新年的学习计划篇1
日月如梭，光阴似箭。转眼间，我已上六年级了。冬去春来，这已是六年级的第二个学期了。古人云“凡事预则立，不预则废”“预则立”意思就是说做任何事情都必须要有周密的计划，计划对于一个人走向成功来说是至关重要的，因此我也为新学期拟定了我的学习计划。
根据五下和六上两本成绩报告单老师给予看来我不是很爱表现自己，胆子不够大。因此，我的第一个计划就是努力做到大胆；为达到这个目标我会课前将准备工作做充分，充分了也就有胆量和信心来表现自己，以致没有失误。第二个目标就是争取每次作业都能得优，每门功课成绩排名前三，为这个目标我会在课前做好充分准备，运用自己掌握的方法解决自己能解决的问题，实在不会的要请教老师和同学，上课时专心听讲，勤记笔记，课本我要反反复复阅读，将每个问题看透彻。为了巩固已学知识，在课后做一些练习，使知识掌握更牢固。在语文英语方面要多注意课外积累。由于时间的原因我会有选择的阅读，广泛浏览各种书籍报刊，并有条理的做一些摘录，了解社会动态，让思想与时俱进。在每次作业时都力求字迹工整，做到“0”错误。第三个目标就是全面发展，在体美劳方面争取得到老师一致好评。
为了这三个目标，我一定会加倍努力，争取早日实现目标。
新年的学习计划篇2
工作计划的目的，一方面是跟主管沟通年度的计划，另一方面也是作自我检讨。在内容上，对主管而言，你是在设定今年预计达成的工作目标，对自己而言，是在设定自我突破的计划。制定工作计划的第一步，是事先了解公司的年度目标。
公司目标与个人目标
主管在设定你年度工作内容时，通常是在贯彻公司由上而下的年度目标，因此，你必须先仔细了解公司的年度目标，这点很重要却总是被忽略。另外，你一定要花时间想清楚自己年度希望的成长，是学习?是薪水?还是发展另一项专才?
如果你想要的是学习新技术，你的工作计划就必须加入学习计划;如果是想增加收入，就必须制定增加业绩的计划，或是调换部门的准备计划。
先了解公司的年度目标以及个人的年度目标，你在制定工作计划时才不会无所适从。
计划合理但要具挑战性
制定工作计划的原则是勿好高骛远，应该目标合理、具有挑战性。如何设定合理的目标呢?多数人在制定计划时不会想到自己的缺点，于是，建议可以找你的家人、好友，或是较熟的同事与主管，请他们检视你设定的目标是否太过理想?制定的计划有没有避开或改善自己过往的缺点?
为什么要具有挑战性?主管不会希望你只是去设定你原本就可以达到的目标，他会期待你在未来的一年，无论在工作上或学习上都能有所突破，所以，虽然要避免好高骛远，但也得设定自我挑战的计划。
目标数字化、行动具体化
有了上述的准备与调整，接下来就进入实际制定工作计划的四个步骤:
1、目标数字化。只有形容词的空泛目标是没有意义的，所以要把工作计划的目标与内容数字化，例如时间化、数量化、金额化。
2、行动具体化。有了数字化的工作目标，还要附带有效的执行计划，可以先把明年的工作时间表大致罗列出来。
3、学习计划。你应该同时制定年度的自我学习计划。公司对员工自我学习通常是抱持正面的看法，有些公司甚至规定学习计划是工作计划应具备的项目。
4、人脉建立规划。学会沟通、建立自己的人脉圈，搞好与上司关系、与同事关系，更好的融入团队。
新年的学习计划篇3
香港教育统筹局副秘书长王启思在2006年2月9日的《职业导向课程试点计划成效显著》一文中介绍，教育统筹局（教统局）较早前公布的《策动未来――就职业导向教育及特殊学校的新高中学制作进一步咨询》文件，建议延伸2005年5月公布的新高中学制报告书中所勾画的策略，让“三三四”新学制能更全面顾及所有年轻人的需要、兴趣和性向。王启思的文章主要有以下几部分。
第一，从经验中学习。
建议中的职业导向教育基于职业导向课程试点计划；计划为教统局及学校提供广泛而深入的意见及回馈，逐步实践多元课程的理念，为2009年推行的“三三四”学制奠下基石。
试点计划于2003年推出，当时有来自64所学校约600名学生参加；至2005-2006学年的第三届计划，参与学校已增至133所，学生人数近3000名。
第二，评鉴结果令人满意。
试点计划推出以来，我们一直就两个重要方向评鉴课程成效，即对学生学习动机和过程的影响和如何有效地支援施行模式及细节安排。我们定期向参与学校、学生及其家长，和课程提供机构等主要持份者收集意见，结果显示有关计划反应理想，各方皆认为课程能够：
提供机会，让学生在应用学习的环境下发展个人兴趣；
有助学生个人成长；
协助学生发展未来升学及就业取向；
认识相关行业的基本知识、技能、价值观和态度，亦更了解工作场所的要求。
我们很高兴看到约有八成学生、家长和学校认为，参与学生对职业导向课程感到兴趣，课程亦有助学生开阔视野；超过七成受访者认为课程有助学生发展更清晰的升学和职业取向；超过八成受访者认同课程有助学生增加对相关行业的认识。
此外，评鉴亦发现：
若参与学生对课程内容、教学法、课堂设施，和与行业相关设施感到满意，课程对学生的正面影响较大；
若授课期间安排的活动种类较多，学生对课程会较满意。
第三，职业导向教育与新高中。
建议中的职业导向教育是新高中课程的一部分，为学生建构平衡的课程架构，让他们获得系统的学习经历。
职业导向课程可为学生提供晋身创意工业的门径，吸引学生报读如时装、设计、食品制作和多媒体等课程。
第四，在校园以外的学习。
职业导向教育希望延伸学生的学习环境、创建更广阔的学习平台，无疑是对认为学习应该在校园内进行的传统观念的重大挑战，这需要校方整体运作上的配合。
试点计划试行了两种授课时间及地点的模式：模式一由课程提供机构人员教授，并在课程提供机构场地进行；模式二在学校上课，由教师及课程提供机构导师协作教授。评鉴结果显示，两种模式各有利弊。
模式一：
能符合不同学生的兴趣和学习需要；
对参与学校造成较少的财政和人力资源压力；
学校在课程讲授和管理上的参与空间较少。
模式二：
对有意提供应用学习的学校，将职业导向课程纳入课程，能符合学校的发展需要；
参与学校能更密切地监察课程讲授及管理；
学生的选择较少；
对参与学校造成较大的财政和人力资源压力。
第五，毅进／中学协作计划。
毅进／中学协作计划是与职业导向课程同期进行的试验计划，其中取得的经验，对新高中课程应如何兼顾所有学生的需要，发展有效学习方面，尤其宝贵。
第六，诚邀各界回应建议。
基于评鉴结果，我们于刚发表的《策动未来――就职业导向教育及特殊学校的新高中学制作进一步咨询》文件中提出下列建议：
课程及评估架构应该更着重应用学习的教学方法和环境，以更配合学生的兴趣；
作为新高中课程的一部分，职业导向课程发展应以补足其他科目为原则，并坚守宽广而实用的发展方向，避免演变为职前训练；
建议设立六个学习范畴，包括：应用科学、商业、管理及法律、创意学习、工程及制造、媒体及传意和服务等；
确立质素保证程序，确保课程达致此学习阶段应有的水平及严谨程度；
为职业导向课程争取清晰的认可资历及进修途径，鼓励修读学生继续升学；
为中学和专上院校教学人员创造机会，让他们发展专业，加强协作。
第七，资源调配。
教统局已预留11560万港元，作为发展职业导向课程试点计划至2009年的开支；初步估计，第四届（2006－2008学年）试点计划参与学生将以倍数增加。到新高中学制实施时，我们亦预留资源作多元学习发展津贴，支援学校提供多元学习机会，包括在新高中引入职业导向教育。在余下几届试点计划中，我们会积极建立最符合成本效益的资助模式。
第八，满足学生需求。
职业导向教育的发展是令学生雀跃的尝试；试点计划亦证明符合年轻人的需要。可是，若有意修读的学生不断增加，可能会加重对课程发展及质素检定的需求。教育界正合力打好基础，为实现课程多元化而努力；各界对职业导向教育发展的意见，将有助令课程更加能符合香港年轻一代的需要。
二、香港高中职业导向课程与应用学习
在香港教育统筹局的高中课程改革进程中，以提高学生职业素养为核心的“高中职业导向课程”开展得有声有色，其主要课程被称为“应用学习”。
1.应用学习是什么
“应用学习”这个全新的名称将由2006-2008学年度的试点计划开始，用作涵盖所有职业导向教育课程。应用学习课程的试点计划，以前称为职业导向课程，已在2003年展开。
应用学习课程的设计理念与其他学校科目一样，需要知识、技能和态度并重。课程的目标是透过真实情境，让学生从应用和实践中学习有关的知识和理论，从而培养他们的共通能力。
应用学习是新高中课程的重要组成部分。六个学习范畴包括：（1）应用科学；（2）商业、管理及法律；（3）创意学习；（4）工程及生产；（5）媒体及传意；和（6）服务。
2.背景及理念
（1）背景
香港教育制度改革建议《终身学习全人发展》（2000年）文件及《学会学习》（2001年）中均提及为回应学生的学习需要，建议设计宽广及均衡的课程以配合他们的兴趣、学习模式及倾向。为此，教育局正探讨在高中引入多元学习机会的可行方法，而应用学习的试点计划（前称职业导向课程）则首次于2003年试行。
在《高中及高等教育新学制――投资香港未来的行动方案》(2005年)报告书中，阐明职业导向教育是新高中课程不可或缺的部分，是为配合学生的不同兴趣和能力而设。而《策动未来――职业导向教育及特殊学校的新高中学制》（2006年）咨询报告书则综述了各界人士就职业导向教育在新高中课程的目标和定位、课程设计、课程提供及学生辅导、资历认可及质素保证、专业发展及拨款安排等各方面的关注事项及意见，同时勾划出职业导向教育的未来发展蓝图。我们已由2006-2008学年的试点计划开始，使用“应用学习“（appliedLearning）这个全新的名称来涵盖所有职业导向教育课程。
（2）目的
应用学习的目标是：
为拥有不同兴趣和取向的学生提供现时学校课程以外的多元学习平台；
为学生提供机会，去探究和了解个人终身学习及职业的取向；
培养学生的共通能力、价值观和态度，让学生获取有关的职业知识及技能，并了解不同职业环境的工作需求；
让学生在高中阶段有机会取得资历认可，为继续升学及就业作好准备。
（3）目标学生
应用学习是为配合来自不同类型学校的全日制高中学生的学习需要而设计。为配合学生不同的兴趣、志向和能力，学校应为有兴趣选修应用学习课程的学生作出适当的安排。
（4）课程特色
应用学习的六个学习范畴包括：应用科学；商业、管理及法律；创意学习；工程及生产；媒体及传播；服务。
应用学习课程的设计要兼顾平衡需要、课程协调、衔接出路、与时并进及为学生提供良好的学习平台。学生可藉修读六个学习范畴下的应用学习课程，发展基础技能、思考能力、人际关系、价值观及态度和与职业相关的能力，为未来进修、工作及终身学习作好准备。
（5）质素保证
为确保应用学习课程的水平及质素，让学生日后继续升学及就业，建构中的质素保证机制将严格检视有关课程、授课和评估调控的情况。筹备委员会于2006年3月成立，以审视及改善试点计划的安排，为未来落实应用学习作好准备，及编订相关的课程及评估架构。长远而言，此委员会将会重组，成为课程发展议会辖下的功能委员会，称为应用学习委员会。它会就每个学习范畴成立课程发展议会――香港考试及评核局委员会，由课程发展处与香港考试及评核局共同支援；成员将来自学校、香港学术评审局及相关行业与专业。
（6）认可及衔接
为促进学生继续升学及就业，应用学习课程的认可至为重要。为此，教育局及香港学术评审局已完成首两届试点课程的质素保证，评定其水平为相当于一科香港中学会考（会考）科目合格的水平。
相对于第一届（2003-2005学年）的试点计划，第二届（2004-2006学年）的资历认可安排已由一个课程增加至两个课程。学生成功修毕一个通过质素保证程序的试点课程，在报读于2007-2008学年开办的各项课程时，其资历将获认可为相当于：
一科香港中学会考科目合格（最多可计算两科），以作为报读有关课程提供机构的进阶课程的资历；
一科香港中学会考科目合格(每科可相当于一个积点，最多可计算两科，即两个积点)，以作为报读中六及其后作为报考香港高级程度会考的资历；
一科香港中学会考科目合格（中文科及英文科除外），每科可相当于一个积点及最多可计算两科，以作为报读副学士先修课程的资历；
成功修毕两科毅进计划选修单元(如学生成功修毕一个或两个相关的试点课程后报读毅进课程，有关学生在毅进课程下只须修读七个必修单元及一个选修单元，而无须修读三个选修单元)。
除此之外，学生成功修毕通过质素保证程序的试点课程，在报考政府职位时，公务员事务局将根据教育局及香港学术评审局的建议，接受其资历为相当于一科香港中学会考科目合格（中文科及英文科（课程乙）除外）的水平，最多可计算两科。成功修毕通过质素保证程序的试点课程的申请人与其他申请非学位政府职位的人士一样，需符合所申请职位的其他入职学历及语文能力要求。
长远而言，学生在应用学习课程上取得的成绩，将同时反映在香港中学文凭将及资历架构上。
（7）将应用学习课程纳入主流课程中
学校可参照现行开办高中科目的情况，将课程纳入高中课程架构中。学校可因应情况与课程提供机构商讨以不同的施行模式推行课程，让学生可以根据自己的兴趣和学习需要修读各种不同的应用学习课程；或在校内与课程提供机构携手合作，提供校方选定的应用学习课程。
3.发展进程
应用学习课程试点计划（前称为职业导向课程试点计划）首次于2003年试行，所累积经验将有助筹划在建议的新高中学制中有效地推行应用学习。
（1）过去
2003-2005届别
第一届（2003-2005学年）试点计划共有12个试点课程，及2个伙伴计划课程。课程提供机构共有两个，包括明爱社区及高等教育服务及职业训练局。约60间学校参与此届的试点计划，学生参与人次达600人次。
2004-2006届别
第二届（2004-2006学年）试点计划共提供32个试点课程。去届的2个课程提供机构，即明爱社区及高等教育服务及职业训练局，仍继续为此届试点计划提供课程。共130多间学校参与此届的试点计划，学生参与人次达2000人次。
2005-2007届别
第三届（2005-2007学年）试点计划共提供32个试点课程。课程提供机构共有4个。除了由首届试点计划开始已开始提供课程的明爱社区及高等教育服务及职业训练局外，香港财务会计协会(前称香港会计员协会)及香港演艺学院亦加入成为课程提供机构。共130多间学校参与此届的试点计划，学生参与人次达约3000人次。
（2）现况
2006-2008届别
第四届（2006-2008学年）试点计划共提供32个试点课程。（见文后附表）课程提供机构共有下列8个。
明爱社区及高等教育服务
香港城市大学专业进修学院
香港演艺学院
香港财务会计协会
香港教育学院持续专业教育学部
香港公开大学李嘉诚专业进修学院
香港大学专业进修学院
职业训练局
2007-2009届别
第五届（2007－2009学年）试点计划共提供31个试点课程。课程提供机构共有下列13个。
明爱社区及高等教育服务
香港城市大学专业进修学院
香港中文大学-东华三院社区书院
香港演艺学院
香港浸会大学持续教育学院
香港专业进修学校
香港财务会计协会
香港教育学院持续专业教育学部
香港大学土木工程系及香港工程网络资料管理中心
香港大学专业进修学院
香港飞机工程有限公司
香港公开大学李嘉诚专业进修学院
职业训练局
约200间学校表示有意参与此届试点计划，接获学生的报读申请已超越4000名。
新年的学习计划篇4
一、唐山市某城乡规划设计研究院有限公司简介：
唐山市某城乡规划设计研究院有限公司是一家刚刚起步的私营公司，迄今为止成立时间仅一年多，但在这一年多的时间中，某规划设计院秉承事实求是，艰苦奋斗的管理理念和以人为本，与时俱进的设计理念完成了多项总规，控规和详规的编制工作，并成功的从丙级单项姿质升级到丙级姿质，目前公司全体职工正在以更高昂的姿态更积极的行动准备资质的再次升级，预计到2008年能更上一层楼。公司下设设计所两所，拥有国家注册规划师4名，国家注册建筑师2名，国家注册结构师2名，高工数名，设计师若干。
二、实习基本情况简介：
10月8日，我与徐殿根，孟凡力等三人正式开始了在某规划院的实习工作，考虑到我们的实际情况，公司将我们三个都分到了一所，并按照学校的要求为我们每人分派了一位指导教师，我很荣幸裴院长能担任我的指导教师，裴院长是原唐山市建设局局长，虽然在用计算机画图方面有点跟不上，但在专业理论方面却能给我以极大的启示，在实习期间我在裴院长身上学到很多课本以外的东西，这些东西足以受用终生。
三、完成的主要工作任务：
实习期间，我们三人在各自导师的带领下，承担了某市某乡6个新农村的规划编制任务;参与了某市某镇总体规划，某管理区控规的编制任务;承担了某县喜峰南路街景设计，某开发区小区详细规划等几个修规的编制任务。
四、实习中专业理论的实践：
(一)新农村建设
工程简介
社会主义新农村建设，是农村全面建设小康社会的一个重要载体，是在农村建设和谐社会的一个有力支撑，是改变千百年来农村落后的生活习惯和农村脏乱差的人居环境，推进农村城镇化的一场伟大革命。
按照唐山市和某乡新农村创建工作安排，我公司受某乡政府和各村村两委委托，承担该乡新农村规划编制任务。我们三人共完成6个村的规划编制工作，分别是西小寨村、河南庄村、东祈尔村、西二十里铺村、三官庙村和黄台村。
规划期限：近期：2006年2010年远期：2011年2020年
主要文本包括：村庄概况、现状条件分析、规划依据规划编制指导思想和原则、规划范围、规划期限、村庄性质与规模、规划目标、新农村建设规划、防灾规划、环保节能规划、分期建设、实施规划的保障措施等。
主要图纸包括：村域规划图、村庄建设现状图、村庄建设规划图、村庄工程规划图、村庄近期建设整治规划图等。
实习体会
在承担某乡6个新农村的规划编制任务中，我系统的学习了河北省建设厅颁发的《河北省新农村建设村庄规划编制导则》，并根据在学校做新农村的经验出色的完成了实习任务，受到裴院长的好评。期间，我对新农村建设规划的认识更深刻了，也学到了很多学校里没有学到的东西，比如，在文本中加入了财政预算的内容，这是我以前从来没有接触过的，我只能从头学起，好好的向所长及裴院长请教;再如，做实际的工程必需对现场地形特别熟悉，这样做起设计才游刃有余，有的放矢，也最符合实际。下面我将我在新农村建设规划中学到的一些专业理论整理如下：
1.新农村建设的方针：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。
2.村庄规划要以建设社会主义新农村为基本目标，立足于促进农村经济发展，增加农民收入;改善农村人居环境，治理环境脏、乱、差保护文化遗产、延续历史文脉;防止自然灾害、注重村庄安全;一切从农村实际出发，尊重农民意愿;分步实施，防止大拆大建。
3.村庄规划远期到2020年，近期一般为3-5年，并于建制镇(乡)总体规划期限相协调。
4.村庄规划应包括村域规划、村庄建设规划、村庄近期建设整治规划三部分。
5.村域规划的主要内容包括：经济社会发展和基础设施规划两个方面。经济社会发展规划包括综合分析村庄经济社会发展和自然环境状况，明确村庄产业发展方向，确定一村一品或一村多品的产业格局;划定村域范围内禁建、限建和适建区域。界定不同类型产业用地的范围，提出不同分区空间资源有效利用的限制和引导措施。基础设施规划包括依据建制镇(乡)总体规划，在村域范围内确定道路、供水、排水、供电、电信、燃气、供热、**处理、能源供应、农田灌溉、雨水积蓄、防洪堤坝等基础设施的选址及规模。
6.村庄建设规划应包括村庄用地布局、基础设施规划、公共建筑安排、景观风貌规划、农宅规划设计五个方面。
新年的学习计划篇5
“伊拉斯谟计划”是欧洲规模最大的高等教育流动促进计划。这一计划最初旨在通过提供财政和制度支持，鼓励欧共体中各成员国的大学生和教师能够在欧共体范围内进行跨国学习和流动，并加强各成员国教育和科研组织间的相互交流与合作。在其后的实践和发展过程中，伊拉斯谟计划不断得到调整、改进和扩充。2004 年，“伊拉斯谟世界计划( erasmus mun-dus programme) ”启动。与前一阶段相比，“伊拉斯谟世界计划”将高等教育领域的交流与合作的范围拓展至非欧盟成员国的其他国家，提高了欧洲发展的国际化进程。
[1]然而，以“伊拉斯谟计划”为代表的欧盟教育计划在发展的过程中也遭遇了诸多问题，其中最重要的问题是参与这些计划的学生数量远低于预期目标。部分欧洲学者对这一问题进行研究后认为，学历的认可和学分的转换、出外学习的预备知识不足、学制差异限制、语言能力欠缺、对目标国了解不足和额外开支等因素都是阻碍学生实际参与这些计划的重要原因。在此基础上，manuel Souto-otero 和 Jero-en Huisman 等人在 2013 年发表的文章中以“伊拉斯谟计划”为例，对影响学生参与该计划的个人因素进行了调查研究。结果显示除前人所研究的外部因素以外，个人的主观期望、家庭因素、对已有的社会关系的顾虑和对新的社会关系的焦虑等内部因素同样也会阻碍学生实际参与这一计划。
[2]欧盟所面临的新的经济环境也对教育提出了新的要求。受金融危机影响，欧盟各成员国失业率普遍升高，欧盟整体青年失业人数高达 600 万，超过整体青年人口比重 20%，西班牙和希腊等国的青年失业率甚至超过 50%。除环境因素外，部分欧盟青年的教育水平较低，工作技能薄弱，使得超过 200 万需要一定技能的工作岗位产生缺口，导致结构性失业的状况产生。
[3]欧盟国家意识到，如果想快速改善所面临的经济和就业问题，单纯地投入正规的高等教育是远远不够的，那么，如何快速提高成人教育、职业教育方面的教育效果，快速提高欧洲青年的知识和技能水平，并填补就业缺口，成为了相当迫切的问题。
基于上述原因，欧盟一方面需要采取措施进一步巩固和提高以往各项教育计划和项目的执行效果，简化相关的教育计划的参与流程，降低参与门槛; 另一方面，欧盟认为教育将在个人、国家、欧盟的未来发展中扮演关键角色，希望以“伊拉斯谟计划”
已建立的优势体系为基础，结合其他各项教育计划所取得的经验和成果，加大财政投入和政策支持对其进行改造，使其在诸如改善欧盟就业状况、提高青年文化技术水平以及通过优势资源交流提高教育质量上发挥进一步的作用。因此，2013 年末欧盟委员会和欧盟议会通过了关于启动“新伊拉斯谟计划”( erasmus + ) 的议题。2014 年 1 月，“新伊拉斯谟计划”正式启动。
二、“新伊拉斯谟”计划的总体规划
“新伊拉斯谟计划”作为一个全新的综合性教育计划，整合了欧盟既有的各种教育和培训促进计划，其总体目标和覆盖范围都得到了拓展和扩充。
欧盟在新的形势下，鼓励不同国家间、不同领域间、不同的学习和教育方式间的交流与合作，有助于促进彼此间的优势互补，而当前信息和通讯领域所取得的发展成就，让这些领域间的协同发展成为可能。
欧盟希望通过对已有体系的进一步改造、整合和扩展，全方位地改善欧盟所面临的教育和社会问题，提高欧盟的人力资源水平，提高欧盟在世界范围内的竞争力。[4]
(一)改善就业状况，培养欧洲公民
低就业率是欧盟政府面临的最紧迫的教育和社会问题。部分青年学习时间过短，过早地离开学校，导致其受教育水平不高，失业风险较大，部分工作技能不足的已工作青年也面临着同样的问题。新计划将在这两方面为青年提供支持，以促使其满足就业市场和经济情势的要求。与此同时，欧盟还希望通过培训和教育，特别是各种非常规的教育和学习活动，促使青年能够在提高自身能力和工作技能的同时，加强彼此交流，参与欧洲的民主生活，使其成为积极活跃的“欧洲公民”。
(二)发展体育事业，提高人口素质
新计划将在 2020 年前投入约 2. 65 亿欧元的专门资金用于欧盟体育事业建设。主要用于国际间体育事业的发展，支持基层体育项目的进行和运动员培养，以及打击比赛造假和兴奋剂使用。同时，推动各国在体育事业领域的政治合作，增加相关人员的交流机会，并促进相关的体育知识和实用技能的有效传播。欧盟将体育事业的发展和教育培训事业加以整合，力图通过减少由于个人体育活动不足而造成的额外的社会和经济支出，并进一步有效地提高欧洲的人口素质和人力资源水平。
(三)促进教育改革，增加欧洲实力
新计划力求促进各参与国教育事业的系统性改革，加强各国在教育行政体制和相关机制上的共通性和协调性，以便于在欧盟内部和国际间进行经验分享及人员流动，进一步促进教育和学习方式的多样性发展，打通包括正式学习、非正式学习与非正规学习等形式在内的各种教育和学习活动之间的关联，进一步推动终身学习观念的树立。通过这些目标的达成，为个人、组织和国家层面的交流与合作提供便利，在此基础上有效地对欧洲潜在的人力和社会资源进行开发和利用。
三、成人教育领域的计划和措施
通过对新计划总体背景和目标的了解，可以发现，新计划要解决的最为急迫的问题之一就是尽快地提高欧盟劳动人口的整体素质和就业能力，与之相配合，终身教育和终身学习理念和方法也迫切需要得到推进。因此，除一向重视的高等教育领域之外，以欧洲青年为主体的成人教育则成为了新计划中不可忽视的部分。事实上，“新伊拉斯谟”的框架中，也整合了欧盟已有的成人教育计划，如“葛隆维计划”( Grundtvig) 、“青年行动计划”( Youth in ac-tion) 。新计划将整合已有资源并进一步为参与者提供政策和经济支持，通过促进成人教育领域的人员流动的形式提高欧盟青年整体的素质和竞争力。
从正式结构来看，新计划针对成人教育的专业机构、人员与更广泛意义上的欧洲青年分别提供了相应的发展促进计划。
(一)成人教育专业领域
成人教育作为“教育与培训”板块的重要内容存在于“新伊拉斯谟计划”中。欧盟希望通过促进成人教育的相关机构和从业人员的交流与学习，提升彼此的合作水平，以应对和解决一些成人教育领域共同面对的问题。如通过非正规学习形式所获得的技能认证问题、新的成人教育课程的内容和形式的开发问题等。新计划意图使成人教育变为一种更加容易获得的教育和学习资源，希望每一个欧洲公民都能通过其获得知识和技能上的提高。
就具体内容来说，成人教育专业领域的措施主要集中在三个层面:
1. 专业机构层面的交流
欧盟希望通过为欧洲范围内的成人教育机构和组织提供共事的机会，与其在共同关心的领域能够有效地对新的教育教学方式和方法进行交流。希望通过交流新的教育教学理念和方法，提高整个欧洲范围内的成人教育的现代化水平，以达到改善教育质量的目的。在此基础上，力图提高参与者的基础技能，并激活其欧洲公民的意识，以期能够改善欧洲的就业状况，同时提高整个欧洲社会的融合程度和包容性。
与个人层面的流动不同，专业机构层面的主要交流内容更加侧重区域性和中观层面的内容。新计划将促进专业机构间相对长期的联合教学和培训项目的建设; 促进以专业机构为主题的区域性成人教育发展战略的研究; 促进机构间合作开发新的成人教育课程，并提供条件对其进行实践检验，以提高其有效性等。
2 人员层面的交流
成人教育领域的工作人员将能够参与一段时期内的出国学习和工作的机会( 通常会持续两天到两个月不等的时间，部分情况下可能长达一年) 。参与者可以作为跨国教师参加相应的培训或承担相应的教学任务，也可以作为学习者和见习者跨国参与一些结构性的课程和培训项目的学习。欧盟希望参与者通过这些途径，能够在专业能力、语言技能和多文化知识等多个方面获得提高，最终达到拓宽教学视野、提高教学实践效果的目的。
3. 专业机构与企业和市场的交流
新计划希望通过成人教育领域与企业和市场的交流与合作，培养成人学习者的创业技能和就业能力，并为其完成相应的学习和课程计划后，提供便利的能接触到合适的企业雇主和工作的机会。作为专业机构，也能够通过与企业的交流，促使其自身管理模式与方法的变革。此外，与企业的合作还能够帮助专业机构对劳动力市场的需求和变化做出快速反应。具体措施主要包括: 合作开展实习和见习项目;合作进行课程开发; 双向进行培训和研讨会的开展等。
除以上较为笼统和典型的促进和支持措施外，欧盟还于 2014 年底开始了“欧洲成人教育电子平台”( electronic platform for adult Learning in europe，简称 epaLe) 的运行与使用。这一平台致力于“终身学习”理念的实现，致力于提高成人教育领域中的教育公平和效率。但值得注意的是，该平台并非当前流行的面对成人学习者的远程教育和学习平台，而是为包括各级各类成人教育机构、成人教育研究者和专业人士以及政策制定者在内的任何有意愿推动欧洲成人教育发展的主体所建立的信息交流与分享社区。epaLe 在建立之初就建立了“实用导向”的基调。超过2000 名成人教育的从业者和相关人士参与了 epaLe 的前期调查，这些关于专业人士的意见和需求，作为调查结果成为了该平台设计过程中的主要依据。
[5]当前这一平台主要用来在线上对各种成人教育的学术内容、政策文件和活动内容进行展示，并设有专门的“成人教育日历”，用来和共享各类有关于成人教育的线上、线下活动信息等。
(二)青年领域
欧盟在如何帮助青年获得教育和培训机会的问题上一直保持着相当的关注和投入，然而在“新伊拉斯谟计划”实施之前，正式和非正式的青年组织和志愿者组织在帮助欧洲青年获得教育资源和学习机会方面已经成为了中坚力量。新计划将以往的“青年行动”( Youth in action) 计划纳入其中，意图整合这些青年组织，将其作为提高青年人口素质及提高其工作技能的基本单位，并对其提供相应的政策协助。针对这一领域，“新伊拉斯谟计划”的目标是在 2020 年前帮助超过五十万年龄在 13 ～30 岁之间的青年和志愿者提供交流学习和实践的机会。
[6]为达成这一目标，新计划确定了两个方向的措施: 其一是以普通欧洲青年、青年工人和青年组织为主体的交流和流动计划，系统和网络化的学习和培训是其主要的交流内容; 其二是以青年志愿者和志愿者组织为主体的交流和流动计划，欧洲和更广泛范围内的志愿者服务是其主要内容。这二者各有侧重，相互补充。
1. 青年交流计划
通过新计划中的“能力建设项目”( CapacityBuilding) ，来自不同国家的青年组织以及相关的社会和商业团体可以方便快捷地进行彼此之间的交流和了解。
[7]新计划将促进青年组织之间开发和共享有关于教育、培训和青年领域的创新性活动。欧洲的普通青年和青年工人可以提交申请，参与这些活动和项目。
这些项目主要包括两种形式: 较为传统的结构化和网络化的培训，或以实践为主的社会实习。尤其是社会实习的形式特别受到重视。在这类项目中，年轻人被鼓励发挥其自身的积极性和创造性。
来自不同国家和文化背景下的青年参与者将在国际组织中共同生活和工作。在此期间，他们将进行特定项目的发起、筹备、实施以及后续工作的开展。新计划意图通过这一形式培养参与者“放眼全球，脚踏实地”( think global，act local) 的态度，为改善欧洲现实的社会和文化环境做出实际贡献。
[8]此外，在实践的过程中，参与者将体验执行者和领导者等不同角色，通过这些经验，使自身在个性、态度、专业技能和跨文化适应能力等方面得到培养和提高。同时，这些学习和实践都将作为非正规学习的经历而得到认可，以使得参与者最终在个人生活和职业发展上都能获得收益。
为保障这些项目的顺利进行，欧盟将加速有关青年领域的政策改革，以政策制定者和青年组织为主体的交流会议将成为常态。
2. 欧洲志愿服务
“欧洲志愿服务”( the european Voluntary Serv-ice，简称 eVS) 早在 2011 年就成为了当时“青年行动”计划的重要组成部分，“新伊拉斯谟计划”也将其纳入，并为其能够更加有效运行提供了全面支持。
eVS 所标榜的精神是让参与者通过这一项目让自身和世界都真切地发生改变。这一项目为 17 ～ 30岁的欧洲青年提供了一个平台，使其能够以志愿者的身份参与两周到十二个月不等的跨国服务活动。欧盟委员会认为，通过参与跨文化的志愿者活动，可以令参与者获得个人能力的提高，并对自己的责任重新加以认识。从更广的范围来说，希望通过鼓励参与志愿活动，在年轻人中传播一种团结包容与相互理解的精神，并以此为基础，提升欧盟内部的社会凝聚力，使欧洲公民的概念获得更广泛的认可。符合条件的青年，作为志愿者参与相应的国际活动是免费的，在项目期间也可以获得相应的食宿、保险和补贴。如果参与者的项目需要持续两个月或更长的时间，还将获得额外的语言培训，以减少他们可能遇到的语言障碍。
3.“青年认证”( Youthpass) 平台
如前文所述，跨文化学习的交流活动中，学历的认可和学分的转换一直是阻碍学生参与的重要问题。然而，作为一种非正规和非正式的学习和实践形式，如何使青年领域内的各种学习和实践经验获得官方、企业和市场的认可，则似乎更加棘手。为了解决这一问题，欧盟将“青年认证”( Youthpass) 平台提供给“新伊拉斯谟计划”的相关参与者使用。
该平台早在 2007 年就已经投入使用，主要被用于提升各方对于参与“青年行动”计划的普通青年和青年工人的学习效果的认可程度。一直以来，该平台主要包含两部分内容: 一部分是提供给计划和项目参与者的认证文件; 另一部分是该项目作为一个数据整合平台，能够通过技术手段使个体参与者与组织者快速地获得有关该项目的学习收益的结果反映。2012 年，marti taru 和 paul Kloosterman 受欧盟议会的委托对这一平台的实际运行效果进行调研和评估。结果显示，该平台使得参与者所进行的非正式和非正规学习的过程和结果的可视性大大增强，也使得社会其它团体对于项目参与者的认可程度得到提高。在报告的最终意见中，研究者推荐将该平台纳入“欧洲 2020”计划中有关青年和非正式学习的项目，以使其继续在更广的范围发挥其影响力。
[9]然而，“新伊拉斯谟计划”与之前项目最重要的区别就在于其覆盖广度大大拓展，该平台能否一如既往地发挥其功效，使得欧盟和欧洲以外的参与者及企业保持对其所做的认证的认可程度，仍然值得观察和研究。
【参考文献】
新年的学习计划篇6
2017年双培计划是我校与中央财经大学共同培养文化产业管理专业(双培计划)本科生计划。
2017年外培计划是指我校与美国芝加哥哥伦比亚学院共同培养影视摄影与制作专业(外培计划)本科生计划。
2017年我校“双培计划”、“外培计划”招生不设专业考试。报考考生直接按照分区计划，填报高考志愿，依据录取原则录取。
一、招收对象及报考条件
1.符合北京市2017年普通高等学校招生工作规定中报名要求的考生;
2.政治思想品德合格，身心健康，具有积极健康的人生观、价值观、成绩优良，对电影专业有深厚兴趣、具有与该专业相关的学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生;
3.报考外培计划的考生须听力正常，双目视力均应在5.0以上(经矫正4.8以上，新视力表)且无色盲、色弱。
二、招生专业及招生计划
科类
分区计划数
东城
西城
朝阳
海淀
丰台
石景山
通州
顺义
昌平
门头沟
房山
大兴
怀柔
平谷
密云
延庆
文
1
1
2
2
1
1
理
1
1
2
3
1
(一)双培计划招生专业：文化产业管理专业(双培计划)招生计划：16名(分文理)
共同培养院校：中央财经大学
培养模式：3+1
科类
分区计划数
东城
西城
朝阳
海淀
丰台
石景山
通州
顺义
昌平
门头沟
房山
大兴
怀柔
平谷
密云
延庆
文
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
理
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
(二)外培计划招生专业：影视摄影与制作专业(外培计划)招生计划：20名(分文理)
共同培养院校：美国芝加哥哥伦比亚学院
培养模式：1+2+1
注：分区招生计划最终以北京市教委、北京教育考试院公布为准。
三、录取原则
报考文化产业管理专业(双培计划)的考生，参加北京市普通高等学校招生考试中的文化考试成绩必须达到2017年本科一批最低录取控制分数线(文、理)后，依据我校投放考生所在区的招生计划按文化课成绩(文、理)的分数从高分到低分排序，择优录取。
报考影视摄影与制作专业(外培计划)的考生，参加北京市普通高等学校招生考试中的文化考试成绩必须达到2017年本科一批最低录取控制分数线(文、理)，且外语成绩必须达到120分(含)后，依据我校投放考生所在区的招生计划按文化课成绩(文、理)的分数从高分到低分排序，择优录取。
注1.录取原则中提到的文化考试成绩，含政策加分。
注2.录取时如果遇到分数并列的情况，则依次按语文、外语、数学成绩的先后顺序进行单科成绩比较，从高分到低分排序择优录取。
注3.在考生填报我校为第一学校志愿的前提下，对于同时兼报我校双培和外培计划的考生，录取时遵循“分数优先”原则。
注4.依据《北京市2017年普通高等学校招生工作规定》，“双培计划”和“外培计划”录取时只录取有专业志愿的考生，不进行校内专业调剂。
四、关于培养
报考我校“双培计划”、“外培计划”的考生，在培养过程中，必须严格执行北京市教委制订的“北京市高校高水平交叉培养计划”实施方案及相关管理办法;遵循北京电影学院人才培养原则;遵守培养高校相关培养管理规定以及培养高校所在国家的相关法律规定。此外，“外培计划”的新生，入学后，还需与我校签订《外培计划资助出国留学协议书》(以下简称访学协议书)并公证。出国留学相关手续参照国家留学基金管理委员会相关规定执行。
双培计划：培养影视投融资人才，采取3+1培养模式，即学生第一、二、三学年到中央财经大学相关专业学习，第四学年回到北京电影学院学习。
外培计划：培养电影制作人才，采取1+2+1培养模式，即第一学年在北京电影学院学习，学生将按照专业的要求修完课程并完成外出学习语言的准备。一年学习结束时，专业成绩须达到我校对派出学生的要求、英语语言能力必须达到托福分数80iBt或553pBt及以上，同时通过美国芝加哥哥伦比亚学院(以下简称CCC)国际招生顾问的评估获得入学资格的学生，第二、三学年将进入CCC学习相关专业课程，第四学年回到北京电影学院学习。
五、学费、学历学位及就业
1.文化产业管理专业(双培计划)每学年学费6000元;影视摄影与制作专业(外培计划)每学年学费10000元。如上级新颁布的文件规定学费等有关收费标准如有变动，按新规定执行。符合“访学项目”条件的学生，赴外校或国外学习期间的学费由北京市财政“访学项目”专项费用支出(具体费用支出明细以学生同学校签署的“访学协议书”中规定为准)。
2.学校实行奖学金、勤工助学等制度，并可协助学生向银行申请国家助学贷款。
3.双培计划和外培计划的学生，完成各阶段学习且成绩合格，均颁发国家教育部统一印制盖有北京电影学院公章的普通高等学校本科毕业证书，符合《北京电影学院学位授予工作细则》的本科毕业生授予学士学位证书。
4.毕业生就业遵循市场调节，政府调控，学校推荐，毕业生与用人单位双向选择的原则。主要流向各类影视单位、各类型电影(电视剧)剧组、动画游戏制作企业、各大电视台、电台、文化艺术团体、报社、杂志社以及各大网站等。如上级对“双培计划”和“外培计划”出台相应的就业政策或规定，将按政策规定执行。
六、其它
1.新生入学进行体检，对患有疾病的新生，经院指定医疗单位诊断不宜在校学习，但短期治疗可达到国家规定的入学体检标准者，经学校批准暂不予注册，保留入学资格一年。
2.三个月内对新生报考条件进行复查。如发现有伪造学历、隐瞒病史、考试作弊等行为不符合录取条件者，将取消其入学资格。
3.新生入学后外语一律学习英语。
七、联系信息
通讯地址：北京市海淀区西土城路4号北京电影学院招生办公室邮政编码：100088学校网址：bfa.edu.cn咨询电话：双培计划82283291外培计划82283228
招生办公室82048291招生监察82044801
新年的学习计划篇7
XX年教师年度工作总结
履行职责，创造性地做好教育教学工作
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调(权属课堂作文网所有，文章请登陆kt250.com查看)。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。a.抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。b.抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。(权属课堂作文网所有，文章请登陆kt250.com查看)”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。c.抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进
进方法，提高教学质量。3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。a.抓培训几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。XX—XX学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。b.抓学习我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。XX年学校共出资一万七千元，购买了大屏幕、多媒体设备，新上电脑12台，书籍，光盘等。今年又计划购买微机30台。重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。学校为教师
新年的学习计划篇8
卓越计划创新材料专业为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部联合中国工程院成立的卓越计划专家委员会，实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），并把“卓越计划”作为创新人才培养模式的重要内容，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。该计划实施期限为2010～2020年。目前，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。
2010年6月第一批入选的61所高校已开始“卓越计划”的实施，并以实施“卓越计划”为突破口，推进工程教育改革和创新。各试点高校在学校培养标准编制、专业培养方案论证和课程体系整体设计等方面进行了改革，也对课程和教学方法改革进行了探索。东北石油大学作为第二批入选的133所特色高校之一，探索和研究相应专业“卓越计划”的人才培养模式迫在眉睫。在此“卓越计划”的大背景下，省级重点建设的金属材料工程专业在创新人才培养模式和工程人才教育理念等方面也进行了一系列的创新改革和探索，力在培养一批创新性强的材料应用型人才，着力解决工程材料领域中的实践性和创新性问题，但从目前来看，对于材料类专业实施“卓越计划”还面临以下几个突出问题。
一、创新人才培养目标
从培养目标看，“卓越计划”明确要培养造就一批创新能力强、适应企业发展需要的各类工程技术人才。根据不同高校的人才培养目标，工程技术人才有本科工程型、硕士工程型、博士工程型三种。本科教育的目标是培养掌握科学的方法、擅长动手解决实际问题的工程技术专门人才。
以材料类专业为例，目前国内开设材料类专业普通高校近180所，涵盖材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料科学与工程、材料化学、材料物理、材料成型与控制工程、纳米材料与技术、功能材料、新能源材料与器件、复合材料与工程等材料科学类和材料类专业近20个。其中，东北石油大学自1999年国家专业调整后，在原腐蚀与防护专业基础上，整合铸造、热处理、焊接、腐蚀等专业，开始开设金属材料工程专业。经过13年的建设，金属材料工程专业已经形成了比较完善的人才培养体系和专业特色，是国内唯一立足于油田并以腐蚀与防护为特色的材料类专业，具有省内唯一腐蚀领域省部级工程技术研究机构“管材防腐技术研发中心”，同时也是国内率先启动以“卓越计划”为背景培养以腐蚀为特色的创新型材料工程师的专业。因此，针对本校材料专业的特色，本专业主要培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的科学文化素质和具备宽广的材料科学、腐蚀科学、腐蚀防护基础知识与应用能力，能够在材料腐蚀科学与控制技术领域内从事科技开发、工艺设计、应用研究、运行管理等方面工作的高素质工程型人才。真正做到为油田企业培养一批创新能力和实践能力强的腐蚀工程师。
所以说，各高校一定要根据本校的办学理念、办学历史、办学特色和具体情况来制订切合本校各专业实际的培养目标和方案。要强调树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，统筹规划学生校内学习和企业学习所应达到的培养目标，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，从而创建有本校特色的工程教育模式。
二、创新人才培养模式探索
“卓越计划”创新人才培养模式由企业和高校联合进行培养，培养过程包括在校内学习和在企业学习两部分，普通大学均采用“3+1”模式，即有一年为实习期，工程实践时间（包括毕业设计）累计均要达到一年。在企业一年的学习阶段，强调从到企业实习转变为到企业学习，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，结合生产实际做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德，这是决定并影响其教学质量最关键的因素。
创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，其内涵是高校和企业共同确定培养目标和培养标准，共同制定培养方案，共同建设课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量。即“卓越计划”的实施是随着企业的需求而发展起来的，与企业有着千丝万缕的联系，学校与企业相互依存。但我国国情目前还没有太多的企业真正愿意介入到学校的办学之中。可以说，企业的选择是非常重要的，是企业培养阶段的关键。各高校应选择在行业中有代表性、先进性的企业，要有先进的生产技术和管理经验。这些企业还应有极高的社会责任感和企业道德。但目前，国内具备这些条件的企业不是很多，个别先进的企业都追求以效益为目标，不会花费太多时间和经历在人才培养上。一些中小型的企业，为了发展，储备后备人才，愿意和高校进行合作进行人才联合培养，但生产技术和管理模式不是太先进。当然，企业在实施计划过程中也有需求，学校应考虑企业的要求。因此，建议国家制定相应的企业鼓励政策。
另外，针对“卓越计划”的培养目标，要构建以培养学生的能力为核心的课程体系。目前多数高校课程体系设置比较滞后，都需要重新进行优化设置。课程根据其培养目标而设置，课程体系和教学模式面向职业和实践。从实际效果出发，企业需要什么，学校就教什么。该新课程体系打破以往只考虑学科的传统，进行学科交叉融合；优化整合专业课，减少课程总门数，杜绝因教师设课；重新分配基础课与专业课学时，重新分配理论与实践学时；重新调整专业实习目标及时间；加强社会职业道德、社会责任感、交流沟通能力及团队合作精神等人文知识方面的培养。
三、创新师资队伍培养
“卓越计划”要建设一支具有一定工程经历的高水平专、兼职教师队伍。专职教师要具备工程实践经历，有计划地参与企业实际工程项目或研发项目，其中部分教师要具备一定年限的企业工作经历。兼职教师要从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员担任。校内和企业双导师制度的建立，优化校内教师队伍，提高教师工程实践能力，发挥企业导师优势，可以促进学生工程实践能力顺利开展。校内导师由专业教师担任，全面负责学生的理论课教学。校外导师由联合培养单位技术人员担任，主要负责学生实践、企业项目、专题设计和毕业实践等环节的教学、指导和研讨。
但多年以来，多数高校都向高学历、高学位方向发展，老一辈具有很强工程实践能力的教师已退居二线或基本退休，个别能力强返聘到原工作岗位，但数量极少。而40岁以下的中青年教师逐渐成为教师队伍的主力军，由于其具有高的量、高的科研经费和高的获奖，但是这些教师中具有工程实践背景的教师非常少甚至没有，实践类课程教师纸上谈兵、教学内容几乎不涉及真实工程环境等问题，这是很多高校面临的一个非常现实问题，工程型师资的缺乏已严重影响到“卓越计划”课程设置和人才培养。
当然，绝大多数高校都采取学校教师主讲某门课程，聘请企业教师讲部分实践性强的章节。这里就存在企业教师的时间安排、讲课费用等，都需要校企的深度合作才能保证。基于“卓越计划”材料工程型教师队伍建设问题，教师必须转换角色，更新教育观念、掌握先进的信息技术，使自己从传统的知识传授者转变为富有创意的学习应用的指导者和组织者。切实提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例，确保在4年内每一届学生有6门专业课是由具备5年以上企业工程经历的教师主讲。因此，建立相应的制度和机制，提高校内和企业教师的工程素养，是加强工程技术人才培养的基本保证。
四、科学考核评价体系的建立
如何保证理论教学和实践环节之间的相互配合，保证学生在企业实践的有效性，保证毕业设计（论文）在企业的顺利进行以及指导水平等，都存在一个教学质量保证和质量评估的问题。目前，高校传统的考核方式均是以专一的知识点考核为主，以学生答卷应试考试方式为主，仅考核学生对知识的掌握程度，无暇顾及学生的实践能力以及综合能力的考核。考核内容也主要依据教材内容，死板教条，考核不具有挑战性、竞争性，无法激发学生的创新意识、创新欲望和创新激情。
因此，为实现以工程教育培养模式为目标，必须改革传统的考核方式，建立科学的创新、创业型人才质量评价体系。考核时应着重强调人的整体素质的全面和谐发展，课程考核内容和方式的考核也应以确立以检测能力、素质和创新因素为主体，以偏重于对知识记忆的考核内容和评价标准转变为针对学生的能力、素质与创新因素进行检测，激励学生不遗余力地去探讨、钻研。在评价标准上，把创新因素作为最主要的评判指标，将动手能力、解决实际问题能力、创新创业精神纳入考核指标体系。最后，对工科教师的评聘与考核从侧重评价理论研究和，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面。
五、学生积极性的培养
如何保证参与“卓越计划”学生的积极性，也是一个至为关键的因素。由于“卓越计划”的学生在大三下半年或大四学年有近1年的时间需要在企业学习和实习，这正好与多数学生复习考研或找工作的时间相冲突，多数学生会有顾虑，怕影响考研或找工作，因此也影响了学生报名参加“卓越计划”的积极性。所以，从学校层面上，高校非常有必要制定学生选拔、激励和淘汰政策。比如，在推荐研究生方面提供单独通道，或者参加研究生考试时，制定特殊政策，无疑能极大地激励学生参加“卓越计划”学习的积极性。
六、结束语
高校和企业都要正视“卓越计划”实施过程中出现的这些问题，并努力寻求适当的解决方法。各高校应根据各自的办学特色，研究制定切实符合本校特色和实际的“卓越计划”人才培养目标，以确保“卓越计划”在工科材料类专业的顺利实施，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量。
参考文献：
[1]彭熙伟，廖晓钟，汪湛清.实施卓越工程师教育培养计划需要解决的几个突出问题.高教论坛，2012，（11）：60-63.
[2]陈启元.对实施“卓越工程师教育培养计划”工作中几个问题的认识.中国大学教学，2012，（1）：4-6.
新年的学习计划篇9
小学2020-2021学年度新学期少先队工作计划一、指导思想：以人为本，以德为先为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的
小学少先队2020年工作计划一、指导思想以三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和第五次全国少代会精神，坚持育人为本、道德为先、队建设为基、发展为重，不断更新观念、改进方法，充分发挥
2020年小学少先队学期工作计划一、指导思想以勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求和全国第五次少代会精神为指导围绕上级工作部署，深化青少年思想道德儿童，发挥少先队的特有功能，以体验教育、雏鹰争星等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童
2020小学三年级少先队工作计划范文一、指导思想以人为本，以德为先为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以《小学生守则》和《小学日常行为规范》为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育
2020年少先队大队部工作计划一、指导思想和工作目标以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，深刻领会全国少工委关于做少年儿童人生追求的引领者、做少年儿童实践体验的组织者、做少年儿童健康成长的服务者、做少年儿童良好
2020-2021学年度秋季小学少先队工作计划范文一、指导思想：本学期学校少先队工作将落实好共青团中央、教育部、全国少工委《关于深入贯彻落实重要讲话精神在中小学少先队员中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观活动的通知》(中青联发[20xx]16号)和《关于组织各级少工委干部、总辅
小学六年级少先队中队工作计划一、指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以爱国主义教育为主线，用汶川大地震、北京奥运会、改革开放30年所凝聚的中国精神引领，携抗震救灾英雄少年所发挥的榜样力量前行，大力加
小学少先队2020-2021学年度春季工作计划一、指导思想以人为本，以德为先，以培养少年儿童实践能力为核心内容，以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
小学2020年秋季少先队工作计划一、指导思想：以人为本，以德为先为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，以团队的基础组织建设为抓手，开展丰富多彩的教育活动
2020年新学期小学少先队辅导员工作计划一、指导思想：以科学发展观和谐发展观重要思想为指导，结合教育主管部门的工作要求和少工委的工作意见，以努力落实小公民道德建设为目标，实践创新，做好少先队员的思想品德工作，推动体验教育思想的深化和理论的发展，加强督导评估，考
学校少先队员工作计划5篇工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到工作计划这种公文。
2020年新学期小学少先队工作计划20xx年我校的工作总体思路：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻市委十二届十次全会和团州委十二届三次全会精神，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全心全意为少先队员的健康
2020年一年级少先队学期工作计划范文一、指导思想：努力培养学生健康的人格、良好的行为习惯、高尚的道德品质以及创新精神和实践能力。加强小公民道德建设，树立基本道德观念，以诚待人。养成良好的社会行为习惯。
2020年新学期少先队工作计划一、指导思想：以党的xx大精神和xxxx重要思想为指导，紧紧围绕学校教育的中心工作，深入贯彻《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在校行政和上级少工委的领导下，以创新、服务、育人为宗旨，以活泼、健康
2020-2021学年度少先队辅导员培训方案为进一步提高少先队辅导员适应新形势、新要求的综合能力，探索新时期少先队工作思路和方法，切实提高我校少先队辅导员队伍的整体素质和业务水平，更有效地服务广大少年儿童的健康成长，促进我校少先队工作更上新台阶，特制订以下辅导员培
少先队辅导员工作计划范文一、学生情况分析本班学生42人。其中一名学生来自乡镇。二位学生的家庭父母离异，独立生活让他们还没有养成很好的自理能力。但有的学生学习习惯较差，基础也不好，两极分化明显，成绩不好的学生相对来说，家庭教育很不理想，来自父母的心
小学少先队辅导员2020-2021学年度工作计划一、工作思路：1、切实抓好常规工作：(1)环境卫生。各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。(2)文明礼貌。
2020年新学期五年级少先队工作计划一、工作思路：围绕少先队总的工作计划为指导思想，配合大队部开展德育工作，严抓学生的行为规范及少先队员的礼仪规范，通过各项活动，加强对学生的教育，增强学生的责任感和荣誉感。着重抓好中队会的开展工作。
2020年春季小学少先队工作计划范文一、指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真领会xx勤奋学习、快乐生活、全面发展寄语要求，深入学习贯彻全国第五次少代会精神及福建省第六次少代会精神，按照全队抓落实的工作思路，坚持儿童为本、道德为先、队建为基、体
小学少先队2020年秋季工作计划范文一、指导思想：20xx年下半年，我校少先队工作要高举邓小平理论伟大旗帜，以三个代表重要思想为指导，坚持全面贯彻落实xx在全国第五次少代会上对少年儿童提出的勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求，全面贯彻党的教育方针，深入实施《少先
小学少先队2020-2021学年度秋季工作计划范文一、指导思想根据学校的实际情况，充分发挥少先队组织团结、教育、引导少年儿童的核心职能，深刻认识和履行新的历史条件下少先队工作的根本任务；以体验教育为途径，以行为规范为突破口，围绕百川文化创新开展各项少先队活动，努力培养专
少先队大队部新学期工作计划范文一、指导思想：贯彻落实《少先队辅导员纲要》，规范我校少先队工作，以以人为本，以德为先为宗旨，按照突出重点，培养特色，深化创新，再上新高的工作思路，进一步加强我校少先队组织的能力建设，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心
2020小学四年级少先队工作计划一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途
2020年小学少先队中队工作计划一.指导思想：以党的xx大精神为指针，认真贯彻落实、第五次全国少代会精神，以勤奋学习，快乐成长，全面发展为主线，按照全队抓基层，全队抓落实的工作思想，通过少先队活动这一载体，开展丰富多彩的活动，提高少先队员综合素质，充分发挥
2020六年级少先队工作计划范文一、班级情况简析：本班共计50名学生，其中女生24人。大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。
2020学年度春季小学少先队工作计划制定工作计划能够让工作开展得更加顺利。下面是小编带来关于春季小学少先队工作计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx学年度春季小学少先队工作计划一、指导思想：以党的xx大和党的xx届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以勤奋
2020年小学少先队辅导员工作计划_小学少先队辅导员工作计划怎么写本学期我作为一年三班的辅导员，我将利用学校的有利资源，结合学校工作要点和少先队工作，开展丰富多样的活动,不断加强班级少先队建设，努力开创班级工作新局面，少先队辅导员工作计划。
2020-2021学年第一学期少先队工作计划_2021、2021少先队计划一、指导思想：以勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求和以人为本，以德为先，以培养少年儿童实践能力为核心内容，狠抓习惯养成教育，深化青少年思想道德儿童，发挥少先队的特有功能，以体验教育、文明礼仪教育等活动为途径，有计划有创新
学校2020-2021学年少先队辅导员培训计划范本一、指导思想：以三个代表重要思想为指导，贯彻团xx大精神，落实《共青团中央、教育部关于进一步加强少先队工作的意见》，引导辅导员进一步树立正确的儿童观、教育观和人才观，掌握少先队最新发展动态和前瞻的教育理念，提高思想素质和业
小学三年级少先队工作计划范文一、指导思想以人为本，以德为先为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以《小学生守则》和《小学日常行为规范》为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育
少先队大队新学期工作计划范文一、工作思路及目标要求通过落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量。
2020年春季第二学期小学少先队工作计划一、指导思想本学期，校少先队以勤奋学习、快乐生活、全面发展寄语要求为指导，以以人为本，以德为先为宗旨，深刻领会党和国家对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。
少先队个人工作计划一、指导思想本学期学校少先队工作将以******勤奋学习，快乐生活，全面发展寄语为目标，在上级有关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能
2020年新学期少先队辅导员工作计划一、指导思想：依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以课内渗透为主题，课外延伸为增长点。坚持热爱共产党，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。
小学少先队工作计划范本指导思想积极配合、参与区和学校大队部开展和组织的各项少先队活动，培养一支过硬的少先队干部队伍，锻炼他们的才干，成为少先队、班队工作的主力军。
2020-2021学年度小学少先队工作计划一、指导思想本学期学校少先队工作将继续以党的精神为指导，在上级有关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形
2020年少先队辅导员工作计划书本学期我担任了xx小学的大队辅导员，这是我第一次承担这样的工作。虽然对这份工作很陌生，但我还是要努力的去完成一切工作任务。为了在以后能更好的完成辅导员工作任务，我将利用学校的有利资源，结合学校工作要点和少先队工作，开展丰富
2020-2021小学少先队工作计划一、指导思想以全国第五次少代会精神为指导，切实加强少年儿童思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质，进一步加强自身建设。
2020年小学二年级少先队工作计划一、指导思想按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的要求，充分发挥少先队的优势，进行组织教育，开展丰富多采的教育活动，提高少先队员综合素质;关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导少年儿童为实现中华民族伟大复兴
小学2020-2021学年度少先队大队工作计划一、指导思想本学期，少先队工作紧紧围绕在新区教委办、学校的工作，以三个代表重要思想为指导，以育人为根本，继续贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照第五次全国少代会全面抓基层、全队抓落实
2020年春季下学期小学少先队工作计划一、指导思想本学期，校少先队以勤奋学习、快乐生活、全面发展寄语要求为指导，以以人为本，以德为先为宗旨，深刻领会党和国家对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。
小学少先队辅导员工作计划范文一、指导思想：以勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求，深化青少年思想道德儿童，发挥少先队的特有功能，以体验教育、等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力
2020-2021学年度春季小学少先队工作计划范文一、指导思想本学期，校少先队以勤奋学习、快乐生活、全面发展寄语要求为指导，以以人为本，以德为先为宗旨，深刻领会党和国家对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。
小学二年级少先队活动工作计划一、指导思想以人为本，以德为先为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少
2020年秋季小学少先队工作计划范文一、指导思想：以勤奋学习、快乐生活、全面发展、我的中国梦的要求和上级部署，深化少年儿童的思想道德，发挥少先队特有的功能，以体验、教育等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动、使少先队
少先队辅导员个人工作计划一、指导思想：以邓小平理论为指导，深入学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》及《学校德育工作计划》、《少先队辅导员纲要》，以德育为核心，以培养创新精神和实践能
小学四年级少先队学期工作计划一、指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以爱国主义教育为主线，用汶川大地震、北京奥运会、改革开放30年所凝聚的中国精神引领，携抗震救灾英雄少年所发挥的榜样力量前行，大力加
新年的学习计划篇10
——履行职责，创造性地做好教育教学工作
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。
教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。⒈抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调。原创：使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
⒉抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高
学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
抓备课
备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。
抓课堂
如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。
其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
抓反馈
如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②卷。每次小考、反馈、测验都采用卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。原创：由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。
⒊抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。
学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。抓培训
几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。—学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。
抓学习
我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。××年学校共出资一万七千元，购买了大屏幕、多媒体设备，新上电脑台，书籍，光盘等。今年又计划购买微机台。重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。学校为教师定了大量的刊物和资料。同时，还为教师个人购买了大量书籍。学校每周三组织教师集中学习、业务辅导、业务讲座。教师人人有自学笔记和体会文章，××年在辽源市课改工作阶段性总结会上。我校教师人的论文被收集发表。××年我校共有篇文章在市级刊物上发表。校内教师论文集，共收集全校教师精品论文篇。
二、抓新课改工作实施，保证教育教学质量逐步提高
××年秋季我校开始了基础教育课程改革工作，历时两年多的时间，我主抓了此项工作，取得了飞跃式的进展。我们的具体做法是：围绕一个中心，抓住两个关键，制定三年规划，启动四项工程。取得多项成果。
⒈围绕一个中心：以基础教育课程改革工作为中心，全面实施新课改，用新的教育理念创办一流的学校。
⒉抓住两个关键：在实施新课改两年的时间里，我们感到：实施的关键在教师，深入的关键在评价。
⒊制定三年规划：我们结合学校具体情况，提出了实施新课改的整体框架，制定了三年发展规划，明确每个阶段的发展目标，提出了创四个一流的宏伟设想：三年内实现“一流的环境，一流的队伍，一流的设备，一流的质量。”
⒋启动四项工程：
抓学习与培训，促教师综合素质的提高；
抓课改教学模式的改革，促龙头环节作用的凸显；
抓评价机制的改革，促师生个性化的发展；
抓校园文化活动的开展，原创：促师生整体素质的提高。
⒌取得多项成果：
我校先后两次代表东辽县接受市教育局、课改办、研修院、督导室对我校课改工作的检查验收，受到上级领导的高度赞誉。
在县中小学课改系列活动中取得可喜成果：
①人组队参加县课改理论与学科竞赛，有人获奖，人参加决赛选拔。
②有两名教师代表学校参加县进修组织的全县观摩课，并受到好评。