计算机毕业后就业方向篇1
【论文关键词】提升 计算机专业 就业竞争力 实践能力
【论文摘要】由计算机专业学生就业难的现象分析其主要原因，存在教学与社会需求脱节和多数毕业生实践能力弱等原因。针对以上原因提出提升计算机专业学生就业竞争力的建议：明确就业目标及方向和构建合理的知识体系，优化课程结构、提倡学以致用，加强实验、实践教学环节管理，全面提高学生综合素质。
近年来，我国普通高等院校毕业生就业率下降，部分学生一毕业就意味着失业。专业人士认为主要是高等院校扩招后，毕业生人数迅速增加，而就业需求增长速度过小引发这样的后果。2007~2009连续三年失业人数最多的专业中，计算机专业的就业率也迅速下降，达到历史最低水平，计算机科学与技术排名第2［1］。此种现象是否纯粹属于该专业毕业生过剩和就业需求不足产生矛盾的必然结果？经过调查发现，事实并非如此，例如，智联、中华英才网等知名招聘网站，网络工程师等it相关职位常年处于招聘热门职位前列，每一天的招聘信息竟达到万余条［2］。是什么原因造成毕业生就不了业、而用人单位也招不到人才？
1计算机专业毕业生竞争力弱的原因探析
就当前我国计算机专业教育现状及学生就业情况来看，普遍存在就业竞争力弱且和社会需求严重脱节的情况。主要表现在以下三方面：首先，应届本科毕业生就业难，而用人单位招不到所需求人才；其次，各种计算机职业培训学校招生和就业十分火爆；第三，高职高专学生就业呈上升趋势，普通院校毕业生就业呈现下降趋势。究其原因，众说纷纭，智者见智、仁者见仁。作者主要从以下两个方面来分析。
1.1教学内容陈旧，与社会需求严重脱节
计算机科学发展日新月异，新技术层出不穷，高等学校的计算机教育在强化专业基础的同时，还应结合计算机科学的发展，传授新知识和前沿技术，让学生能学以致用、且能适应社会的需求。当前主流计算机培训学校每18个月左右教材进行一次动态更新，教学过程融入主流的技术和产品，使学员掌握最新的技术；师资通常拥有5~6年的实战经验，多数担任过研发一线的项目经理。然而据了解，为数不少的高校还在使用5年前出版的教材，有些课程甚至还基于windows95/98平台进行授课，教材更新慢，新知识、新技术很难快速进入课堂。同样，高校里为数不少的计算机老师多年来工作仅限于课堂教学，没有更多的实战经验，由此师资不能及时更新知识结构，跟紧计算机科学前沿的发展，也是计算机教育与社会需求脱节的主要因素［2］。
1.2学生知识结构不合理，实践能力弱
随着教育体制改革的深入，教学模式和教学方法发生了较大的改变，要求学生具有较强的自主学习能力和良好的学习习惯。然而高校的扩招使得进入高校的门槛逐级降低，学生的学习能力和学习积极性有下降的趋势，使得多数学生的知识结构不合理。由于教学资源配置跟不上扩招的速度，师资、实验和实践条件不能充分满足教学需求，加之师生对实践教学环节的重视不够、实践环节的考核的复杂性和难操作性等众多原因，很大程度上造成学生实践能力差。这也是很多用人单位不想招应届毕业生的主要原因。正如摩根资本与投资集团公司中国总裁刘建华曾说过：“我们不会轻易去用毕业生，因为招聘应届毕业生，需要花费很多时间和成本去培养。应届生动手操作的能力很差，比如，像一些基本的办公技能，传真机、打印机的使用，都得手把手的去教。”［3］
2提升计算机专业学生就业竞争力的建议
要提升计算机专业大学生就业竞争力，需要多方面的共同努力。作者多年主管毕业生实习工作和就业指导，结合在用人单位的反馈和，就学校和毕业生力所能及的方面提出几点建议。
2.1及早进行专业和就业指导、明确就业目标和方向，构建合理的知识体系
在本科学生大一入学就建议开始专业指导和就业指导，通过课程和讲座相结合的方式，给学生介绍专业知识体系、主要就业方向及所需的专业素养。让学生在大学一年级起就了解计算机专业的知识体系、主要课程、就业方向及相应的专业素养，有利于他们在夯实基础知识基础上进行有目的、有选择的学习。进入大学三年级后，根据学生的兴趣爱好、就业倾向等引导学生选择专业方向（如程序开发、网络工程、嵌入式系统等），并根据学生的专业方向指导学生进行课程选修，同时在毕业设计选题和毕业实习等主要实践环节也要依据学生的专业方向进行，从而构建合理的专业知识体系。
2.2优化课程结构、提倡学以致用
学校应结合计算机学科发展趋势和人才培养要求，为保证教学内容的延续性和先进性，定期修订教学计划、更新教学内容，同时要求教师在授课过程中紧跟专业发展的方向，使学生能够及时掌握计算机科学领域的新技术和新知识。同时在主干课程和专业方向课中紧跟计算机科学的发展和社会需求，采用主流技术、方法和平台进行教学，使学生所学
知识能在今后职业生涯中发挥作用，做到学以致用。
2.3加强实践和实验教学管理，提高学生实践能力
实验和实践教学是计算机专业教育中比较重要的环节，本环节的教学效果很大程度决定了计算机专业学生就业竞争力，也是用人单位对应届计算机专业毕业生最不满意的地方。就提高学生实践能力的有效措施作者提出以下几点建议。第一，科学合理地安排实验教学内容，增加课程设计和综合设计内容，做到难易适中且实验任务不能过重，如果多数学生无法正常完成的实验就没有开设的价值。第二，加强毕业设计和毕业实习的指导、管理和考核工作，重实绩和实效，通过毕业设计和毕业实习切实提高学生实践能力，同时也积累一定的工作经验和工作业绩。第三，建立、健全实验教学的考核体系，由于实验教学不同于理论教学，有效的考核方式将极大督促学生动手提高操作能力。第四，鼓励学生参加教师科研和项目开发活动，提高科研和项目开发水平，同时也尽早了解社会需求。
2.4认识不足、全面提升自身综合素质
当然，计算机专业学生也需要看清就业形势，认识自身不足，有意培养自身道德修养、语言与书面表达能力、组织与社会活动能力和自主学习能力，树立团队合作意识、创新意识和诚信意识，增强社会责任感和能吃苦精神，加强基本素质和综合素质的培养。同时也要积极参加各种竞赛、比赛活动，参加与专业及专业方向相关的主要认证考试（如软件设计师、网络工程师、各种厂家或专业的认证考试）。
3结语
总之，通过学校和学生共同努力，通过建立完善、合理的知识体系，强化实验、实践能力的培养，加强专业和就业指导，做到学以致用、紧跟学科发展和社会需求，全面提高学生自身综合素质等措施，将极大的提高计算机专业毕业生的就业竞争力，毕业生学生就业困难、用人单位要不到所需人才的难题才能得到逐步解决。
参考文献
［1］麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告［m］.社会科学文献出版社，2010年.
计算机毕业后就业方向篇2
关键词：一般本科院校；计算机专业；就业
中图分类号：G718.5文献标识码：B文章编号：1009-3044(2008)36-2934-02
SeveralConsiderationsofinfluencingComputer-specialityStudentemployRatio
YanGGang
(DepartmentofComputer,ShanxiUniversityoftechnology,Hanzhong723003,China)
abstract:itmainlystudiedmanyfactorsinfluencingcommonuniversitycomputer-specialitystudentemployratiofromcurrentobjectiveenvironment,commonuniversity,departmentofcomputeranditsstudentsconditions.atthesametimeauthorshowsmanynewideasandcountermeasuresagainstsomequestions.
Keywords:commonuniversity;computerspeciality;employ
1引言
目前，一般院校计算机专业毕业生面临着比较严峻的就业问题，这是一个众所周知的话题。在许多城市的人才市场中，负责人几乎异口同声：“计算机专业毕业生已经大大饱和，供给远远大于需求”。当然，高端的计算机技术人才还是很吃香，比如说在珠海的软件企业有200多家，需要搞研发的高层次人才；深圳的高科技产业日趋发达，也同样需要大批的具有研发能力和高水平而且有经验的计算机专业人才[1]。而这类人才的培养在一般本科院校的层次上几乎是难以实现的。因此如何提高一般本科院校计算机专业毕业生的就业率是一个刻不容缓的问题。
2客观环境分析
据统计截止到2004年初，全国共有505所学校开办有计算机本科专业，共有在校学生近30万人，同其它专业相比，这两个数字均居国内第一[2]。由此可知每年全国的计算机专业毕业生的数量是一个十分巨大的数字，而我国it行业虽然以较快的速度在发展，但是相比国外同行业而言还显得比较缓慢，对毕业生的需求比较有限。再加之大多数比较有实力的企、事业单位都把眼光投向名牌大学、211院校、重点大学的计算机专业本科毕业生及本专业高学历人才，相比之下一般本科院校的计算机专业毕业生就倍受冷落。就一个省而言，省城高校林立，计算机专业毕业生众多，位于非省城的一般本科院校计算机专业毕业生在省城很难有竞争力，即使应聘也很少有单位感兴趣。而大多数单位一般只到省城招聘人才，到位于地方的一般院校招聘计算机专业毕业生的单位很少。这样一般本科院校的计算机专业毕业生的处境相当尴尬。
3地方一般本科院校情况分析及对策
3.1学院资金投入、政策支持方面
计算机专业是一个投资较大的专业，特别是一些重点实验室的投资巨大，如西安某个高校建立“虚拟现实”实验室投资达100多万。而一般本科院校把主要的精力集中在一些院校重点的二级学院的发展上面，难以抽出资金对一些实力较弱的、建立时间不长的系进行较大的投资。
学院决策者对怎样发展计算机系考虑不周，在本校政策上给的支持不够。学院每年都要化大笔金钱用来购买一些办公管理软件，如教务管理系统、科研管理系统等。这些软件中其中有大部分可以自己研制，而不需要购买。如果把这些任务交给计算机系，让相关教师组成课题小组，带领一批学的较好的学生参加，这样不仅增加教师收入、提高教师科研水平，而且增加学生对学习的兴趣，提高学生工程实践能力，从而更早的适应社会工作需求[3]。这毫无疑问对学校、计算机系和学生都是有益处的。
3.2不合乎自身实际的学院个别政策的消极影响
地方院校的一些不太合乎实际情况的政策给这些实力较弱的系带来了一些负面效应。如一些地方院校早在前几年收回所有二级学院和系进行成人教育、社会专业培训的权力，而专门设置本校所谓的成人教育学院，这样做的目的其一是防止二级学院、系建立小金库而穷了学院，其二是统一学校教学秩序。但是实际上学院收回这些下属单位的权利后却没有办好成人教育。原因之一是校办成人教育学院的师资队伍还得从各个下属教学单位而来，还得依靠各个下属教学单位的支持，显然这些下属单位无利可图，因而对学校的成人教育学院的支持不尽力；其二成人教育学院对外界企、事业单位的情况了解很少，不可能对每个专业涉及的某些单位进行了解、沟通。相比之下，各个下属单位对各自相关的企、事业单位了解颇深。比如本校计算机系早在前几年当系上有社会专业培训的权利时就同渭南供电局、汉中邮电局建立长久的职工计算机培训关系，这样一方面增加系上收入，使系上有资金搞好自身建设；另一方面增加计算机系和社会单位的交往，提高知名度，促进计算机系和外界的相互了解。学校政策变化后，这些联系也慢慢消失了。此政策在一定程度上断绝了二级学院、系和外界企、事业单位联系的直接渠道，使他们互相不了解，即外界企、事业单位不了解计算机系学生的专业素质情况，系上也不了解企事业单位对计算机专业毕业生的具体需求。这个政策所附带的另一个负面效应是本校成人教育的衰退，而其它外地院校在本地成人教育的兴起，但给他们上课的大多数人还是本校计算机系教师。
3.3计算机基础课部的划分问题
令一般本科学院管理者一个头痛的问题是计算机基础课部是应该作为一个独立的下属实体存在还是应该把它归入计算机系。计算机基础课部主要承担全学院各个二级学院、系的计算机文化基础课的教学工作，如计算机文化基础、C语言课程及其相应的实验课。把计算机基础课部归入计算机系更是一个不合理的决择，因为计算机系自身力量比较薄弱，没有建设好，还有许多工作等着去做，哪里有时间和精力去服务其它二级学院和系的计算机文化基础教育，“精兵简政”就是这个道理。因此笔者建议应该将计算机文化基础课部的教师化整为零，归入学校的所有下属教学单位。实际上所有下属教学单位大多数都有自己的机房，也有能力自己完成简单的计算机文化课的教学工作。
3.4后勤支持
计算机学生常常需要用电脑，但是学院每个工作日对学生宿舍供电的时间是早晨6点半到8点，下午4点到晚上11点。因此在早晨8点到下午4点这段时间中，学生即使自己有计算机，也没有办法上机学习，这种情况即使在毕业生后期搞毕业设计时也是这样，因此严重阻碍了计算机系学生的学习步伐。建议学院有关领导应该注意这个问题，提高学生白天供电的时间。从而促使学生的学习活动。
3.5计算机系主要领导的稳定性
系上主要领导不应该更换太过于频繁，否则使领导难以在较短的时间内对系上情况了解，从而影响决策。系上主要领导一定要承担本系课程，这样他们才能了解本系学生的学习情况，从而及时发现问题、解决问题。
4计算机系情况分析及对策
4.1师资情况
对大多数地方一般本科院校而言，计算机专业是一个新兴的专业，是随着前几年计算机专业火爆而迅速发展起来的，因此计算机系建立时间不长，师资力量不是十分雄厚。对本校而言，到2007年12月为止，共有教授4人、副教授8人、硕士研究生5人和大批本科学历的青年教师，因此实力比较薄弱。建议系上应该鼓励青年教师攻读较高的学位，并在经济上给与一定的支持。从而提高青年教师的学术水平[4]。
4.2资金投入
由于系上没有经济来源，因此只有靠学校拨款进行系上的实验室建设、添加设备等活动。而学校资金常常紧张，系上的建设便一拖再拖。因此系上应该增强自身创收能力，这样才有资金建设自己。
系上的创收可以通过学校许可的成人教育、社会培训的方式进行，同时作为计算机系应该是一个开放的系，应该同社会相关单位进行广泛交流、协作。根据这些单位的需要，开发一些自己力所能及的软件，如常用的网站、管理系统、自动排课系统、CaD软件和计算机控制系统等。这样不仅增加了收入，提高了教师生产实践水平，而且也带动了部分学生参与实践活动[5]，从而提高了他们的实践能力。
4.3资深专家参与教学活动
计算机系教师长期从事教学工作，同外界接触较少，因此生产实践能力较差。系上应该聘请软件公司、企业、事业单位计算机方面的资深专家从事一定的教学活动或定期向学生作专题报告，这样可以使学生了解社会对本专业的具体需求，了解本专业各个方向的发展动态以及新技术、新动向等。从而既增加自己的学习兴趣，又使自己学习朝着某个社会需要的目标前进。从而为将来就业奠定基础。本地区有许多机床厂、102基地企业、军工企业、核工业企业等，他们当中不乏计算机方面的专家，计算机系应该充分利用这些人才资源，发展自己的计算机教育，向这些单位介绍自己，同这些单位建立长久合作关系，了解这些单位的需求，为这些单位培养人才，从而提高本专业的就业率。
4.4系教研室设施建设
一般本科院校教研室建设落后，教研室不能保证教师的基本办公条件，当教研室教师集中办公时，常常发生教师没有地方改作业的情况，或者教师办公时没有水喝，这样久而久之使教师讨厌工作场所，常常出现上课见人，下课走人的情况，不愿在教研室久待。这个问题教研室主任和系领导都应该关注。
4.5实验室开放
计算机系应该加强实验室开放的程度，对本系学生延长上机时间，给他们提供实际操作的环境。同时要加强机房管理，防止部分学生利用机房条件从事与学习无关的活动。对实验室工作人员的加班应该在发放一定的津贴，使他们劳有所值。
5计算机系学生情况分析及对策
5.1学生素质
前几年由于高校的扩招，这在一定程度上降低了一般本科院校的学生素质。少数低素质学生常常不上课，不交纳作业和实验报告，甚至无故不考试。这在一定程度上败坏了学习风气，建议对长期不参加学校正常学习活动的学生，而且屡教不改者，应该坚决清除，勒令退学。
5.2对用人单位需求认识不到位
绝大多数一般院校的计算机专业学生，没有认识到在机关、事业单位，对计算机专业毕业生的要求是在掌握一定计算机技术的前提下考虑学生的综合素质，而企业更看重的是毕业生的动手能力[2]。作为一般本科院校的计算机专业毕业生主要服务于企业中。他们入校后不知道本专业就业的严峻性，只满足学校所开设课程的学习，没有抽出时间对计算机专业的某一方向进行主动地、比较深入的自主学习，他们没有意识到社会对计算机专业毕业生的要求越来越高，单凭学校所开设的计算机专业课程的学习是难以找到比较理想的工作的。
计算机专业不同与现在的机械专业、电子专业、电气专业、土木工程与建筑专业的毕业生，这些专业的毕业生只要在校好好学习所开设的课程，积极参加学校的实验、实践活动，那么在毕业时单凭本专业的所学知识就可以找到比较理想的单位。计算机专业不是这样，大多数比较好的企业不是需要本专业的毕业生，而是需要对本专业相关领域有较深学习的毕业生。因此单凭学校所开设的课程和实践活动是达不到用人单位对毕业生的要求。这就要求作为计算机专业的学生必须自觉地就本专业某个方向进行比较深入的学习，如就网络工程、软件工程、数据库编程、图形图像处理等方向的某个方向进行深入的学习，并取得一定的效果。另外学生如果能利用空余时间通过相关培训考取一些计算机行业的认证（如思科认证、微软认证书、全国计算机等级证书等），可以大大增加自己的应聘成功率。
5.3学习设备
在实验方面，一般本科院校没有实力搞一些比较先进的实验室，特别对硬件实验器材的资金投入很有限，因此学生水平的提高大多数体现在编程方面。调试程序需要电脑，但一般本科院校学生的家庭情况大多数不太富裕，能够给孩子买电脑的家庭不多（据在本校计算机专业几个班级统计结果：一个班大约有三分之二的学生自己没有电脑），因此实践是一个问题，这样间接地影响了学生水平的提高。只要系上加强实验室的开放力度，这个问题也就不是问题了。
5.4就业压力
在大四第一学期，一般本科院校计算机专业毕业生经过许多次应聘过程中碰壁后，常常对前途充满忧虑，对学校所开设的课程没有兴趣，常常缺课。据笔者本学期教学实践中发现：在一个30个学生的班级中，在12月中旬时，上课时在席的学生只有极少部分。据粗略统计：到12月中旬时，本校的计算机专业毕业生签约人数每班级只有5个左右，这个签约人数相当于本校一些其它专业如电气、电信、机械班级中签约的人数的五分之一，不同专业的就业率的差距如此之大，令人不寒而栗。针对这种情况，学生工作者应该组织毕业生进行思想教育，让他们认识到本专业不同于其它专业，它的就业是一个漫长的过程，大多数毕业生签约时间段为本年12月份到下一年7月份之间，从而增强毕业生就业信心。
6结束语
一般本科院校计算机专业学生的就业是一个刻不容缓的问题。这个问题解决的不好，会影响学生学习积极性、主动性，会影响本系教职工的工作积极性、自身价值感和切身经济利益，会影响计算机系的招生计划，进而影响系、学院的建设，更不利于“和谐”校园的建设。笔者撰写此文旨在希望通过各个方面的努力搞好一般本科院校的计算机专业建设，从而从根本上提高计算机专业毕业生的就业率。
参考文献：
[1]巨同尧.对计算机专业毕业生当前就业工作的几点体会[J].潍坊教育学院学报,2005(2).
[2]覃事太,袁虹.计算机专业毕业生的就业特点、变化趋势与对策[J].中国大学生就业,2006(15).
计算机毕业后就业方向篇3
【关键词】中职就业导向计算机教学改革
新思考
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0153-02
“就业”是职业教育的生命线，目前我国的信息产业人才培养过剩，中职计算机专业的毕业生面临严峻的就业形势。计算机专业岗位的技术性比较强，分工明确，各类教育都有其对应的岗位层次。但人们往往有“学计算机就要学得精深”的错误认识，这也导致中职计算机专业的毕业生在就业市场的尴尬现状。因此，中职计算机专业必须充分考虑到学生未来的就业，并以此为导向推进教学改革。
一、找准中职生在就业市场中的定位
教师必须与行业企业接触，提高对市场形势的认识，在教学中明晰培养目标，对教学的设计要有明确的市场针对性。而中职毕业生的知识基础比较薄弱，学习热情的持续时间不长，因此，教学内容的设计和课程的设置必须符合他们的学力层次。
中职计算机专业要有准确的培养定位，要把职业岗位与中职生的学习能力结合起来考虑，重点培养中职生与市场需求对接的能力，这样教学改革有才方向可循。因此，针对中职生的能力基础和市场需求，在教学培养目标上不应以理论上的高深为准，而应该强调动手能力，要培养他们熟练的应用能力和解决实际问题的经验，教学内容的涉及面要广，在实际操作中强调技能的熟练度。
中职毕业生要求掌握基本的计算机操作能力，以胜任行业中的最基层岗位。如准确开、关机操作，打印机、复印机、传真机等硬件的使用，熟练掌握某种输入法，office工具的使用，网络浏览、信息下载、收发文件等办公操作。同时还要掌握一些普通大众并不拥有但在实际中运用频率较高的技能，如防止常见的病毒破坏，系统的重新安装，电脑运行情况的测试，检查硬件的故障等。在日常工作中，这些技能对多数办公的人来说都比较困难，他们的电脑遇到故障时往往需要有此专业技能的人去处理。解决这些问题并不需要很高深的理论知识，而完全是中职计算机毕业生应该具备的能力，他们应在此基础上提升自我，从而开发出适应岗位需求的职业能力。
在实际操作中，对中职计算机专业毕业生的技能熟练度有很高的要求：能够安装和维护各种计算机的硬件；熟练使用各种软件。中职计算机专业毕业生不一定要是技术界的能手，也不一定要是懂得计算机和编程原理的高端人才，但必须是应用技能型人才。同时，要注重培养他们的自学能力，让他们在今后的工作中能够不断自学，可持续地逐步更新技能。
二、确立以基层岗位为导向的中职计算机专业教学改革方向
中职计算机专业的毕业生应将自己定位于企业内的基层人员。中职计算机专业培养的目标就是企业的基层人员，在日常教学中，教师要让学生明确学校是以培养企业基层计算机专业人员为主，他们今后的求职方向也该以此为准则。在技能训练的过程中，要以毕业生的就业职业岗位为导向，以中职生的学习基础为根基，让学生清楚自己今后可能从事的工作岗位的要求，并在训练中体现技术能力培养的针对性。学校还要为学生提供深入学习技能的条件，要考虑到有一部分学生的天赋和志向，他们清楚自己的就业目标，懂得为之奋斗和更进一步所要做的努力，自己能在企业的发展中到达什么样的层次，还有什么是自己应该并且能够提高的。对于这部分学生，学校可以适当设置选修课，安排出专门的师资力量，为这部分学生服务，打造专业品牌。
就业目标定位准确后，教师还要着力于培养学生的职业精神，让他们在面对求职压力的时候，勤奋刻苦，求实创新，要正确对待自身的能力，在训练和学习中提高自我，力求实际能力逐步符合工作岗位目标的要求。学校还要培养学生良好的职业素养，包括要有良好的思想品德，人际交往能力，团队合作能力，在工作中能吃苦、虚心向他人学习学习，在工作过程中能良好处理与同事的关系，有良好的人际沟通能力。除此之外，还要培养学生良好的技术素质，即对新技术有较强的理解力，能够通过自身的学习快速掌握新技术，接受能力强，能够对企业的现有技术情况提出自己的独特见解。学校应开设专门的课程，对学生进行这些方面的有效的训练。
三、打造符合市场定位的专业品牌特色
中职学校应致力于打造符合自身特色的计算机专业品牌，以在就业市场上形成对行业企业的吸引力，引领学生在专业学习的过程中明确自己的发展方向，为今后在工作岗位上的可持续发展奠定基础。因此，中职学校应针对当地经济发展形势和人才市场的需要，合理设置培养目标，将人才定位在基层技能型人才，在教学改革过程中设置目标明确的专业课程，以利于中职计算机专业毕业生的就业发展。中职计算机专业对学生的培养应分散在各个专业方向上，同时在每个方向上要精心打造，使毕业生在软件、硬件等某一方面有自身的特长。
（一）培养硬件维护人才
中职计算机专业的学生毕业后主要还是工作在基层，在行业企业中主要承担为单位提供计算机硬件维修和保障，计算机硬件的维护和维修是最经常遇到的问题。中职计算机专业的毕业生应该掌握计算机硬件的基本知识，在日常的维护中保证计算机的普遍故障得到及时解决，对计算机硬件的安装和使用达到比较熟练的程度。在实际工作中，他们应该熟悉如何整合整个单位的网络资源，合理配置各项参数，以保证单位网络总体运行状况的平稳，当硬件发生故障时能够及时维修或更换，真正做到在实际操作中保障企业电脑资源的顺利运行。
因此，在中职计算机专业的教学中，重点不是让学生了解软件的设计或程序设计的基本原理，而是要让他们积累足够的实战经验，在面对计算机硬件的常见问题时能够从容解决，应提高学生的动手实际操作能力。教师在教学中应多投入时间到动手实践中，多设置与日常应用相关的实践课程。这需要学校投入更多的硬件设备和训练资源，制定更为贴近企业需求的教学计划，暂时缺乏硬件资源的学校，可以通过资源的合理配置，或与行业企业合作解决。
（二）培养软件使用人才
目前电脑在大多数行业企业已经是日常办公的工具，办公室员工的电脑操作水平也已经不低，但遇到需要比较深入学习才能掌握的软件，他们还是无能为力，能全面熟练使用各种软件的企业人员还不是很多。因此，中职计算机专业的毕业生就可以将自己的职业定位为满足企业各种需要的软件专家，这类人才能在自身能力的帮助下，快速熟练操作各种企业的内部软件，他们对专业应用软件不必要非常精通，但要有一定的了解，在企业内部软件出现问题时，知道如何查找原因及拥有相应的解决方法，维护好企业的软件系统稳定。
在对软件使用的要求上，不是要学生掌握软件的制作和调试，而是要他们掌握目前企业中常用软件的使用方法，并及时更新软件的版本，保证企业的电脑配置处于最优的状态。因此，中职计算机专业对学生的培养目标应为企事业单位的计算机应用服务人员，其岗位定位包括：安装最新软件以供办公人员使用；指导相关人员使用软件，并解答关于软件使用的问题；对数据和文档进行保管、备份；软件的试用和测试；企业网络的配置和维护，确保企业网络的安全和可靠；企业网站的日常更新和维护等。
四、根据区域发展情况拓宽毕业生工作岗位的适应面
学校应根据所在地的实际情况，开设具有区域产业特点的计算机课程。例如，在广西就可以根据农村特点，针对当地城镇化的进程和经济发展模式，开设中职计算机的面向农村地区的课程。城镇化的快速发展，正大量需要此类计算机的基层技术人才。当前的农村信息化进程正逐步加快，改变了农村过去信息封闭的状态，城乡信息化的差别正在快速缩小。这正为中职计算机专业的毕业生提供了广阔的就业空间。而当地产业的快速发展，外来企业的大量涌入，带来了大量的人才需求和技术需求，这对中职计算机专业毕业生来说无疑是一大利好。
在广西的大部分农村地区，很多人对电脑尤其是网络的熟练程度还不高，而随着农业信息化的程度提高，农民对产业信息的需求是非常大的。他们需要通过网络查找政府部门公布的最新信息，查找资料，产品信息，甚至还能通过电子商务丰富产品销售渠道，而这些都需要有计算机的专业人才，需要大量熟悉计算机的硬件安装、维护，能熟练使用大多数软件的技术人员。这与中职计算机专业毕业生的能力发展方向无疑是高度吻合的。
计算机毕业后就业方向篇4
关键词：计算机专业就业专业设置课程设置
随着信息产业技术的飞速发展，计算机成了国民经济发展的重要支柱。根据人才需求信息调查，职位需求电子信息类排在前五位。虽然计算机类人才短缺，但计算机专业整体却面临就业难的尴尬。首先，it企业找不到合适的人；其次，众多的毕业生无法找到合适的工作。这真是应验了那句俗话：“出口畅则入口旺。”面对学生就业的巨大压力，以及各高校之间毕业生就业的激烈竞争，提高毕业生的整体素质和就业核心竞争力已成为当务之急。
毕业生的就业需要学校转变工作观念，调整教学，进行适应社会需求的课程改革；要从多方面入手，实现全方位的真正意义上的改进。从专业建设和课程设置角度出发，遵从市场导向，提高实践技能，强化毕业生的自身业务能力，为更好地就业奠定基础。
1.计算机类专业就业情况调查
我国计算机专业人才的需求最多时，毕业生与用人需求信息的比例高达1∶10以上。计算机专业毕业生不仅就业率高，就业质量也非常高，学生就业主要面向机关、事业单位和高收入的大型企业。随着高校扩招，计算机专业学生人数的急剧增加，再加上受到经济危机的影响，现今计算机专业毕业生的就业情况大不如前，就业的整体质量明显下降。
各高校在主动跑市场，为学生找就业的门路时候，往往忽略了自身知识的陈旧和教学方法的呆板，动手能力（核心技能、行业通用技能和职业专门技能）已成为用人单位最基础的入门证，毕业生的专业素养和综合素质远不能满足用人单位的要求。因此，提高计算机专业学生的职业能力和综合素质日显突出和必要。
2.原有的知识体系分析
调查分析得知，大多数学院的课程体系沿用“基础课+专业课+选修课”的三段式模式，并且内容方面更是本科的浓缩，没有形成自己的教学体系。教学往往偏重理论教育，学生实践能力普遍偏弱，与生产实践有相当的距离。课程设置不能适应企业要求，各职业院校间，专业设置雷同度高。在专业课程体系结构上，开设的课程重复度高。以计算机应用技术专业为例，该专业的基础能力要求毕业生能从事计算机硬件调试、安装与维护。在开设课程时，一些学院设置了“计算机基础”、“操作系统”、“计算机管理与维护”、“计算机集成技术”等课程，希望学生通过学习，能够掌握计算机的组建与管理能力。事实上，结果证明，学生学习了很多重复性知识，但依然不能很好地完成对应能力要求的工作。
3.学习内容与市场需求相结合
要让学生真正掌握知识与技能，要有两个前提：一是学生要有强烈的学习兴趣和欲望；二是所学的课程能够满足专业核心的技能要求，让学生通过学习掌握专业核心技能。很多人认为：大学只是人生的一个过程，可以轻松过往，这样的认知结果是可想而知。教师要先从提高学生的学习兴趣入手，做好课程的合理设置，让学生在愉悦的情境下学好相关的课程，使他们真正掌握相关知识和技能。
设置课程要分析就业趋势，找准方向，尤其是高职高专院校，学生的主要去向是企业。所以在进行专业课程体系设置时首先要做的就是做市场调查，走访企业。不仅要了解企业工作岗位对知识和技能的要求，而且要知道企业的工作流程和具体操作规范，然后进行课程设置和知识扩展。
模块化教学，按照市场的需求，设置“模块化”理论和实践一体化教学体系，明确目的，由浅入深，配合项目教学，有利于知识和技能的掌握，培养计算机应用方向的人才。
校企合作，进行“订单式”人才培养。面对教学内容严重滞后的状况，学校要积极推进教学改革，加大教学改革的力度，学生满足企业的需求，实现学生高质量就业。
4.学习内容与实践技能相结合
理论和实践相结合是老生常谈，但人们总是谈得多，做得少。学习内容只是纸上谈兵，走出去只是学生的幻想。顶岗实习应该成为时尚，提高学生的实践操作技能应该普及。
加大“顶岗实习”环节，让学生体验真正的企业生产环境和工作流程，积累实际操作经验，从而有效地缩短同用人单位实际用人标准间的距离。
计算机毕业后就业方向篇5
abstract:aimingatproblemsexistinginthemanagementofundergraduatecoursegraduationdesignofcomputerprofessionalcourseinlocaluniversitiesandcollegesatpresent,throughanalyzingexistingproblemsthispaperputsforwoardcountermeasurestosolvetheseproblems,inordertohelplocalcollegesanduniversitiestostrengthenthemanagementofcomputerprofessionalgraduationdesignwork.
关键词:教学管理;毕业设计;实践教学环节
Keywords:teachingmanagement;graduationdesign;practicalteachinglink
中图分类号:G64文献标识码:a文章编号:1006-4311(2010)26-0174-02
0引言
本科毕业设计是本科教学中最后一个环节,也是最重要的一个环节,各大学都非常重视本科毕业设计。教育部《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中指出:毕业设计(论文)在培养大学生探索真理,强化社会意识,进行科学研究基本训练,提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。因此毕业设计环节质量的高低不仅反映了毕业生本身的质量,同时也直接反映了高校教育教学水平的高低[1]。本科毕业设计管理同时也高校教学质量与教学改革工程的主要研究方向。
作为地方本科院校,在人才培养目标上一般都定位于培养应用型高级人才为主,这就决定了其毕业设计实践环节与其它重点院校有一定的区别。作者长期从事地方性院校计算机类相关本科专业毕业设计的管理和评价工作,针对在工作中发现的问题,对毕业设计管理工作方面进行了一些研究和探索。
1存在的主要问题及原因
应该说,随着我国高校的扩招,计算机专业的毕业设计质量存在不同程序的下降,主要存在以下四个方面的问题:
1.1毕业设计选题不科学毕业设计选题不科学是制约毕业设计质量的关键。地方性本科院校计算机专业既然定位于培养应用型高级人才,其毕业设计的选题就应该与知识的应用相关。实际操作中,选题存在以下几个方面的问题:①对选题关管理不严,学生选题随意性很大,即不科学也不合理。因而存在选题过难时无法完成设计,最终只能匆忙通过换题或者通过非法渠道购买设计论文来完成设计任务,这样毕业设计的质量自然无法保证。或者选题过于简单时,无法达到专业培养目标的要求。②选题重复性大,计算机专业毕业设计有相当数量的学生选题与miS系统或者简单的网络应用软件相关。以作者所在单位为例,近3年毕业设计选题中有近50%的选题是miS系统或者简单的网络应用软件开发,且有近10%的选题是陈旧的miS系统如学籍管理系统、工资管理系统、图书管理系统之类的选题,同时这类选题也是最容易通过非法渠道获取。③选题没有应用背景,设计过程变为虚拟过程。学生在做需求分析过程几乎是凭空想象,由于学生本身就没有实践应用的经验,其虚拟出来的需求与实际有很大的差距,体现在需求分析不合理和不科学,导致设计的不合理,自然无法保障其设计质量。
选题不科学的原因主要是:①导师课题和学生自拟比例不合理。由于地方性本科院校指导教师不如综合性大学指导教师有更多的科研课题和接触更多的新知识,导师的课题经常不能满足学生的需求,或者导师给出的选题不符合学生的兴趣方向,因而学生自拟选题就占有一定比例,而毕业设计作为学生第一次综合性实践,学生选题自然难实现科学性。②指导教师的知识面限制。计算机专业的毕业设计,选题方向应该是宽广的,即可以涉及软件开发、硬件开发、网络设计、信息安全、嵌入式开发等众多方向,可地方性院校的指导教师因知识面限制自身因素,也无法做到每个选题都符合科学性。
1.2毕业设计指导不到位目前大多地方院校的毕业设计实践环节都安排在第八学期,随着近年高校毕业生就业压力的加大,这段时期恰恰也是学生忙于找工作或到实习单位实习的时期。学生的主要精力并没有放在毕业设计上而是放在找工作上,学生在这学期基本不在学校,导师也无法监控其设计过程。另外,随着近几年计算机专业扩招,地方性院校引入了大批年轻的毕业生充实教师队伍,这些年轻教师毕业后直接从事教学工作,实际的工程项目实践经验不足,而计算机专业本身是一个实践性要求很强的专业,没有这些实践体会,就很难理解软件开发过程、软件技术如何应用到生产这些问题,从而影响了毕业设计的质量[2]。
1.3毕业设计时间无法保证计算机专业是一个实践性很强的专业,在一个学期中,学生将进行资料检索、选题、调研、相关开发软件的学习应用、程序设计、论文撰写等几个阶段,不要说设计质量,就设计的时间上都不能完全保证[1]。
1.4毕业设计评价不科学尽管各院校对毕业设计的评价都有一个指导性体系,这个体系是对所有本科专业制定的,具有普及性而缺乏专业性,大多数地方院校并没有针对计算机专业的毕业设计评价体系,这样就会出现对同一个设计评价差距很大。
2解决问题的对策
2.1选题环节的管理加强对学生选题的管理,是提高毕业设计质量的关键,可以从以下几方面考虑:①限定学生自拟选题的比例。指导导师和学生自拟的选题比例应该控制在7:3,学生自拟的选题应该通过毕业设计领导小组审核。原则上学生自拟选题应该是学生特别感兴趣的方向和已有一定研究的方向,或学生亲自参与过的项目。②选题尽可能是指导教师正在研究或已研究过的科研课题的子项,是指导教师熟悉的专业领域,或者是导师正在开发的一些系统项目。③选题尽可能与实际应用相结合。原则上不允许选择通用miS系统如网上购物、工资管理、人事管理、档案管理、网络考试、进销存管理等系统作为选题,除非此类系统有一定的实际应用背景。④当选题不足时,可以选择摸拟一些常用软件如聊天类、防火墙、浏览器、写字板、简单游戏、简单小工具等作为选题,通过不同的开发技术来实现这些软件的功能。⑤适当控制理论型选题,加大工程型、应用型选题的比例。地方院校既然以培养应用型人才为目标,毕业设计选题就应该加大工程型、应用型选题的比例,一般要求达到70%以上。⑥选题初定后,毕业设计领导小组应对学生选题进行汇总和、统计,尽可能控制选题重复的现象,对重复选题进行重新选题。⑦重视开题报告的审定。通过开题报告可以对学生设计目标和设计路线进行分析,以确定选题设计的难易度和工作量,判断学生能否按时完成设计任务,以避免学生无法完成设计任务。⑧选题确定后,应该原则上不允许学生更换选题。确实需要更换选题的,毕业设计工作小组应该严格把关。
2.2毕业设计过程指导的管理加强对设计过程的管理,是提高设计质量的保障,可以从以下几方面考虑:①加强与学生对设计的沟通,建立可靠的沟通方式,定期监控学生的设计过程。学生在设计期间可能在校外实习和找工作,应建立制度规定学生定期通过电话或e_mail向导师汇报设计过程。②加强对学生毕业设计过程中需求分析的质量监控。需求分析决定设计的技术路线,绝大多数毕业设计质量不高的原因就是需求分析没有仔细深入,常常是凭空虚拟。建议指导导师对学生的需求分析单独审核,需求分析可以作为毕业设计管理的一个单独环节加以管理,只有审核通过后方可进行下一步的设计。③加强对学生毕业论文第一稿的质量监控。论文第一稿体现了整个毕业论文的框架,由于大多数学生对论文写作方法不熟悉,不会组织论文内容,指导老师应该多指导学生学会论文的组织,突击论文重点描述的内容和写作方法。④设计技术路线在一般情况下,学生可以通过参考文献获取,也可以通过指导导师对学生的技术应用进行指导。⑤加强对指导教师的培养,有计划地派遣指导教师利用暑假到企业进行进修,多了解企业的需求和开发技术。
2.3毕业设计时间的保证由于计算机类专业毕业设计一般要求较长的时间,建议毕业设计的工作从第六个学期末开始。在第六个学期末进行选题,利用一个暑假进行参考文献的阅读,在第七个学期初开始进行开题,然后进行需求分析,学生利用一个学期在导师的指导下完成需求分析、技术路线和总体设计的设计,在第七个学期末毕业设计总体框架就基本形成。学生在第八个学期在校外进行实习或找工作过程中,只需要完成详细设计即可,从而保障了设计的时间和质量。
2.4毕业设计评价的管理计算机类专业的毕业设计的评价,应该包括对设计的评价和对论文写作水平的评价,应该分别建设两个评价体系:①建议对设计的评价主要从选题的科学性、技术设计路线的选择、需求分析的能力、设计目标的实现来综合评价,并细化评价指标。对设计的评价主要是通过设计答辩过程来实现,应该认真组织答辩过程。②建议对论文质量的评价应该从文题相符、论文的结构、表达的能力、用语的科学性和格式方面来综合评价,并细化评价指标。对论文的评价主要是通过评阅教师对学生论文的仔细评阅来实现。③对毕业设计与论文的综合评价,需要综合设计的评价和论文和评价。由于地方院校培养的是应用型高级人才,强调学生的实践能力,建议在毕业设计与论文的综合评价中,设计的评价和论文质量的评价的比例控制为6:4。
3小结
提高地方院校毕业设计和毕业论文的质量是人才培养和教学改革永恒的课题,同时也是学生通过大学四年本科学习后的知识总结和对人才培养目标是否实现的评价。通过探索和研究毕业设计管理来提高毕业设计的质量是非常有意义的,希望更多的地方院校计算机类专业教学管理人员共同参加对毕业设计管理的探讨,以实现提高毕业设计质量的目标。
参考文献:
计算机毕业后就业方向篇6
关键词：财务预算管理;高校毕业生;职业指导
1财务预算管理制度创新与高校毕业生职业指导、就业指导工作的关系
行政事业单位财务预算管理制度创新是行政事业单位会计制度改革的重要组成部分。国家对高校毕业生的职业指导工作进行宏观调控必须在财政预算上给予制度保障，其中，创新行政事业单位财务预算管理制度是国家为高校毕业生提供更好的公共就业服务的制度前提。大学生的就业指导只是职业指导的其中一个环节。大学生的就业指导工作应有着更广泛的含义，并逐渐向全面的职业指导方向发展。故本文所指的大学生就业指导实质上是包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等全面的职业指导。
2现阶段高校毕业生的就业形势
“自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生人数逐年递增。2016年中国高校毕业生规模将达到765万，比今年增长16万。”全国高校学生信息咨询与就业指导中心大学生就业研究所所长余舰表示。2010年～2015年全国高校毕业生人数分别为：631万人、660万人、680万人、699万人、727万人和749万人。假设每年全社会可提供的就业岗位数量变化不大，那么，按照总体平均来说，每年竞争同一个劳动岗位的的高校毕业生人数正在快速增加。
3创新行政事业单位财务预算管理制度对高校毕业生职业指导工作的必要性
现阶段，随着就业压力的持续上升，高校毕业生的职业指导工作一度成为社会关注的焦点。职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。对社会来说，良好的职业指导有利于优化配置人才资源；对高校毕业生来说，合适的职业指导有利于准确的职业定向，树立正确的职业观、人生观。然而，目前高校毕业生的职业指导工作似乎不尽如人意。北京大学教育学院教育经济研究所在2015年6月又进行了第七次大规模的问卷调查。本文是对2015年高校毕业生的就业状况进行的统计和分析，样本涉及我国东、中、西部地区17个省份的28所高校。在本次调查中包括对高校就业指导课程的的相关调查，从毕业生对学校开设的就业指导课或讲座的帮助程度看，有8.3%的毕业生认为帮助很大，有16.9%的毕业生认为帮助较大，有48.4%的毕业生认为帮助一般，有19.8%的毕业生认为帮助较小，有6.6%的毕业生认为没有帮助。导致以上情况出现的原因有很多。在国内，目前人们甚至许多学校、政府部门一般都把职业指导简单地等同于就业指导或等同于职业规划。但事实上，职业指导有着更广泛的含义，包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等。在国外，比如加拿大大学与学院协会就认为，影响毕业生就业的主要问题不仅仅在于就业信息不对称，还有缺乏对大学生的职业指导体系、缺乏专业的私人职业顾问等有关。对职业指导含义理解上的偏差会直接影响行政事业单位(学校、政府)在编制财务预算时决策方向的准确性。现阶段国内进行职业指导工作的大多为学校的就业指导中心和政府下属的劳动保障机构，而企业、社会机构很少进行。而且，国内进行的职业指导很多只局限于就业信息的公布、中介服务。显然，政府在采取积极促进就业的政策的同时，应该将提供公共就业服务的重心向高校毕业生职业指导工作的其他方面转移，创新行政事业单位财务预算管理制度，以财政预算方向为引导，才能真正从制度上保障高校毕业生职业指导工作的全面发展。教育发展及高校毕业生就业问题关系到国民经济的发展与社会的稳定，创新行政事业单位财务预算管理制度以促进高校毕业生的职业指导工作迫在眉睫。
4创新行政事业单位财务预算管理制度，充分发挥其在大学生职业指导中的作用的相关建议
4.1科学规范高校毕业生职业指导工作的预算编制
一是要坚持科学的预算编制原则。(1)量入为出、收支平衡原则。收入预算的编制要积极稳妥、真实准确，坚持量财办事、统筹兼顾，确保收支平衡、略有结余。(2)综合预算原则。政府部门、学校对高校毕业生职业指导工作的收支要全面、完整地纳入部门综合预算，同时加强财政拨款结转和结余资金管理。(3)厉行节约、确保重点原则。政府相关部门、学校的预算编制重心应向高校毕业生职业指导工作的其他方面转移，如向企业、学校、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会)的职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的公共服务倾斜。(4)注重绩效、科学精细原则。全面推进预算绩效编制工作，提高财政资金分配的科学化、标准化水平，切实提高财政资金在高校毕业生职业指导工作中的使用效益。二是要使用科学的编制方法，采用零基预算的编制方法，科学预测经济发展变化，彻底弃用基数增长的预算编制方法。三是要创新预算编制的集体决策机制，比如政府有关部门、学校等行政事业单位可以成立“高校毕业生职业指导工作预算项目招投标决策组”，对职业指导工作预算项目方案进行民主优选。政府可以向企业、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会等)进行有关高校毕业生职业指导工作预算项目的公开招标工作。政府部门在编制预算之前要调查取证，优选预算项目方案，保证预算项目的可行性与真实性。学校等事业单位在编制预算之前可广泛征集学校内各组织(如就业指导中心、就业促进协会、学生会、团委等)提交的毕业生就业指导方案，经可行性评估后再在预算中预留对优选方案的专项资金。
4.2加强高校毕业生职业指导工作预算执行的控制和监督
加强对预算执行的控制与监督，一方面应设置专门的预算执行监督机构，对违规行为专项整顿，如违规挪用高校毕业生职业指导专项资金的行为等；做好各个预算项目的详细记录，加强对单位(部门)虚报预算情况行为的查处力度，一经发现应严惩不贷。另一方面应建立上级部门对下属单位的职业指导项目预算执行情况的不定期检查机制，预防相关违规行为的发生。此外，行政事业单位的会计人员在日常工作中，应谨慎关注专项资金的管理，对于短缺资金支持的职业指导项目应重新做科学性评估；不能片面地强调预算执行进度，对实际执行进度与预算进度偏差过大的应及时予以调整。预算管理部门应将各预算指标在不同单位(部门)间进行逐级分解，并将预算的执行责任具体落实到个人。总之，随着高校毕业生职业指导工作的发展，行政事业单位的财务预算管理需要充分地与之相结合，以体现其相关工作的特点。
4.3加强高校毕业生职业指导工作财务预算的绩效评价管理
预算的考核评价是预算管理的最后一个环节，也是连接下一年度预算计划的有机环节。所以，高校毕业生职业指导工作应做好预算实施效果考核评价分析。行政事业单位应结合本地区的高校毕业生职业指导工作的特点，建立一套相适应的预算考核体系，用以衡量项目收入完成情况，支出超支或结余情况、预算执行偏离情况等，提高预算执行的积极性和实现对预算监管工作行为的有效约束。以广东省佛山市南海区某镇(街道)为例，2016年该镇(街道)继续推行财政专项资金绩效动态项目库入库管理。这种财政专项资金绩效管理的模式可以应用于高校毕业生职业指导项目的预算管理之中。项目库是指镇(街道)行政事业单位为履行工作职责，在基本支出预算之外，根据镇(街道)经济和社会事业发展需求及部门特定的工作任务或事业发展目标，未来一定时期内需安排专项资金的项目集合。该镇(街道)规定行政事业单位除人员、公用经费等基本支出以外的街道财政专项支出30万元(含)以上的项目均需纳入项目库管理。入库项目分为以下三类。(1)政策类：指有明确的文件、政策规定，未来3年内需每年安排且有标准或金额的项目。(2)常规类：指单位为履行职能、完成工作任务，未来3年内，每个预算年度都需要发生的项目支出。(3)一次性项目：指单位根据相关的文件精神、政策导向，在近期内需特定开展的项目。该镇(街道)规定入库方式，即单位按项目类型申报入库项目，镇(街道)财政局组织第三方评审，并经镇(街道)预算编审小组审核确定入库项目。这个预算编审小组的作用类似于之前提到的“高校毕业生职业指导工作预算项目招投标决策组”，按照该镇(街道)的相关规定，各企业、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会等)可以申请高校毕业生职业指导工作预算项目入库，该镇(街道)财政局根据项目情况进行初审，再组织第三方评审并将结果提交街道财政预算编审小组，由镇(街道)财政预算编审小组审核确定高校毕业生职业指导工作预算入库项目，最后镇(街道)财政局将入库项目反馈至相关单位作编制年度预算的参考。当然，通过行政事业单位财务预算管理制度的创新来促进高校毕业生职业指导工作的做法仅仅是一个试验性的开端，有待实践的考验。以广东省佛山市南海区为例，现阶段在实践中有关高校毕业生职业指导财政专项资金主要包括：适合企业、社会机构申请的创业孵化补贴、小微企业招用应届高校毕业生社会保险补贴、高校毕业生招用补贴；适合高校毕业生的创业资助、高校毕业生就业见习补贴、高校毕业生基层岗位补贴、高校毕业到中小微企业就业补贴、高校毕业生求职补贴、租金补贴等，这些都可以在佛山市南海区各镇(街道)行政服务中心申请。但这些财政专项资金都集中在促进高校毕业生初次就业或创业方面，而对于职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的公共服务的财政预算资助项目十分少见，专业的职业指导机构、职业指导人才队伍体系也没有真正建立起来。衡量政府、学校职业指导工作业绩大小的，不仅仅只是粗放式的高校毕业生初次就业率统计数据，而应该逐渐转移到就业质量、职业成长的轨道上来，这是未来高校毕业生职业指导工作的发展趋势。同时，通过行政事业单位财务预算管理制度的创新来促进高校毕业生职业指导工作，可以带动行政事业单位会计制度的新一轮改革，这都是笔者应该进一步深入研究的方向。
作者:李权光单位:广东省佛山市南海区桂城街道办事处
参考文献
[1]李明慧.行政事业单位会计监督问题研究[D].郑州大学,2014.
[2]刘敏杰.行政事业单位财务预算管理存在的问题及完善措施[J].行政事业资产与财务,2012(24)．
计算机毕业后就业方向篇7
关键词：本科专业毕业设计工程实践计算机技术
中图分类号：G64文献标识码：a文章编号：1672-3791（2014）04（c）-0246-01
材料成型及控制专业主要是培养具有从事模具的设计与制造、模具的安装与调试、模具制造工艺的编制和实施、模具制造工艺装备的设计、现代模具成型设备的操作与维护保养、生产管理与设备维护等方面工作的专门人才。但很长时间里，该专业重理论、轻实践，毕业生存在眼高手低，动手能力差的情况。毕业设计是实现该专业的培养目标的重要手段，对学生今后发展具有十分重要的意义。
1强化毕业设计与工程实践的联系
传统的毕业设计偏重理论计算和设计常常与实际脱节，在毕业设计过程中带学生到工厂进行毕业实习，了解实际的生产情况，这就保证了课题的设计过程与实际生产的紧密结合。为确保实地调查的有效进行，我们通过多种渠道密切学校与企业的关系，强调为企业培养技能型人才的观念和做法，得到了企业的配合与支持[1]。
（1）周密细致的毕业设计准备工作，教师在毕业设计前，应做大量的准备工作，以保证毕业设计的顺利进行并达到预期的效果。在指导思想上，教师应深入企业，进行调查研究，与用人单位相关负责人进行及时沟通，征求用人单位意见，了解就业市场情况、摸清市场对毕业生能力的要求，明确目标，使毕业设计工作更具有针对性，做到有的放矢，避免盲目性。
在组织管理上，应制定具体的实施方案，认真编制并不断完善毕业设计任务书、指导书，认真筛选设计资料、整理相关图纸，保证设计顺利进行，不出疏漏。在人员配备上，学校应选用专业知识丰富、实践能力较强的双师型或综合型的教师承担毕业设计的指导工作，这样，不仅能够帮助学生解决毕业设计中的问题，还能够确保毕业设计改革方案的贯彻实施[2]。
（2）根据市场需要改革毕业设计培养方案，调整设计内容，根据对东风公司、建设摩托、人才市场及其他用人单位的调查和对前几届毕业生的跟踪随访结果的分析，针对新的需求形势，我们将过去在毕业设计中注重培养学生理论计算和图纸绘制能力改变为强调培养学生自主创新、灵活多样的毕业设计新模式。
（3）将毕业设计与就业分配相结合，有许多毕业生在毕业设计前就已经找到了工作单位，这一情况，对学生的毕业设计非常有利，学生可以在企业中进行毕业设计，将毕业设计和实习单位的情况相结合，企业工程技术人员与学校老师共同指导毕业设计，以企业技术人员为主，学校教师只作宏观要求和过程督促。这种形式将学生的岗位培训与毕业设计工作同时进行，让学生在毕业前就适应企业的工作，一方面企业通过学生的毕业设计也解决了急需解决的工程问题，另一方面学校也减轻了指导毕业设计的压力，缓解了经费问题，学生在这一过程中，提高了自己的实践能力，三方都受益。
2改进设计手段，将计算机技术广泛应用于毕业设计
在计算机普遍使用的条件下，改革后的毕业设计中增加了计算机辅助设计方面的内容，学生使用计算机大大节约了设计时间，缩短绘图时间一倍以上，同时绘图质量也显著提高，将模具设计内容同计算机CaD/Cam/Cae技术结合在一起，学生通过先进的软件仿真，可以随时发现自己在每一步设计中的不合理处，会找出各种解决方案让设计趋于合理，同时掌握了最先进的设计分析技术，提高了学生的学习兴趣和创新能力。
2.1逆向工程
学生自己根据塑件的外形及内部结构，利用一般测量工具或逆向工程获得塑件的几何数据，采用三维造型软件UG设计出塑件的内外结构，用autoCaD绘出二维图，对结构进行不断修正，直到符合用户的需要为止，对于结构不可修改之处要向客户沟通和说明。在设计过程中学生需要运用机械设计、工业产品设计、材料力学、理论力学、塑料制件结构设计、三维造型等方面的知识也是对以前所学课程综合应用的过程。
2.2三维设计及模拟软件
模具的结构设计要根据塑料制品的形状、产品精度、大小、工艺要求、生产批量。注射过程数值分析，应用moldflow软件模拟塑料熔体在模腔中的流动与保压，结果对改进模具浇注系统和注塑工艺参数指导意义，还可检验模具的刚度和强度、制品的翘曲性、模壁的冷却过程。可以改进模具的浇注系统、调整注射工艺参数，使模具各组件的设计达到最佳。
3毕业设计改革成效
我校从2003年以来，积极引进先进的硬软件，特别是三维设计软件UG，材料成形模拟软件Dynaform、Deform、moldFlow等软件，引进一批具有丰富工程实践的教师，在校内外建设实习基地等措施直接促进了毕业设计改革的深入进行，产生的效果显著。在和用人单位接触中我们了解到，相关企业对我校材料成型及控制专业的毕业设计改革给予了充分肯定，我们的毕业生能够较快地适应环境、进入角色，用人单位认为我们的改革方向正确，措施有效，而且教育更贴近了模具制造企业和生产。新的毕业设计方式和学生即将从事的工作紧密相连，在有丰富经验的教师指导下，学生感到前所未有的毕业设计的真实感与掌握实际工作能力的迫切感，毕业设计后学生普遍反映学到了有用的东西，掌握了以前课程教学中没接触和没有学会的新知识。
4结语
经过毕业设计方式和内容的改革，我校学生既对四年课程的学习进行了总结，又掌握了专业领域的软件的操作使用，接触了企业的实际生产，并主动进入实际工作状态。本专业毕业设计改革不仅完成了该课程教学大纲规定的理论教学和实践教学的任务，大大提高了学生的主动性和创造性。这种教学改革适应了市场经济发展的需要，有利于应用性人才的培养。这种教学改革是一种有益尝试，是一条注重综合素质及实际能力培养的新模式，也是行之有效的手段，受到学生的欢迎和支持。
参考文献
计算机毕业后就业方向篇8
关键词:软件服务高职计算机专业校企合作人才培养
一、服务外包的概念
服务外包是指企业将其非核心的业务外包出去,利用外部最优秀的专业化团队来承接其业务,从而使其专注核心业务,达到降低成本、提高效率、增强企业核心竞争力和对环境应变能力的一种管理模式。
目前全球软件业的三分之一是通过软件外包完成的。全球软件外包市场的快速发展,为我国软件产业和软件外包产业的发展提供了空前的历史机遇,是软件产业向产业链高端提升的重要途径。2009年2月国务院批准北京、上海、杭州等20个城市为中国服务外包示范城市,重点发展软件服务外包业务。这几年,我国软件外包出口年均增长50%。据预测,到2011年我国软件外包市场将达到208亿美元。软件服务外包已经成为我国信息产业新的增长点。
但目前我国的软件服务外包还处在起步阶段,在全球所占的市场份额还不到10%,远远不及印度,专业化人才匮乏和人才结构的不合理成了我国软件服务外包发展的一大瓶颈。因此探索有效的软件服务外包人才培养模式成为急需解决的问题。
近年来,我国经济持续高速发展,各行各业尤其是it与电子通信行业更是蓬勃发展,这给高校计算机专业毕业生带来了许多的就业机会,然而高职计算机专业毕业生的就业却是举步维艰。对就业难原因进一步分析,对毕业生作进一步的就业指导,指导高职计算机专业毕业生根据当前的新形势确定自己的择业目标,把握自己的择业期望值,坚持正确的择业原则,对学生的就业具有十分重要的意义。
二、高职计算机专业就业难的原因分析
高职计算机专业毕业生就业难是事实,为什么会出现这种状况呢?这里既有社会和学校方面的原因,又有学生个人方面的原因。
1.从社会方面看,用人单位对高职教育认识不够,人才高消费现象日趋严重。
用人单位这种不实事求是的观念和做法,不仅是因为对目前高职教育缺乏了解,而且对人才市场化的运作也认识不深,在某种程度上提高自身人力资源成本也剥夺了许多高职计算机毕业生的就业机会。相对而言,本科生在专业理论知识方面也许比高职生扎实些,但在动手能力方面并不见得比高职生强。因此,社会用人单位应当正确对待学历问题,重视人才的实际动手能力和创新能力,实现“人尽其才”,真实、客观地反映我国的人才市场的供求关系,从而更好地促进我国高职教育的健康发展。
2.从学校方面看,学校的高职办学特色不突出,对学生的就业指导缺乏力度。
一方面,高职院校开设的计算机专业应该以市场为导向,既要综合大学本科生的人文素质培养又顾及中等职业计算机教育注重实践能力的培养,把这两个环节有机地结合起来,培养出来的毕业生才算是一个高素质的专业技术人员。但往往由于这些学校办学定位不准确和培养方式不明确、计算机教学内容落后,开设的课程设置和课时安排不合理等因素,大大阻碍了学生直观地接受计算机的操作技能,导致培养出来的学生能力达不到用人单位岗位能力的需求。
另一方面,高职院校对计算机毕业生的就业指导缺乏有效的力度,致使学生毕业后盲目就业,屡屡受挫。因此,就业指导不应是到学生毕业的那年才开始的,而是应该从学生进入学校学习后就进行。学校在对学生进行就业指导的同时,应让学生真正感受到就业竞争的压力,从而使其端正学习态度和调整学习目标。
3.从学生方面看,一方面是学生的就业悲观情绪和盲目攀高心理;另一方面是学生就业期望值过高,过分地考虑酬金等因素。
计算机专业的毕业生在入学时常常抱有很强的希望和热情,到毕业的时候择业期望值偏高。当择业遭到四处碰壁以后,期望值一落千丈,从过于自信变为过于自卑、情绪低落、缺少自信,严重地影响了他们的就业心态。
三、高职计算机专业毕业生应具备的能力与存在的问题
从目前用人单位的意见反馈来看,普遍反映高职计算机专业毕业生“不会做事”,可见人才培养工作距用人单位的要求尚有一定的差距。各类it企业所要求的能力主要有以下几类。
1.软件开发类(包括嵌入式系统软件开发),指从事开发、研制各类软件产品的,或企业完成自主研制并镶嵌固化到本企业生产的硬件产品中的嵌入式系统软件类工作人员。这类人员要热爱专业,基础扎实,有项目实战、融合、沟通能力,精通一两种计算机语言或开发工具,有编程能力,最好有独立作品、省二级以上竞赛获奖证书或微软等认证。
2.系统集成类,指企业根据用户需求,在软件产品的支持下,将相关硬件设备组成应用系统的人员,要求具有较丰富的软硬件故障处理经验,以勤快、工作有效率、不怕累的男性为宜。
3.软件技术服务类、销售类,指网络软件服务与专业化服务,如信息咨询、培训、涮试、维护、产品升级、系统扩充、监理等人员,要求有亲和力,有社团活动能力,有与用户交流沟通的能力。
4.办公行政类人员,要求有亲和力,做事态度认真,工作有效率。
综合it企业的专业需求,目前社会主要缺乏如下人员:Java软件开发人员、系统架构人员、专业(软、硬件)测试人员。另外,国内对多媒体技术行业高端人才的需求日益高涨,广告策划类及游戏公司类企业对平面设计、动漫制作专业人员的需求是很专业化的,但是具备出色表现能力的人才却非常缺乏。
高职计算机专业学生主要存在的问题:(1)责任心和纪律性不强,承受工作压力的能力不足;(2)缺乏分析问题与独立解决问题的能力;(3)对工具和方法的应用不熟,经验不足;(4)掌握的专业技术落后,自主学习性不够;(5)专业知识掌握不够精,不够专,专业特征不明显;(6)外语能力欠缺;(7)价值取向与对职业生涯的规划不成熟,就业定位比较盲目,缺乏竞争力。
面对以上问题,我们应积极与it企业挂钩开展合作办学。面向企业急需灵活设置课程,与企业合作办学,可以较快地把企业开发的科技成果引入教学中,课程设置与教师编制灵活,在组织教学过程中,除本校教师外,还可外聘企业优秀技术人才来校授课。计算机专业毕业生要得到it企业的认可,必须真正做到“零距离”上岗。这就要求高职院校在毕业生就业前一年,与企业建立密切联系,获得用人信息,甚至可以对课程加以置换,强化it企业岗位知识,提高毕业和就业质量。
据2010年第十四届中国国际软件博览会传递的信息,目前我国的软件产业还处于成长期,其市场潜力还远远没有挖掘出来。随着各项扶持软件发展政策的出台,国产软件业将进入一个新的发展高峰期。随着我国经济的发展,高效的管理手段离不开信息技术的支持,因此,计算机专业的学生是具有广阔发展前景的。
四、构建良性校企合作的软件服务外包人才培养模式
针对上述分析,我们不难发现,学校和企业各自有优势也有劣势,但是两者之间很难形成良性的校企合作,共同培养软件外包人才,要解决此问题我们需从如下几方面着手。
1.树立正确的校企合作办学理念。学校必须破除长期形成的落后的、封闭的办学观念,树立符合市场经济和现代高等教育发展要求的,与时俱进、开放的办学理念,提高对校企合作重要意义的正确认识,树立面向社会、面向企业、面向经济建设,全面拓展和发挥学校的职能,为经济社会发展服务的思想。
企业也要认识到学校在科研和人才综合能力、人才素质培养上的优势,放眼长远利益,改变利润第一的思想,与学校深入合作,建立共赢。良性校企合作的软件服务外包人才培养模式是基于软件服务外包产业发展目标导向型的学校和行业企业共同培养软件人才的双赢驱动方式基础上的,核心是解决学校育人和企业用人的问题,从合作机制和运行模式两个核心层面促使学校和软件企业充分实现优势互补全方位的合作。
2.建立正确的校企互动和运行机制。进行资源整合要充分调动校企双方的积极性,本着“互惠互利、优势互补、利益共享、风险共担”的原则,利用双方的优势,整合双方的资源,建立长期、稳定的合作关系。同时要建立起保证学校教学科研活动和企业生产经营的无缝对接,把教学、科研和生产统一于一个过程中,具体分为以下几点。
(1)学校按企业需求设置合适的专业。
(2)校企共同讨论培养计划和课程体系。
(3)技能很重要,道德也很关键。校企需要共同管理学生,在提高学生的专业技能、文化素养的同时,提升学生的职业素养和职业道德,打造“一专多能”的软件服务外包人才。
(4)校企共同培养优秀师资。学校定期送教师到企业学习,提供技能,同时和企业共同带领学生完成软件服务外包项目。企业派遣员工到学校学习,熟悉学校的模式和流程,提升教学技能。
(5)校企共建软件服务外包实训基地。学校和企业整合优势资源,联合共建产学研一体化的软件服务外包实训基地。理念很重要,制度是保障。校企双方需要签订合作办学协议,制定必要的规章制度,明确双方责任。
3.完善激励机制保障。一个好的模式不仅要整合各方优势资源,搭建优势平台,同时还需要激励机制作为前进的动力。
(1)为教师建立激励机制教师深入企业进行学习和带领学生完成软件服务外包项目,需要经过环境熟悉,角色转变等过程。学校应当建立合理的激励机制保障进入企业工作学习教利益,让教师安心在企业带领学生工作学习。
(2)为企业员工建立激励机制。同样企业员工进入学校学习也存在不适应的过程,同时在企业以产品为考核标准,而教学产品不像软件产品,企业需要充分考虑进入学校的企业员工的利益,建立合理的激励机制保障进入学校的员工,尽心尽力为培养企业“准员工”而努力。
(3)为学生建立激励机制学生在校企合作的实训基地学习工作,强度和压力远远大于传统的学习活动,学校和企业需要多多关心学生生活的学习方面存在的问题,采用“奖金”等方式,积极调动学生进入角色参与真实项目实践。
(4)政府为优秀校企合作基地建立激励机制。校企合作联合培养软件外包服务人才是软件行业一项开创性的工作,将为软件行业带来变革,为学生就业提供出路,但是它也需要一些创新的相关措施,如校企联合教材开发、校企联合实训基地建设、教师定期参加培训进行知识更新、校企合作聘请实践经验丰富的软件服务外包专家参与教学、引进一流服务外包企业等。这些建设工作需要政府引导,将一些有实力的学校和机构联合起来,加强企业和学校的合作,从管理制度上保障软件教育冲破校园围墙,从单纯的学校教育向学校教育与软件企业实践结合转变,为学校和企业合作建立软件服务外包人才联盟搭建优秀的平台。
参考文献:
[1]邓健.浅谈提高高职计算机类专业学生可就业能力[J].决策管理,2009,(23).
[2]郭琦.高职院校计算机专业设置与就业形势分析[J].职业教育研究,2008,(4).
计算机毕业后就业方向篇9
关键词：高职；计算机教学；就业指导
在我国，随着大学生毕业人数的不断增长，就业难成为我国社会的主要问题之一，就业岗位的缺乏为刚刚毕业的大学生们带来了诸多挑战；高职院校作为以培养就业人才为主的院校，怎样以就业为指导进行人才培养，进而在就业难的现状下提高高职毕业生的就业率成为高职院校面临的问题；随着科技发展，计算机在我国各行各业中有了广泛的应用，那么，高职院校如何在就业难的前景下进行有效的计算机教育，使计算机人才能够应用于各行各业是本文主要讨论的问题。
一、高职计算机专业的就业现状分析
1、我国整体就业现状
近几年，我国每年的大学生毕业人口在不断上升，并不断创造新高，每年的大学毕业生不能保证全部就业，这种现象使上一年中未就业的往届毕业生与新一年持续增高的应届毕业生为我国每年的就业形势造成了极大压力，致使我国的就业现状一年比一年严峻，造成这一就业形式的主要原因有以下几点：首先，在科技的不断发展下，许多大型制造业开始使用高科技进行产品制造，这种制造水平使企业对员工的需求量不断减弱，对工作人员的技术能力产生更高要求；其次，受国家内外经济发展影响，在市场经济下，许多小型私人企业在市场经济的发展下不断关闭，这导致了就业岗位的不断减少；最后，大学生就业人数的不断增加使岗位需求更为巨大，这种就业人数与就业岗位之间的不平衡使近几年的就业形式一年比一年严峻。
2、计算机专业就业现状
随着互联网的迅速发展及应用，使计算机人才成为每个行业中不可缺少的人才需求，近几年，计算机人才也出现了普遍短缺的现象，与计算机专业有关的人才成为各行业急需的人才，例如有关信息安全、电子商务、游戏技术的人才出现了短缺，在就业难的整体大环境下，虽然计算机专业的就业形式较好，但随着国家政策改革、经济发展需求，对计算机相关人才的要求也逐渐变高，这中需求对高职计算机专业的毕业生提供了好的就业出路，但对每一个计算机专业的高职毕业生来说，在这种有利的就业形式下，依旧需要具备符合社会发展，扎实的计算机专业技能，因此在许多高职院校，针对就业导向下的计算机专业人才培养模式中出现的问题，高职院校也在不断寻找符合就业形式的计算机教学模式。
二、高职计算机教学中存在的问题
为了更好的促进高职计算机专业毕业生的就业，笔者对我国现今高职计算机教学中存在的问题进行一个简单分析，以便于针对这些问题提供更为有效的优化策略，我国高职计算机专业的教学过程主要存在以下几个问题。
1、单一的教学模式
在我国大多数高职计算机教学过程中，常见的教学模式只有三种，分别是教师讲授型、自主学习型及任务驱动型，并且依旧采用传统的讲授、ppt教学等形式，在教学过程中为了完成教学任务，常常忽略了学生的主体性地位，使学生并没有在高职学习中获得更多有效的知识技能。
2、实践教学能力差，缺乏吸引力
兴趣是学生最好的老师，但在多数高职的教学中，老师只注重对理论知识的讲解，忽视了学生实践能力的培养，枯燥的理论讲解对学生而言缺乏了吸引力，学生对所学的内容不感兴趣，甚至产生厌恶情绪，这导致学生对专业技术知识的学习缺乏兴趣。
3、教学评价方式单一，缺少思维开发
在高职的计算机教学中，教师对学习计算机专业知识能力的考核依旧是传统的笔试形式，这种教学评价方式忽视了专职教育本身的特点，在封闭的教学环境下，使学生不能自由发挥，也不能与职场环境结合，缺少了职业目标上的学生思维能力培养。
4、教学与就业目标分离
计算机在生活中的应用极为广泛，应用形式也众多，在高职的计算机教学中，教学在缺乏指导的前提下没有从企业所需求的人才要求出发进行教学，大多数依旧是单一的课堂理论教学，这使学生在学习过程中处于被动地位，从而降低了学生的兴趣，高职培养出的计算机人才也不能在企业中真正发挥其技术能力。
三、以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略
面对高职计算机教育中存在的诸多问题，学校应以就业为导向进行高职计算机教学中的模式优化与创新，以就业为主要目的对学生进行正确有利的实践教学指导，对这种教学模式的优化应从以下几个角度出发进行优化。
1、以就业作为主要目的进行教学模式创新
作为高职老师，培养的是适用于就业的技能型人才，因此，在教学过程中应当学会放开学生，让学生进行自主的实践学习，培养学生也就业技能为基础的综合素质能力，从课堂走出来，以实践为主进行教学，放弃传统的灌输式的单向教学模式，让学生通过自主实践在了解企事业单位对人才需求的基础上提高计算机专业的技能，组织多种实践活动，开展实际应用型的教学模式。
2、以多形式的教学活动提高学生自主学习兴趣
在高职的计算机教学中，老师了解新时代下对人才的需求，大胆舍弃与学生工作无关的知识点，依据企业需求增加新颖的教学方式，利用多媒体使学生在学习中提升自主创新、自主思维、自主学习的能力，以兴趣引导学生，增加学生的实践操作能力，例如通过模拟真实的工作环境引导学习进行计算机专业的自主学习，使学生在学习技能的基础上，锻炼与人交流、合作等全方位能力。
3、以实践能力培养为基础提高实训教学
高职毕业生一般在毕业后就会进入不同企业进行工作，企业作为高职人才的主要应用单位，他们对高职人才的考察主要是对高职毕业生动手操作能力及思维创新能力的考核，因此，高职老师在培养计算机专业的学生时，要依据企业需求对学生进行实践能力的培养，通过邀请企业参与教学的方式，使学生在不断的引导下激发实践应用能力，注重对学生在计算机中的实训教学。
4、以就业为导向进行学生考核
对高职学生专业能力的考察，要改变以往单一的以笔试成绩为基础的考核目标，应以就业为导向对学生的实践操作能力进行考核，在确立考核目标后，通过笔试与实践操作两种考核方式的结合，综合评价学生学习成果，以便于准确把握学生是否真的具备进入企业工作的能力，这样的多方式考核方法，能够提高学生实践操作能力的提高，具备真正的职业技能，进而完成高职教学的最终目的。
结语
通过上文的论述，我们发现在就业难的现状下，我国高职计算机教学存在许多问题，这些问题为高职计算机专业毕业生的就业问题产生了巨大影响，如何更好的解决这些问题，需要国家、社会、老师、学生的共同努力，以就业为导向的高职计算机优化教学模式能够为学生全面素质、职业技能的提高得到帮助，能够在很大程度上使高职毕业生在就业难的社会前景下取得有效就业，也使高职院校在探索中更好的发挥自己的能力，达到培养就业人才的目的。
参考文献
[1]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报，2013（29）.
[2]姜禹.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].新课程・中旬，2014（4）.
[3]宋增龙.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].知识经济，2014（16）.
计算机毕业后就业方向篇10
关键词：会计电算化;人才;需求分析;发展
上世纪八十年代初期，随着计算机技术在我国的发展和运用，会计电算化也随之发展起来，到了九十年代中期，我国的会计信息系统不断成熟，之后会计信息系统向企业管理信息系统发展。传统手工会计向计算机会计发展，是会计工作发展的必然趋势，财政部曾提出在未来几年内全国要有40%-60%的企业实现会计电算化，这对于一个拥
有几千万企业的大国来说，无疑是任重道远。
1会计电算化人才的特征
会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要使会计电算化人才能够迅速理解适应和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。会计电算化人才是一种复合型人才，无论其侧重哪一方面，都应该拥有足够的会计和计算机两方面的知识，懂得计算机技术手段，能将会计工作转化为计算机应用；要熟知一些计算机环境下的会计运作方式和模式。
2会计专业岗位与人才需求分析
会计作为一项管理活动，在企事业单位与人力资源管理、生产管理、技术管理等管理活动比较，既有相同之处，又有显著区别。相同之处在于会计与其他管理活动都需要有专设的职能部门和人员执行，不同之处在于除了直接从事会计岗位的人员需要具备会计知识和能力外，其他各管理岗位，尤其是综合管理岗位的管理人员（如总经理，分厂、分公司经费，计划、审计、证券、投资等各职能部门的管理者）也同样需要具备一定的会计知识和能力。因此，会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。
在我国，随着经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增，毕业生就业困难的今天，会计类专业的就业形势也明显的比其他专业的要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于领先，根据调查结果显示，社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求。
另外，据有关专家预测，未来十大热门职业中，有六个专业都属于财经类专业。
根据国务院发展研究中心课题组对2006-2020年我国经济增长前景的最新分析预测结果，2005-2010年，我国每年对高校毕业生需求的人数：
得出在2009年前，我国毕业生需求大于供给，在2009年后将出现供求关系的拐点，虽然目前的会计专业太热，供过于求，但它毕竟是一个层次较高的专业，尤其是当今人才市场上对于高学历、高层次的会计人才求贤若渴，只要会计专业学生能够珍惜在校的学习机会，提高自身的素质，具备良好的职业道德，前途仍被看好。
和其他专业相比较，会计类专业具有以下两个明显优势：
（1）会计类专业就业方向比较广，国民经济各个行业，无论是大型国有企业、三资企业还是小型民营公司都不同数量的需要会计类专业毕业生，而且受行业结构调整变化的影响也较小，随着市场经济的发展，会计类专业的就业途径越来越宽。
（2）市场需求量较大且稳定。伴随着经济的快速发展，对会计类专业人才的需求量一直高居不下，在市场的需求上连续位列前三位，另据专家分析，未来财经类行业中有较多热门行业，所以会计类专业的就业形势是较乐观的。
但我们也要认识到，比较好并非绝对好，并不意味着会计类专业的毕业生就能在人才市场上无往不利，所向披靡，从目前人才市场上看，会计类专业毕业生就业存在以下不利因素：
（1）目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。
（2）毕业生人数众多，由于持续的财经专业热，开设财经类专业的大专院校众多，毕业生人数也越来越多，这直接造成了会计类专业就业压力增大。
（3）会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加上传统观念的影响，很多用人单位对经验的要求超出了对专业的要求，这成为应届毕业生就业难的直接原因。
按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下：
（1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：
①财务经理或总会计师会计主管岗位。
②会计核算岗位。
③出纳及数据录入岗位。
④审计部门主管及审计人员。
⑤证券、投资部门管理人员。
（2）小型企业：
①会计主管岗位。
②会计核算岗位。
（3）机关、事业单位:
①会计主管岗位。
②会计核算岗位。
③计划、审计等管理岗位。
（4）银行和非银行金融机构：
①会计主管岗位。
②会计核算岗位。
③信贷或市场营销部门管理岗位。
④证券投资部门管理岗位。
⑤计划及其它业务管理岗位。
在以上各类企事业及金融机构中，大型企业事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业（包括民营企业乡镇集体企业经济组织及中小型合资合营企业等）及基层金融机构（如办事处，分理处，营业部，所等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占到了全国几千万家企业总数的90%以上。市场前景广阔。