建筑材料与检测知识点总结篇1
关键词：课程教学改革；道路建筑材料；项目化教学
道路建筑材料检测作为土木工程专业的一门传统课程，传统的教学方法与教学内容已经延续了几十年。近几年道路与桥梁专业的蓬勃发展，建筑材料课程体系已远不能适应现实需求。特别是学生在实际工作中暴露出知识面窄、知识体系陈旧、适应社会能力差等问题。由此可见，如何打破传统的教学模式，课程教学改革，使道路建筑材料检测与信息科学有机接个，成为当前道路桥梁专业建筑材料课程改革的一项重要工作。结合近年学生的就业方向与以往的教学经验，对道路建筑材料检测课程的教学体系进行研究。
一、道路建筑材料课程的特点和传统教学中普遍存在的问题
1）传统课程内容复杂，逻辑性不够强，学生学习困难
道路建筑材料检测课程设计的材料种类繁多，其中包括有机非金属材料与金属材料，有机材料复合材料等。工程用建筑材料种类繁多，且在教学中各材料间相对独立，且每种材料的讲授内容繁杂，主要包括生产工艺、原材料、组成、结构、应用、性能、检测等各方面，教学内容理论性内容多，数学公式推导较少，材料经验表格与规范多，连贯性与逻辑性不够强且多以叙述为主，模糊性的概念与参数繁多，这些内容使学生学习时会感觉杂、乱、难以理解掌握。
2）传统课程模块和内容不够合理
传统的道路建筑材料课程内容涉及建筑材料检测的内容只是较少。但在实际工程项目建设过程中，从工程施工准备阶段到工程项目竣工验收阶段都需要用到建筑材料及检验的相关知识。为满足社会对道路桥梁专业人才岗位的需求，需要加强学生对材料检测技术培训，提高学生检测能力，并需要以“淡化理论知识、强化检测能力”为原则对传统建筑材料课程改革，增设道路建筑材料检测的课程内容。由此建议将传统的课程《建筑材料》改为《道路建筑材料与检测》，为高职毕业生的就业岗位（试验员、检测员等）提供更加直接的技能支持。
传统的课程中一些内容明显过于陈旧，例如：普通粘土砖已被强制退出使用；传统的沥青油纸、油毡已被逐渐淘汰；建筑门窗中的木材已基本退出使用。而铝合金、彩色涂层钢板、塑钢等正大量使用；建筑用混凝土的强度等级也在提高；高性能混凝土正在普及；建筑用水泥的品种正在组件增多；建筑中出现更多新型的装饰材料、防水材料。由此，建筑材料的课程的内容需要与时俱进地调整，这样才能适应行业的飞速发展。
3）传统建筑材料课程教学效果不够理想
建筑材料传统教学方法是将课程教学分为理论和实验两部分，其中理论采用讲授形式，实验内容的教学则在实验室中进行，并没有将两部分内容有机的结合在一起，通过该教学方法，学生难以适应工作岗位的要求。传统教学方法无法体现高职教育中“教中学，学中做”的教学特点，难以培养出符合实际工作岗位需求的人才。改革后的《道路建筑材料与检测》课程则上是一门实践性较强的课程，使学生掌握必需的建筑材料实验操作过程，能够检测常见的建筑材料和判定其合格性。由此可见，仅仅依靠教师课堂讲解和验证性实验并不能满足本课程的教学目标。本课程内容分散，依靠教师不停讲解，教师很容易感觉疲惫，但学生却不能掌握必要的相关知识，导致教学效果不佳。
4）传统考核方式不够合理
道路建筑材料是一门实践性较强的专业技能基础课。传统的考核方式中，虽然包括了考试成绩和实验成绩，考试方式理论与实践的结合，但在技能操作考核方面大部分是以小组的方式进行考核，很可能出现一小组中部分学生动手能力强，部分学生较差，而整个小组得分却都很高的现象。还可能一部分学生对知识掌握程度很好，考试成绩很高，但技能掌握不够好实验成绩却很差的现象。但传统考核方式有一定的合理性，扔能够考核出理想人才。
二、道路建筑材料课程改革实践
课程的教学改革“教学做一体化”的特点，由此，在《建筑材料》课程改革时，应以“工学结合、项目导向、任务驱动”为课程教学模式，并强调以学生为中心，而教师作为学习过程的组织者与协调者。学生通过在自己动手的实践过程中，掌握材料检测的职业技能和相关专业知识，从而构建相应的知识体系，真正掌握建筑材料相关知识和事业技能。
1）课程改革设计
将传统的《建筑材料》课程的内容结合建筑材料检测内容，改为《道路建筑材料与检测》。打破原有课程体系，以工作岗位需求及材料检测为切入点，，突出材料的检测能力培养，淡化材料的理论知识。以工程施工现场主要建筑材料检测为主线，并以主要建筑材料检测项目为具体工作任务进行教学内容改革，设计出具有完整工作过程的建筑检测项目。对传统建筑材料教学内容进行综合取舍，删掉部分陈旧淘汰内容，强化材料检测内容。改革后课程由六个工作项目组成。具体项目如下：公路用土的物理性能检测，公路工程用集料物理性能试验常规检测，公路工程水泥物理性能试验检测，公路工程用水泥混凝土配合比设计，沥青及沥青混合料常规试验检测，公路工程用钢材和石料力学性质检测。每一个工作任务都是针对某一种建筑材料来设计的任务，是一个兼顾理论与实践教学于一体的任务单元。按照由浅入深、由简单到复杂的学习规律，对每一个工作项目进行分析研究，在不同的学习项目中设计不同的工作任务，培养学生建筑材料检测的职业能力与职业素质。
2）项目教学内容组织
在具体教学组织中，每个项目都包含若干由浅入深的子任务，通过完成任务，使学生要掌握材料的取样方法，能填写材料的取样记录单和试验委托单；材料的性能检测，能填写试验设备准备单，并以团队合作的形式完成试验；判定材料的合格性。通过各项目的完成，使学生能理解掌握材料的技术性能，材料检测的相关知识规范及相应材料的具体试验操作方法，实现“教学做一体化”，使学生掌握相应职业技能。
3）课程考核方法的改革
经过改革后的课程采用项目化考核方法。各项目的成绩评定由知识点掌握、职业技能掌握和职业态度三部分构成，每个项目成绩满分为100分，知识点考核占30分，职业技能考核占50分，学习态度考核占20分。课程总成绩为六个工作项目的成绩×相应项目的权重之和。
三、小结
随着社会对人才需求的提高，我国高职教育飞速发展。高职学校的教学改革应适应社会需求，要智力培养社会需要的高级技能应用型技术人才，从而推动相关技术行业的不断发展。道路桥梁工程技术专业也应及时改革教学方法，进行课程改革。以适应社会的需求。建筑材料这门课程作为道路桥梁技术专业的重要专业课程，其课程改革是一项个长期的任务，在改革过程中要循序渐进，不断探索，提高教学质量，培养学生的创新精神，提高学生的综合职业素质，最终使学生具备相应的职业技能。
参考文献
[1]吕文晓，严超君.高职《建筑材料》课程项目化改革探讨[J].专业教学研究，2011，7：95-96.
作者简介
建筑材料与检测知识点总结篇2
【p键词】：材料检测；重要性；分析
引言
近几年，建筑行业有了较大的发展和进步，越来越多种类的建筑材料被应用于建筑工程建设工作中，例如吸声材料、保温隔热材料以及绿色环保材料等，为建筑工程质量及人们的居住体验提供更多保障。本文对建筑材料检测工作的重要性进行分析，希望有关检测人员能够对建筑材料检测工作重要性产生更多认识，认真履行己身职责，为建筑工程保质保量的完成奠定坚实基础。
1、建筑材料质量检测的措施
1.1监控建筑材料质量
在购买建筑材料的过程中，首先要对市场进行全面的调查，主要需要了解的方面，诸如价格、其他施工单位选择的建筑材料。并且要明确各种建筑材料的售后服务情况，总而言之，要选择那些质量优良、售后服务好、价格公道的材料，进而在最大程度上降低建筑施工成本，使其质量达到标准要求。所购买的建筑材料必须拥有相应的质量证明，必须要严格审查它的质量合格证明文件、规格以及性能检测报告的真伪，一定要选择正规厂家生产的建筑材料，相关专家还要对建筑材料进行审查，在具体的施工中要实时监督和控制建筑材料的表现情况，最终目的都在于最大化地确保建筑工程的质量。
1.2提升检测人员的综合素质，提高思想觉悟
在建筑工程材料试验检测工作中，进行检测的人员不但要有专业素养的积累，还要在大是大非面前坚守公平正义。检测工作的发展和效率的提高，离不开专业人才的鼎力支持，在今后的工作中，检测试验机构还要大力培养更多的高素质检测员，还要不断提高，创新检测方法。在学习专业知识的同时，要学习相关的法律知识，提升个人的思想觉悟，认真努力工作，认真对待每一个真实的检测结果，不弄虚作假，与不法者划清界限。
2.3检测机构和施工现场要紧密联系
在目前看来，对建筑材料进行质量检测和现场施工一般都是分开进行的，质量检测工作要在检测机构或部门进行，且只检测所选选取的样本。而施工现场面对大量的建筑材料，在很多时候检测结果和施工要求是不符合或者有出入的。这就使得检测机构和施工现场之间的信息不对称，对双方的工作开展都有着一定程度的影响。所以，为了真正了解建筑材料质量，就应当使现场作业和质量检测加强联系、共同开展工作，实现检测结果充分利用，确保符合质量规定的建筑材料应用到现场施工中。
2、材料检测对工程质量的重要意义
施工阶段往往是决定建筑工程质量的重要时期，施工中的各个因素都会影响到建筑工程的质量，尤其需要注意的是工程质量的基础―――建筑材料，一旦建筑材料的质量不能保证，那么整个工程的质量也就无从谈起了。掌握好了建筑材料的质量，施工中的混凝土抗压以及砂浆抗压等多项检测项目才能得到顺利开展，整个建筑工程的质量也才能得到保证。
2.1建筑材料检测工作有助于选购性价比较高的原材料
为了挑选性价比较高的原材料，需要对建筑材料检测工作进行落实，做好建筑材料质量把关及审核方面的工作，将检测结果当作参考依据，进而与质量较好、价格较低的供应商建立合作关系，选择资质较好的企业进行合作。通过建筑材料检测技术的科学应用，人们能够对材料经济性、性能方面的情况进行了解和横向对比，为建筑材料选购工作提供更多帮助，在确保材料质量达到规定要求的情况下，能够为建筑工程施工质量、施工效率方面提供更多保障。除此之外，建筑材料检测工作的开展对采购成本、运输成本方面的节约具有一定帮助，例如企业应用就地取材的方式时，通过建筑材料检测对其性能质量进行了解，当然在检测结果和技术规范不符时，调整取材方法，由此可见对建筑材料是否达到施工技术标准及要求便是建筑材料检测重要性的重要体现之一。
2.2建筑材料检测对新工艺、新材料的应用具有一定促进作用
随着建筑行业科学技术水平的发展，越来越多的新型先进技术工艺、材料被应用于建筑工程建设工作中，建筑工程施工质量、施工效率大幅度提升，建筑功能变得更加丰富完善，而建筑材料检测工作可以为上述工作提供更多支持。通过检测，施工企业可以将更多与现代化特征相符的建材应用推广至建筑工程建设工作中，例如对某类材料施工高效性、环保性等方面优点进行宣传，为施工企业施工工作的开展及发展提供方向指导。此外，材料比例配置方面的工作同样受到建筑材料检测工作的影响，通过检测能够对配比合理性及科学性进行提升，此时施工方便可以结合实际对材料搭配计划进行制定或调整，选择科学合理且成本较低的材料搭配方式。例如，建筑工程施工时，为了对混凝土强度进行提升，使之与相关施工技术标准相符，需要对外加剂进行适当的添加，对水泥用量进行控制，降低成本。
2.3在建筑材料的检测推动下，可完善材料的配合比设计优化
在进行材料配合比设计方案时，最为理想的是多做几个可行的方案，采用控制成本主要材料用量比例小的配比方案为最终施工方案。利用配合比试验能够选取最为合理经济的材料配合比，使工程造价能够得到最大化的降低。
2.4建筑材料检测对建筑工程施工进度、使用者体验等方面具有积极影响
在建筑材料检测工作的支持下，施工方可以对更多先进的施工工艺、技术以及材料进行应用，这些对施工效率的提升具有一定帮助。此外，施工方对保温节能型建筑材料进行应用，对陶瓷保温板一类的新式节能建材进行使用，其节能环保效果极为出色，并且能够为建筑使用者提供更好的使用体验，在减少能源浪费问题的同时起到更好的保温隔热效果。
结语
总之，建筑材料质量和建筑工程的质量息息相关，并且对施工人员及居住者的财产生命安全具有重要影响，因此需要对建筑材料检测工作的重要性产生正确的认识，通过适宜的措施对建筑材料检测水平进行提升，切实落实检测管理方面的工作，对检测人员进行严格的考核管理，进而提高检测结果的可信度及可靠性，为建筑工程的建设工作提供更多保障。
【参考文献】：
建筑材料与检测知识点总结篇3
关键词：中职学校学前教育声乐集体课教学
一、选曲要合理。难度要恰当
中职学校三年制的学生，其在校学习的时间仅两年，学前教育：专业的学生毕业后，大部分都是参与到幼教工作中。而事实上，学：生很少会在幼教工作中教授其在中职学校中所学的美声歌曲、民？族歌曲和一些通俗歌曲等，大部分所教授的只是一些节奏简单、旋律鲜明、朗朗上口的幼儿歌曲或儿童歌曲。因此，教师在进行声乐：教学时，应该选择一些实用性较强的音乐作品。例如：在中职第一：年的声乐课中，应该将教学重点放在幼儿歌曲上，同时，适时穿插？一18一一些篇幅简短、节奏性强、难度较小的艺术歌曲。
二、概念要正确。声音要清晰
譬如：很多时候，在发声训练中，老师要求学生注意歌唱的呼吸，学生便对发声的位置模糊；在歌曲演唱中，老师要求学生注意情感处理，学生对声音的共鸣又变得模糊了。这是因为学生的概念不清晰。
教师要给学生灌输正确的声音概念，主要是让学生多接触正确的声音，只有靠自身主动地去聆听、去领悟，才能对正确的声音有一个深刻的认识。首先，教师要给学生提供正确的范唱。在课堂教学中，师生间的距离是最近的，老师应该及时给学生一个具体的声音作为参照。当学生听到正确的声音时，首先会进行模仿，然后在不断的练习中找到方向，从而慢慢向规范靠拢。其次，教师要帮助学生找到自己的正确声音。声音具有其自身的独特性，老师应该清楚地告诉学生不应该一味地模仿任何一位歌唱者的声音。而是应该多思考、多练习，在掌握科学发声方法的基础上，展现出自己的音色。再次，由于学生的基础与学习能力相对比于高中阶段的特长生差些，所以，老师要对学生多加以肯定与鼓励，使学生树立自信心。在不断的练习和强化下，学生的正确声音才会慢慢地建立起来。
三、兴趣要盎然，热情要高涨
在教学过程中，由于传统的教学方法比较陈旧，结构比较单一，时间长了，学生容易产生厌恶心理。教师应该抓住学生的注意力，耐心地对待学生，做到循循善诱。
一方面，要培养学生对学习声乐的兴趣。首先要让学生了解开设声乐课程的目的和意义，认识到其性质的特殊性。同时更要明白学习是枯燥、艰苦的，不是一朝一夕的事。教师在课堂要重视言教身教的作用，老师的亲切和对学生的信任，通过教育教学活动，可以缩短师生之间的距离，从而激发学生学习的自觉性；老师要善于发现和抓住学生声音的闪光之处，引起学生的注意，从而进一步提起学生学习的兴趣。
另一方面，在教学中，教师要尽量做到教学方法形象化、多样化，教学结构合理化，以此来吸引学生的注意，激起学生的学习热情。如在选择教材方面，要根据学生实际水平进行选择，由易进难，做到循序渐进，灵活对待。在选择歌曲时，尽量挑选些旋律优美、容易上口且风格多样、体裁各异的歌曲，使学生在歌唱的同时也了解到不同作品的时代背景及其所体现的风土人情，让他们觉得内容新鲜有趣，对歌曲作品产生浓厚的兴趣，有歌唱的欲望。总之，要根据不同情况因材施教。
四、信息要反馈，评价要及时
在课堂上，教师应当留心学生上课过程中的信息反馈，如多观察学生的面部表情或情绪的变化，多注意学生的声音体现，从而了解自己讲解的知识点能否被学生接受、理解，能否吸引学生的注意。教师通过学生的反馈情况，及时地对每个教学内容和环节作出评价，例如：学生在歌曲演唱时，出现咬字不准确，老师应及时地指出并纠正。同时要求学生多练习说好普通话，尽量做到歌唱咬字准确、吐字清晰，进而达到依字行腔、字正腔圆，这样可以让学生明白自己的学习状况，了解自身的学习能力和程度。
在一个集体中学习，教师要多采用鼓励手段，多给予学生肯定的表扬，学生就会更有兴趣学习，就会更有信心与勇气面对学习中遇到困难和挫折。
引言
随着职业教育课程改革的不断深入，传统的学科教育体系下的的课程评价标准已成为困扰和扼制职业教育课程改革发展的瓶颈[1]。因此重塑课程的教学评价标准和评价体系是职业教育课程改革的关键。关于建筑材料课程考核评价体系的研究也早已展开[2，3]。在德国，由于其职业教育起步早，发展快，各种实践类课程的考核评价体系已较为成熟、完善。而在国内，笔者在诸多高校调研后发现，实践类课程的考核评价体系也在逐步完善应用中，但建筑材料课程的考核评价体系还处于理论考核占60%，实践考核占40%的阶段，甚至有的学校根本就没有实践教学效果的考核，完全由期末的一张试卷来决定学生的成绩，这种笼统的考评方式对提高学生的实践能力没有太大的促进，也不利于激发学生的学习积极性，也不符合职业教育的基本要求。因此，如何有效的提高学生的实际动手操作能力和有效的处理工程实际中有关材料方面问题的能力是当前建筑材料课程实践教学中亟待解决的问题。
一、建筑材料课程的教学目标
建筑材料课是建筑类专业一门重要的专业基础课，它由理论教学和实践教学两部分组成，主要研究各种建筑材料的组成、构造、生产与加工方法、材料的技术性能质量检验以及如何合理使用。强调工学结合办学特色的高职高专“建筑材料”更是侧重于学习建筑工程用各种材料的性能、检测方法、质量控制和应用的一门专业基础技术课[4，5]，也是建筑工程技术专业针对施工员、监理员、安全员、质检员、材料员岗位的核心课程之一。实践教学是本课程的重点，实践教学包括单项技能训练和综合技能训练两部分，在实践教学中注重训练学生材料检测技能和材料质量鉴别能力。同时培养学生独立分析和解决问题的能力，实训中强化团结协作意识，加强学生职业素质教育和社会交往能力的训炼。包括安全教育、质量意识强化、突发事件应对、各工种之间的协作，能将实际所学的建筑材料知识应用到工程实际中等。
二、当前建筑材料实践教学存在的问题和不足之处：
笔者从对历年来毕业生的回访情况和我校建筑工程学院大三顶岗实践答辩情况发现：好多毕业生懂建筑材料的理论知识但却并不能将实际所学的建筑材料知识应用到工程实际中，他们不会正确取样、不会检测、不会判别更不会合理应用，也不能做到正确储存材料。
1.注重试验过程考核，忽视现场应用考核
建筑材料的实践教学是在理论教学的基础上进行，教师在讲授完理论知识后告诉学生材料的检测实验方法，然后为学生提供试验材料，由学生亲手操作试验仪器按照标准规定的试验方法来试验，这样学生就清晰的记住了试验过程，但前期的材料的现场取样和后期的材料质量事故分析做的不足。而在真正的实际施工中，材料的试验过程往往是由质检站来完成，而材料员、施工员们的主要工作做的还是材料的取样送检和合理应用，这就使得学生在实际应用时感觉到关于材料的知识似懂很多但却不会用到实际中。
在施工现场材料堆放，贮存的方面，同样存在不正确的做法，目前在教学中在讲到每一种材料的时候，教师会告诉学生贮存和堆放的注意事项，没在现场干过的学生往往学了就忘，在实际工程中由于场地狭小经常出现一些不合理的材料堆放形式，这些细节忽视后会给以后材料使用中带来很大的不便，造成材料浪费甚至由于错用材料而导致工程质量事故，如果能有一个仿施工现场的材料场地，让学生在试验前从材料料堆上自己按规定要求取样、标记，按要求贮存，那就能真正培养学生现场处理有关材料方面问题的能力了。
2试验项目的开出率不高，考核难
目前我校建筑材料实训室开出的项目主要有水泥的强度、细度、标准稠度用水量的检测，砂子堆积密度和筛分析试验，混凝土和易性和强度的测定等试验，总体开出率并不高，像水泥的体积安定性，防水卷材的相关试验，以及混凝土的抗冻、抗渗性等常用材料的性能检测都无法开出，其主要原因是这些试验大都所需时间长，两节课学生无法完成，指导实训的老师较少，各班级实训时间冲突大，关于这些实训项目的考核就没法进行，如果能建立开放性的试验室，有专职试验老师指导，学生可以根据时间预约试验，试验项目就能多开出，学生实训的机会也会增多。
3.施工现场教学考核实施难
建筑工地的施工过程是为实际项目服务的，由于受到工程施工进度、时间、地点和交通的限制，学生很难在恰当的时间进入现场学习，而且现场与课程的教学要求有很大的差距，有限的工地学习完全满足不了课程的教学要求，现场教学考核就没法实现。
4.考评体系不完善
目前建筑材料实践教学的考评主要从试验过程和试验报告两方面进行考核，由于我院建工类学生每班学生人数较多，试验时每组成员较多，这就使有些学生在试验时插不上手，不爱动手的学生更容易在其中浑水摸鱼，蒙混过关，试验结束后互相抄袭试验报告的现象时有发生，学生的实际操作能力并不一定能全面提高。如果制定一套严格的考评体系，从实验准备、试验过程、试验结果处理、试验场地清理、团队协作等多方面全面考核，课程结束后随机抽考学生，或者让学生互评，自评，严格的考评体系必将促进学生试验时认真完成，相互协作，从而有利于提高实际操作能力和团队协作能力。
三、提高建筑材料实践教学效果的对策
1.研究制定一套严格、完善的考评体系，
在沿用建材材料课程理论和实践双向考核的基础上，将原有建筑材料课程“理论实践四六分”（理论考核占60%，实践考核占40%）的考核方式调整为“理论实践五五分”（理论考核占50%，实践考核占50%），而实践考核从鉴别材料、材料取样、实验准备、试验过程、试验结果处理、试验场地清理、材料贮存、团队协作等多方面全面考核，课程结束后随机抽考学生，在学生互评，自评的基础上给出教师评价意见，让学生明确只有真正学会了才能通过考核。从教学目标而言，学生通过了考评其必然也掌握了相应的知识和能力，达到零距离上岗。该考评体系大致指标构成、所占分值及考核场所如下：
2.编写教材《建筑材料综合实训指导书》
最近几年，建筑行业关于建筑材料的检测推行了好多项新的标准，而我校所用的建筑材料实训指导书是按原有旧标准编制的，已不能满足师生的需要也与该研究的考评体系不一致，结合目前建材实训室能开出的实训项目和即将要开出的实训项目编写教材《建筑材料综合实训指导书》，书中应涵盖实训任务、实训过程指导、实训总结考评等内容，便于学生在实训时参考和课后总结学习。
3.设置开放性实训室
有些实验及考核不能在2节课内完成。如：水泥的稠度用水量、凝结时间、体积安定性的检测需要较长的测定时间，则可采用开放实验室，学生利用课间、课余时间到实验室完成实验，这样既保证了重点知识的学习，又保证了实验教学的完整性。同时开放实验室，也为师生开展课题研究提供必要的条件与平台。
4.进行综合仿真实训：
综合实训模拟施工单位在施工现场从材料的进场、验收，取样和送样检测的工作过程和检测单位对送检材料的检测的工作过程的仿真训练。如施工方：水泥材料进场水泥的验收水泥取样水泥送检；检测方：水泥取样水泥细度检测水泥标准稠度用水量、凝结时间、体积安定性检测水泥胶砂标准件制作水泥抗折、抗压强度检测等的工作全过程。让学生在校期间不但获得必要的专业基础知识和操作技能，更重要的是学会“工作”，使学生对今后的就业岗位的工作有基本的认识与实践。
总之，建筑材料实践教学改革是将建筑材料实践教学划分为实验检测、现场应用及考核评价三大模块，按照先开展理论教学，再开展实验教学，最后向施工现场教学推进，打破以课堂教学为主的单一教学模式，改变以往建筑材料实践教学重实验过程，轻材料取样和实际应用的模式[6]。通过实验检测部分培养学生分析检测常用建筑材料的能力，通过现场应用及考评模块使学生学会在施工现场如何取样，如何堆放储存以及团队协作能力，从而真正地使学生做到学以致用。
参考文献
[1]张兰芳，高校建筑材料实验课的教学改革研究[J]《山西建筑》2010年6月第16期
[2]杨玉泉，《建筑材料与检测》课程“理实一体化”教学模式实践初探[J]《环球市场信息导报》2011年11月21
[3]穆忠绵.高职《建筑材料》课程教学改革探讨[J]西安航空专科学校学报2007年05期
[4]吴丽琴；付春松；新时代高职“建筑材料”课程的教学[J]；广西大学学报（自然科学版）；2008年S1期
建筑材料与检测知识点总结篇4
建筑工程质量安全监督站实习报告不知不觉已经在单位实习一个多月了，从开始的不了解到有所认识，过程中学到了很多新知识，也开宽了眼界。这次实习是那么的与众不同。他全面检验了我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否在这个充满挑战的社会顺利的立足，也是我牢固树立自信、自立、自强的关键，所以，我对它也是百分百的投入！为了更好的开展以后的工作，特就实习期间的工作作个简短的报告，也算是工作总结。报告中，将会谈到对单位的认识和从实习部门的工作总结出的工作经验，另外还谈谈个人的一些看法。单位的认识韶关市建筑工程质量安全监督站成立于1983年，隶属于韶关市建设局管理。是具有独立法人资格的第三方公正监督检测机构。该站于1991年通过广东省质量技术监督局的计量认证，并于2002年按《计量认证/审查认可（验收）评审准则》的要求，建立了与国际接轨的适合本中心实际的全面质量管理体系，是广东省同行业中首家按新标准准则的要求，通过计量认证复查的单位。经过20多年的发展，现通过计量认证的检测项目有24项，拥有质量工程监督、安全工程监督、建筑材料检测三个科室。主要承担韶关市市政工程和建筑工程所使用的材料、混凝土构件以及土工试验、桩基检测等测试检验项目以及施工过程中的质量监督和安全监督。现有检测项目可基本满足韶关市建设工程质量监督检测的需要。现还正准备增加室内环境检测项目。我站的质量方针是：公正，科学，准确，高效。质量目标是：按国际标准建立并不断完善质量监督检测体系，力争把我站建成国内建设行业一流的工程质量监督检测机构。工作总结实习前期主要在质量监督科等科室学习各项常规质量监督检测规范，先后主动了解了我站职能范围、机构设置、人员编制等基本情况，并对人事教育、质监重点、现场取样等工作深入学习。先后研读了《建筑工程施工质量验收规范汇编》、《砌体工程施工技术规范》等书籍和“建筑工程质量监督工作细则”、“建筑工程常规材料及主体结构检测的送检要求”、“广东省住宅工程质量通病防治技术措施二十条”、“市政桥梁工程质量检评标准”、“质量监督的工作流程”等材料，使他不但将与自己所学专业相关的给排水采暖、通风空调、建筑电气、电梯、智能建筑等方面的验收规范通览，而且对地基、砌体、混凝土、钢木结构、屋面、地面、地下防水及装饰装修等工程的验收规范也有了一定程度的了解。而结合我站工作综合性较强的实际，这样做也是必要的。同时我还理论联系实际，实习后期主动要求到建筑施工现场去实践锻炼、了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。我先后去了“南枫*枫景园”、“金碧园”等小区实地观看了建筑电气及智能建筑系统。特别对安全防范子系统和地下停车场消防子系统印象特别深刻。同时我还积极学习现场监督检测方法，包括有回弹法检测混凝土抗压强度试验，钻芯法检测混凝土强度，灌砂法检测压实度试验，道路弯沉检测试验，钢结构超声波探伤。我还主动要求到其它各科室了解学习，善于从多方面拓展自己的视界。通过学习书面材料和与各科室人员的交流，全面地了解了我站科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些力所能及的工作。而且都出色地完成了任务。在工地实习时，带我的华工向我仔细介绍了一下当前智能建筑的发展状况。九十年代初，中国也开始营造“智能建筑”。报刊上有文章这样描述：“即将到来的21世纪，建筑界所能提供的大厦将不再是冰冷无知的混凝土建筑物了，代之而起的是温暖人性化的智慧型建筑，随着信息技术的发展，现代化的建筑已被赋予思想能力。”智能建筑作为信息高速公路的终点站，已充分表现了它在经济、文化、科技领域中的重要作用。银行、证券、期货、保险、商场、贸易商社、政府机构、科研机构、医院、学校、图书馆、体育场馆、机场等，只要是按现代管理方式运作的行业，它的建筑物都具有智能建筑的要素，全国约有数以千计，上海约有400幢。智能建筑以建筑为平台，兼备通信、办公、建筑设备自动化，集系统结构、服务、管理及它们之间的最优化组合，向人们提供一个高效、舒适、便利的建筑环境。当前影响智能建筑质量的主要原因之一是工程建设标准不完善，在设计、设备选型、设备安装、竣工验收等缺少标准与规范作为依据。近年来，智能建筑技术又有了新的发展，人们把智能建筑技术扩展到一个区域的几座智能建筑进行综合管理，再分层次地连接起来进行统一管理，这样的区域和城市分别被称为智能小区和智能城市。智能小区是智能城市的基本单元，它已成为建筑行业中继智能建筑之后的有一个热点。智能建筑的技术基础智能建筑的发展，是建筑技术与信息技术相结合的产物，是随着科学技术的进步而逐步发展和充实的，现代建筑技术（architecture)、现代计算机技术（computer)、现代控制技术（control)、现代通信技术（communication)和现代图象显示技术（crt），即a4c技术是智能建筑发展的技术基础。先进的4c技术：4c技术即现代计算机技术、现代控制技术、现代通信技术和现代图象显示技术。
建筑材料与检测知识点总结篇5
【关键词】建筑工程；建筑材料检测；质量
一、建筑材料检测现状
建筑材料检测是随着时代的发展以及建筑行业的进步兴起的，几十年来，建筑材料的检测的得到了快速的发展，检测技术逐渐进步，检测类型也逐渐丰富，成立了一大批的检测机构，这主要包括企业性质的检测机构、监督检测机构以及科研院校的检测机构，企业性质的检测机构作为独立的第三方机构建筑工程的相关材料进行检测，以保障工程质量，目前在检测市场上所占的市场份额较多；监督检测机构是各级政府成立或者承认的检测机构，其成立时间较短，但是由于自身的优势，以及社会地位，目前局部范围处于垄断优势，但是也存在一定的弊端，主要是其垄断地位决定了他们的服务意识较差，适应市场的能力较差，技术水平有限，工作效率低下；随着事业单位机构改革的不断深入，科研院校加大了检测的业务的投入，这些科研院校的设备先进，技术力量比较强，主要的技术来源于国家对于科研的投入，有着设备和技术的优势，因此市场竞争能力较强。
二、影响建筑材料检测的因素分析
建筑工程材料的检测作为建筑行业的重要组成部分，随着我国建筑行业的不断发展和进步以及人们质量安全意识的提高，已经得到了快速的发展，无论是检测的技术还是检测理论都逐渐的趋于完善，但是随着而来也有很多的问题和挑战。
1、政策风险
建筑材料检测行业的生产和发展都受政到了策影响，由于我国建筑材料检测行业起步晚，因此受到传统的计划经济的影响比较深，因此检测标准以及检测规范以及执行都无法达到国际发达国家的标准，且差距较大，目前我国政府规定的建筑材料的检测标准和规范还是早年使用的标准，这些标准既不能满足现在我国社会发展的需要，而无法与国际接轨，但是随着我国加入世界贸易组织，很多的检测标准也在不断的缩小与国际标准之间的距离，这种政策的变动需要改进或者更换原有的检测设备、提高检测技术，给整个行业带来了一定的冲击。
2、立法的滞后性
我国现有的规范建筑材料行业的立法比较少，目前现有的《建筑工程之间监测工作的规定》和《关于加强建筑材料检测工作的若干意见》都不属于法律层面，法律的空白制约了建筑材料检测行业发展；建筑行业的发展中涉及的范围比较广，增加了立法的难度，加上建筑行业发展迅速，很多新的建筑材料和施工技术不断的更新完善，难以预料，因此立法的预见性较差，现有的法规只能针对建筑施工中存在的问题进行规范，因此法律具有严重的滞后性，自从我国加入世界贸易组织后，国际上很多先进的法律法规也传入我国，我国相关的部门需要不断的吸取相关的经验，提高我国法律法规的预见性。
3.建筑材料的影响
建筑材料自身也会影响到检测的结果，从选择材料，再到运输材料、存储材料，都会对材料的性能产生一定的影响。而材料的质量又会直接的影响到施工的质量，不合格的材料是引发建筑安全问题的主要因素。也因此，管理人员必须从材料的选择、运输、储存、管理等各个方面进行严格的控制，从源头上消灭质量问题。
三、完善建筑材料质量检测的措施
1、对重点材料的检测
钢筋、混凝土是我国建筑工程的主要原材料，因此对于钢筋、混凝土的检测关系到工程结构的安全性，目前由于市场环境的影响，钢筋、混凝土质量参差不齐严重影响工程质量，对于这些涉及工程结构的材料一定要加强检测力度，坚决杜绝不合格产品在工程上的使用，并根据检测结果采取针对性的措施。
2.科学的建筑材料检测手段
建筑材料的损耗使建筑成本大大增加，所以如果控制好建筑材料的检测会对降低建筑成本有着重要的意义，目前建筑材料的检测有着先进化的管理手段，对建筑材料进行实时监控和统计是未来的发展趋势，这样有利于全面了解材料的损耗等情况，对节约成本具有重大作用。
3.采用一定的材料检测方式对材料进行检测
一般在使用材料之前都要对材料进行一定的检测，从物理角度和化学角度对建筑材料进行检测，这样才能满足工程的使用需要。为了确保检测结果的准确性，可应用计算机检测系统，尽大可能的避免认为因素的影响。要根据材料所应用的部位对必要的参数进行全部检测，如对水泥的检测主要是检测其安定性、强度等，但在装饰装修工程中还应进行凝结时间的测定。对钢材的检测要根据钢材的材质进行相应的试验，对于有抗震要求的钢筋需进行相应的强屈比、屈标比、最大力总伸长率的检测。
4提升检测工作人员的综合素质
建筑施工企业要充分了解国家关于建筑材料检测的法律，多方了解建材使用方面的规定，确保在使用的过程中不出现安全问题，在采购的过程中不出现质量问题。施工现场配备专业的人员，对所用建筑材料按照相关规定取样，送样。在存放和使用等方面，保证建筑材料的质量不受损害，确保符合施工的要求。检测机构应加强对相关检测人员的专业素质的培养，我国目前的建筑材料检测人员都对这方面的知识有不同程度的缺乏，业务素质也很难达到一定的要求，检测也不够科学，对材料的检测出现盲目的情况，这样就造成了大量的浪费情况，所以材料检测人员专业素质的提高对降低建筑成本和提高企业的经济效益有着重要的作用。
四、结束语
建筑工程的建设为人们的生活提供了方便，也为地区经济的发展创造了条件，我国的建筑工程中的建筑材料的检测起步相对较晚，因此在建筑材料的检测过程中还有很多不完善的地方，其中对建筑材料的质量检测就是一项十分关键的工作，它与企业的发展和国家的进步息息相关。目前我国的建筑材料的检测经验还存在不足之处，需要借鉴发达国家的经验来弥补传统检测中的弊端，在建筑工程的材料检测阶段严格遵守检测原则，按照检测规范进行材料检测，科学的选择建筑材料，这样可以有效的提高建筑工程的质量，延长其使用寿命。由此看来，对建筑材料的检测对建筑企业有着重要的作用，与此同时还应该注重建筑材料的质量，对建筑材料的质量严格把关，对每个环节都要严加审查，减少浪费，这就要进行科学化的管理，提高专业人员的素质水平，这样才能促进我国建筑行业的持续发展。
参考文献：
[1]鲁润峰，许元华.影响建筑材料检测因素的探讨分析[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（09）.
建筑材料与检测知识点总结篇6
我国建筑行业在国际建筑业中占有一定地位，但建筑材料检测却存在问题。人员，特别是检测人员的素质丞待提高，他们对建筑材料的各项性能掌握不够全面，缺乏检测方面的专业知识和操作技能，不能随时展提升自身的素质，当今建筑材料品种多、样式全，而检测人员的检测水平还停留在传统检测建筑材料的水平上，对新兴建筑材料的检测更是无从下手，就会使建筑材料质量控制工作受到影响，从而也会影响建筑工程质量。基于这种情况，提升建筑材料质量检测的工作人员专业技术水平势在必行。第一，定期培训，提高检测水平。通过对建筑材料质量检测的工作人员定期的培训，对新材料的特征和性能进行讲解，使检测人员的专业技术水平提升，并通过考核取得检测人员上岗证方可进入检测工作岗位。第二，定期考核，激发工作积极性。激发检测人员学习专业技能的积极主动性，提升专业技能，同时考核制度必须存在，对工作人员的专业技术进行定期的考核并选拔上岗。第三，增加实践，避免出现误差。提高建筑材料检测工作人员的实际操作技能，参与实践、模拟演练、熟悉仪器等，充分掌握建筑材料检测的相关操作技术，避免或降低在建筑材料检测中出现误差。对建筑材料质量进行控制的同时又提高了建筑材料检测结果的可信度。
2对建筑材料检测取样的数量以及方法的应用
在建筑过程中，对建筑材料检测，经常采用的方式是取样检测，这种方法对工程和材料整体质量有一定影响。但当工程量较大时，就不能对建筑材料逐一进行检查，既耽误工期又损耗人力物力，所以只能利用取样检测方式，采用合适的方法，取一定数量的样品或正确的检测部位，使用得当的方法，会使误差降到最低点，如果方法不得当，也会造成取样测量较大的误差出现。因此，在对建筑材料检测取样时，要选用具有代表性的材料，如：（1）取材时要注意放置的环境，保证取样要规范，对于膏体、水性物质、乳液等材料，应将样品适当搅拌，装入洁净、干燥、密封的容器内；（2）根据各种材料总量不同，合理取材。这样可以控制整体材料质量问题，分批取材，取材数量要完全按照标准进行；（3）样品取回后的摆放问题。要依据标准摆放，不能随意放置，做好标记，并由专门人员对样品进行管理。
3确定检测项目
建筑施工的过程，也是对建筑材料检测的一个过程，随着科技进步与发展，建筑材料的种类也日渐繁多，要根据施工项目确定建筑材料，这就需要确定好检测项目之后再对材料进行多次检测，反复试验。主要通过以下几个方面检测：（1）项目确定后要全方位检测。一些企事业单位对建筑材料的检测工作主要依靠对材料抽检，缺乏对材料检测的全面性，对于这种情况，必须对材料检测实施综合性检测，包括第三方检测和施工单位自检，要体现出检测的全面性、规范性；（2）根据项目的用途、性能等多项因素，同时需要保证建筑施工质量达到国家标准，再确定项目施工中所使用的建筑材料；（3）了解材料的特性，需达到建筑工程项目要求，在建筑施工阶段所使用的材料，要具有较强的保温、耐压等性质，同时还要考虑其物理特性，根据材料的导热系数以及燃烧性能等对热工性能进行分级检测。3.4检测场所的环境控制材料检测对环境的要求很严格，不同的材料要有不同的环境，根据国家检测场所环境条件要求标准规定：（1）不同温度、湿度下，检测出来的数据会有差异；（2）检测数据要求一致实验室资质符合国家要求；（3）检测人员身心健康适应检测工作；（4）检测场所要有相应监控设备，以便记录当时检测所处环境条件。3.5引进先进的检测设备提高建筑材料检测准确率，，离不开先进的检测设备和仪器，当前，有些新兴的建筑材料质量还存在一些问题，这就需要大量精准仪器对建筑材料进行质量测量，以此来提高建筑材料检测精准度，引进先进仪器的同时要做到以下几点：（1）检测人员要了解和掌握该机器的各项性能，对该仪器进行有效操作，提高检测效率（;2）引进设备时要考察该设备生产商家的资质条件，如果设备在功能上超出应用范围局限，就要对其进行检定或者校准，方可使用；（3）定期的检查维护检测仪器，保证仪器设备正常运行。
4结束语
建筑材料与检测知识点总结篇7
关键词：建筑材料；检测方法；探究
中图分类号：tU5文献标识码：a
随着我国在建设工程领域投资力度的不断加大，相应的建筑材料检测技术也得到了进一步的发展。建筑材料检测工作作为建筑质量的关键保证，虽然材料检测标准以及规范相继得到实施与完善，检测工作规范化程度越来越高，但在实际的检测试验过程中存在诸多的问题，严重影响到了检测结果的准确性以及周密性，同时影响了工作效率的提高。因此，在实际的建筑材料质量检测过程中，要严格把好建筑材料质量关，高度重视材料检测工作，严格遵循国家相关标准，把控制相关影响因素，从而确保材料检测结果的精准度，提高整个建筑工程的质量。
一、建筑材料检测概述
（一）建筑材料检测项目概述
一般而言，从建筑物使用性上看，房屋建筑材料主要分为三大类：一是建筑结构材料。建筑结构材料主要是指建筑物受力构件以及结构所用材料，一般有水泥、钢筋、砂浆；二是墙体材料。主要是指建筑物内外、隔墙所用材料，例如小型混凝土空心砌块、加气混凝土砌块以及新型隔墙等；三是建筑功能材料，主要包括你承担建筑功能非承重用材料，例如保温材料、装饰材料、隔热材料、采光材料、吸声材料以及防水材料等。在建筑工程施工现场，建筑材料种类繁多，在检测时，要依据国家以及地区相关检测标准规范来进行。如在进行建筑物砂浆性能检测时，要对砂浆的配比、密度、稠度、强度进行试验，同时对砂浆的分层度以及保水率也要进行检测；在进行防水卷材以及防水涂料的检测过程中，要对其不透水性、耐热度、拉伸性能、延伸率以及低温柔度进行试验，同时对防水材料的黏结强度、撕裂强度、尺寸变化率以及固体含量等方面也要按照相关检测标准以及规范来进行确定。由此可知，确定建筑材料检测试验项目是确保工程质量的前提条件。
（二）建筑材料检测现状
虽然建筑检测技术得到了一定的发展，但是目前在建筑检测的过程中出现了一系列的问题，主要表现在四个方面：一是在施工过程中，某些单位对施工材料的认识不足，忽视了材料质量的检验，同时材料保管方法不当，导致材料性能发生了变化；二是由于建筑材料检测主要是施工单位取样后进行送去质检，无形中增加了材料堆放时间，不利于材料验收；三是市场竞争的恶性循环，导致材料存在假冒伪劣现象；四是检测人员没有严格按照相应检测标准来操作，例如设备仪器计量无效、检测环境不标准等。
二、建筑材料检测取样分析
在建筑材料检测取样过程中，首先要注意取样的代表性。由于不同材料每批数量存在差异，因此在进行随机抽样过程中，要注意抽样取样数量、取样部位以及抽样方法。从某种程度上来讲，取样数量、部位以及方法关系着试验结果的精准度，当其产生偏差时，试验误差将会增大。例如当进行钢筋焊接试件检测时，某些检测人员利用废钢筋头作为模拟试件进行检测，导致试验误差发生很大偏差；当进行钢筋气压焊焊件试验时，按照国家以及地区的相应标准，取样数量应该为6根，其中一般样品作为拉伸试验，另一半样品作为弯曲试验，而某些单位取样的数量只有3根，从而导致拉伸试验以及弯曲试验结果不具代表性，无法判别该批试件的合格率。
三、建筑材料检测方法
在建筑材料质量控制过程中，施工单位要不断强化自检工作，同时监理单位要加强平行检测以及跟踪检测，在取样过程中，强化检测与试验这两者之间的结合，从而完善质量保证体系。笔者通过自身多年来实践经验，总结出以下三种建筑材料的检测方法，以供参考。
（一）砂石以及水泥的检测方法分析
水泥、砂石作为建筑工程中使用最广泛的建筑材料，同时也是最基本的的建筑材料，在建筑工程中起着不可忽视的作用。在传统的水泥、砂石检测方法中，偏向其强度以及常规性技术指标检测以及试验。随着材料检测技术的不断发展，在现阶段，水泥、砂石都采用放射性方法进行检测。当水泥进场进行验收时，水泥的品种、包装以及级别和出厂日期都要进行详细检查，同时对水泥的凝结时间、安定性、氧化镁含量以及三氧化硫含量都要进行复验。按照国家现行硅酸盐水泥以及普逋硅酸盐水泥相关规定，通过水泥质量的复验，从而使用复验结果。其次，在进行砂石取样时，当处在料堆水中，取样部位要均匀；在料堆底部、中部以及顶部中时，要均匀取得，从而组成样品。同时，要进行混凝土的配合比检测，在第一次进行搅拌混凝土时，要留有标准标养试件，一般最低温度为—10℃，最高温度为50℃，相对湿度通常情况下为90％，试件之间的间距下限为10㎜。同时，根要进行砌筑砂浆用砂粒径、搅拌时间以及水泥用量等条件的检验。
（二）钢筋的检测方法分析
在钢筋进场时，要按照相关国家标准进行抽取以及力学性能检验。在取样时，从钢筋端头截取一段钢筋作为样品，下限为500mm，上限为1000mm。对于冷拉钢筋要进行分批验收，分批标准为等级以及直径，同时每个检验批的重量小于或等于20t。钢筋焊接分类主要有三种：第一，闪光对焊。试验主要包括两类，即拉伸试验以及弯曲试验。进行拉伸试验时，试件长度通常大于或等于500mm；进行弯曲试验时，一般试件长度一般为250mm；第二，电阻点焊。主要利用拔低碳钢丝焊点以及热轧钢筋点焊进行抗剪试验。当利用热轧钢筋点焊时，一般试件长大于或等于600㎜；当利用拔低碳钢丝焊点时，一般试件长度大于或等于500㎜；第三，电弧焊和电渣压力焊。在现场做拉伸试验，试件长大于或等于500mm。
（三）混凝土工程检测方法分析
首先，检查结构构件混凝土试件，当混凝士结构有抗渗规定时，要在浇筑地点进行随机取样。同时，检查抗渗试验报告，从而保证施工质量。当进行检测时，要对材料养护以及测试环境条件进行严格把控，试体成型环境温度控制在20℃土2℃之间，相对湿度应要大于50％。同时，试体拆模前养护温度在20℃士l℃之间，相对湿度要大于90％。当试体在水中时，养护温度一般在200C±loC之间。
结束语
综上所述，建筑材料检测工作是提高工程使用材料质量的重要保障，因此在施工前，要严格按照相关国家以及地区相关的质量标准来执行，不断强化材料检测工作，积极提高实际操作水平，从而确保检测结果的周密性以及精准性，促进整体建筑工程质量的提升。
参考文献：
[1]刘新霞.浅议建筑材料检测方法及影响因素[J].世界华商经济年鉴·城乡建设,2013(05)
[2]马秀荣.加强建筑材料检测方法的思考与探讨[J].中国房地产业,2012(26)
建筑材料与检测知识点总结篇8
（一）以培养应用能力为主导，更新课程教学目标能够正确选择和使用建筑材料，最大限度地发挥其效能，实现资源的最大化利用，是一个土建工程工作者的必备技能。针对高职技能型人才的培养目标，“建筑材料”课程新的教学目标是：了解材料的组成、制备常识，熟悉国家标准中对常用材料的性能要求，能正确选用材料，熟悉材料的检测要求，熟悉材料的保管常识，具备在工程施工中合理使用材料的能力，并能运用材料知识分析工程中出现的与材料有关的质量问题。
（二）优化重组教学内容，突出教学重点教学内容的选择直接关系到人才培养的质量和效益，而教材的选择是教学内容选择的基础。随着国家“十二五”规划和基于工作过程的课程观改革，对教学内容进行优化是大势所趋。
建筑材料的主要内容可概况为三大类：结构类材料，如水泥、钢材及混凝土等；墙体类材料，如天然石材、各种砌块等；功能性材料，如防水材料、装饰材料等。由于高职建筑工程技术专业毕业生所面临的大部分就业岗位是生产一线施工员和材料员，因此，结构材料的正确选用非常重要。目前，结构材料品种与性能已经相对成熟稳定，因此，结构材料知识的学习应以强度为主并强化耐久性，尤其应以混凝土强度耐久性的保证和提高为重点。而墙体类材料，近年来发展较快，以轻型、利废、环保、大尺寸新型墙体材料的开发为方向。并且，随着城市空间的紧缩，框架结构体系下的房屋，墙体材料的功用以维护功能为主。所以，课堂讲授应该以房屋结构不同位置对维护材料的功能需求特点为主，并且适当介绍材料发展新形势。对于功能材料，伴随人民生活水平的提高，人们对于舒适度的要求逐渐提高，并且随着化学建材的发展，大量的新型功能材料应势而生，这就要求教师不断关注学科发展动态，及时更新教学内容。
二、对课程进行整体设计，改进教学方法
（一）以工程现场情景切入教学现场导入式教学模式是以施工现场或其它工程实例作为切入点，使学生明确待解决的问题，然后围绕这个问题展开课堂教学过程，最后再回到现场或工程实例，进行分析总结。以“建筑钢材的力学性能”一节为例，在讲授低碳钢的拉伸性能时，以宁杭高铁、郑州万达广场施工现场的“瘦身钢筋”为例，首先了解学生对于钢筋有哪些认识？是否听说过“瘦身钢筋”？经过“瘦身”的钢筋，其性能发生了哪些变化？对工程又有什么影响？一系列的问题会使学生产生极大的兴趣，在学生对问题充满各种想法和期待时，教师引入新课内容———钢筋的拉伸性能。这样的课堂教学设计，学习目标明确，与实际场景结合紧密，有效激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。常见材料的性能与应用都可以采用这种教学方法。
（二）注重结合工程实际案例实际工程案例的引入，可以激发学生的学习兴趣，同时，强化了学生对材料性能的理解和应用。比如，讲解气硬性胶凝材料时，给出石灰砂浆墙面出现裂纹和爆裂的案例，可以加深学生对过火石灰和石灰性能的理解；讲解墙体材料时，可以举出空心砖作为承重墙体导致房屋倒塌、使用欠火砖洪水过后房屋倒塌的工程实例，使学生了解墙体材料的性能和选用，并能意识到积累材料知识的重要性；结合美国世贸双子大厦遭恐怖袭击而倒塌事件，可以加强学生对钢材性能优缺点的理解。通过介绍事故案例并辅以正确做法讲解，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，同时，也体现了材料课程的重要性。在案例教学过程中，教师的引导角色尤为显著，在教学全过程，教师应鼓励学生积极参与讨论，并做好最后的点评。
（三）重视知识的承上启下和课程衔接“建筑材料”作为建筑工程技术专业基础课，其开设应为后续专业课程的学习打下基础。因此，教师从第一次建筑材料课开始，就应该让学生认识到材料知识对后续专业课程学习、顶岗实习及毕业后工作的关联性和重要性。在授课过程中，应体现专业课程的衔接，知识的承上启下。例如，讲到混凝土膨胀剂时，应结合建筑施工技术课程中用膨胀混凝土浇筑后浇带的原因所在；讲到建筑钢材的拉伸性能时，要结合建筑结构课程中钢筋混凝土结构的相关知识。
三、开发基于实际工作情境的实验教学新模式
（一）以岗位工作为背景设计实验内容实际工程中对于材料的检测是在施工现场取样后交送专门检测机构。因此，学生要胜任施工现场的工作，就应能在现场正确对材料进行取样，而且能对检测机构送来的检测结果有一定的分析和处理能力，同时，要熟悉实际工程常用检测报告内容。
（二）鼓励学生自己设计实验内容提倡学生自己设计实验内容，例如：要求学生独立完成实际工程中某一梁构件所需强度的混凝土配合比设计，并预测实验结果；然后，对设计的内容进行试验；将试验结果对照实际工程所选用配合比进行分析总结，并对试验提出改进措施；最后，再试验再总结。这样的实验教学，可以极大地提高学生实验的积极性，培养其发现问题、分析问题及解决问题的能力。
建筑材料与检测知识点总结篇9
关键词：建筑材料；影响因素；检测方法
中图分类号：tU5文献标识码：a
引言
在建筑的技术开发过程中、建筑材料科学研究过程中、在实地施工时，都会用到建筑材料的检测技术，其地位是无法替代的。对建筑材料进行检测，不光能够评定材料的质量，还能统一确保工程的总体质量。在科技不断发展的背景下，对建筑材料的质量检测水平也在逐渐提高，对检测项目和材料选择也有了更权威的规定，那么建筑材料检测的专业性和准确性就能够得到保证。
一、建筑材料质量检测的重要性
质量是工程的生命，试验检测是工程质量的重要组成部分，是工程质量科学管理的重要手段。客观、准确、及时的试验检测数据，是工程实践的真实记录，是指导、控制和评定工程质量的科学依据。建筑材料作为建筑工程的基础，其质量直接决定着建筑的安全性和耐久性，加强建筑材料检测工作是建筑质量的重要保证。建筑材料质量的好坏不仅仅关系到整个工程建设的好坏，也影响到人们的日常生活和生产活动，甚至对人们的生命财产安全造成威胁，因此建筑材料的质量控制至关重要，其对整个建筑工程质量都有着直接的影响。
二、建筑材料检验的方法
1、外观检测法
就是用肉眼对建材的品种、规格、尺寸、生产许可进行查看和检测,检测是否存在外观上的缺陷。例如对瓷砖的检测:因为瓷砖是比较易碎的建材,在搬运和装卸的时候很容易打碎和刮花,所以要对定期对瓷砖进行检测。
2、仪器检测法
是指对建筑材料进行取样,然后利用仪器对其密度、重量、内部成分、化学用料进行检测。例如对墙体材料的检测:必须提取样品然后带到实验室,利用相关的工具对其稠度、密度、透水性、耐热抗冷性、化学构成成分进行仔细的检测。
3、无损检测法
随着科技的不断进步,超声波、X射线等先进的技术逐渐应用到了检测建筑材料质量的领域。在不损坏建材的情况下对建材质量进行精密的检测。极大的减少了施工单位的损失。
三、建筑材料质量检测的影响因素
1、建筑材料取样不具代表性
众所周知，建筑材料质量的优劣是建筑工程质量的基本要素，而建筑材料检验则是建筑现场材料质量控制的重要保障。因此，见证取样和送检是保证检验工作科学、公正、准确的重要手段。但是，在实际操作过程中，来自业主、监理、施工单位等方面的原因，导致这项工作的开展存在一定的困难和问题，也就是工作的真实性难以保证。目前见证取样工作还存在诸多问题，表现为：施工方为节约成本、增加利润，工地使用劣质产品，送检时采用合格的样品作为委托检验样品；取样人员未经培训取证上岗，对取样数量、取样频率不清楚，取样过程欠真实、不规范；也有的见证者“证”而不“见”,弄虚作假，致使试样失去代表性和真实性。
2、检测项目与施工验收规范不符、检测标准与产品标准或设计要求不符
委托单位未能遵照国家、行业及当地建设主管部门的相关规定确定检测项目，有意或无意减少检测项目以达到节约成本和提高通过率的目的，检测报告只图“合格”二字；监理人员没有履行对原材料监督的责任，睁一只眼闭一只眼，只要有合格的检测报告即可，没有对报告内容进行确认和比对，这样的质量检测对工程施工起不到指导意义。
3、部分检测机构管理混乱
部分检测机构管理混乱，对试验检测管理五要素（人员、设备、样品、环境和方法）没有严格控制。设备是否经过校准、样品管理是否有效、加荷速度是否正确、温湿度控制是否合理均有对建筑材料质量检测合格与否造成影响。由于部分试验检测人员对我国现行的试验标准与检测规程缺乏深入了解，对各种建筑材料的特点及性能认识不足，以至于未能掌握科学的取样方法、试验手段以及评价方式，这样的检测结果也不可能是准确的。
4、相关单位不注重职业道德培养
部分检测人员甚至出于利益关系的考虑，作出不切实际的检测报告，违反了检测中准确、科学、公正的工作原则；部分监理人员收受施工单位或材料供应商的商业贿赂，造成无法对建筑材料取样客观监督，甚至对于不合格报告进行隐瞒不上报或未及时上报，严重影响工程质量。
四、建筑材料检验预防措施
1、见证取样和送检
有必要加强见取样相关人员的培训并对取样过程的监督，合理设置见证取样送检的比例。见证取样和送检由施工单位的有关人员按规定进场材料现场取样，并送至具备相应资质的检测单位进行检测。见证人员和取样人员对试样的代表性和真实性负责。实践证明，见证取样和送检工作为保证建设工程质量检测公证性、科学性、权威性的首要环节，对提高工程质量，实现质量目标起到了重要作用。为监理单位对工程质量的验收、评估提供了直接依据。
例如：某质监站为进一步规范房屋建筑工程和市政基础设施工程中涉及结构安全的试块、试件和材料的见证取样和送检工作，保证工程质量，根据《福建省建设工程质量检测管理实施暂行办法》、《某市建设工程质量监督管理规定》等规章规定，制定《房屋建筑和市政基础设施工程见证取样送检监督工作实施细则（试行）》，细则中明确指出见证取样和送检是指在建设单位或工程监理单位人员的见证下，由施工单位的现场试验人员对工程中涉及结构安全的试块、试件和材料在现场取样，并送到经过省级以上建设行政主管部门对其资质认可的质量检测单位进行检测的活动，检测单位参与现场见证取样、做好旁证记录；涉及结构安全的试块、试件和材料见证取样和送检的比例不得低于有关技术标准中规定应取样数量的30%，对国有财政投融资项目或省、市重点项目，建设单位应在检测合同中约定提高见证取样送检比例和扩大见证取样送检范围，涉及主体结构安全的试块、试件和材料见证取样送检频率不得低于50%；见证员、取样员（试验员）、检测单位旁证人员应经岗位培训考核并取得岗位证书，方能持证上岗等，其实这就是一个很好的借鉴。
2、严格规范质量检测程序
作为工程的施工单位要切实保障建筑材料的质量安全,建立专门的质量检测管理机构,严格执行相关规定的取样和送检制度,保证样本能代表整体的质量状况。
3、严格把关进货渠道
施工单位购买建筑材料时,应当选择国家承认的正规材料生产工厂,进货时要进行实地的考察,包括查看厂家的营业执照、生产许可证、工厂资质,、信誉情况等,产品出厂时检查并留存产品的合格证、试验报告和质量保证书等相关证明文件,严格把关建筑材料的进货渠道,保证建筑工程安全。
4、加强检测人员管理
建材检测工作中检测人员的检测水平和人员素质对建材检测结果有着重要影响。首先,加强对检测人员的管理,要求他们认真负责做好建筑材料的存放管理。其次,对检测人员必须严格把关,要持证上岗对产品和原材料要认真进行质量评定。最后,提高检测人员素质,加强文化科学知识学习,结合工作不管提高专业知识水平,建立奖罚制度,对违反检测规定和不认真做检测工作投机取巧的人员给予严肃批评和惩罚,工作认真的检测人员给予奖励。
结束语
总之，建筑材料是施工的基础部件，而检测技术则是确保建筑材料合格的基本手段。在这方面，就需要检验人员把好检测的关卡，我们要树立起“百年大计、质量第一”的工作原则和精神，严格把好质量关，杜绝劣质材料进入施工场地，为国家经济的发展贡献力量，为保障人民的生命财产安全做出努力。
参考文献
[1]时晓艳.建材质量检测技术与质量控制[J].中国新技术新产品，2010，（8）.
建筑材料与检测知识点总结篇10
高职教学现状
高职教育承载着为社会培养建设、生产、服务管理的一线专业技能型人才，要求高职毕业生就业后有扎实的基础理论知识，同时还具有专业的技能技术实践操作能力。虽然现阶段高职教育在国内发展刚刚起步，近几年的发展势头非常强劲，高职教育承载着高等职业技术教育的未来，为了培养出适应社会发展需求的技能应用型人才，高职教学、课程改革势在必行，改革已是一种趋势。但是如何进行改革需要教育工作者根据自身的实际情况进行探索，找到一条适合学生、学院、社会的改革发展之路。
1.课程教学设计方面
课程设计是课程实施重要的途径之一，是指导教师实施课程教学的先决条件。教学设计的好坏直接影响课程教学的质量，而课程内容是课程设计中重要的环节。如何进行课程设计？如何把握课程内容的重难点？这将是我们进行课程改革的重点。
2.教学手段、方法方面
教学方法直接影响教学效果的好坏，传统的教学手段已不能满足现阶段的教学要求，教学必须注重学生实践能力和创新能力的培养，培养学生学习的积极主动性，使学生具有实践很强动手能力，逐步推进学院推行的教学技能化、专业化、职业化的教学方针。通过教学过程中发现，学生不喜欢单纯的老师只在教室讲课，很多学生在理论知识的学习中怕记怕背，相反对实践、实训教学更感兴趣，我们的学生动手能力极强，而且喜欢思考操作实践过程中的问题，提出存在的问题，试图解决问题的意识比较好，这也是学生的优点。
3.学习态度、学习激励方面
态度决定一切。如何让学生在大学新的环境中保持良好的学习生活态度，激发新的潜能，是每个教师应该做注重和掌握的。针对这个问题，在建筑工程系部随机抽取224名学生的问卷调查中涉及“个人学习积极主动性如何”，有30.77%的学生具有强烈的学习积极性，45.22%的学生学习主动性一般，21.30%的学生表示视情况而定（包括课程的重要性、实用性等），2.71%的学生不太想学习；“大学三年的学习规划及实施情况”，48.92%的学生制定规划并实施，43.21%制定了学习规划并没有实施，7.87%的学生没有规划，表示按系部制定的课表来进行学习。
鉴于以上高职教育存在的问题，高职教育的教学改革和课程改革刻不容缓，必须及时、具有针对性，从专业建设、人才培养方案到课程改革都要求系统性、全面性。《建筑工程材料的检测与选用》这门课程必须改进课堂教学的教学手段和教学方法，建筑工程系建筑教研室经过会议决定，要从两个必须进行转变，首先必须从思想认识到行动觉悟的转变，我院建筑工程系召开系部会议，明确教学改革方针，编写教学改革纲要，提出改革实施计划，全体教师必须从思想认识到行动上转变，为建筑工程系课程改革提供了指导性的思想；其次必须从课堂教学到实践教学的转变，提高学生的主体性，让学生从被动的接受知识转变为主动吸纳知识，从实践中提高专业素质，在实践中提高职业能力，从而达到高职教育的目标和我院高职教育理论教学与实践教学相结合的特色，培养能力突出、技术专业、实践能力强的优秀毕业生。
解决问题的方法
我院大力推广关于教学项目的改革和实践，引导学生为主体、老师教、学为辅的教学改革。针对《建筑工程材料的检测与选用》这门课程的性质、特点和课程要求，本文将从教学内容、教学方法、教师职业能力三个个方面浅谈教学改革的方法。
1.教学内容的改革
教学内容的改革应与实践能力教学为主线，教学内容应与根据岗位的实际需求进行改革。现阶段建筑工程系的通用教材都是从建筑工程材料的基本性质、胶凝材料、混凝土与砂浆、砌体材料、装饰材料、建筑钢材为内容为先后顺序进行教、学、做实施，这些内容没有具体的操作性、针对性，知识结构混乱，内容单一。因此，我们根据建筑材料的分类划分了6个学习情境，学习重点在于材料的检测与选用，改变传统的教室课堂教学的模式，把实训室做为教室进行授课，在实训室内学生可以零距离随时接触建筑材料，了解建筑材料，大大增强了学生学习的积极性，改变了以往学习理论知识沉闷的氛围。通过这样实践教学让学生充分理解建筑材料的基本性质、掌握材料常用的检测方法、如何根据检测结果进行评价与选用。如表1所示：
2.教学方式的改革
传统的教学方法都是通过课本、ppt、视频等方法让学生理解建筑材料的基本知识，这样的教学的方式僵化刻板，学生很难掌握，也很容易忘记，时间长了学生的学习兴趣、主动性下降，达不到教、学、做一体化的预期效果。我们通过改变教学方式方法，在实训室进行以小组学习的方法进行，每5个人为一个小组进行学习、讨论、评价的实践教学的方式，充分发挥学生的主观能动性，学生学习的积极主动性提高了，善于发现问题，解决问题，同时还掌握了基本的理论知识，再通过小组之间的检测技能竞赛，达到掌握建筑材料检测与选用的课程要求。同时，学院依托于重庆斌鑫集团有限公司进行校企合作、工学结合的方式，让学生在学校学到的知识技能，可以去施工企业进行学习实践，从而得到充分锻炼，增强学生的专业知识和职业技术能力。总之，通过职业需求为导向，以材料检测为任务载体，以实训教学为手段，通过校企合作、工学结合的方式，培养学生对建筑材料进行独立决策，设计、实施、评价的能力。
3.考核方式的改革
考核就是为了检验学生在课程学习期间对知识的理解、技能的掌握能力，是对课程教学结果最终的检验手段之一。建筑工程系通过研究决定向院教务处申请，批准了《建筑材料的检测与选用课程》考核方式采用实体材料进行检测、数据处理，同时根据材料在工程中的应用提出问题、解决问题的方式进行考核。通常考核的方式基本是理论考试+实训+平时成绩的方式进行考核。这样的考核范式过于单一，考核内容重点不突出，层次不分明，学生知识掌握的参差不齐，很难有效的反应学生的知识、技能水平。因此我们改变了最终考核的方式，如下几点：
通过职业资格考试的学生可以获得加分；如：建筑五大员中材料员、质检员考试通过的学生。
通过校内建筑材料检测竞赛并获得名次的学生可以获得进行加分的方式。
调整理论考试内容。以前理论考试考的都是书本上的内容，加大考核材料员考试的内容。
国家、省、市级的建筑材料检测大赛中获奖的学生可以获得免考或加分。
结论