妇联交流研讨发言材料篇1
一、召开了市直机关“三八”节座谈会，市直机关部分妇委会主任参加，有市地税局、市教委等13个单位在会上作了发言，有10个单位也在会上作书面发言，部分发言材料挂在了网上。党工委副书记汪新竹同志、市妇联副主席郭渝平同志在座谈会上发表了重要讲话（挂在了网上）。
二、评选表彰了市直机关“巾帼文明岗”37个、“巾帼岗位标兵”39名。印发了表彰决定，颁发了奖牌和证书。
三、推荐了一批妇女工作先进集体和先进个人到各级表彰，其中，全国“三八”红旗手7名、全国“五好”文明家庭1户、全国“三八”红旗集体2个；重庆市“三八”红旗手13名、“三八”红旗集体7个、“巾帼”文明岗12个。
四、征集图片、资料、编辑妇女工作画册。妇女工作画册，征集了近1000张图片，精选编辑为妇女工作、关怀关爱、原创：创新服务、巾帼风采、七彩生活五个栏目板块。
五、积极参与了市直机关第七届文艺汇演的工作。在第七届文艺汇演筹备和演出过程中，按照分工，尽职到位，不添乱要求，认真负责的做了我所负责的工作，保证了文艺汇演的圆满成功。
六、组织妇女干部参加了市妇联的妇女权益保障法的学习培训，向党工委写出了学习收获的汇报。
七、组团赴澳大利亚、新西兰学习考察的工作。
八、组织5篇调研材料参加重庆市妇联等单位举办的“发挥农村妇女作用，促进新农村建设”论坛。
九、拟定市直机关《妇女权益保障法》培训方案。
十、抓了组织建设。一是和市妇联组联部联合起草了《中共重庆市直属机关工作委员会、重庆市妇女联合会关于进一步加强对机关妇女工作的意见》，党工委和市妇联领导集体讨论并联合签发各单位贯彻执行。二是在党工委的统一领导下，在党工委组织部的具体操作下，正式建立了市直机关党群工作片区。三是具体指导市政协、市审计局、市调查总队建立健全了妇委会。
十一、加强了信息网络工作。一是草拟了市直机关妇女工作近5年发展规划；二是上半年利用网络上工作信息近100条。
2006年下半年主要工作：
上半年未做结束的组团赴外考察学习，画册编辑工作，“建设社会主义新，发挥农村妇女”作用论坛、组织建设，信息网络工作等五项工作继续做好外，另外八项主要工作：
一、做好工、青、妇共同承办的第七届机关干部运动会。
二、承办机关妇女干部的健身比赛：（1）健身舞和健身操的比赛；（2）篮球运球接力；（3）跳绳比赛；（4）踢毽比赛。
三、举办《妇女权益保障法》培训班。
四、组织材料参加市妇联举办的“和谐家庭”论坛和市直机关“和谐家庭”网上论坛活动。
五、筹备成立妇工委。
六、建设“标准化妇委会”工作座谈会，总结交流市教委“标准化妇委会”建设的经验，研究创建工作中存在的问题。
妇联交流研讨发言材料篇2
一、加强学习，不断解放思想，更新观念，提高素质
一是加强政治理论学习，提高政治理论水平和思想修养。一年来，我认真学习了十六大、十六届三中全会精神和《“三个代表”重要思想学习纲要》等材料，对其精神实质有了较为深入的理解和把握；同时积极将所学的理论知识用于指导工作实践，拟写了《以“三个代表”重要思想总揽全局，推动我市妇女工作不断创新发展》的研讨文章，对如何在工作中贯彻“三个代表”重要思想作了进一步探讨。
二是加强对市场经济知识的学习和对改革开放形势的把握，不断开阔视野，丰富头脑。我认真学习了市十二届一次党代会、市委十二届三次全委会文件以及《市场经济知识读本》和介绍南方改革开放的有关材料，进一步解放了思想，明确了形势，增强了加快发展的紧迫感和危机感。
三是积极参加全市解放思想大讨论活动，不断完善提高自己。在大讨论活动中，我按照要求认真学习相关文件，自觉查找自身存在的思想工作方面的问题，积极听取其他同志的意见和建议，并积极整改，使自己的思想受到了洗礼，认识得到提高。
二、严以律己，带头搞好班子作风建设和全会作风建设
一是讲大局，自觉与党中央和省委、市委保持高度一致。在工作中，我始终严格要求自己、班子成员以及全会同志立足大局，放眼长远，自觉拥护贯彻落实党的路线方针政策，做到在政治上、思想上、行动上始终与各级党组织保持高度一致，做到影响大局的话不说，影响大局的事不做。
二是树立良好的道德品质。我在工作中严格要求自己，堂堂正正做人，明明白白做事，做到为人正直，处事公道，以情感人，以理服人。对同志该表扬的表扬，该批评的批评，把话讲在当面，对在全会树立正直向上的风气产生了一定的作用。版权所有
三是坚持民主集中制。积极落实党组议事制度，对涉及全会的工作、干部的推荐任免等都由党组集体研究讨论，集体决定。积极落实民主生活会制度，带头在班子成员之间开展批评与自我批评，积极征求全体干部对党组和班子成员的意见和建议，带动班子成员大事讲原则，小事讲风格，互帮互助，互谅互让，心往一处想，劲往一处使，团结一致，形成了工作合力。
四是坚持廉洁勤政。能够自觉学习执行党风廉政建设的有关规定，不断强化自己的廉政意识，规范自己的工作行为。能够经常深入基层调查研究，了解妇女群众的愿望和疾苦，并尽力采取措施，为妇女群众服务。
三、恪尽职守，努力工作，圆满完成全年任务
今年，我与市××人员一起，发扬“精诚团结，奋力拼搏，自我加压，争创一流”的妇联精神，认真履行岗位目标责任制，抓重点，树品牌，增实力，造影响，组织带领广大妇女积极参与“三个文明”建设，为推动××××××××做出了积极贡献。
一是引导妇女参与经济建设取得新突破。
⒈开展大规模的“村在绿中”活动。全市共有个镇（办）、个、的村参与，共在房前屋后及村内空闲地植树万棵。为做好这项工作，积极争取各级党委政府和林业部门从苗源和资金等方面给予保障。同时各级妇女组织广泛宣传发动、量地点穴挖坑、清理“三大堆”、调度优质苗木、高标准栽植、组织确权、落实管护责任制、防病防虫确保成活，做到了全过程无缝隙跟踪服务。市妇联组织召开了次现场会、次经验交流会、次市区妇联主席工作调度会，多次下乡督导检查，编发了期条信息和条典型做法集锦，发放技术指导材料多万份，促进了活动迅速有序地全面铺开，树木成活率达到以上。植树时节过后，继续做好树木的确权、管护工作，并拍摄了专题资料片。指导基层妇联制订了明年的“村在绿中”活动计划，并进一步落实了资金、苗木、开展活动的村、户和种植地点等，为明年再掀起村内绿化新高潮做了一些准备工作。《中国妇女报》宣传报道了我市的做法和经验。市妇联被省绿化委员会评为××省部门系统绿化先进单位。
⒉引导妇女大力发展民营经济。积极为妇女发展民营经济提供服务，帮助她们跑项目，跑贷款，提供信息，协调有关事宜，调动了她们加快发展的积极性和主动性。市妇联将近年来涌现出的一批民营妇女创业带头人吸收进女企业家协会，提高了她们的政治地位并组织她们交流学习，引导她们争做超常规跳跃式发展的排头兵。“三八”节市妇联隆重表彰了个妇女典型，举办了事迹报告会，并借助新闻媒体进行大张旗鼓地宣传，造成了良好的社会影响。
⒊积极稳妥地开展滚动扶贫工作。今年新扶持妇女名，累计扶持名妇女发展养殖、种植项目。各级妇女组织协调科技人员对被扶持妇女进行跟踪技术服务，组织她们交流养殖种植经验，并积极帮助她们联系销售渠道，确保了扶贫工作的健康发展。
⒋大力开展“巾帼文明示范岗”创建活动。市妇联积极发动妇女占以上且负责人为女性的单位、车间、科室、班组开展“巾帼文明示范岗”创建活动，并加强指导，实行动态管理，促进了活动的规范发展。今年新培养树立市级岗个。全市共涌现出全国级示范岗4个，省级示范岗个，市级示范岗个。
⒌开展巾帼社区服务和再就业工作。通过宣传典型、走家入户谈心、邀请专家讲课等形式，帮助下岗女工转变择业观念，发展社区服务。组织有关人员到青岛等地参观学习，指导基层兴办家政服务社；与劳动部门联合举办了全市第一届家政服务员培训班。多渠道开辟就业门路，协调有关单位和巾帼创业带头人安置下岗女工，发展社区服务实体。与市和环翠区劳动就业办公室举办了援助“”失业人员再就业专场洽谈会，协调糖酒超市等家企业为下岗失业妇女提供了多个岗位，现场达成就业意向个。开展了工作调研，加强工作指导；积极开展社区文化活动，丰富了群众生活。
⒍积极做好女企业家协会的有关工作。召开了女企业家协会换届大会，选举产生了新一届协会领导班子。组织我市女企业家协会与韩国××协会在××进行了联谊活动，双方女企业家进行了交流沟通，结下了深厚的友谊，为进一步的合作打下了坚实的基础。
⒎开展“市场建功”活动。积极引导女个体经营者文明服务，守法经营。市妇联与市工商局、个体私营者协会组织了评选“巾帼十佳市场建功标兵”活动。
二是引导妇女参与精神文明建设取得新成效。
⒈多渠道对妇女进行政治思想教育。组织妇女学习《“三个代表”重要思想学习纲要》；举办了全市妇女学习党的十六大和市十二届一次党代会精神百题答卷活动；省市委工作会议之后，开展了“全市要加快发展，我们怎么办”大讨论活动；征集、筛选、编印了《妇女自创文艺节目汇编》，活跃了基层妇女的文化生活；建立文明队支，其中的村建立了舞蹈队或腰鼓队，巾帼文明队广泛开展科技宣传、环保绿化、扶贫助困、文体娱乐、治安防范等爱心奉献活动。市妇联被全国妇联、国家禁毒委评为“不让进我家”活动先进集体，被省妇联评为巾帼文明队建设先进单位。
⒉结合“村在绿中”活动和防“非典”工作，开展“美在家庭”活动。大力开展了以“绿化一个村庄，净化一个庭院，美化一个家庭”为主题的“美在家庭”活动，抓出了个绿树成荫、繁花似锦的示范村。“非典”来临后，市妇联在“母亲节”前夕通过各新闻媒体了《致全市母亲的一封信》，呼吁广大母亲发挥家庭轴心作用，引导家庭成员建立科学健康文明的生活方式。积极引导妇女开展爱国卫生、全民健身、科普宣传三项活动，突击清理“三大堆”和卫生死角，种花种草，使用垃圾袋，定期清除垃圾，喷洒消毒药物，加大了环境整治力度；同时层层举办健身操培训班，开展小型分散、丰富多彩的健身活动，引导妇女强身健体。
⒊大力实施“爱心系列行动”。“社会妈妈”活动进行了新一轮的调查和发动，新资助孤贫儿童名，其中有个集体参与资助。活动开展五年来，累计资助名孤贫儿童。市、县、镇三级妇联积极开展援助“革命老妈妈”活动，给老妈妈以生产生活上的帮助和精神上的关爱。积极开展“知音之桥”活动，帮助婚姻遇挫妇女克服心理障碍，开始新的生活。
三是维护妇女儿童权益工作取得新进展。
⒈积极推动妇女儿童发展纲要的贯彻实施。通过新闻媒体、组织答卷等形式对妇女进行了经济法、合同法等方面的法制宣传教育，配合市人大对《妇女权益保障法》实施情况进行了视察。牵头组织了两纲实施三年来的目标监测评估工作。各项目标均得到顺利实施，为妇女儿童的生存与发展创造了有利条件。省妇女儿童工作委员会监测评估组检查后，对我市的两纲实施情况给予高度评价。
⒉认真做好工作。市、县妇联接待妇女群众来信来访××件次，处结率以上。结合中发现的问题，对我市生育基金社会统筹等情况进行了调查，对家庭暴力立法问题提出了建议。
妇联交流研讨发言材料篇3
在方兴未艾的中国妇女／性别史研究中，女性的主体性越来越受到海内外相关学者的重视。然而遗憾的是，截至目前将女性的主体性作为中心议题加以研讨的学术成果并不多见。令人欣喜的是，在这为数不多的作品中，香港中文大学叶汉明教授所著《主体的追寻――中国妇女史研究析论》一书独领，给人耳目一新之感。
尽管近些年来为在大陆地区积极推进中国妇女／性别史研究而广泛搜求与细致研读海内外优秀研究著作，但是由于某种原因，直到去年秋天我们才看到该书，并被深深吸引。该书大胆尝试以女性主体性为核心议题，借助理论方法的突破、个案研究的开展、原始史料的发掘等不同层面的学术创新努力寻求女性的主体性，特别是中国女性的主体性。值得称道的是，作者本着严肃而独立的学术批判精神，在对以往海内外妇女／性别史研究成果进行比较系统的梳理和全面把握的基础上，以华南自梳女、妹仔等女性群体为中心展开深入探寻，为深化中国社会史、文化史、妇女／性别史的研究作出了卓越的贡献。全书共包括四个部分：(1)“女性主义史学与本土研究”，探讨的是妇女史研究与史学发展诸问题；(2)“权力、政治、文化与认同”，为作者尝试发掘中国妇女主体性的研究实例，涉及华南地方文化与妇女文化、香港妇女与文化传统及社会变迁、海外华人女性的身份认同，以及对妇女与政治关系的反思等课题；(3)“主体探索的方法及史料运用”，主要介绍了相关研究的主要思路及史料处理、应用之法等；(4)“论述、批判与展望”，则为作者对某些研究著作撰写的书评及研究述评。这四部分既各有侧重，重点突出，又彼此联系，形成统一整体。从总体来看，该书既非常重视两性社群与文化的互动，又特别强调凸显一向被隐没的中国女性的主体性。
一
寻根溯源，注重学术演进，进行跨学科、跨文化研究，实为本书较突出的特色之一。作者系统地梳理了中国妇女／性别史、社会史、文化史研究的发展演变过程，探讨了相关理论的形成和彼此之间的递进关系。这对于不太了解海外特别是西方学术演进历史的大陆学者来说，显得弥足珍贵。从事学术研究多年的作者透过对中国大陆、台湾、香港及西方等不同地区有关中国妇女史研究的检讨，结合对各种相关史料的应用和研究方法的介绍，指出妇女史作为一个研究领域，其特色之一是对妇女作为历史文化主体的重视。在把握住学术发展大趋势之后，作者深有体会地指出，妇女史家把妇女视作推动社会历史发展的一种积极力量，发掘她们的声音和能动性，掌握其主体经验、主观意识、生存技巧等，以摆脱传统的男性中心史观的偏见和局限。这对于还没有完全从男性中心观的阴影下面走出来的大陆乃至海内外学界来说，确实具有十分重要的现实意义和理论意义。不仅如此，作者对妇女史的发展方向，特别是如何借鉴社会史、文化史、性别史等领域的研究方法有所构想，提出妇女社会史的发展对妇女史及社会史的深入都有促进等见解。
事实上，到目前为止，无论是社会史、文化史，还是妇女／性别史，都不可避免地受到西方学术的影响。在这些领域中发展与建构出的理论也大多是以西方的历史经验为基础，尤其是西方的妇女史研究，在一定阶段是作为女权运动的一部分而兴起与发展的，并且对非西方国家的妇女／性别史研究、女权运动也产生了深远的影响，从而导致研究者往往轻易地采用单一的标准去看待非西方国家的文化与历史，即使东方学者也常常会失去文化自觉，采用西方的标准评价本土的性别历史。不可否认，西方的理论及相关研究成果可以刺激我们更好地认识中国社会性别历史与文化，启发我们从新的角度重新评价本土的性别关系与制度，但是中国学者要想真正认识清楚中国性别历史与文化的各种面向，获得与西方学者平等对话的机会，对人类做出应有的贡献，就应该从中国的性别历史与文化出发，建立起一套符合中国经验的研究范式。在西方经验中，社会性别关系更多地表现为冲突。而在中国，虽然男女两性之间的冲突也长期存在，但是共容与互动却是不容忽视的。随着国际学术交流的频繁以及社会性别视角的引入，中国妇女史研究中的某些传统观点已经受到学者们的质疑，如压迫与反抗的社会性别关系模式就遇到挑战。人们开始重新探讨中国社会性别制度形成与发展的历史原因，社会性别关系的具体表现形态，逐渐意识到探寻中国女性主体性的重要性。而在本书的作者看来，只有当非西方女性的主体经验受到尊重，时空的歧异性引起注意，以及不同文化体系的妇女在平等的基础上交流时，反思、检讨、批判和重建西方女性主义学说的工作才有可能具有更多的建设性。而理论重新建构的一个前提是对性别和文化歧异性的承认，以及对有性别和文化基础的主体性的尊重。而性别研究的价值，在于其对两性问题的能动取向，并且指出男女问题的相对性。作者还期待着如果性别研究能对了解在持续的父权文化和结构中的妇女际遇有所贡献，则其在推动社会运动以提倡性别平等和改善妇女地位方面的潜在功能也应得到认同。
基于对本土经验的高度重视，作者集中选取了香港以及华南地区的女性为研究对象，探寻女性的主体性。作者指出在香港这个中国大陆与外界、中国移民中不同类别、中西文化、以及传统与现代的交汇点中，妇女在文化的流传、沟通和整合，在家庭和社会生活、风土信仰、民间习俗、神话及宗教礼仪中所扮演的角色，以及有关的物质文化特性等，都是妇女与文化交流这个引人入胜的领域中值得开展的研究项目。而挖掘女性群体内部的差异性，对于深化、细化女性主体性的研究具有重要的学术价值。作者发现在香港本土妇女运动组织者和参加者之中，即有上层社会的精英分子、保良慈善家、宗教人士等。她们曾以个人或团体成员的身份在社会变迁过程中起过作用，而她们自己也同时发生着变化。发掘这批人士的背景资料，不仅有助于了解本土妇女运动的发展，也有助于香港社会史的重建。在这方面，集体生平学的方法正可大派用场。这种方法通过人物志、传记、访问等资料，对社会活动家、改革家等人物的背景进行分类的群体分析和系统调查，寻绎其人际关系以及所属的社会阶层和所在地域、学历、政治立场等，以解释有关权力、利益、集体行为等现象。因此，她们立论的前提与各自所受到的传统价值观念或西方思想的影响、各不相同的社会联络网、与解放对象的复杂关系等迫切地需要开展细致的分析与研究。
然而，我们又不得不指出的是，若要寻找中国女性的主体性，恐怕还须将视野扩大至整个中国，因为只依靠南中国经验所寻找、揭示出来的女性主体性是不完整的。不同的地域孕育出的文化是有所差异的，而在不同的文化背景下，所形成的社会性别观念以及建构起来的社会性别关系也是多种多样的，因此女性的主体性同样会存在某些差别。为此，我们多
年来一直致力于透过北方，特别是天津的某些个案来探寻近代中国女性的主体性，就是希望多提供一些北方的经验，以便进行南北方中国女性主体性的分析与比较，深化相关研究。尽管如此，我们这些从事不同区域妇女／性别史研究的学者，实事求是地说，从该书作者所取得的成功经验中仍会获得许多有益的启示，从而不断地将研究推向深入。
例如，由于作者充分注意到不同阶层、族群的女性的主体性存在着某些差异，所以特别指出：在殖民地时期的香港，不仅本土女性有研究价值，就是在港的西方女性，如女家庭教师、女医生、女护士等，包括女传教士(重视利用施其乐牧师所藏资料)，以及下层女性如女佣、等都有着不可低估的研究价值。而探讨中西方妇女在香港社会中扮演的角色以及二者之间的互动，对于揭示香港妇女的主体性，以及分析种族、阶层等因素在建构女性主体性的过程中发挥的作用也大有裨益。反观我们的研究，也有从这些方面深化和发展的空间和可能。特别是可以将更多的关注放在普通女性、下层女性身上，采取自下而上的社会史研究视角，挖掘不同阶层女性如何在与其他阶层女性的互动中建立起自身的主体性。
二
怎样认识和把握女性主体性?这更不是一件轻而易举的事情。不过，主张重构女性主体的后现代女权主义的一些想法为我们追寻女性的主体性提供了某种路径。它认为，女性必须立足于自己真实的经验，在尊重每一个人的(包括男人和女人)的基础上建构自己的主体性。要想解决好女性的主体性问题，应该从经验主体、思维主体与言说主体三个层面加以思考。所谓经验主体是建立在女性主体意识基础之上的一种生命体验、生活经历和心灵感受，女性只有作为自身经验的主体，才能在各种场合很好地表达、阐释自己。思维主体则是女性在自身经验的基础上对自己、他人和世界进行的独立思考、判断和推理。言说主体是女性用语言来阐释自我，阐释自己对这个世界的感觉和体验，对历史和现实，对人类的过去和未来的感觉和思考。
为了寻找到历史上女性的主体性，作者在充分占有各类文献资料的基础上，通过田野调查、口述访谈等方法寻找女性的声音，分析不同的女性群体在其所处的文化环境中如何发挥主动性，从经验、思维、言说等不同层面如何建构自身的主体性。应该说，作者对于华南地区自梳女及姊妹群体的研究非常有代表性。作者将其文化界定为具有独特价值的次文化，群体中的成员有一套异于主体文化体系的价值、信仰、行为、规范和生活方式；她们建立颇为特别的自我形象、沟通方法、仪式、流传符号和表达方式，并致力争取合法性，以对抗主文化的垄断。
毋庸置疑，自梳女在建构其主体性的过程中发挥了极大的能动性。作者不仅考察了自梳女如何通过经济独立等手段坚守自己的价值观，保持群体的独立性，而且提出了一个重要命题，即对建构女性主体性的重要作用。自梳女个体价值和群体文化是她们的力量之源。个人的自主性和姊妹群体的凝聚力有一定的本土文化基础。首先，“梳起”不嫁一般是自由、主动和自觉的选择，在重视贞节观念的传统社会中，对女子守贞行为的认可固不难理解。贞节是一种显示高尚文化精神操守的地位象征。坚贞不嫁的信守是她们个人价值的核心所系，以及自尊感和力量之源。这套价值观除了是主文化的一部分外，也在自梳女姊妹群中有特殊的次文化意义。如她们视婚姻为奴役和屈辱，有恐惧，并以生育为不洁罪行。这些共同观念在她们的社群中代代相传，形成一套固定的价值意识，通过宗教崇拜、民俗仪式、节庆活动、故事歌谣等形式表达出来。不过更多的直接访查显示，宗教的净化和升华作用是不婚女性的精神力量之源。宗教对她们的独身生活和贞节观念的影响不容忽视。宗教的超性生活不仅是她们个人尊严所系，也为她们提供了群体认同基础。作者通过对中国宗教与妇女细致研究发现，妇女借着宗教从现实父权世界中的妻、女角色中解放出来，并在另一个世界中获得精神上满足。
世俗与神圣一直决定着中国女性的思想观念。作者提醒我们注意的是，尽管不嫁并不被在世俗社会中占据主流地位的儒家文化传统所认可，但是贞节观念却为儒家文化所一再强调。显然，这也是女性自梳风俗被地方主流文化传统所包容的重要原因之一。而从层面来讲，被自梳女极力崇奉的观音信仰，即是其价值观和群体心理的集中体现。同时，自梳女在地方主神如洪圣公的崇拜中也扮演了非常重要的角色。她们并没有将自己排除在地方主流文化传统之外，而是在主动参与主神崇拜的过程中巩固了自己在宗族中的地位。正如作者所指出的，次文化和主文化的分歧只是局部性的。毕竟，主文化可说是次文化的母体，而母体和子体间有许多共性。主文化体系也常自动采纳次文化元素，只要后者的存在并不对前者构成威胁。反过来说，次文化也能容忍其价值体系外的文化规范，只要其成员的基本忠诚不受影响。事实上，自梳女都有极强的孝悌观念。养家对她们来说，是一种天职。家庭也视她们与维持家计的儿子无异。对于父系家族，她们无疑扮演了男性子嗣的部分角色。其劳动成果常受家族的支配，成为家族繁衍的经济支柱之一。这种关系反映了自梳风习与父权家族制度间的妥协。
作者的研究还表明，女性主体性的建构不是单纯由女性自身完成的，男性也发挥了特殊的作用。仍以自梳女为例，男性族长、家长以及其他男性成员对自梳风俗的尊重，有助于这种文化传统的保存和延续。另外，女性的主体性也是一个不断发展变化的过程，应该坚持对不同地域、不同时代、不同语境下的女性主体性之建构等问题做具体的考察。例如在海外的自梳女群体不仅保持了这一女性群体独特的文化传统，而且在她们的思想观念中也不断地加入很多新的因素。如她们把去海外谋生看作一种见世面的活动，并向其他的自梳女讲述自身的经历，从而使自梳女的主体经验不断丰富。作者的研究，使我们透过如烟的往事，看到了女性群体活的历史，看到生命的流动，其主体性跃然纸上。
三
在以男性为中心书写的历史中，传统文献所能反映的有关女性的内容是极为有限的。为了更好地发掘女性的主体性，作者做了很多新的尝试。她不仅指出日记、书信、自传、文学作品等材料，可补传统文献史料的不足：而且强调实地调查、深度访谈及对有关论述所作的语言符号分析等，则可用以探求主体的立场、动机、经验、感受和所受客观环境的影响。
作者充分注意到口述史学的重要性，认为口述史料主要是透过访问有关人物而获得关于个人或一群人的生命史或生活经验资料，而以口述史料为主要材料写成的史著才可称为口述史。对于较少用文字，又较少出现于文字记载的妇女而言，口述史便成为这个占人口半数的群体历史的重要体裁，而发掘和搜集这类口述史料的口述史法也成为妇女史研究法的要项。口述史令历史的包容面更广，容易摆脱精英化和男性化的局限性，凸显女性的主体性。
它的撰述不仅挑战主流历史，也有助于性别平等观的建立、社会公义的争取以及女界强化自身力量的诉求。对妇女口述史而言，史家要说得出在叙述文字之中，主讲者的自我与妇女地位和形象间的关联性。善用生命史叙述文字的口述史著能尽量超越结构性论述和表面立场，突出主体与世界、历史过去和妇女地位间的复杂、暧昧甚至矛盾的关系。
对于妇女口述史可能带来的问题，研究者应该有高度警惕。如被访者所说的是否反映其主观意志或主体经验，都受到哪些因素的影响?研究者与被访者之间的权力关系是否平等?因为二者不同的主体性可能相互发生影响；既要警惕研究者以预设的主体经验观察记录被访者，也要注意可能存在的被访者对研究者的利用关系。因此在解构女性话语的过程中，应避免使用单一的文本，除了被访者的现身说法外，还应尽量搜集与研究主题有关的其他资料。
口述历史的研究方法，是作者强调较多、运用也较成功的方法。依靠这种方法，不仅自梳女得以讲述自身的主体经验及生命历程，而且研究者主体与自梳女主体在访谈过程中的互动更体现出口述史著的动人之处。另外，作者还利用一份珍贵的口述史料――香港保良局档案，研究了历史上的“蓄婢问题”。保良局档案对沦为诱拐对象的女性、娼妓、奴婢等移民的社会经济背景和心态提供了非常具体、翔实、详细的第一手、直接、原始材料。而作者通过对香港地方精英、殖民地政府论说的解构，指出二者争论的实质是如何维护自身利益，并非保护妇女；而被拐卖妇女的口供也显示出其群体内部的差异性和共同性，如被拐卖妇女的主体意志受经济利益、生存压力等多种因素影响。作者坚持认为对妇女主体性的发掘，不仅可补男性中心史论的不足，也能进一步刺激历史研究在展现客观情况之外，更重视当事人的主体经验和主观意识。
中国的妇女史研究虽然起步较晚，但随着与海内外学术界对话的增多，妇女史研究越来越受到国内学术界的重视，呈现出蓬勃发展的态势。但是在保护这种学术热情、增强信心的同时，为了使中国妇女史研究真正在高水平上发展，并在国际学术界占有一席之地，就迫切需要学者们对已有的研究进行反思，提出具有建设性的意见。毋庸置疑，叶汉明教授所著《主体的追寻――中国妇女史研究析论》一书是多年研究的积累，既体现出扎实的理论功底，又显现出作者对目前妇女史研究所存在问题的敏锐洞察力。更重要的是，作者提出了许多颇有创见的观点，为今后国内学者的研究提供了新的思路，具有前瞻性与启发性，如她提到对更多方言、地域、社群的传统、生活方式及其聚落文化的研究，对妇女与宗教，妇女作为说书人、民间艺人、传说中的巾帼英雄，民间文学和口头传统中的女英雄式主角形象等进行深入探究等，都有助于更加全面地揭示女性的主体性。
妇联交流研讨发言材料篇4
过去几年，土耳其在全民教育方面取得了很大进步。2006年，6～15岁儿童的小学入学率达91%；男性青年和成人的识字率为90%，女性为70%。这些成绩的取得是因为国家提供了公立教育以及免费的正规和非正规教育。非政府组织也很好地补充了国家教育项目。
尽管如此，尤其是在幼儿教育和社会边缘群体的基本成人教育方面，土耳其仍然存在许多难题。最近有研究显示，年龄在3～6岁、4～6岁和5～6岁的儿童分别只有23%、33.4%和51%从幼儿教育中获益。生活在边缘化群体中的儿童几乎无法接受到幼儿教育。此外，尽管女童和妇女接受基础教育和高等教育的比率在上升，但在大部分边缘化群体中，由于长期形成的社会文化习俗（如早婚）或家庭贫困等情况，教育方面的性别差异仍然十分巨大，人们倾向于让男童而不是女童接受教育。
持续忽视幼儿教育会对国家未来的发展造成长期的负面影响。研究表明，儿童成长期缺乏高质量的幼儿教育会影响他们社会心理（认知、情感、性格）的发展，甚至会进一步影响他们未来的学习潜力。反过来，这将使国家失去发展所需的大量人力资本。鉴于此，使幼儿教育制度化，尤其对社会边缘化群体来说，势在必行。
为有效实施幼儿教育项目，也应努力发展成人扫盲与成人教育项目，以此增强父母有效履行其作为子女第一任教师的责任以及支持子女接受教育的能力。研究亦显示，父母双方尤其是母亲对儿童社会心理的发展有深远的影响，父母有良好教育背景的儿童更有可能得到有力支持，从而更有可能在高等教育领域获得成功。为了缩小土耳其教育体系中的差距（尤其是缺乏幼儿教育服务），以及加强成人教育、幼儿教育和儿童发展之间的联系，国家非政府组织于1993年设立的母子教育基金（motherChildeducationFoundation，a？teV）创建了代际综合家庭扫盲项目（FamilyLiteracyprogrammes，FLps），致力于普及教育，从而改善教育结构性不平等现象。
二、家庭扫盲项目
作为代际综合项目，家庭扫盲项目旨在为土耳其贫困和边远地区家庭提供幼儿教育、成人扫盲和成人教育培训。通过家庭扫盲项目，母子教育基金致力于以下4个领域：为所有公民创造平等的受教育机会；为社会弱势群体提供低成本的早期儿童教育和成人教育（终身学习）；提高儿童教育的家庭参与度；通过家庭教育和授权计划促进社会发展并提高人们的生活质量。
通过多年的科学研究，以及与本地和国外高等教育机构、研究机构（如哈佛大学和希奈戈研究所）的战略合作，母子教育基金已将家庭扫盲项目分为两个主要部分：幼儿教育和成人教育，这两个部分再依次细分。
（一）幼儿教育项目
1.母子教育项目
母子教育项目（mother-Childeducationprogramme，moCep）是基于家庭的幼儿教育项目（针对5～6岁的儿童）以及1993年发起的成人教育项目。
2.学前亲子教育项目
学前亲子教育项目（pre-schoolparentChildeducationprogramme）始于1999年，针对参加公办学前教育的儿童及其父母。学前亲子教育项目旨在改善现有公立幼儿教育项目使用的课程和培训策略，并支持父母与学校合作以提高幼儿教育项目的有效性。在此目标下，母子教育基金为学前教育提供幼儿教学资料，同时为家长提供读写资料和培训，进而帮助家长有效支持其子女的学习。该项目也通过组织月度家长会促进教师与家长交流。
3.学前教育项目
学前教育项目（pre-schooleducationprogramme，pep）始于1993年，针对来自特别贫困群体或地区的儿童，旨在支持儿童社会心理的全面发展，并以此提高他们的学习成绩，帮助他们取得成功。该项目的培训对象是儿童、父母和教师。
（二）成人教育项目
1.母亲支持项目
母亲支持项目（motherSupportprogramme，mSp）始于2003年，是一项针对3～11岁儿童的母亲的模块项目，通过培训来提高她们支持儿童社会心理发展和健康的能力。该项目为期8周，主要关注儿童抚养、母亲生殖健康、积极的学习环境的营造、游戏的重要性。该项目得到教师、社会工作者和辅导员的支持。
2.父亲支持项目
父亲支持项目（FatherSupportprogramme，FSp）始于1996年，由母亲支持项目演化而来（即应母亲支持项目参与者的要求），旨在通过提高2～10岁儿童的父亲的养育能力来努力促进儿童的全面发展。
3.功能性成人扫盲和妇女支持项目
功能性扫盲和妇女支持项目（FunctionaladultLiteracyandwomen’sSupportprogramme，FaLp）是在1995年发起的，旨在为文盲妇女提供读写和技能培训。
母子教育基金也承担了扫盲和教育的宣传活动，包括“7岁太迟”（7istooLate）和欧盟资助的“妇女崛起：减少教育的性别差异”（Raisingwomen：ReducingGenderDisparityineducation）活动，以及教育电视和广播工作。
因此，家庭扫盲项目就显得十分必要，它主要关注的是通过给整个家庭提供低成本的教育，从而创造一个支持儿童社会心理全面发展的社会环境。自家庭扫盲项目设立以来，母子教育基金已经培训了5000名教育工作者，并且通过面对面指导为41.1万名儿童和父母提供服务，有3600万人从电视和广播的教育项目以及教育材料中获益。此外，项目宣传活动有助于促使政府实行免费义务教育。由于母子教育基金在教育培训方式上的成功，家庭扫盲项目已为其他国家（如德国、法国、荷兰、巴林、约旦、巴基斯坦）所采用。为了充分理解家庭扫盲项目的子项目之间的相互联系和成就，本报告详细分析了母子教育项目、功能性成人扫盲和妇女支持项目。
三、母子教育项目
母子教育项目是代际的、文化敏感的、基于家庭的幼儿教育，也是成人教育和成人扫盲发展项目，主要针对无法接受正规学前教育的弱势儿童（5～6岁）及其母亲，她们之中很多人是文盲或半文盲。该项目在20年的科学和行动研究中形成，此研究是母子教育基金在博斯普鲁斯大学（Bo■azi？siUniversity）的专业支持下进行的。母子教育项目是为了应对边缘化群体学前教育服务的缺失，通过适度的幼儿教育和培训来促进学前儿童社会心理的全面发展。作为基于家庭的项目，母子教育项目的发展运用一种环境方式（environmentalapproach）促进儿童学习和发展。就项目本身而言，母子教育项目通过适度的读写培训对家庭（母亲）和儿童的发展提供强有力的支持。
（一）主旨和目标
1.主旨
为贫困儿童提供接受幼儿教育的机会；促进儿童社会心理最优发展，从而为后续教育（小学、初中和高中）做好准备；为母亲灌输积极的育儿态度，培养其所需技能，以促进儿童社会心理的全面发展并提高其长期社会福祉；营造有助于儿童获得教育的家庭环境。
2.目标
为了达到目标并使之有效持续，母子教育项目关注以下3个相互联系且基于主题的培训领域。
母亲赋权与家庭充实项目（motherempowermentorHomeenrichmentprogramme）。该项目关注母亲在儿童社会心理发展中的作用，旨在强化母亲营造有利于儿童最佳发展的、积极的家庭环境的能力，主要通过读写、儿童养育实践、冲突管理、健康教育、性别教育等方面进行培训。
生殖健康和计划生育（ReproductiveHealthandFamilyplanning）。该计划旨在提高母亲对自身生殖系统、权利、安全孕产以及各种计划生育措施的认识。
认知教育项目（Cognitiveeducationprogramme）。该项目旨在使母亲掌握帮助孩子认知发展以及为进入小学做准备所需的技巧。换言之，该项目强调母亲作为孩子首任教师和教育者的作用，培养儿童的基本读写能力、认识几何图形的能力以及听说与交流技能。例如，培训母亲利用故事书来培养儿童的语言能力、批判思维、理解和交流技能。这也为母亲巩固自身读写技能提供了机会。
（二）项目实施：方法与途径
母子教育项目是由母子教育基金与国家教育部（ministryofnationaleducation，mone）合作实施的，由一批接受过幼儿教育，以及成人扫盲和教育培训的教师和社会工作者在土耳其成人/公共教育中心（adult/publiceducationCentres，a/peCs）开展。为了增强项目的可持续性，母子教育基金也为受训者提供持续的和在职的后续培训与指导。
母亲会参加为期25周的读写课。另外，由项目协助员进行家访，为参与家庭提供进一步的个性化的学习帮助，以巩固母亲所获得的养育技能及读写技能。
母子教育项目注重交流和参与方法，鼓励学习者互相学习，就生殖健康和计划生育，以及母亲赋权或家庭充实项目而言，20～25位母亲参加每周3个小时的成人教育会，积极参与小组讨论以及角色扮演。与此同时，项目也期望母亲把习得的技能应用在现实生活中。这个过程能够通过课堂讨论反馈监控项目的有效性。
除此之外，此项目鼓励母亲参与学习过程并借此帮助其子女参加多种多样的学习活动，包括书本阅读和故事讲述、发音和图片识字、颜色和形状的识别、问题的讨论与解决。这些活动促进代际学习，并帮助父母与孩子保持良好的交流与代际关系，从而为儿童提供情感上的安全感和支撑，这些都是他们未来发展和有效学习的保障。简而言之，通过推动母子共同学习来提高双方的读写技能。
（三）母子教育项目的影响和成就
母子教育项目是家庭扫盲项目最成功的组成部分，作为一项创新和有效的幼儿教育项目、成人扫盲和教育项目已引起了广泛关注。此外，其他国家对于该方法的采用为项目的有效性提供了适用于不同背景的证明。评估研究显示，母子教育项目在促进儿童社会心理发展以及提高儿童和成人读写能力方面发挥了显著作用。母子教育项目影响的关键指标如下。
目前，母子教育项目已经培训了900名教师，参加该项目的母亲和儿童总人数达到23.7万名，仅在2007年就有28568名受益者。该项目的目标是每年惠及4.5万名母亲和儿童。
一些研究表明，母亲参加过和未参加过该项目的儿童，在社会心理发展上存在显著差异。另外，亦有研究显示，与母亲共同参与过母子教育项目的儿童在智商测试和标准化考试中得分更高，且在性格发展方面展现出一定的优势（例如，积极的人际关系、良好的交流和创造能力、更强的学校环境适应力）。最重要的是，参与母子教育项目的儿童（87%）的学校保留率（schoolretention）和完成率明显高于那些未参加过的儿童（67%）。这些指标显示出幼儿教育和成人教育项目培养了儿童社会心理发展能力并有助于他们为继续教育做好准备。极为重要的是，这些数据表明，幼儿教育项目降低了社会不利环境对儿童发展和学习的消极影响。
母子教育项目也有助于母亲成为儿童的照看人和教育者。从该项目结业的母亲表现出了更好的育儿能力，比那些未参与过该项目培训的父母更有效地与其子女交流和学习，有利于培养积极的亲子关系，促进儿童的全面发展。
接受过培训的母亲比那些未接受过培训的母亲表现得更为自信，有些女性甚至改变了与丈夫的交流方式。他们会进行更深层次的交流，在计划生育、儿童品行等方面更有可能共同做出决定。同时，那些受过培训的妇女在家庭中享有更高的地位。这显示出该项目在激发积极的和功能性家庭关系方面的重要作用。
四、功能性成人扫盲和妇女支持项目
土耳其有500多万名盲，其中妇女占2/3。功能性文盲和缺乏生存技能严重制约着妇女参与家庭和社区发展或帮助孩子获得教育的能力。因此，母子教育基金在1999年发起了针对社会弱势群体（低收入）中的文盲妇女（15岁或之上）的功能性成人扫盲和妇女支持项目。该项目为妇女免费提供读写技能培训，使她们能参与其家庭与社区的社会经济发展，以提高其社会地位。同时，项目旨在提高妇女对影响自身的社会政治与经济权利和问题的意识。功能性成人扫盲和妇女支持项目关注以下领域：基本的读写和计算能力，公民教育（公民、性别关系、人权、和平建设、妇女的继承权和财产权），健康教育（生殖健康、计划生育、儿童看护、营养、急救和卫生），生存技能。功能性成人扫盲和妇女支持项目还包含欧盟资助项目“妇女崛起：减少教育的性别差异”。
（一）项目实施
实施功能性成人扫盲和妇女支持项目需要多方参与者的积极合作，利用私人和公共资源以降低运营成本，从而促进项目拓展至全国范围。功能性成人扫盲和妇女支持项目得到了母子教育项目的批准和认证，成功完成培训课程的成年学习者也会得到母子教育基金颁发的证书，这为妇女参与该项目提供了动力。
（二）培训者培训
功能性成人扫盲和妇女支持项目培训活动由完成了高中教育的扫盲志愿培训者提供。母子教育基金为扫盲志愿培训者提供为期2周半的成人扫盲强化培训，他们也会接受持续的技术支持以及母子教育基金的监督。截至目前，母子教育基金已与3090名志愿培训者就扫盲培训项目展开合作。
（三）教学方式和方法
功能性成人扫盲和妇女支持项目的学员通过当地小学、村庄负责人和公共教育中心共同努力动员及招录。参与学员被分成20～25人组成的小组，参加为期4个月每周3次的扫盲课程。扫盲课程每次3小时，另外提供80小时的辅助课。除了正式课程，母子教育基金还为功能性成人扫盲和妇女支持项目结业的学员发起每日读书计划（ReadingDaysproject，RDp），鼓励妇女继续进行独立学习，志愿培训者则通过为妇女提供周末额外读写辅导来帮助她们参加每日读书计划。
功能性成人扫盲和妇女支持项目大多采用参与和交流式的教学方法。项目鼓励学员积极参与课堂活动，这些课程结构是非等级化的，学员能够根据其文化背景和自身知识水平选择课程。该项目的志愿者教师和正规教育系统的教师不同，作为指导者，他们的职责是使学员的学习过程尽可能容易，并且维持小组内的平等。该项目分为25个主题单元，历时120小时，其教学方式十分有特色。第一，项目强调土耳其语拼写和发音之间的联系――与主流项目实施的方法明显不同。第二，项目鼓励讨论、推理、推论、排序，从而培养批判性思维和理解能力。第三，项目将扫盲活动与学员的生活相结合使扫盲富有功能和意义，并进行每日活动练习，如记笔记、读车号、贴标签或使用家庭手册。第四，项目有独特的“妇女支持部分”（women’sSupportComponent），由25个主题单元组成，用以提升妇女对自身权利以及健康、卫生、沟通和儿童发展问题的意识。
指导者和参与者的互动交流基于互相尊重与信任，因此，指导者熟悉参与者的性格、需求、目标和愿望尤为重要。
（四）教学材料
多年来，由专业人员撰写和修订的基本教学手册等学习材料有效促进了成人读写和理解能力发展。该项目以互补的3本手册为基础：一是教师手册（teacherHandbook），是为辅导教师编写的高度结构化的手册，详细介绍课程目标和课堂活动；二是教师阅读手册（teacher’smanualforReading），是解释项目方法和活动的背景材料；三是学生练习册（Studentworkbook），和教师手册配合使用，包含图片、阅读文章和练习。另外，教学材料还包括其他补充阅读和算数资料（如报纸和杂志），给予参与者更多接受阅读、写作和算数技能训练的机会。
（五）项目的影响和成绩
评估研究表明，该项目有助于推动成年妇女扫盲。截至目前，超过8.5万名女性从中受益，她们中的大部分人甚至比那些主流成人读写课程结业者拥有更高的阅读、写作和批判性思维水平。另外，通过参与该项目，许多女性学习者提高了自身的社会地位、自主性、自尊和家庭凝聚力，并能够参与家庭事务决策和社区建设。
？S“我以前不会参加家长会，在其他家长面前我感到羞愧，我不会在签到名单上签名。今天，我儿子就读的学校开了家长会，会议结束时，他们让我们签下自己的名字，我很骄傲地写下了名字，这让我非常开心。我的朋友注意到我的手由于兴奋而颤抖。”
？S“以前我乘车时，总是很不好意思地问司机在我要去的地方是否停车。我不知道在哪一站下车。现在我能读车号了，我不用再问别人了，能去任何我想去的地方。”
？S“我以前从不一个人去医院，因为我不识字，我找不到要去问诊的医院科室，我不敢问……现在，不问其他人我就能够找到医院科室，我先检查入口，看我要去的楼层，规划我该怎么走。到地方时，我再看门牌号。”
？S“我最大的希望是学会写电话号码，当有人给我他们的号码时，我却不能写下它，我感到非常尴尬。昨天，我接到了一个电话，他们要和我丈夫通话，我说他不在家，就记下了电话号码，我为此感到非常开心。”
？S“在此之前，我无法独自外出，去哪都要找人陪着我。现在，我能自己想去哪就去哪，并有了自信。我儿子参军了，我来上课就是为了给他写信。昨天我给儿子寄了第一封信，他收到后肯定会非常惊喜，我感到十分开心。”
该项目也使得妇女积极参与其家庭和社区发展并作出贡献，同时增强他们的独立生活能力。另外，妇女对自身生殖健康和公民权利有了更清楚的认识，也更明确地意识到让自己的女儿接受教育的必要性。
五、挑战
当前，该项目面临志愿者数量不足的挑战，尤其是在安纳托利亚（anatalia）东部和东南部的小型省份，那里的女孩几乎没有受过教育，因此，只有很少的高中毕业生志愿者。由于文化信仰以及拒绝妇女离家的观念，该地区对于妇女成为项目志愿者也不甚支持。志愿者数量不足，就很难满足学习者的大量需求。
在一些比较小型的省份，该项目在寻求足够的学习场所方面困难重重。
在土耳其，扫盲课程专门为教授文盲基础技能而设计。即使完全的文盲已经消除，但针对半文盲或读写能力低的人的课程设计仍是一个巨大的挑战。
有效学习仍然是一个问题。项目规定的120个小时的课程时间往往会由于众多原因而无法达成，而要想进一步提高有效读写技能所需的时间是250～300小时。此外，由于参与者生活贫困，很难得到学习机会或获得家庭的支持；一对一辅导机会有限，很少进行后期读写活动。
六、可持续性
母子教育基金仍致力于为弱势女性提供受教育机会，该项目也致力于帮助更多文盲，并努力将电视作为一种新的重要的教学媒体。母子教育基金也将继续和教育部合作，推动与扫盲有关的国家教育政策的制定与实施。
此外，母子教育基金通过提高意识与增加市场活动，完善志愿者招募工作与保留策略（retentionstrategies）。为了惠及更多文盲，该基金会不仅使用电视作为辅助教学工具，同时使用远距离和面对面学习技术。母子教育基金同样旨在加强扫盲后（post-literacy）活动，并增加各种志愿者工作、一对一辅导和阅读小组。
妇联交流研讨发言材料篇5
今天主要讲两个问题。一是关于科学建家活动；二是关于几项具体工作。
一、关于科学建家活动
科学建家活动总体上还是按照创建活动的《实施方案》、《创建规划》，以及观摩拉练结束时在丰南总结交流会上讲的具体意见，继续深入推进。刚才大家交流了下步工作的想法和打算，感觉在原有工作的基础上，各县（市）区的工作想法都有了新的进展，谋划的措施更具体、更务实，按着这个思路抓下去一定会更有成效。我非常赞成大家的意见，希望在下步工作中互相学习、互相借鉴，进一步抓好落实。
今天，主要结合当前工作实际，就如何贯彻落实赵勇书记和淑玲主席谈话精神，做好全国妇联领导来唐调研准备工作，立足于为全党、全国提供经验和借鉴，和大家一起研究谋划当前及今后一个时期需要着力抓好的七项具体工作。
（一）以领导的高度重视和充分肯定作为新的动力，立足于在全国创出唐山的特色品牌，推出唐山的创建经验，迅速组织开展好科学建家的各项具体活动
对创建科学发展示范家庭活动，各级领导非常重视，也非常肯定。这次淑玲主席到唐山调研，赵勇书记刚刚出国回来，在工作十分繁忙的情况下，赵书记亲自提议会见。这次会见专题就科学建家活动进行了讨论，讲了重要意见。科学建家工作能得到市委主要领导的如此重视，一方面，是市委确确实实把这项工作放到了大局和全局的位置上来重视和对待，这是大家有目共睹的；另一方面，也是因为在各级妇联组织的主导推进和各个方面的大力支持下，创建活动取得了明显的阶段性成果，我们以自身的作为，赢得了领导对这项工作进一步的支持和认可。这是值得我们欣慰和自豪的事情。领导的重视和支持既是对我们过来工作最好的肯定，同时也是对我们今后工作最有力的鼓舞和鞭策。上次在丰南总结交流会上，我讲了科学建家的三大价值，即重要的品牌价值、重要的实践价值、重要的创新价值，不再重复。结合前段调研，现在有四个方面的情况是我们必须认真面对的。
一是广大群众对科学建家的强烈需求，迫切需要我们把创建工作抓得更实，推得更广。赵勇书记的谈话中，提到了祥富里社区一个80多岁的老同志，对科学建家活动表现出了极大的热情和支持。这次，陪淑玲主席到阎官屯去，听了村支部书记的汇报，我感觉他的眼神都变了，始终眼睛里带着笑，带着一种发自内心的收获的喜悦。半年多来，通过开展创建活动，这个村里仅蔬菜大棚就新建了二、三百个，每户最低收入达到3万元；通过科学生产和科学建家，进一步改善了村风，改善了家居环境，促进了人与人之间关系的和谐，老百姓切切实实地从中受到了益处，表现出了极大的参与热情。这次大调研活动中，群众对家庭建设的问题表现得也非常踊跃。座谈时有的群众甚至说：“建沼气池、吊炕这些对家庭非常有好处的事，想让我们不干都不行。”这种表达虽然很朴实，但是充分体现了群众的思想观念和生活方式正在发生可喜变化。尽管我们的创建活动只是在一些试点上做了一些初步的工作，范围还不是很大，但我们已经看到了群众对创建的拥护和热情，推动着我们进一步深入推进创建工作。
二是领导的高标准、高站位，迫切需要我们把创建工作挖掘得更深，提炼得更精，对面上的指导意义更强。现在，创建科学发展示范家庭应该说已经不仅是妇联的事，而是关系唐山全局的事；不仅是唐山的事，而且要按照书记的指示面向全国探索和创造经验。市委主要领导对妇联的一项具体工作，指导的这么具体，可能也不多见。同时，通过各种渠道反馈，这项创建工作在市委很多领导那里也是很挂号的，国家各部委和全国其他地区到唐山来学习，领导们在介绍经验时都会讲到创建科学发展示范家庭这项工作。领导们越是重视和肯定，对我们越要高标准要求，也就推动着我们必须继续深入抓好创建工作。
三是妇联组织借助这一创建载体，实现围绕中心、服务大局的目标，进而提升自身的地位和影响力，也迫切需要我们把这项工作摆得更高，抓得更紧。这一点相信大家都有比较深刻的理解。在建设科学发展示范区的大局里，专门有一个完整的体系由妇联组织来主导推进，对我们来说是千载难逢的机遇。现在全市上下各个方面已经形成了一个共识，就是示范县（市）区的建设必须抓家庭的创建，否则就“虚”了。市里好多领导都讲，六大体系中示范家庭是抓得最实、活动开展得最活跃的。各县（市）区去，各地的主管领导无一例外地都会说我们这个事是抓得最实的。近期，在参加丰润科学建家展示大赛时，区委分管领导跟我讲：“抓科学发展示范区建设，必须要抓家庭。只要是科学建家内容的活动，我都会参加。”这是对我们妇联工作最有力的支持。作为群团组织，我们总在说妇联组织要服务大局，找准领导的工作脉搏。借助科学建家这项活动，可以更提升妇联工作的品位，更体现妇联是在抓大事、谋大事，是在立足于全局、服务于大局。只要我们坚持不懈地把这个载体抓下去，一定可以大大地提高妇联组织的地位和影响力。
四是科学建家长期性建设的规律和目前工作推进阶段性进展的实际，迫切需要我们坚持不懈地推进创建工作。科学建家不是短期内就可以做好的事情。目前，这项创建活动只是拉开了序幕，还不是高潮。我们已经取得了一定的成果，但是按照家庭建设的长期性规律来说，还任重道远；按照我们工作推进的阶段和步骤来说，还仅仅是完成了强势启动、试点突破两个阶段的工作，持续推进的任务还很艰巨。
因此，我们必须再进一步地统一思想、统一步调，认真落实好赵勇书记和王淑玲主席的重要指示精神，立足于在全国打造特色品牌、推出经验，深入扎实地开展好创建活动，向市委、市政府领导和全市人民群众交出一份满意的答卷。
（二）全力做好先进典型的发掘、选树、宣传和提升工作
一定程度上，典型的水平决定着妇联工作的整体水平，在家庭建设上同样适用。这一点大家已经形成共识。在前段工作的基础上，进一步抓好典型的发掘、选树、宣传和提升，更好地提升、
提炼我们的工作，是目前最紧迫的任务。现在我们所掌握的典型数量不少，在市妇联编写的科学建家成果汇编里收录了49个典型家庭的事迹，9月份市里命名了首批“百颗星”家庭，各县区命名的科学发展示范家庭也成千上万。现在最主要的问题是挖掘不深、档次不高，能拿得出手的过硬典型少。进一步做好典型的培养选树工作，目前有5件事是必须抓紧做好的。做好了这5件事，我们的典型提升工作就一定会上升到一个新的层次。一是量化典型目标。要做到层层有典型、层层有精品。具体来讲，乡村（居）一级要做到每个试点村（居）有不少于5—10户科学发展的示范带头人和示范家庭典型；县（市）区一级要至少有1个基层单位典型和20个示范家庭典型；市直单位要至少掌握8—10个家庭典型；市妇联要掌握至少5个示范点和30个各具特色的示范家庭典型。这些典型是指我们要重点选树培养的精品典型。二是筛选典型。近期要做好两个层次的典型成果交流活动。第一个层次，以县（市）区为单位，在12月5日之前，在市级精品点上搞一次典型成果交流活动，采取开放式的活动形式，广泛吸引群众参加，让群众自由发言。通过交流达到宣传群众、筛选典型的目的。第二个层次，市妇联在12月10日之前，搞一次全市典型成果交流活动，在县（市）区交流的基础上，选择比较精品的典型组织再交流，确定出市级的精品典型。市里的精品典型确定后，要研究搞一些有吸引力的活动，让这些典型家庭有光荣感和自豪感。三是提升典型。典型的提升很关键。我们现在掌握的典型可以说“不是缺少美，而是缺少发现。”这次下去调研座谈，有一个农村妇女的发言就体现了一个非常有代表性的角度。她在发言中提到，自己通过科学生产，带来了家庭生活一系列的改变，促使她加强学习提高了自身素质，改善了夫妻、婆媳关系；全村都忙于发展生产，打麻将的、聊闲磕儿的少了，村风正了，也带来环境的改善。应该说如果我们深入去挖掘、提升，很多典型会更生动和充实。对于典型的角度，也不要追求全是综合性的，所有内容一应俱全，每个家庭、村居都要有自己的特点，突出各自的特色。四是宣传典型。各县（市）区要根据自身实际做出具体的宣传计划。对事迹比较突出的精品典型，市里也将统一安排宣传推广。特别要按照赵勇书记的要求，在省电台、电视台和报纸等媒体进行宣传。五是规范典型。就是要落实赵勇书记讲的量化创建成果，把各项建家实践的成效用实实在在的具体数字表现出来。如通过开展家庭节能减排活动，每个家庭节约了多少水、多少电，这些都要有家庭记录档案。我们对试点村居提出了“九个一”的标准，其中一条就是有一套完整的档案资料。拉练观摩时，大家都看到了丰南小岔河村的档案非常规范和完整；这次在阎官屯村，我们也看到每户都建立了家庭档案；前段时间到祥富里一个示范家庭去，老太太用路北妇联搞的科学建家的票据袋保存了家里每个月的开支票据。这些形式都可以借鉴。关于家庭档案的内容和形式，市里不作统一要求，由各县（市）区妇联根据当地试点村居和家庭的实际情况，提出具体规范意见并抓好落实。三、以精品试点和特色典型为重点，抓住农闲的有利时机，迅速展开系列创建活动
目前，虽然试点突破阶段已经结束，但是我们在推进创建活动全面展开的同时，还是要紧紧抓住精品试点，通过一系列的创建活动，进一步把试点的创建工作做深做实，以此来引领和带动全市创建水平的提升。近期，市里主要做4件事。
第一件事，组织深化宣传活动。主要包括3项具体工作。一是春节前研究做出一件象样的进家庭宣传品；二是研究在市电视台做公益广告；三是上下结合做好典型的宣传。
第二件事，迅速开办科学建家大讲堂。这项工作已经开始运作，现在正着手组织师资。初步想法是市里的大讲堂主要针对市级精品试点去做，在这些试点上搞科学建家大讲堂的挂牌活动。牌子由市里统一设计、统一制作、统一发放。
第三件事，针对农村发展生产对新品种、新技术的需要，组织开展科学生产知识讲座和送技术下乡活动。市里主要面向精品试点。各县（市）区要对各个市级精品试点村居摸摸底数，了解各精品试点村居需要什么样的品种和技术，需要哪些方面的专业人员提供技术指导和服务，把情况报到城乡部，由城乡部统一安排。
第四件事，配合家庭绿色消费模式试验示范工作，开展节能产品进家庭活动。主要在市里确定的试验示范点上进行。
除配合市里做好这4件事外，各县（市）区要在各自的试点上自行设计一些活动，加大宣传，培养典型，丰富创建内容，提升精品试点的创建工作水平。
（四）营造创建活动的文化氛围，提高科学建家的文化品位
落实赵勇书记的指示，营造创建活动浓厚的文化氛围，要上下联动，努力做到“四个一”。
一是市妇联要组织一台科学建家的文艺节目。需要各县（市）区搞好配合，推荐脚本、节目和典型材料。
二是各县市区都要组织一组科学建家的群众性节目。要发动群众来演、来说，用身边的事教育身边的人。节目要形式多样，数量不限，有条件的地区也可以组织一台演出。
三是倡导开展一系列群众性文艺活动。通过健身舞、秧歌队、礼仪竞赛等妇女群众喜闻乐见的活动形式，丰富群众文化生活。
四是举办一个以科学建家为主题的文化作品展览。各县（市）区要在上次科学建家成果展的基础上，从现在开始，更加注意收集群众创作的书画、摄影及手工制作等文艺作品，形成规模后适时组织展示。
（五）上下动手，进一步搞好建家活动的深入研究和谋划
要结合群众参与的生动实践，结合典型经验，着力把科学建家的理论指导、工作思路、工作措施，提高到一个新的水平。目前，创建工作已进入第三阶段，同时又面临着岁末年初工作的谋划，特别是要准备迎接全国妇联主要领导来唐山调研，亟需我们在现有工作基础上，进一步提高创建档次。市妇联已经成立了一个研究小组，重点是研究四个题目，跟大家交流一下，以供借鉴。
一是研究科学建家的总体方向和趋势把握。要按照领导的要求，紧跟时代脉搏，紧扣全党全国工作大局，研究科学发展示范家庭和和谐社会建设的关系。在全国妇女十大召开期间，总书记和贺国强书记都做了重要讲话，对妇联工作和广大妇女提出了3点要求，一是要做中国特色社会主义的坚定拥护者，二是要做科学发展的有力推动者，三是要做和谐社会的积极建设者；同时，全国妇联提出了和谐家庭建设。我们要立足于向全党、全国推出创建经验，打造特色品牌，就要把科学建家工作放在全党、全国的大局中去站位和考虑，把党和国家领导人、全国妇联的要求融入和体现到科学建家实践当中。科学发展示范家庭的创建，包含了传统家庭建设的一些内容，同时也为家庭建设注入了科学生产、绿色生活等一些符合科学发展要求的新理念，带来了家庭生产生活方式的积极变化。我们在工作把握中要注意研究这些问题，把科学发展与和谐建设很好地结合在一起，争取为全国妇联提出的和谐家庭建设提供更好借鉴。
二是研究科学建家的模
式。前段，我们在创建实践的基础上，提出了六个建家模式支撑。下步要继续深化、完善建家模式的总结和提炼。具体来说，每个模式要体现“四位一体”。一是模式的主要内容，就是模式的主要着力点和主体。二是群众能够受益的项目，就是要研究每个模式的项目支撑。如家庭节能减排模式，目前就有沼气池、博士灶、吊炕、太阳能、卫生厕所等，群众能够通过这些项目切实受到益处。三是活动支撑，就是我们可以通过哪些活动载体，促进模式的形成和见成效。比如，滦南的生态大棚就很有特色，形成了四个成形的循环生产链条，很有借鉴和指导意义。四是量化的成果，就是通过建家模式的实践，我们基层单位和家庭的典型，取得了怎样的具体成效。三是研究科学建家的评价体系。各县（市）区已经有了一些比较成形的体系。如迁安提出了示范家庭评选的33条具体指标，通过家庭自评、小组测评和村两委会审议的评选办法，有效地激发了群众和基层的创建热情。市妇联准备研究一个指导性的评价体系，各县（市）区可根据各自实际分别确定自己的评价机制。
四是研究科学建家的激励机制。重点是研究通过各种形式的精神激励、物质激励、活动激励、服务激励来进一步调动群众参与创建的积极性和主动性，不断扩大创建活动的影响力。
这几个方面的内容，供大家借鉴，同时也需要集中大家的智慧，群策群力，共同谋划。
（六）抓住当前领导重视关注这项工作的有利时机，推动各个县（市）区科学建家工作实现“四个纳入”
今天会议后，各县（市）区要把三个文件报送当地党委、政府主要领导、主管领导。一是赵勇书记和淑玲主席的谈话记录；二是各级领导对创建活动的批示和肯定；三是中国社会学会首席社会学家郑杭生教授在9月2日总结表彰大会上作的题为《科学发展进家庭的巨大社会意义》的演讲。同时要给领导汇报创建工作情况，争取领导的重视和支持，努力实现“四个纳入”。
一要争取纳入科学发展示范县（市、区）的整体工作盘子。市里已经下发正式文件，将创建科学发展示范家庭纳入科学发展示范区建设的六大体系，各县（市）区也要争取列入本地党委、政府的创建体系，做到同谋划、同部署。
二要争取纳入县（市）区全委会的相关内容。年底，各地都要召开全委会，全委会报告或领导讲话里一定会讲到科学发展示范区建设的内容，妇联组织要积极争取把示范家庭创建工作写入报告或领导讲话。
三是争取纳入明年经费预算。赵勇书记在谈话里明确要求财政要支持示范家庭创建活动。现在各地都在安排年度预算，回去后要跟县（市）区主要领导、主管领导讲，争取为创建活动列出一笔专项经费，为明年的工作开展提供资金保障。
四是争取纳入新农村建设和科学发展示范单位创建的支持体系。前不久召开的十七届三中全会，出台了一系列支农惠农政策，都要落实到资金和项目。各地妇联组织要积极和有关部门结合，看看有哪些政策和项目可以介入参与。市妇联城乡部负责和市农工委联系，了解相关政策，积极和有关领导争取。此外，年底各县（市）区应该对科学发展示范村建设进行考核验收，市里文件明确规定，科学发展示范村中示范家庭的比例不能低于40%，大家回去要和农工委结合，在示范村的验收过程中落实好这一规定。
对这“四个纳入”，要引起重视，迅速着手，积极争取。如果能够实现，将会对创建工作是很大的促进，也将会进一步提升创建活动的影响力。
（七）上下配合，做好接待全国妇联主要领导的相关准备工作
主要做好3件事。
一是一个电视片。各县（市）区要对相关素材进行整理，及时报送到市妇联宣教部。
二是一个展览。市妇联准备做一个创建活动的系列展览，各县（市）区各做一块展版。具体尺寸规模由宣教部掌握。各县（市）区要本着突出本地特色的原则，做出版面设计方案，配不超过200字的文字说明，把电子版上报到宣教部，然后由市妇联统一制作。
三是相关资料的准备。市妇联设置了创建成果展台，各县（市）区在创建活动中形成的书、小册子、宣传资料、宣传品等有形的创建成果，要及时报送。同时，各县（市）区妇联和精品试点，都要进一步健全规范创建档案资料，做到可查可看。
二、当前要抓紧落实的几项具体工作
1、关于妇代会直选。讲三句话。第一句话，一定要认真学习领会省妇联对妇代会直选的部署精神，做到思想统一、步调一致。对于省妇联出台的关于妇代会直选的文件，要把握两个关键点。一要认识到全省妇代会主任换届直选是一个加大推进的趋势；二要认识到河北这次出台女候选人“定位产生”制，在推进女性参政上有了一个历史性的进展。第二句话，要最大限度地提高两个比率，使妇代会主任的换届直选收到事半功倍的效果。妇代会直选的目的是加强妇联的基层组织建设。今年的妇代会换届直选和村两委换届同步进行，对我们来说是个很好的机会。要抓住这个机会，尽可能提高两个比率。一是提高妇代会主任换届直选的比率。尽可能同步推进，否则等村两委换完届再想推进妇代会直选，就会非常困难。二是提高妇代会主任进村两委的比率。进不了村两委，妇女工作的地位、女性参政就无从谈起，妇代会主任的待遇也得不到保障。现在我们掌握全市妇代会主任进两委的比例是41.7%，要借这次选举的机会，特别是女候选人“定位产生”的规定，最大限度地把妇代会主任推进村两委班子。第三句话，一定要早介入，早准备。做到准备充分，积极稳妥。
2、关于执委会。经市妇联党组研究，今年的执委会拟于12底召开。需要县区配合的工作有3项。一是先进典型的评选表彰。需要各县（市）区进行申报。二是县（市）区妇联特色工作的评比。在市妇联的机关规范手册里，专门列入了特色品牌的创建机制，提出了特色工作的3条标准。大家会后按照标准要求准备特色工作的申报。这两项工作，市妇联马上会下发文件，具体要求按文件内容落实。三是每个县（市）区要准备一份1500字以内的典型经验材料，在执委会上缉印下发，目的是为给大家一个介绍展示的平台。典型材料要各有侧重，突出亮点，可以反映县（市）区妇联的工作，也可以是基层单位的成功经验。
妇联交流研讨发言材料篇6
/
关键词探究性活动教学策略生物学教学
中图分类号G633.91文献标识码B
依据《义务教育生物课程标准（2011版）》编写的中学生物学教材（人教版）于2012年秋季开始在河南省禹州市起始年级使用。该教材有生物探究性活动131项。新课标将科学探究列为10个一级主体之首。新教材的体系和结构以探究性活动为中心，注重学生能力体系的构建。在实施新课程的过程中，要求生物学教师要进一步学习新的课改理念，转变教育观念，更新教学方法，在探究性活动中传授知识、发展学生的能力、培养学生的情感态度与价值观。生物课堂期待学生以科学家发展认知的类似方式参与学习，倡导以主动探究的方式来学习生物学概念。探究性活动教学组织的好坏是生物学教学成败的关键所在。
探究性活动的执行主体是学生，在教师的组织和帮助下进行活动。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。教师在引导学生参与科学探究活动时，不仅应让学生参加科学探究的某个方面的活动，也应让学生有机会参与若干完整的探究活动。学生通过探究性活动，使自己在知识、能力、情感态度和价值观上逐步达到新课标的要求。
探究性活动是运用科学探究的方法来组织开展，生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。探究活动的程序通常包括：提出问题――作出假设――制定计划――实施计划――得出结论――表达交流。笔者就探究性活动的一般程序提出相应的教学策略，以强调学生探究新知的经历和获得新知的体验，实现结果和过程的并重，更好地培养学生的生物科学素养。
1提出问题的教学策略
提出问题的阶段是培养学生创新精神的起点。一般来说，探究性活动都是来自学生的日常生活，要从人们习以为常的现象中发现和提出问题，需要仔细观察，积极思维，能从“寻常”中发现“不寻常”之处，从看似已经解决的问题中找出隐蔽的未解之谜。能否提出有价值的问题是衡量学生思维能力的重要标志，可以表现出个体在思维活跃性、深刻性、独立性和创造性方面的差异。因此，培养学生发现问题、提出问题，在培养学生的思维能力和创新精神活动中占有十分重要的地位。虽然在实际教学中，教师也试图创设问题情景，启发学生提出问题，但该过程往往流于形式。学生提出问题时没有认真思考，只是将头脑中的疑问说出来，忽视了这些疑问和科学问题之间的区别。教师往往把学生照搬书本上的问题，当作提出问题的过程或者诱导学生提出教师期待的问题。不难看出，学生实际上被剥夺了提出问题的权利，从而忽略了提出问题在探究性活动中的重要作用。
对提出问题过程的忽略使得学生无法知道提出问题需要经历的过程。生物新课程首先从提出问题的方法入手，即让学生知道运用观察、调查、对比、归类、收集和分析资料等科学探究的方法提出问题。以探究非生物因素对鼠妇的影响为例，学生会提出以下问题：（1）鼠妇为什么喜欢潮湿的环境？（2）鼠妇为什么都在阴暗处？（3）鼠妇为什么见阳光后会逃跑？（4）鼠妇离开泥土能生活吗？（5）为什么鼠妇受惊后会缩成一团？（6）鼠妇吃什么？（7）鼠妇的天敌是什么？（8）为什么鼠妇喜欢生活在石块下面？（9）酒精对鼠妇的生活有影响吗？（10）香烟的烟气对鼠妇的生活有影响吗？（11）农药对鼠妇的生活有影响吗？（12）空气污染对鼠妇的生活有影响吗？……
学生产生的疑问，并不都具有进一步探究的价值，他们习惯于直接表述疑问，缺少将疑问进行加工、变成科学问题的能力和习惯。怎样的问题具有探究价值，对于不同认知水平的人来说，有着明显不同的判断。在教学实践中，教师应引导学生对提出的问题进行辨析、评价和修正，找出具有探究价值的问题。教师要引导学生认识到，当自己产生一个疑问时，应首先判断能否运用已有的知识和经验对疑问进行解答，如果可以，则无需通过探究来解决，如以上第（4）、（5）问题；有些问题可以通过直接观察和查阅文献就可以解决，如以上第（6）、（7）问题。然后将需要探究的问题归类分开，如以上第（1）和（8）问题、第（2）和（3）问题、第（9）和（11）问题、第（10）和（12）问题分别归为一类，以便减少学生之间的重复试验。教师通过引导使学生明白提出一个具有探究价值的问题需要仔细斟酌，并使学生能够充分预测问题的结果，为作出假设提供依据。
2作出假设的教学策略
由于问题的存在，学生就会产生一种怀疑、焦虑、探索的心理状态。在这种心理的驱动下，他会聚焦问题，积极思维，产生内在的驱动力，推动自己去寻求各种方案来解决问题。此时，教师要针对性地进行指导、点拨，并组织灵活多样的交流、研讨活动，让学生用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。
假设是根据现有的证据或者既往的经验，对问题作出的尝试性解释，是一种推论和猜想，所以可能是正确的，也可能是错误的。一般情况下，假设的依据是已有的生物学理论知识、生活经验或证据，其正确与否必须通过实验进行检验。用来检测的依据应来源于收集、分析和解读的实验数据。因此，假设中蕴含着可操作性实验内容。如以探究非生物因素对鼠妇的影响为例，学生作出如下假设：（1）鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布；（2）鼠妇适于生活在潮湿的环境中，水分会影响鼠妇的分布；（3）鼠妇适于生活在清新的环境中，空气污染会影响鼠妇的分布；（4）鼠妇适于生活在一定的温度范围内，温度过高、过低都会影响鼠妇的分布；（5）其他非生物因素会影响鼠妇的生活，如酒精等。
3制定计划的教学策略
制定计划是探究性实验活动的关键环节，也是培养学生的规划和组织能力的过程。此阶段，教师可提示研究计划一般包括的内容：（1）活动的主题；（2）活动的内容；（3）活动的具体目的和任务；（4）活动的对象、情景、时间和空间；（5）活动的具体过程；（6）各成员的分工与合作；（7）保证条件；（8）列出所需要的具体材料和用具；（9）选出控制变量；（10）设计对照实验。然后让学生自主制定计划。教师可根据学生活动的实际情况针对性地加以指导，引导学生制定出切实可行的活动方案。
在制定计划时，教师引导学生设计一张记录表，能帮助他们有序地记载观察或测量结果。设计的实验方案中，如果涉及到使用易燃、易爆、易碎、有毒、有腐蚀或刺激性的器具和药品时，要写出实验的注意事项。此外，在制定的探究实验计划中，还应该阐述预期的实验结果。这种预测也是一种推理方式，是对实验计划一旦付诸实施时“可能发生什么”作出的推理。
4实施计划的教学策略
此阶段是学生根据自己的设计进行观察、调查和实验，进入具体的解决问题的过程。学生通过实践、体验，形成一定的观念、态度和价值观，掌握一定的方法。学生实践、体验的内容包括：（1）在开放情景中主动收集和处理文献资料或研究素材；（2）小组合作与各种形式的人际交流、沟通，以科学态度解决实际问题；（3）从一定角度认识环境，了解社会，发现自我……
在实施计划的过程中，学生往往会碰到各种困难，中学生兴趣激发快、变化快的特点容易使他们的探究活动不能持久，需要教师有针对性地及时关心、指导和督促，促进学生自我发展，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。教师要在研究性实验教学的实施过程中，从知识传授者角色向学习的组织者、指导者、帮助者、促进者、参与者和鼓励者的角色转换。
在实施实验过程中，教师要指导学生尽可能准确、实事求是地记录实验过程中出现的一切现象，收集数据，并评价数据的可靠性，真实记录个人的体验，为以后进行总结和交流提供依据。在完成实验操作的过程中搜集足够的实验数据是一个至关重要的环节。实验数据主要是通过观察和测量得到。通常用描述和绘图来搜集观察获得的数据，用国际标准单位来表示测量获得的数据。在收集、整理和解读这些实验数据的过程中，就能获得支持或否定假设的证据。
5得出结论的教学策略
教师组织各学习小组描述实验现象，交流实验数据，分析小组和全班的实验现象及其数据，讨论这些现象和数据是否支持假设，从而对实验数据信息进行整理和加工。通过整理，找出研究对象的发展趋势，或推断不同事物之间的联系，或揭示事实或规律，确定数据或现象是否支持预先作出的假设，运用证据和逻辑分析对提出的问题作出答案或解释，从而得出最后的实验结论。结论与预测有可能不同，结论是唯一的，是对探究性活动研究发现的总结。在讨论中，教师要鼓励学生有新发现、新见解或提出新的探究问题；要让学生勤于动手、独立操作；最重要的是让学生的个性得到充分发展。至于实验的结论正确与否并不重要，教师要告诉学生，即使经过努力仍不能获得满意的结论，也是正常的，并不意味着学习的失败。
6表达和交流的教学策略
科学探究常常是一种协作性活动，彼此的交流与评价有助于相互启发和材料共享。交流就是与他人交换看法、分享信息的过程。此过程是将得到的结论进行分析讨论，并以报告的形式将整个过程呈现出来。主要是将结论加以充分地评述：这些结论是否通过合理、有效的手段得来的、是否全面、是否有广泛的适用性，并指出还有什么问题没有解决，下一步研究的方向是什么，得到与预期值相反结果的原因是什么，探究性活动实施过程中出现了哪些问题，要注意哪些等。
在讨论、交流的基础上撰写研究报告。由于学生在研究报告的撰写方面缺乏相应的经验，对于基本格式和规范还不太清楚，教师可以指导他们去参阅相关的研究报告模拟写作，或出示相应报告的模式，并明确写作要求，做到准确、清晰、完整，所有的资料均应明确阐述，如作者名字、文章标题，出版物名称、出版时间和页码、作者的写作意图、你从中获得了那些信息和实事、你对文章有什么看法和见解等。全部设备一一列举，取得的结论得到适当的详尽表述。写作过程中尽量多用列表或函数图象等直观形象展示，绘制图表是整理数据的常用方法。观察获得的数据可以绘制概念图、比较表或图示、思维图、流程图或循环图。测得的数据可以绘制柱形图、折线图或扇形图等直观形象展示。语言要简练，多用实验事实进行科学推理，得出相应的结论，从而完成研究报告。研究报告完成以后，利用一定的时间让报告人进行表述，而其他同学可以提问，由报告人进行答辩。
妇联交流研讨发言材料篇7
首先，感谢领导和同志们多年来对我的关怀和帮助，感谢党组提供这样一个向大家学习、交流的机会。
我今年XX周岁，XXXX年从大学毕业，怀着对妇女事业的满腔热爱来到省妇联工作，先后在宣传部任干事，办公室任副主任科员、主任科员。回顾12年来的工作经历，我想由衷地说，是妇联把我从一名单纯的大学生培养为成熟的国家干部；是妇联锻炼了我多方面的能力和素质，为我实现自身价值提供了广阔的天地。
我竞聘的职位是农村部副部长。之所以这样选择，基于以下几点考虑：
首先，我具有这个职位所需要的理论功底和文字综合能力。农村妇女工作一直是妇联工作的重头，我省的农村致富典型、“双学双比”活动都在全国占有排头位置，这与重视宣传息息相关。在今后的工作中，具有理性深度的宣传教育和大量的文字工作仍将是妇联农村工作的重要组成。多年来，我注重在学习中培养自己的理性思维，较为系统地阅读了大量政治学、经济学、社会学以及妇女理论书籍，并善于将理论应用到工作中。撰写了大量新闻报道、典型人物事迹材料；多次参与执委会报告和领导讲话的起草工作；写作多篇属名文章、调研报告等综合材料，总文字量约80万字。我曾连续3年策划编辑《吉林日报》“三八”节专版；撰写的论文曾得到了领导的好评；参与了《新中国妇女参政的足迹》一书的撰写工作；特别是今年承担全国妇联妇女理论研讨会上杨主席发言文章的起草工作，夜以继日，废寝忘食，圆满完成了任务。几年来，我还在《中国妇女报》、《中国妇运》、《吉林日报》、《吉林通讯》等报刊发表文章80余篇，近20万字。坚持不懈的勤奋练笔使我能够完成各种文体的写作，可以应对灵活的工作需求。
其次，多年的宣传和综合工作锻炼了我的组织协调能力。在宣传部期间，我积极参与多项大型宣传活动的组织策划，与省内外多家新闻媒体建立了良好的合作关系；从事综合工作后，先后担任全国妇联办公厅、省委信息处及《中国妇运》的通讯员，都与他们结下深厚友谊，获得较高评价。负责机关外事工作，与省外办的同志也建立了友好顺畅的关系。在这些工作实践中，我真正走出了书本，以机灵智慧和热情诚恳赢得了信任，树立了形象，完成了任务。我想，农村妇女工作纵向要协调领导，横向要协调有关部门，面向基层要协调广大妇女群众，对干部的协调能力和人际亲和力有较高的要求，而我有足够的实力和信心胜任这一岗位要求。
第三，我具有这个职位所需要的不畏艰难、创造性工作的能力和勇气。我认为，自己在工作中具有不讲价钱，敢挑重担，思维活跃、乐于创造的特点。摄影工作我是从头学起，几年来水平不断提高；承担《吉林妇运》的编辑工作，我把一份工作简报发展为彩封、收费的期刊；负责编辑出版《吉林省妇女联合会》中英文两本画册，从版面设计到文稿翻译付出了大量心血；承担吉林妇女网的建设工作，自学了大量网络知识，自行设计、编辑网页并解决了一系列技术问题，保证了网站准时开通。上述工作并非我的专业所长，但我视挑战为机会，视压力为动力，在工作过程中切实培养了自己创新能力，这也使我迎接新的工作挑战充满了信心。
第四，我具有农村工作所需要的投入妄我、勤奋敬业、求真务实的工作作风。我深知，农村工作的岗位苦多于甜，付出多于回报，尤其要具有吃苦耐劳和甘于奉献的精神。而忠厚勤恳、扎实认真是我的为人原则，也是我对待工作的一贯态度。多年来无论多难多忙多紧张，我从未讲过条件，耍过聪明，而是以任劳任怨的态度尽心尽力地完成每一个任务，这一点相信大家也是有目共睹。
第五，按照党的干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，我认为自己具有年龄的优势、知识结构的优势和善于学习的优势。此外，我身体健康，没有后顾之忧，可以适应农村工作经常下乡出差的需要。
如果这次能够成功上岗，我将努力做到：
1．虚心学习，勤于实践。特别是向老同志虚心学习业务知识，以最快的速度熟悉工作内容，打开工作局面。
2．发挥优势，创新工作。围绕部门工作中心，按照主管领导和部长的统一部署，抓好面向农村妇女和全社会的宣传教育和培训，抓好服务和管理，力争在“双学双比”活动、项目基地的管理建设等方面做出新的业绩。
3．深入基层，践行职能。我将继续发挥农村工作的优良传统，经常深入到最基层的农村妇女群众之中，调查研究，扶贫帮困，履行职责。
4．找准位置，当好助手。按照职务要求摆正自己的位置，强化大局意识，当好参谋助手，在工作中做到出谋划策到位，参与决策不越位，承担责任补位，执行任务当前卫。
妇联交流研讨发言材料篇8
首先，感谢领导和同志们多年来对我的关怀和帮助，感谢党组提供这样一个向大家学习、交流的机会。
我今年34周岁，1991年从大学毕业，怀着对妇女事业的满腔热爱来到省妇联工作，先后在宣传部任干事，办公室任副主任科员、主任科员。回顾12年来的工作经历，我想由衷地说，是妇联把我从一名单纯的大学生培养为成熟的国家干部；是妇联锻炼了我多方面的能力和素质，为我实现自身价值提供了广阔的天地。
我竞聘的职位是农村部副部长。之所以这样选择，基于以下几点考虑：
首先，我具有这个职位所需要的理论功底和文字综合能力。农村妇女工作一直是妇联工作的重头，我省的农村致富典型、“双学双比”活动都在全国占有排头位置，这与重视宣传息息相关。在今后的工作中，具有理性深度的宣传教育和大量的文字工作仍将是妇联农村工作的重要组成。多年来，我注重在学习中培养自己的理性思维，较为系统地阅读了大量政治学、经济学、社会学以及妇女理论书籍，并善于将理论应用到工作中撰写了大量新闻报道、典型人物事迹材料；多次参与执委会报告和领导讲话的起草工作；写作多篇属名文章、调研报告等综合材料，总文字量约80万字。我曾连续3年策划编辑《吉林日报》“三八”节专版；撰写的论文曾得到了领导的好评；参与了《新中国妇女参政的足迹》一书的撰写工作；特别是今年承担全国妇联妇女理论研讨会上杨主席发言文章的起草工作，夜以继日，废寝忘食，圆满完成了任务。几年来，我还在《中国妇女报》、《中国妇运》、《省日报》、《省通讯》等报刊发表文章80余篇，近20万字。坚持不懈的勤奋练笔使我能够完成各种文体的写作，可以应对灵活的工作需求。
其次，多年的宣传和综合工作锻炼了我的组织协调能力。在宣传部期间，我积极参与多项大型宣传活动的组织策划，与省内外多家新闻媒体建立了良好的合作关系；从事综合工作后，先后担任全国妇联办公厅、省委信息处及《中国妇运》的通讯员，都与他们结下深厚友谊，获得较高评价。负责机关外事工作，与省外办的同志也建立了友好顺畅的关系。在这些工作实践中，我真正走出了书本，以机灵智慧和热情诚恳赢得了信任，树立了形象，完成了任务。我想，农村妇女工作纵向要协调领导，横向要协调有关部门，面向基层要协调广大妇女群众，对干部的协调能力和人际亲和力有较高的要求，而我有足够的实力和信心胜任这一岗位要求。
第三，我具有这个职位所需要的不畏艰难、创造性工作的能力和勇气。我认为，自己在工作中具有不讲价钱，敢挑重担，思维活跃、乐于创造的特点。摄影工作我是从头学起，几年来水平不断提高；承担《吉林妇运》的编辑工作，我把一份工作简报发展为彩封、收费的期刊；负责编辑出版《省妇女联合会》中英文两本画册，从版面设计到文稿翻译付出了大量心血；承担吉林妇女网的建设工作，自学了大量网络知识，自行设计、编辑网页并解决了一系列技术问题，保证了网站准时开通。上述工作并非我的专业所长，但我视挑战为机会，视压力为动力，在工作过程中切实培养了自己创新能力，这也使我迎接新的工作挑战充满了信心。
第四，我具有农村工作所需要的投入妄我、勤奋敬业、求真务实的工作作风。我深知，农村工作的岗位苦多于甜，付出多于回报，尤其要具有吃苦耐劳和甘于奉献的精神。而忠厚勤恳、扎实认真是我的为人原则，也是我对待工作的一贯态度。多年来无论多难多忙多紧张，我从未讲过条件，耍过聪明，而是以任劳任怨的态度尽心尽力地完成每一个任务，这一点相信大家也是有目共睹。
第五，按照党的干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，我认为自己具有年龄的优势、知识结构的优势和善于学习的优势。此外，我身体健康，没有后顾之忧，可以适应农村工作经常下乡出差的需要。
如果这次能够成功上岗，我将努力做到：
1．虚心学习，勤于实践。特别是向老同志虚心学习业务知识，以最快的速度熟悉工作内容，打开工作局面。
2．发挥优势，创新工作。围绕部门工作中心，按照主管领导和部长的统一部署，抓好面向农村妇女和全社会的宣传教育和培训，抓好服务和管理，力争在“双学双比”活动、项目基地的管理建设等方面做出新的业绩。
3．深入基层，践行职能。我将继续发挥农村工作的优良传统，经常深入到最基层的农村妇女群众之中，调查研究，扶贫帮困，履行职责。
4．找准位置，当好助手。按照职务要求摆正自己的位置，强化大局意识，当好参谋助手，在工作中做到出谋划策到位，参与决策不越位，承担责任补位，执行任务当前卫。
妇联交流研讨发言材料篇9
《妇产科学》是专门研究妇女特有的生理和病理的一门学科，包括产科学和妇科学两大部分。产科学是一门关系到妇女妊娠、分娩、产褥的全过程，并对该过程中发生的一切生理、病理、心理改变进行诊断、处理的医学学科。妇科学是一门研究女性在非孕期生殖系统(例如子宫、卵巢、输卵管或阴道等)的生理病理改变，并对其进行诊断、处理的临床医学学科。
一、网络信息化是一种现代化的教学理念
《妇产科学》是医学教育教学过程中的一门主干课程，对于培养医学专业人才十分重要。为了达到学习目标，在学生学习的全过程中非常强调理论联系实际，要紧跟临床发展的步伐，使学生见到临床各种常见病例。而传统的教育教学方法只能依靠教师口头讲解为主，辅以教学模型及ppt课件进行，教学形式单一，很难体现复杂且多变的临床状况，知识的及时更新度不够，教学较抽象，学生记忆不深，学习的连续性和系统性不够，自然最终的学习效果也不会理想。而当代高科技的发展和网络信息化的普及却能够弥补这一不足。
随着当今互联网科技的迅猛发展，网络信息化在临床医学教育教学中不断普及和应用。信息化教学是指采用现代化的信息技术，将教学信息、教学环境及教学活动数字化，对教育教学资源实施科学有序的管理，从而有效地推动教育教学模式、教育教学方式及学习方式产生根本变革，实现教育教学现代化的过程[1]。在信息化教学过程中，教师可以将网络技术、多媒体技术及各类医学教学资源整合进教学内容中，使抽象的概念更加直观、生动地呈现在学生面前[2]。通过现代化的信息技术，让学生能够更加逼真的去观看在日常学习中遇到的抽象内容和教师不易启口的内容。使用各种现代教育理念开展教学活动，调控教学过程，精心设计教学环节，运用各种教学法等与学生开展互动。将以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的教学模式转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心的教学新模式[3]，并把课程制作成网络课件，在数字化平台上实现资源共享，使学生随时随地都可以进行自主学习，并可以与教师交流互动，体现了现代化的教育理念。现代化的教学方式，不仅解决了教学中的部分难题，同时还带来了更为方便直观的交流方式，可以解决因学生专业参差不齐所带来的教学烦恼。
二、在《妇产科学》教学中采用网络信息环境下结合CBL教学法的重要性
基于案例的教学模式(CaseBasedLearning，CBL)是为了适应医学教学的需求和发展，专门针对临床医学教学的独特性特点而发展出的教学模式，CBL是以病例为基础，其采用“病例为先导，问题为基础，学生为主体，教师为主导”的小组讨论式教学模式。在CBL教学法实施前，教师应正确引导医学生围绕需讨论的临床病例和问题进行查阅文献;在实施CBL教学时，学生在小组内自由、充分、积极的表达各自的观点，并获得了综合其他同学和教师的观点。CBL教学有别于传统教学法，在传统教学中，教师在教学活动中是起主导地位的，而在CBL教学中，教师是从属地位，只是课堂小组讨论的组织。CBL教学法的教学目的是不断提高医学生自我创造力及自我解决各种问题的能力，多数从教者赞同，CBL教学模式为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围，有利于培养学生的自我学习和创新能力[4]。因此，本课题旨在通过在《妇产科学》教学中建设网络信息化教学平台，以此平台为依托推行CBL教学法，使教学内容形象生动、通俗易懂，通过组织讨论学习积极调动学生的学习主动性和学习兴趣，培养学生的逻辑推理能力及临床思维意识，对医学生主动将社会科学与自然科学结合，将临床案例与基础知识结合颇有益处，因此，本课题对培养高级医学专业人才具有较强的现实意义。[5]
案例教学法已是美国当今师范教育、师资培训、医学与法学教育中非常盛行而有效的一种教法。美国等发达国家的医学教育已经意识到案例教学的重要性，Seifan等人[6]提出医学生入学后学习临床课程时一定要接触临床案例，使书本知识和临床知识不至于脱节。对于此种教学法我国某些临床医学科目教学进行了尝试，并取得了一定效果，但在我国尚未广泛运用开来。广西中医学院黄清[7]最早在高职大专生的《妇产科学》中引进案例教学法，初步认为该教学法有利于培养学生综合分析和解决问题的能力，提高其创造力。暨南大学肖小敏等[8]将发展性案例讨论法应用于临床医学教育中，发现该方法能培养学生的临床推理、评判性思维、沟通技巧、表达自我观点并接受不同意见的能力。然而以往在《妇产科学》教学中，教师也会经常结合相关的医学案例来丰富医学教学内容，但是这些医学案例的侧重点仍然是放在教师对医学案例的分析上，教师会将对案立的理解毫无保留地灌输给学生，学生的参与度极低。而对于CBL教学而言，教师只需要提供案例的原始材料，并不需要给学生提供其观点，因为分析和讨论是学生的任务。近年来，案例法在生理学和护理学教学中的应用也有零星报道[9-12]。目前，许多学校并未采用妇产科学(全国高等医学院校规划教材)案例版教学，甚至并未借鉴，因而适合本科医学生的新形式——案例教学法的教学形式并未成熟及大力推广。
在当今信息化快速发展的时代，我们的教育也应该跟上时代的发展。古为今用，洋为中用，与时俱进。尤其是“90后”和“00后”的学生，他们的思想观念也非常适应现在的高科技教学模式，既改变了枯燥单一的旧的教学模式，同时由于新的教学模式是高科技下的产物，也能够大大地提高学生学习的积极性。在《妇产科学》教学中，由于专业性比较强，使得新生在学习过程中，仅仅是对课堂的讲述比较难理解，而通过网络信息化教学模式，教师能够通过做三维立体的图像来使一些抽象的概念实际化，降低学生进入新教学内容的门槛，使更多的新生能够更快的接受新的知识。
综上所述，在《妇产科学》教学中构建网络信息化教学平台，利用此平台推行教学改革，引入CBL教学法，促使教师教育观点的转变，确立以学生为中心、以学生主体实践为主的教学氛围，让学生尤其是新生在初入门庭时能够轻松的接受新知识和新内容，同时，也让教师在教学过程中能够得心应手，所以在《妇产科学》教学中构建网络信息化教学平台，对于培养学生创新素质和健全人格、创新精神和创新能力以及稳步提高教育教学的质量有着极其重要的意义。
妇联交流研讨发言材料篇10
首先，感谢领导和同志们多年来对我的关怀和帮助，感谢党组提供这样一个向大家学习、交流的机会。
我竞聘的职位是农村部副部长。之所以这样选择，基于以下几点考虑：
首先，我具有这个职位所需要的理论功底和文字综合能力。农村妇女工作一直是妇联工作的重头，我省的农村致富典型、“双学双比”活动都在全国占有排头位置，这与重视宣传息息相关。在今后的工作中，具有理性深度的宣传教育和大量的文字工作仍将是妇联农村工作的重要组成。多年来，我注重在学习中培养自己的理性思维，较为系统地阅读了大量政治学、经济学、社会学以及妇女理论书籍，并善于将理论应用到工作中。撰写了大量新闻报道、典型人物事迹材料；多次参与执委会报告和领导讲话的起草工作；写作多篇属名文章、调研报告等综合材料，总文字量约80万字。我曾连续3年策划编辑《吉林日报》“三八”节专版；撰写的论文曾得到了领导的好评；参与了《新中国妇女参政的足迹》一书的撰写工作；特别是今年承担全国妇联妇女理论研讨会上杨主席发言文章的起草工作，夜以继日，废寝忘食，圆满完成了任务。几年来，我还在《中国妇女报》、《中国妇运》、《吉林日报》、《吉林通讯》等报刊发表文章80余篇，近20万字。坚持不懈的勤奋练笔使我能够完成各种文体的写作，可以应对灵活的工作需求。
其次，多年的宣传和综合工作锻炼了我的组织协调能力。在宣传部期间，我积极参与多项大型宣传活动的组织策划，与省内外多家新闻媒体建立了良好的合作关系；从事综合工作后，先后担任全国妇联办公厅、省委信息处及《中国妇运》的通讯员，都与他们结下深厚友谊，获得较高评价。负责机关外事工作，与省外办的同志也建立了友好顺畅的关系。在这些工作实践中，我真正走出了书本，以机灵智慧和热情诚恳赢得了信任，树立了形象，完成了任务。我想，农村妇女工作纵向要协调领导，横向要协调有关部门，面向基层要协调广大妇女群众，对干部的协调能力和人际亲和力有较高的要求，而我有足够的实力和信心胜任这一岗位要求。
第三，我具有这个职位所需要的不畏艰难、创造性工作的能力和勇气。我认为，自己在工作中具有不讲价钱，敢挑重担，思维活跃、乐于创造的特点。摄影工作我是从头学起，几年来水平不断提高；承担《吉林妇运》的编辑工作，我把一份工作简报发展为彩封、收费的期刊；负责编辑出版《吉林省妇女联合会》中英文两本画册，从版面设计到文稿翻译付出了大量心血；承担吉林妇女网的建设工作，自学了大量网络知识，自行设计、编辑网页并解决了一系列技术问题，保证了网站准时开通。上述工作并非我的专业所长，但我视挑战为机会，视压力为动力，在工作过程中切实培养了自己创新能力，这也使我迎接新的工作挑战充满了信心。
第四，我具有农村工作所需要的投入妄我、勤奋敬业、求真务实的工作作风。我深知，农村工作的岗位苦多于甜，付出多于回报，尤其要具有吃苦耐劳和甘于奉献的精神。而忠厚勤恳、扎实认真是我的为人原则，也是我对待工作的一贯态度。多年来无论多难多忙多紧张，我从未讲过条件，耍过聪明，而是以任劳任怨的态度尽心尽力地完成每一个任务，这一点相信大家也是有目共睹。
第五，按照党的干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，我认为自己具有年龄的优势、知识结构的优势和善于学习的优势。此外，我身体健康，没有后顾之忧，可以适应农村工作经常下乡出差的需要。
如果这次能够成功上岗，我将努力做到：
1．虚心学习，勤于实践。特别是向老同志虚心学习业务知识，以最快的速度熟悉工作内容，打开工作局面。
2．发挥优势，创新工作。围绕部门工作中心，按照主管领导和部长的统一部署，抓好面向农村妇女和全社会的宣传教育和培训，抓好服务和管理，力争在“双学双比”活动、项目基地的管理建设等方面做出新的业绩。
3．深入基层，践行职能。我将继续发挥农村工作的优良传统，经常深入到最基层的农村妇女群众之中，调查研究，扶贫帮困，履行职责。
4．找准位置，当好助手。按照职务要求摆正自己的位置，强化大局意识，当好参谋助手，在工作中做到出谋划策到位，参与决策不越位，承担责任补位，执行任务当前卫。
最后我想说，这次竞聘对我来说更是一次素质的展示，能力的锻炼，因此参与的过程重于最后的结果。无论能否上岗，我都将服从党组领导，继续脚踏实地做好自己的本职工作。