组的主要职责：
（一）贯彻落实上级和自治县县委、县人民政府关于治理商业贿赂专项工作的方针政策和重要批示精神，在县委、县人民政府及上级治理商业贿赂领导小组的领导下对治理专项工作作出安排部署；
（二）研究提出治理商业贿赂专项工作的有关规定和制度；
（三）指导和协调有关部门抓好治理商业贿赂专项工作落实，对各股室治理商业贿赂专项工作的督促检查；
（四）向XX局治理商业贿赂领导小组和自治县委、县人民政府报告治理商业贿赂专项工作情况；
（五）研究处理与治理商业贿赂专项工作有关的其他重要问题。
第三条领导小组下设办公室，负责处理领导小组日常工作。
第四条领导小组会议由领导小组组长或副组长召集并主持，参加人员为领导小组成员。根据工作需要，办公室人员列席会议。
第五条领导小组会议应作好记录。会议决议或会议精神可通过简报，由主持会议的组长或副组长签发，印发领导小组成员及有关单位。
第六条根据工作需要，领导小组可制发上报和下发的文件。
第七条根据工作需要，领导小组可召开全系统工作会议或有关专题工作会议，会议由领导小组组长或副组长主持。
领导小组工作机制范文第二十二篇
调研分四种形式进行：一是理论研究，对创新高校人才培养机制的基本内涵和实践要求进行了探讨，对国外创新高校人才培养机制的成功经验进行了分析；二是解剖“麻雀”，对国家教育体制改革试点高等教育人才培养模式改革相关项目进行了剖析；三是座谈访谈，分赴河北、江苏两省，召开7个座谈会，听取了部分xxx代表、政协委员，27所高校负责同志、有关职能部门负责人、教师代表以及科研院所、行业企业代表对调研主题的意见和建议；四是实地调研，到南京大学、河北师范大学、河北交通职业技术学院等6所高校了解创新人才培养机制的相关情况。
一、我国创新高校人才培养机制的现状
近年来，特别是教育规划纲要颁布实施四年来，全国高等教育战线在创新高校人才培养机制方面大胆探索、勇于实践，取得了一些积极进展，积累了一些有益经验。
1. 积极探索需求导向的学科专业优化机制、就业导向的人才培养类型调整机制
一是积极探索需求导向的学科专业优化机制。江苏省从服务全省行业产业发展需求出发，委托第三方机构对全省高校毕业生就业质量和重点产业人才需求情况连续进行调研，多维度、多层面构建需求导向的学科专业设置机制、预警机制和退出机制。辽宁省对省内高校开设的37种本科专业522个专业布点开展了综合评价工作，通过选取具有代表性的指标，采取定量与定性相结合、以数据定量分析为主、以专家定性分析为辅的方式，推动高校优化专业结构，加强优势特色专业建设。目前，有5所高校根据综合评价结果主动申请停办37个专业(点)。
二是积极探索就业导向的人才培养类型调整机制。一些高校根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划和人才培养规格，加大了技能型、应用型、复合型人才的培养力度。河北交通职业技术学院采用丰田系企业标准作为课程标准，通过“学业考核+国家高级职业资格鉴定+企业认证”等方式，培养了一大批深受企业欢迎的技能型人才。河北农业大学坚持服务“三农”，开创出了教学、科研、生产相结合的“太行山道路”，培养了一大批下得去、用得上、干得好、留得住的应用型人才。南京信息工程大学主动对接“综合观测—信息处理—预报预测—公共服务”现代气象业务链，形成多学科交叉的专业链，培养了一批相关复合型人才。天津大学以培养专业学位研究生“职业胜任力”为牵引，制定完善“4C”培养体系（分类指导的培养模式、能力导向的课程体系、协同培养的实践平台、内涵引领的保障机制），着力加强“知识迁移力和实践创新力”的培养。
2. 积极探索集聚高校资源与社会资源的协同育人机制
三是积极探索校所协同育人机制。教育部会同中国科学院联合实施科教结合协同育人行动计划，通过建立培养目标协同机制、教师队伍协同机制、资源共享协同机制和管理服务协同机制，加大协同培养人才力度，初步实现了科教结合的有效推进、合作共赢。目前参与计划的高校近350所、科研院所近120家。中国农业大学与中国农业科学院等，建立全面合作关系，采取“导师组集体指导、主管导师负责”的方式，协同培养相关学科人才。
四是积极探索校企协同育人机制。同济大学、中南大学、北京工业大学等208所高校与中石化、三一重工、上海大众等6000余家企业联合实施卓越工程师教育培养计划。企业累计投入人才培养经费亿元，企业兼职教师万人、参与开设课程4000余门，企业接受高校教师挂职学习近5000人。大连理工大学与沈阳米其林公司等20余家企业共同制订培养目标，共同建设相关课程，共同实施培养过程，共同评价培养质量，协同培养卓越工程师。南京工业大学与塞拉尼斯公司、中石化南京工程公司合作，协同培养工程人才。
五是积极探索校地协同育人机制。河北师范大学与县市教育局协同、与县以下基层中学协同、与城市优质中小学协同，大力开展学生顶岗实习支教与农村中小学教师脱产研修培训相结合的校地互动，实现了师范生从教技能提升与农村教师素质提高的双赢。江苏农林职业技术学院与太仓市政府实施校地对接，定向培养农业技术与管理人才，学生毕业后，由当地政府统一安排，到学生所在地的村镇农场工作。南京工业职业技术学院与秦淮区人民政府、深圳金蝶软件公司共建学校科技园，吸引91家与学校专业契合度高的科技型企业入驻，每年为该校学生提供不少于300个的实习岗位。
六是积极探索国际合作协同育人机制。北京航空航天大学与法国中央理工大学集团共同创建北航中法工程师学院，借鉴法国工程师教育经验，与包括11家世界500强企业在内的中法著名企业集团进行实质性合作，协同培养具有系统思维、国际视野、领军素质的国际化通用工程师。
3. 积极探索以学生为本的教学管理机制
一是积极探索适应“一制三化”的教学管理机制。北京大学、清华大学等19所高校实施基础学科拔尖学生培养试验计划，采取有力措施，吸引学术大师参与，加强国际化培养，因材施教，探索形成了适应导师制、小班化、个性化、国际化等“一制三化”的教学管理机制，推动了拔尖创新人才培养。首批500名毕业生中有95%进入国内外高水平大学继续深造。
二是积极探索适应学生个性和兴趣发展的教学管理机制。南京大学探索实施与“三三制”个性化培养模式改革相适应的教学管理。学校把本科四年的教育分成三个阶段，即大类培养、专业培养和多元培养。在多元培养阶段，根据学生需要分为三个方向：专业学术类、交叉复合类、就业创业类。学校实行三个“百分百”政策（百分之百课程开放，百分之百专业开放，学生百分之百自由选择课程、专业和发展方向），给予本科生更多的自主选择权与更大的自由发展空间，从而使学生具备更强的社会竞争力，最终实现多样化发展、个性化发展。中国农业大学实行自由的转专业政策，即新生入学一学期后，每半年有一次重选专业的机会，不限成绩，无论是否挂科，转出的学院不得限制转出，接收的学院在预定名额内无特殊理由不得拒收。河北师范大学实施完全学分制，推行按大类招生按方向培养，学生学习的志趣与意愿得到进一步尊重，学生在选择专业、修读课程、规划学习进程等方面有了更大的选择空间。
三是积极探索以学院、书院为主体的教学管理机制。北京师范大学、北京交通大学等17所高校的试点学院，作为“教育教学改革特别试验区”，积极探索与“三改革一完善”（改革人才招录与选拔方式，改革人才培养模式，改革教师遴选、考核与评价制度，完善学院内部治理结构）相适应的教学管理机制。苏州大学积极探索与书院制相适应的教学管理机制，建立公开公平选拔制度、书院学院共同育人制度、全程全员导学制度、学生科研“3i”培育制度、学生发展国际交流制度、学生事务科学管理制度等六大制度，彰显了书院教育重思想、重品德、重人文、重情智的特色。
4. 积极探索人才培养质量评价机制
一是积极完善人才培养质量评价标准体系。全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为人才培养质量评价的根本标准。教育部会同相关部门、科研院所、行业企业，研究制订本科专业类教学质量国家标准和高职高专相关专业教学标准，制定实施一级学科博士、硕士学位和专业学位基本要求；推动行业部门依据国家标准，制订相关专业人才评价标准；推动高校根据实际，修订专业人才培养方案，进一步明确人才培养规格，优化课程体系，强化实践育人。重庆医科大学坚持研究生招生与住院医师招录结合、研究生培养与住院医师规范化培训结合、学位授予标准与临床医师准入标准结合的“三结合”原则，全面修订了临床医学专业学位硕士研究生培养方案。
二是积极探索以社会化评价为主、多元评价为辅的人才培养质量评价机制。中国机械工业联合会等33家行业协会共同参与成立中国工程教育专业认证协会，在工程领域积极推进与国际实质等效的专业认证。有关社会化机构开始对2000年以来未参加评估的新建本科高校进行合格评估，对参加过评估并获得通过的普通本科高校进行审核评估。全国高校普遍加强自我评估，建立了本科教学质量年度报告发布制度。同济大学启动人才培养质量调查与评价工作，通过对校友、用人单位、应届毕业的本科生和研究生，以及校内研究生导师和兄弟院校的研究生导师、在校生进行调查，对教育质量实施公众监督。宁波诺丁汉大学整体引进英国诺丁汉大学的教学质量保障体系，接受英国Qaa质量评定机构的外部审查。各门课程试卷按照校内二次评阅、校外同行抽检评估程序，在教师评判后寄往英国，经英方大学检查后，再交往第三方抽查，最后再行公布。
二、目前存在的主要问题
目前，各地各高校在创新人才培养机制方面，还存在着一些不容忽视的问题，主要体现在：
第一，对创新高校人才培养机制的基本内涵、实践要求、实现路径认识上有偏差，大多还停留在创新人才培养模式阶段，把重点仅仅放在推动协同育人上，对机制创新的系统性、整体性思考不深入、措施不到位。
第二，学科专业设置优化、招生培养没有很好地与经济社会发展需求、就业创业状况深度对接、良性互动，比较普遍存在着培养与需求、教学与科研、理论与实践、校内资源与社会资源结合得不够紧密的问题。
第三，创新高校人才培养机制的氛围环境、政策保障和评价制度有待加强。如，从高校内部看，教学管理制度亟待改革，实施教师互聘、课程互选、学分互认、自主选学、弹性学制，还有很多政策性瓶颈。又如，从高校外部看，集聚社会资源协同培养人才的法规政策不到位，影响了有关部门、科研院所、行业企业参与人才培养的积极性、主动性和创造性。再如，第三方对高校人才培养质量的评价监督不到位，高校自言自语的多，高校生均经费没有根据专业建设绩效特别是人才培养质量高低进行差异化拨付，好坏一个样。
三、创新高校人才培养机制的思路和建议
创新高校人才培养机制，是一项复杂的系统工程，是一个关系到“培养什么人，怎样培养人”的大问题。从宏观上讲，它涉及教育思想、教育价值、教育目标，要求我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把提高人才培养质量、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为出发点和落脚点。从微观上讲，它主要涉及四个方面：一是学科专业设置与优化，体现着学校的办学定位、办学特色和人才培养规格；二是课程体系和教学内容，体现着实施素质教育、培养高素质专门人才的知识体系和能力要求；三是教学组织和教学管理，体现着集聚人才培养优质资源、促进学生全面发展与个性发展相统一的运行机制和制度体系；四是教师队伍和教学评价，体现着人才培养的保障力度和社会认同度。
创新高校人才培养机制，要在认识上求共识，在机制上做文章，在创新上下工夫，激发高校人才培养的潜力和活力，提高人才培养质量，促进高校办出特色争创一流。当前，要从以下“五个着力”准确把握创新高校人才培养机制的实践要求与实现路径。
1. 着力推动建立主动适应社会需求，优化调整学科专业结构的长效机制
一是进一步落实和扩大高校学科专业设置自主权。重点支持高校根据经济社会发展需要，自主设置国家战略性新兴产业发展和改善民生急需的相关学科专业，自主设置学科交叉融合有利于应用型、复合型人才培养的相关学科专业，自主设置有利于凸显学校办学特色和优势的相关学科专业。二是建立健全高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业预警、退出机制。对连续两年就业率较低的专业，调减招生计划直至停招。
2. 着力推动建立充分反映学科专业研究新进展、相关实践新经验、人的全面发展新需要的教学内容完善长效机制
一是以国标、行标颁布实施为契机，推动高校修订专业人才培养方案，进一步完善课程体系和教学内容，强化实践育人。二是扎实做好马克思主义理论研究和建设工程重点教材组织编写和统一使用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。三是推动高校改进科研评价办法，强调科研对人才培养的贡献度，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。四是推动教学方法改革，鼓励学生进行更多讨论和课堂参与。五是强化现代信息技术应用，促进教师丰富教学手段、提高教学效果，促进学生自主学习、提高学习效果。六是宣传推广国家级教学成果奖。
3．着力推动建立集聚社会资源，有效实施部部、校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人长效机制
一是深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人计划。二是深入实施“2011计划”，坚持人才、学科、科研“三位一体”，推动协同创新。三是推动出台法规政策，调动社会各方面参与人才协同培养，特别是接收大学生实习、实训和社会实践的自觉性和主动性。四是筹备召开创新高校人才培养机制视频会，交流近年来协同育人的经验做法。
4．着力推动建立有力推进教师互聘、课程互选、学分互认、自主选学、弹性学制的教学管理长效机制
一是推动建立高校联盟或区域教学共同体，推广有关高校“第二校园经历”的经验做法。二是探索建立学分银行和学分转换制度，推广有关高校完全学分制改革的经验做法。三是建立更加灵活管用的学籍管理制度，进一步放宽修业年限，允许学生分阶段完成学业。四是开展在校大学生保留学籍创业试点，按创业绩效奖励学分。
5．着力推动建立以社会化评价为主、多样化评价为辅的人才培养质量评价长效机制
一是继续开展国际实质等效的专业认证，并逐步扩大认证领域。二是委托第三方机构对高校本科教学质量年度报告进行评析，并对社会公布。三是推动所有普通高校建立健全毕业生就业质量年度报告发布制度。四是开展本科专业综合评价试点，推动建立专业建设绩效与招生计划、专业调整、经费拨款的联动机制，特别是进行生均经费的差异化拨款。
领导小组工作机制范文第二十三篇
第一章总则
第一条为认真贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级的指导方针，全面履行企业职代会职能，切实保障职工当家作主的政治地位和民主权利，大力推进企业民主制度建设，促进企业的改革、发展和稳定，根据xxx中央《关于进一步加强和改进国有企业党的建设工作的通知》、中组部、国家经贸委、人事部、全国总工会《关于做好国有企业领导班子考核建设工作的通知》、全国总工会《关于职代会民主评议企业领导干部的实施意见》和上级有关规定精神，结合集团实际，制订本实施规定。
第二条本实施方案适用于集团所属的国有企业、集体所有制企业，集团控股企业参照执行。第三条企业人数较少，且尚未建立职代会制度的单位，民主评议领导干部的职能由职工大会行使。第二章民主评议的对象与时间要求
第四条集团系统职代会民主评议企业领导干部的对象为企业领导班子成员，主要是：企业的总经理（经理）、副总经理（副经理）、企业的党委（总支、支部）书记、副书记。企业其它领导人员及中层干部是否列入民主评议的范围，由企业根据实际情况确定。
第五条职代会民主评议企业领导干部每年进行一次，并以制度的形式加以固定，评议结果作为企业领导干部年度工作考核的必备内容。第三章民主评议的内容
第六条职代会民主评议企业领导干部的内容，要与领导干部的任期目标和岗位责任制相结合，从德、能、勤、绩四个方面全面进行。第七条民主评议的内容：
1、思想政治素质。主要包括：贯彻执行党的路线、方针和政策；爱国、爱岗；坚持“两手抓”等情况。
2、廉洁勤政。主要包括：遵守党纪和国家的法律、法规及港口职工职业道德规范情况，勤奋敬业和廉洁公道等情况。
3、领导能力。主要包括：业务知识与现代科技知识的掌握与更新、本岗位工作（技术）管理水平、工作效率、开拓创新、培养人才、组织协调等情况。
4、工作实绩。主要包括：履行本岗位工作职责，完成年度工作目标情况，工作中取得的主要成绩、成果以及由此产生的社会、经济效益。
5、联系群众。主要包括：尊重职工主人翁地位，坚持走群众路线，自觉接受群众监督；谦虚谨慎、作风民主、团结同志、关心职工疾苦，为职工办实事，调动职工积极性等情况。
第八条民主评议企业领导干部，应根据其单位性质、岗位和承担的工作任务、职责的不同，体现相应的特点，在总体反映其各方面素质的同时，考核内容项目上可有所侧重。各企业可根据自身生产（工作）特点，将以上各方面内容细化、量化为可测评指标、目标并报集团党委备案。第四章民主评议的程序要求
第九条职代会民主评议企业领导干部是一项政策性很强的工作，应在党委（总支、支部）领导下，与工会、纪委、人事、党办等有关部门密切配合，按照统一部署，用有效的制度和措施，在充分发扬民主、严格履行民主程序的基础上开展好这项工作，民主评议过程大体可分为准备阶段、评议阶段、处理评议结果阶段，其具体步骤为：
（一）准备阶段。
各级党组织、工会应加强领导，把职代会民主评议企业领导干部工作作为一项重点工作来抓。党政工要齐心协力，通过各种途径和不同形式，深入细致地做好干部职工思想教育动员工作，提高思想认识，増强使命感和责任心。同时，应提早通知被评议的领导干部根据评议内容写好书面述职报告，作出自我评价，提前１５天提交职代会民主评议干部工作委员会（小组）。
（二）评议阶段。
１、召开职代会：参会的职工代表人数要符合召开职代会的法定人数。
２、述职：由被评议对象（本规定第二章第四条所列人员）在职代会上进行口头述职。因公出差等特殊原因未能到会者，需事先请假并由本人写出书面委托书，委托一名本单位职工代表代为述职。
企业中层干部的评议，可由被评议人口头述职，也可书面述职，然后直接在职代会上问卷测评，具体方式由企业根据实际自行确定。
3、民主测评。参会的职工代表或职工根据被评议人的述职报告，按调查问卷的要求进行实事求是的评议。企业领导干部是职工代表的，同样以代表身份参加评议，同样享受评议权、被评议权，当职工代表对本人评议时应当回避，让职工代表充分发扬民主。问卷测评以无记名方式进行。测评表由集团设置统一格式下发。民主测评的五项内容均按“优”“良”“一般”“差”四个档次设定，归纳五项评议内容的综合等级按“优秀”“称职”“基本称职”“不称职”四个档次设定。
（三）民主评议结果的处理。
1、职代会民主评议干部工作委员会（小组）如实整理职工代表的评议意见，统计测评结果，形成书面材料报职代会主席团。
2、评议结果经职代会主席团同意后，报集团人事教育部、工会和纪委，作为对企业领导干部任免和奖惩的重要依据。并在职代会一定范围内向职工代表公布，同时向被评议人反馈。第五章民主评议的激励制约办法
第十条集团两级人事、工会和纪检xxx门要结合部门的业务工作，建起对民主评议企业领导干部工作的激励制约机制，并在实践中不断完善、提高。
1、被评议的领导干部要结合评议意见，开展批评与自我批评，向集团组织人事部门和本企业职代会分别提出整改措施或努力方向，并在下次职代会述职时报告个人的整改情况。
2、对在民主评议中获三分之二以上“优秀”票的干部，可由所在企业予以表彰奖励。
3、对在民主评议中“不称职”票超出30%、基本称职票（含不称职票）超出60%的干部，提请上级组织人事、纪检等有关部门进一步核实了解，经核实确系不称职者，不能提升和列为后备干部人选。
4、对在民主评议中“不称职”票在三分之一以上、半数以下，基本称职票在半数以上、60%以下的领导干部，结合集团有关部门的调查与考核，由所属单位职代会协同本单位组织干部、工会和纪检xxx门提出整改意见进行整改。
5、对在民主评议中“不称职”票占50%以上的领导干部，由集团人事、工会和纪委部门深入调查核实情况，提出整改意见进行整改，对连续两次评议“不称职”票均超半数的干部，由组织人事、纪检xxx门认真核实，视不同情况按干部管理权限降职或解聘。第六章民主评议的组织领导
第十一条为加强民主评议工作的领导与组织协调，集团成立民主评议工作指导小组，由党委书记任组长，总经理任副组长，成员由党政领导、纪检监察、工会、人事、党办、审计、办公室等部门负责人组成。指导小组下设办公室，办公室设在集团工会。
第十二条集团下属企业职代会民主评议干部工作在集团民主评议工作指导小组指导和同级党委（总支、支部）领导下进行，由职代会主席团组织实施。企业工会作为职代会工作机构，负责民主评议工作的具体组织工作。
第十三条集团下属企业应建立健全职代会民主评议领导干部工作委员会（工作小组），该委员会（工作小组）的成员一般应由党委组织人事、工会、纪检、审计、职工代表等有关人员组成，并由工会提名，征得同级党组织同意，经职代会主席团审议后，提交职代会表决通过。委员人数依企业实际而定，企业领导干部不得作为委员会（工作小组）成员。
尚无职代会机构的企业，可成立由相应人员组成的民主评议领导干部工作小组，成员由组织人事、工会、纪检、审计部门负责人和职工代表组成，人数依企业实际而定。
各企业民主评议领导干部工作委员会（工作小组）的名单应报集团民主评议干部工作指导小组办公室备案。第十六条职代会民主评议领导干部工作委员会（工作小组）的主要职责是：
1、起草民主评议领导干部工作实施方案。
2、对民主评议领导干部工作中出现的问题提出意见或建议。
3、认真负责地整理职工代表的评议意见，及时准确地统计测评结果。
4、监督检查民主评议结果的落实情况。
5、及时完成职代会主席团交办的有关民主评议的工作任务。
6、做好民主评议档案资料的收集、整理、归类、管理。第七章民主评议的有关事项
第十五条各单位要按照民主评议领导干部工作的有关规定，修订、完善职代会实施细则，规范职代会民主评议制度并正确行使评议职能。
第十六条各单位要重视职工代表的培训工作，提高对职代会评议企业领导干部的认识，了解民主评议的基本方法和步骤，不断提高职工代表思想、业务素质，提高民主评议的质量与水平。
第十七条为更好地抓好民主评议干部工作，集团所属企业要按本规定要求，针对本单位实际情况，制定相应的实施细则，并在征得本单位党委（总支、支部）同意后提交职代会审议通过。
第十八条集团所属企业民主评议领导干部工作开展情况，每年向集团提交书面报告一次。提交书面报告时间为：民主评议工作结束后的十天内，对上年度民主评议的时间一般不超过6月份。第十九条职代会民主评议工作，接受上级工会的业务指导和检查监督。
第二十条集团党委原则上每两年至三年对集团管的干部全面考核一次。考核年份的民主评议工作与职代会民主评议领导干部工作结合起来，不搞重复评议。第八章附则
第二十一条本实施方案自发文之日起实行，今后遇有上级新规定的，从其规定。
领导小组工作机制范文第二十四篇
1、每学期第一周安排少先队活动计划，每年“清明”“六一”“十一”“元旦”做好发展队员工作，每学年做好改选工作，“六一”表彰优秀辅导员、优秀队员、优秀中队。
2、一季度向学校领导汇报一次；要积极依靠学校党团组织的指导和帮助，坚持正面教育，促使他们成长。
3、一季度召开一次辅导员例会，抓好队会课，一月布置两次活动内容，做到有布置有检查，结合思想品德课，提高他们的政治热情和工作能力。
4、组织夏令营，开展重大节日的活动，一学年办四次“大队主题队会”，成立兴趣小组，督促各中队开展活动，以便更好地发挥少先队作用。
5、负责学校总值周工作并安排组织好值周队员和少先队监督岗，轮流值周和监督工作，通过值周和监督让更多的队员在值周和监督的岗位上得到施展才能的机会和锻炼能力的机会。
6、每学期终召开辅导员交流少先队工作情况，每学期终做好少先队工作总结。