关于廉洁的心得体会篇1
党员廉洁自律心得体会1
今年按照文件《区委区政府关于开展清正廉洁专题教育活动的通知》的部署和要求，区政法委纪检组用心组织和开展廉政文化的活动，认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从业若干准则》等。透过这次学习本人感触很深，也充分认识到，开展严于律己清正廉洁的专项教育活动的重要性，促进机关干部廉洁从政的重要好处，觉得作为一名机关干部应时常反思自我，经常用规范和标准检查对照自我，要带头倡导严于律己清正廉洁从政。
一、要加强理论学习和党性锻炼，提高自我的思想和精神境界。
作为一名党员要以身作则，加强学习，树立正确的人生观、价值观和权力观，端正思想作风，提升思想境界，遵守国家和单位有关廉洁从政的各项规定。加强政治理论学习，提高自我的思想觉悟，时刻提高警惕性，这样才能在思想上筑好防腐第一道防线。在学习中，要紧密联系思想和工作实际，从而用科学理论净化思想、陶冶情操、纯洁灵魂，提高道德水平和思想境界，为筑牢拒腐防变的思想道德防线带给精神动力和思想基础。
二、要端正职业道德思想，增强道德观念。
一个人如果没有良好的职业道德，就不会去干好本职工作，心思也不会放在工作上，必须要端正好从业道德思想，要有道德廉耻观念，严守职业道德底线，在人生上要淡泊名利，淡定从容应对一切;在工作上要向上对得起领导向下对得起群众，尽心尽力为人民服务、干好本职工作。严于律己是人身修养的一种境界，也是做好工作的基本要求。只有时时处处明于自察，大事小事严于律己，才能始终持续思想道德的纯洁性。每名干部就应自觉按照“自重、自省、自警、自励”的道德自律要求来约束自我。
三、要知足常乐，持续平衡心态。
作为一名公务员，个人的收入与其他行业相比较，比上不足比下有余。知足者为乐，不要一味去攀比虚荣、奢华，欲望是没有止境的。人活着不能一向欲望金钱、一味追求虚荣和奢华，这样会为了一时贪欲而断送前程。俗话说：为人不贪一身简单。
四、要管住小节，守好自我的情操和品质。
如果平时在小事小节上放松了自我约束，忘记了自我的职责，从很多反腐教育片和教材来看，许多人走上犯罪道路，正是从“小恩小惠”、小节开始，慢慢放松警惕，一步一步走向犯罪道路的。从这些人的身上为我们敲响了警钟，我们要从这些反面教材吸取教训，并以此为戒，时时持续清醒的头脑，防止因小节不保而酿成大错。时刻牢记慎独慎微的箴言，把严于律己清正廉洁从业作为当前重要的政治任务，在自我约束上持续高度的自觉性。
党员干部的一言一行、一举一动，群众看在眼里，记在心上。如果连小节都守不住，大节就更难守住了。群众评价一名干部的品行优劣，常常就是从看得见，摸得着的小事上来决定。干部千万要谨记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，勤举小善，乐去小恶，持续清醒头脑，守住言行，保住名节，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。牢牢守住小节，时时把好人生。
五、正人要先正己、做反腐倡廉表率。
作为机关干部如果自我都不正，如何去讲别人、去管别人、去监督别人?所以要遵守上级关于廉洁从业的各项规定，遵守各项规章制度，保证干部廉洁从业，促进用规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制的建立。严于律己，洁身自好，自觉做到标准更高一些、要求更严一些，切实作学习的表率、落实的表率、理解监督的表率。要牢固树立廉政是一道不可触碰的高压线”的认识，时时提醒自我，处处要求自我，坚决杜绝违反《廉政准则》行为的发生，勇于在廉政方面要求下属向自我看齐，以自身的榜样力量，促进廉洁从政。
党员廉洁自律心得体会2
作为一名新任职干部，我参加了区纪委组织的新任职区管干部党风廉政教育谈话。作为曾奋斗在纪检监察战线的一兵，对参观教育基地、递交《廉政承诺书》、聆听廉政准则解读、代表新任职人员发言、观看《为有牺牲多壮志》教育片、倾听廉政教育谈话等每一个环节感受深刻，坚定了我忠诚于党、服务人民信念，并对任职意义的认知有了更深刻感悟。
党章规定全面从严治党永远在路上。作为纪检监察战线的一兵，在坚决执行党全面从严治党要求同时，我对违纪问题和腐败现象深为痛恨。千里之堤溃于蚁穴，纵观所有腐败问题，无不是自警意识削弱所产生。腐败问题的形成多发于小事，多出于细节。廉洁意识淡薄了，守不住第一次，便出现了违纪问题，如果及时按照前三种形态进行处理，或能得以警醒，悬崖勒马。但恰恰所有腐败案例里的反面典型，无不把组织提醒当成耳边风，对于自身问题不正视，不改正，认为有人和自己过不去、找自己的麻烦。自欺欺人，结果是在腐败泥潭里越陷越深，待到明白悔悟时，为时已晚，自取灭亡。
“不松劲、不停步、再出发”是后全面从严治党的“节奏”。期间，在参加__省代表团讨论时说：在全面从严治党这个问题上，我们不能有差不多了，该松口气、歇歇脚的想法，不能有打好一仗就一劳永逸的想法，不能有初见成效就见好就收的想法。这一要求不仅彰显着党同腐败作斗争的决心，督促党员干部忠诚履职奋勇担当。更应成为每名党员干部长响在耳边的警钟，提示自己不可有松口气的想法，警醒自己切不可自我麻痹、自我放松。
胜人者力，自胜者强。成就的取得，需要付出努力。持续成就的获得，即是素质能力不断进步提升的体现，其要求必须克服人性的弱点，战胜自己，形成习惯。“自尊自重，正视自己，直面自身不足，不自以为是，不妄自菲薄”这些都是“慎独”的要求，都是自强不息的体现。善禁者，先禁其身而后人。要让自己的角色身份保持一致，不自欺，不欺人。独处时，保持自己的思想、行为符合身份要求，做好自己的角色，牢记并尽自己的力，履行好职责，就是做到了慎独，人前正直，人后正派，独处正心，就是符合了干部党员自律的要求。
最美的传承是家风，家风是一个家庭长期实践中形成的一种氛围和习惯。父亲自幼就教育我做人做事要“勤实肯干”，这也是我家一以贯之的家风。勤实肯干虽然简单，但感悟其中道理确实深刻。勤，就是要求我们做人做事不要怕辛苦，不偷懒不怕出力，勤于思考勤于动手，即印证着行胜于言教诲。实，就是做人做事不投机取巧、不蝇营狗苟，要脚踏实地、实实在在。肯干，就是要努力、要担当，对事业要有追求，这是成功的唯一途径。勤实肯干既要求家里门风正，也要求家人要有清清白白的行为，光明磊落的态度，这是对廉洁的一种朴素诠释。父亲的教诲是我思想和行为的准则，是我对自身、对家人要求始终恪守的标准，它根植于家庭，规范着家人，是家庭的核心力量，不仅让我行的正走的远，更激荡着我的小家庭能积极向上努力而为，我想这就是最好的教育。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。初中时期，我读过毛主席的《七律·到韶山》，当时感受这首诗是主席对人生历程的写照，感受的是主席豪迈情怀。在延安，我聆听过毛泽东与毛岸英感天动地父子情深的故事，这段故事讲述的感情深深地刻在我的脑海中。这次观看《为有牺牲多壮志》教育片是第一次，是对我心灵的一次洗礼，这次洗礼不仅让我更深地了解了伟大的父子情、感受了伟大的夫妻爱，而且让我体会到了领袖的情怀和伟人的情感。理解了就是在用心读，谈话结束后，我再读了《七律·到韶山》，读时忽然觉得这首诗的每一个字都变得鲜活了，都带着色彩、带着伟大情感，无数先烈志士和优秀党员的形象在脑海浮现，对党和国家、对伟人、对革命先烈的崇敬之情久久激荡于胸，这就是教化的感受。结合自身实际，任职是党组织对我们一种认可与重托，这次廉政谈话更体现了党组织对我们的呵护和希望。既希望我们人生能出彩，又要求我们走人生之路，心要端、步要稳。在认知与自律方面“宽为限，紧用功”，尽快熟悉岗位要求，瞄高线、守底线，知行合一，以良好业绩，回报组织、领导和同事们期望。
在履行向组织承诺“干干净净从政，规规矩矩用权，堂堂正正做人，清清白白治家”的同时，必须要始终做好以下三方面功课：
一、以德为本。在工作和生活中，对党忠诚，牢记党员身份，讲实话、办实事、求实效。坚守品质德行这一立身之本，脚踏实地，一步一个脚印，老老实实做人，做本分规矩的人，做忠诚厚道的人，做感恩助人的人。
二、克己知止。纪委工作深刻地告诫着我，生活中处处都存在着诱惑，如果定力不强，这些诱惑就会随时影响并阻碍我们前进的步伐，甚至会让自己迷失前进的方向，陷入眼前利益的陷阱。要经得起外界诱惑的考验，手不伸，时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，做到慎独、慎初、慎微。
三、勤勉敬业。在工作中尽职尽责，主动而为，勇于担当。具体要做到“三个有”：一是有学。向书本学、向实践学、向同事学，学规矩、学业务、学方法，切实提高自身的业务和素质。二是有力。尽全力，真抓实干、雷厉风行。对于工作，认真对待，专心致志、注重效率过程，全力完成任务，把“对组织负责”体现在实干中。三是有为。珍惜组织给予的机会，以全新的姿态，全新的面貌，在全新岗位上，忠诚履行职责，做到担当有为、不负期望、不负时光。
欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。我相信，有组织引领，有领导、同志们的关心帮助，在工作和生活中，守本分实实在在做人做事，心存敬畏恪守规矩纪律，勤勉努力不惜汗水敢于担当，一定会结出最甜美幸福的人生果实。
党员廉洁自律心得体会3
《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》颁布以后，我进行了认真反复的学习。通过学习，我认为：《廉政准则》是党中央给党员领导干部筑起的一道防腐，目的是为了规范党员领导干部廉洁从政行为。近几年来，一些党员领导干部由于没有逆守廉洁从政的若干准则，走上了违纪违法甚至犯罪道路，这些党员领导干部违法违纪犯罪事实今人触目惊心、不寒而栗。我们有理由相信，《廉政准则》的正式实施，能够更加有效地规范党员领导干部廉洁从政行为，更有效地指导今后党风廉政建设和反腐败斗争实践，成为一部高质量、高层次的党内法规。可以说《廉政准则》的实施，是给党员领导干部装上了防腐墙，只要党员领导干部自觉遵守廉洁从政若干准则，不越雷池一步，就能远离腐败。《廉政准则》共有52个不准，如52条鲜红的警戒线，谁敢触碰，那就是死亡线;自觉守，那就是安全区。从某种意义上说，《廉政准则》的和实施，在对党员领导干部违纪行为惩处的同时，更重要的还是警示、教育和保护，程度地使党员领导干部少违纪违法基至是不违纪违法。将进一步规范党员领导干部从政行为，着力解决涉及领导干部廉洁自律的
突出回题。只要党员领导干部自觉遵守《廉政准则》的各项规定，时刻保持高度警惕，始终做到警钟长鸣，就一定能够保证自己的安全。
一、要做到知与行结合思想是行动的先导。贯彻落实《廉政准则》这部规范党员领导干部的重要基础性法规，首先必须抓好对《廉政准则》的宣传学习，要逐条逐条学，原原本本学，全面、透彻、深入地领会其精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线。仅是知道明白该做什么，不该做什么还不够，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行，廉洁从政，真正做为民、务实、清廉的党员领导干部。
关于廉洁的心得体会篇2
关键词：中职卫校；护理；廉洁素质
廉洁素质是人文素质的集中体现，人文素质又是国民文化素质的核心[1]。护生的廉洁素质教育是学生素质教育中的一项重要内容，加强护生廉洁教育有利于护生医学职业精神的培养。目前许多医院招聘护理人员都以专科为起点，而作为一所中职卫校，无疑面对着重大的就业压力。为此，学校更应该有效开展护生廉洁素质教育，重视护生综合素质的培养。
一、中职卫校护生廉洁素质的影响因素
1.学校教育因素。学校教育在个人的成长过程中起着重要的作用。学校是否开展了廉洁教育对学生的廉洁行为和意识会产生较大的影响。随着社会的发展，各行各业对于毕业生学历要求也越来越高，许多学生宁愿读大专院校也不读中职卫校，这就导致了中职卫校的招生标准与教育水平越来越低，学生的学习能力也相对低下，接受教育的水平差距较大。
2.家庭教育因素。家庭教育是一个人从出生时就开始接触到的教育，它直接影响了一个人在幼年时就形成的廉洁思想和行为。大多数家长把中职卫校当做是“避难所”，觉得早早的把子女送到中职卫校是对他们的一种保护，可以避免在社会中学坏。家长对子女的期望过低，导致学生得不到家长的重视，早早的出现厌学、叛逆等现象，不利于青少年健康成长、端正学习态度。
3.政策法规与新闻舆论。我国在廉洁反腐行为上运用的法律法规对当代学生具有规范和影响作用。新闻舆论则是对各种腐败行为进行报道，决定社会的风气问题，引发学生对社会廉洁问题进行认识和思考。正确的政策法规和正向的新闻舆论，对学生树立廉洁价值观具有正能量的引导价值。
4.社会因素。社会风气表现在社会生活的多方面，对人们的廉洁认知以及行为、情感起着潜隐默化的作用。对中职卫校的护生来讲，如今就业的门槛越来越高，难免会出现自卑等心理，导致失去上进心，可能出现投机取巧的不良心理。
5.社交心理因素。每个人都有属于自己的社交圈子，而社交是通过人与人之间的互动建立起来的，它有助于实现人们的社会目的，满足心理需求[2]。社交圈的行为规范与价值观会影响该群体的廉洁思想、行为与价值观。中职卫校的护生中有些非正式群体，经常会有旷课、考试作弊等不好的现象，不利于形成正确的人生观和廉洁价值观。
二、中职卫校护生廉洁素质提升策略
（一）加强学校教育理念
1、老师应该深入探讨职业廉洁教育等课题。提高教学质量，开展设立品格教育、思想教育等课程，注重对学生廉洁意识的培养，以积极的态度去指导、关注学生，给予学生学习以及生活上的关心，让学生得到精神支柱
2、开展各种各样的校园活动提高学生的廉洁思想，比如：每天进行一次升旗仪式，在升旗时，全体的师生大声齐唱国歌，使学生能够意识到国家的利益与我们每一个都息息相关，增强爱国意识[3]。
3、加强教师自身的廉洁修养，法国著名作家、教育家曾经说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。只有心中充满阳光的老师才能教育出阳光上进的好学生，充分发挥老师率先示范的作用，严格遵守廉政法律法规，做好榜样，教好学生。
（二）重视家庭廉洁教育
首先，“家庭为根、社会为本”。家庭教育尤其重要，家长应重视对子女日常生活行为的规范与教育，多关注子女在学校时的学习状态与生活情况，与子女进行多谈。对子女寄予一定的期待与厚望，激发学生学习的上进心与积极性。其次，家庭成员应该相互制约、相互监督。建立积极、乐观、向上的家庭廉政氛围，使家庭成为廉洁港湾。
（三）改善社会廉洁环境
1、政府部门的廉洁自律品德对学生的廉洁教育发挥着引导示范作用，让学生在潜移默化中增强廉洁思想。
2、重视新闻舆论功能，将媒体报道视为对学生廉洁理念灌输的重要渠道。让全社会都处于一种“廉洁光荣、贪污可耻”的好形象。
3、政府与相关部门建立完善且执行力强的法律法规体系，各行各业必须严格遵守，使遵法、守法、依法成为公民的日常习惯，让全社会都自觉守法、乐于守法。
（四）完善社会服务系统
1、国家应该对中职卫校护生实行全方位的奖励模式，大力提倡中职卫校的教育，为国家培养出专业性强的人才。对中职卫校的学生实行免除学费、国家助学金、奖学金等制度，为学生提供良好的学习条件，有利于树立学生的自信心与价值观，在学习过程中，可以积极向上的面对学习问题[4]。
2、完善中职卫校护生的就业系统，学校在注重培养学生学习的同时，还应及时向学生反馈社会就业情况，让学生了解社会需求以及就业动态，及时安排学生到医院去实习，树立良好的就业状态，促进学生积极的进入到学习当中。
（五）注重学生廉洁心理的提高
1、引导学生树立良好的人生观、价值观、正确认识自己。激发学生的主体作用，通过以形成学生党员为核心，学生干部为辅助，向全部学生辐射自我教育模式，促进学生树立良好的廉洁观念。实行教育全面化、教育对象无漏洞，使廉洁教育得到全面提高。
2、构建学校校园文化，充分利用校园人文环境进行熏陶。可以在校园内建立百度、微信等媒体平台，以广播、黑板报、班会课等多种形式创造浓厚的校园廉洁氛围。
3、充分发挥社会实践的作用。社会实践也是中职卫校护生提高廉洁自律的有效途径，可以将学到的学习理论和专业技能运用到社会实践活动中，有利于提高学生的自豪感与成就感。比如：“三下乡活动”“青年志愿者活动”“义诊活动”等都有利于提高学生的学习兴趣与向上精神。让学生们走出校园，感受社会，可以培养他们的学习精神、奉献精神。
结语：
总之，中职卫校护生正处于廉洁自律发展的关键阶段。首先，应该加强宣传反腐廉政基本理论知识的教育，以及学生的公民廉洁意识教育。坚定树立民主法治理念，尤其要注重其中的廉洁意识、法治意识、民主意识的宣传教育。其次，加强对学生的廉洁政策教育，引导学生合理、有序的进行反腐行动，让学生提高与反腐败斗争的勇气，深入了解腐败行为给社会带来的严重危害，树立腐败必败的信心与信念。最后，要加强课堂廉洁教育的实效性，多举反腐教育案例进行教学，帮助学生了解多种腐败形式，培养锻炼学生的廉洁价值观。加强校园廉洁文化建设，为学生提供良好的社会生活环境与学习环境。
参考文献：
[1]谢孝东、黄铜.论加强和改进医学上廉洁素质教育的紧迫性[j].学理论，2010.4：173―174
[2]周武兵.新形势下中职学校德育策略[j].卫生职业教育，2011，9：28～29
关于廉洁的心得体会篇3
关键词：廉洁文化；“思想道德修养与法律基础”；课程教学；辩证思考
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1672-9749（2013）01-0073-04
廉洁文化是关于廉洁的知识、理论、信仰和与之相适应的表现形式、行为准则、价值取向及其相互关系的文化总和[1]，它以培育廉洁社会意识为目的，是开展大学生廉洁教育不可或缺的思想理论资源。2007年教育部下发了《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，强调要充分“发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用……把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养”[2]。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课程教学作为高校对大学生进行系统思想道德教育、法律基础教育的主要阵地和基本环节，是加强大学生廉洁教育的重要路径和渠道。在遵循高校教育教学规律和大学生成长成才规律的基础上，将廉洁文化融入“基础”课程教学并以此完善“基础”课程教学体系，有助于引导当代大学生树立“廉洁奉公”价值观，增强拒腐防变能力，形成廉洁自律的职业观念。
一、廉洁文化与“基础”课程教学的本质关联
廉洁文化与“基础”课程教学在本质上具有密切的关联性。一方面，“基础”课的性质决定了廉洁文化进校园、进课堂的主渠道；另一方面，作为社会主义先进文化的重要组成部分，廉洁文化是“基础”课堂教学中开展廉洁教育的重要内容。
1.本质属性一致
思想政治工作是党的“生命线”，思想政治教育是反腐倡廉建设的基础。领导干部的腐化堕落，首先就是因为思想上的蜕化变质，廉洁文化主张以正确的思想教育来防范腐败文化对党员干部的腐蚀，这说明廉洁文化是思想政治工作这一“生命线”的基本要素之一，在当前建立拒腐防变教育长效机制的时代主题中具有重要意义。而“基础”课程教学是党的“生命线”——思想政治工作在高校大学生教育工作中的具体实践，是提高大学生思想道德修养，从源头上遏制腐败，面向全社会开展反腐倡廉建设的重要内容。因此，廉洁文化和“基础”课程教学都是党的“生命线”——思想政治工作的基本要素。
2.目标指向趋同
廉洁文化建设围绕道德和法制两大核心内容展开：廉洁文化是一种道德诚信文化、道德伦理文化，从“礼义廉耻”到“正心”、“修身”，再到“为民”、“务实”、“清廉”，都把“廉洁”作为一种重要的德性。弘扬廉洁文化，就是要使“廉洁”这种德性为全体社会成员所认同并外化为相应的廉洁行为方式。廉洁文化又是一种政治制度文化，道德、德性并不能解决所有问题，在提倡廉洁德性的基础上，又必须辅之以相应的纠错、惩罚机制，这样才能确保吏治的澄清和机构的高效运转。因此，廉洁文化建设的目的就是要在全社会形成以“廉洁”为核心的道德观、价值观和法制观，推动社会主义核心价值体系建设。“基础”课程教学以马克思主义为指导，其根本目的在于通过以道德和法制为核心的教学及实践教育大学生，帮助他们树立正确的价值观、道德观和法制观，推动社会主义核心价值体系建设。因此，廉洁文化建设与“基础”课程教学所包含的道德观、价值观、法制观虽然是被包含与包含的关系，但二者在目标指向上趋同，统一于社会主义核心价值体系建设。
3.主体内容契合
“基础”课程教学的内容主要包括理想信念教育、爱国主义教育、人生观教育、道德品质教育、职业道德教育和法治观念教育等。就理想信念而言，廉洁文化的定义告诉我们，廉洁是一种信仰，是人生的目标追求。无论古代仕宦阶层“正心、修身、齐家、治国、平天下”，抑或当代公务员“干干净净为国家和人民工作”，都说明“廉洁”作为社会的主流道德观、价值观，一直都是社会成员特别是先进分子所追求的理想和信仰。就爱国主义来说，廉洁文化所提倡的“廉洁奉公”精神，在本质上就是当代爱国主义的现实展现。从人生观来看，廉洁文化倡导的“以廉为尊、以廉为荣”的价值观念是全体社会成员特别是领导干部和青少年学生人生轨迹的价值中枢，立志节俭、勤政、廉政、为人民服务，力戒骄奢、腐败、庸怠、漠视人民利益，是整个社会积极、健康人生观的核心内容。从道德品质而论，廉洁是高尚的美德，古人“居官七要”中最重要的一条就是要在道德上做到“正以处心，廉以律己”。而今，不贪、不受、节俭、为民、务实、清廉也仍然是一种崇高的道德品质。就职业道德而言，廉洁文化就更有针对性，如：公职人员必须廉洁奉公，力戒腐败；经济领域从业人员应具备良好职业操守，抵制危害人民生命财产安全的不法行为，通过弘扬廉洁文化，在全社会形成爱岗敬业、依法经营、遵纪守法的社会风尚。从法治观念来看，廉洁文化是一种法治文化，廉洁文化倡导制定相应的法律法规来惩治腐败行为，以震慑腐败分子、教育群众。[3]
4.教育对象相同
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。刚刚步入大学校园的大学生，处于世界观、人生观和价值观形成与发展的关键时期，这一时期的他们离不开思想上的教育和引导。廉洁文化将大学生群体作为重要的教育对象，在大学生中开展廉洁文化教育是对党的事业、对大学生健康成长高度负责的必然要求。而“基础”课是专门教育和引导大学生们在大学生活中如何去观察、思考、实践、选择的一门课程，它对于大学生形成扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养，促进大学生的全面发展，具有极强的针对意义。
二、廉洁文化融入“基础”课程教学的现状及问题
正是由于廉洁文化与“基础”课程教学具有本质关联，随着反腐倡廉形势的发展及“基础”课教学的变革，将廉洁文化融入“基础”课堂教学的诉求日益强烈。有的学校已经在这方面做了一些有益的尝试，并取得了一定的成效，但总体来说仍处于初步探索阶段。
1.廉洁文化融入“基础”课程教学的现状
首先，从客观形势来看，将廉洁文化融入“基础”课程教学具有必然性。随着改革的深化，我国反腐倡廉建设形势非常严峻，指出：“执政党的最大危险就是腐败。这个问题解决不好，政权的性质就可能改变，就会‘人亡政息’。”[3]廉洁文化以鲜明的态度批判腐败思想，从根基上摧毁拜金主义、享乐主义和极端个人主义，要解决腐败问题，就必须大力弘扬廉洁文化。当代大学生是社会主义事业的接班人，他们能否树立廉洁的价值观、道德观、利益观、法制观，直接关系到社会主义事业的兴衰成败。“基础”课作为塑造大学生廉洁价值观、道德观、利益观、法制观的主渠道，迫切地需要将以“培育廉洁社会意识”为目标的廉洁文化融入到课程教学中来。
其次，从“基础”课的性质及内容来看，将廉洁文化融入课程教学具有可行性。“基础”课的根本目的就是要通过课堂教学和实践教学，教育大学生用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、思考问题、解决问题，形成科学的世界观、人生观、价值观、利益观、道德观和法制观，从思想上、道德上、法制上筑牢大学生拒腐防变的堤坝。因此，“基础”课程教学是构筑拒腐防变教育长效机制的重要阵地。廉洁文化的定义和内涵告诉我们：廉洁文化体现着以“廉洁”为价值追求的道德观、权力观、利益观和地位观，体现着“为民、务实、清廉”的廉洁执政精神理念，这些内容属于“基础”课“理想信念”、“人生价值”、“道德修养和道德品质”等内容的范畴，可以将它们结合起来进行教学；廉洁文化包含着反腐倡廉的法律、制度和法规，这些内容属于“基础”课“法律意识”、“法治精神”等内容的范畴，可以结合起来授课；廉洁文化要求所有社会成员特别是领导干部做到廉洁奉公、廉洁自律、崇尚节俭、爱岗敬业，做到时刻自省、自警、慎独、慎欲，这些内容属于“基础”课中的“职业道德”、“家庭美德”、“社会公德”等范畴，也可以结合起来进行廉洁教育。
再次，从“基础”课程教学的总体现状分析，廉洁文化融入“基础”课程教学的有效模式尚未形成。将廉洁文化融入“基础”课程教学是基于主观和客观方面形势而提出的强烈诉求。但是，从廉洁文化进大学校园及“基础”课程教学中开展廉洁教育的实践效应来看，二者耦合的有效机制尚未形成，融合的路径也需要进一步摸索。此外，尽管党和国家一再强调思想政治理论课在高校教学中的地位和作用，但事实上思想政治理论课在有的高校并未真正受到重视，有的学生甚至将思想政治理论课视为无足轻重的课程，这在一定程度上也影响到廉洁文化与“基础”课程教学的有效融合。
2.廉洁文化融入“基础”课程教学存在的问题
首先，廉洁教育教学的组织和管理存在缺陷。“基础”课是面向大一新生的课程，内容多、授课时间较短，因此在教学中能够穿插、补充的廉洁教育内容也就相应减少，廉洁教育教学的授课内容和质量很难得到保证。校纪检部门是廉洁教育中的重要角色，但纪检部门的工作重点侧重于机关、干部以及教职工，工作方式以集中教学、集中活动和集中开展为主，对学生进行的廉洁教育相对薄弱且缺乏持续性。对寓于“基础”课程教学中的廉洁教育教学管理的绩效评估也难以进行，由于没有专门的专业学科设置，教师的专业方向不一致且他们在廉洁教育方面的积累也参差不齐，因此难以对教师的廉洁教育教学效果进行评估。
其次，廉洁教育教学方法、手段、教学内容单一。在“基础”课程教学的课堂上，大部分教师都采取以教师授课为主，学生听课为辅的教学模式，将课本内容中与“廉洁”相关的部分对学生进行灌输式教育，不了解甚至忽视学生想要学习的内容，同时也没有结合反腐倡廉中的典型案例进行教学，以至于课堂气氛不活跃，缺乏与学生之间的互动，这样的廉洁教育教学只能说是完成了任务，而没有收到好的教学效果。在教学内容上，教师大多仅就“基础”课教材中与“廉洁”相关的一些内容进行简单结合和延伸，而缺乏与廉洁教育教学相配套的教材和读本，教师本身对于“廉洁教育”的了解和把握程度也不够，在授课时自然就出现教学内容单一的情况，学生也因此难以学到系统、全面的与“廉洁”相关的理论知识。
再次，廉洁教育教学的师资力量不强。有的教师对于“廉洁文化”、“廉政建设”、“廉洁教育”等专业领域不熟悉，更谈不上对这些专业领域的深入研究。有的教师在“廉洁”方面修养不够，甚至自身就存在不“廉洁”的意识和行为，在廉洁教育教学中自然难以言传身教。有的高校与廉洁教育相关的一些课程多由辅导员和行政干部承担，这部分教师相对缺乏过硬的专业基础知识，难以对廉洁教育进行精辟独到的阐释。
最后，社会负面影响侵蚀廉洁教育成果，大学生廉洁意识相对缺失。当前大学生以90后为主体，由于所处社会环境、家庭环境和教育环境不同，再加上受市场经济负面因素及西方腐朽价值观念的影响，大学生存在着以自我为中心、理想信念淡薄、价值观趋于务实、容易接受新事物等一系列倾向。特别是受拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，大学生的廉洁意识修养比较薄弱，这给大学生廉洁教育提出了新的问题和挑战。
三、以廉洁文化建设为向度完善“基础”课程教学体系
基于廉洁文化与“基础”课程教学融合的现状及问题分析，要实现二者的有效融合，提高大学生廉洁教育的实效性，就必须加强廉洁文化建设，不断完善“基础”课程教学体系，并做好以下一系列配套工作。
1.加强廉洁文化建设，为“基础”课堂教学开展廉洁教育提供思想理论资源
廉洁文化包含三个文化层次：物质文化、制度文化和精神文化。其中，物质文化层次主要表现为与廉洁文化相关的以物质形态为载体的文学艺术，如书籍、影视、音像作品等等；制度文化层次主要是指承载着廉洁文化倡导官德、反腐倡廉、崇尚法治等理念的制度机制；精神文化层次主要表现为“尊廉崇洁”的价值观念、廉洁文化必定战胜腐败文化的乐观主义精神和坚定信念。
就物质文化层次的廉洁文化建设而言，就是要大力创作以廉洁为题材的文学艺术作品，使人们通过对廉洁文化艺术作品的审视，领会蕴含其中的精神，在内心深处形成一种高尚的社会美感，增强辨别市场经济条件下是非、美丑、善恶的能力，真正做到以优秀的廉洁文化艺术作品鼓舞人。
就制度文化层次的廉洁文化建设来说，就是要在反腐倡廉制度建设的教育、监督、惩戒等环节增加廉洁精神的分量，努力把廉洁精神渗透到反腐倡廉建设的各项具体工作中去，以制度的形式巩固廉洁文化建设的成果。
就精神文化层次的廉洁文化建设来看，一是要深入挖掘传统伦理、哲学、观念、精神等积淀和传承下来的融入民族灵魂的廉洁道德属性，并借鉴国外廉政建设的民主法治等理念，通过鲜明价值取向的引导，使人们逐步确立以廉为荣、以贪为耻及反对腐败的乐观主义精神和坚定信念。二是要将廉洁文化的核心精神——“廉洁奉公”提升为社会主义核心价值观。“廉洁奉公”价值观以鲜明的态度反对腐败，以“为人民服务”为核心，以爱祖国、爱人民、爱社会主义为基本要求，既具科学性导向，又不乏广泛性要求[4]，“廉洁奉公”的科学合理性及广泛群众基础决定了它是社会主义的核心价值观之一。
2.围绕廉洁教育教学不断完善“基础”课程教学体系
一是对教材内容进行深挖掘。由于“基础”课与廉洁文化在内容上高度契合，我们可以深入挖掘教材内容来推进廉洁教育。例如，可以在“优秀传统道德”这一部分结合廉洁文化进行讲解，使学生了解我国传统廉洁道德观的内容及其形成、发展和成熟过程，使学生了解古代的廉政人物和廉政警言。又如，可以针对“公民道德规范、职业道德、法律法规”等内容，结合当前反腐倡廉的典型案例、人物进行分析，引导学生确立廉洁公民道德规范、廉洁从业职业道德。教师还可以为学生推荐一些廉洁教育补充教材，如《大学生廉洁教育》、《大学生廉洁教育读本》等，以巩固和增强“基础”课程教学中廉洁教育的实效性。
二是切实改进教学方法和手段。在传统教师讲授、学生听课模式基础上，综合运用案例分析、课堂讨论、专题教学、情景教学等方法。教师可以选取一些典型的贪腐案例，从人生观、价值观、道德观、法制观等视角进行分析，同时让学生参与到课堂讨论中来，这样有助于充分发挥学生的主体性和积极性。教师也可以在“基础”课程教学过程中开设课时不等的廉洁教育专题，提高学生学习这门课程的兴趣。此外，情景教学也是大学生廉洁教育值得推介的方法。南方医科大学“基础”课教学就经常采取情景教学模式，其中也不乏“廉洁剧”，情景表演激活了学生的创造热情，寓教于乐、寓教于情的教学方式使学生能够更加深刻地体会“廉洁”的真正含义，对学生“廉洁”价值观、廉洁行为方式的形成具有重要意义。南方医科大学的情景教学模式取得了较大的成效并作为教学经验在广东省内高校进行交流推广，可见，情景教学完全可以成为加强大学生廉洁教育的有效方法。
三是要加强教学研究，提高教师的“廉洁”素质。“教师是廉洁教育的主要实施者和组织者，同时也应该是廉洁文化的弘扬者和廉洁行为的示范者”[5]，“基础”课教师应主动加强对廉洁文化知识、理论的学习，提高自身的“廉洁”修养，做到廉洁从教。积极开展与大学生廉洁教育相关的课题研究，申报高校思想政治工作、思想政治理论课教学教改等方面的课题，这样就能在提高教师廉洁教育教学素质的基础上，充分运用科研成果来指导廉洁教育教学工作，使科研成果有效地转化为廉洁教育教学的有利资源。“基础”课教师还应加强备课，确保授课质量，教研室各任课教师可以开展集体廉洁教育教学备课会，就腐败产生的根源、腐败的特点以及治理腐败的规律等方面内容进行讨论、交流，丰富教学内容，提高备课质量。同时，学校相关部门也可以定期聘请廉政研究方面的专家学者以授课或讲座的形式，对“基础”课教师进行集中培训，增强廉洁教育教学的师资。
3.强化相关配套工作，为廉洁文化融入“基础”课程教学、提高大学生廉洁教育实效性创设良好条件
首先，学校要高度重视大学生廉洁教育教学的组织和管理工作。例如，可以鼓励在廉洁文化、廉政建设等专业领域有一定研究的教师开设校级公选课，提供给全校不同专业的学生选修。对于那些有廉政研究和教学基地的学校，则可以适当地开设这方面的必修课，普遍培养学生的“廉洁”意识和“廉洁”素养。学校还应建立和完善廉洁教育教学的绩效考评机制，由纪委、教务处、“基础”课教研室等部门在学生的配合下，对教师廉洁教育教学的质量和水平进行定量、定性的考查和评估，对于教学质量和水平高的予以一定的物质或精神奖励，反之则责成加以改进和提高。
其次，针对90后大学生的心理特点，学校相关部门和“基础”课教师应认识到90后大学生在廉洁意识和廉洁价值观方面仍然具有很强的可塑性，因此，要加强与他们的沟通和互动，将他们的思维和行为有效地引导至廉洁教育教学的轨道上来。
最后，要提高包括“基础”课在内的思想政治理论课教师的地位和待遇，这也是搞好廉洁教育教学工作的一项重要配套工作。思想政治理论课及其任课教师地位、待遇偏低的情况在事实上是存在的，在一些专业性强的高校表现得尤为突出，学校对于课程及任课教师的区别对待必然会对学生的学习倾向造成不良影响，这显然不符合大学生廉洁教育的目的和规律。
参考文献
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[2]教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[R].2007（3）.
[3].创造条件让人民群众监督政府[n].人民日报，2012-03-27（01）.
关于廉洁的心得体会篇4
进一步解放思想，同志们要以这次会议为契机。积极探索，勇于实践，开拓进取，加强企业廉洁文化建设，不时推进全州林业企业党风廉政和反腐倡廉建设，为维护全州林业企业改革发展和稳定的大局，促进全州林业企业又好又快发展，做出新的更大贡献。
召开全州林业企业廉洁文化建设现场会，今天。主要目的总结工作，交流经验，查找缺乏，布置任务，为林业企业经济建设提供动力和保证。刚才，观赏了工程设计处和企业的党风廉政教育培训中心，听取了5家单位开展企业廉洁文化建设的经验介绍，很受鼓舞，很受启发。下面，就继续推进全州林业企业廉洁文化建设讲两个方面的意见：
一、全州林业企业廉洁文化建设取得了阶段性效果
近年来，从大家交流的情况来看。全州林业企业始终把加强企业廉洁文化建设作为构建惩防体系的一项重要工作来抓，创立了具有林业企业特色的点面突出、动静结合的廉洁文化，增强了企业的凝聚力和向心力，促进了企业又好又快发展。
形成了齐抓共管的工作机制。集团公司党委《关于加强全州林业企业廉洁文化建设的指导意见》印发后，1各级领导高度重视。全州林业企业对加强企业廉洁文化建设重要性的认识有了空前提高，纷纷把廉洁文化建设纳入到企业文化建设的整体规划中，加强领导，精心组织实施。汪林按照“党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责、依靠群众支持和参与”领导体制和工作机制要求，组建领导机构的基础上，细化责任分解，建立了一岗双责”和责任追究制度，形成了层层抓廉洁文化建设的工作局面。制订实施了廉洁文化建设三年规划，从精神层、制度层、物质层三个层面，加强企业廉洁文化体系建设。党委书记荆彦林、董事长任瑞国、党委副书记、纪委书记于树国等领导不只带头备课，对各级管理人员进行反腐倡廉教育，还投资20万元，修建了230平方米的多功能党风廉政建设教育培训中心，奠定了坚实的反腐倡廉宣传教育工作基础。大石头局制定出台了大石头林业有限公司廉洁文化建设三年规划》明确了廉洁文化的指导思想、主要任务、工作目标和具体措施，做到企业廉洁文化建设有规划、有部署、有落实、有检查验收。
提炼了各具特色的廉洁文化核心理念。开展企业廉洁文化建设活动中，2各级组织精心安排。各单位坚持把廉洁精神作为企业廉洁文化的核心与灵魂，普遍重视在深厚的企业文化底蕴中挖掘廉洁精神，加以精心培育，初步形成了具有本企业特色的廉洁文化核心理念，丰富了企业文化建设的内涵。集团公司党委确立了老实守信、依法经营、廉洁从业、务实高效”企业廉洁经营理念。汪清林业分公司党委确立了遵章守纪、清廉诚信”廉洁文化理念。天桥岭林业有限公司党委确立了阳光透明、风清气正”企业廉洁文化理念。敦化林业有限公司党委结合企业实际，提练了清廉、守洁、勤俭、公正”为主要内容的廉洁文化建设理念，即“清白做人、崇尚廉洁、守法守纪、洁身自好、勤勉敬业、节俭朴素、公开透明、一身正气”和龙林业有限公司党委在行政执法队伍中开展了珍惜手中权力，争做依法行政、徇私办事的标兵”活动；财务管理队伍中开展了珍惜个人前程，争做廉洁奉公、遵纪守法的模范”活动；物资保证队伍中开展了珍惜工作岗位，争岗敬业、无私奉献的表率”活动。这些活动中体现出来的廉洁精神，员工中引起了共鸣，得到普遍认同。廉洁理念的总结提炼和初步形成，已逐步成为各单位全体员工廉洁从业的精神动力，增强了自觉践行的积极性，为深入推进企业廉洁文化建设打下了良好的思想根基。
形成了企业廉洁文化建设的保证机制。推进惩防体系制度建设中，3完善各项规章制度。各单位非常重视廉洁文化制度建设，能够发挥执法办案、效能监察、廉政纠风等工作的治本功能，通过协助企业规范管理行为、堵塞管理漏洞、完善管理制度等方式，把廉洁从业规定融入到企业经营管理的全过程，促使企业的经营管理行为向规范化、系统化、科学化方面迈进了一大步。近两年，集团公司本级围绕人、财、物的权力运行，重点加强了干部管理、资金运作、产品销售、产权交易监管等九个方面的制度建设，这些制度里面都融入了廉洁从业的要求。通过设置权力界限、规范从业行为和制定《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》等，使廉洁从业各项规定成为企业管理制度的重要内容，基本做到文化规范与制度规范并举，强化了廉洁文化服务生产经营管理的功能。大石头林业有限公司纪委针对公司原有的制度不适应新体制要求的实际，主动与分管领导沟通，对各项管理制度进行了重新梳理，初步建立了比较系统的企业管理制度体系，使廉洁从业各项规定成为企业管理制度的重要内容，有效地规范了企业的经营管理行为，提升了企业经营管理水平。天桥岭林业有限公司党委制定了天桥岭林业有限公司领导干部行为准则》对领导干部明确提出了廉洁自律二十三条规定，进一步规范了各级管理人员的从业行为，增强了制度的执行力。
积极吸引全体员工及家庭成员共同参与。各单位在开展廉洁文化建设中，4以各级管理人员为重点。坚持以员工为主体，充分发挥企业领导力量较强、员工素质较高、党员比例较大以及相应机构较为健全等政治优势，调动各方面的积极性，动员全体员工投入到企业廉洁文化建设之中，使群众中蕴藏的廉洁文化丰富资源与聪明才智得到发掘和展现。以及和林等单位以各级领导人员为重点，通过举办培训班、观赏学习、交流研讨等活动，积极引导领导人员坚定理想信念、遵守党纪国法、带头廉洁从业。要求各级领导人员争做企
坚持廉洁文化建设与弘扬企业精神、职业道德相结合，业廉洁文化建设的建议者、组织者和实践者。工程设计处和松江林场。注重廉洁文化建设的群众性、广泛性，将廉洁理念深入到各个小队和林场上段小工队，营造了以廉为荣，以贪为耻”良好氛围，工作很有特色，也很新颖。天林的贮木场利用业余时间，组织开展廉洁文化知识竞赛活动，开展以廉洁漫画、书法、搜集警言警句、交流学习心得等活动，唱响了企业廉洁文化建设的主旋律，使廉洁文化更加贴近群众生活、贴近生产实际，因而也更加受到企业员工的欢迎。
营造了反腐倡廉的良好氛围。为扩大企业廉洁文化的导向力、凝聚力、辐射力。近年来，5搭建廉洁文化创建活动载体。各单位依照集团党委的要求，结合开展的七对照七查摆”树新风正气，促和皆发展”八个方面”良好风气学习教育等活动，继承和宣扬企业文化激进及典型事例，运用群众喜闻乐见、雅俗共赏的形式，开展了丰富多彩的文化活动。通过前段时间的党委工作目标责任检查考核，看到有的单位通过开展读书思廉、典型倡廉、警示促廉等活动，使廉洁文化入脑入心。有的单位采取建立廉洁广场、廉洁街、廉洁亭、廉洁展室等场所和阵地，增添了廉洁教育的氛围。有的单位深入开展廉洁许诺、征集警句格言和创建廉洁社区、廉洁岗位、廉洁家庭等活动，树立和弘扬清正廉洁的风尚。有的单位通过理论研讨、文艺汇演、体育活动，运用企业报、有线电视、林场广播、企业网站等各种传媒，用廉洁文化引导人、凝聚人、鼓舞人，逐步提高企业员工的廉洁文化素养。有的单位在推进企业廉洁文化进机关、进车间、进岗位、进社区、进家庭过程中，自上而下地建立了廉洁文化建设网络，运用文化特有功能，拓宽了宣传教育的领域和空间，增强了教育的互动性、渗透性和影响力，营造了反腐倡廉氛围。
只是从几个方面反映了全州林业企业廉洁文化建设的概况，上述企业好的经验和做法。还有很多企业在实践中探索和总结了切实有效的好经验、好做法，此就不再一一列举了真诚地感谢这些单位为我提供了学习借鉴加强企业廉洁文化建设的实践经验。全州林业企业廉洁文化建设正处于发展阶段，虽然取得了一定效果，积累了一些经验，但仍然存在着工作进展不平衡，少数企业领导对廉洁文化乃至企业文化重视不够等问题，需要我今后的工作中不时加以研究和改进。
扎实推进林业企业廉洁文化建设
二、以经济建设为中心。
面临着严峻的经济形势，新的一年即将开始。也面临着前所未有的机遇。全州林业通过继续解放思想大讨论，确立了新的工作思路。明年比较突出的就是项目建设、棚户区改造和继续推进全民守业等工作，这些工作中继续抓好廉洁文化建设显得十分重要。要坚决防止“项目上去了人也进去了现象发生。全州林业企业有必要把廉洁文化建设作为明年反腐倡廉的基础工程和企业文化建设的重点工作抓实抓好。
要坚持以邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观为指导，1明确企业廉洁文化建设指导思想和工作思路。指导思想上。以社会主义荣辱观为导向，以《惩防体系建设实施纲要》和《惩防体系建设工作规划》为统领，以提高预防腐败能力为宗旨，以开展群众性反腐倡廉文化活动为载体，围绕中心，融入管理，弘扬“为民、务实、清廉”核心价值观，培育全体员工廉洁从业的道德操守和实践行为，不时营造有利于反腐倡廉建设思想观念、理论基础和文化氛围，促进企业健康、继续、和谐发展。工作思路上，要从积极维护企业改革发展稳定的大局动身，遵循文化发展的客观规律，体现员工的根本利益。依照以人为本的要求，充分发挥员工在企业廉洁文化建设中的主体作用，注意研究员工特点，解员工需求，重视员工全面发展，凝聚员工聪明才智，激励员工勤廉敬业；依照加强规划管理的要求，统筹谋划，拟制订下一个企业廉洁文化建设三年规划。规划既要全面考虑，又要重点安排，提出明确要求和阶段性目标；依照强化正面引导的要求，大力宣传企业先进事迹，弘扬清廉正气，培育廉洁理念，养成勤廉操守，使廉洁精神成为员工的自觉意志和行为准则；依照继承发展创新的要求，掌握时代需求，运用科学的廉政理论、先进的文化理论及新鲜经验，推进企业廉洁文化建设的创新，始终坚持勃勃生机；依照注重实践效果的要求，积极探索，勇于实践，不时丰富内涵、拓展途径、创新形式和载体。坚持由浅入深、由表及里逐步引向深入，讲求实质内容和实际效果。
这是加强企业廉洁文化建设的思想基础。要注意结合本单位实际，2规范和完善具有林业企业特点的廉洁文化理念。全州林业企业廉洁文化建设要把规范和完善具有林业企业特点的廉洁文化理念作为首要任务。充分运用廉洁文化的丰富资源，依靠群众，上下结合，集思广益，原有的廉洁理念的基础上，进一步加以规范和完善，使其更能体现“为民、务实、清廉”这一核心价值观，其中：为民”核心，务实”基础，清廉”内在要求；廉洁从业方面，各单位要引导全体员工，依照集团发展思路，确立能够体现“老实守信、依法经营、廉洁从业、务实高效”经营理念，为延边林业企业的改革发展稳定，为构建和谐秀美的新林区做出积极贡献；诚信守法方面，企业要在依法生产经营管理活动中努力承担社会责任，全体员工自觉遵守法律法规和企业各项规章制度，人人都做诚实守信、学法守法的模范，维护企业的良好信誉并提高社会知名度；行为规范方面，企业全体员工特别是各级领导人员和重要岗位人员，都要增强责任意识和纪律观念，严格自律和行为规范，加强自我约束和控制；道德修养方面，全体员工特别是领导人员和共产党员，都要坚定理想信念和加强道德修养，树立正确的人生观、荣辱观和高尚的道德情操，增强自觉抵御各种腐朽落后思想影响的能力。其中，廉洁从业和诚信守法是企业廉洁文化理念的核心与灵魂，尤其应当得到全体员工的认同，使廉洁从业和诚信守法的核心理念深入人心。
以贪为耻”良好风尚，3着力在企业营造廉洁干事和谐的良好氛围。各单位要把营造“以廉为荣。作为企业廉洁文化创建活动的重要目标。实践证明，进一步规范和完善企业廉洁文化理念，并使之成为全体员工自觉遵守的道德规范，离不开廉洁氛围的影响；要动员全体员工自觉投身崇尚廉洁的实践，也离不开廉洁风气的教化和约束。因此，全州林业企业廉洁文化建设，要突出重点，树立荣辱观。坚持以社会主义荣辱观教育为重点，运用多种方式广泛宣传，采取有效措施深入教育。发挥社会主义荣辱观的道德规范作用、价值导向作用、素质提升作用和精神动力作用，引导员工明辨是非、区分善恶、分清美丑；要把握内涵，增强针对性。企业文化所倡导的核心价值观、企业精神等层面，逐步加载廉洁、诚信、慎权、自律等方面的内容，形成企业廉洁文化理念。坚持与健全工作守则、完善行为准则、建立廉洁从业许诺制度等相结合，增强营造廉洁氛围的针对性；要创新形式，扩大覆盖面。运用本单位业已形成的胜利经验，借鉴理念完善、宣传推广、制度建设以及传达交流等方面的有益做法，增强载体的新颖性。大力推进企业廉洁文化进机关、进车间、进岗位、进社区、进家庭等活动，为廉洁理念内化于心、固化于制、外化于行发明有利条件和提供有效途径；要持续深化，提高实效性。企业廉洁文化建设必需坚持不懈，循序渐进，逐步深化。要在推进中多出高质量的精品，促进企业廉洁文化品位的提升，用日渐形成的新风气、新面貌，不时鼓舞、激励和教育全体员工。
一要坚持文化先行。廉洁教育的层次上，4着力构建切实管用的廉洁文化建设运行机制。全州林业企业在推进廉洁文化建设中。既要让中层以上管理人员吃“药”也要让员工吃“药”当然这里的偏重点有所不同。让中层以上管理人员吃“药”因为这些人有腐败的条件，要通过教育引导他不要干“坏事”始终绷紧廉洁从业这根弦，进而给员工做出典范，员工看到就会上行下效地跟着学，企业就会在不知不觉中形成一种良好风气。让员工吃“药”因为有些员工可能成为明天的管理者，需要提前给他打预防针”增强抗腐败的免疫力”再是让员工了解党的政策，熟知党纪政纪条规，增强监督意识和监督责任，使腐败分子陷于“人民群众监督”大海之中，无处藏身；廉洁教育的重点上，首先应当是各单位和各部门的一把手，一把手的言行举止在本单位和本部门起着表率和引领作用。因此，只有一把手的廉洁意识提高了整个单位和整个部门的廉洁意识才会提高。那种怕得罪人，有“药”只知“往下发”不敢“往上递”做法，只会让群众五体投地，显然是不合适的廉洁教育的形式上，可以结合本单位实际，采取定期办班集中培训的形式、重大节假日投送廉洁家书的形式、召开专题民主活会的形式、公共场所悬挂和摆放廉洁自律名言警句的形式等等，全方位立体式教育和影响企业员工的行为，从根本上解决“不愿腐败”问题。这里需要强调的教育是廉洁文化的基础，如何抓教育、怎样抓教育，现成的经验很多，问题的关键在于把教育工作实实在地落到实处，而不仅仅是写在文件上、挂在口头上、贴到墙壁上。二要强化制度保障。企业廉洁文化建设要渗透到生产经营管理的各个环节，必需建立完善各项规章制度，规范经营管理行为。近年来，从集团到基层各单位，都在制度建设方面下了很大功夫，也取得了明显效果，但并不能说我制度已经很健全了无懈可击了就目前来看，各单位用来规范经营管理人员廉洁从业行为的制度还存在不够规范、不够全面、不够严格，甚至比较老套的问题。邓小平曾经说过，制度不好，好人也会犯错误，制度好，坏人也无法犯错误。企业个别人员存在不廉洁行为，有些是现有的制度还有漏洞，如果这些漏洞不被及时堵住，就会不时有人去“钻”久而久之，好人也会按纳不住要去“钻”欲望，为什么？因为漏洞里面有诱惑，而且有时候是不小的诱惑。这也是这些年一些违法违纪分子屡见不鲜、前腐后继”原因所在所以各单位在这方面，还要加把劲，不时加强制度建设，尤其是监督制度建设，不时加大制度的执行力，逐步形成有利于员工廉洁从业的运行机制，切实解决“不能腐败”问题。三要加强监督检查。企业行使监督检查权是各级纪检监察机关最基本的职能之一，既然是监督，就会在工作中不可防止地触及各种各样的矛盾和问题，面对企业和员工的利益，纪检监察人员要敢于“唱黑脸”一定要克服执法中的软骨病”排除各种干扰，刚正不阿执法。有的人可能担心，监督检查的次数多了会搞得人心惶惶，防碍生产经营，领导会有意见，其实有这种思想顾虑的同志是多余的但凡开明的领导都会明白，监督只会协助企业促进管理，堵塞漏洞，提高效率。害怕监督的人要么是有事”要么是准备“有事”很显然，监督勤了就会使有事的人露出“狐狸尾巴”就会使想“腐败”人不敢“腐败”当然，这里所说的监督检查，不只仅是纪检监察机关一家的监督，而应当是包括企业上级业务主管部门和其他职能部门共同的监督。加强监督的目的为了促进企业加强对管人、管财、管物、管事的过程监控，强化领导人员和重要岗位人员贯彻落实企业制度的执行力，防止领导层面和重要岗位、重要业务及关键环节发生违规违纪等问题，着力解决“不敢腐败”问题。
关于廉洁的心得体会篇5
中国德育:我们了解到,作为在全国率先开展青少年廉洁教育的上城区,取得了令人瞩目的成就。但迄今仍有一些人认为在青少年学生中进行廉洁教育是“大人生病,小孩吃药”,您怎么看?
蒋:这是我们经常被质疑的一个问题。这其中包含两个方面的考虑:一是党风廉政建设的对象应该是大人,怎么能头痛医脚,在这些涉世未深的孩子中开展呢?二是从小就让小孩子接触社会的阴暗面,是否会让孩子对社会失去信心,影响孩子的身心发展?要说明这些问题,需要从以下四方面理解。
首先,廉洁教育是学校德育的有机组成部分。廉洁教育所包含的诚信、规则、责任等等核心元素,本身就是社会主义核心价值观的基本内容,是青少年学生在成长过程中不可或缺的教育内容。另外,我们必须把握在青少年中开展廉洁教育与在成人,特别是在党员、干部中开展党风廉政建设的区别。一方面,不可否认,现在我们治理腐败问题的重点是党员、干部。但不能因为这一问题没有很好解决而否认在青少年中开展廉洁教育的必要性。我们觉得成年人和青少年都可以从不同的角度开展教育活动。另一方面,我们在青少年中开展廉洁教育的目的绝不是让孩子去监督和约束大人,直接参与到反腐败斗争中去。而是通过开展廉洁教育活动,培养学生的基础道德观念,学习和践行社会主义核心价值观,为学生形成正确的人生观、价值观和健全人格打下基础。
其次,青少年廉洁教育符合转型期社会发展的需要。目前,我国的政治、经济、文化正处于转型阶段,在经济社会充斥的一些不廉洁、不健康的现象和思想观念,如对金钱、权力和物质享受等的过分追求,诚信、责任、守法、规则意识的淡薄等,这一切已经对青少年的健康成长造成了极大的冲击,影响到他们形成正确的人生观和价值观、世界观。因此,在整个社会都需要进一步加大民主法制建设,依法惩治腐败的同时,更为迫切需要在广大青少年中大力加强社会主义核心价值观教育、公民道德意识教育,使之成为学校育人过程中不可或缺的组成部分。
第三,廉洁教育满足学生成长的需求。2004年曾对全区八所试点学校4年级至初中3年级共6个年级、24个班的1060名学生进行过问卷调查。通过对“廉洁的概念”、“当前社会的廉洁状况”、“减少腐败好的办法”、“是否有必要接受廉洁教育”等问题的调查,结果显示,中小学生对廉洁问题的关注程度很高,但是思想认识上还存在着一定的偏差。绝大部分学生对廉洁行为具有较强的判断能力,对于是否是廉洁行为或怎么做才是廉洁具有较高的认知水平;大多数学生对当前社会的廉洁状况不尽满意,对腐败现象厌恶痛恨,具有较明显的感情倾向和一定的社会责任感。学生们还普遍认为,人人都有必要接受廉洁教育,人人都应该具有廉洁意识。调查结果有力地印证了在中小学生中开展廉洁教育的重要性和必要性。
中国德育:在区域整体推进中,上城区主要是从哪几个方面进行统筹规划的?
蒋:我们认为,在新的历史时期,廉洁教育需要牢牢地把握住社会主义核心价值体系,以全面落实科学发展观,实施素质教育为主线,以遵循学校教育教学规律为基准,以促进广大中小学生身心健康发展、思想道德日趋完善为宗旨,系统规划、统筹思考、全面推进。
经过反复讨论,论证,我们最后确定以“责任、公正、民主、正直、节俭、清廉、守法”七个核心要素,作为区域整体推进的抓手。小学阶段主要包括清廉、节俭、自律、交友等,中学主要包括修身、守法、责任、民主、监督等。
从活动实施角度,我们提出了“三贴近”原则,即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”,坚持把廉洁教育有机地贯穿到学校的教育教学活动中。把廉洁教育与现有的德育课程结合起来,包括教学活动、校园文化、党团活动、学生社团以及各类兴趣小组活动,培养学生良好的廉洁意识;与课堂教学紧密结合起来,使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到教育,得到提升;与丰富多彩的课外活动结合起来,如团日、队日、春秋假活动,第二课堂、志愿者服务等形式多样的社会实践等,使学生在丰富多彩的体验活动中受到感染和熏陶,逐渐形成良好的廉洁意识,进而产生潜移默化、润物无声的育人效果。
中国德育:在区域推进过程中,除了思品课、政治课等课程外,上城区还有哪些基本的操作途径?
蒋:在具体的实践中,我们主要是通过“学科教学(学科中统整)、课外阅读(阅读中感悟)、主题活动(活动中体验)、社会实践(社区中实践)四条途径进行。
一是学科中统整。我们始终认为廉洁教育进课堂,是学校开展廉洁教育的主渠道。不仅在思想品德、社会、历史、政治等学科的教学过程中包含具体的廉洁教育内容,而且在语文、数学、科学、艺术等课程及活动过程中也蕴涵着丰富的廉洁教育内容。如何引导教师充分挖掘课本中的教育资源,结合学科教学的具体内容,找准学科教学与廉洁教育的结合点.在课堂教学过程中凸现、补充、强化,是切实将廉洁教育落到实处的关键点。我们要求全体教师要从整合教学目标、优化教学过程、充实教学内容、教师言传身教等方面,将廉洁教育与各科教学有机地结合,使教育目标真正落到实处。
二是阅读中感悟。阅读是一种很好的活动体验方式。我们选择发生在学生身边的事例配以漫画、格言、警句等,提高学生的阅读兴趣和理解能力。在设计教育活动的载体时,也是通过大量学生喜欢又易于操作的活动,如参观寻访、查找资料、编写小报、漫画比赛、写读后感、讲故事等,进行潜移默化的教育。如组织编写的《敬廉崇洁启蒙教育读本》,就大量收集了古今中外在廉洁奉公、自律守法、公平正义等方面的典型人物和故事,汇编成册,作为学生的课外阅读材料。
三是活动中体验。从2004年开始,上城区每学年都要组织1―2次区域性教育活动,推进区域性廉洁教育纵深开展。如“节俭过大年”、“寻访身边的共产党员”、“廉洁教育flas”、“读千年古诗,做清风少年”、“红色之旅”、“触摸美好心灵”、“寻找身边的太阳”、“走进于谦”等主题活动,这些活动的共同特征是突出过程中的学习交流,以激发学生的内在体验感受为主要目的,让学生在过程中体验身边令人感动的人和事,强化感性认识。
四是社区中实践。廉洁教育是与社会实践密切结合的德育,我们根据廉政文化进社区、进家庭的要求,对学校、社区的资源进行优化整合,组织学生开展丰富多彩的社会实践活动。我们鼓励中小学生利用课余时间,走向社区,积极参与社会实践,比如在参加街道、社区组织的纳凉晚会、故事会、演讲比赛中宣传廉洁知识、发放廉洁宣传卡等,走访身边的优秀共产党员、劳动模范、普通老百姓,了解和学习他们身上平凡而感人的廉洁事迹,进一步促成自身的道德成长。
中国德育:您觉得,从2003年开展廉洁教育以来,主要取得了哪些成效?有哪些经验可以供大家借鉴?
蒋:从成效方面来看,我们认为主要体现在以下四个方面。
首先,促进了学生的道德认知,增强了学生的廉洁意识。我们充分利用好学校、家庭、社区等各方面资源,注重从学生的实际需要出发,通过活动引领和亲身实践,引导学生逐渐将概念、知识内化,增强了学生的是非分析判断能力,加深了对廉洁的认识,树立了较强的廉洁观念,我们曾对250多名学生作了调查,调查结果显示:86.2%的学生受到了很大的教育;99.5%的学生认为不同程度上受到了教育。学生不但提高了对廉洁教育相关知识的认知程度,而且对有关案例的辨析能力明显增强,在廉洁行为上也得到了改善和落实。
二是强化了教师廉洁从教意识,提升了教师职业道德水平。在培养学生素质的同时,也促进了教师自身的成长。廉洁教育对教师的素质也提出了更高的要求。为了适应教学的需要,满足学生发展需求,教师首先必须加快理念的更新,通过学习,使自己的理论水平不断提高,知识结构不断完善。教师只有注重对自身思想、行为的反思与教育,以身作则,率先垂范,才能触动学生的心灵,让学生在榜样的影响下养成良好的品德。
三是探索了廉洁教育的基本规律,形成“六五四”运作模式。经过几年来的实践探索,我们初步形成了一套理论支撑、观点提炼、目标定位、途径落实的基本运作体系,逐步形成“六五四”的实践与推进模式,具体讲就是:“六个步骤、五项内容、四条途径”。
“六个步骤”即:①开展调查研究,了解中小学生对社会廉洁问题的把握、关心、满意程度及情感态度、判断能力等;②建立工作网络,形成工作领导小组、推广小组、试点学校三级管理辐射网络;③编写教辅读物,用于学科教育、班队活动及课外阅读;④开展试点工作;⑤组织报告会、专家咨询会、示范课评比、现场观摩等研讨活动,进行实践论证;⑥全区推广。
“五项内容”即:①以“立志、为民、为公”为主要内容的理想信念教育;②以“诚信、责任、正直”为主要内容的道德品质教育;③以“清廉、节俭、自律”为主要内容的传统美德教育;④以“规则、程序、守法”为主要内容的法制意识教育;⑤以“民主、公正、公平”为主要内容的监督意识教育。
“四条途径”即:①学科教学(学科中统整);②课外阅读(阅读中感悟);③主题活动(活动中体验);④社会实践(社区中实践)。
四是扩大了社会影响力,引起了各界广泛关注。八年的实践与研究,廉洁教育得到了家长和市民的认可。《人民日报》、中国国际广播电台、《中国纪检监察报》、新华社浙江分社、中央电视台、《浙江日报》等近20家媒体对敬廉崇洁启蒙教育的开展情况进行了宣传报道。
回顾上城区八年的廉洁教育实践活动,我们总结出以下三条经验。
第一,发挥课堂主渠道作用是落实廉洁教育的关键。要找准学科知识与廉洁教育的结合点,进行链接与生发。还要在学时上予以充分的保证。以初中部分(七年级―九年级)为例,三年开设廉洁教育课程约30学时,每学年至少10课时。其中用于学生课堂活动时间不少于总课时数的20%,社会实践部分可根据情况相对集中进行。
第二,开发课程资源是实施廉洁教育的基础。为了确保廉洁教育的内容系统化,我们相继汇编成《敬廉崇洁启蒙教育中学生读物》和《敬廉崇洁启蒙教育小学生读物》,分别作为中小学生的课外读物,读本图文并茂,生动直观、可读性强。根据教师的教学实践和经验,我们对小学四年级至初中三年级语文、政治、社会、历史等学科的相关知识点,按年级进行归纳梳理、挖掘提炼,设计活动方案,汇编成《敬廉崇洁启蒙教育教师用书》,为教师学习和研究提供借鉴。
第三,开展课题研究是深化廉洁教育的保障。以省级课题为载体,我们整合了教育局各相关科室、区教师进修学院、区青少年活动中心,吸收了一批行政、业务骨干和研究人员等进行实验研究,先期在八所中小学开展试点,形成了区教育局、试点学校和实验教师组成的三级教研网络,为廉洁教育工作的全面铺开,提供了有力的保障。
中国德育:在推进廉洁教育的过程中遇到哪些困惑?
蒋:在推进廉洁教育过程中,遇到的主要困惑有三方面。
一是如何形成共识。上城区的廉洁教育虽然得到了家长、学生和社会的广泛认可。但是将此项工作持续深入开展,仍然缺乏足够的认同。学校领导认识高度和认同程度,关系到教育的力度和深度。教师认知程度和把握度,关系到教育的信度和效度。让每一个参与者充分认识开展敬廉崇洁教育的必要性和可行性,是教育活动成功的前提。
二是如何把握青少年身心特点。因为只有把握青少年的身心特点,才能让我们的教育内容、方式方法符合学生的实际,达到教育的效果。同时,只有按照教育规律开展教育活动,才不会偏离方向,搞成“一阵风”、“两张皮”式的功利性教育、形式主义教育,使教育活动不变形走样,真正为加强未成年人思想道德建设做一些实实在在的事情。
三是如何纳入到中小学德育之中。人们普遍有疑虑,廉洁教育很多内容已经存在于已有的德育中,有必要再搞一套吗?事实上,法制教育、青春期教育、禁毒教育、网络道德教育等内容,虽然已存在但没有得到应有的强化。因此,我们提出在学校中开展廉洁教育就是根据社会发展对学校德育提出的要求,将德育内容更系统、更充实、更具有时代特征。
中国德育:对于站在高起点上开展廉洁教育的上城区而言,你们对今后如何深入持久地做好这项工作有什么样的思考?
蒋:我认为一项事业要想取得不断发展,关键是创建深入持久推进的工作机制。下一阶段我们将在充分调研的基础上努力完善教育途径、教育资源和评价激励三个方面的长效机制。
一是突出实施途径的多样性。实现廉洁教育与学科教学的有机统整,要特别重视教师专业培训,通过开展廉洁教育教学大点兵等主题教研活动,提升教师教学水平;要深入推进《敬廉崇洁启蒙教育读本》等区本教材的开发与利用,引导学生在课堂学习中感悟,在阅读体会中升华;依托“伙伴快乐成长营”等具有上城特色的传统学生课外活动项目,把廉洁教育进校园与进家庭、进社区紧密结合起来。我们还将设计“千名学生走访千名党员;千名党员结对千名学生”活动、“夸夸自己的家人”等主题教育活动,实现“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的社会联动效应。
关于廉洁的心得体会篇6
关键词：浅谈；廉洁文化；建设；方法与途径；
中图分类号：F270文献标识码：a文章编号：1674-3520（2015）-06-00-01
一、加强领导，精心组织，注重廉洁文化建设实效
企业廉洁文化是一项系统的工作，只有统一思想，提高认识，才能推进企业廉洁文化建设工作取得实效。
（一）高度重视，精心组织
要从思想上加深对企业廉洁文化建设重要性和必要性的理解和认识，工作上建立健全廉洁文化建设领导机构，确定主要负责部门，参与配合部门，形成齐抓共管的局面，确保措施到位；把廉洁文化建设纳入“一岗双责”的责任范围，定期考评，明确奖罚，确保责任到位。党政领导要切实加强领导，率先垂范，定期了解跟踪和督促廉洁文化建设情况，指导和支持廉洁文化建设，真正起到引领作用。
（二）大力协同，群策群力
廉洁文化建设是一项系统的工作，要在公司党委的领导下，形成分工合作、相互支持配合的工作格局、有效机制和整体合力。各部门、单位要克服廉洁文化建设是纪检部门的事情，与己无关等错误认识，真正把廉洁文化建设作为各部门、各单位、广大干部员工的分内之事。要根据党风廉政建设责任制的规定，对照各自的职责及任务要求，明确责任，加强工作衔接，合理部署，形成公司党委统一领导，纪委组织协调，部门、单位各负其责，员工群众支持参与的工作格局。
二、以人为本，健全制度，牢固树立廉洁文化理念
企业廉洁文化，是以廉洁制度为基础，以廉洁理论为指导，以廉洁教育活动为表现形式。廉洁制度既是廉洁文化建设规范化表现形式，更是公司扎实推进廉洁文化建设的有力保障，要根据公司企业文化理论要求结合实际，确立廉洁文化建设目标，制定保障措施，把目标逐层分解，慢慢接近和实现目标。建立起廉洁文化建设制度和方针，并随时修订补充完善。
通过组织形式多样的廉洁文化活动，提高全员对廉洁文化的关注，自觉加强廉洁休养和学习，组织观看有典型意义的影片、电视片和廉洁建设教育专题片，营造良好的学习氛围。根据不同时期形势任务和实际，有针对性的听廉洁文化建设讲座，邀请公司纪检人员讲课，及时掌握廉洁建设新内容。适时开展革命传统教育，自觉筑起拒腐防变思想道德防线。
三、创新载体，形式多样，搭建廉洁文化工作平台
在廉洁文化建设的宣贯中，要尽可能的多采取受众面广、易于员工接受的宣传手段和教育形势。在坚持传统形势的同时，要大胆的探索，勇于创新，加大廉洁文化建设新颖度、开放度和员工的参与度，充分应用举办签订廉洁责任书、开展廉洁经验分享、廉洁征文活动、举办廉洁知识竞赛、撰写廉洁心得体会，以及在单位宣传栏张贴廉洁反腐倡廉内容等，加大廉洁文化建设宣传力度，使廉洁文化建设具有趣味性和观赏性，又有实用性和教育性，通过持续不断的努力，使全员思想受到熏陶，自觉将其付诸行动。
（一）坚持开展党纪政纪条规教育
重点对《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《中国石油天然气集团公司管理人员违纪违规行为处分规定》等条规进行学习教育，首先要抓好党委中心组的学习。要求参学人员在学习和理解的基础上，结合自身实际，谈体会、谈感受，撰写心得体会。其次是抓好总（支部）和党员的学习活动。通过召开总（支）支委会、党员大会、党小组会议和党员座谈会等形式对党纪政纪条规进行学习和讨论。第三是抓好党课教育。单位主要领导为党员干部、关键岗位管理人员上专题党课。
（二）加强党内监督
既要严格党组织生活制度，要求领导干部必须把自己置身于党员之中，自觉参加双重党组织生活，带头接受党内监督；又要提高民主生活会的质量，加强领导班子成员之间的监督，组织专人广泛收集员工意见，对员工关心的热点难点问题即时反馈给领导班子成员，同时派专人到基层单位参加指导会议。
（三）加强员工群众的监督
在工作中充分发挥员工的主人翁责任感，坚持民主评议、民主测评领导干部。在员工大会上，领导班子成员要进行述廉、述职，开展民主评议、民主测评活动，并将测评结果在厂务公开栏进行公示，主动接受广大员工群众的监督。
（四）积极开展“读书思廉”和典型案例警示教育活动
充分借助《党员文摘》、《党建文汇》、《半月谈》和警示教育片等资料的典型案例，抓住特点，认真分析违法违纪原因，认真组织党员干部开展警示教育活动。同时，每年向党员干部推荐一本廉洁方面的书籍，大力开展读书活动，让党员干部接受心灵的洗礼，并结合自身的工作实际，撰写读书心得体会。
四、层次分明，相互交叉，整体推进廉洁文化建设
区分层次，整体推进是企业廉洁文化建设全面展开的主要途径。在教育对象上，要坚持因人而异，因材施教，增强教育的针对性。干部员工的文化层次、工作层面不尽相同，既要切实加强对领导干部思想道德和党纪法规教育，使广大党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，又要使广大员工群众接受教育，收到熏陶，努力营造人人参与的浓厚氛围，使廉洁文化具有更为广泛的群众性。
（一）建立健全党风廉政建设责任制，划分合理的责任制
把责任制体系按领导干部工作性质、分管部门进行逐一分解，划分领导干部党风廉政建设责任区，明确责任领导、责任部门和责任人，保证党风廉政建设的各项规定和制度能够得到贯彻和落实。
（二）层层签订责任书，建立责任网络
关于廉洁的心得体会篇7
一、坚持重点与载体相结合，体现群众性。企业廉洁文化建设的主体是职工，职工群众是企业各类文化的创造者和执行者，企业的一切文化来源于群众，来源于群众的实践活动。因此，职工是廉洁文化建设的“主力军”，要充分发挥职工群众的积极性和创造性，在“建”中引导职工广泛参与，在“建”中培养职工的廉政意识。一是突出廉洁文化的教育重点，紧紧围绕树立廉洁文化价值观深入开展。应该说为民、务实、清廉是廉洁文化的核心价值观，其中，“为民”是核心，“务实”是基础，“清廉”是内在要求，企业廉洁文化教育就是帮助每一个职工认同这一核心价值观，并在行动中践行这一价值观。二是丰富廉政文化教育的载体。要使廉洁文化贴近职工、贴近生活、贴近实际，就必须不断丰富廉洁文化教育的载体，广泛开展一些职工喜闻乐见、生动有趣的文化活动。例如企业党政领导定期主讲廉政党课、举办反腐倡廉文艺晚会、廉政图片、书画展、廉洁文化演讲比赛、有奖征答等活动，增强宣传教育的吸引力和感染力。企业廉洁文化教育如果没有重点，则会失去灵魂和方向；如果没有载体，廉洁文化教育则显得枯燥乏味，难以引人入胜、深入人心。
二、坚持继承与创新相结合，把握时代性。基业常青，文化制胜。企业廉洁文化建设既要保持优良传统，又要体现时代特色。我们的先辈创造了丰富的廉洁文化，是宝贵的精神文化财富。国家领导人始终将反腐倡廉作为坚定的政治追求，这些文化资源，是新形势下开展廉洁文化建设的基石。企业加强廉洁文化建设要注意把握时代特点，不断适应人民群众日益增长的文化需求，努力体现时代特色，提高文化品位。如在廉洁文化建设的内容上，不仅要弘扬传统廉洁文化中的精神营养，把节欲守操、正直爱民作为重要内容，而且要根据时代要求唱响“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的主旋律。在廉洁文化建设的形式上，要善于运用现代科技、现代传媒来传播廉洁文化。如运用广播、板报、专栏、网站等，进行廉洁文化的宣传、灌输。只有把继承和创新结合起来，才能使廉洁文化在传承的基础上有所创新，不断发展，体现出浓郁的时代气。
三、坚持内容与对象相结合，增强针对性。就企业廉洁文化建设而言，应立足实际，根据不同的教育对象施以不同的教育内容，增强针对性。如针对各级领导干部的教育活动，要坚持以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观为根本，以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题，以立党为公、执政为民为目标。职工的廉洁文化教育，可通过举办廉洁主题讲座，给职工发放廉洁教育读物，设立廉洁宣传实物橱窗，将廉洁文化教育作为职工政训、技训的重要内容等，让职工树立“以廉为荣、以廉为美、以廉为乐”的思想观念。针对领导干部配偶的教育活动，可组织观看反腐倡廉电视教片，举办贤内助廉政培训班，教育干部家属当好廉内助，做到常吹廉洁“枕边风”、常念家庭“廉洁经”，共筑家庭廉洁防线，努力形成企业社区廉洁文化氛围。
每逢新年由领导干部给配偶发一封廉洁公开信，签订助廉承诺书等，运用情感交流，时刻提醒和诱导。企业廉洁文化教育，必须坚持内容与对象紧密结合，才能增强教育的针对性。
四、坚持领导带头与职工参与相结合，注重有效性。企业廉洁文化建设成效如何，关键在领导干部的认识是否到位、措施是否得力。因此，各级领导干部要自觉把廉洁文化建设作为加强党的执政能力建设的重要内容，作为深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的具体措施，作为密切党群、干群关系的有效途径来抓，进而引导好、保护好、发挥好广大职工参与廉洁文化建设的积极性。同时，廉洁文化建设也离不开广大职工的积极参与。要注重发挥企业“大宣教”的作用，构建党政工团齐抓共管的宣教格局，整合各方面的宣教资源，调动各方面参与廉洁文化建设的积极性、主动性和创造性。通过上下联动、干群合力和广泛持久的廉政文化建设，让廉政文化进领导班子，进基层，进工作岗位，进职工家庭，在企业形成人人思廉、人人倡廉、人人促廉、人人反贪的良好风尚。
五、培育廉洁从业理念，增强渗透力。廉洁理念是廉洁文化的核心，积极培育与社会主义市场经济相适应、与创业发展相配套、具有企业特色的廉洁从业理念，能够有效增强廉洁文化的渗透力，增强党员干部的崇廉意识，对于企业发展具有特殊意义。围绕“百年诚信，以德铸魂”的企业道德建设要求，引导党员干部树立“淡泊名利，忠实履职”的自律理念、“真诚接受监督、参与阳光工程”的他律理念、“严明纪律，刚性约束”的律他理念，使党员干部清醒认识到“自律是宝，他律是爱，律他是责”，“廉洁是业绩也出生产力”、“廉洁是进取之本、作风是个人名片”，“腐败就是自毁，监督是最大关爱”，通过理念导入，使党员干部充分意识到“廉洁教育是党员干部的最大福利，是对党员干部家庭的最大关爱，也是对国有资产的最好保护”，切实处理好“为了谁、依靠谁”的问题，在创业实践中自觉树立起正确的权力观、科学的发展观和正确的实绩观，筑牢思想道德防线。
关于廉洁的心得体会篇8
当下很多人的价值观被扭曲了，常常“笑贫不笑贪”，小贪小腐不值一提，不以为耻，反以为荣，这已成为一种“常态”了。可是，大家还是痛恨贪官贪污。这是为什么呢？是因为人们的行为与内心的价值观发生了背离。“腐败文化”使一些人有“理”有“据”地腐败着。而能与“腐败文化”对抗的无疑使具有正面价值导向的廉洁文化。文化在中国的古藉中，“文”既指文字、文章、文采，又指礼乐制度、法律条文等；“化”是指“教化”、“教行”的意思。从社会治理的角度而言，是指以礼仪制度叫化百姓。现代学者观点是“文化的基本要素是传统思想观念和价值，其中尤以价值观最为重要”。可见价值观是文化概念中一个比较核心的要素。而体现行为规范的制度，则是价值观念的具体化。廉洁文化，既是一种思想观念又是一种价值取向，同时也包含了制度设计。廉洁文化建设，不但是政治清明、根治腐败、社会治理的需要，也是对中华文化优良传统的继承和发扬。
有人对廉洁文化建设兴致不高，对廉洁文化是否能在反腐倡廉中发挥作用心存疑虑，甚至认为反腐败只能以严惩来根治。这是只见当下不看长远的表现。反腐倡廉建设是一项复杂的系统工程，要求教育、制度、监督、改革、惩处等各项配套环节系统治理、整体推进、协调发展，一个也不能少。廉洁文化不是手术刀，虽然不能刀止病除，立竿见影，但是，廉洁文化却是廉政建设得以推进的社会基础和监督力量，它的教育功用不仅是通过警示带来对惩罚的恐惧，更是通过潜移默化的文化熏陶，转化为个人内在的自觉和对自我人格的尊重。
廉洁文化建设面向的是全党全社会，不仅是党员领导干部，普通百姓也一样需要廉洁。只有在公众文化层面树立起牢固的打击腐败、腐败可耻的廉洁意识，腐败现象才会失去生存的土壤。廉洁文化建设是一个漫长的过程，遏制“腐败文化”的蔓延，需要全社会每个公民的共同努力，一点一滴地来扭转。这是极其艰巨的过程，它不仅考验着一个民族在现代文明进程中对传统价值观念地道德坚守，更考验着一个民族面向未来的精神追求。
廉洁文化建设不搞上去，腐败文化就会滋生蔓延，社会风气就难以扭转。
关于廉洁的心得体会篇9
论文摘要：高校廉洁文化教育中的协调机制是指通过管理、竞争、合作达到教育实施的有效运作，以使廉洁文化教育分层次、多途径、有计划地开展。
高校作为思想的宝库、培养人才的摇篮、文化的中心和社会精神的先导，其地位决定了在高校开展廉洁文化教育具有十分重要的意义。在高校开展廉洁文化教育有利于净化校园文化，铲除腐败产生的土壤，有效遏制和清除各种腐败现象；有利于优化校园环境，培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才；有利于构建和谐校园，为构建社会主义和谐社会提供有力保证。为确保高校廉洁文化教育活动健康、有效地运作，研究高校廉洁文化教育的协调机制显得十分必要。
一、当前高校廉洁文化教育中不协调因素的表现
当前，廉洁文化教育正在被高校人所理解和重视，一些卓有成效的教育举措正在各高校展开，但是具体实施中存在一些难点和困惑，主要体现在以下方面：
1.狭窄的廉洁文化教育内容与丰富的校园文化内涵不协调
一些高校师生往往将“廉洁文化”等同于“廉政文化”，认为廉洁教育是政府官员反腐倡廉的问题，似乎对学校师生来讲“官员生病，百姓吃药”的现象，因此在认同上产生种种偏差。实际上，廉洁文化不同于廉政文化，远远超出“官德”文化的范畴，它是社会及社会成员对廉洁行为和廉洁价值观的一种普遍的认同、接受和弘扬；它要求社会成员积极参与文化建设，并成为文化建设的主体。高校廉洁文化作为校园文化的亚文化，体现在：一是行使公共权力者的行为思想上，如：克己奉公、秉公办事；不徇私情、不以权谋私、不贪赃枉法；淡薄名利，抵制拜金主义、享乐主义；更有共产主义的毫不利己、专门利人的品格等等；二是表现在高校成员对廉洁价值的识别、判断、价值取向上。进而帮助人们自觉形成良好的廉洁文化修养和生活方式；三是表现在高校人对学校规章、制度与国家制度、法律的对连接以及其运行效果上，也就是亚文化对于主流文化的响应。如果单单从廉洁从政的角度去要求高校人，就显得与身边的校园文化建设渐行渐远。
2.单一的廉洁文化教育层次与高校复杂的人员组成不协调
目前高校的廉洁教育的实施，往往追求活动规模，动辄全校师生参加，似乎显得很重视，但同时是以牺牲教育效果为代价的。如一些学生与职工一起观看了腐败案件的分析录像，没有得到应有的警示作用，反而对一些行贿的细节津津乐道，过早受到社会阴暗面的影响。
高校是较为复杂的一种组织形式。在行政管理呈现出科层机构的纵向结构，同时存在着学术权威和学术研究的横向结构。在主体对象上存在着教师队伍、管理人员、学生三大群体。由于目的与工作的不同，三大群体在生存方式、行为方式的不尽相同，必须考虑到生存环境的不同，各自实施切合实际的教育方式。高校人员按工作性质和承担的任务可分为三大类：一是党政干部（科级以上干部），二是教师、科研人员和一般职工，三是各类学生（成教生、本专科生、研究生）。与此相适应，高校廉洁文化教育亦分为三个层次，对高校党政干部（科级以上干部）进行廉洁文化教育，要以立党为公、执政为民为宗旨，以廉洁勤政为主要内容，以树立正确的权力观、群众观、利益观为重点，在党政干部中形成廉洁奉公、清风正气的文化认识模式和行为模式；广大教师、科研工作者和一般管理人员肩负着培养人才、服务学生的目的，要以职业道德为主要内容，以岗位育人、教书育人、服务育人为重点，形成廉洁从教、奉公尽职、开拓创新的良好风气；学生是受教育的主体，对他们进行廉洁文化教育，要以树立正确的理想信念为目的，以“敬廉崇洁”、“诚信守法”为主要内容，不断引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美全面发展的社会主义劳动者和建设者。
3.纪检部门的“单打独斗”与廉洁文化教育整体推进的要求不协调
廉洁教育的实施主体常常被认为是纪委一个部门的事情，甚至是领导干部的事情，廉洁教育实施的整体合力尚未体现出来。廉洁教育要结合对大学生进行的“以理想信念为核心”、“以爱国主义为重点”、“以基本道德规范为基础”、“以大学生全面发展为目标”的思想政治教育进一步有机融合，廉洁教育内容在大学生“法律基础”“思想品德”等思政课程中要进一步体现。目前廉洁教育的实施往往显得特例独行，没有一定的制度去长期规范，广大教职工、学生的主动接受的程度还要继续提高。由于当前很多高校处于多校区运行的管理模式，还要注意到各校区的文化氛围的差异，注意平衡不同学院的教育实施的方式。
4.高校内部实施步调滞后与全社会对廉洁文化教育重视程度不协调
在学校开展廉洁文化教育已成为全球的共识。2003年第58届联合国大会通过的《联合国反腐败公约》，将廉洁文化纳入“中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。在我国，党中央和国务院对廉洁文化教育高度重视，指出：“积极推进廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”，《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出“要把廉洁教育与学校德育结合起来，着力抓好青少年廉洁教育进教材、进课堂、进头脑工作”。为落实《实施纲要》和《意见》的精神，教育部在全社会启动实施了“廉政文化进校园和加强青少年廉洁教育”的活动。当前多数高校已经有意识地在师生中开展了廉洁文化教育，但是还停留在一种临时性的活动，如何长久地将廉洁文化教育制度化，并融入和谐校园的建设中，如何采取形式多样、措施有力、影响深远的教育举措还值得高校人深思。高校廉洁文化教育作为社会廉洁文化教育的组成部分，就是按照党中央对社会廉洁文化教育的总体要求对高校进行系统的廉洁知识、廉洁精神、廉洁价值观的教育，使广大师生员工树立正确的世界观、价值观和人生观，形成“敬廉崇洁”的共同理念和行为模式。在全校范围的教育活动，要做到必须协调两方面的运行结构，使得在贯彻落实上做到全员动员。
二、高校廉洁文化教育中协调机制的实施
在高校建立健全廉洁教育协调机制，对于化解具体实施中存在种种不协调因素显得十分重要。
1.高校廉洁文化教育协调机制的运行
在廉洁教育的实施中，要以党风廉政建设责任制的贯彻落实为依托，建立党委统一领导，党政齐抓共管，思想教育部门、纪检监察部门及其相关部门各负其责，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制。
一是加强组织领导。在党委领导下的校长负责制的高校领导体制下，党委对于党风廉政建设和廉洁文化教育的实施是第一责任单位。党委班子应高度重视廉洁文化教育的组织、安排，并将此项工作融入学校的中心工作，一起部署、一起落实、一起考核。各二级党委承担学校的具体工作，切实将廉洁文化教育落实到位，落实到人。统一的组织领导体现的是管理职能，能够有效规避一些单位和个人观望、被动的心理状态，督促各级单位将廉洁教育与学校中心工作密切配合一起实施。
二是明确工作分工。明确的分工是多部门进行竞争、合作的基础。党委办公室负责统筹各二级党委的教育活动，督促各党委加强对学院教师开展经常性的廉洁教育、组织提醒教育等；纪委办公室根据新形势，结合学校特点负责制订每学年或每学期的活动的主要内容，并负责对廉洁教育的实施情况进行指导、巡视和考核，并重点做好各级领导干部的廉洁教育工作。宣传部负责将廉洁教育与校园文化建设有机结合起来，引导教职工牢固树立廉洁奉公、岗位育人、服务育人的思想，不断探索廉洁教育进学校、进课堂、进学生头脑的有效方法，促进大学生道德素质、科学文化素质和心理素质的协调发展。团委应有意识地把廉洁教育纳入社团活动中，开展廉洁演讲比赛、知识竞赛、专题报告会、参观廉政教育图片展。财务处负责廉洁教育专项资金的列支、保障和落实。转贴于
三是实行多部门的联席会制度。针对廉洁教育的具体实施，高校可以依托多部门参与的联系会议形式进行开展。由分管廉洁教育的党委副书记定期组织召开联席会议。
一般来说，由党委办公室、纪委办公室、宣传部、团委、财务处组成联席会议机构，统筹全校的廉洁教育的实施，遇到一个部门难以解决的问题或需要以学校名义进行的活动，可以利用联席会议进行统一处理，也使学校与社会部门的合作成为可能。
2.协调机制作用发挥的原则
笔者认为，针对廉洁教育的实施，协调机制要在明确分工、协调进度、解决冲突三个问题上发挥作用。明确分工就是职责明确，职能部门承担的任务要明确，避免相互推诿。纪委在制订廉洁教育的计划时，同时将责任层层分解到各单位，甚至落实到具体人员。协调进度就是要形成大学校园的一个整体合力，从整体上推进工作，不留死角，不拖后腿，党委办公室可以发挥统筹安排的作用。在各部门实施中难免遇到冲突或困难，职能部门要切实协助解决帮助基层单位遇到的实际困难，重大问题可以提交学校党委常委会议讨论形成决议。协调作用的发挥，要注重几个原则：一是坚持正面引导的原则，对于教师或干部的管理群体来说，应该认为绝大多数是有着“廉洁从教，服务学生”为出发点的，对于大学生群体，他们的世界观、人生观、价值观的成长时期，应当以正面事例和正面说理来浸润学生的思想；二是坚持循序渐进的原则。廉洁教育切忌急功近利的误区，要充分体现渐进性和层次性，在教育的深度和广度上，要逐步递进，潜移默化，在长期的参与和教育中渗透；三是坚持整体协作的原则。廉洁教育作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭的多方参与，形成合力。不仅校内的组织实施需要协调的体现，而且需要在上级教育行政管理部门、各级纪检监察机关的领导下，将高校廉洁教育纳入社会廉政文化的总体部署中去。
三、高校廉洁教育协调机制的保障
1.廉洁氛围的营造
当今的高校校园信息发达、人们思想活跃，主体意识普遍增强，与社会交流途径的增多，教育的效果比任何时候都需要有合适的内外部环境来保证。在校园的学习工作中，努力倡导高雅文化，做到寓教于乐，让师生处处感受到廉洁氛围的熏陶，使他们在受教育的过程中潜移默化地接受廉洁教育，并实现自我教育。邀请学生家庭、职工家属配合学校开展廉洁文化的主题活动，让师生在学习工作之余的生活环境中得到舆论的支持。
2.相关制度的保障
制度是规范人们行为的准则，它的功能是引导人们在社会生活中有序的活动。要将廉洁教育实施的认识，提高到落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的高度来认识。对于学校各级党委的实施廉洁教育的情况，可以按照党风廉政责任制的检查来加以督促。将实施情况与年终的部门党建考核、领导的责任制落实考核相结合。加强廉洁教育，要建章立制，制订廉洁教育的具体目标、长远规划和近期工作安排，要制定好重点领域、重点岗位保廉制度，如学校与二级单位签订“党风廉政责任书”，在基本建设中的“廉政合同”与施工合同相配套的双合同制；制定好创造和谐工作环境的管理制度，如校务公开制度，民主管理制度；制定好对违纪师生的惩戒制度，如处分条例、办法。通过长期规范的制度约束和管理，使师生员工习惯成自然，努力营造公正、清正廉洁、健康向上的良好环境。
关于廉洁的心得体会篇10
关键词：大学生廉洁教育
廉洁教育是改变人的思维模式和行为方式，实现清正廉洁的重要途径之一。作为时代骄子、知识传承者的大学生是社会构成中的重要环节，对大学生进行廉洁教育会在很大程度上影响反腐倡廉的实际效果。为了了解在校大学生廉洁教育的状况，发现大学生廉洁教育的问题，服务于廉政建设的大局，我们以郑州的7所本科院校和2所专科院校的785名学生为调查对象，通过问卷调查、访谈等方式，获取了真实、详细的原始数据，现综合这些数据就在校大学生对腐败问题的认知情况、廉洁教育中存在的问题及其优化路径进行探析。
一、在校大学生对腐败问题的认知情况分析
（一）对腐败内涵认识较为清晰，但存有泛腐败化的倾向
学生对什么是腐败观点较为统一。但是，也存在多数人对特定现象认识模糊的情况。比如，把“考试作弊”“科研过程中拼凑文章”这些本属于道德领域的问题认定为腐败。这虽然反映出了学生对这些道德问题的关注，但也说明学生对腐败本质的认识有待提升。学生对腐败内涵的主观扩展，是整个社会泛腐败化认知的一种缩影，这无疑会增加学生对腐败程度的感知和判断，影响人们对腐败形势的客观认知。如35.3%的学生把我国的腐败程度认定为极度腐败，40.2%的学生把我国的腐败程度认定为非常腐败，只有21.5%的学生选择了一般腐败，3%的学生选择了不腐败，这种判断和泛腐败化认知有着密切的关系。
（二）大学生对腐败诱因的认同度较高
任何一种腐败的发生都是多种因素综合作用的结果。首先，权力配置机制不合理是腐败发生的根本原因之一。“权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败。”在权力过于集中而又监督不力的情况下，腐败的概率会大大增加。其次，法律制度不完善或者执行不力也是腐败的重要原因。再次，一个国家的传统文化有着长期而又深远的影响，如我国重人情、轻法制的文化传统，是公职人员腐败的重要原因。另外，人性的自私与贪婪也是腐败的主观诱因。正如孟德斯鸠所言：“没有接受过别人任何东西的人，并不期望任何东西。接受过别人一点东西的人，马上就想要再多一点儿，接着就想要得到更多。”①调查显示，学生对腐败的诱因有着较为一致的认识，如表1所示。
表1对腐败原因的认识
权力配置不科学，权力过于集中99.7%
我国法律制度不完善99.3%
政府打击力度不够98.6%
受我国传统家国文化的影响95.8%
人性的贪婪与自私98.9%
（三）对腐败的危害认识较高
受调者对腐败的危害的认知度较高。认为腐败会破坏社会的公平与和谐的占91%，阻碍社会经济和社会发展的占90.5%，侵害人民利益的占98.4%，危害国家政权的的占92%，损害党在人民心中的威信的占90.6%。这说明学生对腐败的负面影响有着较为清醒的认识。但是，也有学生对“腐败是社会发展进程中不可避免的现象”“腐败机会的存在可以吸引优秀人才”持肯定态度，这说明学生对腐败负面影响的认知还不够清晰，内心深处对腐败有着羡慕、嫉妒与仇视的复杂感情。
（四）对腐败有一定的容忍度和参与度
狄马克曾指出：“如果行政者是来自一个尊重公共利益和诚实的社会环境，则他们大多数必然是有公益心和诚实感的，假如缺乏这种环境背景，那就难以对他们做出这种期望。”②可见，社会对腐败的容忍度与参与度是影响反腐效果的重要因素。通过调查发现，学生举报腐败的态度受自身利益影响较大。对和自己无关的腐败会采取冷漠处置的态度，而在自身利益受损时，举报的概率则会大大提升。这表明大学生参与反腐的动力不足，这和我国举报人权益保障机制、举报人激励机制不健全有着密切的关系，如表2.1所示。同时，在参与腐败能够使自身受益时，学生表现出了较高的参与腐败的愿望。这说明学生对腐败仍有着较高的参与度和一定的容忍度，这对我们反腐倡廉教育提出了更高的要求。
表2.1是否会举报腐败现象
与己无关的腐败自身利益受损时
举报38.2%63.7%
装作不知道29%13.2%
不举报32.8%23.1%
表2.2是否会参与到腐败过程中来
如果在你就业时，通过行贿可以获得更好的职位，你是否会行贿？会视情况而定不会
47%18.9%34.1%
（五）对当前我国反腐败的满意度较低
从调查样本看，有53%的大学生认为我国政府的反腐工作有待于进一步完善，其中对政府的反腐工作取得的效果不满意的占36%，对政府的反腐工作不关心的有6%，而对政府的反腐工作效果满意的仅有5%。这说明政府的反腐工作虽然有一定的效果，得到了一部分人的认同，但大部分大学生还是认为政府的反腐工作仍存在不足，效果不够明显，需要进一步完善。在判断反腐形势时，93.3%的学生认为“腐败短期内难以完全消除”，这说明学生认识到了反腐败工作是一个长期过程，对反腐败的难度有一定的预期。
二、高校廉洁教育存在的问题
（一）对廉洁教育的重视程度不高
实践表明，高校廉洁教育的开展和学校对该问题的重视有着密切的关系，学校重视程度越高，廉洁教育越有可能顺利进行并取得良好的效果。然而，在被问及“您所在的学校是否重视大学生廉洁教育”时，只有9.78%的学生表示学校非常重视，认为学校比较重视的占了受访者的21.35%，有29.12%的学生认为学校对廉洁教育的重视程度一般，有39.75%的学生认为学校对廉洁教育问题不重视。可以看出，部分学校对相关工作的落实不是很到位，重视程度有待于进一步提升。
（二）廉洁教育内容单一、效果不彰
在被问及高校廉洁教育的状态时，有61%的学生认为，学校廉洁教育活动少，效果一般，甚至还有7%的人认为，学校的廉洁教育处于空白状态。只有32%的学生认为，学校廉洁教育活动多、内容丰富。从调查情况来看，多数学生对学校廉洁教育的现状不满，这说明廉洁教育的成效还有很大的提升空间。
（三）廉洁教育主体不明、职责不清
主体明确、职责清晰是保证廉洁教育良好效果的基本要求。然而，目前高校对廉洁教育主体的认定还不太明确。有的学校认为思政部门的教师应担承担廉洁教育的职责，有的学校把其归于党团系统，还有的学校以内部廉政研究机构为主体，缺少对廉洁教育进行总体协调的部门和机构。调查的数据也证实了这种情况，如21%的学生指出，不同部门在进行廉洁教育时，不同程度地存在着时间上冲突、内容上的重复等。
（四）廉洁教育的形式过于单一
廉洁教育的形式对其效果有着很大的影响，高校廉洁教育形式的选择，应当充分考虑时代背景，大学生的年龄、心理特征、生活环境等。传统填鸭式的知识传播方式，已经远远不能满足廉洁教育的要求。在对廉洁教育形式偏好的调查中，有89.3%的学生选择了课堂教育，这说明学生对课堂教育还存有较高的认同度，因此，学校应该充分重视廉洁教育的课堂建设。同时，学生也对教育形式的多样化表现出明显的偏好，如举办知识竞赛（45.6%）、举办讲座（52.3%）、观看影视作品（71.5%）、实地参观考察（65.9%）、法院旁听（79.2%）等，这对探索廉洁教育的载体、创新廉洁教育的形式提出了更高的要求。
三、在校大学生廉洁教育的优化对策
（一）明确高校廉洁教育的组织架构
组织有力、主体明确、职责清晰是保证廉洁教育成效的重要因素。因此，各学校应当明确高校廉洁教育的组织架构，在校党委的统一领导下，充分发挥纪委在廉洁教育中的作用和功能，形成党委领导、纪委实施的总体组织架构，充分整合分散在各党总支、分团委、思想政治教育教学部、相关科研机构之间的资源，建构相关部门分工明确、责任清晰、行动高效的协同与无缝对接机制，实现组织合力。
（二）廉洁教育的内容要实
从小处着眼、从实处着眼、从在校大学生的真实思想出发，力求避免“假”“大”“空”式的宣传教育。具体而言，廉洁教育的内容要充分考虑在校大学生思想尚未完全成熟、人生观与价值观可塑性较强的阶段特征，把校园廉洁教育和当前的发展密切联系起来，贴近学生实际生活，同时廉洁教育的内容不能仅仅进行抽象的理论灌输，还要直观化、具体化、生动化，以学生喜闻乐见的内容为突破口，由易到难、由浅入深，逐步强化廉洁教育的成效。此外，在廉洁教育中还应将正面形象的宣讲和贪污受贿的负面案例相结合，既要有对清正廉洁典型人物、事件的正面宣传，又要有贪污受贿等负面案例的警示。
（三）积极推进“体验式”“参与式”的教学形式
“体验式”教学是增加教育对象身心体验、增强真实感受、培养真实情感的重要渠道，廉洁教育是实践性非常强的教育活动，因此可以多种形式增加学生的亲身体验，如到红色基地去学习、走访廉洁守正的先进人物、对正负形象的角色扮演等多种形式，增强学生的真实感受。而“参与式”教学法要求“廉洁教育工作必须打破“管”“灌”的思想意识，牢牢定位于对话与引导”，③改变传统的单向型教育模式，提倡学生全程参与，强化受教育群体的主体地位，提升学生在廉洁教育中的积极性、主动性、创造性，增加教育主体与教育对象的互动频率与互动深度，积极鼓励学生之间“头脑风暴式”的交流与讨论，以达到自主教育、自发教育、自我教育的目的。
（四）创新教育形式
教育形式的创新是提升教育效果的重要渠道，尤其是面对思维活跃，接受能力强，对新知识、新技术掌握快，想象力与创造力都很丰富的大学生，廉洁教育的形式更应该进行创新。在信息技术飞速发展的大背景下，廉洁教育应当充分有效地利用网络平台，积极挖掘微信、BBS、QQ群等网络平台在廉洁教育中的作用，充分利用多媒体、幻灯片等教育介质，通过电影、视频、漫画、板报、案例等学生喜闻乐见的教育形式，取得润物细无声的教育效果。
注释：
①〔法〕孟德斯鸠著，张雁深译.论法的精神（上）[m].北京：商务印书馆，2004：80.
②狄马克.公共行政[m].台北：黎明文化事业公司，1974：600.
③沈天舒.大学生廉洁教育的社会化探讨[J].惠州学院学报：社会科学版，2009（2）：102-105.
基金项目：河南省哲学社会科学项目（2013CZZ010、2013BDJ009）的阶段性成果。