体育教学中常见问题篇1
关键词：新教师；体育教学；常见问题；策略分析
在体育教学中，面对变化无常的课堂，面对课堂上突然发生的教学事件，很多教师以经验的方式无法化解的时候，大都会选择反思来提升自己的教育智慧。同样，我们新教师在课堂上遇到棘手的教学事件时，积极思考分析不断总结反思也是提升我们教学能力的有效途径。有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别一个教师专业化程度的一
个标志。随着教学的不断反思，我们的教育智慧也会随之不断增
长。下面就我们在体育教学中碰到的几个常见问题谈几点粗浅的
体会:
问题一：为什么我们教师总感觉很难走进学生的心里，在教育教学上我们花了很多心思，可收效不是很明显
策略分析：角色换位,情感融入――激情+爱
如果我们带着满腔“激情和爱”走进体育教学课堂，就会让你有意想不到的收效。这种激情和爱,有对学生学习掌握动作技能的正确引导，更有对学生鼓励表扬的言辞和赞赏肯定的眼神，对此我感触很深。
［案例1］刚来学校不久，我组建了一个田径队，从确定人选到后期训练，整个过程不知道凝聚了我和学生多少泪和汗，辛辛苦苦废寝忘食地训练了一个多月，带出去参加市级比赛，结果却很不尽如人意，学生的成绩还没有平常训练的好。看到那样的结
果，一时之间感觉跟学生时代一帆风顺的自己有很大的落差，像是一种前所未有的失败。于是对着学生就是一顿狠批:“看看你们是怎么赛的？每天就在不停地玩，不知道自己姓什么……”就在这个时候，一个学生一脸无辜地望着我说:“老师，都怪我们不好，让您失望了。开心一点，笑一笑嘛!平常你太严了一点，你教我们将近一学期就表扬过我们一次……”突然之间我大彻大悟。欲速则不达，在体育教学上我对学生融入的“激情和爱”太少了。
事后经过深刻反思，我认真分析总结经验教训。首先，学生辛辛苦苦地训练了那么长时间，付出了很多，但是老师却没有给他们更多的关爱和激励，导致他们的自信心不足。其次，对于一个刚踏上工作岗位的新教师而言，在这次比赛中自身也存在很多的不足，如训练时间、训练强度掌握得不好，学生这方面的知识较少，我对场地器材等方面估计不足。再次，见习阶段的我，在训练方法和手段上略显稚嫩，几乎没有什么经验可言，更重要的是自己在日常训练教学上投入的“激情和爱”太少，在学生面前展现的一直是个“严师”的形象。眼睛里面揉不进沙子，每次看到学生的缺点，就会忍不住先批评一番然后再进行指导，一般很少采用先抑后扬的教学方
式进行教学。而事实上教师日常鼓励表扬的言辞是培养学生学习自信心必不可少的载体。正确的理论需要实践来证明，在以后的教学中我有意识地加强自己情感的投入，比如，在高二年级的篮球教学等项目上，我有意放大学生的优点并给予表扬，或者采用学生自己当小老师的教学方式，然后对其存在的问题提出小要求，结果学生绝大部分很快都融入到课堂，动作要领掌握得也又快又好，很多时候是自己预先根本没有意想到的收效。
问题二：当大部分学生对课堂的教学设计毫无兴趣，怎么说都不愿主动参与的时候，我们教师该怎么办
策略分析：根据学生的反馈信息适时地调整自己的教学计划和目标。
［案例2］记得有一次，在教师研讨会上，有位新教师提到自己课堂教学中的疑惑。“我现在担任的是高二年级的体育教学工作，见习期以来发现有个问题很难找到解决的方案。即，在体育课堂上很多学生表现出毫无兴趣的状态，学生积极主动参与度不高。本来应该活泼好动的学生怎么会出现这样的情况，老师说一下就动一下，不说就不动……”教研组长曹老师的总结我很认同。他说：“根据学生的反馈情况，你应该重新合理设计教学内容。”确实如此，根据学生的反馈信息适时地调整自己的教学计划和目标很重要。虽然按常规来说，我们一般是在学期初就具体拟订好一套切实可行的学期教学计划和目标，以方便日后教学中有序地进行体育教学工作。常言道:“计划不如变化。”很多时候我们会由于客观的天气原因或者师生中的偶发因素而不能按原计划进行，那个时候
我们就应该适时地调整计划和目标，根据本校的实际条件和学生的实际情况作出切实可行的学期教学计划；根据学生的发育特点因材施教地合理设计课时计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
体育教学中常见问题篇2
关键词：文武双修；尊重个性；全面发展
高中体育课程的教学改革，应该针对高中生的成长特点和发展规律来进行。新课程标准也强调了这一点，因此，针对学生成长特点和发展规律，结合自己的教学经验形成自己独特的教学方法也有其存在的必要性和可行性。
一、尊重个性，因势利导
学生在长期的成长过程中，都会由于自身独特的发展规律而在行为和思维方式上形成自己独特的一种模式，这种模式就是学生个性的体现。比如：有的学生协调能力好，有的学生逻辑能力强，有的学生生性活泼，有的则呈现出内向等。因此，针对不同类型的学生，体育教学应该摆脱过去那种只强调一味的全堂课训练的方式，而要在尊重学生个性的前提下，有区别地对学生进行训练。尊重学生的个性，有助于培养学生学习体育的信心，有利于提高他们学习的兴趣，也能较好地促进体育改革的发展。
二、德体齐下，全面发展
高中开展体育课的目的，不仅仅是要培养学生强健的体魄，还要在体育训练过程中，培养学生独立自主和团结协作的体育精神。一些竞技类的体育项目，还能使学生向更快、更高、更强的目标发展，在体育竞技中，形成一种积极向上的体育精神，培养他们的荣誉感，使他们学会感恩，学会自我调节。由于体育课教学独特的特点，使体育教学有别于其他学科的教学。只要体育教师掌握体育教学的技巧，积极探寻体育课独特的教学规律，然后德育教学和体育训练双管齐下，就能够把体育课教好，就能够使学生全面发展。
三、中外结合，文武双修
高中体育教学内容上，除了让学生掌握一些基本的球类和田径类的体育训练外，还应该积极普及一些体育项目发展的历史知识。在学习国外的篮球、足球等项目的同时，还应该普及一下部级体育项目，如武术、剑术等，在进行一些体育训练的同时，也使他们掌握一些理论总结的技巧。只有这样，才能够使学生在日常训练中，不断地总结和进步，才能真正培养出适合21世纪发展要求的新世纪
人才。
参考文献：
[1]辛增芬.探索高中体育教学新模式[J].体育教学，2004（6）.
体育教学中常见问题篇3
关键词：初中体操；常见问题；思考；解决
在初中体育教学中，体操科目是其主要内容之一，可以增强学生自身体质，提升学生毅力，培养体育情操，完善学生成长。
但是，因为某些方面的制约，初中体操教学就出现效率较低、质量较差等问题，这就值得广大体育教师高度关注，并制订相应的解决措施，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、初中体操教学常见问题
1.教师问题
传统的体操教学中，教师作为教学主体，对学生有着指导、监督、帮助的作用，同时也是对学生进行体育教学的榜样。但是，一些体育教师因自身就欠缺体育运动，在教授时，动作不标准，仅讲解一段时间就感觉疲惫，敷衍了事，进而造成学生们在学习动作时也不认真，不能发挥良好的运动效果。
2.学生问题
在初中阶段，学生面临中考的压力，感觉很疲惫，渴望在体育课时获得暂时的轻松与解放，最好进行自由活动。
但是学习体操动作是有一定难度的，大多数学生没有基础，再加之练习十分枯燥，导致学生从心里就不愿学习体操。
二、初中体操教学问题的解决策略
1.做好基本准备工作
常言道：良好的开端是成功的一半。对于体操教学来讲，教师应在进行运动前带领学生做一些准备动作。这样不但可以更好地帮助学生充分运动，防止教学中出现肌肉损伤等问题，同时可以将学生缓慢地带动到运动的氛围中，慢慢进行运动引导，为后续体操教学工作奠定基础。
2.用语言感染学生运动
语言是教学的方法之一，语言能力的高低对教学成果及学生的学习热情有着直接的影响。教师可以在课堂中利用动感、节奏、欢快的语言调动学生运动的热情，营造一种欢快、热烈的氛围，让学生在言语中感悟体操的魅力，更积极地参与到教学过程中，进而完成教学任务，帮助学生成长。
总而言之，体操教学可以强化学生身体健康，培养学生运动精神。对初中体操教学中常见问题进行分析，并提出探讨解决策略是值得广大体育教师深入思考的。
体育教学中常见问题篇4
【关键词】高校;体育教学;器材管理;安全措施
在大多数高校开展的运动项目中,基本上有一半的项目都需要依靠体育器材,举例来讲,国家高校普及率比较好的乒乓球和篮球、排球、羽毛球、健美操(音响设备)、武术(防护设备)、跆拳道(防护设备)、足球等等这些运动项目都需要依靠借助体育器材来完成,没有体育器材,相应的体育教师就很难完成既定的教学任务,体育器材是众多体育项目开展和教师完成教学工作任务的必备辅助教学用具。又如羽毛球是目前高校普遍开展的项目之一,对于该运动项目的完成需要依靠学校提供羽毛球球拍和羽毛球,在每一次上课之前,任课教师都会组织学生去借羽毛球球拍和羽毛球,在使用过程中很容易出现损坏和丢失的现象,为了避免此类事情的发生,器材管理人员和任课教师之间的相互配合就显的非常的重要。
一、体育器材管理常见问题
(一)体育器材的丢失
体育器材的丢失是常常发生在体育课程教学当中的问题之一,体育器材的丢失主要有以下两种常见形式:一是管理过程中的丢失;二是教学过程中的丢失。对于管理过程中的丢失,分析原因常见的有:
1.在体育器材的使用和借拿过程中,有些教师缺乏必备的登记手续,使用后忘记归还或者归还后忘记进行登记。
2.在体育器材的管理过程中,记录事物导致的器材丢失,如最常见的就是篮球或者排球的借用之后归还时的数目清点工作出现的问题,这些也容易导致管理记录失误。
3.偷盗事件的发生也是体育器材容易丢失的常见因素。很多体育器材室的设置都是出于学校操场或者墙附近,加上体育器材室的防护措施不够,经常发生偷盗现象也容易造成体育器材的丢失。
在教学过程中的丢失主要体现在一下几方面:
(1)学生在上课期间,由于同时从事该项教学内容的班级和学生人数较多,往往很多学生在体育器材使用过程中出现错放和乱放的事件,这样就容易导致在课后交还器材时出现丢失的现象。
(2)有个别时候,学生咋使用体育器材时,出现不正当使用而出现的器材的损坏,最常见的就是球拍的损毁,这时候很多学生害怕担当责任就往往取偷拿别人的器材,导致在归还过程中出现丢失的现象。
(3)忘记归还或者没有及时归还是很多时候器材丢失的又一要素。很多时候学生在下课之后,依然像继续活动,往往就容易暂缓器材归还的时间,这样在器材统计和清点过程中就会出现数目不够的现象。学生在事后归还的过程中,器材管理人员如果不在导致归还未果,是器材丢失的又一原因。
(二)体育器材的损坏
和前面阐述的有相似的地方,体育器材的损坏也是器材管理过程中出现的常见问题之一,有些事因为器材的老化出现的问题,有些则是因为器材使用中方法不得当出现的认为损坏,器材损坏也往往容易造成管理困难。
二、体育器材安全管理措施
1.建立器材体育器材管理和使用管理软件系统,通过计算机软件管理系统可以方便快捷的调用和随时查找各种器材的储存、借用、损耗情况,管理者可以在第一时间轻松的了解器材的现状。
2.安全管理责任到人。对于每一位任课教师来讲,器材管理人员因为及时的和教师进行沟通了解教师的教学用具,及时配备并由教师指派专门的学生来负责器材的借用和发放、了解整个借还流程,这样可以方便快捷的完成器材的借还工作
3.课前进行器材安全使用和安全管理条例介绍,要求每一个工作人员和学生对于器材的发放、使用和归还都有一个全面的认识和了解。
在体育课程教学过程中,对于使用器材频率较高和容易出现丢失的器材的管理应该更加的倾向于任课教师管理和监督,教师应该把器材的使用状况和学生的管理制度紧密结合起来,要求学生在思想上重视器材的使用和安全管理,保证在课程教学顺利完成的同时,器材使用安全对于一些存在安全隐患的器材,如标枪、铅球等,应该经常进行检查,防止意外伤害事件发生。
参考文献
[1]李伟.谈中小学体育器材的保护与管理[J].教学与管理.1998
[2]张斌.优化高校体育运动器材管理的对策研究[J].浙江工商职业技术学院学报.2009
[3]王明暄.我国体育器材质量标准存在的问题及对策[J].体育与科学.1992
[4]陈锡林.高校自制体育器材设施的实践探索[J].体育学通讯.1991
体育教学中常见问题篇5
县长在维护核心见诸行动主题教育工作动员会上的讲话【1】
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是党中央在新形势下加强思想政治建设的最新部署，开展维护核心、见诸行动主题教育是省委引深“两学一做”学习教育常态化制度化的重大举措。推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育，是持续深化全面从严治党，确保中央各项决策全面正确有效贯彻执行的具体实际行动，是更好地推进全县改革发展稳定各项工作的重要保证。
要不折不扣贯彻落实“两学一做”学习教育常态化制度化新部署新要求，更加富有成效地推进全县党的建设和党领导的各项事业。一是要进一步抓好思想政治建设这个首要任务。把理论武装放在首要位置，县纪委、县委组织部、县委宣传部等主管部门共同发力，持续深入学党章党规、学系列讲话，特别是要把深入学习系列重要讲话精神作为首要任务。充分发挥四大教育基地和考核指挥棒作用，把“三看”贯穿干部考核评价全过程，持续推进“三个一线转作风、三件实事惠民生”，不断提升党员干部思想觉悟、理论水平和实干能力。二是要进一步抓好问题整改这个关键环节。要解决好主题教育与中心工作的关系问题，通过开展主题教育，坚定理想信念，树立“功成不必在我”的政治胸怀，全面提升工作质量和效率。要开展重点问题整改“回头看”，以“七个对照”为重点，全面盘点，盯住问题，逐一整改，着力解决好党的领导弱化、从严治党缺位等问题。三是要进一步抓好融合推进这个目标要求。要在真“学”实“做”、党的组织、领导干部和党员三个作用发挥、岗位本职与工作大局以及推动主题教育与中心工作四方面进一步融合，牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，结合今年农村“两委”换届工作，选好配强支部班子特别是支部书记，抓好集体经济“破零”、抓党建促脱贫、“村霸”整治等党建重点任务。特别是要在深化改革第一线、“拆违治乱提质”攻坚主战场、生态建设和环保工作最前沿，锻炼、识别、使用党员干部，在实战历练中检验主题教育工作的成效。
要压实主体责任，强化宣传引导，增强督查实效，有效保障主题教育的扎实开展。全县上下要把思想和行动统一到中央和省市县委要求部署上来，把推进“两学一做”学习教育常态化制度化与基层党建的各项工作，与经济社会发展各项任务结合起来，同部署同落实同考核，为推进美丽文明、无煤有为新祁县建设提供坚强的组织保障，以优异的成绩迎接党的胜利召开。
县长在维护核心见诸行动主题教育工作动员会上的讲话【2】
要提高政治站位，深刻认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育的重大意义。推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育，是维护党中央权威、维护同志核心地位的实际行动，是全面深化从严治党的重大举措，是落实中央、省市县委各项部署要求的重要保证。
要把握关键环节，切实把推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动部署要求落到实处。全县各级党组织要把开展维护核心见诸行动主题教育作为今年推进“两学一做”学习教育常态化制度化的鲜明主题，作为重大政治任务来抓。按照省市和县委的具体部署要求，抓教育、树标杆、强根基，切实把学用系列重要讲话精神全面提高到新水平。要牢牢把握主题教育总体要求，明确“一条主线”，落实“六个好”内容，用活“六个载体”全面落实各项主要任务。要坚持从严从实，持续深化拓展，抓好理论武装，筑牢思想根基，突出问题导向，抓好整改落实，抓好制度落实，严肃组织生活，突出强基固本，强化“三基”建设，坚持以上率下，抓实“关键少数”，全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化。
体育教学中常见问题篇6
一、领导高度重视，提供全面保障
我委领导高度重视学习实践活动。10月8日，市委常委、市委教育工委书记李意珍主持召开市委教育工委扩大会议，组织认真学习领会有关文件精神，讨论通过了《中共x市委教育工委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，对全市教育系统深入学习实践科学发展观活动作出全面部署，重视程度具体体现在“五子”。一是摆上“位子”。按照意珍书记提出“要把开展学习实践活动作为当前教育系统首要政治任务抓紧抓好”的要求，各个单位都将学习实践活动摆上重要议事日程。二是成立“班子”。市委教育工委学习实践活动领导小组由意珍书记任组长，市委教育工委、市教育局领导成员任副组长，高校、局机关党委、市局直属单位和学校党委主要负责人任成员。三是挂上“牌子”。市委教育工委学习实践活动领导小组下设办公室，设立专门办公场所，挂上“市委教育工委学习实践活动办公室”的牌子，办公室主任由市委教育工委副书记、纪工委书记陈贤德兼任，五位正处级干部任副主任，并从相关单位抽调11名骨干组成工作队伍，处理日常工作。四是理清“路子”。从教育实际出发，明确了“一条主线，五个带头，六大解题”的总体思路，即要求教育系统全体党员特别是党员领导干部以“办人民满意教育”为主线，带头深入学习，带头调查研究，带头分析检查，带头改进作风，带头落实整改，以解决教育科学发展面临的实际问题为抓手，重点解决强化安全责任、扩大优质教育资源、加快推进高校管理体制改革、科学规划学前教育发展、改善民办学校发展环境、抓好校长教师队伍建设等六大难题，全面提升教育科学发展水平，让改革开放成果惠及市民群众。五是保障“票子”。设立专项经费，基本保证开展学习实践活动正常需要。
二、突出教育特色，深入学习调研
学习实践活动的第一阶段（学习调研阶段），我委按照“重在深化思想认识、重在转化调研成果”的部署要求，发挥教育行业优势与特色，紧密联系实际，一环紧扣一环，重点抓好“广泛发动、深入学习、深化调研、主题实践”四个环节：
（一）广泛发动。
10月15日上午，市委教育工委召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，受市委常委、市委教育工委书记李意珍委托，市委教育工委副书记、市教育局党组书记、局长张宝泉作动员讲话。要求全市教育系统各级党组织和全体党员务必充分认识开展学习实践活动的重大战略意义，把思想和行动统一到中央、省委和市委的有关精神上来，切实增强开展学习实践活动的自觉性、主动性、创造性；强调深入开展学习实践活动，提高思想认识是基础，解决突出问题是重点，创新体制机制是关键，促进科学发展是目的；提出要在四个方面见成效，即要在继续解放思想、树立科学的教育发展观上见成效，要在突出重点、破解教育发展难题上见成效，要在体制机制和制度创新上见成效，要在加强基层党组织建设和转变干部思想作风、工作作风上见成效。市委学习实践活动检查指导组第七组组长邱福元在动员会上讲话时，充分肯定市委教育工委、市教育局党组对开展学习实践活动高度重视，前期准备工作扎实细致，为活动的顺利开展奠定了一个好的基础。市教育局党组成员、市教育督导室主任卢沙主持会议。市委教育工委副书记、纪工委书记陈贤德就《中共深圳市委教育工委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和《中共深圳市委教育工委开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》作了说明。市委教育工委、市教育局领导成员，各高校二级学院（或系）以上党组织负责人，市教育局机关、直属单位全体党员，市局直属学校党支部书记以上党员领导干部，市委教育工委学习实践领导小组办公室和指导检查组全体成员参加大会。动员会后，各个单位和学校相继召开动员大会，主要负责同志作动员讲话。据统计，各类动员会52个，参加动员大会的党员覆盖率100%。
（二）深入学习。
我委不断丰富学习形式，创新学习载体，重点抓好“五个一天”活动。
读一天。我们要求各个单位组织全体党员采取自学与精读相结合的方式，市委教育工委、市教育局党组召开理论中心组学习会议，各直属单位组织党委（总支、支部）理论中心组学习，重点学习《科学发展观重要论述摘编》、《、dxp、jzm论科学发展观》、《深入学习实践科学发展观领导干部学习晚间选编》等著作，同时阅读《绿色智慧》、《你身边有我》、《人水和谐》、《规划未来》，以及学校推荐的15本书籍，比如《世界是平的》、《只有一个地球》、《我们共同的未来》、《1844年经济学哲学手稿》、《中国管理智慧教程》、《复兴之路纪念改革开放三十年》、《为了党旗更鲜艳》、《审美心路》、《党的先进性建设理论与实践》等，用科学理论武装头脑，深化思想认识，提高解决实际问题的能力。
听一天。按照计划我委拟组织三场专题报告，目前已完成两场。一是10月29日，邀请市政府绩效评估二组组长王福谦博士，以“提高工作绩效，促进科学发展”为题，给高校、市局机关、直属单位和学校有关负责人作专题报告，重点解决工作作风和效率问题。二是11月4日，邀请市委讲师团陈长治博士，就科学发展观有关问题作专题报告，重点解决进一步提高对科学发展观的思想认识问题。三是打算12月份，拟请教育部中国教育发展研究中心主任张力，就如何树立科学的教育发展观问题作专题报告，重点解决科学发展观在教育工作中贯彻落实问题。各个单位也分别举行专题辅导报告。如电大邀请市委宣传部副部长吴忠作专题辅导报告，深圳实验学校邀请市委讲师团文练忠作专题辅导讲座，市第二高级中学邀请省督学、华南师大教授张俊洪教授作题为“学习实践科学发展观，推进教师专业化发展”的专题讲座。据统计，市委教育工委系统举行专题报告会56场，参加人员8215人次。
访一天。根据《市委教育工委深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段领导干部联系单位安排表》，李意珍、张宝泉、卢沙、陈贤德、李长弓、唐海海等领导分别走访深圳信息职业技术学院、深圳大学城、深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳第二职业技术学校、元平特殊教育学校、深圳小学等，与校长、教师面对面交流，听取基层意见，解决困扰教育发展的实际问题。
讲一天。市委教育工委、市教育局领导在走访联系点时，结合学校特点，联系单位实际作专题辅导报告。与此同时，18个单位和学校一把手都在本单位、本学校作辅导报告，既教育别人，也提高自己。据初步统计，“讲一天”报告有42场。
谈一天。教育局机关党委17个支部分别召开座谈会，通过座谈交流来谈认识体会，为落实科学发展观，加强单位建设献计献策。各学校围绕“学习实践科学发展观，实现学校跨越式发展”的主题讨论，交流学习心得，谈认识体会，谈意见建议，加深对科学发展观的理解。据统计，党员提交交流学习体会文章3363篇。
（三）深化调研。
面上调研。我们结合政风行风“回头查”，设计4套（高等院校学生、高中家长、小学和初中家长、教师）调查问卷，同时市、区两级教育系统召开800多次调研会议，并通过明察暗访、个别约谈和电话访谈等方式，收集原始意见和建议1183条，经归类整理为18类、464个问题，包括机关作风、师德师风、教育教学管理、招生办学、教育均衡化、后勤管理等方面存在的突出问题，我们把这些意见与建议逐条整理给相关处室和单位、学校，因势利导，印发《关于组织召开干部思想作风剖析会反思查摆问题的通知》（深教党[2008]47号），要求相关处室和单位根据相应的问题、意见与建议，召开领导班子民主生活会、支部组织生活会或案例剖析会，认真分析根源，逐条进行整改。在学习第一阶段，各单位、学校又召开各类座谈会79个，剖析案例57个，征求意见建议317条，初步解决实际问题120个。
重点调研。市委教育工委、市教育局领导班子成员分别至少牵头一个调研课题，重点围绕深圳教育推进改革创新、实现科学发展等问题开展调研，成立“深港教育合作与教育国际化”、“完善高等教育管理体制”、“重视引导和科学发展学前教育”、“促进教育公平”等专题调研组，实行领导牵头、组长负责制，广泛发动行政干部、专家学者、基层教师参与，抓紧调研，破解教育发展难题。针对市民群众关注的热点问题，我们又专门组织调研班子，重点在解决代课教师待遇、午托班、学校安全问题等方面加强调研，形成了初步调研报告，供市委、市政府决策参考。
专题研讨。市委教育工委委员、市教育局领导班子成员集中1天（拟于11月20日）召开务虚会，分析当前教育改革与发展面临的重大问题，研究对策。要求各单位和学校都要召开一次务虚会，研究新情况，解决新问题，着力在转化应用调研成果上下功夫、求实效。
（四）主题实践。
我们结合实际，丰富主题实践活动内容，重点组织开展“五个一次”活动。
算一次帐：我们利用市局对18个直属单位和学校进行内部审计的契机，全面开展“算清教育成本，建设节约型学校”活动。各个单位和学校，通过算帐，找出差距，制定相关制度，进行成本控制，节约教育资金，用好纳税人的每一分钱。如实行设备物资购置申报制度，按需采购，避免了物资采购和随意和浪费；对日常办公用品采取领用登记制度，学期末进行汇总统计，根据统计结果采购下一学年度办公用品，避免无计划采购造成的浪费；制定校园公共财产管理和损坏赔偿制度，有效控制了财产损坏造成的费用开支等等。
办一次事：就是进行换位体验，根据本单位的职责，把自己当成服务对象，从第一道程序开始去办一件事，全程体验在本单位办事的效率、服务质量和办事过程中存在的问题；听一次意见，就是在办一件事的过程中，认真听取基层单位、服务对象对改进本单位工作的意见建议，找出认识差距、薄弱环节和对策建议。局机关党委组织公务员开展“我为群众办一件实事”活动。职业与成人教育处
听一次意见：10月22日，市教育局党组书记、局长张宝泉会同有关处室、学校负责人，接待4批来访群众，倾听他们对教育工作的意见和看法，解决实际问题和困难。宗先生反映说，自己家庭生活比较困难，儿子在深圳电子技术学校就读，因此申请减免学杂费。从2006年开始相关申请都获得了批准并得到了执行，可是2008年第一学期的申请却一直没有得到落实。张宝泉当即对相关处室说：“必须进一步建立对贫困学生的资助机制！”责成学校查找原因，抓紧落实，确保不让一个特困学生因家庭经济困难而失学、辍学。11月11日上午，张宝泉做客“民心桥”节目，接听热线电话，与市民群众共同探讨关于午托班、代课教师、减轻学生课业负担等教育热点问题。有听众反映孩子午拖困难，张宝泉表示，市领导高度重视解决午托班问题，要求市教育局抓紧调研，提出解决办法，目前从根本上解决午托班问题的具体方案正在研究制定中。学校也要积极利用条件，尽可能办好校内午托班，切实解决孩子午餐和午休问题。针对代课教师提出的待遇问题，张宝泉指出，促进深圳教育的科学发展，基本前提是要认真解决好教师队伍的发展问题。目前市、区教育局正在相关部门的配合下起草相关文件，将于今年年底或明年初出台相应政策，计划用两年时间妥善解决代课教师待遇问题。同时，我市抓紧筹建教科院，集中管理课程研究、教育理论研究和教学培训等工作，提升继续教育层次，促进教师专业成长。张宝泉还表示，家长反映学生课业负担过重的问题，市教育局会高度关注，采取措施，检查督促义务教育阶段学校科学组织教育教学活动，确保学生和谐、健康、全面发展。
看一次点：市委教育工委、市教育局领导干部分别下到18个联系点，深入调研，解决问题，推动工作。
问一次计：解决校园安全问题是当前的重要任务，作为学习实践活动的重要抓手，我们调动各方面力量来抓，组织开展“学校安全，问计家长”活动，各学校组织家长代表检查学校安全设施，从家长的角度考察安全问题，提出改进意见建议，此项活动收到家长163条意见与建议。另外，我们印发《关于在市委教育工委系统开展“科学发展大家谈”征文活动的通知》，要求各单位和学校广泛开展“科学发展大家谈”、“科学发展金点子”、“科学发展在身边”、“科学发展从我做起”等活动，目前征集到1218条“计”，其中电大开展“为学校科学发展献一条计”活动，征集到100多条“计”。我们将评出一、二、三等奖和优秀奖，由市委教育工委、市教育局颁发获奖证书，作品将刊发在《深圳教育》（周报）上，并收入《科学发展大家谈》一书
三、重视台帐建设，加强舆论引导
衡量学习实践活动是否扎实，富有成效，台帐建设情况可见一斑。我们一方面加强台帐建设，做到有序扎实推进；一方面加强活动宣传，形成良好舆论氛围。
体育教学中常见问题篇7
一、领导高度重视，提供全面保障
我委领导高度重视学习实践活动。**月*日，市委常委、市教育局党委书记***主持召开市教育局扩大会议，组织认真学习领会有关文件精神，讨论通过了《中共**市教育局关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，对全市教育系统深入学习实践科学发展观活动作出全面部署，重视程度具体体现在“五子”。一是摆上“位子”。按照**书记提出“要把开展学习实践活动作为当前教育系统首要政治任务抓紧抓好”的要求，各个单位都将学习实践活动摆上重要议事日程。二是成立“班子”。市教育局学习实践活动领导小组由**书记任组长，市教育局领导成员任副组长，高校、局机关党委、市局直属单位和学校党委主要负责人任成员。三是挂上“牌子”。市教育局学习实践活动领导小组下设办公室，设立专门办公场所，挂上“市教育局学习实践活动办公室”的牌子，办公室主任由市教育局副书记、纪工委书记陈贤德兼任，五位正处级干部任副主任，并从相关单位抽调**名骨干组成工作队伍，处理日常工作。四是理清“路子”。从教育实际出发，明确了“一条主线，五个带头，六大解题”的总体思路，即要求教育系统全体党员特别是党员领导干部以“办人民满意教育”为主线，带头深入学习，带头调查研究，带头分析检查，带头改进作风，带头落实整改，以解决教育科学发展面临的实际问题为抓手，重点解决强化安全责任、扩大优质教育资源、加快推进高校管理体制改革、科学规划学前教育发展、改善民办学校发展环境、抓好校长教师队伍建设等六大难题，全面提升教育科学发展水平，让改革开放成果惠及市民群众。五是保障“票子”。设立专项经费，基本保证开展学习实践活动正常需要。
二、突出教育特色，深入学习调研
学习实践活动的第一阶段（学习调研阶段），我委按照“重在深化思想认识、重在转化调研成果”的部署要求，发挥教育行业优势与特色，紧密联系实际，一环紧扣一环，重点抓好“广泛发动、深入学习、深化调研、主题实践”四个环节：
（一）广泛发动。
**月**日上午，市教育局召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，受市委常委、市教育局书记***委托，市教育局副书记、市教育局党组书记、局长***作动员讲话。要求全市教育系统各级党组织和全体党员务必充分认识开展学习实践活动的重大战略意义，把思想和行动统一到中央、省委和市委的有关精神上来，切实增强开展学习实践活动的自觉性、主动性、创造性；强调深入开展学习实践活动，提高思想认识是基础，解决突出问题是重点，创新体制机制是关键，促进科学发展是目的；提出要在四个方面见成效，即要在继续解放思想、树立科学的教育发展观上见成效，要在突出重点、破解教育发展难题上见成效，要在体制机制和制度创新上见成效，要在加强基层党组织建设和转变干部思想作风、工作作风上见成效。市委学习实践活动检查指导组第*组组长***在动员会上讲话时，充分肯定市市教育局党组对开展学习实践活动高度重视，前期准备工作扎实细致，为活动的顺利开展奠定了一个好的基础。市教育局党组成员、市教育督导室主任**主持会议。市教育局副书记、纪委书记***就《中共**市教育局关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和《中共**市教育局开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》作了说明。市教育局领导成员，各高校二级学院（或系）以上党组织负责人，市教育局机关、直属单位全体党员，市局直属学校党支部书记以上党员领导干部，市教育局学习实践领导小组办公室和指导检查组全体成员参加大会。动员会后，各个单位和学校相继召开动员大会，主要负责同志作动员讲话。据统计，各类动员会**个，参加动员大会的党员覆盖率100%。
（二）深入学习。
我委不断丰富学习形式，创新学习载体，重点抓好“五个一天”活动。
读一天。我们要求各个单位组织全体党员采取自学与精读相结合的方式，市委教育工委、市教育局党组召开理论中心组学习会议，各直属单位组织党委（总支、支部）理论中心组学习，重点学习《科学发展观重要论述摘编》、《、、邓小平论科学发展观》、《深入学习实践科学发展观领导干部学习晚间选编》等著作，同时阅读《绿色智慧》、《你身边有我》、《人水和谐》、《规划未来》，以及学校推荐的15本书籍，比如《世界是平的》、《只有一个地球》、《我们共同的未来》、《1844年经济学哲学手稿》、《中国管理智慧教程》、《复兴之路纪念改革开放三十年》、《为了党旗更鲜艳》、《审美心路》、《党的先进性建设理论与实践》等，用科学理论武装头脑，深化思想认识，提高解决实际问题的能力。
听一天。按照计划我委拟组织三场专题报告，目前已完成两场。一是*月**日，邀请市政府绩效评估二组组长***博士，以“提高工作绩效，促进科学发展”为题，给高校、市局机关、直属单位和学校有关负责人作专题报告，重点解决工作作风和效率问题。二是**月*日，邀请市委讲师团***博士，就科学发展观有关问题作专题报告，重点解决进一步提高对科学发展观的思想认识问题。三是打算**月份，拟请教育部中国教育发展研究中心主任张力，就如何树立科学的教育发展观问题作专题报告，重点解决科学发展观在教育工作中贯彻落实问题。各个单位也分别举行专题辅导报告。如电大邀请市委宣传部副部长**作专题辅导报告，**学校邀请市委讲师团***作专题辅导讲座，市第二高级中学邀请省督学、**师大教授***教授作题为“学习实践科学发展观，推进教师专业化发展”的专题讲座。据统计，市教育局系统举行专题报告会**场，参加人员****人次。
访一天。根据《市教育局深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段领导干部联系单位安排表》，***、***、**、***、***、***等领导分别走访***职业技术学院、**大学城、**实验学校、**外国语学校、**第二职业技术学校、**特殊教育学校、**小学等，与校长、教师面对面交流，听取基层意见，解决困扰教育发展的实际问题。
讲一天。市教育局领导在走访联系点时，结合学校特点，联系单位实际作专题辅导报告。与此同时，**个单位和学校一把手都在本单位、本学校作辅导报告，既教育别人，也提高自己。据初步统计，“讲一天”报告有**场。
谈一天。教育局机关党委**个支部分别召开座谈会，通过座谈交流来谈认识体会，为落实科学发展观，加强单位建设献计献策。各学校围绕“学习实践科学发展观，实现学校跨越式发展”的主题讨论，交流学习心得，谈认识体会，谈意见建议，加深对科学发展观的理解。据统计，党员提交交流学习体会文章****篇。
（三）深化调研。
面上调研。我们结合政风行风“回头查”，设计*套（高等院校学生、高中家长、小学和初中家长、教师）调查问卷，同时市、区两级教育系统召开***多次调研会议，并通过明察暗访、个别约谈和电话访谈等方式，收集原始意见和建议****条，经归类整理为**类、***个问题，包括机关作风、师德师风、教育教学管理、招生办学、教育均衡化、后勤管理等方面存在的突出问题，我们把这些意见与建议逐条整理给相关处室和单位、学校，因势利导，印发《关于组织召开干部思想作风剖析会反思查摆问题的通知》（*教党[200*]**号），要求相关处室和单位根据相应的问题、意见与建议，召开领导班子民主生活会、支部组织生活会或案例剖析会，认真分析根源，逐条进行整改。在学习第一阶段，各单位、学校又召开各类座谈会**个，剖析案例**个，征求意见建议***条，初步解决实际问题***个。
重点调研。市教育局领导班子成员分别至少牵头一个调研课题，重点围绕**市教育推进改革创新、实现科学发展等问题开展调研，成立“**教育合作与教育国际化”、“完善高等教育管理体制”、“重视引导和科学发展学前教育”、“促进教育公平”等专题调研组，实行领导牵头、组长负责制，广泛发动行政干部、专家学者、基层教师参与，抓紧调研，破解教育发展难题。针对市民群众关注的热点问题，我们又专门组织调研班子，重点在解决代课教师待遇、午托班、学校安全问题等方面加强调研，形成了初步调研报告，供市委、市政府决策参考。
专题研讨。市教育局领导班子成员集中*天（拟于**月**日）召开务虚会，分析当前教育改革与发展面临的重大问题，研究对策。要求各单位和学校都要召开一次务虚会，研究新情况，解决新问题，着力在转化应用调研成果上下功夫、求实效。
（四）主题实践。
我们结合实际，丰富主题实践活动内容，重点组织开展“五个一次”活动。
算一次帐：我们利用市局对**个直属单位和学校进行内部审计的契机，全面开展“算清教育成本，建设节约型学校”活动。各个单位和学校，通过算帐，找出差距，制定相关制度，进行成本控制，节约教育资金，用好纳税人的每一分钱。如实行设备物资购置申报制度，按需采购，避免了物资采购和随意和浪费；对日常办公用品采取领用登记制度，学期末进行汇总统计，根据统计结果采购下一学年度办公用品，避免无计划采购造成的浪费；制定校园公共财产管理和损坏赔偿制度，有效控制了财产损坏造成的费用开支等等。
办一次事：就是进行换位体验，根据本单位的职责，把自己当成服务对象，从第一道程序开始去办一件事，全程体验在本单位办事的效率、服务质量和办事过程中存在的问题；听一次意见，就是在办一件事的过程中，认真听取基层单位、服务对象对改进本单位工作的意见建议，找出认识差距、薄弱环节和对策建议。局机关党委组织公务员开展“我为群众办一件实事”活动。
听一次意见：**月**日，市教育局党组书记、局长***会同有关处室、学校负责人，接待4批来访群众，倾听他们对教育工作的意见和看法，解决实际问题和困难。宗先生反映说，自己家庭生活比较困难，儿子在深圳电子技术学校就读，因此申请减免学杂费。从****年开始相关申请都获得了批准并得到了执行，可是200*年第一学期的申请却一直没有得到落实。张宝泉当即对相关处室说：“必须进一步建立对贫困学生的资助机制！”责成学校查找原因，抓紧落实，确保不让一个特困学生因家庭经济困难而失学、辍学。**月**日上午，***做客“民心桥”节目，接听热线电话，与市民群众共同探讨关于午托班、代课教师、减轻学生课业负担等教育热点问题。有听众反映孩子午拖困难，张宝泉表示，市领导高度重视解决午托班问题，要求市教育局抓紧调研，提出解决办法，目前从根本上解决午托班问题的具体方案正在研究制定中。学校也要积极利用条件，尽可能办好校内午托班，切实解决孩子午餐和午休问题。针对代课教师提出的待遇问题，张宝泉指出，促进深圳教育的科学发展，基本前提是要认真解决好教师队伍的发展问题。目前市、区教育局正在相关部门的配合下起草相关文件，将于今年年底或明年初出台相应政策，计划用两年时间妥善解决代课教师待遇问题。同时，我市抓紧筹建教科院，集中管理课程研究、教育理论研究和教学培训等工作，提升继续教育层次，促进教师专业成长。张宝泉还表示，家长反映学生课业负担过重的问题，市教育局会高度关注，采取措施，检查督促义务教育阶段学校科学组织教育教学活动，确保学生和谐、健康、全面发展。
看一次点：市教育局领导干部分别下到**个联系点，深入调研，解决问题，推动工作。
问一次计：解决校园安全问题是当前的重要任务，作为学习实践活动的重要抓手，我们调动各方面力量来抓，组织开展“学校安全，问计家长”活动，各学校组织家长代表检查学校安全设施，从家长的角度考察安全问题，提出改进意见建议，此项活动收到家长***条意见与建议。另外，我们印发《关于在市教育局系统开展“科学发展大家谈”征文活动的通知》，要求各单位和学校广泛开展“科学发展大家谈”、“科学发展金点子”、“科学发展在身边”、“科学发展从我做起”等活动，目前征集到****条“计”，其中电大开展“为学校科学发展献一条计”活动，征集到***多条“计”。我们将评出一、二、三等奖和优秀奖，由市教育局颁发获奖证书，作品将刊发在《**教育》（周报）上，并收入《科学发展大家谈》一书。
三、重视台帐建设，加强舆论引导
衡量学习实践活动是否扎实，富有成效，台帐建设情况可见一斑。我们一方面加强台帐建设，做到有序扎实推进；一方面加强活动宣传，形成良好舆论氛围。
体育教学中常见问题篇8
一、教学观摩型教研活动
此类型是体育教研活动中，较为常见的一种教研活动。主要是做课教师以自己特有的课堂教学风格和教学技能进行教学，看课教师观摩学习，通过这种教学展示与观摩学习的方式，探讨体育教学中的相关问题，以期达到提高体育教学质量的目的。此类教研活动的优势在于：教师课前准备充分，能够反映出一定的教学思想。教师对课堂教学的投入比较专注集中，能够较为充分地反映出做课教师的教学风格与教学水平，课上学生的活跃度和参与度较高。但也正因为此类型教研活动较为常见，常常会造成看课教师的教学观摩流于形式，主要表现在做课教师为了做课而做课，虽然也具有一定的参考价值，但由于其教学的组织与安排过于精细复杂，所以在实际教学过程中，其操作性会大打折扣。在参与这类教研活动中，我本人的体会是在看课过程中，主要从几个方面进行观摩：一是了解观摩的教学思想，可以从中了解各种教学思想在体育教学课中的表现形式，从而达到变他人思想为自我行动的目的；二是观察做课教师的教学风格特点，由于教师教学特点与风格的不同，在教学中对学生参与学习活动的态度与积极性有着较大的影响，为此借鉴不同教师的教学风格与特点，可促使自己的教学风格与特点不断完善；三是学习其方法手段，观摩课的特点之一就是做课教师往往会采用一些较为新颖的教学方法手段，这有助于看课教师加以吸取，为我所用；四是学习其师生互动模式，观摩课中师生为提高课的教学效果，会有意识地增加些师生互动，这些互动对活跃课堂气氛，提高教学的针对性有着积极的意义，我们可以从观摩中得到很多有意义的启示。
二、主题讨论型教研活动
这一类型的教研活动，主要是就某一专题通过教师们集体的交流讨论来进行。集体合作是解决问题的重要途径，也是互相学习、共同进步的具体体现。这种教研活动的优点在于，活动前教师对活动的主题有所了解，可以在研讨前进行一定的理论与实践准备。教师们就某一专题，发表自己的见解，以民主、平等的方式互相讨论学习。这类教研活动的成功开展关键是要提炼出一个有着现实意义的研讨主题，如“怎样使学生在体育课中体验到真正的体育快乐”“本校应开发何种特色的校本教材”“不同心理特征学生教师课堂语言的应用技巧”等。这就要求研讨的组织者要深入教学一线观察、调查，寻找在体育教学中教师们尚未达成共识并存在一定分歧问题，经过一定的提炼形成专题。在此类教研活动中教师们应积极的毫无保留的发表自己的见解，通过各种不同论点的讨论甚至争论达到真理越辩越明逐步达成共识，从而目标一致地进行教学活动。
三、课后反思型教研活动
体育教学中常见问题篇9
学校开展维护核心见诸行动主题教育学习推进会讲话稿【1】
刚才书记宣读了《关于开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》。方案从四个方面说明了本次活动的指导思想、总体要求、主要内容、落实举措等。一是增强“四个意识”，把坚决维护核心这一根本政治要求全面落到实际行动上;二是扎实开展维护核心、见诸行动主题教育;三是全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化;四是加强组织领导。
各级党支部、各基层支部要充分认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育的重大意义，下面我提出三点要求：一要切实提高思想认识，各级党支部、各基层支部要认真学习、传达实施方案和徐阳生书记的讲话精神;二要认真谋划相关工作，围绕学校迎评促建等重点工作，运用运用有效载体，抓好务实举措;;三要扎实推进工作落实，各党支部、各基层支部要结合工作实际，尽快制定具体实施方案，进行再动员、再部署。
开展维护核心、见诸行动主题教育，是省委十一届三次全会上确定的引深“两学一做”学习教育常态化制度化的重大举措和今年的鲜明主题，是贯彻落实十八届六中全会精神和中办发“两学一做”常态化、制度化意见的具体行动，是当前的一项重大政治任务，对推动我校全面综合改革，实现“双一流”的奋斗目标意义重大。他指示，按照校党委的工作安排，我院各部门一定要以饱满的政治热情和良好的精神状态，高标准、高质量完成各项任务，以实际行动维护核心、立足岗位践行讲话，切实把维护核心见诸行动主题教育落到实处，持续推进学院的各项工作，以优异成绩迎接党的胜利召开。
学校开展维护核心见诸行动主题教育学习推进会讲话稿【2】
开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是省委对党员干部增强“四个意识”、坚决维护核心的政治要求，是打牢迎接党的召开的思想政治基础，也是办好山西事情的重要举措。学校将成立相关工作机构，抽调得力人员，全力推进这项工作。
一要深刻认识省委决定在全省各级党组织中开展维护核心、见诸行动主题教育，是贯彻落实中央关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化部署要求的重大举措。扎实开展维护核心、见诸行动主题教育，形成今年推进“两学一做”学习教育常态化制度化的鲜明主题。二要准确把握开展维护核心、见诸行动主题教育的总体要求，主要内容，推进步骤和有效载体。紧盯“三个重要阶段”，落实“六个好”内容，用好六项载体举措。三要全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化。要把思想教育作为首要任务，坚持用系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。要抓好党规、系列讲话的学习，坚持联系实际学、带着问题学、不断跟进学，切实增强学习效果。要引导党员自觉做到“四个合格”。要坚持把党的组织生活作为查找和解决问题的重要途径。要发挥领导干部示范带头作用。要着力加强党支部建设，树立党的一切工作到支部的鲜明导向，结合全面推进“三基”建设，推动“双带头人”培育工程，切实发挥党支部教育党员、团结凝聚师生的主体作用。
体育教学中常见问题篇10
关键词：大学生思想政治教育沟通 作用 问题解决途径
一、大学生思想政治教育沟通的作用
大学生思想政治教育沟通的功能是大学生思想政治教育沟通实践活动对大学生思想政治教育所起的作用。表现如下：
1 快捷全面地了解大学生的思想状况
大学生思想政治教育沟通是教育者与大学生在平等的基础上交换思想、意见和看法的过程。教育者在与大学生进行信息的交换过程中，能够了解到来自大学生的一些意见和想法。教育者与大学生及时地、经常地进行沟通与交流，能够获得更多的来自大学生所反馈的思想、意见、看法的信息，从而全面地了解大学生的思想状况。比如教育者在与大学生就某一具体问题进行沟通时，在一次次的平等沟通与交流信息的过程中，教育者可以了解到大学生对这一问题是如何看待的，这样看的原因是什么，以及由这一问题引起的其它想法。通过这样的沟通与交流，教育者在努力与大学生及时地就某一具体问题进行意见交换的交流后，可以全面地了解大学生的思想状况及教育反馈信息。
2 及时消除思想隔阂
大学生思想政治教育沟通具有多方面的功能。其中一个就是能够消除思想隔阂、调解利益矛盾。大学生思想政治教育沟通消除思想隔阂、调解利益矛盾的功能，就是教育者与大学生在沟通过程中消除彼此思想上存在的隔阂，调解实际利益矛盾的功能。教育者与大学生在思想和思维上存在着差异，再加上彼此的心理背景、文化背景、社会背景不同，沟通时的物理背景对各自的影响不同等，造成双方理解问题的角度和深度存在差异，不利于沟通双方对沟通信息的意义理解，容易造成思想上的隔阂。沟通可使双方了解彼此的意见和想法，就思想上存在的分歧和差异进行交流和沟通，最终消除因思维方式和水平的差异，以及沟通背景的影响而导致的思想上的隔阂。
3 提高思想教育的针对性
大学生思想政治教育沟通是教育者与大学生在平等的基础上进行的思想、意见、情感的交流和交换过程。一般情况下，教育者与大学生的沟通都是就某一个或某些具体问题而展开的。教育者按照思想教育的目标要求主动发起沟通活动，并通过不断地沟通与交流，了解大学生对这些具体问题有何意见和看法，然后根据大学生所反馈出的意见和看法来重新制定或调整沟通的计划，引导大学生用正确的符合事物本身存在和发展规律的观点去看待和思考这些问题，最终得出正确的看法。这实现了教育者发起沟通时的预期目标。从而提高了思想教育的针对性。
二、大学生思想政治教育沟通存在的主要问题
随着经济和社会的发展。大学生思想政治教育沟通在取得了上述成绩的同时，还存在着信息通道不够通畅、形式运用比较单一和传统、不同程度的意义理解障碍、沟通状况满足不了学生的需要和期望等问题。
1 大学生思想政治教育沟通的信息通道不够畅通
信息通道不畅通，会影响信息到达对方和信息反馈的速度。大学生思想政治教育沟通的信息通道分为非组织的情感联系的信息通道和有组织的直传式信息沟通网络。其中非组织的信息通道还比较畅通，大学生与大学生之间的隔阂较小，会通过各种方式和渠道完成彼此间意见和看法的交流。大学生思想政治教育沟通的信息通道不够畅通，主要表现在有组织信息通道上。比如学生、辅导员、班主任、学院领导、学校领导之间的信息传递不时出现障碍，辅导员、班主任与学生和学院领导的沟通不及时，院领导与学校领导与大学生之间直接的沟通机会太少，较为普遍地存在院领导和校领导经常缺位，等等，造成在不少高校中，大学生反映的问题不能及时传达到学校领导层，得不到教育主体及时的反馈，学生的实际问题和思想问题得不到重视和解决，由此引发大学生对学校工作的强烈不满，造成校方与大学生的矛盾不断升级。
2 沟通过程仍不同程度地存在意义理解的障碍
沟通过程中的意义理解障碍，是指“由于地位、能力、过长的交流和易引起分歧、混淆、威胁等意义的信息带来的语言和语义上的偏差”。大学生思想政治教育沟通过程中仍不同程度存在意义理解的障碍，主要表现为：第一，沟通双方思想意识的差异造成了理解障碍。教育者与大学生在认知或思维上存在差距，大学生跟不上教育者的思维和认知水平，或者教育者不能融入大学生的思维氛围，使教育者和大学生之间的思想意识出现脱节，引起彼此意义理解上的障碍。第二，沟通双方不同的角色心理造成了相互理解认同障碍。大学生思想政治教育沟通是平等的沟通，但教育者和大学生固有的角色关系，容易使教育者不经意间表现出居高临下的姿态，在思想信息交流时，不注意方法，引起学生的反感，造成学生不理解认同教育者的局面。而学生基于这种固定角色关系的影响，会对教育者产生畏惧心理，拒绝与之沟通，从而加剧了彼此间的不认同，造成意义理解障碍。第三，沟通双方人际关系的疏远造成逆反和抵触心理。这主要是由生态距离和心理因素造成的，表现在教育者与大学生交谈时距离过远，双方显得生疏，感情不易沟通。交流的信息自然要少得多，这使得大学生与教育者之间的关系疏远，引起大学生对沟通活动产生了逆反和抵触心理。
3 大多数学校的沟通状态满足不了学生的需要和期望
大多数学校都不同程度地存在着大学生思想政治教育沟通的信息通道不畅通、沟通形式偏重传统和单一、沟通过程中存在意义理解的障碍等问题。这些问题导致了沟通无法进行或进行得不顺畅，这样的沟通状况无法满足大学生对沟通的需要和期望。主要体现在三个方面：一是学生迫切地要求沟通，而教育主体和部门以各种借口推开或推诿。当大学生个人或者群体遇到问题，主动找到教育主体，希望就遇到的问题进行沟通时，教育主体通常以没有时间、具体问题去找具体部门解决等为借口把事情推开；或由这个教育主体推给另一个教育主体，这个教育部门推给另一个教育部门，教育主体之间、教育部门之间互相推诿。这样推开或推诿的结果就是学生迫切进行沟通的需要和期望没有得到满足和实现。二是沟通中的双向平等互动不尽人意，教育主体是信息解释的权威，学生的被动地位难以得到改变。大学生思想政治教育沟通应该是平等的双向互动，但在实际的沟通过程中，这样的平等性不能很好地被运用和体现出来。教育主体所处的教育者的角色，决定了教育主体是信息解释的权威。大多数时候是教育主体来解释沟通信息，并带有权威性和不可质疑性，大学生只能被动地听取接受，大学生的被动地位没有得到改变。三是学生传递的信息常常不能及时得到教育部门和领导的反馈。大多数情况下，学生将沟通信息传递给教育部门和领导后，不能及时得到教育部门和领导对于所发送信息的意见和看法的反馈。比如学生以短信的方式向教育部门和领导发送沟通信息后，不是收不到有关部门和领导的回复就是回复得很滞后：很多教育者甚至对学生的电子邮件不回复等。
三、大学生思想政治教育沟通的解决途径
1 坚持及时沟通的时效观
大学生思想政治教育沟通的时效观是坚持大学生思想政治教育沟通要及时进行、快速开展的观点。及时沟通的时效观要求沟通者抓住需要沟通的信息，因势利导，及时沟通。这是由信息的时效性决定的。信息沟通的时间间隔越短。信息的时效性就越强，反之则越弱。并且，一定的信息过了一定的时间，就失去了它的价值，这就要求沟通双方能及时地向对方传递信息，以便双方都能做出正确决策。建立及时沟通的时效观就要求教育者认真对待学生的沟通要求，及时组织沟通平台，选择合适的方法进行沟通。当学生有沟通的需要和期望时，教育者应抓住大学生所发出的沟通信息，选择适当的沟通形式，通过合理的沟通渠道，以最快的速度，第一时间与大学生进行沟通，及时消除障碍，化解矛盾。大学生思想政治教育沟通活动在沟通重要的价值观指导下，在以学生为本、尊重学生、坚持双方地位和人格平等的观念中，在讲求沟通时效理念作用下。必将得到积极、有效的开展，并最终实现思想政治教育的目标，完成大学生的思想政治教育任务。