多媒体技术主要特点篇1
关键词：多媒体技术；多媒体教学；特点
Doi：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.140
多媒体技术是以信息技术为基础发展而来的一种新型媒体技术，在当前教学领域内有着十分广泛的应用，属于多媒体教学得以实现的基础，在当前教学中具有十分重要的作用及意义。作为新时代教师，为能够科学利用多媒体技术真正实现多媒体教学，必须要将多媒体技术及多媒体教学特点掌握，在此基础上才能够保证对在教学过程中对多媒体技术合理运用，使多媒体教学能够真正得以实现，促进现代教学进一步发展。
1多媒体技术及其特点分析
1.1多媒体技术概念分析
多媒体技术属于一门综合性技术，其主要就是综合电视、计算机及通信等相关技术而形成的，利用多媒体技术能够使计算机系统中多种信息媒体综合为一体，主要包括图形、数据、文字以及动画、声音与图像等，从而实行编排处理，从而使一种全新媒体技术得以构成，也就是说多媒体技术能够对两个以上不同信息进行处理及采集。对于多媒体系统而言，其组成通常包括多媒体数字化外部设备、多媒体主机硬件系统以及多媒体主机软件系统，具有较强交互性。对于在不同方面所应用的多媒体系统而言，其系统配置在存在一定差异，相对比较完善的硬件配置主要包括输入设备及输出设备、大容量外设及多媒体卡，此外还包括高速大容量微机。对于多媒体技术而言，其包括很多方面内容，主要有多媒体数据库技术、多媒体图像数据压缩技术以及多媒体通信技术。
1.2多媒体技术特点
首先，多媒体技术具有较强表现力。当前社会上信息不断包括声音、文字及视频影像，此外还包括一些新型信息载体，即图像miDi音乐及动画。在教学过程中，通过对多媒体进行运用，可使特殊性学习方法形成，并且能够使学生与学习内容更加接近。另外，利用多媒体课件可重复进行练习，对学生记忆具有很好促进作用。此外，多媒体课件能够提供反馈信息，具有较好引导及强化作用。
其次，多媒体技术具有较强交互性。随着现代社会信息化高速发展，传统信息接收方式已经无法满足人们需求，人们对接收信息的个性化及创新性具有越来越高的要求，而多媒体可提供多种人机交互方式，使人们需求得到满足。在学习过程中，学生可利用多媒体技术依据自身兴趣、爱好及志愿，主动对信息有选择地加工，从而使信息交互得以更好实现[1-2]。
2多媒体教学特点分析
2.1多媒体教学可得到良好视听效果
人们在接收外界信息方面所选择的主要渠道就是听觉及视觉，这两种方式所或者信息也能够达到最大化。在实际教学过程中，多媒体教学的应用对信息传递十分有利，并且对学生接收及储存信息也十分有利，由于其具备独特优势，在教学中可强烈刺激学生，使学生能够加强注意力。若学生在学习过程中缺乏注意，则其感知也就无法有较强烈观察力产生，而观察力的形成是以感知为基础的，缺乏感知，也就缺乏观察能力。而通过应用多媒体教学，使可学生注意力不断提高，使学生在学习过程中心理始终处于积极状态。
2.2多媒体教学可增加课堂内容
在实际教学过程中，通过多媒体教学手段的合理应用，可使很多课外资料得以补充，尤其是比较前沿的一些学术观点及研究成果，可使学生视野及知识面更加开阔。对于相关的一些文字表述，可通过图片进行展示，从而使学生能够对一些理论知识更好进行理解，使课堂教学能够更加生动形象。这样一来，可使学生在课堂教学中的疲劳感及紧张感得到一定程度消除，可使学生智力因素及非智力因素共同作用以促进其发展。
2.3多媒体教学可突破实践及空间限制
在实际教学过程中，往往会涉及一些宏观自然现象及以往景色，由于在时间及空间方面所存在限制，无法使学生看到；另外，对于一些微观事物及微小变化，也无法利用相关仪器设备使学生进行观察，在实际教学过程中这些均属于重点及难点内容。通过多媒体教学的应用，可将内容丰富、形象生动以及具有较强感染力且比较直观具体的认知材料提供给学生，可使学生对事物运动、发展及变化进行观察，可通过真实感受替代凭空想象，使一些难题得到较好解决。另外，通过多媒体教学还能够使学生对抽象教学内容更好感知，与学生由抽象到具体的认知规律比较符合，可使教学活动的顺利进行得到有效保证。
2.4多媒体教学可实现自主学习
多媒体教学是以学生主动参与及自主控制为基础而建立起来的一种教学方式。教师可利用多媒体技术通过多种方法及途径为学生创造开放式教学环境，同时利用多媒体技术学生可在教学过程中主动参与，从而自主进行学习。对于这种以多媒体网络环境为基础的自主学习教学模式属于比较高级的一种主动教学活动形式，可使学生个性需求得到满足，并且能够考虑到学生个体差异，从而使个性化教学能够得以真正实现，对教学发展十分有利[2-3]。
3结语
在当前教学过程中，多媒体技术的运用及多媒体教学方式的实现已经成为必要任务，同时也是促进教学发展的重要途径。因此，教师应当对多媒体技术充分了解，掌握特点，在此基础上还应当充分掌握多媒体教学特点，这样才能在实际教学过程中多媒体技术及多媒体教学方式科学合理利用，从而使多媒体教学能够得到更加理想的效果。
参考文献：
[1]李想，刘俊强.多媒体技术在教育教学中的应用综述[J].继续教育研究，2011（04）.
[2]徐有平，潘彩霞.多媒体技术在教学中的应用探析[J].软件导刊，2011（12）.
多媒体技术主要特点篇2
关键词:多媒体技术;应用现状;发展趋势
多媒体技术是把音频处理、视频处理、听觉处理等多种信息技术融于一体的综合技术。通过利用计算机对获取的音视频信号进行合成编辑，并进行储存以适应课堂教学需要。经过处理后的内容符合教学需要，便于表达教学信息，在教学过程中通过计算机作为信息载体来进行信息传递。多媒体教学以计算机和投影仪等多媒体设备作为传递教学信息的媒介，能够实现课堂教学的师生互动，构建积极活跃的教学氛围，有效地提升学生对教学信息的关注和对知识点的理解程度，多媒体技术的使用促进了课堂教学中师生交流的互动性。根据教学任务和学习对象的特点，通过合理的教学设计，把传统教学手段和多媒体技术进行有效结合，贯穿于课堂教学过程，可以有效提高课堂教学的效果。利用多媒体技术互动性、直观性强的特点，在学校大力开展互动式课堂教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而提升学生的个人能力。
一、多媒体技术在教学中的应用现状
(一)高性能计算机技术的发展
为多媒体技术的应用提供了物质保障电脑性能的提高为多媒体技术在教学中的应用提供坚实的物质基础。教师可以通过高性能计算机搜索到丰富的网络多媒体资源，并利用计算机强大的多媒体处理能力对所需要的信息资源进行整合，从而吸引学生的学习兴趣。利用多媒体技术整合后的教学资源，在教学过程中可以利用高性能计算机和学生形成良好的互动性，教学内容表达直观易懂，教学效果反馈直接快速，清晰明了的信息传输，更能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
(二)多媒体技术在教学中的应用
可以充分调动学生的学习兴趣采用多媒体技术进行教学，不仅有图形图像等信息的传递，更有音频信息对学生听觉的刺激，配以一定的背景音乐，使教学内容不再枯燥，而是一种听觉享受。通过多媒体课件等技术的利用，为学生提供一个立体思维空间，让学生在课堂上可以更具逻辑性的去理解教学内容，提升学生对知识掌握的牢固程度。多媒体技术的应用，把各种教学资源信息融合到多媒体课件中，通过结构的编排引起学生的注意力，可以充分调动学生的学习主动性。图文并貌的多媒体技术使单调枯燥的知识点变得生动有趣，让学生从一个被动的接受者变为了一个主动的学习者，充分调动起学生的学习兴趣，使其主动的对教学知识点进行思考学习。
(三)多媒体技术的合理应用
使学生成为学习的主体多媒体技术在课堂教学中的应用，符合当下学生的认知心理，能够充分调动起学生学习的主动性，促使学生成为教学过程中学习的主体。多媒体技术的应用使教学内容由静态的讲授向动态的主动接受进行转变，无论是在教学内容的视觉效果还是学生的接受速度上都起到了一个很好的强化作用，使学生的学习环境变得生动有趣。同时多媒体技术以其表达的直观性特点，使复杂的教学内容通俗易懂，化繁为简，化难为易，逐步引导学生对教学内容的深入认识，加强对知识点的理解，降低学生学习的难度。多媒体技术把各种教学资源融合，图文并茂，丰富有趣，使知识点表达形式多样化，从而为学生带来一个轻松的学习环境，使学生成为学习的主动个体，更易培养其创新创造能力。
(四)多媒体技术的使用存在形式主义现象
由于部分老师多媒体素养不高，对多媒体技术教学认识不到位，盲目滥用多媒体技术，存在部分为了使用而使用多媒体的形式主义现象。在教学过程中，部分教师对多媒体技术的使用效果的理解不够深入，不考虑教学任务和学习对象的实际特点，过分的渲染多媒体课件，导致学生产生反感情绪，降低学习效果。为避免形式主义的出现，教师在制作多媒体课件时，要把教学任务明确，而不能过分渲染界面或者过分淡化主题思想。在教学中要能够把多媒体技术教学和传统教学有机结合，避免形式主义，提高学生的学习兴趣。
二、多媒体技术教学应用的发展趋势
从现今多媒体技术的发展现状来看，多媒体技术在教学中的应用大致在往两个方面进行发展。
(一)多媒体技术与移动终端技术的结合
随着移动通讯技术的迅速发展，极大的推动了多媒体技术和互联网移动终端平台的结合。移动网络时代，4G通讯技术的采用，使网络传输速度大大提升，音频、视频等多媒体教学信息的实时化传输得以实现。高速移动传输技术的应用，使得移动学习成为可能，提高了学习效率，可以使学习者脱离课堂教学，随时随地充分利用多媒体教学资源进行学习，从而更好的发挥学生学习的主观能动性。随着多媒体技术与移动通讯技术的深度结合，未来中国的教育模式必将发生深刻变革。
(二)多媒体教学内容的碎片化
现有多媒体技术更多的是通过课件或者音视频的形式来进行教学，特别是移动通讯技术和移动终端性能的提高，使得移动学习成为可能。移动学习的实现，使得学习者利于碎片化时间进行学习得以变为现实。为了方便学习者利用碎片化时间，把教学任务分解成小的知识点，然后做成碎片化多媒体教学资源，以便于碎片化学习，成为多媒体技术教学的发展趋势。
(三)多媒体技术与智能技术的结合
多媒体技术在移动终端的使用，使得教师不能时刻在线对学习者进行辅导，那么人工智能技术在多媒体教学中的应用就成为一种现实。人工智能技术可以解决移动学习中缺乏互动性的问题，从而提高学生学习的兴趣，提升多媒体技术学习效果。
三、结语
多媒体技术的应用对提升教学效果和教学效率具有推动作用。教师要以学生为出发点，根据多媒体技术教学的最新发展趋势，提高学生多媒体技术学习的主动性，提高教学效率和教学效果。
参考文献:
［1］方明建．大学课堂多媒体教学的困境与突破［J］．中国大学教学，2013(2):65-66．
［2］伊博．多媒体技术辅助大学英语教学的优势及存在的问题［J］．海外英语，2015(24):106-107．
多媒体技术主要特点篇3
关键词：计算机;多媒体技术;应用;
文章编号：1674-3520（2015）-10-00-01
引言
当今世界袁计算机技术已经成为推动社会经济飞速发展的重要基础，它对人类经济、社会及生活各方面产生了巨大影响。多媒体技术的应用已经渗透到生活和工作的各个方面，而且多媒体应用技术也成为新世纪人才必备的技能，然而，社会对人才的需求是多方面的，对多媒体应用技术的需求也不尽相同。多媒体技术作为计算机领域的一个重要方面，在我国主要有以下方面的技术应用。
一、计算机多媒体技术的概述
以计算机为核心，交互综合处理图像、文字、音频、活动视频、动画等多种媒体信息，而且通过控制计算机让这些信息建立连接，通过加工处理可以表示出丰富、复杂信息的信息技术。多媒体需集合多种技术如计算机技术、通讯技术、声像技术等，其主要包括视频、音频、文字、超媒体链接、数据压缩、数据解压、媒体同步、高性能大容量光学存储、多媒体网络通讯等，它的特点具有集成性、复杂性、交互性、实时性。1984年苹果公司首先引入映射、窗口、图符等技术，同时也推出了世界上第一台多媒体计算机。
二、计算机多媒体技术的应用
计算机多媒体的研究技术的重心任务已经渐渐的发生的转移，这能够极大改善了人们在对信息的交流和传递出现的问题。特别是多媒体技术的视频音像的技术、计算机的技术、生活中通信的技术等等都能够合理的结合在一起。合理的解决这一个很重大的问题。
（一）数据、图像处理的应用
计算机的多媒体计算在数字化的时展就需要面临着大量的数据转发、存储和传输等等。数字化基本已经成为了视频和音频信号的主要产物，这也就给存储器中的存储容量、通信的干线、图像的处理等等一系列的多媒体技术的处理打好了基础。
（二）音频处理的应用
在计算机多媒体中常见的视频文件的格式有很多种，常见有：waY文件、VoC文件、htlDi文件、aiF文件、Son文件和Rmi文件等，这些主要就是用于对音频信息的处理，主要的就是需要进行编制、语音的是被、文字的转换等等技术问题。
（三）数据库内容检索的应用
在计算机多媒体常见的技术支持直线，多媒体的信息检索。多媒体的数据库、信息的操作系统、等等一些相应的操作系统都应该被应用到实践的后部位。特别是对图像进行处理和检索的过程已经成为了一个系统应用放入最重要的部位也是一个热点。其中对于内同的图像处理检索的过程主要就是根据科室的特点从图像的资源库中收索一些相关的词语和描述的内容相似的图像。
（四）远程教育系统的应用
计算机辅助教学（Computeraidedinstruction，简称Cai）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。Cai为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间的传授形式不再局限于面对面或是点对点，而是可以进行分离式教与学。尤其是在因特网的支持下发展形成的现代远程教育，使远程教育的手段有了质的飞跃，极大地优化了多种媒体教学的组合模式。
（五）多媒体技术在通信系统中的应用
多媒体技术在通信系统中的应用主要表现在数据压缩技术和数据的同步这两个方面。在多媒体数据压缩技术方面：多媒体技术压缩技术主要是处理数据、文本、图像。在通信系统的实行过程中数据的压缩是必须要解决的核心问题之一。因此在不影响或者提高视频、音频的质量的前提下，按照压缩编码标准对各种音频和视频信号进行相关处理.减少其通过对音频、视频所占内存，提高压缩率。从而能够使通信过程中传输信息、图片、视频、音频的时间和空间，进步的促进通信系统的日常化应用。多媒体技术压缩技术在通信系统所表现出来的优越性，使得多媒体技术在通信系统中得到广泛的应用。在数据的同步方面：数据同步技术在通信技术领域也得到广泛的应用。对于视觉、听觉、触觉信息，多媒体技术都可以进行处理。计算机系统的响应处理子系统随着支持的媒体增多越来越多。这样通过多媒体技术的应用，使得通信技术打破了地域限制，加强了交互性。使得电视、网络的应用得到广泛的发展。让人们能够及时的掌握最新的信息，从而为各种决策奠定基础。
（六）媒体技术在工业领域中的应用
多媒体在工业领域的应用主要表现在多媒体pC的使用。随着家用pc市场的不断开拓，企业开始向工业自动化进程迈进，各种信息处理技术被广泛的应用其中。工业的自动化离不开多媒体技术在信息综合处理方面的优势，特别是多媒体信息储存的海量化、传输的方便化、内容的多样化方面，正因为多媒体技术在增强企业的竞争实力、降低生产成本、增强员工的技术能力方面有着无可比拟的优越性。因而在工业领域得到了广泛的应用。
计算机的多媒体计算是一门迅速发展起来的一门综合性电子信息技术服务。在过去人们用几个幻灯片加上声音就是多媒体。而今天随着计算机通信网络的不断发展，加上数字化影像技术的快速发展，就给计算机多媒体披上了一层新衣，赋予了新的意义。随着经济的不断发展，多媒体的应用范围也是越来越广，多媒体的技术知识也是越来越重要。其总体的发展趋势也是最好的，更具有相互的交流性，能够更大范围的服务，创造一个更加方便的社会。
参考文献：
[1]刘丹试析计算机多媒体技术的应用[期刊论文]-计算机光盘软件与应用2014（5）
[2]宋晶试述计算机多媒体技术的应用[期刊论文]-城市建设理论研究（电子版）2013（16）
多媒体技术主要特点篇4
关键词多媒体检索计算机
中图分类号：tp37文献标识码：a
0引言
随着计算机应用的普及以及信息技术的快速发展，多媒体数据广泛应用于各种企业的信息系统中，但是现有的采用结构化查询语言检索信息数据库的技术，不能有效满足对含有大量信息的多媒体信息的检索。因此，基于内容的多媒体检索技术得以出现并且快速发展，该技术不但可以通过包含直接含义的文字进行信息检索，还可以通过对图像、声音、视频信息进行检索存储在数据库中的信息。目前，基于内容的多媒体检索技术发展十分迅速，国内外很多的研究机构对这种新技术展开了研究，并取得了丰硕的成果。由于基于内容的多媒体检索技术设计的具体技术比较多，本文只简单的介绍基于内容的多媒体检索的技术的原理及其特点，并且阐述了基于多媒体图像、视频和声频的检索方法，最后对基于内容的多媒体检索技术的发展趋势进行了分析。
1基于内容的多媒体检索技术的原理与特点
基于内容的检索的近年来多媒体检索技术研究的热点问题，它不同于传统的单单依靠文本进行检索，该技术通过对多媒体的图像、声音、视频内容的分析，根据多媒体的内容和语义环境，如图像中的颜色、形状，声音中的音调、音色等，视频中的镜头的运动、场景，然后建立相应的检索库，并进行相应的检索。基于内容的多媒体检索技术只是信息检索技术的一个分支，它主要通过图像处理、计算机视觉等方法相互融合建立的，是多种技术合成的结果。
基于内容的多媒体检索技术与传统的基于关键词的数据库检索技术相比，它有自己的特点：该技术可以通过对图像、视频、音频进行分析提取信息线索，从而进行检索；基于内容的检索结果一般与检索条件具有一定的相似度，但是并不一定完全满足，它采取近似匹配的方法和技术进行检索；基于内容的多媒体检索的系统信息量非常大，它包括媒体库、特征库和知识库，各个数据库都包含有不同的信息，这样就可以满足不同的用户的多层次的检索要求。
2基于内容的多媒体检索方法
基于内容的多媒体检索方法具体又分为基于内容的图像检索、基于内容的视频检索、基于内容的音频检索等技术。
随着计算机图像数码技术的发展，检索数据库中的图像信息量越来越大，怎样才能快速从图像数据库中找出与检索图像相符的信息，这是决定检索成败的关键。通过对图像的颜色、纹理、形状等分析获得图像的客观视觉内容特征，判断检索图像的相似性，这是基于内容的图像检索技术的主流发展方向。该方法研究的主要内容主要是在数字图像处理的基础上对图像的视觉特征进行提取，以及对多维索引和检索系统进行设计。根据图像特征的作用区域可以把图像检索系统分为基于全局特征检索和基于区域特征及其空间关系检索两种检索。其中基于全局特征检索主要依靠对全幅图像的视觉特征进行检索，而基于区域特征及其空间关系的检索主要是按照分割开的图像的特征相似性进行检索，但是它要顾及区域之间的相似性。
基于内容的视频检索技术与图像检索技术有很多相似之处，因为视频本身就是一组动态图像组成的，视频是一组图像按照时间连续的表现的。利用可视化特征视频数据建立有效的索引是视频检索的前提，镜头、代表帧、运动特征等都是视频特征，依靠这些建立视频的索引，就可以利用关键帧的特征和镜头的时间特征进行检索。目前，常用的视频检索方法有三种，分别为基于关键帧的检索、基于运动的检索、浏览检索。基于运动的检索，主要是基于镜头和视频对象的时间特征进行检索，该方法可以查询摄像机的操作和场景移动等信息，还可以根据物体的运动方向和运动幅度等特征检索运动中的物体。基于关键帧的检索，主要是对视频镜头的关键帧进行检索，该方法快速方便，并且关键帧既可以当做静态图像处理，也可以当做视频浏览。
多媒体的音频数据具有物理和感知两种特征。物理特征一般都是来自于音频信号本身，主要包括频率等；而感知特征主要是依赖于人的听觉，主要包括音调、音高等。根据音频数据的物理和感知特征进行检索，就能够得到需求的音频信息。
3基于内容的多媒体检索技术的发展趋势
基于内容的多媒体检索技术日益成熟，逐渐应用于各种检索数据库中，它能够方便人们快速的从海量的多媒体信息数据库中检索出自己所需要的信息。随着网络技术的快速发展，人们可以通过网络获取世界各地的数据库中的多媒体信息，基于内容的多媒体检索技术的应用范围会更加的广泛。基于内容的多媒体检索技术是一种新的检索手段，其研究周期还比较短，同时互联网的发展使得数据检索的对象和范围更加复杂多样，为了使该检索技术应用领域更广泛，该技术还需要解决与其他多种检索技术相互结合的问题，提高检索的效率。
参考文献
[1]陈芳，柳燕.基于内容的多媒体检索技术浅析[J].计算机与数字工程，2007，35（7）.
[2]钟少君，陈新.基于内容的多媒体信息检索[J].山西电子技术，2005（3）.
多媒体技术主要特点篇5
关键词多媒体；高中政治；课件
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）16-0056-02
高中政治这门课程比较抽象，理论性比较强，不具有趣味性。运用传统意义上的教学方法，只会使学生产生厌烦心理，失去学习的兴趣，因而不能够顺利地完成教学任务。而多媒体技术的应用，为高中政治教学带来新的活力。当前，多媒体技术在教学当中的作用日益显著，多媒体技术的应用能够最大限度地激发学生的学习热情，使得学生的学习变得更有积极性和主动性。多媒体技术通过借助丰富的技术手段——图片、动画、视频和声音等，最大限度地激发学生的多种感官，弥补了传统意义上高中政治教学的不足。
1多媒体技术在高中政治教学中的应用
1.1应用多媒体技术提高学生的学习兴趣
只有使学生的思维建立在一定的情感和兴趣之上，才可以提高学生的学习兴趣，学生就可以学得比较自然和轻松，容易进入一定的学习境界，并能够积极主动地去学习，从而达到事半功倍的学习效果。结合高中学生活泼好动和好奇的特点，可以借助多媒体技术，利用色彩、声音、动画和图片等形式，从触觉、听觉和视觉等多方面激发学生的感官，通过多种方式传递高中政治信息，进而提高学生的注意力和学习高中政治的兴趣。
1.2应用多媒体技术突破教材的难点和重点知识，拓展学生的思维
在高中政治教材当中，比较抽象与比较深的概念是非常多的，学生常常不好理解，并且容易混淆，导致学生在认识概念上产生误区，学生的学习变得比较困难。在进行高中政治教学的过程中，教师需要结合学生的实际情况，依据教材的难点和重点知识，应用视频、动画、图片等多媒体技术手段，创设高中政治课程的教学情境，以提高学生的学习兴趣，帮助学生突破教材的难点和重点知识，使学生的思维障碍得以克服，增强学生学习高中政治课的信心。
学生智力的核心就是思维意识，尽管高中学生的思维是以形象思维作为主导的，但是高中学生的思维并不是一直停留在形象阶段。多媒体技术具有直观、生动和形象的特点，因而能够引导学生对表象进行概括和综合，推动学生的思维得到进一步的发展，最终可以使学生突破教材的难点和重点知识，并可以拓展学生的思维。
1.3应用多媒体技术增加课堂容量，提高教学效率
在高中政治课教学过程中，应用多媒体技术能够把教材内容快速地展现给学生，这样一方面能够使教师大大节省讲解的时间，另一方面能够使教师讲解的知识增多，增大课堂教学的容量，从而提高教学质量。在课堂上，教师应用多媒体技术可以把教材的知识点投影到屏幕上，学生可以通过屏幕学习更加直观和全面的知识，这大大增加了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学习热情，提高了学生的积极性。因此，多媒体技术在高中政治课程当中的应用，在很大程度上拓展了学生的信息量。
2多媒体技术在高中政治教学应用中存在的问题
2.1多媒体技术应用不当，不明确教学的最终目的
在高中政治教学过程中，一些教师把需要板书的知识点、需要讨论的知识点，全部以多媒体的形式展现给学生，这样的结果只是改变了教学的形式，并未真正地体现出多媒体技术的作用，仅仅注重人机交互而忽略了学生的主体性作用。最终的结果是，教师在使劲地讲，把各种多媒体课件一股脑儿地展现在学生面前，没有考虑到教学的最终目的，致使学生思考和阅读的时间大大减少，并且缺少主动参与课堂教学的机会。有一些仅仅靠学生的想象就可以获得的内容，却被一段视频或者是一张图画所取代，学生还没有经过思考，就在他们面前出现一段段生动形象的视频。这样做只能是使得学生的学习效果大大折扣，倘若经常这样，学生的惰性会增强，他们不再积极地思考问题，不能很好地培养他们的思维能力。
2.2过于重视多媒体教学课件的美观，教学方法比较单一
有些教师在应用多媒体技术进行政治教学的时候，只是花费过多的时间去制作多媒体教学课件，并且制作得过于美观。他们认为，只要把多媒体教学课件制作得美观一些，学生就能够沉浸在自己的课件当中，却忽略了进一步钻研教学的方法。仅仅注重多媒体教学课件的美观，却最终分散了学生的注意力，对学生学习政治知识产生非常不利的影响。
2.3只是重视多媒体教学课件的演示，教学内容比较分散
在高中政治教学过程中，应当结合高中政治这门课程的特性，逐步指导学生全面地熟悉课本内容，结合教材内容联系一些社会话题进行讨论，通过事物的现象了解事物的本质，使比较乏味的政治知识变得更加生活化与现实化。倘若仅仅是淡化课本而一味地应用多媒体技术，仅仅是使得学生在一段段视频或者是一幅幅图片当中不知所云，搞不清教学的难点和重点知识，看似纷纷攘攘，实际上脱离了教学的方向，达不到最终的目的。
3解决多媒体技术在高中政治教学中存在问题的策略
传统教学和多媒体教学能够统一起来是一种趋势，因此，需要正视多媒体技术在高中政治教学当中存在的问题，并采取解决问题的策略。
3.1有针对性与目的性地应用多媒体技术
多媒体技术在高中政治教学当中的应用，能够带给教师和学生一种全新的感受，无论是教师还是学生，都会被多媒体技术多样的表现方式所吸引，进而一味地注重形式，出现多媒体技术被滥用的情况，使教学效果大大折扣。比如，有些教师一味地注重多媒体教学课件的影音效果与画面特效，尽管课件的内容是非常丰富的，却脱离了高中政治教学的主旨，跟教学内容大相径庭，使得高中政治课程变为学生的动画欣赏课，教学效果并不理想。因此，多媒体技术应用于高中政治教学应当具有目的性与针对性，突出教学的难点和重点知识，需要有明确的教学方向，做到保质保量，最大限度地应用多媒体技术的优势，提高高中政治教学质量。
3.2重视教师的主导作用
高中政治课堂的指导者是教师，然而有些教师过度应用多媒体技术，使用多媒体教学课件完全代替自己的讲解，没有了师生互动这个环节。对高中政治教学来说，要求教师对学生的价值观与情感进行情感上的引导，这需要发挥教师的主导作用。因此，教师需要科学地应用多媒体技术，不断指导学生的思想意识，培养学生的道德情操，促进学生综合素质的发展。
综上所述，在高中政治教学当中应用多媒体技术的时候，需要注意是不是跟学生的认识习性相符合，是不是实现了教学的目的，需要合理地应用多媒体技术，灵活地处理教学内容，防止走入多媒体技术应用的误区。
参考文献
[1]谢朋刚.多媒体技术在政治教学中的运用[J].中国教育技术装备，2011（10）：187.
多媒体技术主要特点篇6
关键词：新课程改革；高中历史；多媒体技术
在高中历史课堂教学中，教师将多媒体技术与历史教材的教学内容及其特点相结合，有利于创设一种视觉化、生动化的教学情境，营造一种浓郁的学习氛围，可以提高学生的兴趣，刺激学生了解历史的强烈渴望，促进学生主动、积极地投身到高中历史教学活动中。同时，有利于转变学生的学习模式，将学生过去被动接受学习转变为主动发现学习，培养学生的自主探究能力。当然，多媒体技术在课堂教学中的应用，也并非那么完善。
一、多媒体技术应用于高中历史课堂教学的缺陷
多媒体技术在一定程度上给予了高中历史课堂教学很多便利之处。与此同时，也给历史课堂教学带来了一些不利影响。虽然，多媒体网络技术在历史课堂教学中创设了一种生动化、视觉化的教学情境，然而这种历史教学情境是虚假的，会过多分散学生的注意力，使学生的学习重心无法集中到课本知识点上面，而是沉浸在虚拟的画面中；再加上教师需要制作相关的历史课件，会耗费大量时间，导致教师没有足够的时间投入到教材学习中，对教材内容缺乏一定的研究，也会影响学生思维能力、创新能力以及自主探索能力的培养。所以，多媒体技术在历史课堂教学的应用中，需要注意一定的适度性。
二、多媒体技术在历史课堂教学的应用中，需讲究适度性
1.始终发挥教师的主导作用
教师不能对多媒体教学产生过度依赖。在课堂教学过程中应始终发挥自己的主导作用，重视学生的主体地位。结合学生的学习特点以及心理特点，制作相应的历史课件，创设一种恰当的情景，促进学生自觉、积极地投身于高中历史教学活动中，引导学生主动思考、主动探索以及主动提问。教师不能完全依赖于课件，要有自己的教学节奏以及教学风格。还需要与学生交流互动，在交流中发现问题，探索问题，解决问题。
2.重视历史课堂教学的实用性
并不是在教学过程中采取了多媒体教学手段，就能取得教学效果。教师在课堂教学中应用多媒体技术需要根据新课程改革后高中历史教学的要求以及每位学生不同的心理特点以及学习特点，来制作恰当的历史课件。不能为了纯粹的画面感而忽视了课本重要的知识点。如果课件制作的太过漂亮，会造成学生沉浸在画面中，忽视知识点的掌握。因此，教师需要了解与重视教育心理学中相关的注意规律。课件不能太过花哨，要结合教学内容以及学生的心理特点，注重历史课堂教学的实用性。
总而言之，教师要充分利用多媒体技术的优势，发挥其在课堂教学中的教学价值。与此同时，也要认清多媒体技术在课堂教学中不足的一面，充分结合学生的学习状况以及相关教材内容，重视多媒体技术在历史课堂教学应用中的适度性，以期提高教学效率，进一步完善课堂教学效果，促进学生进步。
参考文献：
[1]张耀.浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用[J].华章，2013，21（05）：229.
多媒体技术主要特点篇7
【关键词】多媒体技术；科技馆；展览；技术应用
【中图分类号】F324.3【文章标识码】a【文章编号】1326-3587（2011）10-0073-02
一、多媒体技术及其实现特点
随着微电子技术和计算机技术的发展，多媒体技术业已成为一系列展示模式中最重要的组成部分。一般定义为：“多媒体是指运用计算机技术将声音、图形、图像、视频、动画和文字特殊效果等单一的媒体形式集为一体的表现形式，是全面的综合性的信息资源，它能用来达成信息传播中的任何媒体资源”。
1、多媒体的硬件实现。
硬件主要由成像方式、显像设备、声效设备三部分构成；软件部分有视频、图形图片、动画、文字等部分构成。常见显像方式大体包括：1、显示器显像。包括大型显示器和拼接屏、触摸屏、非平面软液晶屏等；2、投影显像。根据幕布材质的不同又可以分为普通幕和特殊幕，普通幕根据其形状有直幕、折幕、环幕、巨幕、球幕；特殊幕，如条幕、帘幕、雾幕、水幕等；3、LeD屏幕显像。亦可以做成多种形状，如展品“LeD数字星球”。即是LeD做成球状的显像方式4、激光三维立体显像等等。
2、多媒体展项具有一些有别于实物展项的特点。
（1）实现方式灵活――根据需要，小到在手机上的一块液晶屏幕，大到屏幕投影均可以成为很好的展示环境。（2）表现力强大――涵盖了声音、图形、图像、视频、动画和文字特殊效果等，表现力极为丰富。（3）信息容量大――理论上说，只要硬件支持，多媒体的信息容量是可以无限扩展的。（4）结合力强――由于以上三点的特点，多媒体技术具有强大的表现力与感染力，可以和众多其他的展示方式结合。（5）成本低――多媒体展示实质上即是虚拟现实，这种实现方式除软硬件费用和电力外，没有其他物料消耗，且可反复使用，成本很低。
二、多媒体技术在科技馆中应用的几个观点
多媒体作为一种新的展示方式，同显像技术、计算机技术和微电子技术发展密切相关。已成为科技馆展示技术中不可或缺的重要组成部分。在多媒体技术在科技馆中的应用问题上，有如下观点：
1、多媒体展项不等于“高科技展项”。
多媒体展示方式在很长一段时间内，被看作是“高科技”；虽然多媒体的发展离不开高科技，但是不能将其直接作为“高科技”来看待，尤其是不宜将“多媒体”和“高科技”画上等号。多媒体展示手段，作为现代场馆的展示方式之一，是同实物展示方式同样重要的一种展现形式；实物方式同样可以是“高科技”，例如国际消费电子展上的实物展示、机器人展项；如果一个展项仅仅是运用了投影、大屏幕等方式，如果展示内容单调简单传统，也无法和“高科技”挂起钩来。
2、科技馆多媒体展项不能代替其他展项。
由于多媒体展项具有展示方式新奇、内容容量大，尤其是损坏率低维护简单等诸多优势和特点，在各种场馆的运用日渐增多。尤其在科技馆，由于多媒体展项对观众较强，加之维护费用极低，基于多媒体的展项在科技馆中日渐增多。上级部门对科技馆的考核多是只要求“完好率”，没有将实物实现方式的展品如机械类、力学等展品和多媒体实现方式的展品区别对待。在这种前提下，有向多媒体实现方式倾斜的趋势。如在儿童科学乐园，由于少年儿童的认知特点，多媒体展项这种虚拟现实的实现方式，按按钮/非接触式的参与方式，不如亲自动手，触摸实物对其的记忆刺激印象深刻；即使应用多媒体实现方式，也要考虑与实物展项充分融合，要有较强的互动性和参与性；否则容易造成“玩起来热热闹闹，玩完了毫无印象”的尴尬局面。适当使用多媒体在这个展区一般作为辅助手段，展示、介绍一些实物难以表达的内容，可以起到更好的效果。
3、多媒体如何实现“互动”。
多媒体技术与其他技术在进行融合后亦可以实现“互动”，符合了“互动性”。现在的多媒体互动方式感应技术上，如多点触摸技术，基于激光、红外和射频（RFiD）等的非接触式感应技术；软件部分主要是实时选择播放，其他还有全身立体感应、双轴镜、手触感应、剪影成像等多种方式。同时要区别“互动”和“动手”，两者不能简单划等号。比如展品“穿墙而过”观众只要走过即可听到玻璃的碎裂声，是互动，但不需要动手。而“动手”则是参与性活动，展品只有在参与者动手操作时才会运转、移动或变化，才真正体现此展品的表现内容。动手可以产生互动，但互动不一定要动手才能实现。
4、多媒体展示是手段不是目的。
在作为展示的实现方式时，多媒体此时仅作为一种实现手段，有助于我们更好的展示我们要展示的内容。例如：科技馆在选择展品时，除可以考虑显像上选择吸引观众的方式，如选择水幕、雾幕、帘幕等作为投影实现方式外，还不能忽视了展项本身的内容和互动性，只有将这两者充分结合，利用好显示方式，方可达到最佳的效果。如果仅仅认为有“多媒体”或者新奇的实现方式，以展示这种实现方式为主，忽视了本身展示内容，脱离了科技馆的特点，则不是一次成功的设计。
5、从世博会看多媒体展项的发展趋势。
综合看世博会展馆，多媒体是一种依托和手段，主要目的是为展示内容服务的。如国家馆“清明上河图”的展示方式很吸引人，但其展示目的不是为了展示这种“会动的形象”。此外，世博会各馆内形形的多媒体，各馆无不是在幕布或者说表现形式上煞费苦心，内容的重要程度要甚于幕布的表现形式。在浦西的专题馆体现的尤为突出。例如，“思科馆”只设计了三件展品：一个大屏幕电视机，一个真人视频通讯系统展示，一个普通120°环幕播放电影。非常吸引观众，只因思科馆的视频的确做得精彩――2030年基于新网络的生活太令人向往了。
三、结语
因此，多媒体必将成为科技馆展厅内一种常规展示手段，展示内容首先必须吸引人，但更关键问题是：一切形式，是要为内容服务的，科技馆尤其是如此；必须考虑展品的内容如何利用多媒体方式进行更充分或者详尽的展示，还要进行互动设计，以期达到比常规展示方式更佳的效果。多媒体技术在科技馆中广泛应用必将为科技馆展示展览的发展起到重要的作用，也将引领展览技术的变化和革新。
【参考文献】
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2、赖灿辉，关于科技馆创新展品策划与研发的探讨[J]中国新技术新产品2009（12）247
多媒体技术主要特点篇8
关键词：流媒体技术；机遇；挑战；应用；未来
计算机技术、网络技术和通信技术的发展为人们带来了丰富多样的信息，很大程度上满足了人们多方面的需求，但是人们同时也面临着等待文件传输时间上的浪费，在这种背景下，流媒体技术的应运而生。流媒体技术具有传输方式灵活、媒体类型多样、交互性简便、成本低等特点，在互联网中的应用越来越广泛，且具有广阔的发展前景，在互联网背景下，流媒体技术的应用必将对人们的学习、工作和生活带来深刻的影响。
1流媒体技术的应用
1.1流媒体技术的应用机遇
随着计算机技术、网络技术的发展以及互联网在世界范围内的广泛应用，人们利用互联网信息量迅速增加，互联网用户数也日益增长，对网络音频、视频、动画等文件的传输需求越来越大，很多网络媒体都希望通过互联网来扩大自己的业务，造成了业务繁忙，文件传输时间长，这就为流媒体技术的发展提供了一定的条件，而流媒体业务的用户和消费者越来越多，成为了流媒体技术发展的直接推动力。宽带接入技术的发展使各种网络传输问题迎刃而解，为流媒体高质量的信息传输提供了基础，比如接入了高速以太网，为流媒体技术的推广铺平了道路。另外，流媒体技术本身具有节约空间、节省时间、能够进行实况转播、随机访问和互动操作的特点，对于人们来说具有极大的吸引力，大大调动了客户参与的积极性，为了满足客户的需求，流媒体技术必须抓住机遇，迎接挑战，努力使其作用在网络中得到最大限度的发挥。
1.2流媒体技术的主要应用
（1）远程教育。互联网的推广、多媒体技术的发展和计算机的普及极大的推动了教育事业的发展，给远程教育模式的建立带来了新的机遇，而流媒体技术则在此过程中发挥了重要的作用。在远程教育中，是将信息从教师端传到远程学生端进行远程教学，传输的信息主要包括图片、视频、音频、动画、文字等，并将各种信息资源有效的整合起来。流媒体技术不仅能够实现异步教学，还能够实现同步教学，将教学和管理集于一身，突破了空间和时间上的局限，使得远程教育兼具了交互性、丰富性和及时性的优点，并使教学资源得到了合理的使用。
（2）视频点播。视频点播技术随着计算机技术的发展已应用于局域网和有线电视网中，而视频点播技术自身也日趋完善，但是由于音频文件的容量较大，在很大程度上限制了视频点播技术的发展，流媒体技术的出现使得视频点播技术完全可以突破局域网转向互联网。首先，流媒体技术经过了特殊的压缩编码，使得此项技术很容易在互联网上传输；其次，流媒体技术的客户端采用的是浏览器的方式进行点播，基本不需要维护；再次，流媒体技术采用了先进的负载均衡技术，可以分布处理大规模点播请求。总之，随着网络技术以及信息家电的不断发展，流媒体技术也会越来越广泛的应用于视频点播系统中。
（3）视频会议。在网络环境下，人们不仅可以利用互联网进行学习，还能够利用互联网进行交流，方便且省时。目前，在商业领域中，很多人士会通过视频会议的方式传达信息，掌握企业的发展动向。视频会议是流媒体技术重要的应用方向，通过流媒体技术，信息传输的内容更加丰富，且能实时的对传播内容进行观看，无需等待，使用视频会议的人感觉身临其境，能收到良好的会议效果，且大大节约了人们的时间。很多大型企业、具有多个分校校区的院校比较倾向于选用基于流媒体技术的视频会议系统来组织跨地区的会议和讨论。
（4）远程监控。远程监控系统主要是将摄像头安装在不同的地点并与网络连接起来完成监控的，还可以根据不同的需求和途径安装辅助远程监控系统的探测装置。这种视频监控与传统的电视检测系统不同，远程监控系统的信息可以通过网络以流媒体的形式进行传输。通常，远程监控系统应用于经济价值高、安全防范要求高、地理位置较偏的地方，当前，在军队院校减员增效的形势下已被广泛应用，同时，远程监控系统还被广泛应用于通信、电力系统、交通运输、餐饮、水利工程、幼儿看护等领域中。
2流媒体技术未来发展前景展望
2002年举行的中国宽带流媒体大会很大程度上推动了我国宽带多媒体技术的发展，在此过程中，宽带用户日益增多，与之相应的是运行商和宽带应用服务提供商也加大了业务的推广力度，如今，高质量的流媒体技术也已开始被应用。面临着用户越来越多样的需求，流媒体技术自身也在迅速的变革和发展，为互联网用户提供了更多的新服务，未来，流媒体技术的服务形式将会更加丰富。
首先，可扩展流媒体技术来为人们提供电视服务，比如交互式网络电视，它是基于互联网方式将服务器和用户终端连接起来的，可利用流媒体技术通过宽带为广大用户传输数字电视信号，不仅能够提供互联网服务，还能够将电视服务、网页浏览、教育、电子邮件、娱乐、信息查询等多种功能结合在一起，这种有效的将电视、网络和pC结合起来的应用具有非常广阔的发展空间。
其次，在互联网环境下，人们的工作观念和生活观念都在发生着重大的变化，人们可以通过互联网自由选择工作地点，越来越多的人会选择在家里办公，在这样的背景下，家庭电子设备越来越多，种类和功能也越来越丰富和多样。因此，流媒体必须不断完善自身，加强对环境以及不同设备的适应性，扩大服务范围，使人们可以利用流媒体技术进行数据的采集、传输、接收等，并通过流媒体系统提高电视视频播放的质量。
再次，无线网络的容量不断增大，流媒体技术应用在无线设备上已成为必然，而面向无线网络的流媒体应用，对当前的编码和传输技术带来了巨大的挑战，因此，必须保证编码技术的高效性和适应性，同时对于编码的处理也不能太复杂。随着手机技术的发展和运算能力的提高，流媒体在手机领域中的应用也越来越广泛，手机设备的无线上网技术得到了有效的提升。
3结语
总之，随着网络技术的发展和用户需求的变化，流媒体技术也迅速发展。当今，流媒体技术已以其自身的特性和优点备受人们青睐，在互联网中得到了广泛的应用。随着流媒体技术在远程教育、视频点播、视频通讯和远程监控等领域的应用，必将在很大程度上丰富并改变人们使用网络的方式。未来，流媒体技术必将成为互联网发展的主流趋势，并将会在网络中发挥更加重要的作用。
参考文献：
[1]陈昕.关于流媒体有关技术的探讨[J].科技致富向导，2012，45（18）：5154.
[2]李竞.浅析流媒体技术及其发展趋势[J].计算机光盘软件与应用，2012，18（9）：4647.
多媒体技术主要特点篇9
论文摘要：以“多媒体”为代表数字公共艺术之所以能达到如此热的程度，科技的进步是关键，人们精神需求是谤因，情感回归是动机。
引言
伴随着科技世博、生态世博的理念，“多媒体热”早已成为不争的事实。从极具震撼的《清明上河图》，到梦幻般的巨幕高清投影，再到各种动态影像，令人新奇的多媒体技术铺展开来。科技支撑下的多媒体艺术既展现了其炫梦般的视昕体验又彰显了科技创新的魅力。从设计心理学的角度分析，后技术时代其将继续秉承“科技创新”“多元文化”等主题，搭建和完善城市多媒体创新服务平台，深层次地挖掘数字时代公共艺术的趋势和价值。
一、“多媒体热”的成因
通过“多媒体热”的表象去探究数字公共艺术的未来趋势，应从内外因入手去量化分析。“多媒体”是不同媒介复合后与艺术结合而最终形成的综合产物，它是为公众服务的新兴艺术个体。从设计心理学的内在因果联系分析，多媒体艺术隶属服务行业。现代人们消费行为的多样化使从事行业多元化，具服务行业特质的多媒体艺术也在消费之列。消费行为产生消费主体和客体，多媒体艺术消费的主体是参与公众，客体就是多媒体艺术经加工创作后展现的成果。进一步延展，“多媒体热”的问题就转化为消费热的问题。因此，笔者从设计与消费者需求方面寻找“多媒体热”现象的成因则更深入、更直接。
二、从设计心理学的角度分析
1.消费者的需要方面分析
消费者的概念是相对的，多媒体艺术的消费者多指参与的公众，公众是主体，起重要作用。研究公众的需求与“多媒体热”的关系，首先需要搞清楚公众的需要——欲望——需求——满意之间的关系，即nLDS。为挖掘“多媒体热”现象的本质，笔者曾针对世博多媒体项目做了一份满意度调查问卷。通过对有效问卷的量化分析，得知多媒体艺术一定程度上能满足公众需求，即情绪上得到积极的回应，并从感官体验上得到满足。所以消费的主体——公众就会在接受度上与其达成一致，促其被设计到最终被消费。需要形成消费，有消费才能有市场，市场最终促使“多媒体热”的出现。这是从内因找到适合其发展的土壤。根据人本主义心理学家马思洛的需要层次论，人们已经从早年的物质需求上升到精神诉求。消费者需求层次的提高意味着潜在需求能力的提高，也意味着市场与商机。
多媒体艺术是技术与艺术的完美结合，即通过艺术营造人文氛围和空间交互体验，让公众感受到虚实融合、亦真亦幻的奇妙世界。这既是对消费者某种物质需要的满足，更是对其审美和求知需求的解读。公众需要解读不同的历史记忆、人文情怀，势必借助技术和艺术手段，来实现文化资源的回归。多媒体艺术兼具的特质正好与公众的深层次需求找到契合点，因此从外因考虑，多媒体艺术能在满足消费者需求的前提下蓬勃发展。
2.从消费者动机方面分析
后科技时代有更多受众、群体或机构乐于欣赏或接受以多媒体为代表的数字公共艺术形式。类似行为的产生与需求驱使、预期刺激、目标诱导等动机要素是紧密联系的。把握数字公共艺术的未来的趋势，需要了解公众其形成动机。以“多媒体热”为例，可将其动机解构为：非主导动机和主导动机。非主导是多媒体艺术潜在的特性，它是诱发消费动机的前提。与传统信息媒介相比，多媒体艺术在视觉、触觉、听觉等方面的特质，以及时空性和场域性的特点使其具备诱发消赞的可能。同时“多媒体”充分利用网络资源对接的特点，通过其非主导动机的提升，为数字公共艺术的实施和推广创造条件。转贴于
主导动机，指消费者本身被激发出来的动机。因消费者产生动机需要经历对多媒体认识，到情感的产生和意识形成这一过程，最终产生应用与消费的行为。主导动机既可是感性的也可是理性的，是由消费者的自身特色决定的。消费者消费动机的激发与时代背景紧密联系，即世博前后大的社会环境促成了“多媒体热”。
3.从消费者所处的时代背景分析现状
时代背景分为科技背景和商业背景。世博会展示了人类文明生活状态、社会生态发展的理念和科技进步的趋势，尤其是对现代科技成果的更大限度的展示与运用。世博开幕式上出现的灯光、激光、超大屏幕、喷泉、烟火等多媒体表演，场馆建设中多媒体艺术的立面墙，互联网技术和多媒体技术共同打造的网上虚拟平台等都印证了时下科技发展状况。后技术时代更是基于科技力量，依靠声、光、电的数字公共艺术以及一系列的创新技术和集成手段来演绎全新的生活方式，营造更加美好的城市生活。
多媒体热与消费需要相联系，需求激发市场，市场需求产生商机，商机最终能转化为经济效益，可见多媒体艺术的发展和商业背景有连锁关系。据一项统计显示，在22家上海世博会展览策划设计类服务供应商中，仅多媒体企业就占了半数以上。时下多媒体的行业发展前景可见一斑。
三、数字公共艺术的发展趋势
数字公共艺术是多媒体技术和艺术的结合，并在当今条件下赋予其公共性特质的一门艺术。数字公共艺术的全新概念为未来设计带来新契机，它融娱乐、信息、观念、艺术于一体，使空间媒介变成有生命的生物体，向每位来访者讲述关于空间的虚拟故事，除享受虚拟世界带来的愉悦外，公众还能身临其境地享受艺术的交互体验。通过对多媒体为代表的数字公共艺术满意度调查问卷的量化分析，数字公共艺术所展现出的虚拟性、时效性、互动性，都将成为艺术发展的趋势和潮流。
结语
以“多媒体”为代表数字公共艺术之所以能达到如此热的程度，科技的进步是关键，人们精神需求是诱因，情感回归是动机。后技术时代正为多媒体艺术行业发展提供了一个契合点，所以数字公共艺术的“热”是理所当然。但是无论技术多么发达，都是为人服务的。数字公共艺术的目的不是炫耀高科技手段，而是展示给世界一种新的可能——人们如何去发现和创造一种新型的人和自然之间和谐共生的相处方式。
参考文献
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[2]王洪义.公共艺术概论[m].杭州：中国美术学院出版社，2007.1.
多媒体技术主要特点篇10
关键词：计算机多媒体技术；多媒体技术；关键性技术
教学，教师在课堂上利用计算机多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性等等。本文将主要对计算机多媒体技术的关键性技术进行研究，分别从：计算机多媒体技术概述、多媒体关键技术研究、计算机多媒体技术关键技术的实际应用三个部分进行阐述[1]。
一、计算机多媒体技术概述
计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术，它具有集成性与交互性。它能够将数字信息通过界面显示出来，随着我国科技的日新月异，计算机多媒体技术也被充分赋予了时展新特点，同时具备了显示各种形式的媒体特点[2]。计算机多媒体技术充分改变了人们获取信息的渠道与方式，它应用范围逐渐扩大，我国的教育教学、现代化工业生产、传媒广播教学等方面，都运用到了计算机多媒体技术。
二、计算机多媒体技术的应用与发展趋势分析
多媒体技术的出现，极大地改变了人们传统的生活方式和工作方式，无论是我们日常的工作、生活、还是娱乐都有多媒体技术的身影。尤其是随着计算机的发展，计算机技术与多媒体技术的结合而形成的计算机多媒体技术使得多媒体技术的发展到了一个新台阶[3]。笔者认为随着社会的进步，技术的创新，未来多媒体技术必将得到更大的发展。我们通过对计算机多媒体技术的应用进行分析阐述，就是想探索出计算机多媒体技术的发展道路，从而为计算机多媒体技术今后的应用发展提供一定的指导意义，推动多媒体技术应用持续稳步发展，这是多媒体技术发展的需要，也是社会发展的需要。
三、计算机多媒体关键技术研究
随着计算机多媒体技术的广泛应用，人们的生活方式发生了巨大的改变。我们必须加强对计算机相关技术尤其是加强对计算机多媒体关键技术的研究，这样才能够计算机多媒体技术今后的发展提供良好的建议。那么何谓计算机多媒体关键技术呢？计算机多媒体的关键技术是解决视频、音频信号的获取和处理，包括多媒体数据的压缩编码和解码技术以及多媒体数据的输出技术。主要应用于通信、娱乐和计算机的融合，为解决电视数字化及高清晰度提供了切实可行的方案。
（一）视频压缩技术
传统的压缩编码是以集合论为基本，它没有充分考虑到接受者的主管能动性与事件本身含义[4]。因此压缩编码的发展是从信息论开始的一个不断在更新完善的过程。按照信源的统计特点可以分为：预测编码、小波编码、矢量量化编码[5]、转码编码等方法，根据图像传达景物特点可以分为图形编辑与基于内容的编辑。基于内容压缩编码方法是当前最先进的压缩方法。
（二）视频点播技术
近年来，多媒体服务范围越来越广泛，视频点播技术的发展是计算机与网络技术发展的产物，它将计算机、通信、电视等技术结合起来改变了传统视频点播方式，实现了人们随意收看电视节目的想法。视频点播技术的运用改变了传统死板的教学模式，教师可以通过视频点播技术让课堂教学更加富有趣味性，调动学生学习的积极性[6]。视频服务系统实现功能的核心是视频服务器，视频服务器是视频点播技术实现的主要载体，它充分保障了视频播放的质量。
（三）多媒体数据库技术
多媒体信息通常都是非格式化的数据，它具有数据存储分散、存储对象复杂等特点。当前多媒体资料管理工作开展得不是很好，它需要良好的数据模型为基础，利用引入封装、对象、多态、继承等概念来描述其对象[7]。将面向对象程序设计语言和数据库技术充分融合起来是当前多媒体系统研发的主要方向。
（四）虚拟现实技术
虚拟现实技术是一个集成技术，它涉及到很多学科，如：计算机图形学、传感技术、人工智能、网络技术等，利用计算机可以合成真三维画面，从而达到栩栩如生的效果。虚拟现实主要是通过计算机来形成逼真实体，用户通过感官可以充分感受到这一技术的带来的先进性与趣味性。目前虚拟现实在航天、军事、医疗、娱乐等方面都得到了广泛应用。
（五）流传媒技术
流传媒技术的使用可以实现流式传输，将声乐、动画等通过服务器发送到给用户，用户不需要等到文件全部下载完成就能进行观看，从一定程度上来看，流传媒技术大大节省了用户的时间，提高了效率。总之，多媒体技术将计算机技术的交互性、可视化综合到一起，为人们的生活学习带来了极大的方便。
（六）音频技术
所谓“音频技术”，主要是以电声技术为核心内容，同时还包含了生理心理、建筑声学、音乐艺术等相关技术[8]。它主要的技术支持是一种结合了应用声学、声电换能原理、电子技术等多种学科技术。它使信息的提高方式更具灵活性。
二、计算机多媒体技术关键技术的实际应用
随着计算机相关技术的发展，计算机多媒体技术已经渗透到人们生活的各个领域，在现有的技术应用中，计算机多媒体技术的关键技术在生活中的运用最为广泛，它转变了人们的生活、学习方式，为人们的生活带来许多新鲜感。
（一）多媒体教室的组建
多媒体教室的组建是计算机多媒体技术关键性技术的主要体现之一。在多媒体教室建设中，我们可以配置一些先进设备，如投影仪等。多媒体教室摒弃了传统粉笔加黑板的教学方法，在一定程度上减轻了教师的工作负担提高了课堂教学效率。不过在多媒体技术的实际运用中，教师必须明确教学主体，依然发挥主体作用，不能过度的运用多媒体技术，让课堂教学被多媒体技术牵制[9]，加强与学生之间的互动，提高教学效率与教学质量。
（二）多媒体教室的功能
多媒体教室具有许多先进功能，如：广播教学、转播教学、屏幕监视、遥控辅导、交互式教学、多媒体语音复读机、网络考场等。在进行广播教学时，教师可以利用电脑屏幕和语音等多媒体信息向学生进行广播。在进行广播教学时，学生可以举手提问，教师再为其解答，这种一问一答的方式使教学的开展更加有趣；通过转播教学，教师可以将电脑屏幕及声音向学生转播，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量；屏幕监视是指教师通过电脑屏幕可以对每个学生进行实时监控，查看学生学习状态[10]，并实现远程辅导学生；遥控辅导也是教师可以采用的教学方式，通过遥控辅导，教师可以手把手指导学生的学习，有利于学习学习效率与质量的大力提高；多媒体教室实现了交互式教学，学生能够进行电子举手，对于不懂的地方可以及时请教老师，促进了师生之间的良好互动；多媒体语言复读机具有十分强大的功能，它包括：跟读回放、和音对比、自动断句、原文跟读、语速调节、语音监听、自定义教学方法等；多媒体教室还实现了网络考场，具备成绩汇总、排名、查看试卷、系统阅读等功能，能够快速实现成绩查询、成绩汇总。
结束语
本文分别从计算机多媒体技术概述、多媒体关键技术研究、计算机多媒体技术关键技术的实际应用，三个部分对计算机多媒体技术的关键性技术进行了相关研究。随着计算机技术的发展，多媒体技术已经在各大领域上都得到了广泛应用，而计算机多媒体技术的关键技术在视频点播，视频压缩、多媒体数据库、流传媒技术、以及虚拟现实技术上也都起到了至关重要的作用，迄今为止，多媒体技术的发展在我国已经取得了不小的进步，同时，多媒体技术也为人们的生活提供了很多方便，然而随着社会的进步与创新，我们必须不断寻找自身的不足，去探索更为先进的多媒体技术，让我国未来多媒体技能够获得更大的发展，相信随着时代的进步，多媒体技术发展一定会越来越好。
参考文献
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