现代政治文明的核心篇1
一、当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值的相对区别
当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值分属于社会主义文化建设和政治建设两个领域,它们在内在规定、发展目标和实现路径等方面有质的区别。
1.当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值具有不同的内在规定
当代中国的学术自由是当代中国知识分子在国家法律所规定的范围内自由地探索学术问题、学习他人的学术思想、发表与传播自己的学术成果,从而在学术研究中享有不受任何外在与内在力量的无理控制与支配的自由。中国共产党一直是学术自由原则的积极倡导者。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出:“百花齐放、百家争鸣的方针,是促进艺术发展和科学进步的方针,是促进我国社会主义文化繁荣的方针。艺术上不同的形式和风格可以自南发展,科学上不同的学派可以自由争论。利用行政力量,强制推行一种风格,一种学派,禁止另一种风格,另一种学派,我们认为会有害于艺术和科学的发展。艺术和科学中的是非问题,应当通过艺术界科学界的自由讨论去解决,通过艺术和科学的实践去解决,而不应当采取简单的方法去解决。为了判断正确的东西和错误的东西,常常需要有考验的时间。”1998年颁布的《高等教育法》第十条明确规定:国家依法保障高等学校中的科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。“双百”方针的提出和学术自由的法律规定,表明党和国家对学术自由内涵的正确理解和对学术活动的内在联系及其发展规律的正确把握。
当代中国社会主义政治的核心价值是社会主义核心价值体系的组成部分,是社会主义核心价值体系在政治社会与政治生活中的开展与体现,是当代中国最广大人民的内在尺度在政治生活与政治主体问关系的集中展现。当代中国社会主义政治核心价值生成的客观根源是改革发展实践,生成的主体根源是最广大人民作为政治主体的内在尺度。当代中国最广大人民的内在尺度主要有生存、发展、和谐、幸福以及政治主体间平等、民主、正义等的价值关系。当代中国社会主义政治核心价值主要是以人为本、科学发展、社会和谐及其所统摄的平等、和谐、民主、正义等政治主体问的价值关系。
2.当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值具有不同的发展目标
当代中国学术自由的发展目标指向中国特色社会主义精神文明。学术研究主体作为最广大人民群众中的重要阶层,通过自由发现科学真理、自由创造技术知识、自由探索经济社会发展的最优路径来激活创新主体的智力潜能、激发社会发展的精神动力、创造引领经济社会发展的智力与知识资源,从而为中国特色社会主义物质文明建设、政治文明建设、和谐社会建设、生态文明建设提供智力支持、精神动力与科技资源。
当代中国社会主义政治核心价值体系以最广大人民的生存与发展、利益与幸福等价值诉求以及最广大政治主体间平等、民主、和谐、正义的价值关系为内在蕴涵,其发展目标指向中国特色社会主义政治文明。政治核心价值是在人与人之间的利益关系基础上产生、形成、发展的政治主体间的价值关系。当代中国社会主义政治核心价值的实现不仅要求构建政治主体间民主、平等、和谐、正义的价值关系,也要求这种价值关系的构建必须根植于人与人之间平等、和谐、正义的利益关系的构建。这意味着我们党要通过政治体制改革巩固经济体制改革与经济发展的成果,为最广大人民在经济生活领域构建平等、和谐、正义的利益关系提供政治保障,使全体人民在个体形态上实现“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。
3.当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值具有不同的实现路径
当代中国学术自由的实现主要通过教育科技文化体制改革、中国特色社会主义文化建设来实现。通过教育科技文化体制改革,建立现代大学制度,实现学术权力对于行政权力的相对独立,使学术活动具备自我发展、修正、调控的体制与机制;建立科学的学术评价制度,尊重科学研究的客观规律,激发科技创新的内在活力;建立、完善独立于行政权力的学术发展体制机制,尊重学术发展的内在规律,保障学术主体的自由探索权利,激发学术研究的创新活力,为当代中国学术自由的实现创造体制基础。通过中国特色社会主义先进文化建设,促进学术研究主体的文化自觉和自信,激发学术主体在中国特色社会主义建设实践中的创新潜能,实现学术主体在建设实践中的自由创造。
当前,体现我国社会性质的根本宪政制度已经建立,当务之急是要建构与完善保障社会主义政治核心价值得以实现的具体制度体系,在民主政治制度的具体化与程序化、政治权威的法治化等方面把工作做实做细,为以人为本、科学发展、社会和谐等政治价值的实现奠定体制基础。具体而言,在政治体制改革与民主政治发展的具体实践中,要从制度运行机制方面改革、完善人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等制度体系,在最大范围与最大程度上通过程序的运作与实践的延展实现当代中国社会主义政治核心价值。
二、当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值的联系
学术自由是当代中国特色社会主义学术发展与文化发展的内在要求,社会主义政治核心价值是中国特色社会主义政治发展的价值导向,二者作为中国特色社会主义建设的不同组成部分,服务并统一于中国特色社会主义现代化建设的实践之中。正因为二者具有共同的实践场域,具有为发展中国特色社会主义服务的价值共性,所以二者在价值导向、现实作用、实现路径等方面具有关联性与相通性。
1.当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值在价值导向上具有共通性
当代中国自由学术研究的价值蕴涵指向社会主义政治核心价值。当代中国的自由学术研究坚持“为人民服务、为社会主义服务”的价值导向,其价值起点、研究过程的价值标准、研究结果的价值宗旨在于实现当代中国最广大人民的生存与发展、和谐与幸福,致力于实现以人为本、科学发展、社会和谐等三大总体价值及其所统摄的政治主体间平等、民主、和谐、正义的价值关系。自由学术研究的“二为”方向在当代中国集中体现为“以人为本、科学发展、社会和谐”及其所统摄的政治主体间平等、民主、和谐的价值关系,这些社会主义政治核心价值体系是建设中国特色社会主义先进文化、繁荣当代中国学术的客观要求与必然准则。
社会主义政治核心价值与当代中国的学术自由具有共同的终极价值归宿。社会主义政治核心价值的终极价值指向是人与社会的自由而全面的发展,个体成为自由而全面发展的个体,团体成为自由而全面发展的由个体构成的“真实的集体”,社会达致自由而全面发展的个体和“真实的集体”构成的“自由人联合体”。人类以自由的学术探索,为人与社会的经济政治发展提供越来越多的科技资源、越来越强大的精神动力、越来越广阔的主体精神世界,实现人的主体自由度的不断提升,实现人与社会的自由、和谐而全面的发展。因此,学术自由的终极价值指向也是人与社会的自由而全面的发展,即自由而全面发展的个体以及由此构成的“真实的集体”和“自由人联合体”。
2.当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值在现实作用上具有互促性
当代中国的学术自由(尤其是人文社会科学研究的自由)对社会主义政治核心价值的实践与实现起着重要的推动作用。主要表现在:学术自由为当代中国的政治核心价值的生成与创新、实现与评判提供理性证明、思想动力与路径选择;当代中国的自由学术研究通过“百花齐放,百家争鸣”的学术方针为当代中国社会主义政治核心价值理论的阐释与形成提供充分的科学空间与理性证明,为当代中国社会主义政治核心价值的实践提供充足的知识资源与理性动力,为当代中国社会主义政治核心价值的实现探索最优的路径选择与最佳的制度安排。
当代中国社会主义政治核心价值从学术研究主体、方法、内容以及学术成果的发表与传播等方面规定与引导着自由学术研究发展的限度与方向。这种规定与引导表现为学术研究活动不能违背人与人之间平等、和谐、正义的利益关系以及良善政治主体间平等、民主、和谐、正义的价值关系的构建,必须遵循以人为本、科学发展、社会和谐的价值导向,必须遵循“为人民服务、为社会主义服务”的价值规定,从而推动自由的学术研究为建设中国特色社会主义服务。概而言之,以人为本、科学发展、社会和谐及其所统摄的平等正义、民主法治等政治核心价值为中国特色社会主义先进文化建设提供了价值动力与发展方向,为中国特色社会主义建设实践中自由研究的学术主体提供了主体力量与价值观指导。
3.当代中国的学术自由与社会主义政治核心价值在实现路径上具有协调性
现代政治文明的核心篇2
关键词：社会主义核心价值观；培育；思想政治教育工作
引言
十报告中高度凝练概括的二十四字核心价值观，吸收了资本主义核心价值观的合理内核、继承了中国传统百家文化的融合浓缩，融汇马克思主义核心价值观，具有当今时期时代特色的不朽观念体系，鲜明的时代特征对于当代大学生思想政治教育提出了一系列的挑战，同时也为思想政治教育提供了哲学的理论基础，合理的方法论基础和明确的培育发展方向。
一、社会主义核心价值观的内涵
党的十明确提出要“积极培育和践行社会主义核心价值观”和以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，并从国家、社会与个人方面对社会主义核心价值观做出了24字的高度概括，并且从此三方面了我们国家、社会和公民的核心价值追求。[1]在建设有中国特色社会主义社会和实现全面建成小康社会的奋斗历程中，社会主义核心价值观具有重要的指导意义，其有助于推动我国的社会主义事业建设，有助于促进全面建成小康社会的发展，有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。一方面社会主义核心价值观能够统一国民意识形态，指引着我们走向正确的发展道路、养成积极的思想观念、树立远大的人生理想；另一方面社会主义核心价值观能够使我们在实践中认识到社会主义制度的优越性，提升国民幸福感，同时为社会主义核心体系的建设提供必要的前提条件。社会主义核心价值观也是人生观、世界观、价值观的有机结合体，在价值观念层面起到一个统领全局的作用，为思想政治教育工作者培养当今“四有好学生”树立了指导原则。
二、社会主义核心价值观的培育
培育大学生社会主义核心价值观，不仅在一定程度上影响着我们国家的社会主义发展方向，而且为培养社会主义事业可靠接班人奠定了良好的思想基础。[2]
1.核心价值观培育的必要性
有利于促进社会主义事业的发展，扩展核心价值体系建设的新要求。从建设社会主义核心价值体系的要求看，核心价值观是贯通核心价值体系的灵魂，加强大学生社会主义核心价值观的培育工作是建立健全思想政治工作的关键步骤，引领着社会主义新时代的发展。因此我们必须把核心价值观的培育工作放在突出的位置，作为大学生思想政治教育的重要内容。
有利于引导当代大学生养成正确的思想观念、树立积极的人生信念和行为意识。通过对大学生社会主义核心价值观的培育，保证了其思想的先进性、行为的有效性、观念的积极性。要想提高当代大学生的综合素质，就必须把价值观培育放在首要位置，帮助当代高校大学生树立正确的核心价值观，由此才能引导大学生健康发展，为社会主义事业建设注入新的活力。
有利于构建社会主义和谐社会。当代大学生不仅是我国社会主义现代化建设的重要力量，而且也是我国社会主义事业的接班人。加强大学生核心价值观教育，可以使大学生更加适应社会的发展，更可以加快社会主义和谐文化建设的进程，对构建社会主义和谐社会具有重要意义。
2.社会主义核心价值观的培育方法：
（1）发挥高校思想政治理论课的作用，促进大学生对社会主义核心价值观的价值认同。思想政治课担负着传播马列主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想的重任，所以要将其作为社会主义核心价值观的主渠道。在具体的教学实践中必须因材施教，注重思想政治理论课的实效性，探寻学生可接受的方法去传播积极健康的思想，以保证学生精神圣地的高尚性，更加有效地对大学生进行社会主义核心价值观的培育。
（2）构建和谐校园文化，发挥校园文化在社会主义核心价值观教育中的主导作用。通过构建良好的校园文化，加强校风、教风、学风和班风建设，对大学生的思想政治教育起到潜移默化的影响，能够使社会主义核心价值观念有效地在校园中盛行，以社会主义核心价值观为指导原则引领校园文化繁荣发展，进而为构建和谐校园文化做好铺垫，使学生在社会主义核心价值观中受到洗礼。
（3）注重现实性，通过实践检验社会主义核心价值观教育成果。“实践是检验真理的唯一标准”。经得起实践考验的理论成果才能站得住脚，因此社会主义核心价值观的建设必须注重现实性，充分发挥其先进性和主导作用。通过社会实践活动，促使大学生社会主义核心价值观与社会接轨，从而在活动中充分发挥自己的主观能动性，并不断加深对社会主义核心价值观的理解，逐步在社会生活实践中形成正确的价值观。
（4）充分发挥网络教育的功能，改善社会主义核心价值观教育传播载体。在网络教育中，思想政治教育工作者可以充分了解学生的网络动态和思想动态，因此他们可以通过互联网的大量的内容和信息充分发挥网络教育的作用对大学生进行社会主义核心价值观教育，把握网络发展的正确方向，发挥网络教育的特殊功效，重视传播载体的修正，完善相关法律法规，把不良网络信息拒之门外，使得网络真正为大学生所用，为社会主义核心价值观的培育扩宽了思路。
三、社会主义核心价值观在思想政治教育中的积极意义与重要作用
新时代的背景下，无论是在资本主义国家还是在社会主义国家，每一个国家都应当具有其自己的独特的价值观，一个国家的强大并不仅仅取决于国家的经济实力和军事力量，国家的文化和思想同样具有重要意义，这也就表明了社会主义核心价值观的重要性，而思想政治教育工作的一部分是把社会主义核心价值观念灌输到当代大学生的思想中去，使得他们树立积极健康的思想观念。所以说，社会主义核心价值观在思想政治教育工作中是以一个引领者的身份而存在的。一个国家一个社会，如果缺少一个引领者，那么它就很难具有强大的凝聚力和战斗力，同样也很难在高速发展的经济全球化背景下生存下去，思想政治教育工作只有在社会主义核心价值观的引领下，才能有效高速持续地发展下去。对于当代大学生，作为国家的新一代接班人，社会主义核心价值观在思想政治教育工作中的影响直接对大学生有着积极的意义，为国家未来的发展奠定了坚实的基础。
1.社会主义核心价值观是思想政治教育工作的引路灯
思想政治教育工作是当今各大高校都很重视的一个环节。培育大学生社会主义核心价值观是推动社会主义核心价值体系建设的表现。[3]社会主义核心价值观指引着思想政治教育工作的发展方向，要正确地、简单明了地表述出社会主义核心价值观的主要思想，使大学生有所收获，并且对其价值观产生正确引导是思想政治工作的核心内容。随着社会日益进步，人们生活水平逐渐提高，人们生活方式，价值取向，思想观念上都有着重大的变化，这就使人们，包括大学生在内同事都具有了更多选择，也就使思想政治教育工作具有了更大的挑战，此时就要以社会主义核心价值观为指导，武装思想政治教育工作，引领着大学生走向人生的巅峰。
2.社会主义核心价值观增强了思政教育的实效性
现如今高校的思想政治教育工作虽然已经取得了较好的效果，大学生的自理意识、创新意识、竞争意识都已经得到了显著得了提高，创造能力、竞争能力都有所发挥，为推动社会主义事业的发展和进步显现出了重大作用。加强大学生思想政治教育就必须把德育和智育、教书和育人、知识的传授紧密的结合在一起，充分发挥社会主义核心价值观对思想政治教育的实效性。[4]以社会主义核心价值观引导和创新思想政治教育是增强思想政治教育实效性的前提和重要条件。把社会主义核心价值观作用于当代大学生，使大学生真正认识到社会主义核心价值观的指导意义和先进性原则，才能增强大学生思想政治教育工作的实效性。
3.社会主义核心价值观为思政教育奠定了理论基础
现如今我国的发展正处在重要的转型期，社会上的一些负面影响对大学生的价值观具有极大的冲击，这也就需要社会主义核心价值观对思想政治教育工作的引领。大学生思想政治教育内容应该体现时代性。这就要求其既要有健全的内容，又要跟随时代的步伐和切合大学生自身思想政治的发展。[5]社会主义核心价值观中的人生观、价值观、世界观是思政教育工作中的主要出发点，引导大学生树立正确的价值观念是思想政治教育工作的终极目标，因此社会主义核心价值观引领了思想政治教育的方向，确立了思想政治教育的主题，形成了以社会主义核心价值观引领思想政治教育的主旋律。由此可以看出，社会主义核心价值观为思想政治教育奠定了强有力的理论基础。
综合以上三大部分，我们可以清楚的认识到，社会主义核心价值观的培育在一定程度上不仅关系到我国人民的思想观念，更关系到我们国家社会主义事业建设的成功与否。社会主义核心价值观在思想政治教育工作中的重要性不言而喻，思想政治教育工作的加强，可以提高大学生的综合素质，为实现科教兴国和人才强国战略提供了保障。因此，要实现有中国特色社会主义、全面建成小康社会、确保早日实现中华民族伟大复兴的中国梦就必须以社会主义核心价值观为引导，思想政治教育工作为纽带，使大学生可以更好地融入社会当中，为早日成为社会主义合格建设者而积累精神财富。
参考文献
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[5]文信.大学生核心价值观教育创新论[m].银川：阳光出版社，2011.
项目简介：辽宁省教育科学“十二五”规划――校园流行文化对大学生社会主义核心价值观影响研究（课题编号：JG14DB332）。
作者简介：
现代政治文明的核心篇3
【关键词】现代企业制度；国企；党组织；政治核心作用
中图分类号：F27文献标识码：a文童编号：1006-0278（2013）07-025-02
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：国有企业党组织要适应建立现代企业制度的要求，完善工作机制，充分发挥政治核心作用。现代企业制度下，国企的组织形式、领导体制和活动方式发生了一系列变化。国企党组织工作的环境和条件也同过去有所不同。在学习贯彻十精神的新形势下，如何充分发挥国企党组织的政治核心作用，是一个重大而又紧迫的问题。
一、国企党组织发挥政治核心作用的目标和内涵
现代企业制度下党组织发挥政治核心作用的基本目标有两个：从政治意义上讲，基层党组织是中国共产党执政的基础，基层党组织政治核心作用主要表现在保证党的路线、方针、政策的贯彻执行，确保企业发展的社会主义方向。从经济意义上讲，企业党组织政治核心作用的经济基础是国有有资产的保值增值。
现代企业制度下党组织的政治核心作用包括四个方面的内容，即国企党组织发挥政治核心作用的保证监督、支持、参与和领导功能：首先，对党和国家的方针、政策在企业的贯彻执行的保证监督作用。其次，对股东会、董事会、监事会和经理（厂长）依法行使职权的支持作用。再次，对企业重大问题决策的参与作用。这是与上述保证监督作用和支持作用联系在一起的。最后，对思想政治工作、精神文明建设和工会、共青团等群众组织的领导作用，这种领导作用的一个重要方面，体现为对企业与职工关系、不同类型职工之间关系的协调作用。
二、国企党组织发挥政治核心作用是时展的要求
现代企业制度下，充分发挥国企党组织的政治核心作用，确保党建工作的健康发展，有着极其重要的意义。
（一）充分发挥国企党组织政治核心作用是坚持党的领导、保持和发展党的基层组织建设优势的需要
国企党组织作为党的基层组织，在工作中必须体现工人阶级的意志，成为宣传、贯彻、执行党的路线方针政策，坚持社会主义方向的政治核心，成为运用正确、有效的思想政治工作和依靠党员的先锋模范作用来团结、凝聚职工群众的政治核心。
（二）充分发挥国企党组织政治核心作用，是保持党对国企的政治领导权，提高党的执政能力的需要
我们党是执政党，党各方面建设，最终都应该体现到提高党的执政能力上来，体现到巩固党的执政地位上来。我们深化企业改革的目标是建立有中国特色的现代企业制度，不论企业的资产如何重组，企业的组织形式、经营管理体制如何变化，国有企业的社会主义性质不能动摇，党对企业的政治领导权不能丧失，企业党组织的政治核心地位和全心全意依靠工人阶级的方针不能改变。国有企业党组织是党领导和执政的组织基础的重要组成部分，因此，增强国有企业党组织的创造力、凝聚力、战斗力，发挥国企党组织政治核心作用，是保持党对国企的政治领导权，加强党的执政能力建设的重要内容。
（三）充分发挥国企党组织政治核心作用，是建立现代企业制度的和加强党的自身建设的需要
社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，在构建现代企业制度这个基本框架中，必须坚持以公有制为主体，坚持国有企业在经济建设中的地位和作用，因此，坚持企业党组织的政治核心地位和充分发挥政治核心作用是一项非常重要的内容，这对企业党组织的自身建设提出了很高的要求。企业党组织必须与时俱进，大力加强思想、组织、作风和制度建设，严格按照的要求开展工作，才能在实践中发挥好政治核心作用。
（四）充分发挥企业党组织政治核心作用是推进国有企业改革，提高企业核心竞争力的需要
现代企业制度条件下，推进国有企业股份制改造，完善法人治理结构，逐步实现产权关系清晰化、投资主体多元化、治理结构规范化、管理运作法制化，使国有企业党建工作面临的客观环境、党组织承担的工作任务和党组织自身建设的状况发生了深刻的变化，这既给国企党组织发挥政治核心作用带来了严峻的冲击和挑战，也为新形势下发挥党组织的政治核心作用提供了广阔的舞台和空间。因此，国企党建工作必须把现代企业制度作为一个重要的前提，在提高企业核心竞争力和自主创新能力、维护职工合法权益上，发挥企业党组织的政治优势和政治核心作用，实现企业党建工作机制和制度的创新。
三、充分发挥国企党组织政治核心作用的途径
国有企业建立现代企业制度，要坚持发挥党组织的政治核心作用。国企党组织要适应新形势新任务的要求，积极探索发挥党组织政治核心作用的实现形式，做到党建工作与经济工作目标相统一，为企业改革发展提供强有力的组织保证。
（一）国企党组织要围绕中心做工作，进入管理起作用
“围绕中心做工作”，就是国企党组织的工作要围绕生产经营中心来开展，“进入管理起作用”，就是把企业党组织的大部分工作与企业管理有机融合起来。国企党组织工作是从政治角度进入企业管理，也是在企业管理中发挥党组织的政治优势，做好企业管理中的政治工作，使党组织工作成为企业管理中不可或缺的重要内容。围绕中心做工作，进入管理起作用，必须坚持党组织在政治上的独立性，明确党组织的具体工作职能，真正做到党要管党，切实负起对国有企业党组织工作的领导责任。
（二）健全和完善党组织参与重大问题决策的工作机制
落实党组织参与企业“三重一大”（企业重大问题、重大项目安排、重要人事任免和大额度资金使用）决策的制度，通过党组织内部健全的民主集中制以及建立民意反映机制，畅通广大党员群众反映意见的渠道，探索建立决策前的意见征询、调查研究、民主协商等方式，实现决策论证的民主化；建立健全党委会制度、党政联席会议制度、重大事项报告制度、工作例会制度，规范党组织议事决策规则和程序，实现决策程序的制度化；健全决策信息系统，实现决策方法的现代化；在决策落实过程中，充分发挥党组织的组织动员优势和党员的率先垂范作用，实现决策落实的高效化；建立决策责任制和决策责任监督制度，明确责任监督的主体、内容、对象、程序，将监督贯穿决策全过程，实现决策监督的规范化。
（三）坚持党管干部原则与法人治理结构相结合
在建立符合现代企业制度要求的用人机制的过程中，必须牢牢坚持党管干部原则。无论公司治理结构如何变化，企业党组织的政治领导地位不能变，党组织的政治核心作用不能变，发挥党组织政治优势促进国有资产保值增值的责任不能变。要从职责上推动党管干部与董事会依法管理经营管理者有机结合；要在体制机制上推动党管干部与董事会依法管理经营管理者有机结合；要在工作内容上明确“党管干部管什么”的问题，进一步理解和把握党管干部的内涵、职责和外延；要把握好工作部门与职能的合并，改进选人用人的管理方式，从而理顺两者的关系。
（四）保证企业生产经营目标的实现
企业党组织的政治核心作用发挥得好不好，最终要体现在经济的发展上，企业党组织作用的发挥要紧紧围绕生产经营这个中心。因此，要把党组织的活力渗透到生产经营中去，把解决企业改革和生产经营中的难点，作为党组织发挥政治核心作用的重点，动员和组织广大党员积极投身到企业改革和发展中来，在各自工作岗位上和在企业急、难、险、重的任务面前勇挑重担，发挥先锋模范作用。企业党组织还要通过各种方式和途径，有针对性地做好思想政治工作，引导、发挥、保护好职工参与改革和搞好生产经营的积极性，协调好行政领导与职工、群众组织的关系，增强办好企业的合力。
（五）发挥党组织的思想政治优势，健全凝聚职工群众推进企业健康发展的机制
要积极探索新形势下加强和改进思想政治工作的规律和方法，注重把思想政治工作、精神文明建设与和企业文化建设相结合，把培养高素质的职工队伍与树立企业形象相结合，引导职工爱党、爱国、爱企业，把职工的思想和精力凝聚到做好本职工作上；坚持和完善以职代会为主要形式的民主管理制度，探索、建立和不断完善职工管理企业的参与机制，坚持企业重大决策及时向职工代表通报，企业重大改革措施出台前广泛征求职工意见，涉及职工切身利益的重大改革事项必须提请职工代表大会审议通过，要切实维护、实现和发展好职工群众的根本利益；要加强对工会、共青团等群众组织的领导，建立健全必要的工作制度，定期听取工会、共青团等群众组织的工作报告，及时讨论研究他们工作中的重大问题，协调好与企业经营管理者之间的关系，支持、帮助他们按照法律和各自的章程，创造性地开展工作，团结凝聚职工群众共同前进。
（六）加强和改进国有企业党组织的自身建设
党组织的自身建设是支撑国有企业党组织发挥政治核心作用的基础，必须着力加强与改进。
首先，加强党务工作者队伍建设。这是国企党组织自身建设和发挥政治核心作用的关键。通过加强理论知识学习、改善干部队伍结构、健全工作制度、改进工作作风、选配好主要负责人等措施，不断提高基层党组织班子工作本领；坚持发展党员的“十六字”方针，重视在生产、工作一线和知识分子、青年中发展党员；坚持从严治党，严肃处置不合格党员，制定并认真实行党务工作者管理制度，以彻底解决党务工作者不稳定和后继乏人的问题。
其次，按照“全覆盖、正常化、有实效”的要求加强和改进党组织的自身建设。做到组织的全覆盖和正常地开展党组织活动，选配党性强、作风好、素质高的同志担任基层党支部书记，开展形式多样党员活动，做到有党员的地方有党组织，有党组织的地方有党的活动。坚持“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”，不断改进党组织的工作方法和活动方式，拓宽工作领域，丰富活动内容，完善工作制度，使企业党建工作为企业改革和发展提供坚强的组织保证。
现代政治文明的核心篇4
关键词：思想政治理论；课程建设；社会主义核心价值体系；认同
中图分类号：G64文献标识码：a
原标题：上好思政理论课要始终贯穿社会主义核心价值体系这条主线——以《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例
收录日期：2012年12月5日
党的十六届六中全会明确提出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容，这既是时展的迫切要求，也是新时期建设中国特色社会主义的共同思想基础。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义先进文化的主旋律，是引领当代中国社会和谐发展的旗帜和灵魂。而思想政治理论课是社会主义意识形态传播的主阵地，把社会主义核心价值体系融入思想政治理论课的教育教学之中，掀起高校大学生对社会主义核心价值体系的思想共鸣，将其培养成为社会主义事业的合格人才，是当前高校思想政治理论课程建设的重中之重。因此，我们在思想政治理论课程建设中，只有充分认识和把握社会主义核心价值体系这一精神实质，用社会主义核心体系推进思想政治理论课程建设，才能真正发挥思想政治理论课教育传播主阵地的作用，只有把社会主义核心价值体系作为思想政治理论课教学的主线，并且贯穿始终，才能实现党的十七大提出的“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”的目标。
一、以社会主义核心价值体系推进思想政治理论课程建设的价值取向
1、掀起大学生对社会主义核心价值体系的时代认同感。社会主义核心价值体系自党的十六届六中全会提出以来，通过各种渠道和途径进行宣传和诠释，已经越来越得到社会公众的认同，特别是受到当代大学生认同，“大学生对民族精神和时代精神、中国特色社会主义共同理想的认同度达90%以上；对社会主义荣辱观、马克思主义指导思想的认同度达80%以上”。大学生对社会主义核心价值体系的认同，“究其知晓渠道，‘思想政治理论课’占81%，‘电视、报纸、网络’等媒体共占16%，‘与人交谈’及‘其他’分占1%、2%”。由此可见，思想政治理论课是大学生了解和认知社会主义核心价值体系的主要渠道，并以此为基础，逐步提炼对社会主义核心价值体系的情感，乃至信念，直至践行。
当然，大学生对社会主义核心价值体系的认同度仍然没有达到令人十分满意的程度，依然存在对社会主义核心价值体系认知、情感、行为等方面的缺失。田海舰等人对河北大学、河北工业大学、燕山大学等17所高校的大学生进行调查，发现有1/3的学生还未完全了解社会主义核心价值体系的具体内容，31.76%的学生“不赞同”或“说不清”中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想；11.53%的学生认为社会主义荣辱观“不过是个口号，没有太大的实际意义”；58.27%的学生认为马克思主义理论太抽象，怀疑其科学性与真实性，对其持“排斥”或“漠然”态度；39.55%的学生对“社会主义核心价值体系是不是我们应该坚持和追求的”这一问题选择“不是”（10.20%）或“说不清”（29.35%），等等。大学生对社会主义核心价值体系认同的缺失，说明目前思想政治理论课仍然没有充分发挥其在传播和诠释社会主义核心价值体系上的主渠道和主阵地作用，或者说，教育者在上思想政治理论课时，没有很好地贯穿社会主义核心价值体系这条主线，这值得广大教育工作者的深思。
2、更新思想政治理论课教学内容。目前，我国思想政治理论课虽然按照与时俱进的要求不断进行改革，越来越结合实际，但思想政治理论课的内容仍然复杂，篇幅较长。如《思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2009年修订版）共15章，长达384页。没有一条明确的主线把其中的内容串起来的话，就会造成条割分块，既不利于这门课主要内容的传达，也不利于学生对主要知识、精髓的掌握。从这门课的章节内容上看，虽然只有第十章《建设中国特色社会主义文化》第二节提到了建设社会核心价值体系，但是纵观全书，会发现《思想和中国特色社会主义理论体系概论》其实要讲述的主要内容就是社会主义核心价值体系的四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。因此，要使《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课发挥其真实价值和作用，一定要抓住社会主义核心价值体系这条主线。离开了这条主线，就偏离了开设这门课的真正用途和意义，就很难发挥政治理论课的生命力。
3、重塑思想政治理论课教师的艺术魅力。教师在拿到《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材后，一般情况就是根据章节的顺序，按部就班进行讲授，两个学期下来，虽然完成了任务，但效果并不令人满意，因为学生在深奥、抽象的理论面前，收获甚微，仍然没有较好地掌握这门课的目的、要求和主要内容。究其原因，是教师在教授这门课时没有把握住其中的主线，把各章节的知识相互联系起来，致使学生在攀登知识高峰的时候，迷失了方向。要使学生重拾方向，教师必须提供明确的路线和前行的方向，即社会主义核心价值体系。
教师只有抓住《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中社会主义核心价值体系这条主线认真组织教学，做到课前、课中、课后的教学行为和教学内容与社会主义核心价值体系相结合，并选择弘扬社会主义核心价值体系的、学生喜闻乐见的案例进行教学，不仅可以增强课程的趣味性，也让学生充分了解、领会、掌握了课程的精髓，反过来又弘扬了社会主义核心价值体系。
二、以社会主义核心价值体系推进思想政治理论课程建设的现实意义
以社会主义核心价值体系推进思想政治理论课程建设，具有多方面的现实意义和价值，如对中央和各级政府相关精神的贯穿落实、引领校园文化建设、改进教师教学方法等，其对思想政治理论课的参与主体——大学生能够产生非常积极的效应集中体现在：一方面扩大大学对社会主义核心价值体系认同面。思想政治理论课是宣传社会主义核心价值体系的主渠道，大学生对社会主义核心价值体系认识、了解、领悟主要是通过思想政治理论课获得的。在思想政治理论课的日常教学中，贯穿社会主义核心价值体系，可以让大学生在不知不觉中对社会主义核心价值体系予以认同，解决目前大学生对社会主义核心价值体系认同缺失的问题，扩大认同面，并逐渐养成在社会主义核心价值体系的引领下从事日常行为。实现大学生真学、真懂、真信、真用社会主义核心价值体系；另一方面大学生能够充分掌握思想政治理论课的精髓。思想政治理论课的抽象性、深奥性的特点不利于学生对其知识的理解和掌握，通过提炼其中的精华，并把它与社会主义核心价值体系的基本内容有机结合起来，始终围绕着这一主线，采取通俗易懂的案例进行教学，学生就能较容易地掌握其中的主要内容，使学生学有所获，教师教有所获，从而既提高了学生的政治思想素质，又弘扬了社会主义先进文化主旋律。
三、以社会主义核心价值体系推进思想政治理论课程建设的关键要素
1、深刻领悟社会主义核心价值体系蕴含的科学内涵。十六届六中全会指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容”。作为思想政治理论课的教师，不能仅仅背诵和死记社会主义核心价值体系这四个方面内容，更要了解和掌握其来龙去脉，包括其环境背景、时代条件、形成原因和过程、历史地位，等等。如作为社会主义核心价值体系灵魂的马克思主义指导思想，教师必须熟悉掌握其产生时代背景、生命力、传入中国的社会实践、在中国革命和建设中的作用和发展等；作为社会主义核心价值体系主题的中国特色社会主义共同理想，教师要熟悉掌握其产生和发展的过程、内容和重要意义等；作为社会主义核心价值体系精髓之一的以爱国主义为核心的民族精神，教师要熟悉掌握其历史传统、对中国革命胜利的作用、现时代仍然要坚持的时代意义，等等。只有全面吃透、领悟社会主义核心价值体系所蕴含的科学内容，并在思想政治理论课上灵活运用，才能真正上好思想政治理论课，特别是《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课。
2、正确把握思想政治理论课的精髓和核心内容。思想政治理论课因为担负着弘扬社会主义意识形态，诠释社会主义上层建筑的重任，每门课就是一个复杂的体系，但是就其精髓和主要内容来说，却较为简单和明了。《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课共15章，长达384页，但提炼精华，无外乎四个方面的内容。一是马克思主义在中国革命、建设、改革中的运用和发展；二是社会主义初级阶段共同理想形成过程及实现力量；三是全国各族人民在以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的引领下建设中国特色社会主义经济、政治、文化、社会；四是在建设中国特色社会主义经济、政治、文化、社会等方面要渗透社会主义荣辱观。思想政治理论课教师只有充分把握到了这一点，才能真正理解和掌握《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的精髓，才能很好地教授这门课。
3、有效契合社会主义核心价值体系的本质与思想政治理论课的精髓。从上述分析的内容可以较清楚地看出，《思想和中国特色社会主义理论体系概论》政治理论课的精髓其实就是对社会主义核心价值体系四个方面基本内容具体的、全面的阐述，是对社会主义核心价值体系形成的历史背景和环境、时代条件、社会实践、原因和过程、历史地位等的解读，只有把这两者紧密地结合起来，一方面由社会主义核心价值体系这条主线指导这门课的教学；另一方面通过这门政治理论课精髓的教授增强、巩固对社会主义核心价值体系的了解和领悟，就既抓住了课程的关键点，又把社会主义核心价值体系融入国民教育之中。
在把社会主义核心价值体系基本内容与思想政治理论课的精髓有机结合起来的过程中，不能片面、孤立、牵强附会地加以结合，而应该看到《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课每一章节的精髓中都体现了社会主义核心价值体系的基本内容，每一章节中都渗透、融会着社会主义核心价值体系。
主要参考文献：
[1]编写组.十七大报告辅导读本[m].北京：人民出版社，2007.
现代政治文明的核心篇5
[关键词]社会主义；核心价值观；认同
[中图分类号]G641[文献标识码]a[文章编号]1009―2234（2013）03―0124―02
党的十报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”其中“三个倡导”集中体现了社会主义核心价值观的科学内涵，是马克思主义关于国家、集体、个人三者辩证关系在价值观上的集中体现，主要包含三个层面的含义：第一，国家层面，我们要建设经济富强、政治民主、文化先进、社会和谐的社会主义现代化国家。第二，集体层面，我们要倡导自由、平等、公平、法治的价值观。第三，在个人层面，我们每个人都要做到热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信和友善互助。
一、当代大学生社会主义核心价值观认同的基本内涵
社会主义核心价值观既体现了当今社会主流意识形态的核心价值理念，又容纳了历史文化传统和对未来的价值追求，体现出了逻辑上的完善性、内容上的层次性、表述上的开放性和实践上的可操作性，对大学生具有强大的吸引力。大学生对“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观的认同，将对国家的繁荣和稳定起着重要的作用。当代大学生社会主义核心价值观的基本内涵主要包括以下几个方面的内容：
首先，社会主义核心价值观的科学性与价值性，是实现当代大学生社会主义核心价值观认同的前提。一方面，只有科学的理论才能够经得起历史的检验和当代大学生群体的认同；另一方面，社会主义核心价值观只有体现了价值性原则，才能真正为大学生所认同。社会主义核心价值观体现了科学性与价值性的统一，它是在坚持马克思主义理论的基础上提出来的，是马克思主义理论与中国具体实际相结合的最新理论成果；“富强、民主、文明、和谐”的社会主义现代化国家，既是全国人民正在追求的“中国梦”，也是当代中国大学生所要努力奋斗的目标；“自由、平等、公正、法治”的追求，既是全人类的共同理想，也是中国特色社会主义理应追求的理想目标；“爱国、敬业、诚信、友善”，既是对社会主义荣辱观的进一步概括，也包含着对当代中国大学生的要求。社会主义核心价值观只有将科学性与价值性相结合，才能贴近当代大学生的生活，使当代大学生对社会主义核心价值观产生正确的政治认知和政治情感，从而实现大学生对社会主义核心价值观的认同。
其次，当代大学生社会主义核心价值观认同的主体是大学生。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善包含了国家、集体、个人三个层面的核心价值观，其中，大学生作为青年中的主体部分是最基本主体，蕴含于国家和社会之中，它使当代大学生社会主义核心价值观的认同，既包含了大学生作为群体的社会主义核心价值观认同，也包含了大学生作为一个独立的个体对社会主义核心价值观的认同。
国家的富强、民主、文明、和谐，社会的自由、平等、公正、法治，个人的爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观的集中概括，不仅维护了国家整体利益，也维护了大学生作为社会成员的一部分自由平等全面发展的诉求。因此，对于社会主义核心价值观的三个层面的实践，确保了当代大学生作为主体对社会主义核心价值观的认同。
二、当代大学生社会主义核心价值观认同存在的问题
观察当前大学生对社会主义核心价值体观认同的现状，会发现大多数大学生对社会主义核心价值观是非常认同的，但是随着改革开放的深入推进，各种社会思潮相互激荡碰撞，对人们的思想观念和价值取向产生较大冲击，部分大学生也存在着对社会主义核心价值观认同不明确、边缘化倾向等价值认同问题，另外在自觉树立何践行社会主义核心价值观等方面还不够主动。当代大学生对社会主义核心价值观认同的问题，具体表现在以下三个方面。
第一，社会主义核心价值观认同弱化。市场经济对主体价值的尊重和对主体潜力的解放，使青年学生强烈地追求独立和个性，这使得大学生心理不稳定，分辨能力弱，呈现出对社会主义核心价值观的价值取向扭曲、认同淡化和社会责任淡漠的特征。另外，网络信息的复杂性也使青年学生的鉴别能力和批判能力变弱，增大了对社会主义核心价值观的认同难度。
第二，大学生对核心价值观认同的片面性和不平衡性。目前有部分大学生对当前中国社会主义核心价值观的理解和认识比较片面，对社会主义核心价值观的认同都是某些方面和一定程度上的认同。大学生社会主义核心价值观认同的不平衡主要表现在大学生作为认同的主体，不同的学生个体对社会主义核心价值观的认同程度不同。相对来讲，大学生对自己熟悉的内容可能更为了解和熟识，认同程度也可能会高一些，而对与自己现实生活和个人利益联系不大的观念就可能比较冷漠。
第三，社会主义核心价值观教育方式方法比较落后。要想引导大学生对社会主义核心价值观的认同，最根本的方法还是要对大学生进行思想政治教育。但是传统的说教式、宣讲式、会议式等思想政治教育工作方式方法过于落后，已经很难适合大学生思想变化发展。
三、增进当代大学生进行社会主义核心价值观认同的措施研究
当代大学生作为社会主义核心价值观认同的主体，具备一定的思想觉悟和政治觉悟，但是大学生在认同社会主义核心价值观之前，往往也受到别的价值观念的影响，如西方文化中的个人主义、享乐主义和自由主义思想，这些价值观，往往会成为当代大学生社会主义核心价值观认同的阻碍因素。增进当代大学生的核心价值观认同教育，必须密切结合大学生的思想特点、成长规律、发展要求，紧密联系大学生政治认知、政治情感、政治意志特点，根据现代社会发展形势，创新方法，找准路径，确保实效。那么我们应该采取什么样的措施来确保当代大学生对社会主义核心价值观的认同呢？笔者认为主要有以下几点：
第一，发挥教育者的导向作用。教育者的行动导向是高校社会主义核心价值观认同教育的基本保障，教育者首先必须自觉认同和积极实践社会主义核心价值观。只有这样，教育者在讲解其基本原理和观点的同时，才可能运用正确的立场、观点和方法，分析现实问题，增强思想政治理论课的说服力和感召力，真正让大学生认同社会主义核心价值观。十强调，要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力。只有高校教育工作者具有正确的政治思想、良好的品德，以实际行动践行社会主义核心价值观，以良好的师德风范和良好的道德行为影响和教育学生，才能使学生认同和践行社会主义核心价值观。所以高校教育工作者要耐心细致地做好大学生的思想工作，让大学生真正认同社会主义核心价值观，只有当大学生发自内心地去认同并践行社会主义核心价值观，他们才会更好地热爱自己的祖国，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中。
第二，利用网络社会特点对大学生进行社会主义核心价值观认同教育。在当代社会，互联网深入渗透到大学生生活的每一个角落，深刻影响着大学生的思想与生活。现在的大学生回到宿舍往往第一件事就是打开电脑浏览信息，当前大学的校园网、校园广播、校园电视、校园BBS等都是大学生接触多、参与多的传播平台，所以我们要将它打造成社会主义核心价值观传播最坚实的理论阵地，来对大学生进行社会主义核心价值观“润物细无声”的深度传播，要充分发挥校报、网络、电视、广播和宣传栏等传播媒体的作用，进行社会主义核心价值观的培育和塑造。积极营造团结互助、平等友爱、融洽和谐的校园人际关系，运用多种形式的校园宣传手段，将核心价值体系教育融入到校园精神文化、物质文化建设过程当中，积极凝练培育能够彰显社会主义核心价值观的当代中国大学文化，充分发挥并利用校园文化作为社会主义核心价值观宣传阵地的功能。
第三，把大学生社会主义核心价值观认同教育与创业创新实践教育相结合。大学生社会主义核心价值观认同教育与创业创新实践教育的结合是实现富强、民主、文明的社会主义现代化国家的前提保证。首先，要教育和引导青年大学生树立创新的理念，充分认识到创业创新是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的前提。其次，要加强对大学生进行社会主义市场经济条件下自由、平等、公平、法治的价值理念的引导，要让大学生勇于面对各种困难与挫折，树立正确的国家、集体和个人意识。再次，要引导学生将创业创新与爱国、敬业、诚信、友善的价值观念相结合，使大学生树立与自然和社会和谐相处的价值观念。最后，先进典型是践行社会主义核心价值观的优秀代表。因此，高校要树立一批弘扬社会主义核心价值观的优秀学生典型，用大学生身边的优秀典型引领社会道德风尚，教育大学生牢记自身的使命和责任，深刻领会十报告对青年人的期望和重托，高校要积极开展大学生创建活动，充分发挥高校资源优势，搭建大学生践行核心价值观的工作平台。
第四，把推进高校大学生社团活动与社会主义核心价值观认同教育相结合。当前的高校学生社团活动，作为实现大学生参与社会的重要载体和大学生政治情感释放的舞台，对于大学生有很大的吸引力，同时也是对大学生进行社会主义核心价值观认同教育的重要活动载体。所以必须要将对大学生的社会主义核心价值观认同教育深入渗透到学校的各种社团活动中。在进行社会主义核心价值观认同教育过程中，要结合现实社会，从大学生的利益诉求出发，结合社会主义核心价值观要求举办各种各样的社团活动，
总而言之，在当代社会经济、政治、文化、社会和生态文明“五位一体”建设的今天，我们要深刻认识大学生社会主义核心价值观认同的重要性，加强对大学生的社会主义核心价值观认同教育，必须根据大学生的身心特点创新方法，把社会主义价值观的核心内容潜移默化地为当代大学生所接受和认同。
〔参考文献〕
〔1〕中国共产党第十八次全国代表大会学习资料汇编〔G〕.北京：人民出版社，2012.
〔2〕.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话〔n〕.人民日报，2011-07-01.
〔3〕李长春在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上的讲话〔n〕.中国教育报，2010-05-30.
现代政治文明的核心篇6
社会主义核心价值体系“是根源于民族优秀文化和社会主义先进文化并吸收人类文明成果发展起来的”。[2]中国优秀传统文化也包括政治文化。中国优秀传统政治文化及与此相关的价值观，同社会主义核心价值的联系，不妨从以下方面加以考察：
一、中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。走中国特色的社会主义道路，在一定意义上可以理解为两个层次：一是强调中国特色，善于学习，但不盲从。二是不背离现阶段中国的发展水平，科学发展。说到底还是根据我国现阶段具体情况制定科学决策。总书记指出：“科学判断国内外形势，历来是我们制定正确的路线方针政策的前提。”[3]
在中国古代，不少政治家都注意根据国家具体形势制定治国政策。如汉高祖刘邦面对经济破残的局面，实行了休养生息的政策。明太祖朱元璋在建国之初因战争破坏，民生凋敝，提出“天下初定，百姓财力俱困，譬犹初飞之鸟不可拔其羽，新植之木不可摇其根，要在安养生息之”。[4]意思是轻徭薄赋。汉高祖和明太祖的休养生息政策都取得了较好的效果。
中国古代政治家根据国家具体情况而制定或调整治国方略，对科学发展观和中国特色社会主义理论有借鉴意义。诚如总书记所指出的那样，“科学发展的理念，是在总结中国现代化建设经验、顺应时代潮流的基础上提出来的，也是在集成中华民族优秀文化传统的基础上提出来的”[5]。
二、热爱祖国并维护国家统一。中国古代许多政治家致力于长江南北、海峡两岸的联系和统一。隋文帝面对陈后主据守江南的局面，认为不会因“一衣带水”之隔而不救江南百姓于水火！[6]宋太祖认为，长江以南的南唐没有理由割据自立。康熙帝面对郑氏占据台湾，在和平谈判无果之后，派施琅出兵台湾，实现了祖国统一。中国古代的许多政治家关心国家统一，但不表明他们不爱好和平。如署名刘基的《百战奇法·好战》称：“黩武穷兵，祸不旋踵”，反映了中国古代许多政治家致力于维护国家统一和领土完整、不主动进攻周边国家的心声。
社会主义核心价值体系中，以爱国主义为核心的民族精神，与中国古代热爱祖国并维护国家统一的优良传统有一定联系。
三、以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。改革创新在传统政治文化中也有体现。在中国古代，改革家辈出，商鞅变法终于使秦国富强，北魏孝文帝改革促进了民族融合……中国古代不仅有改革，而且也有创新。战国时赵武灵王胡服骑射，增强了军队的战斗力；明清之际徐光启、袁崇焕、皇太极注意引进并使用红衣大炮，一度取得了局部战争的胜利。
人们可能对古人的“法古”印象较深，其实中国古代的政治家也在不断探索新形势下的治国方略。比如中国古代对边疆地区的治理，秦汉实行与内地相同的郡县制，隋唐则在若干边疆地区实行羁縻制度，元代有土司制，到了明永乐时期则创行改土归流。再比如对地方的治理，秦汉是郡县制，到唐朝实行道州县制度，宋代又行路州县制度，元代以来普遍实行行省制，而省制沿袭至今。
四、古代政治家或是提倡节俭，或是忧国忧民，或是森严执法。汉文帝提倡节俭，开文景之治的先声。北宋的范仲淹发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的绝唱，其精神境界受人敬仰。明太祖朱元璋曾将走私茶叶的驸马欧阳伦处死，成为大义灭亲的典型。
总之，中国传统政治文化有值得继承的积极因素，这些积极因素也构成了社会主义核心价值体系的基础之一。而中国传统政治文化的优秀成分也需要在社会主义核心价值体系范畴内弘扬光大。
注释：
[1]参见《社会主义核心价值体系学习读本》连载（一～七），见中共中央宣传部、中央文明办主办“中国文明网”，http：//hXd．/mkszy/2009-10/16/content-58983.htm.
[2]：《坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路努力建设社会主义文化强国》，《求是》2012年第1期。该文是同志在党的十七届六中全会第二次全体会议上讲话的一部分。
[3]：《努力实现“十一五”时期发展目标，推动经济社会又好又快发展》（2005年10月11日），载于中共中央文献研究室：《科学发展观重要论述摘编》，第7页，中央文献出版社、党建读物出版社2009年1月。
[4]《明太祖宝训》卷三，台湾中研院史语所校勘本。
[5]：《在美国耶鲁大学的演讲》（2006年4月21日），载中共中央文献研究室《科学发展观重要论述摘编》，第8页，中央文献出版社、党建读物出版社2009年1月。
[6]《南史》卷十《陈本纪下》，文渊阁四库全书本。
现代政治文明的核心篇7
关键词：社会主义核心价值观；大学生思想政治教育；路径
大学生是民族的希望，祖国的未来，肩负着全面建设小康社会和社会主义现代化建设的重任，党的十明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求。自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求。爱国、敬业、诚信、友善是个人层面的价值要求。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。研究如何让社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的主要路径，对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。
1充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用
思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想道德教育的主渠道，主阵地，毫无疑问，也是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道，主阵地。在《思想道德修养与法律基础》，《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，《马克思主义基本原理》和《中国近现代史纲要》课程中，在教学中要结合社会主义核心价值观的内容，对学生进行社会主义核心价值观教育。
2思想政治理论课教师要加强对社会主义核心价值观的学习和研究
大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。思想政治理论课教师肩负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要任务。在把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中，思想政治理论课教师的作用至关重要。思想政治理论课教师要认识到自己肩负的责任，发挥自己应有的作用。思想政治理论课教师要加强对对社会主义核心价值观的学习，要明确全社会共同认可的核心价值观是一个民族、一个国家最持久、最深层的力量。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值追求。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观四个方面，是一个系统性、总体性的框架；社会主义核心价值观则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念，是对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值追求融为一体，体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神，是对新时期建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民等重大问题的深刻解答。大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，对于推动国家发展、社会进步和自身的成长成才，具有重要而深远的意义。是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑，是协调推进“四个全面”战略布局的精神动力，是引导大学生进德修业、成长成才的根本指针。
思想政治理论课教师教师要加强对社会主义核心价值观的研究。教师要追踪理论前沿，了解目前理论界对社会主义核心价值观问题研究的最新成果，要知道关于社会主义核心价值观的研究哪些问题形成了共识，哪些问题还处在探讨阶段。在教学中可以增加研究的最新成果。同时，思想政治理论课教师要结合自己从事大学生思想政治教育的实际，也要加强对社会主义核心价值观的研究，成为社会主义核心价值观的研究者，从而把对社会主义核心价值观的研究引向深入。
3加强校园文化建设，营造学习和践行社会主义核心价值观的良好氛围
辞海中对文化的定义是“从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。”校园文化，也可以从广义与狭义两方面加以解释。广义的校园文化是指以广大师生为主体创造的精神财富以及承载这些财富的载体、实践活动和物质形态；狭义的校园文化是指以学生为主体，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的群体文化。大学校园文化是一种传统，一种风气，一种熏陶学生心灵的、弥漫于整个校园的氛围。优秀的校园文化本身就是一种有益的德育因素，它以深刻而持久的潜在力量，影响着学生的思想、情感及内心世界，使其形成牢固的道德观念、崇高的思想品质和积极向上的人格精神。校园文化的主要形式主要包括：舆论环境，校园精神，校园风貌和健康行为。校园文化是思想道德文化建设的重要内容，校园文化对学生的思想政治教育发挥着全方位的功能，如能科学充分地加以利用，就会与其他教育形式和途径形成合力，共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展，为培养高素质的人才发挥不可替代的作用。
在把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的过程中，要大力加强校园文化建设。可以举行有益的丰富多彩的校园文化活动，通过校报、学校广播、宣传栏等大力宣传社会主义核心价值观。完善学校的相关制度，大力加强校风、教风和学风建设。学校是大学生学习、生活的主要场所。一所学校的校风、学风和教风如何，直接会影响到社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的实效性。一个有良好校风、学风和教风的学校，会为培育和践行社会主义核心价值观提供一个良好的氛围。大力加强校风、学风和教风建设，管理者要以身作则，从严治校，教育学生要勤奋学习，认真学习，掌握真才实学，将来更好地服务于社会，服务于人民，报效祖国。广大教师要严格要求自己，把自己所有的知识都奉献给学生，把学生培养成对社会有用的人。从而使学校具有严谨治校的校风，勤奋学习、报效祖国的学风，爱岗敬业，乐于奉献的教风。
参考文献
[1]杨业华.把培育和践行核心价值观融入大学生思想政治教育全过程[n].光明日报，2014―1―15.
现代政治文明的核心篇8
关键词社会主义核心价值观思想政治教育创新
中图分类号：G41文献标识码：a
在2013年8月全国宣传思想工作会议上的重要讲话中，深刻阐释了创新的重要性，系统提出了全国宣传思想工作重点要抓好的“理念创新、手段创新、基层工作创新”，为国家和湖北高校宣传思想工作明确了主攻方向。
1以社会主义核心价值观为指引，坚持湖北高校思想政治教育“理念创新”
社会主义核心价值观所反映的是中华民族梦寐以求的价值理念，在高校思想政治教育中，学习贯彻这种价值理念，坚持以这种价值理念创新湖北高校思想政治教育理念，即坚持“理念创新”，其实质是为湖北高校思想政治教育工作指明方向，为国家和湖北高校赢得意识形态工作主动权指明实现路径。
坚持用社会主义核心价值观及其所反映的价值理念引领湖北高校思想政治教育理念，坚持“理念创新”，不仅是湖北高校思想政治教育的核心内容，而且是时代赋予湖北高校思政课教师的特殊使命。湖北高校思政课教师要善于从学生的特殊实际出发，积极探索行之有效的思想政治教育理念，坚持“理念创新”，并以此为己任，不断增强思政课教育的实效性和时效性。实践中，笔者所在的高校，坚持以社会主义核心价值观为指引，努力创新与实践湖北高校思想政治教育理念，在思政课教学中坚持行动导向为主、以学生为中心的教育理念，在教育理念的创新与实践中做出了一定的尝试。
2以社会主义核心价值观为指引，坚持湖北高校思想政治教育“手段创新”
2.1以社会主义核心价值观为指引，从湖北高校思想政治教学手段上创新
湖北高校思想政治教学要适应大学生喜闻乐见的形式要求，就要创新思政课的教学手段。笔者所在的高校已经做出了如下尝试，在思政课中以“读故事、唱歌曲、颂经典、提建议、看短片、谈感受”等手段组织教学，通过大学生读故事、唱歌曲、看短片、谈感受等手段，体现高校思政课课堂的民主、自由、公正、平等、诚信、友善等，培育大学生的民主、自由、公正、平等、诚信、友善等核心价值观念，通过大学生主动、积极地参与课堂交流、沟通，赋予学生更多的课堂话语权，既可以增强大学生之间的相互了解、认知，还可以增强湖北高校思政课教师对大学生的了解、认知，因此，从湖北高校思想政治教学手段上创新，将使大学生从被动了解社会主义核心价值观变为在主动学习中掌握社会主义核心价值观的精髓。
2.2以社会主义核心价值观为指引，从湖北高校思想政治教育内容上创新
将社会主义核心价值观融入湖北高校思想政治教育内容之中，在湖北高校思想政治教育之中弘扬富强、民主、文明、和谐等社会主义核心价值观，实现思想政治教育研究内容的创新，形成新观点，势必能够激活湖北高校大学生的思想活力。以社会主义核心价值观为指引，创新湖北高校思想政治教育内容，从国家层面来看，必须使大学生明确以下四点核心价值观念：（1）富强是社会主义经济的核心价值观念。社会要实现经济富强，经济富强表现为社会主义经济价值观，富强是社会主义经济的核心价值理念。富强意味着国富民强、民富国强，大学生在追求个人富裕的同时，必须以实现共同富裕为目标，不断解放和发展社会生产力、坚持以公有制为主体的基本经济制度等来建构社会主义经济价值观，实现社会主义经济的富强。（2）民主是社会主义政治的核心价值观念。社会主义是政治民主的社会，民主是人类的政治追求，是社会主义的生命，民主的实质就是人民大众的统治、人民大众的选择。将民主作为社会主义政治价值观，是实现高度的社会主义政治文明的必然选择。民主是保证大学生人权的基石，给大学生提供平等的机会，民主作为社会主义政治的一种核心价值理念，民主是大学生梦寐以求的理想目标和始终不渝的价值追求。（3）文明是社会主义文化的核心价值观念。社会主义是文化先进的社会，“文明”表现为社会主义文化价值观，文明是社会主义文化的核心价值理念。大学生应该将文明作为个人的文化追求，大学生必须明确，以“文明先进”为目标，构建社会主义的文化价值观，才能建设高度的社会主义精神文明。（4）和谐是社会主义“社会”的核心价值观念。和谐是社会新文明的核心和灵魂，是社会主义“社会”的核心价值理念。大学生应该实现了人与人之间、人与社会之间的和谐，大学生必须明确，以和谐为目标，树立社会主义“社会”的核心价值理念，建设高度的“社会”文明。
2.3以社会主义核心价值观，指引湖北高校思想政治教育从其他方面创新
除上述创新以外，可以从教学方法、教育模式等方面创新，从社会主义核心价值观的爱国、敬业、诚信、友善等层面审视湖北高校思想政治教育，创新湖北高校思想政治教育，使大学生在大学养成爱国、敬业、诚信、友善的习惯，实现社会主义核心价值观教育与湖北高校思想政治教育创新的自行融合。
3以社会主义核心价值观为指引，坚持湖北高校思想政治教育“基层工作创新”
以社会主义核心价值观为指引，结合十八届三中全会的精神，结合湖北高校思想政治教育的特色、优势和亮点进行创新，即坚持湖北高校思想政治教育“基层工作创新”。坚持湖北高校思想政治教育“基层工作创新”，能够结合的湖北特色、优势和亮点是：第一，文化方面，湖北是中华民族灿烂文化的重要发祥地之一、是楚文化的发祥地、文化沉淀丰厚，文物古迹众多，湖北高校思想政治教育可以充分发挥湖北的文化特色和优势，可以继承和发扬湖北文化的优秀成果，弘扬湖北特色文化主旋律，打造出有中国特色社会主义的先进文化；第二，交通方面，湖北已经成为中国水陆空交通运输的枢纽，铁路、高速铁路等干线四通八达，使武汉成为名副其实的“九省通衢”，内河航运是我国最发达的省区之一，航空事业发展迅速，武汉是中国航空运输中心之一，发达的交通为湖北高校思想政治教育的发展提供了坚实的基础；第三，教育方面，湖北的高等教育水平位居全国前列，武汉的大学生人数超过110万，占常住人口11.0%以上，为湖北高校思想政治教育的发展提供了广泛的交流平台，在湖北高校多宣传报道湖北人民群众的先进典型、模范事迹、奋斗激情和火热生活，丰富湖北高校学生的精神世界，增强他们的精神力量，满足他们的精神需求；第四，其它方面，如在艺术、资源、技术创新等方面，湖北也具有得天独厚的优势，有独特的湖北特色、湖北风格和湖北气派，为湖北高校思想政治教育的发展提供了动力和发展新空间，增强了湖北的凝聚力和向心力，可以形成湖北高校思想政治教育的新亮点。
参考文献
[1]徐光科.社会主义核心价值观在湖北高校思想政治教育中的应用[J].现代企业教育，2013.8.
现代政治文明的核心篇9
【关键词】社会主义核心价值思想政治高校
【中图分类号】G641【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2016）06-0056-02
前言：社会主义核心价值体系的建立，是为实现适应思想政治领域全新变化所做出的重要战略部署。社会主要核心价值体系的重要实施策略是高校的思想政治教育工作。党的十七大会议汇中对社会主义核心价值体系，做出了详细的说明，增强了对社会主义核心价值观的认知。社会主义发展的主体是青年人群，需要在青年群体聚集的高校中进行社会主义核心价值体系的弘扬。
一、目前高校思想政治教育工作面临的挑战
1.面对社会多元文化的挑战
现代社会发展中文化的多样化是其主要特色，思想政治教育面临的多元化挑战主要体现在以下方面：（1）改革开放带来的效应是人们思想的转变，价值观念日趋多样化，高校学生受到不同种类的价值观念影响，容易引起价值观的迷失，增加价值选择的难度。（2）高校学生处于价值观念形成的时期，当代学生深受来自各国文化的影响，各国文化存在高低的差异，我国民族文化受到诸多外来文化的挑战，需要为当代学生树立中华民族文化的自信[1]。
2.面对多媒体信息化的挑战
自进入到信息化的时代，极大的方便了人们获取各种需求信息，多种多样的电子产物出现在市场，使思维活跃的高校学生迅速投入到信息化世界。互联网的发展十分迅速，国内政策法规的发展速度远不如信息技术的发展速度，由此造成互联网世界政策法规的疏漏，长期发展下使得沉溺于互联网世界中的高校学生价值观念出现偏差，沉溺于互联网时代容易引起学生的自我认知偏差，对社会法规意识逐渐淡化，导致了部分学生在网络世界出现行为过失，甚至道德思想的严重偏差[2]。
二、社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的关联
1.发展战略的关联
社会主义核心价值体系是我党提出的社会主义创新理论，是思想政治教育发展的理论依据。社会主义核心价值体系，涵盖了高校思想政治教育的核心方向。建立社会主义核心价值观体系的方向，均指向于高校思想政治教育的基本任务。马克思主义思想是高效思想政治教育的标志，其原因马克思主义思想是建国之根本思想，两者皆源自于社会主义形态的本质。高校思想政治教育与社会主义核心价值观的建立目的，均是将青年群体团结一致共同促进社会主义的发展。
2.发展方向的关联
高校思想政治教育是实现社会主义核心价值体系的主要途径。高校是青年群体教育的主要区域，同时也是社会主义核心价值体系的发展区域。高校思想政治教育是开展社会主义核心价值的主要阵地，社会主义核心价值的发展需要依附于高校思想政治达到有效发展。现代社会全面落实社会主义核心价值，也必将经由高校思想政治教育得以实现。高校为建设社会主义培养选送人才，在进行思想政治教育的过程中渗透社会主义核心价值体系是重要发展方向。所以高校思想政治教育发展方向，与社会主义核心价值体系的发展方向在某种意义上存在一致性。
三、社会主义核心价值体系如何促进高校思想政治教育的进程
1.将两者结合形成全新教学工作
社会主义未来发展的主体主要掌握在青年群体中，高校作为青年群体的主要区域，我国已经在高校实行思想政治教育多年。当代新课改的发展方向逐渐倾向于社会主义核心价值观的理论，这些发展方向均表明了特色社会主义的共同方向。由此也可以得知高校思想政治教育，与社会主义核心价值体系是可以相互融入的。新时期对青年群体的要求是必须严格树立社会主义核心价体系的战略目标，同时保证高校学生对思想政治教育的掌握程度，将两者结合形成全新的教育体系将非常高效的同步开展两项政策。
2.组建大学生思想政治教育的机制
思想政治教育在高校中的定位是育人教育，拥有其独特的地位。有效合理地进行思想教育工作需要配合良好的社会环境影响。首先各高校需要给学生形成一个良好教育环境，高校教育的过程中必须遵循以人为本、德育为先的原则。树立学生正确的价值观，及思想道德观念意识。其他科学学科的教育应尊重马克思主义思想的理论，将社会主义核心价值体系渗透至教学内容。高校在教育过程中应自觉负担起宣传社会主义核心价值体系的任务[3]。
四、结论
通过全文所分析的内容可以得出，实现高校思想政治教育与社会主义核心价值体系是相辅相成的。我党在下发社会主义核心价值体系时便以指出，其重要战略方向便是加强高校的思想政治教育。建设社会主义核心价值观必须凸显高校思想政治教育的重要地位，增强社会对社会主义核心价值体系的认知。充分发挥高校思想政治教育对实现社会主义核心价值体系的重要作用。同时加强建设社会主义核心价值体系对高校思想政治教育的发展同样有重要作用。
参考文献：
[1]邱秀华.高校思想政治理论课加强大学生社会主义核心价值体系教育的思考[J].思想理论教育导刊，2009，02（11）：72-75.
现代政治文明的核心篇10
【关键词】新世纪农村社会主义核心价值观历史经验
进入21世纪以来，在十五、十一五、十二五规划指导下，农村社会主义核心价值观建设稳步推进，不断充实与完善，有力地推动着农村的建设与发展，其呈现出的特点以及积累的经验是当下需要汲取与正视的。
一、新世纪农村践行社会主义核心价值观的背景
进入21世纪，中国经济高速发展的同时，李昌平大声疾呼“农村真穷，农民真苦，农业真危险”，将中国所面临着的严峻的“三农”问题摆在了执政党的面前。彼时，中国农村在政治改革、经济发展、文化建设、公共服务等方面所面临的困境，加之入世前夕农村即将面临的国际竞争大环境的变化，加强农村社会主义核心价值观建设无疑具有十分重要的意义。
1、农村践行社会主义核心价值观，是推动基层民主建设的思想保证
改革开放以来，中国农村的乡政村治快速发展，以民主选举、民主决策、民主管理、民主监督为主要内容的村民自治令世人瞩目。但进入21世纪前后，村民自治出现了“成长的烦恼”和“发展的困境”，“乡村”关系不协调、“两委”关系不协调、宗族势力的消极影响、村民政治参与不足、农村民主政治建设发展的不平衡性等，是农村基层民主政治发展不得不面对的沉重话题。要正视解决这些问题，必须以社会主义核心价值观保证农村基层民主建设的发展方向。
2、农村践行社会主义核心价值观，是推动农村经济发展的精神动力
改革开放以来，中国农村的经济经历的快速发展的黄金时段，以家庭联产承包责任制为主要内容的有效地解放了广大农村的生产力，挖掘了广大农民的生产积极性。从1985年前后起，土地家庭承包制的潜力已发挥殆尽，而在农田水利建设方面的弊端却日益显现出来，温饱基本解决，发展后劲乏力是农村经济面临的困境。要解决农村经济徘徊不前的问题，必须以社会主义核心价值观作为农村经济发展的精神动力，来推动农村经济的快速发展。
3、农村践行社会主义核心价值观，是推动农村文化建设的核心内容
改革开放以来，中国农村的文化建设主要是推动农村的精神文明建设和民主法制建设，主要是服务于国家经济建设，为国家现代化建设创建稳定的环境。所以农村的文化建设多是以党和政府为主导的、自上而下的引导过程，农村在践行社会主义核心价值观上得以持续。但是农村文化硬件、软件方面并没有得到很好改善，农民文化生活也没有得到丰富。要解决农村文化建设的困境，必须重视作为文化建设核心内容的社会主义核心价值观建设，藉此为农村文化建设奠定坚实的基础。
4、农村践行社会主义核心价值观，是推动农村公共事业发展的必然要求
改革开放以来中国实行非均衡的城乡公共产品供应制，城市公共产品一直是国家负担，而农村公共产品的短缺却是农业自己解决，由各种费来弥补。而由乡镇政府主导的农村公共产品供给严重不足，使农业水利设施、农村交通、农村电网、农村校舍等基础设施都相对落后，制约了农业的发展、损害了农民的利益。要解决农村公共事业发展的问题，认识到这是农村践行社会主义核心价值观的必然要求，以农村培育和践行社会主义核心价值观为契机，推动农村公共事业的发展。
5、农村践行社会主义核心价值观，是促进农村应对国际竞争的需要
改革开放以来，中国农村相对封闭的状态被打破，尤其是中国加入wto后，农村所面临的国际竞争加剧。上个世纪50―60年代，拉美国家为推动国家的工业化进程，忽视农业发展，使得农业发展明显滞后于制造业，粮食生产增长缓慢，基本食品不时出现短缺现象，影响到国家农业产业安全。为维护我国农业产业安全，一方面，农村需要有开放的思想来迎接国际竞争；另一方面，农村需要有核心的理念支撑来更好地参与国际竞争，所以农村要积极培育和践行社会主义核心价值观。
二、新世纪农村践行社会主义核心价值观的历程
在20世纪80、90年代，农村的重心工作在于发展农村，经济建设、计划生育等数量性的工作任务掩盖了价值观的塑造，而计划生育及农民负担使得农村社会干群关系紧张，再加上文化建设的滞后，价值观教育的僵化，使得农村社会主义核心价值观教育大打折扣。进入21世纪后，农村社会主义核心价值观建设由以“三个代表”为核心推动农村精神文明建设、民主法制建设，到和谐社会和新农村建设背景下以社会主义核心价值体系为核心促进农村民主政治发展和社会主义文化建设，再到城乡一体化和全面建成小康社会背景下以社会主义核心价值观为核心规范社会治理、创新文化发展，政策导向的作用渐渐显现。
1、“十五”期间：创建精神文明，完善民主法制
“十五”期间，以“三个代表”重要思想为指导，在农村普遍开展精神文明建设与民主法制建设，普及公民道德，发展基础教育，以多样性的文化建设活动促进农村的社会主义核心价值观建设。
2001年3月15日第九届全国人民代表大会第四次会议批准《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》，其中以两个篇章规划了未来五年的精神文明、民主法制建设。在精神文明篇章中提出加强思想道德建设，形成共同理想和精神支柱，为改革开放和现代化建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持；繁荣社会主义文化，提高文化生活质量，努力巩固和拓展社会主义文化阵地。在民主法制篇章中提出加强民主政治建设，发展社会主义民主，引导人民群众依法参与经济、文化和社会事务的管理；依法治国，建设社会主义法治国家，从立法、司法、行政执法、法律监督、法律服务和普及法律知识等方面全面推进法制建设。
以“十五”计划为主线，党和政府出台多项政策推进农村主义核心价值观建设。在宏观层面有中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》、中国共产党第十六次全国代表大会通过《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》等指导。在微观层面2000年至2005年的政府工作报告中围绕精神文明建设、民主法制建设展开，促进公民道德建设、农村文化产业发展、农村基础教育发展等；2000年至2005年的年初“‘一号’文件”（2000年、2001年、2002年为年初通过，2003年、2004年、2005年定为“一号文件”），除2003年关注农村税费改革、2004年关注农民增收外，都围绕农村社会主义教育展开，切实在农村开展“三个代表”重要思想学习教育、党的基本路线和农村政策教育、社会主义和集体主义精神教育、移风易俗教育、民主法制教育、科学文化教育，推动农村教育发展和农村文化建设；2000年5月文化部发出《关于加强全国农村演出市场管理，丰富农民文化生活的通知》、2002年国务院办公厅转发文化部等三部委《关于进一步加强基层文化建设的指导意见》、2005年11月党中央、国务院发出《关于进一步加强农村文化建设的意见》等加强农村文化建设；还有加强农村基础教育、农村立法工作、农村城镇化建设等专项政策文件。
2、“十一五”期间：发展基层民主，加强文化建设
“十一五”期间，以科学发展观、社会主义核心价值体系为指导，在统筹城乡发展、构建和谐社会的背景下，以社会主义新农村建设为契机，促进农村民主政治发展、加强社会主义文化建设，以及农村教育事业、农村社会管理等农村公共事业的建设，促进农村社会的社会主义核心价值观建设。
2006年3月14日第十届全国人民代表大会第四次会议批准《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，为做好当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向。其中在建设社会主义新农村篇中提出通过农村教育事业和文化事业等培养新型农民；在加强社会主义民主政治建设篇中提出通过发展社会主义民主、全面推进法制建设等加强社会主义民主政治建设；在加强社会主义文化建设篇中提出通过加强思想道德建设、丰富人民群众精神文化生活等加强社会主义文化建设。
以“十一五”规划为主线，党和政府出台多项政策推进农村主义核心价值观建设。在宏观层面有中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》、中国共产党第十七次全国代表大会通过《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》、中共十七届三中全会通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》等指导。在微观层面有2006年至2010年的政府工作报告中围绕社会主义新农村建设、和谐社会建设展开，促进城乡一体化发展，推动农村文化事业发展、义务教育全面推行、民主法制建设等；2006年至2010年连续5年一号文件聚集“三农”，在城乡一体化发展、农村和谐发展的背景下，以社会主义新农村建设为契机，在农村开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，促进农村公共事业发展，培育新型农民；2007年3月中央八部委印发《农家书屋工程实施意见》，指出从提高农民文化素质入手，促进新时期农村经济社会协调发展等。
3、“十二五”期间：规范社会治理，创新文化发展
“十二五”期间，以社会主义核心价值观为指导，在建设社会主义文化强国、法治中国的背景下，以全面建成小康社会为契机，构建城乡一体化发展机制、农村公共服务机制、乡村治理机制并创新文化体制机制等，推进农村社会事业、文化事业改革创新。
2011年3月14日第十一届全国人民代表大会第四次会议批准《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，提出转变方式开创科学发展新局面。在“标本兼治，加强和创新社会管理”篇中提出创新社会管理体制、强化城乡社区自治和服务功能、加强社会组织建设等，建立健全中国特色社会主义社会管理体系，切实维护社会和谐稳定。在“传承创新，推动文化大发展大繁荣”篇中提出充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能，提高全民族文明素质、推进文化创新、繁荣发展文化事业和文化产业，广泛开展群众性文化活动。在“发展民主，推进社会主义政治文明建设”篇中提出发展社会主义民主政治、全面推进法制建设等。
以“十二五”规划为主线，党和政府出台多项政策推进农村主义核心价值观建设。在宏观层面有中共十七届六中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》、中国共产党第十八次全国代表大会通过《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》、中共十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、中共十八届四中全会通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》以及中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等指导。在微观层面2011年至2015年政府工作报告中围绕社会主义核心价值观建设展开，积极促进社会主义文化大发展大繁荣，统筹城乡发展，加强社会建设和民主法治建设；2011至2015年中央一号文件持续聚集“三农”，除2011年关注农村水利建设，2012―2015年内容涉及新型人才队伍、农村公共服务机制、乡村治理机制、人居环境整治建设等及城乡文体一体化发展，着重强调农村思想道德建设和农村法制建设；2014年12月22日在中央农村会议上总理指出新农村建设要由“物的新农村”向“人的新农村”迈进，使新农村“内外兼修”。
三、新世纪农村践行社会主义核心价值观的经验
进入新世纪以来，农村在培育和践行社会主义核心价值观方面积累的经验教训是值得参考的。当下面对社会转型期的复杂矛盾，培育和践行社会主义核心价值观需要尊重规律、勇于创新、探索实践路径。
1、常抓不懈，与党和国家的中心任务相一致
新世纪以来党和国家的农村政策始终牢牢把握经济建设这个中心，作为世界上最大的发展中国家，要实现中华民族的伟大复兴、实现现代化，“三农”问题必须正视。同时，农村社会主义核心价值观建设要常抓不懈。2015年中央一号文件提出“中国要美，农村必须美”、“全面深化改革，必须把农村改革放在突出位置”。在转型中的中国农村，要建立起信仰共识以维护农村的秩序稳定，对于社会主义核心价值观建设必须常抓不懈，并与党和国家的中心任务保持一致。
2、突出地位，以多层次政策促进建设实效
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。2015年中央一号文件在加强农村思想道德建设中指出要针对农村特点，围绕培育和践行社会主义核心价值观开展多种宣传教育活动。当下农村践行社会主义核心价值观，必须突出其重要地位，并以多层次、可持续的政策促进教育效果的提高，有效规避地方政府宣传部门将政策简化为口号落实在墙壁上的做法，防止“一阵风”、走过场。
3、与时俱进，与马克思主义中国化最新理论成果相结合
积极培育和践行社会主义核心价值观，能够巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系是不断发展的、开放的理论体系，目前还处在不断发展的过程中，所以不同时期农村践行社会主义核心价值观不能僵化保守，一定要与实际相结合，与时俱进，与马克思主义中国化最新理论成果相结合，保持社会主义核心价值观的活力，更好地助力于农村发展以及全面建成小康社会的实现。
4、服务人民，以满足广大人民物质生活为基础
培育和践行社会主义核心价值观要坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展。农村践行社会主义核心价值观不能僵化宣传、流于形式，必须明白自上而下强行输入乡村的官方意识形态并没有深刻触及乡民的头脑而产生实效，一定要立足服务人民，以满足广大人民物质生活为基础，争取广大农民的内在认同。
（基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“改革开放以来农村践行社会主义核心价值观的历史经验研究”（2014-zy-213）。）
【参考文献】
[1]曹锦清：黄河边的中国――一个学者对乡村社会的观察与思考[m].上海文艺出版社，2013（6）.
[2]徐勇：村民自治的深化：权利保障与社区重建――新世纪以来中国村民自治发展的走向[J].学习与探索，2005（4）.
[3]段长元：新时期我国农村民主政治建设研究[D].山东师范大学，2008.
[4]陶勇：我国农村公共产品供给体制改革的思考[J].经济纵横，2001（11）.