安全教育实习心得篇1
关键词：小学教育；安全问题；教学策略
随着时代的进步和社会的发展，小学生在成长和学习过程中，面临的问题越来越多，对学生进行必要的安全教育，成为学界和教育者所共同关心和关注的重要课题。开展小学《生活生态安全》教学，一方面可以培养和提升学生的安全意识和自我保护能力，同时还可以扩充学生的实用性知识储备，开阔学生的学习视野，在提升学生的学科能力的同时，提升学生的综合素质。
小学生是国家和民族的希望，同时也是一个家庭的幸福寄托，他们是否能够健康快乐的成长，是全社会共同关心的重要问题。在当今社会，越来越多学生的安全得不到保障，其中的主要原因是学生的安全意识和自我保护意识较为薄弱，家庭、学校以及社会对学生安全教育方面的缺失。针对这种社会现实问题，学校在对学生进行教育时，除了关心学生的知识性学习，同时也应该注重对于学生安全意识和自我保护能力的培养和提升。小学《生活生态安全》教学对于学生而言有着十分重要的价值和意义，在小学教育阶段对学生进行安全教育，可以有效提升学生的安全意识，提升学生的自我保护技能和自我保护能力，从而使学生能够更加健康的成长和学习。
在小学阶段，由于心智发育还不健全，学生的认知能力和判断能力，仍然处在一个十分低下的水平，这就使得他们在面对各种各样的生活安全问题时，无法做出正确的认知和判断，在面对各种危机时往往会手忙脚乱，缺少自我保护意识和能力。同时，当下各种社会问题此起彼伏，校园之外的各种不稳定因素以及校园之中的各种问题，使得学生处于各种危险的包围中，对学生进行安全教育，可以使学生更加清晰的认识和判断自己所处的环境，从而提升学生的自我保护意识。
除了上述所提到的社会问题，学生在日常生活中也常常容易出现盲目误判的现象，在用水、用电方等面，存在着一定的安全隐患，极易发生各种意外和危险。因此小学教育阶段的教育者，应该从学生所处的年g、阶段、社会环境和校园环境等多方面进行审视和思考，加强对学生的安全教育意识，改进安全教育手段和策略，增强学生的自我保护能力以及问题判断能力，引导学生在小学阶段形成正确的安全思想意识，为学生今后的学习和发展，提供必要的前提条件，打下坚实的基础。那么应该如何根据小学阶段安全教育现状，改进安全教育的理念和教育方法，改进安全教育质量，提升学生的安全意识和自我保护能力呢？下面我将结合《生活生态安全》教学经验，谈谈我对这个问题的几点看法。
首先，教师在对学生进行《生活生态安全》教学时，应该使学生充分的认识到，进行安全教育的必要性和重要性，改变学生对于安全教育的认知和理解，使学生深刻的理解进行安全学习的重要价值和意义。从而提升学生的安全教育学习积极性和主动性，使学生能够更加有效的融入教师所设置的安全教育情境和氛围之中，改进小学安全教育的教学质量。小学阶段的学生好奇心较重，教师在安全教育过程中可以充分利用学生的好奇心调动学生的学习积极性和主动性。
对于安全教育而言，它的很多教育内容和学生所处的日常生活联系较为紧密，对于学生而言不具有学科教学的神秘性和理论性，因此学生在进行安全教育方面的学习时，容易对学习内容形成错误的认识和理解，使学生认为安全教育只是一种游戏式的教学，从而使学生在学习过程中，难以集中学习精力，跟随教师的讲解和分析进行有效的学习。同时安全教育过程中，教师的教学语言较为平实生动，和其他学科教师的教学语言大相径庭，学生也会因此而减少自身对于安全教育的重视程度，将安全教育看作是一种消遣性、娱乐性的学习，学生在进行安全教育的学习时，会因为这种错误的学科认知而产生松懈的、游戏化的学习心理，影响安全教育教学质量的提升以及学生安全意识的培养。因此教师在对学生进行安全教育时，应该转变学生的学习思想，使学生能够充分认识到进行安全学习的原因和目的，以及其所具有的重要教学意义，从而使学生能够真正的集中精力，端正学习态度，融入教师的安全教育教学过程之中，认真的进行安全教育知识的学习和理解。
其次，教师在进行《生活生态安全》教学的过程中，应该运用实例对学生进行教学，以实例来激发学生的学习兴趣，避免照抄照搬教材上的教学语言，对学生进行枯燥的说教型教学，而是应该从学生的学习心理和学习需求出发，采取实例和实际演练的形式，对学生进行安全教育，提升安全教育课程的教学质量。在现阶段的小学安全教育教学中，教师习惯性的采取陈旧简单的教学方法对学生进行教学，在教学策略方面往往是通过说教式的教学，运用班级黑板报和宣传栏等，向学生进行安全教育相关知识的讲解和灌输，这种教学方式不仅不能有效的激发学生的安全教育学习兴趣，同时还使得安全教育停留在一个十分浅显的层次上，无法使学生真正的理解和掌握安全教育的实质和目的。
针对这种教学问题，教师应该在安全教育教学过程中，根据学生的学习能力和心理接受水平，在教学中穿插相关的实例，通过对这些实例进行透彻的解析，使学生能够掌握相关的安全知识和自我保护的方法，从而提升小学安全教育的教学质量。值得注意的是教师在进行安全教育实例选择时，应该考虑到学生的年龄和心理等因素，选择适合学生观看的，学生能够接受和理解的实例进行分析和讲解，避免选择那些过于血腥的实例，给学生的心理造成不必要的伤害和影响。
安全教育实习心得篇2
关键词：终身教育；学习型；公安队伍
2004年10月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席在北京观摩全国公安民警大练兵汇报演练时对全国公安机关明确提出了提高“四个能力”的要求。这首先要求各级公安机关领导必须提高“四个能力”，同时也为全国公安人才的培养指明了方向，明确了具体要求和培养目标。最近，部长在全国公安厅局长会议上也强调指出，当前和今后一个时期要全面提升公安工作的水平和公安队伍的战斗力，要在提高“四个能力”上狠下工夫，不断提高公安队伍的正规化建设水平和执法水平。公安院校理应在贯彻总书记讲话、落实“二十公”精神和部长讲话精神，培养新型高素质公安人才和构建一流的警官培训体系方面发挥出应有的作用。而终身教育和学习型公安队伍的建设则是培养新型高素质公安人才的必由之路。
一、学习型公安队伍
学习型组织理论。20世纪70年代，联合国教科文组织发出“学习社会化”和“终身教育”的倡议。学习型组织理论是九十年代在管理实践中发展起来的新型管理理论。美国学者彼得・圣吉教授的学习型组织理论被喻为“21世纪管理圣经”，彼得・圣吉教授提出，创建学习型组织的有效途径之一就是“五项修炼”，即实现自我超越(实现心灵深处的渴望)，改善心智模式(心理素质和思维方式)，建立共同愿景(共同愿望的景象)，团队学习(激发群体智慧)，系统思考(见树又见林)。其中改善心智模式和团队学习是基础，自我超越和建立共同愿景是向上张力，而系统思考是核心。
五项修炼与中国传统文化精华中“真善美”的理念结合起来理解，有非常相通之理。自我超越和共同愿景的修炼，是指人们不断创造新的自我和新的组织，朝着个人心中以及团队共同渴望的目标前进，不断获得更好的将来，即“求善”。人们通过团队学习的修炼，实现组织成员间坦率而迅捷的交流，面对事实发现问题的真相，在基于理清事实的前提下集合团队智慧，实施改善之道，即“求真”。人们以系统思考的修炼，扩大发现事物之间联系的时间和空间范围，提高解决问题和改善现状的能力和绩效，确保组织不断朝着正确方向持续创新和进步，即“求美”。
学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中，通过不断地、共同的学习，大家得以不断突破自己能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而又开阔的思考方式，全力实现共同的目标。一个真实的学习型组织包括三方面内容：它是全体成员都能全身心投入并有能力不断学习的组织；它能让成员体验到工作中“生命意义”的组织；它能通过学习“创造”自我、扩展创造未来能量的组织。学习型组织概括起来有5个要素：即拥有终身学习的理论和机制、建有多元反馈和开放的学习系统、形成学习共享与互动的组织氛围、具有实现共同愿景的不断增长的学习力。
学习型公安队伍。一个人的生命在于学习，一个组织的生命更在于学习。无论是个人、团队或组织，都只有不断学习，才会有生机，才能不断创新和发展。人们普遍认为，21世纪是人类迈向学习型社会的时代，学习型社会的形成必然需要创建学习型公安队伍；21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪，深化和提升“以人为本”的公安文化建设需要以创建学习型公安队伍为目标和载体；同时，21世纪是人类进入信息社会和知识经济的时代，为使公安队伍建设和公安工作能跟上和适应时代的发展，也必须创建学习型公安队伍，打造学习型公安队伍。
根据学习型组织的理论与实践，从公安队伍建设和公安工作的现实需要和长远目标出发，创建学习型公安队伍的基本思路应当是：以尽快实现公安队伍现代化为目标，以倡导公安队伍终身学习为理念，以构建公安队伍终身教育训练体系为支撑，以建设学习型公安科、室、队、所为基础，创新公安队伍学习载体，建立和完善公安管理和公安工作长效机制，营造浓厚的公安文化氛围，为新世纪公安队伍建设和公安工作的可持续发展提供智力支持和创新动力。近年来，公安部党委要求各级公安机关加强公安文化建设，实施文化育警。几年前公安部出台了公安民警训练条令。今年年初，公安部在去年成功地开展全国公安民警大练兵活动的基础上，又印发了《关于全面推进全国公安民警大练兵的意见》，要求各级公安机关把大练兵作为全面推进公安工作和队伍建设的战略任务常抓不懈。这些都是创建学习型公安队伍，打造学习型公安队伍的战略部署和有力措施。
学习型公安队伍建设具有积极的意义。我国的公安教育经过几十年的发展，已经具有一定的规模。在1984年至1999年的两次全国公安教育工作会议之间，公安队伍整体的学历水平有了大幅度的提高，其中大专以上学历从4．2％提高到38．6％，但是这与检察院、法院系统的人员相比，还有很大的差距。因此，从全面小康社会建设的需要出发，从公安队伍正规化建设出发，从提高执法人员的素质和执法质量出发，建设一支学习型公安队伍都势在必行。
在传统教育模式下，公安院校学员仅仅接受3～4年的专业学历教育，就成为一名公安干警。而现代社会知识更新的速度极快，很多先进的科学技术被应用到公安工作中。同时，犯罪分子也在不断地利用新知识、新技术为自己牟利。在这样的形势下，公安干警在短短的3～4年时间之内所学习的知识和技能远远不能满足工作中复杂多变的需要，如果不加强学习就会在工作中处于被动的地位。对于干警的个人生活而言，社会政治、经济的变革以及生活方式的变化都在推动人们不断学习，学会参与政治以行使自己的权利，学会理财以提高自己的生活质量，学会休闲以陶冶自己的身心修养。在一定的意义上可以说，一名干警不学习就不能过上幸福的生活，而生活幸福的干警工作也会更加出色。因此，学会学习，坚持学习，终身学习，是一名当代公安干警生活和工作的重要保证。
二、终身教育
终身教育思想肇始于法国教育家保罗・郎格郎在1965年发表的《终身教育引论》，1972年联合国教科文组织在经典文献《学会生存》中肯定了这一思想并大力推广。瑞士教育家查尔斯・赫梅尔认为“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终身教育概念的发展，是教育史上最惊人的事件之一”。①1996年，在联合国教科文组织(UneSCo)和欧洲委员会主席J．Delors领导之下，许多人为21世纪从事着教育各方面的工作。他们进一步提出终身教育基于四个基本原则：
1．“学会认知”，是将掌握广泛的普通知识和深入研究某些领域学科相结合。又称为“学会如何学习”。
2．“学会做事”(GilbertRyles的概念)，是获得能够应付生活中各种情况的工作资格、谋职能力、团体合
作能力等等。
3．“学会共处”，即培养与他人在一起生活的敏锐感知力(因不同文化之间的误解，全球化非常强调这一点)。
4．“学习生存”，即了解你自己的愿望，培养自我控制行为的能力，做一个负责任的人。
今天，学习的时间永无止境，生活不能被分成各种水平。根据个人和社会的发展，终身教育意味由节律、适应性、经验、新的能力等构成的一个符合逻辑的精神上的连续整体。②在我国，终身教育的思想得到重视。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》第一次使用了终身教育的概念。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定：“建立和完善终身教育体系”，从而为开展终身教育奠定了法律地位。2002年，同志在党的十六大报告中把“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标之一。
在全面建设小康社会的征程中，公安队伍肩负着保障人民安居乐业的重任。伴随着社会发展，社会治安形势日益复杂化，这也对公安队伍的建设提出更高的要求。一支正规化的公安队伍，也应该是一支终身学习的公安队伍。公安院校作为培养公安干警的主阵地，理应为此作出自己的贡献。
三、终身教育与学习型公安队伍
之所以说终身教育是学习型公安队伍建设的必由之路，是因为终身教育赋予学习型公安队伍建设新理念和新内涵，终身教育是学习型公安队伍建设的新途径和新方法。终身教育反映了学习型公安队伍建设的核心内容。学习型组织理论认为，“未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，因此把以人为本、促进人的全面发展作为价值取向，不仅仅把人作为“经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂的人”，更要把人培养成为能系统思考、不断自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面发展的“学习型的人”，要着眼于人力资源的开发、综合素质的提高，强调终身学习、团队学习、全员学习、全过程学习，创造时时学习、处处学习的良好氛围，使人在学习中不断成长、发展。从这个意义上讲，学习型组织是终身学习实质的具体体现，终身教育反映了学习型公安队伍建设的核心内容。
终身教育赋予学习型公安队伍建设新内涵。公安队伍作为一种现代组织，其中的每一个成员都应该“为求得自我实现、提高生活质量以及获得职业需要的知识和技术，终身自主、主动地不断地学习”。作为学习型组织中一员的每一位公安干警，都是适应时代和社会变化的“新人”，他们不断学习以满足职业和生活变化的需要。学习型公安队伍建设就是要实现这样一个目标。在终身教育理论的指导下，学习型公安队伍的建设有丰富的内涵。在这样的学习型组织里，学习已经超越了传统的学校教育。在主体维度上，学习者不再局限于“坐在教室里的人”，每一名干警、领导都是学习的主体；在时间维度上，学习贯穿干警的职业生涯，甚至包括其退休后的生活；在空间维度上，干警的学习不局限在公安院校，办案现场、互联网、会议室都可以作为学习的课堂；在内容维度上，干警的学习内容不仅仅局限于书本知识，而是理论和实践经验的有机统一。在学习型公安队伍里，无一人不学习，无一时不学习，无一处不学习，无一事不学习。干警们的学习不再是为了学历、职称等外在的东西，而是为了满足工作的需要和个体生活的幸福。
终身教育是学习型公安队伍建设的新途径。学习型公安队伍的建设是一个系统的工程，需要各方面的协同作用才能实现。学校教育、在职培训、远程教育和实践教育相结合，建立一个多层面的学习体系，使每一位干警都能够享有学习的机会，具备学习的能力，享受学习的乐趣。公安院校的任务在于为干警的终身学习打下扎实的基础。公安院校的教育，不仅仅给予学员们系统的理论知识和技能以及一纸学历，而是要教学员们学会学习。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。学习的知识总是要被更新换代的，但是在学校中树立终身学习的理念，培养自主学习的能力却可以使干警们受用一生。有一位教育学家说：“什么是素质?忘记学校里老师教的知识，剩下的就是素质。”学校教育就是要在学员的心中积淀终身学习的素质。
学习型的公安队伍建设要加强在职干警的培训工作。在公安系统中实行轮训制，定期给一部分干警带薪学习的机会。乍看起来，短时间内的工作受到了一定的影响。但是“工欲善其事，必先利其器”，在职培训给干警们带来的工作效率的提高能够弥补培训所造成的工作时间的损失。公安院校要将在职干警的培训和在读学员的教育有机结合，把在职干警的实践经验提升为理论并传授给在读学员，同时把更先进的理论传授给参加培训的干警，实现多方面的共赢。公安院校对公安干警的培训要注重实质，淡化形式，要能够让干警感到学有所得，而不要让文凭成为干警培训的简单目标。公安干警的培训要采取“走出去、请进来”的方式。一方面把干警送到公安院校去培训，还可以把公安院校的理论水平较高的专家和实践经验丰富的专家同行请来进行培训工作。由于时间和空间以及现有警力的限制，每一名在职干警都能参与培训还有很大的困难，远程教育则有效地弥补了这一不足。远程教育是指通过电视、广播、互联网等手段进行教育，其特点是不受时空限制、规模大、成本低，学员能够和老师双向互动，增强学习的效果。公安干警的培训要将远程教育和校内培训相结合，真正做到时时能学习，处处能学习，人人能学习。
参与实践工作也是一种重要的学习方式。实践是理论的来源，实践也是检验理论的标准。公安干警的日常工作具有很强的实践性，对于他们来说实践经验和理论知识同等重要。干警们在公安院校学习和在职培训所学习到的理论知识都要到实践工作中去发挥作用，并且在实践中提高自己的理论水平和实际工作能力。因此，干警们在工作中要树立“三人行必有我师”的观念，向经验丰富的同志学习，向具有较高理论水平的同志学习。总之，向所有在某些方面比自己优秀的同志学习。“处处留心皆学问”，我们要在工作中做个“有心人”，使学习贯穿于日常工作之中，事事学习，时时学习，从而更好地为社会主义和谐社会的建设作出自己的贡献。
注释：
①[瑞士]查尔斯・赫梅尔．今日的教育为了明天的世界．中国对外翻译出版公司，1983．9．22．
②朱雪莲．法国终身教育概要．开放教育研究，2001．1．
参考文献：
[1][瑞士]查尔斯・赫梅尔：《今日的教育为了明天的世界》，中国对外翻译出版公司，1983．22．
[2]朱雪莲．法国终身教育概要．开放教育研究，2001．1．
[3]邱昭良．学习型组织新思维．机械工业出版社，2003．1．
[4]邱昭良．创建学习型组织5要素．机械工业出版社，2003．8．
[5]邱昭良．学习型组织行动纲领．机械工业出版社，2004．
[6]王德宠．知识经济与高等教育观念的更新．北京邮电大学学报．1999．4．
[7]叶澜主编．新编教育学教程．华东师范大学出版社，1991．8．1．
安全教育实习心得篇3
一、煤矿安全宣传教育的内容
安全宣传教育的内容可概括为3个方面，即安全知识教育、安全技能教育和安全态度教育。
安全宣传教育的第一阶段应该进行安全知识教育，使人员掌握有关事故预防的基本知识。通过安全知识教育，使操作者了解生产操作过程中潜在的危险因素及防范措施等。安全宣传教育的第二阶段应该进行所谓“会”的安全技能教育。经过安全知识教育，尽管操作者已经充分掌握了安全知识，但是，如果不把这些知识付诸实践，仅仅停留在“知”的阶段，则不会收到实际的效果。安全技能是只有通过受教育亲身实践才能掌握的东西。也就是说，只有通过反复的实际操作、不断地摸索，才能逐渐掌握安全技能。
安全态度教育是安全宣传教育的最后阶段，也是安全教育中最重要的阶段。经过前两个阶段的安全教育，操作人员掌握了安全知识和安全技能，但是在生产操作中是否实行安全技能，则完全由个人的思想意识所支配。安全态度教育的目的，就是操作者尽可能自觉地实行安全技能，搞好安全生产。成功的安全宣传教育不仅使职工懂得安全知识，而且能正确地、认真地进行安全行为落实。
第一，安全知识教育。
安全知识教育包括安全管理知识教育和安全技术知识教育。安全管理知识教育包括对安全管理组织结构、管理体制、基本安全管理方法及安全心理学、安全人机工程学、系统安全工程等方面知识。通过对这些知识的学习，可使职工真正从理论到实践上认清事故是可以预防的。预防事故发生的管理和技术措施要符合人的生理和心理特点。
第二，安全技能教育。
要实现从“知道”到“会做”的过程，就要借助于安全技能培训。由于安全技能是经过训练获得的，所以通常把安全技能教育叫做安全技能训练。安全技能的形成是有阶段性的，不同阶段显示出不同的特征。一般说来。安全技能的形成可以分为3个阶段，即掌握局部动作的阶段，初步掌握完整动作阶段，动作的协调和完善阶段。在技能形成过程中，各个阶段的变化主要表现在行为结构的改变，行为速度和品质的提高及行为调节能力的增强3个方面。
第三，安全态度教育。
安全意识是人们在长期生产、生活等各项活动中逐渐形成的。安全意识直接影响着安全效果。因此，在生产和社会活动中，要通过实践活动加强对安全问题的认识并使其逐步深化，形成科学的安全观。安全生产方针政策教育是指对企业各级领导和广大职工进行有关安全生产的方针、政策的宣传教育。法纪教育的内容包括安全法规、安全规章制度、劳动纪律等。安全生产法律、法规是方针、政策的具体化和法律化。
在安全教育中只有将三种教育有机地结合在一起，才能取得较好的安全教育效果。在思想上有了强烈的安全要求，又具备了必要的安全技术知识，掌握了熟练的安全操作技术，才能取得安全的结果，避免事故和伤害的发生。
二、如何提高安全宣传教育的效率
在进行安全宣传教育过程中，为了效果，应注意以下三个方面。
第一，安全教育要注重效果。
搞好安全教育，要想取得良好的效果，应注意以下4点。
一是教育形式要多样化。安全教育形式要因地制宜，因人而异，灵活多样，采取符合人们的认识特点的、感兴趣的、易于接受的方法。
二是教育内容要规范化。安全教育的内容要规范化，使受教育者受到系统、全面的安全教育，避免在安全教育实施中走过场。
三是教育要有针对性。要针对不同年龄、工种、作业时间等进行预防性教育，及时掌握现场环境和设备状态及职工思想动态，分析事故苗头，及时有效地处理，避免问题累积扩大。
四是充分调动职工积极性。启发工人提出合理化建议，使之感到自己不仅仅是受教育者，同时也在为安全教育的实施和完善做贡献，从而充分调动他们的积极性。
第二，要注意巩固学习成果。
多年的实践表明，进行安全教育，不仅应注意学习效果，更应注重巩固学习所获得的成果，使学习的内容更好地为学习者所掌握，安全教育也是如此。因而，在安全教育工作中，应注意以下3个问题。
一是实践是巩固学习成果的重要手段。在进行安全教育中，要让人们反复地实践，养成在工作中自觉地，自动地采用安全的操作方法的习惯。当通过反复实践形成了使用安全操作方法的习惯后，工作起来就会得心应手，安全意识也会逐步增强。
二是以奖励促进巩固学习成果。心理学家通过实验发现，对于学习效果的巩固，给予奖励比不用奖励效果好得多。
三是学习内容既要全面又要突出重点。安全教育的内容应有一定的系统性，要使学习者对所学的知识有比较全面的了解。另一方面，对其中的关键部分，要重点突出，反复讲解。
第三，应与企业安全文化建设相结合。
安全教育实习心得篇4
--某某某
我作为XXX派出所XX及XXX派出所队伍教育整顿工作组组长，高度重视学习教育，认真谋划，编制学习计划，率先垂范，带头学深学细学透学实，作为头雁效应，引领全所人员参与到学习中来，按照计划步骤开展学习教育，让学习教育作为引领各项工作推进的抓手，进一步夯实学习教育，细化学习内容，让学习教育走深走实。
在学习教育中，深入贯彻关于加强政法公安队伍建设的重要指示、重要训词和在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持全面从严管党治警，突出筑牢政治忠诚、清除害群之马、整治顽瘴痼疾、弘扬英模精神四项任务，抓好学习教育环节不放松，有序整体推挤，扎实开展公安队伍学习教育整顿，全面正风肃纪、反腐强警，纯洁队伍，净化政治生态，努力打造一支党和人民信得过、靠得住、能放心的公安铁军。
为进一步开展好XXX所队伍教育整顿学习教育，我结合我所工作实际，积极开展个人自学与集中自学，在让自己学习好的同时也让全所民警辅警学习动起来，学起来，营造良好的学习氛围，努力将学习教育向纵深发展。
在学习教育中，结合工作实际以及各项安排，统筹兼顾好全所民警、辅警时间，尽量不占用民警、辅警完成工作的时间，有序推进学习教育。我还利用多会合一组织派出所全体人员集中学习相关会议精神以及各级领导批示精神。让民警辅警将重心放在工作上，统筹兼顾各项工作，始终保持稳步前进，在各个时间节点完成各项工作任务，将所各项工作推向新台阶，新水平，进一步完善派出所基层基础工作，将工作安排和学习教育结合起来。
在此次队伍教育整顿学习活动中，我主要组织民警、辅警集中学习，传达学关于加强政法队伍建设的重要指示、在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神、视察贵州时的讲话精神以及关于新时代公安工作的重要论述，特别是在全国公安工作会议上的重要讲话和在人民警察警旗授旗仪式上的重要训词精神，以及全国、全省、全市、全区政法队伍教育整顿和公安部、省公安厅、市公安局关于公安队伍教育整顿部署会议精神。以及利用集体学习时间，领学对政法、公安工作的重要论述和重要训词精神、《谈治国理政》第九专题：推动经济高质量发展（p231-p239）、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》第八节：全面推进依法治国（p95-p105）、《中国共产党章程》之总则、5.《中国共产党支部工作条例》之第一、二、三章（p1-p15）、中共六盘水市委印发《关于在全市开展党史学习教育的实施方案》。
在此次学习教育中，我还积极开展自学，深入学习：
1.《关于新形势党内政治生活若干准则》；
2.《中华人民共和国公职人员政务处分法》；
3.《中国共产党纪律处分条例》；
4.《中国共产党廉洁自律准则》；
5.防止干预司法“三个规定”。
安全教育实习心得篇5
1．公共安全教育内容缺乏序列化，预防与引导功能丧失。
在高校实践中，大多数公共安全教育仍然停留在一般性的思想政治宣传教育的层面，生存教育、生命安全教育层面的内容相对缺失，内容选择与组织比较零散，针对性不强。现有师资对于如何应对自然灾害和紧急避险等方面的知识了解有限，也不具备相关的技能，远不能满足大学生们的需求。在公共安全教育的实施过程中常常是上级文件工作要求和方针，学校领导提出工作任务和方向，职能部门布置工作目标和策略，辅导员等具体执行人员贯彻落实，也就是提一提、抓一抓、做一做，工作常常落后于现象，亡羊补牢，相对被动与落后。对不断出现的新问题，缺乏有效的预防和引导，积极的防患未然的教育偏少。
2．公共安全教育实践缺乏有效的实施策略和程序，实效性较低。
高校公共安全教育对实践层面的操作不够重视，教学管理不够规范，课程特点不突出，往往表现为理论说教多、实践演练少，深入学生生活实际和思想实际不够。一旦事情发生，大学生常常表现出盲目和茫然现象。许多高校的公共安全教育常常是由保卫处等公共安全管理部门采用一学期以年级为单位开几次大会，聘请保卫部门负责人或是专家来讲解一些公共安全知识。这些公共安全知识的传授更多体现了对大学生的“警示宣传”功能，“教育指导”功能并不突出。“思想政治理论课”教师、体育教师、心理健康教师等涉及公共安全教育的相关专业教师一方面缺乏相关的教育意识，不讲或者仅从各自学科知识体系的角度进行相关知识的理论讲解，忽视对大学生生活实践的直接引导;另一方面知识相对陈旧僵化，缺乏与公共安全现实的密切联系。而作为公共安全教育的主要参与者和教育对象的大学生，缺乏学习公共安全的热情，没有自主学习的意识，因此，对现行的公共安全教育活动参与度不高，抵御社会消极因素的免疫能力不够，公共安全意识薄弱，相关知识与技能匮乏。这种“条块分割”、“零打碎敲”的公共安全教育模式存在着与大学生实际需求相脱节、形式化严重、系统性不强、实效性不高的弊端。
3．公共安全教育成为学校党政领导、相关职能部门负责人以及辅导员的常规性管理工作。
游离于课堂教学以及高校教育主渠道之外。多元主体的职责模糊、问责的不系统和立法的部分缺失，使得更多的安全教育主体存在侥幸心理，公共安全教育极易流于形式，无法发挥其应有的教育意义。高校公共安全教育采取的是“一把手”工程，高校的党委书记、校长全权负责校园安全稳定工作，学生工作部门负责安全教育工作的落实、督促、检查，辅导员负责具体实施。这使得高校公共安全教育过于依赖辅导员等学生工作者。高校中75%的安全教育任课教师是辅导员、团总支书记等学生工作人员。而辅导员常常采用“逐层传递式”，即只针对班团干部传达大学生公共安全教育的内容或活动要求，再由班团干部向普通学生传达讲解。这种模式实际上是一种管理的模式，通过一些活动的组织和规则的制定来管理大学生的公共安全行为，强调了管理而忽视了教育，忽视了直接的课程教学和间接的课程渗透，使得高校的公共安全教育游离于高校教育的主渠道之外。
二、高校“四位一体”公共安全教育模式的构建
高校“四位一体”公共安全教育模式是指对大学生安全教育中的辅导员、专业人员、行政管理人员和大学生等进行最优化配置，根据社会公共安全发展要求和大学生的身心发展特点来选择相应的公共安全教育内容，以课堂教学、课外活动和社会实践为教育途径来提高大学生公共安全素质的多维度、立体式的教育范型。其中，“四位”是指辅导员、专业人员、行政管理人员和大学生。“一体”，是指四个方面力量根据各自专长，各有分工，各司其职，密切配合，共同对大学生的公共安全意识、技能、知识和行为习惯进行教育与培养。高校“四位一体”公共安全教育模式强调整体参与、全员育人的作用。在该模式中，没有旁观者，每个人都是主体，都是公共安全教育实施的主体。辅导员、专业人员、行政管理人员和大学生都成为一个节点，受到学校公共安全教育信息中枢的指导并进行信息反馈。高校“四位一体”公共安全教育模式犹如“同心圆”一样在校园辐射，不再是被动地等待突发公共安全事件的出现，孤立地探寻解决的对策，而是在事件刚刚萌芽或有苗头的时候就积极介入，四个方面的力量共同制定预防、教育方案，从而建立起全方位的一体化预警与教育机制，使公共安全教育始终处在良性的循环之中。
1．辅导员通过“引导干预”，培育大学生的公共安全意识。
辅导员在科学分析和预测社会政治、经济、文化发展变化特点及影响的基础上，真实准确地把握大学生共性和个性的思想和行为特点与规律，对于常见的突发公共安全事件以及大学生频发的公共安全问题在事前给予防范教育，在事中与事后给予及时、恰当的帮助与指导。其主要内容包括生命安全教育、人身安全教育、财物安全教育等;对于遇到或即将面对的公共安全问题，辅导员以损失最小化为原则对大学生进行适时干预，使其尽快摆脱处境不利的局面。辅导员的引导干预不同于传统的理论说教，具有明确的对象或目标，即处境不利的大学生或存在安全隐患的问题。其主要目的在于帮助大学生树立尊重生命、爱惜生命的意识;提高正确评估安全状态，合理采取避险措施的防范意识;提高对自己与他人安全负责的社会责任意识。
2．专业人员通过“拓展训练”，提高大学生的公共安全技能。
拓展训练(outwardBound)，最早由库尔特•汉恩提出，其本质是寓理论学习于行为训练中的一种体验式教学方式，对程序性技能的学习尤为有效。当前，拓展训练已成为培养现代人和熔炼现代组织的一种全新的学习方法和培训方式。高校公共安全教育的“拓展训练”模式，即利用人工创设的公共安全事件相关情景，激发和强化大学生的安全生理、心理潜能，从而促使大学生重新认知自我与超越自我，提高安全防控素养，增强突发紧急安全事件时的自救、救助能力。在拓展训练中，大学生始终处于主体性地位，负责制定、实施、点评、反思自己的行动方案，并且将自己获得的感悟、体验运用到联系实际生活中，而专业人员则处于主导地位，给予应有的指导和点评。“拓展训练”可以依靠体育、医学、心理学、思想政治教育等各个学科的专业教师，也可以依托消防大队、地震局、应急办等政府相关部门的专业人士。专业人员进行拓展训练的主要内容包括思想政治理论课教学中以价值判断与取舍等为主题的头脑风暴训练;心理健康教育课中以团队意识、意志力等为主题的团体行为训练;体育课中以柔韧、灵敏、耐力、速度、力量和协调性等为主题的体质训练;课外活动中以火灾疏散、地震逃生、紧急救护等为主题的演习演练。其目的在于弥补大学生自身的不足，增强大学生的自信心。
3．行政管理人员通过“网络指导”，丰富大学生的公共安全知识。
高校的学生处、保卫处、宣传部、校医院和后勤等相关公共安全管理部门针对常见的突发公共安全事件与大学生易发的公共安全问题，以大学生公共安全教育网站为平台，通过预警信息、典型案例、新闻事件以及网上答疑等形式，进行师生的网上交流与探讨，从而丰富大学生公共安全知识。“网络指导”的主要内容既要涉及交通安全、消防安全、财物安全等传统安全知识，又要涉及国家安全、信息安全、文化安全、公共卫生安全、网络安全、反恐怖袭击等非传统安全问题。“网络指导”的目的在于正确把握舆论导向，稳定师生情绪，具体体现在两个方面:一是通告，即对校园内外的公共安全问题以及危险事件，进行及时通报与预警，并提出安全防范的建议;二是指导，即提供紧急事件的应对措施，告诉学生遇见紧急事件时应该采取什么行动。
4．朋辈通过“同伴互益”，固化大学生的安全行为习惯。
高校充分利用学生组织，广泛开展公共安全的教育和管理活动，促进大学生朋辈间的安全经验交流与检查督促，从而形成大学生良好的安全行为习惯，最大限度地避免恶性事件的发生。朋辈间的“同伴互益”重视团委、学生会、楼管会、大学生自律委员会和社团等学生组织在公共安全教育中的组织、导向、管理与监督功能，目的在于促进大学生群体与个体之间的交互学习，突出大学生自我教育、自我管理和自我服务功能，从而彰显大学生的主观能动性。其主要内容可以涉及交友安全、寝室安全、网络安全、信息安全和人身安全等多个方面。其运行机制是鼓励学生团队或个人观察大学生的行为习惯现状，及时发现其存在的安全隐患问题，并通过正确的教育方式进行引导，以纠正其不当的行为习惯。
三、高校“四位一体”公共安全教育模式的保障机制
1．变管理导向为教育导向，树立公共安全教育意识和观念，合理定位。
高校公共安全教育的“四位”主体必须树立正确的教育观念，基于教育的视角来对待高校的公共安全教育。目前，许多高校大多把公共安全教育作为学生管理的重点工作来抓，甚至建立领导问责制，以期减少或杜绝高校的安全问题，求得良好的工作成绩。但是，不可否认的是，网络已全面攻陷大学生生活的各领域，独生子女已成为高校大学生的重要生源因素，沉重的就业压力、生存成本压力与人际交往压力已凌驾于学业压力成为大学生心理问题的主要原因，大学走出象牙塔回归社会中心，大学生面临的公共安全问题越来越具有不完全可控性。而且许多大学生的安全责任意识淡薄，缺乏安全常识，大多数当事大学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，安全知识与技能成为大多数大学生知识与能力结构体系的“盲区”或空白点。教育是有目的、有计划、有组织的育人活动，主动性、引导性、迁移性是其重要特征。教育活动更强调通过系统、全面而深刻的教育教学活动普及传播公共安全知识，训练必要的公共安全技能，从而使学生树立正确的公共安全意识，举一反三，迁移运用，进而养成良好的安全行为习惯。因此，各教育主体只有树立了教育的观念，教育与管理相结合，才能从根本上保证公共安全教育的效果。课堂教学是安全教育的基本形式，也是最有效的手段之一。高校要力争把公共安全教育纳入学校本科教学计划，使公共安全教育走进大学课程，走进大学课堂，走进大学教育主渠道，以课程建设定位公共安全教育的建设，使课堂教学、学生管理、活动训练、生活体验成为高校公共安全教育的有机实践体系，把公共安全教育作为高校的一项常规性、规范性、系统性的教育教学工作。
2．整合全校资源，组建公共安全教育教师团队，充分发挥合力效应。
几种教育力量凝聚成一个合力，才能获得最佳的教育效果。在高校公共安全教育实践中，至少存在四种教育主体，即职能部门的行政管理人员、辅导员、专业教师、大学生群体。不可否认，这四大教育主体近年来日益表现出合作化态势。尤其是对大学生因心理问题进而产生的公共安全问题，表现出以心理健康教育与咨询机构为中心的行政管理人员、高校辅导员、心理专业教师、大学生群体的团队合作趋势。实践证明，只有形成这种合力，才能取得最佳的教育效应。因此，高校应整合全校教育资源，尽可能组织一支学科专业覆盖全面、人员构成合理、责权利明确的教师队伍，保证此工作得以有效开展。
3．营造良好的教科研氛围，规范研究制度，鼓励团队教师深入研究公共安全教育。
有序的教科研活动是团队建设以及保证公共安全教育效果的生命力。公共安全教育在高校学科建设中尚属新兴学科，属于综合的跨学科研究领域。该研究领域中的核心内容体系、主要教学方法与实施途径都有待继续研究与开发。现有分散、零乱的内容点块分布，僵化、零散的讲座式培训方式，是很难保证高校公共安全教育质量和效果的。教师团队成员应有意识地参加教学研讨，集中解决高校公共安全教育的核心问题，如目标体系的设计、内容的选择与组织、教学方法的选择与实施;同时还应有意识地从事相关领域的科学研究，丰富拓展公共安全教育体系与成果。教学与科研相统一，才能保证“四位一体”的教育模式真正落实。
4．以“活动课程”的思想理念构建高校公共安全教育活动，提高实效性。
“活动课程”是20世纪美国著名教育家杜威创建的一种课程形态。它以学生的需要和兴趣为出发点，关注学生经验的增长，因此也被称为“经验课程”、“学生中心课程”。杜威特别强调学生活动的设计与实施，而反对片面强调学科教学的系统性与间接性。因其强调学生的需要与兴趣、强调学生的实践活动，强调“做中学”，因此，更容易激发学生学习的积极性和主动性，学习效果更为理想。
四、结语
安全教育实习心得篇6
“坚持政治建警全面从严治警”
教育整顿工作心得体会
——新乡站派出所副所长 李景萍
今年以来，公安局、处部署开展了“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿活动，作为一名基层派出所的干警，迅速领会活动精神，积极投入到教育整顿工作中，无论是从个人精神面貌，还是自身工作作风都得到了很大的提升，现将活动心得总结如下：
一、要从政治上建设和掌握公安机关，树立正确的政治方向。
在全国公安工作会议上强调，要从政治上建设和掌握公安机关，引导全警增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。公安队伍是具有法律属性的队伍，牢牢把握公安队伍正确的政治方向，以坚定的理想信念为根本，以提高能力素质为核心，培养良好警风为保障，突出依法治警，从优待警，打造一支听党指挥，政治过硬，作风优良，能打善战的队伍，是今后一个时期公安队伍的政治方向。
二、要坚持严管厚爱结合激励约束并重，树立从严治警的思想。
8月26日在中国人民警察警旗授旗仪式致训词时强调，要坚持严管厚爱结合、激励约束并重，严格落实全面从严管党治警要求，严明警纪、纯洁队伍，聚焦实战、强化训练，着力锤炼铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风。我国人民警察是国家重要的治安行政和刑事司法力量。人民警察队伍具有的特殊法律属性，决定了在从严治警这个问题上没有什么特殊性可讲，从严治警就是一条必须遵守的准则，也是一条不可逾越的底线。
三、要从我做起牢记使命不忘初心，树立服务人民的宗旨意识。
《中华人民共和国人民警察法》中明确，公安机关的工作宗旨是，全心全意为人民服务。对人民警察队伍提出“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”十六字要求，人民警察践行宗旨，必须把服务人民放在首位，真正以人民为中心，视人民为立身之本，力量之源；作为一名基层派出所干警，结合到自身，那么就是要从我做起，点滴做起，自觉接受人民群众广泛而实际的监督，将有限警力与无限民力有机结合，习惯在“聚光灯”、“显微镜”下工作，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，切实提升群众的安全感和满意度。
政治建警从严治警，是一项政治任务，也是保持警队纯洁的一项重要举措。我们要切实以本次教育整顿为契机，努力提高政治思想警纪党规素质，使工作作风明显改善，工作效率进一步提高，队伍的凝聚力、战斗力进一步加强。
“坚持政治建警全面从严治警”
教育整顿工作心得体会
——新乡站派出所民警 刘凯雯
开展“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿活动以来，我通过学习重要训词精神、观看《警钟》系列警示教育片等方式，进一步提高了政治站位，提升了理论水平，受益匪浅。
8月26日，在人民大会堂向中国人民警察队伍授旗并致训词，这是公安史上具有重大里程碑意义的大事。我们要深刻领会重要训词精神，坚决履行“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明；坚定纯洁、让党放心、甘于奉献、能拼善赢”的誓言，切实把绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠落实到行动上，坚决完成党和人民赋予的使命任务。
9月1日，我参加了派出所组织的《警钟》系列警示教育片集中观看活动。通过观看警示教育片，我内心深受感触，这些违纪违法案例教育我们，作为共产党员和人民警察，要时刻牢记初心使命，坚定理想信念，坚守职业操守，不该做的不做，不该想的不想，切实提升廉洁从警、拒腐防变意识，真正做到知敬畏、存戒惧、守底线。
“坚持政治建警全面从严治警”
教育整顿工作心得体会
—— 焦作站派出所所长 王岩
全国公安机关开展的“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿活动，是深入贯彻重要训词精神，认真落实中央政法委总体部署，全面加强新时代公安队伍建设的重要举措。是公安机关以自我革命的勇气和整风精神推进的一场刀刃向内、刮骨疗毒，激浊扬清，铸魂扬威的革命性锻造和重塑，也是提升整体公安工作水平，特别是建设“四个铁一般”公安铁军的重要契机。
这次教育整顿从今年7月开始到明年年底结束，战线之长，规格之高，任务之重，要求之严前所未有。党的十八大以来，极度重视公安队伍建设，做出一系列的重要批示指示，其中强调最多的就是政治建警和从严治警，并提出了“十六”字要求，就是在这样严峻的形势下，当前公安队伍中依然存在思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题，违法违纪民警居高不下，令人汗颜，严重损害了人民警察的形象。开展教育整顿，就是要铲除顽瘴固疾，清除害群之马，纯洁公安队伍，推进公安工作持续健康发展。
开展“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿，意义重大，影响深远，我们每一名公安民警都要牢记训词要求，忠诚践行总书记训词精神，全力投入到教育学习，检视整改工作中，将教育整顿成果体现在工作中，落实在行动上，以优良的警风和崭新的面貌迎接建党100周年。
“坚持政治建警全面从严治警”
教育整顿工作心得体会
——焦作站派出所教导员 杨含鹏
自“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿活动全面开展以来，按照上级的统一安排和部署，通过所支部组织集中学和个人自学，通过教育学习检视自身问题，个人收获颇多，感受颇多。
一、通过教育整顿思想信念更加坚定
通过进一步学的系列讲话，从思想上对党的历程，党的使命任务有了更加深刻更加清晰的认识和理解，在行动上对“两个维护”、“四个自信”“四个意识”的贯彻落实更加坚决，从而更加坚定对党忠诚、听党指挥的信心和决心。
二、通过教育整顿问题不足更加清晰
通过不断的学习，对照对公安工作的总体要求，对照党员干部标准，认真检视自我，清晰准确的找到了自身的问题和不足，从而全力整改，奋起直追。
安全教育实习心得篇7
我以党的十八大以及十七届六中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以服务学校发展为目标，在各级领导的关心支持下，各方面工作取得了显著成绩。下面给大家介绍关于2020德育主任述职报告范文，方便大家学习。
2020德育主任述职报告范文1
期德育处的强化管理和针对性教育，初中部学生基本做到了令行禁止，学生的违纪和不礼貌现象明显减少，一个“礼貌、自律、向上”的学生整体正在构成。
四、组织开展活动，丰富初中部学生的校园文化生活
本学年我们德育处主办的东北育才实验学校文化节正式开幕，组织召开了以“放飞青春梦想，激荡花样年华”为主题的选修课汇报演出活动，并得到全体师生、家长及相关领导的一致好评;我们还组织了东北育才实验学校第四届运动会、教师篮球赛、中小学教师足球友谊赛、学生跳绳比赛、书法摄影绘画大赛等有好处的活动;同时定期组织学生观看情感教育电影，寒假组织学生参加“走进清华、北大”冬令营活动。
透过这些活动的开展，学生的思想基础得到了进一步的夯实，礼貌卫生意识得到进一步提高，正确的人生观、世界观逐渐构成。另外我们还组织初中部各班级分别召开“爱校园”、“爱老师”、“爱同学”、“爱学习”主题班会，个性是初三学生，面临离校，我们在初三学年组组织向老师、学校说心声活动，让学生说出真心话，表达对老师、学校的爱和眷恋，以署名或匿名的形式展示出来，感动师生，感动校园，学生的感恩教育得到升华。
五、学生安全及心理卫生健康教育管理
安全是学校管理的头等大事，创造一个安全的学习和生活环境，是学校做好教育教学工作的重要保障。本学期，德育处定期组织对教学楼及宿舍进行安全检查，坚决消除一切火灾隐患，防患于未然。为了强化全体师生的安全意识，在班主任例会、教工大会、学生大会上安全工作都要作为重点强调。同时组织开展安全教育主题午检、主题班会;透过宣传橱窗等形式加大对全校师生的安全宣传与教育;组织初中部全体师生进行教学楼、宿舍楼的紧急疏散演习等。这一系列活动的开展，使全体师生在思想上得到了统一认识，安全防范、自我保护潜力得到提高。
在学生的心理卫生健康教育上，德育处也加大力度，定期透过宣传橱窗及每周一次“心语留声”专题广播进行宣传，同时设立专职心理教师，建立学生心理健康档案，开设心理课和学生心理咨询，排除学生心理障碍，实践证明对问题学生的教育管理收效显著。
以上是对本学年的述职报告，在看到成绩的同时，也清楚地认识到个人在工作中存在的不足。如德育工作的创造性不够;德育工作思路还需进一步理清;还需加大学生心理健康教育力度;个人仍需加强学习，改善工作方法，提高工作实效。这些不足的存在，意味着今后的工作任重而道远，只有不断地从工作中吸取经验教训，弥补不足，才能体现进步，从而促进学校德育工作的不断完善。
2020德育主任述职报告范文2
尊敬的校长、各位凯旋铜仁，大家好!
我是王朋涛，任凯旋双语实验学校德育主任，负责学生的德育管理工作(即安全、纪律、卫生)。任职几年来，在校长的正确指导下，在我校全体教职工的大力支持配合下，我校的德育工作取得了较好成绩，为学校教育教学工作顺利开展奠定了基础。上一学年的德育工作总结如下：
一、分管工作完成状况
1、安全管理。小到一个人，大到一个家庭、一个企业甚至一个国家，安全无疑是最重要的，因为，安全是一切的保障。虽然我们也经常地强调安全，给学生上安全教育课，但是，上学年我校大大小小的安全事件也出现了几例，这说明我们德育处的工作力度、深度还不够，仍需要提高，更需要全体教职工的配合。
2、纪律管理(即学生管理)。随着单亲家庭子女，外出打工子女的不断增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题、新的思路。我校对于“问题”学生实行全员参与教育，进行对接帮扶活动，从心理、身心、思想、学习等方面帮扶学生。同时各班级还利用晨会、班会等途径，对学生的思想教育、行为习惯的养成教育强化深入，努力构成良好的班风和学风。但是，在校园里仍能看见狂奔乱跑、骂人的现象，这告诉我，德育工作任重而道远，同志还需努力。
3、卫生打扫。学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和-谐校园的重要组成部分。在德育处的带领下，及各个职能部门负责人的配合下，无论是教室、校园、宿舍、餐厅、校车、洗手间等都是干净整洁，得到了领导及家长的赞誉和认可，个性是加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，但是，对于一些卫生死角处还有待提高。我们还定期给宿舍长召开例会，总结一个月以来宿舍的状况，比如：展示照片，让他们明白什么是好什么是坏，从而带动其他学生向好的方向前进，从而到达学校的目标。
二、工作中存在的问题：
1、对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。
2、少先队活动开展不扎实，不具体，少先队的先锋作用没有得到很好地体现。
3、放学时的候车纪律、卫生不理想。
4、吃饭时的路队、唱歌、纪律仍需提高
5、礼貌礼仪教育效果没有得到好的彰显。
三、新学期工作设想
(一)总体思路：实施“净、静、敬”
1、校园环境和学生语言要干净。校园环境卫生要做到清洁，全天无垃圾，教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。学生仪表要得体大方，语言要礼貌。
2、课堂、宿舍、餐厅、校车要安静。课堂上学生要持续安静，认真听讲，杜绝学生上课吵闹的现象。夜晚宿舍熄灯后杜绝说话现象，吃饭时杜绝聊天喧哗要持续安静。乘车时要持续安静，以防打扰司机开车。
3、全体师生态度要恭敬。全体师生要以“八荣八耻”为基本道德准则，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间要相互尊敬，相互理解，努力营造和-谐校园。
(二)学生管理思路
1、进一步强化学生的常规管理。全体师生必须要达成共识，对违背学校常规管理，尤其是对学校声誉造成影响的学生和事件，必须要严肃处理。
2、一切围绕育人。努力使学生做到行为上自律;学习上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自强。
各位领导、以上是我一学年来的工作、存在的不足及下一步努力的方向和打算，我明白以上的汇报是我就应做的工作、微不足到的工作，甚至离学校各位领导要求甚远。在此我在以后的工作中会取长补短，加强学习，改善工作方法，我必须继续坚持务实求新、真抓实干、勤勤恳恳、与老师们一齐，促进我校德育工作再上新台阶。
2020德育主任述职报告范文3
__年本人在上级领导的正确领导与指导下，全面贯彻落实党的十x大精神，积极实施素质教育，不断强化对学校德育工作的管理，在增强针对性、提高实效性上狠下功夫。现将一年来的工作情况汇报如下：
一、重视学生思想道德建设工作，加强德育工作指导
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学习教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。对青少年学生健康成长起着导向作用。因此，为了确保学校德育工作的顺利实施，不断增强了学校德育工作的针对性。
我校把德育工作摆上重要位置，认真做好德育工作计划，在认真做好学生思想政治教育，品德教育和纪律教育等德育常规工作的同时，为了严肃校纪，规范学生的仪表。
我们组织少先队的学生检查每个班学生佩戴红领巾和两操情况;不断拓展德育工作的内涵，取得了显著成绩。
二、坚持以人为本，强化德育队伍建设
1、培训班主任，定期组织召开班主任例会。
提高班主任对未成年人思想道德建设工作重要性的认识，帮助他们掌握正确的班主任工作方法，有效地提高了班主任们开展德育工作的水平。组织开展班主任工作经验交流会;目的是为了通过班主任交流各自的先进经验，相互学习，取长补短;提高班主任的班级管理水平，以便今后更好的开展工作。
2、重视对班主任工作的评价，定期对板报、卫生和纪律进行平分等;将班级管理进行量化，学期结束时根据得分情况评选出优秀班主任.完善了优秀班主任评选表彰机制，有力促进了我校德育队伍的健康发展。
三、开展多种形式的主题教育活动
爱国主义教育：
1、抓好每周一的升旗仪式和国旗下的讲话，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义情感。
2、组织学生开展征文比赛和纪念“一二.九”运动合唱比赛。
安全法制教育：
1、加强安全知识的宣传教育。德育处以创建“德育达标校”为契机，紧紧围绕“宣传先行，理想先行，氛围先造”的工作思路，充分利用黑板报、广播和班会等多种宣传手段，使学生受到了良好的教育。营造了浓厚的平安校园建设的宣传教育氛围。
2、签订各种安全稳定责任书，落实好各种措施。
文明礼貌教育：
1、加强了学生的常规教育。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为内容，组织学生学习和测试。有力的促进了学校常规工作的开展和学生良好习惯的养成。
2、进一步加强我校广大教师文明礼仪教育。逐步提高了广大教师的思想道德素质和文明礼仪素养，使文明礼仪变为广大师生的自觉行动。
四、重视“双关生”转化工作。
“双关生”虽然人数不多，但他们在学校中、在班级中确是一个非常应该引起重视的群体，一个班的班风、学风都和他们有很大的关系，因此应当高度重视。
本人密切配合班主任及任课教师，重视“双关生”转化工作，凡是对问题少年及时发现，及时帮助，每周四早读课由本人亲自做专题教育，从纪律、安全、行为规范、法制教育入手，通过故事引导他们，通过身边发生的事教育他们，使他们明理知法，及时解决他们的实际困难和困惑，通过一年的帮教，已经有十名同学积极转化，正积极的投入到学习当中。
五、重视家庭教育工作，切实加强家校联系
为了全面实施素质教育，增进家长对我校的管理、教育教学以及自己孩子在校学习生活的了解。真正提高家校联系的质量，德育处分别于3、5月份和9、11月份组织召开了家长会;同时，对500多名家长进行了培训。加强了家长和学校之间的联系，使学校、家庭、社会联系更为紧密。搭建起了家庭、学校和社会三力合一的桥梁。
六、工作中不足之处
安全教育实习心得篇8
1、高度重视，营造氛围，增强广大员工的安全意识。*矿自建矿试生产以来，领导班子把安全工作作为头等大事来抓，谁抓安全都不越位已达到共识。矿党委把安全思想教育列入重要议事日程，将安全工作的难点，作为思想政治工作的重点，以人为本，从人的思想入手，不断加大安全思想教育力度，把安全思想教育渗透到生产的各个环节，因时、因事、分阶段突出重点地开展安全教育活动，认真组织员工系统地学习《煤矿安全规程》、《煤矿安全生产法》和矿里的各项规章制度，利用各种行之有效的形式和手段，充分发挥各部门的作用，在全矿营造“人人讲安全，人人抓安全”的良好氛围。使员工真正认识到安全生产是煤矿企业的第一效益，是员工的第一福利，牢固树立一切为了安全，一切服从安全，一切保证安全的思想，使安全意识在员工头脑中扎下跟来。使员工们深刻认识到，面对这样一个现代化的新矿井，不能保证安全生产，难以适应高产高效、现代化新井的需要。为强化安全教育的制约机制，矿制定了一系列切实可行的制度和考核办法，如《矿长安全办公会议制度》、《*矿区队全面安全管理考核办法》、《班组安全管理考核办法》、《机关科室包队制度》，《网、岗员、民兵哨上岗查隐患制度》等，各种制度对安全生产的奖罚都作了详细的规定。通过这些制度和考核办法，增强了广大员工的安全意识和按章操作的自觉性，为实现我矿安全生产奋斗目标奠定坚实的基础。
2、坚持两项基础工作不动摇，强化安全培训。
*矿*，人员队伍来自四面八方，为使队伍在较短的时间，适应安全生产的需要，矿长提出，“要狠抓质量标准化和员工培训工作，要用一年的时间，赶上和超过集团公司一流矿井水平。”安监中心职教办，根据矿指示精神，加大对员工的培训工作力度，坚持突出重点，急用先培，注重实效的原则。在实施过程中，做到“三个结合”即：脱产培训与在岗培训相结合；理论学习与实际操作相结合；培训质量与员工收入相结合。在培训中建立严格的办学制度和考核制度，做到三个到位：一是制定的全年培训计划到位，培训计划制定合理有效，启动早、落实快；二是员工培训内容到位，有计划、分层次、分批进行培训。全矿认真搞好安全法规、安全责任制和操作规程的学习，增强员工安全法制观念和安全责任意识。1、学习安全生产法规。重点组织员工学习《安全生产法》、三大规程以及上级关于安全生产的一系列指示、指令，增强员工依法抓安全，依法保安全的责任意识。2、学习安全生产责任制。重点组织干部员工学习安全生产责任制，工种岗位安全生产责任制和集团公司、矿制定的各项安全管理制度，引导员工牢记责任、按章操作，树立牢固的安全意识，实现工作标准化，环境标准化。3、学习工种操作规程。在全矿组织员工深入学习本工种操作规程，进一步提高员工的安全操作水平；三是培训效果到位，全矿针对人员少的实际情况，培训人员根据实际情况，队长、技术员坚持现场培训到基层，采取“会、作、考、带，一挂钩”的培训办法。会是班前会是最好的培训形式，利用班前会时间提出一些技术问题，工人认真听，干部认真讲，听不懂的地方，在黑板上画出来进行讲解；作是现场操作是提高岗位工的操作技能的又一个有效方法，现场操作，“由知向会”转变。考是过筛子式的培训后，要进行了严格的考核，队领导逐人现场考核，逐项指点，有不熟练者限期学会，再进行第二次考核，直到熟练为止，严格训练，确保每个人都熟练掌握了操作要领；带是为保证安全生产，工作中要求以少数业务精通的人带动一部分技术一般的人，使这部分人快速成长起来。一挂钩是全矿各基层单位将培训考试成绩与员工个人收入挂钩，让考试中得分高的员工在奖金高的岗位工作，有效的调动了员工学习的积极性。随人、随地、随时的培训，一批批的带下来，不间断的培训考试，保证每名员工的安全素质都得到提高。
今年以来共办学习班85期，授课25000课时，培训员工*次，员工的理论水平和技术水平有了普遍的提高，标准化在工作中坚持动态达标，坚持高标准、严要求，为安全生产打下了良好的基础。
3、安全思想教育向纵深发展，融于生产的全过程。
矿党委注重安全思想教育的实效性，将其融入到生产的全过程，在活化教育形式上下功夫，在丰富内容上做文章。为使安全思想教育常讲常新，我们坚持新内容、新形式、新方法。
新内容：具体说安全思想不变在内容上做到新，如矿井试生产阶段，就在全矿提出：牢记责任、按章操作、检查到位、协调协作的安全工作理念，并使其深入人心。在具体工作中，我们提出新要求，要求员工：想到、说到、做到。不断强化员工的安全意识，使其入脑、入心。在学习上，不断丰富新内容，坚持用新闻、新案例，新经验教育员工，使员工耳目一新，容易接受。
新形式：就是安全思想教育突出：短、精、亲。短就是时间短，如我们开展的《五分钟形式任务教育》，时间短，便于学习。今年初，在去年取得安全生产成果的基础上，为实现了安全首季开门红，党委开展了“新年新目标、再攀新高峰”的五分钟形式任务教育主题宣传。精是内容精彩，如我们编写的先进人物精品故事，全是选取我矿安全典型的精彩事例，具有很强的吸引力。为坚持经常性安全警示教育活动，党委宣传部汇同安监中心根据生产实际，精选有针对性的事故案例，印发到各基层单位，坚持每月下发两个案例，组织员工讨论学习，使员工在事故案例中吸取教训，举一反三，消除隐患；亲是注重以情感人，如新年到来之际，全矿为每名员工家庭发一张精美的新年贺卡，一面印有给员工家属的信；一面是印有重视生命、珍爱安全的日历，突出安全思想教育的人情味，在组织安全材料中注重选取充满亲情的文章，以情感人。
新方法是安全思想不动摇方法要新。如：今年四月份全矿面临井下工作面安拆的任务，这是*矿首次独立完成的安拆工作，矿党政在全矿开展安全生产月活动，党委及时开展了以“工作标准化、安拆程序化、操作熟练化”为主题安全思想教育；六月份是全国安全生产月，矿党委开展“以人为本，安全第一的宣传活动，*日在全矿开展宣传咨询日活动，广场彩旗飘飘，如同节日，收到良好的效果；针对全矿安全周期长、形势比较好，员工容易产生厌倦情绪和麻痹思想的情况，七月份我们在员工中开展“安全生产
揭摆查”活动，强化员工的安全意识，并制定了具体要求，政工办、安监部门负责并监督检查活动开展情况。为确保揭摆查活动取得明显效果，安监中心主任*连续七天工作在矿里。九月份全矿开展安全生产月活动，我们在全矿范围内新提出开展“抓安全工作要养成良好的习惯”主题教育，下发宣传材料，开展养成十种安全习惯教育，具体是要在全矿员工中养成积极主动保安全的习惯；设立安全目标的习惯；贯彻安全措施的习惯；按章操作的习惯；检查的习惯；坚持的习惯；反思的习惯；协调协作的习惯；学习的习惯；追求安全生产高标准的习惯。要求在员工在安全生产、安全管理中要象手术医生对待患者一样，严肃认真，有条不紊。逐步引导员工摆脱在安全生产中被动接受监督管理的现象，养成良好的安全习惯，让安全成为每名员工的自觉行动。
4、在教育形式上，力求多样。
矿党委围绕不同时期、不同阶段的安全目标，充分利用板报、标语、宣传栏，编写宣传提纲、开展五分钟形势任务教育等宣传形式，进行大张旗鼓的宣传发动，大造舆论。对在安全工作中有突出表现的单位和个人进行及时的表扬和奖励，同时，在全矿选树*“安全标兵”，编发《先进人物精品故事》宣传他们的事迹，用身边的典型人物，引导大家学习先进事迹。对“三违”人员我们实行班组现身说法、在井口曝光，起到舆论监督和安全警示的效果，并实行安监中心、区队长、包队干部谈心制度，确保安全思想观念的转变。在教育形式上，把安全教育与开展各种活动相结合，开展“井口安全知识问答”、“安全在我心中广播演讲”、“安全杯”员工篮球赛、使员工在潜移默化中得到启发教育。
5、发挥群团组织的特点，积极开展安全活动。
矿工会坚持员工代表视察安全制度和群监网员安全生产竞赛活动，工会网员、青安岗员，民兵哨都坚持夜间上岗不动摇，狠抓薄弱环节和安全隐患的检查。*-*月份，全矿组织员工代表视察xxxx，查出隐患57项，整改57项，整改率达*。。各基层单位根据本单位实际采取一些行之有效的方法，如：运转队坚持每班一题，每周一次事故预想，每季一次反事故演习；选煤厂每个施工任务前开展查隐患活动，制定预防措施；检修时把每次检修任务当成一次好的培训机会，对员工进行现场培训；汽车队开展党员一连二、二帮一活动。实行安全联保网络。由于坚持活动的经常性，并注重活化活动形式，从而提高了员工对安全工作的认识，增强了安全意识，使教育的实效性更加突出，收到良好效果。
6、特别抓好班组长安全思想工作。
安全教育实习心得篇9
1.进行安全防范知识教育
近几年，高校校园刑事、治安案件呈上升趋势，除了犯罪分子活动猖獗等因素外，很大一部分原因在于大学生缺乏一些基本的安全常识，缺乏安全防范意识和自我保护意识，让一些不法分子有可乘之机。学校应系统地对学生进行防骗、防盗、防抢劫、防敲诈、防伤害以及防火、防爆、安全逃生等安全知识教育，使大学生树立安全第一的思想，进而在懂得安全知识的基础上学会自我保护。
2.进行网络安全知识教育
网络技术的普及和高科技的发展，给学生的学习带来极大的便利，但由于网络信息的隐蔽性和匿名性导致真假难以识别，犯罪分子极易在网上设置骗局诱人上当，这使得网络负面影响及安全问题日益突出。面对网络的诸多负面影响，高校应加强网络安全教育，如教育学生依法文明上网、自觉抵制网上有害信息、不登录有害信息内容的网站等，进而提高学生在网络领域自觉遵纪守法、甄别抵制不良网络信息等方面的能力。
3.心理健康知识教育
近些年，随着高校招生规模的扩大，大学生的社会竞争压力加大、生活节奏不断加快、精神压力不断增加，使一些心理承受能力较弱的大学生产生心理问题。具体表现形式有抑郁、冷漠、焦虑、忧郁、恐惧、暴躁、消沉等。这些情绪如不及时进行疏导，很可能导致精神失衡、自杀、侵害他人、以身试法等安全问题的发生。因此，在高校安全教育的整个过程之中应始终伴有心理健康教育，如要对大学生进行心理卫生知识教育、心理健康知识教育、心理障碍防治教育以及环境适应教育、人际关系和谐教育、挫折应对教育等，通过教育培养学生较强的意志力，使学生学会正确处理学习中、生活中以及人际交往中遇到的各种问题，进而减少上述安全隐患。
二、大学生安全教育的现状
尽管高校安全教育在教育部门、高校的重视下取得了较大进展，但在具体实施过程中仍存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：
1.高校安全教育机构设置不规范，责任不明确
高校安全教育工作实施过程中存在的一个普遍问题就是机构设置不规范，安全教育到底以什么样的形式进行，是否纳入教学计划，主要由哪个部门承担，从上到下没有明确的规定。有的高校由保卫处承担，有的高校由学生处承担，有的由安全领导小组承担，还有的由心理健康教育中心承担。这造成了大学生安全教育责任不明确，没有主渠道，致使安全教育得不到落实、安全教育质量不高。
2.高校安全教育的实效性不高，形式化严重，与实际相脱节
高校安全教育工作实施过程中存在的另一个问题就是教育效果不佳、形式化较严重、学生的实践能力没有得到应有的重视。然而许多高校的安全教育只是通过讲座、报告会或自行阅读安全知识手册等形式进行安全知识的理论教育，注重知识的传授胜于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理论和形式上，不能很好地与实践相结合，缺乏实效性，因此大学生安全教育的效果不佳。
3.高校安全教育轻预防，重事故后工作
高校要防止安全事故的产生、完全杜绝大学生的安全事故出现，就必须重视安全预防工作。预防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否则安全教育只能是“亡羊补牢”。然而许多高校的安全预防工作被疏忽，一旦发生了安全事故，才引起高度重视，这显然是一种治标不治本的做法。因此，高校应把安全教育作为一项常规工作来抓，定期了解学生安全教育状况、检查高校的安全状况，把大学生安全事故消灭在萌芽状态。
三、改进大学生安全教育的措施
要使大学生安全教育取得好的效果，从根本上消除安全隐患，就必须从高校安全教育存在的问题入手，采取有效的措施提高安全教育的质量，具体措施包括：
1.完善安全教育机构设置，制定安全教育计划
安全教育是高校安全工作得以顺利开展的前提，是高校安全稳定的保障。高校大学生安全教育存在问题的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育机构设置不规范。高校应完善安全教育的机构设置，建立安全教育的领导机构，落实领导负责制，对安全教育进行全程指导、协调和监督管理，实行责任追究制，签订安全防范责任状，统一组织考查。学校其他职能部门，如学生处、保卫处、教务处等也要密切配合、齐抓共管形成教育合力。另外，要明确安全教育的总体工作目标，制定安全教育的大纲和计划，有了明确的大纲和计划安全教育才能有章可循、有方向，才能保证安全教育连续性地开展，使安全教育逐渐朝着规范化、常态化方向发展。
2.改进理论教育形式，强化实践教育环节
高校安全教育必须根据学生特点，不断改进教育形式和方法，增强教育的效果。从理论教育方面看，许多高校采用传统的理论灌输方式开展安全教育，使学生产生厌烦、反抗的情绪，笔者认为理论教育可以采用安全形势报告会、安全知识讲座、知识竞赛、主题班会、小组讨论等学生乐于接受的形式进行，避免枯燥乏味；也可以利用学校的宣传栏、校报、校园网等传播媒体进行安全知识宣传，使安全教育渗透到大学生的日常学习、生活之中，成为一种习惯。另外，从实践教育方面看，现今高校的安全教育实践教育环节往往得不到重视，我们不妨在安全教育中增加一些实战演练内容，如积极地引导学生进行灭火训练、救生训练、逃生演练、安全疏散演习等，让他们主动参与到实践中，帮助他们掌握各种安全技能，同时可以提高他们的安全防范意识、增强他们自觉维护学校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育实习基地，让学生更好地学以致用。
3.引导学生进行自我教育，营造校园安全文化
安全教育实习心得篇10
通过今天的学习，使老师们增强了责任感、使命感，更加认清了当前的形势，从而在今后的工作中提高师德修养，认真履行教师职责，为创建人民满意的学校贡献力量，为我校文明校园创建工作添砖加瓦。
正月十二，全体教职工正式开学上班，按惯例，召开全体大会！没想到，这开学第一会，竟是“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动启动仪式！
简短的开场白，简洁的会议内容，以往需要布置很多的开学事宜被简化，专题教育活动摆在了首位。专题教育共两天的集中学习，启动仪式是全体教职工集体学习，主要内容是《教育部办公厅关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》(教基厅函(2018)77号)《教育部、共青团中央、全国少工委关于严肃规范红领巾等少先队标志标识使用的通知》(教基函(2018)8号)《教育部关于印发(新时代高校教师职业行为十项准则〉《新时代中小学教师职业行为十项准则)(新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知》(教师(2018)16号)《教育部关于印发〈高校考试招生管理工作八项基本要求)的通知》(教学(2018)9号)《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全工作的通知》(教高厅(2017)2号)《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》(省政府令第255号)《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》(鲁教基发(2015)6号)《山东省教育厅关于加强考试管理严肃考风考纪的意见》(鲁教招字(2017)2号)《山东省教育厅关于做好实验室等学校安全工作的紧急通知》(鲁教安字(2018)21号)《山东省学校安全条例》《山东省教育厅关于严禁有害app进校园的通知》《关于进一步加强教师队伍建设对有偿补课行为严肃追责问责的通知》(临教办字(2018)31号)等文件。时间关系，一上午只学习了两个，其他的按计划分年级、部门单独学习，并要求学习完毕写出学习心得。
这些文件，涵盖了从办学到教师从教的若干要求，尤其是涉及到商业行为进校园的问题，更是把活生生的例子摆在了面前，菏泽红领巾事件、奖状事件，真是触目惊心。可能这些事情看起来好像很小，但象征五星红旗一角被烈士鲜血染成的红领巾怎么可以被印上的广告玷污？用来激励学生进步的奖状怎么也可以渗透广告？难道教育的这方净土，就这样难以保持纯洁！显然不是，这次的专题教育活动，就是在提醒无数的教育部门、教育从事者、甚至商业部门，校园不是法外之地，严重影响校园环境或者严重违纪违法的行为必将得到严惩！同时对广大没有从事这些”歪门邪道“的其他部门或者教育者来说，这是警示！这是红线！不可触碰！
还有一点感受比较深刻，就是严禁有害app进校园的活动。某些app投机者，怀着利益至上的不良心态，在一些客户端植入非法广告、涉黄等内容，诱导未成年人进入、上瘾……严重影响学业和身心健康。截源头有一定难度，那就让它们失去”市场“！严格审核、控制进入校园的app，一旦发现违规的，一查到底，绝不姑息。
在学习《关于进一步加强教师队伍建设对有偿补课行为严肃追责问责的通知》的文件后，对提高师德，廉洁从教有了更深的认识。部分老师被短期利益所诱，置学校三令五申于不顾，偷着补课，忙的“不亦乐乎”！该通知进一步明确“严肃追责问责”！为有违背“立德树人”的教师敲响了警钟！
通过学习，增强了责任感、使命感，更加认清了当前的形势，从而在今后的工作中提高师德修养，认真履行教师职责，为创建人民满意的学校贡献力量，为我校品牌四中建设添砖加瓦。
“强学习、提站位、深反思、促整改”专题学习活动心得体会
日照市实验小学 高娜
根据上级有关部门开展“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动工作安排和我校专题学习方案要求，我校在行知楼五楼大厅开展了“强学习、提站位、深反思、促整改”集中学习活动启动仪式，全体教职工参加了学习。
会上，传达并学习了《教育部办公厅关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》(教基厅函(2018)77号)《教育部、共青团中央、全国少工委关于严肃规范红领巾等少先队标志标识使用的通知》(教基函(2018)8号)《教育部关于印发(新时代高校教师职业行为十项准则〉《新时代中小学教师职业行为十项准则)(新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知》(教师(2018)16号)《教育部关于印发〈高校考试招生管理工作八项基本要求)的通知》(教学(2018)9号)《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全工作的通知》(教高厅(2017)2号)《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》(省政府令第255号)《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》(鲁教基发(2015)6号)《山东省教育厅关于加强考试管理严肃考风考纪的意见》(鲁教招字(2017)2号)《山东省教育厅关于做好实验室等学校安全工作的紧急通知》(鲁教安字(2018)21号)《山东省学校安全条例》《山东省教育厅关于严禁有害app进校园的通知》《关于进一步加强教师队伍建设对有偿补课行为严肃追责问责的通知》(临教办字(2018)31号)等文件。
张继宝校长指出，要严肃工作纪律，做到全员覆盖无死角，所有教职员工既要认真参与自查自纠工作，同时也要深入开展理论学习活动，结合案例，认真查摆自身存在的问题和不足，并提出工作改进措施。各科室要对潜在风险点进行拉网式排査，重点排查是否存在商业广告、商业活动、有害app进校园问题；是否存在招生考试管理松懈、政策规定执行不严不实问题；是否存在师德失范、教师有偿补课问题；是否存在意识形态工作责任制不落实、网络與情问题等。对所有风险点都要列出问题清单，明确整改措施和责任人，确保每个环节整改任务落实落细落地。要求每位教职工要结合实际，认真排查自身存在的问题和不足，提出工作改进措施。
会议结束后，要求全体教职工结合会议精神，认真查摆问题，结合工作实际提出整改措施并撰写心得体会。
会上，张继宝校长还传达了省市区相关会议精神，并作《强师德，抓安全，重规矩，提质量，求创新》的动员讲话，要求全体教师以办好人民满意的学校为目标，提高政治站位、提高工作本领、改进工作作风、加强工作纪律。在工作中要脚踏实地，不断增强本领、提升水平；在学校课程改革中勇立潮头，不断提升自己；在各类评比中争先夺优，争创先进；在学校要求上立足岗位，亲力亲为。他号召全体教职工要以高标准、严要求约束自己，将追求卓越的境界、迎难而上的担当、一抓到底的激情、常抓不懈的执着落实到实际工作当中。
通过今天的学习，使老师们增强了责任感、使命感，更加认清了当前的形势，从而在今后的工作中提高师德修养，认真履行教师职责，为创建人民满意的学校贡献力量，为我校文明校园创建工作添砖加瓦。
"强学习、提站位、深反思、促整改"专题学习活动心得体会
（肥城市白云山学校 赵学勇）
寒假期间，白云山学校组织全体教师开展了"强学习、提站位、深反思、促整改"专题教育活动。本次学习活动通过集中与分散两种形式相结合，督促老师们学习了《山东省教育厅关于加强考试管理严肃考风考纪的意见》《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》等文件，从而进一步强化职业道德，遵守考试规章制度管理，扎实做好考试相关工作。立足校园安全工作，我们共同学习了新学期校园安全管理预防工作安排，领学了《教育部关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的通知》《关于严禁有害app进校园的通知》《山东省学校安全条例》等文件，对安全保障与风险防控、学校安全教育与管理、应急处置与事故处理、法律责等任安全知识开展重点培训。各科室要对潜在风险点进行拉网式排査，重点排查是否存在商业广告、商业活动、有害app进校园问题；是否存在招生考试管理松懈、政策规定执行不严不实问题；是否存在师德失范、教师有偿补课问题；是否存在意识形态工作责任制不落实、网络與情问题等。
通过学习《教育部新时代中小学教师职业行为十项准则》《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》等文件，进一步增强政治意识、规矩意识和纪律意识，从相关事件中吸取深刻教训，举一反三，引为镜鉴，坚决杜绝此类事件在自己身上发生。这次的专题教育活动，在提醒我们，校园不是法外之地，严重影响校园环境伙违规违纪的必然受到惩罚，而作为新时代的教师一定拒绝触摸"红线"。
下面我就本次学习活动心得总结如下：
一、思想认识上 我们应该爱岗敬业、献身教育，热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
二、业务知识上 我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。其一，通过学习，我们教师在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和能力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。
三、努力方向 在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好"学生"。 我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。
四、立足本职，做好工作 既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔！为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
总之，今后的工作中一定要提高自己的政治站位、提高工作本领、改进工作作风、加强工作纪律，脚踏实地，不断增强本领、提升水平；在学校课程改革中勇立潮头，不断提升自己；在各类评比中争先夺优，争创先进；在学校要求上立足岗位，亲力亲为。同时要以高标准、严要求约束自己，将追求卓越的境界、迎难而上的担当、一抓到底的激情、常抓不懈的执着落实到实际工作当中。做一名对得起党，对得起学校，不辜负孩子的期望，努力做一名合格的教师。
“强学习、提站位、深反思、促整改”专题学习活动心得体会
根据上级有关部门开展“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动工作安排和我校专题学习方案要求，2月16日下午，我校在学生阅览室开展了为期两天的“强学习、提站位、深反思、促整改”集中学习活动启动仪式，全体教职工参加了学习。
会上，传达并学习了《教育部办公厅关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》(教基厅函(2018)77号)《教育部、共青团中央、全国少工委关于严肃规范红领巾等少先队标志标识使用的通知》(教基函(2018)8号)《教育部关于印发(新时代高校教师职业行为十项准则〉《新时代中小学教师职业行为十项准则)(新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知》(教师(2018)16号)《教育部关于印发〈高校考试招生管理工作八项基本要求)的通知》(教学(2018)9号)《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全工作的通知》(教高厅(2017)2号)《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》(省政府令第255号)《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》(鲁教基发(2015)6号)《山东省教育厅关于加强考试管理严肃考风考纪的意见》(鲁教招字(2017)2号)《山东省教育厅关于做好实验室等学校安全工作的紧急通知》(鲁教安字(2018)21号)《山东省学校安全条例》《山东省教育厅关于严禁有害app进校园的通知》《关于进一步加强教师队伍建设对有偿补课行为严肃追责问责的通知》(临教办字(2018)31号)等文件。
刘福兴校长指出，要严肃工作纪律，做到全员覆盖无死角，所有教职员工既要认真参与自查自纠工作，同时也要深入开展理论学习活动，结合案例，认真查摆自身存在的问题和不足，并提出工作改进措施。各科室要对潜在风险点进行拉网式排査，重点排查是否存在商业广告、商业活动、有害app进校园问题；是否存在招生考试管理松懈、政策规定执行不严不实问题；是否存在师德失范、教师有偿补课问题；是否存在意识形态工作责任制不落实、网络與情问题等。对所有风险点都要列出问题清单，明确整改措施和责任人，确保每个环节整改任务落实落细落地。要求每位教职工要结合实际，认真排查自身存在的问题和不足，提出工作改进措施。