高中学科组建设方案篇1
关键词：高校档案；管理体系；绩效管理；应用策略
高校档案管理一直以来都是高校管理工作中重要组成部分。当前我国高校档案管理体系存在一些不足和弊端，无法适应信息社会的发展需求。应用汇总绩效管理理论，有利于构建更加合理的档案管理体系，提高档案管理工作效率，促进档案管理人才队伍的建设。
一、汇总绩效管理理论
汇总绩效管理即performancemanagement（pm），是一种以提升个人及团队组织的管理绩效为根本目的，实现组织单位的管理战略及目标的实用性极强的科学管理模式。这是以提升单位组织成员的工作效率及相关业绩为直接管理目标，以此开发个人和单位组织的工作潜能。实质上汇总绩效管理是一个系统性管理流程，其具备极强的逻辑性和目标控制性等特点。汇总绩效管理理论应用的实践过程包括多方面内容，首先是绩效管理计划的和管理目标的制定，在此基础上确定绩效汇总管理的具体实施步骤和详实过程，在相关绩效考核信息已集中汇总之后，进入科学化标准评估阶段，同时在绩效评估结果完成之后进行有效的反馈，将绩效评估结果应用至单位组织的团队建设之中，以此总结工作实效方面的弊端和不足，为组织经营目标的优化提供重要参考依据。在整个汇总绩效管理过程中，需要注意的是，在绩效管理考核之前要明确考核的意义，针对考核指标、考核要素以及评分标准等关键点进行科学设置，保障绩效管理的科学合理性和客观公正性。这样才能真正保证绩效汇总考核的实效价值，同时也能提高系统单位的运行效率。
二、当前高校档案管理体系的建设现状
针对高校系统的综合管理能力评估方面，高校档案管理的效率和水平一直以来都是重要的评估部分。高校档案是指高校系统在教学科学、运行管理工作过程中形成的具备一定凭证参考价值的文字、图表、实物以及影像等多类型历史信息记录，能真实反映高校在长期教学实践中形成的经验总结，记录了高校教育事业发展信息，为高校未来的教学工作和管理运行提供了重要参考依据，能促进高校整体管理工作的科学发展。经历了几十年以来的漫长发展历程，我国的高校档案管理工作取得了相当程度的进展，规范管理档案的相关基本机制已经建立，针对档案管理的硬件设施和软件建设都已相应的改善和发展，但就当前高校档案管理体系的建设现状而言，还是存在一定不足，同时也具备很大的优化空间。
（一）高校档案管理专业意识不强
高校档案管理往往集中于科研成果信息资料的收集部分，对于高校系统的档案管理范围和管理工作意义缺乏全面的认识。传统档案管理观念单纯集中于针对纸质档案的收集和整理分类的简单功能，因此对于档案管理工作的人力物力支持相对比较匮乏。同时高校档案管理工作重保管轻使用，偏重于档案的保密性管理，缺乏现代化的服务理念，这从长远来说不利于档案工作科学系统的发展。
（二）高校档案工作绩效管理缺乏科学性
当前我国高校档案管理工作中的绩效管理主要注重绩效评估职能，其评估标准遵从于上级部门所涉及的相应考核表，一般情况下是从德能勤绩等方面入手，根据打分情况区分优秀、合格和不合格等方面，将评估结果汇总至人事部门。这样单纯注重绩效评估的绩效管理模式往往会流于表面，忽视了绩效管理工作的多方面系统层次内容。高校系统中绩效管理应包括三个层次：高校层面绩效管理目标、档案管理部门绩效目标、档案管理人员绩效目标。绩效管理的目标计划设置应遵循自上而下的原则，结合工作实际，以发挥档案管理工作人员的自主能动性为主要目标，提高高校档案管理工作的实效性。
（三）高校档案管理方式缺乏创新
当前高校档案管理过程中，对于档案管理工作意义的认识不够清晰，认为档案管理工作仅仅是针对纸质资料的收集、装订和整理保存，忽视了高校档案对于高校本身运行管理、教学改革、科研创新等方面的积极促进作用，因此对于高校档案工作的投入支持较少。高校档案管理方式依旧停留于传统管理模式上。随着信息时代的不断发展，档案信息化管理进程的发展也是必然趋势。在当前高校档案管理工作中，相应的数字化目录检索系统已得到初步建立，但当前高校档案管理的信息化应用程度并不高。
三、应用汇总绩效管理理论的建设目标
我国高校档案管理体系在建设过程中，因传统管理模式的不足，很难适应现代化信息社会的发展，因此应用科学的汇总绩效管理理论，有利于促进档案管理工作的效率提升，更好发挥档案管理工作的职能同时，确保档案管理体系的科学性和合理性。绩效管理理论作为学科管理模式，应用至档案管理体系中，其建设目标为改善档案管理工作人员的业绩表现，优化开发工作人员与单位组织的双向潜能，从而实现高校组织的管理战略目标。应用汇总绩效管理理论，构建科学化的档案管理体系，需要注重档案工作的系统性，同时还需要坚持公正客观的管理原则，选择量化的统一绩效管理指标，定量与定性原则有效结合，让高校档案为高校运行管理和科研创新进行服务的同时，高校档案管理工作也能成为高校建设过程中的重要组成部分。
四、汇总绩效管理理论在高校档案管理体系中的应用策略
（一）高校档案绩效管理目标的科学化设置
就高校档案管理体系构建而言，应用汇总绩效管理理论需要从管理目标的科学化设置角度出发，根据高校层面的绩效管理整体目标，档案管理部门的管理目标和档案工作人员的绩效目标等不同层面，自上而下进行相应设置。高校档案管理工作的绩效管理目标应包括管理体制建设目标、基础业务建设目标、档案管理人才建设目标、档案服务利用效率建设目标等。在这些基础绩效目标设置基础之上，还要考虑高校档案管理职能的深层次拓展目标，只有应用汇总绩效管理理论，对于高校档案管理工作进行科学化的目标设置，才能明确管理工作的发展方向，为管理模式的建设指明相应指导性方向。
（二）高校档案绩效管理指标的明确制定
如果说高校档案绩效管理目标是宏观调控范畴，高校档案绩效管理指标则是更为详实的考核标准构建。绩效指标的制定要考虑管理工作的层级性，首先是一级绩效管理指标的制定，这包括组织管理、档案保管、基础业务建设、档案开发利用这四个层面的指标设置。在此基础上是二级绩效管理指标的制定，这包括更加具体的管理机制、人才建设、档案管理硬件和软件设施的构建、档案开发和利用相关制度的完善等多方面内容。需要注意的是，随着信息时代的不断发展，档案管理的硬件和软件设施构建要适应新形势的发展需求，完善硬件设施，同时优化软件条件的储备。
（三）高校档案绩效管理的激励目标设置应用
汇总绩效管理理论至高校档案管理体系之中，可极大发挥绩效管理的激励职能。这同样需要设置科学化的激励目标。例如在绩效管理与薪酬管理进行有效结合的过程中，可以适当设置相应的激励空间，给予档案管理工作人员相应的自主能动发挥空间。当前我国档案管理人员的薪酬组成体系中，基本薪酬采用全国统一标准，但绩效部分的薪酬管理体系则可以根据绩效评估结果来进行相应的激励和奖惩，这与档案管理工作人员的晋升和降级直接相关，坚持优劳优酬的绩效管理原则。这样的应用策略不仅能够激发档案工作人员的工作热情，促进其工作的效率提升，还有利于整体档案管理人才队伍的科学建设。
（四）应用汇总绩效管理促进高校档案管理信息化进程
随着社会信息化程度的不断加深，档案利用的信息化进程也亟待得到相应的重视。我国当前高校档案管理工作中，信息化应用程度并不完善，主要应用于信息化检索等方面，在档案开发和利用服务等方面的信息化开发程度并不高。在新形势下，档案管理工作的核心不再是传统的注重保管及收藏职能，档案管理将更加注重开发和服务功能。这就需要建立更加科学的档案利用信息平台，应用现代化管理理念，提高档案检索、档案利用以及档案开发的效率，利用现代化信息工具更好地进行查档工作，增强档案绩效管理的功能发挥，以能更加满足广大师生的档案利用需求，实现推送式档案服务的创新职能。
五、结束语
高校档案管理是高校事务管理工作中的重要组成部分，同时也是一个实效性极强的系统工程。高校档案管理的水平对高校管理起着极大的影响作用。应用汇总绩效管理理论有利于提升高校档案管理的工作效率，促进档案工作向更加科学化和系统化的方向发展，从而促进高校管理工作的顺利进行。在应用绩效汇总理论的过程中，需要注重管理目标及相应指标的科学设置，同时有效地将绩效管理与薪酬管理进行科学结合，为档案管理人才队伍的建设提供相应的激励和竞争机制，另外还能促进档案信息化进程的科学发展。
参考文献：
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[3]叶楠.绩效管理理论在高校档案管理体系建设中的应用[J].山西档案，2014，（03）：80-82.
高中学科组建设方案篇2
一、高校档案文化建设的重要性和必要性
1.加强高校档案文化建设是大学文化建设的内在要求。高校档案是大学文化发展的真实记录，是大学文化存储的主要形式。高校档案文化是大学文化不可缺少的重要组成部分，高校档案文化建设的得失影响着大学文化建设的好坏。另外，以高校档案文化作为填充或支撑的大学文化才更真实、形象，进而才能源远流长。
2.加强高校档案文化建设是塑造大学特色文化的有效途径。大学文化建设必须立足于大学的历史与现状，形成区别于其他机构或者领域的特色文化，否则就会出现毫无特色的大学文化或“泛大学文化”。那么如何塑造大学特色文化呢？高校档案文化其实就是一个不错的“助推器”，高校档案所拥有的原生态信息以及原生态文化正是大学文化建设所需的“特色”。因此，塑造大学特色文化必须充分挖掘藏于高校档案中的大学文化精髓。优秀的高校档案文化能够很自然地彰显出大学的文化内涵，帮助大学在继承传统文化的基础上，塑造大学特色文化。
3.加强高校档案文化建设是大学发展的有力保障。高校档案工作有其存在和发展的客观性，我们很难想象一所没有档案的大学到底是一个什么样的状态。高校档案是大学教学、科研、管理等各项活动中直接形成的原始记录，具有重要的证据查考、情报参考价值，是维护大学利益的有力武器，同时也为大学发展提供了无可替代的原始依据。此外，高校档案管理也直接影响并反映着大学的整体管理水平，可以说档案是外界看大学的窗口。加强高校档案文化建设，把高校档案机构打造成为大学重要的文化宣传平台和对外交流的新名片，有助于扩大大学影响力和知名度。
二、高校档案文化建设的现存问题
1.高校档案文化建设总体水平不高。有相当多的高校档案文化建设尚未真正起步，即便已经开始建设，但仍处于低水平状态，发展迟缓。归结起来有两个方面的原因：一是对高校档案文化建设的认识不足，意识薄弱，上到学校领导，下到普通教职工，对档案文化建设的热情不高，缺乏主动性。这其中不乏我们的档案工作者，他们投身高校档案文化建设的积极性有待激发。二是高校档案文化建设陷入认识误区。主要表现在大学在档案文化建设过程中容易流于形式，难以见成效。
2.高校档案文化建设内容有待挖掘。显性文化相对于隐性文化而言更易于常人的理解与把握。高校档案文化是一种隐性文化，深入挖掘档案文化建设内容就是将其显性化。一般情况下，我们可以通过档案制度、档案精神、档案实体等方面将高校档案文化显性化。只有充分建设好这些显性状态的档案文化，才能塑造更加丰富完整的高校档案文化。很多高校在实际的工作中，不注重深入挖掘档案文化内容，疏忽了将隐性文化显性化的工作，档案文化内容单一，仅重视制度层面的建设，忽视了对其他建设内容进行更加细致、具体的挖掘。
3.高校档案文化建设缺乏特色。高校档案文化建设创新不足，缺乏特色应该说是普遍存在问题。不少高校在档案文化建设中存在过度的相互模仿，甚至生搬硬套，同质化现象比较严重。例如高职院校套用本科院校的，工科类院校套用文科类院校的等等不一而足。高校档案文化建设可以，而且也应该借鉴其他高校或者其他领域的文化建设成果，但必须立足于本校的档案工作实际，这是前提基础。只有立足于本校档案工作实际的档案文化建设，才能更好的反映本校档案工作的价值取向和文化理念，也才能使广大教职工对档案文化产生共鸣。
4.高校档案文化建设缺乏理论指导和实践经验。现有的理论研究成果缺乏系统性，其研究深度也远未达到应有的目标，不足以为高校档案文化建设提供足够的理论指导。什么是高校档案文化？如何建设高校档案文化？这些都是理论研究无法回避但至今却未解决的问题。在实践中，目前鲜有高校在档案文化建设方面成效显著、成就巨大，成功、典型的范例比较少，可供参考和借鉴的成功经验不多。
三、加强高校档案文化建设的基本途径
1.正确理解高校档案文化建设的内涵是前提。高校档案文化既包括高校档案精神文明，也包括高校档案物质文化。高校档案精神文明建设指的是大学广大教职工的档案精神文明素质的建设，包括档案工作者的职业素质及所展现的精神风貌、高校档案工作相关人员的档案价值观。高校档案物质文化建设是针对档案实体（包括内容信息）及档案产品的开发工作，主要包括档案库房建设，档案软硬件设施建设、档案实体的形式建设（比如组卷的科学合理、案卷的形式美观等等）、档案产品的开发创作等等。高校档案精神文明和档案物质文化共同构成了高校档案文化。
正确理解高校档案文化建设的内涵是建设优秀的高校档案文化的前提基础。正确理解高校档案文化建设的内涵需要充分发挥高校档案机构的主导作用，联系上下、协调左右，争取达到全员普及档案文化知识的成效。比如，可以通过教代会将高校档案文化建设列入议题，让广大教职工了解高校档案文化建设的内容，为高校档案文化建设争取更多的群众基础。此外，还可以通过举办档案文化展览、档案文化知识的宣讲、培训等方式，让广大教职工切身参与其中，更加深刻的认识高校档案文化建设的内涵。
2.统筹规划高校档案文化建设是关键。高校档案文化是大学文化的重要组成部分，高校档案文化建设也是大学文化建设的重要内容。高校档案文化建设要注重统筹规划建设，切实将档案文化建设纳入大学文化建设工作当中，并有计划、有步骤地进行整体推进，实现档案文化建设的战略目标。
一要建立健全组织保障体系。这是统筹规划、整体推进高校档案文化建设的基础，是组织保证。可以结合实际情况成立档案文化建设工作领导小组作为领导机构，小组由学校领导牵头，一把手负责制，小组成员由各相关部门领导组成。同时，高校档案机构及其档案工作人员负责落实领导小组关于档案文化建设的总体部署以及各项具体工作计划、安排。另外，学校各部门兼职档案员也应积极参与其中，充分发挥他们上传下达的沟通协调作用。
二要实行目标责任制。为扎扎实实地推进高校档案文化建设，必须实行目标责任制，明确任务、目标及其相关责任人的职责。高校档案机构要制定科学合理的目标责任书，内容完整、条款清晰、分工明确，具体指标要落实到人并规定完成的具体时间，将此与个人的绩效考核指标联系起来，确保落到实处。
三要有完善的反馈评价机制。档案部门文化建设评价，就是在科学分析档案部门文化建设过程的基础上，对档案部门在精神文化、制度文化、物质文化以及员工人本文化建设方面所取得的成绩、水平和效果给予评定的过程。可以先聘请档案局的专家对档案文化建设评价反馈机制作一个总体的评估，待完善后可以通过问卷测评等各种方式组织广大教职工对档案文化建设做出比较准确科学的评价与信息反馈，以此来保证高校档案文化建设方向的正确性。
3.深挖高校档案文化建设内容是重点。深入挖掘高校档案文化建设内容是重点，也是难点。建设优秀的高校档案文化必须要有丰富且有深度的文化内容作支撑，否则只能流于形式。那么，如何深入挖掘高校档案文化建设内容就是当前重要的课题了。
一要完善高校档案管理制度建设，这是高校档案文化建设的首要内容，也是高校档案文化建设稳步发展的保障。高校档案管理制度要以《高等学校档案管理办法》为依据，结合学校实际建立健全顺应高校档案事业发展的档案综合管理制度及各项档案业务标准规范。以制度促管理，以管理促文化，这是建设优秀高校档案文化的经验。
二要强化档案工作者的档案精神文明建设和广大教职工的档案意识文化建设。档案精神文明建设以档案工作者的职业精神和职业归属感为重点，通过增强其对档案职业的认同感，提高档案职业修养等方式来实现建设目标。而档案意识文化建设主要是针对广大教职工，重点培养广大教职工的档案意识，正确引导其对档案及档案工作形成科学认识，树立正确的档案价值观。
三要深化档案实体建设。档案实体建设属于档案物质文化建设，是高校档案文化建设重要内容之一。档案实体建设在任何时候只能加强，不能忽视。档案实体建设包括档案库房的合理规划、布局，档案软硬件设施的配备齐全并能够长久满足档案工作实际的需要，案卷、卷盒、件等档案自身的形态美观。一方面既要保证档案的系统、完整、安全，又要达到档案装具的统一、美观和档案排列的整齐、有序。档案实体建设就是要努力实现档案的内容与形式、内在与外在的协调，展现和谐之美。
4.培养高校档案文化建设的创新能力是突破口。优秀的高校档案文化必然有特色鲜明的内容，如何建设好特色，很大程度上依靠创新能力的激发。
一要不断创作档案文化产品。国家档案局局长杨冬权在2012年全国档案工作者年会上强调：“要努力把档案转化为各种形式的文化产品”，并要求我们档案工作者“对档案进行筛选、加工、提炼、编纂，把档案‘原料’转化加工为各种形式，特别是当下覆盖面最大、最大众化通俗化、最流行形式的文化‘产品’，从而让更多的群众受到熏陶、感化、教育、提高”。创作档案文化产品既丰富了高校档案文化建设内容，又扩大了其在大学文化建设中的影响力，可谓一举两得。
高中学科组建设方案篇3
局认真贯彻落实《*区构建学习型社会领导小组办公室关于开展学习型社区、学习型单位和学习型企业评估工作的通知》精神，紧密结合档案工作实际，严格按照《**局构建学习型单位工作计划》组织创建活动，为打造*绿色国际港，全面建设小康社会，充分发挥档案保管基地和爱国主义教育基地的作用，为全面提高干部职工综合素质扎实开展构建活动，取得一定成效，现将全年构建工作总结如下：。
一、基本情况
（一）人员机构设置
**局、*馆属于两块牌子一套编制的单位，全局馆设四科一室。即：业务监督指导科、法制科、档案管理科、编研科和办公室。现有人员为*人，中层以上干部*人，工作人员*人，文化结构为研究生*人，本科生*人，专科生*人，具备专业技术职称__人，其中副高级职称_人，中级职称_人，初级职称__人。
（二）档案馆馆藏情况
**馆馆藏丰富，门类比较齐全。目前，馆藏各类档案（资料）共______卷册，其中档案______卷，排架长度____米，资料_____册，声像档案____（盘），实物档案___件。馆藏历史档案居多，主要是清代、民国时期和革命历史档案，共计____卷。其中最早档案形成于____年（乾隆__年）。全区共有___个全宗档案进馆保存。
（三）档案基础设施建设及设备情况
近年来，*局馆为创建学习型单位和提高全区档案管理水平，积极争取区委、区政府领导的重视和支持，把*工作列入区国民经济计划，制定了《*区“十五”时期档案事业发展规划》，并把新档案馆建设列入区政府重点建设工程项目。新档案馆于**年*月*日建成投入使用，新馆的投入使用使其真正成为了全区档案保管、信息利用服务中心和爱国主义教育基地，不仅为创建学习型单位创造了条件，也为促进全区构建学习型*发挥了应有的作用。现在区档案局馆业务功能用房、设施设备比较完备，除档案库房外，有计算机室、查档室、档案裱糊室、消毒室、档案资料图书室和___平方米档案业务培训教室，可容纳___人，有___平方米的展厅和陈列厅，可承办各种大型展览。领导和各科室办公配有电脑，科室还配有打印机，办公基本实现网络化。
（四）主要工作任务
按照《档案法》和《档案法实施办法》的规定。一是加强档案基础业务建设，依法按计划接收档案，定期向社会开放档案，做好档案接待利用服务工作，提高服务水平，加快档案信息化建设，借助网络实现档案信息资源共享，做好档案的编研工作等。二是加强档案法制建设，推进依法行政，定期开展档案行政执法检查，坚持依法治档，开展档案法制宣传，增强档案法制观念，加强档案执法队伍建设，提高依法行政能力，搞好档案业务培训，提高队伍综合素质。三是加强监督指导，开展档案服务。以档案目标管理为手段，全面提升档案服务水平。加强农业农村档案工作监督指导，为“三农”服务。加强对非公有制企业档案的指导和服务，规范房屋拆迁档案管理，服务城市建设。四是发挥档案馆爱国主义教育基地功能作用，开展形式多样的爱国主义教育活动。
二、对创建学习型档案局馆的认识
档案工作与中国的古老文明一样，历史悠久而独具特色。档案工作是一项专业性很强的基础性工作。它涉及经济社会发展的各个方面，包含政治、经济、文化、科技、军事等领域的边缘科学。改革开放以来，经过档案工作者的努力，档案事业得到较快发展，取得了显著成绩，随着经济社会的发展，档案工作进一步与经济社会相融合，在经济社会发展中充满了活力。档案工作者以认真负责、严谨细致、甘于寂寞、乐于奉献的精神，为党和政府中心工作服务、为百姓服务，做了扎实有效的服务工作，取得了明显成效。特别是近两年，档案工作被列入政府工作计划，档案工作与全区经济社会发展相融合，进一步优化了档案事业发展的环境，因此，进一步抓好档案的各项工作既是工作任务，也是政治任务。更是创建学习型单位工作。
创建学习型档案局馆是时展的要求，是经济社会发展的需要。当前，科技进步和知识创新日新月异，科技生产力正在推动着经济社会的发展，改变着人们的生产生活方式，在推进城市化的建设中面临着一些新的情况，出现了一些新的问题，这些新的情况也给档案工作带来了新的挑战，使档案服务工作面临许多新的课题，作为档案行政管理部门和档案工作者，就必须要有超前意识，才能适应时代对档案工作的要求，档案工作才能适应经济社会发展的需要。因此，创建学习型档案局馆是档案局馆工作中的一件大事，与此同时，创建学习型档案局馆也是自身建设的客观需要。档案工作是一项基础工作，档案队伍素质的高低直接影响着档案管理水平的高低和档案事业的发展，面对档案现代化技术的要求，档案工作者就要具备较高的文化水平和专业技能以及实践经验，所以，创建学习型档案局馆是一条必由之路。
三、创建措施
（一）明确目标，制定规划与计划共4页,当前第1页1
创建学习型档案局馆的目的是为提高局馆干部的综合素质，挖掘在岗干部职工的潜在能力，提升局馆干部职工的工作水平和创新能力，特别是想通过干部职工之间的相互信任、相互理解、相互学习、相互交流，进一步凝结默默无闻和乐于奉献的精神，使档案文化能在经济社会发展中发挥积极的渗透力、凝聚力和向心力作用，建立起规范科学务实的档案管理机制，为*区“同心全面建小康，打造绿色国际港，率先基本实现现代化”提供良好的档案工作服务。
根据创建目标，档案局馆构建学习型社会领导小组办公室制定了《____—____年档案局馆构建学习型组织规划》，并按年度制定了培训计划。为使创建工作顺利进行，____年初制定了《*档案局馆创建学习型单位意见》，并根据《创建学习型单位意见》，结合工作实际，把创建学习型单位工作列入年度工作计划，从而使创建工作达到了有目标、有思路、有措施、有要求。
（二）建立组织，加强管理，促成全员学习机制
____年初，档案局馆按照区构建学习型社会领导小组的有关文件要求，及时成立了创建学习型单位领导小组，具体负责档案局馆学习组织的创建工作。领导小组由党组书记**同志担任，副组长由两位副局长担任。成员由办公室主任和各科科长组成。领导小组下设办公室，具体负责创建学习型单位的日常工作。领导小组成员实行目标责任制，定期召开会
议，研究总结工作，布置学习任务，解决工作中遇到的困难和问题。
（三）搞好宣传动员，营造学习氛围
为使局馆干部职工在思想上树立起“学习工作化，工作学习化”的理念，两年来，局馆采取各种教育形式，宣传学习构建学习型社会的重要意义。一是党组班子率先学，认真研读彼得.圣吉的《第五项修炼》等构建学习型社会有关文件资料；二是观看《学习型组织理论讲座》光盘；三是组织局馆干部职工全员学习有关构建学习型社会各种宣传材料，与此同时还利用橱窗等形式宣传创建学习型组织的重要意义和内容。从而在局馆范围内营造了浓厚的创建学习氛围。
（四）建立学习制度，坚持长效管理
把干部职工的学习制度化、系列化、规范化是档案局馆创建学习型单位的一项重要措施，近两年，档案局馆根据市、区档案工作会议精神和有关专业培训文件精神，结合档案工作实际，制定了一系列学习制度。
一是党组理论中心组学习日制度，局馆理论中心组，每周一上午理论中心组学习，每年至少要召开两次创建学习型组织工作专题会，每季度召开一次档案工作服务创新分析会，并重点研究干部职工的教育培训工作情况。二是建立机关学习日制度，每周五下午为机关干部职工政治业务学习日，每月第三周周三上午是各科室业务知识学习日。三是学习考评制度，局馆理论中心组，各科室、各党小组学习要有计划、有考勤、有记录、有评比。局馆创建工作办公室，不定期检查学习计划的落实情况，作为评先的重要条件。
（五）增加投入，为职工学习创造条件
为保证局馆干部职工教育培训工作的顺利进行，近两年，局馆不断增加教育培训投入，为职工创造学习条件。一是建立局馆局域网，给各科室配上了电脑并接上了宽带网。二是建立档案专业图书室，增加书刊订购量，使干部职工能看到新的专业知识信息，及时了解出版发行新的书刊情况，及时购置专业性强的新书，与此同时还加大了报刊杂志的年度订阅量。目前，专业刊物及报刊杂志近几十种，使干部职工的学习知识信息的来源更加广泛。近两年，局馆为职工学习的投入达十几万元。
（六）加强业务培训，注重综合素质工程建设
一是档案业务培训，为提高全区档案人员政治、业务素质和依法履行档案管理职责的能力，局馆每年都要制定培训计划，开展继续教育活动，聘请市局有关部门领导和专家对全区档案人员进行专业培训。两年来，分别举办了档案员专业知识培训班和执法联络员培训班、建筑档案管理专题培训班、非公企业档案管理培训班等各种培训，培训人数达到____人次（其中执法联络员为___人，基层档案员为___人），做到了持证上岗，使全区档案人员的综合素质得到明显提高。二是组织礼仪知识培训，为提高档案服务水平，做好档案业务监督指导工作，结合工作实际，对干部职工开展了礼仪培训。两年来，局馆组织职工收听、收看了中国人民大学金正昆教授的礼仪讲座，并结合需要制定了职工日常行为规范，参观税务、工商等单位工作人员的工作形象，通过收听收看影音资料和实地学习，进一步增强了职工的文明意识，树立了档案人的良好形象。三是开展局馆内部职工培训。“内强素质，外树形象”是局馆工作的总体思路。为此，局馆在抓好全区档案业务培训和礼仪知识培训的同时，注重抓机关队伍建设，组织了业务知识培训，每年都选派业务骨干参加市局专业培训班，并及时按计划参加区里举办的财会工作人员培训、妇联干部培训、计划生育工作人员培训、保密工作人员培训、文秘信息工作人员培训、交通管理工作人员业务培训和相关法律知识培训等。共4页,当前第2页2
（七）发挥爱国主义教育基地作用，举办展览开展宣传教育
**馆是区爱国主义教育基地，为充分发挥档案馆社会教育功能作用，近两年，档案局馆紧密结合顺义实际，挖掘馆藏档案资源，开展了内容丰富，形式多样的宣传教育活动，两年向社会推出_个展览，主要有《第__届奥林匹克水上公园中标方案展》、《*教育发展成果展》、《保持共产党员先进性教育展览》等，其中《保持共产党员先进性教育展览》参观单位达___多家，党员参观人数达***人，受到一致好评，有力配合了全区先进性教育活动的开展。部分展览还分别送到学校、**等场所进行巡回展出。为让青少年走进档案馆，我们连续三年都组织青少年“暑期夏令营”活动，从小培养青少年的档案意识和学习观念。档案馆还坚持常年对外开放，并对“五一”、“十一”黄金周期间活动做出具体安排，让市民走进档案馆，使档案馆真正成为传播先进文化，发挥社会教育功能的阵地，截止目前，档案馆接待有登记参观市民、群众和青少年学生的人数达_____人次，馆外参观人数约_万人次。区委书记**认为，区档案馆能配合全区工作举办展览，展览主题明确。对宣传顺义起到很好作用。特别是在全区开展的未成年人思想道德教育活动中我们按照区委、区政府《关于加强和改进未成年人思想道德实施意见》的要求，与区文明办、区妇联、区教委在全区开展了“征集未成年人思想道德教育示范案例”活动，由区档案馆撰写的“******”一文在活动中和、获三等奖，并作为唯一一家爱国主义教育基地的典型在全区大会上演讲，受到与会者的一致好评。与此同时，为纪念邓小平百年诞辰活动，局馆与区电视台合拍了记录片《****》，该片依据档案馆保存的珍贵的档案资料，记录了邓小平同志____年_月在*农村调查时轻车简从，深入生产一线，深入基层，深入群众搞调查，为民办实事的情景和感人事迹，是一部珍贵的历史资料。两年来，档案馆爱国主义教育基地对外交流也不断扩大，____年，新加坡档案代表团和日本企业档案代表团先后来馆参观访问，与他们进行了座谈和交流，他们对档案馆利用档案进行爱国主义教育很赞赏，并用两种文字题写了“把历史档案可入民间，强化国民教育”的题词。
（八）围绕全区中心工作，积极发挥职能作用
两年来，档案局馆紧紧围绕区委提出的“同心全面建小康，打造绿色国际港，率先基本实现现代化”的奋斗目标努力开创档案工作新局面，扎扎实实做好各项工作，为全区的经济社会发展提供有效的服务，取得实实在在的效果。一是档案信息开发利用工作取得显著的经济效益和社会效益。____年，由国家国土资源部、监察部等_部委组成的检查组，对某省天竺空港工业区、某省天竺出口加工区批准、征
地、建设及区内买地建厂企业用地、开工、建设等情况进行检查，空港工业区如实提供所需档案资料，其中企业档案__卷，公司档案_卷，企业土地基建资料__册，复印相关文件_本，经过检查，检查组对空港工业区严格执行用地规定，完善各种手续的做法十分满意，给予很高评价。二是李桥镇政府利用档案挽回巨额经济损失，____年，李桥镇政府债权中心，通过利用经济合同档案，先后收回企业土地使用租赁费____万元，收回_家企业占用土地___亩，并与_个转制企业达成___万元还款计划，其依据全部来自机关档案室。三是努力提高档案利用服务水平，取得显著成效，两年来，档案馆共接待档案利用人数____人次，利用档案达到_____卷次，分别是前两个年度的_倍和_倍。利用较高的主要是土地、婚姻、招工和工作查考等方面。这些档案的利用有力地配合了全区劳动就业、重点工程建设拆迁、城市建设和历史遗留问题的解决，维护了国家和公民个人的合法权益和社会稳定，受到各级领导的充分肯定和群众的欢迎。
四、创建学习型单位，全员参与，不断进取，档案局馆创建学习型单位工作硕果累累
档案局馆通过两年多开展创建学习型组织活动，创建学习型单位工作取得了显著成效。
（一）局馆干部职工的综合素质得到明显提高。一是学习意识普遍提高。创建学习型单位如何创建、怎样学习才能收到良好的学习效果，档案局馆结合工作实际，采取了学而思进、学以致用的方法，使干部职工的学习意识普遍得到增强。两年来，学习学术气氛浓厚，在学历、职称和计算机教育培训中取得了显著效果，有_人取得法律专业研究生证书、有_人取得本科证书，两人取得专科证书。_人取得中级职称证书，__%的同志取得计算机培训b级证书。发表业务文章_篇，并编辑印刷了近几年发表的业务文章《档案文章选编》一书。完成了《高科技农业档案的管理与服务》档案科研课题，经审核得到市局确认。两年来，我们还利用档案史料编写出具有地区特色的编研材料，主要有《民国档案和历史档案史料选编》、《*区优秀教师名录》、〈*区见义勇为英雄人物简介〉等材料。二是开展党员先进性教育，坚定理想信念，工作作风明显转变。开展党员先进性教育既是政治任务也是创建学习型单位的工作任务。在教育活动中，局馆先进性教育领导小组按计划认真落实各阶段学习内容，每个党员按要求写读书笔记，撰写了____字以上的学习体会，组织党员到马坡镇白各庄村和焦庄户地道战纪念馆参观学习，重温入党誓词。我们还结合实际召开了有政协委员和镇村领导参加的征求档案工作意见建议座谈会。在教育活动中，老党员以身作则，新党员积极进取，交流学习体会，写出了有分量的评议材料，针对自身存在的不足，制定了切实可行的整改措施。通过先进性教育，党员干部的精神面貌焕然一新，工作干劲和学习热情明显提高，促进了局馆干部职工工作作风的转变。“甘于寂寞，乐于奉献，严谨细致，服务到位，求真务实、勤政廉政，为民服务的工作作风在局馆的各个工作岗位到处涌现。三是工作效率明显提高，创建学习型档案局馆，档案服务理念在新的更高层次上深入干部职工的心灵，并付诸实际工作中。通过开展创建学习型单位活动，局馆干部职工在档案基础业务建设、档案业务监督指导与服务。爱国主义基地等工作方面都取得了显著成效。档案局馆已连续二次荣获某省市档案系统先进集体和优秀局馆荣誉，卫生绿化等专项工作也多次受到市区表彰，得到各级领导的充分肯定和群众的普遍好评。今年，国家档案局和*市档案局又先后对档案局馆工作进行全面的考核验收，对档案馆各项工作予以了充分肯定，给了我们很大的鼓舞。共4页,当前第3页3
（二）特色与创新
开展档案特色服务，近两年，为提高农村档案管理服务水平，更好地为农民增收致富服务，我们根据区委、区政府的指示精神，进一步加强对农业农村档案工作的指导，利用档案知识为“三农”服务，引导农民树立学种田意识，帮助农民建立田间档案，帮助农民规范大棚瓜菜生产档案管理，引导农民学会利用档案指导生产。____年_月，我们与区农委、种植服务中心等部门在****村瓜菜生产标准化基地召开“田间档案管理现场会”，推广了*镇政府帮助农民建立田间档案，对生产过程实行全程监控，增强农民科学种田意识的做法和经验，并向__家农户发放了“田间生产档案管理示范户”标牌。今年_月下旬，我们又召开了农村档案工作汇报会，以**镇为重点的种养殖档案得到及时推广，**镇还建立了农村富余劳动力档案，通过与企业挂钩的形式，提供就业岗位__个，受到农民欢迎。
服务大局，创新拆迁档案管理方法。两年来，档案局馆在创建学习型单位的进程中，结合档案工作实际积极探索创新档案管理服务形式，用档案服务的实效来体现创建学习型单位的成效。两年来，我们围绕全区经济社会发展和城市建设的重点工作，开展有针对性服务。加强了对房屋拆迁档案的管理，服务城市建设。两年来，我们把拆迁档案工作列入区政府“折子”工程。并在空港建设管理服务中心召开拆迁档案管理工作会议，区新城建设管委会、汽车生产基地、**镇政府等单位主管档案工作的领导参加会议、空港建设管理服务中心介绍了做好房屋拆迁档案管理的工作经验。由于拆迁档案是一项新的工作，我们结合实际进行业务监督指导，做到了一户一档，一企一档，*个村共归档立卷**卷，使档案知识真正做到为全区经济社会发展和群众服务，也使档案工作真正成为了党和政府工作的重要组成部分。
进一步明确档案执法职责，通过学习《档案法》和《档案法实施办法》，改变了过去档案员和执法联络员一人两职的情况，另设了执法联络员，使执法联络员能更好地履行档案监督执法职责，促进了依法治档工作的开展。
（三）档案工作优良传统得到传承和发扬
两年多的创建学习型档案局馆工作，全面提高了干部职工的整体素质，转变了局馆的工作作风，同时也发扬光大了档案工作和档案工作者的认真负责、严谨细致、甘于寂寞和乐于奉献的优良传统，使创建更高层次的学习型档案局馆有了精神支柱。
总之，通过创建“学习型组织”活动，档案局馆的全体干部职工进一步加深了对构建学习化社会的认识，增强了自我学习，自我提高的意识，也进一步健全完善了局馆学习教育培训工作的管理机制和运行机制。为实现局馆档案基础业务、档案法建设、档案信息现代化和档案教育培训的规范化、制度化打下了良好的基础。
在总结工作的同时，我们还要清醒地看到，在创建学习型档案局馆工作中，还存在一些薄弱环节，干部职工的终身学习理念还需要进一步增强，文化活动的形式和载体还需要进一步丰富。今后，我们要坚持以科学发展观为指导，坚持以人为本，通过学习促进和谐，把创建学习型单位工作作为系统工程列入全区档案工作“十一五”规划，为构建和谐*，和谐社会做出新的贡献。
最后，衷心的希望各位领导、专家对档案局馆的创建工作提出宝贵意见，谢谢大家！
高中学科组建设方案篇4
卫生职业学校的教育科学研究管理工作是学校生存与发展的重要工作之一，但由于卫生学校强调专业性，因而长期忽视教育研究工作并缺乏有效的监管，致使教研管理距离正规化相去太远。现就某卫生职业学校教研管理工作中存在的问题作如下分析，并提出改进意见。
1现存问题
1.1教研管理组织结构不健全缺乏健全的组织结构，一般仅设一个职位，不能形成自上而下和自下而上的科研组织管理网络，教研管理机构形同虚设。
1.2职责不清卫生学校中教研管理所承担的工作，只是安排学术活动、参与听课和教评教学检查、论文收集、校刊审编和各级科研课题申报组织而已，没有形成以教研管理牵头的致力于教学、科研和学科建设的严密的、制度化的管理机制。
1.3日常管理不规范教研管理工作的主要问题在更多时候出现在日常管理上。首先是日常工作随机性比较大，工作目标没有硬性规定；其次是资料归档不规范，相关的科研课题过程及成果资料、各学科和教研组教研活动资料、教师个人教研档案等档案资料缺失或不完整；再次是业绩考核不清晰。
2卫生学校教研管理职责
在医学教育工作中，教研管理服务对象主要有三种：一是学校的教学主管部门(主要是教务科和学生科)；一是教研人员，主要是教师；三是教学工作的对象，即学生。与此相对应，教研管理的职责从宏观上应分为三大块。
2.1贯彻国家的教育方针，开展学科专业建设和课程建设
教研管理部门是实施学科专业建设、课程建设工作最基本的工作单元和组织机构。除了组织开展正常的教研工作外，它的另一项重要功能就是，承担着研究制定学科专业建设和课程建设的规划与计划以及专业人才培养方案等任务，组织相关科研课题和项目的申报，并促进成果转化。应当说，教研管理在学科专业建设和课程建设方面最具发言权，因为教学本身就是学科专业建设和课程建设的源头和重要表现形式。为了能够提出更可行的学科建设和课程设置方案，教研管理应注意在日常教学工作中及时总结和积累各种问题，并及时反馈，这会为将来学科建设和课程建设的进一步完善和提高，提供教学第一线的支持与论证。
2.2开展师资培训，提高教师素质，优化资源配置
在实施师资队伍建设过程中，教研管理部门需协助相关部门做好全体教师，尤其是青年教师的专业技能和科研能力的培养工作。采取专业培训、课题研究、举办研讨会等方式，进行有计划的培训，提升教师的科研能力和专业水平。转贴于
2.3组织教育教学实践和改革的相关研究，培养医学人才
卫生学校的科研内容要与本校教学实践和学生管理紧密联系，确定校内科研主题，组织教研活动或课题立项研究，开展交流教学研究与改革的成果与心得，以提高教师的教学技能；同时，教研管理部门还要组织成员进行必要的教育教学理论学习，关注学术前沿问题，提高自身理论水平，并促进科研成果向教学实践的转化，从而达到培养出具有创新精神和实践能力的医学生的目的。
3完善教研管理的方法
3.1优化组织构成设置主任、副主任和成员岗位，保障各项工作的顺利完成。
3.2进行制度化管理教研管理应有整体建设计划和发展目标，制定职能细则、行为规范和必要的监管制度；教研室负责领导和组织专业建设、常规管理、督导工作、师资建设考核和制定工作计划和总结(包括专业课程建设、教学、科研、学生实践、师资培养等方面)；教研员个人要有学期计划和学期总结，即要总结上一学期教研计划完成情况，针对所出现的问题提出整改措施，并制定新学期教研计划。
3.3建立教师培训制度在新进教师的带教工作中，强化科研能力的培养；定期对全体教师进行教育科研能力培训，以保障教师所教授的知识始终能跟得上理论的进展，把握理论前沿。
3.4建立教研交流制度即要定期进行教研活动，如集体备课（认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程计划、课程实施、课程评价和课程管理，分析教学中可能出现的困难和问题）、互相听课和对应的学习与交流，对研讨教学实践中遇到的典型的问题进行专题立项研究。教研室对教研活动进行必要的督导。
3.5建立科研管理制度制定管理制度，组织教研员申报科研课题，将有价值的成果运用于教育教学实践，实行适当的奖惩制度，督促教师提高学术水平。
3.7建立教研档案资料管理制度包括建立教学文件、教学档案、图书资料以及教研员个人教学和科研档案。及时收集、整理重要教学文件并保存归档，以备各类教学评估、上级检查；及时收集、整理并妥善保管日常教学工作原始档案，这是教学管理中非常重要的环节；建立教师个人教学及科研档案，即建立教师个人教学论文及编写教材档案、教改立项档案、科研论文及著作档案、教学获奖档案和科研获奖档案，并在年末及时更新，为学校的各种统计工作提前做准备。
高中学科组建设方案篇5
一、加强地方高校科技档案建设和管理的重要性
科技档案主要指在科研过程中形成的，以文字、影像、图表、数据等多种形式载体出现的具有保存价值的材料。它是科学技术研究活动的真实记录，是大学学科建设、专业建设、科学研究及管理经验的结晶，直接反映了一所大学的学术水平与实力及管理水平，对高校的教学、人才培养及科研工作的可持续性发展起着重要作用。
1.科技档案是大学科研管理活动的重要保证。科技档案是进行科研的重要依据，是科研活动的必要条件，建立完整的科研档案是科研管理规范化、科学化、信息化的重要标志。做好科研档案管理工作，加强科研档案管理的标准化、规范化建设，是不断提高科研管理水平的有效途径。
2.科技档案是高校科技创新的重要依据。科技档案是高校各种科研活动经验的结晶，它可以为科技创新提供依据。如科研档案中专家反馈的意见和建议有助于我们不断改进科技改革，从而不断提高科研实力；科技档案管理部门系统地整理本校已获得的研究成果，科学准确地描述研究课题的分布情况和发展趋势，可使课题的后继研究人员在相关研究上避免重复劳动，为其深入研究提供切实的信息服务。
3.科技档案是高校教师科研能力提升的基础和支撑。加强高校科研档案管理，是高校教师科研能力提升强有力的支撑。有助于学校在学科、专业建设上形成特色。如在了解教师科研方向及重点后，可以组织、协调相关学科、相近学科的教师在某一个或几个领域内分工合作，在知识创新上、在新兴学科或边缘学科的发展上出成果，形成自己的特色。可以密切高校教师与社会各方面的联系，促进全社会更好地认识科技成果对推动社会生产力快速发展的巨大贡献，从而更加尊重科技人员创造性的劳动，并为科技进步、科研环境的改善、科技成果转化提供有力的支持。
二、地方高校科技档案建设和管理中存在的问题
目前有影响力高校的科技档案在学校科研工作中发挥了积极的作用，提升了科研的整体管理水平，推动了科技管理的改革，促进了科研水平的提高。但绝大部分地方高校对科技档案建设没有引起足够的重视，主要存在的问题有：
1.科技档案管理意识薄弱，科技档案的数量和质量不高。部分高校科技实力已积累了一定的水平，但科研档案管理工作并非是学校档案管理工作中重点，造成科技档案管理工作投入不够，大多停留在项目申报材料和结题材料的简单收集。科研水平的提高是一个长期渐进的积累过程，众多地方高校虽经过几十年的发展，但其科技活动并不多，尤其与地方经济发展相结合的科技成果较为缺乏，而且科研活动的质量偏低，使得形成科技档案数量较少且质量不高。
2.科技档案管理制度不健全，管理缺乏规范性。科技档案管理具有科研管理和档案管理的双重特点，但科技档案管理对科研管理部门来说并不是日常工作的重点，管理人员配备不足，而对于档案管理部门来说科技档案只是档案管理的一个组成部分，用于科技档案开发和管理上的精力不多，导致科技档案管理被边缘化。科技档案建设和管理的制度不够健全，归档的要求、时间、范围、内容及职责等不明确，科技档案建设和管理工作不够规范，随意性较大。
3.缺乏专业档案管理人员。由于人事编制不足的因素，地方高校的科研管理部门及学院、系等二层单位均没有设立专门的科研档案管理机构。绝大部分地方高校科技档案管理人员是兼职的非专业人员，一方面，管理人员没有经过专门培训，缺少档案管理学的专业知识，不能对资料进行规范地收集、归档；另一方面，兼职人员还承担着许多其他业务工作，难以抽出很多时间和精力潜心钻研档案建设和管理工作，导致档案管理不够规范。
4.档案管理信息化建设不足，科技档案的社会开放功能低效。大多地方高校虽推广应用档案管理软件，但只是限于档案目录信息化管理为主，科技档案还是以纸质为主，处于人工管理状态。科技档案的利用，目前还只停留在记录、保存阶段或仅局限于评职称或者项目结题时提供佐证材料等方面，重保管、轻利用，不能充分发挥地方高校科研档案服务社会经济发展的价值。
三、加强地方高校科技档案建设和管理的措施
1.加强科技档案的认识和领导，转变思想观念。正确认识科技档案的特征与作用是提高科技档案管理水平的前提。传统的管理理念往往把科技档案只作为一种历史材料保存，基本上只能发挥科技档案的借阅、查询、佐证等简单功能，没有对科技成果进行有效的归纳和后续整合，严重制约了科技成果转化与产学研的结合。要通过各种媒体做好宣传工作，使学校领导和各级科技管理人员牢固树立档案观念，充分认识科技档案工作的重要意义，加强领导，把科技档案建设和管理工作真正落到实处。
2.健全档案管理制度，明确管理职责。科技档案管理工作的顺利开展需要相应规章制度的规范和约束。学校要按照《档案法》、《科学技术研究档案管理暂行规定》和档案管理法规，并根据高校自身的实际工作情况，建立健全科技档案管理工作的各项规章制度，明确档案管理人员职责和分工，使得在实际工作中有章可循，确保收集的材料客观准确、完整连续。此外，学校还应将科技档案工作纳入工作计划，引入科技档案管理制度及相关人员的职责范围的年度业绩考核机制。
3.加强档案管理的技术开发，提升科技档案的社会服务功能。要充分利用计算机、网络等技术，开发软件，建立科技档案数据库，使得档案管理工作更加科学化、规范化，提升科技档案管理的质量。实现科技档案管理的科学有效管理，有助于充分挖掘科技档案潜能，逐步开发科技档案的情报服务、专题服务、咨询证明服务等功能，更好地为地方高校教学改革和科学研究服务。强化社会服务意识，加强科研档案成果转化，有利促进科研转化和产学研的结合，提高高校核心竞争力。
4.加强科技档案人才队伍建设。科技档案管理队伍素质的高低成为档案事业高效发展的关键因素，高校科技档案信息化管理要求管理人员具备较强的档案专业素质和具备一定的信息技术知识。因此，要注重引进专业化的管理人才，加强科技档案工作者的继续教育，提高工作人员运用先进的管理手段的能力。
高中学科组建设方案篇6
【关键词】特色专业计算机科学与技术专业专业建设
一、计算机科学与技术专业现状与背景
计算机科学与技术专业背景。国际上计算机科学与技术专业人才培养起步于20世纪50年代的美国，到60年代专业教育逐步进入了科学研究的轨道，教学内容和课程体系则采用学术团体提出的参考方案。
1985年以后，面对学科的高速发展和知识组织结构的日渐庞大，美国的学术团体开始寻求学科人才培养的内涵发展模式，1990年基本完成第一阶段的研究报告，并推出“’91教学计划”。人们普遍认为“’91教学计划”难以实施。
计算机科学与技术专业发展现状。目前在计算机科学与技术专业培养人才过程中扔存在许多问题。受美国“’91教学计划”和本专业培养计划的影响，制订的专业培养方案仍然不能与原有的课程体系向脱离，为了使学生具有较完整的理论基础，又具有较强的实践动手能力。一些理论基础深奥、教与学难度较大的课程在培养方案中仍占有较大的学时比重，而另一些应用性较强、强调实践与实验、时代前沿的工程技术类课程难以及时全面的进入培养方案。对以培养应用型人才为目标的高校而言，更存在培养的学生既不能掌握完整、扎实的理论基础，又不具备工程应用能力的问题，由此出现了两手抓，两手都不硬，实际效果差的局面，从而导致了一方面大量的计算机专业毕业生无法找到满意工作另一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加的供需矛盾，充分反映了计算机科学与技术专业在人才培养中存在的实际问题。因此，务必对计算机专业学生要求其具有必要的理论基础和一定的技术开发、应用能力。
二、建设计算机科学与技术特色专业的必要性及其内容
随着计算机科学与技术的快速发展，学科知识组织结构和核心专业基础知识变得越来越庞大，学校和学生面临难于做出准确正确的选择的局面，专业教学内容与培养方案的外延式发展模式已经不能适应学生培养与社会需求的需要。要将专业教学内容与培养方案的外延式发展模式转变为内涵式发展模式，必须运用科学的方法对专业知识系统实施全方位的立体化的改革才能达到较好的培养效果。通过教育部计算机科学与技术学科教学指导委员会计算机专业分委员会组织的我国信息化社会计算机人才需求的调查结果显示，成熟的企业并不回避再培养的问题，但迫切希望有效地降低再培养成本。根据社会需要制定不同的培养规格，是解决目前计算机人才培养专业特征不明显的可行途径；从长远看，有必要考虑对计算机科学与技术专业进行适当的分解，进一步明确专业方向，以适应社会的需要。
通过对一些先期步入高等教育大众化行列的发达国家和地区的人才培养模式的分析可知，他们共同点集中表现在面向市场实施专业教育，重视实践教学，校企合作紧密，以本科教育为主，形成包括研究生教育在内的实用性教育体系。我国的专业人才培养体系是建国以后为适应我国当时现代化建设和工业化进程而逐渐形成的，为了能够不断适应时展需求，需要借鉴国内外相关专业成功的办学经验，与时俱进，不断调整、变革和创新。
教高（2007）1号文件要求国家特色专业建设点的建设要以人才培养方案的制订与优化为核心，大力加强课程体系和教材建设，改革人才培养方案，强化实践教学，加强师资队伍的培养，紧密结合国家经济社会发展需要推进专业建设与人才培养，切实为同类型高等学校相关专业建设和改革起到示范和带头作用。
三、体系建设方案
哈尔滨石油学院计算机科学与技术专业面向国家、社会发展实际需要，侧重计算机工程方向，培养德、智、体、美全面发展，在本领域具有发现问题、分析问题、解决问题能力的高级专门人才。使毕业生适宜到科研部门、企事业单位和大、中专院校从事科学研究、工程应用和教学工作；适宜到iCt产业以及相近学科的有关单位从事计算机科学与技术开发研究、应用与管理等工作；也可以继续攻读计算机科学与技术及其相关学科的硕士学位。
要求毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
（1）系统地、较好地掌握理工科公共基础知识，较好地掌握本学科基本概念、基本原理、基本方法、基本技术等基础理论知识，理论联系实际，受到良好的科学思维和科学实验的基本训练；
（2）初步了解整个学科的知识组织结构、核心概念和学科基本工作流程方式，初步了解学科当前的发展现状和未来的发展趋势，掌握计算机科学与技术专业的核心基础知识和计算机工程方向的基本技能，在计算机科学与工程领域从事一般教学、研究、应用与开发或深造提供一个开展工作的坚实的专业知识基础；
（3）毕业生应掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有一定的工程意识和效益意识等专业素质。
（4）具有较强的工作适应性，能适应计算科学与技术的快速发展要求。
基于以上目标，我专业的课程设置共有五大模块：公共基础课群；人文、社科、经管类素质课群；专业基础课群、专业课群、实践教学环节。
四、组织管理建设方案
优质高效的管理是建设计算机科学与技术专业的重要保障。多年来我校就已经实现了对各门课程的统一管理。
（1）材，统一大纲，统一课件，统一考核。
（2）建立教学督导制度。由专家专门从事督导工作，不定期的对一线教师进行抽查，包括各种教学文件和随机听课。
（3）要求教师在完成课堂教学的同时，完成实验设计及讲授、实训设计及讲授、设计参赛题目并指导学生完成。
总之，专业建设的过程中，一方面要做好具体的方案及设计，另一方面在执行的过程中要具有不怕困难不怕阻力勇于担当的豪情与责任感。要积极的与校方联系、与企事业联系争取一些赞助，尽快完善各学科的现代化实验平台，早日实现实验环境一流的目标。
高中学科组建设方案篇7
一、2009年党建工作总结
(一)领导重视党建工作情况
1、认真落实党建工作目标责任制。一是做到“三有”。即：总结20*年的工作，2009年工作要点，以泸档字〔2009〕37号文件报上级党组织，做到工作有思路、有重点、有目标;二是做到“四到位”。即：召开局党支部委员会，专题研究并安排布置党建及各项中心目标工作，明确各位党员干部的岗位职责和责任内容，实行目标管理责任到人，做到工作部署到位、责任到位、领导到位;同时，创造条件，筹资5000元，配备“两机一室”，积极订购党员电教片，做到投入到位。三是坚持实行党员“双目标”管理，规范党员干部言行。即2009年3月12日，支部书记、局长与全体党员干部签订《党风廉政建设目标责任书》和《党员目标管理责任书》，强化党员干部的责任意识和廉政意识。
2、坚持定期研究党建工作。一是做到每月召开一次支委会，召开6次支委会;二是每季度召开一次党员大会，召开党员大会3次;三是每年专题研究党建工作不少于4次，专题研究党建工作2次;四是党支部书记3次向党员通报一定时期的主要工作情况，及时解决工作中遇到的问题和困难。
3、落实党支部书记党建工作专项述职制度。局党支部书记坚持半年党建工作述职制。向党员专题报告党建工作情况，通报党费收缴、在职党员“进农家、送温暖、献爱心”活动等情况。
(二)党建业务工作开展情况
1、认真组织开展深入学习实践科学发展观活动。一是根据中共*县委《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和《*县第二批开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》精神，结合*县档案局、馆的实际，认真制定了《*县档案局开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》;二是在县委第十二指导检查组的指导下，做到按规定程序和时限完成动员、转段等阶段任务。
2、加强领导班子“三力建设”。一是按照县委《关于进一步加强领导班子“三力建设”的实施意见》，结合实际制定了《*县档案局开展领导班子“三力建设”的实施方案》，并依托工作载体，切实加强“执行有力、创新有方、团结有为”的领导班子“三力建设”，形成“班子讲团结、共事谋发展”的局面，使发展思路更加符合档案工作的发展需求，决策更加符合科学发展观的要求，工作更加符合党的执政规律和执政要求;二是通过领导班子“三力建设”，着力打造“学习型、诚信型、务实型、开拓型、和谐型”的领导班子，有力促进了党支部“五好”和党员“五带头”作用的发挥。
3、认真做好党员教育培训工作。一是按照上级要求，积极主动完成2009年党报党刊、《支部生活》等杂志的征订任务;二是订阅并组织学习了《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《科学发展观学习读本》、以及中央、省委有关学习实践活动的重要文件和领导讲话精神，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，切实加强了党员干部的教育和培训;三是按要求认真组织党员干部观看电教片6次，三簿一册做到齐全完备;同时，按照泸宣发〔2009〕5号文件要求，以泸档字〔2009〕12号文件印发《*县档案局2009年度在职干部理论学习活动计划》，按计划、有步骤地抓实了两个理论专题的学习，副科以上领导坚持上党课2次;四是加强共产党员的党性教育和执政理念教育，强化宗旨意识和执政意识，理论学习6次，参学率均达90%以上，每次学习均有会议记录，并按要求上报相关学习材料到县委学科办及有关部门。
4、以人为本交心谈心。局党支部根据党员干部的结构情况、岗位特点和平日工作表现，结合“学科活动”要求，在开展领导与各联系党员干部交心谈心工作的基础上，召开了支委会专题分析研究党员干部的思想状况，安排支委成员随时掌握其联系党员干部的思想动态，倾听他们的意见、建议和要求，并向党支部进行反馈，通过有的放矢解决问题提高其工作积极性和主动性，确保档案业务工作及中心工作的顺利开展，从而体现了领导班子“三力建设”的效果。
5、增强组织后备力量。一是继续加强对后备干部的跟踪培养，积极向县委组织部、县委统战部推荐使用;二是加强对现有党员进行“讲党性、重品行、树形象”的、党纪教育，提高党员素质，并按规定认真做好借调党员段魂同志的组织关系转移手续和党员统计工作;三是20*年11月按期进行了支委会的换届选举工作，选举产生新一届支部委员会委员3名，支委成员既分工明确，又相互协作，齐抓共管党建工作。
6、认真履行党员义务。一是全体党员自觉做到积极参加党组织的有关会议和组织生活会，党员领导干部按照规定参加支部组织生活会和半年民主生活会，会上围绕学科活动要求，以“查问题、找差距、明方向、促工作”为主题，进行了认真的分析、查找和整改;二是认真履行党员义务，按标准、按时间足额交纳党费，共收缴党费1158元。
7、创新开展党建主题实践活动。一是按照深入学习实践科学发展观活动“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，结合“三照三查找差距”活动和“一面旗、一团火、一盘棋”及县直机关工委“两好一高”的党建主题实践活动要求，*县档案局党支部结合单位党组织建设、业务建设实际和梳理的征求意见，有针对性地开展“深入基层，加强指导，促村级档案升星”的党建主题实践活动;二是推进机关与农村党组织“结对”共建，局、馆13名党员与挂钩点金马镇所辖的13名农村党员“结对”，于4月23日筹措1300元开展了“进农家、送温暖、献爱心”活动。
8、规范使用《党员活动证》。在职党员13名，人手一本《党员活动证》，党费缴纳情况、党员组织关系接转、组织生活会等情况都按照要求认真如实记录在册。
9、关心老干部的身心健康。正常有序开展老干部工作，利用春节、组织生活会、六月健康体检、纪念建国60周年等时刻，看望或慰问退离休老同志，关心他们的身心健康、了解他们的所想、所盼，力所能及帮助他们解决实际问题。2009年，动员全体干部职工100%参加工会组织的职工医疗互助活动，保障了老干部“病有所医”的问题。
10、廉政教育警钟长鸣。一是积极参加科级领导干部、党务干部党建理论及相关法律法规和执政能力的学习培训，传达贯彻各级党风廉政建设会议精神;二是坚持“以人为本”的原则，加强共产党员的理想信念教育和廉政警示教育，6月10日上午，局、馆在家全体干部职工参加了“*县预防职务犯罪暨反腐倡廉警示教育”展活动，长鸣廉政教育警钟，大家深受教育。
11、注重机关效能建设，围绕民生强化服务。一是按照县委、政府的安排部署，县档案局成立贯彻落实“阳光政府四项制度”的组织领导机构;二是认真抓好贯彻落实“阳光四项制度”工作，强化干部职工的服务意识、责任意识，自觉接受社会的监督;三是开通“96128”服务电话，配备话务员解决群众的来电咨询，同时，深入县属部门、乡镇、村委会等立档单位进行档案业务监督指导，帮助和指导各立档单位做好档案目标管理复查转升星级工作;四是以“家庭建档”为主题参与并推进社会主义新农村建设，切实转变工作作风，强化服务民生意识。
12、强势推进档案工作“六项工程”建设扫尾工作。一是召开全县档案工作会议，专题安排布置剩余76个村委会的档案目标管理复查转升星级工作。会上，王光荣副县长代表县政府与76个村委会签订了《*县乡(镇)村委会档案管理升星级工作目标责任书》。二是认真开展“深入基层，加强指导，促村级档案升星”的党建主题实践活动。完成了金马镇7个村委会、三塘乡8个村委会、旧城镇11个村委会、中枢镇15个村委会，共41个村委会的档案管理升星级业务指导工作;三是拓展延伸服务领域，档案下基层进私企。结合“学科活动”要求，积极开展“党员干部下基层”、“档案业务进基层”、“主动服务暖民心工程”，拓展服务领域，加强业务建设，以实际行动践行档案工作为经济和社会发展服务的宗旨。半年举办档案业务培训共4期45人次，业务指导19家。
13、档案馆馆库建设和馆内基础业务建设有新进展。一是抢抓机遇，根据省发改委和省档案局的有关文件精神，认真编制县级综合档案馆建设规划，目前正积极开展项目申报工作;二是档案馆工作人员认真履行岗位职责，拓展服务领域，优化服务方式，提升服务水平，半年接待查阅人员77人次，提供利用档案178卷次，查阅复印525页;接收“林改”档案562盒，接收11个单位报送的现行公开文件及资料73件;信息化建设既严把进馆档案的机读目录关，又加快馆藏档案目录的录入和核对工作关。
二、存在问题
回顾2009年的党建工作，*县档案局党支部在上级党组织的领导下，结合自身实际，认真开展了深入学习实践科学发展观活动和领导班子“三力建设”，切实加强了党的建设和机关作风建设，党建活动及各项工作有计划、有步骤地开展并取得了明显成效。但是，离上级党组织的要求还有一定距离。主要表现在：一是党建工作原则性、理论性强，相对枯燥;二是党建工作的开展，缺乏必要的经费支撑;三是部分党建目标工作，对于小支部来说是心有余而力不足，难以操作。这些问题的存在有待以后的工作中创造条件和创新工作方式加以解决。
三、下半年工作打算
在下半年的工作中，*县档案局党支部将在认真总结的基础上，积极做好查缺补漏工作。同时，进一步解放思想，转换角度，充分发挥小支部“船小好调头”的作用，扬长避短，尽量做到抓本质、抓重点、抓关键，以昂扬向上的工作热情和开拓创新的工作作风，深入学习实践科学发展观，认真落实“阳光政府四项制度”，切实开展党费收缴、评先推优等党务公开工作，进一步加强领导班子“三力建设”，积极探索党建工作新思路，扎实推进党建工作，以党建促档案建设，为全面完成档案工作“六项工程”建设和和谐社会建设提供有力的组织保障。
(一)继续开展深入学习实践科学发展观活动，确保活动取得明显成效。在县委指导组的检查指导下，按照流程认真抓好各阶段的学科活动;同时，结合学科要求切实开展好“深入基层，加强指导，促村级档案升星”的党建主题实践活动，实现“两好一高”目标。
(二)进一步加强领导班子“三力建设”。按照实施方案，找准活动载体，遵照基本原则和方法步骤，建设学习型、务实型、开拓型、和谐型、诚信型的领导班子，实现“三个确保、一个提升、两好一高”目标。
(三)强化组织建设，提高党组织的凝聚力和战斗力。积极参加各级党组织举办的党建理论和各种学习培训，不断提高党员干部的政治素质和业务水平。按照“五好五带头”和基层党组织建设目标，努力抓好机关党组织建设，进一步健全和完善党员学习培训和教育管理的长效机制。
(四)加强党风廉政建设，做到拒腐防变，促进廉洁从政。按照“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，坚持做到廉政教育警钟长鸣，防微杜渐，进一步增强拒腐防变的自觉性，以制度建设、目标管理和具体行动体现党风廉政建设实效。
(五)加强思想政治建设，开展精神文明创建活动。坚持以正确的舆论引导人，以典型的事例教育人，以优秀的事迹鼓舞人，切实开展以党员电化教育、党课教育和反腐倡廉教育为主要内容的精神文明创建活动，塑造和谐、文明、团结干事的机关和工作环境，争创文明单位，争做文明职工。
高中学科组建设方案篇8
1．2012年1月，学校集中两天时间总结第一学期工作完成情况，并就成因进行分析和反思，形成评价报告，学校在此基础上研制新学期工作计划，并经学校议事会票决通过。
2．课堂教学是提升教育教学质量的生命线，是学风、教风建设的主要途径，是教师专业发展的核心要素。新学期，学校将以课题研究为重点，进一步促进教师改进教学方式，提高对教学过程持续研究和改进的能力。
3．拓展学生的视野、发展和培育学生的综合学习能力、保护和激发学生潜能是学校教育的难点和关键。新学期，学校将以深化学校课程建设为线索，扩展学生课程选择的空间，保障学生课程选择的权利，加强过程性自我评价，形成自主、多元和高品质发展的态势。
二、指导思想：
确立教师专业发展在学校发展过程中的核心地位，建设具有研究和创新特质的教师文化；努力提高学生自主设计、主动发展的意识和能力，建设具有追求卓越、自主探究、合作分享、求实创新特质的学风；发展民主制度，形成民主管理学校的规范程序，提高学校议事会的民主议事和决策的能力。
三、主要工作：
1．教师专业发展
（1）每位教师认真完成学校教师发展“五个一”工作要求；学校组织力量总结何一希、丁岳林等老师的教育教学经验和智慧，尝试分析和总结部分优秀青年教师教育教学风格；数学组以筹备江苏省数学特级教师会议为契机，确立教师自我研究教学经验的专项课题并形成基本成果。
（2）依据学校议事会决议，实施新的《省常中教师评价方案》，强调自我评价，关注发展过程，突出差异发展，以此进一步提高教师自主发展能力；改进民主评教方法，增加评价维度，学校评选和表彰优秀教师和特色教师。
（3）组织校青年教师基本功比赛和“教在省中”青年教师发展论坛；改进青年教师成长营活动方法，凸出教学常规培训；组织参加名教师工作室的我校青年教师主题汇报活动，展示成长成果；扩大青年教师锻炼和发展空间，评选校教学能手和教坛新秀，表彰优秀青年教师。
（4）组织2012年省市研究课题申报工作，召开校教科研工作会议；修订校教科研工作奖励办法并经校议事会票决后实施；设立校课题研究网络交流和管理平台，促进课题研究工作的有效展开；召开校总领课题研讨会，组织更多青年教师参与课题研究工作。
（5）组织学习并稳妥实施教师绩效工资制度，并以此为基础修订学校教职工奖金分配办法，确保教师绩效工资工作的有效实施。
2．教研组、年级组建设
（1）各教研组总结三年发展规划实施情况并修改发展规划；组织教研组建设成果展示活动，分享研究和建设经验和智慧。
（2）修订学校个学科课程方案、课程实施指导意见和学习手册，并组织专家论证；部分学科的学习手册进入正式出版程序。
（3）各教研组组织学习《江苏省个学科课程标准教学要求》和2012年《考试说明》，组织《考试说明》学习研究交流会；研究各学科学业水平测试试题，高质量完成高二学业水平测试任务，4月召开学业水平测试工作会议。
（4）开展教研组长管理业务培训活动，努力提高教研组的组织管理与协调能力；检查教研组“五个一”工作落实和进展情况，重点关注课题研究、教师教学经验总结、课堂教学改革等内容；建设教研组网页和学科网络资源库。
（5）认真组织阶段教学质量调研工作，完善调研分析机制，开发数据研究工具，提高命题水平，增强质量调研的科学性和有效性。
（6）完善班主任每周例会制度和大班主任制度，组织班主任工作培训班；总结高三导师制实践经验，逐步推进德育导师制度；召开班级文化建设经验交流会。
（7）与学生共同修订学生常规管理，提高制度的适切性和执行力；研究培养学生自主管理的基本原则和具体办法，提高班主任的指导能力，形成学生自主管理的基本领域和模式。
3．改进课程与教学
（1）修订学校课程方案，进一步明晰教学内容，完善学校课程结构；协调解决在学科课程与活动课程统整过程中存在的问题和困难，增强活动课程组织和评价能力。
（2）统筹学校活动课程、拓展课程、学科竞赛课程、预习指导课程和学生社团活动，增加学生课程的选择空间，保障学生选择课程的权利；完善课程管理制度，继续实施课程免修方案；研究课表和课时，增强排课的适切性。
（3）总结、宣传语文、英语和生物教研组课程与教学改革成果，与省市教育部门共同组织经验报告会，以此进一步提高各学科课程与教学改革的水平。
（4）开学初组织探索性课堂教学观摩活动，突出学生自主学习能力的培养；改进学校听评课方式，组织教师自我编制听课量表，促进听课业务能力的提高，学校修订《听课笔记》。
（5）每位教师完成年度课堂实录工作，结合课堂观察量表的开发和使用，建立具有专业水准的学校评课制度。
（6）研究作业和训练，改进作业设置的办法，增加作业的能级要求，严格作业分层分类规则，记录作业完成时间，减少数量，提高质量。
4．夯实毕业班工作
（1）召开两次毕业班工作分析会，重点关注第二轮复习资料和训练题的编制质量，进一步突出语、数、外三门学科的重要性，严格控制训练和作业量，稳定训练节奏，保障学生自主复习的时间，帮助学生提高自主学习的有效性。
（2）精心策划和组织高三成人仪式、综合实践和毕业典礼等大型活动，组织优秀学长和专家报告会，提高高三学习的质量和品味；积极慎重做好组织高三学生党员发展工作，力争有35位以上的优秀学生加入中国共产党；
（3）开展高三复习课型研究活动，组织教师课堂观摩活动，提高复习实效；组织高三学科专题讲座，多种形式拓展学生复习的视角，提高自主复习的质量。
（4）各学科教师认真研究各地近几年高考试题和各地模考试题，提高试题改编、重组能力，扩大试题原创比例；关注重点、热点问题，从结构、能力等多维度设计试题，准确把握考核内容和方向。
5．学生成长
（1）总结、提炼年级和学校杰出学生基本特质和优秀品质，以此进一步思考并调整学校教育方式，增强教育内涵；多种形式介绍、宣传杰出学生典型案例，树立学生成长典型；开展杰出校友评选活动，进一步发挥优秀学长的教育示范作用，丰富教育形式，提高教育实效。
（2）组织学生参加北大模联、上海头脑奥林匹克、全国机器人和江苏科技创新与发明比赛等活动，参加国家青少年主题探究科技营，北京大学、清华大学等夏令营，组织学生参加哈佛大学夏季学院学习，组织英语特色训练活动，组织上海交大创新人才后备力量选拔和培养活动。
（3）科技节、艺术节和体育节如期举行；组织研究性学习中期评估，召开研究性学习交流和表彰大会，建设研究性学习网站；加强学生社团建设，提高社团的组织协调能力，丰富社团内涵，组织社团参加省市活动，评选优秀社团。
（4）调整和充实直升班课程方案，突出拓展视野、提高能力，强化合作探究和独立学习；进一步提高美国课程班的管理和研究水平，确立考核和评价办法，高质量完成ap课程和其他重要课程的考核任务；进一步拓展国际教育合作领域，做强合作项目，更好地支持有国外留学倾向的学生获得更宽广的发展机会和空间。
（5）开设周末学生讲坛坛，组织周末科技、人文和学科讲座，进一步丰富学生周末生活；调整学生宿舍管理思路，加强宿舍文化建设，增强学生自我管理能力，设立宿舍管理导师制。
（6）调整学校大课间活动方案，以学生体育俱乐部的形式重组活动内容；研讨生涯规划课程方案，增强学校特色，提高学生成长指导的能力，做强、做活学生成长指导中心。
（7）根据国家学科竞赛方案调整的意见，修改我校学科竞赛方案和指导策略，重点改进指导方法，增强学生综合学习能力和动手实践能力；努力发挥周敏泽和曹文两位教练的示范和指导作用，加强规范管理和积极引导，创新培训方法；进一步加强与高校的合作，提高我校学科竞赛的竞争力。
（8）修订新学年招生方案，增招美术特长生和游泳高水平运动员；完善高一文理分班机制；完善新高一学生入学教育方案，加强与学生、家长和社会的互动，健全家长委员会。
6．推进学校文化建设
（1）设计新校服并部分投入使用，新校服由正装、运动装、夏装和冬装四部分组成，正装和运动装为统一要求着装，其他为自主选择服装，为生活困难家庭的学生免费提供校服。
（2）各教学楼及8号楼北门两侧设立墙报专栏，为学生和学校各部门活动宣传和意见建议的表达创设环境；面向师生征集学校主要道路路名，各道路设置路牌；邀请专业人员设计学校标识，组织学校环境创意设计比赛活动。
（3）组织毕业30周年毕业生回校活动，推选十大杰出校友和100位知名校友，以此做好毕业生的追踪调查和研究工作，更好地发挥校友的教育资源，推进学校文化建设，成立校友基金会；1907---xx年校史修订初稿基本完成，完成网上校史馆建设第一期工作。
（4）规划书香校园建设项目，修订学校图书馆管理制度，确立省常中读书节，继续开展人文知识大赛，组织学生参加复旦大学“博雅杯”人文知识竞赛活动。
7．优化学校管理
（1）与华师大共建教育研究项目，鼓励各教研组与研究机构加强合作，进一步引进教育资源，提高学校自主发展能力。
（2）整体规划外国语学校校舍重建项目，一次规划，分部实施，重点突出设计理念和使用价值；召开合作学校教育教学工作研讨会，制订深化合作具体方案，进一步扩大合作优势。
（3）培训学校议事会委员，提高议事能力，新学期重点议事和决策的内容有教师绩效工作实施办法、学校奖金发放修改意见、学校教师结构调整方案等；在校园网开通bbs交流平台，为师生交流和学校民主管理创设更多环境。
高中学科组建设方案篇9
在建设工程施工项目质量管理中，施工方案的正确与否，是影响施工质量的关键所在。
对建设项目中工程量大、施工难度高，并就整个建设项目的完成起关键作用的、甚至会影响全局的关键单项工程，要确保其合理的施工程序、顺序与工艺流程，采用兼顾工艺先进性和经济合理性的施工方法，选择既能满足工程的需要，又能发挥其效能的施工机械。通过对技术、组织、经济、管理等方面的全面分析、综合考虑，选择最佳的施工方案。
施工方案的确立，目的是提高质量、加快工期、降低成本、提高项目施工的经济效益与社会效益，也就是说，要在施工过程中，对人力与物力、主体与辅助、供应与消耗、生产与储存、专业与协作、使用与维修、空间布置与时间安排等方面进行科学、合理地部署，为建筑产品生产的节奏性、均衡性和连续性提供最优方案。
每个工程项目施工的准备阶段，其项目经理部应组织管理成员，按既定的施工组织设计施工方案。突击重点、具体详细地组织切实可行的方法和有效措施，实行质量控制管理，履行岗位责任制度以及其他各项规章制度，科学、合理地组织并实施项目施工的程序、步骤、施工方法、施工机械及技术措施，认真按照施工图施工、依照现行的施工技术操作规程、施工规范及验收规范、质量检验评定标准进行检查、验评。
综上所述，施工方案的确定，关系着施工过程的产品质量、整个工程的全面管理与项目的总评及其经济效益和社会效益。
二、施工方案对施工质量的指导
施工方案是用来指导建设工程项目施工过程中的技术、经济和组织的技术性文件。
为保证建设项目的施工质量，必须有科学、合理、高水平的施工方案，通过管理组织进行科学、严密管理，按既定的施工方案配备施工劳力、施工机械，依据施工程序与顺序、施工起点、流向和施工方法，严格要求，加以实施。
同时，为更好地发挥施工方案的指导作用，应做好施工准备工作。包括搞好人力、物力、财力的统筹安排，做到有组织、有计划、有步骤地实施。建立岗位责任制，明确责任与权利，加强监督和相互促进；开展劳动竞赛，把施工质量同员工物质利益有机结合，从而保证施工方案有效实施。
三、实施质量控制的原则
做好质量控制的管理是保证施工方案实施的保障和手段。
项目施工的质量控制应遵循五个原则：一是坚持“质量第一、用户至上”。二是质量控制必须“以人为核心”。把人作为控制的动力，调动人的积极性、创造性，增强人的责任感。树立“质量第一”观念，提高人的素质，以人的工作质量保证工序质量、工程质量。三是从对质量的事后检查把关，转向对质量的事前控制、事中控制；从对产品质量的检查，转向对工作质量的检查、对工序质量的检查、对中间产品质量的检查。以“预防为主”进行这些措施，确保施工项目的质量。四是坚持质量标准，严格检验，一切用数据说话。五是贯彻执行科学、公正、守法的职业规范与道德观念。
四、质检及其标准是施工方案的依据
在施工方案中，要求每项工程都必须根据国家颁发的建设工程施工技术操作规程、施工及验收规范、质量检验及评定标准进行检查、验评。建立检查制度，对每项工程进行开工前检查、工序交接检查、隐藏工程检查，认真办理验收签证手续。根据工程项目内容采取不同方式进行检查，只有这样施工质量才能得到保证。
五、结论
高中学科组建设方案篇10
1“教学实施方案”建立的背景
从1999年开始,经过几年的大规模扩张,人们对大面积扩招后形成的新的高等教育态势进行了重新认识,并把普通高等学校一般地分为研究型大学、教学科研型大学、教学型本科院校(前面分类在一定程度上可对应于我国高校本科的“一本”、“二本”和“三本”)、高等专科院校和高等职业院校等几种办学类型。随着高等教育大众化、普及化时期的到来,初步形成了各类大学相对稳定地分层次办学的格局。
在社会需求和学科发展的推动下,我国大陆现有598所高等院校设置了847个计算机科学与技术本科专业点,在校生40余万,构成了一个巨大、复杂的专业群体。这不仅在规模上实现了从精英教育向大众化教育的转变,而且面对一个宽阔、缤纷的人才市场,正在从内涵上实现从精英教育向大众化教育的转变。
精英教育注重厚基础和广适应,而大众化教育更强调特色和应用性,强调学校和专业更精确的培养定位。不同类型学校根据学生在知识和能力上的差异,所制定的培养目标应该有所区别,这是实现精英教育转入大众化教育所急需解决的问题。针对不同的培养目标,按照科学办学的基本思路,采用不同的教育策略,规划和提供不同的教学内容,以实现更有效的教育,提高专业的教育教学水平。
2006年,计算机教指委了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》,提出了以“规格分类”为核心思想的计算机专业发展建议,鼓励不同高校在“计算机科学与技术”专业名称下,根据社会需求和自身实际情况,为学生提供不同类型人才培养的教学计划和培养方案。在“规格分类”思想的指导下,根据计算机学科覆盖面广,计算机专业规模大的特点,将计算机专业人才分成科学型(也称“研究型”)、工程型和应用型。
2007年和2008年,计算机教指委又先后了《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》和《高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》,旨在为“规范”的实行提供支持。
据此,我们至少可以认为:所在院校的办学类型不同、培养目标不同、所在地及其周边地区社会需求的不同,这些计算机专业的教学内容应该有所不同。计算机专业的核心课程,针对不同院校的不同教学目的,应该有不同和分层次的教学设计。例如,对于大多数计算机专业以及it相关专业的学生,尤其是非研究型院校的学生,应该把学习定位在理解、熟悉和能够灵活运用的基础上,而把那些“考研”所需要的更深层次理论性内容放在选修或者考研复习阶段来解决。从长远看,应该对各层次院校的计算机专业所开设的核心课程的教学内容进行研究,对其教学方法进行积极的探索。
为推动分类培养思想的落实,建设优质教学资源,解决现在相关课程建设中普遍存在的问题,推进计算机科学与技术专业的科学办学进程,计算机教指委、中国计算机学会教育专业委员会联合高等教育出版社立项开展了“教学实施方案”的研究。
28门计算机专业核心课程
根据《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》并考虑“软件工程”的重要性,该项研究包括程序设计基础、离散数学、数据结构与算法、计算机组成原理、计算机网络、操作系统、数据库系统、软件工程等8门课程的教学实施方案的研制,探求在计算机教指委给出的基本课程教学大纲下,如何面向科学型、工程型和应用型三类人才的培养需要,根据不同类型人才关注不同的学科形态、不同的问题空间、不同的根本问题,以知识为载体,瞄准专业能力的提高和专业素质的形成开展有效的教学活动,形成较系统的课程教学实施方案。同时,对相应的教材建设提供指导性意见(方案),解决目前课程教学和教材建设中可能存在的趋同性、盲目性、孤立性,以及不完整、不合理交叉等问题,改变过分追求知识的全面性,忽略人才培养的适应性的倾向,为计算机专业的教育教学能够瞄准基本目标,更科学有效地实施进行探索。
为了完成研制,项目除了总体组之外,还针对8门课程,由来自全国各地知名高校的一批资深课程教学专家组成了对应的8个研究小组,历时一年,取得了丰硕的研究成果,并完整地体现在《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》中。
3“课程实施方案”的设计原则
在任何一个专业的教学计划中,都需要有“培养目标”和“培养规格”的描述,这些描述表达了通过各种教学环节的实施去实现的目标。因此,要强调课程教学为专业人才培养的总目标服务。所以,教学计划中包含的课程,并不是一个简单的课程集合,这些课程应该构成支撑总目标实现的一个体系。课程按照类别和能力培养的作用构成系列,按照前导、后续的关联关系和各学期课程的容量分布到不同的学期。在专业人才培养体系中,每个课程都有自己的地位和作用,它们的教学组织与实施应该能够保证其作用的发挥。
程序设计基础、离散数学、数据结构与算法、计算机组成原理、计算机网络、操作系统、数据库系统、软件工程这8门核心课程的内容涵盖了计算机科学与技术专业最基础的知识,是进行专业能力培养的最基本课程。所以,这些课程的教学在专业教育中占有非常重要的地位,对于它们的教学应该得到足够的重视。
当然,针对不同的培养对象和培养目标,课程的地位和作用会有所不同,重点、难点等需要关注的方面也不尽相同,再往深层探究,甚至作为知识载体所承载的内容也是不同的。例如,就方法而言,有的强调重点掌握思想,有的强调重点掌握方法的实现,有的强调重点掌握方法的证明,有的强调重点掌握方法的应用。
为了使课程达到设计目的,还必须了解相应课程的特点。不同课程关注的方面不同,在教学方法、教学手段上也会不同。例如,多数核心课程需要关注其原理、系统、设计和实现,需要比较丰富的实验教学支撑,而离散数学则利用课堂教学就能取得较好的教学效果。
按照知识是载体,课程通过知识的讲授向学生传授计算机问题求解的思想、方法和技术,实现学生专业能力的培养和专业素质的提高的基本思路,同时考虑教学计划的系统性,研究各门课程的教学实施方案。每门课程的教学实施方案主要包括两大部分。
第一部分是总体描述。很多课程可以沿不同的维度进行延展,这些延展的课程可以是本科阶段相应的扩展课程,也可以是研究生阶段将延续的课程,从而构成课程群。这一部分给出有关该课程的总体设计,包括该课程群在专业人才培养中的地位与作用,课程群的设计思想、依据、目标、课程群的基本构成等。
第二部分是相应课程的教学设计。“课程实施方案”对8门课程分别按照科学型、工程型、应用型学生培养的要求,给出课程的教学设计。这是课程教学实施方案的主体部分,主要包括基本描述、内容大纲、课程实验、课程设计、考试基本要求等。
有的课程的教学实施方案中还包括第三部分内容,给出了相应课程群中其他课程的教学大纲。
4以“操作系统”课程建设为例
以专业核心课程“操作系统”为例。
“教学实施方案”指出,尽管操作系统课程有不同名称,例如操作系统、操作系统原理、操作系统原理与应用、操作系统结构、操作系统设计等,但基本教学内容是类似的。本课程是计算机科学与技术专业学生必须学习和掌握的一门理论性和实践性并重的核心主干课程和专业基础课程。本课程的先修课程为离散数学、程序设计、数据结构与算法、汇编语言、计算机组成原理等。
“教学实施方案”针对在操作系统领域中科学型、工程型和应用型在认知层次上的不同,规划了不同的课程目标、课程定位、课程内容和课程特点,设计了三个不同的课程内容矩阵,介绍了课堂授课、课程实验、课程设计、作业和习题要求、考试和成绩评价等实施方案设计,并为课程实验和课程设计设计了4个实践层次及其响应的实验内容:
(1)实践层次1:使用与管理。建议设置安装Linux、安装windows、Linux系统用户接口和编程界面、windows操作系统界面认识、在Linux中使用U盘、屏蔽windows桌面上的“回收站”、停止windows的“自动升级”服务、在Linux上配置Ftp服务器和在windows上配置iiS服务器等9个实验。
(2)实践层次2:观察与分析。建议设置windowsServer2003注册表管理机制、windowsServer2003进程与线程、windowsServer2003内存管理、windowsServer2003安全管理、Solaris进程和线程、Solaris线程调度、Solaris内存管理、Solaris文件系统等8个实验。
(3)实践层次3:编程与修改。建议设置进程与线程、内存管理、文件与文件系统、Shell、Linux内核剪裁与编译、操作系统内核状态的读写、系统调用、中断与下半部处理、内核模块设计、简单设备驱动等10个实验。
(4)实践层次4:设计与实现。建议设置进程调度、进程同步、内核同步机制、虚拟内存、文件系统、USB设备驱动程序、可扩展操作系统、操作系统虚拟化、微内核和安全操作系统等10个实验。
5一些联想
初次接触“教学实施方案”这本书,我就深深地为其完整、深刻和周到的设计而折服,进而想到:
(1)在这个“教学实施方案”的形成过程中,计算机教指委、许多知名院校和高教出版社等组织不少领域的资深教学专家做了大量的工作。在实际教学过程中,确实存在着专业教师“脚踩西瓜皮,滑到哪里算那里”的问题。如何让更多的专业教师共享这样重要的教学指导意见,进而推动专业核心课程的教学,最终受益于广大的专业学生,值得我们思考,值得学校领导费心关注。
(2)“教学实施方案”不仅是专业核心课程开展教学和教学改革的重要指导文件,也是资深教师编写好的专业课程教材的重要依据,在新的核心课程教材建设中,教材编写者应该首先积极领会这个文件的主要内涵。
(3)“教学实施方案”是本科计算机教指委组织完成的重要项目,正所谓“铁路警察,各管一段”。事实上,高等专科学校和高等职业技术院校相关专业的教学也普遍存在着这样的需求。一方面,也应该积极建设这样的指导性文件;另一方面,为高专高职相关专业开发新教材的作者以及出版社编辑,也可以积极参考和发展《教学实施方案》,探索专业教学和教材建设的新思路。
参考文献: