新媒体技术应用篇1
关键词：新媒体技术；影视传媒；应用
中图分类号：G2文献标识码：a文章编号：2096-0360（2016）05-0054-01
现代社会信息传播速度很快，对人类社会生活的影响也很大，尤其是电视、电影一直在影响着人们的生活，新媒体技术已经成为人们日常生活中不可缺少的技术，将其应用到影视传媒中不仅更有利于传媒事业发展，还可以满足人们的精神需求。
1新媒体技术概述
1.1新媒体技术定义
所谓的新媒体实际上就是以数字、网络等为基础的各种媒体技术，为满足大众需求，新媒体技术又被广泛应用于各处，其主要形式有数字电视、移动网络以及各种广告媒体，这些新媒体技术实际上就是对传统媒体的整合，在数字网络技术的作用下成为一种新型传播媒体[1]。现阶段，新媒体技术以新型媒体的姿态出现在影视传媒中，尽管它在社会上应用时间较短，但已经成为人们最喜爱、应用最多的传媒技术。
1.2新媒体特点
首先，新媒体技术具有广泛性与互动性，在新媒体技术被应用以后，存在于传统媒体中的地域局限性便会打破，人们可以通过各种各样的新媒体随时随地了解各种信息，如手机、电脑、数字电视等。同时，在新媒体技术的作用下，人们还可以通过各种网络平台与他人进行互动，如微博、微信、QQ等，随时表达自己的感受，缩短了人与人之间的空间距离。其次，新媒体具有及时性与实时性。利用新媒体技术传播信息，可以第一时间让人们获取，这样的传播方式相对于传统媒体更加及时，完全能够满足人们的信息需求。
2新媒体技术在影视传媒中的应用
2.1数字电视技术
在我国，数字电视技术多以有线数字电视为主，它的信号传输通常是利用数字技术完成信息处理，所有画面都要经过数字处理来实现，从画面的制作到传输再到用户接受，需要经历很多过程，但在这一系列过程中并不会损坏电视节目的质量，更不会出现信号被浪费的情况，相反，用户所接受到的信号效果会更好。现阶段，我国数字电视信号的接受需要有机顶盒与解码信号为依托，在有线数字电视逐渐普及的今天，人们的精神层面与生活状态也就得以改善，人们可以利用数字电视了解更多、更新的信息，但一些较为先进的电视节目，尤其是超清或高清电视节目却需要付费才能收看，这样一来就难以满足人们群众的需求[2]。随着数字技术的发展，人们所了解到的信息也就更多。
2.2移动多媒体广播技术
所谓的移动多媒体广播技术就是利用广播移动终端提获取信息，如手机、平板电脑、车载媒体等，这些移动多媒体基本实现了全国普及。之所以移动多媒体广播技术能够被广泛应用，主要是由于其具有以下几大特点：首先，形体小，便于携带，这也是移动设备最突出的特点，只有人们所在之处有信号覆盖，就可以随时接收各种信息，这是数字电视技术无法企及的。加之移动多媒体广播信号的接收有卫星支持，信号质量也更好，这同样是其备受大众青睐的原因。其次，所需流量费用较少，由于移动多媒体广播技术离不开卫星无线电发射信号的应用，所接收到的信息都是数字形式，也就无需消耗更多的网络流量，可以节省大量资金。最后，服务对象较多，人们可以利用移动多媒体广播技术传递各种信息，为更多人服务。如有人将行李箱丢在出租车中，就可以利用广播将信息传递出去，出租车司机在获得信息以后也便于将失物归还。随着移动多媒体的普及，在电视作品的制作上也更加方便，如恐怖悬疑作品《波澜万丈》就是用两部手机拍摄的，这也是新媒体技术给影视传媒所带来的好处。
2.3交互网络技术
交互式网络电视需要有线信号电视作为依托，它可以与互联网技术联系在一起，这也是一种以家庭为主的新型电视服务形式。与普通电视相比，交互网络技术具有以下特点。传统电视所播放的很多内容不一定被受众喜爱，但受众却无法选择，只能是播放什么就看什么，这样很容易造成资源浪费，也难以满足受众需求，但交互网络技术却可以消除这一弊端，用户可以与媒体信息者进行互动，不仅可以让媒体信息者了解到用户需求，也便于系统升级，为受众提供高质量服务[3]。如爱奇艺网络就有这样的功能，受众可以将自己的意见反馈给官方，官方也能够按照用户所提意见进行整改，直到用户满意。同时，交互网络技术能够为受众提供各种不同的电视节目，如教育类节目、娱乐类节目等，还可以为用户提供各个卫视的节目单，让受众可以合理安排时间观看节目。加之交互网络技术在电视剧播放上具有联播功能，受众可以根据自己的喜好看电视，不受时间限制。
3结论
通过以上研究得知，新媒体技术对影视传媒的影响十分深远，尽管该技术应用时间并不长，但却迅速成为人们关注的重点，成为丰富人们生活、娱乐人们生活的主要方式。因此，影视传媒事业的发展也离不开新媒体技术的应用，而是要借助新媒体技术不断优化自己，增强自身在人们心中的影响力。
参考文献
[1]刘皛.新媒体对影视宣传的影响及应用[J].新闻研究导刊，2015（13）：72-73.
[2]刘扬.论新媒体技术在影视传媒中的应用[J].西部广播电视，2015（10）：40.
新媒体技术应用篇2
21世纪以来，以互联网为代表的新媒体在全球内迅速普及，并迅速为社会个体以及商业集团等接受、使用和推广。同时作为新兴的“朝阳产业”———旅游业在市场营销方面，引进新媒体对其在消费者市场营销策略中，有利于弥补市场营销长期存在的缺陷，促进市场营销的规范化和科技化，同时改变传统的营销方式，开拓新的营销渠道，同时发挥新媒体技术的价值，在市场中起到良好的引导作用，取长补短，对两者的长远发展都有积极的意义。
关键词：
新媒体；旅游；市场营销；消费利益
一、新媒体
新媒体是一个相对的概念，主要特征为数字化、分众化和互动性，且目前的新媒体主要指基于信息传播技术所形成的媒介形态及社会关系；都是在传统媒体形式和内容的改变。媒体的发展就今而言已经出现三个阶段：精英媒体、大众媒体和个人媒体。创新性是新媒体的重要特征，不仅体现在技术和形式上，尤为重要的在理念上的创新，这是新媒体的定义的核心内容，即用新的形式设计新的产品，精确定位消费者市场和消费者心理，让用户得到更好的体验。由于新媒体与传统媒体的载体不同，所以曝光率在不同领域也有所不同，新媒体现在已经普及大部分城市及拥有手机电脑等科技工具的阶层，所以其传播内容在一定程度上具有高曝光率。
二、旅游市场营销
（一）旅游市场营销的概念当今世界上颇有影响力的市场营销理论家科特勒对市场营销所做的界定是：“一种社会管理过程。借助这一过程，个体以及群体通过创造并与他人交换产品和价值，从而获得自己的所需和所求”。英国市场营销学会（Bim）的定义：“（一个组织或企业）以获取盈利为前提，负责区识别消费者需要、预应消费者需要和满足消费者需要的管理过程”。
（二）旅游市场营销的特点1.服务性。即排除具体的旅游商品外，且产权不发生转移的情况下，提供旅游产品实质都是提供一种服务，消费者不仅看重服务的硬件设施，同时也注重服务中带来的服务质量（体验度、舒适度、愉悦度）的高品质。2.参与性。旅游市场中旅游产品的生产和供给，是和消费者的行为有着在时间和空间上的重合，因此旅游市场营销在事实上也是旅游者阶段性参与的动态过程，而如何保持旅游者及时的互动是营销工作中的一个重要内容。3.时间性。旅游市场具有一定的时间性和季节性，旅游产品也是一种不可转移和储存的产品，而产品的服务设施、生产设施都是以实物的形式存在，所以意味着不能在时间内满足消费者，吸引消费者，对于产品的生产服务硬件和营销工作都是一种无法挽回的浪费。4.差异性。由于旅游产品本身具有的特性，使营销工作并不能同其他行业一样，将产品呈现在消费者面前进行推销，而是必须把营销工作贯穿于开发设计、宣传等一系列环节中，不像其他行业营销一样具有相对的独立形式。5.易变性。旅游消费是由多种具体消费行为组成的过程，旅游服务也是具体行为的连续过程，所提供的旅游产品大都不是实物，因此提供的服务很难做到标准化。同时消费者个人的喜好，偏向等具有明显的差异，服务者的职业素养，服务行为等也会产生不同，因此在消费过程中会具有波动性和易变性。
（三）我国的旅游市场营销现状及对策社会注意市场经济体制的建立，使得企业的生产导向有计划策略转向市场。但就我国旅游企业而言，仍在营销方面存在诸多问题：大部分企业对于市场营销、顾客心理等复杂问题都缺乏一个正确且深刻的认识。都只顾眼前的短暂利益，而对企业长期发展兴盛所需要的战略营销计划不够重视，存在严重的跟风问题，服务水平低、盲目引进、模仿，一味的抄袭引用，忽视了实地的条件与市场的需求。盲目降价恶性竞争、法制意识低，为了一时的利益，向消费者提供虚假的旅游信息，肆意诋毁同行业竞争对手形象。对于当前的新媒体技术，大多数旅游企业重视程度不够，不懂利用新兴的网络手段构建一个高质量、高品位的营销策略，严重落后与当前全球旅游业规范化、智能化、一体化的发展趋势，最终事倍功半，得不偿失，花费大量成本，收效甚微。面对这些现状，有关部门应该建立行业协会。制定价格标准，将市场存在的低价问题和虚高价格等问题统一整合处理，制定严格的行业标准，惩治违规企业；建立完善的售后服务体系，在消费者市场中形成良好的口碑，也为以后的新产品营销打下坚实的基础，保证企业的可持续发展；注重对从业人员的法律教育培训；注重应用科技手段，与当下的时尚工具接轨，最大范围接触更广泛群体，开拓更广阔市场，建立新兴产品宣传、投放方式，同时将其引进企业内部，同步时代步伐，提高工作效率；在内部制定适宜市场的长期规划，在外部维护自身形象，从根本上扭转消费者对企业观念，实现社会效益和经济利益双收。
三、新媒体技术在旅游市场营销中的应用
（一）人性化营销在当前的新媒体信息平台上，消费者可以根据各种消息来源推断出企业的宣传策略和产品的价值，确定购买与否，所以企业在进行市场营销时，可以兼顾新媒体的随意性等特点和消费者的反应开展人性化的营销方案。在价格方面，额可以借助大众论坛，建立价格讨论区，及时收到消费者对产品价格的反馈，而自如调整适合的价格推向市场。并且开发出类似查价系统类的工具，是消费者能对同类产品进行横向对比。同时开设自己的官网，成立服务区，及时了解消费者在购买产品前、中、后所出现的问题及为其提供相应的建议指导甚至返厂处理。
（二）营销模式的转变采用体验式的营销模式，将营销过程和消费者感受作为宣传话题，引起更多观众的代入感，再次引起对产品的讨论与思考，实现再次营销。
（三）营销策略的创新营销中的促销策略是市场营销取得成功的关键，如何做好广告，准确定位消费者心理是其中重点。利用“明星效应”，即具有一定影响力的公众人物可能带来的“蝴蝶效应”，做好“软广告”，既节约宣传成本，也可以达到更好的宣传效果，为产品带来关注。
（四）营销管理的改革营销策略的形成和实施，与企业的组织管理直接相关，销售部门是否能够对营销员工的销售业绩进行总体的掌控、能否使生产和销售的频率一致、能否对产品的宣传及运输等行为进行有力的控制、能否以科学的核算方式去计算产品的成本和利润，为营销策略的形成提供建议，都会对营销策略产生影响，而这些影响因素实际上就是企业对新媒体能否有效利用的关键点。
四、结语
21世纪以来全球的科技技术更新速度与进步革新是日新月异，新媒体技术也是越发成熟，对它的理解和运用也会随之上升到更高的层次，各行业的使用也是更加宽泛。所有的行业，包括新兴的旅游产业的传统营销方式都会受到剧烈的冲击，不仅有国内自身的压力，还有入世以来，来自国外的先进的企业的竞争压力，都加剧了国内行业的优胜劣汰，因此国内行业更应该抓住机会，运用好新媒体所带来的营销方式、理论创新等方面的改革，在新一轮的竞争风暴中成功转型，成为新时代前列的领路者。
参考文献：
[1]徐伟林.旅游市场营销的基本概念[F].经济师，20105(01).
新媒体技术应用篇3
关键词：新媒体技术；幼儿教育；应用；研究现状；趋势
我国科学技术已经有了飞跃性的提高，新媒体技术的普及程度也越来越高。基于此，人们将新媒体技术应用到了各个行业领域，幼儿教育领域同样如此。如今，教师在对教学内容进行设计时，已经充分利用多媒体技术，幼儿也会对这样的教学内容产生更多学习的兴趣。本文就新媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状进行分析，并对其未来发展前景方面进行研究，希望我国幼儿教育工作者可以借鉴文中观点对自身工作进行调整，促进我国幼儿教育工作的开展。
一新媒体技术的应用研究现状
(一)研究方法
在我国，人们通常利用混合研究、实验研究以及文献分析等各类研究方法对新媒体技术的应用情况进行研究，其中最后一种是人们使用频率较高的一种方法，若以范式角度对其进行分析，人们可以发现大多文献通过哲学思辨的方法对问题进行研究，和国外的研究工作相比存在很多不同。研究经历、文化背景等原因均对新媒体技术应用方面的研究工作产生一定影响，并且研究人员大多未能经过系统训练，经常通过思辨的方式对问题进行研究。但是，人们也可以从另一种角度思考：就研究方法而言，人们无法肯定的说哪种更为有效、合理，研究方法和研究的问题具有较大关联，对新媒体技术应用方面进行研究时，和其他的研究工作存在很多不同，研究人员需要对方法方面进行调整。通过上述分析，人们可以看出，研究方法方面的不同反映了我国研究人员在新媒体技术应用方面的研究重点和方向和国外的国家存在很多不同，换言之便是研究取向方面存在一定差异。
（二）研究样本与类目的分析
我国研究人员可以从中国期刊数据库、硕士、博士学位论文以及会议论文等方面提取所需的研究样本，对研究样本进行检索时，可以通过关键词：“媒体幼儿”、“学前”等词汇进行检索，研究人员同样需要对文献时间范围方面进行限定，例如可以对我国2000-2016年期间的文献进行检索，在此过程中需要注意的是，研究人员需要将会议报道一类的不相关样本排除，最终获得可以纳入研究工作的样本50篇。研究现状包括研究方法、主体以及文献数量，在对研究现状方面进行梳理整合时，人们可以从这几方面入手。单从研究主题方面进行分析，发现分析单元划分工作与国外国家并未存在较大差异，研究人员需要将样本文献中的观点及内容进行整理归类。就研究主题而言，可以大致分为幼儿教育问题策略与新媒体技术，幼儿教育理论、模式及应用与新媒体技术等几个方面。此外，研究人员还需要对幼儿思维及认知方面的情况有所了解，对数字早教软件的研究方面也需要有所涉猎。
（三）研究结果的分析
第一，就我国研究文献数量方面进行分析。无论是国内或是国外，前期文献数量均较少，经过几年时间之后，文献数量有所增加，但是增加的趋势存在一定起伏，这些方面也是我国与国外的共同现状。研究人员对增加趋势方面进行分析，这种起伏不定的现状恰好可以从侧面验证新媒体技术应用方面的研究工作未能被我国研究人员广泛关注，因此研究人员需要提高对新媒体技术在幼儿教育中应用工作的研究力度，为今后幼儿教育工作的开展提供更多支持和理论依据。第二，就研究主题方面进行分析。研究人员在对我国新媒体技术应用方面工作进行研究时，可以从几类研究主题进行分析，研究人员发现我国专家及学者将更多精力集中于对新媒体技术和幼教整合方面的理论研究工作或新媒体技术为幼儿教育工作奠定基础方面，对新媒体技术促进幼儿思维及认知能力方面的研究并不多。现如今，我国新媒体技术及各类信息技术已经得到了广泛的普及与应用，幼儿教育环境发生了较大的改变，因此研究人员需要对数字环境下的幼儿教育工作加强研究力度，更多的为今后数字环境下的幼儿教育工作提供指导和支持。研究人员将研究结果中主题方面的研究工作进行进一步的细化：其一，对数字早教软件的研发工作进行研究。研究人员对利用交互媒体技术进行软件研发方面的工作进行研究，发现我国的一些专家和学者对幼儿认知方面的情况进行了解，对某城市众多幼儿应用早教软件方面的情况进行定性与量化分析。人们得出一些关于早教软件研发工作和幼儿认知方面联系的研究结果，为幼儿教育早教软件研发工作提供一定数据参考。其二，对幼教和新媒体技术整合方面进行理论研究。研究人员对幼儿教育活动及信息技术、新媒体技术方面的整合工作进行分析。例如，某专家学者对交互式电子白板应用方面优点进行分析，利用案例分析对其优势方面进行具体的研究和说明。其三，新媒体技术为教育模式应用方面提供支持，研究人员对新形势下幼儿教育英语、语言教育模式等方面的研究。例如，我国某专家对幼儿教育语言教育及新媒体技术之间的整合模型进行构建，将模型应用到实际的幼儿教育工作中，对新媒体技术应用方面提供指导和辅助。最后，对应用效果及教学情况进行评价，得到新媒体技术于幼儿教育的重要影响。其四，应用新媒体技术时遇到的问题及策略分析。信息技术及新媒体技术在我国已经有了广泛的应用，因此幼教需要对幼儿信息技术素养方面进行培养，促进幼儿未来的发展，相关工作开展过程中遇到了一系列问题，研究人员也对这些问题及相应解决策略进行了分析。例如，我国某专家学者对信息技术的应用方法进行分析，对幼儿入园产生的不良情绪等问题进行研究，提出了相应的解决策略，帮助幼儿在最短时间内适应幼儿园中的学习生活，为幼儿在成长后更好的融入社会生活奠定基础。其五，新媒体技术对幼儿思维及认知能力的培养工作产生的影响。在幼儿时期，幼教工作者需要对幼儿创造思维、想象及认知能力方面进行培养，研究人员也已经对此类工作进行了细致的研究。例如，我国某专家学者就应用新媒体技术调动学生学习积极性方面进行分析，对创造思维的提高方面进行研究。
二趋势分析
（一）研究范式方面产生变化
对我国研究人员使用的研究方法进行分析，发现我国研究人员更多的对问题进行定性分析，而国外研究人员更多的对问题进行定量分析，出现这种差异的原因便是因为我国与国外文化背景方面的区别。在研究方法方面，我国研究人员通过文献、调查、实验、案例分析等多种方法对问题进行分析，这些研究方法并不存在质量上的优劣，即使研究结果的准确性出现了差异，也仅仅是因为研究方法与研究内容之间的匹配程度不同这一原因。研究人员可以对研究方法优势及适用范围方面进行深入分析，这样在对新媒体技术应用情况进行分析时，便可以选择最适宜的研究方法，为今后他人研究工作的开展提供更多指导依据。但是，幼儿时期比较特殊，对幼儿阶段教育工作进行研究时，研究人员不但需要对研究方法方面进行分析，同时也需要对幼儿认知及思维能力进行研究，应用各类不同的研究方法对相关问题进行分析和考证，以期使研究工作的准确性大幅度提高。总而言之，在今后的研究工作中，研究人员将以实证研究的范式替代传统哲学思辨的研究范式，提高研究结果的准确性及参考价值。
（二）数字化的幼儿教育
新媒体技术在幼教领域已经有了更多的应用，研究人员也将数字化的幼儿教育当作了研究工作中的重点。如今，各类教学工具、网络及移动终端等均在幼儿教育工作中有所应用，这些新媒体技术为幼儿教育工作的开展赋予了新的活力与生机。研究人员对新媒体技术应用发展趋势方面进行分析，发现数字环境对幼儿教育领域产生了较大影响，这种数字化的幼儿教育必将成为今后幼教工作的主流模式。未来新媒体技术在各个领域必然会有更加广泛的应用，因此需要从小对幼儿信息技术素养进行提高和熏陶，在数字化的大背景下，这种变化和趋势也是不可避免和阻挡的，幼儿从小接受的、接触到的也正是这种数字化的教育。我国研究人员需要在今后将更多精力投入到新媒体技术应用方面的研究工作中，为我国幼儿教育未来的发展贡献出更多的力量，提供更加科学合理的指导。
（三）培养幼儿的思维能力，促进幼儿未来的发展
我国研究人员已经对新媒体技术在幼儿思维能力及认知的培养方面产生的影响进行了分析，人们也可以发现此类主题的文献数量不容小觑。幼儿时期可以被认为是培养人类思维能力的最佳时期，幼儿教师需要在此时期对幼儿进行科学、合理的思维锻炼，促进幼儿智力发育和未来发展。在新媒体技术背景下，幼儿教育工作也出现了较大的变化，人们将声、色、形等元素融入教学工作中，对幼儿学习和认知的对象进行形象、具体的表达，调动幼儿更多的感官，增加对幼儿的刺激作用，最终使幼儿接受更多的外界信息和知识。新媒体技术的应用可以较大程度的满足幼儿思维发展方面的需要，同时可以对幼儿认知方面产生更多积极影响，因此人们在今后需要更多的应用新媒体技术对幼儿进行教育教学，锻炼和培养幼儿思维能力，研究人员也需要将思维能力的培养当作新媒体技术应用方面的研究重点，在今后的研究工作中对这些内容进行更多的研究，为幼儿教育工作提供更多指导。
（四）在幼教工作评价方面的应用分析
目前，我国研究人员并未能对新媒体技术应用情况进行更多的分析，因此也无法对今后的幼儿教育工作提供更多指导。国外一些国家通过并发时间序列一类的技术对新媒体技术使用情况进行分析，但是在文献中并未能对相关工作进行详细的介绍和说明。为了使新媒体技术在幼儿教育工作中发挥更多的作用和价值，研究人员需要对评价工作方面的研究产生重视，因此在未来的研究工作中，研究人员需要对新媒体技术应用效果、对幼教产生的正面影响、提高应用效果的方法方面进行深入分析，为今后幼教工作开展提供更多支持和依据。
三结束语
综上所述，新媒体技术在我国已经有了很大的进步和发展，基于此，人们已经将新媒体技术应用渗透到各个领域中，幼儿教育领域同样如此。本文就新媒体技术在为我国幼儿教育领域的研究现状进行分析，并对其未来发展趋势进行研究，希望我国广大幼儿教育工作者可以借鉴文中建议调整自身的工作，更好的应用新媒体技术这一载体，丰富幼儿教育的教学内容，使幼教工作增添更多的趣味元素，最终为我国幼儿教育工作的开展奠定坚实基础。
参考文献
[1]高梅芳.基于新媒体的传统文化在幼教中的应用策略[J].课程教育研究,2016(20):16-16.
[2]黄辉.基于新媒体的传统文化在幼教中的应用策略[J].出版广角,2016(5):33-35.
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[6]姜玲,彭红,蔡梦媛等.浅谈信息技术在我园教学活动中的有效应用[J].中国科教创新导刊,2013(6):182-182.
新媒体技术应用篇4
工信部下属中国电子技术标准化研究院的《2016年虚拟现实产业发展白皮书》中指出，中国虚拟现实产业潜力巨大，以用户体验佳为代表的创新性产品推动了供给侧改革，成为提升用户满意度的重要手段。在今时代背景下，新媒体作为一个不断变化的媒体，其应用引起了广泛的关注。文章首先剖析虚拟现实技术的原理，然后总结新媒体的特点，最后对新媒体的应用进行研究与分析，具有一定的实用价值。
【关键词】虚拟现实技术新媒体应用
虚拟现实技术开始于20世纪60年代，指的是通过计算机软件、硬件以及相关配套设施，生成一种三维环境，从而创造出全新的交互方式。其通过用户的视觉、触觉、嗅觉等来增强用户体验，使得用户产生身临其境的感觉。而新媒体的产生是相对于传统媒体来说的，指的是报刊、广播等传统媒体以后出现的新的数字媒体，其通过移动互联网以及其它数字渠道进行传播，在手机、电脑等终端进行展示，从而向用户提供服务的媒体形态。在虚拟现实技术发展如火如荼的今天，如何利用虚拟现实技术来促进新媒体应用的发展，成为人们关注的焦点。
1虚拟现实技术原理
虚拟现实技术是一门生成虚拟现实场景的技术，而生成虚拟现实场景的关键是如何创造虚拟世界，即建模虚拟场景。虚拟现实场景对模型的要求很高，而如今解决建模问题的方法主要有两种：一种是基于计算机图形学的方法，一种是基于图像建模的方法。
基于图形学的方法指的是首先利用计算机建立三维模型，然后对模型进行贴膜等纹理的操作，最后对场景中的光照、阴影等进行处理。该方法的优点是模型制作精良，往往会产生逼真的效果。但是，其缺点是需要大量的计算，对计算机硬件的要求较高，而且一般要求制作人员具有编程的能力。
基于图像建模的方法指的是在图像处理算法的基础上，由若干张图像来构造三维场景，往往利用计算机视觉原理进行的。其优点是对计算机硬件要求不高，场景的精良程度只与图像的分辨率有关，从而避免了大量的运算，该方法逐渐成为了研究的主流。
2新媒体的特点
新媒体的第一个特点是整合了视频、音频和文字信息。通过技术的发展，用户不仅仅局限于文字的阅读，而且能够获得视觉、听觉、甚至嗅觉的体验。
新媒体的第二个特点是加强了交互性。如今，人与人之间的交互不再局限于口耳相传，而是手机与手机、手机与电脑、甚至电视与电脑等方式，这种交互方式不再只是一个简单的技术概念，而是一种理念的提升和发展。
可以说，新媒体的特点符合当今社会的发展趋势。由于生活与工作节奏的加快，人们对时间碎片化的管理也日趋看重，而新媒体的多方位体验正好符合了人们的这一要求。此外，新媒体利用互联网技术，可以随时随地进行互动交流，满足人们对世界信息的需求，人们对新媒体的目的性和选择的主动性也就越强。
3新媒体的应用研究
3.1数字教育方面
在全国高校思想政治会议上明确提出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。其中，虚拟现实技术作为当前最新的技术，与新媒体相结合，共同为教育工作提供服务成为一种可能。
借助虚拟现实技术，数字教育可以对一些过往的历史事件或者无法实际操作进行模拟、仿真，通过对视觉、听觉等感官的刺激来达到身临其境的感觉。例如，化学课中爆炸效果，在实际的操作中，出于教师和学生安全的考虑，不可能真的产生爆炸，而仅仅是讲解爆炸的相关理论，难免会无法引起学生的学习兴趣。而通过虚拟现实技术，教师可以构造一个虚拟环境，在虚拟环境中进行爆炸演示，再利用对学生视觉、听觉甚至嗅觉的冲击，无疑会给学生留下深刻的印象。
3.2数字电影方面
数字电影是指在电影的拍摄、后期加工以及发行放映等环节，部分或者全部以数字处理技术代替传统光学化学或者物理处理技术，用数字话介质代替胶片的电影，其优点是永远保持影片像素的准确和精美。然而，随着人们欣赏水平的提升，已经不再满足于对影片分辨率的要求，而是追求身临其境的感觉。
将虚拟现实技术融入到数字电影中去，通过头盔以及交互设备，不仅可以满足人们对观赏的需求，而且能够在最大程度上刺激人们的视觉、听觉等感官，同时周围伴有立体声环音，使观众置身其中，现场感十足。
3.3数字游戏方面
一方面，将数字游戏与虚拟现实技术相结合是有必要的，因为二者在游戏主题和游戏风格的不同，所表现出来的互动模式和感官体验也会不同，从而提高游戏的可玩性和操作性。此外，游戏制作者通过寻找数字游戏和虚拟现实技术之间的联系，将扩展的想象力和情感融入到游戏世界中，已经成为他们最为关注的事情，与此同时，也会大大提高玩家的游戏满足感。
另一方面，部分玩家沉溺于游戏世界，逐渐脱离现实世界，伤害身体事件屡有发生。游戏制作者如果能够在开发游戏的同时，融入进虚拟现实技术，就可以充分利用虚拟与现实之间的关联性，使得玩家在游戏的过程中，不仅体验到虚拟世界的乐趣，更能够联系到现实世界，这样，也能够防止玩家脱离现实。
参考文献
[1]常雪佳.虚拟现实在数字娱乐游戏中的应用[J].信息与电脑，2015，3（06）：15-17.
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[3]廖祥忠.何为新媒体[J].现代传播，2008，25（05）：121-125.
新媒体技术应用篇5
关键词：多媒体技术；创新能力；思维教育
中图分类号：tp393.092-4文献标识码：a文章编号：1007-9599(2010)16-0000-01
themultimediatechnologyapplicationintheinnovativeabilitytraining
ZhuDongmin,LiuXinyan
(trainingDivisiontestCommandCenterofXuzhouairForceCollege,Xuzhou221000,China)
abstract:Facingthechallengesofrapiddevelopmentofworldscienceandtechnology,wemustenhancethenation'sinnovationcapacitytotheheightoftheChinesenationtounderstandtheriseandfall.Studentsabilitytoinnovate,istotrainstudentsincreativethinking,rationaluseofmultimediatechnologycannotonlyhelpstudentsimprovelearningefficiency,butalsodevelopinnovativeconsciousnessandability,trainingstudentstothinkcreatively,developtheircreativity.
Keywords:multimediatechnology;innovation;thinkingeducation
跨入21世纪，知识经济已成为主导经济。知识经济时代需要并呼唤具有创新能力的人才。要想培养学生的创新能力，关键在于科学精神和创造性思维，核心的问题是要注重研究学习者的学习过程和他们所能接触和使用的教学资源。多媒体计算机能满足人们处理多种形式信息的需求。能灵活对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评估。在培养学生创新能力上具有得天独厚的优势。
一、多媒体技术的特性
多媒体技术是指利用计算机技术综合处理文本、声音、图形、图像、视频、动画等多种媒体信息，使之在不同媒体间能够建立起逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。多媒体技术的特性包括：
（一）多样性。多样性是多媒体技术的最基本特性。多媒体计算机能够处理文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种表现形式的信息，形式丰富多样，表达生动自然，表现灵活。
（二）集成性。多媒体计算机能够将多种媒体设备集成为一个整体，并能进行多种媒体信息的获取、编辑、存储、检索、展示、传输和合成等。集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。
（三）交互性。多媒体的交互性是指人可以和计算机的多种媒体信息进行交互操作，从而给用户提供更有效地控制和使用信息的手段。交互性是多媒体技术最重要的特性。
二、多媒体技术在创新中的应用
创新的难点是思维教育。思维是人脑对客观事物的本质与内部规律性的概括性的、间接的反映，它反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间的内部联系。创新人才应该具备三种思维：基础性思维、发散性思维、创造性思维。如何利用计算机技术突破创新的难点，是下面要重点阐述的内容。
（一）多媒体技术有利于学生基础性思维的培养。依赖于从课堂教学中所接受的知识，是大多数学生所能获得的。多媒体技术进入教学中后，通过声音、图像等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于培养基础性思维。多媒体课件图文声像并茂，利用有声有色的画面，悦耳动听的音乐，通俗易懂的解说等给课堂教学增添了无穷魅力。它有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情；有利于优化教学过程，提高教学效率，有利于突破教材重点和难点，展示一些抽象的、微观的现象，有利于学生感知、想象和理解，吸引学生全员、全程参加到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展。
（二）多媒体技术有利于训练学生的发散性思维。发散性思维对拓宽思路、解决某些难题、开创新的方向往往起到意想不到的效果。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，鼓励学生从不同的角度、不同的方面去思考问题，多元思考可以拓展思维空间，捕捉到许多新颖独特的信息，从而产生新的理解、新的假设和结论。比如我们可以专门建一个BBS，学生可随时在BBS发表自已对某个问题的看法，引发讨论，讨论范围可以涉及各个学科。学生可以从不同的角度进行发散思维，进行多方面的思考，提出几种不同观点，得到几种不同的答案，使思维缜密，灵活，从而可能产生创造性的独到见解，扩展延伸，让学生的思维热线向外辐射，以培养思维的广度。从课内到课外，从规定性课程到选择性课程、活动性课程，从教室延伸到校园，从校园延伸到社会，从书本延伸到生活，从获取间接经验到积累直接经验。总之，要在各方面不同内容、不同方式的实践情境中，激发和提升学生的创新精神和创新能力。
（三）创造性思维依靠基础性思维和批判性思维，能够为人类社会产生新的知识。创造性思维是培养学生创造力的基础。在计算机教学中，不但要培养学生同时产生大量观念、疑问、不受固定模式约束的能力，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。学生的创造性思维是一项自主性的活动。传统教育中的“填鸭式”灌输教学方式，阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，显然不能培养学生的创造性思维和能力。片面强调繁琐练习，过多背诵以及死记硬背的考试，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创造性思维和创新能力的发展。
基础性思维、发散性思维和创造性思维的整和形成复合思维过程，具备较大的创造才能。利用现代化的多媒体技术进行课堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答作用，改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样就容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，可对其它学科的学习起协调、促进作用，为未来的高层次创造活动打下良好的坚实基础。
三、展望
利用多媒体技术进行教学，在学习内容和方式上，都打破了传统的线性框框。电子课本和网上教材中，知识间的联结不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式。学生学什么，何时学，由学生自由选择，自主学习。它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。多媒体技术的使用，为个别化学习和发展个性特长提供了前所未有的机会，大大地提高了学习者的积极性、主动性、创造性，从而能更好地表现自己的才能。教育部陈至立部长说：“21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化。
参考文献：
新媒体技术应用篇6
关键词：多媒体，视频，音频采集。
1、引言
计算机辅助教育（ComputerBasededucation），是计算机技术在教育领域中的统称，这是一门新兴的交叉学科，它涉及教学、科研和管理等领域的各个方面。
多媒体技术是指把声音、文字、图形、图象、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。它采用的这些技术，可激发学员的学习积极性和主动性，提高学习效率，它灵活的交互性可以改善学习效果。为了尽快实现新装备的教学能力，我们利用多媒体技术研制开发了《八六式步战车发动机构造与原理多媒体教学软件》、《九二式轮式装甲车构造与原理多媒体课件》、《装甲装备器材管理识别系统课件》等。
上述软件主要利用了计算机的三维动画技术来演示各零部件的构造和原理，使一些无法观察到的内部结构、工作原理和装甲器材可以生动、直观地展示在学员面前，从而提高了教学效果。
2、设计思想
由于该系统主要是用来演示机械构造和原理的多媒体教学软件，所以在开发过程中着重考虑如何真实、形象、生动地把构造和原理演示出来。我们根据这一特点，利用三维动画技术并配以图象、语言达到生情并茂的效果。
3、软件开发过程
3、1多媒体软件开发环境
（1）硬件
要完成一部多媒体产品的制作。要比演播一部多媒体产品对硬件的要求高的多。特别是视频采集、三维动画的制作、视频和动画及声音的合成对计算机的内存、CpU要求都很高，现在看最低要求为486，当然配置越高越好，但同时也要考虑经济性问题。
我们根据实际情况及一些软件的要求采用了如下配置：
a．硬盘为3.4G
B．内存为64m
C．采用pCi总线主板
D．CpU为mmX166
e．显示卡为4m缓存的丽台600
F．视频采集卡采用的是Broadway
另外还需扫瞄仪、摄像机、录音机等辅助设备。
（2）软件环境
软件系统是我们开发多媒体的工具，这些软件可对图形、文字、动画视频、音频进行处理、整合，使其在不同的界面上流通。（另外还可制作加工三维动画）。特别应该具有传输、转换功能，要产生友好的用户界面和易于操作的工作环境等，（电脑应具有同时抓取、操作、编辑、存贮或呈现不同形态的能力）。达到电脑和用户之间交互式性工作，以多样性富于变化的学习和展示环境。所以对软件要求很高。可达到上述要求的软件很多（如VisualBasic，3DStudio，tuspace，premiere，authorware等）下面就我们采用的软件（工作平台为windows98英文版）作以简要介绍。
a、目前，三维动画制作方面的软件非常多，流行的几种有3DStudiomax，truspace等等，经多方考证，我们采用了3DStudiomax，该软件虽然对计算机硬件要求高（要求操作系统为windows98，windowsnt3.51server或windowsnt3.51workstation;CpU为90Hz以上，内存要求最少为32m，彩卡最少能支撑800?600的256颜色;硬盘最少留有100m空间等），但该软件性能非常好，它从生成造型材质制作，再到动画设计，创建灯光等等过程都在一个界面上完成，功能强大的各种工具使用起来非常方便，它提供了多种变换工具及多种编辑修改器。它还包容了3Dstudio中的ipaS模块，使用起来更加方便快捷，不象ipaS那样需要专门的操作，也不需要更多的用户界面程序。它能与场景动态交互。更令人兴奋的是3Dstudiomax几乎每一项功能甚至包括渲染功能都是一个可替换和修改的外挂模块。总之，该软件具有可扩展、即时反馈、灵活、着色后的动画颜色逼真等特点，在上述多媒体教学系统中，所有零部件都是用3Dstudiomax完成的。
B．利用二维动画软件来制作一些简单动画，如冷却液循环路线演示和机油的循环路线演示等，制作二维动画我们使用了animatorstudio，该软件具有很强的图象处理能力，它的选定工具和绘画工具不仅能在单桢上选定或绘画，还可以在整个动画序列或某个动画序列段选定或绘画，更重要的是它支持24位（真彩色）和alpha通道，为图象提供透明信息系统，而要求都不如3Dstudiomax高。
个别零部件是用照片演示的，用照相机拍的照片要用扫描仪扫到计算机中，然后用photoshop对这个软件进行处理，这个软件是风靡世界的平面设计软件。我们除了用它扫描和修饰照片外还利用它做了一些材质贴图，比如迷彩站贴画等等。
在准备图形、图像、动画的同时，录音工作也在进行，录音工作是根据分镜头剧本的顺序把解说词按每个分镜头编号进行配音。
C、利用非线性编辑软件premire进行编辑合成，制作电影格式，该软件具有精确的剪辑素材（可精确到桢）、丰富的特技效果、直观的音频合成和图形、图像各种格式的兼容等功能。我们利用它把制作好的三维动画、图形、语言按分镜头剧本的要求进行合成。
D、利用authorware制作成多媒体教学软件。authorware是一套庞大的多媒体编辑系统，是一套跨平台多媒体开发工具，它具有不同编写程序的特点，只需使用流程线以及一些工具图标，就能制作一些程序软件，如分流程序，判断程序等等。我们利用该软件最后完成了《八六步战车发动机构造与原理的多媒体教学软件》。
3、2制作过程
多媒体软件的开发不同于一般的程序设计，它是一门新兴的综合性学科和产业，即有很高的技术含量，又有很高的艺术含量，它涉及脚本的设计（分镜头剧本，包括解说词）、创意设计、制片（录像）、三维动画制作、视频采集）、配音、配乐及后期合成。我们根据情况，主要进行了下面几步：
（1）环境分析：
多媒体课件开发的环境分析主要包括课件的目标分析、使用对象分析和开发成本估算。
（2）教学设计：
主要是详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式。
（3）脚本设计：
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的蓝本，是课件设计的主要依据。我们按《八六式步战车发动机构造与原理多媒体教学软件》、《九二式轮式装甲车构造与原理多媒体课件》、《装甲装备器材管理识别系统课件》的教学要求，对课件要表达的内容进行文字描述，包括屏幕布局，动画，配音等等。脚本是依据教科书编写的，根据授课内容对每一零件的每一角度出现的时间以及解说词的内容都进行了详尽的描述。
（4）数据准备：
数据是一种软件设计中不可缺少的要素，它决定着软件设计的准确性、生动性。多媒体软件的数据主要包括：文本、图形、静止影象、动画、视频影象、语言、音乐等。
a．文本准备：
多媒体应用软件呈现的文本有两种方式，即图形方式和文本方式。图形方式在我们制作的软件中没有用到，文本方式呈现的文体主要是一些解说词，用windows下的wps97完成。
B．静态图象的准备也有两种途径：一是利用现存的图象，二是自己制作，我们主要利用现有图象。把一些不必要用三维动画演示的零部件展示出来，例如水箱。我们用照相机把水箱照下来。在利用扫描仪把它扫在计算机中，然后利用photoshop进行处理，得到最后的图像。
C．动画的准备：
动画具有生动、形象的特点，它可把无法用肉眼看到的内部的构造和原理真实的展现在人们眼前，我们主要利用3Dstudiomax制作了大部分发动机和装甲器材零部件的三维动画，包括无法从实物外观观察到内部构造也展示出来，如曲轴油道等。
D．视频的准备：视频所表现的信息更加真实，它主要来源于实物，用录象机把实物录下来就是视频，我们主要录制了发动机总体结构及零部件的外部结构。
e．语言准备：语言是多媒体信息中不可缺少的，就象大自然中不可缺少声音一样，我们主要把教科书中的讲解进行处理，然后根据脚本改编，最后录制。
（5）多媒体制作：
最后的合成制作是很关键的，为了达到快速和高效率，采用了authorware为工具进行开发。
总之，多媒体教学软件作为一种新的技术，正在不断发展、完善、提高。它作为一种新的教学手段正在改变我们的传统教学方式，对于提高教学效果，必将起着越来越大的作用。
4、一点体会
新媒体技术应用篇7
关键词：新媒体；新技术；初中地理；应用
一、当今教育对新媒体、新技术的需求
新课程改革倡导关注学生的发展，强调了学生自主参与合作学习，激发了学生的学习热情，体现了以学生为主体，鼓励学生探究，高效实现目标。教师应该是课堂的引导者和方法的建立者，课堂应充分发挥学生在学习过程中的能动性。
教育技术现代化的高度发展，以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展，对于现代教育教学的提高有很大的帮助。随着新课程改革的开展，要求教师充分利用现代教育的新技术，给学生提供良好的教育教学情境，因此新媒体、新技术显得尤为重要。
徐福荫教授说过，从传播学的视角，只要出现新技术，就会出现新媒体、新的信息传播方式，从而催生新的教育形态。新技术是以电子计算机、微电子技术、互联网等为主的相关先进的技术。新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字电视、数字教材、微课、慕课（mooCS）、网络课程、平板电脑、电子书包、云书包等。初中地理学科需要丰富多样的教育资源，信息量大，如果结合各种新媒体、新技术方式对学生视觉、听觉等进行刺激，可以有效提高地理课堂的教学效率和教学趣味。
二、新媒体、新技术在初中地理教学中的应用
1.丰富的教学资源，激发学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学好一门课的基础。运用现代信息技术，创设教学情境，调动学生学习的积极性，培养地理学习的兴趣，能够产生良好的教学效果。多媒体辅助教学技术在色彩、声音、图像、动画及表现手段上具有形象、生动、立体感强的优势，运用这些技术再现情境，能够提供直观的认知材料。如在学习《南亚》这一课时，为了使学生对南亚产生浓厚的学习兴趣，可以采用多媒体技术播放电视剧《西游记》图片，引入“唐代高僧玄奘西行取经的目的地就是今天的南亚”，然后播放纪录片《南亚的故事》，让学生进一步了解它的风土人情。有了这些背景资料的呈现，再学习《南亚》这部分内容时就鲜活了许多。
2.利用新媒体技术，把握重难点
使用新媒体、新技术对于初中地理课堂的教学具有重要的意义。初中地理课程中有些内容比较抽象和难以理解，如果利用多媒体技术进行演示、模拟、还原现场，那么对于难点、重点问题的学习和解决就容易多了。比如在学习地球的自转和公转时，如果只让学生自己想象，可能会有难度或理解有误，若播放一段地球自转和公转的动画演示视频，那么学生可能会一目了然，不但能理解自转和公转，而且会比较、区分地球自转和公转的相同点和不同点。借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的地理知识用多媒体技术展现出来。在学习《天气和气候》这一课时，为了让学生区分天气和气候的不同，可以播放体现天气和气候各自特征的图片，让学生通过图片来区分；或者播放关于天气现象的视频，如风霜、雨雪、晴朗等天气变化的视频；播放有关南极气候的视频让学生直观地理解天气和气候的区别。在学习《天气和气候》这一节时，可以播放讲课前一天的天气预报视频，让学生在视频中感受最近几天天气的变化，知道描述天气的词语有哪些，加深对本节课的学习印象。在课堂中，运用新媒体、新技术解决重点、难点内容，便于学生理解，让学生轻松突破教学重点和难点。
3.拓宽学生视野，积累地理知识素材
利用新媒体技术，结合声音、图像、视频资料拓宽学生地理知识视野，提高地理知识素材的储备。如学习欧洲西部，了解欧洲西部的旅游业时，可以播放欧洲西部的旅游景观图，挪威峡湾、瑞士阿尔卑斯雪山、西班牙阳光灿烂的沙滩风光等，感受西欧独特的旅游风光。在学习地理时，可以播放纪录片《河西走廊》。在有相关地理知识的背景下，通过动态的视频资料感受甘肃的历史、文化特色可以使学生对甘肃有真情实感的了解，同时了解兰州以外其他甘肃的市区能拓宽学生的视野，使学生由被动接受学习转化为主动参观学习。在学习《北极地区和南极地区》一课时，可以播放有关北极和南极地区的小视频如《行星地球》，它涵盖了北极和南极极昼极夜现象的变化，也展现了北极和南极的气候特点，同时也介绍了北极和南极地区独特的动物。在动态视频的帮助下学生很容易就形成了关于北极和南极的印象，同时也拓宽了学生的地理视野，积累了地理素材。
总之，新媒体、新技术形声并茂的特点对于初中地理知识的学习有着重要的帮助。同时新媒体、新技术只是初中地理课程学习的补充，并不能完全取代传统教学。但是二者的结合，可以使初中地理课堂从传统的教学模式中解脱出来，使学生充分体会地理知识的精彩和奇妙，给课堂带来新的面貌。
参考文献：
[1]惠祥瑞.分析多媒体信息技术在初中地理教学的运用[J].成功（教育），2012（16）.
新媒体技术应用篇8
[关键词]博物馆；新媒体技术；宣传教育
随着我国现代信息技术的不断发展，互联网的出现为人们了解信息的渠道增添了多样性，在这种发展的势态下，如果博物馆想要跟上时展的步伐，就应该顺应时代的洪潮，运用新媒体技术与博物馆相结合的策略，提高宣传教育的效果。信息时代的到来给博物馆带来了焕然一新的面貌，博物馆与新媒体技术结合是顺应了时展的要求，也是现今博物馆发展的必然结果。
一、新媒体的基本内容
新媒体只是一个随着社会发展而顺应社会潮流出现的各种不同的形态，无法将其固定的规定为某一件事物或者某一个东西。比如说在几十年前，新媒体可能指的就是广播了，随着社会的发展慢慢逐渐变为电视机、大哥大、call机，直到发展成为现在的互联网、各种手机应用比如QQ、微信等。
目前随着我国经济文化的发展，新媒体形态基本可以归结为两个方面，即网络媒体和移动媒体。网络媒体基本包括了搜索引擎、各个门户网站等等可以提供给用户信息的平台；移动媒体则是像各种手机应用短信、彩信、手机报纸等。
新媒体时代的到来也带给了传统媒体巨大的冲击，毕竟它相对来说具有高效性、快速性，就拿一件事情的突然发生来说，应用新媒体技术可以即时的将事件的动态进行，而且广泛性极强；如果是依靠传统媒体，拿报纸来举例，要采访，写稿件，还要排版印刷，最快也要一天的时间才可以展现在公众面前。相对于即时性、广泛性来说，传统的媒体是无法与之相比的。
二、博物馆宣传教育中新媒体技术的运用
新媒体技术是集数字化、网络化、互动性这些特性于一身的综合性技术，于是，这些特性也成为博物馆在宣传教育中顺应时代潮流的应用渠道。
（一）数字化
在博物馆的宣传教育中运用数字化的技术是实现海量文字信息、图像信息等传播的基础。博物馆的工作本就是与文字、图像、音频等信息打交道，基本了解博物馆工作内容的人都知道，传统的博物馆管理就是使用手写记录的方式进行登记，如果参观者想寻找什么内容就必须依次的对登记内容进行查询才能得到结果，这样不仅费时费力而且没有效率可言。
如果采用数字化的手段融入到博物馆中的宣传教育里去，想要根据参观者的要求进行检索内容，只需要几秒钟的时间久可以做到，在相关的内容加上相对应的链接，使参观者只要很轻松的点击就可以获取到自己想要获得或者是无意中获得的知识，为博物馆的宣传教育提供了非常快速的效率。
（二）网络化
新媒体技术具备网络化的特性又为博物馆的宣传教育提供了广泛的渠道，它的特性使无论任何时间、任何人在任何地点都可以不受任何方式约束的进行对博物馆的访问。
它的不限时间、地点、方式的特点极大的为博物馆的宣传教育工作拓展了时间、空间。各博物馆的参观者也不再是限制于本地区、本国家的人，也不用在局限的时间内不能进行参观。各个国家的参观者都可以任由自己喜欢采取参观的方式，比如用互联网的门户网站、手机客户端等任意的选择地点进行参观博物馆，这样不仅为博物馆的宣传教育工作拓宽了渠道，也更易于被参观者以乐于接受的方式吸收。
（三）互动性
新媒体技术的广泛应用使它具有了互动性的特点，从这个特点上来将，互动性对于博物馆促进宣传教育工作有着重大的影响。
参观者在对博物馆进行参观后，都会受到一定的思想影响及感慨，这时候借助新媒体技术来完成比如说是微信互动、微博互刷等行为，既可以在一定程度上与其他参观者进行有效的交流，又可以借此机会传播博物馆的宣传教育。
三、新媒体技术对博物馆宣传教育的影响
博物馆是供人们了解历史过去的地方，它虽然是历史的展出者，但这并不代表了它就是一个守旧的地方。顺应新时代的发展，博物馆也有其自身必然的发展趋势，运用新媒体技术进行对博物馆宣传教育中无论是工作的方式、还是思维的方式进行的改革，都对博物馆的宣传教育工作者提出了新的要求，也无疑对宣传教育的工作起到了巨大的影响。
一是作为博物馆的宣传教育工作人员，在新思潮的冲击下，必须果断的摒弃思想里固守的传统观念了，应该要以新的眼光新的思维来重新审视宣传的工作，努力的学习新思想，开拓自己的思维，转换自己的思考方式，才能在宣传教育的工作中拓展新的渠道。
作为起到为博物馆教育有直接联系的宣传部门，在面临新媒体技术的到来，应该勇敢的将博物馆与新媒体技术有效的结合起来，创造更为宽阔的宣传渠道。
二是改变博物馆传统的宣传教育工作的方式，使博物馆向一个更全面的方向发展。自互联网时代的到来后，博物馆的宣传教育就应该充分的与互联网相结合，将传统的在博物馆单纯摆设展出的文物及其信息都通过互联网展示给参观者，结合博物馆自身的发展特点，在门户网站的平台上运用新媒体技术将展览的图像、音频等展示出来。
四、结语
传统的博物馆展现给人们的永远是历史的光辉灿烂，我们作为今天的新新人类只能抬头仰望它的光辉。随着新媒体技术在博物馆宣传教育中的应用，使参观者完全可以不受时间不受地点的束缚，接受到来自历史的声音，有时甚至通过新媒体技术，完全可以自己支配，做历史的主角，从而接受到博物馆各方面传递来的宣传教育目的。
参考文献：
新媒体技术应用篇9
［关键词］新媒体；口语交际；手段
［中图分类号］G632［文献标识码］a［文章编号］1009－5349（2012）03－0187－01
随着科技的发展，新媒体时代已经来临，多媒体电视、电脑、软件、网络、3G手机等新媒体技术快速发展，给人们的生活习惯、学习方式带来了深刻的、历史性的变革。这些新媒体技术以其新颖、感性、海量、互动等优势挑战传统的学习方式。因此，《口语交际》课程必须紧跟时代步伐，在课堂理论教学、实践教学等环节中充分发挥新媒体的优势,促进学生口语交际能力、社会交往能力以及人文素养的提高。当前，“新媒体”主要是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，主要包括电脑、网络、数字影视、3G手机等。在《口语交际》教学中引入新媒体技术，可以为学生提供丰富多彩的学习资料，包括文本即各国的文字资源；图形即由点、线、面组成的单色或彩色图形；静止图像即图画、幻灯片等；照片即人物、风景、器皿等黑白或彩色照片；动画即卡通、活页动画等；影片即电影、电视、录像等；音响即讲话声、哭声、笑声、叫声、风声、雨声、铃声、汽笛声、物体碰撞声等各种声音；音乐即各种声乐、器乐等。新媒体的生动性、开放性、互动性、带给人们全新体验，极大地激发学生的学习兴趣。网络、手机等新媒体学习资源的无限性可以极大地丰富学生的视野，因此《口语交际》课应充分利用各种先进的新媒体教学手段，为学生创设生动、开放的学习空间。
一、充分利用新媒体的“多样性与生动性”，激发学生兴趣
兴趣是学好一门课程良好的开端和动力，是激活学生主体意识和发挥主体作用的有效途径。口语交际过程中，学生开始比较害羞，不主动开口训练。因此，教师作为课堂的主导者，应善于运用情感、兴趣等因素，创设贴近学生的学习情境，并通过新媒体手段充分调动学生的兴趣。课堂教学中教师可利用计算机网络技术对文本、声音、图像、视频等进行综合处理，制作《口语交际》课教学课件，创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，改变传统教学的单调模式。比如，传统的语音训练，教师主要采用反复示范，学生跟读的方式。同学们模仿了一遍又一遍，仍找不准发音部位，发音不标准。现在可以利用新媒体播放动画的方式，直观的展示声母、韵母的发音部位解剖图，动态演示口型和舌位的变化，使抽象难懂的语音理论变得直观、有趣，从而增强了教学效果。因此，在新媒体环境下口语交际的内容更加生动、直观，极大地丰富了学生的感官享受，激发了学生的学习兴趣。
二、充分发挥新媒体的“开放性”，打造学生自我学习的平台
口语交际是一门易懂难精的学问，要在短时间内有很大提高是不现实的。因此，这门课程最重要的是教给学生自我学习和训练的方法，并引导树立终生学习的理念。现代新媒体技术和网络技术在实践上保障和体现着学习的开放性，学生在开放的环境中可自由自在地进行信息的获取和交流。《口语交际》课程应建立网络课程，将简单易操作的学习、训练方法以及课程建设中积累的各种教学资源上传到网络，激发学生的学习兴趣，使学生养成自主学习、终身学习的习惯。同时，教师应指导学生充分利用3G手机、电脑的播放和录制功能，及时观赏与口语交际相关的各种音频和视频资料，下载名家的朗读及演讲录相，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力。
三、善用新媒体技术，创设良好的实训平台
《口语交际》课只有通过实践才能提高学生的口语表达能力。当前，只有少数学生有机会参加学校举行的一些演讲比赛和辩论比赛等活动，大多数没有能够把学到的知识和技能进行训练和应用的平台，直接影响学生的积极性。因此，教师要在学生口语交际的过程中利用新媒体技术为学生创设更为宽广的口才应用的平台，这样才能达到“课堂开花，课外结果”的效果。训练中可以使用新媒体设备及时地将学生的朗读、演讲、对话等声音和影像录制下来，然后通过回放的方式，让学生感受自己存在的缺陷，及时纠正各方面存在的错误，逐步提高语言表达能力。同时鼓励学生将训练的成果，比如朗读、演讲、辩论视频上传到网络，接受网友的评价。
总之，新媒体技术与《口语交际》课程的有机结合，有利于在教学过程中激发学生的学习兴趣，为学生提供广阔的口才应用平台，使《口语交际》这门课达到理论和实践的完美结合。
【参考文献】
新媒体技术应用篇10
当前，农村中学语文教学中还存在一些共性的问题，导致语文教学“高耗低能”，教学质量提升较为困难。
第一，忽视了学生主体作用的发挥。经过素质教育的推进，“教师主导，学生主体”意识已得到普遍认可，但是实际教学中，学生的参与度明显不足，师生互动少，学生被动接受知识的现象较为普遍。
第二，教学内容较为单一，不利于调动学生积极性。教材是学生获取知识、提升能力的主要工具，但是因为纸质教材的局限性，教学内容文字占据主体地位，图片、视频等感性材料严重不足，不利于学生感性认识的形成，不利于培养学生对语文学习的兴趣，不利于培养学生对祖国语言的感情。
第三，教学方法简单。学校为了完成教育任务、提升学校实力，就要在各种考试中取得优异成绩。在此理念下，一些教师就采取了应试教育的方法，教给学生的就是一些固定的答题格式。如学生对文章的感受和体验，就是对着辅导书生搬硬套等等，引起学生的不满甚至厌恶，学习兴趣受到打击，学习效果较差。
二、新媒体技术应用于中学语文教学的必要性
新媒体，就是以数字技术和网络技术为中介，能够同时满足公众或用户信息需求和传播欲望的媒体形态，具有交互性、即时性、个性化等特点。
第一，交互性。交互性是指每个个体既是信息的者又是接受者，改变了传统媒体信息、个体接受信息的单向传播方式，促进了双方的交流。新媒体中没有了信息的者和参与者，参与者可以较为自由地选择自己需要的信息，每个人都是主动参与人而非被动接受方，充分发挥了在信息交流过程中的主体作用。
第二，即时性。即时性是区别于传统媒介而言，信息可随时，不受时间周期限制。例如，日报、周刊等等的刊出均需要一定的周期，而新媒体技术则可随时发给受众，瞬间传达全球。
第三，个性化。个性化是指新媒体可凭借技术手段为个人、群体定制信息，按需发送，满足每个人的特殊需求，提高了信息的针对性和有效性。由于技术的原因，传统媒体诸如报纸、杂志等大多是大众化的。而新媒体却可以做到面向个人，每个人都可以根据自己的喜好以及需求获取信息。可以说，新媒体环境中，每个个体收到的信息可能是一样的，也可能是不同的，这就为尊重学生个性发展、实施个性化教学创造了条件。
新媒体在农村中学语文教学中的应用还具有以下几方面的优势：
第一，有助于缩小城乡差距，促进教育公平的实现。长期以来，教育资源城乡分布不均，教育不公平客观存在。新媒体技术突破时间和空间限制，将先进的教育理念和教育内容呈现出来，有力缩小了城乡教育的差距，促进了教育公平的实现。
第二，符合中学生的认知特点，提高教育效率。新媒体能将课堂与社会更紧密地联系起来。借助图片、视频等方式，教师可以将社会热点问题引入课堂，为学生提供更加感性的学习材料，激发学生的学习兴趣。
第三，符合中学语文教学任务。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确指出，初中语文的教学目的为进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，要进一步激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
第四，有利于实现课堂上下的无缝对接。新媒体技术不受时间空间限制，可随时交流，为教师的课下教育提供了较好的条件。例如，教师可以通过微博、微信等发表自己对某篇文章的思考，引发学生的兴趣;可以通过网络、QQ等方式与学生进行交流，在潜移默化中达到教育目的。
三、新媒体技术在农村语文教学中的应用策略
第一，增加经费投入，充实多媒体设备。教育资源的匮乏尤其是教育经费的欠缺是制约农村中学教育发展的一大瓶颈。基础教育因其办学特性，自身无盈利能力，因此，教育管理部门应积极筹措资金，加大投入，为农村中学添置新媒体设备，例如电脑、投影等。有条件的地区，可以积极引进企业资源，吸引企业家捐助，充实办学资源。
第二，加强培训，增强教师的新媒体技术应用能力。设备是硬件，师资则是软件。在增强硬件建设的同时，各学校应积极提升教师的新媒体应用能力，实现硬件和软件建设的共同提升。学校、教育管理部门应积极开展培训，从理论基础、实践操作两方面入手，提升教师运用新媒体教学的能力。