安全生产读书心得体会篇1
学习内容
学习方式
学习要求
备注
1月
1、四中全会内容
2、学习《中国共产党支部工作条例》
3、学习领会新时代中国特色社会主义经济思想
4、学习领会新年贺词
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
2月
1、《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》
2、学习领会关于脱贫工作的重要论述
3、学习《中国共产党章程》
4、学习中国特色社会主义进入新时代的重大意义
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
3月
1、在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话
2、学习疫情防控先进人物事迹
3、学习疫情防控知识
4、学习网络安全法，抵制网络谣言
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
4月
1、关于意识形态工作相关论述
2、行风建设党课学习
3、学习新修订的《宪法》内容
4、学习新党章
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
5月
1、《党委(党组)落实全面从严治党主体责任规定》
2、学习秸秆禁烧文件精神
3、观看感动中国2019年度人物颁奖盛典
4、重温“五四”百年青春寄语
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
6月
1、在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神
2、决战决胜脱贫攻坚，全面建成小康社会党课学习
3、学习领会关于新时代中国共产党人的初心使命的重要论述
4、学习《社会保险法》、《劳动合同法》等法律法规
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
7月
1、中国共产党党史
2、学习领会在庆祝中华人民共和国建党99周年的讲话精神
3、学习扫黑除恶相关文件精神
4、观看反映革命斗争史的影片
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
8月
1、谈治国理政第三卷
2、学习《中华人民共和国国家安全法》
3、学习领会关于制度治党、依规治党重要论述精神
4、学习领会关于力戒形式主义官僚主义重要论述
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
9月
1、学习《中国共产党纪律处分条例》
2、学习领会谈治国理政第三卷
3、学习领会关于意识形态工作的重要论述
4、学习《中华人民共和国国家安全法》
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
10月
1、学习党章
2、学习领会谈治国理政第三卷
3、学习《中国共产党宣传工作条例》
4、学习建国71周年讲话精神
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
11月
1、《中国共产党基层组织选举工作条例》
2、学习领会谈治国理政第三卷
3、学习领会关于马克思主义哲学的重要论述
4、学习廉政教育通报的典型案例
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
每月四篇
12月
1、学习五中全会精神
2、学习《中国共产党廉洁自律条例》
3、学习《关于新形势下党内政治生活若干准则》
4、学习《中华人民共和国公务员法》
集中学习或自学
写读书笔记和心得体会
安全生产读书心得体会篇2
关键词：个性化场域高校生态阅读空间建设
大学时光正是广泛阅读的黄金时期，从书籍中获取各类知识仍然是学习的主要方法之一，通过阅读使大学生认识历史、认识自身、反思当下、展望未来。在这种情况下，如何增加大学生深阅读时间、提高大学生阅读效能成为高校乃至社会的一大关注点。
一、高校个性化阅读场域的提出与发展
“场”是现代物理学中的重要范畴，后来逐渐被引入心理学、社会学等领域。布迪厄将场域定义为经过客观限定的位置间客观关系的一个网络或一个形构[1]。场域以客观关系为纽带，将在场域中活动的人联系起来，形成特定的网络。上世纪90年代以来，“场域”范关系畴与教育结合而形成了关于场域解读与教育研究方法论拓展的“教育场域”。“阅读场域”属于“教育场域”，是场域解读在研究性学习和阅读领域的积极探索，阅读者从主体意义角度重新诠释文本意义，形成读者、作者、文本间的良性互动。个性化阅读场域，即指从读者个体的认知度出发，通过阅读这一客观关系联系起来的有助于读者多元化、集中性学习的场所。
随着社会多元化发展，单纯的“阅读者――文本”阅读模式已经不能完全满足阅读者的要求，由此，个性化阅读场域应需而生。从主体意义角度进行探索的个性化阅读场域不同于课堂、图书馆等其他阅读场域，更多体现了以人为本的理念。每个读者都是具有鲜明个性的阅读主体，个性化阅读场域在场域的布置上及场域内产生的活动等都体现出“个性化”的特点，尽可能满足阅读者的阅读需求。顺应这一潮流也产生了一系列个性书店的尝试，如先锋书店、猫空、浮生记等。他们在实体书店的发展日渐式微、网络信息发展弊端日渐浮现的当下，均取得了不错的业绩，这与他们抓住“个性化阅读场域”的建设核心有着密切关系。由此可见，个性化阅读场域已成为当下阅读场域建设的重要且必然趋势。
顺应这一时展趋势，在高校建立个性化阅读场域可谓势在必行。高校个性化阅读场域是课堂、图书馆阅读学习的补充和延伸，是一个可以让阅读者自由、舒适、平等地进行阅读和交流的场所。与一般的个性化阅读场域类似，它也注重在场域建设过程中体现“个性化”特色，如在空间建设上力求符合学生的审美需求；在氛围营造上力求舒适。因为面对的群体是大学生，所以高校个性化阅读场域在建设时也有其独特性。高校个性化阅读场域的建设和发展特色是积极引导阅读者，提倡纸质阅读、深度阅读、研究型阅读，正确引导阅读者进行浅阅读、网络阅读等。建设目的是增加大学生平均阅读时间，丰富内涵，提高大学生综合素质，最终形成生态阅读核心价值体系。
二、高校个性化阅读场域建设特色
个性化场域建设最核心的一点在于“以人为本”。在个性化场域中，阅读者本身的阅读体验得到前所未有的重视，满足阅读者的需求成为阅读场域的重要关注点和努力方向。每个读者都是一个具有鲜明个性的阅读主体，因此阅读场域在环境的布置及场域内产生的活动安排等方面必然体现出“个性化”特点。在传统的高校内阅读场域中，“个性化”并没有得到很好的体现，阅读场域的建设往往只是基于“让学生有个相对安静的地方读书”这一初衷，而未充分考虑学生的阅读感受，这里的“阅读感受”是包括对环境、对氛围的多方面感受。因此，高校个性化阅读场域的建设应当得到重视。复旦大学蒋昌建教授认为：“对读者有吸引力的阅读空间①需要满足四个条件：自由、有信任的氛围、有可实现性、有亲和力。”[2]这些都渗透在个性化阅读场域的建设之中。个性化阅读场域应当具有以下建设特色。
（一）空间延展性高
高校个性化阅读场域首先要有符合主体阅读活动要求的阅读空间，应当有书架、书籍、桌椅等相匹配的硬件设施。空间不宜给人拥挤、压抑的感觉，构建目标是打造具有空间领域感和层次感的阅读场所，提高空间的延展性，使阅读者感到自由、舒适。阅读场域内需通风良好，宽敞明亮，既需要有纯粹阅读的纯阅读空间，又要具备便于开展交流活动的阅读交流空间，两种空间互补满足阅读者阅读需求。安静和谐的纯阅读空间有助于读者进行自主阅读，独立思考，使读者全身心地投入到阅读过程中。休闲放松的阅读交流空间满足阅读者交流探讨的阅读诉求。两种空间的搭配提高空间利用率，满足个性化要求。在场域中，位置、书籍、时间等的选择都体现出自主化，阅读者可以自由支配时间、选择书籍，空间自由意味着给阅读者最大限度的自，目的是形成轻松自在的阅读氛围。
（二）环境和谐度高
环境对人的影响是巨大的，具有亲和力的和谐的环境能使阅读者更好地投入阅读状态。在阅读场域中放置名人名言、书法字画等装饰用以表现人文思想，潜移默化地影响读者。研究表明，名人名言有激励阅读者、营造阅读氛围的作用；书法字画可以缓解阅读者对于文字的视觉疲劳，使阅读者大脑得到休息。除此之外，在场域中还可以摆放植物以增加场域的生机与活力。植物起净化空气、装点场域的作用，花草以色彩的鲜艳明丽让场域不再单调，使阅读者放松心情，获得审美愉悦。场域的空间建设应根据场域的空间特点打造出符合大学生阅读心理的多样化阅读意境。桌椅的摆放、书籍的位置可根据场域自身条件设计安排，形成自然舒适的阅读环境，给阅读者带来亲切感。通过这样的布置，场域从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面满足阅读者的生理需求和心理需求，达到环境与人的和谐状态，对阅读者的阅读活动起促进作用。
（三）阅读需求多元
在高校个性化阅读场域的书籍选择方面，应考虑大学生群体的特殊性，在不同院系中安排不同的有所侧重的专业性学术性书籍。同时，为拓宽学生的知识面，方便学生了解学习其他领域的知识，各个领域的代表性书籍都应有所涉及，达到阅读需求的多元化。值得注意的是，高校个性化阅读场域的书籍安排应以经典书籍为主，在书籍购买及正式上架前应对学生的阅读倾向进行调查并请专业老师进行把关。个性化阅读场域将通过提供甄选过的书籍，节省读者选择书籍的时间与精力，避免无效阅读时间。在当下的知识爆炸型社会中，书籍的数量不断增加，质量却良莠不齐，因此出现了较多书籍选择上的问题。这时候需要将书进行筛选，在保证多元化书籍选择的同时，力求其代表性和可信度。
（四）管理高度自治
高校个性化阅读场域应充分体现学生的自主性，而自主性体现的一个重要方面就在于学生主体的自治管理。学院可以设置专门的组织负责个性化场域的日常运行，组织应以学生为主，由学生对个性化阅读场域进行自主管理，包括活动策划人员，志愿服务人员等，致力于为读者提供舒适干净、秩序良好的阅读环境；人性化地设置特殊区域供读者饮水休息；精确引导读者寻阅书籍；定期策划阅读活动以满足阅读者的阅读交流需求。志愿者应本着“奉献、有爱、互助、进步”的精神服务读者，诚挚热心待人，建立读者与阅读场域的亲和感，为读者解决使用阅读场域过程中的问题。
此外，高校个性化阅读场域可采用学校资助和校友捐献的方式获得书籍，并形成相应的捐赠机制，由学生进行接洽与运营，使得书籍更新问题得以有效解决。学生管理者应定期组织调研，从学生中收集建设构想和运行模式建议，从而建立并不断完善符合学生阅读习惯、为学生服务的阅读场所。
（五）互动载体丰富
将阅读者群体的阅读能力通过多种阅读载体表现出来，是个性化阅读场域的一大亮点。高校个性化阅读场域可定期地举办阅读活动，包括围绕同一主题的阅读沙龙、阅读心得交流及书籍讲解等活动，采用各种阅读交流方式，分享阅读内容，交换想法，彼此间碰撞出思维的火花；也可邀请讲师进行不同专题的讲授，在一段时间内围绕一个主题，进行阶段性活动，拓宽阅读者知识面，更具体更直接地使阅读者与知识接触，达到学习的效果。阅读形式是多种多样的，在高校个性化场域中出现最多的是研究型阅读和浅阅读。研究性阅读既要注重文章内容和细节，又要掌握作者观点，因此与其他阅读类型比较它的阅读速度相对较慢[3]。浅阅读则相对轻松，以获得内心的满足为目的。高校个性化阅读场域可以通过组织这类活动辅助阅读者的研究型阅读和浅阅读，提高读者的阅读兴趣。
三、高校个性化阅读场域建设的作用与意义
场域对人的影响是多方面的，高校个性化阅读场域是专门开辟出来满足大学生阅读需求的阅读空间，目的是对大学生的阅读行为产生积极影响，提高大学生对于阅读的兴趣，方便大学生在闲暇时进行阅读。本部分从对受众的影响、对阅读教育的影响和进行闲暇教育三个方面分析高校个性化阅读场域建设的作用与意义。
（一）场域对受众的影响
1.培养探究能力
传统阅读是个人的阅读，对于书籍的理解主观性极强，阅读者阅读完书籍后很少有机会能和其他阅读者交流，也很少会主动地对同类书进行比较与探究。高校个性化阅读场域则可以通过多种类型的阅读延伸活动，使阅读者间进行阅读心得交流，培养探究能力。不同阅读者的思维碰撞会使阅读者思考能力得以增强，知识面得以开拓。
2.提高阅读兴趣
高校个性化阅读场域书籍经过筛选归类，方便阅读者选择并有利于系统性读书。场域的“人文气息”和环境布置努力营造出自由、温暖、轻松的阅读环境，激发阅读者的阅读期待，提高阅读者的阅读兴趣。多样的阅读活动、丰富的阅读形式，有助于引导阅读者深入探究书籍，将书籍知识适当延展，便于自己总结学习自己所想获得的知识，同时可在与他人的交流过程中发展自己的思维。
3.形成阅读友谊
高校个性化阅读场域给阅读者提供了在阅读中结交朋友的良好平台。阅读中的朋友分三类：一类是比自己学识渊博的人，是阅读者的榜样，也是阅读者的老师，可以给阅读者答疑解惑，引导阅读者的阅读方向；一类是志同道合的朋友，有相同的兴趣爱好，认知度基本相同，可以在一起分享书籍，在书籍的理解上达成共识；还有一类是阅读过程中针锋相对的朋友，在阅读过程中往往提出不同意见，希望说服对方。这三类朋友都是阅读活动乃至学习生活中不可或缺的人，对我们自身的学习发展都有帮助。高校个性化阅读场域通过平时的阅读及阅读沙龙等活动，将阅读者联系起来，有利于促进阅读者形成阅读友谊。
4.提高阅读效能
我们处于知识爆炸型社会，每天都有大量的信息产生与传播。生活节奏的加快使人们很少能静下心来阅读书籍，同时对信息的筛选与有效接收日渐成为难题。高校个性化阅读场域的存在，给读者们提供了安静轻松的阅读环境。阅读场域中经过甄选的书籍，节省了读者们挑选书籍的时间和精力。场域中人性化的服务使阅读者能全身心投入到阅读中，从而有利于提高阅读者的阅读效能。
（二）场域对阅读教育的影响
1.高校课堂教学的有效衔接
课堂是阅读活动的重要场所，课堂上的阅读活动往往具有针对性和实效性，教育者和受教育者形成“共同意义空间”[4]，在同一个平台上进行实时有效对话。因此，教育者和受教育者不停留在思维、知识单方面的灌输上，而是从主体出发，在阅读过程中分别产生独特的、个人的观点和感受，从而进行分享交流，获得更好的阅读体验。并且，课后教育与课堂教育相互渗透，课后阅读成为课堂阅读的拓展和延伸。在高校个性化阅读场域内，同样也会形成阅读者和文本的“共同意义空间”，阅读者与书籍作者在同一平台上跨越时间、空间距离进行交流，在这个过程中使阅读者达到知识层面和情感层面的双重满足。同时，定期举办的读书活动为学生与学生、学生与老师之间提供交流学习、指导阅读的机会。由此，个性化阅读场域成为课堂教育的有效衔接。个性化阅读场域的专业性、针对性使它成为学生消化和拓展课堂教学的重要场所。
2.与图书馆的互补关系
图书馆是提供给学生自主化学习的大型场所，书籍门类多，涉及范围广，激发学生对不同领域的兴趣，帮助学生建构合理化的知识体系。书籍种类的多样化使同一知识在不同领域内贯通，让阅读者更全面地理解知识内容，也使阅读者可以接触更多同类型书籍。与图书馆完全自主化阅读不同，高校个性化阅读场域在阅读形式上采取半自主化。场域内书籍经过筛选，阅读者对书籍的选择已经是二次选择，更确保书籍的质量；场域内提供人性化服务，有专门人员在阅读场域内答疑并提供与阅读有关的服务；定期举办的阅读活动对阅读者的阅读起到指导作用。高校个性化阅读场域的特色在于人性化，由此做到和图书馆的互补。
（三）进行“闲暇”教育
高校学习是自主性学习，学生在宿舍、教室及图书馆之间变换位置，在时间的安排上会出现空隙，例如两门课程的间隔时间、图书馆闭馆时间等。这些空隙时间完全是碎片化的，但也是我们不能忽视的有效的时间。我们可以将时间的裂缝更好地利用起来，进行闲暇教育。闲暇教育，是指将主体的碎片时间用于教育的一种学习方式。将阅读作为闲暇时间的填充物，可以更好地利用碎片式时间，化零为整，在长时间的积累后充实自己，提高个人修养。高校个性化阅读场域提供了可进行“闲暇”教育的环境条件，其便捷的地理位置，自由轻松的阅读氛围，丰富有价值的书籍，定期的阅读活动，都可以填补大学生生活中的碎片时间。由此，高校个性化阅读场域成为学生课后学习的一个重要场所。
四、高校个性化阅读场域建设蓝图――推行生态阅读
生态阅读从文化生态学②视角出发，将生态的理念、法则、规律融入阅读机制中，构建阅读主体与阅读环境相互作用的良性循环的阅读状态。就生态阅读的空间建设而言，阅读是一项实践活动，阅读主体存在着差异，其阅读行为会受到自身智力、健康、兴趣、爱好、习惯、动机等智力和非智力的因素影响[5]。由此，生态阅读的空间建设以人为本，体现阅读场域的“个性化”，通过对场域的布置和人性化的响应服务，使阅读者在阅读活动中感到温馨舒适、安全自由，得到情感的满足和状态的无压力。
Lisko，Dzintra认为，生态的观点已经影响到对当代世界的理解，越来越多的人认为世界不再是孤立的，人们与事件相互关联，生态体现在这些关联之中。高校个性化阅读场域在个性化阅读基础上向生态阅读发展，即是把握场域与阅读者的联系，通过场域建立学生与书本、老师的关系，为学生的阅读活动提供多样帮助。生态阅读提供一种非竞争的阅读环境，在空间内实现对个体的尊重和保护，丰富个性化的内涵，将生态阅读延展为环境生态、心理生态、行为生态等形成的多元化生态系统。
（一）环境生态
阅读生态是良性循环的适应于阅读的生态系统，场域内对于阅读产生影响的环境分为物理环境和精神环境。物理环境包括场域内空间设计、桌椅位置安排、装饰性字画花草摆放等，给人视觉上的舒适和满足感。精神环境由阅读群体形成的阅读氛围组成，人们的从众意识会使人们很快融入阅读的大群体中。环境生态是可持续发展的生态，通过对阅读者阅读行为的观察分析，一步一步完善理论体系，使场域成为不可取代的存在。个性化阅读场域注重环境的布置，但并没有完全做到环境生态的系统化和理论化，只是初步完成对场域地理位置的选择、场域内桌椅位置的安排及少量装饰性字画和植物的摆放，达不到生态化的要求。个性化阅读场域需要学生管理团队的合理设计与开拓，根据阅读者群体的需求进行阅读空间区域化设计，例如设计厅堂式、阶梯式、走廊式、阳台式等阅读空间[6]，同时安排长期管理花草，更换字画的岗位，增强场域活力，达到生态化要求。
（二）心理生态
这主要是指阅读者的阅读心理。阅读者对于书籍的选择体现出了自身的阅读心理和阅读需求。一般来说，阅读者的阅读选择有两类，一是有目的的、有确定的书籍的阅读选择，这类读者往往对自己需要读的书心里有数，省略了书籍选择的过程，直接锁定一本或几本书籍进行阅读。一种是无目的探索发掘式的阅读选择，这类读者规划了阅读的时间，但在书籍的选择上并没有太多安排，往往是从书库浏览根据书名或者内容进行选择。这是两种不同的阅读心理，也会获得各自不同的阅读体验。生态阅读场域以书籍的数量、便捷的搜索方式及轻松自由的氛围同时满足两种阅读选择，阅读者既可以研究性阅读，又可以放松性阅读。生态阅读场域通过对个性化场域运作的完善，使阅读者在自愿阅读、享受阅读的过程中，养成阅读的好习惯，使阅读者在与文本的互动中形成良好的阅读心理。
（三）行为生态
行为生态是指在阅读场域中形成人人遵守的良好的秩序，文明阅读，使场域成为可循环使用的阅读场所。场域管理团队设立志愿者和引导员，在个性化场域自主化管理的基础上，落实场域服务人员职责，最大限度发挥服务人员作用，引导文明阅读行为。可张贴场域公约，发放场域阅读须知，扩大场域影响力，服务人员还需要以身作则，更好地促进场域内行为生态的发展。个性化阅读场域主要以人为本，尽力满足每一个个体的要求，但无规矩不成方圆，生态阅读场域是有约束的个性化阅读场域，即阅读者在追求个性化同时，也要遵循场域内统一的规则，使场域持久稳定发展。同时，在阅读活动中，阅读者互帮互助，形成阅读友谊，发展为阅读群体，由此提高阅读者的阅读兴趣，收获更多阅读成果。
五、结语
高校个性化阅读场域建设发展目标是推行生态阅读，保证场域内阅读者轻松自由，阅读对象丰富多彩，阅读活动形式多样及阅读环境对阅读行为的良好导向，使阅读者健康阅读、享受阅读、主动阅读，将阅读作为每天必不可缺的安排。由个性化阅读开启对生态阅读的探索与研究，将生态阅读理念带到大学生阅读活动之中，使阅读更多地出现在每个高校学子学习生活中，增加高校学生阅读平均时间，提高阅读质量，在场域中体现阅读的多元化，已是我们目前需要关注并解决的问题。
注释：
①阅读存在阅读者、阅读对象、阅读场域三者，现代研究认为，阅读者与阅读对象互为主体，他们在阅读场域中互相影响。阅读空间即为构建阅读者与阅读对象作者的桥梁与纽带，将历时性作品转化为共在性的场域。
②近来在欧美等国备受关注，是从生态学视角，运用系统科学方法，分析和研究文化与周围生态环境之间互相作用的规律和机理的科学。
参考文献：
[1]李全生.布迪厄场域理论简析[J].烟台大学学报，2002（2）.
[2]刘桂君.从读者阅读空间的拓展谈图书馆的读者服务[G].科技情报开发与经济，2012（22）.
[3]科林・曼尔斯.研究型阅读.教学理论与实践，1986（6）.
[4]李斯明.场域视角下的阅读空间探索[G].基础教育研究，2015（01）.
[5]张怀涛.阅读的本质属性与主要特征[J].高校图书馆工作，2013（3）：26-29.
[6]罗慧敏.图书馆“泛阅读”空间研究.[J].图书馆论坛，2015（3）：30-35.
基金项目：
安全生产读书心得体会篇3
大学图书馆往往为校园内学生自习的中心，安静的阅览环境能帮助读者集中精神、专心致力于学习与从事研究工作。但随着电子信息的增长与多媒体的应用，图书馆引进了大量的机械设备，用以提升资讯资源服务，而其所产生的噪音问题相当值得重视，该情况在图书馆的多媒体中心与公用计算机区等机器设备密度较高的场所，问题更加明显。噪音是一种产生令人不愉快或刺激性听觉的声学现象。在生理上，噪音除了可能会引起人的内分泌异常、头痛、易疲倦与高血压，最直接的危害就是因长时间的暴露造成音感性的听力损失；而在心理层面上，噪音会令人感到厌烦、不专心，进而影响学生各项作业表现与思考学习能力，因而应当采取有效的方式来加以防控。
二、改善馆员与读者所产生的声响
依据相关研究的调查结果显示，读者反映的环境噪音中，多是以其他读者所产生的噪音为环境中噪音的主要来源。大致而言，在图书馆不同的服务空间中，读者所产生的声响主要来源有所不同，其所需要的改善方式也有所不同。在没有墙壁或隔板明显区隔的服务空间，容易产生环境噪音的相互干扰；而在有墙壁或隔板明显区隔的独立空间中，其环境噪音来源多源自于其他使用者，这一点值得图书馆在规划与管制环境噪音时多加重视。国外大学图书馆对于读者所产生的噪音管制，多从规章制度上进行管控，并多订有图书馆服务区域的噪音管制政策，例如美国康科迪亚大学图书馆利用指定研究区，应对学生对于安静无声学习环境的需求，其中蓝色区域为完全静音的个人学习区域，对声音的管制包含不允许对话、手机必须关机或转为静音等；橘色区域是一个安静的团体和个人研究学习空间，对声音的管制有允许读者轻声的谈话、手机可设定为震动，同时并加强教育与倡导，以期能营造安静和谐的阅读环境。
此外，有部分图书馆对于噪音的管制划分更为细腻，如oakparkpublicLibrary将馆内的噪音管制区分为3个区域，绿色区域为社交区，允许读者正常音量的对话、轻声的使用手机与不干扰其他读者的原则下可听自己的音乐；黄色区域为低声音区，允许读者低声的交谈及不干扰其他读者的原则下可听自己的音乐、手机只能发简讯等管制措施；红色区域为静音区，不允许读者交谈及使用手机，但在不干扰其他读者的原则下可听自己的音乐。
这种利用图书馆原有服务空间作为管制噪音的方式，需要从规范制度上进行管控，包含对馆员与读者，即同时加强馆员的巡视及劝导与读者的图书馆教育，两方面同时进行，以防止馆员、读者成为馆内环境的噪声源之一。另一方面，读者于使用讨论室进行课程讨论时，所发出的音量与喧哗的谈笑声，也常会干扰到图书馆内正在阅读的使用者及引起其他读者的侧目。因此，图书馆有必要制订妥善的管理办法与规则，并严格执行，同时加强小组讨论室的隔音效果，以避免因读者使用小组讨论室，而干扰到读者使用图书馆其他服务。
三、改善公用计算机区的环境噪音
图书馆受20世纪计算机科技的冲击，改变了提供信息服务的方式与形态，传统的纸本知识载体，正快速的转变为数字化、多媒体化方向进行，这些载体的变化，也对图书馆的服务与读者的使用方式造成冲击。同时计算机网络科技的快速进步，使今日因特网不仅为信息传播的重要媒体，同时也是教育学习的重要途径之一，并促成近年来数字学习的快速发展与迅速普及，而大学图书馆无不大力争相推动数位学习平台的多元化学习区的建置，其所提供的服务项目包括：信息检索、多媒体、休闲阅读、数字学习等四项，而其中公用计算机区，在图书馆多元化学习区中扮演至为关键的角色。一般大学图书馆的公用计算机区，所提供的相关设备包括计算机、打印机、扫描机等，是设备高度密集的场所。因此，公用计算机区在噪音的管制上，有加强的必要。而在公用计算机区的环境噪音来源中，可分为来自设备与使用者的噪音，其中读者反映噪音量较大的来源为使用者的谈话声与脚步声，对于读者谈话声的管制，需依赖读者的相互提醒与公德心的发挥。而来自其他服务区的噪音，图书馆可以通过增设隔音板，使公用计算机区能与其他空间稍作区域性分隔的方式改善。
目前有不少大学图书馆的公用计算机区，为求设备维修与位置安置的便利性，而铺设有高架地板，其结构为轻钢架组成的空心架高地板，地板模块为铸铝材质，读者行走或移动椅子时会发出不小的声响，为环境噪音的主要来源之一，也值得注意。对于读者的脚步声，则可通过增设地毯的方式进行改善，但棉质地毯日后的维护成本对图书馆而言也是一大挑战，而人造材质如尼龙、pU材质的地毯，初次购置成本较高，但日后的维护成本较棉质地毯为低，此点图书馆可依据自身的需求，自行评估而定。另一方面，公用计算机区可采用低噪音的设备，以降低整体的环境噪音量，在公用计算机区中，除谈话声与桌椅移动声外，最为读者所诟病的噪音来源，即是键盘与扫描器、网络打印机等设备所发出的噪音，图书馆在选购相关设备时，可考虑采用低噪音量的薄膜式键盘、扫描器及网络打印机，以降低设备所发出的噪音音量。
四、改善多媒体中心的环境噪音
读者在多媒体中心的噪音反映情况，与公用计算机区的情况类似，环境中主要噪音来源，仍以“谈话声”等其他读者所产生的噪音，最为读者所诟病。且多来自其他视听席的读者讨论声与嬉笑声为主，值得注意。
多媒体中心服务区域若为独立规划的空间，理应可避免干扰其他空间或受其他空间的干扰，仍有读者反映“脚步声”的噪音问题。该情形或与多媒体中心的动线安排有关，若读者动线系穿过视听席区域，在观赏影片时，容易感受到其他读者走动的声音而干扰到正在使用视听数据的读者，也值得注意。因此，在多媒体中心的环境噪音来源中，除设备本身所发出的噪声源，读者与动线规划的因素，也需一并纳入考虑，方能为读者创造友善、流畅、清静的视听服务空间。
五、结语
安全生产读书心得体会篇4
关键词：高校图书馆;安全工作;规章制度
中图分类号：G47文献标志码：a文章编号：1002-2589（2014）35-0270-02
高校图书馆是全校师生获取智力资源和进行自主学习的重要场所，是高校图书资源的集中地，甚至有“图书馆是一所高校的灵魂”的说法。可见图书馆在全校师生日常学习、生活当中的重要地位。由于图书馆的布局、馆藏及工作特点，它也是高校安全工作的重点部门。然而在实际工作中，高校图书馆却因为不同程度的管理缺漏而存在不少安全隐患，亟须有关部门的重视与解决。
一、高校图书馆安全工作方面存在的主要问题
通过对高校图书馆日常工作情况的分析与梳理，概括起来，高校图书馆安全方面存在的主要问题有如下几个方面。
（一）规章制度松懈
规章制度是一个单位正常运行的基础。图书馆作为一所高校的最重要的教学辅助部门和最大的公共服务部门之一，通常都有若干的管理规章制度。但是由于读者个人素质、图书馆工作人员人手有限、图书馆日常管理不严格、学校的宣传教育不到位等多方面原因，这些规章制度往往得不到严格执行，由此带来一系列的管理上的不足与问题，甚至有的问题还比较严重，不仅破坏了图书馆的文化内涵和良好形象，而且带来安全上的危害。例如：有的读者违反严禁烟火的规定，携带打火机进入图书馆，在图书馆产生明火;有的读者违反电器使用规定，携带电器进入图书馆使用;有的读者不爱护环境卫生，随地吐痰，乱扔垃圾;有的读者违反图书馆关于禁止穿拖鞋、高跟鞋、响底鞋进入图书馆的规定，穿上拖鞋、高跟鞋、响底鞋进入图书馆，影响了图书馆的安静氛围，等等。这些情况的出现，都成为影响图书馆文明与危害图书馆安全的不良因素。
（二）图书破损屡见不鲜
图书馆的纸质图书处在不断地流通过程中，在不同的读者的借阅过程中，图书自然的变陈旧、自然磨损属于正常情况。但是有的读者不爱惜图书，在借阅的图书上乱涂乱画、做笔记;甚至故意破损图书，撕下自己想要的内容;或者折叠图书，损坏图书的封面、封底;乃至把图书破拆成几部分进行复印，然后再用胶水胶合在一起。众多的不文明的借阅行为和人为破损使得图书馆的纸质图书的寿命大为缩短，许多图书不得不提前报废，不仅导致图书的借阅质量大为下降，而且浪费了图书馆的书籍采购经费。
（三）安全现状堪忧
在图书馆的规章制度得不到严格执行和读者素质有待提高的情况下，图书馆的安全现状令人担忧，存在诸多不文明、不安全的状况，不得不引起大家的重视。
1.环境卫生状况欠佳
图书馆作为为一个为全校师生提供图书资源服务的重要场所和全校师生进行学习的公共场所，讲究干净卫生和清静环境。只有一个干净整洁、安静明亮的环境才有利于读者安心学习，才有利于营造一个美好的学习氛围。试想一个垃圾随地、吐痰随意、苍蝇蚊虫乱飞的不良环境，读者是无论如何也不乐意接受的。但是有的读者不遵守图书馆管理规定，携带各种早点、包装食品、瓜果、饮料等食物入馆食用;有的读者随意乱扔纸屑、塑料袋、面纸、饮料瓶等垃圾;有的读者随意吐痰，不仅给图书馆产生许多垃圾，而且容易招引苍蝇、蚊虫、老鼠等害虫，传播各种病菌，成为破坏图书馆环境卫生和学习氛围的主要原因，不仅危害了大家的健康，同时也增加了清洁工人的工作量。
2.火灾隐患危胁大
一般的高校图书馆都拥有包括图书、期刊、报纸在内的上百万册的纸质藏书，加上大量的书架、书桌、椅子、柜子等木质材件，以及教学光盘、电子期刊、网络系统等电子资源，防火责任重大。可以这么说，火灾是图书馆面临的最大危胁，图书馆安全工作最紧要的便是防火。但有的读者违反图书馆管理规定，在图书馆的走廊、过道、厕所等处抽烟，甚至乱扔烟头;有的读者携带接线板插座及充电池入馆充电，或者在冬季时携带暖手宝入馆使用，容易发生电路短路及暖手宝爆炸。这些情况都会带来火灾隐患，轻则引起小火小灾，重则造成大火灾，造成重大人员财产损失。
3.水害隐患不容小视
图书馆的纸质藏书不仅怕火的灼烧，也怕水的浸泡，因此不仅需要防火，也需要防水。一旦遇到漏水，即使图书不被水浸泡而造成损坏，但是假如书库地面进水过多，导致书库的空气湿度大，也会影响纸质图书的寿命。水害的危胁主要来自图书馆厕所的水龙头、阀门漏水，管道破损以及楼层裂缝而造成的雨水渗漏。特别是冬季，由于自来水管道老化、保障措施不力等原因，自来水管道容易冻裂，进而产生水患危险。
4.防盗措施存在漏洞
各高校图书馆虽然会在进口处和出口处安装防盗门禁系统，在纸质图书里加放防盗磁条，在出口处设置保安人员，在很大程度上起到了防范偷盗图书的保护作用，但是有的图书馆的馆舍和布局并不是非常严密，在图书馆的窗户、过道拐角、玻璃门框等边角地带仍有可乘之隙，给一些不良读者偷盗图书造成便利条件，导致偷盗图书案件偶有发生。
二、高校图书馆安全工作对策探索
针对上述高校图书馆在安全工作方面存在的不足与缺漏，高校图书馆应当积极探索解决问题的思路与对策，采取积极的、有效的方法和措施，建设“文明图书馆”、“安全图书馆”。
（一）严格规章制度，建立处罚措施
作为高校安全工作的重点单位，图书馆必须建立起完备的规章制度并且严格执行这些制度，充分做到“有章可依，有章必依，执章必严，违章必究”，努力建设成一个照章管理、依章办事的良好制度环境和制度文化。只有依靠制度的力量才能保证图书馆安全工作的有序开展和取得实效，也只有依靠制度的力量才能建设好“安全图书馆”、“文明图书馆”。这些制度包括：《图书借阅制度》、《消防安全制度》、《入馆须知》等等。要对读者破损图书，偷盗图书的行为，在图书馆抽烟，使用充电池、暖手宝等容易引发火灾的行为明文禁止，并有相应的处罚措施;对于比较严重或者影响比较坏的情况，除了对责任人有相应的经济处罚之外，还应该将其违反图书馆管理规章制度的情况通报所在的系部和单位，由所在单位和系部进行批评教育。
（二）建立巡查机制，时刻确保安全
高校图书馆每天开放的时间都在12小时以上，读者的人流量和图书馆的借阅量都比较大，随时都有突发事件的可能性，因此，建立起有效的安全巡查机制是必要的。高校图书馆应当建立起一支由图书馆工作人员、保安、保洁员、勤工俭学学生为主体的安保队伍，每天安排若干次小组人员对全馆进行安全排查，重点检查各楼层水、电情况，读者抽烟情况，防盗情况;每周召开一次安全总结会议，通报本周的安全检查情况。通过这些措施，形成维护图书馆安全的巡查机制和处置机制，做到小情况、小问题随时解决，突发事件、重大事件及时处理、及时上报。
（三）加强宣传教育，树立安全意识
除了在图书馆入口处和各楼层显眼处张贴《安全告示》、《入馆须知》、《管理规定》等警示标志外，各高校应当充分抓住大一新生入学教育、安全主题教育、团学活动、主题班会等时机，大力宣传包括图书馆防火防盗等内容在内的大学安全知识教育。只有宣传教育工作做到位了，大学生才能树立安全意识，读者安全入馆、文明入馆的观念才会深入人心，才能成为大学生大学四年学习生活的行为准则。当大学生养成了良好的学习习惯和文明习惯，便会有效地减少读者在图书馆抽烟、在图书馆随地吐痰、故意损坏图书、偷盗图书的情况，而且能在全校形成一个人人都注意进入图书馆的文明形象，人人都重视图书馆安全工作，人人都注意维护图书馆安全的良好氛围。
（四）配置技术设备，构建安全网络
技术设备是图书馆安全工作的重要的物质保障，先进的技术设备可以使图书馆安全管理事半功倍。各高校应当充分利用好电脑监控系统、消防自动喷淋系统及物联网技术等高新科技手段，在图书馆各楼层及过道、拐角、电梯等位置配置相关的监控防盗、防火报警、消防自动喷淋、灭火器等技术设备，从技术层面为图书馆安全工作提供有力的支持和保障，形成一道图书馆安防的铜墙铁壁，构建起图书馆安全防范的网络体系。
（五）推进文化建设，建设文明之风
图书馆文化建设是图书馆的软实力之一，良好的图书馆文化对读者会产生有效的亲和力和凝聚力，使读者维护图书馆良好环境的行为变成自觉行动，内化为读者自身的文明素质。
高校图书馆应该多和全校师生互动交流，可以开通图书馆微信、微博、邮箱，广开言路，了解读者的要求和想法，听取他们的意见和建议，改进日常工作工作中读者认为不足的地方;通过举办读书文化节、“我的读书心得”征文活动、“好书推介”活动，用富有图书馆特色的文化活动让读者参与进图书馆的日常工作中来，形成互相学习、互助互乐的良好氛围;通过评选优秀读者、优秀馆员助理、优秀义工等评奖活动，给予积极支持图书馆工作的同学精神和物质鼓励，并带动更多的同学参与到图书馆文化建设中来。图书馆文化建设往往可以为图书馆安全管理工作带来良好的正面效益。
三、结语
“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。”未雨绸缪要强过亡羊补牢。图书馆安全工作关系到全校师生的学习资源和学习环境，关系到全校安全工作的总体形势。如果图书馆安全工作没做好，全校的安全工作便无从谈起;图书馆安全工作做好了，全校的安全工作便有一个良好的基础。相信只要我们不断努力探索高校图书馆安全工作的新思路、新方法、新举措、新策略，图书馆安全工作就一定能够做好、做强、做实，高校图书馆就一定能够成为“文明校园”、“平安校园”的坚实环节。
参考文献：
[1]李晓霞，仲晓凤.图书馆文化建设的途径与方法[J].图书馆学刊，2007（5）.
[2]王利，郭.校园安全的现状和应对办法[J].防灾技术高等专科学校学报，2006（6）.
[3]施振宏.关于图书馆文化建设的几个问题[J].图书馆建设，2005（3）.
安全生产读书心得体会篇5
一、指导思想
坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习贯彻党的十七大、十七届三中全会会议精神，围绕全市经济社会发展的全局性、前瞻性、战略性问题开展学习。通过学习，引导安监局领导干部正确认识当前改革发展面临的机遇和挑战，切实增强安全发展的紧迫感和责任感；进一步提高领导干部的理论素养和政策水平，增强领导科学发展的能力；促进领导干部深入解放思想，更新观念，创新工作，圆满完成各项工作任务，促进全市安全生产形势进一步稳定好转。
二、学习内容
紧紧围绕上级的工作部署，重点学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及十六大以来党中央提出的重大战略思想，认真研读《中国特色社会主义理论体系纲要》、《科学发展观学习读本》和有关安全生产的法律法规等辅导读物。以开展深入学习实践科学发展观活动为契机，进一步加强对科学发展观的学习，引导局领导干部准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的坚定性和自觉性，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约安全发展的突出问题。全面学习政治、科技、法律、文化、社会管理和业务知识，不断更新知识结构,提高综合素质和工作能力。
三、工作措施
（一）创新学习方式。一是开展“主题研讨”。定期召开党组中心组专题学习研讨会，每次2-3天，全年不少于2次。每次集中研讨1—2个关乎大局、关乎事业发展的重点难点问题。根据学习研讨主题，组织中心组成员做中心发言和学习交流。二是举办“领导与专家讲座”。定期邀请相关领导和专家举办专题讲座。每次半天，全年不少于4次。三是集中学习、培训。党组中心组组织集中学习与培训。每年上半年安排一次革命传统教育或党史专题学习。四是搞好专题调研。把“学理论”与“搞调研”结合起来。党组中心组成员要深入基层，深入实际，深入群众，研究新问题，总结新经验，寻求新办法，把调查研究贯穿于学习的全过程。五是开展“党的知识学习月”活动、有关理论知识考核（竞赛），举办中心学习组成员读书笔记和党员干部学习笔记展评活动。
（二）完善学习制度。坚持领导干部上党课制度。“七.一”期间上党课1次。坚持每月一次中心组学习工作制度。坚持学习考勤、考核、通报制度和个人自学、集体研讨、学习交流、调查研究制度。坚持“学习体会、调研文章展示”制度，交流学习体会。
（三）明确学习要求。一是党组中心组集中学习要做到学习前有预先通知，年度集中学习时间不少于12个学习日，每次集中学习的参与率和每位成员的年参与率不低于90%。二是每位中心学习组成员要自觉遵守中心组学习制度，坚持在岗读书学习，多读书、读好书。除完成年度学习计划规定的内容外，根据缺什么补什么的原则，不断完善、优化自己的知识结构，增强自己的理论思维和创新能力。每人每年至少读一本好书，再选学一些其他方面的理论知识。每次集中学习研讨，要提前做好准备，自学有关内容，写出提纲，积极发言，保证学习时间、内容、效果的落实。坚持撰写读书笔记，每人每年完成的调研报告或理论研讨文章、读书笔记等不得少于1件。三是加强对学习预告、考勤、检查、通报、交流和考核的管理，确保各项学习任务落到实处。要定期或不定期地向中心组成员推荐重点学习书（篇）目，组织观赏优秀影片、收看有关音像资料等。四是办公室要加强协调，认真做好中心组学习的各项保障工作。把理论学习情况作为“创先争优”、个人年终考核和干部奖惩的重要依据。五是局党组学习秘书要负责做好中心组学习情况的整理、通报和总结，按时上报市委组织部、宣传部和市直机关党工委。
四、组织领导
（一）高度重视。高度重视中心组学习工作，一是把加强和改进局党组中心组学习纳入重要议事日程来抓，安排必要的学习经费，确保中心组学习正常开展。二是局党组书记局长为中心组学习第一责任人，牵头抓好中心组学习的各项工作，并积极参与中心组学习，做本单位、本部门勤于学习的表率，带动广大干部职工认真学习。三是要求中心组成员在述职时，要有述学和参加中心组学习的情况。
安全生产读书心得体会篇6
[关键词]网络公共图书馆阅读服务
[分类号]G258.7
当今时代，不仅成人对网络产生依赖，而且青少年对网络的依赖也在逐步增强，网络影响着青少年的生活和学习。网络环境下，公共图书馆传统的服务内容和方式已不能满足青少年读者的需求，公共图书馆必须转变方式，走网络化发展的道路，为青少年阅读服务。[1]
一、为未成年人和青少年读者阅读网络文化服务
（一）为未成年人和青少年阅读网络文化提供安全、健康、文明的环境
公共图书馆应做未成年人的网络信息导航员，引导未成年人进行绿色网络阅读，把“绿色上网，健康先行”的理念传递给未成年人。一方面，建立问题数据库，解决未成年人在利用图书馆过程中遇到的实际问题，还可以开展在线参考咨询服务，引导他们在安全、健康的环境中接触网络，通过电子书刊、数据库等在线资源去学习和探索知识。另一方面，根据未成年人的特点，引导他们养成良好的网络阅读习惯，提高他们对网络阅读的自控和自律意识。例如太原市图书馆，结合未成年人的心理、生理特征，设计制作“健康上网行―――网上冲浪导航链接”的专题版块，内容包括“新书推荐”、“名著导读”、“动漫在线”、“益智乐园”、“在线课堂”等集趣味性、知识型、科学性为一体的版块内容，有效地引导了未成年人开展有益身心健康的网上活动。还有安徽图书馆举办庆“六一”网上读书活动。读书活动内容首先是图书馆邀请100名小读者并免费赠送他们超星读书卡。然后，馆员对小读者进行网络教学，馆员现场教孩子们如何用这张超星读书卡在网上找到相关网站，如何进行注册、搜索、下载到自己想要的书籍。这次活动使小读者们知道了电脑不仅是高级功能的游戏机或网聊的通信工具，而且让他们明白了原来网上还有这么多好看而有用的资源！这次活动获得了家长的一致好评，家长们希望，多开展一些这样有意义的社会公益活动，使公共图书馆成为让家长放心的绿色空间！
（二）采用多种网络信息技术，限制未成年人获得不良信息和登录不良网站
孩子们是祖国的未来，保护孩子们健康成长是我们图书馆人的责任，图书馆应采用多种网络信息技术，为未成年人输送健康的信息软件，限制未成年人获得不良信息和登录不良网站。网络环境下的儿童保护是公共图书馆面临的一个新的课题，安徽省图书馆电子文献阅览室用自己的实践为这一课题做出了大胆而有益的尝试。
安徽省图书馆的电子文献阅览室为小读者提供了一片净土。例如电子文献阅览室的特色服务“儿童上网天地”，图书馆在电脑的桌面上将一些有益儿童身心健康发展的教育网站的网址做成专辑，供小读者们点击浏览。为了有效地抑制儿童接触网上一些不健康内容的网站，电子文献阅览室特别为儿童区安装了“反黄专家”软件。
另外，电子文献阅览室把少儿作为特殊读者群体，限制儿童上网的时间，图书馆员会认真负责地询问每一个来馆的未成年人：是否征得家长同意后再来上网，作业是否做完。并且会限制儿童上网的时间，每个儿童的上网时间不超过二小时，如果超时，馆员会提醒他们下机。另外，儿童区电脑前的电子公告会有这样的提醒：“请不要浏览暴力，以免损害身心健康或感染病毒”。图书馆以这些方式来让未成年人从小形成对网络健康的认识。
（三）向青少年读者开展网络教育，教育引导青少年正确有效地阅读网络文化
开展网络教育，教育引导青少年正确有效地阅读网络文化。例如江苏省，由江苏省宣传部、教育厅等部门联合组织的，以“走进世博，幸福中国”为主题的网上读书征文活动。该项活动历时3个月，共有5500多所学校参加，该活动参与人数之多、覆盖面之广在江苏读书活动史上尚属。此次活动网上点击率高达1.248亿人次，收到有效作品4.7万篇，评选出一等奖、二等奖、三等奖共计6000多篇获奖征文。本次网上读书活动培养了儿童阅读习惯，激发了儿童阅读兴趣，营造全省校园读书的氛围，本次活动为江苏省利用网络，教育引导少年“读书好、读好书、好读书”的良好风尚，起到了积极的推动作用。
二、开展多元化的服务渠道
（一）加强中小学图书馆员队伍建设
1.保证中小学图书馆员的稳定性
各个中小学图书馆的馆长必须提高对图书馆工作重要性的认识，要了解中小学图书馆人才需求特点。选调一些知识面广，业务精，懂得儿童教育学的人才来到图书馆工作。
2.强调专人久任
中小学图书馆工作有很强的连续性，要强调专人久任。中小学图书馆馆员的流动性非常强，稳定性非常差，要解决这方面问题必须要强调专人久任，增强图书馆员的积极性。
3.调整队伍结构提高中小学图书馆员素质
中小学图书馆要引进一些图书情报专业和计算机专业的研究生到中小学图书馆工作。研究生们有知识有热情，他们会给图书馆带来活力，更好的为小读者服务。
4.组织培训
中小学图书馆要根据工作需要，有针对性的对图书馆员进行各种形式的培训。对中小学图书馆员一般要进行职业道德培训：培养他们爱岗专业的精神、业务知识培训：让他们掌握更多的知识为小读者服务、计算机能力培训：掌握计算机理论知识和操作能力，才能更好的为小读者服务、还要进行创新观念培训：创新是一个民族进步的灵魂，中小学图书馆员只有具备创新精神，才能使图书馆工作有新局面，才能推动图书馆事业的发展。图书馆培训途径一般采取岗位培训、个人自学和参观学习等多种形式。
（二）建立中小学数字图书馆，积极推动青少年数字阅读
国家一直在倡导教育的均衡化，阅读是实现教育均衡化的重要途径。因此全民阅读重点普及的对象应该是青少年。中小学图书馆是学校书刊情报资料中心，中小学生可以在这里学习文化知识、开拓视野。随着教育改革和素质教育的全面推进，中小学图书馆也面临一些棘手的难题：一方面，许多中小学校因财力、人力等原因无法建立属于自己的图书馆；另一方面，许多中小学虽然有电子教室，但是电脑里却没有足够的与学生匹配的内容，因此许多学校电脑闲置率很高。公共图书馆从中小学现状出发，积极建立中小学数字图书馆。帮助中小学摆脱困境。2002年中小学数字图书馆项目作为教育部“十五”重点课题立项。中文在线为该项目的产品和服务提供商。这个项目也得到了教育部的认可。至今，该产品已经覆盖全国30000余所中小学校，有上亿师生收益，在电脑上安装数字图书馆资源，同时解决了中小学图书馆建设不足和电脑闲置两个问题。所以说建立中小学数字图书馆积极推动青少年数字阅读势在必行。
（三）公共图书馆的新媒体悦读少儿体验活动备受青睐
新媒体悦读少儿体验活动，是江西图书馆利用现代技术设备和馆藏数字文献资源，为了深入推进全民阅读推广活动，在少儿图书借阅室开辟新媒体悦读少儿体验区，激发广大少年儿童利用新技术设备和新媒体的热情和兴趣，让小读者们亲身体验新媒体阅读的新颖性、丰富性。该体验活动让小读者享受新媒体阅读的乐趣，深受小读者和家长的青睐小读者们接触新媒体，能感受到新媒体与传统阅读纸质图书不同，还能体验新媒体阅读带来的新奇感受，有效激发了小读者的阅读兴趣。此次活动期间，图书馆员向小读者们详细介绍了如何利用各种移动终端，检索与阅读江西省图书馆的数字资源库、江西省数字图书馆和江西省移动数字图书馆的文献信息，让小读者们充分认识到了新媒体阅读的魅力江西图书馆表示今后还将不断加大少儿数字资源，向小读者传播新媒体阅读理念，并提升本馆新媒体服务水平和质量，让少年儿童在江西图书馆不仅能利用新媒体阅读电子图书，还能阅读电子报刊，音频和视频资源，并且可以自己动手制作本人的电子作文集与书画作品集等，营造良好的少儿新媒体阅读氛围，进一步推动全民阅读活动在少年儿童中的展开。[2]
安徽省图书馆也利用新媒体为小读者服务。安徽省图书馆电子文献阅览室将于“六・一”儿童节举办少儿“网络寻宝”大赛，用于提高少儿读者的计算机应用水平和计算机信息处理能力，比赛具体形式是：以“我爱祖国――献建国60周年华诞”为主体，利用网络，使用woRD，画图等工具，创作一幅电子板报。另外安徽省图书馆共享工程省级中心精心策划“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，通知要求所有的基层点都举办有奖征文活动，省级中心将集中评奖，优秀征文将在网站上。为体现共享工程网络服务的特色，本次活动推荐的内容都在网上，让中小学生读者可以利用网络学唱革命歌曲、欣赏长征影片、提交数字版的读后感。[3]
[参考文献]
[1]王秀军.网络时代少年儿童图书馆服务的拓展[J].图书馆学刊，2011，（8）：92
[2]江西图书馆网.http：//
安全生产读书心得体会篇7
中华孝道不可或缺
邢东矿位于河北邢台，是华北地区最深的矿井之一，也是全国煤炭行业特级安全高效矿井，已连续8年创造安全生产无事故佳绩。
多年来，该矿树立建设文明和谐企业的理念，一方面用科技成果推动企业的发展，另一方面用传统美德涵养员工的身心，书写着现代煤矿企业安全生产的篇章。这当中，中华孝道的推崇和传扬，使员工思想发生了奇迹般的变化，“道德楷模”、“好儿子”、“好媳妇”层出不穷，极大地促进企业的安全生产。
再一个新奇的事实，就是该矿绝大部分员工能通篇背诵教化人们孝老爱亲的《弟子规》。采访的一天下午，30多名当班矿工整齐列队准备下井。笔者随机点将，请出三四位矿工，1080字的《弟子规》都倒背如流。
矿党委书记达乙更说：“一定意义上说，文化是看不见、摸不着、说不清的东西，可是，文化又如影随形存在于我们的言谈举止间。‘润物细无声’，优秀传统文化时时影响员工的身心和行动。而煤矿的生产，‘没有安全一切都是零’。那么，如何打造安全文化，以文化人，以文化促安全，我们想到了中华孝道。中国人讲亲情，一人下井，全家牵心；一朝出事，亲人牵挂。安全生产的根本在于人，人的根本在于亲情，亲情的根本在于孝道。孝道连着父母子女、兄弟姐妹、亲朋好友。”
“读、听、写、行、立”步步递进
邢东矿推崇和传扬中华孝道，始自2009年，从全员学习《弟子规》开始。矿党委副书记、工会主席张泓波介绍说，《弟子规》是清代教育家李毓秀依据孔子的言论编写而成的，通篇以简洁形象的文字，对人们居家、外出、求学、做事和待人接物的礼仪规范，娓娓道来，堪称为人处世、躬行孝道的最佳读物。
该矿动力科160多名员工人人可以熟背《弟子规》。党支部书记袁德润最喜欢的两句话是，“父母教，须敬听，父母责，须顺承”；“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”。袁德润说：“煤矿一线作业，劳动强度很大，也造就了煤矿工人直爽粗犷的性情。《弟子规》三言两语，浅显易懂，每次班前会上，利用几分钟时间，读上几句给大家听，入脑入心，很管用。”
矿党委推而广之，步步递进，先是读，即通篇诵读《弟子规》。员工每人一本配有译文的《弟子规》，党委、支部两级班子学习会，员工周三、周五学习日，班前班后会等，都要个人背诵或集体诵读。党员干部带头，记不住的还要抄录数遍。走在矿区，《弟子规》全文上墙，输入电子屏，印制口袋书，写进罐笼、巷道、餐厅、宿舍，编成微信、微博，营造了浓厚的诵读氛围。
再是“听”，即听孝道音乐。“凡音之起，由人心生也。”矿党委书记达乙更认为，听觉艺术较之视觉艺术更直接作用于人的情感，打动人的心灵，不经意间影响人的思想行为。矿党委挑选了《父亲》、《母亲》、《常回家看看》、《妻子好辛苦》、《感恩的心》、《团结就是力量》等等孝亲敬老励志的歌曲几十首，刻录光盘，送给员工。矿里开会，听歌唱歌作为一项议程，常年坚持，启迪员工的心灵。
三是“写”，即写体会、写孝道作品。“读书法，有三到，心眼口，信皆要”，心得落实在笔端，才能记得牢。矿党委要求干部带头写，员工人人写。2011年以来，矿领导以“孝道与职业道德”、“以感恩心做人、以责任心做事”为主题，撰写体会文章140多篇。巷修区“煤矿诗人”何泉强的诗作《咏煤》，“你黑/但你懂得孝/你和太阳一样燃烧/不屈不挠……”很有感染力。
四是“行”，即有孝道之行，做孝道之事。该矿规定，赶上春节、中秋节等，员工都要对自己的父母感恩，当天可往返的要带上礼物回家看看，算出公差；不能回家的要打电话报平安，还要汇款寄东西。再如，矿里提倡员工过生日这天可以不上班，回家陪陪父母，也算公差。还有评选最美孝子、最美儿媳，全家福照片进矿井，丈夫无“三违”（即违章指挥，违章操作，违反安全规章制度）妻子来矿抽奖等活动，全员参与，影响深远。
最后是“立”，即立身。邢东矿制定的员工立身标准是：在家孝敬父母、夫妻恩爱、育子有方；在矿守纪、敬业、奉献；在社会守法、文明有礼、助人为乐。
好雨知时节，润物细无声
伴随着对中华孝道文化的不断接纳、消化、吸收，邢东矿员工的身心也在发生明显变化，演绎着一个个动人的故事。
通过孝道文化的滋养，该矿动力车间一对员工夫妻对待自己父母的态度前后判若两人。这位员工的父亲给车间党支部书记写信说：“我是一个年过古稀的父亲，老伴儿瘫痪在床，我的儿子在您那儿上班。最近，儿子和儿媳的变化让我们老两口都不敢相信自己的眼睛了，过门儿十几年的儿媳改口喊‘爸妈’了，而且主动给婆婆洗头擦身子，老伴儿高兴得泪流满面。以前，儿子和我说话都是粗声大气的，现在说话也轻声细语了，去哪儿都跟我打个招呼。后来我听说了，他们学了《弟子规》，懂得孝道了，这才发生转变了，我们真不知道如何感谢您哪！”
一个“80后”矿工对笔者说：“学了《弟子规》，一些经典语录和言行规范也在脑海里时常浮现。过去，下井时磕磕碰碰受点小伤，总觉得不是什么大事，现在醒悟了，《弟子规》中有说法，‘身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞’，就是要爱护自己，不要让父母忧虑，一想到这些，生产中绝不能马虎。”
该矿有个副井把钩工，平时就好喝一口，过去常常因为酗酒不能正常到岗。通过学习《弟子规》，明白了“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”的道理，彻底改掉老毛病，成为最守时的员工。
当然，在这个多年致力于“创建精品工程，处处事事皆有标准”的现代化煤矿，更多的还是优秀员工，他们兢兢业业，埋头苦干，用自己的实际行动践行着中华传统美德，坚守着安全生产的最高领地。
这当中，就有综采区区长刘振书。他创造了安全生产12年无事故的矿区记录。他对中华孝道的理解很实在：“对于煤矿工人来说，安全生产就是最大的孝道。”还有巷修区员工石北京，从2010年起，他利用双休日、节假日，走访该矿周边上百户人家，每次拿出两三百元，送给贫困孤寡老人。他说，《弟子规》有言“凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少”，两三百元钱，就能让这些老人改善一下生活，何乐而不为呢！目前，该矿已有30多人加入他的行列。
安全生产读书心得体会篇8
关键词：初中；名著阅读；指导
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0083-02
经典名著，穿越时空，其深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力会让青少年终生受益。青少年正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。语文课标中要求初中生"每年阅读两三部名著"，名著阅读应成为初中语文教学的重要内容。那么，应如何指导学生阅读名著呢？笔者谈谈浅见。
1.激发学生阅读兴趣，"悦读"名著
名著阅读的引导要有趣。叶圣陶先生强调教师要"多方善诱导"，转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣，才会实现名著的"悦读"。
1.1课文引路，"诱"读名著。有的课文是名著的节选，可把它们作为引子，诱导学生进入名著神圣的殿堂。如，人教版《语文》七年级下册选了《鲁滨孙漂流记》中的《荒岛余生》，九年级上册选了《水浒》中的《智取生辰纲》和《红楼梦》中的《香菱学诗》，它们以丰富的想象、生动的文笔深得学生青睐，再通过朗读比赛、编演课本剧等形式深入展现其魅力，便会吊足学生的阅读胃口，这时教师再因势利导，推出原著，会有意想不到的阅读效果。
1.1.1要将节选自名著的课文讲得精彩生动，利用它们吊起学生阅读原著的胃口。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，我发现学生对生机盎然的百草园充满向往之情，对能讲美女蛇故事的阿长产生极大的兴趣和好奇，我顺势对学生说"这篇课文选自鲁迅的《朝花夕拾》，要想知道鲁迅更多的童年趣事，要想了解阿长是一个怎样的人，请大家阅读原著。"这样，自然而然地把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往和期待，读起来自然就有亲近感。
1.1.2要善于营造阅读名著的氛围。如，开展语文课前三分钟"推荐活动"，每堂语文课前，由一名同学向全班推荐名著的经典片段或一位名作家，并写出百字左右的推荐语参与评比，每周组织学生选出一名优胜者的文章，贴在班级宣传栏供全班阅读。时间长了，名著成了大家关注、交流的话题，成了大家心灵的需求，学生觉得，不读点名著，似乎挺没品味。
1.1.3运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。如，中央电视台的"百家讲坛""读书时间"等节目，名著改编的电影、电视剧，都可以用来引发学生的阅读兴趣。
1.2媒体造势，"引"读名著。许多名著被改编成了电影、电视剧，如：我国古典四大名著都有同名的电视连续剧；散文集《朝花夕拾》有对应电影《风雨故园》；小说《童年》有对应电影《我的童年》……在读某部名著前，先组织学生在光影世界中"阅读"--观看有关影片或电视剧片段，再设计相关的语文活动，通过层层渲染、不断造势，吸引学生去读文本。
1.3开展活动，"促"读名著。初中生思维活跃，但看问题缺乏深度，思维的表面化导致了阅读的浅层次。教师应开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳。通过读书报告会、撰写颁奖词、手抄报展览、名著故事会、诵读大比拼等活动，促使学生阅读名著。
2.教给阅读方法，会读名著
文学名著，顾名思义是中外文学史上有定评的，在语言运用方面具有示范性特征的重要作品，是经过读者反复筛选，严格检验的艺海明珠。读名著不同于浏览浅显易懂的通俗读物，要读出成效来，就要掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.1要关注序、跋和目录。读名著前先阅读书前的序和书后的跋，能在最短时间内了解全书的大概内容、时代背景、作者情况和写作意旨，快速有效地理解作品。文学作品往往结构复杂，头绪繁多。让学生浏览全书的目录，可以提纲挈领地把握全书的结构，提取内容要点。
2.2要略读和精读相结合。略读、浏览重在培养学生把握阅读材料的大意和从中捕捉重要信息的能力。教师可指导学生先用略读、浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系或作品的主要观点。精读要重视学生的情感体验和创造性的理解，对名著中的重要细节、精彩片段、话外之音，要引领学生静心细读，和他们一起去品味其构思的奇巧，揣摩其布局的精妙，欣赏其语言的优美等，来获取情感体验和艺术熏陶。
2.3要不动笔墨不读书。这是历代学者总结出来的读书经验，要求学生养成做读书笔记的好习惯。做笔记可帮记忆、储资料、促思考、提效率。它包括：
（1）圈点勾画写批注。小到字词，大到书的重点、难点都可在书上画线或做上各种符号圈点；稍纵即逝的零思碎想，亦可记在书的"天头""地脚"或其他空白处成为眉批、脚注或旁批，以备参考。
（2）日积月累作摘抄。让学生摘录妙词佳句、历史典故等，经常翻阅，加强语言积累，丰富写作素材。摘抄的基本形式有：语录式摘抄，提要式摘抄，赏析式摘抄，研究式摘抄，组合式摘抄。
（3）条分缕析列提纲。指导学生概括出所读名著的要点、框架或故事梗概，或者指导学生写出某一章节的提要和基本内容，有助于培养他们的逻辑思维和表达能力。
（4）评析归纳抒心得。学生不必拘泥于某一固定形式，或有感而发补充论证，或评论得失指摘错误，或自悟自得抒写情感，可随时将阅读中遇到的问题、产生的想法写作成文。
3.引导自主阅读，善读名著
名著阅读应是自觉的行为，只有主动阅读才会有独立深思和自由人格。
3.1倡导自主阅读，要鼓励学生个性化解读文本。名著具有内容的丰富性和多义性。恩格斯在《致玛·晗克奈斯》一文中说"在巴尔扎克的《人间喜剧》里，汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面（如革命以后的动产和不动产的重新分配）所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。"阅读是一种个体行为，一千个读者有一千个哈姆莱特，一本名著，从不同角度和层面进行解读，就会有不同的理解。同样的书，不同的学生会有不同的感悟，同样的学生不同的时期也会有不同的体会。我们要允许学生自主体验，自主思考，自主发现，而不能把自己的意志强加给他们。
安全生产读书心得体会篇9
关键词：实体书店；可持续发展路径；实体书店+；差异服务；业态融合；心灵栖居
中图分类号：G235文献标识码：a文章编号：16735595（2017）02008805
网络书店与电子书的兴起、繁荣给作为图书销售市场终端的实体书店带来灾难性的冲击，近年来其数量与营业额一直在减少。2014年中国网络书店出版物销售额为2795亿元，其销售额远远高于全国127家大型书店的销售总额。[1]而2015年图书零售市场同比增长128%，业界一片哗然，纷纷欢呼“实体书店迎来第二春”。笔者认为“实体书店回暖”离不开实体书店自身的努力，更离不开国家政策的支持，并且国家政策支持是决定性因素。①因此，实体书店经营者面对“回暖”应该保持清醒，否则就会忽视“回暖”表象背后的问题。在新一轮市场竞争中，实体书店的可持续发展之路究竟如何选择是值得思考的。以南京先锋书店为代表的实体书店的成功足以说明，即使不存在政策因素，实体书店凭借其自身营销创新，也依然能逆境求生。因此，笔者以国内成功突围的实体书店为参考样本，来分析它们的逆势上扬之道，以求找寻其背后的特点和规律，为中国实体书店可持续发展提供参考。
一、实体书店+差异服务
吴金明所提出的4V营销哲学对中国实体书店的经营具有一定的借鉴价值，其认为企业要想生存必须保证顾客的忠诚度以及收益率，经营差异化（Variation）、服务功能化（Versatility）、品牌附加值化（Value）、效用最大化以引起消费者的共鸣（Vibration）是现代经营者须采用的经营哲学。4V营销理论的首要原则是差异化经营，一方面企业要和竞争对手有所区别，打造竞争对手无法触及的卖点，另一方面要区分消费者，满足消费者的个性化需求。[2]如何标新立异，满足读者的差异化需求也就成为实体书店创新经营的突破点。这就需要书店以“用户中心”为导向，采用差异化定位更新书店经营理念和经营哲学，培养新的核心竞争力。具体而言，就是需要实体书店利用自己的环境、管理以及技术优势创造产品服务差异，与竞争对手进行有效区分，打造自己的独特销售主张（USp），从而建立与消费者的良好有效沟通关系。
（一）以“服务24小时”为基点，寻求实体书店的人文转向
肖东发、卞卓舟认为，读者的生活方式已经发生改变，很多职业昼伏夜出，而读者的需求更加多元化，住宿与休息是一种新的书店需求。[3]“服务24小时书店”、住宿书店恰恰能满足读者的这种新需求，目前中国已有多家书店进行尝试。中国首家“24小时书店”是2012年上海大众书局福州路店。一石激起千层浪，目前北京的三联韬奋“24小时书店”、郑州的书是生活书店、青岛的明阅岛、陕西的夜书房、广州的1200bookshop、杭州的悦览树相继推出“24小时服务”，目前全国“24小时书店”已达20余家，[4]深受读者青睐。在“24小时书店”，读者不仅可以阅读、购买自己所喜欢的书籍，更能体验到翰墨书香所带来的精神享受。另外，实体书店不仅可以阅读、购书，还可以住宿，满足读者休息睡眠的需求。北京单向空间书店、福建泉州风雅颂书局、武汉文泽尔私人图书馆、西安回音公园概念书店、南京二楼南书房与国际青年城市书房、扬州边城书店、上海mephisto书店、厦门不在书店、苏州作文博物馆书店是中国可以住宿书店的典型代表，它们以独特的“住宿”经营来满足读者“坐拥书城”的文艺需求。在住宿书店，读者既可以获取知识，又可以获得休息以及淋浴等特色服务。
中国石油大学学报（社会科学版）2017年4月第33卷第2期吴琼，等：实体书店+：中国实体书店可持续发展的路径（二）打造愉的就医过程，创新实体书店的经营理念
杭州晓风书屋老板姜爱军独辟蹊径与浙江省人民医院进行合作，在住院大楼一楼开设书店。其开设该书店的目的很简单，就是满足病人患者的心理需求与精神需求。正如黄东胜院长所说的：“我们只希望看到，病人进医院来，也可以不委屈自己，还能和平时一样，情绪低落的时候，到书店安安静静看本书，有个好心情很重要。”该书店的目标消费者是医院的病人、陪护家属以及医务工作者。其所售卖书籍并不全是医疗书籍，而是以文艺书籍、历史书籍、儿童书籍为主。该书店面积约为80平方米，空间布局与设置上除了图书售卖区以外，门口还设置了供目标受众休息与阅读的吧台卡座。不仅如此，书店还设置了专门供儿童使用和消费的阅览区，将“宝宝专座”的字样以纸条的形式贴在供儿童使用的藤条小椅子上。藤椅旁边放置输液点滴架，这样宝宝可以一边打点滴，一边翻阅自己所钟爱的动漫书籍、故事书籍。该书店的空间装饰以温馨浪漫的风格为主，并且以绿萝等花草为主要装饰物。这样的空间设置可以一改传统医院那种冰冷、沉闷、压抑的空间感觉。病人可以一边打点滴，一边依偎在绿萝点缀的窗边安静地读书，使痛苦与无聊的等待时间在书籍的心灵慰藉中慢慢流逝。可以说，姜爱军的生意经是极其成功的，深受目标消费人群的喜爱，目前该医院书店已经成为患者在痛苦与折磨中的心灵栖息之所。
互联网思维正在解构并重构着传统出版业，这就需要传统出版业产业价值链的各个环节都应该以“用户思维”进行思考，作为中国出版市场终端的实体书店亦然。实体书店身处互联网时代的转型时刻，应该改变传统的思维模式，树立“用户思维”且重构“用户思维”，“以用户为中心”进行转型。[5]47目前，读者的需求呈现多元化和个性化，实体书店之于消费者不再是仅仅提供书籍这一商品，而是应该以书籍为基点，创新服务内容和服务体系，满足消费者的个性化需求。
二、实体书店+业态融合
2015年11月3日，亚马逊（amazon）一改经营渠道，在美国西雅图市中心以北的购物中心UniversityVillage开设了第一家实体书店。无独有偶，当当网也宣称将在2016―2018年开设1000家实体书店，并以网上相同的价格在实体书店售卖书籍。由于网络书店运营商涉足实体书店，使实体书店“为顾客提供了一个线下真实的文化环境，为他们创造了阅读休闲的氛围”[6]的优势荡然无存，实体书店要想在新一轮竞争中立于不败之地，必须突破传统工业时代的思维，改变固有的经营模式，甚至进行自我颠覆与重构。这就要求实体书店的经营者必须拥有跨界融合思维，能够在科技与人文的双重作用下寻找自己书店经营的坐标：一方面拥有客户和数据资源，另一方面敢于并乐于跨界创新。2003年美国学者戈登在研究媒介融合时提出媒介融合的路径有所有权融合、策略融合、结构融合、信息采集融合以及介质融合五种类型。中国学者李彪在戈登的基础上提出第六种类型――业态融合，其认为业态融合和跨界发展才是融合的最高层次，这就需要融合不能仅仅局限在产业内，而是应该打破产业间的o篱，做到向各产业链上下游环节延展。[7]笔者认为台湾诚品书店的业态融合经营策略可参考、可借鉴。
台湾诚品书店复合式经营的综合书店模式，为众多图书爱好者津津乐道。现在台湾诚品书店已经成为台北文化地标、旅游观光景点以及文艺青年打卡圣地。苏州诚品书店是台湾诚品书店在大陆地区开设的第一家分店，苏州分店延承台湾诚品书店的经营理念和特色，并根据苏州的城市个性在环境、技术、管理等方面进行创新与转型。苏州诚品书店的西方文学区、旅游区、艺术区、人文社科区以及生活风格区别致地分布在二楼、三楼1500平米的空间内。其中镜面设计、台灯长廊以及15度微斜的书架无不彰显着诚品独特的经营风格。苏州诚品书店根据读者的需求设置了四处“特色空间”以满足读者的个性化需求。CooKinGStUDio以“书店里有厨房”为导向定期邀请世界各地料理专家进行现场实景演示教学，并提供烹饪书籍供消费者阅读，如果消费者有需求，可以购买店内的食物以及烹饪书籍。视觉实验室设置在艺术区的阁楼，消费者通过视觉实验室可以观赏绘画、书法等艺术品，如遇大型展览，视觉演示会与之结合。文学茶会和miniCLUB微讲堂不仅可满足消费者看书品茶的需求，而且会定期举办文化讲座。此外儿童馆、礼品包装中心、精品文具馆、零基础休闲油画空间、莫测咖啡、parisRouge、餐饮区等无不体现着人文与艺术的关怀。苏州诚品书店B1层为生活采集区，在“美美”和“满满”两个特色空间，消费者可以买到文创、家居、服饰及配件、小食品等生活物品。与其说苏州诚品书店是一家书店，还不如说诚品是一个包罗万象、琳琅满目的以书籍为载体的生活博物馆。
加拿大学者马歇尔・麦克卢汉认为“媒介即讯息”，媒介是社会发展和社会变革的基本动力，每一次传播变革会创造出新的社会行为类型。[8]由此可见，互联网和新科技使众多传统产业的边界变得越来越模糊，其正在带来传统产业的交融与变革，诸如零售业、图书业、金融业、电信业等等。实体书店是图书销售的终端，其直接影响到整个图书产业的兴衰。实体书店的内容与内涵随着商品的改变、聚集顾客的改变也一直在改变。[5]48这就需要实体书店打破传统书店结构的划界和传统书店领域的边界，进而转入业态融合的进程，采用“实体书店+”进行经营选择，形成“实体书店+传统产业”的营销模式，建立实体书店经营复合新业态面貌，这样业态间可以相互补充、相互交融、相互促进，进而寻求经济与社会效益最大化。
三、实体书店+互联网
移动互联网、大数据、云计算、微信、微博、物联网给现代社会生活各个领域带来了翻天覆地的变化。其以技术和基础设施的优势解构并重新建构传统产业格局的思维方式，具有催生传统产业商业模式创新的功能。[9]出版发行业亦概莫能外。互联网给实体书店带来巨大冲击是不可回避的事实，与其坐而待毙，不如逆境求生。因此，在互联网时代，实体书店必须借助网络新技术，有效利用“互联网+”思维，实行“实体书店+互联网”的o2o（线上线下）经营策略，进而寻求实体书店竞争资源的转型和升级。[10]
（一）“实体书店+微科技”：微营销与实体书店的有效结合
智能手机、平板电脑、微信社交平台给实体书店经营者带来了新的“线上线下”营销机会和选择。“青岛微书城”“阅淘网”“云书城”和“微商城”是营销新业态的典型代表。例如，青岛出版集团与腾讯公司于2014年联合推出“青岛微书城”。该微信平台将实体书店和微信科技有效结合，向读者提供快捷方便的服务。此种创新的商业模式深受消费者的喜爱且给青岛出版集团带来了巨大的经济利益。“青岛微书城”于“世界读书日”（4月23日）开始线上试运营，在短短的半个月时间内成功交易1980单，成交实洋和码洋金额分别为20万元和30万元左右。该平台开设了板块服务，其中包括童书绘本、文学艺术、科学技术、人文社科、经营励志、生活保健、读者定制图书、文化用品以及教辅与工具书专门板块。消费者可根据自己的需求实行线上选择和订购。消费者通过该微书城进行手机购买图书，可以享受折扣优惠和“同城24小时送书到家”服务。如果遇到作家讲座和签名售书活动，消费者还可以进行在线交流以及图书预购。“青岛微书城”还设置了“图书咨询”服务，如果消费者想要阅读某本书籍，而书城暂时没有该书，消费者可以向客服人员提供所需书籍信息，微书城工作人员会在书库中找寻该书籍并为其定制上架。不仅如此，“青岛微书城”还为消费者设置了交流分享社区――“晒书社区”，爱书人以及读者可以通过“晒书社区”进行线上、线下交流与分享。
（二）“实体书店+阅读服务”：以大数据为资产，实现竞争资源的转型与升级
实体书店利用互联网的网络优势、管理优势、技术优势，改变提升实体书店的经营理念和经营策略，建立新的游戏规则是必然趋势。因此，实体书店必须在坚持专营的前提下，主动利用互联网思维改进传统销售方式，利用互联网社交工具，完成直销及卖场聚客过程。[11]而郭丽认为回归图书本身，提供贴心周到的“个性化阅读服务”才是体书店提高核心竞争力的根本路径。[12]37由此可见，“阅读服务”是实体书店升级与转型的重要手段。实体书店利用互联网思维所建构的“阅读服务”应该以定制化服务为基准，以求满足消费者个性化需求。目前，“阅读服务”深受实体书店经营者的重视，并且实体书店积极探索了多种经营模式，如第二书房、海豚儿童书店、江西新华发行集团有限公司等都进行了不同尝试，并取得了一定的效益。2015年6月1日，新华文轩与四川淘旅国际旅行社有限公司109家新华文轩・淘旅行直营店一齐上线，作为四川旅游业与书店o2o的首次尝试无论对传统书店还是对旅游产业都是极具创新和革命意义的。消费者可以通过新华文轩・淘旅行直营店实现线上旅游与线下体验。新华文轩・淘旅行直营店更可以通过线上（文轩旅游）与线下（文轩实体店）实现资源整合，互利互惠。“数据‘海量化’是大数据的一大特征，而从营销的角度而言，大数据更有价值特征，并作为一种生产要素，已成为当前营销主体不可或缺的资产。”[13]而新华文轩・淘旅行可以通过其线上线下平台获取消费者的大数据，为其后续营销提供基础。
“阅读服务”需要大数据。实体书店应该建立并有效分析自己的阅读服务体系，采集读者群的消费数据，进而建立大数据，为己所用。实体书店在经营和实践中，应该充分利用书籍流通、会员注册、消费者刷卡记录、读者虚拟世界的交互信息、网络搜索以及数字阅读网络痕迹、网络轨迹等信息，形成具有经济价值的信息资产，并进行深度挖掘，实现实体书店数据资源的转型与升级。
四、实体书店+心灵栖居
书籍承载文化，文化承载精神。消费者的精神需求才是书店的出发点和落脚点，也是书店经营的最核心内容。这就需要实体书店在服务创新与空间设计等方面满足消费者精神享受、心灵归属的栖居需求。
（一）建立文化创意品牌，塑造书店文化气质
“书店是一座城市不可替代的气质符号。”实体书店是一个城市的文化符码，其经营直接关乎一个城市的气质与一个城市的文化传承。设立在五台山古南都饭店对面的南京先锋书店已有近20年的经营历史，业已成为南京的城市文化名片与城市文化符码，并被美国Cnn、英国BBC以及《国家地理》杂志赞为“中国最美书店”和“全球最美十大书店”之一，其“文化创意品牌书店”的文化定位深受学术人喜欢，被南京大学学生誉为“南大第二图书馆”。先锋书店主营人文社科图书，目前已经产生巨大的学术影响力，培养了大量的受众群体。先锋书店的生意经很简单，那就是不做书店、做亲情文化、做品牌体验、做文化符号。南京先锋书店也大胆地使用了互联网技术，将互联网技术应用到自己的营销实践中，已经培养了大量“粉丝”，“粉丝”就是经济。当读者首次关注其新浪微博时，微博会推送首条信息“灵魂，大地上的异乡者”作为对关注者的问候，并且先锋书店微博会时刻推送名言警句、读者心得、新闻信息、学术沙龙信息。先锋书店19年店庆之际，共推出各类学术沙龙近400场，读者可以通过微博进行线上互动，这些举措旨在满足读者近距离接触众多文化名家、享用“窖藏在地下的精神食粮”的精神需求。
（二）书店空间“诗意化”，重构书店的读者认同
从社会空间来看，实体书店需要被意义赋予，实体书店代指一种特殊的社会实践与社会关系，实体书店的经营转型本质上都是书店内部空间的结构调整，读者对书店的空间认知决定着读者的阅读与购买行为，因此，重构读者的空间认知是书店转型升级的基础，而实现读者认知重构的首要路径就是重新建构书店的空间意义。[14]这就需要书店的空间布局和设计“诗意”化[12]36并能彰显“场景精神”（theSpiritofSpace）[15]。
2014年7月12日营业的广州1200bookshop内部空间是用旧物拼凑而成，书桌、椅子以及室内其他物品都是经营者从全国各地“淘”来的。陈旧的书桌、充满历史沧桑感的沙满了整个空间。读者在店内阅读书籍的同时亦能体会到时间的味道、岁月的痕迹。北京怀柔篱苑书屋座落在怀柔区雁栖镇交界河村“智慧谷”，依山傍水、书香四溢。书屋无电、无水，全透明玻璃的设计可以满足充足采光的需要，外墙采用当地农民的柴火进行装饰，使消费者感觉在篱苑书屋阅读时，读的并不是书，而是当地居民的生活艺术与民俗。篱苑书屋室内设计彰显了书香与大自然清香的有机结合。图书种类包罗万象，以文史哲为主兼其他的通俗读物。图书来源分为书店自购和读者捐赠两种。读者捐赠书籍时，工作人员简单登记、处理，即可上架，保证所捐之书能在第一时间与读者见面。篱苑书屋还为客人设立了免费阅读区，以此作为爱书者和当地村民的交流空间。篱苑书屋免费阅读和交流空间采用“3-1”经营模式，在交流空间读者可以自带3本书与其他读者进行分享，离去时可以选择任何1本自己中意的书带走，此种模式既可以保证书屋图书数量的增长，亦可保证图书的再次流通与利用，并保证了读者交流、分享、互动的可能性。篱苑书屋自营业以来人流量不断增加，社会效益明显。篱苑书屋对于读者、游客、村民来说不仅仅是一个书屋，更是一个书籍、知识、品味、民俗、文化、自然、心灵的有机复合体。读者获得的不仅是书籍所提供的知识与文化，更是环境的自然浪漫、心灵的诗意栖居。
五、结语
2015年实体书店“回暖”并不能掩盖中国图书市场不景气的问题。对于实体书店来说，网络书店已经将竞争的触角延伸到实体书店的优势领域，并且读者的阅读愈加依靠电子书，因此，新一轮市场竞争会更加激烈。“靠天不如靠人，靠人先要靠己”，面对不景气的图书市场，实体书店不能完全寄希望于外部因素尤其是政策因素的支持，而是应该自身积极探索具有市场竞争力的商业模式。目前，南京先锋书店、北京篱苑书屋、苏州诚品书店等多家实体书店进行营销创新，不约而同地选择“实体书店+”进行转型和升级，并取得了可喜成绩。这些成功的案例足以表明，虽然市场竞争激烈、市场疲软，但如果能积极探索独特的、有创意的经营理念和经营模式，就依然能逆势而上，取得可观的社会效益和经济效益。
注释：
①2013年，财政部办公厅和国家新闻出版广电总局办公厅联合下发的《关于开展实体书店扶持试点工作的通知》使体书店可以获得国家资金扶持奖励；2014年1月1日，财政部和国家税务总局联合下发的《关于延续宣传文化增值税和营业税优惠政策的通知》使实体书店可以享受免税优惠；2015年国家总理在“两会”期间积极倡导全民阅读，建设书香社会，各地政府政策扶持更是纷至沓来；等等。
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abstract：whileitwaswidelyregardedasthebrandsymbolandculturallandmarkofacity，theentitybookstoresarelosingtheirmarketshareduetothechanginghabitsofreadersandthecompetitionfromonlinebookstores.tosurviveagainsttheadverseconditions，theentitybookstoresinChinaarepursuingastrategyof"bookstoreplus"，thatis，upgradingtheirbusinessbyinnovatingservices，formats，marketingtechniques，informationassetsandshoppingenvironment.itturnsouttobeaneffectivestrategy，asthetransformationandupgradingbringChineseentitybookstoresbotheconomicandsocialbenefits.
安全生产读书心得体会篇10
前言
随着物联网、大数据越发普及，智慧化已成为时代的宠儿，传统的图书馆受到先进理念和智慧的冲击，也体现了智慧化元素。2003年奥卢大学图书馆的艾托拉首次提出了“智慧图书馆”的概念，智慧图书馆是可以被人类感知的，不局限于空间限制的图书馆。智慧图书馆是传统图书馆与物联网相结合的新兴产业。智慧图书馆是将传统图书馆管理融入进现代科技领域中，利用互联网先进管理技术手段，提高管理效率，方便读者借阅，为读者提供一个更舒适的阅读环境。智慧图书馆成为读者生活中必不可少的阅读方式，能够实现随手翻阅、随时查找，随地登录。通过智慧图书馆的建设，减低了服务成本，提高了工作效率，也完全颠覆了传统图书馆的管理模式。
一、大数据和智慧图书馆概念
1.大数据
自从2012年金融转型开始，全世界开启了物联网“大数据”时代，社会发展整体迈向一个新的台阶，大数据概念至今没有一个明确的定义。大数据与数据量大并不是同一概念。大数据必须是能够提供给人类使用资源的，再大的数据量如果不能够被人们利用，也不能称之为大数据。换言之，大数据不是数据的整合数量。百科全书中对大数据的定义是，大数据：指的是因资料量太多，用现有统计工具或者软件无法统计的一种资讯信息[1]。美国将大数据时代、智能化生产、无线网络称为开启未来的三大科技革命。
2.智慧图书馆
随着大数据一词被公众的关注度越来越高，智慧校园、智慧城市成为学者关注的焦点，国内在这一领域的研究侧重点逐渐加大。目前，智慧图书馆的定义并不明确，从不同的角度定义智慧图书馆会产生不同的概念。笔者根据对不同定义的分析发现，《国家十二五时期文化改革发展规划纲要》的观点相对来讲更加全面的诠释了智慧图书馆这一概念。即智慧图书馆是在传统图书馆基础上，运用物联网、元计算、智慧化设备等融合而成的系统。
二、大数据时代下智慧图书馆的实践
智慧图书馆和大数据理论是在近些年信息时代背景下衍生出来的。因此，这两个概念的内涵会随着时代的变化而变化。在技术、管理和实践三个方面，国外的智慧图书馆领域已经有所成就，早在2004年，加拿大渥太华部分高校及公共图书馆等已引入了电子图书馆[2]。发达国家已经在智慧图书馆领域迈出了实践性的一大步。我国智慧图书馆的起步较晚，最早引进智慧图书馆的是台北市图书馆、随后，中国国家图书馆、北京图书馆、杭州市余杭区图书馆、各个省、市地区图书馆以及北京大学、香港大学等高等学府也纷纷加入了智慧图书馆建设阵营。本文中仅以北京大学以及杭州市余杭区图书馆为例进行探索。
作为中国第一所大学的北京大学，在2012年也引进了高科技技术，将传统图书馆管理技术与云计算、物联网、语义检索等功能相互融合，当读者需要查询相关资料时，不仅能查询到原始文件，还能查询到与之相关的信息、实事，还可将其导出成任何格式或形成报告，供人们使用。经过改造后的图书馆，不需要专人看管，无论读者在馆内的哪一个地方，都可以轻松通过随手操作屏幕，进行查询和阅读、欣赏字画等。完全沉浸在智慧化图书馆编制的科技神话中。智慧图书馆再不仅仅是一个学习、阅读的场所，还可以提供给公众一个会面的艺术氛围。浙江杭州市余杭区图书馆通过建设数字图书馆和手机图书馆，轻易访问海外电子文件。通过手机app平台，公众可以轻易登录，自行借阅馆内图书，避免路途奔波到图书馆才能借阅图书的传统借阅方式。借助手机就可以轻松阅读，实现借阅“零门槛”的个性化服务。
三、大数据时代智慧图书馆的发展
大数据时代下智慧图书馆已得到了国内外的高度重视，为此美国的乔治敦法律图书馆在2013年还举行了一次研讨会，就大数据进行讨论。212年，我??教育部也组织了一次专题报告会关于大数据背景下的图书馆建设。由此可见，大数据对喜爱你在图书馆建设的冲击。
未来图书馆的新模式就是智慧图书馆。智慧图书馆是图书馆行业的创新、可持续发展，是图书馆推行的新理念和实践。智慧图书馆从形式上看，智慧化已实现。第一，智慧化的图书馆建设。图书馆每天都有很多的信息需要处理，所以智慧图书馆的带宽和接口必须要足够多。互联网对智慧图书馆的发展非常重要。智慧图书馆要实现绿色、高效、安全、环保，就要建设足够的互联网设施。互联网的运用还可以实现能源消耗的降低，可以充分感应安全环卫信息、车流信息、人流信息等。第二，智慧化的馆藏资料。图书馆的基础就是藏书，传统的图书馆藏书很多，不方便管理，而且书籍极容易破损。书籍的分类、管理和保存都要占据很大的空间，还要花费工作人员较长时间的进行摆放，对于图书的查找也不方便。而智慧图书馆中，实体图书占得比重较小，多以电子形式存储。这样虽然方便了管理和查找，但这就对智慧图书馆有了更高的要求：其一，就是快速输出数据检索，数据的输出一定要快这就要有强大的网络支撑；其二，就是数据安全，数据安全是重中之重，智慧图书馆可以和外部沟通，但也要注意自身数据的保密；其三，就是数据的存储，智慧图书馆的数据非常多，就需要很多的存储设备。第三。智慧化的服务形式。传统的图书馆因为时间和空间的限制，读者只能在特定的环境、特定的时间才能得到服务。而智慧图书馆突破了实践、空间的限制，所以我们不仅可以在实体环境中提供服务，在网络上也可以接受图书服务。这就极大的丰富了读者的阅读，更读者提供了更多的获得图书的途径。
现在已经建设智慧图书馆的有三大特征。第一，规模性。现代的智慧图书馆数据量可到tB，更甚者可达pB。第二，多样性。现代的智慧图书馆可实现你对数据的任意要求。第三，高速性。现代的智慧图书馆的书籍建立，整理收集和处理分析速度还在
四、大数据时代智慧图书馆建设的背景
1.智慧图书馆理论体系
随着智慧图书馆给人们提供了方便的阅读方式，智慧图书馆的普及率越来越高。虽然国内智慧图书馆建设已经取得了一定的进步，但仍然存在着一些问题，还需改进。首先，在理论研究方面仍处在智能阶段，部分学者将智慧图书馆误认为智能化图书馆，对于二者之间概念的区分不明确，简单的认为智能化图书馆就是智慧图书馆，将传统的物联网检索应用看成是智慧图书馆；其次，一部分学者认为智慧图书馆只是简单的物联网技术上的延伸，部分学者认为智慧图书馆是物联网和智能化的结合，对于大数据、物联网、智慧图书馆之间的关系和相关概念认识不清；再次，智慧图书馆的研究人才技术水平仍需提高，现阶段的智慧图书馆的工作人员发表的建设性的文献较少，其他的技术人员的没有发表过文献或没有发表文献的能力。
2.智慧图书馆的建设宏观的全局的顶层设计
目前，国内的智慧图书馆仍处在萌芽阶段，虽然，智慧图书馆的发展迅速，但缺少国家宏观指导和高端设计，大多数人并没有真正的了解到智慧图书馆的精髓，没有对智慧图书馆的更广泛应用进行挖掘，呈现智慧图书馆乱象丛生的状态[3]。有些地方政府为了拱托业绩、好大喜功、形象工程、面子工程，将智慧图书馆建设作为一种标志性政绩来建设，偏离了推广智慧图书馆的初衷。因为建设部门和设计者大多对于智慧图书馆没有一个深层次的认识，盲目开发建设，在建设过程中，没有全局意识，独立设计建造，无法满足大数据的信息检索需要。大大降低了智慧图书馆的使用率，无法做到资源共享。
3.网络安全
物联网的应用是智慧图书馆的建设基础，在大数据时代，智慧图书馆的网络安全成为保护资料的核心技术问题。智慧图书馆涉及到文献资料的机要性，也涉及到个人财产安全和隐私保密性[4]。网络安全是保证智慧图书馆信息安全的最大难题。无论政府、企事业单位、个人将加强网络安全提高到了一个新的防护高度。2012年通过了《加强网络安全的决定》，这一决定为政府、单位、个人的网络安全使用提供了法律保?o。
4.智慧图书馆项目牵扯部门的协调
智慧图书馆牵涉到部门众多，不同地方的高效、图书馆分别隶属于不同的行政机构，给数据资源共享带来了巨大的困难，若想让信息数据贡献出来作为公共资源进行共享，需要不同的政府职能部门统一起来，但信息毕竟涉及到政府政策法规、企业管理经验等保密性的资源，能否让企业有意愿的贡献出信息资源，还需要政府的协调。智慧图书馆是一个综合的、立体的项目工程，涉及到计算机技术、信息工程、通信技术、电子技术等领域的高端技术应用，需要将不同领域进行资源整合，合理分配供应平台将系统组建而成。
五、大数据时代建设智慧图书馆的完善
1.深化智慧图书馆理论研究
智慧图书馆是在社会经济发展不断加快和信息科技革命的飞速发展的背景下衍生的，与其它发达国家相比，我国智慧图书馆在时间和发展空间上仍有恨到的发展空间。大数据智慧图书馆建设发展必须要依托我国国情和科技发展的趋势。智慧图书馆建设进程基于理念的进步、科学技术的发展[5]。完全照搬外国的实际案例是不符合中国国情的，无法适应我国经济发展需要。依靠社会力量，争取社会科学组织、各高校、团工委等机构资助智慧图书馆建设相关技术的理论研究，鼓励专家侧重研究智慧图书馆的概念、内涵、技术、创新、结合实际情况将智慧图书馆深入挖掘，建设具有中国特色的智慧图书馆理论架构，用于指导智慧图书馆未来发展之路。
2.争取政府支持，搞好顶层设计
面对仍处在萌芽阶段的智慧图书馆，政府作为智能部门，是唯一可以进行宏观调控的组织。智慧图书馆的发展迅速，应从人才建设、资源共享、管理职能等方面，对智慧图书馆进行国家宏观指导和高端设计，让大多数人真正的了解到智慧图书馆的精髓，对智慧图书馆的更广泛应用进行挖掘，从根本上杜绝呈现智慧图书馆乱象丛生的状态。从地方政府的关注点在拱托业绩、好大喜功、形象工程、面子工程转移到，将智慧图书馆真正建设成为提供信息查询服务的平台，不忘初心。提高建设部门和设计者对于智慧图书馆深层次的认识，在建设过程中，提高全局意识，使智慧图书馆满足大数据的信息检索需要。大大提高智慧图书馆的使用率，真正做到资源共享。
3.加强支撑平台建设，推进大数据在图书馆的应用
利用云计算、物联网、传感器等先进技术，将传感器放置在智慧图书馆内，结合管内现有的智能化设备、卫星导航网，建立物联网终端平台，提高管内感知水平。在提高业务处理能力，了解读者需求，利用数据发现新的软件，推进智慧图书馆不断发展，拓展信息化应用，提高图书馆信息化的支撑能力，创建决策型阅读平台。
4.吸取国外经验，加大软件建设力度
智慧图书馆的建设核心在软件开发上，无论是智慧校园还是智慧图书馆亦或是智慧医院，都是以网络为支持，数据为基础。我国智慧图书馆近年来注重硬件建设，忽视软件开发，然而，智慧图书馆的核心技术就在软件开发上。通过快速馆藏清点功能、读者自助借还书功能、安全防盗功能、快速查找功能、统计功能、自助借还、安全防盗、预借取书、信息查询、数字资源推送、24小时开放等等都需要软件技术建设，才能在智慧图书馆上建设道路上更加平稳。
5.完善法规制度，建立安全机制
在法律上明确物联网智慧图书馆的责任和义务，保护读者权益是立法根本宗旨和监管的主要服务对象，规范资物联网公司的营运资格和营运方式。立法监督体系主要分为一是在现有物联网法律法规基础上，针对物联网的特点和风险制定、修改法律，二是对于物联网信息中发现的漏洞，作出法律上的补充和完善，打击不法分子利用法律盲区进行违法活动，损害人民财产安全。创建物联网公平、合理、稳定的交易环境，维护读者的合法权益不受侵害[6]。所以物联网信息安全问题的解决就成为目前智慧图书馆建设所要完成的首要任务，要确保物联网信息使用运行程序的安全，严防个人信息的泄露，资金的流失，给物联网读者带来巨大的损失。
目前，对于物联网的使用已?得到了广泛的普及，无论是学生还是成人，甚至是老人，都对物联网信息的使用有所涉猎，但与此同时就存在了很多读者的个人信息和财产信息被盗取，并用这些个人信息进行违法的行为，给广大读者不仅带来了财产上的损失，还对读者的日常工作学习造成了严重的影响。物联网信息处理量大，无法做到毫无差错，为了提高智慧图书馆的安全性[7]。一方面，防止黑客入侵，由于物联网中存在大量登录人员身份证号、银行卡号等具有高私密的个人信息，所以读者账户安全问题的解决就成为提高技术安全的首要任务。另一方面建立读者与图书馆的信用评估体系，降低道德风险。最后，完善操作流程与安全管理办法，监管部门不定期监测。