关于幼儿园管理篇1
幼儿园管理制度创新对策近年来，我国幼儿教育事业得到了快速发展，幼儿园的数量也出现急速膨胀。幼儿园办学形式的多样化与规模化给幼儿园现有管理模式提出了严峻挑战。从目前幼儿园管理现状来看，幼儿园管理者的素质不高、缺乏行之有效的管理思路与管理理念、培养教育方式上存在问题，这些影响因素在很大程度上制约了幼儿教育事业的长远发展。幼儿园不同于中小学教育，受年龄等条件制约，幼儿的身心尚处于未形成时期，这一阶段的培养模式直接影响了孩子未来的发展。幼儿园教育决定了未来教育的基点，只有不断完善幼儿教育，才有利于培养出具有完善人格与综合素养的人才。进行幼儿园管理模式创新刻不容缓。本文主要从幼儿园管理工作的创新方面进行研究，在管理理念、管理思路以及管理模式等几方面提出了创新对策。
一、幼儿园管理中要引入“以人为本”的管理理念
在幼儿园管理中，很多幼儿教育者认为幼儿没有完全行为能力，意识没有发育完全，不能控制自己行为，在对幼儿管理中，采取严格的管教模式，不善于与幼儿进行有效沟通，而是进行潜意识的压制，这种教育模式是非常有害的。对于幼儿管理，要采用积极正面的灌输和思想疏导，把“以人为本”的管理理念进入幼儿教育工作中。以人为本的管理理念突出的是人性化管理，教师是人类灵魂的工程师，是特殊的知识群体，肩负着培养祖国下一代的使命，在教育过程中，教师首先要给予幼儿足够的重视与尊重，充分体现对于幼儿的行为方式与习惯的培养上，在管理中体现幼儿园管理的人性化。幼儿园在构建现代幼儿园管理制度过程中，不能忽略个人因素，要为教师以及幼儿营造良好的成长氛围。教师要在教学过程中，善用心灵沟通，真诚耐心的关心每一个孩子，不打击不贬低他们，对孩子的学习、生活、情感都给与细致周到的呵护，从小为孩子树立信心，使他们能够有足够的勇气去面对困难。
二、幼儿园的管理思路要进行完善与创新
幼儿园的管理思路直接决定着管理效果，在幼儿园管理思路上有必要进行完善与创新。传统的管理模式是单纯的行政管理，这种管理模式主要关注教师的思想政治工作，对教师管的过死、统的过死，教师的综合素养得不到应有的提升。进行管理思路的创新就是从单纯的行政管理模式转变为行政管理与科学管理相结合的管理模式，除了关注教师的政治思想工作外，还要关注教师的个性需求与个体发展，并定期举办活动，使教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动能长期以往进行下去。在幼儿园的管理工作中，要认清社会主义市场经济发展形势下幼儿园管理工作的发展规律，掌握幼儿园管理工作发展新动向，开拓新的发展思路，开辟新途径，最终实现学校管理、教师自我管理协调一致的发展工作新局面。只有在正确思路的指引下，幼儿园的管理工作才能有序进行，从而开创幼儿园管理工作的新格局，使幼儿园管理工作能够扎实有效的开展下去。
三、对幼儿园管理制度进行优化与创新
创新与完善幼儿园管理工作的领导制度对于幼儿园管理工作的重要性不言而喻，提升幼儿园管理工作效果就要在管理机制上进行创新。首先，完善与创新幼儿园管理工作的领导体制，结合新时代教育发展形势采用园长负责制和民主集中制相融合的管理制度，使决策更加民主化、科学化，有效地解决面临的新情况与新问题；其次，对幼儿园管理工作的运行机制进行改革，力求形成在党委的统一领导下，职能部门与专职管理人员为主其他部门共同参与的新管理工作机制，形成幼儿园管理的合力；再次，建立幼儿园经费保障机制，实行专项经费专项管理，确保幼儿园的管理工作能够有足够的资金支持，使教育工作能够长期的开展下去；最后，对于幼儿园管理工作中可以融入激励机制，推行管理工作人员的考核细则，实行绩效评优，客观督促管理人员不断提升自身的修养与素质，为幼儿园管理工作提供动力支持。
四、幼儿园管理中要充分调动教师的积极性和工作热情
管理的最终目的是最大限度调动人的创造性与积极性，在幼儿园管理工作中也是如此，幼儿园教师的工作态度与积极性直接影响着幼儿的学习与发展。调动幼儿教师工作积极性与创造性，就要制定相应的管理制度，实现人与组织的协调发展。在幼儿园管理工作中，园方要充分考虑到教师积极性的调动与培养，在制度设定时要考虑制定能否在一定程度上实现这一管理目的，因此，制度制定者要考虑多种因素，而且确保管理制度的制定能够提高教师工作效率。同时，幼儿园在设定管理制度时要确保这一制度能够提升教师个人自身价值的实现与满足，形成良性循环。总而言之，科学合理的制度设计要最大限度提升教师的教育教学创新与专业自主发展，特别在涉及教学专业领域时宜粗不宜细，以免制度管的太死，缺少灵活性。只有保证任何制度的制定都没有抹杀教师的工作积极性与热情，能够在客观上督促教师进行自我完善，那么，这种制度就是有益于幼儿园的长久发展的。
五、结语
幼儿园管理工作是一项系统、复杂、综合性的管理工作，管理工作的好坏直接影响着教学效果。在和谐社会视野下，构建科学高效的幼儿园管理模式是很重要的。良好的幼儿园发展环境与科学的管理是分不开的，通过多方面的共同努力，为幼儿园的稳定与发展创设良好的内外环境，使幼儿园的各项工作能够保持协调、平衡的发展状态。加强幼儿园的管理，使幼儿园最终有序、高效的运行，为社会的人才培养提供基础性保障。
参考文献：
关于幼儿园管理篇2
园内药品必须由保健员专人负责保管，准确无误。幼儿药品应由保健室妥善保管，严格与食品分开，必须由专人保管，严禁放在班上。下面是小编为大家整理的关于幼儿园药品主题安全管理文章，提供参考希望对您有所帮助。
管理一
一、药品采购、管理制度
1、园内药品必须由保健员专人负责保管，准确无误。
2、定期做好药品的盘点工作，统计上报财会。
3、对药品不同剂型应分别存放，口服药和外用药必须分开存放。
4、保健室的药品要妥善保管，教师及幼儿领药服药时要登记。保健医生随时检查药品的有效期及安全性。对过期药品要严格销毁处理。
5、严格遵守体温表按期常规消毒。
二、幼儿药品保管、服用制度
1、幼儿药品应由保健室妥善保管，严格与食品分开，必须由专人保管，严禁放在班上。
2、教师因生病带药上班服用时，必须放好(医院看病拿药、自己购药、或在保健室拿的药)放在幼儿拿不到的地方。
3、幼儿所服的药品必须是家长亲自送来、有病历卡。按幼儿园安全服药的规定，家长只带包装完整的药，并写好幼儿班级、姓名、药品剂量，服用方法，交到保健室，由保健老师统一给幼儿服用。
4、若服用有特殊要求要经保健老师检查登记后，由保健医生将药送到班上，与该班老师共同查对幼儿姓名正确无误，老师并将药放到幼儿拿不到的地方，防误食。
5、幼儿在园服药，必须把药物剂量控制在安全范围之内，如若家长要求大剂量服用者，保健员有权拒绝，以防孩子服药所致不良反应;如若班上老师私自收家长或幼儿所带药物，未经保健医生检查剂量，导致幼儿服药后出现不良反应者，以及喂错药所导致的后果，由直接责任人负全责任。
6、幼儿自己带药来园，又无家长口头或纸条交待的，一律不喂。预防药品、保健药品类原则上不收不喂(体弱儿除外)。预防保健药建议家长在家早晚给幼儿服用足够了，不必要带到幼儿园来服用。
7、保教老师给幼儿喂药时，药袋上的姓名与幼儿本人应一致无误，并严格按剂量服用。
8、班上不为幼儿存放任何药物，当天带来的药有剩余时要求家长于当天下午接幼儿时同带走。
管理二
一、保健室应当严格执行药品的质量管理与采购验收制度，保健室不得擅自采购医疗机构的医院制剂，保健室老师要坚持对购进的药品做到根据原始凭证逐批验收。
二、保健室应当严格使用规定药品目录范围内的药品，坚决不使用处方药和甲类非处方药。对师生的用药情况，必须及时记录于药品登记本。
三、对于破损、过期、失效的药品做报损销毁处理。
四、经常保持药柜的清洁，注意采取有效地防潮、防霉措施，严格防止人为的污染药品。
五、药品存放必须分类定位：药品与非药品、内服药与外用药、串味药与不串味药要注意分开放至不同药柜，并以标签注明。
六、对药品实行有效期管理，做到“先进先出，近期先用”的原则，坚持定期对药品进行质量的检查，禁止使用过期、变质、变霉的药品。
七、早上晨检时认真记录幼儿姓名、班级，幼儿带来的药物名称、服药剂量，中午给幼儿喂药时，认真核对方可喂药。
管理三
一、药品保管
1、园保健室配备部分常用药品，由保健医生负责保管，购入或使用手续齐全，帐目要清楚，准确无误。在幼儿跌伤、碰伤的情况下，保证及时处理并做好记录。
2、对药品不同剂型应分别存放，口服药和外用药必须分开存放，剧毒药必须按规定保管。
二、合理用药
1、在病因不明的情况下，不随便为幼儿服药。在紧急情况下，立即送幼儿到医院诊治。
2、合理用药、认真计算用药剂量，应按幼儿体重、耐药能力计算剂量，更不能将成人药随便给幼儿服用。
3、有需要服药的，家长送孩子入院时，与班内老师交接，作好记录，家长需填写带药记录并签字。对家长送来的药更要认真核对再用，往往有粗心大意的家长给带错药，服药时仔细核对，以免发生药物中毒。
4、保教人员给幼儿喂药前，要认真核对药瓶标签，反复查看用量、服法，认真核对准确，对变质、标签不清的药物切勿服用。
四
1、每季节针对幼儿常见多发病准备有关药品及外伤处理必备药品，认真做好记录，易混的做好标记。
2、认真进行药品的核对、发放工作，注意对症下药，做到不确诊的病人不擅自用药。
3、认真核对药品的有效期、失效期，不私自从个人处进药。
4、敷料、医疗器械，保持清洁，及时消毒，严格无菌操作规程。
关于幼儿园管理篇3
关键词：幼儿园；管理；可持续经营；策略
中图分类号：G617？摇文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）13-0024-02
在社会的快速变迁下，幼儿园的经营受到相当大的冲击，对于能否提高教育对象对学校或相关教育组织的忠诚度虽然有其重要性，也越来越受到各界的重视，却没有多少实证研究做过探讨，相关成果多集中在企管领域的研究，教育领域的研究相对较少，特别少见于对学前教育的研究。鉴于这种情境，本文主要从三个方面着手来探讨幼儿园在新的社会形势下，如何实现可持续经营。
一、制订蓝海发展战略
一是举办与幼儿园经营相关的研习活动。一些研究发现，幼儿园的蓝海战略知觉与园所创新经营具有高度相关及影响力，因此在竞争激烈的幼教市场中，幼儿园如何杀出重围，占有一席之地呢？园长对于市场的敏感度要高，才能掌握市场需求，并且还需克服组织内外部的障碍，彻底实行战略。本文建议幼儿园可举办经营策略的相关研习活动，使得园长具有相关能力，促使幼儿园能创新经营。二是调整幼儿园经费使用方法。目前很多幼儿园，尤其是公办幼儿园，在经费运用方面弹性不高。在蓝海战略原则上，能够有弹性调整产品的价格是幼儿园能与众不同的一大关键。公办幼儿园的经费是专款专用，若没有专案经费，幼儿园如果想加强优势，可能无法即时投入资源于其中，易错失创新机会，因此建议行政主管机关对于公办幼儿园的经费使用上，可给予一些弹性空间。三是幼儿园园长应加强自身在创新经营上的“发展特色”能力。幼儿园园长必须仔细观察园所的优势与劣势所在，进而提升优势的模仿障碍，以及改进劣势，而不是一味地跟着流行改编幼儿园的经营焦点。幼儿园园长需要将园所内外部的资源妥善分配，创造幼儿园的独特之处，创造家长的价值。四是园长应当使用引爆点领导以克服组织障碍。蓝海战略知觉中的“克服组织障碍”是幼儿园创新经营的关键要素。目前，幼儿园园长在这一方面做的远远不够，未来可使用“引爆点”领导，让组织成员看清幼教市场的真正竞争状况，使组织成员体会到改革的必要性，并且找出组织中的关键人物，争取其对策略的认同，使其去影响中间分子，让策略的推行更为顺利，最终达到价值创新目标。五是幼儿园应重新检讨园所的成本结构。幼儿园的成本结构是幼儿园蓝海战略执行的重要障碍之一，本文建议幼儿园使用蓝海战略中的价值创新行动四架构――消除、降低、提升、创造，重新检讨幼儿园成本的结构，以消除降低园所不必要的支出，提升创造园所的特色内容。
二、提升家长满意度
在社会快速变迁及教育改革的需求下，如何持续与提升家长对学校各层面的高忠诚度仍是学校经营与办学上最为重要的课题。幼儿园应首先提升园所与教育对象的社会网络关系，积极管理教学品质，并适当的营销或展现幼儿园的用心与经营绩效，这些都会对幼儿园的满意度有显著影响，并进而正面影响幼儿园的忠诚度。因此，在实务意涵方面，未来幼儿园在经营领导与办学绩效上，应可以通过各项亲师联谊渠道，多与家长进行互动，建立良善密切的关系，并且适时提供教育新知识与相关信息，让家长有畅通沟通渠道，可以快速反应意见，使家长能感受到幼儿园多元开放与包容接纳的作风。另一方面，在教育市场日趋激烈的环境中，幼儿园更要具有全方位的功能，除了需有效提高教学品质，还要能不断通过教学单位的环境、设备及学习资源的加强与改善，以努力维持高品质的教育水平来服务幼儿，同时应强化教师的幼儿行为观察与辅导、幼儿教学评量以及幼儿发展心理学等课程，使其能有效融入幼儿教学活动设计，有助于增强教师的教学表现，而更能胜任幼儿教育工作，使幼儿能获得最佳学习，借此提升家长对幼儿园的满意度，进而影响家长让幼儿继续就读该幼儿园的可能性。因为幼儿园办学的重点不仅要能提供安全、舒适、便利的学习环境，而且幼儿园更应整合提供对幼儿合适、丰富、有趣的内容，让幼儿在教与学的过程中获取良好的学习成效，如此一来，才能在幼教市场竞争激烈的环境中，有效提升家长对幼儿园的满意度，并进一步的对幼儿园忠诚度有所助益。
三、构建科学经营与合作的文化
一是幼儿园应当继续推动评价制度的实施。一些研究表明，经营绩效较好的幼儿园园长多认为自己任职的幼儿园具有“不断追求进步”与“强化愿景领导”两项可持续经营的特质，而这种特质的实现也最终需要借助于评价制度的完善。因此，本文建议教育行政机关应继续推行评价制度的实施，协助幼儿园绩效成长，朝向可持续经营的方向推进。二是幼儿园不应当墨守成规，应建立起愿景及追求进步。处于可持续经营状态的幼儿园，在“不断追求进步”与“强化愿景领导”上的表现远好于非可持续状态的幼儿园。幼儿园若要实现持续且成功的经营，必须勇于创新，重视愿景的建立及不断追求进步，将愿景的实践与追求进步的井绳融入幼儿园的目标、计划、制度、职务设计、资源规划等层面，化为幼儿园工作的重要构成。另外，在建立愿景及追求进步时，除了考虑幼儿园本身的发展，还必须将幼儿园教职工及家长的观点加以融合。三是加强沟通与了解，塑造组织文化。在可持续经营的幼儿园里，园长及教师对于可持续经营特质的知觉相似。因此，本文建议幼儿园应加强组织文化的塑造，让教职工对于幼儿园的办学目的、价值观、制度、措施等有清楚的了解。
参考文献：
[1]学前儿童双语国际研讨会圆满成功[J].中华女子学院学报，2007，（01）.
[2]刘焱，刘峰峰.幼儿教育的新视点：可持续发展教育[J].学前教育研究，2007，（12）.
关于幼儿园管理篇4
幼儿园的安全问题关系到家庭和国家的根本利益，《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就指明了安全保护在幼儿园工作中的位置，但是近年来，幼儿园安全问题不断发生，安全事件日益成为人们关注的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手，因此，最大限度地降低安全隐患，使幼儿在幼儿园期间的健康和安全得到有效保障，是任何一所幼儿园都应尽到的基本职责，也是社会广泛关注的事情。所以，对幼儿园的安全管理现状进行分析，构建安全管理防范机制就显得十分必要，只有这样才能保护幼儿的和谐和全面的发展。
二、幼儿园安全管理的现状
近年来，一些幼儿园意外事故频繁发生，暴露了我国幼儿园安全管理问题的严重性，引起了社会的普遍关注，同时也为幼儿园的安全管理敲响了警钟。通过对幼儿园近段时间发生的事故分析可以看出学前教育的众多漏洞，而这些漏洞与幼儿园的管理体制和教育理念密切相关。
一方面，一些私立幼儿园为了获得经济效益，安全管理工作没有得到更好的重视和应有的关注。
另一方面，我国的民办幼儿园数量随着市场经济的发展和我县布局调整的影响不断增加，一些并不具备教育资质的幼儿园，通过工商注册的形式达到办园的目的，其办园条件、师资力量、管理水平明显不足，安全管理力度极大欠缺。此外，社会的不稳定因素对幼儿园的安全管理和幼儿的人身安全也构成了很大的威胁。由此可见，幼儿园的安全管理任务十分艰巨，加强安全管理十分必要也十分紧迫。
三、幼儿园安管理问题现状分析
当前，幼儿园安全管理问题的主要表现有以下几种：
第一，幼儿园安全管理制度欠缺，安全管理工作杂乱无章，管理缺位的状况时常发生，通常在事故发生后才会采取相应的补救措施;
第二，活动场地设备存在安全隐患，一些玩具质量不符合要求，甚至年久失修，安全隐患相对较大，如若教师或幼儿园管理人员疏于管理，事故的发生率将会极大增加;第三，幼儿在幼儿园的活动不但需要教师和幼儿园管理者的保护，还需要家长的共同维护，但是有些家长缺乏必要的安全知识，防范意识薄弱。
四、幼儿园安全管理防范体系的构建
(一)加强领导，完善制度，强化责任首先，成立一支由园长亲自牵头担任组长，后勤副园长任副组长。其他各部门负责人为成员的安全管理领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人，从思想上鼓励教职工不断提高安全工作意识，增强他们的责任感和使命感。副园长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全工作的落实。各个成员从各自的工作层面，以检查发现、督促为重点开展工作。在安全管理上逐层签订安全责任书，形成了层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面。其次，根据实际情况制定安全管理制度，有效规范幼儿教师、安全负责人的工作，加大监督力度，及时消除安全隐患，做到防范于未然。坚持落实《安全工作制度》，对教师、家长和幼儿进行定期的安全知识教育培训。对于幼儿园大型集体活动，要严格执行安全预案报告审批制度，相关负责人应对活动做具体安排，明确安全责任分工，制定详细的应急预案，确保活动可以平安顺利进行。再次，建立一支专业化的幼师队伍.对幼儿教师的调入要制度化、专业化。师资队伍的建设需要制定以专业为向导的幼儿师资制度标准，这也有利于师资专业化成长的不断学习。另外，幼儿教师不但应具备基本的教育学和心理学的知识，还有学习生理卫生学和幼儿保育与健康等方面的专业知识。
(二)加强设施管理，为幼儿创造安全的环境幼儿园是幼儿学习的乐园，在这里他们不但能够得到知识的熏陶，还可以提高自我保护的能力。安全的幼儿环境是幼儿在幼儿园的基本保障，因而幼儿园要从幼儿的安全出发构建一个安全的校园环境。在安全基础设施建设方面，要加大资金投入，建立安全警示牌、交通标识、消防设施和灾害报警系统等;运用安全防范技术，做好防线的周界防范和校园出、入口的技术防御，对于内围要做好防入侵、防盗措施。除此之外，对校园建筑、设施设备、大型玩具器械要定期进行安全隐患检查，确保达到最高的安全指标。
(三)加强日常预防危机训练当下，幼儿园加强日常预防危机训练是预防和应对突发事件的行之有效方法。幼儿由于年龄较小，对于突发事件的防范意识比较薄弱，因此，幼儿园有组织、有计划地把危机处理的方法和程序纳入教育的内容，让幼儿掌握一些简单基础的应急技巧，是十分有必要的。幼儿园要定期组织开展幼儿丰富多样的体育锻炼、安全主题活动，安全预防训练、实践活动，如定期开展消防逃生演练、地震逃生演练、突发事件应急演练等。教师在演习前将正确应对危险情况的方法和手段教给幼儿，组织他们进行快速有效的疏散和撤离。有计划地设计一些情景：轻信坏人被绑架，在家给陌生人开门被绑架等类似的教育活动，对幼儿起到警示作用，活动后还要给幼儿做适当的心理抚慰工作，减少他们的恐惧心理。此外，开展一系列的安全知识竞赛，对于提高幼儿的安全防范意识也会起到一定的作用。让幼儿在感知操作、领悟、培养幼儿的生命意识、安全意识，让幼儿学会生活、学会生存、学会自护，养成健康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。
关于幼儿园管理篇5
一、强化领导，全员参与，营造安全教育氛围
成立以园长为组长、分管领导为副组长、年级组长为成员的领导小组，形成职责明确、协调配合的组织领导机构，使安全管理工作更系统化、规范化、科学化。
二、完善制度，明确职责，确保安全工作落实
1.完善制度，确保工作规范性。
幼儿园根据本园的实际，修订并完善了一系列的安全制度：《门卫值班制度》《食堂安全管理工作制度》《食品留样制度》《卫生消毒及隔离制度》《传染病管理制度》《消防器材检查维护制度》《节假日值班制度》《安全工作奖惩制度》等等。这些有效的管理制度确保安全工作落到实处，并不断得以强化。
2.明确职责，全面落实责任制。
在平时的工作中，我们积极贯彻上级要求，全面落实了“一岗双责”的责任，坚持“谁主管、谁负责”的属地管理原则。构建“纵向到底、横向到边”的校园安全网络化管理体系，尤其加强部门间的沟通协调，避免安全管理的漏洞和死角。
3.细化工作，加强督查考核。
在安全上，工作我们注重抓好常规管理，加强隐患排查、安全防范。师生共同做好一日活动各个环节安全工作，尤其是重点环节，如晨检、午睡、入厕、离园以及户外活动和学习活动中的工具使用安全。关注全体幼儿，加强特殊幼儿的备案、观察与保护。做到日查到位有记录，值班教师下班后巡视，保证电源切断和门窗关闭。
三、把握要点，注重实效，确保安全常态管理。
安全管理精细化、常态化既是一种管理理念，又是一种工作态度与工作方法，这是我们抓安全工作的着力点。我们力求常规管理规范、有序，认真制定年度和学期安全工作计划，理顺安全管理工作综合网络，确保工作有章可循、有法可依。
1.完善三防措施，抵御外来侵害。
日常安全工作我园重点加强人防建设、技防建设、物防建设。根据标准，足额配备保安公司专职保安，严格落实出入登记、值班巡逻制度、上放学导护制度。视频监控环绕园内外所有区域，并和县局联网；周界报警设备和紧急报警按钮到位并正常使用；校园“110”警务室配备到位并正常开展工作。保证应急通道、消防通道畅通无阻，完善防盗、防火设施，重点部位物防建设符合标准。
2.加强安全教育、强化防范意识。
（1）加强培训学习，强化安全意识。
园内无小事，处处有安全。幼儿园创造机会，积极支持教职工外出学习培训，提高他们的思想认识和业务技能。保健医生、保育员、食堂人员等都有相关的上岗证、健康证，为幼儿园的安全工作提供了人力保证。每学期我们针对教师、幼儿、家长组织形式多样、内容丰富的安全教育活动。做到“人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全”。
（2）加强安全宣传，完善应急预案。
我园利用橱窗、板报、告家长书、网络平台，向家长宣传安全的重要性，明确工作要求，构建安全工作的整体网络。“安全问题，预防为主”。幼儿园制订了处置重大突发事件预案，如《食品安全应急预案》《应急疏散预案》《幼儿园安全工作预案》《郊游应急预案》等。
（3）缴纳意外保险，坚持防微杜渐。
为了教师和幼儿的安全和利益出发，幼儿园每学年都为老师缴纳工伤等保险，为幼儿缴纳校园意外伤害保险，坚持防微杜渐，真正做到为了师生的一切着想。
3.注重过程管理，积累活动资料。
加强安全防范，把好大门关、晨检关、卫生消毒关，做好室内户外的安全检查、及时排查整改，着重做好对意外伤害和传染病的防范工作，将安全教育渗透到一日活动的各个环节中去。在平时工作中，我们注重积累相关资料，如每个活动都有活动方案、活动过程性资料、活动照片、活动总结等。另外，所有的台帐都如期如实的填写。学期结束专人整理安全工作资料，这也是积累经验的方法之一。
关于幼儿园管理篇6
关键词：幼儿园；软件；管理
幼儿园的教师就是幼儿园“软件”的重要力量，所以做好教师管理才能在幼儿园管理中大有作为。幼儿教育看似毫无章法，实则非常考验教师的智慧和园长的管理能力。在整个幼儿园的管理中，教师和园长都是非常关键的人物，只有从这二者出发，幼儿园的管理才会更有效、更成功。
一、严于律己，实干兴园
新时期的幼儿园发展离不开榜样的力量，所以在幼儿园管理中，园长与教师的个人魅力才是征服幼儿的必要条件。所以对于在幼儿园工作的园长和教师而言，良好的个人素质是幼儿园管理的第一条件。园长廉洁奉公、遵纪守法、诚实友善、和睦待人会成为教师学习的榜样，同时也有助于教师在与园长沟通交流中产生真情实感，容易形成除业务往来的上下级关系，甚至成为一种朋友关系。这种关系可以保证教师在执行园长教学要求的时候更上心、更努力，也更能理解。而教师在平时工作中不仅要注重职业道德，更应该严于律己，通过对幼儿的言传身教，让幼儿从小开始培养良好的生活习惯，并在教师的影响下做合格的学生，真正在幼儿园内形成良好的园规和园风，从而从整体上管理好幼儿园。教师和园长在日常生活中的严于律己主要体现在以下几点：
首先，在幼儿园管理工作中要做到平常心，不论是幼儿园教师，还是园长在教学管理中都需要用平常心面对一切，尤其是当有小朋友犯错后，必须要用平常心来面对，不能太严肃，这样可以让幼儿在幼儿园处于一种非常宽松，和谐的环境下，非常利于幼儿的盛行发展，这是管理好幼儿园最关键的部分，这也是幼儿园管理者在严于律己条件下的管理思维和模式，控制自己的情绪，才能正确表达管理的方法和目的。
其次，严于律己还表现在要多用爱心来管理幼儿园。不论是园长还是教师在管理幼儿园的过程中都要以“爱”的名义来进行，不能作为制度的奴隶。在幼儿园内会有许多的规章制度，这是管理幼儿园必备的硬件条件，但是在规章制度的背后要让幼儿感受到来自园长和教师的关爱，最终愿意紧紧围绕在教师身边，愿意被管教和约束，这就是不H是将管理作为一种工作和手段对待，更多的是考验管理者在管理中的艺术行为。所以爱才是管理的最佳方法。严于律己但是不能不付出爱。园长可以在园内每周举办“教师之星”，由幼儿来评选教师。班级每周举办“班级之星”，每周评选幼儿。通过对幼儿的成长关怀，突出“爱”的主题，让幼儿园的管理在严于律己的大框架下逐渐变得和谐和容易，最终管理好幼儿园。
敬业绝对是严于律己的关键，幼儿园的工作是非常琐碎和杂乱的，因为爱，所以愿意去做，但因为敬业这种严于律己的态度，做得异常出色。当每位教师都能抱着敬业的态度，那么在这种严于律己的工作中可以将幼儿管理做到非常优秀的高度。
二、群策群力，凝聚智慧
群体的力量才是最强大的，在幼儿园管理中也一样，需要借助园内所有人的智慧才能将幼儿园的管理做到极致。在幼儿园管理中园长要与教师同心协力，一起在工作中学习和成长，并不断贡献自己的智慧，增强集体的智慧。在幼儿园管理中如果遇见不一致，那么需要以幼儿园工作开展的大局为主，要保证所提出的意见是有助于提高幼儿园教学质量的，有助于提高幼儿园管理水平和发展机会。只有在幼儿园发展与管理中教师与园长秉承群策群力的想法，并对幼儿园发展与进步凝聚智慧，才能更好地对幼儿园的未来出谋划策。
三、注重反思，收获经验
教学反思是管理幼儿园的经验性总结，只有在教学中不断增强反思能力，注重反思的经验增长，才能一步一步将幼儿园的管理带到更高的高度。其实，在幼儿园的教学制度中，许多经验性的思考被运用起来，所以要注重对教学管理经验的收集和整理。对于教学制度的反思，教学制度作为教学开展的保障制度，但是却不能盲目认同。在教学制度实施中要注重幼儿的具体情况，将幼儿的管理与幼儿的个性和发展路径联系在一起，勇于打破常规教学制度，引进更先进的教学制度，不断反思教学模式，让幼儿可以在幼儿园获得更好的成长，完成对幼儿园的出色管理。
幼儿园的管理其实是非常系统的工程，但是幼儿园的管理又是比较清晰的工程。只要团结教师，严于律己，充满爱心和责任，敢于创新，敢于注重幼儿发展与教育，这种管理迟早会成为最有效的管理，也会成为管理的一种文化。
参考文献：
[1]王吉九.探讨如何提高乡镇幼儿园管理水平[J].亚太教育，2016（15）：180.
关于幼儿园管理篇7
【关键词】幼儿园安全教育管理工作对策
一、目前幼儿园安全教育与管理中所存在的问题
（一）教师队伍的素质问题
目前，随着媒体的大量曝光，幼儿园中的幼师打学生的事件屡有发生，备受社会各界的关注，引起了巨大的反响，老师，这个神圣的职业，受到了人们的质疑。幼儿园中的学生属学龄前儿童，正处于好动的年龄，且心智和行为并不成熟，常常会犯错。然而，作为老师而言，因此而对幼儿施加身体上的伤害，这是绝对的错误，对幼儿的心灵和身体上都造成了严重的危害。这种事情的发生，完全是由于教师个人素质的问题，但幼儿园本身也有相当一部分的责任。
（二）医疗及食品安全问题
食品质量安全问题，一直是我国最为关心的问题之一，幼儿园内的食品质量问题状况也令人担忧。由于我国目前缺乏统一完善的食品安全质量监督条例，导致了很多利益熏心的不法商贩将劣质的食物和食材输送进食堂内，加上目前很多学校的食堂大都承包给个体商户进行经营，疏于管理或者同流合污，造成了中毒事件的发生。此外，医疗安全问题也是有幼儿园经常出现的问题。幼儿园内一般都有相关医疗医师，负责幼儿园学生的健康，当幼儿园内学生身体不适时，医师便会进行诊治并按情况采取吃药、打针或者转诊。但幼儿园有些医师并不太负责任，往往学生患病时，并不督促或监督学生按时吃药，耽误了学生的病情，造成了较为严重的后果。
（三）安保问题
近年来，幼儿园血案频频发生，多是由于校外人员所致，是有准备有预谋的报复性作案。究其原因比较复杂，包括了社会因素、家庭矛盾和其他原因，而幼儿园的儿童则成为了不幸的牺牲品，成为心理扭曲的报复分子的发泄对象。但是，主要责任还是在于幼儿园本身，没有健全的安全保护体系，没有对儿童的人身安全做到严格的保护，学生的安全并不在于幼儿园内部，来自外界的不安因素同样需要幼儿园引以重视。
目前，我国已对幼儿园的安全保护工作做了统一的布置，在幼儿园的上下学期间安排了适量警力，用于保护幼儿园学生的人身安全，但作为幼儿园方面同样要担负起自己的责任，加强幼儿园的安保工作。
二、关于幼儿园安全教育与管理的相关建议
提高安全意识，降低安全风险，完善安全体系，使幼儿园成为真正放心的儿童教育基地，是幼儿园义不容辞的责任和义务。因此，我们需要进行幼儿园各个环节安全措施的加强，以下是笔者关于幼儿园安全教育与管理的几点建议：
（一）加强安全教育，提高自我保护意识
首先，便是要加强幼儿园儿童的自我保护意识，在危险的时候知道如何进行基本的自救行动，联系相关的政府社会机构，这些老师需要在实际的教学课程中进行渗入，并配合相应的教学手段。比如绘画课上，绘出警察叔叔的形象，并告诉学生在危险的时候可以拨打110，还有120、119等其他号码，可以结合这种方式来加深孩子们的印象，从而牢固他们的安全知识。
（二）构建安全体系，加强保护工作
对于学生的人身安全，幼儿园方面需要加强安全保护工作，招用更多的安保工作人员，保证学生的在校安全。同时，幼儿园也应该积极征求政府及社会机构的合作，比如联合当地派出所进行紧急状况的联动，并在校设立民警值班室，从而真正解决学生的人身安全问题。
（三）完善管理制度，强化安全管理工作
对于幼儿园保健室和幼儿园食堂，同样需要幼儿园方面进行认真的负责与监督，保证儿童的医疗安全及食品安全。由于儿童的身体状况同成年人相比较为脆弱，因此，当儿童患病时必须做到及时诊断，并监督儿童的用药，才能够保证儿童的身体健康。此外，关于幼儿园食堂，幼儿园必须制定相应的管理标准，对餐具卫生、食品卫生进行严格的规定和管理，控制集体中毒等事件的发生，并定期邀请卫生单位前来检验，确定食品卫生和用餐卫生。
（四）优化教育团队，杜绝教育暴力问题
幼儿园虐待问题慢慢成为人们关注和议论的焦点，对幼儿园的教育工作提出了很大的质疑，因此，幼儿园方面必须做好对幼儿园教育团队的管理和优化工作，杜绝类似事件的发生。在幼师招聘时，将幼师个人素质放在考核选拔第一位，幼师个人素质问题是导致虐待事件的关键。其次，幼儿园要定期组织幼师的培训工作，加强对幼师的教育工作和教育素质的养成，转变幼师的不良教育手段，促进教育水平的提高，同时，再从根本上杜绝教育暴力问题的发生。
【参考文献】
关于幼儿园管理篇8
关键词：幼儿园；管理；创新；视角
中图分类号：G617文献标志码：B文章编号：1008-3561（2016）33-0062-01
随着社会的不断发展，人们的意识得到进一步解放和提升，更加关注启蒙教育，也就是幼儿教育。作为基础性教育，在幼儿教育中必须充分考虑到幼儿的年龄特点和身心特点，为幼儿营造良好的学习和生活空间。同时，还需要完善幼儿园教育管理思想，以全新的视角进行幼儿教育创新管理。
一、幼儿园管理现状
幼儿园管理在幼儿教育中具有至关重要的作用。只有加强幼儿教育管理，才能提升幼儿园的教学质量。随着社会的不断发展，我国的幼儿教育管理也取得了一定的成效，推动了幼儿教育事业的发展。幼儿教育管理需要以幼儿身心特点为出发点，充分考虑到幼儿好动、好玩、年龄小等特点。幼儿教育管理方式可以分为三点内容，分别是安全管理、情感管理、制度管理。（1）安全管理。安全管理是非常重要的内容，也是所有幼儿家长非常重视的，同时也是幼儿园必须要重视的管理内容。因此，幼儿园应对幼儿自身、食品以及教学设施的安全做好防护。由于幼儿体质较弱，年龄较小，活泼好动，喜欢在室外活动，有很多因素可以对他们造成伤害。所以，为防止幼儿园内出现安全隐患，让幼儿家长满意放心，幼儿园必须努力为幼儿营造良好安全的环境。（2）情感管理。情感管理是幼儿园管理人员对幼师做到充分了解的基础上，积极主动地与幼师进行沟通交流，防止幼师出现不良思想情绪，保证幼师可以积极、精神饱满地开展幼儿教育活动。幼儿园管理人员可以采取合理可行的管理措施，使所有幼师之间保持和谐互助的关系，同时帮助幼师解决遇到的问题和困难，让幼师积极投身到教育事业中。（3）制度管理。在社会的发展中，制度具有约束和指导作用，如果没有制度，社会各项活动和秩序将会杂乱无章。幼儿园同样如此，通过建立有效的管理制度，可以让幼儿园工作更加顺利和有序，使科学化管理得以有效开展，形成良好的园纪园风，提升幼师对幼儿工作的责任感。此外，建立幼儿园管理制度，还可以对幼师的相关行为进行约束，确保幼师的教学行为有章可循，更好地开展教学活动。
二、运用知识管理制度改进幼儿园管理
1.借鉴国外幼儿园的管理模式
通过对国外幼儿园的调查分析，发现其管理方式和教学计划均比较完善和成熟，非常值得国内幼儿园学习。（1）设定幼儿园教育目标基础。具体包括幼儿园教育的基本方向、教育目的、借鉴思想、国家关于幼儿园教育的目标等内容。教育方向在于通过创建良好的教育环境，帮助幼儿全身心地健康成长。（2）幼儿园运行计划。具体包括幼儿园现状、园训、教育重点。教育目标是让幼儿能够健康成长，有礼貌，表现出良好的创造力，有进取心，有一定的思考能力。（3）教育课程计划。具体包括教育天数、不同领域的教学内容、不同年龄段幼儿的教学计划、一天以及全年的指导计划等内容。在制订计划时，教师需要同幼儿园进行有效结合，充分利用各种教学资源拓展幼儿的实际生活经验，在教学内容的选择方面着重考虑开放性和创造性。（4）父母参与教育。作为幼儿园教育的重要构成，家长的参与能够使幼儿园和家长深层次地了解幼儿的行为。
2.改进我国幼儿园管理的具体措施
我国的幼儿园要加强改革和创新，确保幼儿园能够持续良好地发展。对于国外幼儿园先进的管理模式，有很多内容非常值得国内幼儿园学习和借鉴。所以，国内幼儿园需要结合自身情况，制定具体的改进措施。（1）自我超越。幼儿教育不在于幼儿学会多少知识，重要的是培养幼儿的健康人格，学会尊重他人，具有良好的生活能力，从小懂礼貌，具有进取心。（2）改变自己的思维模式。想要改变幼儿的思维，促进幼儿身心发育，还需要培养幼儿正确的思维模式，具有辨别是非的能力，能够主动发现问题、探索问题。（3）教学评价。教师还需要制订切实可行的教学计划，并且针对自身的教学效果及时进行评价，在评价中发现教学中存在的不足之处，以此调整教学内容和教学方式。（4）结合自身实施幼儿园管理。每一个幼儿园都具有自身的特色文化，幼儿园需要在管理过程中坚持发展本园文化，加深幼儿对于中国文化的理解和掌握。此外，幼儿园还可以针对管理方式适当进行调整和创新，在不断的实践过程中探索出最适合的管理模式。
三、结束语
总之，在幼儿园教学管理过程中，需要幼儿园建立健全一套有效可行的管理措施，加强对幼师的行为约束，确保在幼儿园范围内形成良好的教育风气。而教师也需要及时转变教学观念，提升自身道德品质和职业素养，秉持无私奉献的精神，尊重每一位幼儿，平等对待每一位幼儿，为他们营造良好、健康的成长空间。
参考文献：
[1]何秀凤.微信公众平台在幼儿园管理中的运用与开发[J].学前教育研究，2014（11）.
[2]马玉红.幼儿园管理中存在的问题与对策研究[J].成才之路，2016（08）.
关于幼儿园管理篇9
关键词：城乡结合部幼儿园；公共关系；管理
中图分类号：G610文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）07-0258-04
幼儿园公共关系管理是幼儿园为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造幼儿园良好形象和创造最佳教育环境的社会实践。]市场经济的全面推进冲击着幼儿园现有的管理模式，幼儿园管理正逐渐由封闭转向开放。幼儿园公共关系管理有助于幼儿园有的放矢地改进工作，把幼儿园管理置身于家长和社会监督之下，可随时根据家长和社会的需要调整园内的工作，以便更好地为社会和家长服务。
“城乡结合部家长参与幼儿园教育活动的现状及对策研究”于2011年被批准立项为河北省教育学会“十二五”规划重点课题。在研究过程中，课题组发现幼儿园公共关系管理在幼儿园的发展中起着很重要的作用，是城乡结合部幼儿园开展各项活动，提高幼儿教育质量，提高教育效益的重要前提。因此，树立公共关系管理意识，强化幼儿园公共关系管理，对当前我国城镇化进程中出现的大量的城乡结合部幼儿园教育有着深远意义。
一、城乡结合部幼儿园实施公共关系管理的必要性
（一）城乡结合部幼儿园的快速发展需要公共关系管理
2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，把发展学前教育纳入城镇和社会主义新农村的建设规划，逐步完善县、乡、村学前教育网络体系。随着城市化进程的加快，城市与乡村两种社区相互接触、混合及交融的城乡结合部的人口迅速增加，随之也出现了大量的幼儿园。目前，在我国城乡结合部教育的发展中存在着诸多严重问题，如资金缺乏，办学经费不足；幼儿教师的社会地位不高，幼儿家长对学前教育的重视程度不够；幼儿教师的工资待遇偏低，师资队伍不稳定，流失率高；幼儿园教育与家庭教育脱节，家园合作不够，不能形成教育合力等。在幼儿园管理中表现为零零散散、主观随意性强；幼儿园管理呈封闭状态，与外界缺乏沟通；处于处理常规事务的管理水平上，管理内容单一、管理方式简单。虽然许多幼儿园管理者已经意识到公共关系管理的重要性，但大多局限于“六一”儿童节汇报演出、家长会等形式，由于没有将公关纳入到幼儿园整个理系统之中，在研究工作计划时很少涉及到公共关系管理工作，因此造成遇到就做，遇不到就不做，并且无专人负责，使公关工作收效甚微。我国城乡结合部学前教育的快速发展以及当前所面临的问题均表明在幼儿园管理中急需实施公共关系管理。
（二）城乡结合部幼儿园新的管理模式需要公共关系管理
公共关系管理学认为现代化的组织系统是一个开放性的系统，它的生存与发展需要以和周围环境建立广泛的横向联系为基础。随着教育体制的转换，城乡结合部幼儿园需要面对着越来越多的与自己相关的社会集团和社会组织，园所与这些社会集团和社会组织的关系状态对幼儿园的生存和发展影响重大，对幼儿的教育质量关系重大。社会主义市场经济的深入也给快速发展的幼儿园管理提出了更高的要求，幼儿园被推向市场，优胜劣汰的市场竞争原则影响着幼儿园的生存，幼儿园在管理中不能仅仅停留在完成教学计划、保证幼儿安全等常规性的管理水平上，还需要不断优化关系幼儿园发展的外部环境，不断挖掘可以利用的外部教育资源；利用各种机会宣传自己，在公众中树立良好的形象和声誉；与家长、社区、小学、各姐妹园、上级主管机关、各级教育行政部门、学术团体等单位友好往来，了解各方面信息，从而改善本园管理水平；在面对各类突发事件时，需要能够凝聚园所内外公众的力量，迅速、正确、合理地解决问题，促进自身的发展等。这一切目的都需要借助有效的公共关系管理活动才能够实现。
（三）城乡结合部幼儿园良好精神环境的营造需要公共关系管理
幼儿园所营造的精神环境决定着幼儿园发展否充满生机与活力，精神环境是影响人工作效率的重要因素，也直接关系幼儿园的教育质量及发展。城乡结合部幼儿园良好的精神环境，既包括包括幼儿园内部的职能部门之间和教职员工之间配合默契、步调一致，教职员在工作中是心情舒畅、团结一致、士气高昂的，同时也包括幼儿园与周边或有关单位建立良好的关系，使本部门的工作得到大家的信任和理解。幼儿园实施公共关系管理可以达到的目的包括很多方面，其中之一就是通过协调幼儿园内外的各种关系，建立有利于自身发展的良好精神环境。
二、城乡结合部幼儿园公共关系管理原则
（一）公共关系管理目标与教育目标一致性原则
幼儿园一切工作的出发点和归宿是幼儿教育目标，它是幼儿园开展一切活动的依据。幼儿园在制订工作计划时，要考虑到公共关系工作的重要性，使公共关系管理常规化、系统化。公关目标要围绕着幼儿园的总目标来制订，把公关活动作为幼儿园所有活动中不可缺少的一部分。另外，公关目标要通过有意识的、有规划的、连续的、全方位的公共关系活动来实现，不是仅靠零零散散的有限几次公关活动就能达到的，公关活动的开展要与管理工作密切地结合起来。
（二）以促进幼儿发展为根本目的的原则
1989年，联合国《儿童权利公约》就倡导儿童利益优先，我国政府签署《儿童权利公约》，并且将儿童优先发展这一原则要求写入了宪法。作为学龄前儿童的教育机构，幼儿园要了解和掌握幼儿的发展水平，在公共关系管理中所开展一切活动要符合幼儿实际发展需求，充分体现以幼儿为本的教育理念，以促进幼儿发展为根本目的和检验标准。
（三）专人负责的原则
幼儿园公关人员应接受过专门的训练，具备相关专业知识，；具有全面的交际能力，能准确地把握时机；同时要正直、热情、耐心，热爱本职工作；一切从本园利益出发，不厌其烦地向公众解释和宣传本园的目标和宗旨。
（四）全员参与原则
幼儿园公共关系涉及到幼儿园的方方面面，不是几个工作人员能独立完成的，特别是在当前师资短缺的城乡结合部幼儿园，需要全体教职员工的参与。因此，全体教职员工要树立主人翁意识，全员参与到公共关系活动中来，自觉地建设和维护幼儿园良好形象。
三、城乡结合部幼儿园公共关系管理的内容和途径
（一）理顺内部公共关系
1.园长要有正确的教育思想，把握整体办园方向。园长的角色具有多重性，是受幼儿园管理过程中各种管理关系的制约的，可以说，园长既是幼儿园管理的主体与承担者，又是幼儿园管理关系的创造者。]园长要把握好幼儿园发展的正确方向，理顺内部关系，树立幼儿园良好形象，使园所始终处于和谐状态。首先，园长要掌握用人之道。园领导要坚持以人为本，通过科学的管理最大限度地调动教职工的积极性、主动性，挖掘教职员工的内在潜力，使每个人的才能与智慧都能得到充分发挥。在理顺学校内部关系时，园长要认真分析不同岗位的能力要求，进行人才分类，做到人事相宜，并建立健全岗位责任制。此外，还要避免分工不明、职责不清，内部互相推诿扯皮现象的出现。在整个幼儿园内部做到人人都有事干，事事都有人干，教职工各尽其力，各尽其才，有效实现内部公共关系结构的优化。其次，优化幼儿园人际环境。园长应加强幼儿园管理中的人文精神，要深入教职工中去，通过与他们平等真诚地交谈，清楚了解教师的心理需要，真心实意地去尊重教职工，关心爱护教职工，用情感手段激励他们热爱事业；对他们的缺点不能苛刻指责，要热情帮助使之改正；对他们所取得的成绩要及时给予充分肯定，给予奖励，激励他们奋发上进。园领导在管理中要尊重教职员工的人格尊严，避免高压式的管理方式，尊重他们的知识，尊重他们的需要，尊重他们的隐私。领导者要以身作则，要求教职工做到的自己要能够首先做到，为教职工树立榜样。在幼儿园管理中要明确责、权、利的关系，激扬正气，鞭挞邪气，建立良好的内部运行机制。同时，还要注意团结与自己意见相左的教师，能够虚心听取各方面的意见，要有容人雅量，把大家团结在一个祥和、温馨的大家庭中，要避免任何削弱了集体战斗力的矛盾发生。
2.提高教职员工的公共关系主体意识。首先，要健全幼儿园民主管理机制。幼儿园良好的公共关系需要全体员工的参与，使他们在工作中具有方向感、信任感、成就感和温暖感。公共关系管理特别重视对话在管理当中所起的作用，强调在管理者与教职员工之间要建立正常、通畅、制度化的对话渠道。通过对话，管理者可以很好地向教职员工解释园所的政策和活动，明白管理的目的和意义，更好地开展工作；教职员工也可以具有较高的责任意识，向园所管理者反映意见及改革建议。管理者与教师通过对话充分做到相互沟通、相互了解、相互信任，在管理的过程中让每个教师都能参与进来，能有机会表达自己意见和建议，充分表现自己。同时，管理者还要增强管理的透明度，尤其是当涉及到教职工切身利益的时候，让他们了解幼儿园领导是如何作出决策的，并对领导的工作进行监督。其次，帮助教职员工树立良好的价值观念。幼儿园的工作是烦琐的、辛苦的，为了提高工作效率，需要园所领导重视和积极开展组织内部的各项公共关系活动，培养广大教职员工敬业乐业、积极向上的精神风貌，用全园教职工所共同信念和认可的目标宗旨来组织、动员和激励全体教职员工，充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性，使他们认同个人与园所的关系，获得归属感和荣誉感，并且把日常工作与高层次的价值目标联系起来，充分发挥自己的能力，以自己的才干实绩赢得同事和家长的承认和尊重。
（二）重视外部公共关系
在课题研究中研究者发现，领导者相对更重视内部公共关系的管理，忽视了外部公共关系工作和其重要性，认为只要园所内部公共关系协调了，教育教学质量就可以上去了。园所与外部公共关系是决定园所良性发展和教育教学质量的重要因素，领导者要充分认识园所外部公共关系的影响作用，时时处处注意自身形象的塑造。同时，要充分理解外部公共关系的复杂性，打破封闭保守的思想框框，对外界进行深入的了解，细致的分析，慎重对待不同的外部公共关系。
1.正确认识园所外部公共关系。幼儿园外部公共关系主要包括以下几个方面：（1）与家长的关系。幼儿园与家长的关系是幼儿园公共关系管理的核心，园所不仅要把家长当作幼儿园的服务对象和教育合作者，更要把家长当作幼儿园公共关系的首要对象。在管理中，园所要调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性，增强家园合作，帮助他们改进家庭教育方式，密切亲子关系。实现家园合作，提高幼儿教育教学质量。（2）与社区的关系。城乡结合部幼儿园总是处于一定的地域范围之内，社区具有结构的稳定性、相对独立性、发展不平衡性等特点。]幼儿园作为社区的教育机构，应根据其所处社区的特点，处理好与社区的关系，主动做好社区工作，整合和利用幼儿教育资源，推动社区学前教育发展。（3）与上级主管部门的关系。在办园过程中，幼儿园要主动通过与主管部门的联系，取得理解和支持，协助幼儿园解决办学经费、师资等各种问题。（4）与政府的关系。政府是国家的权力执行机关，有教育、文化、卫生、财政、审计等机构，具有有公共服务职能。园所应当与这些机构搞好关系，争取政府对园所的了解、信任与支持。园所要主动与有关的政府机构取得联系，善于调动政府人员支持教育的主动性、积极性。还要响应政府号召，积极参加公益活动，以赢得政府的信任与赞誉。（5）与新闻媒介和专家的关系。新闻媒介具有传播信息快、影响力大的特点，是沟通园所与大众的桥梁。园所应与有关新闻公众建立经常联系，邀请他们参加园所举行的活动，为园所作广泛的宣传报道，通过新闻媒介树立良好的形象，为园所争取更大的发展空间。同时，主动与幼教专家联系，利用他们的专长为园所发展提供有益的建议，以促进城乡结合部幼儿园更快更好的发展。（6）与小学的关系。儿童的成长有一定的阶段性，又具有连续性。“幼儿园教育应和小学明确密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。[4]幼儿园要加强儿童入学所必备的主动性、独立性和规则意识的培养，通过带领儿童参观小学、开展联谊活动等措施，为他们进入小学后的良好发展创造条件。
2.广泛收集信息。信息是决策的依据，园所要发展，就需要广泛收集与己有关、于己有用的各种信息，通过适当的方式和必要的手段汇集在一起，以此为基础作出正确决策。农村幼儿园可以通过接送幼儿时的随机沟通、亲子活动、家长座谈会、发问卷、家园联系册等方式来了解家长对幼儿园的评价、意见和建议；可以通过教师座谈会或对上级领导以及有关专家进行访谈来听取对幼儿园的各种反映。有条件的园所还可以通过外出参观了解其他幼儿园管理上的新举措，为本园管理提供参考。
3.树立幼儿园良好的形象。幼儿园是基础教育机构，是按照一定的社会标准培养人的场所，是发挥教育功能，建设社会主义精神文明的阵地。幼儿园要立足于服务家长，满足社会的需要。在当前城乡结合部幼儿家长教育观念相对落后的状况下，幼儿园更需要以良好自身形象展示在公众面前。良好形象的树立与幼儿园的公关活动密不可分，幼儿园不仅要向公众宣传自己，展示自己，还要根据公众需要作出调整，不断完善自己的形象。
4.进行长期有效沟通搞好公共关系。应当以战略眼光来对待幼儿园公共关系的管理。由于人与人之间、各群体之间看问题的立场、角度、观念等方面都存在着区别，在交流中会遇到各种矛盾，幼儿园公共关系管理只有长期坚持实施，才能增进相互之间的了解，建立多方面的横向联系，为幼儿园管理目标的实现创造有利的条件。
5.不断完善、创新公共关系管理。城乡结合部幼儿园在发展过程中会不断有新问题产生，幼儿园公共关系管理也应不断完善和创新，才能保持生机活力，符合社会发展需要。
总之，我们要从理论的高度对幼儿园公共关系管理加以总结，有意识地研究和做好公共关系管理工作，使其成为有目的、有计划的工作，大力促进城乡结合部幼儿园的健康发展。
参考文献：
[1]张燕，邢利娅.幼儿园组织与管理[m].北京：北京师范大学出版社，2002：279.
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[4]幼儿园工作规程[Z].中华人民共和国国家教育委员会令（第25号）.
关于幼儿园管理篇10
关键词：幼儿园，教育工作，精细化管理
作者：李爱英（沈阳市皇姑区和信朝鲜族小学辽宁沈阳110035）
随着新课改的一步步实施，在我国教育创新化、科学规范化的背景下，幼儿园的教育工作也正在由粗放式向精细化发展，打造一所具有一定知名度，具有良好口碑的幼儿园是所有管理者长远追求的目标。由于幼儿园的教育对象是幼儿，幼儿不具备一定的自理能力，这就更加要求完善教育过程中的各个环节，指定科学规范的流程和制度，让幼儿教育能够朝着更加科学规范的方向发展，让每一位幼儿都能感受到关爱。[1]
一、当前幼儿园教育管理中存在的问题
虽然在新课改的背景下，幼儿教育已经在朝着精细化管理一步步发展了，但是还是有部分幼儿园存在着管理手段相对落后、制度不规范的问题，制约着幼儿教育的发展，不利于幼儿综合素质的全面发展。[2]
1.教师综合素质有待提高
部分幼儿园教师年纪较轻，教学经验和实操经验都存在明显的不足，平时在园内又缺乏理论知识和专业技能的培养，在日常教育工作中，对于幼儿的行为往往疲于应付。而一些有经验的幼儿教师，虽然理论知识储备充足，但是教育方法相对落后，很少会对幼儿的思维和行为进行科学的引导，也不会针对性制定系统的训练，所以教师的素质还有待提高。[3]
2.整体教育方法和理念相对陈旧
部分幼儿园，只注重表面能力的提高，比如知识的传授等，却忽视了幼儿智力的开发，忽略了幼儿教育中行为习惯养成的重要作用，这种功利的心态虽然迎合了部分家长的“期望”，但是往往会让幼儿的兴趣和能力得不到开发和培养，这样非常不利于幼儿的教育。[4]
3.管理水平相对落后
部分幼儿园不重视幼儿教育，管理者本身理念就相对陈旧，墨守成规，把幼儿园作为“托管”机构来管理，幼儿教师也从小学教师中，或者实习生中招聘过来，节约师资成本，教学要求简单粗暴，照本宣科，教学过程中不实施个性化培养，不遵循因材施教的原则，以完成教学任务即完成目标为首要目的。还有一些幼儿园，在办园的时候就缺少相关手续，缺乏办园条件，甚至采取价格战来抢夺生源，粗放式经营带来的后果就是难以保证幼儿教育质量，家长不满意，教师的教学也漫无目的，幼儿园的经营和管理更是无从谈起。
二、幼儿园教育工作精细化管理的相关策略
综上所述，对待这些幼儿园教育管理中出现的种种问题，应当重视起来并提出精细化的管理措施。幼儿园的任何一项工作，都关乎着幼儿园的声誉，关乎这幼儿的全面发展，关乎这幼儿园的经营，管理者应当事无巨细，分析好相关策略，去改善每一个环节。
1.提高教师的全面素质
首先在招聘这一块，严格筛选人才，制定严格的聘用流程。在教师的用人方面实行优胜劣汰的考核制度，对教师日常行为进行考评，对不符合要求的教师进行再培训。上面已经提到，教师的综合素质有待提高，幼儿园应当对全体教师进行不定期的专业培训，对经验缺乏的教师展开实操培训，通过模拟课堂场景来逐步解决实际教学中存在的问题，还可以老带新，让经验丰富的教师参与到模拟课堂中来，亲身知道经验不足的教师应该如何操作。对经验充足但是缺乏创新理念的教师，进行科学系统的现代化教育培训，向教师传授新的理念和技能，不断拓展教师的能力。针对教师在教学过程中出现的问题，还应分组进行专项讨论，一同来解决问题。在教学过程中，教师应当积极开展教学调研，从课程开始准备的道具、教材等等，再到采取什么策略容易提升幼儿学习兴趣，如何引导幼儿培养学习习惯等方面，认真做好调研，有效的提升教学的效果。
2.安全责任落实到人
幼儿自制能力差，幼儿安全问题是幼儿教育的重中之重，它不仅关乎到幼儿园的声誉，还关乎着家庭和社会的稳定，在幼儿园精细化管理中，安全问题是头等大事，幼儿园应当完善自身的安全制度，落实到人，对涉及到安全的事项专人专管，精细化到幼儿的用餐时间、午间音乐的播放音量及食品采购的检测等等，各岗位教工还需要针对所掌握的情况，对幼儿进行引导和帮助。幼儿园还要不定期的开展教师及幼儿的安全教育课，提高全员的安全防患意识，相关人员应当对园内各项设施进行不定期安全排查，遵循发现问题立即处理不拖拉的原则，排除园区任何一个安全隐患，防患于未然。
3.灌输好精细化管理理念，建立科学的管理制度
做好幼儿园精细化管理，前提是管理者必须灌输好精细化管理理念，让每一位教工人员都能明白，精细化管理对于幼儿园及幼儿教育的重要性。管理者灌输好理念，再在管理工作上做出实质性安排，让幼儿园各个岗位都明白自己的职责，比如班主任、生活老师和辅教老师需要在课程前后做些什么，什么样的工作成绩才是目前所需要达到的，什么事实要坚决杜绝的，在工作过程中要对自己的教学做出相关评估、总结和反思。精细化管理理念只要落实到位，可以让每位教工都有强烈的责任感，在工作中不断发现问题并提升自己。在幼儿园精细化管理过程中，理念的灌输只是前提，关键还在于实施，实施的工具就在于科学的管理制度，一套科学完善的管理制度，对于幼儿园精细化管理的作用至关重要。管理者要建立相关的奖惩制度和考核制度，对教工进行相应的考核，在考核中要保持公平、公正、公开的原则。只要让制度实施下去，每一位教工才能明确自己的教学目标，明确自己该往哪个方向前行，并不断提升自己，不断的为实现精细化管理作出自己的贡献。