小学家庭教育实施方案篇1
关键词：农村学校“问题学生”教育有效途径
我在农村学校“问题学生”教育现状问卷调查的基础上，结合农村学校“问题学生”德育教育的案例，主要是结合班主任在工作中对遇到的“问题学生”所采取的有针对性的德育教育案例，其中包括成功案例也包括失败的案例，通过整理分析、归纳、提炼这些案例的经验教训，为下一阶段整体全面地分析“问题学生”，实施对策分析、实施学校、家庭教育提供有效途径和方法分析做好准备。每类案例从“问题学生”的主要表现、事件调查、教育过程、效果评估四个方面进行分析。
一、纪律方面比较懒散，有违纪行为
主要表现在行为懒散、喜欢我行我素，有违反学校纪律的记录，如拿小叉戳伤同学、聚众打架、在宿舍内做饭。经过调查，这些学生的父母都在外打工，很少回家，和孩子相处时间少，缺乏相互沟通，缺少关怀和教育。家里只有爷爷和奶奶，从小就对学生比较纵容和溺爱。一方面通过在校教师和班干部对“问题学生”的日常生活、学习加强监督，促使养成良好的行为和学习习惯；利用班级班风的力量来约束学生的行为。另一方面与家长沟通，让家长了解学生的在校表现；家长也很配合，愿意花时间与学生沟通，关心学生。通过一段时间的教育和引导，学生各个方面有比较明显转变，基本没有大的违纪现象，但仍然存在一些小的违纪问题。
二、学习方面积极性不高，成绩不理想
主要表现在无心上学，上课搞小动作，睡觉；不交作业；无视教师的话语。经过调查，这些学生学习基础差；学习目标不明确；对时间管理缺乏，无法自己独立完成作业，有抄袭和敷衍的情况。父母无暇管理，由其他亲戚监管。在实施教育的过程中，可以针对学生的学习基础差，但有想提高学习成绩的愿望，根据自身情况，规定每天完成的学习任务，制定单元目标，同时“软硬兼施”，如果单一采取无条件的包容或者单一的严惩则无法收到好的教育效果。教育贴近学生、了解学生、服务学生。通过一段时间的教育和引导，学生能基本完成学业任务，提高成绩，愿意与教师主动交流。
三、单亲家庭学生成绩下滑，违反校纪
主要表现在学生成绩下滑；经常迟到、旷课、私自离校；与社会人员玩得较多；经常发呆，一个人呆在教室或者校园的一个角落；作业经常不交；上课睡觉、讲话。经过调查，这些学生父母亲一方去世，父母一方工作原因很少管学生，家庭管理松懈；结交社会的人员，不想上学，急切地想踏入社会；家长不愿意配合学校教育。爱是育人的根本，没有爱就没有教育。学生是人类花园里最娇嫩的、最脆弱的花朵。教师首先要与学生交朋友，成为他们的知心朋友，和学生一起进退。学生生病了，教师亲自为他买药、煎药，用师爱去温暖学生，用情去感化学生，呵护学生的心灵。教师要采取批评教育、多谈心、多鼓励的教育手段，从思想上入手，解决认识问题。“一把钥匙开一把锁”，询问学生心中的想法，然后一起分析、一起努力、一起进步；和家长建立密切联系，和家长探讨教育学生的方法方式和思路，取得家庭教育的突破。通过一段时间的教育和引导，学生有了较大的改变，旷课现象减少了，迟到和私自离校现象基本没有了，虽然学习还不是不太认真、课堂开小差的情况还存在，但是只要不断引导，学生就一定会向好的方面发展。
四、有网瘾，喜欢打游戏
主要表现在经常拖拉作业；上课注意力不集中，没有持久性；做事懒散，遇到困难就逃避。班主任找学生谈话，均不愿意开口。经过调查，这些学生喜欢打游戏，经常出入网吧；父母是农民，以种田为生。学生趁父母出去下田地，就会溜出去打游戏。在家也不做力所能及的家务，父母对他的表现无能为力。或者父母经常给零用钱，少则一元多则十元，而且有求必应。针对此，第一，要加强与家庭的联系，保持双方教育的同步性，保证实施效果的最大化；第二，要利用榜样的力量进行教育，以班级中优秀学生为榜样，对学生进行教育；第三，要把握孩子特点，因人而异，采取不同的目标引导，同时也要采取聊天的形式，减少教育性对话；第四，要加强注重宿舍巡查，避免学生出校去网吧。通过一段时间的教育和引导，学生学习态度端正，作业上交及时，喜欢请教同学和老师，成绩有所提高。
五、心灵有“惑”
主要表现在性格倔强、固执；易冲动；有逆反心理；生活自理能力差。经过调查，这些学生的父母知识文化低，缺乏家庭教育的正确观念，使学生形成固执、偏激、倔强的性格，办事不动脑筋，我行我素，出了问题又缺乏责任感。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，父母特别溺爱。年龄在同班同学中偏大或者最大。
针对此，第一要利用常规做法辅导一个学期，最后有所提高和好转，但是还不稳定，学生行为变化不明显。第二要策略调整，发现学生身上的闪光点；在一定范围内放大，并给以表扬；并将这种闪光点发展为他们的优点，并将其尽可能地迁移到学习、生活等方面。通过以上两个措施的实施，虽然在开始教育效果不明显，但是要善于分析原因，并结合实际及时调整教育措施。并要注意因势利导，不能为了教育评价标准而抹杀学生的特点。
六、家庭教育单一、粗暴
主要表现在学生失去学习兴趣，产生恐惧感；学生成绩不理想，自卑感强，不愿意与学生主动交往。经过调查，这些学生家长对孩子成才愿望强烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子对学习产生恐惧感；学生总觉得自己不如别人；在家里从来不做家务，自理能力差，值日生工作不会做，与她一起值日的学生免不了说她懒，她觉得没有面子，不愿意与学生交往。
针对此，我利用游戏活动，创造交往的条件；指导家庭教育，改变不良的教育方式。
最后学生上课能举手发言而且声音较大；家长也反映学生学习主动，主动帮家长做家务；下课后能与学生交往、做游戏了。
我从纪律方面、学习方面、单亲家庭学生、有网瘾的学生、心灵有“惑”、家庭教育单一粗暴六个案例的梳理和分析、总结，每个类别的案例又从问题学生主要表现、事件调查、教育过程、效果评估四个方面进行了阐述。在对策分析方面主要采用了学校教育和家庭教育相结合的主要方法；在学校教育方面教师作为教育主体作出了许多主动的选择，将师爱作为第一选择；家庭教育方面主要突出转变家长的教育方式和思路、将班主任工作和父母教育工作结合起来的工作理念和思路。这些教育效果的取得和学校整理实施系列教育活动是分不开的。如：“文明礼仪、感恩活动”、“关注心灵、快乐成长”、“校园主题活动”、“学校开放日”、定期召开家长会、“集中家访”等活动。这些案例和学校教育活动，为全面实施德育教育和问题学生分析，采取措施，以及为最后的实施、效果评估都提供了很多的有益探索和帮助。
参考文献：
［1］石磊.关注农村“问题学生”，做好家庭教育工作.临汾日报，2006，12，21，第三版.
［2］苏美莹.“问题学生”帮教转化的思路探索.教育革新，2008，12.
小学家庭教育实施方案篇2
一、工作目标
聚焦当前“家庭作业”变“家长作业”的三个突出反映，通过控制作业总量、提升作业质量、规范作业批改、强化家校共育等工作措施，使全县义务教育阶段家庭作业管理更加规范，家长的育人观、质量观更加科学，学生过重的课业负担进一步减轻，家校育人的合力进一步增强。
二、治理重点
（一）治理家长代为书写作业问题
1.控制作业总量。认真落实国、省关于中小学作业管理相关规定，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，严禁超出作业总量规定，造成学生在规定时间内无法完成作业，致使家长代为书写作业。
2.提升作业质量。学校要建立完善作业管理制度，加强作业布置的研究，要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，针对不同层级学生分类精准布置作业，提升作业质量。严禁超出学生的认知水平和实践能力布置作业，造成学生在规定时间内根本不可能完成，致使家长代为书写作业。
（二）治理家长代为签批作业问题
明确作业批改职责。学校要进一步完善教学常规管理制度，认真落实作业批改的常规管理要求，强化班级任课教师是本学科作业批改的责任人。明确作业批改要求。教师作业批改要做到“四有四必”，即有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。义务教育阶段学校要做到全批全改，普通高中提倡全批全改。作业批改要及时、认真、准确、规范，不得拖延批改和几次作业集中批改，严禁要求家长批改作业、签字检查作业。
（三）治理家长额外增加作业问题
加强家校共育，通过举办专家讲座、专题报告、校园开放日等活动，帮助家长正确认识学生成长发展规律，指导家长掌握科学的教育方法，引导家长树立正确的育人观、质量观。防止家长在学生完成学校作业后额外增加书面家庭作业、盲目送孩子到培训机构开展补习等不良现象产生，坚决遏制“学校减负、家长增负”的现象。
三、实施步骤
（一）开展学习宣传（4月）。各中小学校要组织广大教职工、家长认真学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知（教基〔2018〕26号）》、《中共市委办公室市人民政府办公室关于印发〈市推进新时代基础教育现代化高质量发展行动方案〉的通知》等文件精神，讲清家庭教育和学校教育职责，明确作业布置和批改要求。
（二）开展自查自纠（5月1日-15日）。各中小学校要制定专项治理实施方案，于5月15日前完成本校自查自纠工作，在云平台（教育股）填写问题清单，并拟定自查报告。自查报告（电子档）发送到电子邮箱。
小学家庭教育实施方案篇3
一、课题名称：
“新型家校共育探讨与研究”
二、课题研究的目的和意义：
1、背景依据：
随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。
2、现实需求：
“新型家校合作育人模式的研究”
二、课题研究的目的和意义：
1、背景依据：
随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。
2、现实需求：
二、课题研究的目的和意义：
1、背景依据：
随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。
2、现实需求：
1、背景依据：
随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。
2、现实需求：
随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。
2、现实需求：
2、现实需求：
苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极承担起教育者的责任，这样才能形成合力。
本课题应该说是学校家校沟通多年来持续研究的课题，国内外间也有很多类似的研究成果，但我校开展家校合作育人模式的研究，是根据我校的特点，目的是为学生全面和谐的发展创造有利的环境和条件。平等是合作的基础。家长在其子女教育的过程中与学校具有完全平等的关系，家校合作也只有以这种平等的伙伴关系才能达到理想的目的。
3、本课题研究的实践意义：
(1)有利于激发学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能。
(2)有利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境。
(3)有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。
3、本课题研究的实践意义：
(1)有利于激发学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能。
(2)有利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境。
(3)有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。
(1)有利于激发学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能。
(2)有利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境。
(3)有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。
(2)有利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境。
(3)有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。
(3)有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。
(4)有利于推进学习型家庭的创建。
(5)通过课题研究提高教育教学质量，提升办学品位，形成办学特色。
4、本课题研究的理论和学术价值：
试图通过组织、实施“家校合作育人模式”的实施策略的构建，探索有效地开展家校活动的途径和方法，并进行初步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。本课题实施将为其他兄弟实验学校“家庭合作育人模式”的研究提供成功的案例。
三、课题研究的目标：
1、提高教师的研究能力。通过参与课题研究，培养一批善学习，肯钻研的研究型教师，为今后继续开展教育科研进行人才准备。
2、探索城市普通小学开展家校合作的基本理论、操作模式和策略。
3、通过研究，促进家校合作从低层次向高层次迈进，找到一些高层次合作的方式方法。
4、提升在校学生的成就动机与学业成绩，进而整体提高学校教育质量。
四、所要解决的主要问题
“教先从家始。”家庭是孩子的天然学校，要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。
在教育工作中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。目前来看家长对子女的教育主要存在不合理的现象：部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与“家校合作”是自己的权利和义务；有的家长只盼子女成“龙”成“风”，过分关心子女的学习成绩，在学习方面愿意与学校配合，积极督促孩子做功课，而在其他方面却置若罔闻；还有的家长自称文化素质不高或工作忙碌而推脱没有能力或没有时间参与学校教育活动，这更是推卸责任的一种表现。这些家庭教育中存在的问题说明本课题研究具有很大的现实意义。通过本课题的研究，可以进一步密切家长和学校的合作，为学生的发展提供更好的成长环境。
因此我校家校合作育人模式主要从以下几方面进行研究：
1、新型家校合作育人模式的实效性；
2、新型家校合作育人模式有哪几种；
3、新型家校合作的有效途径；
4、每一个家庭出发，针对孩子的具体情况开展家校合作育人指导探索。
五、课题的基本内容：
为了能使家庭教育和学校教育成为一个一致的过程，促进和强化学校等教育机构的自我管理；使家庭教育支持学校教育；使学校教师及各级教育者帮助家长解决其在教育子女过程中遇到的各种问题。我们围绕本课题重点开展下列研究：
(1)转变家校教育观念，提高家长的教育能力和水平。
(2)探索不同年级家校合作的方式
(3)探究家校育人的有效教学活动。
(4)关注不同家庭背景下家校合作问题。
六、课题研究方法：
（1）问卷调查法：在准备阶段，发放家长问卷形式了解家长的文化程度，教育孩子的方式方法，以及对家庭教育与学校教育两者关系的认识等情况，为本课题的深入研究提供理论支持和方法指导。
（2）实验研究法：在实施阶段，通过实验研究法，案例分析法、调查比较法等进行实验的探索与研究，以实现实验的研究目标。
（3）经验总结法：在总结阶段，运用经验总结法，结合观察法、调查法、比较分析法等，对相关资料进行整理、分子，充分展现实验的成果。
七、课题研究步骤和计划：
1、任务分工：
组长：
成员：
具体分工情况：
x：组织理论学习；带领课题组成员认真实施课题研究。
x：负责拟定课题行动研究方案；归类整理课题资料，撰写结题报告。
x：不同家庭背景下家校合作问题。
x：负责拟定课题申请表；负责拟定课题开题报告及课题实施方案。
x：子课题研究——转变家校教育观念，提高家长的教育能力和水平。
x：子课题研究——新型家校合作育人模式类别。
x：子课题研究——新型家校合作育人模式的实效性。
x：子课题研究——新型家校合作的有效途径。
x：子课题研究——探究新型家校育人的有效教学活动。
其他老师：子课题研究——探索不同年级不同学科家校合作的方式。
x：负责收集与积累研究资料；做好活动记录和材料归档工作。
x：负责录像工作。
2、研究步骤：
（1）准备和策划阶段（2017年6月－8月）：组织课题组的主要成员进行调研、策划、分析、筛选和梳理相关理念和需要研究的问题，制订出具体实施方案。
（2）深入研究实施阶段（2017年9月－2018年6月）：①理论研究；②构建“家校合作育人模式”的实施策略，探索有效地开展家校活动的途径和方法。③进行初步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。
（3）全面总结阶段（2019年5月－2019年10月）：①收集、整理研究过程中的相关资料撰写论文；②分析、总结资料，撰写《课题研究报告》；③课题验收、实验推广。主要以论文、个案、结题报告等为本阶段的成果形式。
八、预期的研究成果和表现形式：
（1）准备阶段：完成实验方案。
（1）准备阶段：完成实验方案。
（2）实施阶段：家校合作案例分析，以案例集形式呈现实验成果
（3）总结阶段：结题报告、论文或个案集等形式呈现实验的成果。
九、课题研究保证措施
1、学校已完成的重要研究课题及社会评价情况：
“十五”期间，我校有三项实验课题通过市级结题验收，“十一五”期间，我校有两项实验课题通过市级结题验收，1人被评为岱岳区“十一五”教科研先进个人。课题主持人有多年的教学经验，经常深入课堂进行教学指导，对教育教学有一定的研究基础。
小学家庭教育实施方案篇4
【关键词】家庭教育素质合作培训评价成长
家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程，和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。良好的家庭教育，是一个孩子身心健康发展的有力保证，也是实施学校教育的重要基石。
新课程实施以来，基于学生综合素质的培养，家庭教育的作用日益突出。但是在我们所面对的部分学生中，其家庭教育的功能和作用却在逐步丧失，甚至是极大地阻遏着学校教育的有效实施，这些学生，便是进城务工人员子女。而这种情况在我们学校尤其突出，我所在的学校兰州民族中学是一所省会城市的民族中学，在初中学生中有37.02%来自于周边地州市进城务工人员家庭，其中大部分为回、东乡等少数民族，可以说，进城务工人员子女的家庭教育是我校实施素质教育、提升教育质量工程中一个重要的环节。
为此，我校于2011年5月成立《基础教育阶段初中学生养成教育的课程化研究》课题小组，拟将初中学生养成教育纳入校本课程规划，而针对我校初中学生进城务工人员子女较多的现状，我们对此也进行了系统的研究，并在课题规范下深入探索进城务工人员子女家庭教育与学校教育的优化组合的途径和方法。在《基础教育阶段初中学生养成教育的课程化研究》课题调查问卷中，我们突出了对学生家庭教育的调查和了解，同时对部分学生家庭进行家访，掌握了我校初中学生——尤其是进城务工人员子女学生家庭教育的现状，并从中归纳出进城务工人员子女家庭教育的主要特点：首先大部分进城务工人员家庭大多为租赁住房，居住稳定性差，学生转学较为频繁；其次，很多家庭基于经济条件限制，居住面积较小，难以为学生提供有效的学习环境；另外家长文化素质普遍较低，缺乏对学生行之有效的教育方法；还有就是许多家长工作劳动强度较大、时间不固定，很少再有精力去过问孩子的学习情况。这些都使得其家庭教育有心无力，处于缺失的状态，学生的学习完全要靠自己。长此以往，一些孩子和家长及家庭教育之间产生了“距离”，甚至是爱的缺失，这种距离与缺失使孩子的成长易出现性格孤僻、不善沟通、缺乏自信、情绪波动大、自我控制力差等问题，极大地影响着学校教育的质量和成果。
针对以上问题，如何改善进城务工人员子女的家庭教育，培养学生良好个性品质，我们课题组进行了深入细致的论证分析，并作为初中学生养成教育校本课程的一个重要组成部分，就进城务工人员子女家庭教育与学校教育的优化组合，重点从以下几个方面进行了探索和实践。
一、针对进我校城务工人员子女家庭，地域涉及面广、民族成分复杂等特点，建立家庭档案，采集相应信息，包括家长籍贯、民族、学历、工作性质、租住地址、居住面积、家庭成员等信息，对每个家庭编辑电子档案，建立班级、家庭相互了解的长效机制。然后分门别类，选择不同层次的家长成立班级、年级、学校三级家长委员会，以家长委员会作为沟通学校、家庭的桥梁，既可以让家长参与学生管理、加强家校合作，又可以让学校更加有效地了解家长的需求，保障家校相互协作、齐抓共管，形成学校、班级、家庭的三维网络管理体系。
二、立足于我校进城务工人员子女家长文化素质整体较低，分学校、年级、班级三个层面开办家长学校，要求班主任结合家长会，每学期两次对家长实施家庭教育培训，学校和年级组每学期对家长开办一次讲座，就家长在家庭中对学生进行。同时展开家长联片帮扶机制，在班内按区域划分若干个家长小组，选聘家庭教育较好的家长担任小组长，以强带弱，加强小组内家长的相互沟通和辅导，并做好家长间家庭教育成果的展示。
三、促进学生家庭教育，家校之间建立紧密的联系是必不可少的，要让家长及时知道学生在校的表现，班主任、任课教师对学生家庭学习的要求和评价反馈，同样，班主任、任课教师也要即使知道学生在家的学习表现。因此，针对家长——尤其是进城务工人员子女家长工作忙、在家时间不确定等因素，要求各班借助电脑网络和校讯通，建立家长电脑（手机）联系网络，由班主任、任课教师将学生每天的学习状况告知家长，并收取学生家庭教育的相关信息。并根据学生的综合表现，分阶段确立重点观察对象，加强家校之间的联系，将学校教育与家庭教育紧密结合在一起。
四、进城务工人员子女由于转学频繁、缺乏地域的归属感，加上初中学生进入青春期，自我控制力不强，心理波动较大，因此在班里表现出适应力差，自我排斥性较强。如果一旦再出现家庭教育的空缺，就容易出现缺乏自信、性格孤僻、不善沟通、学习情绪波动大、自我控制力差等问题。为此，学校在班主任工作的基础上，加强班级、学校文体活动，调动家长积极参与，搭建师生、生生、父（母）子之间沟通的平台，纾解学生的不良情绪。同时，加大心理咨询工作，由心理教师定期开办心理辅导讲座、咨询会，对家长、学生进行家庭教育的相关心理辅导，并针对部分家庭情况比较特殊、心理波动较大的学生建立家庭心理辅导档案。
小学家庭教育实施方案篇5
一、在正确的认识指导下，全面开展家庭经济困难学生资助工作
开展家庭经济困难学生资助工作是全党、全社会重视教育、关心教育、发展教育的决心。为了抓好学生资助工作，我们采取有效途径，广泛宣传相关政策，清醒地认识到：1.对家庭经济困难学生进行资助，具有深远的历史意义。2.对家庭经济困难学生进行资助具有十分重要的现实意义。3.对家庭经济困难学生资助，是一项十分严肃的工作。资助工作政策性强、责任大，宁江区教育局和学校相关人员都认真履行工作职责，结合本校实际，能够正确理解和运用相关政策，准确把握、规范操作，确保资助政策惠及到每一位贫困学生。
二、在规范的救助行为中，切实开展家庭经济困难学生资助工作
我们把此项工作作为“一把手工程”，详细部署，认真落实，分解工作任务，落实工作责任。在资助过程中，我们严格执行上级相关政策，依据相关法律法规实施资助，坚持“三公”，做到“四不”。
（一）坚持“三公”
1.公布相关政策信息。我们向全体师生、家长和全社会公布了国家、省、市政府的资助信息，不“垄断”政策信息源，使全校师生、家长完全知晓；相关学校向全体学生公布了资助工作方案、工作办公室成员和评审小组工作人员名单，便于监督。
2.公开贫困生资助过程。宁江区贫困生资助是在完全公开的情况下向前推进的。按公开申请自愿申报公开审查公开评定公开排序的程序和方式，有效增强了贫困生审批的透明度和可信度，向全校师生和学生家长公开了资助工作日程安排，保证了贫困学生能够及时知晓资助信息，明确资助工作进程。
3.公示拟受资助贫困生名单。在严格遵照程序评审出受资助学生后，在班级、学校分两个层次公示了拟受助学生名单、受助等级、受助金额等信息，并公开了监督电话。公示一个满工作周后，学校相关部门填表上报。
（二）做到“四不”：
1.不拖欠。按上级要求，我们及时地将助学款全部拨付到学校，足额发放到受助学生手中。
2.不挤占、挪用。贫困学生助学款是资助贫困学生顺利完成学业的特定款，无论学校经费多么紧张，对于这笔款项，我们都做到了专款专用，不挤占、不挪用。
3.不空诺。为了使更多家庭经济困难的学生得到资助，我们要求学校尽全力减免贫困学生的学杂费、教材费、住宿费等费用。同时，我们联合区关工委动员广大机关、企事业单位干部进行资助。
4.不暗箱操作。在贫困生资助工作中，我们“谢绝条子”、“拒绝电话”、“回避说情”，没有发生任何一起“人情资助”、“关系资助”、“权力资助”现象。
三、在严格的过程管理中，有效开展家庭经济困难学生资助工作
1.建立制度。在实施资助工作之前，教育局和相关学校研究制定了“工作制度与流程”，做到了制度先行，以制自警；在实施资助工作过程中，我们严格用制度约束资助工作行为，做到依制办事；在资助工作完成后，我们按资助工作制度要求检查资助行为，做到依制自检。这样，使贫困生资助工作有章可循、有制可依，避免了违纪违法现象的发生。
2.制定方案。在具体实施救助之前，我们制定了《家庭经济困难学生资助工作实施方案》。在方案中，我们对贫困生资助的指导思想、工作内容、组织领导、申报评审条件、工作程序等相关事宜进行了严格的界定和说明，使贫困生救助工作依案而动，遵序而行，有条不紊，章法分明。
3.按步实施。贫困生救助工作分五个步骤依次推进。（1）宣传资助政策，学习文件精神；（2）学生自愿申请申报；（3）在班级和学校范围内进行两级评审；（4）向全校师生公示拟资助的贫困生名单；（5）经公示无异议后，上报受助学生名单，获批准后，按名单发放贫困生助学金。
4.强化监督。在贫困生资助过程中，我们自觉接受多方面的监督检查，进一步增强资金发放环节的透明度。从学校角度，一是组成了由学校工会、关工委为主体的学校贫困生资助工作自检自查小组，对资助制度、方案、实施过程等实施全程监督；二是由家长学校组织部分家长实施监督；三是由学生会选出部分学生实施监督。实施了更加有效的监督。
小学家庭教育实施方案篇6
一、充分认识加强未成年人“三不”教育的重要性和紧迫性
近年来，互联网等大众媒介的普及，在为青少年学习知识、了解社会提供方便的同时，也给其健康成长带来一些负面影响，尤其是一些演染暴力、色情、迷信的网络信息、图书报刊、音像制品、手机短信、电子游戏等信息产品屡禁不止。在各种因素影响下，一些青少年思想出现偏差、行为失范，走上了违法犯罪的歧途。从我市文化市场情况来看，仍存在一些薄弱环节，一些单位和部门的领导对这项工作认识不到位，重视不够，网吧接纳未成年人、电子游戏室经营违禁机种（型）、违法音像制品销售等影响青少年健康成长的现象依然存在。因此，在加大文化市场整治力度的同时，积极开展“三不”教育活动，采取“疏”、“堵”结合的方式，加强我市未成年人保护工作，显得尤为重要和迫切。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实省委、省政府《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长实施意见》指示精神，针对未成年人自身成长特点，积极探索新世纪、新阶段未成年人保护工作的规律，进一步转变工作作风，提升创业服务水平。
三、活动目标
以此项活动作为全市文化市场稽查系统开展“创业服务年”活动的一项具体措施。通过全市各级文化市场稽查人员与当地中、小学校建立一对一共建联系点，担任校外辅导员，组织开展各种有益活动，在全市中、小学中大力开展保护未成年人的“不上网吧、不进歌舞娱乐厅、不购盗版音像制品”等“三不”教育系列活动，强化学校、家庭教育功能，规范未成年人行为，提高未成年人自律能力和文明素养，促进未成年人健康成长。
四、组织领导
领导小组下设办公室，设在市文化市场稽查支队，负责督促各县（区）认真履职，共同做好未成(来源：文秘站）年人“三不”教育工作。办公室主任由__兼任，办公室人员由__组成。
五、工作任务
（一）提高认识，扎实推进“三不”教育活动深入开展。各级文化市场稽查部门要高度重视这次“创业服务年”活动，把此次活动作为文化市场管理和履行保护未成年人职责的重要举措，与净化文化市场环境工作结合起来，与加强校园周边整治工作结合起来，统一思想，提高认识。文化市场稽查部门应主动与当地教育、共青团、“关心下一代工作委员会”和各中、小学校等单位取得联系，成立领导小组，明确工作目标，制定工作措施，分工协作，责任到人，切实抓出实效。
（二）稽校共建，一校一稽，深入开展文化市场法制宣传工作。各级文化稽查部门每人要挂点一所中（小）学校，担任校外辅导员。实行“一校一稽”，在有条件的学校设立校园“三不”教育服务室，配合学校积极做好有“沉迷网吧”、“沉迷游戏”等不良行为学生的教育、转化、矫治工作，进一步进行中小学生的文化市场法律法规教育，每月组织一次文化市场法制宣讲活动，提高其懂法、守法和自律意识。指导校园广播、网站和校园橱窗、班级墙（板）报等开设面对未成年人“三不”教育的专题栏目，发挥自身优势，积极制作、刊播有利于未成年人身心健康的公益节目。宣传教育的内容要有针对性，努力做到教育性、知识性、娱乐性、趣味性相统一，力求取得良好的宣传教育效果。要主动与当地新闻媒体联系，大力宣传报道“三不”教育成果，起到良好的社会效果。
（三）不断净化未成年人成长的社会文化环境。文化稽查部门要积极与教育、工商、公安、消防等部门联系，联合对文化娱乐经营场所进行专项整治，清理、查处无证（照）或证照不全的娱乐项目经营户，全面调查、清理校园周围以各种非法、变相“黑网吧”等娱乐场所，坚决取缔校园周边200米以内和有消防安全隐患的网吧，依法打击利用出租房、录像厅、歌舞厅、电子游戏室、冷饮店进行色情、等不法行为，打击传播、销售物品的违法犯罪活动，综合运用各种手段加强文化市场监管。禁止出版、发行、播放、出租、展出、表演有色情、凶杀、暴力、封建迷信、恐怖等不利于未成年人身心健康的影片、音像制品、图片和文娱节目，查处含有恐怖、暴力等有害内容和文化部禁止的游戏软件产品、网络游戏站点等。网吧、营业性歌舞厅和卡拉ok厅、洒吧、夜总会以及其他不适宜对未成年人开放的文化娱乐场所，要在显著位置设置未成年人禁入标志，不得对未成年人开放。
（四）抓家庭教育，充分发挥家庭教育在未成年人“三不”教育中的特殊重要作用。家长是了女的第一老师，家庭是未成年人的第一课堂。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，各辅导员要积极协助学校通过召开学生家长会、学生家庭走访等形式，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。适时组织一次优秀家长评选活动，促进家庭教育水平的不断提高。
（五）整合、利用各种教育资源和活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，促进“三不”教育工作落到实处。组织成立由当地老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等组成的“五老义务教育监督员”队伍，积极开展好关心下一代工作，支持他们参与到实际工作中来，为加强全市未成年人保护工作贡献力量。各级文化稽查部门与学校一起，充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日和革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团等有特殊意义的日子，集中开展加强未成年人“三不”教育和保护工作的教育的实践活动。对未成年人创优争先或违法犯罪的正反典型案例，采取巡回宣讲的方式进入学校、社区、家庭，以点带面，开展宣传教育活动。
六、活动要求
未成年人保护和管理工作是一项社会系统工程，“三不”教育工作是系统工程的一部分，也是文化稽查部门义不容辞的责任。各县（区）文化稽查部门要根据所承担的工作职责，结合部门实际，制定出切实可行的实施方案。要坚持教育、整治和巩固并举的方针，对方案实施过程中发现带有普遍性、倾向性的问题要认真总结经验，不断创新方法，定期分析未成年人的思想动态，研究建立未成年人“三不”教育工作的长效机制；要因地制宜，采取灵活多样的方式，认真开展好活动。
小学家庭教育实施方案篇7
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十、十八届二、三中全会及系列重要讲话和中央、省、市、县委政法工作会议精神。紧密结合我县法制宣传工作实际，以“六五”普法为抓手，深入开展法制宣传教育和法治实践活动，全面推进“法制进家庭”活动。进一步提高普法依法治理工作服务科学发展的水平，为实现“百姓富，生态美”有机统一，创造安全稳定的社会环境。
二、工作目标
深入开展“法制教育进家庭”活动。（一）各乡（镇）司法所要抓好两个重点村（社区），作为典型示范。（二）发放一张法律入户告知卡，发放一本常用法律书，一份法制宣传单。（三）每户培养一名法律明白人(这个法律明白人可以是户主，也可以是家庭主妇等等)；各乡（镇）司法所要以村组为单位建立法律明白人台账。充分发挥法律明白人的积极作用。（四）不断提高广大人民群众的法律意识和法律素质，使每户村（居）民做到学法、懂法、守法、用法，争创“五个之家”，即：遵纪守法之家、健康文明之家、团结友爱之家、懂法明理之家、勤劳致富之家。增强村（居）民自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的能力，进一步维护和促进社会和谐、稳定、发展。
三、工作要求
（一）切实把深化“法制教育进家庭”活动作为加强法制建设的一项基础性工作来抓，统一部署，统一组织实施，抓好抓实，确保工作落实到位。
（二）进一步健全机构、完善制度。做到有专人负责，经常分析在开展普法教育和“法制教育进家庭”工作中出现的新情况、新问题，及时采取有效措施加以解决。确保“法制教育进家庭”活动全面深入开展并取得成效。
（三）充分利用法制讲座、以案说法、法制宣传栏、宣传橱窗、图片展、编发宣传资料等群众喜闻乐见、通俗易懂的宣传教育方式，把法律和法律服务送到各个村（居）民之中，做到宣传到户、服务到家、教育到人。
（四）加强阵地建设，要及时指导各村、社区更新宣传栏内容，抓好村（居）民学校和图书角（橱）建设，提高现有阵地的利用程度，为村（居）民学习法律知识、获取法律服务提供稳定便利的场所。
四、工作保障
（一）加强组织领导。为确保“法制教育进家庭”活动取得成效，我局成立法制教育进家庭活动领导小组。
小学家庭教育实施方案篇8
幸福家庭应该是物质满足与精神满足、外在标准与内在标准、自我追求与外部供给的有机结合与统一。下面是小编为大家整理的幸福家庭创建活动方案2021年，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习！
幸福家庭创建活动方案2021年一
一、指导思想
坚持以人为本的工作理念，以家庭为切入点，本着“关注本县全人口，贯穿家庭发展全过程”原则，整合社会资源，解决家庭在生产、生活、生育、健康、养老等方面存在的困难和问题，提高群众生活质量和家庭发展能力，稳定低生育水平，统筹解决人口问题，推动计划生育向家庭计划回归，促进社会和谐进步，为建设富裕文明、和谐安康、幸福美好的正宁创造良好的人口环境。
二、创建目标
以“创建幸福家庭，促进社会和谐”为主题，力争通过4年的努力，逐步提高计生家庭的幸福指数使全县60%以上的计生家庭达到幸福家庭标准。
三、创建标准
一是科学生育。即计划生育，优生优育，男女平等。二是健康生活。即身心健康，精神饱满，热爱生活。三是守法诚信。即遵纪守法，明礼守信，热心公益。四是勤劳致富。即勤俭持家，科学生产，生活宽裕。五是幸福和谐。即夫妻恩爱，尊老爱幼，家风民主。
四、实施步骤
创建幸福家庭活动是一项长期任务，需要科学谋划、分步实施。在“__”期间的工作将分三个阶段进行：
（一）启动阶段（20__年2月至5月）。选择试点，部署任务。率先在城乡、社区和建设社会主义新农村的行政村抓点示范做好宣传发动，开展创建工作。
（二）推进阶段（20__年6月至20__年6月）。坚持分类指导，抓好落实。进一步整合社会资源，完善政策措施，创新工作机制，把活动不断引向深入。
（三）评估阶段（20__年7月至9月）。对创建活动进行评估，总结经验，表彰典型，研究安排下一阶段任务。
五、活动内容
创建工作重点围绕“科学生育、健康生活、守法诚信、勤劳致富、幸福和谐”等五项内容，大力开展“两倡导、三促进、”活动，推动创建目标的落实。
——倡导科学生育。鼓励育龄群众晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女，对符合法律、法规规定条件的，申请安排生育第二个子女，防止意外怀孕，严格控制政策外生育，基本杜绝多孩生育。开展免费孕前优生健康检查，出生缺陷干预，降低出生缺陷发生率，落实住院分娩实名制登记制度，实施孕产期全程跟踪服务，保障母婴安全。宣传教育家庭成员掌握科学育儿知识，注重婴幼儿早期发展教育和素质提升，重视青少年健康人格培养，着力提高出生人口素质，促进人的全面发展。深入开展打击“两非”行为，全方位营造有利于女孩成长的社会环境，确保出生人口性别比保持或趋向正常。
——倡导健康生活。宣传普及健康、文明、科学的生活常识，提高群众自我保健意识。引导家庭成员树立文明进步的婚育观、家庭观和幸福观。深入开展生殖健康进家庭行动，以计生服务站所为依托，以新农合和医保为保障，以wiS系统为支撑，及时免费落实安全有效的节育措施，及时提出调整或终止避孕措施的建议，在县服务站和中心服务所开展乳腺、宫颈和生殖道感染等疾病的诊治，开展绝经期妇女的保健关怀活动，实施老年健康保健服务，全方位提高家庭成员的健康水平。
——促进守法诚信。面向家庭开展普法教育，教育家庭成员学法、知法、守法、用法，正确行使公民权利，积极履行宪法和法律赋予的实行计划生育、抚养教育未成年子女、赡养扶助父母等义务。面向社会开展诚实守信教育，教育公民在社会活动中真诚待人，诚实处事，重信誉，守信用，讲信义，以诚实劳动获取合法利益。——促进勤劳致富。全面落实《庆阳市创建全国人口和计划生育利益导向政策体系示范区实施细则》，围绕家庭成员新婚、怀孕、生育、节育、子女成才、安居、创业、养老全过程，对计生家庭落实“惠一生”的奖励优惠和服务政策。不断完善促进家庭发展的政策体系，重点支持计生家庭、零就业家庭、外来流动人口家庭就业和创业，推动扶持家庭政策从救济型向发展型转变，提高家庭“造血”功能，促进家庭持续发展。
——促进幸福和谐。教育家庭成员在家庭生活中做到尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中谦恭礼让、谅解宽容、与人为善；在社会生活中遵守规则、维护公德、扶贫济困，营造明礼、友爱、向善的良好社会风尚。
幸福家庭创建活动方案2021年二
为了提高计划生育家庭发展能力，统筹解决人口问题，根据区上的安排统筹，结合我乡工作实际，特制定本实施方案。
一、工作目标
以“创建幸福家庭，促进社会和谐”为主题，力争通过4年的努力，使全乡80%以上的计生家庭达到幸福家庭的目标。分步实施的目标是：20__年至20__年，全系统分别有20%、40%、60%、80%以上的家庭达到创建目标。同时每年要评选出具有代表性，典型事迹突出的家庭作为“幸福使者”在全乡范围内开展“幸福感召”巡回报告演讲活动。
二、工作内容
创建幸福家庭活动围绕“计划生育、优生优育、文明富裕、身心健康、和谐幸福、奉献社会”六个方面展开。
——计划生育。计划生育是幸福家庭的前提。科学合理制定人口计划，最大限度减少计划外生育，坚决杜绝计划外多孩生育，全额征收社会抚养费，严厉打击“两非”行为，使全乡农村计划生育率在完成年度计划的同时，呈逐年上升势头。
——优生优育。优生是幸福家庭的希望所在。加强人力资源开发，着力提高人口素质，建立起出生缺陷预防服务网络体系，积极开展孕前预防出生缺陷实验室筛查、孕期重点监控、围产期保健和随访工作，全乡婚前免费医学检查达到98%以上，孕前优生健康检查率达到85%以上，出生缺陷发生率下降到1%以下，降低出生缺陷发生风险。引导家庭成员有计划、负责任科学生育，掌握科学育儿知识，注重婴幼儿早期发展教育和素质提升，重视青少年健康人格培养，促进人的全面发展。
——文明富裕。致富是幸福家庭的重要保障。采取“政策引导、基地带动、产业扶持、部门联运、资金引导、社会参与、项目运作、典型引领”等多种帮扶救助方式，大力扶持计生家庭特别是计生困难家庭勤劳致富，结合产业计划，帮助计生家庭发展一个产业，掌握一门致富技术，通过扶持，在“__”期间使被扶持的所有计生家庭实现收入增加、生活富裕、富足祥和、安居乐业，实实在在让广大群众感受到幸福。
——身心健康。健康是幸福家庭的基础条件。通过经常性，长期性的宣传引导和开展“生殖健康服务进家庭”行动，提高生活保健和生殖健康的意识、能力和水平；培养家庭成员科学文明、低碳环保、“空巢”家庭实施生育援助；配合开展“青春健康教育进校园”活动，为少男少女解疑解惑，提供相关指导和服务；建立幸福家庭“六优”促进中心，创办幸福家庭心理健康咨询热线，促进城乡居民身体素质和心理素质的提升。
幸福家庭创建活动方案2021年三
为增强党员干部家庭成员拒腐防变的意识和能力，构筑家庭廉政防线，经研究，决定在全镇开展以“树廉洁家风?创幸福家庭”为主要内容的廉政文化进万家活动。现就有关事项方案如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步深化“廉政文化进家庭”活动，引导和激励党员干部家属知廉、守廉、助廉，推动反腐倡廉关口前移，促进党风廉政建设，为建设惠及全镇人民的“幸福凤林”提供有力保障。
二、工作目标
通过采取丰富多彩、形式多样的宣传教育活动，让廉政文化走进千家万户，使家庭成员在潜移默化中受到教育、熏陶和感染，增强廉洁意识，逐步形成“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚，自觉抵制各种诱惑，维护家庭安宁和社会和谐稳定。
三、活动内容
个人是家庭的细胞，建立廉洁社会，先要树立廉洁家庭，建设廉洁家庭，先要倡导廉洁个人之风，要围绕“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动主题，重点抓好“七个一”：
（一）发放一份倡议书。向镇机关、镇属各单位党员干部、村民小组以上骨干家庭发放一份开展“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动倡议书，倡导家庭成员发扬勤俭持家、艰苦奋斗精神，建设积极、乐观、向上的廉政家庭文化，让家庭成为充满和睦亲情与温馨的空间，成为远离腐败的洁净港湾。
（二）开展一次格言征集。以“创学习型家庭、做廉洁型公民”为目标，组织党员干部及家属开展以“读书与廉政”为主题的家庭反腐格言征集活动，加强价值观、权力观、地位观、利益观教育，引导家庭成员树立正确的价值观念和高尚的道德情操。
（三）召开一次座谈会。组织党员干部及家属开展以“家庭与廉政”为主题的“贤内助、廉内助”座谈会，倡导党员干部家属既当贤内助，又当“廉内助”，把好家庭廉政关，以家助廉、以家促廉，营造“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚。
（四）组织一次警示教育。适时组织党员干部家属观看警示教育片、参观警示教育基地等活动，提高党员干部家属的廉洁意识、法律意识和自警意识，增强做好家庭助廉工作的自觉性、主动性。
（五）召集一次签名活动。组织党员干部及家属参与“争当廉内助，树立好家风”签名活动，引导家庭成员自觉保持廉洁，发挥廉政建设助手作用，形成以家庭和谐促进社会和谐的良好氛围。
（六）组织一次“廉洁幸福家庭”评选。以“争当廉洁贤内助，筑牢家庭防腐墙”为主题，在全镇开展“廉洁幸福家庭”评选活动，通过典型引路、样板示范，引导党员干部和家庭成员共筑反腐倡廉家庭防线。
（七）举办一次廉政文化建设成果展。以“廉荣贪耻、幸福家庭”为主题，深入挖掘各村廉政建设好的经验做法，举办廉政文化建设成果展，引导党员干部廉洁从政、秉公用权。
四、实施步骤
“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动从8月开始至12月结束，具体分三个阶段进行：
1.宣传发动阶段（8月下旬）。制订活动方案，下发活动通知，明确责任分工，细化工作内容；发放倡议书，广泛动员，统一思想，提高认识。
2.组织实施阶段（9月-12月中旬）。按照“七个一”的内容逐项抓好落实。
3.巩固提高阶段（12月下旬）。认真总结推广好的经验做法，及时把成熟的经验做法转化为长效机制，巩固活动成果。
五、活动要求
1.加强领导，明确责任要求。成立“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动领导小组。由王红梅任组长，徐小明、钟炳根任副组长，毛延兵、朱志华、郑成才、周世有、严英军、周祥富、冯洪梓、刘慧军、王厚成、毛立武任成员，领导小组下设办公室，毛俊秋兼任办公室主任，确保活动有序开展、取得实效。各班子成员要协调好业务分管单位、联系村抓好此项工作，扎实推进此项工作。
2.统筹协调，形成工作合力。镇纪检、宣传、文化、妇联要按照市里的文件要求，紧密联系与配合，积极协调各类资源，形成工作合力，确保全面完成各项活动内容。要与“三个年”、“最美凤林人”等活动相结合，不断创新载体，提升参与度，扩大互动面。
3.注重预防，务求取得实效。镇纪委要深入调研，及时了解和掌握家庭助廉方面出现的新情况、新特点、新问题，采取应对策略，增强活动的针对性、实效性和前瞻性。要把开展“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动融入党员干部及家属的日常工作生活中，做到常学常讲，坚持不懈，使家庭廉政文化成为预防腐败的重要手段，努力消除和克服腐败现象，创建廉洁家庭，建设和谐社会。
幸福家庭创建活动方案2021年四
一、活动目的
通过广泛开展契合家庭需求、群众喜闻乐见的寻找活动，加深对群众的了解，增强党员干部为民务实清廉的责任意识；通过深入挖掘、宣传“最美家庭”感人事迹，大力弘扬符合传统美德、体现时代精神的家庭道德规范，引导党员干部以群众为榜样，自觉践行社会主义核心价值观；通过寻找“最美家庭”活动，加深干群之间的感情，汇聚建设富强文明幸福美丽新__的强大力量。
二、活动组织
寻找__“最美家庭”活动时间为__年3月10日至5月10日。
活动设立组委会，由县委副书记胡明刚任组长、县委常委、组织部长夏齐勇任副组长，县委组织部副部长刘从明、县精神文明建设委员会办公室主任晏业焕、县妇女联合会主席胡利荣、县广播电影电视局局长鲁述坤任成员。组委会办公室设在县妇女联合会。
三、寻找对象
__县内积极传承夫妻和睦、尊老爱幼、科学教子、勤俭持家、邻里互助美德的家庭均为本次活动寻找对象。
四、活动步骤
（一）活动启动。县党的群众路线教育实践活动领导小组办公室、县精神文明建设办公室、县妇女联合会、县广播电影电视局联合印发《__县开展寻找“最美家庭”活动的实施方案》，同时在__电视台、中国__网、__妇联微博等媒体开设专栏，争取移动公司支持发送活动信息，在全县播发寻找“最美家庭”活动通知和倡议书，吸引广大家庭参与。
（二）推荐方式。候选家庭推荐将通过组织推荐、群众自荐两种方式进行。
1、组织推荐。在广泛发动群众参与的基础上，各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位于4月10日前择优推荐1—3个候选家庭，并依托城乡社区“妇女之家”普遍建立寻找“最美家庭”活动专题宣传栏、壁报、展示平台，举办故事会、座谈会，组织群众自编自演文艺节目等多种方式丰富活动内容。
2、群众自荐。在__妇女网登载《__县开展寻找“最美家庭”活动实施方案》，家庭可自行登陆__妇联官网活动专页或者关注__妇联微博，下载表格。纸质版就近向所在乡镇妇联、单位妇委会申报，电子版直接发送到县妇联邮箱。
（三）事迹展播。在组织推荐和群众自荐的基础上，择优选取20户候选家庭，在__电视台、中国__网、__妇联微博等媒体进行事迹展播，以生动活泼的形式“晒”家庭幸福生活、讲家庭和谐故事、展家庭文明风采、秀家庭未来梦想。
（四）评选表彰。事迹展播结束后，在中国__网进行公示，网上投票选出10个家庭。联合主办单位对__县十佳“最美家庭”进行表彰，并上报参加孝感市“最美家庭”评选活动。
五、活动要求
（一）广泛发动。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要以扩大群众参与率和活动社会影响力为目标，扎实做好宣传发动工作。在城乡“妇女之家”、党政机关、企事业单位、女性相对集中的工作场所、女性社会组织等广泛开设活动宣传平台，张贴和播出活动宣传画、宣传片、公益广告等，引导妇女和家庭踊跃参与。
（二）精心组织。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要结合本地实际，制定活动具体方案，精心组织实施，并及时报送活动开展情况、“最美家庭”新闻热点及重要线索。
（三）突出重点。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要将组织开展寻找“最美家庭”活动与党的群众路线教育实践活动、弘扬家庭美德、社会主义核心价值观宣传教育、讲文明树新风、巾帼志愿服务等活动结合起来，使寻找“最美家庭”活动与群众性精神文明创建工作相互融合、共同促进。
（四）及时推选。候选家庭要填报推荐表、事迹材料（1000-1500字）、家庭生活照片1—2张，均一式3份。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要按照时间要求将相关材料加盖公章后报县妇女联合会办公室，并将电子版同时发送42188____@diyifanwen.com。
联系人：汪___联系电话：722____
附件：__县“最美家庭”推荐表
__县党的群众路线实践活动领导小组办公室
__县精神文明建设委员会办公室
__县妇女联合会
__县广播电影电视局
幸福家庭创建活动方案2021年五
__社区“5·15”国际家庭日活动方案
为了进一步推进幸福家庭创建工程，提高流入人口幸福感、归属感，我社区以“5〃15”国际家庭日为契机，在辖区内开展“圆梦东塘幸福启航”暨流动人口幸福家庭创建活动。
一、目的意义
家庭是社会的细胞，家庭的和谐是社会稳定的基础。随着我街经济的飞速发展，城镇化程度的不断加快，外来务工人员与日俱增，如何更好地服务管理这个特殊群体的特殊成员，也成为了我社区当前计生工作的难题。通过“5〃15”国际家庭日活动，让来自五湖四海的外来家庭更了解当前计生政策，更了解我街计生服务管理内容，拉近常住城区和外来务工人员的距离、拉近计生管理服务单位与育龄妇女的距离，为社区计生工作顺利开展打下坚实的群众基础，为地区经济繁荣创建良好的人居环境。
二、活动时间2012年5月15日下午2：30-5：00
三、活动地点__社区
四、活动对象外来农民工家属、子女，流入经营户家庭
五、活动内容
（一）政策宣传。主要宣传当前我国计划生育政策和当地政府向外来人口提供的均等化服务内容。发放计生宣传资料、育龄妇女在计生方面权利和义务知识，以及妇女保健知识内容等资料，同时进行版报宣传。
（二）“圆梦”行动。在我社区“六都国际”建筑工地有流入农民工近千人，活动期间，我们与开发商沟通，选十位农民工邀配偶到东塘工地探亲，免费向其提供幸福婚房；亲子服务；组织街道司法服务、劳动保障、医疗、计生、民政等相关部门在现场提供相关服务、咨询；“一卡通”的现场演示、发放、服务。
（三）计生家庭大擂台。参与家庭由农民工家庭和流入经营户家庭组成，暂定十户。分组参与计生知识问答和游戏竞赛两个环节，按成绩进行奖品颁发。计生知识问答内容以育龄妇女维权、妇女保健知识为主。
__社区
小学家庭教育实施方案篇9
“校家同创”德育工程主要突出“六个互动”:
一是学校、家庭与学生互动。学校、家庭针对学生思想、生活的不同方面，共同对学生进行社会主义荣辱观教育，通过点滴小事，教育学生“知荣辱、学做人”，促进学生行为进一步规范。二是学校与家庭互动。通过实地走访、电话交流、短信交流等方式，促使学校、家庭互通，加强合作，有针对性地对学生开展教育，克服教育中的盲点和反作用力，增强教育效果。三是家长、学生与学校、教师互动。通过“家长、学生评教师”等活动，加强师德、师风监督，促进教师工作改进。四是学生与教师、家长互动。通过学生向家长、教师通信、交谈等形式，加大学生与父母、教师的情感交流，促进学生与家庭、学校的情感和谐，提高学生心理素质。五是家长与学校、学生互动。请工作在不同岗位的家长，利用自身职业特点对学生进行革命传统教育、社会主义荣辱观教育、法制教育以及环境教育。六是学校、家庭、社会与学生互动。通过开展“学生路途共同关注”等活动，消除学生管理中的“盲区”，预防学生违纪、违规、违法现象和不安全事故的发生。
围绕这六个核心内容，我们在全市范围内大力实施中小学生“校家同创”德育工程。
1．宣传发动。“校家同创”德育工程得到市委、市政府领导的高度重视，市、县（区）两级层层召开实施“校家同创”德育工程动员大会。市教育局研究并下发了《中小学生道德教育调查问卷》《中小学生思想道德问题调查统计》《中小学生家庭思想道德教育问题调查统计》和《中小学生家庭信息情况登记表》，各县（区）普遍建立了学生家庭情况德育档案，着重做好打工者子女、留守儿童、流动儿童、离异家庭子女及残障儿童的信息采集，建立了校家快速联系网络，引起了全社会的普遍关注。抚州教育网开设了未成年人教育专栏，抚州教研网开设了“校家同创”专栏，全市各大媒体也进行了广泛宣传。
2．平台拉动。为进一步完善“校家同创”德育工作机制，全市中小学校或年级普遍成立了家长委员会，家长委员会积极动员和协调家长参加学校活动，配合学校开展育人管理和监督，维护家长合法权益，积极支持学校工作。学校每学期至少向家长委员会通报一次工作情况，并征求意见;家长委员会每年要向学校推选模范家长，让模范家长起到带头作用。教育行政部门和中小学校还成立了家长学校，向家长宣讲科学的育人方法、教学改革理念和有关法律法规，组织模范家长现身说法，为家长教育子女“支招”，组织家长开展经验交流活动，共同探索，不断提高家庭教育水平。为了实化未成年人教育平台，全市还新建了青少年文化活动场所11处，面积达62万平方米，使未成年人校外活动场所明显得到改善。
3．校家互动。为了形成育人共识，各学校纷纷组织家长参加学生集体活动，开办德育指导网站，引导老师、家长和学生参与交流;开通“老师热线”，为家长育人、学生成长答疑解惑;开展书信活动，相互沟通心灵。定期组织家长评教活动。家长的评议意见由学校向教师反馈，并列入教师业务档案，作为学校评价教师的参考依据;学校或班主任每学期向家长通报1―2次教育教学情况，接受家长咨询;开展家访活动，班主任和任课老师每学期不定期上门家访;实行教师重点帮扶结对、学生互动互帮、校家联系和“留守孩”与父母联系等制度。通过多种形式的校家互动，使教师与家长对孩子的养成教育发挥联动作用。
4．载体推动。市、县（区）把一批具有教育价值的博物馆、纪念馆或名人旧居旧址列为“爱国主义基地”“德育基地”，定期向全市中小学生免费开放。在中小学生中大力开展“读好书”“唱红歌”和“优秀影片观后感”等竞赛评比活动;通过专题讲座、知识竞赛、图片展览等形式在全市中小学校、社区、乡村开展普法宣传，引导中小学生正视社会，争当生活的强者;组织开展“学英模，做好事，献爱心”活动、“知恩、感恩、报恩”教育活动和“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，引导学生“在校做好学生，在家做好孩子，在社会上做好公民”，帮助学生树立正确社会主义人生观、价值观和荣辱观，做一个有道德的人;组织中小学生观看新闻联播和丰富多彩的少儿节目，引导学生关心国家大事;聘请老革命、老干部、老学者组成“抚州市老同志关爱团”，义务赴各中小学校谈人生、理想和信念，宣讲革命故事。
5．社会联动。教育局与关工委、团委、妇联等有关部门开展历史教育与国情教育、英雄人物和道德楷模教育以及保护母亲河行动、敬老助残活动等主题鲜明、时代性强、符合青少年特点的思想道德实践活动，吸引未成年人踊跃向团组织靠近。聘请家教经验丰富的“五老”组成未成年人家教讲师团，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。定期巡回家访，帮助留守孩子学会求知、学会做人。制作播出有利于未成年人思想道德建设的电视节目，开展以整治未成年人上网的专题活动。聘请法制副校长指导创建和谐平安校园，有效维护学校和社会稳定。
小学家庭教育实施方案篇10
一、家庭亲子小实验的组织与开展
1、培训家长，让家长成为家庭亲子小实验指导师。在家庭亲子小实验活动中，家长是指导幼儿开展科学小实验活动的指导者。我园在小班启动活动，首先召开发动会，向家长宣传科学教育的重要性、开展家庭亲子小实验的目的、方法等。其次是向家长开放一节示范课，指导家长如何准备实验材料，如何提出问题、指导幼儿思考、指导幼儿实验操作等方面，让家长能成为家庭亲子小实验的指导师。在发动会后，发放班级亲子小实验的申报表，让家长自愿申报参加家庭亲子小实验活动。在过程中，关注家长指导幼儿开展科学小实验的质量。通过家访、个别交流、科学小实验记录表的收集整理了解家长对该项活动的指导情况及效果，针对家长指导中出现的问题跟进培训，促进家长指导幼儿开展科学小实验的水平不断提高。
2、选择内容，定时组织家庭亲子小实验的开展。我园以“两周一个科学小实验”开展家庭亲子小实验，在具体实施时，首先选择适宜的科学小实验内容，我们根据幼儿年龄的特点、根据课程实施的主题选择生活化的小实验内容，几年来，我园已初步形成了27个大、中、小家庭亲子科学小实验案例；其次，各级组请专人负责根据小实验的内容，写成可供家长参考指导的详案，上面写明小实验的重点、难点以及家长注意点，以及指导孩子做实验每一步的指导语，设计好幼儿实验记录单。然后复印分发到各班，每双周五发给幼儿。让家长根据教师的教案与提示，利用双休日带幼儿开展活动。
3、组织交流，分享家庭亲子小实验的经验。在家庭亲子小实验开展后，我们让幼儿把实验记录表带回学校，每个班在教室的外墙上开辟亲子小实验专栏，把记录表展示在墙面上，便于幼儿、家长之间的交流和相互学习，在记录表收齐后，各班组织幼儿进行交流，如在家是怎样做实验的、在实验中发现了什么等，让幼儿分享经验，教师进一步总结提升幼儿的经验。
4、重视评价，促进家庭亲子小实验有效实施。我园老师设计了家庭亲子小实验评价表，用三颗星形象地从三方面进行评价：第一颗星表示是否做了，第二颗表示是否幼儿记录，第三颗星是幼儿是否乐于表达实验过程。教师对亲子小实验的认真评价，激发了幼儿对亲子小实验的兴趣和重视。
二、家庭亲子小实验的价值与收获
1、幼儿的探究兴趣与探究能力不断增强。一是幼儿发现问题提出问题的能力明显增强。科学探究多依靠问题不断推进，带着问题探究知识，给予幼儿思考的空间，鼓励幼儿提各种问题，幼儿在活动中逐渐变得善于提问，喜欢提问。二是幼儿实际探究解决问题的能力提高了。家长按照实验的要求在家庭中为孩子提供材料，指导孩子自主完成实验和记录，家庭亲子小实验因为是“一对一”的指导，因此幼儿可以对材料进行充分的探索，幼儿通过自己的猜想假设、动手尝试、不断验证自己的假设等过程中，不断提高探究解决问题的能力。三是幼儿的记录能力明显提高。根据小实验内容的不同，我们采用了不同的记录要求，如“糖拌番茄”要求幼儿能进行过程记录，“蔬果沉浮”幼儿能运用标记符号进行记录等，幼儿运用绘画记录、符号记录的能力得到了很大的提高。四是幼儿表达能力也明显提高。幼儿在探究之后，会有一种表达的潜力和倾向，因此我们在每次小实验教案中都明确提出实验后请幼儿讲一讲，家长用文字记录幼儿的实验发现。记录表回收后，各班还进行幼儿交流，在老师的指导下，幼儿会不断修正自己的语言，使表达更准确、更流畅。
2、家长对科学教育的认识和指导更科学。因为有小实验详案的引导，家长在指导幼儿探索时就不盲目，渐渐的家长也获得指导孩子参与科学探究的实践经验。阶段性家庭亲子小实验总结交流会，教师对于家长在指导小实验中所存在的问题进行了详细的分析，如在记录单中发现家长代替记录的问题、孩子乱涂乱画的问题等；同时为家长经验交流提供了很好的平台，促进了家长间互相学习，互相影响，记录单中家长代劳等现象明显减少，使他们逐渐明确应如何科学的指导幼儿做小实验，也提升了家长对幼儿科学教育价值的认识和科学素养。
3、教师的科学素养和指导能力不断提升。教师在选择小实验的时候，需要上网或者杂志上寻找资料，根据幼儿的兴趣需要、年龄特点以及当前的主题活动进行筛选，必要时还应先做预备实验，保证所选小实验的可操作性与科学性，这个过程一方面丰富了教师自身科学知识的储备，另一方面也促使教师在日常的工作中多观察幼儿，了解幼儿，构建正确的儿童教育观。另外在引领家长的过程中，教师必须努力钻研，获得幼儿科学教育的相关理论知识，科学的家庭教育指导方法，对家长在指导幼儿实验过程中所存在的问题作出正确的判断与分析，并能科学的帮助家长纠正错误，形成正确的教育观，让家长信服，更让家长感受到科学教育的魅力。