班组管理计划篇1
一、加强岗位管理
在大环境不是很理想的情况下，外界因数不可掌控，唯有内部调节。一班地理位置特殊，无商业圈，无消费场所，只有住户，停车需求是挺大，但老赖居多。所谓一物降一物，通过观察调查，进行适当的岗位调动，增加不确定性，看是否有其他效果。
二、加强服务
不论其他结果如何，公司的宗旨就是服务，近年服务质量有所下降，只注重收入绩效，忽略了公司的本质，造成了一部分客户的流失，必须加强及整治。
三、减少投诉
刁蛮的车主越来越多，抓到一点问题九投诉，多公司造成了较大的困扰。针对这个问题，我会向公司索取投诉的各种原因，找到根源，提前总结并向员工转达，尽量避免投诉的的事件发酵。
班组管理计划篇2
（国网四川省电力公司，成都610041）
（StateGridSichuanelectricpowerCompany，Chengdu610041，China）
摘要：班组是企业的细胞，是企业一切工作的落脚点。新形势下，国网四川省电力公司聚焦提升公司运营质量和运营效率，构建班组精益评价体系，探索班组管理精益提升途径，为公司事业发展提供坚强的组织保证和人才支撑。
abstract:theteamisthecelloftheenterprise,andisthefootholdofallworkintheenterprise.Underthenewsituation,StateGridSichuanelectricpowerCompanyfocusesonimprovingthecompanyoperationqualityandoperationalefficiency,constructingteamleanevaluationsystemandresearchingthewaysforteamleanmanagement,soastoprovideorganizationalguaranteeandpersonnelsupportforthedevelopmentofthecorporation.
关键词：电网企业；班组精益管理；评价体系；提升途径
Keywords:powergridenterprises；teamleanmanagement；evaluationsystem；waysforimprovement
中图分类号：F273文献标识码：a
文章编号：1006-4311（2015）02-0152-03
1班组管理精益途径提升研究背景及意义
1.1聚焦运营质量和运营效率，支撑省公司八年精益转型规划落地新形势下，国网四川省电力公司勇于在管理理念、管理模式和管理措施上开拓创新、制定了《四川省电力公司精益转型规划（2013-2020年）》。开展班组精益管理，让班组聚焦于消除浪费和创造价值，聚焦于精益能力提升，才能有效支撑县级供电企业和地市供电企业实施精益转型，进而支撑省公司八年精益转型规划切实落地。
1.2夯实班组价值创造能力，以班组卓越运营实现公司卓越绩效班组是企业生产经营活动的重要环节，是创造客户价值和企业价值的核心执行单元，只有在班组有效配置创造企业价值的资源要素，消除一切浪费，不断夯实班组创造客户价值和企业价值的能力，深度激活企业的“细胞”，才能从“最小业务单元”推进“两个一流”宏伟目标的实现。
1.3突破内部瓶颈和制约，切实落实班组减负目前班组仍然面临工作模块化程度低，班组员工能力要求不精确，班组日常工作中重复劳动及额外临时性任务多、班组实际工作有效价值贡献率低、工作负荷不均衡、工作质量不一致等问题，这些问题已经成为国网四川省电力公司亟待突破的瓶颈。
综上所述，开展班组管理精益途径提升研究，意义重大，势在必行。同时，该公司从2012年开始试点探索精益化，已经形成了领导高度重视、各部门各单位有力推进、员工积极参与的良好局面，精益理念深入人心，精益工具信手拈来，精益能力日益提升，在现阶段实施班组精益化管理，适时应务，成果可期。
2班组管理精益途径提升研究思路
班组管理精益途径提升研究，紧紧围绕国网公司“一强三优”现代公司发展战略目标和国网四川省电力公司“12751”发展目标，以精益理念为纲，以八年精益转型规划为要，以精益工具为引，通过构建班组精益评价体系，探索班组管理精益提升途径，系统规划班组管理精益提升途径总体目标和里程碑计划，以“精”促“优”，为公司事业发展提供坚强的组织保证和人才支撑。项目研究思路，如图1所示。
3班组管理精益途径提升研究范围和研究方法
3.1研究范围重点研究如何减少班组必要非增值活动、消除一切浪费、提升增值活动的价值贡献，构建班组精益评价指标体系，探索班组管理精益提升途径，系统规划和有序推进班组精益化管理。
研究对象为按照《国家电网公司“三集五大”体系建设实施方案》、《国家电网公司“三集五大”体系机构设置和人员配置指导方案》及国家电网公司《关于“三集五大”体系建设实施方案的批复》（国家电网人资〔2012〕69号）文件中市县公司建制班组，国网四川省电力公司共计43类班组。
3.2研究方法课题组以精益思想为指导、以精益方法工具为手段，结合文献法、典型调查法、案例分析法、专家小组讨论法、数量研究法、标杆研究法等广义的实证研究，进行了深入严密的研究。
4班组管理精益途径提升研究过程及成果
4.1研究过程
4.1.1全面调研分析
4.1.1.1全面调研班组现状全省班组共计43类班组，详见表1所示。
全省班组数量为3030个。其中生产班组21类，共计1109个；营销班组19类，共计601个；农电班组1类，共计1170个；其他班组2类，共计150个。
目前班组的管理现状问题主要集中在：人员配置不足，且流动性差；多头管理严重；不必要的会议、检查、培训多；临时工作安排多；人员技能水平差；岗位职责不明确；多头管理；报表重复报送；职工薪酬待遇低，人员积极性不高；工作任务重，安全和优质服务压力大等。
4.1.1.2选取三类典型班组深入研究为了深入研究，课题组利用典型调查法，分别从生产班组、营销班组、农电班组三大类班组中各选择一类典型班组进行深入研究，即市级二次系统检修班、县级营业班和供电所。课题组对这三类典型班组进行了深入的调研分析，全面细致地掌握了班组的基本情况和管理现状。
4.1.2搭建班组精益管理架构
4.1.2.1提取精益型班组核心要素课题组通过理论研究、文献研究、案例研究、行业研讨、实地考察等方法，进行了大量的研究准备工作。①理论研究。精益生产方式起源于日本丰田生产方式，后来学界进一步从理论的高度归纳了精益生产所包含的新的管理思想，将“精益生产”升华为“精益思想”，并形成了一套完整的管理体系。②文献研究。课题组研究了64篇电力行业精益运营的文章，55篇其他行业精益运营的文章，100篇班组卓越运营的文章，对各行业的精益研究做了深入的分析，目前本课题研究在国内外尚属首创。③实地考察、行业研讨与案例研究。课题组通过对一汽大众实地考察，参加全国精益研讨会，研究通用汽车、德尔福、上海电力案例，借鉴史丹利百得精益屋，构建了国网四川省电力企业卓越运营系统，如图2所示。
通过前期大量的理论研究、文献研究、实地考察、行业研讨、案例研究，结合三类班组全省调研结果，最终确定电力企业的核心精益要素，即：供电质量满足客户需求，服务优质，成本合理，安全生产，人才精益。
4.1.2.2构建班组精益管理模型为构建班组精益管理模型，课题组对国内外最常用的四种管理模型（即波多里奇模型、eFQm模型、戴明模型和Gpem模型）进行了深入的研究分析，并采用层次分析法进行比较分析，最终选取Gpem模型并构建班组精益管理模型，如图3所示。
4.1.3构建班组精益评价指标体系
4.1.3.1确定核心专业活动和管理活动课题组通过五个地市初步调研、专业部门访谈、班组实地调研、全省问卷调研等方式，梳理出了三类班组的所有专业活动和管理活动。利用因果矩阵和帕累托分析，确定班组核心专业活动和核心管理活动，并梳理核心活动对应的核心流程。
4.1.3.2构建核心专业指标库和管理指标库基于确定的核心专业活动和管理活动，以及活动对应的流程，课题组梳理了各活动对应的所有过程指标和结果指标，形成班组的核心指标库。
4.1.3.3锁定核心专业指标及核心管理指标利用因果矩阵和帕累托分析，选择评分前80%的指标作为班组的核心专业指标和核心管理指标。
4.1.3.4对核心专业指标及核心管理指标赋权利用单准则构权法，对各指标进行赋权。
4.1.3.5构建班组精益评价指标体系课题组选择5-6西格玛水平作为班组专业精益指标和班组管理精益指标的目标值，确定了评价指标的单位、数据精确度、权重、定义及计算公式、权重、精益指标值等内容，构建了班组精益评价指标体系。
4.1.3.6验证与修正班组精益评价指标体系课题组对班组精益管理水平进行试测，验证指标体系对班组精益现状的探测度。根据验证结果，适当修正班组精益评价指标体系。
pLi分别表示n个专业精益评价指标的现状值（i=1，2，…，n）；pLSi分别表示n个专业精益评价指标的标准值（i=1，2，…，n）；pi表示分别给n个专业精益评价指标赋予的权重（i=1，2，…，n），p1+p2+…pn=100%。
mLj分别表示m个管理精益评价指标的现状值（j=1，2，…，m）；mLSj分别表示m个管理精益评价指标的标准值（j=1，2，…，m）；pj表示分别给m个管理精益评价指标赋予的权重（j=1，2，…，m），p1+p2+…pm=100%。
班组精益管理指数=p1×专业精益指数pL+p2×管理精益指数
p1和p2分别是根据班组专业精益指数和管理精益指数的重要程度给予的权重。
班组专业精益指数给予的权重p1=0.8，班组管理精益指数给予的权重p2=0.2。
4.1.4提炼班组精益管理途径提升途径
4.1.4.1输出三类班组精益化管理工作指南对班组的精益现状进行评价，了解班组精益水平，分析弱项指标，针对性制定提升举措，最终提升弱项指标。
根据典型班组精益提升试点结果，总结提炼输出所选取三类典型班组精益化管理工作指南。
4.1.4.2制定班组精益管理总体规划及里程碑计划课题组分别从生产类班组和营销类班组中选取县级输电运检班和市级抄表催费班两类班组进行精益评价指标试测，验证了班组精益评价方法切实可行、行之有效，能客观准确反映班组的精益管理现状。
根据典型班组试点结果，目前全省班组精益水平位于2-3西格玛之间，尚不精益。如图4所示。
课题组根据目前班组现状，制定了班组精益化管理的总体规划和里程碑计划，即用六年时间，全面实现班组精益管理指数达到5西格玛水平。如图5所示。
4.1.4.3输出班组精益化管理工作指南再次高度总结提炼，输出适用于所有班组的《班组精益化管理工作指南》。《指南》包括精益型班组定义、班组精益化管理总体思路、班组精益化总体规划和里程碑计划、班组精益化管理实施步骤和方法。
4.2研究成果研究取得了丰硕的成果，如图6所示。具体包括：构建班级精益管理模型、构建班组管理精益评价指标体系、输出班组管理精益途径提升总体规划及里程碑计划和形成班组精益化管理工作指南。
5班组管理精益途径提升研究成果应用及价值
①他山之石，为其他网省公司实施班组精益化管理提供借鉴。研究形成系统的方法论和工具，可以直接为国网系统内其他网省公司借鉴，应用于实施班组的精益化管理，以点的优化，推动线、面的优化，继而实现系统的整体优化。②看板展示，准确把握全省班组精益水平现状。省公司可以绘制班组精益水平地图，准确把握全省班组精益水平，针对性制定改善规划，引导班组关注过程改善，持续提升过程能力，不断激发班组活力，不断提升班组精益管理水平。③取法其上，有力指导地市公司提升班组精益管理水平。市（县）供电公司可以根据自己的实际情况，调整班组精益评价指标体系，以班组精益评价指标体系更好牵引班组改善活动，提升班组运营质量和运营效率对市（县）供电公司管理指标和业绩指标的支撑度，对班组精益化管理工作的指导、监督和管控，提升管理效率和效能。④有章可循，支持班组自主开展精益化管理。有效支持班组自主开展精益提升活动，有序规划自身精益提升路径，把握自身精益提升轨迹。
6结束语
班组管理精益途径提升研究，通过构建班组精益评价指标体系，用班组精益评价指标体系牵引班组提升过程能力；通过探索班组精益提升途径，改善班组运营质量和运营效率；通过班组精益规划和里程碑计划，支撑市（县）供电公司整体转型和国网四川省电力公司八年精益转型规划有序实施，用班组整体精益化管理打造以卓越运营为根本、以市场和客户需求为导向的精益型班组，以“精”促“优”，以点带面，以班组精益支撑公司整体精益，为公司事业发展提供坚强的组织保证和人才支撑。
参考文献：
[1]郑士贵.车间精益管理的研究和应用[J].管理科学文摘,1999(08).
班组管理计划篇3
关键词综合停电检修管理系统;检修计划;计算机处理;运行方式
中图分类号tm7文献标识码a文章编号1674-6708(2010)31-0118-02
0引言
随着东莞电网的发展,东莞市地调已发展成特大型地调,其管辖范围也在相应的拓展,电网运行策划工作也在不断增加,相应电网检修工作的复杂性、难度性以及数据量也越来越大,为提高电网运行管理人员的工作效率,避免用户重复停电,保证检修工作高质量的完成,建设一套合理、先进和实用的计算机检修系统显得尤其重要。广东电网公司东莞供电局结合自身实际情况,自行设计并开发了一套基于计算机处理的电网设备综合停电管理系统。
1运行环境
综合停电检修管理系统采用以太网络,使用tCp/ip通讯协议,系统采用Client/Server模式,服务器上运行UniX5.0网络操作系统,数据库采用oracle8i,客户端可运行于win98及以上操作系统。各部门使用人员只要安装客户端软件即可实现相应的操作。该系统可与局调度miS系统共享数据库。
2系统设计思想
由于电网设备的电气连接与设备维护部门的管辖范围的不统一性,造成线路检修与变电设备检修无法同步,造成线路或变电设备重复停电、频繁停电;另外,由于检修计划制定时有漏掉应检修项的可能,若某些应检项目未能列入检修计划进行检修,则会留下设备隐患,为避免这些现象,综合停电管理系统必须实现“综合停电不漏项、相关停电不重复”的设计要求。
综合停电检修管理系统应能够覆盖电力设备预试定检、缺陷处理、工程基建投产、大修、改造的停电管理,以满足所有停电申请部门。
停电申请部门一般为设备运行维护部门及工程管理部门,如变电部、输电部、工程部,等等,各个部门有各自的检修工作计划,因此,该系统需实现多个部门按各自职能进行联网录入数据、按权限共享检修数据库及使用相应的功能,整个检修管理工作需严格按照规范的业务流程规则进行,不得跨级传送,不得越级审批,同时,明确每个用户的使用权限。
3系统的功能构成及实现
系统根据使用者的各自所负的职能,将用户作了权限设定,分为:班组(或项目)人员、停电申请部门专责、调度专责、调度主管、全局用户、系统管理者。其中班组人员只可进行添加、修改和删除本班组检修计划;部门专责人员负责查询、审核下属班组申请的检修计划,并负责把班组计划纳入到部门的检修计划中,并利用部门检修计划子系统申报月停电计划;调度专责负责综合对各部门上报的停电项目进行合并、删减、修改,完成综合停电计划的编制;全局用户可以浏览、查询公布后的停电计划;系统管理者则可以对系统进行全面维护、修改,如添加新用户、分配权限等。
根据我局电网设备停电检修计划的相关业务项目和管理流程(见图1),系统设定为7大功能模块(如图2):每个使用者经授权后可以操作相应的功能模块。
图1检修计划管理流程
图2综合停电管理系统的功能模块
图3部门检修计划管理流程
3.1班组检修计划管理子系统
班组检修计划管理子系统主要由班组人员使用。班组人员将所负责专业的所有检修任务按要求录入到系统的数据库中,要求对每一条检修项目均填写完整的信息字段,如工作性质、内容、申请工期、要求停电的设备的双编、站名,等等,保存后形成班组检修计划,并提交给部门专责审核。当子系统接收到部门专责反馈回来的计划需要修改时,该班组负责修改此项计划,然后重新提交生成班组检修计划,子系统会根据班组所属部门的不同将班组检修计划分组列表存放到服务器的数据库。检修计划既可以用子系统的输入窗口逐条录入,也可以利用指定的excel模板批量导入。
3.2部门检修计划管理子系统
部门检修计划管理子系统主要由停电申请部门专责或部门负责人使用。登录进入部门检修计划管理子系统后,部门专责可查阅本部门全部的班组检修计划,并可进行以下操作:为每项检修计划填写“应完成工作时限”信息字段;根据本部门的预试定检、大修改造或工程基建等任务要求,对班组检修计划进行增删、修改,同时,系统会自动将数据库中距“应完成工作时限“前后相差3个月内的本部门检修计划筛选出来供停电申请部门专责调用;若部门专责对某个班组的某项计划不同意,则系统提供反馈功能将此项计划退回给相应的班组,班组对其作出修改后再重新提交。部门专责将本部门的全部检修计划审核并按月度编排完毕后,经过部门负责人同意,则可在子系统中提交成为月度部门检修计划。各停电申请部门提交的部门检修计划均存放于系统的数据库中。系统会自动将其显示在综合停电计划管理子系统中。部门检修计划管理流程见图3。
3.3综合停电计划管理子系统
综合停电计划管理子系统主要由调度中心专责及调度中心负责人使用。当所有停电申请部门均完成月度计划提交后,综合停电计划管理子系统自动将数据放到“停电计划申请表”中供给调度中心专责审核,调度中心专责需对每一条检修项目的停电范围作出界定,特别是对于t线路停电导致线路各侧变电站内设备停电的情况,或者单电源线路停电导致变电站全站停电的情况(等等),然后将新的停电范围补充入检修数据中。系统会自动将新界定的停电范围,与所有部门检修计划中的“要求停电设备”信息字段作比较,筛选出停电范围相同或重叠的检修项目,并将其合并到原来的停电计划中,调度中心专责可使用反馈功能将这些新增计划发到部门检修计划子系统中,由部门专责进行确认及调整,再由部门专责将调整好的结果回复到综合停电计划管理子系统,由调度中心专责继续进行修编。初次修编好的月度停电计划可存放入“月预停电计划表”,供调度中心负责人审核,“月预停电计划表”经审核后并在月停电计划协调会上讨论通过,则形成“月停电计划正式表”。周停电计划的生成与月度停电计划类似,不再列举。
3.4停电计划公布模块
停电计划公布模块提供功能进行月预停电计划、月正式停电计划及周正式停电计划的公布。在这里,全局用户可以查收调度中心安排的月正式停电计划及周正式停电计划。
3.5临时停电申请模块
临时停电申请模块主要提供给班组或部门专责申请临时停电项目。系统提供临检单模板,由申请人填写并提交,形成待批临检单。调度部门专责收到待批临检单后,分情况处理:若还不具备条件停电,则退回给申请部门;若已具备停电条件,则纳入到周停电计划中;若需紧急
3.6查询功能模块
系统提供强大的查询功能,对于任何用户,均可在设定的权限内查询对象,可按时间、申请部门、变电站、设备、电压、工作性质、工作内容等字段进行查询。
3.7参数管理模块
参数管理模块主要包括;变电站信息、用户权限管理。
变电站信息包含电压等级及站名,用户权限管理包括用户名称及权限分配。
通过以上功能模块的应用,此管理系统基本达到了设计要求。
4系统特点
系统具有以下特点:
1)该系统设计思想合理,功能完整,且维护、移植、扩展方便,符合综合停电计划管理的总体要求。
2)该系统由我局自行开发,充分结合了调度部门及停电申请部门的实际工作需要,利用了
计算机优势,直接面向用户,实用性强,且操作规范,安全可靠。
3)按使用者的岗位不同分配相应的权限,各个使用者只能在限定的流程中操作,充分满足了工作中业务流程的需要。
5存在问题及建议
在系统投运以来的几个月当中,我们对其程序进行了多次修改,令软件功能更为完善,但使用中发现,系统需进一步解决以下问题:
1)增加评分考核功能,能自动对各个检修申请单位的计划报送情况、计划编制质量、计划执行情况进行统计评分,以规范工作,提高管理水平;
2)实际操作中,每一项停电均与电网的运行方式密切相关,而综合停电管理系统目前的运作仅局限于停电计划本身,与电网实际运行方式的联系很薄弱,需人手为每项停电编排专门的运行方式,耗费管理人员大量的时间及精力,若能对停电计划与停电期间电网方式安排实现智能化管理,则会大大加强系统的生命力及适用性。
6结论
电网设备综合停电管理系统充分利用计算机强大的数据处理能力及网络优势,能够准确、有效、快速、安全地进行检修信息交换及数据共享,为设备停电检修的申请、受理、计划编制及提供了平台。实用证明,综合停电管理较大地提高了我局的综合检修管理水平。相信随着应用的不断深入及对软件的不断完善,该管理系统必定能够发挥更大的作用。
参考文献
[1]中国南方电网电力调度通信中心直流系统设备检修调度管理办法(试行).
班组管理计划篇4
学校通常要求班主任每学期都制订工作计划，但是很多班主任嫌烦，认为这是形式主义，只是敷衍了事，制订计划时是一回事，实际工作时又是另一回事。实际上，不管你愿不愿意，都要上交工作计划，时间反正是要花的，倒不如认真地思考一下这个学期该做点什么，制订一份务实的班主任工作计划。有计划并且尽量按照计划去做，和没有计划随随便便地做相比，效果是完全不同的。制订工作计划的最大好处是可以按照一定的预设进行班级管理和建设，工作起来心里踏实，有条不紊。所以，班主任应该认真对待制订计划这件事，尽管领导可能只要你交而不会看，但这是为自己做事，受益的是你自己。
工作计划就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。按照计划努力去完成，班主任的工作能力必然就会提高得快。如果你真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。我比较提倡任务式的或者目标式的计划，可以根据实际情况灵活地调整，每完成一项都有收获。以下是我自己制订的班主任工作计划，仅供参考。
【班主任工作计划范文】
1.通过班主任推荐和学生民主选举组建第一届班委会。
2.组建班级工作小组，由相应的班委领导各小组完成班级工作。
3.培训值周班委，保证班级课堂纪律、卫生、集体活动等工作的高质量。
4.班级工作各司其职，让更多学生承担班级工作。
5.拓展课代表工作范围，发挥课代表的教学助理作用。
6.组建班级学习小组，培养学生讨论、研究、质疑、自学的能力，提升班级整体学习成绩。
7.制定并完善重要的班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、值日生、轻微违纪行为处理。
8.完善班级管理流程，让学生明确在学校发生问题时该如何处理、向谁汇报。
9.开展感动班级人物评选活动，在班级树立一批正面典型形象。
10.开发自塑教育系列班会，培养学生的能力，帮助学生提高情商，健全人格，全面提升综合素质。
11.建设班级图书馆，设专人管理，抽出一定的时间开展读书活动，培养学生的阅读习惯。
12.成立专门的小组，美化班级环境。
13.根据学校和班级的实际情况，开展一些有益于提升学生人文素质、文化素养的教育活动，如影视教育、名曲欣赏、美文赏析等。
14.坚持按照学号顺序与学生进行交流，一学期与学生谈心的总次数要达到100次以上(平均每个学生每学期交流23次)。
15.利用业余时间对学生进行家访，争取本学期家访覆盖率达到75%。
16.每周批阅周记、评选优秀周记，优秀周记由学生录入形成电子稿，以备适当的时候结集印刷。
17.每天利用QQ、电话、短信与家长沟通，时间不少于半小时。
班组管理计划篇5
结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，抓住每一次机会培养讲文明、懂礼貌、有修养的初一（1）班学生。
按照学校的部署，结合学校和年级组的安排，认真组织好每一次班校会，让学生得到良好的思想品德教育。
结合班内情况，针对班级出现的情况和问题，及时召开班会。有了问题，就利用班会惩前毖后，治病救人。有了好事，就利用班会树立楷模，教育全体。结合本学期德育教育工作重点，我班初步计划召开一次主题班会：我是有责任感的人。
培养责任感，树立国家利益至上观念。我班计划参观圆明园遗址公园和抗日战争纪念馆。
培养责任感，要关心他人。我班计划在本学期联系培智学校和敬老院开展相关活动，并利用相关资源和门头沟学校建立联系。
培养责任感，要敢于展示自己，表达自己。在全班开展“我的演讲”活动，锻炼学生的胆量和表达能力。
开展青春期教育。
2、学习方面
在开学初，针对上学期的学习习惯进行回顾，总结得失。进一步巩固和检查“课前预习、认真听讲、课后及时复习、适当练习”，“错题本”，“一支红笔管理你的学习”等好的学习习惯。
制定学习计划和学习目标。通过具体的学习计划和学习目标指导学生的学习，培养良好的习惯。
围绕“雏鹰计划”，参与到小课题研究中，培养科学素养、创新意识和实践能力。
以“徐凤翔小木屋”考察为中心，开展一系列的科普教育活动。
组织一次定向越野。参观野生动物园、北京植物园等。
结合学校安排，在班内组织演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等。
推荐感兴趣的同学参与到科技俱乐部和各种社团，尤其是航模制作中。
3、体育方面
坚持每天的晨跑。
每月举行一次体育比赛。结合学生兴趣，在班内组织篮球赛、足球赛、乒乓球比赛等。
组建班级篮球兴趣小组、足球小组，培养男生的体育素质。
4、班级管理
培养学生自主管理。坚信：人人都是班级的管理者，人人都会班级的主人。给每个学生机会。我不再过多的参与到活动的组织中。
班级管理是采用操行分管理。由专人负责，阶段评比。最后作为三好学生、优秀干部等评比的参观标准。
5、家校联系
及时同家长委员会沟通，了解家长关心的问题，反映学生们关注的问题。
班组管理计划篇6
【关键词】通信管理系统（tmS）检修工作管理体系
一、引言
经过多年的建设和发展，国家电网公司形成了以光纤通信为主，微波、载波、卫星等多种通信方式并存、分层分级为主要特性的电力专用通信网络体系架构，骨干通信网络延伸到35kV变电站并形成一体化特征；配用电对通信网的需求激增，将会促进终端接入网络迅速发展，面对如此大规模的通信网络管理挑战，一方面需要依托科技进步，另一方面需要提高效率，迫切需要通信管理系统的技术支撑[1]。
二、检修工作管理体系制度建立背景
1、基于tmS的电力通信检修管理功能简介。检修班组的tmS系统应用主要集中在“检修计划”和“检修票”两个重要模块，检修专责通过“检修计划管理”启动月检修计划流程，向上级单位填报月度检修计划，根据上级单位最终下达的月度检修计划安排检修工作。在执行特定的检修工作时，需要检修专责发起检修票，明确工作时间、工作地点和工作任务，在附件中上报本项工作的“三措一案”，按影响范围提交给相应的地市领导及省公司检修专责及领导审批，审批后进行开工申请、结束及任务归档，完成该项检修工作。
2、检修工作管理体系的确立。tmS系统推广应用前，班组检修工作大多数属于班长一手主抓的局面，而班组成员是听从班组长班前会的交代以及工作票的说明进行工作，不会过多思考工作本身。而在tmS系统深入应用后，班组长的工作呈几何倍数增加，用过去的检修工作经验已经不可能高质量地完成检修任务。因此，亟待解决班组检修工作管理问题。通信检修二班深刻认识到tmS系统应用后对班组工作带来的影响，结合tmS系统，根据班组工作，提出了检修管理体系制度，即月度工作听证会与三措一案研讨会相结合的检修工作制度。
三、检修工作管理体系的组成
1、月度工作听证会制度。针对tmS系统需要提交下月计划检修任务的现状，特别建立了月度工作听证会制度。整理出以下情况：1）未巡视站点；2）未进行蓄电池充放电的站点；3）需要配合一次电网检修工作的站点；4）光传输、综合数据网、通信监测、统一视频等网管中存在问题的站点。5）其它需要补充的工作。整理完后，向班组长提交书面统计结果，班组长根据统计结果进行任务分解，在月度工作听证会上通报统计情况，并将任务分配给相应的班组成员，确保每个任务都有相应的班组成员负责。
2、三措一案研讨会。为了确保班组检修工作安全可控、在控，通信检修二班在执行听证会制度的同时，在每个检修工作开始的前三天，负责相应的班组成员完成检修工作的三措一案工作方案的撰写。班组成员需要思考自己遇到的工作任务，参照规定格式形成三措一案，注明工作位置，工作负责人，工作危险点，以及必要的应急措施。整理完成后，发至所有班组成员的邮箱，并在检修工作三措一案研讨会上向所有班组成员进行书面汇报，先由班组成员进行讨论，再由班组长或者相应的专责工提出检修意见反馈，再由负责此项工作的班组成员进行三措一案的修改，最后提交给班组长或是相应的专责，由班组长或专责工完成检修票的提交和执行。
四、使用效果对比
4.1对现有班组工作的影响
引入检修工作管理体系方法之前，班组长需参与所有班组工作，工作无重点，并且随机性强，无法开展多种形式的班组活动；且检修工作无计划，检修工作时间安排非常紧，且由于所有的检修工作均由班组长主抓，难免存在遗漏点，故存在一定的安全隐患。引入检修工作管理体系方法之后，检修工作流程化，并且班组长通过此方法实现了部分放权，可以余出部分精力去思考班组的其他事项。可以在一定程度上提高工作效率，方便班组工作的多层次开展。
4.2对班组成员成长的影响
引入检修工作管理体系之前，班组成员在通信检修现场只需要遵守班组长的班前工作会的指示，或是按照工作票写明的操作要点和危险点，限制了班组成员自身对工作要点本身的思考，对班组成员的要求较低，工作成员的积极性一般。成长速度一般。引入检修工作管理体系之后，通过月度计划工作会的筹备统计工作，以及撰写和研讨检修现场的三措一案，以上这些工作均需要班组成员独立完成。班组成员通过独立完成工作，能够实现对工作现场以及月度工作的独立思考，可以达到提升技能水平的效果。
五、结语
月度工作听证会与三措一案研讨会相结合的班组检修工作体系管理，是结合了tmS系统中的流程而完成制定的检修管理制度，实现了tmS系统与实际检修工作的有机融合，且增强了班组成员对于检修工作的参与热情和技能提升。
参考文献
班组管理计划篇7
一、班主任应努力改变自我，提高管理水平
（一）班主任要努力提高自己的思想素质
在政治观上，要认真学习中国特色社会主义理论，坚持社会主义方向，树立共产主义世界观；在人生观上，必须养成“多做奉献，少讲索取”；在职业观上，做到时刻为学生服务，对工作“多抢挑重担，少推御责任”，有敬业精神；在道德观上，必须时刻注意自己的言行，做学生的模范。
（二）班主任要努力提高自己的管理水平
其基本要求是：（1）必须具备较高管理理论水平，即充分了解、研究和掌握初中生的身心发展特点，多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。根据初中生的特点，结合科学管理理论，探索新的管理方法，从而升华自己的管理理论水平。（2）必须具有较强的管理实践能力。由于受多方面因素的影响，目前在班级管理实践中还普遍存在以师治为中心的“保姆式”管理方式。这样教育出来的学生大多依赖性强、开拓性差、缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力。为此，在班级管理实践中要求班主任必须克服以往经验，大胆创新，采取科学、民主化的管理方法和手段。
（三）班主任要努力提高自己的心理素质，处理好各种人际关系其主要求是：（1）改变自己的心理认知。即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色等。（2）善于控制自己的情绪。在平时工作中控制好自己的喜怒哀乐，做到“动之以情，晓之以理”。（3）完善自己的个性。班主任要保持积极乐观、性情开朗、公正无私，这样才使全班相互理解、相互尊重。（4）建立和谐、互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。
二、制定科学的计划，使班级管理运作有序
（一）制定整体计划
整体计划是指初中三年的整体设计。制定时一定要依据时展的要求，符合党和国家培养人才的需要，符合初中生的特点，提出管理的宏观目标。比如，可以这样制定初中三年整体计划：三年内要建立一个全面发展、健康活泼的班级集体。总目标确立之后，还要根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体素质，按学年、学期切分为若干个梯级的具体目标。在每个目标下又把内容切分为若干方面，从而构成“三年初中班级管理目标一览表”。
值得注意的是，学年、学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化，目标尽量切合学生的实际水平，切莫拔苗助长，拉牛上树。
（二）制定阶段计划
阶段计划是为完成整体计划的任务而制定的，主要针对近期管理工作而设计的。内容一般包括：管理口号、管理组织、管理程序、管理手段等几个方面。阶段计划的制定也必须从学生实际、管理规律出发。在具体安排时，必须注意管理的渐进度，既有最高要求又有最低标准，考虑到先进生和后进生，一步一个脚印。同时阶段计划要切忌形式单一。再有，为确保计划的严谨、适时、适量、适度，班级管理者必须多听取师生建议，保证在执行中能够及时修改补充。
三、组成强有力的班级领导核心，制定科学的班纪班规，以法治班
（一）组成强有力的班级领导核心
如何才能组成强有力的班级领导核心？我们认为一是优化组织结构；二是引导强化班委会对班级的管理。
（二）制定科学合理的班纪班规，以“法”治班
班纪班规是有效进行班级管理的重要制度保证。一般分为两大类：一是按空间为序划分为班长职责、团支部职责、班委会职责等；二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规等。
制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的。即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。
四、加强班级集体主义教育，增强集体管理意识，形成良好班风
建立健全的班集体是班主任工作的最终目标，也是通过加强班级集体主义教育等途径来实现的。这就要求以育人任务为目的，开展多种形式的集体主义教育活动。比如，重视建立班集体的每一个“第一”（如我爱我的新班级主题班会，做第一件好事等），创设有效的教育情境，利用班纪班规和群体心理机制等形式和方法来加强集体主义教育，促进良好班风的形成。同时，要引导和鼓励学生参与班级管理，增强集体管理意识。
五、引导学生进行自我管理，达到管理自动化
（一）自我管理班级的一般步骤
自我管理班级一般也分为计划、实施、检查、总结等四个阶段。
计划阶段主要是向全体学生做思想动员，明确自我管理的目标。班主任首先应多方动员，激发自我管理的乐趣，让他们感到自己是管理的主人，从而增强管理意识。实施阶段和检查阶段是自我管理班级的重要环节。班主任应针对学生特点和班级实际，引导学生依法有序管理班级，并在具体实施中定期进行检查、评比、引导提高。
总结是班主任根据学生自我管理的实际，及时总结效果，并通过全班决策，民主表决确定自我管理班级的新目标和要求。
（二）自我管理班级的形式
自我管理班级过程是从“他律”到“自律”的转变。自律形式多样，一般有让学生自我决策、自我监督、自我约束等形式开展自我管理班级。即在班级管理过程中重大事情、重大事件由班主任引导学生集体作决策，寻找解决方案，并在运行中形成一整套自我监督和自我约束的自动化操作系统。
六、加强班级系统管理，进行全面育人
班组管理计划篇8
【关键词】绩效管理信息化应用
近年来，各大企业一直将加强人力资源管理作为推动公司科学发展的内在动力，绩效管理作为企业战略目标分解落地的工具，是人力资源管理中核心的业务组成部分，也是其中最难的设计和实施环节。
由于绩效管理涉及面广，业务模型处理复杂，传统的手工操作模式在实际工作中已经不能够有效的体现企业绩效考核的真正目的，更谈不上进一步提高企业绩效的系统化、体系化。因此，用信息化的手段来有效的支撑绩效管理体系成为了当前企业人力资源管理中迫切需要解决的问题，作为支撑绩效管理体系的信息系统由此呼唤而出。
1绩效管理系统的目标
我们所要构建的绩效管理系统就是为企业服务的，实现公司绩效管理的集约化管控，同时支持各单位绩效流程独立操作运行，因此该系统应具有以下特点：
指标体系管理：实现公司业绩指标的逐层分解，提供企业、部门、岗位指标库的管理功能。实现公司业绩指标的监控与分析功能。
绩效运行管理：结合系统外绩效管理活动，实现各单位绩效合同制定、绩效合同调整、绩效考核评价、绩效结果申诉、沟通辅导与改进等绩效流程的闭环管理功能。提供公司本部对各下属单位绩效体系运行状态的总体监控与管理功能。
绩效结果应用：提供各周期绩效奖金计算与分析，绩效积分排名、统计等个性化绩效结果应用功能需求。
在绩效体系应用成熟后，将实现以下工作目标：
（1）推广现代绩效管理理念，建立绩效管理循环，完善现代绩效管理体系；
（2）建立绩效指标体系，将企业对上级的年度业绩承诺，分解到月，落实到人，促进企业经营业绩的提升；
（3）推进绩效管理的信息化，以信息系统固化绩效管理理念，实现系统如期上线，促进企业文化和管理模式的转变，提高生产效率。
2绩效管理系统总体框架
系统业务架构分为4个层次：外部接口层、业务平台层、绩效应用层、门户展现层。
外部接口层：绩效系统的HR基础数据从eRp系统同步
业务平台层：采用emaRK平台作为系统二次开发平台，平台提供了指标管理、考核方案配置、流程监控等基本功能。
绩效应用层：在emaRK平台上构建绩效管理体系，包括绩效考核循环体系、绩效指标体系、考核结果应用体系、绩效辅助体系等。
门户展现层：绩效系统与企业门户进行应用集成、单点登陆、用户登陆企业门户后可以通过应用导航方式访问绩效系统，实现企业统一的应用体验。
3绩效管理业务分析
3.1业务范围
绩效管理系统业务范围是在全员绩效管理统一规划下，首先实现班组员工个人绩效管理运行过程，具体包括：
（1）班组和班组员工考核模式和考核标准定义；
（2）班组绩效日常记录维护、审核和查询；
（3）班组员工绩效结果评价、统计和汇总；
（4）班组绩效结果与员工绩效工资挂钩计算。
3.2业务特点
班组作为电力企业最小的单元，负责了主要的生产工作任务，班组生产效率直接影响整个企业业绩目标的达成。企业根据战略目标设定业绩指标，将指标分解到基层单位，基层单位根据各班组工作性质，将业绩指标分解到各班组，各班组依据业绩指标制定班组工作计划，班长根据计划或临时任务安排员工进行作业。从班组工作特点上可概括为：
3.2.1工作效率和工作质量并重
一方面要求员工在最短时间内完成工作任务，另一方面要求员工在工作过程中按照作业规范进行操作，保证工作质量。
3.2.2工作协作要求高
班组是一个小集体，班组员工是这个集体中的一员，在大部分工作中需要多人配合才能完成，整个班组工作任务完成需要靠每一位组员的努力，班组的成绩直接影响到每个班组员工的成绩。
3.2.3工作多样化、分工细致
不同的班组承担不同的工作任务，班组内部又根据组员技能水平、专业进行不同的工作分配。
3.2.4有具体的作业规范要求
无规矩不成方圆，不同的班组根据工作的不同需要制定具体的作业规范要求，员工在日常需要学习作业规范，在工作中必须遵守作业规范要求。
4绩效管理体系
班组绩效管理体系主要分为绩效计划制定、绩效实施管理、绩效考核管理、绩效反馈改进，绩效考核管理得到绩效考核分数后进行绩效考核结果应用，在这一系列过程中，管理部门对过程的及时性、合理性进行监控。
绩效计划制定。该部分为绩效管理的起始阶段，在该阶段定义班组组织考核、班组员工考核的内容、标准和考核模式，为后期的绩效实施和考核提供基础。
绩效实施管理。该部分依据绩效计划制定的模式记录组织和员工的绩效情况，为后期的绩效考核提供依据。
绩效考核管理。该部分按照绩效计划制定的周期对组织和个人进行绩效考核，考核按照设定的考核流程进行，最后得到组织或员工的周期考核结果，通常为分数。绩效考核结果为后期绩效奖金分配的主要依据。
绩效反馈改进。是使员工明确努力方向，不断改善业绩的有效手段，包括绩效结果沟通、绩效结果分析以及改善计划制定三个环节，通常以面谈的形式开展。
绩效结果应用。是体现员工绩效目标达成的直接手段，鼓励员工以绩效计划制定中的目标努力奋斗，鼓舞全员工作热情。
绩效过程监控。在绩效体系运转过程中，需要有组织对整个体系运转的及时性、公平性进行监控。
5结束语
随着绩效管理工作地深入开展，需要强有力的信息系统支持确保绩效管理体系成果得以固化、提高绩效管理整体运行效率，为绩效管理在全局深化应用打下坚实的基础。
绩效管理系统的应用深化了企业内部改革，逐步建立和完善了企业的内部绩效激励和约束机制，明确了对各部门/单位、职工在安全生产、生产经营、党风廉政等各项管理中的要求和责权关系，明晰考核标准，使得企业绩效管理工作有效的落到实处，为企业带来更多的收益，为用户带来更优良的体验。
参考文献
[1]赵国军.绩效管理方案设计与实施[m].北京：化学工业出版社，2011.
[2]时勘.绩效管理的几个基本问题[J].南开管理评论，2005.
班组管理计划篇9
班级管理的组织对象是班级。每一个班级都有固定的学生、班主任和任课教师。根据学校的教育任务和培养目标，根据班级学生的年龄特征、学生的个性特点和学习任务，每个班级都会有也应当有班级的目标。班级的管理者和被管理者主要是这个班级的教师和学生。班主任是主要的管理者，在班级管理中起主导作用，其他任课教师协助班主任管理班级。班级作为学校的基层组织，有自己的组织结构，这就是班级的行政组织和团队组织。每一个学生在班级组织结构中都有自己的位置，在班级活动中发挥着自己的作用。因此，班级的管理者不仅指教师，还指在班级活动中发挥管理作用的学生。这就更突现了班级管理中管理者与被管理者之间的交互影响班级目标的实现在于班级资源的合理配置。班主任在班级资源的配置和利用上起着关键的作用。每个班级都有自己的人、财、物、时间、空间、信息等资源，班主任正是通过对自己班级学生特点和任课教师特点的了解，通过对自己班级学生家庭及所关联的社会背景的了解，通过对学校、家庭、社区所提供的设备、时间和空间条件的了解，通过对可利用的信息沟通渠道的把握，科学地确定班级发展的目标，合理配置所有的资源，积极组织班级的各项活动，高效率地实现班级预定的目标。班级管理的过程就是班级活动的计划、组织、指挥、协调、控制的过程。班主任和所有参与班级管理的人，首先要明确班级发展的目标，以明确管理活动的目的性；根据班级的发展目标，制订班级活动计划，拟定班级各项工作任务；由班主任负责各项任务的分配，组织各项任务的落实，指挥各项活动的开展，协调与校方、其他班级、教师、家长、社会相关方面的关系，检查、处理、调整和解决计划落实中存在的问题。
二、班级管理的意义
（一）班级管理是开展教育活动的保证
班级是学校育人的基本单位。课程计划的落实、教学的基本组织形式、课外校外活动，基本上都是以班级为单位进行的。学校中保证教育活动开展的办学资源也是按班级配置的。有效利用学校提供的教育资源，有序地落实课程计划，提高课堂教学的效率，组织好各种课外校外活动，必须加强班级管理工作。而且，从班级管理的目标看，班级管理的目标与班级教育的目标是一致的，正是因为要实现班级教育的目标，才确立了明确的班级管理目标。从班级管理的内容看，就在于合理地安排班级教育的内容和活动，而且管理的内容无一不渗透着教育的内容。从班级管理的过程看，由于要求学生参与班级管理，从班级目标的确立、计划的制订和实施到工作的监督和检查，其本身就是学生自我教育的过程。从班级管理的方法看，就是以调动学生的积极性为重点，力求每个学生班级管理是锻炼和培养学生自治自理能力的重要途径。
（二）班级管理是班集体建设的主要手段
班级是学生群体活动和交往的主要场所，班级为学生提供的组织环境和氛围影响着学生的活动效果和学生的发展。作为集体的班级，对班级中的每一个学生都会产生强大的凝聚力，使学生向往、热爱、维护自己的班级。作为集体的班级会为学生的成长提供良好的秩序和健康的班风，这不仅可以规范学生的行为，调节学生的身心，引导学生树立人生的志向，还可以激发学生的团队意识、强烈的归属感和为集体奉献的精神。而班级管理的主要任务就是为班级树立明确的目标，建构班级组织，制定班级纪律和规制，安排班级活动，营造班级团队文化氛围，激励每一个学生学习和生活的积极性，使班级聚合为一个集体。
（三）班级管理是锻炼和培养学生自治自理能力的重要途径
班组管理计划篇10
2012年主要工作总结如下:
一、与12个基层班组分别签订了2012年安全环保目标管理责任书，强化安全职责的落实；
二、组织车间员工学习“2011年安全警示录”并开展讨论；
三、围绕“学规章，反三违，抓演练，全员管”的安全主题活动，车间全员参加安全考试；
四、继续推行班组安全员轮流当方法，促进班组安全工作；
五、悬挂安全温馨提示牌，增强员工安全意识；
六、车间职能人员继续参加班组的安全学习，促进班组安全工作；
七、全员参与，开展2012年危险源辨识及风险评价工作，控制生产检修活动中存在的风险，保证装置的安满优生产；
八、全员参与，开展2012年全员环境因素调查及评价，评价出的9项重要环境因素组织全员学习；
九、制定车间应急预案演练计划，每季度组织车间级应急预案培训及演练（共4次）；
十、组织车间人员学习员工岗位安全职责；
十一、分解车间2012年QHSe目标，并完成2012年四个季度目标完成情况；
十二、迎接集团公司QHSe体系审核，督促相关人员完成问题整改工作；
十三、做好公司、对车间的各项安全检查迎检工作，及时整改检查出的问题；
十四、做好QHSe体系要求的各项工作。
2013年安全工作计划：
一、全体员工要统一思想，提高认识，落实安全环保责任，在全车间范围内持续开展“学规章，反三违，抓演练，全员管”工作。进一步强化员工安全素质，努力提高员工安全技能，以人的可靠保证管理可靠、技术装备的可靠，努力打造安全生产的长效机制；强化环保管理，以推进清洁生产体系的有效运行为手段，确保2013年车间安全环保工作目标的实现。
二、进一步完善车间安全组织网络，充分发挥班组安全员及班长的作用，进一步强化基层班组的安全环保管理，实现全员管安全环保的良好局面。
三、检维修作业管理规范化，严格执行公司及事业部的各项规章制度及仪表检维修规程，严格票证管理。
四、继续完善车间突发事故应急预案，制定2013年车间演练计划并组织实施；各班组上报2013年班组演练计划，由班组组织实施，车间相关人员参加。
五、继续进行仪表专项检修、操作危险源辨识风险评价表的学习，用于提示专项检修工作，使风险评价融入日常管理，达到降低和控制风险的目标。
六、继续应急预案的培训工作，加强员工的教育培训，不断提高全员的综合素质。
七、参加各类专业管理人员安全技能培训班，从而提高各类专业管理人员的自身安全素质，促进安全环保管理队伍整体素质和管理水平的提高。