电力安全学习结论篇1
关键词：创新；应用；提高；能力
中图分类号：G632.0文献标志码：a？摇文章编号：1674-9324（2014）05-0052-02
电学知识在生产生活中应用非常广泛，电学部分在中考中所占分值较大，所以电学知识非常重要。许多学生刚学电学的时候，对电学很有兴趣，但是因学习电学需要很多方面的能力、涉及的知识又多，许多同学在学习过程中很快就跟不上了，从而对学习电学失去兴趣。其实也不能完全怪于他们，学起电学难度较大，特别是对电路的分析、电学公式的理解存在差异，学习跟不上也不足为奇。这就要求物理教师在电学教学过程中，钻研教材，研究学生采用学生乐于接受的方法，借助实验观察，讨论等形式，循序渐进地教学，还要要根据学生的年龄特点适当放宽要求，力求达到培养兴趣与知识能力并重。下面谈一谈自己在教学中的做法体会。
一、基本规律的创新应用
在科学探究的基础上，教师引导学生归纳出决定导体电阻的大小因素是：导体的材料、长度、横截面积以及温度。这些都是导体本身的因素，所以，要特别强调导体电阻的大小是导体本身的一种属性，与其他因素无关。导体电阻的大小是否改变，只能看导体的材料、长度、横截面积和温度是否有变化，换句话说，要想改变导体电阻的大小，只能从导体的材料、长度、横截面积或温度入手，改变其中一个或多个因素，而其他因素（电压或电流）的变化不会对导体的电阻产生直接的影响。
学习欧姆定律之后，可安排适当练习。例如：有一根导线，如果在它两端加12伏电压，通过它的电流是0.4安，那么，它的电阻是欧；如果这根导线两端加18伏电压，通过它的电流是安；如果这根导线两端的电压为零，通过它的电流是安，它的电阻是欧姆。以此提高学生对属性决定论的认识。至此，导体电阻大小的改变似乎变得不可能，因为，制成品电阻器不论是材料、长度还是横截面积都已定型，而温度的影响又可忽略不计。然而，滑动变阻器的学习有效地打破了学生的思维定式，通过改变接入电路中电阻线的长度，从而改变电阻的大小，让学生看到了物理知识在生活中的应用，再次印证了物理源于生活，又服务于社会生活的道理。
探究串并联电路电阻的规律时，导体电阻的大小是导体本身的一种属性可作为猜想的依据。在归纳出串并联电路电阻的规律之后，它还可以作为兴趣活动话题，比如引导学生讨论：电流表串联在电路中、电压表与被测电路并联的物理原理是什么？（取决于电表内阻）电流表自身的电阻很小，串联接入电路测量时，它几乎不会影响被测量的电路；电压表内阻很大，是实验室中被测用电器电阻的几十倍甚至上百倍，那是不可以串联在电路中的，否则用电器将无法工作，根据串联电路电压的分配规律，电压表几乎分得全部的电源电压，电流却几乎为零。让电压表与被测电路并联恰恰将它对被测电路的影响降到了最低。若再配上相关的实践性练习，纠错性练习，学生对基本规律的认识就可以获得阶段性提高。
二、结构规律的创新应用
探究串联电路电流的规律这一节课，重点是培养学生的科学探究能力和积极参与意识，对探究出来的规律，分析得不像以前那样到位。对此，我刻意引导学生强化结构意识，既然串联电路中各点的电流都相等，电流相等是由什么因素决定的？学生经过很认真的讨论后得出结论：是串联电路的这种结构决定了各处的电流都相等。
此后，探究并联电路电流的规律就放手让学生自己去做，探究能力得到提高自然不在话下，学生的结构决定论意识得到了强化。同时，在练习上可有针对性地作安排，比如把解题条件适当隐藏，要求学生通过对结构决定论的尝试应用，发现这个电流或电压，以此加深学生对结构决定论的认识和理解。
假如学生对结构决定论形成了较深的认识，不妨安排学生课下探究串联电路上电压的分配规律及并联电路上电流的分配规律，因为在串联电路中各处的电流是相等的，根据欧姆定律，在电流相等时，导体两端分配的电压与导体的电阻成正比；在并联电路中，各支路两端的电压相等，同样，根据欧姆定律，在电压相等时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。配上相应的练习如：（1）两只电阻R1、R2串联，已知R1：R2=5：1，那么，这两只电阻两端的电压之比是，通过它们的电流之比是。（2）两只电阻R1、R2并联，已知R1：R2=4：3那么，这两只电阻两端的电压之比是_____，通过它们的电流之比是。使学生初步掌握结构决定论的应用。
三、安全规律的创新应用
初中物理其中一项任务就是培养学生热爱科学的精神。伴随科学知识的学习，安全意识教育必不可少。在学习家庭电路与安全用电这一节，学生第一次体验到讲安全的意义，教材安排安全用电知识，也是与时俱进，强调安全生产，以人为本的具体体现，还可消除学生潜在的急功近利、片面追求效果的伪科学意识。
电能表是测量电功的仪表，其额定电流指的是正常工作时的最大电流；保险丝的额定电流也是指其正常工作时的最大电流；滑动变阻器上也标有允许通过的最大电流……使用它们的前提条件就是保证安全；这部分内容反映了社会生活的需要。适当而全面的实践性练习，学生头脑中的安全决定论意识逐渐加深，积极地影响着世界观的形成。
四、物理规律的综合应用
电力安全学习结论篇2
一、高职院校电厂认识实习存在的主要问题
1.企业不愿意接收实习。在当今条件下，企业把安全生产和效益放在首位，接收学生实习是属于经济效益差和安全责任重的工作，企业大多不愿意接收学生实习。
2.对实习教学改革的深度和广度抓得不够，实习效果不佳。实习目标不够清晰，内容设计不合理，质量监控不到位。学生一般是听讲座，参观电厂，大多只能走马观花，很难做到对复杂的生产工艺过程建立起整体印象和感性认识，实习质量难以保证。
二、提高电厂认识实习质量的措施
1.建立稳定的校外实习基地。为响应国家关于加强学校与企业合作的号召，充分利用校企双方的优势，为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，2006年7月我院与广西柳州发电有限责任公司共同成立了柳州教育教学区兼学生实习基地。为了能满足学生学习和实习，柳州发电有限责任公司除了提供发电厂生产实习场地条件外，还提供了同时能满足150多人学习的多个教室、住宿和篮球场、足球场和羽毛球馆等场所，给学生在校外的学习、实习、生活和体育活动提供了良好的条件。
2.改革课程目标。在认识实习过程中，学生在企业专业技术人员和实习指导教师的现场教学下，将所学理论知识和实践内容加以证实，并对一些实际问题加以分析和讨论，使学生对所学专业的基本知识有一个良好的感性认识，了解专业概况，为后续专业理论知识的学习奠定一个良好的基础，同时，使学生对本行业的工作性质有一个初步的了解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想，期望达到一定的能力和知识目标。
(1)能力目标。通过认识实习，能进一步熟悉火力发电厂的生产过程，对发电厂主要发电设备、主要辅助设备和主要系统建立完整认识，为学生掌握职业技能，提高全面素质，从事职业工作打下一定的基础;能提高阅读工程图纸和工程技术资料的能力;能掌握机组在正常运行时控制热力参数的操作以及热力参数的规定变化范围;会分析锅炉、汽轮机、电气运行间的相互关系和影响;掌握相关运行岗位的岗位职责、业务范围;掌握理论联系实际的实习方法，培养独立观察客观事物，独立分析问题和解决问题的能力，培养吃苦耐劳的精神。
(2)知识目标。了解电力生产管理的有关法规、厂规、安全规程及机组运行规程;了解实习电厂各热力设备的技术参数、结构特点、主要设备的工作原理及运行基本知识;了解电力生产过程中的主要热力设备系统图及运行基本知识。3.改革课程安排和课程内容。电厂化学专业的专业基础课开设有热工理论及应用、发电厂动力设备及系统，前者主要是学习工程热力学和传热学两大模块内容。工程热力学要求掌握工质的六个状态参数(温度、压力、比体积、热力学能、焓和熵)、水蒸汽定压下的形成过程、发电厂水蒸汽动力循环，为提高电厂热力循环的热效率，应该采取哪些具体的措施和途径等;传热学则是要求掌握热量传递的三种方式(导热、对流换热、辐射换热)的本质，热量传递过程，如何增加传热或削弱传热量等。后者要求是在一定的时间内掌握与电厂化学工作相关的发电厂动力设备及系统，如了解电厂锅炉系统、汽轮机系统设备结构、作用和工作的过程。可以看出，认识实习与专业基础课的内容有着紧密的联系，是相辅相成的，电厂认识实习正是学生亲自到电厂现场了解和验证理论是否跟实际相符。大一两个学期除了开设一些公共课程外，还开设了一些专业基础必修课程，如基础化学、分析化学实验、热工理论及应用等。大二第三学期是按专业人才培养计划，本专业开设必修课程发电厂动力设备及系统和电厂认识实习安排在同一学期内完成，这两门课程如何安排，也即发电厂动力设备及系统课程先安排在校内完成后再安排电厂认识实习到实习基地进行，还是同时把这两门课程同时安排到实习基地进行，不同的排课学习地点对学生获得知识就有不同的效果。过去电厂认识实习安排，一般是在校内学习完专业技术基础课以后、开始学习专业课之前，才安排一定时间到电厂认识实习。这样安排的缺点是学生学习专业基础知识中对有关电厂设备与系统时就感觉比较模糊和抽象，没见过的东西要学习起来比较难以掌握，如果把相关的专业基础课和电厂认识实习安排在一起，如电厂化学专业的发电厂动力设备及系统课程与电厂认识实习课程同时安排到实训基地教学，学生对这两门课得到的收获应该更多。就以上述两门课作为例子分析学生得到的收获。发电厂动力设备及系统是电厂化学专业的必修课，主要是要求学习和掌握与电厂化学工作相关的火力发电厂的锅炉设备系统以及发电厂的汽轮机设备及系统的基本理论和基础知识，而电厂认识实习是理论与实际相结合，真正在现场教学，学生亲自目睹电厂锅炉、汽轮机、发电机等主要系统设备，这样更容易了解设备的结构、作用及系统工作流程，加深学生在发电厂动力设备及系统课程中所学的内容理解和记忆。眼见为实，在课堂上百说不如现场一见。
三、实习效果授课的时间、地点应该合理的安排。
发电厂动力设备及系统理论课每天安排在上午的基地教室授课，老师给学生讲解发电厂动力设备的理论基础知识，结合电厂讲解热力系统图。电厂认识实习安排在每天的下午时间，到现场由厂方专业人员进行现场教学，要求学生拿着电厂系统图听厂方专业人员讲解，认真做好现场记录。真正让学生在学习到了理论知识的同时，又能从现场中获得实际知识，在学习发电厂动力设备及系统内容时感觉比较容易理解，不再是抽象的东西了，这两门课有机结合在一起，在课堂上安排合理的时间让学生讨论，每个学生都说说在现场所看到的系统设备的作用和系统的工作流程，这样学生的学习积极性提高了，理论知识和实际知识也容易掌握了，正如一个学生在认识实习总结中写到：到实习基地学习，让我们真正看到了电厂很多热力系统和设备，回到教室看书中内容感觉容易理解多了，也能看懂了书中的热力系统图，在实习基地的时间里，在学习上、生活上都感到很充实，收获多多。
电力安全学习结论篇3
1.1运用启发式教学，增强学员的安全意识在维修电工教学过程中，要把安全教育放到非常重要的位置，电器维修最易发生的安全事故是触电和损坏设备，这两个方面涉及到人身安全和设备安全。因此教师在教学过程中要特别把安全用电放在第一位，要特别强调操作程序和安全用电注意事项。教学过程中可以进行“人体触电”的演示实验，让每个学员参与亲自试试，以他们自己的切身感受理解用电安全的重要性。还可以运用多媒体教学，把一些触电事故的影像播放给学员看，使学员看看可怕的“电击”场景，了解违章事故带来多么严重的灾害，用触目惊心的事故案例教育学员，使他们在灵魂深处受到震撼。
1.2将理论知识融于实践操作教学实践是认识的源泉，理论知识来源于生产、生活实践，通过实践可使学员直接体会到与生产、生活实践紧密相联、不可分割。我们培训学校的学员都是成年人，成年人的学习特点是，学得快，忘得也快，只有将理论知识融于实践操作之中，才能记得住。例如在学习安装机床控制线路的过程中，在讲清楚电路原理及其注意事项之后，分组拆解控制电路板，让学员自己动手试试，把各种接触器、继电器、熔断器、按钮和行程开关等一个个拆卸下来，一边拆卸一边看看它们的基本构成。然后又进行组装，要求一边组装，一边讲述其工作原理，使学员掌握各个元件的基本功能，组装完成之后再理解其使用方法就很容易了。这样的教学过程，使得实践操作与理论知识自然融合于教学之中，不知不觉地学到了理论知识和操作技能，学员也学得愉快，学员的学习热情得到激发，记忆也比较深刻。
1.3采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法根据培训学校的学员都是成年人的特点，教学过程要适合他们的认知能力，快慢适度地进行，使学员比较系统地掌握有关理论知识和操作技能。根据维修电工教学内容的要求，采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法。例如学习控制电路的学习，就从安装最简单的正转点动控制电动机连接电路开始，在熟练掌握接触器、按钮等一些基本元件的安装之后，再安排安装连续转动的电动机控制电路。对于连续转动的电动机控制电路先组成完整电路，在接通电源运转正常之后，再要求学员把一个个“零件”拆开来，根据电路原理图对照“零件”，逐个认识元件的符号和实物。不仅使学员搞清楚了原理图上哪些符号意义，而且，使得学员对电路的元器件构成、电路形式、工作原理有了较深的认识，如果在实际工作中碰到这类电路故障就一目了然，更是为安装复杂控制电路打下了良好的基础。这种教学方法在学习新操作技能的同时又应用和巩固了原来的操作技能，采用了由简到繁、由浅入深、循序渐进的教学原则，同时也是理论与实践相结合的有效教学方法，使学员不仅掌握了理论知识，同时也使得操作技能更加扎实。在教学过程中我们还可以鼓励同学之间相互帮助，发挥优秀学员的带头作用，例如在学习安装机床控制电路的时，就挑选了两位学习好的学员当老师的助手，由他两帮助辅导其他学员，这样老师多了学员们学得又快又好，全班学员很快都掌握了机床控制电路的安装与调试。
2改革评价方法，施行理论与操作相结合
电力安全学习结论篇4
一、强化学习意识
强化学习意识是构建有超高压公司特色的学习型党组织的思想前提。没有学习的意识，就没有学习的行动。因此，超高压公司从思想认识上高度重视学习型组织建设，认真组织公司党员干部学习文件精神，充分讨论，全面把握学习型党组织建设对党和国家、国有企业，本公司的重大意义，把强化学习意识作为构建有超高压公司特色的学习型党组织的思想前提。
（一）创建学习型党组织，是加强和改进国有企业党建工作的紧迫任务。创建学习型党组织已经成为国有企业党建工作一项十分重要而紧迫的根本任务。特别是随着国有企业改革的推进和深化，国有企业党组织的角色和定位发生了转变，由于不能跟上形势发展的要求，部分企业党组织有功能“弱化”的迹象，组织涣散，凝聚力和战斗力有所下降；部分党员干部的思想观念、素质才干、创新意识和党的先进性要求有一定的差距，先锋模范作用难以体现。这些问题的产生都与不重视学习、不注意与时俱进有密切关系。因此，国有企业党组织要有效发挥作用、坚持党对企业的政治领导，就必须自觉加强学习，以保持和发展党的先进性，巩固党的执政基础，提高党的执政能力。
（二）创建学习型党组织，是认识与解决阻碍国有企业发展问题的迫切需要。一直以来，作为国有企业中具有基础性地位和作用的能源生产企业，各级党组织都能够认真贯彻党中央和上级党组织的一系列路线方针政策，能紧紧围绕生产经营和改革发展稳定大局，不断加强思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，努力做到了“两手抓、两不误、两促进”，较好的推动了企业各项工作的顺利开展。但是，对照学习型党组织的要求，一些基层党组织和党员干部在学习方面还存在着较大的差距。因此，只有建设学习型党组织，才能使超高压公司增强主动承担社会责任，加强安全生产，确保电网安全可靠的能力。
（三）创建学习型党组织，是促进企业实现科学发展的组织保障和强大动力。建设学习型党组织是超高压公司提升企业核心竞争力，实现科学发展，争当南网排头兵、实现国内最强、国际领先的大区域输电运营商的战略目标的需要。
二、优化学习内容
优化学习内容是构建有超高压公司特色的学习型党组织的核心环节。超高压输电公司按照国资委党委推进中央企业学习型党组织建设的意见和南方电网推进学习型党组织建设学习重点、要求，并紧密结合企业和党员干部思想、工作实际，从确保安全生产，提高思想政治素养和业务能力出发，制定了超高压公司推进学习型党组织建设安排，从具体内容、要求，参与人员，学习时间，责任部门等方面都做了精心安排，认真组织学习活动，努力提高学习效果。
（一）加强党委中心组学习，提高党员领导干部的理论水平和领导科学发展能力。各级党委中心组成员认真落实完成超高压公司党委学习中心组理论学习计划，重点加强中国特色社会主义理论体系、科学发展观、社会主义核心价值体系、国有企业改革发展形势与任务方面的学习，认真研读原著，掌握科学的世界观和方法论，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，提高执行能力、解决问题能力、带队伍能力和业务管理能力，进一步增强责任感使命感，坚定理想信念，做到真学真懂真信真用。
（二）抓好党支部学习，加强党员队伍的党性锻炼和党性修养。各支部委员会委员加强形势政策学习教育，结合员工辅导计划，面对面地解答广大党员思想认识上的困惑。各支部书记、单位党建专责、部分党支部委员参加公司举办的党务干部集中脱产培训，重点培训党支部书记，学习党支部书记应该掌握的党的基本理论、基本知识等党务基础知识和从事党支部工作的基本方式方法，熟悉党建管理信息系统的使用和管理，造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的高素质支部书记队伍，进一步发挥党支部的战斗堡垒作用。
（三）鼓励党员自学，增强党员个体学习的自觉性和主动性。全体党员学深入学习中国特色社会主义理论体系，学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习贯彻党和国家的方针政策，掌握马克思主义的立场观点方法，熟悉超高压公司建设“国内最强、国际领先的大区域输电运营商”的战略目标和“一二三”的发展思路，落实中央宏观调控政策，努力保证电网安全，全力做好电力供应，支持五省区经济结构调整。
三、创新学习方法
创新学习方法是构建有超高压公司特色的学习型党组织的重要手段。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，创新学习方法和学习载体，开展"四个进入"活动，推进安全学习进入党委中心组学习、进入党支部大会、进入党课、进入党员个人自学，并通过组织各类培训，有效地提高了企业党建工作的专业化和科学化水平。在构建有超高压公司特色的学习型党组织过程中，公司在创新学习方法下特别注重抓好以下几个结合。
（一）学习型党组织建设与党员基础教育工程相结合。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，把学习型党组织建设与党员基础教育工程相结合，着力提高党员思想政治素质和学习能力。广大党员结合“”，党员先进性测评、民主评议党员工作开展述学述评活动，定期总结学习成效，充分利用网上党校、党员论坛、学习园地、手机短信等，建立、完善公司政工管理信息系统，oa系统、短信平台等，通过远程教育、信息资源共享、网络视频等方式，实现的那个员干部在线学习、在线管理。开展支部学习日活动，组织党员轮训。
（二）学习型党组织建设与党建工作专业化科学化相结合。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，把建设学习型党组织蕴含于提高党建科学化水平的全过程。公司组织各类培训，提高党建工作的专业化和科学化水平。举办“四好班子”培训班，党委书记培训班，党务干部培训班，学习现代管理学、组织学、心理学等现代科学方法，熟悉党建管理信息系统的使用和管理，提高理论素养、工作能力和水平。
（三）学习型党组织建设与企业安全生产相结合。确保主网架的安全可靠运行是超高压公司的基本职责，也是公司各级党组织和广大党员发挥作用的主阵地。学习型党组织建设、思想政治工作、文化建设，还是各类特色活动，都立足于促进安全生产工作，深化安全文化和执行文化建设，教育广大员工树立强烈的安全责任意识、养成严格执行制度的习惯。开展"四个进入"活动，推进安全学习进入党委中心组学习、进入党支部大会、进入党课、进入党员个人自学。紧密结合公司“安全发展，预防为主”的安全生产月活动，把党的工作做到班组、做到一线、做到员工。
（四）学习型党组织建设与创先争优活动相结合。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，把学习型党组织建设与创先争优活动相结合，践行南网方略、弘扬公司优秀企业文化。建设学习型党组织与创先争优活动都是为了在服务方面切实履行好建设、运营主网架的中心职责，为五省区电力企业做好服务；在管理方面夯实基础，苦练内功，加快提升管理水平和层次；在形象方面加强西电东送品牌建设，树立西电东送良好的社会形象。
（五）学习型党组织建设与企业经营管理、培训、科研相结合。公司按照“系统性、针对性、人性化、差别化”、“干什么学什么、干什么会什么，干什么专什么，缺什么补什么”的要求制订年度教育培训计划并开展培训。建设学习型党组织，鼓励党员干部带头参与公司管理论坛和青年技术论坛，组织读书成果汇展，开展专题务虚，组织开展相应的战略、规划研究，增强制度执行力，真正把制度管人、管事落到实处，推动公司科学发展上水平。
四、完善学习制度
完善学习制度是构建有超高压公司特色的学习型党组织的基础工程。制度建设具有长期性、根本性、战略性意义。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，非常注重学习制度建设，并切实把完善学习制度作为构建有超高压公司特色的学习型党组织的基础工程抓实抓好。
（一）学习动力机制。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，着力形成主观努力与客观推动相结合的学习动力机制，做到“四个纳入”：一是把学习型党组织建设工作纳入企业党委书记年度工作目标责任体系，二是纳入企业党组织发挥政治核心作用的治理体系，三是纳入党委理论学习中心组管理考核体系，四是纳入国有企业“四好”领导班子、“四强”党组织和“四优”共产党员争创工作体系。
（二）学习组织保障机制。建设学习型党组织是一项复杂的系统工程，超高压公司在实践中科学构筑建设学习型党组织的整体框架，建立齐抓共管的领导机制。由党组织牵头成立建设学习型党组织的领导机构，分成学习决策委员会、学习咨询委员会和学习执行机构三部分，对创建工作进行整体规划和部署，研究解决重大问题，在经费投入、学习投入、学习环境、设施资源等方面加强物资后勤保障，监督检查落实情况。明确建设学习型党组织的各项职责，由党组织负责人亲自抓，分管领导具体抓，有关人员直接抓，同时党政工团组织要分工合作，形成统一领导、分级负责、相互配合、协调一致的工作格局，推动创建工作的顺利开展。
（三）领导干部述学评学制度。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，规定领导干部述学评学每年至少1次，结合中心组学习、民主生活会和述职述廉进行。推行领导干部上讲台制度，党委书记每年至少讲1次党课，行政主要领导每年至少作1次形势报告，分享学习成果。
（四）领导干部调查研究制度。超高压公司在推进学习型党组织建设过程中，非常注重调查研究，并建立了领导干部调查研究制度。公司领导班子成员每人到基层调研每年不少于30天，处级领导干部每人到基层调研每年不少于60天，每人每年撰写1至2篇调研报告。每人至少要为党员、群众解决一个实际困难，至少解决一个影响本单位安全生产的实际问题，作为学习的实际成果。
电力安全学习结论篇5
关键词：职业标准；电工实习；实习文化
作者简介：李乃忠（1978-），男，辽宁凌源人，沈阳工程学院电气工程系，工程师。（辽宁沈阳110136）
基金项目：本文系2010年沈阳工程学院教育教学研究青年基金项目（项目编号：Q1001）的研究成果。
中图分类号：G642.423 文献标识码：a 文章编号：1007-0079（2012）09-0075-02
实践教学是与理论教学相对应的一种教学活动，是应用本科教学必不可少的重要组成部分，是理论联系实践、理论指导实践、把技术理论知识转变成现实的具体体现。[1]电工实习是工科电气类相关专业的一个重要实践环节，秉承学院“工程教育、职业取向”的办学理念，笔者不断地研究和实践，探索出基于职业标准的多维立体化的实习教学模式，效果突出。
一、与职业标准衔接，构建突出岗位能力、特色鲜明的实习课程体系
职业标准是职业教育培训课程开发的依据。国家职业标准通过工作分析方法，描述了胜任各种职业所需的能力，反映了企业和用人单位的用人要求。职业教育和职业培训的课程按照国家职业标准进行设置，能够摆脱“学科本位教育”重理论、轻实践，重知识、轻技能和重学业文凭、轻职业资格证书的做法，保证职业教育密切结合生产和工作的需要，使更多的受教育者和培训对象的职业技能与就业岗位相适应。[2]因此，实习教学与职业标准良好衔接、符合行业发展规律至关重要。
1.服务培养方案，符合职业标准的实习教学大纲
教学大纲是对各课程教学的基本要求，反映了课程教学的目的、任务、基本教学内容和要求，是教学的依据，也是成绩考核和教学评价的依据。[3]
深入剖析和对照国家职业标准，例如：维修电工、变电一次安装工、变电二次安装工、工程电气设备安装工；电工进网作业许可证；特种作业人员（电工作业）安全生产技术职业技能鉴定等的工作要求和条件，结合电力系统和装备制造业的需求，分项目开发实习内容，每个项目下设相关子项目，侧重于能力的训练，融入设计和创新环节。
按照以下项目来建设电工实习课程内容体系，包括电工作业安全生产技术；电力变压器、电动机安装、调试、维护；中压智能一体化设备、数字化二次回路安装、调试、维护；低压电器及控制回路自动化、低压动力控制柜安装、调试、维护；架空线路、电缆、低压配电线路技术；电工虚拟实训。制定（修改）了电工实习、二次回路实习、变电所设备装配调试实习、电机检修实习、电缆施工工艺实习等大纲11部。实习中融入创新实验内容，不仅针对专业、培养方向不同，还考虑学生的特点、层次不同，整合并开发实习项目，紧跟行业发展趋势。通过实习，学生不仅能学到相关专业领域的知识和技能，而且不需参加培训就可参加国家职业技能鉴定考试，获得职业资格证书。
2.贴近工程实际、应用性强的实习内容
教学内容是岗位能力课程的基本构成，是学生需要掌握的基础知识和技能，通过教学内容的学习，学生应在掌握必备的专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。[3]笔者按照“贴近工程实际、符合职业标准、应用及可操作性强”的原则，与国家职业技能鉴定考核相结合，组织实习教学内容。
（1）贴近工程实际，不断更新、设计实习内容。定期到现场调研，了解与实习相关的设备及生产工艺的发展趋势，不断更新、设计实习内容，力争和工程实际无缝衔接。以交流接触器为例，几年来经历了CJ10到CJ20再到CJX系列型号的不断改进。为了保证实习内容贴近工程实际，笔者定期更新交流接触器及相关实习内容，同时保留部分老型号的设备，既给学生提供了最新的设备和实习内容，也提供了设备不断发展进步的案例。
（2）实习内容强调完善基本技能训练，融入设计和创新环节。教师把实习内容划分为不同的单元模块并提高专业性，增强实习效果。以“电工实习”为例：实习内容按照比例划分为安全教育模块、常用工具模块、仪器仪表模块、室内线路与照明模块、低压电器及其控制模块、创新实验模块。前5个模块强调的是完善基本技能训练，创新模块要求在完成各模块基本要求以后进行，可以针对不同层次的学生（班级），提出工程实际中的工作任务，让学生分组或独立完成资料查阅、方案设计、工程绘图、选择设备、自主装配、联合调试等环节。各个模块即有独立性，又相互联系、相互促进，旨在提高学生对实际工作环境和工作过程的感性认识，培养职业素质，拓宽专业知识，并提高分析问题、解决问题的能力，培养学生独立科研、个别调研、创造力训练等能力。
（3）考虑国家职业技能鉴定项目要求，合理设置实习内容。国家职业技能鉴定不同于一般的考试，鉴定考试的着眼点是考核从业者的职业技能，职业技能鉴定既测量从业者技能的专业性质，又测量从业者完成工作任务、解决实际问题的能力水平。因此，教师在设计实习内容时就综合考虑了相关专业职业技能考评的标准和要求。“电工实习”的内容就充分考虑了职业技能鉴定“维修电工”专业的考核标准，使学生参加实习后不用参加培训就可参加“维修电工”职业技能鉴定考试，获得职业资格证书。
3.严格教学运行管理，按照单元模块程序化运作模式组织实习教学
单元程序化运作模式是实现实习目标的重要且有效的手段，实习教学按照以下程序运行：基础教育、实操示范、学生训练、辅导答疑、文明生产、考核评分、实结。实习过程保证安全、严谨、有序、规范。
基础教育包括实习计划、预备；安全教育；实习任务布置与实施；实习的内容和工艺流程讲解。选用必要的挂图、教具模型、实物投影和DVD等教学课件，努力提高教学质量和教学效果。实操示范、学生训练、文明生产和辅导答疑相互联系，相互促进，在学习中操作、操作中学习，使理论知识和操作技能、技巧有机地融为一体，提高工程实践能力。考核评分过程公开透明，标准一致。实结要翔实有效并审核存档。
二、与职业标准衔接，完善实习实训基地建设
1.完善实习管理制度和管理手段
完善的实习管理制度和管理手段是实习教学与国家职业标准有效衔接的重要保障，是保证实习教学安全、有效进行的重要手段。学校制订了电工实习安全教育制度、实习教师岗位责任制度、学生守则、电气安全操作规程、设备及工具材料安全管理制度、实习成绩管理制度、大学生创新实验管理制度、实验室开放管理制度等多个有效的规章制度；充分利用无线网络资源和计算机技术研发了一套实习成绩管理软件，做到无纸化记录、自动核分，成绩评定标准化、透明化，分数计算工作精确，解放了实习教师，以利于他们有足够的精力去开发、研讨实习项目，促进实习教学。
2.与职业标准衔接，科学规划和建设实习实训平台
（1）科学的规划。实习实训平台的建设，是实习教学与国家职业标准有效衔接的硬件条件和基础。依托电力行业及装备制造业，认真分析职业标准，对实习实训室的建设做出发展规划并逐步实施；确立以教学为主体，以科研提升教学，以生产促进教学，以职业培训服务社会的功能定位，规划一个电气工程专业技能实习实训基地群。该群包括：特种行业电工作业人员安全生产技术技能实训平台；电机专业技术技能实训平台；智能电网电气设备技能实训平台；低压电器及自动化控制技能实训平台；输电线路技能实训平台；电工虚拟实训平台。为优化资源，2011年12月，主管部门把电工实习场整合成为电气工程实训中心，并提出建设省级实训中心的目标。
（2）扎实有效的建设工作。受辽宁省职业教育实训基地建设项目资金资助的低压电器及其自动控制实验室（既低压电器及自动化控制技术技能实训平台）于2010年6月建成投入使用，实验室主设备的设计和实习项目的设置充分考虑了职业技能鉴定考评标准，符合电力行业和装备制造业的发展方向，丰富了实践教学内容，也为老师和学生提供了科研平台。受中央与地方共建项目专项资金资助的变电所设备装配调试实验室（智能电网电气设备技能实训平台），已完成方案设计和撰写技术标准，进入建设程序，预计2012年投入使用。“虚拟现实技术在低压电器虚拟实验室建设中的应用研究与实践”研究项目获得学院的大力支持，低压电器虚拟实验室建设已列入学院“十二五”发展规划，虚拟实验室的建设将替代部分实际实验项目，提高学生创新能力、降低设备损耗、增加毕业生竞争优势、提高设备资源的利用率、实现资源共享，具有极大的教学、社会服务和经济效益。
三、加强实习文化建设，以文化建设促进实习教学
电工实习文化建设的目的，是要充分发挥文化建设潜移默化、润物无声的导向功能；凝心聚力、开启明智的教育功能；陶冶情操、修身励志的激励功能。当代大学生的思路多元化，更具跳跃性，仅仅利用课堂的灌输和说教已经十分单薄，实习文化建设将提高实习教学水平。
1.实习表层文化的建设
该建设已在中心形成具有一定规模和体系的文化环境。相关的图片、标语、警示牌、管理规章制度等平面媒介已经安装完毕并初见成效，总计完成平面展板60余块；在公共区建成多媒体视频展示平台一个，开展优秀实习成果、优秀学生操作过程展示。学生只要进入实习场地，就处在各种宣传媒介的熏陶中，促进了实习教学。
2.实习深层文化的建设
实训中心历史悠久，为学生实践能力的培养做出了突出贡献，20世纪90年代在全国示范专科评估中学生技能获得全优的好成绩，光荣传统形成了宝贵的文化积淀。充分利用基础教育模块，对学生宣讲实训中心、学院的光辉历史，使学生在浓郁的文化氛围中很快进入角色；定期邀请学院优秀的校友来举办讲座，宣讲优秀的实践能力对他们成长成才所起到的重要作用，以此来激励学生努力学习，认真实践。
充分发挥专业技能大赛、大学生创新实验项目的激励和辐射作用，发挥实习深层文化潜移默化的导向作用。实训中心连续组织开展两届“电气工程专业技能大赛”，选拔电工实习成绩优秀的学生参加竞赛，予以表彰，获奖同学可免试参加职业技能鉴定考试。李乃忠老师指导优秀学生参加学院大学生创新实验项目和创新科研项目，张阳同学主持的“基于pLC的低压双电源备自投装置开发”项目被评为优秀，他主持的“考虑数字化变电站的双电源自动切换装置”科研项目也接近尾声，该同学已与云南省电力公司签订就业协议。
四、结论
本文结合国家职业标准，利用特色鲜明的实习课程体系建设、科学完善的实习基地建设、多层次的文化建设有机结合的多维立体化实习教学模式，改变原来教学中对学生“灌”、“压”、“束”的做法，让学生充分利用资源创造性地开展工作，实现理论教学和实践环节的有机结合，激发学生的创新能力，促进了应用型本科学生实践能力的提高。
参考文献：
[1]石玉财,毛行标.电工实训[m].北京:机械工业出版社,2004.
电力安全学习结论篇6
关键词：双语教学；CLiL；虚拟仿真实验；信息安全
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）33-0274-03
一、引言
信息安全学科是在信息技术及其应用的快速发展中逐渐形成的，它针对信息生成、存储、传输、处理和交互的各个环节，用数学方法刻画和描述其变换的过程和状态，建立安全控制与管理模型，进而保障信息及信息系统的高安全性、高可信性和高可用性。在当前信息化和经济全球化的时代背景下，做好民族高校信息安全领域的教学研究工作，为国家储备适应全球形势变化的复合型信息安全人才越发重要。
中南民族大学在信息安全人才培养方面做了很多工作。其计算机科学学院、数学与统计学学院在本科阶段开设了信息安全方面的课程，计算机科学学院的信息安全专业硕士点于2012年开始招生。其中计算机科学学院从2006年开设《信息安全》双语课程。信息安全教学研究方面还有长足的发展提升空间。
针对信息安全课程的特点，结合我们双语教学的经验和体会，就《信息安全》双语课程教学提出几点新的和若干建议，其中关于教材的论述等课程相关情况见孟博老师的论文[1]。
二、信息安全课程特点
《信息安全》难教，学生难懂，实验难做。我们组成员以信息安全专业领域为教学内容，进行教学模式与教学方法的研究与实践。
《信息安全》课程特点[1-3]：
1.信息安全学科基础涉及面广。信息安全是一门新兴的学科，也是一门综合性很强的交叉学科，涉及密码学、通信、数学、计算机等诸多学科。
2.信息安全专业基础课程要求多。要想较好地掌握这门课程，需要学习数学基础课程、电路基础课程、密码学基础课程、计算机理论基础课程、网络通信基础课程等。
3.信息安全专业前沿性强，知识更新快。信息安全专业是围绕攻防、对抗策略和技术展开研究的，随着科学技术的发展，该研究领域的知识创新多且快。
我们在信息安全课程传授的过程中面临的困难如下所示：
（1）民族院校的学生专业素质和英语素质高低不齐；
（2）信息安全相关的资源分散；
（3）英语语言的教学与专业教育的脱节；
（4）理论知识和实践知识结合不紧密。
根据信息安全课程的特点，只有保持信息安全传授内容理论与实践知识的先进性，及时了解该学科最新研究发展动态和前沿，才能培养出具有实践和创新能力的高层次高素质人才。结合我们面临的困难，考虑到两个因素：（1）信息安全相关的前沿知识的语言载体是主要英语；（2）在课堂上尝试将理论知识和实践知识有机的结合起来，我们研究并实践将虚拟仿真实验和CLiL双语教学应用到信息安全课程传授中的模式。
三、虚拟仿真实验的概念及模式
虚拟仿真实验教学是学科专业与信息技术深度融合的产物，运用虚拟现实技术模拟实物实验的计算机辅助教学软件。目前的国内外模拟仿真软件总结如下。
pSpiCe[4]是由SpiCe（SimulationprogramwithintegratedCircuitemphasis）发展而来的用于微机系列的通用电子电路功能的仿真，是一个多功能的电路模拟试验平台；tinapro[5]是欧洲DesignSoft公司研发的一个电子设计自动化软件，它用于模拟与数字电路的仿真分析和设计研究，分析结果可以很好地展现在图表或虚拟设备中；Circuitmaker[6]软件用于电子电路仿真实验，是一种用于电路描述与仿真的语言与仿真器软件，用于检测电路的连接和功能的完整性；proteus[7]软件是英国Labcenterelectronics公司的eDa软件，提供仿真单片机及器件的工具，该软件将电路仿真软件、pCB设计软件和虚拟模型仿真软件三合一的设计平台；BosonnetSim[8]模拟Cisco路由器、交换机，可自定义网络拓扑结构及连接。
根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部于2013年开始启动了开展了部级虚拟仿真实验教学中心建设工作。北京邮电大学建设了部级北邮电子信息虚拟仿真实验教学中心，开发了“开放式虚拟仿真实验教学管理平台”[9，10]。我们尝试将该平台作为信息安全课堂的辅助教学，其中一个教学内容使用虚拟仿真平台进行的网络构建，如图1所示。
四、CLiL双语教学的概念及模式
双语教学是在教学过程中使用除母语以外的一种外语，通过两种语言作为教学媒介，并在教学过程中提高学生的专业能力和外语水平。关于双语教学的模式，有多种不同的分类，如美国的“过渡式”、加拿大等“法语浸入式”等模式。20世纪20年代，CLiL（ContentandLanguageintegratedLeaning）[11-13]广泛应用于欧洲的双语教学领域。CLiL中文译为内容和语言的融合学习，是指将一门或多门外语作为非语言学科的教学语言，在此过程中，语言和学科将共同发挥作用。以学科内容为核心，使用真实的语言及语言材料，在课堂教学中注重学生的语言、认知和情感等因素。CLiL是欧盟在“培养多语言能力公民、促进语言教学的发展和多样化”的决议框架下推动欧盟各国开展的一种双语教学模式。这种模式相对于源于北美被全球普遍采纳的浸入式双语教学，为双语教学的理论研究和实践教学都做出了具有革新意义的贡献。
选择英语作为学习信息安全学科知识的语言媒介，是因为英语是当今国际各种领域的交流合作中使用频率最高的语言种类。为了使学生适应国际化教育、产业的发展趋势，有效获得更多、更新的学科知识和科技信息，并能够把我们的科技成果推向世界，高等教育承担起培养具有国际视野、具备国际竞争能力的创新型、复合型高级专门人才的责任，而双语教学可以说是承担责任的前提或必要条件。特别是CLiL双语教学模式对于中国的双语教学更具有实际的借鉴意义。CLiL双语教学模式可分为三个方面的内容，如图2所示。
1.内容相关的学习（Content-relatedlearning）。在课堂上使用的全英语教学材料，该材料是否合适教学，主要看以下几个方面：通过本教学材料的学习，学生可否掌握两个以上的知识点；量化掌握知识的目标；通过什么策略让学生来掌握这些知识点，比如在学生已有知识的层面上通过视觉、或头脑风暴活动、以更友好的方式展示知识点、通过不同的学习方式如游戏或者视频支持、安排有挑战性的任务给学生来完成；
2.语言相关的学习（Language-relatedlearning）。解释可能影响学生理解文章的单词；量化和语言相关的学习掌握指标；写出让学习者完成目标需要用到的策略，如尽量将英文材料通俗易懂、将关键词标下划线、英文材料提供词汇表等；
3.学习技能相关的学习（Learningskills-relatedlearning）。标出技能相关的目标；量化这些目标；设计好的策略帮助学习者完成这些目标，比如重新组织知识点、通过图表等分析知识点等。
CLiL双语教学模式认为人的认知过程可分为5个渐进过程，即记忆、理解、运用、分析、评价、创造（Remember，Understand，apply，analyse，evaluate，Create）。其中记忆、理解、运用是低层次的思维能力因为他们更具体，而分析、评价、创造是高层次的思维能力因为他们更抽象。
五、课程设置教学实践方案
通过对现有理论和实践经验的研究和探索，采用虚拟仿真实验和CLiL双语教学方法应用到信息安全的课程教学实践中。课程设置方案氛围准备阶段、CLiL教学阶段、虚拟仿真实验阶段，各阶段描述如下：
1.准备阶段：配发讲义，其内容主要与《CryptographyandnetworkSecurityprinciplesandpractice，Fifthedition》（密码编码学与网络安全-原理与实践）课程内容接近，补充专业词汇和常见表达方式。该阶段按照教学进度安排学生自学并熟悉专业词汇，同时利用CLiL教学中针对词汇测试的有趣方法对学生进行词汇量的教学和测试。
2.CLiL教学阶段。教学过程中给出不同的和密码算法相关的英文版本供学生阅读、参考和讨论。在此基础上，针对不同的密码算法设计有特色的相关的简单的任务，教师讲解，学生组成团队合作，在给定的时间内呈现设计方案并且陈述其方案，交流的过程主要使用英语完成。
3.虚拟仿真实验阶段。在教学过程中，在算法很抽象或者熟悉相关密码算法后，老师通过虚拟仿真实验平台展示该算法的原理或实际应用，将抽象内容形象化和具体化。安排学生组成团队利用虚拟仿真实验平台设计网络安全实验，进一步巩固、实践其所学习的密码理论知识。
六、信息安全双语课程教学的心得与体会
将虚拟仿真实验和基于CLiL的双语教学引入到信息安全的课堂教学中，使得教学模式和方法多样化、智能化、规范化、国际化，旨在提高学生专业英语听说写能力；加强创新精神和实践能力的培养；更生动形象传达不易理解的知识。具体意义如图3描述，总结如下：
1.引入CLiL双语教学理论，将语言和学科融合进教学。学习探讨国际上主流的被大家认可的双语教学理论如CLiL，在此基础上探索适合民族院校学生特点的教学方式方法，在《信息安全》专业课程的讲授过程中将英语的语言能力培养与信息安全的专业内容融合起来一起学习，在此过程中，语言和学科将共同发挥作用。旨在提高学生的专业英语能力、扩大学生的知识面，为国家培养高素质复合型专业人才队伍。
2.搭建虚拟仿真实验平台，将理论和实践融合进教学。在课堂教学过程将动画模拟、虚拟仿真、远程实验和实物实验优化组合，探索各类案例的优势互补，旨在调动学生学习积极性、启迪思维、激发潜能。通过虚拟仿真实验平台，整合信息安全的相关资源，提供智能化的教学服务同时，培养学生的创新能力和动手能力。
本论文的探索方法将是鼓励课前预习、课程参与、课后实践。讲授方式的选择将会优化组合教学模式，激发学生学习热情，提高学习的主动性，提高学生的上课注意力。通过CLiL模式中各类学习技巧，逐步提高学生的英语能力和专业素质。
七、总结
本论文探索将CLiL双语教学模式和虚拟仿真实验应用到信息安全的课程教学过程中。学习探讨适合信息安全课程特点和民族院校教学特点的双语教学理论如CLiL双语教学模式，在《信息安全》专业课程的讲授过程中将英语的语言能力培养与信息安全的专业内容融合起来一起学习，语言和学科将共同发挥作用；同时运用虚拟仿真实验等辅助手段，将信息安全的理论知识和实践知识结合起来，提高学生对信息安全专业的认知程度。我们所做的努力最终的目标是让学生从记忆、理解、运用知识到能分析、评价、创造知识的转变，为社会培养大量既有丰富的专业知识又精通英语的高素质复合型人才。
参考文献：
[1]孟博.民族高校《信息安全》双语教学的实践与思考[J].湖北函授大学学报，2011，24（5）.
[2]章丽平，宋军，余林琛.高校信息安全专业双语教学研究[C].昆明：2010年全国密码学与信息安全教学研讨会，2010-7-1.
[3]黄文华.高等院校信息安全专业课程开展双语教学的思考[C].昆明：2010年全国密码学与信息安全教学研讨会，2010-7-1.
[4]pspice，http：///.
[5]tina，http：///.
[6]CiRCUitmaKeR，http：///.
[7]proteus，http：///index.cfm.
[8]BosonnetSim，http：///netsim-cisco-network-simulator.
[9]张琼，舒鹏.北京邮电大学网络教学系统研究中心――虚拟仿真实验教学的研究与创新[J].海峡科技与产业，2014，（7）.
[10]北邮开放式网上虚拟实验室，http：//.
[11]CLiL，http：///clil/what-is-clil/.
电力安全学习结论篇7
【关键词】项目式课题；电工技能；工程；实训教学
电工技能是电气技术应用、电工电子应用、电气运行与控制以及机电技术应用等专业的基础实训项目，其教学目标是使学生具有中级水平技术人员所必需的电工工具、仪表使用，线路、照明、接地安装，熟悉安全用电和电气设备安全规程等技能。理论知识缺少和因生产和生活经验的不足，容易造成技能学不会的局面，甚至在实际生活中不会应用。采用项目式课题教学，目标明确，针对性强，注重学生的动手能力。改变教学模式和教学手段，能够有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的动手能力。
众所周知，中等职业教育是坚持“以全面素质为基础，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的教育。电工技能项目教学，能够充分考虑学生的认识水平和已有的知识、技能、经验和兴趣，同时能够紧密结合专业新知识、新技术、新工艺以及新方法。学生在项目教学应用中，能够学有所思、学有所得以及学有所乐。笔者认为，开展实施电工技能项目教学，可以从以下几方面入手：
一、在项目课题的组织上要优先整合
1.传统电工技能训练
传统电工技能训练一般包括：学生的安全教育，电工工具仪表的使用，照明线路的安装练习，焊接的练习等训练项目。训练项目都是在学生中学物理的基础上进行的，学生也仅是在中学物理书本上了解了电路的相关知识，对家用照明电路其实并不是很清楚，进入中职来，学生在接受训练时效果也是较差的，训练仅是完成了对初中物理上部分知识的巩固，没有体现家用照明电路这部分知识的实用性。
从电工技能的几个训练内容来看，传统的训练不能达到很好的训练目的，所有的训练仅是一种模拟，一种脱离实际的训练，不能紧密结合实际情况。学生在模拟的电路板上完成各种训练项目，不论学生电路做的多好，仅代表学生明白了照明电路的原理，缺少实际场景使学生在实际中还是不能很快的上手，完成实际中的各种复杂线路项目的安装工程。没有实际场景的结合，学生对于生活中的一些简单的问题也不能处理，甚至连换一个开关也不能完成。
2.电工技能项目课题的整合
要使项目教学开展取得一定的成效，首先要确定教学内容，其次要对内容进行优化整合，结合新知识、新技术以及工程实际等对专业知识与技能再加工。以此原则确定了以下几个训练课题：
①安全用电课题。应该使学生能掌握触电救急法，熟悉安全防护技术，掌握供用电、电气设备及线路的安全技术，熟悉电气工作的安全规程和制度，掌握安全作业的要求和具体措施，树立起“安全第一，预防为主”的好思想、好作风，以便将来在工作中做到安全用电和安全生产。这个项目我抛弃了原来的纯理论教学，一张理论试卷考试结束安全用电教育的模式。采用多媒体教学，结合许多用电方面的案例来警示我们的学生重视安全用电。
另外，安全用电课题教学还要结合生产生活。在生活用电安全知识这一块，比如：电热毯引发火灾的原因，空调长期使用安全，家用电线线径太细、负荷大引发的用电事故，在插座上随意增加负荷等实际的安全知识。在生产用电安全这一块，比如：企业中电线的走线规范性，安全接地的重要性、安全标识的规范性等等。把学校的学生视线引向社会这个广阔的天地，让学生知道知识在现实中的重要性，从而激发他们学习安全用电知识的热情，也为他们将来打好基础，提高整个社会安全用电的意识。
②常用工具和电工仪表课题。以万用表和常见工具使用为训练重点。工具和仪表知识是其它电类实习的基础，学生以此为前提才能较好的完成实习工作。虽然理论中也会有一点知识讲解，但理论老师一般会把任务推给实习老师，特别是仪表使用这一块知识，所以我选用了这一个课题。仪表要会用，而且要活用。
另外，开设这个课题还有一个目的，就是从开始就培养学生使用工具和仪表的规范性。不仅要会用，而且还要能够注意规范。工具使用放置的规范，要从企业的角度来解释工具放置规范的重要性，让学生认识工具对电工的重要性就像医生的手术刀一样。仪表使用维护也是这个训练课题的目的。
③实用照明电路项目。实用照明电路项目是一个工程项目训练，在这个工程中学生能完成照明电路训练的许多环节，这些环节与生活实际是紧密结合的。实训任务与工程实际的结合是我最关注的。学生训练要在接近实际的场景中进行训练，学生之间相互协作完成整个工程项目。项目包括：灯的控制、电线的走线穿管、线径选择计算、电视电话穿线、家用线路的安全。甚至以后学生学会CaD以后还可以在软件上绘制电线走线工程样图。
虽然这个项目在传统实习时也选用，但我在具体课题时充分体现工程这个理念，学生是在完成一个工程，而不是在板子上完成一个电路。德国双元制学生在实习车间时，师父让学生以工程项目为中心让完成一个又一个课题的训练，我觉得这种方式很好。
实用照明电路项目另外要体现的是“新”，要在一个工程中完成课题项目。把学生放到一个工程中去，提高了学生技能的应用性。项目训练课题增加了电路的设计，线径计算，线管穿线，接线等新的内容。把一个板子平面上的电路推向立体空间，也增加了学生实践的实用性、趣味性。
二、项目教学法训练模式的变化
电力安全学习结论篇8
【关键词】中职物理培养实践能力
当前从事中职教育的教师都知道，中职学生的基础较差，学生结构和层次都发生了很大的变化，使中职各科课程教学难度增大，对物理教学而言，带来更大的难度。学生对物理基础知识的掌握更是参差不齐，他们普遍对物理课的学习存在种种困难，因此中职学校物理教学工作应从改进教学方法，努力提高学生的学习兴趣等多方面多角度提高学生的教学质量。笔者从教多年，在物理教学中对学生综合实习进行了尝试，取得较好效果。
一物理综合实习的构思
综合实习既不同于单个的物理实验，也不同于简单的教学实习，它是以多个物理基础知识点为指导、在物理实验的基础上，以某一物理知识为重点，运用多个相关物理知识点，参与一项物理综合实践能力锻炼，完成一项实际的工作项目，从而达到学生理论运用于实践，培养学生独立思考、综合运用知识的能力。
二物理综合实习的尝试
笔者进行物理综合实习尝试的内容是“安装一个具有一台电动机正反转的全新的实习室”。从图纸设计到指导安装，从外线的登杆接线到内线布线、电流表安装、总空开安装、熔断器安装，控制柜安装（交流接触器、继电器、按扭、过流保护等电动机正反转点动控制、自锁、互锁控制安装），达到能完成六一台控制电动机正反转的全新的实习室建设的目的。
实习前，教师编制实习指导书，让学生认真阅读指导书，熟悉综合实习的全过程，并现场了解外线布线走向，根据实际情况画出图纸，经教师检查合格后按要求和步骤逐步组织实施。学生在实习中，经历了内外线安装、电动机正反转控制电路安装的全过程，包括线路图、布线、登杆、剥线、接线、绕线、线路分支接线等的操作，掌握了变压器、总空开、电表、表箱、熔断器、电钻打孔等电器安装及电工多种工具的使用，掌握了电动机的铭牌、接线、控制电路的安装及交流接触器、过流保护器、简单按钮、复合按钮、刀开关等常用低压电器的原理、安装和使用。加深和巩固了电流、电压、变压器的原理、三相三相制、三相四线制、电动机工作原理、电动机正反转工作原理等电工学理论知识。全面掌握了内外线电工工艺，更加明白了实验室管理制度、电工操作规程、安全防护，提高了实习安全意识。通过一周的学生综合实习，学生运用所学过的知识，在教师的指导下进行独立自主的完成了项目。既感到学习知识的必要性，又感到知识用于指导实践的重要性，在实习中既感到工作的艰苦，又享受到完成任务的满足和喜悦。通过对这次的综合实习，使学生全面掌握了物理学中电学的基础知识，并掌握了内外线安装及电动机控制线路安装的基本技能，在实习中遇到的困难和问题在同学间进行商量和讨论得以解决，并对操作过程中的不规范行为进行了纠正，真正理解了用电操作规范和实验室管理规定的含义，也使学生提高了用电安全意识，并完成了实习报告，使实习报告内容丰富而全面。分析问题更加彻底，真正达到了提高中职学生运用知识解决实际问题的能力，为今后学好专业课打下良好的理论和实践基础，培养了学生团结协作精神，这一教学尝试取得了很大成功。
三综合实习值得注意的问题
这是一项系统工程，既要求任课教师要有目的从第一节课开始就要作好充分的准备，又要取得教学管理部门的支持和认可，同时最好选择实习项目对学校有一定的现实用途，减少耗材和浪费，还要有一定的经费保障。任课教师要付出很多的精力和时间进行设计指导，还要承担实习过程中学生的安全风险，这不仅是一项物理教学综合实习的尝试，更是一项中职学校教学改革的试验，需要学校领导、各部门的支持和配合，需要任课教师为职校教学改革付出心血。
四物理综合实习的目的
物理学是一门以实验为基础的学科，物理教学综合实习是建立在物理实验基础之上的重要的物理教学实践，是一种综合知识方法的训练。这是一种针对中职学校学生实际，探索改革不适应新时期新形势下的物理教学模式，是一种以专业学科设计教学实习程序、优化教学过程、指导实习方法、培养创新能力的“指导――实习探索――掌握”教学模式。这种教学模式能充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。让学生独立设计图纸，利用物理知识，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。综合实习教学能培养学生灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，教师在设计实习目标和实习方法时，根据不同专业，提出实习要求，选择制定实习目标，使学生进行独立操作。因而，利用综合实习能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力。物理综合实习教学，应尽量把学生实习变为实用的项目性实习，既完成了教学任务，又能通过综合实习完成学校所需完成的项目任务，有机地把课内探索延伸到课外。
总之，面对新的职业教育形势，以职业教育培养学生能力为目标，在物理教学中以综合实习教学创新教育模式，使学生达到掌握物理知识技能和科学方法，养成科学态度，达到掌握物理理论、技能和科学方法。学会运用实习手段解决物理问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，为学生在专业课生产实习中产教结合提供实践经验。
电力安全学习结论篇9
20__年上半年,水利发电站严格执行上级规定,认真完成堤防水电管理处下达的各项工作任务及站内的各项事务和工作,具体总结如下：
一、政治思想工作
水利发电站按照堤防水电管理处党委的统一部署，加强政治理论学习。做为全体职工的思想教育工作，先后完成了“创先争优”、反腐倡廉、规范化管理年活动、党史教育活动、“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动、庆七一系列活动等。以“创先争优”活动为主线，其他活动与之相结合，一一贯彻落实。通过半年来的思想政治教育活动的工作，进一步提高了干警职工的政治思想素质，特别是学习英雄事迹更是激发了全体干警职工爱岗敬业恪尽职守的工作精神和热情，在博爱一日捐活动中，水利发电站的全体干警积极主动地献上了自己的一片爱心。
二、安全生产工作
安全生产工作是各项工作中的生中之重，在年初水利发电站按水电处的要求逐级签订了安全生产责任状，做到职责分明、增强安全意识。水利发电站在2月份，利用20天时间对全体职工进行了业务理论技能和安全生产知识及安全生产法的学习与培训。本培训班一是主要学习了安全生产法、劳动法、电力法和水电处的规章制度和技术规程等理论学习；二是学习了发电运行知识，电路有关知识、消防知识等，并结合实际进行了实际操作和演练，在技能学习上加大了力度。通过该培训班的学习，使全体职工在头脑中进一步加强了安全生产的意识，为更好地完成上级交给的各项工作任务奠定了良好的基础。在加强安全生产教育的同时，水利发电站认真组织有关人员对辖区内的线路、小区用电设施和易燃物、库房、车间等，进行了安全检查。在上级的要求下，对二电站及附属区安装了6路监控，加强了二电站的防火、防盗防控措施，确保了二电站的安全工作。
三、生产经营工作
水利发电站的设备老化严重，为了确保20__年能够正常运行发电，在3月下旬，水利发电站认真组织全体职工对电站的各种运行设备进行了检修。一是在电气维修中，对配电设备、辅电设备、控制回路、导体等，进行了维修和更换，并对设备进行了绝缘测试，确保了设备的完好；二是在机械维修中，对1﹟机组的水轮机导水叶轴全部更换，并且重新安装了6﹟主机的转轮，更换了二电站的3﹟机组的闸门扳，确保了安全生产。全体职工发扬不怕苦、脏、累的精神连续工作一个月，圆满完成了检修工作，保证了发电机组的正常运行发电，随着淖尔河的来水，4月19日水利发电站投入机组运行发电，截止6月27日，累计发电107万kwh。
四、今后工作
上半年，水利发电站各项工作有序进行，无论是职工的政治思想工作、业务理论与技能、安全生产与经营工作都取得较好的成绩，基本达到了预期目的。在下半年的工作中，要把各项政治思想教育工作与“创先争优”活动相结合，并贯穿到水电杯的系列活动中去，教育党员和职工爱国、爱党、敬业的精神，打造遵纪守法、有才有德的干警职工队伍。要把安全生产工作放在首要的位置上，长抓不懈，定期对电站的设备，线路，进行检修，及时消除安全隐患，保证生产安全。在以职工思想进步和生产安全有保障的基础上，推进生产经营工作。
电力安全学习结论篇10
*县电力公司成立于1975年，现有职工302人，有党员71人，其中女党员12人，设有8个党小组。近年来，公司党支部按照“围绕经济抓党建，抓好党建促经济”的总体要求，以服务“三农”和“人民电业为人民”为宗旨，以“提高企业经济效益、不断增强企业实力”为目标，充分发挥党支部的政治核心作用和党员的先锋模范作用，团结和带领全体职工积极进取，负重奋进，企业保持了快速发展的良好势头。先后被评为“全省农村用电管理先进单位”、“市级文明单位”、“全县纳税模范企业”和“项目建设先进单位”等荣誉称号。2004年通过省电力公司安全文明生产“双达标”和“双文明”单位验收。其主要做法可概括为“三抓三强”。
——抓理论武装，强思想。用科学的理论武装人，是加强领导班子建设的首要任务。公司党支部始终把理论武装作为班子建设的重要措施，从加强学习、健全制度和创新载体等环节狠抓落实，收到了较好效果。目前，公司党员中本科文化程度的6人，大专的12人，中专的27人，高中及以下的26人。一是健全制度抓学习。以班子成员为对象，以政治理论和业务知识为重点，先后建立了《领导班子理论学习制度》、《党员教育管理制度》、《入党积极分子教育培训制度》和《党员考核制度》，以制度促学习、带工作。在学习中坚持做到了定时间、定内容、定发言人和有计划、有考勤、有资料、有笔记、有讨论、有体会，解决了职工学习的空对空。二是开展教育提素质。结合开展先进性教育活动，组织全体党员认真学习党的最新理论，撰写心得体会，进行自我剖析，积极落实整改措施，取得了良好效果。先进性教育活动也促进了职工的政治理论学习，解决了部分职工思想认识不高的问题，有10名青年职工被确定为入党积极分子。三是坚持标准建阵地。为了给党员学习提供必要的活动场所，优化党员教育环境，营造良好的学习氛围，按照“四有”标准，公司多方筹措资金开辟了专门的“党团活动室”，配齐了办公设施，购置了学习用品，健全了各项制度，丰富了党员的业余生活，调动了他们的学习积极性。
——抓团结协作，强作风。为了充分发挥党员在安全生产、企业发展、营销服务等方面的带头作用，党支部团结带领全体党员切实转变作风，为企业发展作表率。首先做到了思路清。先后建立了《党支部安全生产思想政治工作保障体系》，出台了《关于实施思想政治工作“大政工”运行机制的若干意见》等。其次做到了作风实。全体党员干部特别是领导干部既分工协作，又务求实效，做到了工作上分、思想上合，任务上分、目标上合，职责上分、整体上合，互相支持不拆台，互相尊重不发难，互相理解不猜疑，互相监督不违纪。第三做到了讲团结。团结出效益。党支部先后讨论制订了《党组织参与重大问题决策制度》、《党支部议事规则》、《党政工团联席会议制度》、《党组织生活制度》、《民主评议党员制度》。同时明确了党政主要领导和班子成员的分工和职责，避免了因职责不清、任务不明而导致的互相扯皮或互相推诿现象的发生。第四做到了求实效。公司实行定岗定责和定奖定罚制度，对工作失误的不分职务高低实行“无为”责任追究，工作效果和成绩均纳入干部年度目标管理，进行严格的考核。
——抓工作落实，强效益。近年来，在县委、县政府和上级业务部门的正确领导下，结合农网改造，通过公司全体党员和职工的不懈努力，先后建成了云田、通安、首阳、菜子、福星、南安、三台等35千伏变电站7座，主变14台，总容量达29500千伏安；35千伏直配变7台350千伏安；35千伏输电线路99公里，10千伏配电线路1341公里，配电变压器1355台，38448千伏安，0.4千伏低压线路2518公里。线路覆盖了全县17个乡镇215个村，从根本上解决了全县农村用电难的问题，实现了城乡用电同网同价。2004年共完成购电量3289万千瓦时，售电量2537万千瓦时，实现收入1486万元，上交国家各项税金221.44万元。实现安全生产无事故达15年。
——抓反腐倡廉，强肌体。公生明，廉生威，无私则刚，无欲则强。农电供应与群众生产生活密切相关，电力职工的素质直接关系到党和政府在群众中的形象。为了提高班子肌体的拒腐防变能力，公司党支部狠抓反腐倡廉和从严治党工作，建立和完善了《反腐倡廉制度》、《党内监督制度》、《党风廉政建设责任制》等一系列有针对性的党风廉政建设工作制度，把反腐倡廉始终作为加强企业内部管理、推动企业快速发展的关键性措施，重监督，抓管理，使企业的发展充满了生机与活力。