浅谈小学生心理教育篇1
关键词：小学教育；心理健康；培养策略
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-094-01
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。
一、增强学生的自信力
自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地位，学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较，而忽略了他们的长处。时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是学习成绩不理想的学生，认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。其次，教师应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，―句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向比较，让学生看到自己的进步与不足，懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败。教师可让学生讲出自己最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。
二、认真辅导学生
指导包括集体辅导和个别指导。集体辅导要有预见性和超前性，是指针对中小学生身心发展过程中出现的或可能出现的带有普遍性的问题，采取适当的方式加以辅导，使之对自己成长发育中必定或可能面临的问题有所认识，有所准备，能以积极自觉的心态有效地面对。比如新人学的小学生，由幼儿园的小朋友变成了学校的小学生，随之而来的是主导性活动的变化，由先前的做游戏为主变为以学习为主。随着社会角色的变化、主要活动的变化，家庭与社会的要求也不同。小学生要严格遵守《小学生行为规范》，要写作业，要好好学习，天天向上，学习已成为必须履行的社会义务。如此巨大的变化对所有学童来说都会遇到对学校生活的心理适应问题。再比如高年级小学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，也有心理准备问题、心理适应问题，所有这些共性的问题都需要教师或其他人员有计划地提供及时有效的辅导，否则就会遇到困难，就可能出现困扰，不利于身心健康。个别指导主要是指根据个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。比如，对个别小学生学习动机、学习态度和方法上的帮助，针对个别小学生存在的某些消极的不利于其身心发展的问题，如逆反心理、，厌学心理或人格上的某些弱点所给予的帮助、所进行的调整等均属个别指导。
三、多和学生沟通交往
肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有―个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化。通过交往，他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感、胆怯。因此，指导学生认识交往的意义，掌握交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。教师应告诉学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽，其实这样不利于他们的健康成长。对于这样的学生，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。
四、走进生活实践
浅谈小学生心理教育篇2
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣。
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，他的人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很强的感化教育作用，是影响学生情感体验，制约课堂学习心理气氛的重要因素。因此在组织教学的过程中，我有意识地激发学生的学习兴趣，鼓励学生获得学习上的成功，从而提高学生学习的自信心和意志力，努力取得最佳成绩。特别是在课堂学习中注重避免使用“你听我说”、“我告诉你”之类的命令式、灌输式的口吻，而坚持用鼓励性的、商量式的语气说话，例如：“请您继续讲”、“你的分析是不是这样”、“请听听我的想法”、“我想作一点补充”、“如果这样说是不是更全面”等。教师这样有意或无意地在教学中改变语言的表述从激发学生学习兴趣入手，充分地调动了学生学习的主动性和积极性。
二、营造愉快的学习氛围，诱发学生积极参与学习。
英国教育学家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想，他认为求智如果能给学生带来精神上的满足和快意，即使无人督促，也能自学不倦。这是符合心理科学的。在教学中，营造宽松和谐、愉快的氛围，要求学生明白掌握的知识，不是简单地传授，或强加给他们，而是让学生从活动中，游戏、故事、小品表演中，讨论中，自己亲身体验、感受学习。让学生从动脑、动口、动手的活动中学习、体验，有机渗透心理素质教育，能较好地调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，他们对知识的理解，接受也较快，学生学得轻松，课堂气氛活跃、生动，能培养学生良好的心理素质，同时也愉悦了身心。培养学生养成良好的学习习惯，教给学习正确的学习方法，使学生学会自己学习，体验学习的乐趣。当学生不再把学习看作是教师和家长要求完成的任务，而是一项充满乐趣的探索活动，学生才会主动地去学习，才能真正体验到学习本身的快乐。这样，快乐的学习情绪才会在他的生活中弥漫开来，形成了积极向上的良好心理状态。因此，有利于充分调动学生学习的积极性；有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用；有利于提高课堂的教学效率和教学效果；有利于促进学生的智力开发和心理健康。
三、减轻学生作业负担，使学生轻松学习。
浅谈小学生心理教育篇3
一、当代小学生常见心理问题
根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准,结合小学生心理健康教育的实际,可将小学生心理健康的标准简要归纳为以下几点:(1)乐于学习、工作;(2)情绪乐观、稳定;(3)人际关系和谐、融洽;(4)能面对现实,适应环境;(5)能认识自我、悦纳自我;(6)智力正常;(7)人格完整;(8)心理和行为符合年龄特征。根据这个标准,结合多年教学经验和有关资料,本人发现小学生常见心理问题有以下几种:
1.自我中心主义,缺乏合作精神。中国传统的家庭观念和社会环境的变化,使相当一部分小学生、特别是作为独生子女的小学生在家中都有一种独特的优越感,致使他们以自我为中心的性格特征得到强化,“自我中心主义”逐渐形成,“一切为我”,从而持有过度的“自尊感”。但同时他们也承载着父母更多的期望,大部分时间都用在了学习上,与之相应的就是缺乏与家长的沟通,缺乏和同伴的交流。常常以自己的价值标准评判一切事物,很少从他人的角度来考虑问题。表现在学习和生活上更是“各自为政”,缺少合作精神,而这一切对于他们未来生活中面临的人际关系的良好发展无疑是一种潜在的阻碍。
2.关怀品质下降,缺乏感恩精神和责任意识。在现实生活中,部分小学生不懂得感激,认为父母、教师对自己的爱是理所当然的。同时对他人、社会和自然缺乏责任意识,认为社会的不良风气、环境的恶化、他人的不幸是别人的事情,根本没有认识到“我”的发展和他人、社会、自然的发展是息息相关的。
3.自私狭隘,虚荣心强。在应试教育的指挥棒下,不闻窗外事,一心只读书,造成小学生思想认识上的封闭与狭隘。一些小学生,虚荣心强,只能听恭维,不能听批评,只能比别人强,不能让别人超过自己,对强于自己的人,常常犯红眼病。
4.自卑。部分小学生由于学习成绩差、家庭经济条件差等原因对自己缺乏信心,感到低人一等,自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱。
5.孤独。在教学中我发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿与人交往,却抱怨别人不接纳自己。
二、小学生心理问题产生的原因
小学生出现这些心理问题,既有自身成长的因素,也有外部环境的因素,是“内因”和“外因”综合作用的结果,归结起来主要有以下几方面的原因:
1.小学生时期身体发育急剧变化,但是认识力、理解力、思维力的提高却落后于身体的成长速度。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安,产生心理问题。
2.家庭教育的误区。过度溺爱和期望值过高,使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育和社会责任感等社会性教育的倾向。许多家长只重视孩子的成绩,却忽视了孩子的品德发展、交往能力、个性培养等。家长的期望与孩子自身需求不一致时,总把自己的意愿强加于孩子,使孩子感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。
3.学校教育的误区。一些学校和教师迫于压力追求升学率、打造名牌效应,成绩成为评价学生能力高低的唯一标准,学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。
4.社会环境的影响。学校教育展示给学生的是正面教育,而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差,致使学生思想产生混乱、情绪产生波动,日久就会形成心理障碍。
三、小学生心理健康教育对策思考
1.加强学校心理健康教育
学校工作的一个重要属性是教育性。因此,调动学校各方面力量,将心理教育分布在学校教育的各个方面,实施心理辅导,在学校的各项管理中渗透心理健康教育,把知识教育与心理教育有机结合,促进小学生心理健康成长。
2.教师要积极改进评价方式
学生的自卑心理大多来自外界对学生的主观评价。一些教师凭主观感情,偏爱成绩好的学生,对后进生全盘否定。这些都很容易使许多学生产生自卑心理,严重影响学生的身心健康。被誉为“德国普通教育之父”“德国教师的教师”之称的19世纪德国教育家第斯多惠曾说过:“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。作为教师,应注意对学生的评价方式,一视同仁地对待学生,让不同层次的学生都得到鼓励。
3.加强家庭教育,家长加强对孩子的引导
家长是孩子的第一任教师,家长应从下面几个方面加强孩子的心理健康教育:
第一,转变智育至上的观念,认识到心理健康的重要性,关注孩子心理健康,对孩子出现的心理问题,及时分析、及时引导、及时解决。
第二,以身作则,率先垂范。要求孩子做到的,父母首先要做到,只有父母心理健康,孩子的心理才会健康。
第三,尊重孩子。家长要尊重、理解孩子,经常和孩子进行交流。
第四,家长要注重和学校的联系,取得与学校教育的一致性。家长要克服单纯依赖学校教育的思想,积极参加学校对孩子的教育活动(家长会、座谈会等)。
浅谈小学生心理教育篇4
随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对劳动者素质的要求，也在不断的提高，不仅要求人们有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。
一、农村中小学生心理健康方面存在的问题
随着社会的发展变化，农村中小学生生活的社会环境也在发生着变化，电视、网络、电子游戏等也在慢慢地影响着他们的生活。家庭方面：随着农村外出务工人员的增多，很多农村孩子成了“留守儿童”。学校教育的方式也在发生变化，这些都给农村中小学生的心理产生了较大的影响，一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题。从我校的情况来看，现在农村中小学生在心理方面存在的问题，主要有以下几个方面：
首先，对心理健康教育的重视程度不够。目前，许多农村学校对心理健康教育没有引起高度重视。在教师的观念中，心理健康教育只是一门可有可无的课程，它与自己的教育教学无关，可做可不做。甚至有很多老师认为对心理健康的学生没有必要搞心理辅导。学校也没有把心理健康教育提到议事日程，落到实处。即使有的学校开了心理健康教育这门课程，它也只能解决少部分学生身上发生的心理问题，如要解决所有孩子的心理问题，精力也有限。
其次，心理健康教育教师专业化水平不高。许多农村学校教师包括心理辅导教师，缺乏应有的心理健康教育专业知识技能。在实际的心理辅导过程中不能正确运用心理健康教育的方法去引导孩子，而是采取品德教育的方式，以批评教育、惩罚教育为主，这样不仅伤害了学生的身心健康，而且有可能导致学生又出现一系列的心理问题。还有些教师由于缺乏心理健康教育的理论知识和技能，不能及时发现和正确判断学生的心理，简单地把学生的心理问题归因于品行问题，采取不恰当的教育措施，从而影响了学生心理的健康发展。甚至有部分教师不能调节好自己的心态，其本身都存在着心理健康问题，更别说教育学生，这样的教师往往也会给学生的成长带来不利影响。
再者，学生的心理问题日益增多。农村中小学生正处在长知识、长身体的关键时期。面临着理想与现实、独立与依赖、成就动机与耐挫力、渴望交往与心理闭锁的矛盾。他们面对竞争十分激烈的社会环境，其心理压力不仅来自学校，也来自家庭和社会，对这些压力，许多学生深感力不从心，无法适应，再加上长期以来受应试教育的影响，学校忽视学生的心理健康教育。导致了一部分学生产生了严重的心理问题。
此外，还有家庭方面的原因，农村家长对孩子的教育缺乏科学的教育方式和教育知识，忽视了孩子的心理健康教育，忽视了“留守儿童”精神上对父爱、母爱的需求。
二、如何实施好农村中小学生的心理健康教育
1.关注“留守儿童”
长期的留守，得不到父爱、母爱，对孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注，除了从物质上对他们帮助，精神上还应给他们更多关爱，建议平时应与留守儿童多沟通，多一些精神上的鼓励，心理上的开导。
2、整合资源，积极开辟未成年人心灵沟通的多种渠道
充分发挥心理学专业师资的优势和心理协会的作用，建立心理咨询专家库，组建心理咨询服务志愿者队伍，成立“未成年人心理咨询网站系统”、“未成年人心理咨询热线”，由心理专家和心理服务志愿者为未成年人提供专业免费的心理咨询服务，定期组织心理专家到中小学校举办心理讲座，开展公益的心理健康咨询活动。
3、加大投入，建立健全中小学心理健康教育机制。
要优先解决学校心理健康教育的师资问题。建议有关部门核定并增加各中、小学心理健康教育教师的专项编制。完全中学和中等职校应增加心理健康教育教师的专项编制，初级中学和小学也应增加心理健康教育教师的专项编制。同时教育主管部门、人事部门应给予设置中小学心理健康专业职称评定机机制，制定中小学校心理健康教育工作考核评价标准和教师职称评定的依据。
4、加强中小学心理健康教育的师资队伍建设。
重视教师自身的心理健康。教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到学生的心理健康。有调查表明，学生80%的不良情绪来自于身边的长者，当然也包括教师。因此，要加强心理健康教育教师和任课老师的专业培训。使教师掌握心理健康教育所需的知识和能力，把师源性的心理与行为问题减到最低程度，使教师在工作、生活中应以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生健康成长。
5、家校互动，不断提高家教水平
进一步完善现有家长学校（委员会）的管理机制，使家长学校（委员会）规范化、经常化、制度化，发挥其应有的作用。把中小学生的心理健康作为家长学校教学的重要内容，组织学生家长进行较为系统的心理健康知识和家教方法的学习，引导家长改变传统思想观念，重视子女心理问题，加强与子女交流沟通，努力形成家、构心理健康教育的合力，促进未成年人的身心健康。
浅谈小学生心理教育篇5
关键词：
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文通过对小学生心理健康不良心理现象的诱因进行了分析，就如何加强小学生心理健康教育提出了一些意见。
小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知。
一、当代小学生不良心理现象的诱因
现代社会生活日新月异的发生变化，小学生周遭的一切也急剧地变化，他们在社会中不断成长，周围世界发生的变化都对他们产生了重要影响，总体而言造成小学生不良心理现象的原因主要有家庭，社会，学校和学生自己心理等四个方面。
1、家庭因素。家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起着潜移默化的影响。生活节奏的加快，面对生活压力，孩子父母往往把教养孩子的责任转移给祖父母辈，忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，这些小学生的能力得不到发展，在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。
2、社会因素。社会经济的发展大大提高了居民生活质量，独生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”。社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生日讲排场，对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。
3、学校因素。小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。
4、学生心理因素。新时期的学生父母文化程度普遍较高，受新思想影响较大，这些学生能力普遍较强，自我表现欲过强，希望得到周围人群的肯定，往往会采取一些极端的形式表现自己。如有些学生希望老师注意他，让老师看到他的能干，故意在课堂上讲话、吵闹。
二、加强小学生心理健康教育的对策
1、加强交流，了解学生
俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通
由于各种主客观原因，一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。如在作文教学中布置《写给老师的话》等题目，使一些较内向的学生或有“难言之隐”的学生通过书面形式与老师交流思想。老师则应该对此做好保密工作，并针对不同性格的学生区分具体情况，选用适当的形式对学生进行个别帮助。另外，与学生谈心，是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦闷，情绪失衡时，老师要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。
2、尊重学生，关爱学生
师生关系是学校里面的一种重要的关系，处理好这种关系有利于构建和谐社会。而这种关系也会影响着学生的个性发展，从而影响着学生的思想和行为，在教学活动的组织中发挥着巨大的作用，表现出强大的影响，对于学生来说是影响他们一辈子的事情，这其实是比单纯的成绩更重要。这就决定了我们研究师生关系在现阶段是有着极其重要的现实意义的。我们知道非常融洽和谐的师生关系能够把学生的个性发展到一个很高的层次，而不够和谐融洽的师生关系就会在一定程度重阻碍学生的个性发展和身心健康。
作为教师，应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊，对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。
3、创造环境，多样教育
给孩子创设有利于合作学习的环境，培养孩子的合作精神。在小组合作过程中，为了更大地发挥孩子间合作学习的效能，我们可以采取一系列竞争方法。如表扬激励法、小组得分制、评选最佳组长、最佳组员等。并把小组合作中的成果具体量化，进行评比，给予公布。为合作学习打下了坚实的基础。
为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注意在耳濡目染中促进学生心理健康发展，这主要有赖于学生所处班级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。
积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对于他们在各种活动中取得成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分调动他们学习积极性。小学生以鼓励为主，好孩子是夸出来的，营造一个充满信心积极向上的氛围，激发他们看到自己的成绩；长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。经常开展集体主义的教育，让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮助其矫正不健康的异常心理。开展立大志创大业主题班会，消除一些人的虚荣骄傲狂妄心理等情绪，通过开展一系列活动，增进人际交往，提高心理素质，促进他们的身心健康全面发展。
总之，只有搞好小学生心理健康教育，才能促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。让学生身心愉快地去学习、去生活，才能培养二十一世纪需要的人才。
【参考文献】
[1]国家教育部:《中小学心理健康教育指导纲要》，2002年8月颁布。
浅谈小学生心理教育篇6
【关键词】家庭教育下学生心理健康教育环境
一、影响小学生心理健康的家庭因素
1.家长的教育方式和方法。
在开家长会时我常常碰到家长说自己的孩子如何不听话，如何不喜欢上学，如何与老师闹别扭，如何与家长顶嘴等，经过分析后我发现多半孩子的态度与家长的教育方式极其相关。
现在的学生大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关心爱护，是家中的“小皇帝”、“小太阳”。随着生活水平的不断提高，他们的生活条件也变得越来越优越，生活在一种衣来伸手、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨练的机会越来越少。一旦他们考试成绩差、或与同学关系不和、或遭到老师的批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。
家长不良的教育方法往往是导致学生不健康心理行为的重要因累。溺爱娇纵的家庭教育，使子女任性自私、傲慢无理、贪图享受；而租暴专制的家庭教育使子女暴躁冷酷、租野蛮横，缺乏同情心。
2.学习负担。
就学习负担而言，学生的学业负担过重将直接影响学生的心理健康。在世界范围内，中国的父母对子女成才近乎变态的期望恐伯是绝无仅有的。从某种意义上说，孩子成了父母未竟事业的载体。我国“中小学学习与发展课题组”调查表明，家长们仍钟情于分数，看重智育。有些学生常常抱怨父母：“他们只知道分、分、分，考好了，他们就兴高采烈；考不好，就开始指责、训斥。”而对孩子的其他方面，不闻不问或极少关心。有位学生因品行上的问题，老师严肃批评了他。而孩子的家长却当着孩子的面对老师说，你只要教他读好书，考好试，别老教他理想、人格之类的东西，否则到了社会上反而混不好。这是一种多么糊涂的观念！
3.家长的文化水平影响。
在这种情况下，那些文化水平不高的家长由于认识不到社会发展所出现的新情况对其子女的要求会越来越高，因而对子女不会施加新的压力。而那些文化程度较高的家长，一方面能认识到社会发展所出现的新要求，从而促使其越来超重视孩子的文化水平，对孩子的学习要求也随之越来越高，对其学习上的压力也逐渐增大；另一方面，由于其本身文化素养的局限，在对子女的教育上没有行之有效的方法可供自己使用，只能通过一味地增加学生学习负担，或使用不良的教育方法，从而增强了孩子在学习上的心理负担，诱发各类心理障碍的产生。
4.家庭环境的影响。
家庭对子女的影响是终身的，家庭关系和谐、民主，父母相敬相爱，尊老爱幼，并能给子女健康成长创造一个良好的环境，就会使子女从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止、待人接物习惯。相反，如果父母、长辈行为不良，举止不雅，教育方法不当，正确引导不够，对子女的成长是极为不利的。有的父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育的作用互相抵消。家庭结构缺损，家庭关系不和。子女得不到父母细心调教和关怀，都会造成孩子心灵的严重创伤因此，良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。
二、对家长的几点建议
1、信任孩子。
父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系，又是朋友关系。子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜；父母对子女更应当尊重、信任、爱护、帮助。在日常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。平时，多尊重孩子的人格，信任他们，关心他们的日常活动，尽可能满足他们的正当愿望和要求，使他们真正感到父母可亲、可爱、可以信赖。这样使孩子愿意把自己的心里话、心里的秘密讲给父母听，以取得了孩子的最大信任。同时，家长要充分相信孩子的潜能，他们或许有意想不能的为人处世等方面的能力。因此，凡孩子的事，无论在了解孩子。
2、了解孩子
青少年正处在生理、心理快速发展时期，他们在平时的学习、活动中，其内心深处常常充满各种矛盾。他们与外界也常常发生各种冲突，处于不稳定状态，往往容易产生各种心理行为问题。这是家庭教育中要特别引起重视的问题。问题儿童都是心理不健全的结果。显然，他们的问题不是突如其来的，常有一个较长的潜伏期，也总会有一些表现。如过分自卑或孤僻、经常与父母及同伴发生争执，敌对，不合作等。如果在初期予以注意，防微杜渐，就可以使这些儿童获得重新适应生活环境、发展良好品德和性格的新的有利因素。生活上、学习上，做父母的切忌越俎代庖，而应给予更多的启发性的帮助。
3.对孩子的期望值要符合实际。
家长过多的爱，过高的期望，会给孩子造成很大的压力。在这一点上，鲁迅是明智而有远见的，在他成为大文豪后，许多人都认为周海婴应当子承父业，当一名作家。可鲁迅却说，如果孩子不喜欢搞文学，又没有这方面的天赋，何必一定要让他干这个行当呢？他没有强行给孩子设计未来，而是尊重孩子的个性，尊重孩子自己的选择。
4.家长要成为子女的榜样。
浅谈小学生心理教育篇7
关键词：素质教育；心理健康教育；现状；对策
小学生正处于身心发育的关键期，在这一特殊年龄群体中广泛存在着各种各样的心理问题，这些心理问题的存在严重影响着小学生的学习和生活。“教育部公布的我国目前中小学生有不同程度的心理问题的比例是23.3%。中科院心理所调查的比例是28.8%。”因此，加强小学生心理健康教育已成为一项迫在眉睫的任务。随着基础教育改革的深化，素质教育逐步得到贯彻和落实，关注学生的全面发展正日益凸显为教育的主导观念。但是，由于种种原因，小学心理健康教育很难实现。“据调查我国仍有70%的学校没有开展心理健康教育。”由此可见，小学生心理健康教育存在很多问题，深入研究小学心理健康教育，不仅有助于丰富心理健康教育理论，充实和完善心理健康教育这一学科体系，更有助于加强小学生的心理健康教育，提高小学生的心理健康水平。
一、小学心理健康教育现状及存在的问题
目前，小学生存在的各种心理问题并不是与生俱来的，也不是在很短时间就能形成的，它的原因是多方面的，主要有家庭因素、学校因素、社会因素、自我因素等。其中，学校是影响小学生心理健康的重要因素。为了提高小学生的心理健康水平，教育部早在1998年8月13日就颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，从那时起，全国各地陆陆续续地开展了心理健康教育。但是，由于各种原因，小学心理健康教育始终没有真正地开展起来。即使开展了，情况也不是很好。小学的心理健康教育存在着很多问题。
笔者通过对交城县小学心理健康教育工作的调查、分析，总结出在这项工作中存在的几个主要问题：
1.学校领导对心理健康教育不重视
虽然现在我国实行素质教育，但在升学压力下，部分学校还是以学习为重，不关心学生心理方面的问题。很多小学的领导还没有形成正确的心理健康教育观念，没有充分认识到心理健康教育的重要意义，更不知道怎样进行一项真正意义上的心理健康教育。一份由江西教育学院教育系对全省425名小学教师实施心理健康教育状况的调查显示：仅8%的乡镇学校教师回答自己学校有心理辅导室；2%的乡镇小学教师回答自己学校已开设心理健康教育课；只有6%的乡镇小学建立了心理档案；正在考虑制订心理健康教育实施计划的乡镇小学仅占26%。
2.心理健康教育管理体制不规范
目前，学校心理健康教育该由谁负责、应由哪个部门管理还处于模糊状态，有的由党委书记负责，有的由校长或分管校长负责，有的由政教处管理，有的由教导处管理，有的由科研室管理，这种学校间管理的不一致带来了工作上的不一致，很难保障心理健康教育活动的正常开展。笔者调查的2所高中均由政教处管理，这样就局限了它的范围，无法把心理健康教育有效地渗透到教学中去，这也就降低了心理健康教育在学校中应有的作用。同时教育行政主管部门对心理健康教育也很少问津，下来视察也多是形式管理，做做样子罢了。
3.家庭教育中心理健康教育的缺失
父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。学生的心理健康受多种因素的影响，家庭是其主要的影响源，大多数的心理健康问题都与家庭有关，父母的文化素质和心理状态潜移默化地影响着儿童的心理成熟和生长发育。但据对泉州地区部分小学家校合作开展心理健康教育的调查中，认为家庭在心理健康教育中十分重要的占23%，重视孩子的心理健康的大约为5%，认为目前学校最应加强对学生学习方面的占80%。
4.小学教师对心理健康教育的认识存在误区
学校的教师大多数对心理健康教育都存在很大的误区，他们认为心理健康教育可有可无，他们只关心学生的考试成绩。对学生在学习和生活过程中产生的心理问题不闻不问，有的教师甚至承认从未发现过学生有心理问题。还有不少教师认为心理健康教育就是德育教育、思想品德教育。
二、促进小学心理健康教育发展的策略
针对目前小学心理健康教育存在的问题，笔者就每个方面分别提出了相应的对策。
1.建构良好的心理健康教育模式
学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在学生心理健康教育中起主导作用。学校要根据学生的情况建构小学生心理健康教育的内容和模式。在心理健康教育的内容上，学校要不拘泥于学习辅导，还要针对学生的实际情况和不同的年级进行有针对性的人格辅导、生活辅导和职业辅导。学校心理健康教育模式应以发展性教育为原则。学校心理健康教育与学校的教学、管理、德育等方面的工作有着密切的联系，学校要在整个教育过程中渗透心理健康教育，坚持把课内心理教育和课外心理教育连在一起，把心理健康教育贯穿于学校工作的各个方面。
2.建立并完善心理健康教育运行机制和督导机制
通过对交城县小学的调查，发现初中没有心理健康教育，高中也只是搞形式，并未真正把心理健康教育纳入学校工作的体系中。为确保心理健康教育工作真正有效地展开，行政管理部门应该切实转变观念，建立心理健康教育体系。首先要健全组织体系，对心理健康教育进行整体规划，教育行政部门要成立专门的心理健康科研组，并给予其经费支持，探索适合的课程和教材，给每个学校配备心理健康教育的教师，并且要组织心理健康教师的培训等，保证心理健康教育工作规范、有序、实效运行。其次要健全制度体系，完善本地区的心理健康教育体系，为心理健康教育提供制度保障，包括制订心理健康教育规章制度，制订心理健康教育教师的入编制度、考核制度等。最后就是要完善心理健康教育督导评估体系。
3.培养家长的心理健康教育意识
家长是孩子最初的老师，家庭教育在学生成长的过程当中起着至关重要的作用。家长参与对子女的教育能有效地提高学校教育的效果。但由于家长不了解孩子身心发展的规律，教育观念落后，不会教育孩子，有时甚至起反作用。因此，学校要针对家长的情况，通过多种多样的形式和方法，对家长进行教育，向家长传授心理健康教育知识，帮助他们形成心理健康意识和正确的教育方式，使他们能更好地和孩子沟通，对孩子进行正确有效的教育。
4.提高教师的心理健康教育专业化水平
浅谈小学生心理教育篇8
2.苏区精神索玲
3.浅谈社区音乐文化建设谢玲
4.高中课改后关注民族地区的学生罗建华
5.在新课程背景下如何建构新的教育教学观念蒋永玉
6.再穷不能穷教育再富也要苦孩子刘庆莲
7.初中语文课堂教学之德育渗透谢萍
8.浅谈初中体育教学中如何渗透德育教学高建文
9.读经典学做人郑连发
10.论中学德育管理实效性的形成刘承，罗路珍
11.浅谈小学生养成教育的培养路世兰
12.让德育之花绽放在语文教学中潘爱梅
13.谈谈小学语文教学中的德育中华少年(教学版)冯永
14.如何指导学生从电视上学语文王建
15.中学数学教育中发掘学生的潜能陈贤进
16.语感阅读法与阅读及写作能力发展研究武继国
17.高中化学新课程视野下实验探究教学有效性的实践研究张力
18.谈初中语文教学中的"现代化"手段张玉彬
19.浅谈小学音乐教育中创造能力的培养陈燕
20.初中语文教学与创新教育邓芳英
21.培养学生历史思维能力的几点做法陈丽先
22.浅谈英语课堂教学与信息技术的整合任香玲
23.浅谈新理念下如何培养学生的创造性思维张枝彬
24.论中学语文教研组文化及其建设策略黄婧
25.面向新课程的中学教师角色定位研究杨倩
26.适应新课程改革提升历史教师自身素质的策略唐贵琼
27.试论新课改下的校本教研赵林和
28.动人心者,莫先乎于情——课改后语文教学中的情感教学赵国琴
29.合作探究在物理教学中的应用沈卫才
30.浅谈中学生英语学习兴趣的培养马凌莲
31.新课程下如何提高学生成绩亢新春
32.高中数学教师备课探究吕存于
33.新课程改革形势下的思想政治课刘艳芳
34.浅谈课件在幼儿园教学中的应用董立人
35.语文教学中的亮点——课本剧吕二怀
36.多媒体信息技术应用于高中数学教学的探讨刘晓琼
37.浅谈初中英语阅读理解教学步骤李玉
38.语文教学中的激趣技巧吴娟
39.高中地理教学中乡土课程资源利用的初探崔臣涛
40.如何让历史教学语言更出彩何学权
41.历史教学中多媒体的利用张显友
42.初中思想品德课有效教学探微卢炎芳
43.中华少年(教学版)浅谈体育教学中的健康教育刘敏
44.优化科学作业设计,实现学习减负增效张中伟
45.在音乐课教学中培养孩子们的想象力李田
46.刍议小组合作学习在初中信息技术课中的应用莫美娟
47.浅谈农村初中计算机网络环境下的网络教学莫志权
48.高中新课改下数学教学探究潘俞淼
49.提高生物教学的有效性邓佩
50.课程背景下如何有效地激发学生的英语学习动机张艳
51.关注个体差异,实施分层次教育严海英
52.用爱激励学生进步郑丽霞
53.如何培养高中学生学习地理的兴趣先青平
54.新课标下有效历史教学的培养刘爱平
55.诉说,我的爱李冰
56.心理管理在班级管理中的重要作用金荣辉
57.爱与鼓励同在·师旅处处春光——记家长会二三事高雪花
58.爱,架起一座沟通心灵的桥梁潘友慧
59.谈谈在班级管理中怎样渗透人权教育卞玉红，谭为发，BianYuhong，tanweifa
60.如何加强班风建设柯桂芬，金明军，金明学
61.高中物理教学中怎样提高学生抽象思维能力曾亮
62.浅谈农电工培训花少兵
63.小学生习作状态趋向分析与出路审视王芳
64.浅谈萨克斯演奏中决定音色的两大因素——呼吸方式(气息)与口型唐媛媛
65.论高中化学实验教学李海江
66.对初高中化学衔接教学的体会冒立鹏
67.谈初中数学课学生学习兴趣的培养杨亚琴
68.数学实践活动教学之我见卞黎辉hHttp://
69.浅谈语文教学中的几点体会张双印
70.如何在课堂上激发学生学习兴趣王伟芳
71.阅读教学实践中学生语感的构建姚军莉
72.浅谈小学低年级学习习惯的培养朱石巧
73.新课程下的高中体育教学思考艾热提·喀司木
74.帮助学困生提高英语水平郜艳萍
75.精心设计合理施教——谈六年级英语毕业复习高素娟
76.创设问题情境激发学生学习数学兴趣梁君美
77.谈谈英语学困生多记单词的方法廖作娟
78.浅谈写作教学中华少年(教学版)韩新萍
79.高中数学课堂教学之我见金理笑
80.顺口溜——政治课识记的好方法卢金娥
81.新课程下教案备写之我见李汉荣
82.浅谈新时期中学音乐欣赏李志英
83.浅谈初中数学课中的德育渗透力李苹
84.浅议山区学生英语学习习惯的养成祁国萍
85.初中语文教学之我见刘媚
86.高中英语教学中要充分利用阅读教学李小媚
87.浅谈如何在阅读教学中培养学生的语文能力李玉松
88.浅谈新课程下初中语文教学袁素萍
89.论新课程理念下的英语教学朱联辉
90.浅议英语阅读能力培养陈德香
91.略谈高三复习过程中的七个环节罗夕
92.浅谈如何培养少数民族地区学生的英语学习习惯王小琴
93.浅谈如何培养学生的倾听能力吴永红
94.低年级学生口算能力提高探究王金文
95.浅议中学英语情感教学与实施策略吴惠琼
96.小学语文教学探究叶一蕾
97.思想品德课教学心得蒋述苹
98.初中政治课中教学方法的探索与实践王林英
99.例谈小学生数学语言能力的培养周丽娟
100.初中化学课堂教学的简约策略卞玉红
101.如何提高思想政治课堂教学的有效性何明高
102.学生主体作用在语文课堂教学中的体现潘卫华
103.让创新的火花照亮我们的语文课堂龚婷莹
104.浅谈"小组合作学习"在数学课堂中的有效性徐进娟
105.政治课堂怎样与学生更亲近宣泽云
106.倾力打造初中物理教学的高效课堂雷清泉
107.初中英语课堂提问有效性探究李旭
108.浅谈如何提高中学数学课堂教学效率郭秀芳
109.创设课堂情境培养问题意识——谈中学语文教学之我见木盈婷
110.初中数学课堂教学有效提问探微卢坤
111.浅谈初中政治课教学中快乐氛围的创设王学江，史纪超
112.如何提高高中化学课堂教学效率王树坤
113.评析课堂感悟精神——新课程理念在初中英语课堂教学中的落实曾平凤
114.浅谈提高语文课堂阅读的有效性吴荣海
115.小学英语课堂教学中如何培养学生的注意力严海芹
116.新课程理念下的语文课堂教学探究孙林娜
117.中华少年(教学版)怎样提高数学课堂教学质量马秋成
118.让数学教学回归本位——对当今小学数学课堂教学诸多现象的思考张飞
119.如何培养和提高学生解决数学问题的能力龙辉
120.化学用语中引入"微子*","溶子"概念的教学建议贺希格图
浅谈小学生心理教育篇9
2.浅论厌学体育学生的转变策略邹炫
3.新课程标准下教师如何听课与评课周小平
4.新课程视阈下化学课堂优化摭谈周纯坚
5.怎样上好一堂英语课文理导航(下旬)张晓娟
6.知情而达理——刍议初中语文备课中情感因素的渗透于亚鹏
7.刍议课改背景下史料教学的意义和策略严彬彬
8.初中英语词汇学习策略教学"四法"徐小敏
9.优化作文讲评,给学生插上奋飞的翅膀王茜
10.在数学教学中培养学生的创新能力施月伟
11.如何将快乐融入体育课堂教学中穆丽
12.激发学习兴趣创高效课堂丁刚
13.历史教学中问题探究式学习的实践与思考王世强
14.作文教学之我见崔培培
15.自主学习的一种有效调控教学方法——灵活运用"四学四调"有效开展英语课堂阅读教学周福兰
16.初中数学教学中探究意识的培养摭谈赵夏梅
17.精彩的课堂不能没有你——"类比"张芹
18.数学课堂因情趣而精彩张长地
19."激趣"、"化难"显神通——浅谈信息技术在历史课堂教学中运用尤爱学
20.活动单导学模式下英语课如何"导学"薛春梅
21.浅谈学生自主学习能力的培养李晓霞
22.如何培养学生的数感洪国平
23.浅谈中学美术教学对学生健康心理的培养张弘
24.浅谈扫除初中英语阅读过程中词汇障碍的方法顾美华
25.情感——有效语文课堂教学的生命崔星菊
26.观察与作文张玉红
27.课堂教学中有机渗透数学思想茅惠燕
28.英语报刊阅读语言文化并重姜建英
29.新课改背景下思想政治课教学的几点思考吴长青
30.精心设置导入提高课堂效益孙敬
31.千里之行,始于阅读——浅议如何提高学生的英语阅读能力石留芳
32.让学生爱写、会写作文倪宏霞
33.浅议美术课教学如何实现素质教育程玲
34.在活动中培养兴趣,在游戏中进行探索——初中数学课堂教学方法新探华娟
35.教学勇气之自揭缺点张思勰，金钧
36.浅谈多媒体在政治课中的应用苏美圈
37.从《平面镜》看物理视频资源的开发和利用李昌军
38.新课程背景下的初中英语有效教学初探杨连春
39.提高初中学生英语听力能力的方法之探析刘涛
40.新课改理念下我校化学新授课的模式简介刘凤琴
41.优化英语教学语言提高教学质量席凤京
42.初中思想品德情镜创设四法马宝善
43.刍议提升农村初中物理教学质量的措施汤文科
44.捕获精彩的瞬间魏海燕
45.实施"小组活动教学,健全学生人格"赵宗林
46.浅谈初中英语课堂小组合作学习刘向丽
47.心灵沟通在初中语文阅读教学中的运用沈香梅
48.文理导航(下旬)对初中英语听力教学方法的探讨王素美
49.小议语文教学中的提问艺术黄娟
50.从学生主体的角度探讨初中历史教学的方法李玮
1.飞扬生命,彰显个性——新课程改革下的语文教学张丽敏
2.追寻化学教学中的德育渗透严爱兵
3.如何上"活"英语课丁动琴
4.发扬温州精神激活英语教学姜国清
5.试论阅读在语文教学中的作用胡晓
6.思想政治课教学中学生资源的开发江婷
7.浅谈情感与作文质量的相关性李爱莲
8.亦谈体育教学中学生学习兴趣的激发李万林
9.新视域下初中实心球有效性教学探析李秀英
10.浅谈物理教学的艺术刘新刚
11.浅谈转换法在初中物理实验教学中的应用磨雪英
12.谈教学反思对教师专业成长的作用王丽君
13.初中文言文有效教学初探余其博hHttp://
14.在语文教学中培养学生的创新能力黄晓耘，黄倩
15.中学科学互动式教学之我见徐良华
16.浅谈初中思想品德课中的感恩教育刘静静
17.初中语文教学中培养学生想象力的有效途径陆云
18.互动,激活语文课堂的一剂良方张继英
19.浅谈中小学体育教师的教学技能苏义成
20.小议初中语文研究性学习汪媛媛
21.浅析初中数学教学中的兴趣培养王静
22.浅谈数学思维能力的培养王志强
23.为留守儿童撑起一片蓝天——浅谈"留守儿童"在教学管理中存在问题及应对措施徐传健
24.新课改下思想政治课教学误区探究张星
25.把握学生心理特点扎实推进德育工作徐芸芳
26.优化初中英语课堂教学林海洁
27.刍议怎样设计中学科学探究实验吴建国
28.语文教学中让学生情感激文理导航(下旬)扬朱鑫
29.新课标下初中英语教学中学生自主学习能力培养探析朱玉琴
30.晨昏线及其"切点"的特征与应运计学成
31.浅议语文教学在培养学生中的作用刘建设
32.浅谈科技活动对地理课堂教学的改善与促进朱静
33.浅谈中学英语词汇教学王莉萍
34.以卤代烃的实验教学为案例,浅谈化学实验教学设计刘霞
35.巧用图像法解题唐慧
36.快速把握诗歌主旨之浅见高燕子
37.文本·生活·心灵——谈语文对话式教学的三个层次何晓燕
38.古诗教学有味道邸平
39.小学语文教学中的德育渗透陈永敏
40.初探网络环境与小学语文阅读教学的有机融合刘小益
41.在小学数学中培养学生数感教学策略谈洪建周
42.小学数学课外实践活动浅析王淑琴
43.浅谈课堂中"空白"艺术的运用杨秋燕
44.用爱去解读学生的世界——班主任工作经验谈王彦福
45.浅议计算机在物理教学中的应用陈丽萍
46.领导干部须备将之"五德"李惠敏
47.微积分解题常见错误分析李中彬
48."情趣相投"是语文阅读教学成功的秘诀罗仁杰
49.高校教师专业发展中的影响因素时迎芳
50.新课改下职校体育活动单设计应用探索蔡晓建
51.根据学校特点明晰支教思路贾海芳
52.教学案在初中思想品德课教学中的应用许进本
53.惊艳:生物课"变"出别样风情涂修伟
54.试论中学语文教学中口语训练的重要性及方法陆芝莉
55.初中物理教学中创造性思维的培养邓世红
56.如何提高学生的英语阅读能力傅娇
57.浅谈初中物理教学中的艺术性宋月辉
58.如何有效开展对英语后进生的辅导李敏
59.浅谈初中语文教学中语感的培养李阳
60.创设开放互动的初中政治课堂教学陈波
61.让音乐走进我们的英语课堂段丽
62.浅谈提高初中英语教学质量的方法史群
3.语文教学中学生质疑与学习兴趣的培养周文宾
4.文理导航(下旬)短跑教学中如何提高学生的放松能力赵彩梅
5.如何培养学生的数学探索能力张海英
6.浅谈上好初中生物实验课的初探韦春娇
7.初中数学课堂教学改革的几点尝试彪
8.开展小组合作学习,打造活力英语课堂王兴栋
浅谈小学生心理教育篇10
百味课堂
(1)浅论教育技术在语文教学中的逗用邓名光
(2)拒绝垃圾食品关爱健康彭彬
(3)家访——用爱心温暖贫困生冯小燕
(4)浅谈乒乓球运动对智障脑瘫学生身体康复的益处冯新
(5)拿什么爱我们的孩子李博
(6)唱响作文教学中的诗歌词赋——有效作文教学之巧用诗歌词赋陈海燕
(7)课外活动——孕育人才的园地马焕芳
(8)浅谈小学国防教育策略郭秀英
(9)“不管什么时候，都会写好字”李婧
(10)浅析现阶段加强中小学国防教育的意义程刚
(11)勇敢的跳上去白燕
(12)上下齐心其利断金杨勇赵卫珍
(13)关于小学教师专业标准的一点拙见娄向鹂
(14)浅谈如何提高初中生的口语交际能力及写作能力王芝兰
(15)让湖湘民间音乐融入孩子音乐教学中黎辉菊
(17)谈数学教学中传统教育模式与现代化教育模式的有效融入李树森
(18)留守儿童教育之浅谈刘子风
(19)家校合作初探朱增英
(20)自主学习是语文学习的最佳境界林玉英
(21)热爱教育以书为伴马云芳
(23)以读为本撑起语文教学一片天杨俊银
(24)满足情感需要激发学习兴趣王梅
(25)幼儿园武术教学方法初探李淑升
(26)重视隐性德育升华人格魅力——校园文化对德育工作的隐性作用程臻
(27)要使学生养成善疑善问善思的习惯武文
(28)深化“阳光体育”运动打造学生阳光人生李治国
(29)引导学生利用现代信息技术英语自主学习的研究李绍志
(31)浅谈幼儿园午睡活动组织策略马丽君
(32)敢说乐说会说李丹
(33)西昌市中学生体育意识与体育行为现状分析与研究张明军
创新实践
(35)浅谈如何在阅读教学中培养学生的朗读能力巴桑
(36)如何引导学生提出问题张文雅
(37)小学英语任务型教学的情景创设与实施冯利
(39)浅议合作学习在语文教学中的重要意义曹黎明
(40)浅谈高中美术课堂教学的思考敖秀生
(41)思想品德复习策略与方法王建菊
(42)关爱每一位学生陈曦
(43)浅谈信息技术在物理教学中的运用陈火荣
(44)创设情境诱发学生学习的活力陈彩萍
(45)《奇趣独轮车》课件说明陈倩熊玉丽
(46)语文与综合实践活动学科整合之功效李菲
(47)浅谈小学生“自我管理，自我教育”模式初探侯晓霞
(48)信息技术走进美术课堂培养学生创新能力江四平
(49)班主任工作之我见徐子雯
(50)小学数学课堂有效提问的意义与原则陈智洪
(51)新课标理念下体育课“导学案”设计的探索实践程戈鹏
(53)浅谈高中数学开展研究性学习的思考张鸿萍
(54)浅谈如何实施幼儿园小小班文明礼貌教育陈小g,-
(55)与学生平等交流乌日娜
(56)小议追求语文课堂的有效教学付立平
(57)中英教师同课异构后的思考苏丽明
(59)小学美术课堂教学导入研究何彩凤
(60)只要敢想，就敢说——浅谈在中学语文教学中对学生演讲能力的培养谷明红
(61)让品德教学真正走进生活张军武
(62)邻班的男孩刘坤
(63)发挥学生学习主动性创设高效课堂张云霞
(64)浅析学校家庭教育存在的问题及对策陈建超
(65)阅读教学中如何培养学生的问题意识岳珺
(66)运用多媒体，轻松提高小学语文教学效率的初探胡利军
(67)在影音下的律动之舞——多媒体在语文教学中的应用温铭芳
(69)“自主式”作文教学策略李丽
(70)以幼儿发展为本创设有效教育环境甘霜
(71)浅谈怎样培养学生的创新意识和实践能力徐艳仙
(72)在英语教学中彰显学生主体地位引发学生创新能力李瑞斌
(73)在生活中引领学生快乐作文熊晓娟
(74)关于低年级识字教学浅析叶风枝
(75)“档案袋”评价在中学英语学习中的运用李玉洁
(77)浅谈发展式案例教学法在思品课中的运用张晓钰
(78)浅谈初中古诗词教学的基点落实张亚男
(79)课堂上如何让学生学会解决问题李少宝
(80)整合社区资源构建立体德育吴丽娜
(81)多媒体在英语教学中的重要作用沙明子
(83)浅析英语教学中学生的主体作用李玉梅
创意教学
(84)合理开发教材构建富有生命的课堂彭冰
(85)“预设”与“即时”交相辉映“生成”精彩实效课堂——湖北省黄冈市初中英语教师“课内比教学”复赛课堂观察吴静
(87)在创新中优化学校教育资源效益谭志红
(88)初中历史教学中的问
设计单春红
(89)能量的转化与守恒崔江玲
(90)感受美欣赏美描绘美——《颐和园》教学案例韩巧凤
(91)农业区位选择教学设计关验兵
(92)自主合作主动建构——《简单的复式统计表》案例及反思郭海平吴梅
(93)橄榄球传接球（水平四）教学片段刘志标
(94)海南黎苗族民歌欣赏教学（说课设计）明进
(95)《端午的鸭蛋》导学案周玉荣
(96)少年儿童科幻画创作初探付爱云
(97)抓好小学数学教学培养学生良好个性田鹏飞
(98)浅谈初中化学“学案”的应用潘小平
(99)逻辑·情感·趣味——政治课语言如何更有力鄂美娇唐艳煌
(100)数学教学中创造性思维能力的培养黄世有
(101)《古诗两首》教学实录任月秋
(102)学习小学数学《课标》修订稿——感悟数学思想，培养创新能力李剑平
(103)如何在语文教学中渗透情感教育许长龙
(104)新课程中体育教学内容选择和教学目标制定的点滴想法黄大东
(105)《两条直线的位置关系》教学设计王劲苍
(106)《生命，生命》教学设计杨凤玲
(107)浅谈“学困生”的转化方法吴海红
(108)新课程理念下《二氧化碳制取》的研究张世鉴
(109)构建“探究式学习”教学模式几个方法苏良启
方法探讨
(110)怎样写好人物对话——作文教案设计袁凤莹
(111)浅谈农村教师教研活动存在的问题及改变之对策蒲腊梅
(113)扬特色教育之帆走全面育人之路任海燕
(114)课程与活动共携手，彰显学校办学特色陈英
(115)合理运用影视资料，让历史”动“起来王晓丽
(117)实现向第三种教师：第三类学生、第三个层次教学的飞跃杨婉丽
(118)将物理知识渗透到情景教学中刘向和
(119)我所学到的针对不同类型的学生回答问题的处理方法赵玲玲
(120)巧用电教媒体增添课堂活力李海英
(121)有效转化农村初中数学学困生的策略研究段成毅
(123)新课程理念下初中数学课堂教学存在的问题及解决措施刘志宏
(124)培养学生的创造性思维——小学中低年级语文课堂教学初探杨玉娟
(125)浅谈怎样转化“后进生”唐仕武
(127)中小学教师职业倦怠成因及对策史小玲
(128)浅谈中考思想品德的教与学的复习对策王瑞合
(129)关注学生状态，优化语文教学吴翠思
&n
nbsp; (130)有关多媒体在教学中运用的问题探究谌美明
(131)谈谈师德修养的途径和方法王应涛
(132)小议如何培养小学生的语文学习兴趣习丽英
(133)多元性不平衡性统一性和趋同性吴娟红
(134)浅谈如何上好初中音乐欣赏课张瑞芳
(135)简谈班主任工作策略桑吉扎西
(136)加强班级管理让班级成为学生的乐园杨桂艳
(137)高年级英语差生转化之我见林艳
观点交流
(138)谈“学案导学”教学模式对教师的要求候旭峰
(139)初中物理探究性学习指导初探刘建华
(140)合理运用多媒体提高小学数学课堂教学效果李映玲
(141)《建筑施工技术课实践教学的应用研究》结题报告付倩
(143)让信息技术有效地融入幼儿教学活动中刘艳霞
(144)浅析“学语文课改”之我见李晓丽
(145)“音乐长廊”在幼儿园一日生活的有效运用王娟
(147)浅析在中学数学教学中多媒体的应用吕艳玲
(148)关于幼儿园社会实践活动的组织与实施之我见里敬娜
(149)关于古诗词欣赏的几点拙见刘英民
(151)浅谈幼儿学习的有效性孟学彬
(152)浅谈声乐演唱技法的运用分析陶佳琳
(153)作文教学中重视写作方法借鉴的几点作法王文军
(154)谈数学教学对学生创新能力的培养吕艳玲
(155)学生叛逆心理成因及对策覃逢炎
(157)浅析郝思嘉的现实主义性格特征覃瑞良
(158)浅谈小学数学作业批改文云仙
(159)义务教育六、七年级语文衔接教学研究结题报告黄珲刘和泉彭宗彪
(161)浅谈如何引导学生探究数学问题的几点思考黄天碧
(162)浅谈怎样培养学生数学学习能力彦志华
(163)分享合作的喜悦——引导合作学习方式的构建王红萍
(164)浅谈如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情杨春晖
(165)多媒体在高中美术课上的应用罗晓秋
(167)关注学情培养学生的自主学习能力林秀萌
(168)浅谈对学校德育教学活动的几点思考张雪梅
(169)信息技术环境下中学德育研究李锦文
(171)浅谈创新意识于化学教学中周建勇
(172)浅谈优化英语课堂教学模式徐巧玲
(173)“控制变量法”在中学物理中的应用张文灵
(174)如何做新课程的有效执行者和建设者原公霞
教研争鸣
; (175)浅谈农村小学语文教学中的作文训练方法毕庆祥
(177)有效性教学需要注意引导学生发散深度的思维邓爱明
(178)小学英语冀教版《学英语》五年级第一学期第20课教学设计淡俊丽
(179)分层培训有效促进教师的专业化发展王艳华
(180)浅谈教育信息技术与教学改革的关系曾洪美
(181)《品德与社会》学科的活动式在高效课堂中如何体现陈飞
(182)文言文教学追求什么褚占峰
(183)谈谈现代信息技术与苗族地区口语交际教学的整合龙兵
(184)怎样提高物理综合分析问题能力的几种做法刘金
(185)浅谈信息技术与初中数学学科的整合之我见额尔敦呼
(186)青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究李芸
(187)浅析多媒教学与生物课堂的结合周仁敏
(189)浅谈信息技术教育的重要地位及其实施的思考和分析孙艳宇
(190)浅谈比喻程彩霞
(191)研修散文创作与初中散文教学散记学习2011版语文新课标的心得体会痛苦的研修之路刘新平
(192)多媒体--阅读教学中的金钥匙董玲
(193)中国近代化与近代政府吴娟红
(194)中学教师专业标准韩辛欣
(195)发挥教师主导作用激发学生主体性贾喜爱
(196)浅谈教育的“瓶颈”张新君
(197)浅谈初中物理探究实验教学中的几点体会何文娟
(198)国培体会纪宪利
(199)浅谈运用多媒体提高英语教学艺术性沙秋萍
(200)浅议“故国神游，多情应笑我，”者应是谁杨君
(201)浅谈引导自主习作促进创新教育雷云峰
(202)小议如何发挥学校图书室的服务和育人功能那富灵
(203)浅谈分层教学在初中体育教学中的应用研究陆建飞
(204)浅谈多媒体在语文教学中的优势胡海欧
课程研究
(205)欣赏课的学与教苗景昌
(206)初中数学个性化教学探究程金梅
(207)2011年中考物理目标及备考策略高华龙
(208)如何培养学生古诗词的鉴赏能力黄禄明
(209)让学生尽情地展示自我高海燕
(210)信息技术环境下“学案生成性教学法”的政治课实践与研究张法柳
(211)国培计划初中语文研修日记——初中语文学习方法探究富永红
(212)举“疑”反“三”课堂教学模式探究周上信何艳
(213)信息技术环境下学科课程教与学方式创新研究——课题实施方案欧宝生龚宗炉张平
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bsp;(215)小学数学概念教学之我见解友霞
(216)浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质崔丽欣
(217)浅谈如何利用多媒体强化朗读训练舒光万
(218)陶艺王任娟
(219)浅谈如何提高语文阅读教学的效率刘亚芳杨文忠
(220)探究校本培训策略提升教育教学质量宋二喜
(221)关注儿童的心理健康林萍
(223)浅谈初中思想政治复习初探唐塔娜
(224)激发学困生数学学习兴趣的研究魏洪彬
(225)先学后教自主探索——有效提高农村思想品德课堂教学质量邱伟玲
(227)如何在语文教学中渗透爱国主义教育张紫艳
(228)巧设有效提问启迪学生智慧许雪慧
(229)浅析“参与式”教学的活动设计许雪慧
(230)分析命题规律开展高效复习闰代红
(231)音乐治疗提升教师幸福指数的实践研究袁燕
(233)求实务本回归教材李秀萍
(234)美术教学如何培养学生的想象力创造力赵水勤
(235)初中化学实验教学改革与创新的浅研姜治国
(236)教改让课堂变新、变活、变幸福——对于小组合作学习的几点想法马文晶
(237)浅淅怎样激发生学习数学的兴趣李天夫
课后思考
(238)浅谈班主任工作点滴之我见康丽虹
(239)浅谈信息技术与课程整合的实践探索李爱民
(241)谈数学教学设计的观念的更新策略蒙凤玲
(242)建立教师博客有效促进教师专业成长陈铭
(243)游戏式教学在语文教学中的运用梁世敢
(245)浅谈情感教育在初中英语教学中的应用卢丽华
(246)浅谈多媒体技术在科学实验教学中的应用罗素英
(247)浅谈信息技术在语文教学中让学生受到美的熏陶肖云丽
(248)数学课堂教学中运用现代信息技术的思考李树森
(249)中国近代化与近代政府吴娟红
(250)在体育教学中学生产生恐惧心理的因素及对策刘德欧
(251)浅析信息技术与数学教学整合的方法及作用白绍娟
(252)苏教版小学六年级数学上册《可能性》电教教案朱丽萍
(253)浅论幼儿情感教育的分析与研究刘芳
(254)浅谈如何转化中学数学学困生刘宪晖
(255)品读感悟想说就说——浅谈在语文阅读教学中培养演讲人才檀明丽
(256)国培研修感悟杨晓韫
(257)浅谈实现有效课堂的几个要素闫凤华
(258)小议小学语文教学的
德育渗透王恩泽
(259)我爱家乡的田野虞琳屹卢艳奇
(260)不要忽视他们的健康——一堂课后的思考许琴
(261)浅谈物理学史的教育功能庄乾胜
(263)国防教育在中学素质教育的重要性分析居来提·司马依
(264)书法艺术的灵与性叶爱冰