村级工作先进交流发言材料篇1
先进会计工作者个人单行材料xxx，男，现年40年，自200x年12月起任ln县会计管理局局长、ln县会计管理中心主任。近三年来，在ln县会计改革的进程中，他作为全县会计管理工作的当家人和会计委派制改革的领头人，在会计改革的全新领域里，带领一班人奋勇探索，执着追求，
优秀大学生申报材料我是资源与环境工程学院环境07-2班的一名学生，中共预备党员，现任环境07-2班团支书、资环学院团委宣传部副部长、第二课堂素质拓展评管中心副主任。
优秀团干申请书尊敬的团领导：您好！我是机电学院包装工程062班的学生xx晓。首先，我非常感谢学校能够给我这个机会来竞选优秀团干，我感到异常荣幸和自豪。因为这不仅会增加我工作的信心，这也算是对我学生会工作的认可，也是对我以后大学学习的激励。
暑期社会实践申请材料个人特长专业能力：在学生会任职两年，书写各种策划总结新闻稿，掌握了文秘工作的专业知识，有较好的语言文字及写作功底；计算机能力：熟悉office等应用办公软件，计算机网络及多媒体知识；语言能力：有良好的沟通技能，交际能力较强。
高中语文教师述职本人于***年6月毕业于***大学,**年8月受聘于**市**中学任教至今.现任教高三年级.七年来我始终严格要求自己,扎根党的教育事业,埋头苦干,不断提升自我,爱岗敬业,尽心尽责.现将本人任现职以来的情况汇报如下:一.力争做德之高标,当行之示范"
先进妇女组织申报材料3篇本文目录先进妇女组织申报材料区妇联先进妇女组织申报材料妇联先进妇女组织申报材料我们**社区座落于**大街东部,南至**路,北至***街,东至***,占地面积13、39公顷,有居民3500户,有居民人数8300人,其中有妇女3990人。
先进班组申报材料4篇本文目录先进班组申报材料先进班组申报材料煤矿采煤队三个文明先进班组申报材料最新公司先进班组申报材料公司各位领导好：立足岗位，务实创新，努力创一流班组是我们数控分厂电气安装全体成员对自己的要求，本组一共11人，平均年龄27岁左
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料xx区第五中学（昆铁三中）是xx省一级二等完全中学，xx省语言文字规范示范学校、xx省、xx市科技创新示范学校、xx市绿色学校、xx市文明学校。创建于1973年9月，XX年由xx铁路局移交地方管理，更名为xx区第五中学。
县级文明单位申报材料4篇本文目录县级文明单位申报材料农机局县级文明单位申报材料县级文明单位申报材料县级文明单位申报材料树文明形象，让人民满意过去的一年里，我校在各级领导的亲切关怀和指导下，与时俱进、开拓创新、团结进取、奋力拼搏，认真贯彻执行党的
先进党支部申报材料4篇本文目录2018先进党支部申报材料先进党支部申报材料先进性教育活动先进党支部申报材料（森林公安）先进党支部申报材料在县党委、纪检委、县卫生局党总支正确领导下，xx党委组织和带领全院党员、各族职工以xxxx重要思想为指导，认真学习贯
优秀班集体申报材料范文4篇本文目录优秀班集体申报材料范文省级优秀班集体申报材料中队优秀班集体申报材料优秀班集体申报材料参考班级简介XX年的金秋季节，为了人生的梦想，我们相聚人文。
文明村申报材料4篇本文目录2018文明村申报材料省级文明村工作先进村申报材料文明村申报材料文明村镇申报材料我们××村现有300户群众，1123口人。
书香班级申报材料3篇本文目录书香班级申报材料书香班级申报材料书香班级申报材料范文世界在这一瞬间失去色彩，世界在这一秒种淹没音符。当年华撒落了一地的花瓣，唯有书籍，跨越了时间与空间的距离，飞过了现实与梦想的差距。
十佳班主任申报材料3篇本文目录十佳班主任申报材料十佳班主任申报材料县十佳班主任申报材料杨海荣，男，1979年10月出生，中共党员，自XX年到国际学院至今从事政治辅导一职，在近三年的团学工作中，负责我院综合治理工作、学生资助工作、学院奖学金放发工作、宿
年休假申请书xx领导：根据国家及单位有关带薪年休假的规定，我拟于xx年x月x日至xx年x月x日休假xx天。休假之前，我会把我的工作妥善安排好，不会影响业务的正常运转。请领导予以批准。
先进申报材料4篇本文目录2018先进申报材料先进团支部申报材料机电学院理论学习先进个人申报材料精选省级先进班级体申报材料尊敬的系团委领导：土木082班现向系团委申请XX～XX学年系级先进班集体荣誉，现将我班在XX～XX学年度的工作总结作如下汇报。
统计局文明机关创建工作申报材料近年来，xx县统计局以提高数据质量为中心，坚持统计工作必须服务于经济建设的指导思想，全局干部职工勤政务实，勇于开拓，锐意进取，为各级党政领导进行科学决策和管理提供了大量的统计信息和咨询建议，对全县经济社会发展发挥了积极的
建筑专业见习报告建筑专业见习实习报告作为一名刚接触专业知识的我，对于这个专业并不十分了解，现在终于有机会可以对这个专业有个较全面的认识，我感到十分开心。
关于医院申报青年文明号事迹材料xx年，我们临床科室在院领导的正确领导下，认真贯彻落实十八大精神，坚持科学发展观，在科主任的带领下，全体临床人员认真落实三好一满意活动，紧紧围绕以病人为中心，狠抓医疗质量，提高技术水平，强化管理，促进医患和谐，顺利完成各项
机械学院“十佳团支部”申报材料申报理由：一、10汽车中锐1班团支部，是一个激情发扬、充满活力的大家庭，是一个处处体现当代大学生团结奋进、自强自信的团支部。在分院团总支的带领下，勤奋学习、挥洒泪水、一步一个脚印，共同努力，无论是在思想政治修养、班风学风建设
尊师乐学，不给老师添麻烦--小学生演讲稿小柳小学六年二班郑雨瑾亲爱的收音机前的听众朋友们，大家好，今天我演讲的题目是《尊师乐学，不给老师添麻烦》。古人云：“师者，如父母也。”这句话的意思是：古人说，老师就像父母一样可亲可敬。万里春风催桃李，一腔热血育新人。
班级优秀团支部申请材料我班级45名同学有38名共青团员，31名团员向党组织递交了入党申请书，其中，7名团员在上党课，有2名积极分子。我们作为伟大的中国共产党的后备军，我支部始终贯彻党的方针、政策。
市级优秀教师申报材料心系杏坛志在桃李一脸严慈的笑容，一身青春的活力，一颗纯厚的爱心，一腔奉献的热血…….这就是肇源县福兴乡中学教师xxx的真实写照。xxx，男，汉族，中学一级教师，1953年1月出生，1974年8月成为福兴乡长兴小学的一名教师，由于工作业绩
党支书记先进事迹推荐材料管敬圣同志，1977年12月14日出生，籍山镇仓溪村党支部书记。任职以来，管敬圣同志和支部一班人，齐心协力，积极为群众解难题、办实事、做好事，改善农业生产条件，调整农业产业结构，带领群众走上了致富路。
电力公司关于推荐同志为市级劳模的报告xxx，男，汉族，现年52岁，中专文化，1970年参加工作，分别于1994年在xxx乡供电所、1998年1月在xxx供电所、1999年7月在xxx供电所、XX年12月在xx供电所、～年7月至今在xx供电所担任所长职务。
先进班集体申报材料4篇本文目录2018先进班集体申报材料某某班省级先进班集体申报材料六年级先进班集体申报材料先进班集体申报材料范文一年的大学生活已悄然而逝，回忆过去，我们感慨万千!在院、系领导老师的正确带领下，在班委会和团委会以及全班同学的共同努力
文明示范岗申报材料3篇本文目录文明示范岗申报材料女职工文明示范岗申报材料电业局巾帼文明示范岗申报材料创建“巾帼文明示范岗”卷宗1、创建“巾帼文明示范岗”规划2、创建“巾帼文明示范岗”实施方案3、岗位责任制4、苗圃职工工作守则5、领导小组成员设
信息产业系统全国劳模先进事迹材料在他从事彩电研发的2017年间，面对激烈的彩电市场竞争，常年恶性循环的价格战，他坚持走技术创新之路，彩电研发工作在他的主持下不断提出新概念，做到人无我有，人有我精的产品设计思想。
优秀班级申报材料3篇本文目录2018优秀班级申报材料大学优秀班级申报材料优秀班级申报材料：同一个班级同一个梦想优秀班集体申报材料各位领导、老师：你们好！我们是物信系11级通信工程五班的全体同学，我们申请参加学校优秀班级体的评选活动。
关于五四红旗团支部申报材料我校共青团工作在上级团委和学校党支部的正确领导下，始终紧紧围绕学校的工作中心，树立全员育人观念，坚持以生为本，充分发挥共青团在学校教育过程中的作用。
优良学风班申报材料3篇本文目录优良学风班申报材料优良学风班申报材料优良学风班申报材料一、班级概况XX年，来自祖国各地的30个人拥有了一个共同的名，XX年，我们相遇在台州学院，开始了我们的故事。
学习型职工申报文稿同志，年月参加工作，现任人力资源主管兼秘书职务，大学本科学历，助理工程师、助理人力资源治理师。该同志在校学习期间品学兼优，年月被县教育局评为“三好学生”、“优秀学生干部”；学年被学校团委评为“优秀团员”；学年获原
申报优秀共青团员事迹材料我是一名来自xx市十一中的共青团员，我来自初二八十一班，我叫xx。今天作为一名被推荐的优秀共青团员，在次，我介绍一下我的成绩。在学习方面，我的成绩在班上也是名列前茅的，虽也有过退步，但最差也在第四名。
新中国成立后的徐向前介绍建国后，徐向前被任命为中国人民解放军总参谋长。徐向前深深体会到了中央、毛主席对他的信任和关怀。他深知自己肩上的责任重大，却又被病魔缠身，不能赴命，心急如焚。
优秀班集体申请材料两篇实践飞逝，岁月无痕。转眼间已经度过了我们一年的大学生活。一年的共同学习生活，日夜的朝夕相处，我们已融成一个极具凝聚力和战斗力的集体。在班主任、班委会以及团支部的领导下，在全班45名同学的积极努里下，在文明之风的吹拂中茁壮成
优秀教师先进事迹申报材料十二年来，我热爱教育事业，坚守教学第一线，默默地奉献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，多次获得荣誉或被评为优秀教师。我对教学工作非常的执着。
优秀团员干部申报材料敬爱的团委领导：你们好！我是动漫与艺术设计系影视广告专业08级的一名学生，在辅导员的推荐下，我有幸参加优秀团员干部的评选，能通过这样的一个机会总结自己角色的转变，总结自己通过两个学期对大学的认知，总结自己不断完善的想法，我
感人事迹：6旬老人亲入灾区免费为村民修电器今天的感人事迹主人公是一位老人。吴和春老人正在为村民修理电器。自7月27日，吴和春老人走进我们灾区，如今整整54天了，他一直在我们大贤村为村民们免费修理电器，这可真是一个大好人啊!河北邢台经济开发区东汪镇大贤村村主任高永忠说。
精选最新大学先进班集体申报材料一年的大学生活已悄然而逝，回忆过去，我们感慨万千!在院、系领导老师的正确带领下，在班委会和团委会以及全班同学的共同努力下，尤其在辅导员闵玉涛老师精心指导下，全班同学在思想、学习、活动等各个方面都取得了显著的成绩，充分体现了
文明学校申报材料3篇本文目录文明学校申报材料文明学校申报材料“文明学校”申报材料市教育局：xx市xx职业技术学校，是xx教育集团下属的一所民营中等职业技术学校，创建于XX年，建校以来在市教育局的指导下，在董事会领导下，在全校师生的共同努力下，有了很
文明宿舍申报材料2篇本文目录文明宿舍申报材料文明宿舍申报材料题记：缘分就像一本书，翻得太快就会错过童话，翻得太慢又会流干眼泪，而恰好在那个时间那个地点相逢的我们，是缘，是喜，是人生的另一片天空的相守……“花开花落随风去，缘起缘灭天注定。
副镇级后备干部推荐材料x区委组织部：兹有我镇文广站长xx，男，汉族，现年37岁，中共党员，大学在读，家住x村，于86年12月被原x县文化局招聘为文化专职干部。一、主要简历86年12月—87年12月，在原江北县xx区公所实习，任文化专干。
“优秀团支部”申报材料尊敬的院团委、院系领导:武汉信息传播职业技术学院09会计（2）班团支部及全体团员向您郑重申请，我们渴望加于优秀团支部行列。从进入武信校园的那一天起，我们迎来了人生的又一次起点，我们饱含着激情，渴望从这一起跑线创造崭新辉煌的人
先进团支部申报材料范文3篇本文目录先进团支部申报材料范文先进团支部申报材料先进团支部申报材料申报班级：09—05（总分95）申报理由：思想政治教育（自评分27）理由1：12月5日由本班团支书组织班级团支部协办的“众人拾柴火焰高我为迎评做贡献”主题团会在
效能监察先进单位申报材料xx社区服务站在开展效能监察工作中，积极围绕中心工作选题立项，将效能监察作为促进规范管理，加强党风廉政建设，预防职务犯罪的重要手段，使纪检监察工作与经营管理有机结合，促进了管理水平的廉洁高效，维护了幸福花苑的和谐与稳定，收
优秀班级体申报材料尊敬的各级领导:XX年九月，来自全省各地的58名同学，带着亲人的嘱托，怀着对未来的美好憧憬，会聚在美丽的珠城河畔，组成了安徽电子信息职业技术学院电子信息工程专业XX级01班，在"今天我以学院为荣，明天学院以我为荣"的思想指导下，开
初中三好学生事迹材料范文贾鹏政同学，今年14岁，是临汾市登临中学(47)班的学生。他在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物;在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。
村级工作先进交流发言材料篇2
先进性教育活动先进个人申报材料—统计局党支部同志先进性教育活动事迹材料同志出生于年月，年月参加工作。年月加入中国共产党，现任县统计局办公室主任，是统计局党支部这次开展先进性教育活动的信息联络员。先进性教育活动开展以来，同志始终满怀激情地投入到保持共产党员先进性教育活动中，版权所有以活动的开展作为自己一个全新的起点，认真学习，踏实工作，各方面均有了较大的提高。先进性教育活动中，他始终自觉参加局党支部组织的集中学习和各种活动，参加了县委组织的重温入党誓词活动，听了市市级先进模范人物的事迹报告会，观看了《党的好干部，人民的贴心人—牛玉儒同志先进事迹》光碟，认真阅读了《保持共产党员先进性教育读本》的各篇文章，学习了《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》和《在贵州考察工作结束时的重要讲话》以及中央、省委、市委、县委主要领导有关先进性教育活动的重要讲话精神等内容，写了余字的学习记录和读书笔记，篇心得体会文章和篇观后感。他的《认真学习，踏实工作，做一名合格的共产党员》心得体会文章，被县委第督导组作为交流材料在所督导的各支部先进性教育活动心得体会交流会上进行交流。作为信息联络员，同志一人承担了局党支部保持共产党员先进性教育活动全部材料的起草工作。在这段时间里，他完成了单位先进性教育活动各个阶段的领导动员大会讲话、工作方案、安排意见、党员保持先进性的具体标准、党性分析材料、个人整改措施、各阶段工作总结等材料的起草和多数材料的打字等。较高质量的文字材料得到了县委督导组的赞扬、局领导的肯定和全局党员的认可。在先进性教育活动中，他始终坚持随时进行反省自查是搞好先进性教育活动的前提。认为只有对照标准认真查摆自身存在的突出问题、对照先进性进行自我反省，才能更好地开展学习和互相帮助，否则，学习只能空谈、流于形式，达不到应有的目标和效果。主张真诚地与广大党员和干部职工进行交流，相互理解，广泛沟通，加强团结，增进友谊是先进性教育活动取得成功的关键。认为只有这样，才能收集到各种好的建议和意见，做到集思广益，从而深刻分析自身产生问题的原因，明确努力方向，完善各项工作。在局党支部组织的“访贫问苦，联学帮扶，增强服务，文明办公”主题实践活动中，他积极带头向局党支部所联系村的贫困农户捐献钱物，在他的带动下，全局名在职党员干部共捐出余元现金为乡石板村等户贫困农户每户购买了一包化肥，帮助他们解决在生产中遇到的实际问题和困难。在局党支部新时期保持共产党员先进性具体要求大讨论中，他积极踊跃发言，认为统计工作岗位共产党员保持先进性，要做到“四新”，实现“五个带头”。即：刻苦学习新知识、自觉培育新作风、努力创造新业绩、全力塑造新形象和带头努力工作、带头遵纪守法、带头廉洁自律、带头学习政治理论和统计业务知识以及带头不折不扣地贯彻执行单位的各项决定和各种规章制度。他认为只要党的工作需要，组织的安排，在哪里干都一样，干什么都一样，领导在不在场，认不认可都一样。他还提出了在全局干部职工中开展“文明办公绿色行动”的建议。他的发言得到了单位领导的认同和采纳，并作为制度固定下来，有力推动了支部党的队伍建设和局机关的政风、行风建设。作为一名共产党员，同志始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，在工作上，在活动中，真诚对待周围的每一个同志，广泛团结全局同志，热情帮助需要的同志，用党员的标准、用党员的素质，发挥着党员的作用，鼓舞和带动着周围的同志。他经常鼓励新同志好好学习，努力工作，要求进步。勉励自己生活上要满足、工作上再努力，为他人做好榜样。在平时的工作和生活中，他坚持做到不利于团结的话不说、不利于工作的话不说、不利于上级部署和领导决策的话不说、不利于党和国家形象、威信、利益的话不说。他对同志不摆架子、不耍态度，愿意力所能及的关心、帮助他人，有同志把应用文材料找他帮助修改，他决不推辞，有同志找他汇报材料、工作总结，他也应允，在先进性教育活动中，他率先写完党性分析材料、个人整改措施等材料，主动拿与同志们交流，接受同志们的点评和监督，供同志们借鉴版权所有。同志对工作要求严格、细致认真，一直以来，单位的各种材料，绝大多数都是他自己收集材料，动笔撰稿，所有材料都是反复斟酌修改，直到满意才上报。当前统计局的工作中，人手少，工作量大，加上国家统一部署的经济普查、人口抽样调查等大型普查和调查任务，统计局每一位干部职工都承担了比以往要繁重得多的工作任务，有的甚至一人兼有几个专业的统计业务。在这种情况下，作为一名共产党员，他在全局干部职工中率先带头，以开展保持共产党员先进性教育活动作为推进各项工作的全新起点和动力，对自己所从事的本职工作从新进行认识和定位，以新时期共产党员先进性为标准，对自己的工作提出了更高的要求，以科学的态度，不断创新工作方法，较好地完成了所承担的专业统计和局领导交办的各项工作任务，受到了单位领导、上级业务部门以及同事们的一致好评。先进性教育活动开展以来，由于他承担了支部教育活动的全部文字材料，又兼有农村社会经济统计工作，加上办公室的日常事务，很多时候工作交叉、冲撞，有时手忙脚乱、身心很累，但他以共产党员的觉悟和理智来约束自己，或妥善安排上班的工作时间、或把大量的文字材料带回家里，利用业余时间或休息日加班加点，尽量把几方面工作都做好。他虽然每天工作比较紧张，但他觉得把全部精力用于工作、用于事业，很充实、很值得，没有怨言，只有积极乐观的工作心态和踏踏实实的工作作风。他始终严格要求自己，坚持一切从小事做起，从自己做起，从本职工作做起，身体力行，带头努力工作，带头遵纪守法，带头学习政治理论和统计业务知识，带头不折不扣地贯彻执行单位的各项决定和各种规章制度，在全局干部职工中树立了良好的先锋模范作用，带动全局干部职工团结协作，求真务实，开拓创新，保证和促进了局党支部先进性教育活动的圆满完成以及全局各项工作的顺利开展，为推进全县统计事业的不断发展做出了不懈的努力和应有的贡献。中共县支部委员会××××年×月×日
村级工作先进交流发言材料篇3
1.1管理水平限制就目前的情况来看，许多农村公路建设，由于项目里程短，规模小，都是采用议标或公开招标后采取分包转包的形式来建设的，给公路工程施工质量管理与监控带来较大的难度；再者，不论是管理机构设置，管理单位技术管理人员配备、资金投入上，还是质量管理监控制度方面都远远达不到要求，不能对各环节的施工质量进行很好的监管，这些因素都导致农村公路的建设质量得不到充分保障。
1.2缺乏严格的施工过程监督与控制农村公路建设工程选取的施工单位虽然基本通过招投标的形式来选择，但真正参与施工的队伍，有的技术水平不高，施工队伍素质良莠不齐，这也致使招标工作流于形式。再加上分包与转包过程比较混乱，缺乏严格的监督与控制，施工队伍也为了节约成本，在施工过程中，偷工减料，从而影响公路工程施工质量。为了节约资金，有的农村公路方案设计不严格按照相关国家标准与公路技术规范来进行，已经铺筑好的道路不足数月已经出现大量的坑槽与裂缝等问题，造成了极大的社会负面影响。另外，对于农村公路建设工程的全过程缺乏一个严格的质量监督与控制手段，致使施工单位为了减少繁琐的工序，没有完全按照图纸要求来进行施工。这不仅浪费了工程的前期设计费用，更完全背离了图纸设计意图，最终造成的不只是公路质量不合格，更带来了严重的经济损失和浪费。
1.3加强农村公路建设工程质量监管的必要性首先，加强对公路工程施工质量的监管不仅要监控施工队伍是否有按照双方签订的工程合同和施工技术规范进行施工作业。站在建设单位的角度来讲，监督管理的作用就是要保证工程质量的基础上，最好还能够控制住施工成本使得公路工程实现最佳的性价比。其次，加强对公路工程施工质量管理能够更好的对农村公路建设工程中从业人员进行管理，通过落实各项相关制度，规范施工人员的作业行为，避免因施工工序操作不当或者不规范，影响工程质量。同时，加强施工质量监控与管理，还能在一定程度上规范对于材料、机械设备的使用，这不仅有利于施工质量保障，还能避免材料浪费，成为控制工程成本的措施，同时，对施工安全得到了有效保障。
2针对农村公路建设施工质量监管的几点建议
2.1加强监督队伍的建设，确保监管工作的实效性首先，针对施工作业方面。公路施工质量监管不仅要对施工作业的方式、方法以及具体的施工流程和工艺进行监管，还要确保公路施工过程中的安全性。由于公路施工涉及的技术比较复杂、受不可预计的因素影响较多。在实际的施工作业过程中，必须要有一个合理规范的操作方法与方案，能够根据现场的环境作出调整。如果施工过程中，人员没有按照合理的操作流程与方法进行施工，不仅会造成施工质量差，更可能因为机械操作不规范对施工人员的人身安全带来威胁。其次，充实监督人员，并完善相关机制。对于农村公路建设而言，其项目较多，且大多比较分散、零散，规模也比较大。这也给工程质量监控与管理工作带来了很大的挑战，为确保公路工程的顺利开展，就必须进一步加强对监督队伍的建设。一方面，可以通过聘请有相关经验的人员，充实到监督管理的队伍中，进一步对工程进行监督指导，跟踪检查。另一方面，强化社会的监督。加强项目所在地镇村级沟通，推选责任心强，群众威信高的群众作为义务监督员，鼓励当地群众参与质量监督，辅助进行管理。通过这样的方式，将一定缓解农村公路建设工程的质量监管压力。
2.2加大检测力度，确保工程质量想要确保公路工程质量，可以通过选定相关质量检测中介机构，负责对公路原材料、路基以及路面或者竣工路段的质量进行检测控制。质量检测单位在实际的公路施工过程中，应首先检查施工所使用到的钢材、水泥、混凝土、沥青、碎石等材料的质量，确保进场前所有材料的质量合格。其次，认真做好路基等检测，确保路基弯沉值等强度指标必须达标，对路面的基层、面层等施工质量进行检查，对于路基的压实度、路面基层的强度、厚度以及路面的承载力等进行质量检测。此外，对于水泥混凝土路面的配合比、厚度等控制指标，必须严格按照工程设计以及相关技术验收规范来进行抽查，重点对公路相关工序、重点部位以及一些隐蔽性工程进行跟班检查，一旦发现问题，必须及时处理解决，确保公路质量。
2.3形成监理网络农村公路建设工程的项目较为分散、建设资金紧张，所以实行全覆盖单个项目的社会监理比较困难，而为了确保公路建设的质量，则必须要加强县级农村公路的中心监理机构建设。可以组织交通主管部门人员与技术人员，通过招标选择较高，业务能力较强且相关经验丰富的工程人员组成县级中心监理组，以缓解零星项目较多带来的监理人员不足的问题。在充实了人员的基础之上，还应保证队伍中人员的专业资格，县级的监理工程师应具有相应的专业监理资格，而一般的人员也必须接受正规的业务培训。另外，还应不断提高对已有的监理工作人员的综合素质，适当进行业务培训，提高其业务能力。最好能根据当地的实际情况，组建监理组，同时配备相关的精干人员与检测设备，保证不间断、全天候的公路工程建设监督，形成至上而下的完整的监理网络。
2.4注重对质量监管的人才培养人才的建设是公路建设工程质量监管最重要的基础，要做好质量监管工作，相关的人员必须拥有较强的业务能力与相关经验。针对施工队伍而言，在开工之前，应认真审查其资质，选择技术力量高，履约信誉好，机械设备充足的施工队伍。另外，随着农村经济的发展，越来越多的技术等级较高的公路开始在农村建设起来，因此，县级交通公路部门要注重对技术人才的培养，特别是针对临时建立的乡村级管理机构从业人员的培训，提高他们的专业知识水平，使得从业人员能够更好的掌握农村公路建设的技术标准与质量控制方法。这对于提高施工管理水平来说，是很有效的。其次，应建立相关的机制，以明确从业人员的责任与权限，避免相关人员利用职权做违法违纪的事情。可以通过考核等方式，明确分工与责任，做到横向到边、纵向到底的质量监控工作。同时，要激励和充分发挥管理人员的积极主动性，进一步的提高管理水平，让工程的质量得到进一步的保障。
3结语
村级工作先进交流发言材料篇4
关键词：农村中学；英语教学；局限；对策
随着我国国际地位进一步提升，外语的普及和外语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。因此，我国在最近的十几年里对各层次英语教学进行了全面改革，在一些地区和领域取得了可喜的成绩，但在我国经济相对比较落后、人口占大多数的农村地区，中学英语教学仍然受许多主客观条件的限制。本文将探讨这些问题和相应对策。
一、农村中学英语教学的主要问题及危害
1．教师数量不足、质量不高、队伍不稳定(刁培萼，1990)
学历达标的中学英语教师数量不足。根据最新统计资料显示，我国目前初中英语教师学历达标率为90．38％，高中英语教师学历达标率为56．84％(段少敏，2003)，其中城镇中学英语教师学历基本达标，因此农村中学尚有相当数量英语教师不符合学历要求，即使现有达标教师中还包括了很多非大学英语本、专科师范毕业生。由此可见，我国农村中学还有很多英语教师不具备执教资格，这一现象越往内陆，情形越严重。这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。
农村中学英语教师质量不高。主要体现在：(1)部分教师观念陈旧，死守固有经验，不重视教改。(2)教师误解误用新教材，对现行英语教材的理解片面化，教学方法不当，仍以教师为中心满堂灌，不能真正按新课标要求组织教学，教师没有新颖的教学方法和灵活的教学组织，无法调动学生积极参与课堂活动，过分强调学生的有意记忆，忽视学生的无意学习，重视词汇和语法规则的讲解和背诵，忽视鼓励初学英语的学生，导致学生既不易体验英语学习成功感，也缺乏积极参与语言实践的机会，容易产生厌学情绪。这是农村中学生英语成绩两极分化严重的重要原因之一。(3)教师自身知识和能力滞后，尤其是那些不具备教师资格的英语教师，他们的英语发音、听说能力等都很有限，因而无法从容组织课堂交流活动，容易导致学生出现“哑巴英语”现象；还有一些教师缺乏必要的师范技能，无法利用简笔画、英文歌曲等资源提高学生的学习兴趣。(4)尽管已步入信息时代，我国农村仍有相当数量的英语教师不会使用多媒体教学设备，不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。
受经济大潮的冲击，我国英语教师队伍出现很不稳定的现象，农村中学尤其严重。由于农村的教学任务重、生活和工作环境差、经济待遇低等原因导致了农村中学英语教师特别是优秀英语教师的流失十分严重：有弃教经商、从政的；有由农村挤进城市的；有从内地跑向沿海的；有从事第二职业捞取外快的；更有暂时无法改变现状则“身在曹营，心在汉”，“做一天和尚撞一天钟”的。不稳定的教师队伍为学生英语学习的连续性产生了严重的负面影响。
2．学生自身存在制约英语学习的因素
学生问题是导致我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一。(1)农村中学的学生英语基础参差不齐，尽管教育部要求“2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”但我国农村小学的英语教学情况却各不相同：有的小学有正规的英语教学；有些小学英语被当成副科，教学流于形式；有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、口头交际能力等很差；开设英语课的各小学所使用的教材不完全统一；还有的小学没有条件开设英语课。这些以及更多因素导致进入初中的学生英语基础非常不整齐。(2)农村部分中学生因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、记忆力、思维能力和迁移能力等比较差，阻碍其英语学习的效率。(3)因缺乏必要的指导和训练，部分农村中学生的英语学习方法不妥当，自学能力差。(4)农村中学生的心理素质比较脆弱，尤其面临中、高考的压力，对学习英语成功与否十分敏感，遇到挫折容易影响其继续学好英语的信心。
3．英语教材及教学内容不适应
我国现行JeFC租SeFC教材在城市尤其是大中城市中学使用，效果不错。但这两种教材在广大农村，特别是老、少、边地区和贫困山区中学使用效果却差强人意。新版教材的词汇、阅读、交际句型等都比旧版教材难，而新版高中英语教材更是强调培养以说为重点的听、说、读、写的综合能力。我国目前农村中学生的英语起步比较晚(大多从初一开始)，基础普遍比城市学生差，很难达到这套教材大纲的要求；另外，就现行这两种初、高中教材而言，大纲要求不能局限于一本学生用书，还应该配套辅助教材和和先进的电教设备，才能达到大纲预设的教学效果，而农村中学，因经济原因很难配齐这些辅助教材和设备，这给教师教和学生学都带来了不少困难；以上原因导致教师在使用这套教材时常常不能完成课时任务，不得不课外补习，加重师生的负担；现行的新版教材很注重实用性和趣味性，但其中的部分内容与农村中学生的生活经历和文化背景相距太远，不易在他们心灵中产生共鸣，不利于他们较快地接受；农村中学生上网、看英文报刊和收听、收看英语节目还有不同程度的困难，他们能接受的外界信息有限，不利于帮助他们深刻理解教材的内容。这些教材方面的原因会使学生感觉英语难学而影响其学习兴趣，无法激起学习动机，易导致放弃英语学习，产生学科后进生。
4．农村中学英语教学环境的局限
(1)学校的问题
1)学校的问题首先体现在学校制定的培养目标偏离，评价体系不当。大纲要求：初中学生要掌握英语基础知识，获得为交际初步运用英语的能力；高中学生要掌握初步运用英语进行交际的能力。很多农村中学仍片面追求升学率，以分数的高低来衡量教和学、甚至是学校的一切工作，以考试要求来制约教学、误导教学(王燕，2005)。为了抓升学率，农村中学仍存在分好差班的现象，这种歧视性的教学安排，容易打击部分学生的学习热情和兴趣，造成恶性的大面积教学质量下降(详见《新京报》)。2)有些中学的教学班级规模严重不符合国家规定标准，五十人以上的班级随处可见，有的甚至高达七十人以上，这种班级为英语教学制造了很大的障碍，不便于教师因材施教。3)为节省工资开支，很多英语教师的工作量超标，教两个人数超标的班级工作量很大，有的甚至还得教三个班，兼班主任。。让教师超负荷地工作，就会减少教师学习、进修、备课、批改作业和个别辅导的必要时间，打乱教师的正常教学安排，影响其教学效果。4)学校教学设备简陋，且不说多媒体教学设备和语音室很难在农村中学见到，一些中学甚至教师用书、练习册、挂图、简笔画、听力训练材料、阅读材料、磁带等辅助教材都没购齐，录音机、幻灯机、投影仪等设备也缺乏，图书室很少或者根本就没有适合中学生阅读的英文报刊，这些因素不利于师生开阔视野，了解外国风土人情，会影响学生更好地理解和巩固书本知识。
转贴于（2）家庭问题
农村中学生的家长相对城市学生的家长在受教育程度上一般要低一些，他们对孩子学习外语的重要性认识有较多不足，也无法在主观上为孩子提供英语学习上的帮助；有些家长教育孩子学习外语的目的具有较强功利性，给孩子的心理压力过大，导致孩子在学习外语时也急功近利。采用不科学的学习策略；农村家庭的经济条件一般不宽裕，有些家长无法满足学生外语学习所需要的辅助设备，更不能像城市学生那样请家庭教师辅导；当前我国农村中另一个现象是很多青壮年去了沿海经济发达地区打工，把孩子留在家里由祖辈或亲戚代管，有些脱离父母管教的孩子在情感、性格、毅力等方面会有不同程度的欠缺，影响其英语学习。
(3)社会问题
首先，有些农村的教育主管部门不能提供给英语教师及时有效的更新观念和知识的进修培训机会。另外，随着我国农村经济的不断发展，在广大农村中仍然存在着“读英语无用”的思想，部分家长和学生认为英语学习的用处不大，将来反正是出去打工。第三，各地农村文化思想(方言、风俗、习惯等)对学生英语的学习也会产生一定的负面影响。第四，政府对农村教育的投入力度不够，致使很多农村中学经费紧缺，办学条件极差，教师的待遇很低，甚至拖欠教师工资。民间企业因追求经济效益也少有大力投资扶助农村中学的。
二、改变农村中学英语教学现状的对策
1．多方努力尽快提高教师素质、壮大和稳定教师队伍
教育主管部门必须解决当前农村高水平英语教师严重不足的现状：一方面要动员各地高校及其它成人教育机构加强对外语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；另一方面要严格监管成人教育质量，让所有参与自考、函授等成人教育的教师不仅能提高自己的学历，而且能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。英语教师要不断进取、自觉提高学历层次，学习《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此．，英语教师们可以组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高；教师也要不断提高自己的语音、语调、听说、师范技能以及现代化外语教学技术等能力；教师还应开动脑筋，通过自制教具、创设情景等方法解决辅助教材不足以及外语教学设备缺乏的现状。教育主管部门可以组织城镇和农村中学英语教师双向交流，农村中学英语教师可以到城市感受和学习城市英语教学成果，来自城市的教师也可以把先进的教育理念和教学方法带到农村中学去。农村中学英语教师还应具有正确的人生观、价值观以及献身教育事业的精神，要以教育事业为重，不应过度追求物质利益。当然，社会、各级政府乃至家长都应共同努力尽快为农村中学英语教师创造一个和谐的工作环境，提高农村中学教师的物质待遇以及社会地位，国家要“合理配置义务教育资源，经费投入要向农村倾斜，引导和鼓励高校毕业生从事义务教育工作，特别是到农村任教，采取措施促进学校均衡发展”。只有这样，才可能真正稳定和壮大教师队伍，淘汰目前农村中学里那些不合格又顽固不求上进的教师。
2．利用农村学生的自身优势，弥补不足，促进英语学习
解决农村中学生英语基础差的问题，必须从农村小学英语教学抓起，各级政府一定要下大力气抓好小学英语教育。培训和引进高素质的小学英语教师，并且要尽快在我国各农村小学开足、开好英语课，使进入中学的学生英语基础扎实，尽可能缩小与城镇学生之间的差距。教师和家长要创造条件共同承担起培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语自学能力，训练并改进学习策略，引导学生具备顽强意志、奋斗不息、充分自信、善交流等健康的心理素质，促成积极的学习情感。教师还可以根据学生的实际情况进行分层教学，组织英语学习兴趣小组，满足不同学生的学习需要，动员学习成绩好的学生帮带后进生等。当然，就学生自身而言，他们必须随年龄和知识的增长提高自己对英语学习重要性的认识，并在成长中不断优化自己的学习策略，完善自己的人格取向。
3．使用适合农村中学生英语学习的教材
既然现行的中学英语教材在广大农村中学使用有一定的困难，国家教育部门就应该充分考虑农村中学的客观实际，编一套适合农村中学生使用的教材。新编教材必须适当降低现有教材单位课时的难度，便于农村学生理解和接受，使他们易消化，能学有所得，在教师的引导下能不断获得英语学习成功的体验，以维持其持久的英语学习动机；教材内容应尽可能地接近农村中学生的生活实际，以便他们把生活经验和英语学习有机结合，提高学习兴趣。
4．学校、家庭及社会充分重视农村中学英语教育
学校必须依据中学英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。只有这两方面扶正了，教师才敢大胆探索和尝试新的教学方法，注重学生英语运用能力的培养而不过多强调甚至一味强调知识的掌握；我国的学生因没有良好的英语环境，英语教师往往要比其他科目的教师花更多时间在备课和个别辅导等方面，学校应考虑英语的学科特点，不要给英语教师过重的工作负担，以便他们把有限的精力用在“刀刃”上；学校要创造条件缩减班级人数，以便英语课上真正贯彻实施有效教学方法和增加教师“因材施教”的机会；为了使教学形象直观、生动活泼，使学生直接理解英语，有良好的体验英语机会，培养他们英语思维，学校一定要倾全力添购英语辅助教材和教学设备，努力实现外语教学现代化。
父母是学生的第一任教师，来自家庭的教育影响对学生未来成长意义重大。农村中学生的父母要努力提高自身素质，增长见识，改变陈旧观念，教育孩子重视英语学习。既要鼓励孩子努力学好外语，尽可能提供物质援助，帮助他们克服影响英语学习的困难，又要尽可能多地关爱孩子，减轻他们的思想压力，促使他们有一个积极的学习心态。中学生大多还处于未成年阶段，也不能放松对他们的适当监管，以免他们走上偏离学习的道路。
村级工作先进交流发言材料篇5
（1）小学的英语与初中英语严重脱节。农村小学三年级开始就开设英语课，但由于未被列入主课，许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺，有的小学英语甚至无法开设，有的即使开设，往往由语文或数学老师兼，英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专业老师，容易造成语音不准，为中学老师英语语音纠正带来很大困难。
（2）英语学习氛围的缺乏。农村学生在现实生活中很少能接触到英语知识。这不仅减少了学习英语的机会，更让学生觉得英语和他们的生活没有多大联系，有个别学生甚至觉得学英语没有多大用处。这就造成了部分学生在思想上不重视，学习英语的主动性和积极性不高。
（3）家庭教育不能为英语教学提供有力支持。在农村，大部分家长文化程度也不高，他们中有一些家长对孩子的英语不太重视，即使一些家长重视也基本无力指导子女的英语学习。因此，当学生在家里学习英语过程中遇到问题要帮助时，只能“搁浅”。久而久之，问题堆积如山，英语学习就寸步难行了。
因此，面对新课程实施中农村中学英语的教学困境。我们作为一线农村英语教师正以积极的姿态去寻找自己能够解决的办法。下面我简略谈谈自己的一些粗浅对策和做法：
1农村英语教师要不断提高自身业务素质，以适应新的教材教法。
应当说，多数教师并不希望在自己的英语教学中始终恪守一种模式。伴随着新课程改革的深入展开，中学英语的教材内容有了更新的变化。给我们老师带来了新的挑战，新的问题。我们的老师应当能应付挑战、克服困难，适应新的教材教法。其实这本身就是一个积累经验、提高水平的过程。
首先，要具体分析自己的薄弱之处。新教材对教师的运用语言的能力提高了要求，这一点是我们教惯旧教材的老师们的弱项。因此我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。同时，要注意吸收、学习好的课堂用语，并在课堂上尽力使用。
其次，加强理论学习，积极撰写教学论文。提高教学理论修养对提高自己的业务能力是带有根本性的，教师们应该增强这方面的意识。一直以来广大农村中学的英语教师为提高学生的英语水平，任劳任怨，付出了自己的汗水。但俗话说得好“磨刀不误砍材工”，我们的老师要提高自己的理论知识，学习他人好的、先进的经验，用来指导自己的教学实践，同时自己要针对教学实践，不断反思，总结经验。写好教学论文，把自己教学经验与他人分享。经常对自己的教学进行有针对地观察与分析，也对提高自己的教学水平有很大的好处。
同时，加强集体研究，相互交流。多听别人的课，英语教研组集体备课、听课、评课，特别是组织有针对性的研究课，对一些有普遍性的难题，进行深入探讨。这也是农村初中英语教师提高业务素质，适应新教材教法的有效途径。
随着教师自己业务进修，教学经验的增多，教学就会由难到不难，农村中学的英语教师就能更好地适应教材改革。
2加强对学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯。
常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，而农村的大部分学生在学习习惯上都或多或少存在着问题，如：字迹潦草；上课不认真听讲；没有预习、复习的习惯等。所以只有加强学法指导、培养学生养成了良好的学习习惯，学好英语才能成为可能。
在七年级入学时，我先给他们介绍一些有关学习英语的方法；利用课余时间请高年级英语成绩优秀的学生给他们做有关如何学好英语的讲座等。另外“预习”是很好的学习方法。所以，在七年级的教学中，我特别注重培养学生的“预习”习惯。我经常在上新课前，给学生设计预习导纲，以下是我在教仁爱版教材七年级英语下册Unit6topic3SectionC的一份预习导纲：
Unit6topic3whichisthewaytothepostoffice？
SectionC预习导纲
一、复习巩固作业：
（只要用心，你一定能说出一口流利的英语，加油啊！！！）
1.熟练应用Sectiona、B中所学的“五种问路的句子”编对话，并表演，可结合书上的地图进行问答。
2.能快速用英语说出第44面的交通标识。
二、新课预习：
1.预习并翻译SectionC的1a，找出语言点。
2.语法预习：第119面“iii祈使句”的结构及用法。
3.思考题：
a、“whatshouldwedotomaketheroadssafe？”（尽可能的用英语表达，比比看谁的点子最多！！！）
通过这样的预习导纲，学生对第二天要上课的教学内容有了充分的了解，并做好了充分的准备，同时也有利于他们发现自己的疑难点。大部分的英语教师都提出课程很紧，时间来不及。如果用上“预习导纲”可以大大提高上课效率，并且收到“事半功倍”的效果。
3创设英语情景，增强学生学习英语的兴趣。
英语是一门实践性强的语言，要有良好的语言环境。作为农村中学的学生，恰恰没有良好的语言环境。因此，英语教学中，教师要设法结合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习英语的兴趣。下面就来谈谈如何创设英语情景。
3.1利用实物创设实际生活情景。
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的.如讲授七年级上册到商店买东西这个话题时，由于涉及到很多吃的东西，喝的饮料，同学们兴趣很高。事先我和同学们布置好柜台，拿来很多食物和饮料。教师先扮演营业员，学生扮演顾客：
t：Goodmorning.Canihelpyou？
S：Sure.i’dlike2bottlesofmilk.
t：wouldyoulikesomethingtoeat？
S：Yes.twohamburgers，please.
t：Hereyouare.
S：thankyou.Howmucharethey？
t：30yuan.
表演一遍后，教师再用学生学过的其它食品单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生实际运用英语的能力。
3.2运用多媒体辅助创设情景。
农村学生缺乏良好的语言环境，缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。多媒体能提供声音、画面、人物、情景，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接收信息转化为积极参与交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。
如在讲授仁爱版八年级Unit8topic3Let’sgoandwatchthefashionshow时，先播放一场从互联网或电视上下载的时装表演。动感的音乐，绚丽的服装，优美的舞姿瞬间就把学生的注意力吸引过来了。在学生意犹未尽之时，放映与课文同步的flas。播放完毕，让学生训练文中的对话，之后让他们进行模拟性的表演。这样，不但毫不费劲地激发了学生的学习兴趣，而且引发了他们的求知欲望，真正起到了“一石二鸟”的作用。
4尊重个体差异，实行分层次教学，保持学生学习英语的热情。
尺有所长，寸有所短。由于每个人生活环境不同，学生间个体差异是不可避免的。另一方面学习方法、学习态度的不同，也是造成个体差异的重要原因。所以教师必须因材施教，实行分层次教学，使不同层次的学生都可以学，学得会，尤其不能忽视那些学困生。例如，在课前1分钟对话中，我只要求学困生能开口就行，而不在乎他们所说的句子正确与否。在用单词造句中，我也只要求他们能重复别人说过的句子就行，并且多给他们一些鼓励的话语，树立他们的自信心。
5大胆整合教材，多上几节活动课，让每个学生“动”起来。
为了更有利于学生的感悟理解，更符合学生的认知特点，我经常大胆地对课本内容进行整合。有时是对整个单元进行整合，有时是对每一节课的内容进行整合。
村级工作先进交流发言材料篇6
。设置口语交际课，不仅要训练学生的听说能力，而且要培养学生在交际过程中的待人处事能力，促进学生终身发展，笔者从教学实际出发，针对农村小学生口语交际的现状思考一些对策：
1.现象
1.1口语不规范，口语习惯不良，常常“出言不逊”。在我们的日常生活中，口语是最主要的交流手段，口头表达能力的强弱直接关系着交流的效果。农村小学生由于在口语交际时常受方言或“口头禅”影响，将不规范方言掺杂其中，有的甚至常“出言不逊”。如“抽（吸）烟”，说成“吃烟”，“喝酒”说成“吃酒”。
“错了，错了，真恶力！”“放屁……你妈……”等，这些都是在农村小学课堂上或活动中出现频率较高的一些“不逊评价”。
1.2口语交流缺乏激情，流畅度欠佳，没有条理。我们都有这样的体会：低年级的学生喜欢说话，发言大胆，声音响亮，但进入高年级后，课堂上举起的一只只小手慢慢少了，口语交际能力也逐渐趋向两极分化。课堂成了几个活跃分子“挑梁唱戏”的舞台，大多数学生“金口难开”，乐于作陪听。久而久之，口语表达得不到训练指导，所以一旦要用口语表达时，就显得“站立不安”拘谨胆怯，神情紧张，不仅缺乏激情，声音不响亮，而且说话内容不完整，东拉西扯，语无伦次，不规范，不流畅，许多话词不达意。
1.3即兴表达能力弱，非要“深思熟虑”不可。在平时的课堂教学中，我们发现许多学生接收了表达信息之后，一定要反复练习，说上几遍之后，才能在众人面前表达陈述，属于“准备型”的口语交际，即兴口语能力弱，农村不学生还缺少用形象生动的口头词语和手势动作，面部表情等辅助手段来增强表达效果。
1.4在口语交际中不善于倾听对方的意见。表现在学生态度不认真，注意力集中持续时间短，易分散，常常一边一边做小动作。究其原因主要是家庭环境的影响。农村小学生家长都忙于农活或外出打工赚钱，孩子平时与祖辈生活的时间较长，这些生活的空间相对比较狭窄，接收信息能力较弱，见识短浅，文化素质低，聊起来你一句我一句，话题漫无边际，潜移默化地影响孩子倾听的修养。
2.对策
2.1加强校本培训，转变观念。
在口语交际教学方面，观念的转变，务必关注以下两点：一是口语交际教学对孩子们成长的主要性；二是口语交际教学实施“我能行”。作为一所农村小学，要达成这两点，最好的途径是抓好校本培训：充分发挥学校口语交际能力强的教师以及教育教学思想理念较先进的教师作用，实现传、帮、带。1、专题学习。以口语交际为专题，收集，整理资料，包括新课标解读，理论探讨。课例赏析，反思交流等等，加强对这些资料的理解。2、经验交流。充分利用这些教师的教学实践活动，组织讨论，在交流中实现对新理念的进一步理解。3、反思总结。自觉地对自己的教学实践进行反思，在反思中不断改进自己的策略，进而转变观念。
2.2用活教材，激发交际愿望。
2.2.1用活生活教材。
口语交际是日常的生活交际，是现代生活必备的生活技能。农村小学生拥有得天独厚的口语交际资源，如幽静的旧野乡村，芬芳的泥土气息，千姿百态的虫鱼鸟兽，古老淳朴的风土人情，优美的自然景观……他们拥有丰富多彩的生活经历，如下河摸鱼，捉螃蟹，上山采野花、野果……我们应充分利用这种优势，充分利用学生生活积累，逐步增强口语交际的意识，为“学会生存”奠定基础，可谓一举两得。
2.2.2用活书本教材。
“口语交际”是“听话、说话”的发展，是一种双向，甚至多向互动的言语活动，是小学语文教材的重要组成部分，内容丰富，形式活泼。首先，教师要明确教材的编排意图，创设多种情境，激发学生与别人进行交际的愿望；其次，教师教学时应融口语交际的训练于识字写字课，阅读课和作文课中。课文是学生学习语言，积累语言和拓展知识的好范例，教师要很好地活用这一源泉，为培养和提高学生的口语能力服务，对课文内容进行创新性的拓展和延伸。长此以往，一定能朝着人人交际，人人会交际的目标迈进。
2.2.3丰富校园生活，生成能力。
口语交际能力的养成，说到底在于多实践，敢实践，善于实践。校园，作为学生学习的重要场所，教师，作为学生成长的重要引路人，都应该担负起丰富校园生活，提供实践机会的责任。
2.2.3.1推广普通话，说普通话，说好普通话，是进行口语交际的基础，但是对于农村小学生来说，其口语交际是与泛滥的方言抗争着说的，心理自然承受着较大的压力。因此，在农村学校推广普通话仍是项长期的，重要的而又艰巨的任务。
2.2.3.2创设民主教学氛围，使学生敢交际。农村小学生进行“用普通话清楚明白地表达自己的意思”训练的主要阵地是课堂，教师应有和蔼亲切的教学态度，激发鼓励的教学语言。在口语交际中，教师要注意创设交际的情境，使学生入情入境，尽可能地回归常态，还原生活。对学生的评价，要多表扬，多鼓励，不批评，不指责。另外，还要尊重语言的多样性和学生的个性特点，增强课堂学习的开放性，不苛求唯一答案。
2.2.3.3组织实践活动，使学生乐于交际。活动是学生喜闻乐见的形式，教师可根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的语文实践活动，以学生自主学习和自我训练为主，采用儿童喜闻乐见的主要形式。课内、课外相结合，注重对课外的拓展。如“每日一讲”“谈天说地”“读书报告”“生活报告”“师生互动”“生生互动”“家长和学生互动”等多种训练途径，创设良好的交际情境，让学生在愉快的活动中无拘无束地进行口语交际，使他们敢说，愿说。
2.2.4联系生活实际，加强指导。
学生在生活中学语言，在生活中用语言，口语交际才有了活水源头。在生活实践中进行口语交际是口语教学的巩固和延伸，也是口语交际教学的最终目的。
2.2.4.1交际心理指导。农村小学生普遍“怕羞”，“怕说不好”或善于和他人特别是陌生人打交道。“怕说”导致“少说”因而“不会说”。教师采用实例，演示法，自身感受传达等方法，并组织“买（卖）菜”,“收废品”、“营业员”。
“导游”等实践活动锻炼，学生实际的胆量。特别要关注“开口难”的学生，千方百计让他们消除“怕”字，大胆与别人交流沟通，战胜自我，取得进步。
2.2.4.2交际行为指导培养学生良好的交际行为：坐正、站直、昂首、挺胸，眼睛注视对方；认真倾听，边听边想，有不理解的地方虚心向别人请教；说话声音响亮，让对方听清楚明白；不随便打断别人的讲述，有不同的意见要用商量的语气；神情大方，不卑不亢。对学生在口语交际时态度，以及语言背后隐藏着的思维、品质等。教师应相机恰到好处地指导。
2.3.4.3交际口语指导。一方面要指导学生在不同场合使用不同的礼貌用语，如：“对不起，请问……”“我认为……”等等。另一方面要指导学生正确区分方言词与口语词，指导学生正确处理好口语规范性与简约性的关系，把握语言的特定指向，把话说得简洁明了，突出重点。指导学生正确处理好准确性与模糊性的关系。
村级工作先进交流发言材料篇7
其中我在浏览党组织的文件时，看他们的民主复议时，我发现了里面的一个组织的工作信息的问题。我认为产生好信息是组织工作生命力旺盛的标志，但是我阅读里面的文件内容时发现存在很多的问题，其中有主题不鲜明，特色不突出，给人如出一辙，似曾相识的感觉;事无巨细，面面俱到，重点不突出，针对性不强;有的表现形式单一，语言贫乏，没有新的概括和提炼;有的理论性，原则行的东西太多，生动具体的大学少;有的观点偏颇，不太实在;说好的是绝对的好，而对于实际工作中的问题却避而不谈。
那么产生这些问题的原因是什么呢?我觉得首先是上级设定的工作目标趋于一致，而下级没有创造性的抓落实，信息难免趋同;其次，信息撰写者深入了解信息的基础不够，材料不丰富，信息难以生动;再次，由于思想水平，政策水平，文字综合能力有限，对素材把握得不准，思考不够深入。还有，由于一些地方信息员队伍不稳定，挂职，临时抽调的同志较多，也影响了信息的质量。
针对这些现象，我们可以采取一些措施来提升组织工作信息的质量。首先，挖掘提炼有价值的素材，只有拨响社会生活特别是工作绷得最紧的那根弦，才可能写出好的信息来，要摸准时代的脉搏，敏锐的捕捉工作中的热点，难点问题，选择有特色，有个性，有信息价值的片段，要深入基层，深入实际，深入群众，从基层党员干部和群众创造出来的“新鲜”经验中汲取营养，对材料深入思考，突出特色，把握本质。二是，注重写实，增强信息的可信度和说服力，要吹糠见米，挤干水分，用事实说话，让主题从客观事实中自然而然流露出来，要克服表面化，不随意拔高或贬低，做到有真意，去粉饰，不做作，勿卖弄，三是，要提高文字水平，语言要准确，简练，生动。朴实，多用短句，少用长句，最好有几句特别令人难忘的鲜活语言，四要提高综合素质，多读，多写，多思，吃透上级精神，领会意图，了解动态，掌握基层情况，了解各地信息，广泛涉猎政治，大学，大学，管理等等方面的知识，要从众多优秀文章里面吸取养分，厚积薄发，最重要一点，好信息绝不仅仅是漂亮的文字，敏锐的嗅觉和机巧的处理，而是要一种“我为人民鼓掌和呼唤”的精神追求，有忧国忧民的情怀，这样才能打动人，说服人。
村级工作先进交流发言材料篇8
档案员侯平，今年35岁，中共党员，大学学历，是一名新时代的女性，言语不多，但落落大方，干练沉稳，嘴角总是挂着笑容，该镇党委书记于兴国说：“围场镇档案工作步入全市205个乡镇前列，档案员侯平付出了艰辛的劳动！”县档案局局长韩孝说：“档案员侯平是全县农业农村档案工作的标兵，是围场档案系统的楷模！”。
有镇党委、政府做坚强后盾，档案员侯平出色地完成了各项工作，档案工作实现镇、村档案室、查阅中心、办公室“四室”分设，镇综合档案室、村级档案室、查阅中心面积112平方米，配置档案橱36组及“八防”、电脑、复印机、照相机、打孔机、切纸机等必要设施设备，建起了实物档案展架，利用泰坦超越2000档案管理系统进行文件录入工作，基本实现了档案的科学化管理。
科学分类严格标准高质量完成建档工作
2006年6月，侯平接手档案工作，她几年如一日，默默无闻地在档案工作岗位上耕耘着。为使全镇档案管理达到规范化、标准化、科学化要求，她结合镇域实际制定完善了镇、村（社区）档案分类标准、文件材料归档范围和保管期限表，将镇本级档案科学地划分了10个大门类，对收集上来的有保存价值的各门类载体档案资料，按国家档案分类办法和业务技术规范要求，进行重新筛选、鉴定、分类、组卷、装订、归档，并逐年接续。目前镇档案室保存各类档案18372卷，2007年及以前年度永久、长期档案全部移交给县档案馆。
拓宽领域搞好编研服务镇委镇政府中心工作
在搞好常规接待的同时，拓宽档案利用渠道，变“死档案”为“活资料”。一是积极服务广大下岗职工。“十二五”以来，共接待镇办企业下岗职工195人次，主要查阅凤凰玻璃厂、轧钢厂、纸箱厂、木建厂、油厂等镇办企业职工个人档案，企业运营期间工资表等财务凭证，为广大下岗职工身份认定，缴纳医疗保险、社会养老保险等提供最原始最真实的依据。二是为维护稳定作出了贡献。为征地、土地承包、林权改革、物权界定等经济和等社会工作提供了有效凭证。三是开发编研资料。利用室藏档案资料，编印了党代会、人代会、重点集体企业、私营企业项目及景区旅游等11种12册编研材料，努力使档案室成为镇党委、政府和各站、所、办用得上、信得过、离不开的得力助手和参谋。四是建立现行文件查阅中心。方便了广大村民和社区居民查阅现行文件，为村民和市民了解党和国家惠民政策等搭建了有效平台。
克服困难争得支持实现“村档镇代管”
村级档案收集整理难度大，镇里又忙得脱不开身，她就利用节假日时间，得到县档案局业务指导股的大力支持，亲自到全镇9个村对档案进行收集、归纳、整理、归档，经常加班到晚上八九点，为了给村里节省开支，中午自带方便面做午餐，经过她的不懈努力，全镇9个村全部实现档案规范化管理，于2009年底9个村全部晋升河北省三级。之后侯平不定期对镇内所、站、办、村、社区26名兼职档案员进行业务培训，提升他们的业务素质和动手能力。
由于村级档案工作基础抓得好，2011年在全县率先实现“村档镇代管”。全镇9个行政村档案全部移交至镇村级档案室集中统一管理，共收纳村级档案资料5111件（册）、光盘42张。严格执行村级档案利用借阅制度，借阅人需持有所在村的介绍信，并在借阅登记簿上详细登记，无镇主管领导批准不借阅原件，只提供复印件。对于违规调阅档案的请求坚决拒绝。为了推广围场镇的典型做法，2012年6月县档案局在该镇组织召开了全县农业农村档案工作现场经验交流观摩会，副县长陆媛出席会议并讲话，会议召开得很成功，反响很大，极大地促进了全县农业农村档案工作。
村级工作先进交流发言材料篇9
乡镇作为我国基层政府机关，掌管一个行政区域的党政群团，既要执行上级的决议、决定，又要制定和执行本行政区域的规划、计划，管理区域内经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业和财政、民政、公安、司法行政、计划生育等行政工作；还要对辖区内村（居）民委员会的工作给予指导、支持和帮助。其形成的文件材料几乎涵盖政治、经济、科学、教育、文化、卫生等方方面面。一个乡镇形成的档案一般按一个全宗进行管理，其内设机构形成的文件材料只是这个全宗的组成部分。就福建省仙游县而言，一个乡镇一般设一个综合档案室，集中统一管理本乡镇各部门不同载体的档案，业务部门一般不设档案室。乡镇在制定机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表时，应充分考虑乡镇机关所处的地位和文件材料的形成特点，同时还应考虑乡镇档案的最终流向是向县（区）档案馆移交的特点，这样才能制定出既能体现乡镇特色，又便于掌握运用并能优化县（区）档案馆馆藏结构的《乡镇机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表》。
笔者认为，在制定《乡镇机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表》时应注意以下几个问题：
归档范围应尽量详细，以便于操作
《规定》指出“凡属机关归档范围的文件材料，必须按有关规定向本机关负责档案工作的部门移交，实行集中统一管理，任何人不得据为己有或拒绝归档。”可见，文件材料一旦列入归档范围，都要归档，任何人都不能例外。而没有列入归档范围的文件材料是否归档，则没有硬性的约束，往往会因人而异。
据笔者了解，归档文件材料不够完整齐全是乡镇当前比较普遍存在的问题。有不少乡镇只注重收集经收、发文登记且有固定格式的红头文件，忽略了对内部使用的文件、图表的收集；乡镇党政办公室形成的文件材料归档一般比较齐全，但职能部门和业务部门形成的文件材料的归档，则残缺比较多。应当看到业务部门所形成的文件材料往往与民众的生产、生活关系密切，如乡镇民政办公室形成的居民最低生活保障审批表，土地管理所形成的群众建房用地、旧房翻建审批表，计划生育管理所形成的公民生育和独生子女审批材料，司法办公室形成的民事纠纷调解书、协议书，农机管理站形成的农用车船登记表，农科站形成的土壤普查材料和农村实用技术推广材料等。这些民生档案的近期利用率往往比红头文件还高，它在构建和谐社会中有重要的作用，是乡镇文件材料归档范围的重要组成部分。
所以，笔者认为，乡镇在界定文件材料归档范围时宜分两步走。
首先要制定常用的归档范围，以本乡镇的职能配置、内设机构和人员编制，即三定方案为依据，通过研究本乡镇常设内部机构的职能、任务和工作范围，把握各业务部门文件材料的形成规律，把乡镇办公室、民政、司法、土地、计划生育、财政、农机、农科以及党务、青年、妇女、工会等业务部门日常工作中形成的各类文件、图表等纸质和电子文件一并列入归档范围。
其次要根据工作需要制定特定的归档范围，即乡镇在开展重大活动，如人口普查、农业普查或进行重大工程项目建设时，要适时制定针对该次活动的文件材料归档范围。
总之，界定归档范围宜细不宜粗。这样做，虽然篇幅会长一点，但磨刀不费砍柴功，详细的归档范围，操作性强，人们可以对号入座，便于乡镇档案工作部门对归档文件材料的收集和对业务部门文件材料形成、积累、归档工作进行监督和指导，有利于提高立档单位的归档率和归档文件材料的完整率。
文书档案保管期限可在《规定》的原则下，作适当的调整
1.同级机关的文件可视文件内容适当提高保管期限。乡镇与县委、县政府的工作机构规格是一样的，都是科级。从级别上讲，它们是平行的同级机关，其内设机构虽有明确的职能、任务，但不能以内设机构的名义对外收发文件。县直机关一般以函的形式直接对乡镇行文，而不能对乡镇内设机构直接行文。同级机关属于永久保管的文件，《规定》要求是“重要业务问题”、“同级机关、下级机关的来函、请示与本机关的复函、批复等文件材料”。在现实工作中，乡镇每年收到同级机关的文件几乎占收文总量的一半，其中不乏属于本乡镇重要业务问题的文件，如县财政局给某乡镇专门拨款的文件，县计划局给某乡镇下达的基建计划，某县直机关印发的旨在推广某乡镇工作经验的通报等。类似文件没有构成来函与复函的行文关系，但其内容直接反映了本乡镇的职能活动，有的文件也可考虑列为永久保存。乡镇确定同级机关文件材料保管期限的着重点，应看该文件与本乡镇职能活动的关系，而不能单纯只看来函与复函的行文形式。笔者认为，凡与本乡镇关系密切的重要文件，即使没有构成来往文件关系，也应定为永久保存。
2.上级机关的某些文件可适当降低保管期限。乡镇直接的上级机关是县委、县政府。县委、县政府形成的政策性、指导性文件一般都会发至乡镇。因乡镇是一个行政区域的综合性管理机关，对乡镇而言，县委、县政府的大部分文件是“属于本机关主管业务的重要文件材料”，按照《规定》要求，这些文件需永久保存。仙游县目前设18个乡镇，如果每个乡镇都把县委、县政府的重要文件都定为永久保存，那么，按《档案法》的有关规定，这些档案在乡镇档案室保管十年后须向县档案馆移交，届时县档案馆至少有19份相同的文件，之后档案馆还要对这些重复档案进行输入计算机档案目录、扫描、鉴定、解密、保管等一系列重复劳动。而在提供利用中，能真正发挥作用的只要一份就够了。从优化馆藏结构，降低档案管理成本的角度来说，这种做法值得商榷。笔者认为，乡镇在确定县委、县政府等上级机关文件材料的保管期限时，应从严掌握，对直接针对本乡镇的职能活动、土地征用、机构演变、人事变动、自然资源权属等的文件材料可定为永久，其他普发性文件可定为定期。
3.对村级报送的文件材料的保管期限可适当长一些。目前，县（区）档案馆一般只接收到乡镇等副科级以上立档单位的档案，对乡镇隶属的行政村的档案一般不列入接收范围。《规定》要求，对下级机关报送的文件材料的保管期限，重大问题的专题报告30年，年度和年度以上的计划、总结、统计材料10年，并没有需要永久保存的。这样在馆藏档案中就失去了30年前由村级制发的文件材料。我国的人口多数在农村，农业、农民、农村工作是我国社会发展的一个缩影。县档案馆如果没有农村档案，就无法全面展现一个县的历史真实面貌，其馆藏结构很难说是合理的。从法律上讲，我国的村民委员会是基层群众性自治组织，乡镇人民政府不得干预依法属于村民自治范围内的事项。乡镇每年收到村级报送的文件材料不是很多，但也不是没有。我国《村民委员会组织法》第二条规定“村民委员会办理本村的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映村民的意见、要求和提出建议。”第二十条规定“村民会议可以制定和修改村民自治章程、村规民约，并报乡、民族乡、镇的人民政府备案。”而且“村民委员会协助乡、民族乡、镇的人民政府开展工作”时，通常还会向乡镇报送农业、人口等年度统计报表和重大征地、拆迁、移民等的专题报告。乡镇如果把某些村级报送的重要文件材料定为永久的话，这些文件就可以随同乡镇档案一并移交给县（区）档案馆，为国家档案馆增添了原汁原味的村级档案内容，在一定程度上改善馆藏结构，弥补了县（区）档案馆档案接收范围的缺陷。
村级工作先进交流发言材料篇10
关键词：现状;差异;衔接;策略
一、农村中小学英语教学现状分析
（一）教学内容不适应农村实际情况
目前农村中学大多使用的是新课程标准要求下的新教材，对农村中学英语教学却有很大的不适应性。首先，教材内容起点高，而绝大多数农村小学没有开设过英语课，有的只是在五年级或者六年级才开设。其次，内容量大且过于新颖，生词量大。
（二）教师方面状况不佳
我国农村中学教师队伍面对新的课程体系他们不仅在教育理念上没有完全转变过来，专业知识、专业技能上也存在较大的缺陷。面对新的情况，在教学实际中往往是“穿新鞋走旧路”。
（三）农村中学生的学习基础差
由于农村生活水平比较低下，导致很多学生的启蒙教育不够好，基础不扎实，学习风气不好，接受能力薄弱，思维不够活跃。
（四）教学环境
农村的经济条件差，所以学校的硬件，软件配置都比不上城市。连基本的录音机都不够充足，而且年份久了，质量随之下降。师生之间的交流活动都不利于进行，很难去培养学生的语言交际能力。
二、农村中小学英语教学中存在的差异
（一）教学内容的差异
学生到了初一后，教学节奏迅速加快，内容迅速加深，单词量骤然狂增，要求也迅速提高。
（二）教学方法的差异
在小学，学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。这就要求学生学会理性思维的方法。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。
（三）心理特点的差异
与中学生相比，小学生心理障碍小，不怕羞，不怕出错，敢于开口。而且小学生好奇心强，好动、好玩。在教学中教师经常利用游戏、唱歌、模仿等形式学习英语正好适应了小学生的年龄特点，学生的学习积极性比较高。而当他们步入中学后，随着年龄的增长，中学生的心理负担加重，害羞感加强，随着年龄的增长，中学生的心理负担加重，害羞感加强，英语课程标准中“学唱英文歌曲”等趣味性英语教学方式也基本没有了。
三、农村中小学英语教学衔接中存在的问题
纵观目前的中小学英语教学，不难看出在小学和初中两个阶段存在着严重的脱节，教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见的落实程度，必然会受到一定程度的影响。主要体现在以下几个方面：
（一）课时安排不合理。
（二）小学英语学习效果不佳。自2001年教育部规定在小学三年级开始开设英语课程，而且《课程标准》规定一级为小学三、四年级的教学参考目标，二级为小学五、六年级的教学参考目标。
（三）重视度不够。
四、农村中小学英语教学衔接的策略
针对目前状况存在的问题，笔者认为应该从以下几个方面做好衔接：
（一）教师自身的衔接
首先，初一教师要熟悉小学英语和初中英语的教学大纲，了解小学英语和初中英语教学目的、教学方法、教学模式，采取合理的教学手段衔接好小学英语和初中英语。其次，初一教师应该学习了解小学生、初中生的心理特点。再次，教师自己应该有衔接的意识。初一教师应该重视与小学教师的对话和交流，多去听听小学老师的英语课，多研究小学教育模式、教学方法。
（二）教学内容的衔接
（1）语音的衔接
pep英语教材的语音要求是：小学六年级毕业时，掌握26字母（四会）;认读48个音标（三会），及一些常见的辅音和元音的组合。但是事实上，笔者对班级进行过调查，学生26个字母书写不规范，混淆字母;一半以上的学生48个音标认不全。对常见辅音和元音组合规则不了解，记忆单词靠死记硬背，遗忘率、错误率高。因此，初一教师应该进一步带领学生学习音标，单词拼读技巧，做好语音方面的有效衔接。
（2）词汇的衔接
词汇由于中小学教材版本的不统一，soup、principalslipper、spoon等为小学的三会单词，在初一里并未编排在内，复现率为零，是导致遗忘的原因之一。教师应该仔细研读小学教材，在平时的教学中合理渗透和复现词汇，以巩固记忆。
（3）句型的衔接
对于Doyoulike…？whatcolorisit？whereis…？等句型掌握较好，对于进行时态、将来时态、过去时态的掌握学生只停留在基本形式上，并不了解结构，因此对于时态不仅通过语境教学让学生感知语言的形式还要进一步归纳语法规则，理解句型结构。
（三）教学方式的衔接
小学生具有好奇好动爱表现善于模仿，感知能力、模仿能力、记忆力强的特点。小学教师经常利用游戏、唱歌、角色扮演等活动形式组织课堂教学，符合小学生活泼、好动、新奇的年龄特点，学生在玩中的英语学习积极性比较高。小学教师教学方法无疑对提高学生的学习兴趣是很有实效的，但学生的语言功底就不如中学扎实。
步入中学后，由于中考的压力，为了提高应试技巧和能力，初中教师更多是语法讲解，英语课程标准中“学唱英文歌曲”，游戏等趣味性英语教学方式销声匿迹，英语课堂变得枯燥乏味，初一新生觉得到了中学，英语课堂不再像以前小学里那么生动有趣，觉得是一种负担，学习英语的热情急剧下降。语言功底扎实了，但学习热情却消逝了。
（四）学习习惯、方法的衔接
学生升入初中后，各方面都有很大的变化。各门功课广度、深度都大大提高。小学英语简单，内容少，节奏慢，要求低，小学生没有做笔记、预习的习惯。初中英语难度加大，内容多，节奏快，要求高，对初中生自主学习的要求更高，教师应该指导学生做好以下工作，以培养他们自主学习的习惯，提高学习质量：
（1）预习。预习可以扫除听课中的拦路虎，提高听课效率。可以让学生熟悉生词，根据参考资料找出难点并做好记号，跟读录音等。预习可以培养学生自学的能力，善于思考的能力。
（2）听课。课堂是掌握书本知识主要渠道，听课的效率高低决定英语学习的成败。教师要引导学生听课时做到：紧跟教师讲课的思路，力求理解语言点，并做好笔记。积极参与课堂活动，如：回答老师提出的问题，积极参与pairwork，角色扮演，复述等，做到“眼到、手到、心到、口到”四到。
（3）作业。作业是课堂教学的有效延伸，是巩固知识的重要手段。教师要督促学生独立、认真完成课后作业。