学校督导报告篇1
一、学校基本情况
初头朗学区中心校下设2所小学（初头朗小学、大酒缸小学）现有教职工114人，现有学生1046人，教学班25个，幼儿园一所，幼儿班3个，幼儿55人。
二、各项工作开展情况
（一）办学条件稳步提高
借助“十个全覆盖”工程，财政投资20余万元，为大酒缸小学和中心小学打深水井2眼，并配齐配套设施，现已投入使用。区文化局为中心小学购买7万余元图书。学区中心校投资2万余元的中心小学校园文化墙全部完工。投资2万余元的标准化警务室建设全部完成。投资5000元对中心小学左大墙危险部分拆除更换，清除倾斜带来的隐患。自筹资金5万余元对大酒缸小学大门垛及大门拆除更新，现已全部投入使用。
（二）艺术教育成绩显著
4月份参加了教育局组织的书法。绘画、写字、剪纸等活动，我校谢凌云同学获得3等奖，焦凤祥同志获优秀指导教师奖。12名同学分别获书法、绘画、剪纸优秀奖。
5月份参加了教育局组织的间操课评比活动，我校获全区间操课评选活动农村小学组第三名。
5月份参加了教育局组织的小学生篮球赛，我校获全区小学生篮球赛第五名。
6月份我校开展了丰富多彩的庆“六·一”文艺汇演和学区体育运动会，让孩子们度过了自己愉快的节日，整个活动开展的有声有色，被松山有线直播生活栏目组录制和播出，受到了领导的好评。
（三）安全工作保障有力
学校层层签订安全工作责任状，进一步落实安全工作责任制，执行安全工作通报制、安全事故责任追究制、安全隐患消除督查制。健全安全事故应急处理机制，制定了实用的突发事件应急预案，及时召开安全工作会议，定期组织师生安全演练。我校运载学生车辆通过运行，家长对收费问题基本认可，通过学校开展运载学生车辆上学、放学演练等活动，最大限度地消除了学生乘车的安全隐患。在校安压倒一切的大形势下，形成了安全工作时时有人问，事事有人管，人人参与的运行机制。
（四）行风建设认识到位
严格规范办学行为，定期开展“行风建设”评议活动，严格控制学生在校时间和作业量。全面推行校务公开制度，教师考评细则，绩效工资分配办法，学生收费公示制度，接受群众监督。教师不准乱补课，乱办班，乱发辅导资料，从根本上治理了教师职业“懒、散、庸”现象，增强了教师的责任意识和工作热情，要求全体教师管住自己的脚不该去的地方不去，管住自己的口不该吃的不吃，管住自己的手不该拿的不拿。
（五）教学管理日趋规范
严格执行课程标准和课时计划，开足开齐全部课程。围绕有效教学和高效课堂，逐步形成我校课堂教学管理模式和风格。“语文主题学习”正在有效尝试，通过观课、议课、评课等活动，各种科学有效教学方法正逐步得以落实在课堂教学中。校本课程（写字）教材《墨韵书香》共6册，全部投入使用，得到了学生、家长、教师的好评。
（六）课程改革全面推进
学校全面推行“语文主题学习”，定期组织教师进行“语文主题”研讨、交流、汇报活动，用最短的时间使“语文主题学习”全面推开，并取得成效。首先加强校际间合作，借助“送教下乡”有利条件，对教师进行理论培训和上示范课。其次派出优秀教师去北京、天津、河北、重庆、青岛、无锡及市区其它旗县区学习课堂改革先进经验和方法。第三派出部分教师到区内名校学习教学技能，教学管理，学生管理等各方面知识，从而转变教师观念，提高了教师的教研能力，有效促进了教育教学改革。在工作中，注重学生的自主学习、合作探究让师生共同受益，注重因材施教，对学生进行分类指导，积极培养学生的创新精神和实践能力。
（七）着眼未来，培植师资
教师队伍建设是学校发展的前提，抓好教师教育是学校成长的基础，促进教师专业化发展做了以下几方面工作：一是学校举办“师徒结对子”以老带新，共同学习，共同进步；二是鼓励教师参加各类优质课、学科带头人、教学能手的评比活动，让更多的中青年教师在实践中得到锻炼，脱颖而出，我校25名新教师有11人被评为区级教学能手，6月份我校教师参加课堂基本功竞赛，张岩老师获数学二等奖，李亚静老师获音乐二等奖，侯伟双老师获音乐二等奖，马宇老师获数学三等奖；三是通过网络学习、自学等多种形式，提高教师自身素质，让教师树立终生学习的理念；四是加强校本培训。坚持“课题引领、集体教研、同伴互助、自我反思”的原则，充分发挥教研组的作用，形成了良好的教育科研氛围；五是对教师进行教育信息化培训，中心小学配备的44台电脑和大酒缸小学40台电脑已陆续到位。要求每位教师会用多媒体，会制作课件；六是学校最大限度的安排不同层次教师外出学习，参加各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，拓展教师视野、解放教师思想、转变教师观念。
（八）德育工作深入开展
根据我校实际制定了学校德育工作整体目标，即“一个中心”以弘扬和培育民族精神为中心。“两条途径”学科教学和各项活动。三种方式即：一要细---细心、细致、细小。二要实---实际、实用、实效。三要活---多样、丰富、灵活。四项教育即：行为习惯养成教育、体验教育、环境教育、学科渗透教育。
学校根据不同年龄段学生的特点，定期开展活动。“三·八”妇女节开展“感恩母亲”教育，“3·15”期间开展诚信教育，清明节祭扫烈士墓，帮助敬老院老人搞卫生等活动，九月份开展革命传统教育，各校组织观看爱国主义教育影片，制作抗日战争胜利70周年“缅怀先烈，铭记历史”展板，写观后感和开展主题班队会等活动，十月份开展经典诵读爱国主义教育等等。通过各种活动的开展，进一步规范学生的行为，使学校德育工作常态化、精细化。
（九）后勤管理逐步完善
学校重视经费的管理和使用，严格执行年初经费预算指标，超过三千元以上开支全部由班子例会通过，超过一万元以上的大型维修报教育局审批，大型采购由教育局和财政局审批，严格落实经费审批制度。
大酒缸小学九亩实验基地喜获丰收。大葱、韭菜、茄子、青椒、黄瓜、土豆等基本满足学校食堂需，杂粮收入三千余斤。
继续推行学生营养餐工程，成立组织，狠抓落实。对相关后勤管理人员进行专业培训，提高对学生的服务质量，促进学生健康成长。对住宿生实行全方位跟踪管理，保证每一个环节责任到人。加之教育局为两所学校配备的高清晰摄像头达到校园全覆盖，并能在教育局观察到学校的活动情况，确保学生在校安全。
（十）教育信息化持续发展
充分利用薄弱学校改造项目，为图书室配备了14451册图书，生均图书15册以上，基本满足学生阅读要求，图书补充部分和实验室仪器补充部分正在陆续到位，中心小学19个教学班的多媒体电子白板全部投入使用。利用实验室的仪器、设备组织学生进行实验教学，有效地培养了学生的观察能力、动手能力和实践操作能力。发挥多媒体的作用，发挥网络资源共享的作用，提高各种教学设备的有效利用率，积极创造条件保证师生享受现代教育信息化带给课改和高效课堂的教学优势。
（十一）校园文化内涵丰富
通过校园文化墙、宣传橱窗、教学楼廊道《弟子规》系列展板和警示教育展板以及学习园地、班级布置等校园文化建设，使校园、教室、楼道及文化墙变成有特色，成为有教育意义的宣传窗口，体现了学校办学理念和特色。
三、存在问题
一是教师队伍存在结构性缺编，年龄老化现象严重，退休人数逐年增加，今年9月份又考入城区学校3人，没能及时补充新教师，出现缺编情况，在一定程度上影响了教育教学改革的进一步实施。
二是门卫及学校辅警人员年龄老化，条件允许的情况下为农村学校配备保安。
三是硬件建设制约学校发展，教育均衡发展不均衡，亟待上级有关部门出台相关政策。
学校督导报告篇2
关键词：教学质量；督导机制；创新；调研报告
中图分类号：G717.3文献识别码：a文章编号：1001-828X（2016）007-000-02
作为高等教育“半壁江山”的高等职业教育已经进入大发展、大洗牌时期，提高人才培养质量是其生存和发展的根本。教学督导作为教学质量监控体系中的重要组成部分，在提高教育教学质量中发挥着不可或缺的作用。我院近几年来，以提高教学质量为核心，坚持全面的质量观，不断完善教学质量监控体系，创新教学督导机制，促进了人才培养质量全面提高。
一、我院创新教学督导机制探索与实践
（一）转变思想，督导理念新型化
淡化教学督导机构的行政性，强化以人为本，优质服务，发展至上的教学督导理念，与时俱进，不墨守成规l。关心学生的身心发展、全面发展、终生发展，关注教师的人格、素质、专业成长，关怀教师的人文、精神需求。倾听教师的意见，尊重和理解教师，把教书育人、发挥教师本身的潜力与积极性、提高人才培养质量作为教学督导的根本宗旨。
（二）建章立制，督导制度规范化
做好教学督导工作的关键是建立并完善一系列的教学督导工作制度，我院主要采取以下制度：
1.日常听课制度
这是教学督导最基本的方法。教学督导员深入课堂或实训室进行听课，从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面进行综合评议，并检查教学基本文件是否齐全，教材使用是否合理，教学进度与授课计划表是否一致，填写《北京政法职业学院督导组听课评议表》，及时与授课教师进行沟通，对其上课的优缺点进行有针对性的评议指导，不断改进教学，提高教学质量。同时，也对学生的课堂纪律，学习风气进行评议，发现问题，及时反馈到有关部门，改进学风，调动、激发学生学习积极性。
2.不定期检查指导制度
不定期检查指导制度是教学督导制度的重要组成部分。课前，督导员随机抽查教师的教案、课件等教学资料。课后，检查教师的课后辅导，留习题作业等情况，期末，对教师的考试命题、阅卷、成绩登录等教学环节进行监督指导。不定期检查指导制度对及时发现和纠正教学及管理中出现的问题发挥了重要作用。
3.有效调研制度
各种教学管理文件、教学规章制度在实施的过程中都会遇见一些问题，而且，随着高等职业教育的发展，这些制度的与时俱进实在必要。督导员在教学督导过程中，通过多种形式进行调研，为完善、规范教学制度、管理制度向决策者提供第一手资料。
4.内部管理制度
健全了教学督导内部管理制度，如《北京政法职业学院教学督导管理规定》、《北京政法职业学院教学督导员工作职责》、《北京政法职业学院院系两级教学督导实施细则》等，使教学督导任务明确，职责清楚，有章可循，有规可依，规范督导，科学督导，最大限度发挥督导效能。
5.信息反馈制度
经过多年的实践，我院建立了一套完整的教学信息反馈制度，多渠道了解教学一线信息，汇总分析，系统整合，并及时将信息反馈到有关部门，为决策者提供决策依据，制定应对措施，不断改进教学，提高人才培养质量。
（1）督导信息反馈
督导员通过听课将评教、评学信息及时反馈给任课教师和学生管理部门；召开教师、学生座谈会收集相关信息；组织召开督导员工作会议反馈教学及管理相关信息；通过校园网公布反馈相关教学及管理信息，做到信息透明化、公开化。
（2）学生教学信息员反馈
我院建立了学生教学信息员工作机制和教学日志制度。每个班级设有一名学生教学信息员，负责教学信息反馈。学生信息员将观察、掌握的有关教学改革、课堂教学、实践教学、专业设置、教风建设、学风建设等方面的信息，以《北京政法职业学院教学信息员反馈表》、《北京政法职业学院教学日志》、电话、口头报告、QQ等方式反馈到教学督导科。“这既发挥学生在教学管理活动中的参与作用和自我管理、自我教育的主体作用，也能为学校的教学工作提供参考性的意见和建议，协调教和学的活动，改进教学工作，提高教学质量”。[1]
（3）毕业生跟踪调查
我院建立了毕业生跟踪调查制度。督导员走访用人单位，通过座谈会及个别访谈的方式，一方面了解毕业生的工作能力和表现情况，另一方面收集用人单位对我院人才培养的意见与建议，为下一步改进工作，提高教学质量，提升毕业生就业质量提供客观依据。
（三）创新模式，督导服务职能化
1.以导为主，突出服务、咨询职能。近年来，学院从创新服务的探索和实践中，实施服务职能化。坚持“督要严格、评要中肯、导要得法、帮要诚恳”[2]的原则，严格地督，热情地导，突出服务、咨询职能，使督导服务教学、教师和学生。在督导工作中，统一思想、明确任务、落实责任，从尊重教师，保护教师的教学热情，改善教师教学活动出发，对发现的问题，给予有针对性的指导，使教师从抵触督导转为积极参与，不断提高教学水平。
2.跟踪督导，实行快速培养机制。针对新任教师以及授课有欠缺的教师，我院采取以下措施进行培养，使其快速成长。
（1）试讲。由人事处组织教务处、各有关系、部对新任教师听试讲，对其教学基本功进行评议指导，提出改进建议。
（2）跟踪听课。督导老师对新任教师及授课基本功欠缺的教师多次跟踪听课，对如何备课、教学设计、教学组织、教学方法、课堂互动等教学环节进行有针对性的指导。
（3）公开课。通过组织公开课，给教师提供一个学习交流的平台，使其相互取长补短，快速成长。
（四）与时俱进，督导内容专题化
随着高等职业教育的不断发展、教学改革的不断深入、教学形式的不断变化，对教学督导工作提出了更高的要求，督导工作的内涵也随之拓展和丰富，督导内容也与时俱进。近几年来，我院开展课程建设与改革、实习实训等专题督导，取得明显效果。
1.课改督导
（1）一课堂课程分类督导。实施了一课堂教学质量和效果建设与提升计划，按照计划，制定学院专业核心课、专业课、选修课、公共基础课“一课堂”建设指标、教学效果指标，组织督导组采取不告知、全覆盖、推门听课的方式，对全院开设的专业核心课、专业课、公共基础课、选修课等进行地毯式的全面听课检查指导，了解学生的课堂学习情况，听取学生对授课教师的意见。在所有被督课程中，优秀课程占36%，良好课程占30%，中等课程占28%，较差课程占6%。
（2）课程考核方式督导
为促进教学做一体化，提高学生的动手能力，学院规定对操作性强的实践类课程实行过程化考核，按照6：4（平时60%，期末40%）比例，由任课教师制作过程化考核方案，报教务处备案，经审核通过，可对学生按项目考核，各个项目累计所得成绩即为该门课成绩。此种考核期末考试学生的压力较小，受学生的欢迎。但，如果不适合此种考核方式的课程也应用了这种方式，任课教师考核又不太严，难免会使考核流于形式，学生可轻松过关，不再学习这部分知识。从整体而言，对学生掌握知识不利。为杜绝此类情况发生，教学督导员从考核方式是否符合课程类型的要求，知识与技能是否充分结合，是否体现教学做一体化，考核知识与职业岗位结合是否紧密，职业技能知识点是否突出，考核项目与教学进度表是否一致等方面对课程考核方式进行检查指导。结果显示，大部分课程考核符合要求，个别课程考核存在问题，督导员及时与任课教师沟通，给予有针对性的指导，提出建设性的意见和建议。
2.实训督导
我院对实习实训督导主要围绕突出学生实践能力和职业技能的培养而展开。
（1）校内实训督导。督导员定期或不定期的深入到实训室，对教师教学基本文件、教、学、做一体化落实情况、教学管理状态以及学生实际操作、技能掌握等情况等进行指导检查，发现问题，及时沟通解决。
（2）校外顶岗实习督导。督导员到学生顶岗实习单位进行走访，与行业、企业指导教师交流沟通，召开行业、企业指导教师及学生座谈会，一方面了解学生在行业企业的表现情况，另一方面听取行业企业对学校人才培养的意见和建议，为学校进一步改进教学，提高人才培养质量，实现人才培养目标提供依据。
（五）专兼结合，督导队伍合理化
教学督导工作专业性很强，涉及的知识领域宽泛，接触教师和学生面广。这要求督导人员具有改革意识和正确的教育观、质量观和人才观，掌握高职教育教学规律，必须开拓创新，与时俱进。我院高度重视督导队伍建设，已经建立一支专兼结合、素质高、知识结构合理的督导队伍，形成以校内教学督导员为基本队伍的体制。由教务处督导科专职督导员与各系部正副主任、骨干教师组成的兼职督导员相结合，共同负责全院教学督导工作，开展常规性听课、专项督导、调研等，在教学质量监控中发挥着重要作用。
（六）多维角度，评价方法制度化
学院建立健全了教学质量评价体系，并将其制度化、规范化、常态化。
1.督导评教。督导员通过随机听课，了解教师的课堂教学活动情况，以及教案、授课计划等教学资料的准备情况，关注教学管理和班风学风建设情况，按照一课堂评价指标，对任课教师的教学活动做出客观评价，并与其交流反馈，对其教学进行有针对性的指导，改进教学，达到“以评促改”和“以评促进”的目的。
2.学生评教。修订优化学生评教指标体系，实行网上评教制度，每学期两次。学生从教学态度、教学组织、教学内容、教学效果等方面对教师教学质量与效果做出真实、客观、公正的评价。近三年评教客体（教师）覆盖面为100%，学生参评率87.8%（毕业生不参加评教）。学院较重视学生评教工作，评教结果与教师的职务晋升、职称评定、评优等紧密结合，激励和促进教师不断改进教学，提高教学质量。
3.教师互评。每学期教师相互听课1-2次，互帮互学，取长补短，不断提升教学水平。
4.社会评教。注重“校企合作，工学结合”，聘请行业、企业人员专家参与教学质量评价，对人才培养方案修订、专业建设、课程建设等方面提出改进的意见及建议，实现校企双赢、优势互补、资源互用、利益共享，共同培养适应经济社会发展需要、高技能型人才。近三年，行业企业人员参与评教率为51%。
5.教师评学。教师从学风建设方面对学生进行综合评价，包括学生学习态度（学习目的、遵守规章制度、出勤等情况）、学习过程（课前预习、课后复习、课堂纪律、学习气氛、与教师互动等情况）及学习效果（学习积极性、完成作业、活学活用、分析问题解决问题的能力）等，评价结果及时反馈到学生所在系、教务处，有针对性地解决问题，调动学生学习主动性、积极性，促进良好学风形成。近三年，我院班级平均优秀率23.6%，较差率0.4%。
二、我院创新教学督导机制的新思考
1.加大实践教学督导的力度
高等职业教育的实践性、开放性、职业性特点，决定了实践教学是高职院校教学环节的一项重要内容，实践教学将理论知识与实践有机结合，实行教学做一体化，变学生被动学习为主动参与，注重培养学生的动手操作能力及创新精神。为保证实践教学各环节的质量，结合我院的实际，督导员应根据专业设置、企业对人才需求变化、职业岗位要求等加大教学督导力度，对校内外实习、实训基地建设、使用等情况不定期督导，不断提高我院的人才培养质量，让社会认可，企业满意、家长放心。
2.加强专兼结合、校企结合的督导队伍建设
目前，学院督导队伍主要由在职系部主任、骨干教师组成。在教学督导实践中，在职教师，既承担较重的教学工作任务，又担任繁重的系部行政管理事务，还有教改科研等方面的压力，时间和精力难以保证。所以，建立一支专职教学督导队伍实在必要。
为进一步提高实践教学环节质量，学院还应聘请行业、企业能工巧匠参与到教学质量监控中来，强化实践教学环节督导。以社会需求及行业、企业用人标准，修订人才培养方案，落实人才培养目标，提高人才培养质量。
3.加强数字化信息反馈系统建设
为扩大教学督导信息采集的渠道和反馈范围，学院应建立教学督导网络信息处理系统，实现信息反馈数字化，多渠道采集收集信息，系统整合，准确分析，为教学管理、教学决策者等提供决策服务。
参考文献：
学校督导报告篇3
自年年9月份在房产0701团支部任团支部书记以来，我努力适应新的工作环境和工作岗位，虚心学习，履行职责，认真地完成了各项工作任务。现在将任职来的思想和工作情况进行总结汇报，以期发扬成就,弥补不足,更好地提高我的工作水平:
总的说来，本学期我的主要工作就是积极配合院团委,团总支开展各项活动,及时准确的向本班同学们传达活动信息,并组织大家踊跃参加。
开学不久，刚刚结束了为期两周的军训以后，我团支部积极响应团总支的号召，开展“如何更好地适应大学生活”主题团日活动。活动开展的有声有色，支部成员们畅所欲言，纷纷发表己见，提出了很多实用的方法，帮助每位同学尽快适应大学校园全新的生活。
10月份，党的十七大胜利召开。为了贯彻十七大的精神，我团支部开展了团日活动．团日活动气氛异常活跃，高潮迭起。主持人诙谐幽默的语言更是搏得了同学们的满堂彩。通过团日活动，使同学们进一步领会到了党在今后一段时期内的方针政策路线。
国家对在校大学生给予了越来越多的关怀，我团支部接受了一笔数目巨大的国家助学金。我们随即召开了支部会议，通过民主决议的方式决定了资助对象和他们的受助等级。我作为团支书，带领团支部委员，本着对同学负责的态度，认真了解了贫困同学的家庭经济状况，使得这笔助学金真正用来帮助那些在经济上遇到困难的同学。
积极发展了一名新团员，壮大了团的队伍。增强团支部成员的团员意识，提高团员的素质。
元旦前夕，我团支部进行了一次聚餐，我们对费用进行了合理的规划，使同学们得到了充分的实惠。聚餐中，同学们其乐融融，拉近了彼此的距离，活跃了团支部的气氛，在精神上也饱餐了一顿。
除了上述工作以外，我房产0701团支部在班级的各项工作中发挥了积极的作用，努力配合班委会把班级工作做好、做细、做精。
在我任职的这段时间里，自身能力得到锻炼的同时，我也收获了很多宝贵的工作经验。例如：搞好配合才是完成工作的关键；工作要有计划，时间要有保障，人员要有安排，信息要有回馈，才能善始善终地完成各项工作；依靠群支部成员，调动全体团员的积极性和创造性，没有团员的积极参与，团的工作就是一潭死水，没有活力，等等。
学校督导报告篇4
（一）早谋划、抓落实，提前进入工作状态。
该校8月25日就召开了学校行政人员会议，全体校务成员及各小学校长迅速进入工作状态。组织班主任开展家访活动，将扶贫政策及安全常识与全县综治民调精神送入千家万户；开展安全隐患大排查排除；托运文化用品，添置相关物品，清理食堂、商店过期物品及卫生大清扫，强化后勤保障。8月28－－30召开开学工作暨“立德修身仁爱乐教”师德师风集中教育大会，全体教师到岗到位、集中学习、分工分课、整理教室与办公室、领取教材与文化用品，迅速投入工作。
（二）重安全、强措施，确保开局平安稳定。
1.签订了各类安全责任状，并对安全责任状进行解读,进一步提高认识,明确各自职责。
2.全力排除安全隐患，8月25日开展了安全隐患大排查，对所查出的问题立马整改：更换了过期灭火器，清洗了水塔水井，清理加固了寄宿生床铺，开展入校违禁物品大清理行动。
3.9月1日上好了“入学安全第一课”。学校所有班级按照计划落实了要求。
4.严格落实了“疫情防控”常态化工作要求，出入管理按“疫情防控六步法”流程，加强内保，落实了晨午检，确保校园一方平安。
6.强化对食堂、商店的管理力度，开学前全面清理了食堂、商店货台及储物间，清除过期食品，签订了安全责任状，举行了商店、食堂从业人员安全工作培训会。
（三）强手段、抓常规，促进教育教学管理上台阶。
1.管理干部率先垂范，全体校务会成员坚守教学第一线，都上中考科目课程，起到了很好的示范引领作用。
2.工作科学量，将各年级各学科设定标准课分系数并计算出各教师的周工作量，工作量与年终绩效工资挂钩，真正做到了多劳多得，充分调动广大教师工作积极性。
3.课程按规开，学校各课程均按照国家课程标准开设入课表、进课堂。虽然有些学科师资力量及其薄弱，但学校还是充分发挥了娄底籍支教教师与免费师范生各自的特长，确保音体美等薄弱课程的开设。
4.过程管理充实，首先是做到了教学工作检查形式多样。备课日查、作业批改周查、所有常规月查。本期学校已开展了第一次教学常规工作普查，且评定了等级，纳入期末绩效考核。其次是实施值日行政与教导处推门听查评课制，当堂肯定成绩，指出不足。第三是同年级同学科建立集体备课组，每周定时间、定地点集体研究，做到统一教学进度、统一作业、统一章节考试。第四是重视教学质量检测。认真落实周小测、月小考，且做到有测必有析、有测必有辅，考后进行认真的总结与分析，对潜能生教师利用课余时间予以精心辅导。第五是重视阅读教学工作。学校虽然不是阅读项目学校，但建有较好条件的图书室，阅读课与午读正常开设，且基本能按照“阅读梦飞翔”项目的标准要求开展阅读教学工作。
5.家庭普访收益多。学校将每年的3月与9月定为家访月。本期从开学初至今，该学校校务会成员与班主任已开展全面的家访活动，普访率达75%，有力的促进了家校互动，增进的家校感情，营造了学校良好的发展环境。
6.“文明班级”评比促学风。该校按照《小富中学文明班级评比细则》学校政教处牵头，每天对各班的出勤、卫生、两操、纪律、就寝等十大项开展大评比，且做到日公示、周小结、月总结，评比结果与班主任的绩效考核挂钩。
7.师资培训多样化。学校制定了《“青蓝工程”实施方案》，老新教师师徒结队，并开展互听互评活动。举行了全片新教师通识培训会。开展了初中数学与英语的校本教研活动。召开了班主作工作培训会。
（四）明纪律、严要求，强化师德师风建设。
该校以“立德修身仁爱乐教”师德师风教育与作风建设活动为契机，狠抓工作作风。进一步严明出勤与上下班纪律、规范教学行为，对教师的日出勤、到岗到位与课堂教学行为情况，每日在教师群中进行日通报，且纳入期末绩效考核中。
学校督导报告篇5
在研究对学校督导评价实效性的实践中，我们发现教育督导的后续跟进工作相对薄弱，给予学校继续深入改进的做法、成效、新问题和困难的关注度不足，往往就上一轮督导成果的持续巩固与下一轮督导的规划促进产生脱节，不利于促进教育督导自身和学校内涵的可持续发展。于是，针对进一步深化学校督导评价的后续工作，做出如下探索和实践。
丰富督导模式，确立复评原则
复评（或复查）制度，是指政府教育督导部门在实施学校督导评估后，对学校落实改进工作的后续评估检查工作而建立的督导制度，以此丰富督导模式，突显督导评估的指导、服务功能。实践证明，这是巩固督导成果的有效途径。
整合原则。复评（或复查）工作，纳入对学校自评、初评、综评、改进的全程督导，促进学校实现改进计划与发展规划并行运作的有效状态。
跟进原则。跟进《学校自评报告》《教育督导评价意见报告》和《学校整改工作报告》的内容，帮助学校明确实施改进举措的时间点、衔接点、监测点、标志点，实现学校改进成果的最大化。
服务原则。服务学校相关工作的指导、检查、总结和提高，同时发挥教育督导的桥梁作用，协助学校争取教育行政支持和社会教育资源，继续解决办学困难。
淡化原则。淡化评价，重在“答疑解惑”，提供咨询；重在关注规划、计划的补充、修订和落实，分析追踪改进效果，帮助学校建立或完善自我评估机制，继续挖掘教育资源。
提升原则。发现和总结学校改进工作的亮点、成果，发现新变化，明方向、促干劲；发现创新点，抓优势、建特色；进而推广经验，扩大成果的辐射作用。
反馈原则。及时反馈改进的情况和成果，促进学校全面提高办学效益和质量。向教委和政府反馈各校改进变化的情况和成果，为教育行政决策及实施提供参考依据。
完善教育督导环节，深化督导实践
督导评价的后续工作，在整体提高督导效益工作中发挥着重要的作用。健全和完善复评制度，是督导评价后续工作中不可忽视的工作环节。坚持以科学发展观为指导，延伸教育督导的“触角”。
制定方案。（1）根据《督导评价回复报告》《学校改进报告》，提炼复评的核心内容。完成督导任务的接轨和前后情况的衔接，保证督导全程工作的延续性、一致性。（2）拟定复评工作点，准备测评工具。有目的、有重点地考察学校督导后重点工作的改进和特色发展，增强督导的促进力和推动力。（3）采集并记录学校改进工作的进度，数据、实例等情况，在学校改进、发展中的常态过程中，进行动态复评。（4）做出相关分析提纲和反馈报告内容。（5）实施测量或调查督导全程效果的反馈途径和方法。
规范程序。（1）督导评价意见回复“两步走”：督导评价意见与学校主要领导口头交流；督导审议并通过正式文件《关于XX的督导评价回复报告》，并送达学校。（2）学校接到《关于XX的督导评价回复报告》两周内，提交相关改进报告。（3）此期间，教育督导接受学校的征询，并提供相关帮助。如指导学校通过教代会或教职工大会，通过家长委员会或家长会等，广泛听取教职工、学生和家长、周边单位和社区等校内外各方意见，吸纳合理元素，开门制定改进计划。（4）于学校“改进报告”提交3个月后，做出督导复评（复查）内容和通知。（5）工作流程参见督导评价工作程序，且根据实际需要简化。亦可集中组织专门人员，与教学、教科研、校园安全、学校文化建设等常规视导相结合，减轻学校负担。（6）复评结束，即与学校全体领导班子座谈交流，反馈督导复评情况。（7）完成教育督导效果、质量的调查问卷、意见征询和总结。（8）完成对学校督导全程的资料档案。
反思复评效果，提升督导质量
完善实施教育督导复评制度，最终为了保障教育督导评估的严肃性和权威性。不论规模大小，时间长短，必须调查研究，准备充分，突显规范性、缜密性、前瞻性和可操作性。不断总结不足和经验，保持督导方向、原则和品质，成为严谨、科学、并富有效能的教育评估。
完善实施教育督导复评制度，既是充分发挥“监督、检查、指导、服务”督导职能，也是在检验教育督导评估工作效果。主要有以下几个方面的考量。
第一，考量测评工具和手段的准确性，数据采信，客观公正，定量定性，尺度合理，实事求是。也发现有所不足，将协同信息中心进一步完善机读卡的数据统计与自动生成水平。
第二，考量督导意见报告的质量。督导报告坚持贯彻国家教育方针、政策的方向性，正确把握教育规律和发展形势与要求、有高度。督导报告意见的发展性，体现在准确判断学校发展态势和趋势，在肯定成绩、指出问题、提出建议方面，鼓励发展，打开思路，措施可行。督导报告意见的针对性，体现在抓住特点，突出重点，破解难题，贴近实际。
第三，考量改进复评、“督导下沉”的程度和效度。如“初中建设工程督导验收”的专项督导后，回收《教育督导工作征求意见调查》，60%的学校认为督导复评没太大必要，20%认为“督导问题和建议一时难于解决”，6%认为“针对性不强”，4%认为“不解决问题”。
于是，在指导学校改进和督导复评过程中，首先根据督导回复意见和学校改进报告，逐一梳理，形成包括“学校初中建设工程进展优势”“对学校初中建设工程改进工作建议”“学校初中建设工程改进措施要点”的《关于14校初中建设工程督导验收评价结果要点》。而后沿着这一“路线图”，与教育行政管理部门联动，实施复评。其间，区教委调整1所学校领导班子，流动4所学校骨干教师队伍，计划4所学校硬件建设改善，其中1所学校列入政府折子工程，50%的学校实验设备、操场改造、专用教室多媒体装备以及校园文化建设等，面貌一新。督导复评完成了包括“学校初中建设工程改进措施要点”“学校初中建设工程改进工作亮点”“初中建设工程督导复评内涵发展建议”的《关于14校初中建设工程督导验收复评结果要点》。
督导复评后的调查显示，70%的学校认为督导复评“有必要、很有必要”，理由是“督导复评能够促成问题解决的新方案”。86%的学校得以提炼办学经验，其中1所学校代表全市初中校在“北京市初中建设工程总结大会”上做典型发言。督导复评的最大受益者是学校；督导复评最大效果是整体推进区域教育质量的大力提升。
完善实施教育督导复评制度，要求每一位督学都要及时做出相应的回顾和总结，及时纠正督导工作中存在的不足，及时捕捉教育督导评价研究的增长点。如“项目分组督导”“区域骨干教师的分布”“区域义务教育均衡发展学校布局变化”“学校硬件建设指标设定”等。因此，促进督学快速提高自身的综合素质，进一步确立先进的教育理念，深刻认识教育督导工作的客观规律，丰富教育督导的工作经验，追求教育督导的最高境界，做好贴心的指导和服务。例如，比较督导评价意见回复和督导复评意见的二次反馈情形，悄然发生了这样的变化：学校由“听得多”到“说得多”；督学由“说得多”到“问得多”。双方敞开心扉，就“作业配餐与减轻学生课业负担”“青年教师校本培训”“校本课程转化渠道”“学校内部督导与教育教学质量监测”等，展开深度的交流和研讨。区政府教育督导室编辑出版《石景山区初中建设工程教育督导成果文集》。
学校督导报告篇6
督导处、审计处
一、2020年工作总结
2020年，督导处根据学校党政重点工作和新冠疫情前后上级部门对高校教学管理的最新政策要求，积极探索、力求突破，主要在夯实线上、线下相结合教学状态监测的工作机制、提升以质量督导助力质量教学的工作实效、加强运用数据报告分析研判的工作能力等方面全面开展本年工作。审计处根据学校工作安排扎实开展各项审计工作。
（一）常规工作
1、制订《教学督导工作条例》
从教学督导员队伍建设、工作职责权限、工作机制待遇等方面细化规范相关条款，通过专题会议、督导提议等方式广泛征集意见，前后进行了三稿修订，最终形成文稿提交学校审议。
2、完善校院两级协同督导工作机制
从统筹督导计划、协调督查任务、互通督学信息、督促整改情况等层面把校院两级督导力量互有补充地结合起来，一方面优化增强校级督导员的工作效能，另一方面，调动激发院级督导员的工作热情。2020年督导听课量885门次，覆盖专业教师327位，占专业教师人数的85.2%。规范常规教学巡查值班制度，在校园中营造良好的教学氛围。
3、加强学生信息员队伍建设
从信息员培训、操作、考核、评优等方面不断开拓与时俱进的新思路，教育引导广大信息员做好学生层面由点及面地正向疏导和问题反馈工作。尤其在上半年居家学习期间，信息员在辅助学校线上教学管理监测与管控等方面发挥了积极作用。
4、完成各类数据平台采集工作
随着数据平台越来越在学校管理中发挥出重要作用，各类数据的采集与使用也越来越成为部门日常工作。一年来，完成“人才培养状态数据采集”、“教育现代化监测数据采集”、“精准扶贫数据采集”、“适应社会需求能力评估数据采集”、职业教育提质培优行动计划等各类数据采集5项，并对各项数据进行细化研究分析，完成相关数据报告3篇。
5、编制学校《适应社会需求能力评估自评报告2020》、《学校质量年报（2021）》
根据国务院教育督导委员会办公室和江苏省教育厅要求，要根据我校实际办学情况做出自我评估，我们按规范按要求编制形成我校《适应社会需求能力评估自评报告（2020）》，并在学校官网上对社会。
精心汇总挑选各院部各部门案例举措，编制我校《高等职业教育年度质量报告（2021）》，选编15项典型案例报送省厅《江苏省高等职业教育年度质量报告（2021）》，其中有2项案例入选省质量年报。
6、完成内部和外部审计工作
(1)内审工作：完成电气与信息学院（交通学院）——电气自动化专业、人文与旅游学院——旅游管理专业的品牌专业效能督查审计，完成审计报告2份；开展了卫生护理学院、现代制造装备学院、继续教育学院、电气与信息学院（交通学院）等四学院9位中层领导离任审计。
(2)外审工作：为了提高送审项目的审计效果，审计处对每一个项目都组织审计事务所、施工单位和项目管理部门三方同时到场，进行现场查勘。2020年9—12月，完成了19个基建维修项目的外审工作，送审价共计5311366.86元，审定价共计5145421.73元，核减额共计：165945.13元，核减率3.12%，为学校节省了165945.13元。
(3)项目验收：参加了图文信息中心吕凤子数字图书馆、丹师幼教3个实训室、化材学院、电竞与交通学院、财贸学院、艺术学院等几十个项目的核查验收工作。
(4)学校围网核查：检查了学校四周的围网工程，督促其进一步整改完工。
(5)教职工食堂工作餐审核：审核了学校教职工上半年和暑假加班工作餐票情况，为学校节省了近5000元资金。
(6)物业和安保的督查工作：完成四个校区的物业和安保督查工作，到现场实地调查考勤表、工资表、报修记录等，督促更好地完成各项工作。
(7)完成经济合同审核：对198份经济合同开展审计审核、备案，同时将合同内容报校纪委备份。
（二）特色亮点工作
1、“停学不停督”，疫情督教提能显效
上半年，督导处主要从督导评价、学情反馈、满意度调查三个维度统筹开展线上教学督导工作，全力匹配符合线上教学特点的督导与管理方式，在疫情突发期间及时有效地进行教学监测，保障了教学秩序，取得良好成效。
第一，“三细”落实督导在线听评课，“三细”体现在：聚焦整体细规划、两级协同细对接（校院两级督导）、及时反馈细总结。一学期来，组织落实督导员听在线课程达450门次，被听课教师211位，占开课教师的51.2%。
第二，“多维”开展学情问卷反馈，“多维”落脚在：学期初教学秩序日报反馈、学期中各类抽样及专项反馈、学期末师生评学评教汇总反馈等。
第三，“分段”调研师生体验满意度，“分段”意旨在：分阶段实时了解师生线上教学的获得感及满意度，通过数据汇总及时查找问题、调整方向、提升质量。
期间共发放各类问卷38类次，收到答卷数据73194条，汇总形成《（开学初期）线上教学日反馈表》15份、各类《数据汇总报表》若干、《督导通报》5份、《线上教学学情分析报告》3份等，学校微信推送学情报告（部分）3次。各类数据的分析汇总，全面展示出我校线上教学的良好面貌，为学校有效读取线上教学状态、精细掌控线上教学动态、合理校准线上教学势态做出了有力支撑。
2、以“质量督导”促“质量教学”
下半年，按照《教学督导工作条例（草案）》，牵头协调校院两级督导广泛开展教学督导工作，对校院两级督导员提交数据进行分析通报，规范教学督导工作程序、提高教学督导评价质量、提升教学督导工作效能，通过“高质量”的督导数据诊断推进常规教学的“高质量”提升。
第一，对督导员工作量进行分析通报，从督导听课及督导巡查的总量和人均两个维度进行比对，纵向督促督导员的工作进度。下半年督导听课总量435门次，巡查总量224人次，超额完成预期任务。
第二，对督导员评价结构进行分析通报，从督导员评分结构和学院部得分结构两个维度进行比对，横向校准督导员的工作态度。一是对普遍满分、高分的评价提出预警，二是对院校两级评价明显不平衡的部分提出预警，严格规范和要求督导员把好个人督导评价的“质量关”。
第三，汇总编制《教学督导工作报告》1份，竭力在数据规范性、结论科学性上思考提升，以期逐步提升学校教学督导的质量和能效。
3、扩展数据分析板块，提升数据应用实效
研究梳理各类数据在指标范畴、逻辑校验、排名运用等方面的规律规范，灵活展现各项数据在学校、院部不同层面的量级结构，在学校人才培养状态数据审核上报、专业群建设项目申报等重要专项工作中提供更加精准、科学的参考数据，不断提升各类数据在学校事业发展中的应用实效。
（三）取得的成绩
1、督导处质量管理科被学校评为2018-2019年度“三全育人”示范岗；
2、部门一位同志被评为学校2018-2019年度优秀共产党员。
二、2021年工作计划
（一）加快推进管理数据平台建设
整合优配管理数据平台，从基础数据、逻辑设计、工作流程、分析运用等维度重新架构科学适用的数据系统，提升教学督导数据的质量和意义。
（二）协同开展教学督导的常规与专项工作
继续推进《教学督导工作条例》地修订出台，规范常规教学督导的工作标准和要求，加强专项教学督导的工作指向和效果，促进教学督导常规与专项工作协同发力，切实为学校教学质量的提升保驾护航。
（三）充分发挥数据的功能，为学校事业发展提供数据支撑
精研分析各项数据纵横对比情况，为学校事业发展提供更加科学可靠的数据支撑。
（四）完善审计制度
完善我校原有的审计制度，制定内审、外审、项目验收等严格完整的工作流程。
（五）内审方面
按照学校工作部署，继续开展第二批和第三批院部和职能部门中层领导干部离任审计工作；完成领导布置的相关专项审计工作。
（六）外审方面：继续开展各项基建维修项目外审工作。
学校督导报告篇7
一、指导思想
依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》及上级有关文件要求，构建肺炎疫情快速防范体系，确保任何一所学校发生疫情时，能快速获得信息，立即组织救治，最大限度地保障全县师生的身体健康和生命安全。
二、工作目标
普及病毒肺炎防控知识，提高广大师生的自我防护意识和能力；完善疫情信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；建立快速反应机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制病毒肺炎在教育系统的发生和蔓延。
三、工作原则
1.统一指挥，快速反应。县教育局成立由局主要领导任组长，分管领导任副组长，科室负责人为成员的疫情防控领导小组，（以下简称领导小组），工作领导小组下设综合协调组、全面摸排组、物资保障组、督导检查组、安全稳定组、宣传工作组、卫生防疫组、教育教学组、纪检监察组。在县委、县政府统一领导下，全面负责我县教育系统应对病毒肺炎的处置工作，形成快速反应机制。学校一旦出现疫情，确保发现、报告、指挥、处置等环节的紧密衔接，做到快速反应，正确应对，处置果断，力争把问题解决在萌芽状态。
2.分级负责，属地管理。遵循“谁主管、谁负责”和“属地管理”的原则，各学校、幼儿园要在当地党委和政府的统一领导下，做好病毒肺炎的防控工作。
3.预防为本，及时控制。认真开展排查工作，强化信息的广泛收集和深层次研判，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
4.部门联动，群防群控。教育局和各学校要主动加强与卫生健康、疾病防控等部门沟通联系，形成部门联动、群防群控的处置工作格局。
5.加强保障，重在建设。从法规上、制度上、组织上、物质上全面加强保障措施。在组织领导、经费保障和力量部署等方面加强硬件与软件建设，增强工作实力，提高工作效率。
四、疫情防控应急领导小组
组长：
副组长：
组员：
疫情防控应急领导小组对全县教育系统疫情防控应急工作进行组织部署，实施联防联控，开展督导检查，主要职责如下：
1.领导小组成员组织学校病毒肺炎的应急处置工作，制定相关政策，提出指导意见和具体措施。
2.贯彻落实上级的决定事项，做好对学校、幼儿园病毒肺炎的信息监测、预测和预防工作，及时向上级报告重要情况和建议。
3.督促、检查各学校、幼儿园落实病毒肺炎应急处置工作的情况。
4.学校发生疫情后，会同县卫生健康部门分析和研判由此可能造成的影响和后果，果断作出决定，采取有效措施，发出处置指令。
5.协调本系统病毒肺炎的应急处置、事件调查、事后评估和信息工作，及时向上级报送突发公共事件事态发展及处理的信息。
6.负责承办上级领导交办的应急管理方面的其他工作。
五、教育局疫情防控应急专项工作组及职责
1.综合协调组：
组长：
组员：
负责对接、协调县委、县政府安排的防控工作任务；负责对接县疫情防控指挥部；负责县教育局防控工作会议的组织、综合材料的起草和审核；负责教育局防控工作文件制定、下发和简报编辑、对上报告；负责疫情防控结束后所有文件资料的整理归档；负责协调需要局领导出席和参加的关于防控工作相关活动等。
2.全面摸排组：
组长：
组员：
负责对全县各学校教职工、学生，风险区及非风险区的离、返长等情况进行摸排，并向县委、县政府和县教育局上报。
3.督导检查组：
组长：李辉健
组员：时衍春、张业成
负责对全县高中、义务教育学校、中等职业学校、幼儿园（含民办）落实防控工作措施进行日常的督导检查；负责开学后全县各学校教育教学秩序及常规管理监督工作；负责协调局领导和相科室包保人，对包保学校进行定期督导；负责收集汇总各督导组督导检查情况。
4.物资保障组：
组长：
组员：
负责对局机关和全县各学校防控物资储备、防控工作经费落实等提供保障。
5.宣传工作组：
组长：
组员：
负责涉及教育系统防控工作的信息；负责县教育局防控工作信息对外、对上宣传；负责有关涉校涉生的舆情监控，负责教育系统防控工作的舆论引导；负责师生防控知识宣传教育。
6.安全稳定组：
组长：
组员：
负责教育系统疫情防控期间，维护学校安全稳定；负责开展校园安全隐患排查；负责涉校涉生社会稳定事件的应急处置；负责局机关及全县各学校离退休老干部、教职工疫情防控工作。
7.卫生防疫组：
组长：
组员：
负责与县卫健局和疾控中心的沟通、协调；负责学校疫情防控技术业务指导工作；负责教育系统疫情防控工作中消杀指导，防护物资配备指导；负责学校防护物资废弃物处置指导；协调指导对教育局机关大楼日常消杀、机关出入人员体温检测登记；负责协调指导机关各科室、直属事业单位负责人负责对本科室工作人员体温晨午检和外出情况摸排登记。
8.教育教学组：
组长：
组员：
负责在疫情防控期间对学校教育教学工作进行指导，维护教育教学秩序，加强对学校日常管理的监督；负责停课期间“空中课堂”开播等工作。
9.纪检监察组：
组长：
组员：
负责对有关单位和人员在疫情防控工作中存在的渎职、失职行为依法进行查处；负责通过公开电话等方式向县教育局举报各学校在疫情防控工作中存在的不作为、慢作为、措施不落实等失职、渎职问题案件的查处工作。
各校根据工作需要，也要成立相应的专项工作组，并明确其职责分工。
六、学校职责
1.负责建立、健全本单位病毒感染的肺炎疫情的发现、收集、汇总与报告管理工作制度、预案。
2.按照局领导包学校、校领导包年级、年级主任包班级、班主任或任课教师包学生、中层干部包教职工的“五包”原则，负责本学校病毒感染的肺炎疫情、因病缺课和病因追踪等健康信息的收集、汇总与报告工作。建立工作台账，做到“一人一档”。
3.协助疾病预防控制中心对本学校发生的病毒感染的肺炎疫情等突发公共卫生事件进行调查和处理，接受县教育局与卫生健康局的督促和检查。
4.负责组织开展对本校全体师生病毒感染的肺炎防治知识的宣传教育。
5.学校校长是传染病疫情等突发公共卫生事件报告的第一责任人，并指定专人作为学校传染病疫情等突发公共卫生事件报告人。
6.学校疫情报告人的设置要求：
（1）首选校医或保健教师；
（2）工作要认真负责，责任心强；
（3）了解传染病防控相关知识。
7.学校疫情报告人职责：
（1）在校长的领导下，具体负责本单位病毒肺炎疫情和疑似传染病疫情等信息报告；
（2）协助本单位建立、健全病毒肺炎疫情等突发公共卫生事件监测、发现及报告相关工作制度及工作流程；
（3）定期对全校学生的出勤、健康情况进行巡查。
七、疫情监测
教育局和学校要建立由学生到教师、到疫情报告人、到学校领导、到主管教育领导的传染病疫情发现、信息登记与报告制度。
各学校要建立学生晨午检、因病缺课病因追踪与登记制度。学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺课等情况时，应及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时进行排查，做好记录。
（一）晨检工作
由班主任或任课老师对早晨和中午到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校疫情报告人，学校疫情报告人要进行进一步排查，以确保做到对传染病人的早发现、早报告。班级要有晨午检记录本，学校卫生室要有就诊登记本、传染病疫情报告记录本。
（二）因病缺课及病因追踪工作
班主任要密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，要了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要立即报告给学校疫情报告人，并做好记录。学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。
（三）出现以下任一情况时，学校疫情报告人应在24小时内向县疾病预防控制中心和教育局报告：
1.在同一宿舍或者同一班级，1天内有3例或者连续3天内有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史；
2.当学校发现传染病或疑似传染病病人时；
3.个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时；
4.学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时。
县疾病预防控制中心：
联系人：
县教育局：
联系人：
八、应急措施
一旦学校发生群体性病毒疫情，应采取以下应急措施：
1.疫情报告
（1）学校师生员工发现传染病人或疑似传染病人时都应立即向学校校长、教育局、卫生疾控部门报告。
（2）学校医务人员对可疑病人进行首次诊治，并上报学校有关领导。学校领导根据传染病类别、发病人数、病情等疫情程度，指派疫情报告人1小时内向县疾病预防控制中心和教育局逐级上报。任何人不得瞒报、谎报、缓报疫情。
2.疫情处置
（1）对疑似传染病的病人，在明确诊断前，安排在指定场所（隔离室）进行医学观察，不能确诊的，应送医疗机构诊治。
（2）经疾病预防控制中心、医疗机构确诊为传染病者，应及时予以隔离治疗，隔离期限根据医学检查结果确定。
（3）对引起传染病传播的可疑物品要进行封存，控制传染源，切断传染途径，防止疾病扩散，等待疾病预防控制中心来检测和处理。
（4）对被传染病病人、病原携带者、疑似传染病病人污染的场所、物品，学校校长或分管校长指导相关工作人员做好消毒处理。与传染病人或疑似病人密切接触者，学校应采取必要的检查和预防措施，并进行医学观察。
（5）传染病人在医院接受治疗时，未经医务人员同意，任何同学、同事不得前往探望。
（6）暂时停止大规模的集体活动，必要时经报请县政府同意后可采取停课等措施；加强对校门的出入管理，控制人员的进出。
（7）学校在接到上级部门有关重大传染病疫情的预警报告后，应立即启动《突发公共卫生事件应急预案》。应急预案启动后，学校领导和全体教职工应按预案规定的职责要求，立即到达规定岗位，听从指挥。
（8）学校领导发现传染病人后，应采取积极的措施，让师生了解情况，稳定师生的情绪，安定人心，维护各学校的稳定，树立战胜疾病的信念。
九、善后处置
1.积极稳妥、深入细致地做好善后处置工作，各学校要做好病人及其家人的安抚工作；要配合和协助有关部门做好疫病防治、调查和环境污染消除工作；要形成详细的疫情报告，对传染病的危害程度做出评估。
学校督导报告篇8
优化督导信息管理平台
1.信息管理平台的构成
深圳市南山区研发的责任督学挂牌督导信息管理平台由浏览用户平台和专业用户平台两个主页构成。
浏览用户平台（外网）重在公开教育督导信息，与社会各界人士互动沟通。浏览用户平台页面包括基本信息区、互动交流区、工作管理区、学习研究区四个区域，每个区域设置若干栏目，用户既可观看督导新闻、阅读媒体报道、浏览督导快报、查阅通知公告，全面了解督学和学校信息，知晓督学的工作安排和学期督导报告，还可以参与问卷调查，进行留言和投诉。浏览用户平台方便督学工作的同时，也便于对督导工作的过程管理。
专业用户平台（内网）是信息平台的核心，包括信息板块、互动板块、工作板块和学习板块共4个板块，供督导室负责人、督管员、责任督学、责任区督学、学校视导员（学校督学）等用户使用。
2.信息管理平台的功能
信息管理平台能够满足责任督学挂牌督导工作中的人员管理、档案管理、信息采集、信息、公文流转、交流互动、资源共享、量化考核等多方面需求，实现责任督学挂牌督导工作全过程信息化、网络化及部分信息的公开化，提高了责任督学整体工作效率。
督导信息管理平台实现了三大功能：一是公共监督服务层面，实现了信息资源的交流分享；二是数据应用管理层面，实现了过程数据碎片化采集、大数据的集中统计和分析处理；三是用户权限设置层面，实现了责任督学网格化管理、考核与评价、激励，帮助责任督学较好地完成工作和任务，实行了无纸化、信息化办公。
尝试“全天候”线上督导
传统的教育督导多是现场督导，督学必须到现场采集数据，对数据进行分析，才能得出督导结论，这样的教育督导受到时空的制约，人力成本高；另外，督学采集的信息只能反映学校一个阶段的办学情况，很难反映学校办学的发展过程。采用“互联网+教育督导”工作模式，可以突破时空局限，降低督导成本，及时评价学校的办学情况。
1.在工作中形成全息数据
数据信息是督导的第一手资料，数据采集是否具有丰富性影响着督导结论的形成。南山区的信息管理平台和与之相连接的城域网、校园网为督导评估提供了极为丰富的数据信息，主要包括学校基本情况数据、督学督导过程数据以及综合数据三类。
学校基本情况数据由学校视导员（学校督学）填写。视导员及时更新和维护学校基本信息，填写学校日报，上报学校重大信息，受理投诉，对学校的投诉给予回应，对督学发现的问题进行整改并提交整改报告。视导员还要组织学校专项督导评估的自评和学校该年度的工作自评。视导员不断更新和充实学校的基本数据和发展过程数据，并对所填报的数据担责。
督学督导过程数据也是随督导工作过程的展开而产生的。一次完整的日常督导流程包含了责任督学填写的工作安排、责任区督学到学校督导的纪实及督导记录、发现问题向学校发出的整改通知书、发现问题需要教育局科室协助向科室发出的协商意见书，如有听课，责任督学和责任区督学可上传听课记录等。督学的整个督导过程都通过文字、表格、图片、视频、录音录像等形式保存为原始数据资料。
综合数据包括的通知公告、向市民家长及学生发放的问卷调查、市民留言交流、对校园的投诉等，还有呈现的与督导相关的政策法规、评估标准、督导科研、课题研究、培训记录、会议记录等。
我们采用这样的方式获得数据，打破了传统的信息电子档案管理模式，突出了过程数据的适时建设，极大地丰富了督导数据内容。这些数据集中在信息平台，支持办公电脑、平板电脑、手机等多种终端录入和查询。
2.通过网络完成全程工作
南山区督导信息管理平台的最大优势是方便责任督学借助平台实现对督导工作的组织与管理、过程数据采集与挖掘、问题的征集与整改。责任督学可以通过信息管理平台快捷、方便地完成工作。
制定工作安排。每学期初，责任督学制定好督导计划，提前通过信息平台向学校与片区市民公开督导时间和督导事项，学校可以以督促建、以督促改，市民可以提前安排好时间与责任督学面对面互动。
设定评估标准。在平台上公开评估标准。如针对教育部规定的责任督学八项督导内容，将督导观测点、督导方式、细化的评估标准和考核量表在平台上予以公开。另外，评估标准也是可以定制的，如针对校务管理、制度建设、招生安全等的评估标准，我们不断进行调整，调整后到网上，再通过网上发放到学校，是一个可以灵活定制的模式。
做好督导记录。督导记录表中记录了参与的责任督学、责任区督学、视导员、被督导单位的基本情况，还有督导纪实、典型经验和做法、存在的问题、整改或协商的问题、后续处理意见等。督学可以对每次督导形成的多维数据进行集中采集与整理，解决了经常性督导与综合督导、专项督导各自为政的现象，也为综合督导与专项督导提供了过程性数据。
开展八项督导。即针对事项开展的经常性督导。先由学校根据标准自评，再由责任督学通过现场访谈、巡视、查阅资料、开展问卷等方式采集数据，形成督导记录，最后给予综合评价。这些过程也借助平台来完成。
网上听评课。听课是开展经常性督导、专项督导、综合督导的一个重要环节，督学的听课记录表上传到平台的同时被自动关联到督导记录里。
生成问题月报。每位责任督学对在督导中发现的问题和提出的解决办法及建议，当月都要进行整理与提醒，形成问题月报表。问题整改快到期前，责任督学进入个人工作空间，系统会自动提醒哪些问题需要即时解决，责任督学可以查看解决的进展情况。
落实整改工作。整改通知、整改报告、协商意见是对督导过程发现问题的处理方法与过程监督。先由责任督学根据“督导记录”中的问题记录向被督导的学校“整改通知”，再由学校提交“整改报告”，或者向教育局相关科室提出“协商意见”。
数据分析。我们要通过督导信息管理平台实现“智慧督导”，体现在对过程数据的采集、数据的加工处理与深度挖掘上，为责任督学挂牌督导与教育质量监测提供依据与决策。我们的数据统计主要是问题统计、工作量统计、考核统计。该平台上的数据还与南山教育综合服务平台中的学科质量监控系统、学生综合素质评价系统、办学水平评估系统和教师评价系统的数据相关联，通过归因分析，每学年还可以为相关学校提供一份督导评估报告。
实现督导模式的四个转变
从程序督导到泛载督导的转变。在过去的程序督导中，我们的信息来源相对固定，如学校的档案、学校的网站文件包等。而泛载督导支持多终端随时随地采集信息，信息可以是图片、声音、视频、文字，可以对不同对象发起互动交流，如问卷调查、结果公示等。
从结果督导到全程督导的转变。过去的督导只是在短时间内察看档案或者专题网站，学校呈现的资料是结论性的；而全程督导是定期下校进行实地察看，解决经常性督导与综合督导、专项督导两张皮的问题，依托平台进行多环节数据的记录及分析。
学校督导报告篇9
今年，教育督导工作要着力做好以下几方面工作：
一、继续深入实施“分层次、动态化、周期性”普通中小学校办学水平发展性督导评估，认真做好第一周期最后一年的收尾工作.按照府办〔2003〕10号《双阳区第一轮“分层次、动态化、周期性”普通中小学校办学水平督导评估实施办法》中三年为一周期的安排，2003、2004年督导室已对全区近三分之二的学校（108所）进行评估验收，各学校都根据评估结果和自身实际制定出新的发展性评估规划。年将对剩余三分之一的学校进行督导评估，并要在前两年的基础上做到检查更到位，评价更准确，指导更细致，效果更明显。
1、认真总结，准确定位。各乡镇(街)、各学校要认真做好三年来对“分层次、动态化、周期性”普通中小学校办学水平督导评估中经验和教训的总结，结合评估结果认定及评估验收情况的通报，发扬成绩,查找差距，认识不足，给自身一个科学准确的定位。同时制定出符合自身实际，有利于持续发展的近期及长远规划，并报送区督导室审核。
2、做好自评，组织实施。今年将接受“分层次、动态化、周期性”办学水平督导评估验收的学校要认真审视自己，开展好自评自查工作。充分认识本学校优势，实事求是分析本学校存在的问题与不足，并结合实际申报验收等级，写出自评报告，填写自评表，上交督导室，避免盲目申报。
3、以评促建，持续发展。区督导室在做好第一轮办学水平发展性督导评估后，要总结先进经验、查摆不足，科学制定发展规划，为明年开展的第二轮“分层次、动态化、周期性”办学水平督导评估工作奠定基础。并将根据教育发展趋势,结合第一轮督导评估工作的实践以及各学校的民主反馈建议,进一步完善发展性办学水平督导评估实施办法。根据第一轮规定评出的“示范、优秀、合格、待合格”四个档次，对各学校重新确定发展目标，被评为示范档次的学校，向“特色学校”努力；被评为“优秀、合格”档次的学校,要以进一步巩固成果，提升等级为目标，做好随时迎接复查验收的准备，并为持续健康发展抓好自身建设。
二、继续以改革和创新为立足点，创造性地做好年度重点工作督导评估及专项、随机督导评估工作。年的年度重点工作，在目标任务、方式方法、结果认定等方面都要有新的突破，努力开创督导工作新局面。
1、突出重点，注重实效。立足我区实际，今年的教育重点工作要以切实体现“精简项目、突出重点”为原则，根据素质教育和课程改革的新形势，克服重复评估带来的耗费人力、物力，缺乏实效性的弊端。精简重点工作评估项目，进一步加大对教育重点工作的督导力度。重点抓好对巩固提高“两基”成果工作的督导，突出抓好对“控辍工作”的督导，最大限度的提高巩固率，深入抓好对“农村职业教育”及“新课程改革”等工作的督导。在突出教育教学工作重点时要切实体现针对性，并强化评估结果的运用。认真研究制定年全区各级各类学校（幼儿园）教育重点工作内容及其评估指标体系，并以此为依据，年末对教育重点工作进行终结性督导评估。
2、凸显热点，抓住难点。区教育督导室将针对人民群众关心和反映强烈的热点、难点问题开展专项、随机督导评估。围绕教育行风建设，如“乱收费”“乱办班”部分学校学生课业负担过重、教学质量如何提高及安全工作等老百姓关注关心的问题要加大督导力度,对实施新课程改革中的若干热点问题、薄弱问题等有关内容，对相关学校进行专项督导评估和随机督导检查。加大随机督导检查的结果占年底终结性评估的权重。专项督导及随机督导检查情况，将予以通报。
三、加强督导室自身建设，深化教育督导制度改革。
（一）督导制度建设：
1、进一步完善教育督导民主制度。建立健全民主征求意见制度，年初，要向各乡镇(街)、各学校下发征求意见卡，广泛征集专家、学校领导以及教育局其它科室对教育督导工作的意见、建议，为教育督导评估工作的开展提供科学依据。
2、进一步完善教育督导通报制度。每次教育综合督导评估和专项督导评估都要向学校和两级政府通报评估情况及验收结果,对随机督导检查情况实行不定期通报。
3、进一步完善教育督导整改制度。对每次督导评估工作中发现的较严重问题，要及时下发整改意见书，提出整改意见及措施，并限期整改。同时建立学校整改情况报告档案。
4、进一步完善教育督导反馈制度。对办学水平督导评估情况及年度教育工作督导检查情况要及时、准确、客观、公正地向被评估单位进行意见反馈，并以指导、服务为导向，帮助学校解决现实问题.
5、进一步完善教育督导激励约束制度。要健全激励约束机制，与各乡镇(街)、各学校签订目标管理责任书，科学运用督导评估认定结果，对在深化教育教学改革、提高办学整体水平等方面取得优异成绩的乡镇、学校(幼儿园)要进行表彰奖励；对在办学过程中出现重、特大教育。责任事故的，要实行一票否决，而且将认定结果送交区委组织部和宣传部备案,做为评价乡镇(街)、学校及其主要领导工作的重要依据.
（二）督导队伍建设：
1、为扩大我区督学队伍，增强教育督导权威，督导室从基层学校通过考核的办法选拔若干名骨干教师、中层领导等事业心强、业务能力棒的人员充实到督导室，并进一步培训和外出学习，提高了督学的整体素质。
2、按照建设学习型、创新性机关的要求，我区督导室全体成员以创立“学习型督导室”为目标，认真学习教育的有关法律、法规，认真学习国家有关督学方面的方针政策，认真学习教育理论和信息技术知识，努力充实自己，提高自己。
3、深入开展教育督导科学研究和教育工作的调查研究。我区督导室将主动承担各级各类有关“教育评价、教育监督”的课题，并把开展调查研究纳入教育督导的重要工作议程。今年要根据我区教育工作的实际，结合教育热点、难点问题开展3—5项专题调研，形成调查报告或论文，为市督导室提交调研报告、工作动态5份以上，并提供1—2个有价值的督导评估案例，争取在市级以上教育督导刊物上发表1—2篇文章。
四、认真完成市督导室部署的各项工作：
1、积极配合市督导室研制修订《长春市普通中小学办学水平督导评估指标体系》，认真研究，细致揣摩，真诚地拿出自己的意见和看法。配合市督导室搞好一类一级学校的复查，认真申报，大力监督，争取顺利通过。
2、集中精力开展好“未成年人思想道德建设”、“职业教育、幼儿教育”、“实施新课程”等专项督导检查，推动有关教育重点、难点问题的解决。
附：年工作日程表
学校督导报告篇10
为了认真贯彻落实教育局党委（20**）35《关于推行“校务公开”制度》的实施意见，推进学校民主政治建设，我校在党支部的领导下，积极推行“校务公开”制度，现将有关工作汇报如下：
一、学校党政领导高度重视“校务公开”工作，建立行之有效的“校务公开”制度和工作机制。
我校党政领导深刻认识到实行“校务公开”工作，是在新的形势下认真贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想和党的全心全意依靠工人阶级指导方针和科教兴国战略的重要举措，是坚持和完善以教代会为基本形成的民主管理、民主监督的有效途经。扎扎实实地开展“校务公开”工作，有利于进一步调动广大教职工的积极性，促进学校的改革、发展和稳定。
首先，学校重视对“校务公开”的组织领导，成立由支部、行政、纪检、组织人事干部及工会等方面组成的工作领导小组，明确党组织为第一责任人，行政为第一执行人，工会为第一监督人，群众为第一评价人。
第
二、我们制订了本校的“校务公开”制度，规定了校务公开的内容、形式和程序，并明确“校务公开”第一责任人的责职，使“校务公开”走上正规、有序的道路，推进学校的民主政治建设进程。
第
三、我们建立了“校务公开”的工作机制，明确工会为第一监督人，成立由工会主席任组长的监督小组，对“校务公开”工作进行督查，力求全面公开，公开真实。在领导干部作述职报告时，将“校务公开”制度列为考核内容之一，在教代会上，领导干部必须向全体代表作“校务公开”的有关内容介绍。
二、教职工积极参与“校务公开”，民主气氛浓厚
教职工是学校的主人，学校的一切工作都离不开他们，“校务公开”工作也是如此。为了让广大教职工积极参与其中，我校通过教师会议宣传实行“校务公开”的重要意义，要求大家积极参与，得到了广大教职工的一致欢迎。我校每年举办2次教代会，听取校长工作报告和提案解答报告等，学校重要决策也提交教代会讨论，甚至实行无记名投票表决，充分行使广大教职工的民利。如在本次我校的重点建设中，根据建设经费筹措方法，学校必须自筹200多万资金，由于学校没有存款，故准备向银行贷款300万元。为此，我们专门召开会议，请85位教师无记名投票表决，听取教师意见，结果有55票同意，19票弃权，11票反对，说明多数老师是赞成学校领导意见的，这为领导的决策又增添了法码，也使学校的民主气氛更加浓重。“干部形象工程”是我校师资队伍建设五大工程之一，为提高干部素质，优化干部队伍，我校坚持走群众评议与组织考察相结合的道路，每年6月底请干部作述职报告，然后请全体教代会代表和党员对干部从八个方面进行考核，在肯定干部工作成绩的同时，帮助干部找差距，查问题，收到了良好的效果，使干部队伍建设和党风廉政建设得以进一步加强。新晨
三、实行校务公开，杜绝“暗箱操作”。
“校务公开”的要害是公开、关健是真实、实质是监督、基本载体是教代会。根据这个思路，我校通过教代会或公开栏或教师会议，将如下情况逐一作了公开。
1、向教职工公开了学校业务招待费情况。
2、向教职工报告了校长全年收入情况。
3、向教职工报告了学校领导出差（去外省市）和使用公车情况。
4、学校全年收支情况。
5、评优评先进和职称晋升情况。
6、干部培养、任免和群众评议情况。
7、大件物资采购及大项目招标情况。
8、“四金”拔交情况和教职工福利情况。
9、提请教代会审议学校内部管理体制改革方案，学校发展规划和校长工作报告等。