安全教育教学设计篇1
一、让学生了解体育运动可以强健骨骼和肌肉。
二、在具体的案例与实验教学中，让学生懂得在体育运动中如何保障安全；强化其安全意识。
三、让学生了解摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，能举例说说哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
教学重点：
有针对性地分析体育运动中应注意和安全事项，强化学生的安全意识。
教学准备：
多媒体课件、分组实验材料（装满水的水袋）、演示实验材料（经冷冻的两条湿毛巾）。
教学过程：
一、课前谈话，体会体育运动的好处。
1.师：“生命在于运动”，体育运动给你或你的家人、朋友带来了哪些好处呢？你能说一说吗？（配合展示课件：公园晨练图、校园体育课图、学校运动图。）
2.学生发言交流。
3.教师小结：体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉，可以提高关节的稳定性、灵活性，使我们的身体更加健康。比如，经常参加体操运动可以改善人体的柔韧性；经常参加跑步运动可以增强心脏功能并增大肺活量，使人更有耐力；经常参加球类运动可以使肌肉发达且收缩力强，体力充沛……总之，因为经常参加体育运动，我们的身体将更加健壮。
二、案例探讨，分析体育运动中应注意的安全事项。
1.课件出示案例①：2009年入夏以来，景德镇市连续发生多起学生溺水死亡事件。
学生谈感受。
小结：游泳本是一项非常好的体育项目，但是因为这些同学选择了错误的运动场所，最终付出了生命的代价。
教师板书：选择安全场所。
2.课件出示案例②2009年5月1日，景德镇市第七中学初二（6）班吴友同学未穿戴防护器具在昌江广场公园玩滑板时不慎摔倒，造成右手臂粉碎性骨折，导致他后半学期未能上课。
学生谈感受。
教师指导分组实验：从高处摔下一个装满水的水袋，水袋破裂，水花四射。人体就如同这个水袋一样，当人体从高处摔下时，人的皮肤或内脏也会破裂，也会出血，轻则受伤，重则死亡。
小结：在参加有的体育运动项目时，我们必须要采取适当的保护措施，如溜冰滑板时穿戴护膝、护腕和头盔，跳高时要垫上软垫等。
教师板书：采取保护措施。
3.课件出示案例③：去年冬天，初二（6）班学生杜剑波、刘斌在放学路上赛跑，结果杜剑波同学崴了脚，十几天行走不便。
教师演示实验：经过冷冻的两条一样的湿毛巾，突然折叠其中一条毛巾，结果它折断或部分折断了；再取另一条毛巾，在欲弯曲处先揉搓一会儿，待冰水稍微融化一些再折叠，毛巾完好无损。
学生谈感受。
小结：体育运动前都要做一些准备活动，特别是冬天，在激烈运动前如果不活动全身，就很容易造成拉伤或扭伤。
教师板书：先做准备活动。
三、反思内省，寻找身边体育运动的安全隐患。
师：通过以上的案例探讨，你有哪些启发？我们在体育运动中还有哪些安全隐患需要我们时刻警惕呢？
学生讨论，指名回答。
师引导小结：严格遵守运动纪律和运动规则，能有效避免体育运动中的安全事故。万一有同学不幸受伤，首先要及时报告老师或其他大人，或拨打110、120，然后守护在伤者身边，不能因为自己和处理不当给受伤的同学造成新的损伤，即防止二次损伤的发生。
教师板书：遵守运动规则，防止二次损伤。
需要补充的是，为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平常我们需要多吃些蛋白质含量高、钙含量高的食品，鱼、虾、肉、蛋、奶，以及豆类、坚果类等都是很好的食品。
四、课外延伸，宣传体育运动的安全知识。
在今天的学习中，你有哪些收获？你想对身边的亲人、朋人说些什么呢？
板书设计：体育运动中的安全教育
生命在于运动：选择安全场所
采取保护措施
先做准备活动
安全教育教学设计篇2
关键词：学生；信息安全；信息安全意识；教育工具
中图分类号：tp393文献标志码：B文章编号：1673-8454（2015）12-0079-03
一、引言
互联网的迅速发展与普及，把人们带入了信息网络时代，随之而产生的网络服务（社交网络、微博、聊天室、网上购物、网游等）及网络科技产品（U盘、智能手机、电脑、paD等）也越来越深入人心，在人们探索与陶醉于这些服务与产品的同时，信息安全问题也在日益凸显，并不断呈现出多样化、复杂化的态势。中学生是接受这些新事物较集中、受众面较广的群体，但由于年龄和阅历关系以及此方面教育重视程度的限制，其信息安全意识可能比较低，往往会成为黑客和不法分子攻击和利用的对象，给学校、家庭和社会的教育工作带来新的挑战。联合国儿童基金会（UniCeF）旗下的英诺森提研究中心于2011年12月的研究报告《儿童上网安全：全球挑战与策略》中指出，青少年及儿童在网络世界可能会遭受网上恶意图片的伤害、堕入网上色情陷阱和陷入网上欺凌这三大威胁[1]。因此，借助学校信息技术教学，融入信息安全意识教育，培养学生识别信息安全威胁，规避信息安全风险，提高学生基本的信息安全防护能力，加强学生信息安全道德伦理和法律法规教育，不断提升学生信息安全意识水平，已成为当务之急。
信息安全意识通常包括对信息安全重要性的认知和对信息安全的理解程度，个人的行为对信息安全的影响，个人应当承担的安全责任，归纳为认知、行为、影响三方面，亦可引申为知识、技能和伦理。
二、国内外研究现状
1.国外研究现状
国外比较重视对信息安全意识的研究，美国高校积极开展了一系列信息安全意识项目，多数大学的信息技术部门都建有信息安全意识网站，多以主题教育的形式让在校学生、教员、职工、计算机技术人员等了解最新的网络安全威胁、计算机安全实践和相关的信息安全政策和法规问题等。如：UniversityofGeorgia使用SecureUGa安全意识和培训模型来培训学生和教职员工，所有学生和教职员工每年被要求参加一次为期两周的自学培训，培训的电子记录将会转发给每个部系的领导者。SecureUGa包括10个模块，分别为敏感数据（SensitiveData）、身份盗窃（identitytheft）、病毒（Viruses）、合法下载（LegalDownloading）等。培训者可点击每个模块进入培训页面，学习该模块下的内容，完成测验，测验的正确率必须达到80%才能通过，也可以反复练习、测验。
对于中学生的在线教育相对较少且多为政府组织，如英国的国际儿童网络[2]、印度的信息安全意识网。[3]这些网站中有专门为儿童和中学生开设主题课程，此外还包括视频、游戏、电子书、宣传册、海报、小贴士、每日新闻等。为了更加有效的提升学生信息安全意识，奥巴马政府从2009年开始将每年10月定为网络安全意识月，多年来，eUDCaUSe和高等教育信息安全委员会一直在联合推广国家网络安全意识月，举办丰富的信息安全意识活动，各高级中学、大学同样也尝试开展各种信息安全意识教育活动和网络安全竞赛，如：网络取证挑战赛，包括rootkit检测和分析、僵尸网络检测和分析、系统取证、速记式加密和文件雕复等，最高可获得2500美元的奖项[4]。2011年开始，上述两家机构以每年1月28日的国际数据隐私日为契机，联合开展为期1个月的国家数据隐私月，同时也倡导各中学、高校开展数据隐私月校园活动，其目的在于鼓励更多的学生关注数据隐私，尽最大努力保护隐私，控制数据足迹，以提升保护数据和隐私的能力为首要任务。
2.国内研究现状
在学校教育方面，关注大学生信息安全意识教育的较多，而关注中学生的稍微少一些，且都只是停留在理论阶段，没有具体的实践性研究，也没有相关的教育培训工具。根据文献搜索显示，仅有5篇文章提到了中学生信息安全意识研究：陈坤党在《对中学生网络违法犯罪现象的法律思考》中阐述了中学生心理的不成熟是实施网络违法犯罪的内在驱动力，家庭的引导不力、学校的缺乏重视则不利于对中学生网络违法犯罪的防控，并进一步提出通过技术、管理、法律、教育和惩处等多个途径来控制中学生网络违法犯罪；[5]吕海涛在《浅议internet与中学校园安全》中提出电子信息化时代给人与人交流沟通带来便捷的同时，也为一些不法之徒违法犯罪提供了便利，必须引起社会和学校的高度重视，严加防范，采取得力措施加以管理，确保中学生身心健康不受伤害；[6]鲁亚华在《中学生网络信息安全素养形成的课程化实践》中，针对当前中学生网络安全素养缺失和学校教学长期以来处于无序随意状态，提出了一套中学生网络信息安全素养培养方案；[7]童红梅教授在《甘肃省14-20岁学龄青少年网络行为与信息安全意识调查分析》对甘肃省14-20岁学龄青少年使用互联网的行为特征与信息安全意识进行了抽样调查，分析了网络行为及信息安全意识薄弱的原因，并提出了相应的对策；[8]陈卓民在《提高青少年网络安全意识刻不容缓》中剖析了青少年网络安全意识淡薄的原因，探讨了预防青少年网络犯罪的新途径。[9]
综上所述，我国信息安全意识方面的教育还不够成熟，关注中学生的相对较少，没有专门为中学生开发的教育工具或网站。笔者依据学生需求，参考国外大量信息安全意识相关网站及培训资料，利用articulateStudio13试用版开发了中学生信息安全意识教育工具。
三、信息安全意识教育工具设计与实现
1.信息安全意识教育工具的设计
中学生信息安全意识教育工具遵循“一个核心，一条主线”的设计理念，一个核心即以提升中学生信息安全意识为总目标，主要以主题教育的形式开展，以趣味性、多变性、灵活性、教育性、资源丰富多样化、呈现手段多重化为其特色之处，其知识点简单易学，容易被学生所牢记。一条主线是指按照非正式学习设计教育工具的结构，提供基础学习、网络攻防、拓展资料、提升测试等充满趣味性的内容，可在无形之中激活学生的认知敏感度，使学生在树立起正确信息安全意识的同时，进而赢得整体水平的提升。
信息安全意识教育工具从整体上可分为五大模块，分别为基础知识、网络攻防（视频）、资料拓展、提升测试、设计说明。
（1）基础知识模块
主要以主题教育的形式展开，可分为指导方针、安全概念、风险与提示三大部分。指导方针即中学生使用互联网或电子产品应遵守的网络伦理、计算机用户道德准则和网络文明公约等政策法规；安全概念即介绍信息安全领域的一些专业术语及概念，如计算机病毒、间谍软件、特洛伊木马、网络钓鱼、身份盗窃、社会工程攻击、点击劫持、标签绑架、僵尸网络、网络数字大炮等；风险与提示即中学生使用互联网或电子产品可能存在的信息安全风险，以及这些风险的预防措施或是小贴士，如计算机病毒识别及预防、社会工程攻击及预防、wiFi安全、蓝牙安全、即时通讯安全、身份盗窃及预防、浏览器安全、网络诈骗及预防、移动设备安全、邮件风险与预防等。
（2）网络攻防模块
网络攻防模块是本工具的一大特色，主要通过CamtasiaStudio8进行录屏与后期制作，整理了手机安全防护、wiFi的使用与防护、windows漏洞修复与系统更新、安全防护软件的使用、系统密码设置与文件加密、ie浏览器安全防护、邮件识别术、outlookexpress安全防护、U盘病毒防护、聊天软件防护、木马检测、windows系统加固和安全防护的演示动画等。通过观看攻防动画可加深学生对抽象理论知识的理解。
（3）拓展资料模块
整理了一些信息安全意识方面的优秀电子书、宣传册、漫画、海报等，可供学生自行下载，观看学习。
（4）提升测试模块
即学完相应知识之后，可对学生进行一次总结性评价，测试的题目一部分来自网络，另有一部分是笔者根据中学生的情况自行设计，共计45道题，每次测试都会将试题乱序排列，随机抽取30道测试题，回答正确率达到80%即可通过，测验具有错误指导功能。
（5）设计说明模块
主要分为四个部分：开发工具主要介绍开发此工具所需的软件，涉及articulateStudio13、ppt2010、CamtasiaStudio8；功能说明主要介绍本工具所要解决的问题以及使用手册；参考资料主要罗列了工具中资料的来源和出处；作者简介主要对开发者做一简单介绍。
2.信息安全意识教育工具的实现
信息安全意识教育工具的开发主要借助articulateStudio强大的e-Learning课件制作功能，此软件的三个核心工具[10]articulateengage、articulateQuizmaker、articulatepresenter可以将6个模块组合在一起，并以引人入胜的Flash演示呈现给学生。
articulateengage可以使开发的课件更加生动而富有互动效果，可以将被动的学习转换成主动的学习，articulateengage提供了20多个模版，包括阶梯、流程、时间轴、金字塔图、活动标签、FaQ等，而且这些Flash的形式为各种e-Learning课件所通用，并能够单独在网上。利用简单易用的模版可以在很短的时间内创建出多媒体的互动学习效果，开发人员只需选定合适的模板，输入相应的资料并设定好属性保存即可。本教育工具中的基础知识采用了手风琴模板，网络攻防采用了媒体播放模板，拓展资料采用了presenter提供的资源链接功能，设计说明采用了文件夹模板。
articulateQuizmaker可以在一个全新的、高效的编辑环境中创建在线互动测试，测试形式多样，包含丰富的媒体和互动效果，而不需任何繁杂的技术开发。articulateQuizmaker提供大量的题型，除了常用的多选题、对错题、调研题等，还可以非常容易的创建拖拉题、热区题等20多种不同的题型。此外，它可快捷的将试题分组并随机抽取，从而避免将题目分散，亦可根据考试结果给予学生特殊的反馈效果。开发人员只需事先将试题的测验时间、问题分值和尝试次数以及问题反馈等设定好，然后从excel导入准备好的题库，保存即可。本工具测试模块的开发即运用Quizmaker的功能。
articulatepresenter能快速将ppt文档转换成Flash课件或web课件，支持为ppt的每个slide进行录音、插入各种Flash媒体包括视频、游戏和engage互动练习以及Quizmaker测试题，设置各种课件的属性，支持成HtmL5格式，可以在ipad、iphone等设备上运行，并符合aiCC或SCoRm标准。开发人员只需将事先做好的engage互动练习以及Quizmaker测试题插入到ppt中，设置好播放器的效果，点击即可。笔者最终将中学生信息安全意识教育工具为符合SCoRm标准的web课件。教育工具目录页如图1所示。
安全教育教学设计篇3
1.体育课不能承受之重
在新的课程体系下，体育课的设计是以“健康第一”为指导思想的，虽然我国中学阶段的体育课已经更名为“体育与健康课”，但事实上体育课并不能承担所有健康教育的内容。体育与健康课，在很大程度来说，还是体育为健康的课。近年来，我国中小学生体质下降，学校体育课应承担不可推卸的责任，但学生体质的下降是多因素的合力，仅仅是将体育课更名为“体育与健康课”，并重新设定一系列的教学内容，也并不能扭转这个局势。健康教育与安全教育有很多相交相融的领域，根据安全教育的指导思想以及安全教育的内容，在“健康”指导思想下设计的体育课成为进行安全教育的一种最佳选择，这是无可厚非的。关于这一点，应清楚地认识到，在体育课中渗透安全教育是体育的责任和义务，但体育课并不能承担所有的安全教育内容。因此在体育课中实施的安全教育，不是体育与安全教育，不能偏离体育课的主旨，应是体育为安全的教育、安全为健康的教育。
2.体育课程自身的安全问题
在体育课中实施安全教育，首先关注的应是体育课过程中自身的安全问题。学校体育安全是学校安全的重要组成部分。目前，关于学校体育伤害事故的论述较多，绝大部分论述是从法学角度切入的，主要关注了伤害事故发生后各方的权责问题。少部分研究关注了学校体育伤害事故发生的原因，并提出预防的建议。从法理角度分析体育课程中产生的安全问题，不是我们考察的主要对象。体育课自身带给学生伤害的原因及预防，才是我们剖析的重点。体育课中带给学生的伤害主要有两类，一类是难以预见的伤害，一类是可预见的伤害。难以预见类的伤害与体育运动的基本性质有关，即对身体的要求以及它的对抗性、竞争性，由此产生的伤害事故多属于偶发性事件，难以预防。可预见类伤害事故的发生是学校和教师的安全意识不够、教师工作的程序不够规范、责任心不强等导致的，因此其事故责任应由学校和教师负责，而这种事故通常是可以避免的。
3.以体育课为载体的安全教育
除了体育课自身所蕴含的安全教育，体育课能否提供安全教育的其他内容，答案是肯定的。其原因有：①“健康第一”指导思想下的体育课内容与安全教育内容有很多交融的地方，可以就此方面深入挖掘，合理设计。②体育课学科特征对学生发展的要求与安全教育在规避危险时对人的要求有很多的统一性。主要表现在如下方面：基本体能要求、技能要求、应急救护能力、团队协作能力、心理承受力（对恐惧的抑制，理性的分析危机）。
二、体育课程中实施安全教育的注意事项
1.不能破坏体育实践类课程的学科特征正如上文所述，体育课程不能承受之重——体育课不能承担所有的安全教育内容，也不能一味地迎合安全教育。在体育课中渗透安全教育，首要的就是不能破坏体育实践类课程自身的学科特征。体育实践类课程其中最重要的是从事身体练习。从事身体练习，它是从两个方面表现出来的，“其一是学习并掌握运动技能；其二是承受一定的运动负荷，前者反映的是课程的‘技艺性’，后者反映的是课程的‘自然性’”。根据体育实践类课程的特征，要求在体育课中渗透安全教育的时候，不能将安全教育内容作为一个独立的部分来开设，不能将体育课完全替换为安全知识讲座，而只能是也必须是将安全教育知识融入到体育课中，学生在体育锻炼中理解经过设计的安全教育知识。
2.教材内容的选择
既要不违背体育实践类课程的学科特征，又要将安全教育知识传授给学生，这就给教师在教材内容的选择、设计、开发上提出了更高的要求。当然，这一精神完全符合当前课程改革理念，即要求教师参与到课程建设中来，开发创造出有特色的学校体育课。教材内容合理开发的首要步骤，是应当找出与体育课有相当密切关系的安全教育内容。根据《中小学公共安全教育指导纲要》中对安全教育内容的分类，“公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识……了解保障安全的方法并掌握一定的技能”。联系体育课教材，进行初步的研究发现适合在体育课中实施的安全教育内容集中在社会安全、意外伤害、自然灾害、应急救护四个方面。内容只是与体育课联系较为紧密，但要真正在体育实践课中教学，还需要教师开动脑筋，将上述内容教材化。结合各项体育运动的特点，将上述内容通过设计、改造、整合等办法，在教学中采用，这就是素材的教材化，是从教材内容选择到教材内容实施的阶段。
3.科学的设计
除了体育课自身的安全工作通过引导、规范等措施努力解决外，其余的安全知识和技能应通过科学的设计，以体育课为载体来完成。根据安全教育内容，结合体育课的特点，进行内容选择后，再经过教材化处理，方能在体育教学中实施。但事实上，不同学龄阶段的儿童的身心发展特征不同，知识和技能学习的侧重点不同，因此教材内容必须经过科学的设计和组织实施。小学阶段以情境教学设计为主。将大量有关的安全知识通过游戏情境化处理，培养学生防范危险的意识，懂得遵守公共安全的一些基本要求。如以课题单元为主设计的体育课“小小消防员”“森林动物过马路”等。中学阶段在巩固安全意识的基础上，培养学生逃避灾害的体能、技能和心理素质，掌握一些简单的自救和求助逃生知识。初中的体育教学项目应经过适应性改造，提升太过简化的内容，使竞技项目降低难度而具有亚竞技性质。如同样是消防知识和技能掌握的体育课，课题名称“消防英雄大比拼”、组合短距离跑、攀爬楼梯、运水（运沙）灭火、救护等科目，计算个人和小组成绩，提高学生的学习兴趣。高中阶段在学生体能、技能和心理要求更高的基础上，要求学生具有积极主动对危及安全的各种因素进行分析的能力，从而更为主动地规避危险，提高生存生活质量。为达到这一目标，高中阶段较多采用模块式教学，一个模块是相关内容的若干个单元。如野外生存模块，可以设置攀爬单元、泅渡单元、紧急救护单元、定向运动单元等。
三、结束语
安全教育教学设计篇4
关键词网络教育安全性措施
随着计算机网络技术的持续发展，网络教育已成为我国的一项重要性基础设施。网络教育是以internet作为载体的一种教学模式，为师生间提供了一个良好的教学、交流的平台。通过充分利用网络资源也激发了学生对学习的积极性、主动性，很大程度的提高了教学效率。然而，网络教育的安全性问题也愈加显著，成了家长和教育机关十分关注的问题。
一、网络教育
网络教育是指在网络的环境下，以现代化的教育和学习理念为基础，给受教育者提供的一种充分利用网络多样性教育功能和大量网络教育资源的教学环境，通过传递数字化信息，为学习者开展的非面授教育活动。这种教育形式为加快我国教育事业的发展有着重要性意义。相对于以往的远程教育形式（例如：电视广播、函授等的教育），这是现代化的教育技术，是一种充分运用网络技术和网络环境开展的教育技术。远程教育与传统的教育模式相比具有以下方面的优势：第一，打破了传统教育在空间和时间上的限制；第二，有助于建立终身学习体系，满足个人的学习要求，可自主选择学习方式；第三，有利于提高受教育者对信息的自主选择和获得能力，有效的锻炼受教育者的自主学习能力和网络应用能力；第四、远程教育还可以完成从以传教者为中心的灌输式学习手段向以学习者为中心的自主学习的学习方式的转换。
二、网络教育的安全性分析
虽然计算机网络教育系统给教育方面带来了很大的便利，但是网络是一个开放性的系统，在系统的安全性和信息的保密性上存在着很多安全隐患，网络教育中的这些问题也在日趋突出。
大体说来网络的安全由运行系统的安全、系统信息的安全、信息传播的安全以及信息内容的安全四部分组成。
运行系统的安全是指保证信息管理、系统正常运行的安全，防止由于系统的崩溃和损坏而造成的对系统信息的存储、处理及传输的破坏和损失；系统信息的安全是指包含数据加设密码、安全审计以及计算机病毒防治等在内的安全；信息传播的安全是控制信息的传播后果，避免在公开网络大量传播信息的失控；信息内容的安全是对信息保密性、完整性和真实性的侧重保护，避免有意者在我们对系统安全的疏漏的空当下进行窃听、诈骗等不正当行为。
对计算机网络教育系统的安全威胁起作用的主要有硬件设备的威胁和软件设备的威胁。网络的安全隐患可以发生在任何一个我们对网络安全的疏忽上。另外一些高校的网络教育系统本身就存在着潜在的安全隐患。例如：在日常的网站维护和管理上，师生间会通过各自的账号进行文件传输，但是因为学生的流动性及安全意识较差，当维护和管理的账号被窃取或泄漏时网站的安全性就很难被保护，与此同时，与该服务器有关的其他网络系统的安全指数也会降低。计算机病毒对网络安全造成威胁。随着计算机技术的不断发展，计算机病毒也多样化，并在网络中快速蔓延。因为计算机病毒的类别和数量在日益显著，而计算机的安全防范始终处在一种被动的状态，一旦网络系统感染上这些病毒就会影响到系统的正常运行速度，导致系统的数据和部分文件受损，严重的甚至会使服务器系统瘫痪，造成无法估计的损失。
三、网络教育系统安全防范的措施
在现代社会，计算机网络技术广泛应用在我们生活的各个领域，同时，要根据互联网的特性，对计算机网络教育系统的安全性做出防范措施。
（一）多层防病毒措施
多层防病毒技术是指给每台pC机安装对客户端的防病毒软件，在服务器上安装服务器的防病毒软件，在网络入口安装防病毒网关。在建立了多层防病毒措施后要保证自己的pC机不受病毒的感染，以保证所有的教学网络不受到病毒的侵犯。由于病毒的传播方式和途径各异，所以在这些网络防护层下还要通过全方位、多层次的防病毒系统的配置，让网络不存在薄弱之处，不成为病毒入侵的露点。
（二）防火墙技术
防火墙技术能在内外网之间设置网络的安全规则，降低网络风险系数。它的作用是给网络入口的网络通讯做检查，依据要求设置安全规则，在保护内网的安全前提下，保证内外网的安全通讯。在网的出口处配置防火墙使内外网进行有效隔离，因此一切来自外网的访问请求都会经过防火墙的“体检”，并对内网对外网的访问请求做出合理的规则，提高了内部网络的安全性能。
（三）数据加密
数据加密有两种形式：对称和非对称加密。对称加密是指在对要保护的信息加密时，她的解密符号和加密符号是相同的。而非对称加密会存在公开密钥和私有密钥两部分，公开的会以非保密的形式向他人公开，但私有密钥要自己妥善保存。
（四）漏洞检查技术
在对计算机网络技术的应用中难免会在安全性上存在遗漏，所以可以采取在网络教育的环境下设置漏洞检查技术，采取定时检查的措施，一旦出现问题可以及时弥补疏漏，提高网络教育系统的安全性。
总之，在人们对网络技术的利用和依赖性也越来越大的今天，网络教育有其良好的发展前景，但是如果不能对系统进行很好的设置和管理，让黑客钻了网络上的漏洞使系统的安全出现了问题，这将造成难以挽回的损失。所以一定要重视网络教育的安全问题。
参考文献：
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[4]姚颖筠浅析网络计算机的优点及发展意义[J].景德镇高专学报，2008，1（4）：90-91
安全教育教学设计篇5
【关键词】高职院校体育教学学生职业
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2016）06C-0151-02
高职院校体育课堂教学要面向学生未来职业需要。因此，教师应转变教学观念，围绕职业特点制订教学计划，并开展体育模拟教学训练，凸显体育教学的针对性，加强与职业特点相关的身体素质、实用技能、健身理论的教学，帮助学生提升身心素质，应对未来职业挑战。职业体育教学要顺应企业对人才的需求，从学生职业现实出发，设置个性教育教学措施，为学生职业服务，促进学生的职业发展。具体来说，可从以下四方面采取教学对策。
一、转变教学观念，提升职业素质
高职院校体育教学中，教师要注意转变教学观念，在具体教学中要以职业为导向。教师应开展多种形式的职业调查，针对学生未来职业特点选择教学内容，从而提升课堂教学针对性，强化学生职业素质，为学生顺利就业服务。
（一）展开职业调查。现代企业发展迅速，其职业要求也呈现多元化、个性化特征，职业逐渐向智能化、自动化、电气化方向发展，这就对学生的职业素质提出崭新的要求。为此，教师要针对职业发展现实展开调查，针对性地设计教学策略。如电力企业、机械类企业，对从业人员身体素质和技能要求都很高，如果教学只重视学生技能训练，其市场竞争力肯定会受限。如果能够强化实用体育技能训练，多传授健康知识，培养学生良好运动习惯，就可以提升学生职业综合素质，使学生适应未来职业之需求。展开职业情况调查，是现代高职院校体育教学在重要改革意识，属于创新意识的具体体现，每一名体育教师都要具备这样的教学思想，为具体展开体育教学做好坚实铺垫。
（二）精选教学内容。高职院校体育教学有自身特征，培养学生职业素养和技能，是现代高职院校教学的重要目标。由于职业呈现多元化特征，学生将来所从事的岗位也有所不同，对身体素质的要求也呈现个性化特征。教师要根据学生实际制定教学策略，体现体育教学的职业特征。特别是要精心选择教学内容，这是体育职业教学设计需要着重考量的问题。高职体育教学有比较固定的教材资源可以利用，但职业要求呈现快速发展态势。教师要关注职业发展特点，随时对教材学习内容做出适当调整，要加大教材筛选力度，提升教学内容的适合度。
高职院校体育课程资源整合优化，教师应该发挥主导作用。体育教材课程资源丰富，教师要根据学生实际需要和未来职业特点设计课程教学内容。如耐力训练，教师可以根据教学需要选择多种训练方式，适时引入体育竞赛、游戏内容，激发学生参与运动热情，形成体育运动训练重要成长点。如韵律操运动，教师可以根据学生实际需要改造韵律操训练形式，引入表演展示等形式，在提升训练有效性的同时，也能够培养学生多方面的能力，以适应未来社会发展的实际需要。如身体协调性、音乐感知能力、交际表达能力等，对学生职业能力的培养都可以形成重要支持力量。
二、围绕专业设计，凸显体育教学针对性
现代企业职业多样化导致职业要求向细化方向发展。高职院校体育教学要贴近其职业属性，需要教师有分层教学意识，对课堂教学方法展开多元优化，适当调整教学课时，以满足不同学生学习训练的个性需求。
（一）优化教学方法。体育教学方法众多，教师要根据教学实际需求做出教法选择。不同职业对体育教学的需求也不同。如站立性职业劳动强度较大，对体力要求较高。这就需要具备高度的精力关注度、足够的耐力，以及手、腰、腹和下肢的力量。对此，可选择开展长跑、游泳、篮球等体育项目。伏案类职业以脑力劳动为主，手指、手臂等局部肌肉群活动较多，长期采取低头姿势。这就需要具备良好的心理素质、耐力和协调性。对此，可选择开展中长跑、中距离游泳、健美操、瑜伽等体育项目。全身综合类职业往往是体力与脑力劳动相结合，需要长时间行走或者操作。这就需要具备坚韧的品质、控制能力、全身协调性，上肢、下肢力量。对此，可选择开展游泳、散打、武术、跆拳道等体育项目。
（二）调整教学课时。高职院校体育课时有比较固定的安排，一般前两年每周安排2-4个课时，到第三年大多选择停课。这样的教学时间安排显得过少，学生参与体育训练的时间严重不足，这对塑造学生身体素质会造成严重影响。为提升学生职业需求的身体训练品质，高职院校应结合自身特点适当增加体育课时数，以满足职业教育的需求。教师也可以拓展体育课训练域度，将课内体育训练延伸到课外，鼓励学生在体育课堂教学之外开展多种形式的运动训练，自觉养成良好运动习惯。
课外体育训练内容选择和形式设计，需要观照学生专业特点。如机电信息专业，与电子信息技术有较多联系，教师可以组织学生通过网络搜索平台搜集相关运动信息，从改善运动维度品质角度展开教学设计。像跆拳道训练，学生完全可以根据相关视频片段进行模仿学习，在学生宿舍，在学生家里都可以实现自主学习。教师根据学生学习生活特点设计课外体育运动内容，符合现代教学意识要求。促使学生养成良好的运动习惯，对全面提升学生身体素质和心理素质都会有积极影响。
三、结合劳动训练，体现体育教学模拟性
职业特征有个性化，为提升体育教学针对性，教师要多设计模拟性教学训练内容，以贴近职业工作实际。教师要对训练方法和职业特点进行全面比对衡量，采用特定的形式模拟工作行为，以加强学生劳动技能。
（一）设置模拟训练。教师针对学生职业方向展开模拟教学，需要考量学校体育训练实际。如果学校没有太优良的教学设施，教师要因地制宜展开训练活动。如机械类职业需要职工有较强耐力和爆发力，教师可以设计模拟工作场地，让学生通过搬运杠铃等体育设备来提升肌体力量，或者是设计中长跑训练。
（二）展开个性设计。为提升课堂教学效果，教师还需要在教学训练形式上进行创新改进，提升训练趣味性，才能激发学生参与训练的热情。高职学生思想活跃，对体育运动有个好，教师要对学生学习倾向有一定调查，设计个性化训练形式，激发学生参与的主动性。高职体育教学有自身特点，教师要面对体育基础差距较大的学生群体，如何设计适合度更高、覆盖面更大的体育教学方案，需要教师做出全面衡量和预判。学生存在个体差异是正常现象，教师给出差异性教学设计，也是现代课堂教学的重要认知。
如足球运动训练，教师可以引入足球游戏展开教学，以激活课堂学习气氛。像运球接力竞赛，让学生分组展开有球接力跑竞赛，既带有竞赛性质，也具有游戏特点。这样可以很好地调动学生参与积极性，让学生在不知不觉中提升身体素质。再如长跑运动，教师可以组织多种个性长跑训练，像男女混合分组跑、分组追逐跑等，学生参与热情高涨，其运动效率也会大幅度提升。教师展开个性教学设计，促使学生产生运动热情，并逐渐建立运动体验和认知，在不断训练中形成体育素质。
四、强化安全保护，确保体育教学健康性
职业有职业保护，体育训练也有特定安全要求，教师要根据教学需要制定安全保护措施，确保学生在体育训练中不受伤害。同时，也能够教给学生更多安全保护知识，在职业操作过程中形成保护意识。
（一）创新防护体系。任何一种职业都有自己的安全要求和保护举措。教师在体育教学中，要注意对学生进行强化运动安全保护教育，减少体育运动给身体可能造成的伤害。教师要对体育运动伤害有特殊敏感性和预判性。学生大多血气方刚，有运动热情，但安全意识较低，教师要在学生运动过程中做出多种安全预设。人的生理技能存在共性特征，教师要针对学生身体特点做出安全保护设计。如肌肉损伤，这是常见运动伤害，教师要让学生充分做好预备活动，加大检查力度，防止个别学生因偷懒而出现意外情况。教师不妨安排专人进行安全措施落实检查和监督，确保每一个学生都能够充分活动，尽量减少运动伤害。
（二）增加健康理论。职业安全伤害更为剧烈，对人们造成的心理阴影也会更突出。在体育教学中，教师不仅要做好安全防护，还要传授安全保护知识，让学生养成良好安全保护意识。职业习惯性病症有共性特征，其发病率也很高，这都说明职业者安全保护知识的匮乏。教师要在体育课堂教学中，给学生传授更丰富、更全面安全保护常识。要努力提升学生自我防护、自我调节、自我锻炼能力，特别是运动习惯的养成和预防运动伤害的发生，已经成为现代高职院校体育教学的重要共识。
在体育课堂教学中，教师要在体育训练中促使学生养成良好安全防护意识，及时传授安全常识势在必行。为让学生自然掌握安全防护常识，教师要注意细化安全措施，并具体贯穿于整个训练之中。如足球训练时，教师首先要让学生做好热身运动，确保身体各个部位、各个关节都得到充分活动，以减少运动损伤。其次是给学生讲解安全保护措施，如加防护板，注意躲避对方发力点，学会用双手进行自我保护，可以利用翻滚动作减轻身体冲力，降低惯性伤害。再就是要解除危险动作的使用，以及人身各个部位危险系数的讲解和展示。教师通过深度解析运动伤害产生原因，让学生养成自我保护意识，并掌握避险技巧，也为学生未来职业避险提供学习机会。
培养企业专业技术工人是高职院校的办学目标和宗旨，注重学生应用能力和实践能力的健康发展，符合现代职业基本诉求。随着社会职业向自动化、电气化、智能化方向发展，企业对职业属性要求也在发生变化。高职院校体育教学要与职业形成高度契合，需要及时调整教学策略，紧密结合职业特点选择教学内容、优化教学方法、升级教学实践、加强安全保护，以便形成较为完善的体育教学体系，为培养合格职业技术人才创造良好条件。
【参考文献】
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[2]关怀志.论高职院校体育教学与学生职业发展[J].当代体育科技，2014（4）
[3]王海龙.浅析新形势下高职院校体育教学对学生职业发展的重要性[J].时代教育，2014（5）
安全教育教学设计篇6
关键词：信息安全；安全教育；人才培养
1引言
在网络信息技术高速发展的今天，信息成为社会发展的重要战略资源。国际上围绕信息的获取、使用和控制的竞争愈演愈烈，信息安全建设成为维护国家安全和社会稳定的一个焦点，各国都给予极大的关注和投入。
为营造一个安全的网络环境，在加大信息安全系统投入的同时，还必须培养信息安全人才，这是确保信息安全的关键。当前信息安全领域最突出的问题是：信息安全产业发展滞后，信息安全科研和教育落后，信息安全人才匮乏。而高校中的大学生是面对信息的排头兵，所以从他们开始加强信息安全的教育显得尤为重要。
2信息安全现状
根据美国fbi2005计算机犯罪调查，一年当中，有90%的公司或组织遇到过信息安全问题；其中20%的遭受过20次或更多次的攻击，其中一半以上的攻击来源于美国（26.1%）和中国（23.9%），美国2005年一年因信息安全问题造成的经济损失高达670亿美元。而在国内，根据《计算机安全》进行的2006年全国信息网络安全状况与计算机病毒疫情调查分析报告指出：54%的调查单位发生过信息安全事故，计算机病毒感染率为74%，计算机病毒发作造成损失的比例达到62%。浏览器配置被修改、数据受损或丢失、系统使用受限、网络无法使用、密码被盗成为计算机病毒造成的主要破坏后果。
根据我国《国家信息安全报告》，有超过一半以上的计算机上网无任何防护措施，60%的计算机系统和电子邮件账户从不更改密码或常年使用空密码或简单密码。计算机基础教育的相对遍及化与信息安全知识的不足形成了极大的反差。
可以说信息安全形势日趋严峻。互联网上的恶意活动肆虐，网络钓鱼、垃圾邮件、僵尸网络、木马和零日威胁与日俱增。不同的威胁和方法相互贯通，互相利用。同时利用黑客/病毒技术的“产业链”逐步形成，攻击者利用这些技术或窃取机密信息、变卖牟利，或组建僵尸网络、敲诈勒索。
3目前高校信息安全教育存在的问题
3.1对高校信息安全教育的认识滞后
高校对于信息安全教育的认识滞后与当前形式的发展。加强信息安全教育，不仅是保证高校学生身心健康发展的需要，也是同其他国家争夺人才的需要。能够极大限度的保证学生免收不良信息的侵害，避免学生本身违法犯罪的发生，为培养高素质人才提供了保障.
3.2对高校信息安全教育的重视程度不够
目前对于如何将信息安全教育正规的科学的纳入到学校教学计划，很多学校还没有做出明确的规定。或者，只对于个别专业的同学开设相关的信息安全教育的课程，普及面以及力度都不够。
3.3对高校信息安全教育的方法不当
部分高校信息安全教育的方法比较落后，仍然沿用老方法，跟不上当今时代的要求，脱离了实际。大部分的教材只局限于理论的研究，而忽视了信息安全技能方面的培养，严重影响了信息安全教育的效果！
4推广高校信息安全教育的可行性
一方面，因特网已渗入到社会每个角落，计算机和信息技术对社会、对个人产生了深刻影响。另一方面，计算机病毒、计算机黑客、计算机犯罪问题困扰着每一个使用计算机的人，严重地影响到国家的信息化建设步伐。
由于国家对信息化建设的重视，目前各高校的计算机硬件及软件建设发展非常迅速，各种高性能的计算机房、多媒体教室的建成，高速网络的接入，有的院校还接入多条网络，并安装了相应的安全产品和软件，为开设信息安全基础教育课程提供了较好的硬件基础。
近年来，信息安全已经列入各高校计算机专业的必修课，大量的研究人员在从事信息安全相关的研究，其中包括许多教师。目前各高校从事信息安全教育的教师相对充足，为各高校开设信息安全课程提供了必要的师资支持。
5加强高校信息安全教育的方法和途径
5.1建立健全的信息安全教育运行机制
首先应建立高校信息安全教育领导机构，负责对学生进行信息安全教育，确定安全教育内容、计划。其次，将信息安全教育纳入学校的教学计划，在学校教务处的指导下统一开展工作。
5.2开设科学的信息安全教育课程
信息安全的专业知识纷繁复杂，要在短期内传授信息安全所涉及的全部理论和专业知识是不现实的，因此在课程设置时必须有所倾向和取舍。在课程设置上应该瞄准“打牢计算机基础，提高数学素质，构建系统的信息安全知识体系，突出安全恭喜横时间能力”，以打造应用型人才、工程型人才为目标，兼顾研究型人才的培养。
5.3加强信息安全的教学实践
信息安全是一个直接面向工程、面向应用的专业领域，
因此必须重视培养学生的安全管理能力和安全工程能力，强化学生的实践环节。实践环节可以分为基础课程实验、专业课程的课程设计和毕业设计三个部分。基础课程实验主要训练学生的科学研究的素养；专业课程的课程设计以综合性、设计性为主，旨在锻炼综合应用知识、解决实际问题的能力。
鼓励学生到用人单位或实习基地进行实习，了解实际的安全问题，从事实际的工程工作，提高实践能力。同时让更多的学生在课外时间参与信息安全相关的科研课题，承担具体的研究和开发工作。
5.4其它途径
还可以通过其他多种途径来坚强巩固信息安全教育。比如通过行政手段、教育手段、竞赛手段，或者通过媒介和舆论、网络等来提高大学生的信息安全意识。
6信息安全教育的课程体系设计
信息安全教育涉及的课程种类繁多，如计算机网络实现技术、windows系统安全设置基础、病毒防治、防火墙、加密解密、入侵检测、身份认证技术、数据信息安全保存等，使学生了解信息安全并不只是病毒或入侵。而且，安全问题就在我们身边，通过正确的理解和操作，大部分的安全问题是非计算机专业人员就能解决的。通过计算机系统安全的内容以及与之相对的计算机犯罪形式的全面阐述，强化对计算机系统安全概的认识以增强信息安全和防范意识。信息安全教育体系结构构建如图：
7结语
随着计算机的普及，随之而来的是信息爆炸以及信息安全隐患带来的问题。因此在高校开展信息安全的课程是一项十分紧迫和必要的工作。不仅要在计算机专业的同学中普及信息安全教育，还要将这项教育推广到非计算机专业，甚至中小学中去。全面提高我国高素质人才的计算机信息安全意识，这推动我国社会经济全面信息化建设起到十分重要的保障作用。
参考文献
［1］海晖.高等院校信息安全专业人才培养模式的研究［j］.现代教育科学，2006，（3）：144.
［2］文灵，申忠明.高师院校开展信息安全教育的意义和对策［j］.赣南师范学院学报，2005，（3）.
［3］王清贤，朱骏虎，陈岩.信息安全专业主干课程设置初探［j］.计算机教育，2007，（10）：12.
［4］光耀.信息安全举纲带目—“十一五”信息安全发展趋势高峰论坛侧记.信息安全与通信保密，2006（8）.
安全教育教学设计篇7
一、成立工作领导小组
为抓好开学检查工作，县教体局成立以局党委书记、局长马xx同志为组长，局班子其他成员为副组长（兼任每个检查小组负责人），全体股室长为组员的工作领导小组。领导小组下设办公室，挂靠在局基础教育股，具体负责各项资料的收集、整理、汇总等工作。
二、检查时间：3月8日、3月9日两天
三、检查内容
（一）教育教学工作安排
1.计划制定情况。是否制定或修订好各项工作计划（含讨论稿），包括学校工作计划、处室工作计划、安全工作计划、教师培训计划、教师教学工作计划、班主任工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、精准扶贫工作计划等。
2.教师到位和任教安排情况。应到和实到人数各是多少，未到岗人员的主要原因，有无吃空饷教职工。教师是否做到专业对口、专职任教。
3.学生到校情况。与上学期对比，学生流失情况，流失的主要原因；开展“万师访万家活动”情况；学生回流（指原本在外校就读，本学期回来就读的学生）情况及回流主要原因；上学期已实施依法控辍（法院下发调解书）相关学生是否到校就读，为提高巩固率采取了哪些具体措施。
4.入学教育情况。3月4日开展入学教育活动情况。
5.3月5日按课表正式上课情况。按新课标要求，是否开齐课程开足课时。音乐、体育、美术、心理健康教育、书法教育、国学教育、特色教育、社团活动、小学科学（查看一年级是否已开课）、综合实践活动等课程开设情况。
（二）落实安全管理工作
1.安全检查情况。是否组织人员进行校园内外拉网式的安全排查，消除了哪些安全隐患，是否建立安全台帐。学校还存在哪些重大安全隐患需要进一步得以解决。
2.制度建设情况。是否进一步完善了安全工作制度和各类安全预案。
3.安全保障情况。学校大门、围墙、食堂、寝室、电器设施、运动设施、实验器材、消防器材、施工场地、校车等重点项目（部位）的安全保障是否得到落实；学校聘请保安人员是否正常履职；食品与饮水安全管理情况是否到位。
4.功能室保障情况。各实验室、图书室、多媒体教室、运动场所及其设施设备配置是否符合教学需要，运行维护是否符合国家规范。
5.学生安全教育情况。是否利用开学初对学生集中开展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育重点，是否定期组织学生开展应急疏散演练。
6.结核病防治情况:是否按规定进行结核病筛查、防治。
(三)落实收费及惠民政策
1.落实收费文件情况。是否按教育、财政、物价三家联合下发的收费文件收费，是否有违规乱收费现象。
2.收费公开情况。各种规费、代收费和服务性收费是否在学校醒目处（固定公示栏内）进行长时间公示，代收费和服务性收费是否坚持学生或学生家长自愿原则，代收费和服务性收费“家长自愿申请代购（办）单”的回收情况。
3.票据规范情况。是否统一使用财政收费票据或其它正规票据（省市统一使用的相关收据），相关收费票据是否全部交到学生手中。
4.营养餐情况。义务教育学校学生营养餐是否得到较好地落实。
5.经费管理情况。是否按财务管理制度规范学校经费管理。
（四）精准扶贫工作进展
1.资料建档情况。“控辍保学”、“学生资助”和“学校扶贫工作综合管理”等资料是否按要求规范化地收集、整理、归档。
2.困难和问题分析。针对“国定贫困县脱贫”迎国检，还存在那些突出的问题需要解决，学校准备如何去解决。
3.落实学生资助政策情况。是否积极落实国家资助政策，是否出现学生因家庭经济困难而辍学。
4.下步工作安排。围绕全县教育扶贫“迎国检”工作任务、工作目标、工作要求，学校拟采取那些工作举措。
（五）落实全县教育系统新学年开学工作会议精神
1.学校教学秩序情况。校园环境卫生状况如何，师生精神风貌如何，教学秩序是否良好。
2.教育扶贫政策宣传情况。是否充分应用“互联网+教育”平台，加大教育扶贫政策宣传力度，确保教育扶贫资助政策和义务教育入学政策做到家喻户晓。学校有哪些好的做法。
3.工作规划情况。学校是否组织班子成员和广大教师深入探讨如何推进课堂教学改革，如何推进特色学校创建，如何优化教育教学管理，如何提升教育教学质量，有何好的工作思路和工作举措。
四、其它要求
1.检查方式以实地察看为主，结合查阅资料、听取汇报
和询问师生。
安全教育教学设计篇8
关键词：体育教学安全问题中学生避免
在新形势下，健康的体魄越来越受到众人的推崇，初中学生的体育课也越来越受到家长和老师的重视，为此，许多学校也逐渐加强了对体育课的重视。但是体育教学作为以身体活动为主的课程，教学稍有不慎就容易出现安全问题，如：碰伤、扭伤、擦伤等就是较为常见的安全事故。甚至在部分学校还曾经出现过危及学生生命的安全问题。所以，为了避免事故的发生，出现了部分学校学校和教师对本校的体育课采取了较为消极的防御办法，如：降低训练难度，减少训练数量，更有甚者对那些稍显危险的体育项目直接去掉，或者是敷衍了是。但是很明显这些都是违背体育教学大纲原则的做法，同时也不利于学生身体素质的提高。所以，我认为对体育教学，每所学校和每位体育教师都应该采取客观的态度。正确对待安全事故，尽量采取有效的办法防止事故的发生。现我就针对新形势下初中体育存在的一些安全问题，提出一些可以用作防预的办法。
一、注重学生安全意识的培养
任何事情，一旦形成了一种意识，那么这种意识就会在无形之中影响着这个人的行为。所以，在体育教学中培养学生强烈的安全意识，让每一位学生意识到安全的重要性，对于减少安全事故将会起着举足轻重的作用。要实现这一点，首先教师就必须具备高度的安全意识，同时要把培养学生树立安全第一的思想当做自己义不容辞的责任和义务。作为初中生，真正处于活泼好动、精力旺盛的年龄，年龄特征和身理特征决定了他们好动的本质。为此，在体育课上经常会发现有学生打闹、调皮的现象，而他们的打闹却又很失分寸，加上部分学生身体素质较差，特别是那种骨质脆弱的学生，就很容易在这种打闹中受伤。为此，教师除了多方面讲解安全问题外，把体育训练和安全理论教育放在同等的位置时，在看到学生有不安全的行为出现时也应该及时的制止，同时还要告诫学生，禁止类似不安全的现象发生。这样通过不断地言传身教，以及随时的提醒，就可以让学生在思想意识上对安全问题加以重视，从而逐渐树立一定的安全意识，进而减少体育课中安全事故的发生。
二、明确目标，了解学生
一般来说，体育教师授课的班级较多，要对每一位学生的健康都十分了解，也是比较困难的。但是为了实现安全授课，体育教师可以同各个班的班主任联系，对学生的体检情况进行查阅，然后把有身体疾病的学生列出。体育教师可根据这些情况建立学生健康卡片，对患有先天性心脏病，哮喘等病的学生则区别对待，将这些学生的病情通知他们的家长，体育教师建立个案，为其制定相应的运动处方，且在运动中密切关注他们。要求学生进行自我监督，一有情况，应立即停止运动，及时报告教师，避免在教学中因运动量过大而导致昏迷、猝死等事故的发生。因此，体育教师在课前要充分了解学生的身体健康情况，建立学生健康卡片，在上课时就能做到心中有数，合理安排内容及运动负荷，有效地避免伤害事故的发生。
三、精心设计教学内容
在体育教学中精心设计教学内容，主要是设计教学生内容既要考虑到有利于提高学生的身体素质，达到锻炼的目的。课堂呈现的结果又能够在教师的控制范围类，杜绝安全隐患，尽量避免安全事故的出现。要实现这一点，需要教师在设计教学内容时做到以下几点：
（一） 设计合理的教学内容，也就是说体育教师所设计的体育教学内容应该难易适当。都知道，作为为锻炼身体而开设的体育课，其主要作用就是为了提高学生的身体素质，增强体质。如果体育教师设计的教学内容，难度较小的话则很难达到锻炼身体的目的，但是如果难度过大又很容易引发安全事故，所以设计教学内容一点要适合学生的发展，以学生的实际情况做具体设计。
（二） 加强教学管理和教学组织，有效地教学管理和教学组织，是防止体育教学中安全事故出现的重要手段。例如，在投掷铅球时，投掷的学生该站在哪个位置，观看的学生又该站在哪个位置，应该怎样拾捡铅球，投掷时手应该放在什么位置等等，都是需要教师加强组织和管理的。
（三） 对易出现的安全事故要有预见性，也就是说体育教师在上课之前就应该对本堂课上课过程中可能会出现的安全事故做出预设，从而提前做好防范安全事故出现的准备和预防，进而尽量避免安全事故的出现。
三、善于观察，积极预防
由于初中学生生理和心理发育都不成熟，致使许多学生很容易受到情绪的影响，进而在体育课上容易出现安全事故。所以，作为体育教师，在上体育课时，一定要善于观察并及时发现学生中存在的一些异常行为。如情绪不佳，或者是厌气冲冲，脾气暴躁等。对他们要进行及时的引导，让其合理的释放情绪，进而避免安全事故的发生。再者，有部分学生上体育课时，身体不舒服而不愿意告诉老师的，也是体育教学中经常会出现的问题。对于这部分学生，教师一定要注意留心观察，以便及时处理，避免安全事故的出现。而对于这一点，除了需要教师的留心观察外，还需要教师能够对学生的身体特征有细致的了解，如：学生是否有不适合参加体育训练的身体疾病，如心脏病等；是否生理方面存在不足等。从而帮助教师合理安排这类学生的体育教学内容。另外，作为体育教师，掌握一定的运动医学常识是必不可少的，特别是对于运动中经常出现的脱臼、中暑、跌伤等情况要能够及时的进行简单的处理，这样在体育教学中真正出现安全事故时，教师也能够及时的治疗和救助，进而减少事故的损害。
参考文献：
[1]李杰.体育教学中安全问题的几点思考[J].考试周刊，2011（47）
安全教育教学设计篇9
一、提高认识，加强领导，健全组织，明确职责
在“双创”过程中，我县一次性投入大量经费用于购置教育装备，体现了县委县政府对教育工作的支持和重视。教育装备水平的迅速提高，极大的改善了中小学办学条件，为更好地执行课程计划、深入实施素质教育创造了坚实的物质基础。管好和用好教育装备，在管好的基础上充分发挥仪器设备作用，提升办学水平和教学质量，这是今后学校管理的一项重要内容。
各学校要成立领导小组，全面负责教学设备和功能室的管理使用工作。领导小组由校长任组长，分管副校长任副组长，教导处主任、后勤处主任以及实验室、各功能室、教学仪器设备的管理员为成员，实行“三级组织、层层落实”的教育技术装备工作运行机制。各学校明确一位中层教干具体负责教育技术装备管理与应用工作。要按《省义务教育学校办学标准》要求配足配齐所有功能室、器材室的专（兼）职管理教师，做到定人定岗、职责清晰、要求明确；正常组织管理教师参加现代教育技术培训和图书管理方面培训，确保从事教育技术工作和图书管理教师队伍相对稳定。领导小组要根据学校实际制定教育装备的管理使用规定，每学期至少召开一次专题会议，研究教育装备的管理使用工作，加强各功能室的规划、建设、管理、使用和考核等，为学校教学提供良好的条件和保证。
各校要结合有关要求，本着有利于管理和使用方便的原则，因校制宜地对现有教学用房进行改造、维修，通过优化整合，作出合理安排，最大限度的满足各功能室、器材室配套用房要求。新建综合楼，应参照《省义务教育学校办学标准》要求，统筹考虑教育装备配套用房，并从面积、规格、配套设施等方面规范设计所需各功能室、器材室。
二、规范操作、优化管理、强化责任、完善制度
1．装备资产管理。教育装备是学校固定资产的重要组成部分。各学校要按照《省中小学资产与装备管理信息系统》要求，全面实现教育装备的数字化、网络化管理，并按年度打印纸质报表备份。账目登记要规范，品种、数量、单价等要齐全。器材设备（图书）参照有关要求贴有标签（编目），仪器橱贴有橱卡，各专用教室设备桌凳橱等设备逐一编号；各类教育装备要做到及时登帐、核对，每学期清点两次，确保帐帐相符、帐物相符、帐卡相符。学校教育装备一般不得外借，特殊情况需经校长批准方可借出，并完善借还手续。归还时，相关人员应认真检查，如有损毁、丢失，应照价赔偿。设备使用年久损坏，经维修后仍不能使用的，可书面申请报废，报废单由学校领导签字，送学校财务、教育装备管理负责部门各存档一份。对于非正常损坏、丢失设备和因失职而造成的责任事故，根据情节轻重追究学校主管领导和当事人的责任。设备管理员离职应办理交接手续，校长离任审计时，要清点教育装备，做到帐物相符。
2．设备验收管理。凡学校购入、调入、分配的设备，必须由领导小组组织相关学科人员接货、收货、验货、登记，认真核对接收清单，查验产品数量、件数，按照技术参数逐一进行核对，在收货验货时必须严把产品质量关，严禁无生产标准、无安全保证、无服务保障、质量低劣的产品进入学校，要严明纪律，明确责任，谁接收，谁验货，谁负责。
3．设备存放、维护管理。教学仪器设备应按学科和类别，分室、分柜、定位，入橱、入柜存放。要根据仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作，化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签，力求科学合理，易燃、易爆、剧毒药品，应专柜单独放置，要有专人保管，并严格执行领用手续。做好设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。信息化设备要定期通电或及时充电，教学仪器要定期擦拭，化学试剂要经常检查存放情况，生物浸制标本应按要求定期补液，确保实验教学的正常开展。音体美器材、图书应存放到相应的保管室、仪器柜、图书柜，专柜摆放，做到规范整洁。搞好各功能室的环境卫生。各功能室和仪器器材室要按规定悬挂相应的管理规章制度，并建设具有特色的文化墙，张贴标语,窗户要挂合适的窗帘，要经常打扫、擦拭，做到清新整洁。
4．设备安全管理。各中小学要重视加强实验教学过程中的安全教育和管理，加强各功能室、仪器保管室、器材室防盗工作。各室要安装防盗门窗，学校要根据实际安排值班人员，值班表悬挂上墙，禁止无关人员进入库房。加强功能室、仪器室、器材室的防火、防水、防虫蛀鼠咬、防霉变等工作。按要求配备灭火器、防火沙等，组织教师学习灭火器的使用，做到人人掌握灭火器的使用方法，并注意用电安全，经常检查供电电路是否存在安全隐患，每月至少检查一次漏电保护器是否正常，发现问题及时排除。有网络接入的教室必须安装接地和避雷系统，要经常检查接地是否良好(特别是雨季)。实验用的危险品、有毒药品要存入危险品专柜，双人双锁存取，严禁违规操作和乱扔乱放。
三、分类要求，健全机制，强化应用，发挥效益
1.实验室、功能室管理制度建设。各学校要参照有关管理规范，制订符合自身实际情况的管理制度。实验室和其它专用教室门口须贴有本学期实验教学计划和周课表，图书室（电子阅览室）门口贴有开放借阅（上机）安排表；各专用教室要营造相应文化氛围，美术教室定期展示学生美术作品。
2．实验教学管理机制。各中小学校必须完成规定演示实验和学生分组实验教学任务，演示实验和学生分组必做实验完成率确保达到100%，使每个学生都有动手实验的机会。各学校要依据《课程标准》、《省中小学理科实验目录》和教科书的要求，在学期初制定出实验教学计划，实验教师要根据该计划制定出各班级本学期实验安排表，实验教学计划、实验课时安排要在学校校内网上公布。有计划地开展实验教学研究、自制教具、课外兴趣小组以及开放实验室等活动，培养学生创新思维能力，养成探究科学真理的习惯。每学期结束，学校应对各任课教师实验完成情况进行检查，每年度结束，学校要根据实验教学计划的完成情况，对任课教师和实验教师的工作进行考核评估，并将考核结果与教师绩效工资和年度考核挂钩。
3．信息化设备应用机制。各学校要正常开设信息技术课，加强信息技术与其它学科整合的研究，有效利用现代化教育装备优化课堂教学和学生学习过程。要充分利用学校现代化教学设施设备，开展各种教学科研活动。各学校要开展校本全员培训，做到定计划、定时间、定内容、定目标、定考核，使教师全部能够熟练使用多媒体设备。要把多媒体技术使用能力作为教学业务能力来考核，把多媒体使用次数作为教师教学“六认真”来考核并与教师绩效工资和年度考核挂钩。
4．图书管理与应用机制。各中小学图书馆（室）要建立健全书刊登记制度，按《中图法》要求对图书进行归类、编目上架。要提高图书使用效率，采取全开架借阅、电子借阅、人工借阅等多种方式方便学生借阅，保证生均年借阅量达到10册次/生以上。并做好借阅登记；要科学合理安排借阅时间，努力创造条件，全过程实行计算机管理。要加强“书香校园”建设，营造“人人有书读，处处书香浓”的校园阅读氛围。配合学科教师组织形式多样的读书活动，有计划地面向学生开放阅读指导课。同时，定期、定时开放图书馆（室）的电子阅读室，为师生提供利用网上资源进行自主学习、研究的环境和条件。要分班级建立“班级图书角”，安排责任心较强学生管理好图书，积极组织学生参加县、市、省等教育部门开展的读书评比或读书征文评选活动。
5．教师用办公计算机管理机制。各学校要根据本校情况制定教师办公用计算机管理制度。教师办公用计算机属学校公有财产，教师有使用的权力，有维护和保管的义务。由于教师使用、保管不当造成损毁、丢失，应有教师个人负责赔偿。教师在调出时，应履行交还手续。
其它教育装备要根据有关要求，管好和用好。
四、县校联动，形成合力，加强指导，严格奖惩
1．各学校要重视教学装备管理教师的选配任用和培训，把懂技术、精业务的年轻教师充实到技术装备管理和应用队伍中来，促进教育装备队伍的专业化、知识化和年轻化。要关心和改善教育装备管理教师的工作和生活条件，在教学（管理）工作量计算、职务聘任、绩效工资和评优、评先等方面与其他教师享受同等待遇，在学科带头人评选时，要保证占有合适的比例。教育局职能部门要加大对信息技术教师、音体美等学科教师的培养、培训力度。
2．要重视教育技术装备所需经费的保障工作，合理安排教育装备建设、配备、管理、使用所需经费。在编制公用经费支出预算时，要充分考虑易耗品添置、年生均新增一册图书以及信息化设备、设施维护等所需经费支出，应安排学校公用经费的20%左右用于学校教育装备的投入，确保学校教育技术装备资源的正常补给与动态平衡。
3．县教育局电教办和体艺卫室分别具体负责对全县学校的多媒体等电教设备、理化生实验器材、图书和音体美器材分校进行登记建档，并指导、监督管理工作。四月份，职能科室要把全县各学校教育装备管理架构档案和专兼职任课教师档案建立起来，并建立仪器设备添置、损毁和管理人员变更等报告制度。
安全教育教学设计篇10
（一）落实立德树人根本任务。一是以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以重要节日为契机，组织开展形式多样、内容丰富的班团队活动，并充分利用张贴标语、校园广播、黑板报、学校法制宣传栏等途径，对学生进行社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，落实立德树人根本任务。二是启动县级“文明校园”创建工作，以“双创一治”为活动载体，狠抓学生一日常规管理，注重培养学生良好的文明行为习惯。三是扎实有效开展“三爱”教育和感恩教育等德育系列主题活动，组织开展“传承中华文化共筑精神家园”青少年爱国主义读书教育活动、“网上祭英烈”、童心向党歌咏活动，完成了“立德树人·感恩奋进”征文的编辑印发及对获奖个人和学校的表彰奖励工作；完成2016年度省、市、县“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”的评选表彰工作。
（二）推进体育艺术教育改革。全面推进《____县中小学体育艺术教育五年行动计划（2014－2018年）》，探索实施学校体育艺术“2+1”工程，全面开展阳光体育大课间活动，保障学生每天1小时的体育锻炼时间。组织开展全县中小学生篮球、足球比赛，组队参加全市中学生田径锦标赛，我县高中组和初中组均获得团体总分第一名的优异成绩。4月29日，县教育局与____中学在砂器广场联合举办的“五月花海·炫彩青春”文艺演出受到社会的好评。
（三）深入推进依法治教，着力规范学校办学行为。一是完善学校内部治理结构,加快推进依法治校章程建设。目前，全县7所中学完成章程建设修改并报县教育局核准。小学和幼儿园章程建设修改核准正在陆续进行。二是深入推进“法律进机关”、“法律进学校”,制定并下发《2016年学法用法示范机关和依法治校示范校创建活动实施方案》、《2016年法制进校园方案》、《2016年禁毒预防教育工作实施方案》和《2016年会前学法计划》，坚持领导干部和机关干部学法制度，多次组织召开专题会议研究部署“学法用法示范机关”和“依法治校示范校”创建工作。加强法制教育宣传，各校（园）结合实际，认真开展“法律与你同行，平安伴你一生”和“禁毒教育”主题宣传月活动，开设法治宣传阵地130余个，并通过国旗下演讲、知识竞赛、主题班团队会及观看禁毒专题教育片等形式，对学生进行法制、安全、行为习惯教育。教育系统关心下一代工作委员会深入全县各校(园)开展法制宣传主题报告会和社会主义核心价值观宣讲37场（次），师生受教育面达100%。上半年，严道二中、龙苍沟明德小学、青龙小学3所学校创建成为“县级依法治校示范校”。三是规范学校办学行为。加强学校经费监管，全面实行“三务公开”；加强学校教育收费公示、教辅资料征订及使用管理，严禁违规补课和有偿家教等行为。推进考试招生制度改革，加大宣传和政策解读力度，圆满完成2016年的中高考的组织工作，全县共有785人参加高考，1068人参加中考。
（四）坚持全面从严治党，夯实教育系统党风廉政建设。一是加强“两学一做”学习教育。下发《____县教育系统“两学一做”学习教育实施方案》、《中共雅安市教育局委员会关于印发学校开展“学党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育指导意见》，并为全系统党员统一印发了《系列重要讲话读本》、教育系统两学一做学习教育资料和学习笔记本。各支部组织全体党员开展“重温入党志愿、重温入党誓词”主题党日活动，组织召开中心组学习会、支部党员大会，围绕“讲政治、有信念”、“坚定理想信念，做组织放心的教育人”、“坚持根
本宗旨，做社会认同的教育人”、“树立清风正气、做家长赞赏的教育人”等主题开展集中学习讨论，并将“两学一做”学习教育和教育乱收费、乱补课专项整治行动、师德师风教育实践相结合，充分发挥广大党员宣传、引导、发动的作用，营造风清气正的教育环境，着力建设一支廉洁从教、依法执教的教师队伍，为全县教育再上新台阶奠定坚实的基石。二是全面加强党风廉政建设。坚决落实党风廉政建设责任制，层层签订党风廉政建设责任书，把党风廉政责任制工作与教育工作同研究、同部署、同落实、同检查，同考核，切实推进党风廉政建设工作。深入开展教育系统侵害群众利益的不正之风和腐败问题专项整治，组织召开动员大会，并与各校（园）长签订“教育乱收费乱补课专项整治责任书”，制发《____县教育乱收费乱补课问题专项整治工作方案》，重点查处学校乱收费问题、学校和教师乱补课问题及学校和教师乱购教辅资料问题。严格执纪监督问责，局纪检组、监察室、各校（园）纪检委员、行风监督员明确职责定位，突出主业主责，深化“三转”，着力查处违纪违法问题。（五）以教育宣传为主导，营造教育发展大环境。加强教育系统宣传团队建设，于3月18日组织召开“2016年教育宣传工作培训会”，邀请市教育督导团办公室副主任到会作信息工作培训。拓宽教育宣传渠道，充分利用报刊、电台、网站、微信及政务信息公开、教育工作信息、简报等载体，抓好教育改革、精准扶贫、队伍建设、教学教研等重点工作的宣传报道，为____教育发展营造良好的舆论环境。截至目前，政务信息公开达291条。市、县教育信息采用实现时间过半任务过半。
一是着力提高教师师德水平。完善建立考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设长效机制，加大在职中小学教师有偿补课的专项治理力度，大力规范教师从教行为。二是稳步推进教育人事制度改革。按照市局推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法，初步制定我县校长、教师交流轮岗实施办法，探索建立“县管校聘”的教师人事管理模式。加强学校行政班子建设，通过考核、考察，为泗坪中学、严道二中、花滩中学等学校调整和充实行政干部共10人。严把教师入口关，今年5月赴成都师范学院招聘2016年毕业免费师范生7人。三是大力促进教师专业化发展。全力推进教师资格定期注册制度。今年，经资格审查、教学能力认定测试、体检等程序，共认定46人的教师资格。制定教师培训规划，积极组织教师参加各级各类培训。加大教学科研力度，以“送智扶贫，传经帮教”为目标，上半年累计开展各类教学研究活动20余次，研训教师1119人次。狠抓教师继续教育，深入开展雅安市“一师一优课、一课一名师”活动，推进信息技术在教育教学领域的全面融合。加强教师基本功培训，272人次通过三笔字、简笔画、教具制作、组织教学的达标检测。加大电大招生宣传力度，鼓励教师通过电大、自考等渠道提高学历水平。上半年电大共招生44人。四是以课堂改革促教学质量提升。深化义务教育课程改革，大力培育精品课程，完成3项省级课题的申报工作。强化学校教学常规管理，狠抓初三、高三的诊断性检测研讨和小学调研性检测，以抓实做优教学“六认真”为着力点，促进学生学习方式、教师教学方式和校长管理方式的转变，整体提升教师队伍业务能力和教育水平，从而提高全县教育教学质量。
（一）扎实做好灾后重建项目竣工决算审计。截止6月，教育系统36个灾后重建项目送审34个，审计局出具审计意见（报告）26个，审计率72.22％。完成了23个项目的档案整理，17个通过检查验收。
（二）夯实学校基础能力建设。完成了“十三五”教育系统中央预算内投资项目编制。加快推进中央、省投资项目及援建项目建设，其中，六合小学厨房餐厅改造、壹基金援建的新添乡石龙幼儿园已开工建设；启动民建幼儿园、烟竹幼儿园、花滩小学教学综合楼建设工程。加快推进教育信息化建设，做好2014年中央奖补资金7所幼儿园、2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程网上远程培训项目的设备采购招标工作；以“三通两平台”的建设、管理和应用为抓手，加强雅安“云平台”建设。积极开展义务教育均衡发展督导检查，贯彻落实《国家教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》，建立教育督导责任区，聘用11名专兼职督学，将全县划分为5个责任片区，全面实行中小学责任督学挂牌督导，积极开展责任督学教育督查工作，6月中旬组织对全县32所中小学的教育技术装备工作进行一次专项督导检查，进一步强化中小学教育技术装备的管理和使用，巩固义务教育均衡发展创建成果。
（三）推进各类教育协调发展。一是大力发展学前教育。实施第二轮学前教育三年行动计划，以贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》为主线，实施第三期“农村儿童早期发展项目”，以20所项目园为载体，着力探索建立可复制的农村儿童早期教育发展模式，增强学前教育发展基础能力，《聚焦学前教育，探索发展路径——____县大力实施农村儿童早期教育发展项目》专题报道得到了徐旭副市长的批示，此举为全市学前教育提供了示范。二是促进高中内涵发展。指导____中学认真研究国家考试招生制度改革政策，推动高中课程资源建设和课堂教学改革，增强高中教育教学的针对性；进一步
完善高中教育质量监测和评价办法，探索建立基于学生学习和发展需求的教育质量保障体系，促进高中学校内涵发展和质量提升。三是发展现代职业教育。深化产教融合工程，加强专业建设、双师型队伍建设，深化“一名微晶”合作，加强“天坤国际动车乘务人才培训基地”建设，目前，高铁乘务定向班已有2个班100名学生在读。（四）实施后勤保障提升工程，努力构建平安和谐校园。
1.强化校园安全稳定保障。一是严格落实安全稳定工作责任制，年初与各校（园）签订安全、维稳工作目标责任书，严格实行“一票否决”。二是加强与维稳工作，着力“三防”建设，扎实做好应急管理、防邪、反恐防暴等宣传教育工作。三是加大校园安全隐患排查与整改力度，投入资金10万余元，完成花滩中学的玻璃幕墙和庙岗小学的彩钢棚建设；会同县水务局、荥河乡政府解决了荥河小学、泗坪中学师生饮用水安全问题。
2.狠抓学校安全教育管理。一是加强安全管理工作部署，拟发《2016年安全工作实施方案》、《2016年地震应急预案》、《2016年防汛抢险应急预案》，组织开好校（园）长安全工作专题会，会同县食药监局组织召开学校食品安全培训会，着力提高安全管理水平。二是落实安全教育“四落实”，突出抓好学校道路交通、食品卫生、营养餐、汛期安全、防震减灾、防溺水、反恐防暴和特种设备等重点领域的安全教育管理工作，组建38支共600余人的防汛抢险队伍，并向全县中小学生发放《教育部致全国中小学生家长的一封信》共计17000余份，并全部收回家长签字回执存档。三是扎实开展“平安校园”和“防震减灾科普示范学校”创建活动，督促学校认真落实每月最少一次应急演练及“每周一跑”应急疏散练习要求。截至目前，全县学校开展消防、地震、防汛等应急疏散演练共计200余场次。教育系统安全管理、防震减灾及应急管理工作顺利通过全市教育系统安全工作县区交叉检查和市防震减灾局、市应急办的督查，并得到了检查组的充分肯定。