高级电工技能培篇1
【论文摘要】现代企业需求高级电气维修专业人才，传统的企业培养的模式已无法适应时代的发展，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。
电气维修专业与国家职业标准相对应的职业名称为维修电工，其职业定义为：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理人员。随着计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，故传统的企业培养的模式已无法适应知识经济的需要。随着时代的发展，建立以岗位需求为目标，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。
1职业技能鉴定考试只具有达标性
我国职业技能鉴定考试类似一把尺子，只具有达标性，是按照“标准参照考试”方式进行的，它是以某一个职业中某一个等级所需要的知识、技能、操作熟练程度和职业道德要求等作为标准，检查考生是否达到等级标准规定的要求。难度不是以考生通过率来确定，而是以要求的知识、技能量的特征（掌握多少、反应快慢等）和质的特征（复杂程度）来决定，对来自不同企业、具有不同工作经历、不同文化层次的人进行高级维修电工等级鉴定培训，使他们大都能达到高级维修电工等级鉴定标准，目前尚无统一培训模式，为提高培训质量、满足参训学员不同的要求，在高级电工培训教学中我们依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，使培训教学能有章可依，参训学员能各取所需。
2职业技能鉴定考试采用模块式
2.1模块化的由来
“模块”一词是外来词，其英文为module，模块化作为一种高技术时代的技术开发、设计思想，最初出现在信息技术领域。国际劳工组织在20世纪70年代开发出一种较为先进的培训模式——模块式教学（简称meS），在我国一般称之为“模块式教学法”，它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。培训目标明确：每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标，每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。
2.2高级维修电工职业技能鉴定培训四大模块教学
模块式教学将高级维修电工应掌握的应知、应会内容分成四大模块：基础模块、基本技能模块、行业技能模块、新技术应用模块，特别是新技术应用模块：高级维修电工要能利用可编程控制器（pLC）、变频器对旧的拖动线路进行改造，利用编程软件进行编程设计，熟练运用计算机进行通信等知识，该模块以介绍新技术在电气控制方面的应用为目的，是培训的重点与难点。以可编程控制器为例：可编程控制器（简称pLC）是以微处理器为基础，综合计算机技术，自动控制技术和通讯技术而展起来的一种新型工业控制装置，它将传统继电器控制技术和现代计算机信息处理两者的优点结合起来成为工业自动化领域中最重要，应用最多的控制设备，并已跃居工业生产自动化三大支柱（可编程控制器、机器人、计算机辅助设计与制造）的首位。现代工业控制普遍采用pLC的必然性：在pLC问世之前，继电器控制系统是针对各种控制要求而专门设计的；传统的继电器控制系统的控制电路要使用大量的控制电器，需要通过人工布线，组装来完成电路的连接，其通用性能差，只要控制要求改变，其控制接线就需进行改动。其二，单个继电器触点数目仅限于4～8对，若控盘线路较复杂，则需增加较多的中间继电器，时间继电器等器件，从而导致控制柜体积庞大，功能局限。其三，由于器件的老化，脱焊，触点的开闭导致的电弧烧蚀、接触不良等现象不可避免，控制系统的可靠性降低，导致维修工作耗资费时，若停产维修将会造成不可估量的损失。
鉴于上述缺陷，现代工控采用pLC控制也就自然而然，pLC用软件代替大量的中间继电器和时间继电器，仅剩下与输入和输出有关的少量硬件，接线可减少继电器控制系统的1/10～1/100，因触点接触不良造成的故障也大为减少。pLC优越的工控性能亦不再赘述。
2.3高级维电pLC改造模块的针对性培训
职业技能鉴定考试虽分为应知、应会两大部分，但由于维修电工对理论要求较高的特殊性，尤其可从高级维修电工的应会考试可以看出，高级维修电工的技能并不是纯粹的操作，而突出的是理论指导实践。因此，为在有限的时间内取得较好的教学效果，在对各模块教学时要用理论去分析解释实际中的问题，将理论与实际中的应用结合起来，组织学员对工作中的疑难问题、典型事例进行探讨，提高学员的理论分析问题的能力。模块中的课时，是考虑到参训学员有中级维修电工技能等级、有一定的工作经历并利用在职业余培训的特点计划的，大量的消化和练习将由学员自己完成，教学以讲授为主，指导练习、参观为辅，若有学员想对某一模块系统学习，可增加学时，参加专训班学习。
总之，高级维修电工职业技能鉴定培训内容模块化分类，有利于不同层次的学员选择学习项目，节约时间，节省培训成本；有利于教师的备课和器件的准备；将培训内容模块化并将模块中的内容公示，还有利于接受社会的监督。通过几批次的运行操作，该模块化教学方式利于提高学员的技能鉴定合格率，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。
参考文献
［1］维修电工(初级、中级、高级).《职业技能鉴定教材》编审委员会，1998.10．
［2］庄建源.维修电工(国家职业资格三级高级)操作技能考试手册.石油大学出版社?，2001.1．
高级电工技能培篇2
关键词：技能人才；培养；使用；模式；机制
abstract:shortageofskilledpersonnelinthestatusofthepowersupplyenterprise,theministryofLaborandSocialSecurity,theChinaFederationofpowersupplyenterprisejointlylaunchedthe"powerofhighlyskilledpersonneltrainingproject.effortstointensifythetrainingofhighlyskilledpersonnel,withemphasisonthecultivationofthepowerofhighlyskilledpersonnel,topromotetheinstitutionalizationofpowerproductionskills,standardizedconstruction,soastodrivetheindustrysenior,intermediate,juniorskilledpersonneloverallcoordinateddevelopment.asacounty-levelpowersupplyenterpriseundertheinfluenceofthenationalenvironmentandstrivetocultivategood,tousetheirownskilledpersonnelinthisarticlefromtheareasonablyskilledpersonneltocreateagoodenvironmentforthegrowthofskilledpersonnel,toestablishandimprovetheskillsofthepersonneltrainingmode,enabledcultureandpolicyaspectsofthecultivationanduseofpowersupplyenterpriseskillsnotonlytomakefulluseofinternalresourcesfortraining,tobringupthehelpofexternaltrainingresourcestocarryoutafullrangeoftrainingskilledpersonnel,andalsotheneedfortheimplementationofthevariousincentivestoretaintalentandmotivatetalentedpeopletoplaytheirrole.Keywords:skilledpersonnel;culture;use;model;mechanism
中图分类号：C961文献标识码：a文章编号：2095-2104（2012）
0引言
进入21世纪，高新技术革命、经济全球化、全球经济结构大调整的步伐日益加快，高科技成果向现实生产力的转化速度越来越快，科学技术是第一生产力，已经成为我们的共识。但是，科技成果要转化为现实生产力，最终要依靠高素质的劳动者，依靠他们精湛的技能和辛勤的劳动才能实现。
高科技人才是国家的宝贵财富，高级技能人才同样是国家的宝贵财富，技术技能型队伍是人力资源中的一支非常重要的力量，是商品价值的直接创造者，是科学技术转化为现实生产力的主力军，是提高生产效率和产品质量进而增强市场竞争力的重要保证。
电力行业是技术密集型行业，是关系国计民生的基础产业，是服务性极强的公用事业，在实现我国现代化建设的宏伟目标中起着至关重要的作用，在社会服务领域的影响极为广泛。为建立现代企业制度，跻身世界电力先进企业行列，供电企业不仅需要有觉悟高、善经营的管理者队伍和高素质的专业技术队伍，更需要一支宏大的高技能人才队伍。而据中国供电企业联合会的统计分析显示，在全国电力行业的138万名职工中，高级技师和技师不足职工总数的2%，远远低于发达国家30%的水平。针对供电企业技能人才短缺的现状，劳动和社会保障部、中国供电企业联合会共同启动了“电力高技能人才培训项目”。加大高技能人才培训的工作力度，重点抓好电力高技能人才的培养，促进供电企业生产技能人员的制度化、规范化建设，从而带动行业高级、中级、初级技能人员队伍的整体协调发展。做为县级供电企业如何在全国大环境的影响下努力培养好、使用好自己的技能人才呢，笔者就此问题进行了一番探讨。
1.营造良好的技能人才成长环境
1.1掌握队伍素质现状，确定技能人才培训工作方向
企业高层管理人员应高度重视技能人才的培养工作，有关部门也要把提高职工技能素质和创造才能做为人力资源开发的主要工作来抓，要想抓好这项工作首先就要全面了解掌握职工队伍的素质现状。即首先应该完善基础工作，按文化程度、技术等级、工种技术力量状况对职工进行分类，建立工人技术档案，将工人参加培训、鉴定、竞赛等情况记入计算机和个人档案，实行动态管理。根据掌握的信息，了解工人队伍素质状况，定期进行分析，了解企业培训需求，制订相应措施，为技能人才的培养打下良好的基础。
在企业制定发展规划时，要将技能人才的培养与使用纳入到规划中来，建立培养选拔拔尖人才机制，大力推进技能人才培养工作，制订分步实施方案，使技能人才培养走上正轨。就笔者所在的县级供电企业来说，共有高级技师1人，技师18名，占生产技能人员的11.68%，高级工54名，占35.06%，中级工77名占50%，均超过了上级下达的指标。该企业专门建立了员工培训档案系统，将每位员工的基础资料及每年度所参加的所有培训全部输入计算机管理，使所有管理者都能根据需要随时调用每位员工的相关资料，同时每年度进行一次培训需求调查，为更好地开展技能人才培养打下了良好的基础。
1.2制定相应政策，建立技能人才成长激励机制
技能人才的脱颖而出，必须要有符合企业实际的相应政策来支持。县级供电企业应该按照培训、使用、待遇相结合的原则，制定激励技术工人主动成才的政策，这些政策应该与技术工人的利益紧密相关，如送外培训、物质奖励、岗位工资、晋升晋级，技能鉴定取证、技术标兵与青年岗位能手评比等，都能对技能人才的成长起到一定激励作用。同时，开展岗位练兵和技术比赛活动，是提高工人队伍技术素质的有效方法和途径，也是使技能人才脱颖而出的有效措施。
此外，要激励高级技能人才发挥技术尖子的作用，开展“名师带徒”活动，签订师徒合同，定期鉴定考核，对有成果的师傅，给予升级奖励和物质奖励。对于技能人才的提拔、晋升、使用上也应有明确的政策规定，组织人事部门要把从工人中提拔领导干部做为全心全意依靠职工群众办企业的重要措施，把优秀的技能人才吸收到技术管理队伍中来。
1.3强化各类培训，为技能人才的培养铺路搭桥
（1）抓现场培训。技能培训应当是教与学互动的过程，手把手的传技艺面对面的谈经验和体会，是技能培训最有效的方法。如检修等工种的设备安装检修中，先由指导教师讲解各个模块的要求和安全操作规程及技术要点，并做出示范动作，然后学员模仿练习，反复讲解，反复练习，就能让青年职工很快掌握操作技术和技能。
（2）抓仿真培训。对于变电运行等专业则可以采取在仿真机上进行操作训练，以适应自动控制程度不断提高的现代化装置操作要求，不断提高主要操作岗位技术工人的技能。
（3）抓竞赛，不拘一格选人才。通过各种类型的技术技能竞赛，坚持技术能手评选表彰制度。技术能手评选表彰是激励职工立足岗位，钻研技术业务的有效手段，也是技能人才培养的另一个重要途径。
1.4充分利用培训资源，为技能人才的培养提供硬件。
县级供电企业相对来说对于培训工作非常的重视，经费相对比较充足，硬件设施也较完备。可以充分利用本单位的培训资源来强化技能人才的培训工作。
（1）多媒体化。借助多媒体技术，可以将传统的教材结构化、动态化和形象化地展示出来，实现声音、图像、文字等信息的同步化，以及对三维景象的模拟。（2）网络化。计算机的广泛应用，尤其是供电企业都有本系统内局域网，大大提高了管理效能，同时培训档案也可由计算机系统完整地保存下来以便今后调用。
此外，也可以广泛利用外部培训资源为本单位的培训服务。（1）加强企业同外界的合作。积极利用外部培训资源，加强与各种培训单位的协作，开展行业交流是现代企业培训的重要趋势之一。随着现代企业制度的不断完善，许多企业逐渐改换培训思路，由企业自主培训走向更多的购买外部培训服务。如江苏省电力公司所属各职业技能鉴定中心，就是直接为县级供电企业培养各种技能人才的重要基地。（2）开发互动式培训系统。现代企业培训强调员工的主动性与参与意识，要求外部为其提供有效反馈，“互动”的学习理念已被企业培训领域广泛接受。企业可以开发一套互动的学习光盘，将有关的学习内容储存在光盘之中，或放在内部局域网上，利用多媒体计算机可以由员工自主地学习并且自定学习步调。（3）建立学习资源中心。随着多媒体技术的发展与普遍应用，学习资源已表现为多种多样的媒体形式，并且逐步向无纸化方向发展。企业中应建立学习资源中心，专门存放和使用常用的培训课程光盘和录像带，是名副其实地无纸化图书馆，这不仅为常规培训提供场所与课程支持，而且为员工日常生活和课余学习提供信息支持。学习资源中心还可以通过电力系统内部网、互联网与各地的数字化图书馆相连，随时访问各地图书馆的图书信息。
1.5注重培训与职业技能鉴定的结合，积极推行职业资格证书制度。
职业技能鉴定是测定职工素质高低的一种科学方法，是衡量员工理论基础知识和基本操作技能的尺子，也是人事部门合理使用技术工人的依据。县级供电企业应该坚持培训与鉴定工作的有机结合，在送外培训和自主培训的基础上，积极推荐、鼓励员工参加各种等级的技能鉴定工作，既验证了培训效果，同时又节约了大量的送培资金。如笔者所在的企业近年来送外培训的高级工和技师全部通过技能鉴定，同时自主培训送出参加职业技能鉴定的有1人通过高级技师鉴定，2人通过技师鉴定，8人通过了高级工技能鉴定，为企业节约了十余万元的送培资金，为促进技能人才队伍的不断扩大开辟了新途径。
2.建立完善的技能人才培训模式
技能培训模式分广义和狭义之分。广义的技能培训模式系指包括培训思想、培训内容、培训师资、培训对象、培训方法、考核方式、培训设施等与技能培训直接关联的要素体系。而狭义的技能培训模式则是指具体的培训方法。
建立一个完善的培训模式应该从职工教育的实际出发，以更新思想观念为先导，以是否有利于最大限度地满足企业对职工的素质需求为标准，以提高职工的岗位适应能力为目标，以职工为主体、教师为主导，对教材建设为基础，以完善物质技术条件为保障，以完善的培训方法和考核方式为核心环节，积极探索技能培训诸多方面和环节的有效模式，建立适合成人和在职特点、理论与实际紧密结合、具有生机与实效的技能培训模式。
要建立完善的技能培训模式需要重点把握以下四个环节：
第一个环节：教材建设。就是要解决职工学什么的问题。培训内容一定要突出职工岗位工作的需工。为了做到这一点，必须进行现场调查。要发动工程技术人员、管理干部、专兼职教师、工人技师和广大职工共同参与，真正确定符合基本规章精神和职工岗位需要的培训内容，进而形成实用的培训教材或题库。
第二个环节，培训实施。必须探索适合职工特点的培训方法。职工特点是什么？首先他们是成人，理解能力、动手能力强，一般地说，记忆力随着年龄的增长逐渐降低，有别于职前的学生；其次，他们都用特定的工作，脱产培训的时间毕竟有限；最后，有不同程度的家庭和社会负担。职工教育培训，必须根据职工的这些主要特点，采取有别于普教的教学方法。无论采取那种培训方法，都要坚持理论与实作紧密结合，着眼于职工实际工作能力的提高。
第三个环节，技能考核。对职工的技能考核方式也必须体现职工的特点。对职工进行能力考核，建议由两部分组成，一部分是实作考核量表，另一部分是相关理论考核记录。阅卷方式与单纯的理论考核也不同，实作考核中关键环节发生失误，在实际工作中就可能是事故，应当“一票否决”。对职工进行能力考核最好是在定量考核的基础上得出“熟练”、“一般”、“不熟练”、“差”等定性结论。考核方式的改革也是解决考风问题的重要出路。
第四个环节，效果评估。通过培训考核后的效果评估，我们可以掌握是否达到了预期效果，取得了经验，有哪些教训，为下一步培训做好铺垫。
3.启用合理的技能人才培养与使用政策
1、建立职前职后有机衔接、成龙配套，“全程”激励的工人岗位成者引导措施体系。这个体系包括推行工人“三证”制度和建立企业内部工人技术职务系列两大部分。新工人“三证”是指毕业证、技能鉴定等级证和上岗资格证。
2、凡被聘任技师、高级技师的人员，自受聘签约之月起，聘任单位应发给技师、高级技师职务津贴。津贴的标准可根据岗位责任大小、技术复杂程度、企业效益状况和地方规定标准情况自行确定，供电企业可以在岗位工资中予以体现。技师、高级技师受聘期间，可分别享受本单位中级、高级专业技术人员的生活、福利待遇，同时也可按地方养老保障政策和规定，确定任职期间办理退休的技师、高级技师其享受的职务津贴能否作为退休金的工资基数。
3、技术能力较高、对本单位有突出贡献者可降低晋升技师、高级技师的工龄限制，也可直接聘任或免试晋升。
4、推进职业资格证书制度，要求单位全体技能人员都应该参加各类技能培训及鉴定，每人都有相应等级的技能等级证书，以单位规定来约束、促进技能人员逐步成为技能人才。
5、建立技能人才奖励基金，成立技能人才奖励基金委员会，具体承担奖励基金的实施工作。对那些具有丰富的实践经验和精湛的技艺，对单位作出重大贡献和在各级职业技能竞赛中获奖的技能人才予以表彰和奖励，充分体现技能人才的激励机制，不断完善技能人才培训与使用的政策。
4.结束语
技能人才的培养是企业发展战略的重要组成部分，技能培训的目的就是提高职工的综合素质和实际工作能力。技能人才的培养是一项企业风险最小、收益大的战略性投资，技能人才开发更是我们县级供电企业面临的一项长期任务，要通过岗位培训、专项培训、技能鉴定和技能竞赛等各个环节，利用各种方式自觉地、不断地加以推进。要不断探索总结技能人才开发的规律，包括完善规则、办法和扩大工种覆盖面。总之，只要改进和创新培训方式，建立适应电力企业的技能培养模式，多管齐下，必能加快职工技能水平的提高，为国网公司“一强三优”目标的实现建功立业。
参考文献：
1、数码时代依然需要技能人才，赈黉，中国培训，2002年10月
2、高技能人才培养与使用政策措施摘选，中国培训，2002年8月
3、浅谈电力技能人才的培养，霍宇平，电力职工教育培训，2005年2月
高级电工技能培篇3
想素质高、技术娴熟的学习型和知识型员工队伍，构建一个和谐的学习型企业，以达到全面提升企业管理水平，更好地为建设社会主义和谐社会服好务、供好电，主动承担更多的社会责任的目的，这也是县级供电企业创建“和谐电网”的必由之路。
一、县级供电企业要建立健全企业教育培训体系是确保提高员工业务技术水平和综合素质的基本保障
县级供电企业自从农村电网建设与改造和农村电力体制改革以来，特别是近几年来开展的“电力市场整顿、优质服务年”活动、“农村供电所规范化管理年”活动、“班组建设年”活动、“县级供电企业基础管理五项达标”等活动中，企业的教育培训工作得到了前所未有的发展，有力地促进了县级供电企业员工教育培训工作的顺利开展，广大员工包括农电工的业务技术素质有了明显提高，思想观念发生了很大的变化，由过去“要我学习”转变为现在的“我要学习”，员工在工作岗位上按流程办事，按职责规范工作，企业的管理水平跃上了一个新台阶。
但是，由于历史的原因，县级供电企业农村供电所的员工(包括农电工)普遍存在文化素质和技术水平偏低的现状。为此，要突破这一现状，迅速提高员工整体素质，提升企业的管理水平，必须从构建企业教育培训体系入手。几年前，我公司就建立健全一个完整的企业教育培训体系，即：建立了专门的教育培训管理部门，作为公司职能管理的二级部门，充实教育培训专职人员，制定企业周密的中长期教育培训规划(如：公司—2012年教育培训规划)和每年培训计划及实施方案;公司所属各职能部门、基层供电所、变电站、发电站设置专职或兼职的员工教育培训人员(内部兼职培训师)，抓好每月、每周的业务技术培训工作;各个班组(如：电力工程施工、检修)结合每天的工作内容抓好员工生产现场的实际动手操作能力的业务技术培训。通过企业教育培训体系的三级教育培训网络[公司级—部门级—所站(班组)级]长期不懈的努力，公司员工队伍总体素质发生很大的变化，员工创造性、主动性和积极性得到了进一步提高，促进县级供电企业的管理水平逐步提升到了一个新的台阶。
二、县级供电企业的教育培训体系必须做到“三有”，即有计划、有制度、有激励机制。
作为县级供电企业，企业建立健全教育培训体系必须做到：一是企业教育培训工作要有计划。包括(公司级)总体的教育培训规划、企业的中长期教育培训计划和实施方案，各职能部门、供电所、变电站、发电站要制定周密的年度员工培训计划，按计划和培训项目流程组织开展教育培训工作，并由教育培训管理部门和相关职能对培训计划落实完成情况进行监督。例如：我公司严格按照“①培训需求—②制定计划—③组织实施—④总结、评估—⑤监督、检查”全过程进行管理和监督。二是企业要制定完善的教育培训制度，制度是落实和实施计划的可靠保证，要将员工的教育培训工作以制度的形式固定下来，形成企业管理制度的一部分。例如：我公司制定了员工教育培训管理办法、管理人员培训考核管理办法、生产人员培训考核管理办法、新员工上岗前培训制度、员工安全教育培训制度、员工岗位培训制度、农村电工培训考核办法等等，明确各个部门、各个员工按规定接受培训的课程、课时，使培训具有可操作性。三是企业教育培训要建立健全激励机制，要鼓励员工积极参加企业组织的各种业务技术培训学习活动，对认真参加学习培训并且所学科目考试优秀的员工，要给予一定的精神奖励和物资奖励。对企业批准参加上级和社会组织的各种函授培训学习的员工，要确保他们的学习时间，同时要制定其学习期间合理的报酬管理办法，激发他们的学习积极性。在竞争(组聘)上岗方面，上岗条件要对个人经过业务技术培训取得的合格证以及学历、职称等要有明确的要求，从而激发员工积极向上的进取心、事业心和终身学习的愿望。
三、县级供电企业员工教育培训工作要结合实际和企业的发展的需要，多层次、多样性的广泛开展培训工作
作为县级供电企业，企业员工的教育培训要多层次地进行，要做到有的放矢。一是要根据企业的中长远规划、工作岗位的需要以及员工的专长，按企业领导人员、管理人员、专业技术人员、技能人员、辅助人员等进行多层次的开展。企业领导人员主要以提升领导人员驾驭把握全局能力、科学决策能力、综合协调能力、风险管理能力等现代管理能力为目标，着重培养领导人员的综合治企能力。企业管理人员主要从岗位职责、领导方法与艺术、法律法规、电力专业技术、计算机基础应用、常用公文写作等方面进行教育培训;专业技术人员重点根据科学技术和电力事业发展需要，结合工作实际，学习与专业有关的新知识、新理论、新技术;技能和辅助人员按不同的具体岗位职责如：抄表收费员、线路检修工、用电监察员以及汽车驾驶员等等主要进行岗位职责、电力法规、安全生产等业务和技能操作方面的教育培训;作为生产第一线员工以及农电工，其工作场所在乡镇供电所且面向
农村供用电管理方面，主要是加强法律法规、安全生产规程、安全用电监察以及抄核收、“四到户”管理的有关文件、政策知识、常用的计量安装管理及优质服务等方面的教育培训。二是县级供电企业的员工教育培训工作要多样性。即采用内培外送等多种形式的教育培训工作。岗位培训要采取“送出去”培训和内部培训相结合的培训方法。涉及到员工的业务技术方面的教育培训。如：配电线路技术、电力营销、节能降耗管理、变电运行以及特殊工种的操作(如电焊、火焊)等教育培训，由公司选择有培训资格的培训机构，采取选拔有事业心和责任感强的优秀员工送出去培训的形式强化教育培训工作。同时还要加强企业内部教育培训的形式，组织员工进行针对性的培训学习。如：今年7月份我公司安全监察部门租用模拟人分别到各个供电所、变电站进行触电急救—心肺复苏法的培训学习;工会和共青团牵头积极组织开展变电运行岗位培训、装表接电技术比武、劳动竞赛等活动;由生产技术部门牵头组织进行“两票八条禁令”及“电气工作票技术规范”(发电、变电、线路部分)的培训学习和考试，10千伏配电网络技术现场操作培训等来提高员工的技术水平。同时，县级供电企业还要采取“请进来”的办法，聘请一些资历深、水平高的大学教授、讲师和上级主管部门(省网公司、供电局)的技术专家到企业来上课，为企业培养一批高素质的人才。另外，还要鼓励员工参加国家组织的各种资格、等级考试考证。如：电力工程建设造价师、注册会计师、计算机等级、英语等级等方面的学习考试，为企业培养许许多多的复合型人才。
四、县级供电企业在员工教育培训工作中要正确处理好生产经营与员工教育培训的关系
高级电工技能培篇4
作为学校的教研项目，笔者于2005年起开发出电力系统继电保护中级工教学培训包并对之进行实施，取得了良好效果，现谈几点经验和体会。
一、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的必要性及其目标
把学历教育与国家职业资格证书认证体系衔接起来，加强学历教育与职业资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格证书，即“双证书制”。从2003年起，我校在完成学历教育的同时，开展了多项工种的职业技能鉴定培训与考试，即进行“双证书制”教学。电力系统继电保护是各类高等院校有关电力专业的一门专业必修课，也是电力行业的一项主要技术工种。近年来，随着我校“双证书制”教学的深入，参加继电保护中级工职业技能鉴定考试的学生占毕业生人数的比例逐年快速增长。为更好地落实“双证书制”教学方案，提高学生的学习效率，保证教学质量，必须开发出一套电力系统继电保护中级工教学培训包，使其以职业能力培养和职业资格评定为核心，将《国家职业技能鉴定大纲（继电保护）》中对继电保护中级工应熟悉、掌握和具备的理论知识和专业技能按模块分布在学历教育的各个教学环节，使教师在每个教学过程中心中有数，重点突出；学生在学习过程中目标明确，学以致用。在保证学历教育教学质量的同时，提高学生职业技能考核的通过率，即提高学生的职业技能，保证人才的培养质量，满足用人单位的需求。
二、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的途径
1.开发电力系统继电保护中级工教学培训包需解决的主要问题
（1）将用人单位对继电保护中级工理论知识及实践技能的需求与《国家职业技能鉴定大纲（继电保护）》有机结合起来，构建继电保护中级工教学培训包的总体框架，创建培训包的各个教学培训模块及其任务书。
（2）将构建的继电保护中级工教学培训包与学校的学历教育有机结合起来，探索各个教学培训模块任务书的实施方式和方法。
2.开发继电保护中级工教学培训包的流程
（1）原始数据采集环节。即采集继电保护中级工岗位的工作性质和特点、应具备的有关理论知识及专业技能等。
（2）分类统计、构建总体方案环节。分类统计、构建总体方案环节主要是对采集的原始数据和信息进行分类统计、分析整理，结合《国家职业技能鉴定大纲（继电保护）》，构建出电力系统继电保护中级工教学培训包的总体框架，编写总体方案，制定各个教学培训模块。
（3）构建各个模块任务书环节。本环节的任务是根据电力系统继电保护中级工教学培训包总体方案，将各个教学培训模块与学历教育的各个教学环节有机结合起来，拟定各教学培训模块的任务书。明确各个教学培训模块的目标、内容、培训时间及相关课程、实施的方式、方法和实施效果的检测等内容，然后咨询有关专家，对构建的总体框架及拟定的各模块任务书进行论证，确立电力系统继电保护中级工教学培训包的总体方案及详细的各模块培训任务书。
（4）确定学生，实施教学培训环节。本环节根据已创建的电力系统继电保护中级工教学培训包各模块任务书，按照优、良、中、及格的学习成绩选取学生，并实施教学培训。
（5）考评、完善环节。主要是通过河南省电力系统职业技能鉴定考试，对选取培训的学生进行继电保护中级工技能鉴定考核，并对其考核成绩进行统计、分析、评价。
三、电力系统继电保护中级工教学培训包实施效果与开发体会
利用电力系统继电保护中级工教学培训包实施教学培训的学生，在通过我校学历教育各项考试获取毕业证书的同时，参加河南省电力系统的继电保护中级工技能鉴定考试，全部合格并获继电保护中级工证书。
通过对继电保护中级工教学培训包的开发，笔者有如下几点体会。
（1）理解国家《职业技能鉴定大纲》中对有关工种的要求，了解生产现场对有关工种的需求，熟悉有关工种学历教育的各个教学环节是开发出教学培训包的基本保证。
（2）加强“双证书制”教学的认识，转变教育理念，提高教师责任心及专业素质，调动学生的学习积极性，是教学培训包实施的必要措施。
高级电工技能培篇5
关键词：职业技能鉴定；培训；创新
作者简介：马莉（1970-），女，甘肃临夏人，兰州供电公司培训分中心，讲师，高级企业培训师。（甘肃?兰州?730050）
中图分类号：G726?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）27-0044-02
作为甘肃省电力公司培训中心的分中心，兰州供电公司培训分中心近年来在营销一线员工职业技能鉴定培训方面进行了有益的创新与实践。从2003年截至目前，共培训并鉴定用电检查、抄表核算收费、装表接电、电能表修校等工种高级技师、技师、高级工、中级工5500余人。本文从培训与鉴定两个方面着手，以兰州供电公司培训分中心为例，探讨如何具有时效性与针对性地开展此项工作，进一步提高员工技能水平，加快高级技术人才培养，整体推进员工技能水平。
一、积极策划、认真组织，扎实有效开展培训工作
1.以培训需求为依据，制订切实可行的培训项目实施方案
培训需求预测对开展培训工作具有很强的指导性，它既是确定培训的目标、开发培训项目的前提，也是进行培训评估的基础。培训需求预测作为现代培训活动的首要环节，具有重要作用。根据职业技能鉴定工作的开展特性，围绕培训项目既定的目标，通过对各种情况与信息的分析，在集中征询学员、专家及培训师的意见后，制订出切实可行的培训项目实施方案，以求高效地实现培训目标。在培训方案设计的过程中，妥善解决好系列问题。培训目的：组织开展技能鉴定考试，以考促培，以考促学，促进队伍整体素质全面提升。培训目标：在深入开展技能鉴定前的辅导培训的基础上，使受训学员能够通过高级技师、技师、高级工及中级工的技能鉴定理论与技能测试。培训内容：以国家职业技能鉴定《用电检查》、《装表接电》、《抄表核算收费》、《电力负荷控制员》、《电能表修校》等相关工种鉴定指导书为蓝本，分模块进行技能培训，课程内容充分结合实际工作知识点需求。培训教师：兰州供电公司培训分中心专职教师及兰州供电公司“三支队伍”优秀兼职教师。考评方式：以技能鉴定测评为成绩为依据。分理论、技能两种方式。理论笔试为闭卷，技能测试分单项、多项、综合及答辩等。
2.结合技能培训“从做中学”的特点，运用新的教学模式开展培训
组织和实施培训是培训项目的目标得到实现的重要保证环节。在这一环节中，我们尊重成人教学规律原则，遵守企业培训发展规律原则、教学互动原则、个性化原则、现场现实教学原则、激发兴趣和创造性学习原则等企业培训的教学原则，根据培训项目实施方案中以技能培训为突破口的方针，结合技能培训的突出特点“从做中学”，借鉴各种教学模式，运用新的教学模式开展培训。在授课过程中，根据各种教学方法的特点及针对性，在讲授法、讨论法、示例研究法、模拟训练技法等中选择适合培训项目的教学方法。比如在三相四线有无功电能表联合接线的实际操作培训中，充分运用模仿-练习、示范-指导教学过程模式。在电费抄表核算收费工种的授课过程中，结合实际案例进行电费风险的法律防范、电费清欠的法律手段、电能计量纠纷处理方法、居民家用电器损坏事件处理等内容的培训，收到了实效，从而更好地完成了教学过程的各个阶段：引起学员的学习动机、提供必要的感性经验、形成概念，掌握理论、巩固知识，形成技能、运用知识，指导实践。
3.注重评估，促进工作改善
培训效果是员工将培训过程中所获得的知识、技能应用于工作的程度。在国外，这个过程被称为“培训转移”。培训评估是依据培训的目的和要求，从培训项目中收集信息和数据，运用一定的评估指标和方法，以判断培训的价值和质量的过程。培训活动中，我们向学员发放培训评估调查表，根据反馈意见，从项目整体评价到后勤服务、师资力量等方面进行总结。同时，每个技能鉴定专业的考评员，针对培训及考评工作中出现的问题，写出书面分析报告。通过多途径的评估，判断出培训的有效性，发现培训中的问题，如学员的技能水平是否达到培训的标准、行为是否有所转变、培训管理和教学活动是否科学有序等。通过对这些问题的评估，切实促进下一步工作的改善。
高级电工技能培篇6
培训中心占地22万平方米，建筑面积近9万平方米，固定资产2.3亿元。现有在岗教职员工124人，其中高级职称71人。经过多年建设，已经成为全国电力行业首批高技能人才培训基地，全国唯一一家集混流、轴流和抽水蓄能为一体的水电仿真培训基地、全国首家水力发电培训基地和吉林省职业技能公共实训基地。现有全国一流的水电仿真、500kV输电线路等实训室34个，能对水电厂、超高压局、供电、农电系统的59个电力行业特有工种的初中高级技术和技能人员进行教育培训，对77个电力行业特有工种和11个通用工种进行职业技能鉴定。
2006年开始研制的全功能、全范围“一机多模”水电厂运行仿真机，是一套全功能、全范围的仿真培训系统，可以完整地仿真水电站的整个生产过程，包括各种正常、异常运行及故障和事故。仿真机基本情况介绍：
1.仿真系统组成
该仿真机分三套不同机组型式（并且各主要设备和系统均采用一机多模的形式），包括混流式机组水电厂运行仿真机、抽水蓄能水电厂运行仿真机、轴流式机组水电厂运行仿真机，完全覆盖了东北电网有限公司直属水电厂的机组型式。仿真范围包括：水轮机系统；机组辅助系统；发电机及励磁系统；主变压器；配电装置；继电保护、自动装置和中央信号系统；量测系统；控制系统和同期系统交流厂用电系统；直流系统；监控系统仿真；五防措施的仿真；机组状态监测系统仿真；正常运行和操作仿真；事故、故障的仿真；操作票自动生成系统；教案自动生成系统，仿真机操作计算机自动考核系统。
2.仿真系统的特点
高级电工技能培篇7
论文关键词：电力企业；高技能人才队伍；培养
企业高技能人才主要包括技术技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。他们工作在生产、营销等岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题。企业高技能人才是企业人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。在大力倡导提升企业自主创新能力、建设创新型国家的时代背景之下，大到国家繁荣富强，小至企业生存发展，高技能人才都是不可或缺的珍贵财富。因此，加快培养企业需要的高技能人才，调动员工学习技术技能的积极性、主动性，不断壮大高技能人才队伍，是企业发展的前提和保障。
一、企业高技能人才队伍培养现状分析
以国家电网四川德阳电业局变电运行中心为例，分析企业高技能人才队伍的培养情况。
变电运行中心是德阳电业局下属的一个变电运行专业化生产车间，专门负责该局所辖69座变电站的运行维护工作。该中心现有员工185人，其中生产人员166人，占总人数的89.7%。目前，中心生产人员中有高级工53人，技师24人，高级技师3人，高技能人才占生产人员总人数的48.2%。同时，该中心生产人员中，专业技术职称为助理工程师的有105人，占生产人员总人数的63.2%。
在目前取得的最高学历方面，该中心仅有19名员工未取得大专及以上学历。工龄4年及以上的人员有161人，占中心总人数的87%。
从人员的技能等级上看，作为一个专业化生产中心，变电运行中心高技能人才比例不及生产人员总人数的一半，这个比例是比较低的。作为绝大多数人员的学历均在大专及以上的车间，高学历低技能现象的发生，一方面说明人员自身重学历轻技能，对职业发展缺乏规划，另一方面也说明企业对于高技能队伍的培养需要明确目标，加大力度。
按照电力行业技师职业技能鉴定的相关规定，技师的申报条件为：取得高级工证书或助理工程师资格后，在本专业（工种）连续工作3年以上的人员。变电运行中心成立于2008年9月，自中心成立后，2009年申报技师职鉴53人，当年参加技师职鉴并获得技师证书的有10人；2010年申报技师职鉴21人，当年参加技师职鉴并获得技师证书的仅有4人。无论是申报率还是通过率都呈明显的下降趋势，这无疑是在对“技师职鉴培养”敲响警钟。另据统计，变电运行中心2011年满足技师职业技能鉴定条件，可以申报技师的生产人员有74人。大量的人员滞留在初级职业技能等级阶段，迟迟未能迈上“中级”台阶，以至于“高级”更是寥寥无几（注：初级工、中级工及高级工属于初级职业技能等级，技师属于中级职业技能等级，高级技师属于高级职业技能等级），严重影响了该中心人员学习技术、提高技能的积极性，制约了该中心高技能人才队伍发展的步伐。
如何提高技师职鉴通过率，从根本上解决上述问题，改善被动局面？建立一套完善的企业高技能人才队伍培养制度意义重大。
二、企业培养高技能人才队伍的作用和意义
1.有利于提高员工整体的技术技能水平，保障电力企业的持续发展
电力作为一个专业技术密集型、安全风险较大的特殊能源行业，无论是从保障日常安全生产、建立坚强电网的角度，还是从提高供电质量、优质服务的角度出发，都必须拥有一支技能过硬的高素质技能人才队伍。同时，当前电力企业所需要的专业员工队伍主要依赖于本行业、本企业自身的培养，人员流动性很小，能从外界引进输入的人才少之又少。随着“三集五大”管理体系的构建，电力企业的不断发展壮大，对复合技能型和知识技能型人才的需求更是日趋明显。
高技能人才队伍能够带动员工整体技能水平的提高，只有不断提高企业自身对高技能人才的培养能力，增强企业对高技能人才的培养力度，才能满足企业发展的需要。
2.有利于激发员工在岗学习的热情，在企业中形成良好的技能学习氛围
有研究表明，根据企业生产和劳动组织工作的实际，生产技能岗位员工队伍结构应为橄榄型分布，即以高技能人才为核心，以技能人才为主体。按照电力企业目前的实际情况，建议把高级技师、技师作为企业内高技能人才，高级工作为企业内技能人才进行管理。
提到岗位培训，很多班组会有这样的现象：老员工对于本岗位、本专业的技能学习没有热情、应付了事，“新技术不想学，老技术学不精”；新员工想学习却找不到人给予系统地指导，摸不清学习的途径和方向，久而久之也就失去了学习的兴趣，错过了学习技术的黄金时光。企业培养高技能人才队伍，就要解决这一问题，企业为员工提供专业学习的平台，激发员工的求知欲、岗位成才梦想，从而在企业中形成良好的技能学习氛围。
3.有利于建立良好的技能人才梯队，促进企业员工队伍的快速健康发展
长期以来，企业高技能人才主要靠自然成长，周期长、效果差，企业高技能人才数量不足，结构不合理，复合技能型和知识技能型人才短缺已经成为困扰企业发展的瓶颈。
从目前高技能人才职业技能鉴定的申报条件来看，一名大专学历的员工从进入企业到获得技师、高级技师职业技能等级，至少需要4-7年的技术学习和实践积累。同时，即使已经成为高技能人才，也还需要一定的工作经历才能够不断总结和积累经验，掌握关键技术，才能具备处理解决高难度技术或工艺难题的能力。由此看来，企业要想持续发展，必须从企业层面建立起一套长期有效的培养和管理高技能人才队伍的办法。
建立合理的技能人才梯队，从初级到高级再到专家，通过这些人才的“传、帮、带”效应，一步一步稳固建立企业的技能人才队伍，促进企业员工队伍整体的快速健康发展。
三、培养高技能人才队伍的方法探索与实践
1.培养高技能人才队伍要建立有效的实施办法和管理制度
要使高技能人才队伍的培养常态化、规范化，建立与之配套的实施办法和管理制度必不可少。要总结、分析本单位各专业员工的技能水平现状，详细列举各等级高技能人才的申报条件，并对每年满足职业技能鉴定申报条件人员的报名、培训、管理、考核做出详细规定。各单位最好在每年年初统一公布参培人员名单，列出培训大纲，做到人员和班组“早通知、早组织、早准备”。
变电运行中心在2011年年初就出台了“中心生产岗位人员参加高级技师、技师技能鉴定培训管理规定”，该规定在详细列举了上述内容外，还对参培人员及该人员所在班组提出了具体的奖惩要求：未通过职鉴考核的人员和通过率未达标的班组均要受到绩效考核。这一做法大大增强了员工尽力参培、顽强拼搏的决心，同时也提高了人员的团队意识和班组对员工培训的促进作用。免费论文下载中心
2.领导的高度重视是高技能人才队伍培养的前提条件
高技能人才队伍培养作为企业的一项重要培训机制，需要得到企业领导的高度重视。领导的重视不仅体现在培养高技能人才队伍的方方面面，从某种程度上来说，还能为参加培训的员工增添信心和底气。变电运行中心最初筛选出来满足技师职鉴申报条件，却一直没有通过技师职鉴的人员有74人之多，不可能“一口气吃个大胖子”，该中心通过自愿报名、班组推荐、人员目前岗位、年龄等几个条件挨个的筛选、做思想工作，最后确定了46人的2011年职鉴人员名单。
名单一经确定，马上在该中心网站上予以公示，一方面是为了让参加的人员和其所在的班组早做准备，另一方面，也表明了运行中心领导的重视和决心。培训期间，中心领导多次到培训现场与员工交流学习情况，为员工鼓劲打气，帮助员工树立信心。
3.高质量的鉴定考核前培训是高技能人才队伍培养的有力支撑
保质保量的职鉴考核前培训，能让参培人员尽快进入角色，熟悉设备、总结经验、沉淀知识、理清思路，以最佳姿态参加职鉴考核。因此，培训部门要做好充分的准备，把培训计划、授课内训师、学员组织等相关的组织措施细化到点、到人。
2011年，变电运行中心根据省公司技师职业技能鉴定时间计划，结合中心班组的实际工作情况，将年初计划参加职业技能鉴定的46人分为6期，为保证培训质量和避免工学矛盾，每期6至10人，每期15天左右。培训期间，参培人员分别要参加运行中心组织的集中授课培训和省公司的高技能人才培训。整个培训过程，运行中心都安排刚获得省公司“2010年度优秀技能人才”的经验丰富的内训师担任指导教师，统一安排理论培训和上机实训地点，并对培训过程实行全封闭式管理，严格执行考勤制度。培训课程与授课方式等细节都是中心领导与授课内训师一起确定，统一执行的。特别是所有参培人员的培训期次（时间）都是由中心领导与班组提前商定，一经确定，不得随意请假、缺课、调期，如需请假必须经中心培训分管领导许可。
由企业统一组织的职鉴考核前培训，将员工职鉴的个人行为，提升为集体行为，既能够更好地把控和提高培训质量，还能够帮助员工解决“工学矛盾”的后顾之忧，让员工全身心投入学习。
4.做实日常技能培训的“基本功”是高技能人才队伍培养的坚强保障
技能培训没有投机取巧，只有靠踏踏实实的学习，一点一滴的积累。高技能人才所具备的处理解决高难度技术或工艺难题的能力，不是靠“临时抱佛脚”突击出来的，只有做实班组的日常技能培训，在平时的工作实践中多学勤练，才能在关键时刻厚积薄发。
自变电运行中心成立以来，如何体现专业化管理优势，将培训工作做细、做实、做精，一直是该中心领导最为关心的问题。中心领导多次提出：培训工作要“分层次、分类别、重过程、抓质量”，做到培训的“计划、实施、管理、考核、反馈”闭环管理。除了要求班组要将常规技能培训的重点放在现场，运行中心每年还重点组织开展了生产人员技能弱项培训、中心优秀技能人才竞赛及培训、求知大讲堂等培训。2010年，运行中心有6名生产人员获得“四川省电力公司优秀技能人才”称号，这些优秀技能人才又在中心担任重点培训的内训师及考评员，利用优秀师资带动和提高整个中心的技能人才队伍培养工作。
5.充分发挥人员自身的学习力是高技能人才队伍培养的重中之重
企业对培训工作的重视和组织，只是从外因方面起到了积极的引导和推动作用，只有员工自身学习能动性的发挥，从“要我学”转变为“我要学”，内因加上外因，才能够达到最佳的培训效果。
运行人员的日常工作相对而言比较枯燥、单调，倒班制的上班方式使人员集中起来培训也较为困难。培训要想吸引更多的人员参加，必须得从培训内容和培训形式上下功夫。变电运行中心从培训需求调查、培训计划制定、班组培训内训师选拔、培训效果评估等多方面着手，倾听员工的想法，激发员工参与培训的热情。同时，在培训考核方面，从运行中心成立以来，员工每个季度的培训成绩，都会作为该员工的“成长类”得分，按比例计入其季度绩效得分，与员工的绩效工资和岗位晋升挂钩，激励员工“立足岗位成才，不断学习进取”。
高级电工技能培篇8
关键词：特色学校校企合作多模式办学
一、学校简介
郑州电缆技工学校创建于1959年，是河南省优级技工学校，国家高级技能人才（机电项目）培训基地，国家电线电缆职业技能鉴定站，河南省指定电梯专业培训基地，也是目前全国仅有的电线电缆制造专业的技工学校。学校设有两大特色专业——电线电缆制造与电梯安装与维保。作为特色学校，以培养高水平的实用人才而著称。
二、突出行业优势，多渠道校企合作
（一）“委培式”或“订单式”校企合作
学校多年来的办学历史，在全国电线电缆行业已有一定影响。目前全国上规模的电线电缆企业已有几千家，但培养电线电缆制造技术人员的技工学校仅此一所，多年来毕业生供不应求。现各电线电缆企业急需大量的专业技术人员。因此各企业采用学历教学与招工相结合的办法，即企业在当地招收高中毕业生，然后送到学校进行技能与学历教育的培养。企业与学校签订校企合作的委培协议，同时，企业还与学生签订培养协议。送培企业承担学生学费或部分生活费，学生完成学业后，要回到送培企业，为企业服务。这也是所谓“订单式”校企合作。
近年来，学校为江苏远东电缆集团、青岛汉河电缆集团、四川明星电缆公司、河北宁晋新世纪电缆公司、山西宇光电缆公司等几十家大型电线电缆公司培养了大批委培学员，委培学员每年占学校招生人数一半左右。这种校企合作的优点，一是学校不必参与学生的招生与分配，省去了大量的人力与物力。二是送培学生大都来自于送培企业本地，学生毕业回到企业后，工作稳定性好，生活适应性强，大多都成为企业的骨干，得到企业的重用，受到企业的欢迎。
（二）“资助式”校企合作
企业为了自身长远发展，为企业后期储备更多的专业人才。新生入校后，企业到学校与学生签订用工协议，并根据签约学生的学习成绩资助学生部分或全部的在校学费。签约学生毕业后直接到该资助企业工作。企业的资助能够帮助家庭生活困难的学生顺利完成学业。这也是资助企业为社会做的一种慈善行为。如远东电缆集团、江苏沪安电缆公司、广东万丰电缆公司等多家企业，与学校进行了这种“资助式”校企合作。
（三）“冠名班”式校企合作
作为电梯行业的资深公司——蒂森克虎伯电梯公司与学校合作，冠名“蒂森”班。公司对优秀学生进行奖励——发放奖学金，优秀学生毕业后可优先到该公司工作。通过这种合作，一是很好地宣传了企业，提升了公司的知名度；同时，公司还可优先得到高素质的人才。二是便于学校学生的管理，激发学生学习的积极性，可达到双赢的效果。
三、突出专业优势，多模式办学
（一）学历教育
学校是隶属于郑州市人力资源和社会保障局直接领导的一所中职学校，学生毕业后可取得中级工（电梯安装与维修专业）或高级工（电线电缆制造专业）技能证书。现学校与河南工业大学继续教育学院合作，采用技能教育与学历教育相结合的全日制教育模式，以培养高应用型技术管理人员及实用型工艺人员为目标，以适应企业的要求。这样，学生毕业后既能取得技能证书，同时又能取得大专学历证书，为学生今后的发展提供了很好的平台。
（二）短期培训
利用学校多年来在电线电缆行业的影响，学校定期面向全国电线电缆企业招收为期两个月的电线电缆短期培训班。培训内容为电线电缆专业知识，培训对象为企业的生产骨干、技术工人、生产管理人员、非电线电缆专业的大中专毕业生。通过培训，学员可了解并掌握电缆材料、电缆设备、电缆生产工艺、电缆检验及电缆结构设计等方面的知识。学员经培训，可达到管理人员或技术人员应有的水平，能解决生产过程中的工艺问题，并能很好指导工人规范操作。学校现已开办培训班55期，为全国几百家线缆企业的几千名员工进行了培训。
（三）单工种培训
单工种培训是针对电线电缆企业技术工人的一种培训。
电线电缆工种有拉线工、绞线工、成缆工、挤塑工、检验工等多个工种。企业为提升员工的专业素质及技术水平，聘请学校的教师到企业生产一线，对不同工种技术工人进行培训。通过培训，技术工人可掌握本工种的专业知识，规范操作，提高产品的质量。同时技术工人也可晋升技术等级——初级工、中级工、高级工及技师等。培训企业有：郑州电缆公司、郑州华泰电缆公司、安徽无为电缆、重庆泰山电缆公司等多家公司。
另外，学校根据不同企业的要求开办了其他形式的培训，如：新员工入厂前的电线电缆基础知识培训；针对车间主任及班组长的车间管理骨干培训等。
高级电工技能培篇9
随着http://陕西电网日益坚强，电网的安全稳定运行更加需要大批业务熟练的运行人员，而运行人员必须依靠足够的技能训练来提高其业务水平，满足电网发展的要求。陕西省电力公司变电仿真基地依据运行人员的培训需求和《国家电网公司“十一五”教育培训规划》、《陕西省电力公司“十一五”教育培训规划》、《陕西省电力公司培训基地建设规划》建设变电仿真基地，为其提供技能训练。
陕西省电力公司变电仿真实训基地目前投入培训的培训系统有：110kv模拟变电站、330kv仿真变电站，变电运行仿真培训系统一套，集控站运行培训系统一套，地调运行培训系统一套。
一、基地简介
110kv模拟变电站，占地面积为5000平方米，实训场所面积2000平方米，电气设备总价值1000万。主接线为双母带旁母方式，变压器、断路器等一次设备齐全，保护及二次系统为电磁型设备，基地主要完成110kv及以下变电运行各职种的变电站一次设备日常巡视、倒闸操作、继电保护、自动装置、直流系统等项目的培训考核及电力类专业的标准化操作、专项实训的培训考核。
330kv仿真变电站，占地200平方米，330kv仿真变电站为中心自行开发的330kv盘台式变电仿真培训系统，330kv盘台式变电仿真培训系统配备了3台工控机，用于运行仿真程序、采集信号和驱动继电器等，是仿真系统的核心，模拟仿真了330kv、110kv、10kv变电站一次、二次系统，该仿真培训系统针对局域电网进行仿真，能够对外部电力网络进行计算，发电机和负荷具有调节功能，可由教练员改变潮流分布，使得仿真效果更加逼真。该系统真实模拟了330kv变电站主控室的各项功能，产生逼真的仿真效果，实现对变电运行的正常运行监视，倒闸操作及事故处理全方位、全过程的仿真，提供真实的培训环境。
电网变电站仿真培训系统培训室面积为700平方米，包括变电运行、集控站运行培训系统、地调运行培训系统等技能训练设备。软件系统主要包括变电运行支撑电网仿真、变电站仿真模型系统、综合自动化系统仿真软件、工程师/教练员站功能软件、仿真设计支撑系统、继电保护仿真、多媒体课件制作与交互平台、一次设备虚拟仿真、集控站仿真系统、变电站仿真组态平台、数据库平台软件、盘台仿真变接口软件、变电远程仿真培训软件、继电保护控制软件接口、i/o软件（网络i/o、盘台i/o）、电网潮流计算软件包、监视控制站仿真软件及混合仿真驱动软件等。
变电仿真实训基地主要完成中级工、高级工、技师、高级技师培训，同时可开展十几个项目培训，主要培训项目有在岗运行值班员仿真培训，包括运行人员上岗前培训、在岗运行值班员取证和换证培训、运行值班员升级考核培训、单专业值班员向全能值班员转岗培训以及有针对性的反事故演习训练。
变电仿真实训基地现有培训师24人，兼职培训师6人，其中高级培训师3人，专职培训师占培训师资总量的80%，其中双师型培训师16人，占培训师资总量的66%；中级以上职称（或技师及以上职业资格）的22人，占专职培训师总量的92%，高级职称及高级技师资格的12人，占专职培训师总量的50%。
二、工作成果
2007年完成变电站值班员差异化培训项目4个，2008年完成750kv超高压紧缺人才培训项目4个，2009年
转贴于http://
开展了省公司110kv、330kv、750kv培训项目10个。作为国家电网公司生产人员岗位技能培训规范及教材的主编单位，编写了《330kv变电运行培训规范》及教材，并推广使用；编写了《变电站事故处理》、《变电站站长必读》、《变电站综合自动化系统》等培训教材，并在多个培训班应用；根据培训需要，编制了《变电运行作业指导书》。
2007年至今，在面向系统内供电企业变电专业职种的培训中，深入企业调查培训需求，根据员工能力及职别制定差异化培训方案及教学计划，被省公司作为典型经验在省公司范围内推广。先后举办了变电专业职种的高级工、技师、高级技师等培训班18期，培训人数720余人。同时具有五年以上的高级工、技师培训和技能鉴定的经http://历，培训质量较好，受到企业的好评。并根据生产现场需要编制了《变电仿真实训指导书》等12本培训教材，经过公司相关部门人员组成的专家组审定，已在培训项目执行过程中使用。
变电仿真基地面向电力企业，积极开展科研项目研究，《一机多模750kv变电站仿真培训系统软件开发》等项目已付诸培训应用，取得了很好的效果，在企业享有盛誉。
变电仿真基地先后承办过2004、2006、2008年省电力公司变电运行技能比武、2009年继电保护、电气试验比武；2009年承办国网公司状态检测技能比武大赛。
高级电工技能培篇10
关键词：农电工进阶培训机制构建
随着农电用工机制的逐步深化以及农电体制的不断改革，对农电工综合素质的要求不断提高。为了提升农电工的业务水平和综合素质，提高农电工的标准化的工作进程，就需要建立科学的农电工进阶培训模式。
一、开展农电培训需求调研，出台实用的培训计划
要想出台合理的培训计划就要做好培训需求调研工作，培训调研工作制约着培训计划的制定，所以培训主管单位一定要派送教师到外面的一线生产供电所去学习，组织开展培训调研活动，绘制供电所所有员工的工作情况一览表，聘请专家实施全面的论证。调研和不断修改培训计划，一定要确保培训的内容具有可行性，创新源于实践，探索源于实训，注重培训现场的科学、合理，对于新技术要不断的更新，一定要确保培训的实用性和实效性，最终实现培训与实训真正地联系在一起。
二、创建四级进阶式的农电工培训形式
依据设计的标准组织实施四级进阶式培训模块，每一个模块依据知识和技能从低到高逐级上升，组成四级进阶式农电工培训形式。四级进阶式农电工培训形式包括一级增强基础知识模块培训、二级储备综合知识模块培训、三级训练专业技能模块培训、四级适应岗位实习模块培训，每一级进阶依据评价的结果来进行。
1.确定能级标准
注重以人为本、因材施教的理念，对于农电工的知识、能力、综合素质都不是特别的了解，所以在进行四级进阶培训的时候首要的工作就是实施对能级进行定级。能级评定的标准有三点，即计算机的使用、电工基本知识水准、电工基本技术水平;能级评定的项目包含上级演练、理论知识考试和基本技能演练。农电工依据水平的高低可以分为a、B级两个等级，a级参加二级培训，B级参加一级培训。
2.四级进阶式的培训形式
四级进阶模式具体包含的内容为一级增强基础知识模块培训、二级储备综合知识模块培训、三级训练专业技能模块培训和四级适应岗位实习模块培训。
（1）一级增强基础知识模块培训。参加一级模块培训的人员主要就是能级评定为B级的所有农电工们。他们主要进行的培训课程包含计算机的使用、掌握电工最基本的知识和了解电工的最基础技术。所有的课程学习结束以后进行能级的评定，评定能级的时候，主要进行的项目包括上机演练、基础知识考核和基础技术测试。进行上机演练的主要的内容就是word和excel的基本技能操作;基础知识考核主要的内容就是检查所有的电流、电阻等知识的掌握水平;基础技术测试主要的内容就是对所学基础知识进行实地操作。
（2）二级储备综合知识模块培训。参加二级模块培训的人员主要就是能级评定为a级的所有农电工们。他们主要进行的课程培训包含安全规章制度、法律法规、营销概念等，在进行能级评定的时候主要采取的方式就是考试。安全规章制度考试的主要内容就是国家规定的安全规章制度里与电力有关的部分;法律法规考试的主要内容就是所有的与电力有关的法律法规制度都是考试的内容;营销概念考试的主要内容就是统计电能、电费、电的价格等。
（3）三级训练专业技能模块培训。参加三级模块培训的人员主要是通过二级能级考试的所有农电工们。主要的课程培训包含安装配电、接电装表、营业用电、发生触电事故的紧急救助等，进行能级评定的时候采取的主要方式是实训操作。安装配电实训操作主要的内容就是测量配电变压器、线路绝缘体的电阻;接电装表实训操作主要的内容就是检查电表的安装和拆除情况、电表的故障检测情况;营业用电实训操作主要的内容就是对用电量进行抄报、核实和收费。
（4）四级适应岗位实习模块培训。参加四级模块培训的人员主要是通过三级能级考试的所有农电工们。该模块的测试内容为轮岗见习和老师带学员，此阶段是对整个培训成果的检查，检查的的主要内容包含学员的独立完成任务情况和上岗条件的具备情况。进行评定的时候，主要包含的内容有自评、他评、座谈会、工作情况检测和答卷，评定合格的统一填报汇总表，开始上岗工作，不合格的继续学习。
3.创建三维度绩效评价标准系统
确保进阶培训的正常运行，可以创建绩效考核机制。为了充分体现考核机制的实效性，实现全方位、立体的掌控，可以进行三维度、九指标的考核标准。三维度考核包含了所有的参训人员，如学员、内训人员和工作人员;九指标贯穿所有的环节，如出勤、合格比例、优秀比例、进阶水平、专业知识掌握水平、业务水平、工作效率、满意程度和培训规范比例等等。
三、创建培训师资库，注重培养内训师
不断地培养优秀的管理人才、经营人员、业务尖子和高素质工作人员是农电岗位培训的主要目标，所以，在进行培训的时候一定要严把质量关，对于培训师要有严格的限制标准，从而确保培训取得良好的效果。依据农电工的培训特点，创建培训师资库，从而保证培训沿着正确的方向前进。在培训基地可以采取内外相结合的模式，不但高薪聘请专家、学者来传授知识，还要派送专业知识功底较厚、操作经验丰富的工作人员走出去，去参加各种培训班，让他们为培训人员授课，把他们培养成培训机构的内训师，使农电营配工的综合素质得到实质性的改变，提升他们的水平。
四、培训方法多种多样，加强质量和效果的考核
实效性、针对性是农电培训的主要特征，在进行培训的时候，一定要采取理论联系实际的模式，采取多种多样的培训方法，如互动授课、组织学生集体谈论、参观工厂、面对面交流等等。这样可以使培训的方法变得非富多彩，让学员对所学知识产生浓厚的兴趣，让他们变被动接受为主动学习。学员们依据自己所学的知识来处理他们遇到的问题，真正地实现学为所用，使培训达到最佳的效果。在对学员培训的时候，要制定严格的培训制度，让培训生活变得井然有序，所学知识不断的积累。培训完成以后，所有培训的科目都要进行结业考试，严格考试纪律。创建培训奖励制度，推行末位淘汰的机制，对于培训中取得优异成绩的学员进行奖励，对那些不思进取的学员要进行惩罚。执行严格的考核制度，这样可以使学员的积极性和主动性得到提升，也会对培训的成果起到检验的效果。
五、组建跟踪评价提升机制
所有的进阶培训结束以后，学员们要进入到各个岗位工作，组建跟踪评价提升机制，督促学员早日变成岗位先进，从而使培训达到最佳的效果。学员参加工作三个月后，用人单位填写评价表并放入到培训档案，依据此评价表培训机构制定提升计划，联合用人单位监督提升计划的进展情况，经过多次的监测和督促，使学员不断地完善自己的专业技术水平，实现早日成才的目标。学员们依据提升卡的指引，不断完善自己的技能，使自己真正变成高素质人才。
总而言之，在对农电工进行培训的过程中，要按照实用性的原则构建培训机制，要和工作岗位紧密联系，层次分明。按照专业水平，从低到高设计四个培训模块，阶段性地提升员工的技能水平，逐步提高员工的技能水平和理论知识。并且培训过程和培训目标管理起来也比较容易，可以对各个培训阶段的目标和成果进行阶段性的控制和评价，保证农电工的培训质量。
参考文献
[1]吴如安.创新农电工选聘与培训机制[J].中国电力教育，2008（12）40-41
[2]张剑勋.浅议农电工岗位培训的重要性[J].中国电力教育，2007（12）83-85