安全教育管理制度篇1
目的：提高员工安全意识，掌握安全操作技术，确保安全生产。
适用范围：公司所有员工。
责任人：生产副总经理、制造部经理、工程部经理、生产车间主任、机修车间主任、班组长。内容：
1.安全教育设施：
1.1公司应有必要的安全教育器材，费用在安全技术措施费中列支。
1.2工程部、制造部应充分利用安全教育设施，摄制、录制有关安全生产、劳动保护教育题材及事故案例等内容。不断积累、充实、完善教育史料。
2.三级教育：
2.1新工人（临时工、合同工、实习人员）上岗前必须经过三级安全教育。
2.2公司级教育由行政部组织，工程部、制造部负责教育，内容为国家有关安全生产法令和规定，公司生产特点、典型事故案例和安全守则。
2.3车间级教育由车间主任负责，由车间安全员进行教育，内容为本车间生产特点，车间安全技术规程和安全生产规章制度等。
2.4班组级教育由组长负责，内容为岗位技术安全操作法,岗位责任制，岗位事故案例预防事故的措施，安全装置及个人保护用品和消防器材的性能、用途和正确使用方法。
2.5员工在公司内车间之间调动，干部参加劳动以及脱离岗位六个月以上者，要再行车间、班组级安全教育，车间内部各工段之间工作调动也要履行班组级安全教育。
2.6行政部对批准来参观、学习人员应讲明一般安全注意事项。
2.7经三级教育后，必须进行考核,考核成绩归档保存。
3.特殊教育
3.1从事特种作业人员必须经地方政府机构（或受委托的公司有关主管部门）进行专业培训考核、取得安全作业证方可操作。
3.2对特种作业人员，工程部每年要组织培训考核。
3.3在新工艺、新技术、新设备和新产品投产前，按新的岗位安全操作法，对岗位操作者和有关人员进行专门培训教育，并经考试合格后方可独立操作。
3.4发生重大事故或恶性未遂事故时，所在部门主管应及时组织有关人员进行事故现场教育，避免发生类似事故。
4.日常安全教育
4.1各级领导应对员工进行经常性的安全思想、安全技术、工艺纪律、劳动纪律和法制教育。
4.2公司应经常开展安全教育活动，活动内容：
4.2.1学习有关安全生产的文件和先进经验；
4.2.2学习有关安全技术和工业卫生知识，检查规程制度贯彻执行情况；
4.2.3开展事故预想及事故紧急处理的训练，分析、讨论事故或事故苗头的原
4.2.4参观安全生产展览会，观看安全教育电影等；
4.2.5安全操作表演;
4.2.6进行典型教育,表扬先进.
4.3大修前，停车中，检修前和开车前必须进行专门的安全教育。
4.4对员工违章以及重大事故责任者，由行政部、工程部或制造部根据情节，进行离岗安全教育。重大事故责任者复工时需经制造部或有关单位进行复工安排教育，并将事故性质和责任记入安全档案。
4.5有计划地对女员工进行特殊劳动保护教育。
5.安全技术考核
5.1制造部对员工每年进行一次安全技术考核，考核成绩予以公布并记入档案。
5.2公司总经理、副总经理安全技术考核由上级负责。
5.3中层干部和工程技术人员安全技术考核，由行政部负责。
5.4员工安全技术考核，由各车间主任主持，车间管理员具体执行。
安全教育管理制度篇2
1、要根据省、市安委会工作要求，加强对学校安全工作的领导，成立安全工作领导小组。
2、安全工作领导小组由学校校长担任组长，分管安全的副校长担任副组长。
3、安全工作领导小组下设安全工作办公室，办公室设在学校保卫处（科），办公室主任由保卫处（科）长担任。安全工作组其他成员由学校其他职能部门主要负责人组成。
4、学校各职能部门主要负责人全面负责所分管业务范围内的安全工作。
安全教育管理制度篇3
关键词 安全 教育培训机构 标准化管理
1 我国安全教育培训机构管理的现状
在国家安监总局大力推进改革创新的形势下，全国共建立了3千多家经国家安监总局、省安监局认定的安全教育培训机构，四级安全教育培训基地网络已初步建成。
，
安全教育培训质量影响着全国安全生产形势的稳定好转。虽然早在2007年国家安全监管总局就印发了《一、二级安全培训机构认定标准(试行)》(以下简称暂际准》)，但是在每3年一次的机构复审评估工作中，发现大部分一、二级机构“重硬件建设轻队伍建设，重培训办班轻培训研究”，三、四级机构更是基本上“只重培训办班，不重机构建设，不重培训质量”。总体上安全教育培训质量不容乐观。安全教育培训整体质量的进一步提升，这些专业技术服务机构才可能真正胜任作为承载安全教育培训的大部分重任，才可能真正为促进全国安全生产形势持续稳定好转提供坚强的人才支持和智力保障。
目前唯一对安全教育培训机构具有一定影响的外部管理工作便是3年一次的机构复审评估。经过两轮的全国安全生产培训机构复审评估工作，一定程度上促进了安全教育培训管理的规范和安全教育培训质量的提升，但通过复审评估工作也反映出机构存在的各种不足。安监总局孙华山副局长明确指出，我国目前在安全教育培训、安全学科建设和安全人才培养与社会需求等方面与党中央国务院以及总局党组的要求、与新时期安全生产工作需要相比，还存在很大差距。
2 安全教育培训机构标准化管理
标准化是指为了在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动，包括制定、及实施标准的过程。安全教育培训机构尽管类型不一、级别不同，培训项目和服务手段各异，但每个培训项目的开发和设计、招生、教学组织与实施等却是重复性的活动。这些重复性活动的存在是标准化管理的基础，也是通过标准化管理建立最佳秩序的条件。
安全教育培训是一种服务已是共识，而服务一旦被提供即被消费，用评估的方法来控制质量永远为时已晚。因此，事先设计服务标准，实现全过程管理确保服务始终无误地遵循标准，是保证服务质量的重要手段。
标准化管理有两个重要特征：一是必须符合外部标准，对于安全教育培训机构来说，国家的安全生产法律法规和相关政策要求、标准规范均是必须遵守的外部标准；二是必须有明确的内部标准，对于安全教育培训机构来说，主要是其所倡导的安全教育培训理念和制定的各项规章制度为基础的管理体系。安全教育培训机构管理标准是安全教育培训机构为了保证与提高安全教育培训的质量，实现总的质量目标而规定的安全教育培训活动的具体标准，也应该既符合外部标准，也有明确的内部标准。
依据《安全生产培训管理办法》及有关法律法规制定的《标准，认定标准中的6个一级指标是安全教育培训机构准人的必要条件，也是安全监管监察工作依法行政的重要依据。此外《标准》也是为加强安全教育培训机构管理，提高教育培训质量，适应安全教育培训的发展趋势而研究制定的，复审标准中的5个一级指标衡量安全教育培训绩效和质量。《标准共有一级指标11个，二级指标32个，覆盖了硬件条件和软件管理两方面。对于一个安全教育培训机构而言，首先必须符合《标准》的各个指标要求，这是安全教育培训机构标准化管理体系必须遵守的外部标准。
一个安全教育培训机构在目前的四级安全教育培训体系中，就相当于一个参与市场竞争的企业。一个有竞争力的安全教育培训机构应通过提供高质量的教育培训服务赢得市场和获得政府监管部门的认可。制定明确的内部管理标准切实提升安全教育培训质量是一个机构生存和发展的重要措施。具体来说，安全教育培训机构不但要从组织机构、安全投入、规章制度、师资队伍和专职安全管理人员队伍建设、辅助设施完善等方面严格按照标准》要求制定标准要素以保证机构硬件建设水平的逐步提高，而且还要从培训教学研究、培训组织实施及规章制度落实、档案管理、绩效评定等方面制定科学可行易操作的标准要素，实现对培训教学、教师、学员管理的有效控制，确保培训管理过程在预定控制状态下进行，以满足培训教学质量不断提升的要求。
安全教育培训机构在建设标准化管理体系过程中，应在严格满足标准》要求的基础上，按照质量管理八项原则，严格遵循pDCa持续改进方法，突出强调安全教育培训过程控制，建设适合机构开展全面安全教育培训质量管理活动需要的标准管理体系。
3 推进安全教育培训机构标准化管理建设的思考
安监总局在“十二五”期间，对安全人才教育培训工作的第一个目标就是形成完善的安全教育培训法规制度和管理体系，建立健全安全教育培训岗位责任、教考分离、考核奖惩和监督检查等制度，实现工作规范化。对安全教育培训机构管理的法制化、规范化是政府监管部门的工作目标之一。
安全教育管理制度篇4
关键词：中小学校；安全管理；体制建设
中图分类号：G637文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）23-0009-02
一、中小学安全管理概述
教育管理体制是一个国家在一定政治、经济制度和科技水平基础上建立起来的教育事业的办学体制、财政体制、管理体制等相对稳定的教育模式，主要是教育内部的领导制度、组织机构、职业范围及其相互关系，涉及教育事业管理权限的划分、人员的任用和对教育事业发展的规划和实施，也涉及教育结构各个部分的比例关系和组合方式。学校管理是指学校管理人员运用科学原理和方法，遵照国家教育方针、政策，合理组织人力，有效使用资源，为实现教育目标而进行的一系列活动过程。中小学安全管理是学校管理的一项重要内容，它是通过管理的手段，实现控制事故、消除隐患、减少损失的目的，使整个学校达到最佳的安全水平，为师生创造一个安全的学习、生活环境。即是以保护学校财产和师生安全为目的，进行有关决策、计划、组织和控制方面的活动，将事故预防、应急措施与保险补偿三种手段有机地结合在一起，以达到保障学校及师生安全的目的。
二、中小学安全管理问题的成因
1.学校安全管理制度不健全。中小学校安全制度不健全的问题突出，包括消防、交通以及相应的学校治安、饮食的健康、传染病的防止等方面。其中任何一个方面的不健全都将导致不可估量的安全损失。制度与执行脱节现象严重，很多安全制度名存实亡，根本没有起到制约和管理作用。另外，上级的文件没有贯彻，上级的规定没有落实，个别学校将制度变成一种摆设，应付检查。
2.安全意识薄弱。对安全问题缺乏正确的认识，重视教学质量，忽视学校安全工作。加上青少年正处于学习和成长的过渡阶段，生理和心理以及思想观念都不成熟，有的学生遇到学习困难和就业的压力、社会的不公等问题会选择过激的方式来发泄心中的不满，报复社会及周围的人。针对以上问题，学校却不能够及时进行疏导和教育。
3.安全教育效率不高。安全教育流于形式，学校的一切中心工作都围绕着成绩，学生的自卫意识教育只流于课堂上简单的说教，而没有突出实战性，因而不具丝毫的应急价值。安全教育内容空洞，教育方法死板，教育形式单一，缺乏新意。安全教育采用的是报告式、禁止式，让学生产生逆反心理，学生没有掌握生存的技能，遇到突发事件无法应对。
三、中小学安全管理体制建设
1.安全管理制度体系建设。安全制度体系是安全管理工作科学化、规范化的文化载体，对师生员工在教学、管理、服务、生活中的安全行为具有明确的指导、约束功能，是做好安全工作的重要保证。主要包括：安全管理培训制度、安全管理公示制度、安全管理首问制度、安全管理预警制度、安全管理巡查制度、安全管理考核制度等其他与学生息息相关的安全管理制度。此外，加强学校应急管理，即是为避免或减少学校突发事件所造成的损害而采取的预测预防、事件识别、紧急反应、应急决策以及应对评估等管理行为。是学校及有关管理机构在突发事件的产生、发展过程中，通过建立必要的应对机制，恢复学校秩序，保障师生正常工作、学习生活，促进学校平安活动。要认真研究应急管理，制订应急预案，以防不测。
2.安全管理文化体系建设。学校安全文化是一种基于共同价值观的文化形态。从安全文化的角度要求，人的安全素质包括人的安全知识、技能和意识，甚或包括人的安全观念、态度、品德、伦理、情感等更为基本的人文素质层面。预防型的安全文化是人类现代安全行为文化最重要、最理性的安全活动方式。[2]首先，要按照“以生为本，全员参与”的原则，建立预防型校园安全文化体系。需要从人的深层的、基本的安全素质入手，这就要求全员参与安全文化建设，养成大安全观，这是做好中小学安全工作的基础和治本之策。其次，坚持正确的导向，要突显向着以关注自己及他人安全目标推进。包含自觉识别和建设、维护安全的教育、教学环境；确保师生员工共同服从安全规章制度；教会师生关注潜在的伤害，掌握正确的自保与救助知识技能，遵守、维护、发展和建设积极的安全文化。
3.安全管理信息体系建设。安全信息管理应当在“以人为本，健全体系，预防为主，处变有方”的校园安全管理目标指导下开展。一方面，科学设定信息采集与反馈通道。要积极鼓励师生员工主动上报安全信息，及时收集、汇总、分析。另一方面，要提高对安全信息的敏感性，从某些安全事故反复发生的角度观察。而且，校园安全无线传输视频监控是安全信息系统构建的重要部分，为校园安全教育的传播提供了资源共享的可能，为安全系统的信息反馈提供通道，从而能够最快地了解安全信息。
4.安全管理问责体系建设。安全管理问责是对校长负责制的补充和完善而建立的一个体系。安全管理问责制是指安全管理负责人在拥有一定权力的情况下，履行相应职责的过程中不作为或是时，由特定的主体事先制定一套常态化、制度化的程序和规范，对其进行责任监督和追究的制度。问责主体包括同体问责和异体问责，同体问责主体是上级教育主管部门及基层党委组织等；异体问责主体主要包括学生家长、公众、新闻媒体和社会组织等。问责内容包括政治责任、法律责任、行政责任、专业责任四个方面。其建立是对学校内部管理体制的完善，它有效地弥补了校长负责制实施过程中出现的缺陷。
5.安全管理的法律、法规体系建设。应尽早出台符合当地实情的中小学校园安全管理的法律法规，建立各级教育部门督导制度，对涉及安全保卫的各项工作定期督导，明确校长主管责任，促使其履行学校安全管理职责，同时将学校各个岗位的安全管理职责进行全面细致的规定，做到有章可循、违章必究、不出漏洞。为预防和减少、妥善处理中小学生人身伤害事故提供法律保障。
6.家庭、学校、政府互动合作。学校安全需要社会、学生以及老师共同努力，创建一个美好安全的校园。要对学生进行必要的精神疏导，防患于未然。认真落实校长负责制，主动加强与家长的联系，可以深入掌握学生的情况，预防学生严重的心理疾病发生。学校还要加强与公检司法的政府部门的联系，对各个部门进行分工，各部门密切配合、齐抓共管来巩固学校周边的安全问题。另外，尽快实行校车普及化，制定完善校车制度，对校车实行科学管理。各级财政要加大财政转移支付力度，要改善校车状况，实行车车达标。
总之，学校的安全管理体制建设是一项系统性、长期性的工程，需要付出长期不懈的努力。中小学校园安全教育机制是保障中小学生生命安全、健康成长的重要机制，要通过不懈的努力，为师生营造平安、幸福、美好的明天。
参考文献：
[1]马焕灵.教育管理体制与民族文化变迁[J].锦州师范学院学报，2000，（2）.
安全教育管理制度篇5
在电力企业中,安全问题很重要,企业管理者要把安全问题始终放在突出位置,要保证电力企业的安全就要不断地对员工进行安全教育并适时进行安全技能培训,关于安全教育主要应包括一下几点内容:劳动保护艺术培养和任务教育,安全生产教育,安全方针的顺利推行教育,安全规章、制度的推行教育,安全知识普及教育等内容。关于安全技能培训主要要加强员工的安全技能培训,安全生产操作培训,安全防护用品的正确使用培训,安全施工现场的管理制度培训等内容,供电企业特别要重视新转岗职工和脱岗时间较长的职工的安全教育和安全技能培训,使这部分员工树立安全意识,掌握安全生产技能并融入到大集体的安全生产工作中去,是实现安全管理的重要保证,作为电力企业的管理者对员工进行安全教育和技能培训要制定相对完备的规章制度,把员工教育与培训纳入到育、统一培训的规划中来,教育和培训要适时、适地进行,力图引起全体员工的高度重视,培训教育内容要生动、贴切,能够带给员工强烈的震撼,培训内容要合理、形式要多样,使员工更容易接受并掌握培训内容,使培训工作和教育工作形成制度化管理,真正保证供电企业的安全管理工作严谨、严密、严格、高效的完成。
建立健全安全管理制度,保证安全管理工作的有效推行
制度是行动的保证,作为供电企业要加强安全管理就要从制度入手,建立建全安全管理制度,保证安全管理工作的有效推行。首先,管理者要依据《安全生产法》《劳动法》《电力法》等相关法律制度和国家电网公司的《安全生产工作规定》《安全生产监管规定》等行业规定,并根据电力企业的实际情况制定合理规范的安全管理制度,用于约束制度企业内部成员的行为,把企业的安全管理工作做彻底,做成功。在工作过程中,企业管理者要根据实际情况及发展的需要不断地完善规章制度,真正保证规章制度的可行性和有效性,真正把规章制度落到实处。制定安全责任制度,把相关的责权关系规划清楚是供电企业安全管理的重要保证,作为企业管理者,要把生产目标、安全要求和安全生产制度责任化,并逐级签订安全生产责任书,细化管理工作,把责任落实到人才能保证每一步的工作顺利进行才能保证安全生产。在管理工作中,管理者要建立一对一的安全管理模式,谁出问题谁负责,谁赔偿,真正在企业内部形成三级安全生产网,使每一位领导,每一位员工在生产工作中,都能严格按照制度行事,按照安全标准进行生产,细化安全管理生产的每一步工作,明确安全职责,使企业的每一份子都能牢记自己的安全责任,自觉履行安全生产的义务,就能保证供电企业的安全工作顺利推行。
建立安全评价体系,加强供电企业的安全管理
安全教育管理制度篇6
一、构建“有效”的入心入脑的安全教育机制
学校的安全工作重在提高全员的安全意识。我校坚持“崇尚生命、安全第一”的核心价值理念，从为学生生命安全负责、为社会稳定负责的高度出发，将安全工作看成是学校的“生命工程、政治工程、责任工程”，坚持“重教育、强意识、提能力、保平安”的工作思路，初步形成了“思想领航、目标引领、智慧提升、全员参与、实践探索”的五位一体安全教育创新模式，构筑思想防线，形成“安全第一”共识。
1.安全教育主题化。我校以国家、吉林省、长春市教育科学规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》、《生命与安全教育深化研究》、《生命关怀与安全成长的教育实践研究》、《警、校、社区共建平安校园的实践研究》和《“平安行动”与青少年自救自护能力培养研究》为引领，开展全方位、多层次的“十项主题教育”：遵纪守法教育、阳光生命教育、心理健康教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生教育、疾病预防教育、体育安全教育、意外伤害教育和遇险自护教育。学校的安全教育工作，通过高位引领，在更高的层面上提高全员的安全意识和责任意识，从而提升了学校的安全指数。
2.安全教育常态化。开学第一课即上安全教育课，做到新生入校即讲安全，开学报到即讲安全。学生在校期间，每月有安全教育主题，每周有安全教育重点，每天有安全教育事项，安全工作做到月月有主题、周周有重点、天天有叮嘱。学生放假离校，学校专门针对寒、暑假不同特点开展有针对性的安全教育。
3.安全教育多样化。我校利用安全教育课、国旗下讲话、专题讨论、主题班会、校园广播站、校报、校刊、黑板报、致学生家长一封信、发放宣传手册、制作宣传栏、开展知识竞赛等多种教育方法和途径，加强对学生进行交通安全、食品卫生安全、防震、防火、防盗等安全常识教育和安全防范教育，提高了广大师生的安全素质，增强了自我防护意识。参观长春市“星星泉”安全自护基地，教育学生掌握自护、自救常识；组织“珍爱生命，关注安全”专题征文、演讲比赛、知识竞赛和手抄报比赛，升华学生的安全意识，强化学生的安全观念。
4.安全教育系列化。我校深入开展“关爱生命、关注安全、强化意识提高能力”为主题的生命安全系列教育：全国十佳法官丁树达的《遇险时怎样自我保护》的专题讲座开展预防人身伤害事故的安全教育；吉林省公安厅法制处杨殿风的《预防犯罪从学法守法做起》、长春市朝阳分局法制科胡道元的《增强法律意识，争当守法楷模》、吉林省少年犯管教所服刑人员的现身说法等系列活动，开展做遵纪守法的“小公民”教育；长春市高新交警大队赵为众的《珍爱生命，遵章守规》，开展交通安全法规教育；长春心语志愿者协会会长于海波的《珍惜时光，勤奋学习》，开展珍爱生命、立志成才教育；长春市防火知识培训中心李志国的《火海如何逃生》，开展消防安全教育。通过多种渠道、多种形式的安全教育，增强了学生的安全行为意识，提升了安全防范能力，让安全教育入脑、入心、入行，形成全校教师和学生的自觉意识与行为。
二、构建“立体”的切实可行的安全保障机制
安全是学校教育工作的“生命保障线”，它关乎师生生命安全，关乎学校教育教学秩序，关乎和谐平安校园建设，这是办好让人民群众满意教育的头等大事。确保师生在校期间的生命安全，是学校工作第一位的责任。
我校积极构建安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行，确保校园安全工作责任落实到位。建立自上而下的三级安全管理框架体系。一级管理：校长室、党支部——学部、职能处室责任人的安全管理；二级管理：学部、职能处室——年级组长、班主任和任课教师的安全管理；三级管理：班主任和任课教师——学生安全管理。明确“三种”责任：即校长负总责的责任、主管领导和职能部门的监管责任和班主任的主体责任。进一步明确了校长是学校安全工作的第一责任人，主管领导、各处室领导、年级组长和班主任是本部门安全的第一责任人，对所管处室、年级的财产和人身安全负全面责任。
构建领导与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的立体网络安全工作责任体系，每年学校校长与主管安全的副校长、副校长与各年级组长、年级组长与各班主任、班主任与学生家长层层签订安全目标责任书，把安全目标责任制指标分解落实到班级和个人，不留空白，不留死角，一级抓一级，层层抓落实。
坚持“谁主管谁负责”、“谁出问题谁负责”的原则，实施责任追究制度和“一票否决”制度。抓责任落实，一级抓一级，横向到边，纵向到底，使安全工作经常化、制度化、规范化，真正做到思想不麻痹、管理不松懈、检查不疏漏，保障学校各项安全措施落实到位。
构建安全工作制度体系，规范学校安全管理，规范师生安全行为，学校先后建立、健全了安全责任制度，隐患检查制度，消防安全管理制度，消防培训制度，消防设备管理制度，火灾隐患整改制度；值班巡逻制度，用火用电管理制度，易燃易爆物品管理制度，消防救援组织制度，剧毒化学药品管理制度，大型活动安全预案申报制度，逐步形成了以制管人、管事的局面，不断提升学校安全管理的层次和水平。
三、构建“前瞻”的未雨绸缪的安全防控机制
学校安全管理的最终目的是预防安全事故的发生、控制与减少事故带来的损失和危害。
我们必须始终保持一种危机感，如履薄冰，未雨绸缪，防范在先。
为实现学校“无校园内刑事案件；无重大群体性上访事件；无重大社会治安案件；无严重师生伤害事故”的“四无”工作目标，我校坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的工作原则，积极建构全员、全程和全方位的安全应急、安全预案、安全预警和安全应急演练机制，从加强防控措施入手，学校的每一项工作、每一项活动都包含安全元素，将安全管理覆盖到学校教育教学的各个领域、各个部门、各个环节，从课内到课外，从校内到校外，学生和教师教育教学活动的所有场所、学生往返路途都要进行管理，尤其是要加强对重点部门、重点领域、重点环节的校舍安全、消防安全、饮食安全、校车安全的管理，通过完善的突发安全事故应急处置预案，严防学生拥挤踩踏事故发生处置预案，传染病防控处置预案，学校体育活动安全防范工作制度，学生外出请示报告制度，针对消防、校车、用电、饮食、大型活动的安全隐患和易发生安全责任事故的环节，按分工完善应急预案，明确责任、细化程序，落实各项防范措施，一旦发生安全责任事故，能够得到及时有效的控制，确保校园平安。
全面加强学校及周边治安环境的综合治理，依靠公安、文化等有关部门的大力支持，防止网吧和书刊对少年儿童的侵害，净化校园周边环境，努力形成关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围。建立校园安全报警联合制度和学校安全情况定时通报制度。我校积极与辖区卫星路派出所联系，积极争取公安部门配置警力、协管员来校定时、定点巡视，安排固定的警员、协管员作为警方安全责任人，定期到学校检查、处理各类安全事故和隐患，使学校在安全保障方面多了一道有力的保护伞。
全面加强校园突发事件应急处置机制、重大事件和重要时段的安全预警机制建设，坚持每学期与公安、消防部门联合开展一次全校师生火灾逃生、地震疏散等方面的实际演练，提高广大师生处置突发事件的快速反应能力和应急处置能力。
全面加强学校的安全检查、整治工作。进一步建立健全安全检查制度，将定期检查与不定期检查相结合，常规检查和专项检查相结合，自检自查和督导检查相结合，重点检查学生集中的教室、宿舍、食堂、实验室、微机室、语音室等关键部位，及时整改安全隐患，确保安全管理工作快速有效到位。
安全教育管理制度篇7
以党的十八届五中全会精神和科学发展观为指导，以切实加强学校安全管理为核心，以提高广大师生安全防范意识和应急处置能力为重点，以排查整治校园安全隐患为抓手，以创建“平安校园”为目标，进一步落实学校安全生产管理责任，着力加强校园安全防范基础建设，建立和完善工作机制和制度，深入开展安全教育活动，强化安全工作责任制，突出安全工作重点，特制订教育局2015年学校安全管理工作要点。
二、工作目标
（一）全面完成2015年教育局签订的《校园安全目标管理责任书》的各项工作任务。
（二）建立健全学校安全教育与管理制度，全面推动学校安全教育与管理工作规范化、制度化、长效化，增强学校安全教育与管理的实效性。
（三）进一步落实安全工作“一岗双责”制,进一步提升学校安全保障条件和安全管理水平，进一步提升师生的安全意识和自救互救能力。
（四）坚决杜绝重特大校园安全事故、治安刑事案件及涉校发生，为创建平安校园、平安教育、平安打牢坚实的安全保障基础。
三、主要工作任务与措施
（一）加强组织领导，全面落实安全工作责任。一是夯实责任抓安全。要按照安全工作“属地化管理”、“谁主管、谁负责”、“谁审批，谁负责”的原则，校园“一把手”对本校园安全工作负总责，是第一责任人。校长、园长要把学校、幼儿园的安全工作摆在教育工作的突出位置，列入学校工作的重要议事日程，优先安排人力、物力、财力来保障安全工作，切实做到学校安全工作常抓不懈。建立健全安全工作责任制，把任务分解落实到具体岗位、具体人员，层层签订安全工作责任书，年度考评实行安全工作“一票否决”制。二是健全机构管安全。各校（园）都要健全安全工作机构，成立安全工作领导小组，设立安全工作机构，要有专门的人员来保障安全工作，具体负责管理、协调、指导本校园的安全工作，处置校园安全事故和突发事件。三是督查追究制度。各校（园）要建立安全工作责任制、督查制、追究制，每月召开一次安全工作专题会议，就贯彻落实上级关于安全工作的情况进行自查和剖析，分析研判本校园的安全形势，研究制定工作措施，并做好记录，对学校安全管理松懈、责任不落实、措施不到位、整改不到位的单位负责人或造成学校学生发生伤亡事故者今年要严格实行责任追究，绝不姑息迁就。
（二）加强安全法制教育，不断提高师生安全法制意识。
各校（园）根据季节更替、敏感时期和重要节点等，把防溺水、食物中毒、传染病防控、学生乘车、防踩踏、防坠落等安全工作放在重中之重的位置，时刻警惕，大力开展警示教育。高度重视心理健康、禁毒、禁赌、反、艾滋病防控、防雷电等教育，切实提高广大师生的自我保护意识和应对突发事件的能力。做好寒、暑假学生离校前和开学初的相关安全教育。
各校（园）要采取灵活多样的教育形式，抓好安全法规、安全常识、消防知识、自我保护等方面的安全教育，有效的预防和减少安全事故发生。一是继续抓好学校突发事件应急预案演练活动和“5.12防灾减灾日”期间的应急宣传活动。积极开展校园防震、防火、等防灾减灾应急疏散演练，演练活动中要有明确的演练程序、救助措施、疏散路线、地点、信号和时间要求等，演练活动结束后，要针对演练活动暴露出的问题和不足，及时修改和完善演练预案，并确保演练活动安全。通过演练活动提高广大师生的安全意识，增强广大师生抵御各类灾害事故的能力。二是加强法制教育。各校（园）要大力开展法制教育，积极推进“六五”普法工作，全面提高教育行政干部依法行政意识和广大教师依法执教能力。三是加强安全教育。各校（园）要把安全教育放在首位常抓不懈。要对师生进行安全常识教育宣传活动，使学生受教育面达到100%。重点抓好全国安全教育日、5.12防震减灾日、11.9消防日和寒暑假的安全宣传教育，营造和扩大安全教育氛围。把道路交通、食品卫生、防溺水、防踩踏、防火灾、防自然灾害等安全教育纳入学校教育教学计划，进行针对有效教育。进一步开展“平安校园”创建活动，严格落实“平安校园”评估体系指标，通过创建，提高校园安全管理工作水平。四是加强消防教育。各校（园）认真组织实施消防安全教育，特别加强对广大师生进行防范火灾、扑救初起火灾和逃生自救能力的教育，对用电、取暖以及易燃易爆物品的常识教育，积极开展消防安全教育示范校创建活动。五是加强禁毒教育。以创建“无毒校园”为抓手，广泛开展禁毒宣传教育活动。进一步提高广大师生的禁毒意识和防毒拒毒能力，确保活动达到“三个100%”，即师生受教育面达100%、学校开展活动面达100%、师生无毒面达100%。六是加强反邪防邪警示教育。深入开展反邪防邪警示教育活动，教育师生不信摇不传播不参与社会非法组织，开展抵制进校园活动，教育引导师生走健康成才之路。七是加强网络安全教育。健全网络安全管理制度，完善安全防范措施，开展网络风险等级评估，教育师生健康安全上网，坚决杜绝不良信息从学校发送上网和学校师生接收下载不良信息，禁止未成年人进入网吧。八是加强心理健康教育。在全体学生中普遍开展心理健康教育，及时了解学生的思想现状，对有严重心理障碍或有矛盾纠纷的学生要予以跟踪调查和正面引导，给予更多的关注和帮助，避免引发治安、刑事案件。
（三）加强校园安全管理，扎实做好学校安全工作。安全管理制度是安全工作的基础，各校（园）必须根据新的形式和要求进一步完善校（园）长责任制、校园门卫和值班巡逻制度、安全隐患定期排查整改制度、寄宿学生管理制度、校舍安全管理制度、食堂卫生安全管理制度、低年级学生幼儿家长接送制度、交通安全管理制度、消防安全管理制度、法制副校长制度等各项安全管理常规制度。进一步规范安全台账管理,确保安全管理制度化、规范化、不断提升日常管理工作水平。一是抓制度强管理。各校（园）要把安全制度建设作为学校安全管理过程中的一项重要工作抓实抓好，要重点落实每年度安全责任签订制度、每月安全工作会议制度、每周安全教育隐患排查制度、每天值班巡逻制度以及安全无缝管理制度、校园安全管理工作档案制度等，促进校园安全管理工作制度化、规范化、长效化。二是抓排整治。校园安全隐患排查对重点部位、重点人员、重要时段进行随时排查，对排查出的事故隐患要逐一登记造册，建立台账，落实责任，限期整改，加强在校园内开展管制刀具的收缴工作，及时将各类安全隐患消除在萌芽状态，避免事故发生。三是抓防范强保障。各校（园）要把安全防范工作作为安全管理工作的生命线，把安全保障作为安全管理工作的前提和基础来抓。把防交通事故、防火灾、防溺水、防食物中毒、防煤气中毒、防踩踏以及矛盾纠纷调处作为学校预防的重点。要加大对重大事故隐患整改资金投入，坚决杜绝群死群伤和火灾事故的发生。重点加强消防设备、警务室建设、保卫人员装备等方面的投入。加大技防资金投入，依靠科技手段，提高学校安全工作的管理水平。各校园要继续扩大校园视频监控的安装，切实加强技防水平的提高。四是抓重点常检查。各校（园）要把学生宿舍、食堂、实验室、图书馆、楼梯间、消防疏散通道、安全出口、化学危险品、农村中小学校舍等重点要害部位及人员集中场所作为检查的重点，经常性开展安全检查，要把定期不定期抽查和一般检查、专项检查以及综合检查相结合，做到常看常问及时处置，把事故苗头消灭在萌芽状态。有校车的学校要加强校车管理，加强强园长和驾驶员的培训，切实落实安全监管责任，确保辖区内无超员、超速现象，坚决杜绝不符合规定的车辆接送学生的现象。五是抓预案强演练。结合“每月一跑”、“5·12”防震减灾日和“11·9”消防日等特殊时期，积极开展公共突发事件应急疏散演练。演练活动要有明确的演练程序、救助措施、疏散路线、地点、信号和时间要求等，并确保演练活动安全。演练活动结束后，要针对演练活动暴露出的问题和不足，及时修改和完善应急演练预案。
（四）加强综合整治，净化校园周边环境。要深入开展“平安校园”创建工作。要把创建列入学校总体发展目标，学校各部门要齐抓共管，进一步提高创建和谐校园的整体水平和质量。坚持“预防为主、整建结合、重在建设”的原则，积极协调、配合有关部门抓好全州维护校园及周边治安秩序专项整治，加大综合治理力度。做好创建活动的组织、实施、检查和考核工作，进一步提高创建平安校园的整体水平和质量。充分发挥校园及周边社会治安综合治理领导小组的作用，积极主动与有关部门联系沟通，定期召开校园及周边治理联席会议，分析学校周边形势，对存在的问题进行治理。大力清理整顿校园及周边违规经营的网吧、歌舞厅、录像厅等场所和违章建筑、商业摊点等，维护好学校及周边地区的良好秩序。加强与公安部门的联系和配合，做好校园内外的治安管理工作，警务室的创建工作以及突发事件的调查处理工作。
（五）加强安全维稳值班，确保安全维稳信息畅通。各校（园）要坚持24小时值班制度和领导带班制度，坚持重大节日和重大活动以及特殊时期领导坐班制度，坚持白天巡查制度和夜间巡逻制度，坚持值班巡逻登记制度和交接班制度，值班人员要坚守岗位，不得擅离职守，及时上传下达安全要情，及时报告值班巡逻情况，并随时处置应急情况。要坚持信息报送制度，要保证信息报送及时准确，值班人员和带班领导干部要保持24小时信息畅通，加强零报告，对拖报、不报、漏报、瞒报重要信息而延误事故处理，造成不良影响的，要严肃追究有关人员和领导的责任。
四、工作要求
（一）落实安全工作责任。各校（园）长是本校园安全工作的第一责任人，对本校园的安全工作负全面领导责任。要在各自分工范围内对本部门及学校安全具体负责。
（二）强化安全工作制度。建立健全安全工作目标管理奖惩制度和安全工作“一票否决制”，切实加强对学校安全督查督办工作。根据岗位职责严格划分责任，做到“事故原因不查清不放过，事故责任得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”。强化节假日期间值守工作，严格执行24小时值班和领导带班制度，严格执行值班值守“四不一严禁”制度，必须坚守岗位，尽职尽责，严禁擅离职守，遇有重大突发事件或事故，及时妥善处置。
（三）强化学校行政监督问责制度。学校行政、值周教师、班主任、科任教师、值班人员、安保人员，必须认真履行自己的职责。学校行政要全面部署安全工作，经常性的进行安全工作检查。其中要组织安全工作回看，总结经验，发现并解决问题，期末要组织安全卫生工作进行总结评比。
1、行政值周具体负责安全工作的检查、监督与管理，记录有关情况，及时提出整改意见。
2、值班人员负责当天的安全工作，要加强安全巡视，对学校及全体学生的安全实施管理，对违反学校安全管理制度的要进行严肃的批评和教育，正确处理当天发生的偶发事件，重大安全事故要及时报学校当班领导，并报教育局安办。
3、班主任要组织学生干部协助值周和值日教师搞好安全排查和卫生监督工作。
4、科任教师协助班主任搞好班级安全排查和保卫工作，督促学生做好环境卫生工作。
5、学校后勤主任要全面负责食堂、食品、学生宿舍，用电、水、火的安全检查，及时发现问题，立刻纠正，并立即整改，把安全风险降到最小，坚决杜绝安全事故发生，力争各校园全年安全事故为零。
6、门卫人员要做好陌生人员的盘查和登记，发现可疑人员，必须阻止其进入学校；晚上必须对校园进行一次巡查，发现可疑情况立即向相关领导报告。
安全教育管理制度篇8
关键词：校园安全 保卫工作 安全教育 管理制度
随着改革开放以来，我国的教育事业获得空前发展的同时，学校的校园安全问题也日益严峻，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。学校安全事故原因应从校内和校外两面分析，各级学校应以人为本，建设校园安全文化，加强突发安全事故的预警，完善校园安全管理制度，及时处理校园安全事件等有效措施，为广大师生营造一个安全健康的校园环境。
1 从高校的特点分析
对于高校校园安全出现的问题和现状，究其根本原因，是学校的管理制度不够完善，对学生的安全教育比较欠缺。我们需要及时的找出有效的措施和解决方法。首先我们要从高校独具的特点进行分析：首先，高校是知识分子集中的场所，人才荟萃。其次，现在的高校结构趋于社会化的发展，一些社会中的场所高校内也都存在。另外，目前高校因为教学需求，都储藏有很多的危险物品。最后，高校目前的初入人员复杂，除了学生，教职工外，学校食堂，商店的外来人员以及一些合同工也在高校内活动。
2 高校内新问题存在的原因
为什么在学校这样一方净土上竞会有如此多的问题出现？这不能不引起我们的重视。首先，学校有关方面没能引起足够的重视。学校对学生的教育应该从全方面进行重视，不单要重教学质量、也应该对学生的素质教育以及人文关怀等方面进行全方面教育。然而现在有些学校领导只重视抓教学质量，忽视安全保卫工作，往往是等到事故发生之后才想到补救。其次，漠视对学生的安全教育工作。目前绝大多数学校没有专门的安全教育课。学生缺乏基本的消防常识、交通安全意识、法律保护和危急情况下的自救知识等。以至于很多学生遇到一些意外情况发生时，不知如何应对，从而出现一些不必要的人身伤害和财物损失等。
3 加强高校保卫工作的具体方法和措施
对于高校内存在的安全问题，我们学校各部门都应加以重视、积极采取相应的解决策略。我们结合学校实际情况，提出以下几点建议和方法。
3.1 进一步加强思想政治教育和道德法制教育，提高广大师生员工的思想道德素质，增强师生员工的遵纪守法以及运用法律武器的意识。
3.2 建立以学校党政领导为首，各有关部门共同参加的综合治理委员会，定期召开社会治安综合治理会议。
3.3 保安在校园内的治安巡逻。对院校的要害保卫目标和危险品保管部位要参与安全检查，加强治安巡逻工作，防止发生火灾、爆炸和盗窃事件。
3.4 进一步整顿和加强校园治安秩序的管理，严格进出校门制度、学生宿舍管理制度、校内交通安全管理制度、校内公共场所管理制度及其他必要的规章制度，切实维护良好的校园秩序。
4 制度保证措施到位
解决校园安全问题，不仅要从学校保卫工作上面加以重视，还应在管理制度方面进行进一步强调。
4.1 建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
4.2 不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
5 加强教育，促进自护
5.1 安全教育进课堂。在教学计划中加入安全教育的内容，并且要将安全教育作为一种规范和制度在教学中开展，在制定教学计划的时候，要将安全教育作为一项重要的部分，不仅要保证学生在校期间接受到安全教育，并且要保证学生能够通过安全教育，提升自身的安全意识，要针对各个年级的实际情况，合理的进行教学计划；不仅要进行课堂内的传统的安全教育，还要通过一些安全教育活动，讲座等，让安全教育全方面的进行。只有把安全教育的内容制定在教学计划中，作为教学大纲的一部分，使得教学更加全面和规范，才能够使得安全教育的水平有所提升，并有利于院校安全教育的水平的提升，甚至对社会的安全教育也有积极意义。
5.2 安全教育落实责任负责制。要增强高校对安全教育的管理机制，建立起全方位的管理体制。明确各个学校，院系以及教师的责任，安全问题是一个重要的学校管理问题，仅仅依靠教育是不够的，还需要通过院校教育工作者的管理，只有做到教育和管理相互结合，才能够使得安全教育得到最好的效果。通过安全责任制度，将安全责任落实到每一个工作人员，全员进行学校的安全问题管理，并做好全方位的防范意识。
5.3 安全教育的形式多样化。高校要重视安全教育的形式多样化，比如在“消防日、安全日、环境日、世界艾滋病日”等一些节日做一些安全教育的特殊活动，加深学生对于安全教育重要性的印象。在这些节日邀请一些安全问题专家，对大学生进行专门的安全教育讲座，通过一些典型的安全问题事故，警醒大学生提高自身的安全保护意识，提升大学生学习安全教育的积极性。另外，还可以通过一些安全知识的竞赛，提高大学生学习安全教育知识的兴趣。
高校校园安全管理是学校生存和长久发展的基础，已经受到各高校的重视，并采取很多方法进行完善。从而构建和谐、文明、安全的校园环境，使学生在良好的校园环境里面接受教育，同时也保障了学校的长期发展。
参考文献：
[1]姜晓丽，高岳仑.构建高校校园安全管理机制的思考[J].高教论坛，2009/10.
[2]许武育.高校校园安全的几点思考与对策[J].牡丹江教育学院学报，2009（05）.
安全教育管理制度篇9
一、高度重视，健全制度
（一）高度重视。安全稳定，不仅关系到全校师生的生命健康和财产安全，更关系到学校的稳定和发展。学工部对安全稳定工作历来高度重视，牢固树立“安全第一”的工作理念，认真贯彻落实上级和学校维稳工作会议精神，坚持完善制度、加强教育、注重引导、严格管理的工作原则，以依法依规科学管理，力保学校和谐稳定为工作目标。做到制度到位、责任到位、落实到位。坚持底线意识，以健制度、立规矩、抓落实、履责任、保底线为工作机制，保学校和谐稳定，为学生成长成才创造良好环境。
成立学生安全稳定工作领导小组。由主管副校长任组长，学工部部长任副组长，各学院主管学生工作领导为组员，定期召开专题会议研讨学生安全工作，使相关工作得以圆满完成。
（二）健全制度。根据教育部令41号精神，结合学校实际，制订了一系列的规章制度，如《河南中医药大学学生安全教育管理规定》、《河南中医药大学学生请销假管理规定》、《河南中医药大学学生住宿管理规定》、《河南中医药大学学生工作报告制度》等。通过健全规章制度，提高了安全教育的规范；通过安全教育，增强了全体师生的安全防范意识和自我防护能力；通过各项制度的落实，保障了学校的安全稳定；通过对少数民族和心理问题学生的教育管理，使少数特殊学生得到了有效的关注和关爱，为学生健康成长，为创建和谐校园做出了努力。
二、完善机制，狠抓落实
（一）完善机制。严格执行考勤制度、学生请销假制度、学生外出和集体活动审批制度，坚持辅导员与学生谈心谈话、查寝、听课和与学生家长联系工作制度；坚持重点时期、敏感时段的值班和日常24小时值班制度，保持学生工作热线电话24小时畅通；严格按照《河南中医药大学学生工作报告制度》坚持做好学生日常管理的周报、月报制度和突发事件第一时间报告制度，全面掌握学生思想动态、排除安全隐患；建立“学校-院系-班级安全员-宿舍长-学生”五级安全工作网络体系，充分发挥班级安全委员和宿舍长的作用，对问题学生及时发现、及时报告、及时进行危机干预；将安全教育和管理工作纳入《河南中医药大学2017年学生工作考核指标体系》，如发生重大责任事故，实行一票否决制，当年考核为不合格，充分发挥了导向作用，促进各学院安全稳定工作规范化、科学化。
（二）狠抓落实。进一步落实上级相关文件和会议精神，严格按照《河南中医药大学学生安全教育管理规定》做好大学生日常安全教育工作。多次召开学生安全教育专题会议，利用节日节点对学生进行专项安全教育，坚持学生安全教育贯穿全年；制作了“河南中医药大学防范校园网贷风险宣传手册”，就校园网贷的背景、现状、风险、事故多发原因向全校学生作一介绍，并列举全国部分高校相关案例，纠正学生超前消费、过度消费和从众消费等错误观念，引导学生合理消费、理性消费、科学消费，使广大学生了解校园网贷的潜在风险，远离不良校园网贷，树立安全防范意识；坚持每月至少1次宿舍安全排查，2017年度共查处违规用电学生13人次，严肃校纪，排除隐患；做好少数民族学生的教育管理工作。加强对辅导员老师工作方法、技巧的培训，要求各学院对新疆籍少数民族学生在生活、学习等方面给予帮助和指导，充分发挥内派教师作用，做好少数民族学生的教育管理工作，为我校安全稳定提供保障；做好我校信教学生排查与约谈工作，向学生讲清有关政策和规定，使学生端正态度、规范行为，树立正确理想信念。
三、防治结合，成效显著
一年来，通过不懈努力，我校学生中没有发生一起责任事故和群体性事件，保证了我校学生工作又好又快发展。
（一）防范邪教与宗教渗透工作。教育部令41号《普通高等学校学生管理规定》第四章第四十三条规定：“学校应当坚持教育与宗教相分离原则。任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。”一直以来，学工部高度重视、密切关注宗教在学校的传播情况，并且在日常教学活动中积极开展多种形式的大学生宗教知识宣传教育活动，采用行之有效的办法予以监管。发放宗教知识手册、反邪教知识手册，加强教育。
2017年下半年，通过在全校范围内对在校的本专科生中学生信教情况进行摸底排查、调研统计，目前，我校信教学生145人，学生信仰的宗教以基督教、伊斯兰教、佛教为主。大部分学生能够遵守国家相关法律法规、学校的有关规定，在校园范围内不开展日常宗教活动，并且积极参加学校的日常教育教学和丰富多彩的校园文化活动。目前，我校无非法传教情况。
（二）校园网络贷款摸排工作。关于大学生“校园贷”的情况，学工部一直比较重视，为了防止学生上当受骗，学工部在入学教育、实习教育、毕业生教育等节点进行教育。同时，做好国家助学贷款政策的宣讲，尽量做到应贷尽贷，并从2007年开始在学生中间开设了《金融、信贷、理财》任选课，让学生了解信用贷款、珍惜个人信用、合理消费。并坚持定期摸排，加强引导，沟通家长，及时解决，经调查，2017年，我校涉及“校园贷”的只有5位同学，但都给予定期关注，督促解决。
（三）做好新疆籍少数民族学生教育管理工作。目前，我校有新疆少数民族学生102人，其中维吾尔族学生72人，在新疆少数民族学生教育管理服务工作中我们的主要做法有：
1、思想上高度重视。成立新疆少数民族学生工作领导小组，制定《河南中医药大学关于加强少数民族学生教育管理服务工作的方案》，成立了新疆少数民族学生工作组，按照上级要求足额配备三名新疆内派教师，全力做好新疆少数民族学生的教育管理服务工作。
2、政治上强化教育。始终把“立德树人”作为头等大事来抓，不断加强“五个认同”、“三个离不开”教育，引导学生树立正确的国家观、民族观、宗教观、价值观，利用正面典型进行感动教育，借助反面典型进行震动教育，抓住有利时机和关键节点进行认同教育。
3、学业上精心指导。首先教育他们要珍惜到内地接受优质教育资源的机会，树立信心，激发学生的内在动力，以不辜负国家、家庭对自己的期望。其次，针对学习困难的学生，采取一对一、多对一进行帮助等措施。第三，针对个别学生专业不适应，学校按照特殊问题特殊解决的办法，及时为他们调整。
4、生活上细心服务。经常性地开展民族团结教育和联谊活动，在古尔邦节、肉孜节等传统节日节日发放免费餐券和慰问品，举办各类文艺活动师生联欢，如2016年举办《中华民族一家亲，同心共筑中国梦---古尔邦节联谊晚会》。专门建立了清真餐厅，学生处、教务处等部门畅通沟通渠道，定期召开少数民族学生座谈会，听取他们的意见和建议。
5、管理上严格要求。针对新疆少数民族学生管理我们坚持“严、爱、细”，严格管理是为了让他们专心学习；给予关爱是为了让他们感受到民族大家庭的温暖；细心细致的服务帮助指导他们健康成长。做到爱与严同在，信任和敬畏并存。我校对新疆少数民族学生和其他学生一样，遵循适当照顾不能迁就的原则，严格按照校规校纪进行管理，严格落实上课考勤制度、就寝制度和请销假制度。
（四）强化心理咨询服务，做好心理危机预防干预。培育大学生理性平和的心态，是高校建成和谐稳定的模范之地的关键。为了全面做好大学生心理健康教育工作，学校每年定期开展各类教育活动，开设课程，安排12位心理咨询师和12名朋辈咨询员提供每周7天全天候心理咨询服务，截止11月27日，共接待个体咨询530人次；对我校5101名本专科学生进行心理普查，筛查出心理危机学生和一般心理问题学生824人，并对其进行约谈、关注与跟踪；对74名心理危机学生动态跟踪、干预和档案管理，建立及时有效的综合防控体系。
（五）加强转染病防控工作，预防公共卫生时间的发生。
学工部高度重视常见传染病防控工作，认真贯彻落实上级有关要求，通过春秋两季向全校学生发放常见传染病预防知识宣传材料、制作展板、邀请专家讲座等普及传染病预防知识。尤其在艾滋病防控工作过程中，采取切实措施，严格按照《高校艾滋病防控工作试点方案》要求，积极组织开展艾滋病防治知识宣传教育系列活动，取得了良好效果。
（六）工作成绩
1、通过一年来的努力工作，我校新疆籍少数民族教育管理服务工作得到了上级主管部门的肯定，2017年4月25日，校党委副书记郭德欣在省委高校工委、省教育厅召开的“关于防控工作会议”上做了以“多措并举全力做好新疆少数民族学生的教育管理服务工作—河南中医药大学新疆少数民族学生工作情况汇报”为题目的典型发言，除了我校发言外，全省有郑州市教育局、镇平县教育局两家单位做了典型发言；2017年上半年，我校申报了第二批河南省民族团结进步创建活动示范单位。今年下半年，我校于举办了新疆籍学生“我在河南上大学”暨“发声亮剑”活动表彰会。在中共河南省委高校工委、河南省教育厅举办的“我在河南上大学”主题征文活动中有22人获奖，我校荣获优秀组织奖。
2、通过我们深入细致的工作，大学生心理健康教育工作达到了“未病先防，既病防变”的目标，我校2013年被省委高校工委、省教育厅确定为“河南省大学生心理健康教育首批10家试点单位”之一；2017年，我校又被评定为河南省首批“大学生心理健康教育示范单位”。在今年上半年省委省政府召开的全省高校思想政治工作大会上，我校的大学生心理健康教育工作在大会上作典型发言。
3、2017年3月1日上午，学工部代表我校在河南省教育厅、河南省艾防办举办的“艾滋病防控专题培训班报”上做了以“加强宣教联手防控”为题目的经验交流。2017年11月，学工部组织我校学生积极参加由郑东新区管理委员会社会事业局、郑东新区红十字会联合主办，河南省直第三人民医院承办的“2017年郑东新区大学生志愿者防艾知识竞赛”，经过层层选拔，获得了总分第一名、一等奖的好成绩。
四、存在的问题及建议
（一）存在的问题。
1、按照教育部令43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》辅导员人数与学生人数1比200的要求，我校学生工作人员特别是专职辅导员配备不足，且各学院间不平衡，因此加大我校学生安全教育管理工作的难度。
2、目前，在校大学生多为“90后”甚至还出现了少数的“00后”，具有个性张扬、自我意识强、责任意识弱的特点。新形势下，随着信息技术的发展，大学生所接触的知识范围也不断地扩大，大学生的思想也变得日益复杂，加大高校的管理难度。
3、大学生安全教育管理是一个社会问题，仅靠高校的宣传教育是远远不够的，特别是在现代网络信息高度发达，交友软件方便快捷，面对社会的诱惑和部分大学生的好奇心理，使得一部分学生很难做到知行合一，被欺骗、误入传销、陷入不良网络贷款的风险很难避免。
4、根据上级按新疆籍少数民族学生50:1配备专职少数民族学生辅导员的要求，由于我校辅导员入职条件要求高并且要会讲维吾尔语，目前，我校还没有配备到位。
（二）建议
1、学校在加强学生工作队伍建设方面给予支持，按照国家要求配足专职辅导员。保障我校学生教育管理服务工作的更好的开展。
2、大学生安全工作是一项系统工程，仅靠我校学生工人员的努力是不够的，需要全员参与，共同努力。如任课教师，也要对学生的安全负责，要坚守岗位，保护学生的人生安全。若需要做实验，教师实验要规范，把安全问题考虑周全。
3、建议政府下大力气净化网络平台，实现交友软件实名制；2017年9月6日，教育部举行新闻会，明确“取缔校园贷款业务，任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款”，建议政府加强对网络贷款机构的监管。
4、放宽进人政策，通过校内重点培养、校外公开招聘等方式，按照国上级要求配齐新疆籍少数民族学生专职辅导员。
五、2018年维稳工作计划
学校安全关系到师生生命安全，关系到教育教学工作的正常开展，2018年，学工部将坚持以人为本，紧紧围绕“依法依规科学管理，力保学校和谐稳定”的工作目标，全面贯彻落实《河南中医药大学学生安全教育管理规定》，深入开展交通安全、消防安全、防范不良网贷、防范传销等专项安全教育活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。
工作计划：
1、不断完善安全管理规章制度，全面落实安全管理工作责任制。把安全工作列入学工部日常工作的重要议题，定期研究、分析安全工作形势，及时处理安全工作中存在的突出问题，落实整改措施。制定和完善突发事故应急预案，严格执行安全责任追究制度。严格按照《河南中医药大学学生工作考核指标体系》加强对各学院安全教育和管理工作的考核，落实奖惩措施。及时上报并协助查处各类事故，认真做好事故善后处理工作。
2、加强安全教育和培训，努力提高安全意识和自我防范能力。深入开展学生安全教育活动，要求辅导员老师利用班会经常对学生进行全方面的安全教育，利用节日节点对学生进行专项安全教育，坚持学生安全教育贯穿全年。让“安全”二字深深地刻在学生的心里，规范他们的行为。经常性组织全体学工人员学习有关安全的法律法规、常见事故的预防和突发事件的处置及安全知识。
3、经常开展安全检查和隐患排查活动,认真执行每月一次、开学、放假前后的安全检查制度，及时消除各类不安全因素。
4、继续坚持周报制度和24小时值班制度。严格学生工作周报与突发事件日报制度和周报制度，全校学工人员坚持24小时值班制度，保证学生问题在第一时间解决。
5、进一步做好少数民族学生的教育管理工作。充分发挥内派教师作用，做好少数民族学生的教育管理工作，为我校安全稳定提供保障。
6、坚持“未病先防，既病防变”的工作理念，以健全人格为目标，加强工作队伍建设，积极开展心理疏导，提升学生心理素质，建立重点人群档案，特殊关注，防止和减少学生因心理疾病而发生的伤害事故。
安全教育管理制度篇10
[关键词]女生安全教育；制度性缺失；系统性改进；新媒体视阈；高职女生
[中图分类号]G64[文献标识码]a[文章编号]10054634（2017）03003805
书记在全国职业教育工作会议指出：“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会。”这标志着我国职业教育获得了国家层面的更强助推力。而“优质制造”“工业4.0”等新鲜词汇的涌现，也表明我国职业教育“黄金时代”的到来。高职教育肩负着为这一时代培养高级应用技能型人才的重任，因而高职院校特别重视实践教学，广泛采用工学结合、顶岗实习等教学模式。但是，随着实践教学的深入发展以及“开放式”校园理念的渗入，高职女生的生活环境变得更为复杂，尤其是新媒体时代的到来，大学生的思维方式和价值观取向变得多元化，信息传播接收更加快捷化，从而导致一些女生在人身、财产以及价值观和心理上出现各种问题甚至是恶性事件，这给女生安全教育带来了新的挑战。同时，高职女生人数逐年增加，且由于女生生理的差异性和形象的柔弱性，使得女生安全教育成为高职院校安全教育的重中之重，高职院校的女生安全教育模式需进行制度性完善和系统性改进。
1新媒体视阈下高职院校女生安全教育内容的衍化“新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体（或称为旧媒体）之后，在信息化时代，借助数字技术、网络技术等高科技成果，所形成的新的传播手段和传播形式。”[1]新媒体时代，高职院校女生安全教育在延续人身安全、财产安全、交通安全、饮食安全和消防安全等传统安全教育内容的同时，也正发生着衍化。
1.1社会实践安全教育
注重实践教学和现场实习是高职教育发展的着力点和特色所在，有助于“拔高学生能力与就业岗位需求间的契合度”[2]。教育部《关于深化职业教育教学改革全面提{人才培养质量的若干意见》也规定：“实践性教学课时原则上要占总课时的一半以上，要积极推行认识学习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式。”[3]然而，高职院校社会实践过程中存在的学习环境迥异、实习进度紧凑、人际关系复杂、学生心智不成熟等因素，使得社会实践安全教育成为女生安全教育的新焦点。
1.2网络安全教育
媒体视阈下的高职院校女生，一方面享受着网络信息传送的快捷感、大容量和多样性，另一方面也面临着网络信息的虚拟性、复杂性所带来的潜在威胁。“互联网这条信息高速公路以‘无主管、无国界、无警察’而著称。”[4]一些不怀好意的人利用它进行违法犯罪活动。由于高职女生正处于情感发展的丰富期，且心理防范性不强，因而网络受骗事件、网络非法借贷等屡禁不止；除了情感、财产上的安全问题，“长时间使用计算机对大学生的身体健康可能造成许多损害，如损害眼睛、颈椎等。”[5]可见，聚焦网络安全教育已势在必行。
1.3交往安全教育
高职女生因为顶岗实习、社会实践等活动接触较多的社会人士，因而其面临的社会交往环境更为复杂。高职女生的交往安全教育涵盖两方面：（1）社会交往，主要是与朋友、同学、师长及实习企业员工等的交往；（2）恋爱交往。高职女生在恋爱交往时存在一些“误区”，如盲目迷信“首感效应”[6]，仅凭第一印象去评价一个人，因而易被迷惑；且恋爱态度轻率，不爱惜自己，轻易献身等。
1.4心理安全教育
首先，高职女生进入大学后，其生活和学习方式发生了很大改变，突如其来的快节奏强烈冲击着高职女生的心理平衡性。其次，近年来就业形势严峻，且就业市场对女性有一定的性别限制，因而高职女生的就业心理危机也愈来愈严重。另外，由于其恋爱观尚未完全成熟，恋爱受挫也可能埋下心理危机的“种子”。
1.5公共突发事件应对教育
“高校突发事件具有不可预测性、迅速扩散性、潜在威胁性以及后果严重性等特征。”[7]而我国高校尚未形成较为完善的公共突发事件应对机制，甚至缺乏此方面的意识。因此，加强公共突发事件的应对教育是顺时之举。
2制度性缺失：高职院校女生安全教育的现状及问题分析当前，意识薄弱、制度性缺失、实施流于形式等问题，是制约高职女生安全教育发挥实效的“短板”。
2.1开展女生安全教育的意识薄弱
在强调教育实效的今天，高职院校开展女生安全教育的意识仍显薄弱，且存在一定的认识误区：（1）高职女生安全教育模块几乎“空白”，至多开展几个讲座，如妇科保健讲座、女性安全讲座等，并未形成系统的教育影响；（2）认为男女的安全教育并无太大区别，笼统进行教育即可，无需再做细分；（3）认为安全教育固然重要，然而专业课成绩才是上级考评的重点，因而大量人力、物力、财力被投入到专业教学领域，导致安全教育止步于口头提醒；（4）认为高职院校的每门课程都包含一些安全方面的知识，平时的课程学习中学生就能获取大量的安全知识，因而不必大费周章地重复教育[8]；（5）作为学生成长主要“影响体”的家长们认为学校是学习知识的地方，简单地认为学生的“天职”就是学习，不应把时间花在一些无关专业知识的琐事上。
2.2女生安全教育存在管理的制度性缺失
高职院校女生安全教育管理的制度性缺失主要体现在：（1）专门的女生安全教育管理制度缺失。高职院校普遍未出台专门的女生安全教育管理制度，只在《学生守则》《辅导员工作手册》中出现有关安全教育的只言片语，如“学生公寓个人贵重物品管理办法”“学生集体外出活动管理暂行规定”等，也未做性别区分。（2）专门的女生安全教育管理机构缺失。高职院校的安全工作一般由学工处、保卫处兼任，不成立专门管理机构，但这些部门本身工作任务就十分繁重，因而安全教育也就被束之高阁了。（3）专门的女生安全教育监督机制缺失。高职院校一般以事故发生率这一最终数据来考核相关部门的安全教育工作，缺乏专门的监督机制对安全教育的实施过程和效果进行监控。
2.3女生安全教育的实施流于形式
1）内容陈旧。新媒体时代的到来给高职院校女生安全教育工作带来了新的挑战，也提出了新的要求。然而，在新时代，“安全教育的内容仍停留在防火、防电、防盗和交通安全等方面。”[9]且高职院校并未为每位女生征订安全教育方面的专门书籍，只在图书馆放置着几本安全教育读本，且出版年份大多是七八年前的，没有与时俱进。
2）手段落后。高职院校并未开设专门的女生安全教育课程，因而只能通过其他手段开展安全教育。然而，现有的教育手段在新媒体时代显得陈旧、落后。一方面，以“灌输式”的说教为主，未能引起学生思想的“共鸣”。辅导员或班主任常以发通知的口吻向学生传达安全方面的注意事项，这样不仅不容易被学生内化于心，甚至还会引发学生的反感情绪。另一方面，宣传方式以传统传播途径为主，未充分发挥新媒体工具的宣传效应。高职院校当前主要通过宣传栏、黑板报、电子屏、校园广播、班会晨会等途径进行安全教育，不仅时效性有限，且难以点面兼顾。
3）师资匮乏。新媒体视阈下，高校安全教育工作面临的新问题、新情况要求高职院校女生安全教育工作者具有更高的专业水平和更敏锐的安全隐患洞察力。然而，当前高职女生安全教育并未配备专门的师资力量，而是由辅导员、班主任等学工教师兼任，但他们的学生管理任务繁重，无暇分散太多精力来顾及安全教育的深入开展，安全教育工作只能流于形式。
3系统性改进：高职院校女生安全教育创新模式的探索结合新媒体视阈下高职院校女生安全教育的新诉求，跳出传统安全教育的固有模式，是探索高职院校女生安全教育创新模式的重要途径。
3.1意识重视，提高安全教育的性别融入意识
“虽然划分性别差异的主要指标各不相同，但很显然，人们总能按照一些基本规则轻易地将男性与女性区别开。”[10]男女生在生理、自身认同感及社会角色的扮演上都有很大的差别。纵然在男女平等的法律环境之下，女性外表的柔弱性和承担社会责任的差异性，仍使“男性把自己视为天然的强者，把女性视为生理性和社会性的弱者”[11]，因而女性受到的潜在安全威胁更大、更复杂。所以，高职院校应融入性别意识，开展符合女生特点的专门安全教育，为女生打造安全的成长空间。首先，除了开展面向所有学生的常规安全教育之外，高职院校还应开设一些服务女生的特色安全教育模块，如防侵犯安全教育、恋爱安全教育等。其次，邀请一些在妇科、心理健康、恋爱关系等领域有丰富经验的专家来校为女生进行有针对性的教育培训，如专题讲座，帮助她们疏通心结、保健身体。再次，加大宿舍、浴池等女生密度较大区域的安全监控力度和保卫力度，以保障女生的生活安全。总之，高职院校创新女生安全教育模式的第一要义便是思想层面的重视和性别意识的融入。
3.2系统改进，完善女生安全教育管理系统
针对女生安全教育的制度性缺失，高院校应从制度保障、组织架构、队伍建设等方面系统改进，为女生的生活和学习营造安全的氛围。
1）制度保障，完善女生安全教育管理制度。一套行之有效的安全教育管理制度应涵盖如下5个方面的内容：（1）安全教育日常管理制度。高职院校可参照国家安全教育标准来制定相关的规章制度，如《安全教育工作实施办法》《安全教育管理责任制度》《学生集体外出活动管理制度》等，对学生的日常安全进行规范化管理。同时，高职院校还应结合女生安全教育的实际情况，在安全教育日常管理制度中安排专门的女生安全教育管理章节。（2）安全突发事件应对制度。高职院校应制定切实可行的安全突发状况应急预案，做到有备无患。尤其要针对女生容易出现的被侵犯、被挟持等突发安全事件，制定周密的预防措施和应急预案。（3）安全教育监督和考核制度。高职院校应建立完善的监督和考核机制，对安全教育的实施过程进行监督，并定期开展考核，从而实现过程监督和结果评价的完美结合。（4）安全教育经费管理制度。为保障安全教育的专项经费供给，高职院校应建立安全教育经费专项管理制度。在经费拨给上，可结合女生安全教育的特殊需要（如妇科讲座、简易防身技巧培训班等）进行一定的倾斜。（5）安全教育工作人员培训制度。安全教育工作人员需要定期进行培训，更新知识储备、学习新的教育方法，以保证安全教育内容和方法的与时俱进。
2）组织架构，健全女生安全教育管理机构。“体系完整、特色鲜明的制度是顺利开展学生安全教育工作的基础，而组建完善的组织机构则是有力保证。”[12]高职院校可结合本校行政机构的划分，建立由校、院、学生团体三级组成的“金字塔”型管理机构，其基本结构设想如下：（1）位于“金字塔”顶端的学校安全教育工作领导小组。该领导小组统筹管理全校学生的安全教育工作，负责安全教育组织机构的成立与调整、安全教育制度的制订、安全教育人员的配备和培训、安全教育工作计划的制定等。（2）位于“金字塔”中间的学院安全教育执行机构。该机构上承学校领导小组的指示与要求，对学校下发的各项安全教育管理制度进行学习与分解，从而制定符合学院特色的管理办法和实施细则，并实际开展学生安全教育工作。（3）位于“金字塔”下层的学生管理团体。高职院校应成立专门的女生管理团体，该团体以学生干部为主，辅助教师开展女生安全教育管理和信息反馈工作。
3）队伍建设，形成具有新时代意识的女生安全教育管理梯队。高职院校应加强队伍建设，形成一支贯穿各部门，囊括一线辅导员、专业教师、保卫处工作人员、学生等在内的安全教育管理梯队，尤其应结合新媒体视阈下安全教育发展的新趋势，加强师资队伍的观念性和方法性教育，提升安全教育的有效性：（1）学工系统是安全教育的直接执行者和管理梯队的主干力量，应将安全教育渗透到日常的管理工作中，以期在潜移默化中提高学生的安全意识和防范技能；（2）保卫处的职责是保卫学校安全，在配合学工系统开展安全教育的同时，还可利用本部门特长开展一些特色安全活动，如女子简易防身技能的速成学习、消防安全演习等；（3）学生是安全教育管理梯队的有生力量，他们既是被教育对象，又可以是管理主体，把学生纳入安全教育管理队伍能够充分发挥其主观能动性，真正实现管理育人的目的。
3.3体系搭建，优化女生安全教育实施体系
1）适应新时代需要，优化女生安全教育课程体系。建立女生安全教育课程体系，高职院校首先应为安全教育课程配备专门的师资力量，并注重对师资队伍的培养和提高，尤其应注重教师对新媒体教学方法和多样化信息传播通道的掌握。其次，应编制或购置体现新媒体时代敏感性和符合女生特点的专门教材，以使课程有教材支撑。再次，应开设安全教育公共必修课，主要对学生进行日常安全知识的普及和基本安全意识的培养。另外，应开设安全教育专题选修课程，如女性生理卫生常识课程、女性心理压力调试课程等，以帮助学生拓宽安全知识面、提高安全防范技能。最后，还应建立安全教育讲座制度，邀请妇科专家、情感分析专家、心理咨询师等定期开展特色讲座，吸引有兴趣的女生参与。
2）结合多样化传播媒介，丰富安全教育方法。高职院校应利用新媒体时代信息传播媒介的多样性这一优势，创新安全教育方法，为学生呈现形式新颖、内容丰富、感受性强的安全教育题材。（1）点面结合的方法。一方面，面向所有女生进行基本安全常识教育，另一方面，针对不同女生群体可能存在的安全隐患进行专项教育，如对大一女生进行入学安全教育、对毕业班女生进行就业安全教育等。（2）分阶段、有侧重点的方法。大一新生容易出现适应性危机、大二学生容易遇到情感或恋爱危机、大三学生容易遇到就业危机，因而高职院校可根据不同年级的学生可能遇到的主要安全隐患进行区别性教育。（3）拓展教育渠道的方法。高职院校应充分利用校内各种传播媒介进行多渠道的安全教育，以扩大宣传面，如电子显示屏、公共宣传栏、微信平台和公共网站、QQ群、报刊杂志、校园广播、黑板报等。（4）丰富教育手段的方法，如案例教学法、安全演习、安全知识竞赛、女子防身术学习和竞赛活动等。（5）教师主导和学生主体相结合的方法。教师通过专门课程、讲座等途径对学生进行系统的安全教育。同时，女生自主成立安全协会或社团，如女子防身术协会、女子安全联盟等，主导自我的安全。
参考文献
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