浅谈小学生家庭教育的重要性篇1
关键词：农村小学生家庭教育重要性
同志在《关于教育问题的谈话》中强调指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。”教育是一个系统工程，它需要家庭、学校、社会共同为孩子们创建一个文明安静、奋进和谐、健康向上的学习和成长环境。而家庭是孩子的第一处学校，父母是孩子的第一任老师，因此，我认为家庭教育是小学生成长的奠基石。
而农村小学生的家庭教育问题是我从教10多年来最头疼的问题。随着社会的飞速发展，城市和农村的差距不断拉大，尤为突出地表现在教育上，无论从教育方式还是教育设备来说都是无可比拟的。这些都是物质方面的差别，而我觉得最最关键也是最最影响城乡教育差别的还不是物质条件，而是人们的思想。
经济越是发达，对孩子的教育问题越重视；相反，农村的大部分家长送孩子读书仿佛是在完成一种任务，把孩子交到学校以后，至于孩子能学到多少知识，他们一概不理会。即使关心孩子的学习，也只是在乎孩子考了多少分数，而不是孩子学到了什么知识。他们也从不思考孩子应该怎样学习和发展，认为那都是老师的问题。在孩子们的学习过程中，他们只是一个旁观者。他们明明也知道孩子的学习会影响到孩子的前程，可是就是没办法，也从来不会主动想办法帮助孩子学习。
可是城里的家长却大不一样，他们总是想着方儿要为孩子创造学习条件，变着法儿参与孩子的学习，所以他们的孩子在学习上总是比乡下的孩子优秀。这一点在这学期我们班从城里转来一位新同学后，表现得尤为突出。我们每次给孩子布置家庭作业，要求家长检查并签上名字。可是每次检查家庭作业的时候，孩子们都哭着鼻子说：我妈妈没时间看我作业；我爸爸在外面忙，天黑了才回家；我奶奶不会写字……于是我就想不明白了，就是再怎么忙，抽一两分钟时间看看孩子的作业都不行吗？其实这都不是理由。家长会上我语重心长地跟家长讲，要重视孩子的家庭辅导，要参与孩子的学习……家长们都点头说没问题，可真正落实起来又那么的难了。可是刚转来的这个孩子，她的妈妈跟我谈起了在城里的学习。每天还没放学，家庭作业已经以短信的形式发到了家长的手机上。特别是家长该给孩子准备什么学具便于第二天的学习，都在短信里说明白了。家庭作业家长也会监督完成。
现在整合教育资源以后，每个学校都是大班教学，少则四五十人一个班，多则七八十人一个班。在学校的上课时间毕竟有限，老师要照顾到全体学生也不容易，所以要在大班教学中保持优秀的学习成绩，没有家长的辅导跟进是很不容易的。很多孩子就是这样在大浪淘沙中被埋没，他们是被家长“遗弃”了。这些家长没想过要给孩子进行教育投资，他们只要结果而不重视栽培。城里的孩子放学后在家长的陪同下上各种各样的兴趣班，而农村孩子放学后背着书包在田野、山谷游荡，也许天黑了才到家。
我们学校从去年开始实行一、二年级学生每天放学家长到校门口接孩子的制度，可是每天老师领着孩子排着整齐的队伍、唱着动听的歌曲来到校门口，却只见寥寥无几的家长等候在那里。学校规定家长不来，孩子不能走，于是孩子脸上挂着泪珠，老师脸上躺着汗水，顶着炎炎烈日等着孩子们那些亲爱的爸爸妈妈们，有时候要等上半个小时、一个小时。家长满脸不高兴来接孩子，冲着孩子嚷嚷：这么点路自己回不去呀？对老师更是充满了抱怨，好象老师是故意在跟他们家过不去似的。直到现在，家长们接孩子仍然是三天打鱼两天晒网，高兴则来不高兴就不来。至于孩子们，就由老师慢慢陪着等吧！
班上有个孩子家里条件比较优越，父母很会赚钱，可是这个孩子的学习却是一塌糊涂，每次跟家长沟通，他们都表示愿意为了孩子尽自己最大的努力，可是孩子的学习问题是他们最关心的也是从不参与的。每次家庭作业都是空白，问及孩子时，眼泪先下来，带着哭腔说：“我爸爸妈妈都不在家，作业我不会写。”我也去过很多孩子家里家访过，经常遇到这样的情况：父母外出打工，爷爷奶奶带着孩子，他们没文化，自然无法辅导孩子。也有父母一方在外打工，留一人在家看孩子，这个看孩子的家长在街道上租着一间房，领着孩子上学。平日里打着小麻将消磨时光，孩子要家长辅导，家长一边摸着麻将一边不耐烦地说：“你们老师怎么教你的？这么个题都不会！”难不成孩子放学后还要跑到学校问老师该怎么做题吗？
浅谈小学生家庭教育的重要性篇2
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。【摘要】学业评价是教学活动中的重要内容，因此，需要对学业评价进行相应的关注与研究。本文主要针对小学数学学业评价的特点和发展现状，对新课改下小学数学学业评价进行论述。【关键词】新课改小学数学学业评价伴随社会的发展和时代的进步，人们对教育有了新的要求，尤其是对于小学教育来说，作为学生学习和发展的初级阶段也是基础性阶段，在培养学生的逻辑推理和更改思维能力方面起着至关重要的作用。因此小学数学教师应更加注重学业评价，运用综合、全面的方法对学业进行科学、合理地评价，从而提高学生的数学能力和数学素养。
一、评价内容方面
小学数学的学业评价内容主要考查学生对数学基础知识的理解与掌握，通常使用纸和笔进行模拟测验的形式，而根据新课程理念的要求，可以在评价内容方面多考查学生对数学知识的实际运算能力和运用技巧等，培养学生的发散思维和开放性思维。小学数学的评价内容也应考虑到学生在数学学习的情感方面的内容，即对数学知识是否扎实地掌握和理解，能否真正体会到数学知识存在的价值。只有把这些评价内容运用到实际的数学学业评价中，才能培养学生运用数学思想解决问题的能力，使学生更多地运用数学方法处理生活中存在的问题，发挥数学知识在实际生活中的作用。
二、使用多样化的评价方式
传统小学数学的学业评价方式单一，不利于从多个角度培养学生的数学能力和提高数学素质。因此应运用多样化的评价方式从多方面提高学生的数学素质。具体来讲，观察法、访谈法和问卷调查法都是考查学生对数学知识理解的重要方法，比如在课堂当中对学生学习知识时的面部表情进行观察，了解到学生此刻对这部分数学知识的实际想法。同时与学生进行沟通，让学生感受到教师对他们的关心，也可以了解到学生对数学知识的感兴趣程度以及态度差异等，具有诊断课程的作用。随着新课程改革的深入发展，总结性评价方式逐渐引起了人们的关注和重视，其往往作为一种重要的评价方法被很多小学数学教学广泛使用。这种评价方式强调在讲解过程之后，对学生掌握知识的能力和水平进一步的调查和跟踪，把握学生各个环节数学知识的理解程度和发展状况，进而在整体上对数学教学给予综合性评价。比如，小学数学老师在讲解完整数的倍数相关知识之后，就可以通过练习题或者活动的方式了解学生。例如让座位号是2和3的倍数的同学站起来，这样就可以通过活动进行的情况了解学生对该部分知识的掌握情况，同时还能通过不同的互动环节了解到学生哪里存在不足，这些都可以总结在综合评价当中。
三、评价主体方面
传统的学业评价主体往往只局限于教师的单方面评价，而忽略了来自其他方面的评价，这就导致评价结果不够客观、公正，缺乏说服力，因此在新课程教学的理念下，更应增加评价主体，全方位、多角度地进行小学数学的学业评价。
1.注重学生的自我评价和互相评价
新课程理念强调了学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，这就要求在进行学业评价时应充分考虑到学生的自我评价以及相互之间的评价过程，尤其对于小学六年级的学生来说，正处于理论具体向理论抽象过渡的思维阶段，对世界和事物有了一定的感知能力，更需要考虑到这些学生们的情感体验和主观感受。另外，学生作为学习主体，在构建数学知识的过程中要进行积极地自我探索和互相交流，从而提高学生的自我认知和反省能力。因此教师可以把教材中的数学单元作为单位，让学生进行积极的自我认知，设立相应的数学学习目标，并在此过程中吸收更好的数学学习方法和思考方式，从整体上提高学业评价的综合作用。
2.增加家庭和社会的评价
浅谈小学生家庭教育的重要性篇3
关键词：小学；英语教学；德育渗透；有效策略
随着素质教育的全面落实，小学德育教育受到了更多的重视，开展德育教育除了要依靠学校的德育工作者，更需要所有班主任、任课教师的配合，在平时的教学中注重德育渗透，对学生的思想情感进行潜移默化的影响。小学英语学科是一门外语学科，学生在掌握语言知识技能的同时，也会获取许多外国的文化知识。在信息时代下，外来文化的冲击越来越强，从小培养学生的爱国主义观念、积极发扬本土文化的意识十分关键。因此，在小学英语教学中渗透德育教育十分必要。
一、在英语教学中进行德育渗透的必要准备
1.营造良好的德育环境
小学学生的德育教育来自方方面面，包括社会、学校、家庭，而且各方面的德育教育相互依托，缺一不可。任何一个环节的缺失，都可能使其它方面取得的德育教育成果功亏一溃。随着信息时代的到来，人们的言论自由程度不断提高，言论传播渠道也不断拓展，社会言论环境变得愈加复杂。而在每个家庭中，家长采取的教育方式和方法都有所不同，德育教育面临着较大的变数和各种不利因素。
在此情况下，学校的德育教育承担着更重大的责任，必须积极配合社会、家庭方面对学生德育教育有益的部分，并引导学生规避那些不良的习俗文化和社会风气。从德育教育的影响力来看，家庭教育对孩子道德思想的形成无疑有最重要的影响，而学生涉足社会的机会较少，社会对学生德育发展的影响相对较小，学校的德育工作则起到承上启下的作用，必须努力营造良好的德育教育大环境，将社会、学校、家庭等各方面的德育教育进行有效整合，使学生在良好的德育环境中健康成长。
2.提升德育教育者的自身道德修养
德育工作者不仅是德育教育的执行者和监督者，更是学生眼中道德的楷模。所谓最好的教育莫过于言传身教，德育工作者的优秀品行会对学生产生潜移默化的影响，使其自身的思想道德认识不断提高，但如果德育工作者自身的品行不够端正，也会引发严重的后果，诱使学生走向歧路。因此德育教育者首先要注重自身道德修养的提升，时刻严格要求自己，为学生树立良好的道德榜样。
在小学教育阶段，班主任和各个学科的任课教师也扮演着德育工作者的角色，而且相比于专职的德育主任等德育工作者，学生与任课教师的接触更加密切，教师对学生的影响也就越大。小学学生就像一张白纸，全看家长、教师在上面留下怎样的画作，教师身上好的品行会在学生的这张白纸上开出一朵朵五颜六色的花，教师身上不良的风气则会在学生的白纸上留下难以抹去的污迹。因此，教师一定要努力提升自身道德修养，在开展德育工作的过程中，做到一碗水端平，在对学生进行德育教育时也要注重方式和方法。这些都是在小学英语教学中渗透德育教育必须做到的前提准备。
二、在英语教学中渗透德育教育的有效策略
1.在教材教学中渗透德育教育
德育教育在小学英语学科的渗透必须充分与英语学科的教学内容相结合，尤其是利用教材内容，巧妙的进行德育教育渗透。如果脱离了英语教学内容，进行长篇大论的德育教育，就丧失了将德育教育在学科教学中渗透的意义，而成为另一个阵地上的德育教育。而且还会占用较多课堂教学时间，影响正常的英语教学进度，学生的接受效果也十分有限，总体来说得不偿失。
小学英语教材中有许多方便进行德育渗透的内容，比如学生刚开始学习英语就是从礼貌用语开始的，“Hello！”、“Goodmorning！”、“thankyou！”，在这些基础知识的教学中，自然就完成了德育教育的渗透。小学学生普遍较为腼腆，不习惯主动与人说话、打招呼，但用英语就不一样，学生会把它当做一种玩笑和乐趣。所以教师也可以鼓励学生在平时用英语与人打招呼，见面说一句“Hello！”，接受别人的帮助说一声“thankyou！”，慢慢的就会形成良好的风气，帮助学生养成文明礼貌的习惯。
2.积极进行课外拓展，同时也是拓展教育的深度
英语作为一门文科，除了基础的语言知识，还包含许多文化知识，教师如果能抓住文化知识内容，进行适当的拓展和延伸，可以帮助学生开阔视野，增长见识，而且也容易渗透德育教育的内容。
比如在讲跟颜色有关的知识时，有一个经典的问句：“whatcolorisit？”，教师可以指着不同的物体让学生回答。为了融入德育教育，教师可以向学生展示我国的五星红旗，然后让学生分别回答国旗的底色和五角星的颜色。这时候有些学生就会产生疑问，问什么我们国家国旗的底色是红色，五角星的颜色是金色，教师可以就这个问题展开延伸和扩展，介绍国旗的产生等相关文化背景知识，对学生进行爱国主义教育。
3.在教学过程中注重对学生的引导和启发，从而完成德育教育的渗透
新课改对小学英语教学提出了更高的要求，小学英语教学应注重对学生思维能力、表达能力、自主学习能力、合作探究能力等各项能力的培养。因此应采取多样的教学形式和方法，比如组织学生进行英语话剧表演、小组合作学习等。在这些活动过程中，还要注重对学生的引导和启发，从而更好的渗透德育教育内容。比如教师安排学生进行分组对话练习，场景是在学校中的第一次相遇，学生进行对话时肯定会问对方的名字，有些学生会用“whatisyourname？”，这时教师就可以对学生进行引导：“这种问话方式虽然没有错误，但有些生硬，如果使用mayihaveyourname？就显得温和而又礼貌。”
三、结语
总而言之，在小学英语教学中渗透德育教育内容，一定要注重“渗透”二字，通过营造良好的德育环境、与学科教学的紧密结合，对学生的思想道德进行潜移默化的影响。
参考文献：
[1]王丙芬，温贵田.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016，（26）：109.
[2]赵吉.小学英语教学中德育渗透的有效策略浅述[J].现代交际，2015，（04）：147.
[3]王小岚.情・理・趣――浅谈小学英语课堂教学的有效性教学策略[J].中国校外教育，2014，（S3）：579+596.
浅谈小学生家庭教育的重要性篇4
关键词；小学生；心理健康；教育；途径
一、小学心理健康教育的重要性
加强小学生心理健康教育是当前社会发展变化的需要，随着社会的改革与深入，一些负面的社会因素由此产生，并不断影响着小学生的心理健康和成长。小学阶段是一个非常特殊的阶段，学生正处于接受正规教育的开始阶段，是情商，智商逐渐形成和提高的重要阶段，是建立价值观、人生观、世界观的起始阶段，在这人生最重要的成长阶段，对小学生进行心理健康教育、疏导，帮助学生解决心理上的问题具有非常重要的意义。
一个心理健康的人，可以在学习、工作和生活中不断取得进步，他会在任何顺境中一路领先，也会在任何逆境中奋勇崛起，取得事业的成功。加强小学生的心理健康教育，可以使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养儿童健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的儿童，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、小学心理健康教育的途径
1.开设并积极探索心理健康教育课
学校应当重视小学生心理健康教育问题，必须开设心理健康教育课，并积极探索其教育教学方式。心理健康教育课是一种以培养学生心理素质为目的的专门课程。它不同于传统的以知识技能的传授和培养为目的的普通课程，它是着眼于心理素质的培养和从格的全面发展。学校可以自编教材，一般每周可开设一节心理健康课，由专任教师执教。教师根据个体心理特点与规律，运用以上设计的教学方法，引导学生积极参与，使学生在活动中调节其不良的心理状态，形成良好的心理素质。心理咨询是运用心理学原理，根据个体心理特点与规律排除心理障碍，使其回复到健康状态。可以在学校设立心理咨询室，鼓励学生主动前来咨询。教师通过对有心理障碍和心理偏差的学生进行面对面的认真分析，耐心疏导，帮助他们增强自我调适能力，促进个性心理健康、和谐、平衡发展。
2.将心理教育渗透在学科教学中
学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，理应在教学过程中得到满意地解决。实际上各科教材中蕴含有不少适用于心理辅导的内容素材，教学过程中还会经常出现在有利于实施心理辅导的教育情境。教师只要细心挖掘、善加利用，一定可收到心理辅导的实效。近年来，已有中学小学教师在语文、数学、思想品德、社会等科目中尝试渗透心理辅导，取得了一些成功的经验。教育者在学科教学中，应当根据小学生的心理发展规律和知识结构特点，有意识地利用其中的心理健康因素；心理健康教育课程在小学阶段应减少知识和理论的成分，突出与儿童实际结合的成分，在儿童理解的基础上着眼于自我调节、自我控制能力的提高，使所有的儿童都参与其中，所有的儿童都能得到相应的发展。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对儿童心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
3.积极开展心理咨询和心理辅导
对小学儿童的心理咨询与辅导，要分清暂时性的发展性问题和稳定性的心理疾病之间的区别，使儿童理解、接受心理咨询和心理辅导工作，存在不能自我解决的心理困扰时能主动寻求正式帮助。对个别存在心理问题或出现心理障碍的儿童及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助儿童解除心理障碍，不能回避，更不能采用贴标签的方式对这部分儿童歧视、推诿、冷漠。采用心理咨询、心理辅导的方式来处理小学儿童的心理问题时，要注意心理安全的原则、保密的原则，既要引导儿童正确认识自己的问题，又尽可能不留下心理阴影和各种后遗症；各种技术方法要考虑到小学儿童的思维能力、意志力等各种心理因素。小学儿童的心理问题除了个别的行为障碍如注意缺陷与多动障碍外，一般不主张采用医学模式进行矫正。对于超出学校心理辅导工作范围的较严重心理问题，应采用稳妥的方式通知家长，及时建议儿童到正规的心理矫治机构接受治疗。
教育者可以把心理辅导与班级、团队活动以及学校的其他例行活动结合在一起，但要注意的是，心理辅导仍须有自身的目标和内容，不要让心理辅导被班级、团队的日常活动所代替而丧失自己的特色。
4.建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
家庭既是儿童心理素质发展的第一环境，儿童的许多人格问题都可以从家庭中找到相关的发生因素，同时家庭也对儿童的心理发展提供保健功能。加强家校联合是小学心理健康教育的重要途径。学生心理问题既可能由教育方式不当引起，也可能与家庭教养方式紧密相关，单纯从学校角度进行教育，难以发挥最好的效果。一方面，在对儿童的心理健康状况进行评估时，需要充分考虑学校、家庭的系统因素；另一方面，也要引导和帮助家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。要让家长认识到子女心理健康的重要性，了解孩子心理发展的一般规律和特点，创造良好的心理氛围等条件使孩子健康心理得到充分发挥，同时及时发现孩子的心理问题并采取正确的措施；同时，要让家长明白，自身素质的水平对孩子的心理发展有着重要的影响，家长要树立自觉提高自身素质的意识和观念并付诸行动，为儿童心理发展提供良好的榜样。
5.创造轻松健康的课堂气氛
和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
参考文献：
[1]陈夏妮.小学心理健康课教学方法浅谈[J]；《中小学德育》，2011（04）.
[2]李志华.小学生心理健康教育之我见[J]；《学周刊》，2011，（06）.
浅谈小学生家庭教育的重要性篇5
首先很感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。
听了张某某局长的讲座，受益匪浅。张局长用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。
父母是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别是当着外人的面不留情面的指责或是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：
一、能有一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导;对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。
二、做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。
要培养孩子大量的阅读。读书是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总是会有一个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。
通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是，仅仅只是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。
听家庭教育讲座心得体会2
聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。
武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。
这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗？地球人都知道，当然不能！
可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。
由这件我联想到自己的一些做法。
浅谈小学生家庭教育的重要性篇6
一、农村小学养成教育存在的问题
养成教育，顾名思义是指有目的、有计划、有组织地培养学生良好行为习惯的教育过程。面对农村的孩子，我们有些无所适从。他们大多是由爷爷奶奶、外公外婆带着，所经历的是隔代教育，有时候根本谈不上是教育，只要孩子吃饱穿暖就行了，而学生良好习惯的养成绝非一朝一夕、一人一事就能实现，它需要社会、家庭、学校长期的通力合作。如今学校、家庭、社会在各方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极易搅乱孩子们稚嫩的心智。针对这种现象，就根本来说有以下几个问题：
1.教师
教师的一言一行传达着教师对学生的具体要求，表达着教师对学生的态度，甚至成为学生学习的榜样，所以教师的自身素质和修养直接影响到学生养成教育的成败。往往在很多时候，一些教师的不当行为对学生产生了消极影响，我们都应该尽量地避免。
比如以下的这些行为就严重地影响着学生的养成教育的成果：教师的工作不积极主动，上课迟到早退，给学生散布消极的言论；对学生的态度粗暴，讥讽或辱骂学生，甚至威胁学生；不能因材施教，对学习迟缓的学生讽刺、挖苦等等。
2.家庭
都说父母是孩子的第一任老师。可在农村小学，家长对孩子来说可能是个陌生人。一般的家庭结构都是一两个老人带着一两个孩子。在这样的结构下谈何家庭教育，还第一任老师？
很多时候学校的养成教育在老人们的一句话或是一个动作下就化为乌有。比如：学校教育孩子要宽容、谦让，家里人见孩子受了欺负，要求“不打赢不准回家”；学校给孩子讲孔融让梨，家里却教育是“见好的就拿”；学校里讲的是大公无私，家里教育“人不为已，天诛地灭”。
这样的家庭怎样能够造就孩子的健康成长！
3.社会
对于少年儿童来说，自我控制能力和辨别是非能力都比较弱，容易受到社会的影响。“5+2=0”的说法就应运而生，也就是说，学校辛辛苦苦地教育了学生星期一到星期五，却难以抵挡学生在社会上的周六周日的熏陶，这种说法虽然有些夸张，但足见社会环境对学生的养成教育的影响是多么巨大！
经济文化空前繁荣的现代社会，对于孩子来说，却又有很多的糟粕：学校周围充斥着网吧、游戏厅，学校只能管理校内，对校外的无能为力；不良的影视节目，里面充满着色情和暴力，节目中无厘头的搞笑和谩骂的生活方式等等无一不是对孩子的毒害。
二、对农村小学养成教育的探索
1.注重学生的生活细节
小学生因知识浅薄，经历短浅，对事物的认识不够深入，因此，应要求学生从自己做起，从身边的小事做起。就行为上来说，首先从生活习惯抓起，从他们剪指甲、穿衣、吃饭以及走路的姿势等方面进行指导，尤其是对每位学生卫生保洁工作的指导，要求他们管好自己周围的卫生，注重教室每一个角落的卫生，更要注意家里的卫生。
学生的生活习惯和学习习惯是紧密联系的，在学习方面，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到参加各种集会的礼仪等，每一个环节教师都必须有序地指导，每一个细节都要明确。更要要求学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从身边平常的小事中，培养学生良好的行为习惯。
2.以趣导行
农村小学的教育资源匮乏，特别是对学生的养成教育更只有普通的说教。而在养成教育的实际中，只有注意学生情感的激发，才能晓之以理、动之以情，并能导之以行。
在教育过程中，我们力争以趣导行，采用灵活多变的形式来培养学生的良好习惯。通过学生座谈会、手拉手结对子、主题班队会、参观、征文比赛、文艺表演等形式，激发学生的荣誉感、自豪感，激励学生人人争做好儿童。
3.重在坚持
浅谈小学生家庭教育的重要性篇7
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图式理论在英语听力中的应用曹忠芹，李晓凡
化学教学重在参与任红岩
花儿再次开放——让学生走出自卑心理瞿丽薇
爱心——师德之魂祝艳梅
试着转换课堂上师生的角色陈治彬
反向赋值法的妙用张红卿
课堂上几个细节问题的处理方法高爱玲
在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯马红梅
浅析中学生终身体育意识的培养姬书明
浅谈语文教学应如何适应新课改杨国民
滴水见太阳——设计细节描写打造中考高分记叙文孙桂芳
优化课堂设计提高化学教学质量张凤菊
怎样培养数学的创新思维能力孙惠彦
浅谈高中生心理健康闫淑华
浅谈作文教学中的创新教育李红艳
培养学生语感提高学生语言素养曹鸿雁
谈如何处理物理实验与多媒体教学关系马振东
浅谈小学语文教学的见解吴文永
浅谈新课改下的历史教学王海
还语文课堂朗朗书声张娴
浅谈中学生德育教育陈荣娟
历史课堂教学中的情感教育应用吴金荣
怎样上好历史课王建
语文教学中审美培养的探索刘英君
浅谈"任务型"教学在初一英语课堂中的运用张贵侠
浅述火候与菜肴的关系徐久利
浅议数学小组活动的优势郑艳艳
浅谈音乐教学中的情感体验张帅，钟会菊，刘凌云
初中音乐教学中的互动合作张燕
新课标下的音乐教师评价方法初探周恩莲
大学生宿舍人际关系的影响因素和改善途径曹宇，贾绍宁，史建伟
论高校的计算机教育张慧
浅谈古文阅读教学王爱梅
作文教学中的"激情"朱捧霞
引路,开门——语文教师要努力上好作文教学课赵桂芬
课堂教学中常见的低效行为及改进策略刘小湖
浅谈语文教学中渗透法制教育的方法曹木
初中科学多媒体教学与思考贾爱云
谈作文教学中赏识方法的运用寇小敏
教会学生查字典培养自主学习能力李桂娥
朗读——阅读中的佼佼者罗瑾花
新时期如何在语文教学中实施素质教育王海朋
如何提高语文教学中学生创新思维的培养尹功良
用数字资源辅助语文教学司园园
作文教学,我有话要说刘丽
如何提高政治教师自身信息素质李玲
高考英语书面表达的备考指南王建青
如何创设良好的英语课堂教学氛围潘俊彦
浅议中学英语"情境体验教学"刘向荣
怎样上好一堂英语阅读课刘骁
浅议语文课堂教学的有效性郑金涛
浅谈历史教学的求异思维刘振文
思想政治教学如何开展研究性学习何伟杰
化学学习中把知识转化为能力裴红云
初中历史新课程活动应重视突破学生思维定势黄美君
浅谈初中英语口语训练宁银海
美术教学中创新能力的探索吴伟静
利用多媒体信息技术优化物理课堂教学吴永雁
健美操的特点及教学模式罗洪涛
数学教学中的学生体验齐娜
数学教学中的人文精神张安霞
高中物理教学中的创新及其策略张素斌
浅谈多媒体在小学语文阅读教学中的运用张晓英
高中阅读教学之我见王荣慧
新课标下小学作文教学之我见姬爱芝
初中语文课堂教学中素质教育的几点体会石兰兰
如何在中学语文教学中渗透情感教育杨春华
职校班主任探索德育新思路董剑波
科学管理班级的几项建议陈建仁，孙淑怀
初中语文阅读教学漫谈刘浩永
初中离异家庭学生的心理问题与教学应君飞
挑剔的"o"——拼音教学的一点启示刘新
小学数学应用意识的培养应从兴趣开始任建荣，才智
谈谈中学班级管教张秀芳
针对中职院校学生管理的思考燕涛，倪保敬
对班主任工作的一点体会周瑞格
开展农村少先队工作的点滴体会何秋丽
思想品德新教材的教学体会郭怀发
把课堂还给学生程月超
浅谈班主任的威信和魅力师敬超
浅谈如何搞好家庭素质教育王卫红
化学实验的重要性韩金峰
小议初中班主任工作策略燕海灵
把目光聚焦于小学生的责任感培养——浅谈在校如何培养小学生的责任感叶金德
探究如何提高职业学校美术课的教学质量施宏彬
浅析如何突破听力障碍王博
对实验教学进行反思杨凤红
初中化学素质教育的一点认识李维明
餐饮专业实习教学的探讨孟春华
教学反思——实现化学教学腾飞的翅膀陈继兵
对高中地理科际联系的认识孙乃莲
试谈中学物理教学的艺术陈东
浅论如何培养儿童良好的人际交往能力史翠荣
运用参与式教学提高数学教学活动的实效性范华
语文教学培养学生创造性思维能力的探索周辉敏
大学生村官用人机制研究高宠丽，GaoChong-li
聚焦房产新政初探楼市走势李亮
大学生创业管理探析张慧
农村精神疾病惹因之社会学分析曹宇，贾绍宁
高中数学新课改的初探赵德华
物理新课程"探究式教学"的尝试与心得苏树红
新课程理念下如何进行物理创新教学李正军
创设情境激趣——浅谈语文新课的情境导入杨海云
正确理解素质教育稳步推进语文课改赵淑瑞
浅谈新一轮信息技术课程改革的几点认识和看法张虹
深化新课程改革开创校本教研新路曹素坦
高师音乐教育专业课程改革浅见赵芳
新课改初中语文教学中的情感教育张喜梅
浅谈高职院校图书馆如何进行服务创新王蓉
关于文化馆专业技术人员业务素质的一些观点金艺花
论中学语文教学方法的选择和应用李培玲
多媒体教学在思想政治课中的实践刘志敏
合作学习法在英语教学中的应用李丹
浅谈话题作文的写作指导郑彦丽
提高中学生快速阅读的技能和技巧郭建宇
浅谈英语教学中创新能力的培养丁书珍
浅论数学课堂教学信息反馈与调控张志鹏
快乐英语口语交际乔玉凤
浅谈合作学习在历史教学中的运用朱振宇
课外开展物理活动的尝试韩耀平
在数学教学中培养学生的创新意识任晓华
小学语文分层教学之我见陈利娜
体育课如何吸引学生张炳
也谈如何搞好农村小学数学课堂教学刘建军
挖掘科学教材优化科学教学赵卫中
情系琐事间渗透师生情刘孟荣
从科学日记中提升科学素养陈银钗
数学教学中的"思想与方法"何璿
也谈如何写好语文课记反思张宝智
浅谈农村小学生的作文写作杨凤芹
阅读教学要提高效率杨珺
中学数学教师应具备的几种能力张东升
浅谈小学生家庭教育的重要性篇8
1寻找差生的形成原因
所谓的差生通常是指除有智障以外的，在学习成绩差、组织纪律松懈的学生。经过多年的经验总结，他们的形成原因不外乎有以下几种：⑴父母离异；⑵独生子女；⑶家庭不和睦；⑷家长望子成龙心切；⑸父母外出打工无人管教；⑹受不良影视制品、书籍的侵害不能自拔的。
2针对上面原因，对差生的转化教育要对症下药
浅谈小学生家庭教育的重要性篇9
关键词：大教育观；家长学校；保教质量
中图分类号：G610文献标识码：a文章编号：1006-3315（2012）03-111-001
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育幼儿。几年来，我园始终把办好家长学校作为一项重要工作来抓，架起教师和家长之间的沟通桥梁，充分发挥家庭教育的功能，有效地推动了幼儿园的发展。
一、更新观念，提高认识
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，一切良好的学校教育都建立在良好的家庭教育基础上的，家庭教育在素质教育中发挥着无可估量的作用。我园认真贯彻执行上级有关部门的指示精神，教职工克服狭隘的教育观，树立家庭教育、幼儿园教育和社会教育三位一体的大教育观。思想认识到位后，工作积极性更高了，干劲更足了，动员家长参加家长学校的培训学习，向家长宣传做好家长工作的一些方法、途径及计划安排，使家长认识到参加家长学校学习的重要性和必要性，从而主动参与，形成教育的合力，促进幼儿的健康发展。
二、加强领导，规范管理
家长学校是密切家园联系的一条途径，是宣传幼儿教育、帮助家长提高教育技能、争取家长理解和支持的主阵地。每年都把办好家长学校工作纳入园整体工作计划，切实加强领导，健全家长学校各种组织机构。
首先成立了由园长、副园长组成的家长学校校务委员会。主要任务是制定家长学校章程、规章制度，落实家长学校计划，统筹领导家长学校各项工作。其次，成立家长委员会。每班推选出1名素质较高、重视早期教育、关心幼儿园发展的家长，组成幼儿园家长委员会，并颁发聘书。其任务是听取家长学校办学情况报告，配合协调家长学校管理，讨论办学方案、教学计划、规章制度、各项活动的开展、征求家长意见等。再次，成立由园领导、教研组长、骨干教师、保健医生组成的家长学校授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教工作的研究。
三、形式多样，注重实效
在家长学校的教学内容上，我们既有每学期的重点专题内容，又有连续性、全面性的活动内容，使家长全方位地接收信息、受到指导。
1.专题讲座经常性
每年制定讲座计划，邀请有经验的教师就幼儿生理、心理、卫生保健、教育等系列作为讲座的内容，切实提高家长的素质和家教水平。根据小、中、大班幼儿年龄特点举行一些有针对性的讲座。如：针对小班家长的需求，家庭教育专家作“今天如何做父母”的专题讲座，家长出席率达到了98％以上。家长们对老师深入浅出、幽默风趣的报告非常喜欢。针对大班家长，孩子即将进入小学，邀请专家作幼小衔接专题讲座：“过好人生第一关”“好的开始是成功的一半”。还有“关注孩子的心灵健康”“如何开展家庭亲子阅读活动”等专题讲座，都使家长受益匪浅。
2.家长座谈制度化
家园互动座谈会，教师与家长面对面，共谈教子热点问题，共享教育成功感受，共商家园共育大事。座谈会上家长踊跃发言，或成功经验，或育儿困惑，取长补短，各有所获。保健医生积极与家长沟通交流，向家长宣传幼儿的健康教育，如卫生、作息、营养等方面专业知识。让家长们明白，我们要培养的是“活泼开朗身体好、勇敢自信善交往、好奇探索兴趣广、文明礼仪习惯好”的新世纪儿童。
3.家长开放实效性
著名幼儿教育专家陈鹤琴教授主张：必须把幼儿园与家庭、社会三个方面的力量结合起来，幼儿教育工作才能收到良好的效果。我园家长学校努力做到教学内容系列化，教育形式多样化，教育活动科学化。幼儿园定期向家长开放半日活动，请家长来园参与幼儿园的教育活动，参与孩子们的各类游戏，观看孩子们享用喷香的午餐等。让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行意见反馈和交流。
4.亲子活动趣味性
组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情，活动内容丰富、形式多样。如亲子绘画大赛“美丽的昆山――我的家”、“庆六一亲子游园会”、亲子小制作“树叶粘贴画”、“我为奥运加油”等系列活动。家长们的积极参与，使得活动有声有色，丰富多彩，家长们个个都尽兴投入，感到自己回到了幸福的童年时代，也加强了家园联系与家园的共育。
四、加强反馈、有效指导
工作落实了，效果的反馈很重要，它将有助于进一步改进工作方式，调整工作计划，以便使工作更加有的放矢。
首先借助学校网站，通过幼儿园网站“家园共育”主页，向家长反映孩子在园的各方面发展情况及相关育儿知识，家长也能反馈孩子在家的情况。各班开设“温馨小语”栏目，向孩子说出老师的悄悄话，提出对孩子的希望；增设了“我想对你说”栏目，方便孩子用图画的形式与老师讲话；“宝宝家信箱”则是家长与老师沟通和交流的空间。其次发放问卷调查，请家长填写，以便老师了解孩子和家长的情况。如开学一段时间后可以设计这样一份调查表：“你喜欢上我们的幼儿园了吗？”“你喜欢上我们的班级了吗？”“你喜欢参加哪些活动？”既让家长了解孩子入园后的感受，又便于老师有针对性地进行指导。再次凭借家教专栏，向家长介绍每月幼儿园活动开展情况及相关活动照片，宣传幼儿教育观念，指导保育、教育的经验与方法，公布幼儿园营养膳食，介绍家长成功的育儿经验等。
浅谈小学生家庭教育的重要性篇10
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