高考前世今生简介范文第一篇
中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。
1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》。
1905年，科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。
1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。
1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。
1966年“xxx”，高考制度遭到废除。1966年到1969年，所有的高等学校停止招生。
1970年，部分高校才按照“群众推荐、领导批准和学校复审”的方式，从工农兵和下乡知青中招生。
高考前世今生简介范文第二篇
“九品中正”的“中正”是什么意思呢？中正，是官职名称，做这种官的人专门做品评人才的工作。
九品中正制，是当时选拔人才的制度。这个制度规定：由各州、郡分别推选大中正一人，而且所推举的大中正，一定是在中央任职官员，还有很高声望的人。在大中正下面产生小中正。
大、小中正产生后，由中央分发下调查表，在这张表里将人才分为九等：上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下。
这张表内记录各地知名的流亡人士，无论是做官还是没有做官的，表里面豆详细记录他们的年龄籍贯，他们的品第，还有评语。
一般是小中正襄助，大中正审核后，把这张表呈交给吏部。吏部再以此为根据，进行官吏的升迁与罢黜。
这个制度，使得当时的官吏选拔有了一个客观的标准。关键是这个标准总体上来说，是采取了地方群众的舆论和一些公共的意见，使得当时吏治有所澄清。另一方面，它也缓解了xxx与世家大族的紧张关系，为后来的魏晋实现全国的统一，打下了坚实的基础。
高考前世今生简介范文第三篇
不一定，被推举至中央以后，一般不会立即授以实职，而是进入郎署为郎官，也就是上面提到的，先作皇帝的侍从。
这是为什么呢？它的目的：一方面是要进一步考察这个人的能力；另一方面也是让这个人先熟悉行政事务。
孝廉在皇宫里待上几年后，如果真有才干就能被任命到地方上做官，或留在中央任职。
西汉的举孝廉制度还是比较严格的，被举者如果被发现不合标准，推举的官员就要承担责任，被贬官甚至呗罢官。
到了东汉后期，因政治腐败，孝廉的名额基本上被各郡里的大户人家垄断，举孝廉制度也就名存实亡了。当时有童谣讽刺这类的事说：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。
高考前世今生简介范文第四篇
1977年，xxx出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。
1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或xxx系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。
1981年，理科中增加了生物科。
1983年，英语被正式列入高考科目。
1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。
1985年以后，高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门，上海则实行3+1方案。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。
xxx年8月，国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。
1994年，高考生物和地理被取消高考，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还导致学生地理和生物知识的贫乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治。
1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。
1997年，普通高校招生并轨改革。
1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出，跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署同年广东率先试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新开始出现在高考科目中。
到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”逐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺乏技能、就业困难等问题，引起了人们对扩招的反思。
2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。
2003年，经xxx同意，教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。
2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方式，具备自主招生资格的高校已有90所；类型逐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。
2008年，中国开始启动《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。
2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经xxx审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。
2014年9月4日，高考综合改革试点方案公布：文理不再分科。
2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。
2015年起，高考将取消体育特长生、奥赛等6项加分项目。
2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个；2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。
2016年全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。截至4月，全国已有19个省份出台了高考改革方案，明确了改革时间表。
2016年10月9日，教育部正式公布了《2017年普通高考考试大纲修订内容》。从修订内容看，新大纲明确提出，2017年高考将增加中华优秀传统文化的考核内容，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。
2017年，《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《红岩》、《平凡的世界》和《老人与海》纳入北京经典作品高考考生必须作答的范围。
2017年高考，北京、山东、河南、新疆等省份将合并部分录取批次，其中，多地正式取消“三本”。安徽省印发的《2017年普通高校招生工作实施意见》，自2017年起，合并普通文理科本科二批、本科三批。文理科录取分本科提前批、高职(专科)提前批、本科第一批、本科第二批、高职(专科)批，共5个批次。根据公开报道，除上述省份外，全国已有浙江、福建、四川、湖北、广东等十余省份取消“三本”[6]。全国有940万考生参加2017高考，有26个省份选择统一命题。
2017年10月19日，教育部部长陈宝生表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。
2018年3月21日，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》指出，依法依规加强对“高考移民”的综合治理，严格遵守“30个不得”招生工作禁令，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。
2018年11月，江苏、湖北、福建、辽宁、广东、重庆、河北、湖南八个省（市）经教育部评估，达到新高考启动条件，被批准启动。新高考改革主要体现在学生的选科和录取形式上，不再分文理科，而是6科选三科，再配上语数外，简称“3+3模式”。
总体上来说，我国的高考制度，经历了漫长的历史阶段，逐步得以完善。它是目前社会最公平、最公正、最认可的上大学制度。
从1977年高考制度的恢复到今天，高考已经走过了漫长历程，也正是因为这样一种形势的高考，我国才逐渐涌现出众多专业性人才，为中国的各方面的发展作出了突出的贡献。
高考前世今生简介范文第五篇
举孝廉制度是在汉武帝时，采用的一种选拔人才的制度。因为那时候沿用的是战国和秦朝的郎官制，它是一种补管制度。就是由君主养士，给这些人俸禄但没有实际的职务，如果令、丞、长史这类的官位出现空缺，就立马从这些人中，选出人来去补缺。
鉴于这种选择人才的面太窄了，而且选拔人才又不定时，所以，汉武帝就采用董仲舒的建议设置了举孝廉制度。
举孝廉，事实上是察举制度的一种。因为汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。政治上，极力推崇儒家的孝道。他下令：各地郡守每年都要向朝廷推荐孝者、廉者各一人，作为国家人才储备。所以将这种制度统称为孝廉。