身材管理对健康的重要性篇1
关键词：新课程标准；体育；教材管理
中图分类号：G807．04文献标识码：a文章编号：1007―3612(2007)02―0240―03
1 体育与健康课程标准的内容
1．1什么是《体育与健康课程标准》《体育与健康课程标准》是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合中小学生的身心特点，对不同阶段学生制定的关于体育与健康课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。它规定了体育与健康课程的性质、目标、内容框架，提出了体育教学和评价的建议，是编写体育教材、进行体育教学和评估教学质量的依据，也是国家管理与评估体育课程的基础。
1．2《课程标准》的主要特点1)确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念。2)构建了《课程标准》的目标体系。《课程标准》根据社会的需求，体育学科的特点和学生身心发展特征，构建了五个学习领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为：课程目标――领域目标――水平目标。《课程标准》将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并提出了各个领域的学习目标。根据学生身心发展的阶段性，划分为六个学习水平，制订了水平目标。3)建立了新的评价体系。包括学生学习评价、教师教学评价、课程建设评价三个部分。4)注重因地制宜开发与利用多种课程资源。
2 体育与健康教材的定义
体育与健康教材，是使学生达到课程标准所规定目标要求的内容载体，是教师教学和学生学习的主要工具，包括纸制教科书和电子教材以及广泛的课程资源转化而成的教材。其中，教科书(包括教师用书)是主体部分，集中反映了国家的要求和教育理念，其他介质的教材和课程资源转化而成的教材是在教科书的基础上演绎、创造、丰富和发展而来的。体育与健康教材不仅仅是学生用书、教师用书、教学挂图、卡片、幻灯、音像资料以及多媒体电子教材等。实际上，从新体育课程的视角来看，多种多样、丰富多彩的体育场地、器材和校内外体育资源等，虽然都属于教育教学的工具，但都是教材的一部分，都是可以广泛开发和利用的重要资源。
3 体育与健康教材管理的特点
体育教材管理是指有关部门(或机构)、人员对体育教材的各个运行环节(教材的研制、实验、审定、出版、发行、选用、供应等)所采取的规划、指导、决策、监督、协调等措施，包括教材的行政管理和内容管理。从宏观角度看，它涉及教材管理机构、管理制度、管理权限等。
管理的特点主要特性表现在几个方面：1)系统性。管理对象是一个系统，包括人、财、物、时间、信息，因此管理就是对某一系统的管理。2)目的性。目的是管理活动必要的前提，它具有导向、激励、标准、依据、凝聚作用。3)功能性。管理最基本的功能是决策、计划、组织和控制。4)结构性。表现为管理目标的结构性与管理机构的结构性。5)手段多样性。管理的实施必须借助机构权力、经济、人员、法律、信息等手段来进行直接和间接控制和影响。6)动态性。管理实践中总表现出决策计划、组织实施、检查监督、总结处理等环节的有机结合，有序运行，形成周期，渐次上升的动态活动过程。7)统一性。管理既是科学与艺术的有机统一，又是理论与实践的有机统一，又是科学与技术的有机结合。
体育教材管理的本质是教材管理部门为实现教材的科学化、合理化、制度化管理，遵循管理规律，依据管理原理(系统原理、人本原理、动态原理、效率原理)，通过各种管理机构的权力、经济、人员、法律、信息等手段和方法，对各种体育教材、甚至体育场地、器材、仪器等管理资源进行决策、计划、组织、协调、控制，从而使整个管理系统得以高速合理运转，达到最大功效的活动。
体育与健康教材管理具有一般管理的特点：系统性、目的性、功能性、结构性、手段多样性、动态性、统一性，同时还具有自身的特点。主要表现在以下几个方面。
3．1体育与健康教材设计的特殊性
3．1．1体育与健康教材设计的原则1)要有利于体育文化的继承。学校教育的重要目的之一是继承和传播文化，乃至创造文化。在基础教育阶段，学生在学校要学习文化知识和具有文化内涵的技术方法。体育教学也如此，必须学习多种运动技术。运动技术是那些能够充分发挥人的技能潜力的合理有效的方法。人们在探索它的合理、有效性的过程中投入了大量的劳动，包括教育实验、科学实验，不仅使运动技术的发展形成了一个系列(如急行跳高从跨越式、剪式、俯卧式到背越式的过程)，而且使每一项技术形成了自己的动作规范，在比赛中还有详尽的规则。这些都包含了人类文化的深刻内容。学生在学习这些技术的过程中，也就是在力求按照技术规范和规则完成动作时，受到了文化的熏陶，有效地发展了运动技能，同时也让他们受到了规范自己行为的训练。
2)要符合我国学校体育的实际。这些实际包括师资、场地器材、民族传统、文化心理等。任何一种理论若是脱离实际，都是不可取的，也是行不通的，包括体育教材理论。体育教材都是非常实际而具体的，就拿投掷教材来说，可作为教材的有投掷链球、标枪、铁饼、手榴弹、铅球、实心球、艺术体操的抛接、投镖等，任何一个有中小学实际教学经验的学校体育工作者，都不难从中挑选取出一项既包含文化技术内涵，又符合中国体育教学现状的，还有锻炼价值的、值得“教深教透”的教材。
3)要有利于提高学生的运动技能。在基础教育阶段，要使学生打下良好的文化知识基础，因此要注重基础知识的传授和提高学生的基础能力。在体育教学方面，要注重基本活动能力、正确体态的培育，发展相应的身体素质，也要注重动作技术的训练，最终达到提高运动技能的目的。运动技能是人们掌握运动技术的能力，在基础教育中，运动技能的学习和提高是非常必要的。而运动技能是必须在学习许多技术的过程中提高和改善的。就这个意义讲，技术本身不是目的，技能是最终的目的。
由于文明的发展，未来社会向脑力型转变，现代人需要用自己的动作和体力来完成的工作越来越少，这就导致了人类运动技能的退化，这是一种非常不幸的退化，最终丧失的不仅是人的运动技能，而且是具备运动技能的人。因此体育教学必须看到自己所承担的人类文化学的责任。
4)要有利于形成学生身体锻炼的习惯。在选编中小学体育教材时也应考虑到如何养成他们锻炼身体的习惯，传授
给他们一些今后有用的健康生活的知识和锻炼身体的方法。鉴于目前中国社会体育的现状，在这方面确应选择一些便于个人操作、动用场地器材少的活动。有人主张扩大中国传统健身养生教材的比例，这是一个很好的愿望。然而中国武术的套路不易记忆，在教学中花费时间很多，成人后很容易遗忘，而气功、太极拳又不太适合少年儿童的身心特点，大多数人成年后，都需要重新接受体育的再教育。这是一个急待研究的现实问题。
5)要为学生未来的生活服务。一个人的生活，广义理解应该包括政治生活、社会生活、经济生活、精神文化生活等许多方面；狭义理解就是日常生活。作为基础教育主要应该针对前者而不是后者。在基础教育阶段，主要解决基础知识和基本技术问题，不能希冀所学的每一知识和技术都能直接为“生活”服务，这里不能取实用主义的态度。早在19世纪末在教育领域就出现过以美国杜威为首的实用主义教育。他们也试图用日常生活的活动编写一种新型的教材，经过实验，杜威本人也不得不承认：“要解决这个问题是非常困难的，我们并没有解决好，而且永远不能彻底解决。”中国在中也强调体育教材直接为军事和生产劳动服务，编创过一些类似锄头操、镰刀操、木枪操等体育教材，这无疑也是一种失败的尝试。
学生的未来是千差万别的，在基础教育阶段只能让学生扎扎实实地吸收人类文化宝库中最宝贵的部分，使其获得掌握知识和技术的能力，才能真正地为他们的未来生活服务。
3．1．2体育与健康教材设计的步骤
3．1．2．1教材设计的准备阶段准备阶段一般可分为三步进行。第一步，领会课程标准的精神实质。通过学习和讨论，使全体研究人员材设计思想，从实际出发，把握课程标准，为教材的整体构建奠定坚实的思想基础。第二步，分析现行教材。教材编写人员应以课程标准为准绳，以教材理论为指导，分头对现行教材进行深入的分析。第三步，确定教材的总计设计方案。这项工作应在有关领导小组或有关主管部门主持下，经过全体研究人员共同讨论来完成。
3．1．2．2教材编制阶段教材的编制主要包括材料的精选和教材内容的编排工作。选材工作是教材设计者根据本科标准和总体设计方案对某种教材内容进行细致研究和精心选择的工作。选材的基本要求是：筛选传统教材中有价值的材料，精选最新科学成果中基本材料，将两者有机地组织起来。所选取材料应突出体育课是身体活动课的特点。选定以后，应予以合理组织，以便于学生学习。合理组织材料，有许多需要注意的地方，在组织课程内容是经常碰到的三对关系：纵向组织与横向组织，逻辑顺序与心理顺序，直线式与螺旋式。
3．1．2．3教材实验阶段所编教材通过初审以后，须委托一些试点学校试教或交实验学校进行系统的实验。未经试教或实验的教材不能提交全国中小学教材审定委员会审定，更不能予以推广。
3．2体育与健康教材内容的选择性根据教材多样化的原则，体育与健康教科书的内容是在符合国家体育与健康课程标准的前提下，体现出不同个性、不同体系、不同特点和风格。教科书是教师的教和学生的学的主要依据，对教学质量的提高起着重要的作用。所以教科书的内容反映了国家的意志以及政治、经济、科学文化等要求。长期以来，我国的体育教科书大多是围绕运动技术项目、发展身体素质或发展人体基本活动能力等内容来编写的，这是竞技体育思想的反映。过去把教科书作为教师教材的工具，教师只能按照教科书规定的内容进行教学，这不仅禁锢了教师的创造性，也抑制了学生的主动性。同时，传统的教科书内容繁、多、深、旧，忽视了学生的认知特点、兴趣特征，从而使体育教科书成为学生最不喜欢阅读的课本之一。而体育与健康教科书内容充分体现体育与健康课程标准的精神，极大地开发体育的功能，并呈现五个学习领域的内容，因为五个学习领域目标的整合充分体现了体育与健康课程的总目标。教科书的内容加大了弹性和选择性，给教师和学生提供了自主选择的机会。提出了各种建议性和示范性的内容，便于学生和教师结合实际情况自主地选择。
身材管理对健康的重要性篇2
一、健康教育档案的内涵
所谓健康教育档案，主要是指通过信息传播和行为干预等途径，使个人或群体能够对卫生保健有一定了解，在树立健康观念的同时，能够对卫生资源进行合理利用的过程。而医院健康教育档案则主要指的是在医院开展各类健康教育活动中所形成的，对于医院未来发展有保存价值的文字、图片、表格、音频、视频等材料，这些材料记录了医院开展健康教育活动的全过程，对于医院日后此方面工作的开展具有指导和借鉴作用。
二、健康教育档案规范化管理及其意义
文书档案、专业档案、照片档案和视频档案是医院每次开展健康教育活动过程中必不可少的档案资料。作为档案管理人员，需要对活动的进展情况了如指掌，同时要在活动开展的同时，搜集各个阶段所形成的基础性资料，将其分类汇总后编入档案，然后按照材料的分类建立科学的检索程序，方便日后查找，这种科学的管理方法就是规范化管理。医院实施健康教育档案规范化管理，一方面可以实现档案资料的有序存放，不仅查找方便，而且还能对未来的活动开展提供一定的指导作用，提高健康教育档案使用效率，将其价值充分发挥出来；另一方面可以提高医院的整体管理水平，对医院的长足发展和进步都有直接影响。所以，做好健康教育档案规范化管理工作非常重要。
三、医院健康教育档案的规范化管理
（一）建立科学的档案组织机构。就健康教育档案管理本身而言，主要工作内容就是对健康教育活动中的相关材料进行收集、整理、归档利用，这些工作的开展都需要有专门的机构来完成。所以，医院应该从自身发展角度出发，建立科学的档案组织机构，为了提高组织机构的权威性，应该由院长担任组长，分管院长担任副组长，护理部、医务部、门诊部和客服中心等负责人为组员，从医院长足发展的角度出发，正确认识健康档案管理，将其放在适当的位置上，制定切实可行的管理目标，为档案管理工作的顺利开展提供保障。
（二）制定完善的档案规章制度。任何一项管理工作的开展都需要有健全的规章制度，健康教育档案管理也不例外。由于档案管理工作涉及的资料内容种类较多，而且信息量庞大。所以，规章制度的制定一定要具有全面性、系统性和可操作性，除了要将材料的收集时间明确规定，还要将收集方式、收集范围和收集人员进行合理安排。除此之外，在罚责一章中，还要对损坏、遗失档案信息的人员给予相应的惩罚。这些具体化的规定可以为医院健康教育档案的收集提供可靠的制度保证，促使管理工作达到事半功倍的效果。
（三）改善工作环境，更新档案设备。尽管当前医院档案管理已经实现了数字化、网络化和智能化，大部分健康教育档案信息都以数字信息的方式保存，但仍有部分纸质信息档案，这些档案如果管理不当，很容易出现损坏。所以，改善档案库房的整体环境非常重要，对于纸质的档案应该注意防虫、防潮、防火、防霉等，对于声像资料档案还应该注意防止高温接触，以此来保证信息资料的完整性。除此之外，还要及时更新档案设备，确保设备的先进性，以此来达到预期的档案管理效果。
（四）提高档案管理人员的综合素质。档案管理人员综合素质的高低直接影响档案管理水平，所以，医院还要注重健康教育档案管理人员综合素质的提升，在日常工作中，应该定期开展档案管理人员培训工作，使其能够对档案管理各项工作了如指掌。同时要建立科学、完善的奖惩制度，将档案管理工作效果与管理人员的薪资挂钩。这样一来，便可以提高健康教育档案管理人员工作的积极性和主动性，对于档案管理效果的提升也具有重要意义，同时对医院的长足发展也会带来一定的推动作用。
四、结语
综上所述，健康教育档案管理对于当前医院管理工作而言是一项全新的工作，管理部门若想从根本上实现规范化管理，首要任务就是了解健康教育档案的内涵，认识健康教育档案对医院长久发展的意义，然后在此基础上结合医院运营现状，制定科学、完善的管理制度和管理模式，并确保各项管理工作均能够得到有效落实。只有这样，才能够实现健康教育档案规范化管理，促进医院可持续发展目标的顺利实现。
作者:何锦辉单位:惠州市第一妇幼保健院
身材管理对健康的重要性篇3
1社区居民健康档案的社会地位与作用
1.1社区居民健康档案的社会意义。建立完整系统的社区居民健康档案，除了满足卫生服务需求、保障全科医疗实践、实施预防医学措施、建立全科医疗制度、规范社区卫生服务、合理利用卫生资源、评价医疗卫生质量、提供管理决策依据和科研教学九大功能之外，社区居民健康档案还有更深层次、更重要的社会学的意义，其真实性、科学性、完整性、连续性和可用性还将发挥不可估量的健康档案本身以外的社会作用。如果不及时采取有效的管理措施，甚至引起社区居民健康档案作用的异化。例如我国五千年的文明造就了家族聚居性，一支支具有血缘性、姻亲关系的人群居住在同一个村寨，我国五十六个民族也有各自的部落聚居地。这种特殊的人群分布世代相传，繁衍生息形成了自然纯种基因进化谱。从这样的人群采集的来自人体的血液、毛发等生物材料以及与人群相关的环境构成材料，具有独特的科研价值，对不同民族、不同种族的人类基因图谱对比分析、食源结构差异对人群疾病发生和健康素质的影响、药物的研制与应用，都是难得的科研信息载体材料。随着社区居民健康档案内容的发展，体检内容的进一步增加，基因检测、疾病预测将普遍应用，这将产生深远的社会影响。社区居民健康档案甚至事关中华民族身体素质发展方向的研究。如欧、美等国家采用优化食物结构，增强民族的身体素质的研究取得了突破性进展；日本为改善本民族的素质，已使战后第三代、第四代明显增高；还有研究报告称俄罗斯近10年来人均身高下降了2.5厘米，出生缺陷较上世纪90年代中期增加1倍。一些西方杂居民族国家对我国独有的聚居种族的生物资源早已垂涎欲滴，尤其是一些居心叵测的敌对势力，不惜假借“扶贫”、“项目”、“传教”等各种手段，窃取血液、毛发、食物等生活样本。一旦这些研究被敌人利用，就有可能埋下祸害民族身体素质的隐患。外来鸦片使“东亚病夫”的历史称谓让中国人痛心疾首，至今记忆犹新。二战期间法西斯大肆屠杀犹太民族，建立犹太人死亡集中营的惨状触目惊心，成为历史的借镜。借助社区居民健康档案材料进行正、反两方面的研究作用显而易见，为了抢占生物科研制高点，国际竞争异常激烈，不可小觑。此外，居民健康档案包括了个人的全部健康信息，必然涉及到个人隐私。个人隐私的内容是复杂的，如残疾、基因缺陷，精神分裂症等。这些隐私的泄密，可能对个人的生活和工作带来不良影响，产生心里自卑、心情抑郁等生理、心理问题。如何保护好个人隐私成为居民十分关注的问题，弄不好可能成为建立个人健康档案的障碍。另外，有些个人隐私的泄漏还可能被坏人利用。如新疆发生的针剌事件，以假借传播艾滋病的卑劣手段恐吓群众，扰乱社会治安。还有国际恐怖分子寄发含炭疽杆菌邮件的恐怖袭击事件。要把建立社区居民健康档案严格的保密制度，不得泄漏个人病情等保密措施作为重要的培训内容，正面宣传与思想工作相结合，加大对破坏分子的打击力度，不给坏人有可乘之机，消除人们对自已的健康档案失密的担心，才能顺利配合搞好社区居民健康档案的建设工作。
1.2党和国家惠及民生的政策对社区居民健康档案建设发挥了支撑和促进作用，其社会地位和重视程度大幅提高。金融危机使我国党和政府为社区医疗卫生事业作出了惠及民生的重大决策，为加速社区居民健康档案的建设带来了新的机遇。使这项长期的、惠及子孙后代的社区居民健康档案建设蓬勃兴起。
1.2.1社区居民健康档案覆盖面迅速扩大，作用越来越明显。我国的社区卫生服务经过了十年的发展，而社区居民健康档案建设工作只用两三年就初具规模。社区居民健康档案包括个人健康档案、家庭健康档和社区健康档案三大类。前者是以健康问题和预防问题为导向的记录。以问题为导向的健康记录通常包括病人的基础资料、健康问题目录、问题描述、病程流程表、化验检查项目及结果、转诊会诊记录等；以预防为导向的记录通常包括周期性健康检查、预防接种、儿童生长发育评价、病人教育、危险因素筛查及评价等[3]。这些资料与个人关系密切，与医生的平时诊疗和预防工作结合率高，成为经常翻阅利用的内容。家庭健康档案诸如家系图、家庭生活周期、家庭环境，以及社区健康中反映的社区健康特征、环境特征和资源利用状况的信息等因其内容丰富，覆盖广泛，是决策与管理的重要依据，备受各级政府重视。
1.2.2各级政府和卫生行政部门开展了大张旗鼓的宣传教育和层层培训，为促进社区居民健康档案建设，维护社会稳定发挥了重大作用，同时为规范社区居民健康档案的格式，保证建档质量奠定了基础。
1.2.3各级政府以人民健康水平和疾病谱的变化作为医疗卫生工作重点，有的放矢发挥政府职能作用。社区居民健康档案的作用，包括平时利用和综合利用。平时利用就是对个体的疾病预防或治疗，以及定期或特殊的健康检查信息记入个人的健康档案。综合利用是对个人、家庭和社区健康档案中共性的指标，采用流行病学和卫生统计学等研究分析方法，进行数据处理，找出规律性、普遍性的指标，为工作决策提供依据，如社区疾病防治的重点是什么，就要分析各种疾病的人群分布及其危害程度情况，把分布广泛、患病率高、危害健康程度较重的疾病作为防治重点。哪一个季节应该以哪种疾病防治为重点，这就要分析不同疾病在不同季节的消涨情况。这就是疾病谱的分析方法。社区居民健康档案能准确反映疾病谱的真实性，自然很容易确定疾病预防控制工作的重点。
农村与城市的疾病谱有差异，这与不同社区不同环境因素有关。比如流脑流行受人口密度的影响，乙脑流行与蚊子密度有关，流行性出血热和钩端螺旋体病与鼠密度和生活劳作习惯有关等等。另外，通过长期防治的疾病逐步得到控制，也会显示在疾病谱上。如七十年病率较高的丝虫病现在在很多区域已经消灭，疟疾发病以乡为单位每年病例数以百计、千计，如今已基本消灭。根据不同时代的疾病谱需要不断调整工作重点，制定政策，指导药品研发、生产、贮备，经费、资源配置，人才培养方向等，社区居民健康档案可提供的综合作用可见一斑。
2档案部门要加强对社区居民健康档案的管理
2.1依法管理社区居民健康档案。
2.1.1档案部门要把社区居民健康档案纳入自己的职责范围，依法管理，加强行政监督。从定期归口收集管理入手，对档案员进行统一培训，增强档案室的行政监督力度，使社区居民健康档案工作走上法制法轨道。
2.1.2建立社区居民健康档案的管理模式。要充分利用档案部门的技术优势，研究制定区域内统一的建档模式，实现社区之间、区县之间、地区之间的数据对接，并为计算机管理奠定基础。
2.1.3依法保护社区居民健康档案的各种载体信息材料和生物材料等资源，防止被窃取外流；依法保护社区居民健康档案的隐私记录，维护尊重人格，防止破坏社会稳定的非法行为发生，保持社会、家庭的和谐安定。
2.1.4指导社区开展居民健康档案资料编研，为广泛利用大开方便之门。利用综合的或单项的统计资料，为自身的历史对比、横向的地区之间甚至国家之间的对比，提供资料，为饮食结构研究、医药发展研究和教学研究提供依据。
2.2管理模式的建立与发展
2.2.1建立社区档案分类大纲。要把居民健康档案纳入社区档案的管理范畴，建立台帐，分配全宗号。年度统计资料和专项分析材料应列为永久保存的档案材料定期收集进馆，为以后的发展比较和工作决策提供本底资料。社区居民的健康档案是动态资料，其建档方式通常采用群体建档和个体分别建档相结合的方式。其基本方法是在确定了建档对象后，对所有的建档对象通过个人健康检查、家庭调查等途径获取的资料，填入个人健康档案。对日后新加入的居民则采取个别建档的方式，把平时就诊资料记录进档，通过不断积累逐步完善个人健康档案。个人健康档案使用期限是人的终生，为便于检索，对已故之人要有专门的销号检索，以减少贮存空间占用，为统计带来方便。
2.2.2设置卷内目录。按照目前我国统一的居民健康档案的内容一般为十项：即一般资料、长期性健康问题、暂时性健康问题、体检记录、按诊记录、随访记录、会诊记录、转诊记录、辅助检查和其他资料。由于档案是动态形式，为便于翻阅查找和内容扩充，一要使用打孔活页装订；二要用不同颜色的纸张做卷内目录，便于卷内检索；三是将不同型的资料进行打孔、折叠、粘贴后归类，保持案卷整齐；四要对特殊载体材料（如X光胶片、Ct胶片、核磁共振胶片等）另行编号，分开存放，并在报告单和目录上注明存放号。这方面要在实践中不断摸索完善。
2.2.3装具的设置。一要分类，不同材质的载体要选不同的装具。防磁、防虫、防火、防尘、控制温湿度等档案保护措施要达到基本要求，以加强对居健康档案的保护。例如许多医疗化验检查报告单是电脑打印，字迹颜色浅且容易氧化模糊直到字迹消失，对这类材料要以喷墨材料及时复印保存。
2.3社区居民健康档案的利用
2.3.1满足基本利用功能。个人健康档案是开展“六位一体”的基础。居民健康档案纪录了人们健康信息的系统文件，是开展社区卫生防病工作，满足社区居民的预防、医疗、保健、康复、健康教育、生育指导“六位一体”的卫生服务需求，提供经济、有效、综合、连续的基层卫生服务的基础。这是建设社区居民健康档案的初衷，建档必须以满足这些利用功能为前提。
2.3.2使社区居民健康档案能提供群体健康状况的动态变化。根据社区居民健康档案提供的信息，能够识辨高危人群，了解病人的来源，疾病构成，严重程度，年龄、职业、时间、地区的分布，对于有效组织诊疗服务，合理配置卫生资源，及时调整服务项目，采取相应的适宜技术和措施，控制疾病的发展发挥重要作用，并能有针对性地进行健康教育与健康促进。为此，要求对家庭健康档案和社区健康档案作为重点统计资料，长期系统归档保存。
2.3.3发挥社区居民健康档案科研与教育的重要作用。居民健康档案在医学科研中具有重要的利用价值在于资料的全面性、连续性、可检索性，是不可多得的好教材。计算机的应用，将使社区居民健康档案在科学计算、信息管理、过程控制、记录查询、保密检索、音像动态、远程会诊、互联网传送和资源共享等方面，带来了巨大的发展空间。因此，档案管理部门在应用现代管理技术，做好社区居民健康档案方面的指导协调作用。加强社区居民健康档案的管理工作，大有可为，必将为档案部门的业务工作开辟一片新天地。
参考文献
身材管理对健康的重要性篇4
关键词：职业健康持续发展保障健康员工素质
中图分类号：C913.2文献标识码：a文章编号：
一、企业的健康管理是提高员工生命质量的重要手段
1、加强职业健康管理，是践行“以人为本”重要思想的具体体现。树立和落实科学发展观，核心是要坚持“以人为本”，即以人的生命安全和身体健康为本。随着当前经济的快速发展和生活水平的稳步提高，人们已把身心健康、舒适、提高幸福指数等作为新的奋斗目标，对健康的需求也在发生质的变化。让广大干部员工享有健康、舒适的工作环境，身心受到应有的关爱与保护，是践行“以人为本”重要思想、维护广大干部员工根本利益的具体体现，对于构建和谐矿区，促进企业全面、协调、可持续发展，具有重要的现实意义。
2、加强职业健康管理，是企业管理实现质的飞跃的具体体现。生命的状态不仅仅是活着，还有健康。随着煤矿员工安全意识的提高，对安全工作的要求已经不仅仅是避免伤亡事故，还要保障自己的身体健康，追求更高的生命质量。煤矿的工作也不仅是实现安全生产，而是向全面做好员工的生命健康工作转变。只有健康的人才能从事一切活动，企业的健康管理是提高员工生命质量的重要手段。企业在“保障生命”到“保障健康”理念的指导下，奋斗目标由过去的单纯防范和控制人身伤亡，向保障员工的职业健康这一更高的目标和层次迈进，从而将保护员工健康的各种措施与企业的管理有机地融为一体，把损害员工身体健康的各种危害均列为危险源和风险加以控制，有效地改善员工的作业条件，减少并控制各种危害员工身体健康的现象，实现管理工作质的飞跃。
二、大力开展丰富多采的体育活动，提高健康水平
为广泛组织全矿职工经常参加体育锻炼，增强职工体质，活跃职工生活，大力开展职工群众喜闻乐见的、丰富多采的体育活动，提高健康水平和员工素质。
1、成立了孙村煤矿全员健身协会。完善了协会组织机构。制定了协会章程。章程共分总则、业务范围、组织机构、会员管理、经费和使用原则和附则。协会设立辖篮球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、嗒嗒球协会、健美操协会、健美协会、垂钓协会、棋类协会、武术协会、登山协会十个单项协会。
2、建设健身硬件网络。为各单位、部室配备了健身器材，2012年全矿共投资19.9万元购买并发放了哑铃100副、握力棒87件、篮球53个、排球51个、嗒嗒球87副、羽毛球拍87副、乒乓球拍87副等活动器材；有条件的厂网点配备乒乓球台6张；投资3.2万元购买了健身器材，在西广场建立了活动健身区域，利用健身器材，方便了职工健身活动。
3、开展现代职场标准广播操的推广。利用安全大型活动时间，组织职工练习了广播体操，通过练习职工情绪高涨，认为多做广播体操既能增强体质，又能预防腰酸、颈椎酸痛等不良反应。今后地面各单位和部室将组织集中学习广播操，根据实际在灯光球场或自选地点，也可以直接由员工利用业余时间自行操练。
4、开展了丰富多彩的体育比赛活动。确保了周周有活动，月月有比赛，保证了每个职工都有锻炼的机会。各专业、区队之间要开展各类友谊赛，比赛以参与为主，成绩只供参考，年终设各类比赛总冠军及全员参与奖，重点奖励参与职工数量多、广泛的专业、区队。增强有氧运动锻炼。有氧运动可提高机体的摄氧量，增进心肺功能，是达到健康效应的最佳方式。有氧运动包括步行（散步、快走）、慢跑、打球、游泳、爬山、骑自行车、健身操、太极拳等。结合有氧运动的特点，职工充分利用饭后等业余时间多外出散步，周末有条件的同家人一同外出郊游，既锻炼身体，又促进家庭和睦。工区充分利用双休时间，积极为职工联系外出旅游地点，通过组团方式，组织工区职工家属一同外出游玩，既能加强职工之间的交流，又能放松心情。
三、建立了职工心理健康教育制度
1、建立了职工心理健康教育制度。一是全员学习。组织各单位利用半个月的时间集中学习了《关于促进全员职业健康的实施意见》，学习了煤矿职工常见心理问题及对策，让全体员工明确心理健康的重要意义，教育员工进一步牢固树立“快乐工作”等心理健康管理新理念，克服侥幸、麻痹、情绪、冒险、逆反、盲目、迷信、凑乎、松懈等不利于安全生产的心理，不断提高全员的心理健康意识，提高对安全生产的责任感和自觉性。二是扎实开展了大讨论活动。在认真学习的基础上，各单位利用一个月的时间，组织员工在周一时事政策学习和周五安全学习时间里，采取座谈、交流等多种形式让每个人都讲述对“心理健康管理”的认识，开展好“心理健康管理”的大讨论活动。在讨论中围绕以下教育命题来展开，比如“什么是煤矿职工应该具有的心理素质”、“常见心理问题解决方法”等等。
2、建立了“一对一”心理疏导服务制度。开办“心理诊所”，采取“一对一”的心理疏导服务方式，专门为心理出现问题及严重、典型办班的井下违章人员提供心理咨询和心理健康、心理疏导等服务，对症下“药”，帮助改变不良的思维方式，消除影响正常工作的心理状态。
四、建立了职业健康知识普及教育制度
1、建立了员工健康档案管理制度。各基层单位在员工家庭档案中，增加了职业健康内容，主要包括：员工的一般情况、既往病史、职业病史、体检情况、工伤（职业病）记载等内容，使基层管理者了解每名员工的身体状况，为员工调整岗位和安排具体工作打下良好基础。
身材管理对健康的重要性篇5
关键词：体质健康健康管理医学生
健康管理是对个人及人群的健康危险因素进行全面管理的过程，在国外已日趋成熟，在国内被越来越多的人接受，2001年之后，各式各样的健康管理公司成立，但高校关于健康管理的研究较少。越来越多的研究表明，多元化的体质健康教育和相关体质健康服务在整个高校学生体质健康管理中起着非常重要的作用。学生通过教育可以学到更多体质健康知识，改变自身行为，学会自己管理自己的健康，从而影响身边同学和家人。
一、医学生体质健康管理现状
1.体质健康缺乏管理体系。随着高等学校招生规模的不断扩大，万人医学院校的数量与日俱增，某些医学生人数已达数万人，但每年数以万计的学生体育课成绩、体质健康测试成绩等原有档案管理模式已经难以满足实际工作的需要。当前学校开展的促进学生体质健康的活动只停留在掌握有关体质数据的层次上，对学生出现的体质健康问题在指导、干预等措施上尚不到位，许多工作停留在应付和机械执行的阶段。多数医学院校仅成立了体质健康测试中心，简单地上传数据，没有形成系统的管理体系。体质监测数据表明，尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高，但青少年学生的体能素质指标近20年来持续下降，超肥胖学生的比例迅速增加，城市超重与肥胖男生已接近四分之一。
2.体质健康缺乏档案管理。目前医学院校体育管理部门尚缺乏懂档案业务的人才，且缺少这一人员编制，无专职人员负责致使体质健康测试工作中的材料不能及时、完整、系统地得到收集，对每期学生体质健康测试活动中形成的材料不够重视，忽视体质测试材料的收集，造成归纳与整理归档工作相脱节及材料的流失，对相关体育部门档案工作的督促不利，从而影响学生体质健康测试材料的管理。高等医科院校档案综合管理部门档案员和体育部门兼职档案员未能相互配合，根据档案管理规范要求和体育档案特点及实际情况，尚未建立健全体质健康测试档案管理的业务规章制度，使医学生体质健康测试档案的归档范围、分类大纲、分类纲目和保管期限、编号和编目的具体操作方法等付诸流水，致使体育教学管理者、体质健康测试人员和体育教学管理部门的兼职档案员无所适从。
3.医学生体质健康资料缺乏现代化管理。资料管理单一的不足主要表现为书写形式记载档案。据不完全调查结果统计显示，当前体育工作中运用计算机、声像、多媒体等手段十分广泛，积累的资料十分丰富，但由于观念落后、方法陈旧、发展缓慢等原因，尤其是档案科学管理意识薄弱，收集归档的体育文件材料不完整，管理人员认识存在滞后性，因而造成学生体质健康档案的利用率不高或基本没有，测试档案管理方法与手段较单一。大多数高校在管理和实施过程中，注重对学生的体质健康测试和测试数据的上报，而忽视体质健康测试的后续服务。过于重视测试的证明功能，只是给出各项体质评价分数，很少给予恰当的反馈信息和必要的健身指导意见，医学院校学生体质健康管理工作停留在应付和机械执行阶段。
二、医学生体质健康管理模式的构建
1.切实提高学生的体质健康水平。除了在全社会形成关注学生健康的良好氛围外，还应建立行之有效的管理体系。让学生了解、认识健康管理的先进理念，让学生参加健康管理成为自觉行动。开展健康管理工作关键在于要有长期循环的健康监控，并根据学生自身体质状况不断调整健康计划。
2.新时期体育档案管理工作需要高层次、高素质、有责任心的专业技术人员管理，才能实现体育档案管理的规范化和现代化。改革医学生体质健康测试档案管理中的不足，高效率地处理和利用好学生体质健康测试档案，让学校体育档案在学校体育工作管理、研究中发挥更大的作用，是提高高校体育工作质量，促进医学生体质健康的有效途径之一。
3.实现档案管理现代化，构建大学生体质健康管理网络服务平台。目前高校在校学生人数众多，而大学生体质健康管理人员严重不足。建立大学生体质健康管理网络服务平台，可以满足众多学生的健康服务需求，提高体质健康管理工作效率，实现学生体质健康测试信息与预约管理、学生体质健康成绩查询、体质健康教育等功能。这些功能可以将大学生体质健康管理中的体质健康测试、体质健康评估、咨询与指导、健康干预四个环节有机统一起来。学校与管理部门的网络软件系统应当互连共享，这样无论在宏观上还是微观上都将对学生体质健康进行有效监控。全程管理大学生体质健康在进行学生体质健康管理的过程中要转变“重测试、评价，轻针对性指导、干预”的做法，让每个学生通过健康管理“测试――评价――指导――接受干预――再测试――再评价――再指导――再接受干预……”的循环往复的全过程，有效提高体质健康水平。体质较弱的大学生重点进行全程体质健康管理是提高大学生群体体质健康水平的关键。全程管理必须以体质较弱大学生的体育需求为关注焦点，学校应调查、识别和理解体质较弱大学生群体的需求，加强与他们的沟通，密切跟踪学生体质健康状况，把他们的需求与学校体育工作目标相结合，采取措施，改进工作，提高学生的满意度。
身材管理对健康的重要性篇6
关键词：学校体育探究现状未来方向
前言
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想。”为了贯彻和实施这个重要决定。教育部要求从2001年秋全国各级各类学校统一使用新修订的《体育与健康》课程教材。那么，学校体育如何适应新课程改革需要？这是一个非常重要问题。因为学校体育为社会大众所关注，亦为广大体育工作者所重视，学校体育工作发展如何，直接影响着学生的学习成效，更影响着新课程的成功实施。因此，有关体育的课程实施，学校体育的方针政策，都在不断地发展与改革，以确保完成国家教育目标及政策，落实学校体育的正常发展。
新大纲的指导思想对于指导教育工作跨世纪的发展具有重大的现实意义。以往所制定的《中国教育改革和发展纲要》及《全民健身计划纲要》的贯彻实施都为未来学校体育的发展指明了方向和目标。
1.学校体育的现状
1.1学校领导重视和关心体育不够。
领导对体育教育的重视和关心，是提高体育教育的效果，完成新世纪体育教育基本任务的关键。分管领导必须充分认识到体育教育对培养高质量人材的重要性，从思想上重视体育工作和教学，把体育教育纳入培养高质量人材的内容中去，真抓实干，制订出全年和阶段体育工作内容、任务计划，并监督计划的实施，总结实施结果。加大对体育教学的管理，除了提供足够的教学条件和经费外，学校还要有完善的体育教学效果评估指标体系，有科学合理的教师考核，以充分调动教师的积极性，提高教师教学水平和教学效果。
1.2学校体育教学模式陈旧。
教学过程结构与教学方法体系构成教学模式的主体部分，各个教学模式有各自特点，它只能适用一定的教学内容、教学对象、教学条件。调查表明，大部分学校都采用陈旧的“万能模式”，教学过程结构不合理，无针对性、趣味性，教学方法体系实效性、科学性、实际性不明显，阻碍了体育教学的发展，影响了体育教育对学生多方面的培养。新世纪学校体育教学模式应该是融传授体育知识、技能、技术培养能力与提高身心素质和健康为一体，富有时代特征的多样化的体育教学模式，把素质教育、能力培养，健康思想贯穿于体育教学的全过程，教学方法体系更富有实效性、实际性和科学性，教学过程结构更加趣味性、合理性、针对性和科学性，更有利于培养学生终身体育的能力和兴趣，使学生体会到运动的乐趣，发展学生的个性。21世纪体育教学模式的主要目标是培养学生对体育真正地理解与爱好，注重学生体育学习中成功的体验，以及学生在体育学习过程中的自发自主性，尊重学生在学习中的创意，发展学生的身心健康。
1.3体育教师社会地位与素质有待提高。
众所周知，“先智育后体育”、“头脑简单，四肢发达”等观念，特别在长期教育实践中忽视或轻视体育教师的行为观念、思想等更为深层的问题未能解决，从而影响着体育教师的地位和报酬。随着我国国力的不断增强和体育器材设施的不断充实完善。人们的文化修养的提高和对体育的认识不断加深，人们对体育教师的要求将会不断提高，对体育教师应具备的素质也将更严更全面，因此体育教师应不断充电学习，提高基本素质。
2.学校体育的未来方向
20世纪80年代以来，改革已成为我国社会主义建设的主旋律，学校体育也毫不例外地在寻找自身的发展道路。二十多年里，教育行政部门和学校加强了对体育工作的领导。体育师资队伍得到了加强，场地设施有了一定的改善，体育教育改革取得了新的成果，学校体育科研也引起了人们的重视。但是已有的成绩与“全民健身计划”、“学校教育要树立健康第一的指导思想”相距甚远。学校体育到底如何走？我们认为发展必须摆脱以往传统的教学模式，全面贯彻体育素质教育，树立“健康第一”的指导思想，为终身体育打下牢固基础。
2.1快乐健康的体育思想。
把运动中的乐趣作为目的和内容来学习。学校体育要在学生自已愿望的范围内来学，培养学生的运动兴趣，使学生在快乐中增强体质和健康。也就是说学校体育课程的一个主要任务是培养学生自主学习的能力，使学生养成终身从事身体活动的习惯，获得健康。学校体育应以启发学习兴趣及经验的发展为主。以往的体育教学注重在技术上的学习，使学校体育课程单调、僵化，无法让学生享受运动带来的欢乐及健康的获得。未来学校体育将以学生为主体，强调自由、快乐的学习。从学校实际出发进行全面系统的安排，让学生重视身体活动的乐趣，从而肯定体育在学校中的价值。
2.2体育课程科学化、系统化、生活化。
课程教材呈现的方式，若能生动活泼有趣，则更有助于学生学习的进行，激发学生强烈的学习动机，而始终乐此不疲。《体育与健康》课程强调各级学校体育课程的纵向配合，也提倡在同一年级中横向的联系，使教材架构完整，内容难易、多少更趋合理，对学生全面素质发展提供有效帮助。此外，根据有限的教学时数，要改进教学方法、科学系统设置教学。内容要突出重点，避免“面面俱到”、“蜻蜓点水”。创造生动活泼的教学氛围，调动学生上体育课的主动性和兴趣。全面提高体育和健康教育的质量，还应该选择具有广泛群众基础，有利于全体学生参加的，适合不同年龄群体锻炼，尽量与生活相结合的体育活动，避免成人化和过分的竞技化。
2.3体育教师的基本素质。
随着新世纪的到来，学校体育教育也将进入新的世纪，随着高新技术的迅猛发展，教材的更新，未来社会对人才培养提出了更高、更新的要求，社会对体育教育的期望，都将决定性地影响体育教育的未来。面对新世纪的挑战，体育教师的基本素质如果没有跟上社会的发展，所有的改革都将无法落实，一切努力将付诸东流，体育教师的基本素质对学校体育与工作效益有重大的影响。因此，在面对《体育与健康》新课程以学生为主体地位，尊重“健康”，创造新思维时体育教师应加大基本素质空间的发展业务能力。为此，体育教师必须改变传统以课程标准及技能教学为蓝本的教学模式，具备合理的知识结构，灵活的应变能力，创造的思维方法，超强的人际交往能力和良好的组织管理能力，以学校本体课程为主，不断地总结与创新，开展出具有学校特色的体育教材，以此提高教学与工作效能，符合新课程的需要。
3.结论
未来学校体育教育将不再拘泥于原来只以增强学生体质为目的的体育课。随着现代社会的发展和人们对健康认识水平的深化和提高，新课程的实施，学校体育功能的拓宽，必将冲击旧教学模式，课程设计将以学生为主体，体育教育将面对未来，树立“健康第一”的指导思想，重新安排身体活动与健康的获得，继而活化健康式的体育教学，使学生迈向健康快乐的未来，达到身心健康的标准。
参考文献：
身材管理对健康的重要性篇7
关键词:装饰工程；环保；装修
中图分类号：K826.16文献标识码：a文章编号：
现在人们用较高的手段和高档材料,运用现代美学,设计和营造不同氛围的居住环境,追求高层次,高质量、高品位的协调。屑暗、虚实、高低、大小、节奏、线条、比例、尺度、历史文化及社会发展协调等方面,更重要的是体现在努力发掘物质环境中的精神内涵,极力达到与个性的协调统一,从而反映心理精神方面的健康,安全、舒适。人是家庭的主体,装饰的核心是人,家庭装饰装修艺术应该充分体现服务于人,陪衬于人,烘托于人这一宗旨,通过不同材料的组合和视觉效果来反映人的精神需要,将人的个性与生活情趣在家庭装饰装修中展示出来。现代生活中的居住空间,随着人们生活水平和生活质量的日益提高,人们还要求有健康舒适、环保安全的环境,因为人的一生中有70%以上的时间是在室内度过的。
1环保型装修设计、选材
控制装修污染，首先从设计抓起。环保家装应是“以自然、安全、简洁、美观、舒适为目标,有利健康、有利环境、有利生态并点缀适量有益花卉的装修”。根据绿色消费的含义，绿色室内环境主要是指无污染、无公害、可持续、有益于消费者健康的室内环境；是指室内环境不仅要满足消费者的审美需求，还要满足消费者的安全和健康需求
2住宅建筑室内污染现状
据某项调查统计,全球近一半的人处于室内空气污染中,室内环境污染已经引起35.7%的呼吸道疾病,22%的慢性肺病和15%的气管炎、支气管炎和肺癌。目前中国每年由室内空气污染引起的超额死亡数已经达到11.1万人,超额急诊数达430万人次,直接和间接经济损失高达107亿美元。调查表明,现代人平均有90%的时间生活和工作在室内,65%的时间在家里。而现代城市中室内空气污染的程度则比室外高出数倍。更令人担忧的是,儿童比成年人更容易受到室内空气污染的危害。一份来自北京儿童医院的调查:在该院接诊的白血病患儿中有九成患儿家庭在半年内曾经装修。专家据此推测,室内装修材料中的有害物质可能是小儿白血病的一个重要诱因。国家卫生、建设和环保部门曾经进行过一次室内装饰材料抽查,结果发现具有毒气污染的材料占68%,这些装饰材料会挥发出300多种挥发性的有机化合物,如甲醛、三氯乙烯、苯、二甲苯等,一旦进入家庭,将会引发各种疾病,其中包括呼吸道、消化道、神经内科、视觉、高血压等30几种疾病,其中甲醛、苯、三氯乙烯等是已知的致癌物质。建筑物自身也可能成为室内空气的污染源。一种是建筑施工中加入了化学物质,(例如北方冬季施工时加入的防冻剂,渗出有毒气体氨)。另一种是由地下土壤和建筑物中石材、地砖、瓷砖中的放射性物质形成的氨,这是一种无色无味的天然放射性气体,对人体危害极大。
3住宅建筑装饰装修的环保设计要素
①空间要素。空间的利用要合理,主要是指固定与活动的家具,应使其造型具有陈设特征,既要实用又起装饰作用,设计得好,就会充分利用空间而且也不显得拥挤,对厅、室、厨、卫必须符合其特定的使用功能,要有与其功能相适应的空间设计。如厨房的装饰装修设计,充分利用空间,可以设计成厨柜,使杂物可以存放于其中,以起到良好的视觉效果。②色彩要素。在色彩的配置上,首先应当考虑色彩所引起的心理和感情因素,科学合理的色彩设计和搭配,有益于人们的心理健康,有助于提高人们的智力和素质,所以我们应高度重视室内色彩对视觉产生的影响以及对人的情绪与心理的影响,科学用色有利于身心健康,既能符合功能要求又能获得美观效果。同时要注意利用色彩的深浅、花式以取得冷、暖、安静、热闹的效果。③光线要素。光线效果的利用是现代室内设计的特色之一。自然光是首选光线要素,象需要食物、空气和水一样,人体也需要自然光,自然光可以促进人的身心健康,避免某些因缺乏自然光照射而导致的疾病,所以自然光是大自然的重要因素,设计时要善于利用。另一方面,选用灯具时也应考虑光学效果,例如采用吸顶灯,顶界面有向上的感觉;采用吊顶灯,顶界面有向下的感觉。④装饰要素。室内装饰主要指确定墙面、地面、顶棚的材质、花色、图案、纹理及做法。内墙面装饰的作用是保护墙体、满足室内使用功能要求(如防潮、吸声等),同时给人以美观,整洁而舒适的生活环境。内墙面与人的距离近,因而所用的装饰材料不能有气味,接触后不应玷污衣物,质感应柔和细腻,同时内墙装饰最好有一定的透气性。地面和顶棚装饰除美观外,还有隔音、防潮等作用。
身材管理对健康的重要性篇8
1．档案管理意识不强。目前,多数部门在老干部医疗保健档案的建立和管理上仍然处在一个比较落后的状态,对老干部医疗保健档案的重要性认识不足，轻视老干部医疗保健材料的收集、归档，老干部医疗保健材料处于自生自灭状态。
2．档案管理制度不够完善。缺乏有效的档案管理办法和管理制度，老干部医疗保健档案应该由哪一个部门负责收集整理，哪一个部门负责保管利用，档案管理办法、工作规划、工作制度由谁来制定或监督执行等等都不很明确。
3．医疗保健档案建档率不高。多数老干部管理部门没有开展老干部医疗保健档案工作，有的部门根本就没有建立老干部医疗保健档案工作的意识。有的开展了这项工作，因为多种困难和阻力，归档材料严重不全，医疗保健档案很难规范管理。
二、做好老干部医疗保健档案工作的对策
1．提高对老干部医疗保健档案工作的认识。首先，要通过一切可利用的手段，宣传老干部医疗保健档案的重要性，引起各级领导的重视，把老干部医疗保健档案工作摆上议事日程。其次，应根据老干部健康体检结果和体检单位给出的健康指导意见，研究制定促进老干部健康的措施，有针对性地开展促进老干部健康的各项工作。再次，提高老干部自身对建立医疗保健档案的认识，及时移交各种医疗保健资料，带动全体老干部行动起来，形成一种管理部门、老干部本人齐心合力共建老干部医疗保健档案的意识和氛围。
2．建立健全老干部医疗保健档案工作制度。老干部管理部门应将老干部医疗健康档案纳入工作日程，严格制定老干部医疗保健档案收集、整理、保管和利用制度。有关部门要明确责任范围，确定各工作人员的业务范围，既各司其职、各负其责，又互相支持、密切配合，从而最大限度地提高工作效率。设立医疗健康档案室，配备电脑设施。医疗健康档案以人为单位，做到一人一档配置档案专柜存放，保持整洁、美观和规范有序，配备电脑的应实行计算机化管理。
3．做好老干部医疗保健档案业务培训工作。要组织好对相关档案工作人员的培训工作，提高档案人员收集整理的业务技能。从归档文件材料的收集、整理、归档、排列、编号等各个环节，进行深入细致的讲解，达到在理解的基础上能独立操作。
身材管理对健康的重要性篇9
那么，西部民族地区的小学心理健康教育情况如何呢？能否在小学有效实施心理健康教育呢？本研究主要以贵州省黔东南苗族侗族自治州这个西部民族地区小学为例，以点带面，了解西部民族地区小学心理健康教育基本情况，发现目前西部民族地区小学心理健康教育存在的问题，并提出解决问题的策略。
研究对象
黔东南是民族大州。在黔东南州3.03万平方公里的土地上，聚居着苗、侗、汉、布依等33个民族，总人口402.41万人，少数民族人口328.31万人，占总人口的81.6%，其中苗族人口占42.0%，侗族占31.7%，是全国30个民族自治州中少数民族人口绝对数最多、苗侗民族人口最多的自治州，是全国苗族侗族人口最集中的地区。贵州省黔东南州，既处于经济不发达的西部地区，又在民族研究的资源上具有得天独厚的条件，研究黔东南州小学心理健康教育具有一定的代表性。笔者利用贵州省凯里学院进行的两期黔东南小学心理健康教育培训的机会，对参加培训的140位小学教师进行了小学心理健康教育情况调查。
研究方法
主要采用问卷调查法。问卷采用自编的《黔东南州小学心理健康教育实施状况的调查问卷》，其中，客观题共18题，主观题共4题。内容包括心理健康教育师资情况、心理健康教育课程的开设与实施、心理健康教育设施及建设、心理健康教育实施的手段和途径、进行心理健康教育的有关科研情况等。调查分两次进行，分别在2011年11月和2012年4月，共发放问卷140份，回收140份，回收率100%，其中有效问卷123份，有效率87.9%。此外，还对27名前来培训的教师进行了深入的访谈。
研究结果
从本次调查来看，黔东南州小学的心理健康教育现状喜中有忧，有成绩和进步，但更多的是不足与问题。
好的方面：
部分学校开设了心理健康教育课。在123所小学中，有心理健康教育教师的学校是38所，占总数的30.9%。其中28所学校开设了心理健康教育课，占总数的22.8%。有的学校能定期上心理健康教育课，有的学校则视情况在适当的时间安排心理健康教育课。
心理健康教育形式多样化。在调查的123所学校中，51.2%的学校能通过丰富多彩的各种形式开展心理健康教育，如专题讲座、专栏及其他方式（班会、集会、国旗下讲话等）。有一所学校“每周为学生开放一个快乐的下午”成为被调查的123所学校中进行心理健康教育最有特色的做法。
重视青春期学生的心理健康教育。调查中发现，许多学校由于青春期的学生情绪波动较大、心理问题较多，都较重视高年级学生的心理健康教育。在高年级开设心理健康课的学校占开课学校的84%（占总数的21.3%），其中有的学校同时在低年级、中年级、高年级开设的学校，有的在中年级、高年级开设，有的只在高年级开设。
少数学校建立了心理咨询室和学生心理档案。有16所学校建立了心理咨询室，占总数的13%，其中有5所学校建立了独立的心理咨询室，占总数的4.1%；有9所学校建立了学生心理档案，占总数的7.3%。
关注民族学生中的特殊群体。访谈中，有77.8%的心理健康教育教师提出，民族学生中留守儿童、寄宿学生和单亲家庭学生的学习困难、问题行为及人际冲突的比例要比别的学生多，所以这部分学生是心理健康教育中的特殊群体，要给予他们更多的关注和帮助。
教师心理健康教育教师的学历较高。在有心理健康教育教师的38所学校中，拥有大专及以上学历的心理健康教
育教师占了72.2%，这一数据比我们调查前预想的要好，这为心理健康教育水平的进一步提高奠定了基础。
不足的方面：
许多学校还没有开展心理健康教育工作，或起步较晚。有48.2%的学校目前还没有开展心理健康教育工作；在123所小学中，69.1%的学校无心理健康教育教师，其中农村小学占76.8%。在有心理健康教育教师的38所学校中，有87%的教师从事心理健康教育的年限是二年以下，年限都较短。说明这些学校的心理健康教育这两年才开始着手进行。
心理健康教育未受到领导的重视。“火车跑得快，全靠火车头带”，只有领导重视，心理健康教育工作才能有效的开展。问卷中有14所学校的教师特别提出领导不重视是该校进行心理健康教育工作的主要困难和问题，占调查学校总数的11%。
心理健康教育师资缺乏，师资队伍水平急待提高。教师是心理健康教育的关键因素，但本次调查表明从事黔东南州小学心理健康教育的教师缺乏，水平急待提高。主要表现在以下几个方面：
缺少专职的、经验丰富的心理健康教育教师。调查中发现，没有一所学校有专职的心理健康教育教师，97.4%的心理健康教育教师都是兼职；100%的心理健康教育教师都是非教育心理专业的教师，且只有1位教师获得了国家三级心理咨询师的资格；拥有中专学历的心理健康教育教师占8.5%，还有17.2%的教师无学历，这些教师没有进行任何心理健康教育方面的培训，却从事着心理健康教育这项工作。
87%的教师从事心理健康教育的年限都是二年以下，年限都较短。说明这些学校的教师还缺乏丰富的心理健康教育工作的经验。
心理健康教育教师缺少系统的专业培训。调查中发现，72.4%心理健康教育教师主要是通过短期培训来了解心理健康教育工作的相关内容和提高自身的心理健康教育水平的；50.7%的教师希望通过专业培训来提高自己的心理健康教育水平，他们对专家及心理专业人士有较高的指导期待。
开设心理健康教育课和家庭教育课的学校少，教材缺乏针对性：
许多学校未开设心理健康教育课。在123所小学中，77.2%的学校未开设心理健康教育课。
缺乏心理健康教育教材，尤其缺乏针对性教材。在开设心理健康教育课的28所学校中，只有46.4%的学校有心理健康教育教材，其中7.6%的学校是自编教材。访谈中有11位教师对心理健康教育教材的不足提出了自己的看法，其中63.6%的教师认为这些心理健康教育教材理论性太强，缺乏学生心理问题针对性，尤其是在民族地区，少数民族学生心理具有自身的一些特点，教材缺乏少数民族学生和留守儿童心理问题指导的相关内容；18.2%的教师认为教材缺乏直观形象，而且操作性差。
缺乏家庭教育课程，影响家校合力。87%的学校没有开设家庭教育课程，这不利于在学生家长中普及心理发展和心理健康教育的基础知识；不利于推进家庭心理卫生与心理健康教育；不利于引导和帮助家长了解掌握心理健康教育的方法；不利于营造家庭心理健康教育的良好氛围。说明学校对家长的教育指导作用力度不大，这会影响学校和家庭的双重力量的发挥，影响学校心理健康教育的效果。
心理健康教育资源缺乏，心理咨询室利用率低。95.9%的学校没有建立独立的心理咨询室；有的学校虽然有心理咨询室，但除电脑外，其它辅助设备如音响器材、心理测试软件等都极少，更没有心理教室、心理放松室、心理测验室等硬件设施；92.7%的学校没有建立学生心理档案。据访谈的部分教师反映，来心理咨询室进行心理咨询的学生极少，有的学生还不知道什么是心理咨询，更不知道心理咨询室是干什么的。这些现象不仅说明学校对心理咨询的宣传不够，而且还不利于学生心理问题的及时干预与辅导，更会影响心理健康教育与辅导的效率，影响心理健康教育的针对性、前瞻性和连续性。
心理问题的判断缺乏科学性和准确性。调查中发现只有3所学校（占总数的2.4%）对该校师生的心理健康进行过调查。许多学校的教师常常是通过如观察、平时的接触了解等方式和途径，对该校师生的心理健康进行初步判断，认为该校师生均有一定程度的如学生厌学、教师情绪不稳定等心理问题，缺乏科学的手段对师生的心理问题进行准确的诊断。从整体上看，心理健康教育缺少独立系统的操作手段和方法，方法单一、水平较低。
心理健康教育科学研究极少。97.6%的学校没有承接过心理健康教育方面的课题。有2所学校各承接过一项部级相关课题，1所学校承接过贵州省省级相关课题。实际上，通过承接心理健康教育方面的课题，不仅能使该校领导和教师进一步了解和重视心理健康教育工作，而且通过该校教师参与心理健康教育方面课题的研究，还能提高教师心理健康教育的水平，促进该校心理健康教育工作的快速发展。同时，教师的心理健康教育科研，可以使学校和教师更加了解学生和教师的情况，使心理健康教育更具有针对性。
教师的心理健康教育未受到重视。教师的心理健康不仅对自身的学习、工作和生活具有重要的意义，它对学生的身心发展和成长也是极其重要的。但在调查中发现，98.4%的学校都没有开展教师心理健康教育活动。
总体上看，黔东南苗族侗族自治州近一半的小学心理健康教育工作还没有开展起来；部分学校虽然已经开展，但由于缺乏领导的重视；缺乏高素质的心理健康教育教师；缺乏相关的资金、设备……所以，心理健康教育的常规工作还未能有效的进行。
黔东南苗族侗族自治州小学心理健康教育对策研究
转变观念：
思想观念，属于意识形态范畴。它虽然看不见、摸不着，但却时刻支配、影响着人们的行为，影响着人们的价值判断。同样，在进行心理健康教育工作时，转变观念是开展心理健康教育的基础和前提。
首先，各级政府、教育主管部门及学校领导要转变观念，不要只是口头上强调心理健康教育如何如何的重要，而无具体的措施。学校一定要想尽办法把心理健康教育课定期开设起来；要加大投入，改善心理健康教育条件与环境，设定专项资金，把心理咨询室建立起来；要对民族地区小学开展心理健康教育的基本原则、目标与内容、对象与途径、队伍与管理、考核与评估等作出明确规定，把心理健康教育工作作为对学校、对教师评估的硬性指标。
其次，学校的每一位教师也要转变观念，认识到心理健康教育的重要性，要了解熟悉本校学生的心理特点，树立关心学生心理健康的意识，尤其要关注留守儿童、寄宿学生和单亲家庭的民族学生。学校要对每个教师提出进行心理健康教育的具体要求，使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节，使每个教师，都成为学生心理健康的“保健医生”。
加强教师队伍建设，提高教师心理健康教育水平：
调查中，许多学校的教师认为配备专兼职教师并加强对教师的专业培训是开展心理健康教育中最急需的工作。虽然在西部民族地区的小学要引进心理健康方面的专业人才，还是比较困难的，但学校可以做这方面的尝试与努力。
学校可以通过短期和长期的培训相结合，从班主任和热爱心理健康教育的教师中培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的稳定的教师队伍，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
学校要给予政策和资金的支持，鼓励教师报考国家心理咨询师，培养专职的高素质的心理健康教育教师。
开展民族地区心理健康教育科学研究，编写民族地区针对性教材：
积极开展教研活动。学校在进行心理健康教育时，要从学生的实际出发，加强集体备课，做好统一安排。要以民族学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，有针对性的选择科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
加强学校间的交流与合作。学校要支持、鼓励心理健康教育教师走出去、请进来，要多与其它学校的教师以及心理专家一起相互交流学习，通过合作研究课题、校本研究等方式，编写出适用于民族地区的心理健康教育教材，并予以推广。
发挥心理专家的引领作用：
各地高校的心理专家要主动下基层调研，了解西部民族地区的心理健康教育情况，在独立调研或专、校合作搞课题的同时进行上门指导，如通过组织心理健康教育讲师团、举办心理健康教育培训班，加大心理健康教育普及力度，并就理论和实际操作两个层面进行培训指导；也可以组织心理专家根据西部民族地区心理健康教育的实际情况，编撰有针对性的实用的心理健康教育教师培训用书和小学心理健康教育教材，还可以指导小学教师编写心理健康教育校本课程。
建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育的环境：
学校可以通过家长学校、家长委员会、家校通、家长会及家长参与学校心理健康教育讲座等多种形式，在学生家长中普及心理发展和心理健康教育的基础知识，推进家庭心理卫生与心理健康教育，引导和帮助家长了解掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的良好氛围，以良好的行为和科学的方法影响和教育子女，从而达到1+1>2的效果。
关注教师自身的心理健康问题：
心理问题不只是学生才有，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。学校可以通过如心理健康教育讲座、心理训练、文体活动等对教师进行心理健康教育；学校还要从推行以人为本的管理模式、创设良好的学校人际环境、关注教师的各种需要等方面来减少教师的压力，促进教师心理健康。只有学校优化了学生成长的环境，把师源性的心理行为问题减到最低程度，才能使学生免受消极影响，快乐的学习。
总之，开展好心理健康教育，要做的工作还有很多，但首先只有先把上面这几项工作开展起来，并把它们做好，立足于我们西部民族地区小学自己的实际，并进一步做好心理健康教育的针对性、规范性、科学性、有序性、系统性、生动性等工作，才能使我们西部民族地区的心理健康教育水平得以提高，才能缩短与发达地区心理健康教育水平的差距。
（作者单位：凯里学院教育科学学院）
身材管理对健康的重要性篇10
关键词：《学生体质健康标准》；体质；健康
2007年7月，国家教育部和体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》。《学生体质健康标准》从几个方面对学生体质健康工作提出要求：第一，将养成大学生终身体育运动意识作为高校体育工作的目标之一；第二，建立健全高校体育工作评价体系；第三，提高政府对于体育的重视程度及经费投入；第四，进行良好的体育宣传。《学生体质健康标准》的颁布对高校体育工作具有指导性意义，可以促进和激励高校学生积极参与体育运动，让学生养成良好的体育锻炼习惯，提高青少年的体质水平。但是《学生体质健康标准》的实施是一项全国性的长期、繁复的过程，需要各部门及单位密切配合。现阶段，我们需要对《学生体质健康标准》进行研究，不断发现问题，从而才能更好地解决问题，完善《学生体质健康标准》的实施。实施结果表明，国家高校学生体质现状有肥胖人数逐年增加、学生普遍缺乏运动习惯等情况存在。可见，《学生体质健康标准》的实施是一项艰巨的任务。
一、《学生体质健康标准》实施现状
1、学生对于《学生体质健康标准》缺乏正确的理解
《学生体质健康标准》主要通过测试的方式来获取数据，用统计的方法来得到相关结果。统计数据再对高校体育工作进行指导。但是学生对于该测试的目的不了解，或了解动机不强，以至缺乏足够重视程度。学生对于测试的重视程度不高，测试自然不能达到预期的效果，严重影响到《学生体质健康标准》的顺利执行，对获取测试数据产生不利影响。《学生体质健康标准》的实施是为了提高高校学生的身体素质，促进学生积极参加体育运动，最终养成良好的终身体育运动习惯，提高学生的体质健康状况。通过发放问卷表明，学生对于测试目的了解程度普遍偏低，绝大多数认为测试仅仅是一种形式，没有任何实质性意义。总之，学生对于测试缺乏正确的理解不利于《学生体质健康标准》的顺利实施。
2、学校对于标准实施执行力不够
高校长期以来将专业课程学习作为教育学生的中心任务，各项评估及考核少有提及体育工作，这就造成学校对于《学生体质健康标准》的执行力度不够，难以到达预期的效果。《学生体质健康标准》中指出“学生的体育测试成绩只有达到良好及以上的学生，才能参加奖学金的评选；测试成绩不及格的学生，在学年末补测一次，若补测不及格，则该学年的体育测试成绩不达标，测试成绩低于50分的学生按肄业进行处理”。但是在高校的实际执行过程当中，并不能完全按照标准的要求，一部分学生没有达到测试标准的学生并没有影响到各类奖学金及评优，并且没有学生因为测试成绩不达标而不能毕业。另外，政府相关部门对于《学生体质健康标准》的执行也缺乏监管力度。政府主管部门没有做到定期监督高校对《学生体质健康标准》执行情况，并且没有指定一定的惩罚举措，让高校对《学生体质健康标准》的执行严重滞后，积极性不高。
3、《学生体质健康标准》的实施专项经费支撑不够
高校进行体育测试的经费难以真正到位，标准难以执行。首先，进行测试的器材落后，测试结果难以得到准确性的保证。高校的体育经费有限，使得很大一部分高校的体育测试器材过于陈旧，一次性投入后得不到好的维护，难以得到准确的测试结果，在测试过程中会出现很多问题。并且高校不注重对于测试仪器的维护，大大降低了仪器的寿命，影响测试的长期性发展。然后，高校缺乏专业的测试人员，很多都是缺乏专业知识就直接上岗，无法将测试的信息准确传达出去，并且操作失当也会引起数据不准确。
二、解决《学生体质健康标准》实施问题的相关方法和具体应用
1、加强《学生体质健康标准》的宣传力度，使学生明白进行测试的意义
贯彻实施《学生体质健康标准》的时候，通过教育改变学生对于《学生体质健康标准》的态度，使学生理解《学生体质健康标准》实施的意义，从而提高学生对于测试的重视程度。首先，学校需要加强对于《学生体质健康标准》的宣传力度，让学生对于体质测试的重视程度得以加强。学校可以通过专门课程、报章杂志、校内网和宣传栏等方式在校内进行传播，将体育锻炼的意识灌输到学生的心中，并且定期安排班干部进行专项学习，让他们学习到体育测试的意义和目的，最终将学习的内容传达下去，让所有学生了解到。然后，高校需要将运动心理与《学生体质健康标准》的执行结合起来，在进行测试的同时完善学生的心理状态，以保证积极的运动状态。加强学生的健康教育，让学生树立终身运动的意识，并且充分理解健康对于个人发展的重要意义，在提高体育认识的基础上，由被动运动变为主动运动，从很少动动到终身运动，全面提高学生身体素质。
2、加强学校执行力和政府的监管
学校和政府需要加强对于《学生体质健康标准》的执行力度，推动《学生体质健康标准》的顺利进行。首先，学校需要建立专项经费保证，加强测试仪器的更新和维护，保证测试结果的准确性。高校在购买仪器时，要严格把握好质量关，购买经过认证的测试器材，并且要定期委派专业人士进行器材维护和检测，以增加器材的寿命。然后，学校需要聘请专业的测试人员，制定出完整的工作计划和评分标准，以保证测试的顺利进行。专业的测试人士能够将器材进行最大限度的使用，得到更加准确的测试结果，并且专业的测试人士能够将测试的过程趋于专业化，激起学生的测试兴趣。最后，政府主管部门要定期对高校进行检查，监督《学生体质健康标准》的执行力度，检查测试的结果，让高校严格按照《学生体质健康标准》做事。并且政府要提供给高校最大程度的支持，从资金、政策上给予支持，适当对各大高校进行资金支持，或者提供专业的测试器材。政府主管部门还可以有组织的对高校人员进行培训，提高专业的测试知识，保证测试的顺利进行。
3、完善管理体制
完善《学生体质健康标准》执行的管理体制，进行更加专业化的管理。首先，将进行测试工作的人员归入教学工作者的范畴，将其工作量计入教学工作量。这种方式可以提高学生对于测试的重视程度，并且提高测试工作者的工作积极性，优化其薪资待遇。高校需要严格按照《学生体质健康标准》中的要求提供给测试工作者薪资。然后，高校需要加强对于测试结果的管理，使测试成绩公开化、透明化。这时，高校需要严格测试纪律，避免走后门的现象发生，并建立相关数据库，将考核成绩及时录入，经过领导审批后对学生公开，实现成绩的透明度。最后，高校需要将考核的成绩及时反馈给学生，并进行专业的分析，以指导学生进行体育运动。这就要求高校在经过成绩拷贝后，让专业人士对学生的测试结果进行分析，让学生了解自己的体质状况，并且提供改善建议。
三、总结
总而言之，研究《学生体质健康标准》的实施问题是十分有必要的。因为我国学生的体重呈现增长的趋势，学生心肺功能指标底，他们的体质健康存在很大的问题。《学生体质健康标准》的颁布可以让学生养成自主运动的习惯，改善他们的体质状况，以得到更加健康的身体。但是《学生体质健康标准》在执行过程中出现了相当多的问题，严重影响了执行结果。本文将执行过程中出现的问题进行了简要说明，从学生对于测试的重视程度不高、学校和政府对于测试的执行力不够、管理系统不完善等方面进行分析，最终提出相对应的解决方案，从学校、政府方面进行要求，改善执行状况。希望本文能够给相关人员一些启发和思考，增强学生的体质，推动《学生体质健康标准》的贯彻实施。
参考文献：
[1]罗荣保;王良保;刘文锋;汤长发;;对《学生体质健康标准(试行方案)》中部分指标的质凝[J];湘南学院学报;2008年02期
[2]朱小平;对《学生体质健康标准》实施的几点思考[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2004年03期