如何增强人们的环保意识篇1
一、学生环保意识培养的重要性
伴随着人口的高速增长和工业的快速发展，各种工业污水、固体废弃物等向环境席卷而来，使环境的承载能力不断下降，环境质量变得越来越差.尤其是在一些旅游景点，每年出游的人很多，而到旅游地游玩的人们环保意识不高，随地乱扔、乱吐，使得原本美丽和谐的环境变得臭气熏天，从而让前来游玩的游客心情也变得不好了，雅致也没有了，进而给旅游业的发展带来阻碍.
加强环境保护意识的培养非常必要.保护环境是地球上每个人应尽的义务和责任，不能互相推卸责任，只要你还是环境中的一员，你就不能够逃避.环境保护意识的培养，一方面在于个人自身素质的提高和对环境的关爱，另一方面也需要学校和社会各方面开展和推广教育活动，尤其是学校教育.学校是一个人口流量较大的地方，也是学习知识的园地，因此，加强对学生的环境意识的培养是行之有效的方法，一定要落到实处，学习化学课本知识，有利于增强学生的环保意识.
二、培养学生环保意识的有效途径
化学是一门有趣具有意义的学科，能够将课堂的内容与我们的生活实际紧密联系起来.在做化学实验时，就可以将实验过程与环境保护相联系，因为有很多化学物质是会对环境造成很大危害的.为了能够使学生进一步认识到化学污染对环境造成危害的严重性，在新教材中包含了很多关于环保的知识.在化学教学中，教师要注意培养学生的环保意识.
第一，化学教师应具备较高的化学理论水平和良好的环保意识，并有意培养学生的环保意识.
（1）化学教师应不断地拓宽自己的知识面和提高自身的理论水平.随着社会的不断进步，教师要跟上时代的潮流和步伐，不断学习新的知识，并将自己了解到的分享给学生，让学生从中获取更多的经验和知识.
（2）教师应具备良好的环保意识，给学生做好模范.教师作为新教材化学教学中的重要一员，扮演着十分重要的角色，是教学任务的重要执行者，同时也是学生学习环保知识的重要帮手.因此，化学教师一定要增强自身的环保意识，给学生做好榜样.
第二，教师应注重教学的各个方面，进行全方位的环保教育，增强学生的环保意识.
（1）通过教材中的环保内容对学生进行深入的环保教育.化学教师应该深知自身的重要责任，将化学新教材中的有关知识与环境保护相结合，让学生对环保产生更加清楚的认识，进而实现对学生的环保教育，增强学生的环保意识.
例如，二氧化硫是一种污染物质，教师应该指导学生在实验过程中慎用该物质，以免给环境造成污染.
（2）在教学实验中对学生进行环保教育.在化学教学中，化学实验是与环境保护联系最为密切的一个教学环节，这是关系着环境是否被污染的重要一环.因此，教师要做好实验教学指导，在化学实验过程中注重培养学生的环保意识.
例如，在贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免使硝酸见光分解挥发，造成空气污染等.
（3）充分利用课外活动环节开展环保教育.为了能够增强学生的环保意识，环保活动应该被引入到化学课外活动中，让学生通过各种活动来了解环保知识，从而培养学生的环保意识.
如何增强人们的环保意识篇2
环境教育英语教学渗透教学目前，生态破坏和环境污染日益恶化，环境保护问题已经成为人类生存与发展的重大课题之一。环境意识是衡量一个国家人口素质的关键因素之一。环境意识的增强，环境质量的提高，离不开环境教育。学校作为培养和造就人才的地方，应义不容辞地承担起对学生进行环境教育的责任。
在学科教学中渗透环境教育是学校环境教育的主渠道。那么，如何将英语教学和环境教育紧密地结合起来，最大限度地提高受教育者的环境意识，增强整体素质呢？结合自己的教学实践，笔者谈一些粗浅的尝试和体会。
一、让英语教学与环境教育碰撞在一起
当英语教学与环境教育碰撞，应充分挖掘教材内涵，找准英语教学和环境教育的结合点与切入点。现行初中的英语教材《牛津初中英语》中，把环境教育设置为一个板块，材料生动有趣，贴合生活。在《牛津初中英语8a》中，分为两个板块，其中第二个板块就是natureandenvironment。在《牛津初中英语8B》中，第一个板块travelintimeandspace中也涉及了environment保护。在教学中，教师应充分发挥这些材料的作用，选择好英语教学与环境教育的最佳结合点，把握住对学生进行环境意识教育的契机，恰到好处地把这些环境素材转化为初中生的环境素质，增强学生的环境意识，从而达到渗透环境教育的目的。
二、让英语教学与环境教育融合在一起
当英语教学与环境教育碰撞在一起后，就应该让他们一起成为学生的素质，如何才能做到这点呢？笔者进行了一些尝试。
（一）培养学生爱惜动物、保护动物的意识
在《牛津初中英语8a》Unit4wildanimals中，通过thestoryofXiwang一文，讲述了熊猫希望的成长故事，利用多媒体播放熊猫的视频，引出熊猫这种珍稀动物正处在濒临绝种的境地；在intergratedSkills中，Helpingwildanimals通过听两篇关于tigers&wolves的听力材料，了解到animalsindanger；在Unit5Birdwatcher中，课文Zhalongaspecialplace中描述了珍稀动物――丹顶鹤，提出了要保护丹顶鹤及它们生活的区域――湿地。在这一单元，围绕着丹顶鹤的主题阐明观点。在学习这些主题时，我提出一个主题让学生讨论：SupposeyouweretheheadofwlidlifeZoo，whatactionswouldyoutaketomakewildlifelivebetter？通过角色体验，让学生为保护野生动物献计献策。随后，我又扩大角色体验范围，要求学生分角色表演。一位学生扮演中央电视台《动物世界》的著名主持人赵忠祥，另外几个学生分别扮演大熊猫、东北虎、狼、丹顶鹤等，通过主持人的采访，大熊猫、东北虎、狼、丹顶鹤等纷纷诉说自己家人数量减少的原因及目前的困难处境，希望通过新闻媒体向世人呼吁动物是大自然的组成部分，是人类的朋友，人们应该爱惜和保护动物，保护人类赖以生存的地球，保持生态平衡。
（二）培养学生爱护环境、保护环境的意识
通过《牛津初中英语8a》这一板块的学习，告诉我们环境的重要性，从而引导学生懂得：经济的发展不能以破坏环境为代价；在考虑经济效益的同时，必须考虑到，与我们人类共同生活在这个地球上的动物的生存环境。帮助学生更好地理解全球范围的人类所面临的种种环境问题，以及应采取如何的措施来保护野生动物，以及我们生存的环境。可以要求学生结合自己的所见所闻分组讨论：（1）目前我们的生活环境的状况如何？（2）野生动物的生活环境的状况如何？（3）需要采取什么措施来保护我们与动物共同生活的环境？最后要求各小组将讨论结果在全班进行交流。通过一系列的事实与活动，增强了学生保护环境、爱护环境的意识。
三、让课外活动拓展英语教学和环境教育的空间
虽然环境教育已经渗透在英语教材中，但毕竟内容和篇幅有限，有些细节也还不够详尽，必须走出课堂，开展丰富多彩的活动和探究性学习，使学生自觉成为环境教育的主体，自主学习、自觉实践，缩小课堂与生活的距离，使学生的收获升华。
新课标提出：“……发展听、说、读、写的基本技能，能初步应用英语进行交际的能力……培养阅读能力……”所以适当地选取生态环境方面的阅读文章加以延伸和拓展，可以收到一举两得的效果。例如，学习thestoryofXiwang时，补充阅读材料Giantpandas；当学习tigersindanger时，补充阅读材料Savingtigersfromextinction等。通过阅读和理解文章丰富学生的环境素材，一方面，可以帮助学生提高阅读的能力；另一方面，能增长学生环境保护的知识，提高他们的环境忧患意识和对未来社会的责任感。
组织学生分组开展切实可行的社会实践与考察活动，增强学生的感性认识。从身边的环境中了解身边野生动物、环境的情况，收集、整理、分析有关数据，然后提出解决问题的方案在班上交流。教育学生保护环境要“从我做起、从小事做起、从现在做起”，并坚持不懈。
教师可以要求学生利用寒暑假时间，结合环保实践，制作环保小报、撰写环保文章，这对课堂环境教育的深化与创新具有深远的意义。现在网络流行，学生们接受的信息也是非常的多，也可以让学生查资料，然后到班级上交流，环境保护和世界环境的状况，促进学生知识的内化和保护环境意识的增强，增强德育的效果，使保护环境成为学生的内在的意识。
总之，对学生的环境意识教育，是每一位教育工作者义不容辞的职责。学生环保意识的培养不是一蹴而就的，它是一个长期的积累过程。在学生中树立“人类和自然和谐发展”的环境意识与道德理念，让全体学生懂得：人类共有一个地球，人与自然是一个有机的整体；善待环境、善待生命，就是善待人类自己。
参考文献：
＼[1＼]高中开展环境教育的尝试与实践.中小学外语教学，2002，（10）.
如何增强人们的环保意识篇3
关键词：化学教学环境意识环境保护
为了建设有特色的新中国，走可持续发展道路，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。资本主义国家过度掠夺资源发展经济，走一条先污染后治理的弯路，并为此付出了惨重的代价。我国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取经验和教训，在开发、建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此，在初中化学教学中应与时俱进，加强对学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。
一、培养学生环境忧患意识
我国的环境状况并不理想。大气污染、水污染、温室效应等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经碧水、绿叶、红花、垂柳、扁舟的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的脏水沟，九七年的黄河断流，九八年的长江洪涝，零九年北京的沙尘暴，一零年甘肃省舟曲爆发特大泥石流等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。把对大自然的破坏、对民族生命危害画面一一展现，增强学生忧患意识，而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
二、强调化学教育的特点
化学学科的特点明确决定了在化学教育过程中要培养学生环境意识。它同物理、生物、地理等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中、大学化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感。
三、怎样培养学生的环境意识
在化学教育过程中概括起来，主要有以下几个途径：
1、在化学课堂教学中，渗透环境教育
在中学化学教材中，例如作为大气污染物中的头两号“隐形杀手”二氧化硫和一氧化碳，在初中课本中都做过初步地学习。教师在讲授该节内容时，就应结合媒体资源给学生讲清二氧化硫、一氧化碳的产生、特性及对人类的危害，并可根据学校、学生的实际情况，讲解如何避免二氧化硫、一氧化碳的产生及二氧化硫、一氧化碳中毒后如何处理等，从而提高学生对环境污染的重视程度。
2、在化学试验过程中，进行环境教育
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以根据实验室建设进行观察分析与研究。例如实验室分保管室、准备室、操作室，其目的是避免学生与危险药品的接触；换气扇是保证实验室里的空气不受污染；水槽里的下水管由铁管改成胶管是防止受到腐蚀。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。例如在做制取氧气时用双氧水代替高锰酸钾，是减少污染物的排放；做有毒性气体（如二氧化硫、一氧化碳等）放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。
3、在化学课外活动中，加强环境教育
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定附近山塘的酸碱度看是否适宜鱼类养殖，测定学校使用的地下水钙镁化合物含量看能否饮用。让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、煤气罐使用、寝室熄灯不准点蜡烛等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的校园。
总之，教无定法，我们可以采取多种形式渗透环保教育，使学生充分认识到环保的重要性和必要性，在每位学生的心中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使他们成为未来环保的真正卫士。
参考文献：
[1]中国大百科全书《环境科学》.中国大百科全书出版社.2012年6月
如何增强人们的环保意识篇4
论文摘要:环保意识是现代人的基本素质,增强环保意识必须从小抓起,对学生进行环保教育是每位老师义不容辞的责任。通过挖掘教材蕴含的环保因素、从生活入手、积极开展主题鲜明、形式多样、所喜闻乐见的环保体验教育活动,培养学生的环保意识。
人类只有一个可生息的村庄—地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁:水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……
作为居住在地球上的村民,我们不能仅仅担忧和抱怨,而必须行动。意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源,我们必须选择有利于环境的生活方式来善待地球。这种生活方式的形成必须从培养环保意识、环保观念入手,尤其是在学校教育中重视各科教学的渗透教育。
我们政治教师肩负着在21世纪提高整个民族环保素质的时代重任。因而不仅要提高自身的环保素质,还要具备对少年儿童进行环保教育的知识与能力。环保意识是现代人的基本素质,增强环保意识必须从小抓起,对学生进行环保教育是每位老师义不容辞的责任,青少年是祖国的未来和希望,生态道德素养如何,不仅对现实的生态环境有直接影响,更决定着未来的生态环境状况。青少年学生的生态道德,一要靠教育,二要靠实践。而在思想政治教育教学过程中渗透环保教育则是一个重要的时机。那么政治老师怎样才能充分地利用好这一时机呢?
一、挖掘教材蕴含的环保因素,结合教材培养学生的环保意识
在课堂教学中要深入挖掘教材蕴含的环保因素,特别是那些渗透了“绿色意识”的内容,要把它讲深讲透讲活,充分发挥教材在环保教育方面的潜力。这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如,讲植树造林对保护改善环境的作用时,举例日常生活中使用的一次性筷子,它的原料是树木。俗话说:十年树木,百年树人。一棵树长成需要十年时间。树木有涵养水源、产生氧气、吸收有毒气体、防止大气污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片树林被砍,使得森林面积锐减,水土流失,温室效益,特大洪灾和沙尘暴等环境问题越来越明显,给国家带来巨大的经济损失。又如,在讲《生存的空间》时,让学生探讨“食物链与人”的关系,分析生态平衡的重要性,使学生意识到进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。通过以上事例介绍及对比,可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情,使学生能从身边的小事做起:爱护花草树木,阳台养花种草,植树节每人争栽一棵树,把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。如在教学“自然的声音”这一单元,就是我们渗透环保教育的好时机。在讲述人类的朋友---自然之后,再把学生的注意力转到人类是如何对待自己的朋友上来,强调人们对自然的严重破坏,并举出一些实例,使学生认识到由于人类的过度消耗,自然资源日趋枯竭,环境日益恶化。人类的大自然母亲在!人类的大自然朋友在哭泣!我们应该积极行动起来亲近自然,感激自然,保护自然,做大自然的朋友。其实,保护大自然,保护人类生存的环境,也就是在保护人类自己。并以此为契机,引导学生树立环保意识,转变学生的观念,为美化我们的家园献一份心尽一份力。又如在教学“实施可持续发展的战略”这一专题时,我们就可以组织学生进行社会调查,走出学校,走进工厂企业或社区,让学生亲自去调查,亲自去感受,亲自去体验。以此来增加学生对环保作用的认识,增加对大自然的热爱与向往,使“让我们的天更蓝、水更清、山更绿”成为学生所追求的目标。
二、从生活入手,结合生活增强学生的环保意识
生活是最生动的课堂。教师应把环保教育与学生的生活紧密联系起来,做个“有心人”,善于调动学生,引导学生环保要从身边做起,并使之成为我们的自觉行动、一种时尚。
只有环保意识是不行的,还要有把这种意识转化为学生的自觉行动,并使之养成良好的环保行为习惯。“保护环境”并不是一句空话,是所有公民都应该具备的基本观念和意识,并且每个人都可以从身边的一些小事做起,为环境保护做出贡献。我们对学生进行环境保护的教育,不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上,还要通过教育让学生能够在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事,留意自己的言行,尽量减少对环境有不良影响的行为,并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、节约用电、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳,只要稍加注意,就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识,能够自觉地在行动上得以体现,积极参与到环境保护中来,从身边事做起,从小事做起;促进形成“人人关心环境,人人保护环境”的社会风尚,提高文明素质,为把社区建设成为环境优美、生态良好、人居和谐的绿色家园做出积极的贡献!。只有这样,我们的环保教育才是有成效的,才真正落到了实处。
三、利用课外活动渗透环保意识
结合世界水日、环境日、土地日、戒烟日、植树节等纪念日,可以搞专题讲座、举办墙报专栏、观看环保专题录像、举办环保知识竞赛等普及环保知识,还可以鼓励学生走向社会,向人们进行环保宣传,从而为环保活动大造声势,在整个社会形成一种环保的社会风气。还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查。如,开展黄河水资源调查、农贸市场塑料袋使用及危害等系列社会实践活动。还组织学生参加公益劳动,如到公共场所打扫卫生等。通过这些丰富多彩的教学形式,既增强了教育效果,提高了学生环境保护意识和环境保护的责任感,也激发学生参与环境保护的愿望,主动参与到环境保护活动之中去。
四、我们要通过积极开展主题鲜明、形式多样、所喜闻乐见的环保体验教育活动,让广大学生亲身体验大自然,引导他们参与开发区环境建设实践,增强他们的环保意识、生态环境意识和可持续发展意识,进一步树立“环境人人有关、环保人人有责”的观念
如何增强人们的环保意识篇5
一、环境教育是素质教育的重要内容，应纳入学校德育工作目标
环境教育是当今社会发展对教育提出的新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在分析我国现状时指出，宝贵的资源和生态环境之所以不能得到利用和保护，原因固然很多，但一个重要原因是劳动者素质低。因此，提高劳动者素质，包括环境素质，成为国家实施可持续发展战略的重要组成部分。而提高劳动者的素质归根结底靠教育，特别是学校教育。中小学生是祖国未来的建设者，抓好中小学环境教育，很大程度上保证了未来劳动者的环境素质。只有在中小学普遍开展深入的环境教育，不断提高青少年一代的环境科学意识、环境道德意识，激发出保护环境的紧迫感和使命感，才能使他们在未来的生活和生产中，形成自觉尊重自然、爱惜资源、保护环境的行为方式，才能保证人类社会的可持续发展。为此，学校应把环境教育纳入德育工作的重要目标，并常抓不懈。那么，如何开展学校环境教育，恐怕每个人都有自己的建议与方法。笔者认为，不妨从实际出发，比如，学校有计划地组织师生学习有关知识，组织师生参观污水处理厂等活动；提高教师的环境意识，并对教师提出在教学中渗透环境教育的要求；组织学生开展形式多样的环境教育的课外活动，等等。
二、环境教育的关键是首先提高教师的环境素质
保护环境，教育为本。中小学是环境教育的关键阶段，教师应把环境教育作为自己工作的重要环节。在中学课程中，涉及环境教育的课程有很多，例如地理、政治、生物、化学、物理等。如何在相关学科中渗透环境教育，应该成为教学研究的重要课题，亦是教师义不容辞的责任。可以说，环境教育的成败主要取决于教师的环境素质，环境教育要求教师具备一定的环境专业知识和环境教育的教学技能。作为教师必须加强环境科学知识的学习，不断提高自身的环境科学素质。只有教师的环境素质提高了，才能充分认识到环境教育的重要性，才会善于挖掘教材中可以进行环境教育的内容，找到“切入点”，并采取灵活多样的教学方式开展环境教育，较好地实现提高学生环境意识的目标。教师如何丰富自己的环境知识，并将之渗透于环境教育呢？笔者认为主要有以下途径：一是自觉学习。主动阅读有关环境保护的专业书刊，既可提高对环境问题产生及环境现状的认识，又可从中获取相关资料与数据，适时、适量地补充到对学生的环境教育中，使环境教育内容更丰富、更生动、更有说服力。二是关注大众媒介报道。时刻关注电视、报刊等对环境问题的报道，了解最新环境动态，充分挖掘利用新闻媒介的作用，从中收集各种信息资料，尤其是近期的热点问题，如“沙尘暴”、“温室效应”、“臭氧层空洞”、“赤潮”、“蓝藻”等现象，抓住时机，因势利导，加强现实问题与环境教育的联系，强化学生对环境问题的理解与情感体验，从而坚定其环保信念。例如，笔者在地理课讲授“南极地区”时，给学生展示了南极上空的臭氧空洞卫星图片及其形成原因，分析由此带来的严重后果（对生物的伤害及人类皮肤病患的增加等），由学生的感叹可以确定，他们受到了很大触动，并形成了要减少使用制冷剂的意识。再如，在上“保护世界自然和文化遗产”这一章节时，笔者提醒学生，身为旅游名城的居民，应该感到自豪，要自觉爱护旅游设施、保护旅游环境。但是在现实中，仍存在素质低下者破坏设施、乱扔垃圾等不良现象。在此处还列举了《齐鲁晚报》报道的发生在桂林的一件事，一辆小汽车开过，车中扔出甘蔗的残渣，恰巧一对德国夫妇携小孩儿经过，孩子见状，立即上前将蔗渣拾起，扔进垃圾箱中。每谈至此，学生们无不为如此自觉的环境意识、行为的巨大反差而震撼，无形中增强了环保意识。
三、环境教育的实施策略
（一）让课堂成为环境教育主渠道
笔者认为，各相关学科均应充分发掘环境教育的内容，并将其有机地渗透到教学之中。地理是实施环境教育的重要学科之一，地理教材中蕴含丰富的环境与可持续发展的知识，因此，地理教学在环境教育中的地位是任何其他学科不可替代的，地理教师在环境教育中的作用亦显而易见。作为地理教师，要始终把渗透环境教育作为教学的重要目标之一。以笔者为例，在教学中注意做到：除上好“学习地理，认识人类之家”、“自然资源”、“人类共同拥有一个地球”等专门章节外，充分挖掘其他章节中的“渗透点”，并在传授环境知识的同时，努力使学生树立起环境资源意识、环境道德意识、生态危机意识及可持续发展意识，培养学生保护环境的使命感和责任感。同时，要渗透环境法制教育，向学生适当介绍《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国水法》《中华人民共和国大气污染防治法》等法令的主要内容，以增强学生的环境法制观念，培养其自觉遵纪守法、保护环境的行为习惯。
（二）实施“在环境中的教育”，开展课外实践活动
如何增强人们的环保意识篇6
关键词:环保意识渗透Fireworks教学
香港凤凰卫视中文台不久前播出一期节目叫“中国江河水”,看了这个节目,我了解到中国的长江和黄河很多地方已被污染得很严重,而且有些支流已干涸了。作为中国人,看了这个节目真是深感沉重和心痛。不单单是中国,目前全球的环境污染问题已不容忽视,保护环境、增强人们的环保意识已刻不容缓。平衡的生态环境是人类赖以生存和发展的基础,作为一名教育工作者,提高学生的道德素养,帮助学生树立正确的环保意识是我们义不容辞的责任。
正因为环境保护在当今社会是如此的重要(比如我国就要开始禁用塑料袋,提倡用环保购物袋了),所以对学生进行“环保”教育显得格外重要。
学校是培育环保意识的重要场所,课堂教学是进行环保教育的主渠道,而教师是指导者。作为一名教师,要在学科教学中充分挖掘教材中蕴涵的环保教育和生命教育的地方,对学生进行环保意识教育和生命教育。
这学期我所教的科目是Fireworks(一种针对网页设计的图形图像处理软件),Fireworks学科实施环保意识教育切入点并不像语文、思想品德等学科比较明显,但并不意味着这一学科和“环保”教育之间找不到相融的区间,实际上,只要我们用心挖掘,在Fireworks的课堂教学上也能找到渗透“环保”教育的很好的载体。
那么,在Fireworks学科中又如何进行“环保”教育呢?下面我就谈一点个人的肤浅体会。
一、加强自身学习,掌握较多的环保方面的知识
为了能更好地在所教学科中渗透环保意识,教师首先要加强学习环保知识,掌握“环保知识”的主要内容,这样,才能做到有的放矢。如作为教师,自己都不知道环保方面的知识,又如何对学生进行教育呢?其次,由于现在学生的某些观念与我们以前很不同,要考虑如何在学科教学中做到“润物无声”地渗透“环保”教育,因为在课堂教学中为了渗透环保教育而一味地要求学生保护环境、要珍惜生命是行不通的,这样的做法不仅使学生感到乏味,而且其渗透也是表面的、肤浅的,不如通过一个个事例让学生感受,在潜移默化中进行教育。只有当学生内心增添了环境保护意识,他们对环境的爱护才能经得起时间的考验。
二、认真解读教材,选好教育切入口
Fireworks这一学科的教学内容,并不一定都能渗透“环保”教育。但是,只要我们用心,认真解读教材,存在相当部分的内容可以成为渗透教育的载体。因此,认真解读教材,找准渗透“环保”教育的切入口,可以使得“环保”教育与学科教学有机地整合,达到教育“无痕”的境界。
(一)在学习“工具箱中的位图处理工具”时,渗透环保意识教育
在Fireworks的教材中,有两节是介绍“工具箱”中的工具的作用及应用的,在讲课和学生做练习时,一定要用到一些位图图像的。而这些图片就可用到有关环保方面的图片。比如,教师可抓住中国江河水被污染的情况,并向学生说明污染的原因和危害,同时向学生展示几张江河水被污染的真实图片,很多学生看了都觉得触目惊心,要教育学生保护水资源不被污染,否则后果将是非常的严重。然后很自然转到教学上,叫学生对这些图片进行处理:把水“变”得清澈些或把水“变”得更浑浊。又比如:教师可抓住“沙尘暴”这一自然灾害,给出一些关于沙尘暴的小资料:如起因、危害等,并给同学们看了沙尘暴来临时的照片,最后给出防止沙尘暴的方法,然后再转到教学上作为图片处理的例子:制作沙尘暴的效果图,这样衔接比较自然,同时在给同学们介绍课外知识沙尘暴时,更对同学们进行了要保护绿化、保护环境、保护地球、保护人类的人文教育。
(二)在学习“矢量绘图”和“动画的创建”时,渗透环保意识教育
我觉得教Fireworks这一科时,在布置实操练习时,若能结合生活实际,学生会学得更快,掌握得更牢。贴近生活实际,其意图就是要学生知道学习要为生活实际服务。下面就举几个例子。
在学完“矢量绘图”这部分知识时,我在布置实操练习时,就叫学生绘画一只胖胖的可爱的熊猫和一只美丽的鸟儿,在分析评讲学生的杰作时,我不忘提醒学生说:如果人类继续破坏森林,不保护好森林和环境的话,这些美丽可爱的动物也会保不住了,当大部分动物都灭绝之后,我们人类的末日也快到了。
在学习“动画的创建”时,我给学生布置的其中的一个实操练习是:将他们以前画的熊猫变成“会眨眼的熊猫”,将小鸟变成在丛林中飞翔的鸟儿。使学生再次感受大自然的美,进而热爱大自然。
(三)在练习“网页设计”时,渗透环保教育
在Fireworks中,有一章内容是关于网页设计的。在教学生练习“网页设计”时,我叫学生设计一个网页,主题就是“环保知识”,其中有几个文章一定要有,标题分别是:十大环境祸害威胁人类、地球上能危及生命的11种污染物、什么是白色污染、我国的生态破坏状况怎样、我们能为环保做些什么。如果不懂,就上网找资料。通过这个作业,使学生懂得更多的环保知识,懂得环保的重要性,进一步增强环保意识。
三、正确把握学科教学和环保教育的关系
“环保”教育与所教学科整合的把握是重要的,一味注重“环保”教育而忽略了本学科本质的做法是不可取的;同样,一味注重学科的内容教学而放弃具有教育意义的内容载体同样也是可惜的。在教学中既要教会学生科学的知识,也要培养他们爱护环境和保护环境的意识,认真负责的学习态度。
如何增强人们的环保意识篇7
关键词：湿地保护；生态环境；现状；可持续发展
中图分类号：F301.24文献标识码：a文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01
1.湿地可持续发展探讨
在当下发展城市经济的同时，如何保护好环境，如何认真思考对湿地的保护，并且结合自身的湿地资源优势，做好绿色家园的文章，形成独具生态特色的城市风貌，是城市发展过程中不可忽视的重要问题；是整个地球建设发展所要面对的问题。如何结合好混凝土与绿色与水的和谐相处，是我们要努力完善的。虽然曾经的破坏已无法挽回，但只要我们经过一番的努力，只要我们有着正确的认识，相信通过我们双手的努力，我们的城市会健康呼吸起来，我们的城市会有越来越多的绿色。那么我们该怎样做才能让我们的城市越来越好，我们该如何改善我们的生活环境，这是我们每一个人的责任，我们试着与湿地做朋友，下面我们就来谈谈如何对湿地景观进行相应的保护与改善。
首先要停止那些所谓的错误行为，即人类的贪婪造成环境的严重的破坏，所以我们要试着保护我们的生活环境，加强环境保护的意识。
1.加强对湿地保护，具体方法如下。
1.1用法律保护湿地
确定湿地的保护方针，合理规划湿地利用，制定相关的规范和保护制度。要求各个相关单位确实施行相应的工作，要求湿地保护与合理利用的管理者、利用者按照相应的行为准则做事。对于那些湿地的破坏者依法进行查处。
1.2提高全民对湿地的保护意识
加强宣传教育的力度，增强人们对湿地的认识和了解，树立对湿地的保护意识，保护心理。人们可以通过参观湿地公园、科教宣传等，逐渐树立起对湿地的认识和保护意识。只有全民的保护才能真正保护好我们的湿地，我们的家园。
2.整治规划，合理利用
政府应对滩涂养殖进行整体的规划，只有对湿地进行控制、防止和治理滩涂养殖、水产养殖产生的各种水体污染，发展休闲渔业等，才能促进湿地良好的恢复。
规划湿地生态自然保护区。切实考察湿地情况，合理利用湿地的各项忧势。利用湿地的自我生产，自我消费的自然循环力量，保护原有的湿地生态区，为鱼类、鸟类和其他生物提供良好的生活和繁殖的场所，保护好湿地原有的自然生态。通过对湿地的科学研究，合理利用湿地让人们能够参观湿地，认识湿地。因地制宜建立湿地生态旅游区、湿地生态公园。
实现湿地保护的生态、经济与社会效益共同发展。我们将如何建设湿地生态旅游区，湿地生态公园，如何让这些湿地生态区与我们的城市共存，共同发展，成为我们最需要探究及解决的方向。
3.利用湿地资源，构筑城市生态特色区
湿地的建设成为我们发展经济的重点，人工建设的湿地应当成为现代城市中必不可少的一部分。同过对湿地的考察，分析湿地的各种因素，充分发挥湿地的自身作用，努力建造我们的绿色家园，突出城市生态特色，通过理水造绿、近水近绿、水绿的结合，建设湿地城市，努力创造“天蓝、水清，地绿、气爽”的最佳人居环境，达到人与自然和谐相处的最佳境界。
4.建立森林公园生态特色区
通过我们城市中现有的植被、农田、水库、城市给排水渠道和湿地，构建以森林和复合湿地为背景，以城市的历史文化、湿地文化为底蕴，结合休闲度假、生态教育、郊野游憩等一些功能，建设一种城市型的森林公园，实现文化、旅游与生态的结合。森林公园以自然生态的大森林为景观主体，水体湿地作为森林生态系统和景观系统的组成要素穿插于树林之中，同时又自成体系，人工景观掩映于林与水中，互相穿插。森林公园以生态环境背景下的休闲、度假、休憩为主，以观光为辅，强调使用者的参与性和体验。人们闲暇可以到此度假，可以到此休憩，放松心情，排解生活中，工作中的压力。感受自然的魅力，呼吸新鲜空气，认识生态区中居住的不同生物。
5.建立湿地公园景观特色区
通过我们城市中的水体、草甸与浅平洼地，建设以生态湿地自然景观为主，结合市民游憩的城市湿地公园。结合用地布局特点，营造湖滨草地疏林景观，建设人与环境互动的娱乐休闲观赏带并且能够利用到原有植被，以粗犷、质朴、野趣的特点，构建湿地生态保护带；在此基础上建设湿地保护区、娱乐观赏区和生态休闲区，使游人在游乐、休闲的同时，能够认识自然、陶冶情操、与自然互生共融，能够亲切的感受到自然的呼吸。让人们的生活中多一点这样的景观特色区，让城市中那些不起眼的草甸与浅平洼地靓丽起来，那么人们会更愿意来娱乐休憩，也会更加重视到保护湿地的重要。
6.建立湿地景观走廊特色区
恢复和重建生态斑块并实施截污，使水体变清变美。通过对水体及岸线的治理，充分发挥水上、临水、近水的自然湿地生态系统，同时通过增加休闲、娱乐及公众功能，形成具有湿地特色的公共亲水空间。把各种有利的生态公园连接起来，组成连续的城市景观长廊。例如湿地研究基地、森林公园、湿地公园、沿海净水湿地及水库等等，把它们连接起来，使它们组成贯穿中心城区的湿地景观走廊。那么我们的城市将是一个湿地景观的城市，将是一个绿色的城市。
利用湿地，建设湿地。人工湿地系统是一个完整的生态系统，它能够改善我们生活中一些被破坏了的生态资源，也能够净化我们的生活环境，同样能够创造较好的经济效益与生态效益。它具有投资低、出水水质好、抗冲击力强、增加绿地面积、改善和美化生态环境、视觉景观优异、操作简单、维护和运行费用低廉等优点。这符合了我们城市建设中的环保与可持续发展。并且在处理污水的同时，种草养鱼，可以用鲜花绿叶装饰环境，可以把清水活鱼还给自然，在节约资源方面有很大的优势，在促进良性生态环境的建设中有很大的帮助，它能够促进人类与水生生物协调发展，带来自然环境的同时也带来了显著的社会、经济效益。
改善原有的自然环境，建造人工湿地在我国中小城市和乡村都可实施操作管理，相信不久的将来人工湿地会出现在我们家家户户的生活中，维护湿地，发展湿地，建造一个天蓝、水清、地绿、气爽的湿地之城。
2.结论
当我们认识到湿地的重要性，当我们生存的地球发生病状的时候，我们肩负着重大的责任。我们应该力所能及的保护湿地，保证不去危害湿地。保护我们的动植物朋友们，让我们的家园多一些绿色。在经济飞速发展的同时，我们的家园能够健健康康。让我们营造一个城市湿地，让湿地成为城市的一部分，让我们的生活处处有湿地，生活将变得生机盎然，相信不久的将来，我们的生活环境会随着我们的保护变得更加美好。
参考文献
如何增强人们的环保意识篇8
关键词：中学化学教学；环保意识；教育方法
随着人们环境保护意识的加强，如何培养新一代接班人的环境保护意识也成为国家关注的重点。中学时期是学生接触化学的最早时期，把环境保护意识渗透到中学化学教育中是中学化学老师的首要任务。文章对在教学过程中如何实施环境保护教育的方法和策略以及要注意的问题进行了分析和探索，希望能够对广大中学化学教育者有一定的帮助。
一、环境意识对我国中学化学教育的意义
中学化学教育是化学教育的基础，如果在中学化学教育的起步阶段就把环境保护的意识融入中学化学教育中，使得中学化学环保教育成为当代学生的基本素质教育，这对培养新一代学生的环保意识，增强学生学习化学的激情和积极性，提高学生的化学能力和水平，促进我国社会经济可持续发展方面有着不容忽视的作用和意义。通过对化学环保教育的学习，可以使得我们正确地认识科学，认识人类与自然、社会、经济以及环境的相互促进和相互依赖的关系，为人类自身长远的发展奠定良好的基础。
环境问题已经成为一个关系到人类生存的大问题。在中学化学教育初期我们就要在思想上让学生意识到目前环境的恶化情况以及它带给人类的不良后果，让学生自觉学会关爱环境以及保护环境，为人类的可持续发展带来生存空间。
二、在教学中渗透环保意识的教学方法与策略
1.结合课堂进行环保教育
课堂教育是学生学习知识的主阵地，对于老师来说要充分地挖掘和利用教材并结合实例引导学生了解并学习环境化学知识。只要我们细心留意，就会发现在中学化学教材中很多方面提出了环境污染对人类造成的危害和影响，这些都是可以进行环境教育的题材和内容。如：在中学化学教材中有关“空气”的一节中，首先我们就能看到近些年来，人类和地球的保护层――臭氧层，一直在不断变薄甚至产生空洞，这都是因为人类大量使用氟利昂等制冷剂催化臭氧发生化学反应并转化为氧气的结果。长久下去，人类将会直接面临太阳的紫外线带给我们的威胁。这样的例子有很多，类似于二氧化碳、甲烷等一系列造成全球温室效应的碳化合物等。其次，在中学化学教育课程中经常会有大量的实验，而在实验过程中也很可能产生许多有毒或者有害的化学污染物质，我们应当对这些进行改进，争取在不影响教学的基础上，尽量减少或者避免有害物质的产生，这样不仅能够培养学生的化学环境保护意识，还能培养学生的创新能力和思考能力。最后，在课后习题或者平时测验中，老师可以适时增加一些有关环境保护的课题和内容，增强学生对学习环境保护知识的兴趣和动力。
2.结合课外活动进行环保教育
老师可以组织一些课外考察实践教学，利用一些节假日或者夏令营等让学生对当地的自然环境和生态环境以及一些污染区域进行对比与分析，结合利用从课堂中学习到的知识使得学生充分认识到人类与环境的密切联系。通过这种实地考察和小组之间的相互讨论，不仅能够丰富学生的化学环境保护方面的知识，还能巩固并拓展学生的化学知识面。另外，这种方式使得化学环保教学灵活多变，在提高学生学习化学的兴趣的同时也有助于学生之间学习能力和交流能力的提高。
3.通过宣传活动进行环保教育
自从人们认识到环境污染给人类带来的危害，大家就积极行动起来。例如植树节、无烟节、世界环境日、世界水日等等的制定，可以发动学生在这些特殊的纪念环境日开展一些宣传活动，通过积极做各种宣传报纸，开展讲座等方式，加强对学生环境保护的教育。此外还可以通过学校广播、教室的黑板报和校园广告栏等等宣传方式，让学生随时随地地接受环境保护的教育，相信在这样的耳濡目染下，学生在懂得关心他人、关爱生命、关爱大自然的同时也能够向更多的人宣传环境保护知识。
总之，环境保护是人类义不容辞的责任与义务。人类的生存与发展也需要一个良好的环境，面对现在污染严重的自然环境，每个人都应该学习如何保护环境，都有责任做好环境保护工作。近些年来，科技的发展与进步，在便利了人类的同时也影响了自然环境。现在我们新一代社会主义接班人首要的任务就是在想办法治理好污染严重的同时也要树立良好的环保意识。因此，在学生学习化学的开始就要培养学生良好的环境意识和社会责任意识，这样代代努力下去争取在将来能够还人类一个美好的自然环境。
参考文献：
如何增强人们的环保意识篇9
【摘要】保护坏境人人有责，我们生物老师也和环境保护密切相关。我们生物老师不仅要在日常生活中自觉地保护自然环境，还要对学生渗透环境教育，让学生养成爱护环境的意识。随着我国经济和环境保护事业的发展，在中学生中进行环境教育势在必行。那么，如何在生物教学过程中进行环境教育，增强学生的环保意识呢？我认为以现行中学生物教材为基础，按照“渗于其内，寓于其中”的教学方法，把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中，是一种行之有效的方法。下面我将结合自己的教学经验，谈谈自己的一些看法。
【关键词】高中生物渗透环境教育
生态环境是人类生存的保障，然而当今社会的生态环境情况并不乐观。虽然在党的领导下，经过各族人民的共同努力，我国的生态环境保护取得了可喜成绩，部分地区的生态环境已有明显改善，但由于自然、历史、人为等原因，我国生态环境形势依然十分严峻。保护坏境人人有责，我们生物老师不仅要在日常生活中自觉地保护自然环境，还要对学生渗透环境教育，让学生养成爱护环境的意识。那么教师该如何在教学中渗透环境教育的思想呢？
1.强化国情教育，让学生了解我国生物资源现状
我们要培养学生的环境保护意识，首先要让他们了解我国生物资源的现状。我国地大物博，拥有十分丰富的生物资源，作为一个资源大国，值得我们自豪。但人口众多这基本国情，使我国按人均标准衡量，主要资源人均占有量大大低于世界平均水平。因此，我国又是一个资源“小国”。
目前，我国以城市为中心的环境污染不断加剧，并正向农村蔓延。在一些经济发达、人口稠密地区，环境污染尤为突出。森林减少、沙漠扩大、草原退化、水土流失、物种灭绝等生态破坏问题也日趋严重。环境恶化目前已经成为制约我国经济发展、影响社会安定、危害公众健康的一个重要因素，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题，而经济的高速发展和人口的持续增长又给我国的资源和环境带来了更大的压力和冲击。由此可见，生物资源急待保护和发展，能源危机迫在眉睫。我们可以用这种危机感来激发学生，刺激他们的环境保护意识。
2.联系教材，赋予现实丰富的环境科学知识
教学活动离不开教材，教材是教学活动的主要依据。我们高中生物老师要努力挖掘教材中的环境教育内容，特别注重挖掘教材中“隐性”环境教育因素，做到生物知识教学、环境知识教学和环境保护意识培养的有机统一，是生物课环境保护教育最好的时机。课堂是师生相互交流的场所，是学生接受知识的主阵地，也是实施环境意识教育的主渠道。在课堂上，依据教材内容因地制宜进行生态教育。
在现行的高中生物教材中，许多章节都涉及到环境保护的知识。如光合作用涉及绿色植物对人类生存的意义，生物农药的开发对减少化学农药产生的污染有着积极的意义，鱼类种群数量的变化对捕鱼期、禁渔期的规定有指导意义，人工授精和胚胎移植对保护珍稀、濒危物种的重要意义等，都与环境保护有关。特别是高中《生物》中的第七章“生物与环境”更是着重对生态学较为细致的论述。这些都是环境教育的得力渗透点。在教学过程中，要认真挖掘教材，在不同层次和不同深度上列出环境教育的渗透点，并在教学计划和教案中得到反映。通过以上切入点，结合不同的环境教育内容，适时地在教学过程中加以渗透。这样不仅提高了学生学习生物学知识的兴趣，同时也增强了他们的环保意识。
在具体操作中，教师可以根据学生的年龄、知识起点和各方面的能力，在不同层次上深入挖掘教材中的环保内容，通过课堂教学和课外活动的渗透，既丰富了生物学教学的内容，又使环境教育渗透于其内，寓于其中，从而帮助学生认识环境。
3.让学生明白环境问题与自己息息相关
学生一般都非常关心自己身边的事，特别是与自己息息相关的事。我们可以从学生身边发生的事例出发，呈现一些基本的事实，帮助学生从理性的角度认识环境和资源问题。在教学中，教师应注意平时多收集有关环境和资源利用的具体事例，从正反两个方面介绍给学生，让学生从大量的事实及事例中学会分析问题，抓住问题的主要矛盾。
现实中的生态问题非常多，如全球范围内，土壤沙化日益严重、野生动植物大量灭绝、水质严重污染、臭氧层破坏、酸雨现象等，这些问题都是社会关心的热点，也是高中生物教学的重要结合点，容易引起学生的好奇心和参与意识，教师可以利用现实问题创设情境，与课堂知识融为一体，适时地引导学生分析和思考。同时，由于不同地区有不同的生态问题，教师可根据各地具体情况，利用直观生动的乡土现实，最好引用一些量化指标来增强说服力，从而有效帮助学生树立生态意识。
4.开展丰富多彩的课外活动
要想将环境教育深入到学生心灵当中，仅靠课堂教学是远远不够的，还需要积极开展丰富多彩的课外实践活动，以强化环保意识。
4.1鼓励学生通过阅读课外书籍，拓宽环境保护知识
学生仅仅掌握课文的环保知识是不够的，还需要拓展他们的课外阅读，从而增强环境保护的意识。教师应有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章，帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法，并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来，解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而让学生更关注我们周围存在的环境问题，激发学生的求知欲，树立利用科学保护环境的热情和信心。
4.2组织环保兴趣小组，进行环保实践活动
根据我多年的教学经验，兴趣小组的活动成效是非常显著的。兴趣小组可以开展各类有意义的活动，例如利用校园植物的命名、挂牌开展实践活动，对校内外植物的生长发育进行监测以及利用学校“天气监测站”进行分析环境各项指标等活动。学生通过环保活动，不但巩固和加深课内知识、拓宽知识面，而且发挥个性特点，成为环保小卫士。如果环保兴趣小组的活动长期开展下去，定会形成良好的环保风气，进而增强全民的环保意识和责任感。
4.3以大自然为课堂，在环境中了解环境，培养学生的环境意识
如何增强人们的环保意识篇10
关键词：小学美术；低碳教育；可持续发展
中图分类号：G613.6
目前，“低碳生活”是目前广受关注的话题，全社会都在讲究低碳生活。“低碳生活”意识的造就与渗入要从日常平凡抓起，从一点一滴做起，让节约、绿色、环保等概念印到学生脑际中，形成一种“低碳”意识。“低碳生活”是现代生活的一种主流，“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中，可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，培养学生可持续发展的意识和能力，完善人格。
“低碳教育”LowCarbonKnowledgeteaching），是指从教育的各个方面对学生进行有关环境保护、节能减排、应对地球气候变暖的知识和行为方式的教育。2009年底，联合国气候会议在丹麦首都哥本哈根举行，这次会议的主要目的就是讨论如何降低二氧化碳的排放量。因此，让低碳教育走进学校，让低碳教育走进学生生活就显得尤为重要。我认为学校应该实施低碳绿色环保教育。其关键词是“低碳”，主旨是绿色环保。低碳绿色环保教育应从娃娃抓起，从全社会抓起，从一点一滴抓起。
如何利用好我们的美术课堂是我们值得深思的一个话题，在小学美术中实施低碳教育，要求美术教师要善于挖掘教材的低碳因素，灵活运用教学方法，采用多种形式，开展丰富多彩的美术活动，帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的生活行为习惯。在美术教学实践过程中我们是如何进行低碳教育的呢？
一、努力挖掘教材，在课堂教学中渗透低碳教育。
在小学各学科中，美术学科与环保教育的关系最为密切。培养学生的环境保护意识，首先要把环境教育结合于课堂教学之中。在现行小学美术教材中，有许多与环保教育有关的知识点，只有善于挖掘教材中的环保教育因素，寻找结合点，适当作一些必要的补充、引伸和扩展，才能做到“渗于其内，寓于其中”。例如，《海底世界》一课中，在让孩子们了解鱼的基本形状和特征、了解对称形和不对称形的区别之外，还培养了学生热爱自然、保护自然的情操。
二、发挥美术的学科优势。
在制作课上渗透低碳理念美术是一门综合性比较强的课程，教师要充分挖掘美术新课程标准、教材教法中与低碳教育目标有联系的因素，积极创新、勇于尝试，不要错过课堂教学渗透的机会。丰富、新颖的美术活动课，能够充分调动、发挥学生的主体作用，让学生得到更为广泛的创造和实践的学习空间。
小学美术课程的动手操作性强，教师指导学生通过报刊、杂志、网络等多种渠道获取更多的“低碳”信息和资料，感受低碳对人类的重要性，逐步提高儿童的“低碳”主人翁意识。通过完成系列的“低碳”美术作品，使学生获得开发智力，培养创新意识、创新精神、创造能力的美术意识，从而促进学生素质的全面发展。如：《有趣的拓印》《好玩的石头》《彩蛋拍卖会》《拼拼贴贴马赛克》《我的美术百宝箱》《做个存钱罐》《纸箱板的妙用》……这些内容的创作素材大多都是来自于生活中废弃的材料，教师要引导学生对废弃物品进行再生价值的创意思考，培养学生节能、环保的生活习惯，承担宣传环保、节约资源的责任，实现低碳之行、变废为宝、美化生活，让低碳成为乐趣！
三、开展多彩美术活动，形成低碳习惯。
新课程改革强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的联系，培养学生社会责任感，”低碳“的美术教育实践活动正是基于学生的直接经验即亲身经历，密切联系学生的自身生活和社会生活，学习和探究如何做到节能低碳。我校在举办艺术节时，布置了一个“灵感再现”的活动室，展示学生开展“低碳向我看”手工、绘画创意作品，在创作过程中学生体悟环保，更新理念，把自己的低碳行为变成习惯，形成自然。
美术课外活动时间设计“低碳新造型”、绘制“校园用水图”等，在这个过程中，学生了解了学校使用水的情况，用绘画的形式表现出来，教师利用学生们找出学校使用水中不合理的地方，提出具体改正措施。通过作品的宣传，使广大师生关注学校的用水，从而提升学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合实践能力。开展校外美术低碳活动，提高学生的社会责任感及可持续发展的能力。如：配合环保主题、环保纪念日创作宣传画，可以到社区、广场等地进行环保低碳宣传活动，扩大社会影响力；开展家庭艺术空间创意，低碳装饰。这样的实践活动扩大了低碳教育的受益面。