政法思想心得体会篇1
这次市委政法委举办全市政法领导干部学习贯彻新时代中国特色社会主义政法思想专题培训班是市委深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神的思想的再动员、工作的再落实。主题内容突出，理论实践结合，我感到收获巨大，通过集中学习研讨，有一些心得体会：
在领导政法工作谋新篇、开新局实践中，提出了一系列新理念新思想新战略，形成了新时代中国特色社会主义政法思想，该思想是立足社会主义初级阶段这个最大实际，准确把握我国发展的阶段性特征和我国社会主要矛盾的新变化，这一思想积极探索规律、自觉遵守规律，按照客观要求谋划事业发展，正确处理尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新的高度。作为新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，深刻揭示了新时代政法工作规律特点，科学回答了事关政法工作全局和长远发展的重大理论和实践问题，为做好新时代政法工作提供了根本遵循。
一、紧紧围绕提高防范和抵御安全风险能力，坚决维护国家政治安全稳定。
按照提出的“坚决维护国家政治安全”的要求，积极投入具有许多新的历史特点的伟大斗争，增强政权意识、忧患意识，把捍卫党的执政地位和我国社会主义制度摆在国家安全首要位置，以实际行动坚决捍卫中国共产党的领导，坚决捍卫人民民主专政政权，坚决捍卫中国特色社会主义制度。牢固树立总体国家安全观，高举维护政权、维护社会主义法治、维护最广大人民群众的利益、维护社会稳定的大旗，落实国家安全主体责任，提升对敌斗争能力水平，严密防范和坚决打击各种渗透颠覆破坏活动、暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动。要扎实推进扫黑除恶专项斗争不放松，切实做好这项全方位的政治活动；要严管重点涉稳对象不放松，防止发生群体性事件和个人极端事件；要严密防范重点线路、重点区域不放松，强化社会面管控。要落实意识形态工作不放松，打好法律仗、舆论仗，掌握维护国家政治安全主动权。
二、紧紧围绕完善和创新社会治理，着力增强人民群众获得感。
按照提出的“打造共建共治共享的社会治理格局”、“保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。”的要求，以满足人民日益增长的美好生活需要为导向，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，进一步推进社会治理理念思路、体制机制、方法手段创新，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。以提高预测预警预防能力为核心，切实增强工作原则性、系统性、预见性、创造性，有效防范化解各类风险。加快立体化治安防控体系建设，推进现代化科技运用，提高社会治理智能化水平，探索社会治理现代化新模式。积极推进系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，完善多元化矛盾纠纷解决机制，维护社会和谐稳定，推动平安濂溪建设再上新台阶。
三、紧紧围绕七▪五普法工作，全面提升法治濂溪建设水平。
按照提出的“深化依法治国实践”的要求，深入推进七▪五普法工作，努力提升法治濂溪建设水平。充分发挥七▪五普法工作领导小组办公室的职能作用，加强统筹谋划、组织协调、督查指导，研究推进重点领域、关键环节的目标任务和重大举措，推动中央、省委和市委重大决策部署的落实。充分发挥政法机关的法治建设主力军作用，推进严格执法、公正司法，深化司法体制改革，进一步提升执法司法公信力、满意度，努力让人民群众在每一起司法案件中都感受到公平正义。充分发挥法治的规范作用，扎实推进依法行政，助推科学立法和法治政府建设。充分发挥法治的保障作用，依法平等保护各类市场主体合法权益，为经济社会发展营造公平竞争、依法有序的良好环境。充分发挥法治的引领作用，推进法治社会建设，提高依法治理水平，加大全民普法力度，引导广大群众自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，提升全社会法治素养。
政法思想心得体会篇2
一、思想政治教育与积极心理学的契合之处
（一）以人文关怀为目的。思想政治教育的主要目的是使教育对象形成符合一定阶级或群体所要求的思想政治品德，帮助教育对象把握人生的价值、意义和责任，顺利实现思想政治社会化，这是一种人文关怀。积极心理学重视发掘和发挥个体的潜能，帮助个体形成积极品质，顺利实现社会化，过上幸福和谐的生活，使生命富有价值和意义。思想政治教育与积极心理学契合着人文关怀的共同目的，这是将两者进行结合研究的基础条件。
（二）重视个体的发挥。思想政治教育的个体是指思想政治教育在促进教育对象全面发展方面的作用。思想政治教育重视培养教育对象的自我教育、自我发展能力，增进教育对象的个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。积极心理学坚持每个人都富有积极的心理潜能，都有积极向上的成长能力，重视增进生命个体的积极情感体验，培养积极人格特质。重视个体的发挥，是思想政治教育与积极心理学的又一契合点。
（三）注重幸福感的培养。幸福感是指人们对自己的生活质量所做的认知性、情感性、整体性评价。一个人幸福与否，在很大程度上取决于自己主观上怎么评价自己的生活状况，取决于自己的主观感受。思想政治教育关注教育对象的内心需求，强调将教育对象的内心需求同社会对教育对象的要求结合起来，通过促成两者的平衡、统一，达成个人的幸福感，实现社会的和谐发展。积极心理学从诞生伊始就着眼于让人们生活得更幸福，使社会发展更和谐，把帮助有心理问题的人获得幸福与主观幸福感作为自己的核心价值目标。由此可见，注重个体幸福感的培养也是思想政治教育与积极心理学的一个契合点。
二、利用积极心理学创新和提升思想政治教育理念、内容和方法
（一）利用积极心理学创新思想政治教育理念
思想政治教育应该借鉴和利用积极心理学的有关理论和方法来创新思想政治教育理念。思想政治教育者应该重视挖掘教育对象身上的积极因素，激发教育对象积极向上的潜能，坚持以正面教育为主，坚持激励原则，以实现特定的思想政治教育目标。在帮助教育对象实现自我价值、体验个体幸福和快乐的同时，把社会对个体的要求融入个体的自我实现之中，在实现自我价值的同时，实现社会价值。
（二）利用积极心理学丰富思想政治教育内容
思想政治教育可以借鉴和利用积极心理学的有关研究成果以丰富思想政治教育内容。思想政治教育应该进一步重视教育对象成长和发展的需要，更加关注教育对象的个性和潜能，使教育内容更具针对性，更加人性化。思想政治教育应该把培养教育对象的积极心理素质、积极人格特质增补为自己的教育内容，并积极关注积极心理学的最新研究成果，从中吸纳可作为教育内容的新元素。
（三）利用积极心理学完善思想政治教育方法
1.借鉴和利用积极心理辅导法。积极心理学非常重视通过积极心理辅导发挥个人积极向上的潜能，培养积极人格特质。思想政治教育可以借鉴和利用积极心理辅导法，在向教育对象传授一定阶级或社会群体所要求的思想观念、政治观点、道德规范的过程中，适当运用积极心理暗示法、积极心理辅导法，促进教育对象养成理想人格。
2.借鉴和利用积极情感体验法。积极心理学非常重视积极情感体验对个体成长的作用和影响，主张通过积极的教育教学设计，创设支持环境，实施及时反馈等步骤，让个体在良好情境中进行体验、思考、分析，让个体了解自己的心理反应，并获得相应的积极情感体验，以形成和健全心理素质。思想政治教育可以借鉴和利用积极心理学中的积极情感体验法，结合一定阶级和社会群体的思想政治教育要求以及教育对象的思想政治品德现状，合理设定思想政治教育的各个阶段目标以及教育内容的难度水平，使各个阶段的教育内容尽可能落在教育对象的“最近发展区”，精心创设良好的教育情境，寻求良好社会环境的支撑，引导教育对象在特定的情景中体验、反思、实践特定的思想政治教育内容，获得相应的认知，产生积极情感体验，并进而养成良好的思想品德行为。
3.借鉴和利用积极组织系统法。积极心理学非常重视积极组织系统对个体的积极力量、积极人格和美德带来的影响，认为积极组织系统不仅是个体养成积极人格的重要支撑力量，也是个体不断产生和丰富积极体验的最直接的来源。思想政治教育是一项复杂的系统工程，可以借鉴和利用积极心理学中的积极组织系统法，树立“全员育人、全程育人、全面育人”的“大德育观”。思想政治教育力量来自各个行业、领域、机构、群体，只有把各个行业、领域、机构、群体中积极的思想政治教育力量整合起来，充分发挥思想政治教育的合力，思想政治教育才能取得显著成效。
政法思想心得体会篇3
一、交往式教学法
交往式教学法是通过教育者与受教育者之间的相互理解、相互学习实现双方在思想品德上的共同进步，这就要求教育者与受教育者之间要时常进行换位思考，教育者要对受教育者的错误进行包容并帮助其改正，受教育者要对教育者的过失进行包容并要表示原谅。教育者与受教育者还应该通过对话交流的形式在实践中总结心得体会，将对方的优缺点指出，达到双方品德的提高和素质的共进，实现教学相长。在实现换位思考和对话交流的基础上，教育者与受教育者要激励彼此通过自我学习、自我实践、自我修养、自我反思等主动积极的内化接受方式，提高其自身的道德认识与思想水平。
二、心理咨询式教学法
科学运用心理咨询的方法，使受教育者的良好的心理状态和健康的个性心理品质对其优良的政治思想道德品质的形成产生重要影响。因此，心理咨询的工作效果将对有效实施政治思想教学法产生直接影响。在科学技术飞速发展的新时期新形势下，心理咨询的形式千变万化，有家庭咨询、门诊咨询、专栏咨询、电话咨询、信函咨询等，此外，还可以开发出广播电视节目现场咨询、网络在线咨询等新形式。构建心理咨询式政治思想教学法时，我们必须要高度重视下列问题：首先，要提高心理咨询者的职业道德与专业素质；其次，不能仅被动的等待个体咨询对象的咨询要求，要主动研究集体心理状态，只有及时的了解了民众的心理变化、思想动态，提前疏导咨询对象可能产生的心理问题，才能使个体心理障碍的产生得到有效的预防；最后，要注重与实践教学法的结合，不能将解决思想问题局限于实验室和办公室内，要让人们走进大自然、走进社会，在社会生活实践中接受自我治疗与教育。
三、法制式教学法
政法思想心得体会篇4
我国已进人改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。改革在取得巨大成就的同时，社会矛盾有所增加，特别是人民内部的利益矛盾出现了前所未有的复杂局面。校园是个小社会，社会利益矛盾必然会在校园内反映出来，学校思想政治工作也受到前所未有的挑战。如何适应形势、寻找难点、寻求对策，发挥思想政治工作在高等教育和构建和谐社会中的保证和推动作用，是思想政治工作面临的一个重要课题。
一、新形势下思想政治工作的难点
(一)受改革中出现的社会问皿的深刻形响，学校一些师生信仰缺失、情绪焦蹂、关系复杂化。l、一些领域的腐败现象仍然比较严重，动摇了师生员工的政治信仰。由于体制机制尚不完善，民主法制还不健全，出现了一些公职人员和党员干部、贪污受贿、权钱交易、生活腐化堕落，以及失职、读职等现象。腐败问题严重损害了党和政府的形象，部分师生不能正确看待腐败现象，情绪低落、思想消极，甚至改变了人生观和价值观，对社会主义的信念、党和政府的信任出现动摇，丧失了共产主义信仰。2、社会收人分配差距过大，校园不良风气草生，人际关系复杂。随着我国市场经济发展，社会收人差距日益扩大，校园里贫富差距非常之大。部分校园的奢靡攀比之风流行，拜金主义蔓延。由于少数富有者的收人来自腐败、违法，导致了一定程度“仇富心理”产生。家庭收人、地区收人和行业收人差别较大，引起师生心理失衡，关系复杂化。3、较严重的失业问题导致师生心理焦虑，影响学风教风。在经济改革和经济结构调整的过程中，不少产业工人下岗、失业，同时隐性失业大量存在，加之大学的扩招和我国第三个就业高峰的到来，就业形势愈加严峻。部分大学生不能正确认识，便会产生思想困惑和焦躁心理，因而挫伤了学生的学习积极性，继而影响了教师教学的积极性，学校的学风、教风建设难度进一步加大。4、网络经济及对外开放带来了一些负面影响。新经济概念已被广泛接受和实践，互联网和计算机的普及面不断扩大，师生接受信息的速度之快、内容之庞杂使人始料不及。网络化既给师生提供获取知识、开拓思维的便利条件，也给师生在面对大量的负面信息的同时，在心理上对思想政治的正面教育产生抵触。特别是西方腐朽思想和西方文化猫权的渗透，使得部分学生浮躁虚荣、逆反情绪强化、责任感淡化、心灵空虚，更谈不上正确的信仰追求。
(二)市场经济下师生员工对思政工作认识的误区。市场经济的价值、竞争规律和利润最大化的运行方向，客观上与传统思想政治工作内容形成矛盾和反差。第一，利润最大化原则与重理想、信念、道德、责任等价值取向之间形成矛盾;第二，自主性原则与坚持集体主义原则之间的矛盾;第三，等价交换原则与上级决定、领导安排、计划调配之间形成反差;第四是竟争性原则与团结友爱、平等互助、共同进步之间有不相容之处等。这些矛盾的存在，导致人们对思想政治工作的认识产生种种误区:l、对立论:认为市场经济不需要思想政治工作，强调思想政治工作就会妨碍市场经济的发展，二者不可兼容。2、无用论:认为发展市场经济要靠物质、金钱作调节杠杆，来调动师生的积极性，思想政治工作是空口说教，既不解渴，也不当饱，没用。3、替代论:认为教学科研搞好了，思想政治工作也就搞好了。以教学科研为中心，就是教学、研究压倒一切、替代一切。4、悲观论:认为市场经济给思想政治工作带来许多新的问题，师生的思想价值观、道德观都发生了变化，想使思想政治工作取得效果太困难。由于思想认识发生偏差，陷人误区，导致了有的思想政治工作者本身缺乏积极做思想政治工作的主动性，在行为上被动、消极，甚至干脆放弃。在一些学生中存在只重视科技知识学习，忽视思想品质修养的现象;在教师中，存在只顾教书，不注意育人的现象。
(三)思想政治工作队伍素质、方式方法与新的形势不相适应。一般来说，学校思想政治队伍中科班出身不多，而由于社会认可度不高，使科研的精英集中在理工领域和非思想政治的人文研究领域，加上传统的思想政治工作方式的陈旧，使学校思想政治工作者的专业素质与理论素质都不能适应新形势的需要。具体表现在:1、观念陈旧。思想认识没有摆脱传统体制下思想工作中的“左的”、“权威”、“管教”等观念。2、工作方式方法老化，可操作性和针对性不强，习惯于学文件、读报纸、写心得、谈体会等说教灌输，缺乏灵活性、主动性、实效性，容易让师生产生排斥心理。3、思维方式单一，缺乏创新意识。面对师生员工价值取向多元化、学生犯罪、违规低龄化、师生民主意识强烈等现实，不能提出最有效、最及时的方法去解决、引导，多向思维、工作手段和方法的创新较少，遇到问题显得无所适从。
二、新形势下学校思想政治工作的对策
思想政治工作的难点的产生，既有客观形势变化的原因.也有思想政治工作自身的原因.新形势下，要做好学校思想政治工作，须从以下几个方面着手:
(一)加强社会主义民主政治和法制建设，促进社会和谐，为学校思政工作提供有利条件和环境。大力加强社会主义法制建设，建立健全旨在维护社会体系正常运转的法律和规章制度，堵塞制度漏洞、弥补制度缺陷、完善社会行为规范，从根本上缓解和解决深层次的矛盾和社会问题。比如，完善、落实《反垄断法》、《个人所得税法》;将分配政策倾向于效率调整为倾向于公平等，解决贫富收人悬殊问题;落实存款实名制和领导干部个人收人申报制、离任审计制等，以遏制腐败。政治上要加大反腐败的力度，促进社会的公平和正义;经济上，保持经济适度稳定增长，调整产业结构，加快现代服务业的发展，增加就业机会，以缓解失业、待业带来的社会压力，进而缓解毕业生就业压力。同时对全体公民进行民主法制教育，提高全民的政治参与意识、法律意识和社会责任感，使人们懂法、守法、用法，并同违法乱纪行为作斗争，维护国家、集体和个人的利益，逐步在全社会形成依法行事的氛围。一旦社会进人了良性循环，出现机遇均等、利益分配合理、竞争公平的和谐社会环境，那么，失衡的社会心理就能得到矫正，师生心态就会恢复正常，其行为就会受到主题建康的心理机制的有效控制，再行思想教育.就会收到事半功倍的效果。
(二)认清市场机制与思想政治工作之间的内在联系，走出认识上的误区，在社会实践活动中使二者达到统一。1、要认识到社会主义市场经济为思想政治带来了挑战，也带来了新的机遇。市场经济的发展为思想政治工作发挥导向、激励、启发、教育功能提供了广阔的舞台，创造了新的机遇。市场经济发展的初始阶段，由于社会结构的变动、利益集团的分化、生活地位的改变，社会矛盾变得多样化和复杂化。要解决这些矛盾，除了建立和完善社会运行机制外，还必须通过思想政治工作化解矛盾，引导师生员工对改革充满信心，以国家大计为重，提高自我调控能力，防止各种负面影响的扩大蔓延，维护学校和谐稳定。2、要认清发展市场经济与思想政治工作本质上是内在统一的，它们相辅相成、缺一不可。我国现代化建设不是一个单纯的经济发展过程，而是以发展经济建设为中心的经济、政治、科学文化、思想道德全面进步的过程。发展市场经济，人是根本。青年将成为市场经济建设的主力军，学校思想政治工作的任务就是要用先进的思想教育人、引导人、塑造人。学校思想政治工作作用在于为教育、教学改革和学生综合素质培养提供有力的思想保证和精神动力。它还通过作用于师生的思想、心理、意识，发挥调节、疏导、激励、引导补充作用。同志指出:愈是深化改革，扩大开放，愈是发展社会主义市场经济，就愈要适应新的形势，全面加强和改进全党全社会的思想政治工作。“抓好青年学生的思想工作直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功”。3、走出认识误区，在实践中把发展市场经济和开展思想政治工作紧密结合起来。我们要坚持教学工作和思想政治工作“两个任务一起上，两付重担一起挑，两个成果一起要”，“两手都要硬”，“防止一手硬、一手软”。把思想政治工作贯穿到教学和管理当中去，做到教学、管理与育人相结合。学校思想政治工作要纳人各系部、各部门中层干部业绩考核体系中去，纳人员工的工作任务中去，确保把工作落在实处。
(三)立足学校自身教育、教学改革，积极探索、强化与新形势相适应的观念。为适应新形势，思想政治工作必须加快自身改革。要结合学校实际情况，以邓小平教育理论为指针，在实践中积极探索思想政治工作中不断变化的环境、对象、内容、要求、条件，确立五种观念:1、系统观念。思想政治工作是一项系统工程，有其复杂的结构和运动规律，需要从科学管理人手，制定目标、划分层次、把握环节、采取措施，这样才能避免工作的随意性、盲目性和零碎性，才能充分提高工作效率。2、前瞻性。前瞻性是做好思想政治工作的一个必然要求，高质量的思想政治工作具有预见性，即工作目标、内容、方法要走在师生思想发展的前面，并根据目前师生员工思想发展和事态可能的发展方向，做出准确的判断。这样思想政治工作才能发挥其说服、疏导、教育、激励的功能3、民主平等观念。思想政治工作的对象是人，政工人员要树立以人为本的理念，树立平等观、民主观，塑造良好的人格形象，充分尊敬师生的人格、师生的权利和师生的尊严，抛弃那种以权势、以资历、以学识压人的猫道作风.4、利益效益观念。作为适应市场经济的思想政治工作，也应该引人利益效益原则，因为思想政治工作的出发点和归宿点都离不开利益和效益。利益要求是人最基本的权利，思想政治工作要善于动员师生为人民利益而奋斗，也要善于保护师生自身的正当利益，把精神、道德力量转化为物质力量，从而推动社会的发展:这是利益效益原则最好的落脚点.5、科学观念。树立科学意识是现代社会给人提出的要求之一。作好思想政治工作也必须具有科学意识，表现在坚持实事求是的态度，遵循思想政治工作的基本原则和客观规律，运用科学知识与方法上。比如，吸收和运用社会学、伦理学、心理学、知识经济、新经济等知识，提高思想政治工作的效率和质量.
政法思想心得体会篇5
论文摘要:在思想政治教育中。受教育音的逆反理极大地影响了思想政治教育工作的实效性,主要原因有以下四个方面:一是思想政治教育者与受教育寺张力的失衡;二是思想政治教育内容结构不合理.缺乏时效性;三是思想政治教育方法陈旧,缺乏吸引力;四是思想政治教育的消极影响。缓解和抑制逆反心理,需要提升受教育者的信息素质及自我修养水平,创新思想政治教育内容和方法,优化思想政治教育的社会环境?
在思想政治教育中,受教育者的逆反心理是思想政治教育活动过程中频繁发生的一个现象,严重地制约了思想政治教育的效果;而思想政治教育的最终效果需要由受教育者来体现,因此,能否有效地克服和避免受教育者的逆反心理,这直接关系到思想政治教育活动的顺利开展和实施。本文拟就此问题进行初步探讨,以期加强对该问题的研究。
一、思想政治教育中受教育者逆反心理的内涵及表现
研究思想政治教育中受教育者的逆反心理,首先必须对受教育者的逆反心理有一个准确的理解和把握,因此,分析受教育者逆反心理的内涵及其表现形式是展开研究的题中应有之意
(一)受教育者逆反心理的内涵
在《现代词典》中,逆反,作动词讲,“是指一种心理现象,对事情所作的反应跟当事人的意愿或多数人的反应完全相反。”逆反心理,又称“逆反性”对于这一概念,各类学者从不同的角度给予了不同的界定:有的学者是从社会知觉、社会态度、人际交往、群体心理等概念及相应机制来认识“逆反心理”的,将其定义为:“人类心理活动本身就具有模糊性、不确定性。即非理性的一面,明显由此而产生的指向社会客体(人或事)、有别于他人或群体的认知、情感和行为倾向上的偏筹歧对立.这种心理状态,就是逆反心理。”而《新编思想政治l作慨论》中认为:“逆反心理是指人们在接受教育的过程巾产生的一种内发的反向力量,把这种不接受教育或“反教育”的心理叫做逆反心理。”还有的把“逆反心理看作一种特殊的同有反对态度,是人们在长期的社会化过程中形成的对人对事对思想等社会现实比较稳定的心理倾向。”也有人把“逆反心理定义为个人受到社会群体或其他个人的压力之后,对其价值取向不予评判而表现}}{来的不满或反感,甚至不考虑原因后果而采取的对抗行为。”在《青少年思想政治教育中的逆反心理及对策》巾把“逆反心理界定为一种态度反应,是一系列心理活动过程的结果,它仅限于心理状态,并不包括行为现象。”总之,对逆反心理的定义,学术界没有达成共识。从思想政治教育的角度来说,逆反心理只能归结为一种态度反应和行为倾向而不能把它看作行为本身,否则外延就显得过于泛化因此,在思想政治教育中,逆反心理即受教育者在教育活动中表现出与教育者所要求的目的截然相反的心理活动和行为倾向。
(二)受教育者逆反心理的表现
1.对理论学习消极抵抗
坚定不移的按党的路线、方针、政策来自己的工作和生活是我们每个公民必须具备的政治素质,党和国家的思想政治工作的任务之一就是要求和帮助人们系统的学习党的先进理论。但是受教育者在产生了逆反心理之后就会对学习先进理论感到厌烦.不愿意参加各种学习活动,对党的路线、方针、政策置之不理、我行我素,对于思想政治教育十分冷淡,认为思想政治教育假大空、形式化,不符合青少年的现实生活。因此,对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
2.对正面宣传作反面思考
思想政治教育者在教育活动中处于主导地位,对活动起控制、引导的作用,以宣传党的路线、方针、政策和引导人们树立正确的世界观和人生观为目标和任务。然而有相当数量的受教育者对学校、领导、教师的宣传,往往作出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实以偏概全地全盘否定正面宣传。同样,也有一些不能从全局出发,从一定高度上去把握现实,片面地夸大制度的某些不完善和制度的某些可取之处.有时甚至进行有意无意的反面宣传。
3.对榜样及先进人物的无端否定
在思想政治教育活动中教育者通常会运用榜样示范法来增强教育内容的说服力,教育者希望通过先进人物的感人事迹来教育感染受教育者,唤起他们的热情,以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。在逆反心理的影响下,一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”,无端怀疑这些先进人物的动机,进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样,则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。
4.对不良倾向产生情感认同
在一些受者当中,打架斗殴被看作是有胆量,与老师、领导公开对抗被视为有本事,哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同。而对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的行为则被肆意讽刺、挖苦,造成在集体氛围里好人好事无人夸,不良倾向有,正不压邪的局面。
二、受教育者逆反的原因分析
(一)思想教育者与受教育者张力的失衡
思想政治教育者与受教育者张力的不平衡是思想政治教育过程中必然要出现的一个现象,它主要表现为:第一,思想政治教育者的教育要求远远高于受教育者的思想政治素质;第二,受教育者经过一定时间的努力也难以达到教育者的要求;第三,教育者和受教育者思想政治品德发展水平差距太大。在思想政治教育过程中,教育者提出的教育要求与受教育者思想政治品德发展之间保持适度张力是提高受教育者思想政治品德的规律。但是在实践当中却存在着二者之间张力的严重失衡,导致受教育者失去学习的兴趣和自信心,对思想政治教育活动产生逆反心理。
(二)思想政治教育内容结构不合理,缺乏时效性
思想政治教育基本内容主要包括:思想教育、政治教育、教育、法纪教育、心理教育等,它们构成了思想政治教育内容体系,形成了一定的体系结构。思想政治教育的内容是与时俱进的,的不断发展要求思想政治教育的内容也要相应地发生变化,这样才使得教育活动更有针对性。但是在思想政治教育实践中存在以下问题:一是教育内容陈旧,没有反映社会发展进步的要求;二是教育内容结构不合理,一些单位和地区过于突出政治教育,而不大重视其他方面的教育。思想政治教育内容脱离和违背受教育者的实际需求,出现逆反心理在所难免。
(三)思想政治教育方法陈旧,缺乏吸引力
在思想政治教育过程中存在方法陈旧的问题:一是单向的理论灌输法,缺乏与受教育者的双向交流。二是个别教育者的唯我独尊的权威教育法,缺乏平等交流。方法不能与时俱进势必降低受教育者参与教育活动的兴趣,致使受教育者产生逆反心理。
(四)思想政治教育社会的消极影响
随着改革开放和市场经济的深入发展,一段时期以来,由于个人主义和金钱意识的泛滥,有些人民公仆成了金钱的奴隶,他们为了追名求利,置党纪国法于不顾,、贪污腐化、行贿受贿、执法犯法等现象屡禁不止,在社会上造成极坏的影响。这种不良的环境氛围必然会潜移默化地影响受教育者。此外,在新时代的社会背景下出现的虚拟环境和大众传媒等,人们在社会化过程中越来越依赖于网络和传媒来获取信息,虚拟环境和大众传媒当中既有对受教育者思想发展有利的一面,又有不利的一面,而教育者又无法直接干预和控制这些不利于受教育者思想发展的信息,一些受教育者盲目接受了互联网上与社会主义主流意识形态相反的信息以后就会对党和国家的思想政治教育产生消极抵触情绪。
三、克服和避免受教育者逆反心理的途径
(一)提升思想政治教育者的信息素质
随着知识经济和信息时代的到来,人们获得知识信息途径的多样性使得教育者提升自身信息素质成为必然,否则就无法满足受教育者精神世界的发展需求。因此,教育者首先要有强烈的紧迫感和危机意识,刻苦学习掌握传媒信息知识;其次要学会熟练应用现代传媒工具,将其运用到思想政治教育教学活动中去。
(二)重视受者自我教育,缩小与发展要求的差距
前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说:“在关系到最高生活价值方面,教会别人是不可能的,每一个人都应自己教育自己。”受教育者作为思想教育作用的对象是由其思想政治品德水平的落后决定的。受教育者与社会发展要求或教育者的要求存在差距的一个原因就是接受教育和自我教育不够。因此,作为受教育者应在教学活动中积极配合教育者,充分发挥主观能动性,主动和教育者沟通,将自己的思想认识和存在的困惑及时与教育者交流,以便教育者更好的了解受教育者的思想政治品德状况,使教育目的、内容、方法更有针对性。受教育者在获得知识的途径上除了接受正规的学校教育以外就是自我教育,正规的学校教育时间有限,那么在以后的工作和生活中只有不断的进行自我教育才能保证不被社会发展所淘汰。紧跟时展步伐,提高接受教育与自我教育的主动性。受教育者与社会发展要求的差距才会逐步缩小。
(三)创新思想政治教育内容,增强受教育者的信任感
针对受教育者因教育内容太过陈旧而产生逆反,思想政治教育工作者必须关注时代和社会的发展,要根据受教育者的特点,改革和更新教育内容,把社会中切实影响受教育者思想和行为的现象作为思想政治教育的内容之一。如针对目前就业竞争激烈和就业方式多样化可以进行科学的择业观教育;对经济体制建立过程中存在的收入差距、缺乏诚信和消费者权利得不到有效保障等现象进行思想政治教育。同时,要实事求是,改进工作作风。尽力教育、引导和满足受教育者的政治期待;要充分发挥非权力因素,增强受教育者的信任感,使其在充满信任的中,帮助受教育者建立正确的思维模式和稳定的心理系统,奠定克服逆反心理的心理基础。
(四)改进思想政治教育方法,增强感召力和吸引力
思想政治教育方法的发展,“从总的发展趋势上看是一定的时代内容、理论内容、环境内容决定一定的方法。”我国社会主义建设事业在不断推进,政治、经济、等方面较之改革开放前都取得了长足的进步,这一客观现实深刻的改变了人们的思想观念、政治观点和行为方式,传统的思想政治教育方式方法已经不能很好的适应新的实践的要求,改进和创新思想政治教育方式方法已成为思想政治教育发展的必然。首先,转变传统思维,开展隐性教育方法。传统的思想政治教育依靠固定的组织进行政治教育是可行的,但是在二十一世纪的今天,互联网和大众传媒给这种模式带来巨大的挑战。整个社会信息的开放,人们对互联网和大众传媒的依赖导致传统方法成为。“隐性教育方法主要包括渗透式教育方法、陶冶式教育方法和实践体验教育方法。”这些教育方法最大的优点就是可以应用于各种现代活动载体和环境当中,对受教育者进行潜移默化的思想政治教育,克服逆反心理的发生。其次,运用适应竞争和创新环境的心理咨询方法。社会主义市场经济体制的不断完善和发展,竞争和创新意识已深入每一个公民,通过不断的创新在竞争中获得更大的发展机遇是市场发展的要求。人们在适应竞争和创新环境时会遇到凭借个人知识和经验难以解决的问题,同时社会存在的多样化和人们多元化的价值取向使人们在选择发展道路时感到迷茫,现代社会生活节奏加快,社会竞争性加剧等都会引发一系列心理问题,这就要求思想政治教育工作者根据不同个体的发展需要提供科学的心理咨询辅导.帮助受教育者顺利走出心理困境。
政法思想心得体会篇6
关键词:监狱;政治思想工作;思考;提升
思想政治工作是监狱整体工作的一块重要内容,有助于打造一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的监狱民警队伍,促进监狱工作健康和谐发展。但在全面深化监狱体制改革的今天,它在面临储多有利形势的同时也存在着一些问题和困难。本文试就此作些分析探讨,旨在进一步促进监狱思想政治工作质量的提高。
一、当前监狱思想政治工作面临的有利形势
1、三个代表、社会主义核心价值体系、科学发展观为开展监狱思想政治工作奠定了理论基础,指明了监狱思想政治工作的前进方向。
2、改革开放30年来我国所取得的巨大成就、正在进行的经济体制持续变革、政治体制深化改革和2009年两会的胜利闭幕为监狱思想政治工作提供了一个稳定、发展的外部环境。监狱“三化”建设的实践与研究、宽严相济的刑事司法政策的提出及演进、依法治监与和谐监所的推进则提高了整个监狱队伍的法制观念、理论水平和人文精神,顺理成章地把监狱思想政治工作提升到相对高的位置。
3、现代化文明监狱、争创全国监狱工作排头兵的践行和2008年起全国监狱体制改革在全国范围内推开则为监狱思想政治工作提供了一个难得的机遇和新的形势,使得改进和加强思想政治工作成为必然与必须。
4、自建国后,我国监狱的思想政治工作一直没有停止过前进的步伐,业已在实践中形成了一套有自己特色的工作思路、理念和方式方法,成效显着。监狱信息化建设又为它提供了新的技术手段。
二、当前监狱思想政治工作面临的问题和困难
1、对监狱思想政治工作的认识上还存在偏差。
其突出表现为“三论”。一是“先后论”。部分民警片面理解为当前监狱应该先抓监管安全、改造质量,只有监狱稳定了,发展了,才能谈到思想政治工作。二是“畏难论”。认为思想政治工作是一项系统工程,做人的思想工作需要漫长的过程,单凭某一个部门某一个人难度太大,开展工作不自信。三是“无用论”,认为现在都什么年代了,还谈信仰、谈奉献,远不如发点福利,落实一些从优待警见效快。需要指出的是这些想法在基层民警和机关民警、青年民警与中老年民警、普通民警与少数领导身上普遍存在着。
2、监狱思想政治工作的考评标准不科学。
随着监狱体制改革深入推进,监狱工作已迈进科学化、精细化,如衡量罪犯改造的标准已建立了“罪犯改造质量评估模式”,对于不同改造阶段的罪犯,测试不同的量表,辅之以计算机分析软件进行科学地统计和数理分析,来评价罪犯的改造状况。而与之相对应的是衡量民警思想政治工作的标准却做得远远不够,现阶段监狱思想政治工作开展得好坏于否就是看民警队伍是否稳定,如果一个监狱的民警队伍发生了违规违纪乃至违法犯罪事件,我们就说这个监狱的思想政治工作有问题。但问题是如果监狱民警队平安无事,我们是否就能断定它的思想政治工作开展得“好”呢?,这显然这有着太多的主观性和随意性。思想走势是一个复杂的动态过程,也许表面的风平浪静下还隐藏一些深层次的思想问题,这是我们肉眼看不出来的。一名话,当前的监狱思想政治工作评价标准缺失定性与定量框架下运用量表测量和数理科学统计、分析的支撑。
3、开展监狱思想政治工作的方式方法有待改进。
现在的监狱思想政治教育载体单一,无非是以会议贯彻会议,检查落实也是看材料、听汇报,流于表面。在监狱基层开展思想政治工作有两个不好的趋势,要么是就道理谈道理,光讲大道理,民警不认同,你讲你的,我做我的;要么是认为行政命令见效快,乐于用令行禁止代替说服教育,民警有情绪,工作消极应付。
4、做思想政治工作的干部队伍素质有待提高、年龄结构不合理。
一是知识综合性不强。有的政工干部业务知识还可以,但缺乏相应的法律、管理学、心理学、行政学等知识,对民警教育时头头是道,但经不起问,一问就“卡壳”。二是个别政工干部自认为有种优越感,常以居高临下的姿态做基层同志的思想工作,在与民警沟通教育时,一旦民警提出不同的看法和意见,便扣上“政治觉悟低”、“奉献精神不强”等帽子,脸由“晴”转“阴”,伤了民警的心。三是个别单位青年政工干部少且没有对青年民警特别是“80后”民警进行系统全面的研究,缺失教育对策,效果不理想。
5、监狱思想政治工作有异化倾向。
一是价值异化。监狱思想政治工作的价值是引领监狱民警树立坚定的政治信仰和政治立场,爱党爱国,敬业覆职。有的单位在开展思想政治教育时,却定位于求稳怕变,满足于民警队伍不出事。二是手段异化。思想政治教育应该是教育者与被教育者进行平等真诚地交流,前者对后者既有热情的鼓励、语重心长的点拨、又有严肃的批评。但有的单位有的人出于多方面的考虑,只说好的,不讲差的,向“哄”靠拢;或者连谈话的程序都免了,直接用行政命令。三是组织异化。在基层,教导员、指导员大多抓起了管理,在各种事务性工作中忙得“不亦乐乎”,忘了自己的老本行。
以上种种,影响了监狱思想政治工作的健康开展,使得监狱政工部门处在“平安无事不求你、没有好处不睬你、出了问题才找你、处理不好还骂你”的尴尬境状,冲淡了思想政治工作对监狱队伍建设的塑造和引领作用,必须下大力气创新举措予以改进。
三、提升措施及设想
(一)加强教育、更新观念、在监狱民警中牢固树立两种理念
1、树立“思想政治工作是监狱工作生命线”的理念。一个人没有信仰无异于行尸走肉,一个单位没有信仰注定在前进的路上找不到方向和目标。监狱思想政治工作能使监狱民警牢固树立政治意识、大局意识、责任意识和服务意识,加速推进监狱工作健康和谐发展。因此,监狱要把“思想政治工作是监狱工作生命线”的理念放在监狱工作的前位,加大对政工干部及民警的教育和引导,让他们切实认识到思想政治工作的重要性和必要性,消除各种错误认识。建立“信仰坚定、爱党爱国、遵纪守法、爱岗敬业”的最高标准和“民警队伍不发生违法违纪”的最低标准,时时讲,处处讲,拓宽载体,创新举措,争取广大民警的认同和内化。
2、树立“信仰教育并不回避正当的物质需求”的理念。不少基层同志乃至政工干部都认为如果把信仰同物质需求、经济利益放在一起就会显得庸俗化,从而导致在思想政治工作中说教与行动“两张皮”。其实这种认识是错误的,翻开中国的发展史可知,无论是历朝历代的更迭还是各种学说、主义的兴衰,其背后都离不开经济基础这个推手。抛开物质利益空谈信仰就会陷入唯意识论,而抛开信仰谈物质则会形成“庸俗唯物主义”,两者都不可取。用唯物辩证法来看二者的关系就是在坚定信仰的前提下追求正当的物质利益,在追求正当的物质利益的过程中巩固信仰。广大政工干部要更新观念,摒弃就信仰谈信仰,只谈奉献不谈利益的做法,光明正大地把信仰与物质利益结合起来,把思想政治理论融入到为民警谋利益的各种现实活动和措施中去,想方设法为民警谋福利,让过我们的民警过上居者有其屋、口袋有票子、家中有车子的幸福生活,享受到监狱发展的成果,真实感受到社会主义制度的优越性,增强爱党爱国、敬业爱岗的意识,自觉保护保护幸福生活不受破坏。
(二)、重建标准、提练理论、建立科学优质的监狱思想政治工作教育考评体系
要借鉴罪犯改造质量评估的经验建立科学合理的思想政治工作考评标准。就当前来看,新标准应该包括以下几个方面。1、量表。如忠诚度量表(ZCD),用来测量民警是否信仰坚定、爱岗敬业;人格量表(mmpi、16pFt和epQ),用来测量民警的心理是否健康、正常或抑异常;生活事件量表(LeS),用来测量一定时间内家庭生活、工作学习和社交对民警心理带来的影响。2、计算机统计分析。3、一定比例的面谈。其中入警半年的新民警、思想明显波动的和半年内受过处理的民警必谈。4、考评时间和考评格次。以便于操作和比较。5、否定性指标。如规定在多长时间内民警队伍发生若干起违纪违法案件就直接评定某监狱思想政治工作不及格。5、加权系数。以便使考评分数减少误差。
思想政治工作是中国的一大特色,在新中国监狱改造史上的作用不可代替,成绩显着。所以十分有必要整合经验,提练理论,实现监狱思想政治工作在高水平上运转。要认真总结思想政治工作的宝贵经验,大胆实践,小心求证,确立适合的教育方式、方法,努力探求教育的规律和原则;内容上则应根据监狱的性质,突出信仰教育、三观(价值观、世界观和人生观)教育、法制教育、履职教育和民生问题的沟通。还要广泛引进现代管理学、犯罪学、教育学、计算机信息技术、法律等学科作为理论补充和技术支持。
(三)、创新方式、拓宽载体、大力提升监狱思想政治工作的生命力和吸引力
俗话说“兵无常势、水无常形”,思想政治工作也要不断推陈出新,与时俱进,方能吸引监狱民警的“眼球”。1、坚持亲民教育。“知屋漏者在宇下,知政失者在草野”,政工干部一定要经常深入基层,倾听基层同志的呼声,体验他们的疾苦,做他们的“知心人”。谈话教育时,要放下架子、俯下身子,平等交流,切不能“扣帽子、甩脸色”。走以情感人、以理服人的路子,允许他们保留不同意见,允许他们对思想的认识有一个吸收、转化的过程。2、要杜绝空谈、只当白脸不当红脸的做法,小事讲风格,大事讲原则,对一些严重影响民警成长的、事头全局的问题应该明确表态、当说必说,绝不做“老好人”,敢于做到“宁听平时的怨声,不听事后的哭声”,对同志负责,对单位负责。3、要尊重开展思想政治工作的规律,沉下心来做耐心细致的思想教育工作,坚决禁止“以管代教”。
要尽量减少以会议贯彻会议的做法,开展丰富多彩的主题活动,如在全监开展“忠诚?奉献”、“理想?信念”、“廉政?履职”,“双让”(让家属理解民警、让民警体谅家属)等专项教育活动,让民警在参与体验中领会思想政治工作的精神与内涵。要在广泛运用广播、狱内报刊、标语等常规载体的基础上,采用局域网、电化教育、创建QQ群、群发短信的新载体开展思想政治工作。要进行典型教育,对那些信仰坚定、默默奉献、公而忘私的民警在经济上、政治上和名誉上要予以重奖,以便“肯定一个人、带动一大片”。尤其要指出得是这些好的做法一定要坚持常态化,只有如此,才能让广大民警感受到你的诚心,体验到你的真心,才能收到“指之所向、应者云集”的效果。
(四)加强培训、优化结构、打造一支高水平的监狱政工队伍
“火车跑得快,全靠车头带”。政工队伍的素质高低直接决定了监狱思想政治工作开展的好坏于否,因此要对当前的监狱政工队伍进行全方位的文化技能培训。既包括政治理论,又包括法律、计算机技能、社会学、心理学、教育学、现代自然科学等文化知识和岗位技能;不但要提高业务素质、政治素质,还要提高能力、人格,让我们的政工队伍在培训后具有流利的语言、文字表达能力、融洽的人际交往能力、精干的组织沟通能力、娴熟的处突能力和稳定的自我调节能力,做到思想政治教育时“手中有粮,心中不慌”,取得独当一面、事半功倍的效果。特别要强调的是一定要健全组织、明确责任,规定监狱政委、副政委[文秘站:]、政治处、纪委、监察、教导员和指导员为开展各级思想政治工作的第一责任人,各就其位、各司其职,严肃查处“不务正业”的行为。
在当前思想价值日趋多元、人人崇尚个性、独立的年代,如果还有谁认为一个人开展思想政治工作能“老少皆宜、包打全监”,则无异于痴人说梦。新形势下监狱思想政治工作必须“分类施教、对口施教”。各单位要敢于打破“中老年当道”的政工队伍结构,大力吸纳青年人才,以更好地实现政工队伍与监狱民警“老、中、青”年龄阶段的合理匹配。同时,监狱领导还要与时俱进,解放思想,认真解读“80后”、“90后”,消除“政工干部就得一本正经、严肃客板”的认识与印象,允许年轻政工干部跳“hip-hop",唱“双截棍”、“东风破”,鼓励他们用自己的方式和语言对青年民警开展思想政治工作,以实现“特别的爱给特别的你”。
(五)重视身心健康、跟进文化建设
政法思想心得体会篇7
关键词：思想政治；工会；作用
中国共产党一贯重视思想政治工作，在长期的革命斗争中形成了思想政治工作的优良传统，使思想政治工作在革命斗争中和社会主义建设事业中发挥了重大作用，成为宣传群众、组织群众，保证党的团结和统一，保证党对各项工作领导的重要手段。
当前，我国经济发展进入新常态，经济结构优化调整，政治体制机制改革力度加大，原本掩盖在良好经济形势下的各种矛盾开始凸显。加强党建和思想政治工作，更好地体现党建思想政治工作的地位和作用，更加具有其特殊意义。工会是党联系职工群众的桥梁纽带，在思想建设、职工队伍建设、文化建设等方面具有不可替代的地位和作用。
现在大多数工会的思想政治工作整体上来说是好的，在时间紧、业务重、困难多的情况下，较好地发挥了应有的作用。但随着政治体制机制改革的推进，思想政治工作面临着一些新课题，有些认识和做法不能很好地适应形势发展，需要进一步加强和改进，才能充分发挥工会工作的桥梁纽带作用。
（一）思想认识不到位，“源动力”不足。
近年来，随着政治经济体制改革的推进，政治体制机制的步伐不断加快，与之相比，无论是工会组织的理论研究，还是工会干部的思维方式都显得有些滞后。部分工会干部对思想政治工作的地位和作用认识不到位，存在“一手硬，一手软”的倾向，错误地认为思想政治工作看不见、摸不着，多一点、少一点无关紧要，不愿下慢功夫、细功夫、长功夫，致使这项工作摆不上应有的位置，经常是不出问题不搞教育，出了问题才抓教育，且往往是“头疼医头、脚疼医脚”，缺乏系统性、全面性。工作上习惯于上级布置、按部就班地执行，满足于敷衍应付、得过且过，缺乏创新与活力。
（二）联系实际不紧密，“吸引力”不足。
从现实情况看，少数工会干部把思想政治工作理解得太窄，简单地认为开展政治思想工作就是抓理论政策教育，形式局限于念念文件、读读报纸、话话家常，与职工的实际需求贴得不紧，缺乏针对性和实效性。开展思想政治工作时，对思想政治教育应该搞什么、怎么搞、为什么要搞、搞成什么样心中无数，又不注意结合工作实际，将抽象、空洞的教育内容具体化，因而理论政策教育虽然搞了一个接一个，但成效并不明显，经常出现“教育反复搞、问题照样出”的怪现象。
（三）工作机制不健全，“执行力”不足。
长期以来，工会依附于党组织，工作职能“大而全”，但工作机制不健全，工作措施不到位，找不到开展思想政治工作的着力点，结果是职工期待的工作没做好，却疲于应付琐碎繁杂的事务，表面看起来忙忙碌碌，实际却得不到职工的理解和拥护。例如，对职工希望工会维护他们的切身利益，保护他们的政治、经济和文化权利的迫切要求，工会往往为职工说不上话、做不了主，显得软弱无力，没有真正成为职工的代言人，长此以往，必将失去职工的信赖和支持。
（四）传统工作方式存在弊端。
由于现阶段新常态的提出，使得整体思想政治工作环境在不断改变，之前的工作方式已经无法满足现阶段的工作需求，之前工会的工作模式或者工会的理论基础已经不足以更好的引导工会的发展。工会的工作任务已经不能仅仅局限于读书、写字、看报、开会种种形式主义的教育活动，现阶段需要工会的工作者们真正的深入到群众中去，切实了解群众的思想动态，从群众最关心的方面入手，为职工排忧解难。而始终循规蹈矩，只能使工作与实际相脱离，不能更好的进行思想政治工作。
（五）思想政治工作队伍设备、资源匮乏。
现阶段形势下，信息传播渠道广泛，职工获取信息的途径多种多样。与此同时，不良的舆论导向和思想动态也乘虚而入，使得职工的思想动态有所起伏。同时现在的宣传形式单一，投入宣传的设备设施不能满足工作需求。进行思想政治工作的人员队伍专业素质不过硬，工作内容和形式旧俗老套，缺乏创新，不能够被广大职工群众所接受，导致工会无法起到良好的引导作用。再加上社会腐败现象依然没有得到实质性的整改，给职工的思想层面带来较深的负面影响，而使得思政工作的推进艰难。
所以说，思想政治工作是以人为对象，是党的建设工作的重要组成部分，也是精神文明建设的重要内容。思想政治工作的目的在于正确引导广大职工的思想动态，调动职工的工作积极性。做好思政工作必须第一时间了解职工的想法，解决职工思想中不正确的意识问题。新形势下，工会开展思想政治工作必须做好以下几点：
（一）开展思想政治工作要坚持“尊重人、理解人、关心人”原则。“尊重人、理解人、关心人”是工会开展思想政治工作必须遵循的基本原则。所谓“尊重人”，是指以民主、平等的态度对待工作对象，即工会干部要尊重职工的人格、尊重他们的合理要求、尊重宪法和法律赋予职工的各项民利，虚心听取职工的意见，摒弃以“教育者”自居的态度，避免伤害职工的感情和自尊心。所谓“理解人”，是指工会干部应怀着深厚的阶级感情，以信任、体谅的态度，理解职工的心情和处境，理解职工的喜怒哀乐，用真诚的态度、炽热的感情与职工“以心换心”，架起感情的桥梁。所谓“关心人”，是指要对职工抱有深切关注、爱护和竭诚帮助的态度，关心职工的理想、感情、生活、健康等方面的情况和要求。
（二）开展思想政治工作要确立“责任意识、全局意识、创新意识、服务意识”。工会干部开展思想政治工作，一是要确立责任意识。工作干得好不好，工会干部的责任感和事业心是关键。工会干部要进一步发扬求真务实的作风，坚持一切从实际出发，深入基层了解职工的思想，倾听他们的呼声，维护他们的合法权益。二是要确立全局意识。随着工作领域的拓展和延伸，工会干部要善于把工作放到大局中去思考和把握，增强工作的主动性和创造性。三是要确立创新意识。要积极探索适应事业发展要求的工作模式，结合单位工作的实际，开展超前性研究、超前性谋划，明确主攻方向，创造性地开展工作。四是要确立服务意识。工会工作要服务大局、服务群众，把全心全意为职工服务、为基层服务作为思想政治工作的重中之重。
（三）开展思想政治工作要处理好先进性与群众性的关系。既要大力宣传先进、表彰先进，用英雄、模范人物的先进事迹和高尚精神去教育、鼓舞、激励广大职工，努力在职工中形成学先进、赶先进、超先进的良好氛围，又不能简单地用先进人物的觉悟和标准去强求每位职工，而应根据每位职工的具体情况和觉悟程度开展思想政治工作，帮助、引导他们逐渐提高自己。例如，对待后进职工，要看到他们的长处，注意发现和挖掘他们的优点，使其扬长避短、不断进步。同时，要注意不能将先进人物神化，而应当让职工对先进人物可望、可及，这样职工才能学有目标、赶有方向，先进性才有群众基础，先进人物才能发挥出带动群众提高的作用。
（四）开展思想政治工作要切实改变思想观念和工作方法。新形势下，要帮助职工树立正确的世界观、人生观、价值观。工会干部必须改变思想观念和工作方法。一是教育者应先受教育，“正人先正己”，要求职工做到的，自己首先做到；要求职工不做的，自己首先不做。二是改变过去那种习惯于上级布置、基层贯彻，职工被动接受教育的工作模式。要采用沟通、疏导、激励等方法，与职工平等地交流思想，创造一种互相尊重、互相理解、互相信任、互相支持、互相帮助的和谐气氛。三是采取职工喜闻乐见的形式，通过丰富多彩的活动寓教于乐。要在继承传统有益的工作经验、做法的同时，创新思想政治工作方式、方法，通过组织开展群众性文艺体育活动等深受职工喜爱的活动形式，引导、启发职工自己教育自己，在心情愉悦的活动中接受教育。四是要针对工作对象的不同特点、不同情况，因地制宜、因人施教。例如，做青年职工的思想政治工作，就要了解青年职工的思维方式、生活方式、行为方式、心理取向等，针对青年职工的特点进行思想政治教育。
（五）开展思想政治工作要加强组织领导，建立健全各项工作机制和制度。一是建立民主管理机制。要根据单位的实际情况，不断丰富和充实职代会内容，创新职代会组织形式，特别要探索事业单位实现民主管理的途径和方式，处理好工会与党组织、职代会之间的关系。二是建立职工权益保障机制。要建立平等协商、集体合同制度，把平等协商作为签订和履行集体合同的法定程序和关键环节，根据单位的实际情况，不断充实和调整集体合同的内容，使合同条款与单位发展实际、职工关心的经济利益紧密结合，并加强对集体合同的履约监督，依法追究违约责任。三是建立宏观参与机制。要建立参与涉及职工切身利益的政策制定，与业务部门建立联系会议制度。通过宏观参与机制的建立，使工会与行政的沟通渠道更加畅通，最终实现宏观维护的目的。四是建立调查研究机制。要深入基层和职工群众，了解新情况、分析新问题、构思新思路，让工会工作始终贴近实际、贴近职工，具有时代特色与活力。五是建立工会工作评判机制。要建立让职工群众来评说工会工作机制，以职工满意不满意、高兴不高兴作为衡量工会工作成败得失的首要标准。
（六）开展思想政治工作要与解决职工关注的实际问题相结合。
要扭转长期以来思想政治工作与业务工作相脱节、“两张皮”、“空对空”的状况，工会干部必须深入基层、深入职工调查研究，了解掌握职工在学习、工作、生活等方面遇到的问题，通过组织职工参与单位管理、健全规章制度、开展扶贫济困“送温暖”等工作，真心实意、竭尽全力地满足职工精神上的需求，消除职工心理上的障碍，解除职工生活中的困苦，创造条件帮助职工战胜困难、走出困境。思想政治工作，只有贴近职工的实际，与帮助职工解决实际困难相结合，才能更加深入人心，更加具有感染力和说服力，才能充分发挥出思想政治工作调动职工投身国家发展、维护社会稳定的巨大作用。
思想政治工作是提高职工政治素养，贯彻落实国家政策方针的重要工作。工会是落实思想政治工作，连接领导层和职工基层的桥梁纽带。在落实思政工作中，工会应从职工群众的切身利益出发，得人心、暖人心、稳人心，取得良好的群众基础，认识到思想政治工作的迫切性与重要性，通过丰富多彩的宣传教育形式，引导职工队伍保有健康积极的思想动态，团结群众，将思想政治工作落实到位，使基层职工队伍积极投身到社会主义的建设中。
政法思想心得体会篇8
关键词：高校思想政治教育人文关怀实效性
思想政治教育凭借集约式、效益化的教育形态，仍然是高校大学生思想政治社会化的重要途径。高校思想政治教育要体现人文关怀理念，就要尊重大学生的主体地位，理解大学生的个性、潜能和需要，让他们的个性得以张扬，让他们的潜能得以彰显，让他们的合理需要得以满足，使他们健康自由地成长，成为“自由而全面发展”的人。然而现代社会的日新月异，价值观的多元并存，以及改革开放所带来的东西方文化间的激烈碰撞，使大学生面临一个前所未有的价值冲突时代。传统的一元价值时代一去不复返，不确定性成了现代社会生活的典型特征而充斥到社会的每一个角落。思想政治教育在传统社会曾十分灵验的高压灌输模式在现代社会却失去了活力，在不确定性的社会里凸显出诸多不适应。人文关怀理念的提出为思想政治教育工作注入了新的活力，同时保证好的理念与合适的方法相配合，使其在高校思想政治工作中有效地发挥作用，对提升思想政治教育的效果至关重要。
一、采用灵活的课堂讲授方式，提高学生的参与意识
课堂讲授仍然是当前高校思想政治教育的主要途径。由于年龄特点，大学生自我意识高涨，往往将授课老师看作和自己一样的人，而不再看作是高于自己的权威的代表，喜欢平等、民主的沟通方式，喜欢有参与感的课堂学习。因此，从学生的主体需要出发，采用灵活有效的课堂讲授方式是人文关怀的重要体现。
(一)采用“角色扮演法”
角色扮演指人们在各个不同社会角色的生活氛围中都扮演着各自相应的社会角色，从而逐渐地形成与该角色相吻合的外部行为及内在心理的过程。“角色扮演法”就是让当事人亲自扮演不同的角色，来体验他人的感受．从而更好地感知和理解别人。角色扮演的结果是让一个人越来越具有相应的角色特征。其心理机制有二：一是内化作用，就是把外界的各种因素吸收到个人的内心，成为自己心灵的内在因素，人的角色特征都是这样逐渐从外部内化的结果，即学习的结果；二是心理暗示，是一种特殊的人际影响的方式，它是在无对抗的条件下，以无抑制的接受为基础，通过语言、行动、表情等，含蓄而间接地对人的心理和行为产生影响。因此，在课堂讲授过程中教师有意识地让学生扮演一些优秀的人物和时代榜样。既可以使课堂生动起来，又可以帮助学生体验人物的精神内涵，提升他们的政治意识。在解决学生问题时，教师也可以开展角色扮演的活动，重现遇到的问题情境，如人生观、价值观的选择问题，让学生在扮演当中领悟其他人的立场与感受，从而主动调整心态与行为。
(二)采用“哲学咨询”法
传统的思想政治教育的弊端的直接体现是思想政治教师的“一言堂”式“独奏”，实践证明效果往往不佳。在这种教育模式下，本应是主体地位的学生却成为认识和改造的对象，导致师生间很难进行深入的对话和有效的交流。“哲学咨询”的目标不是提供答案，而是提供思路，也就是说，“哲学咨询”使教师像是一个“助产士”，其作用就是帮助学生顺利地得出自己的答案。“哲学咨询”的理论方法是依据学生的具体问题情景选择不同的谈话方式．通过真诚对话，双方敞开心扉，排除偏见，找出问题产生的原因．分析解决问题的方法，让学生超越过去的思维惯性．以一种新的心态来面对将来的生活。这种真诚的对话模式有利于拉近教师和学生之间的关系，有利于问题的解决。思想政治教育应该是教师与学生两个主体间思想的交流活动，而不是简单“独白”式的说教。“哲学咨询”的理论方法要求把教师和学生都看作主体，师生通过交往达成对话和理解，营造一种和谐相处的氛围，共同找到解决大学生思想问题的方法，“哲学咨询”在大学生思想政治教育中有着重要的应用价值，符合人文关怀中发挥学生自主性的要求。
二、创新思想政治教育的工作方式，与时俱进，体现人文关怀
思想政治教育工作者与大学生双方是教育者与被教育者的关系，高校思想政治教育较多地采用课堂讲授、谈话、批评、表扬、树立典型、报告等工作方式。思想政治工作者处于主导位置，大学生则是教育对象，这种关系使思想政治教育变成一个教导的过程。借鉴高校心理咨询的方法，教师应在工作方式上有所创新．建立多种思想咨询方式，体现人文关怀的精神，有效提高思想政治教育工作的实效性。
思想政治教育的核心问题是人生观问题，它致力于使大学生认同高尚的道德规范、正确的政治态度、良好的思想意识。大学生在生活中会遇到各种各样的“思想问题”，“思想问题”同样也是思想政治教育的核心问题．以此为切人点可以抓住思想政治教育的核心内容。具体可以采用以下三种方式对学生进行“思想问题”咨询工作，将枯燥严肃的政治命题与大学生日常生活相结合。第一．建立思想咨询室。设置地点固定的思想咨询室，便于在校学生前往，面对面的咨询便于深入交流，双方都可以直接看到对方的表情反应，便于“察言观色”，既可进行有声的交流．又可进行无声的体味，有利于个别独特问题的根本解决。第二，建立手机短信咨询。手机的普及性与大学生使用的频繁性，使之能够在有思想困扰的学生与咨询教师之间建立有效的沟通。短信的即时性有利于及时干预学生的思想迷惑问题。短信的隐秘性使性格内向的学生和过于担心思想咨询保密性的学生多了一条隐蔽的通道，也使外出实习的学生与思想咨询教师能保持持续的联系。短信咨询的回复能让求助者反复阅读，也使回复者可以留出时间选择语言表达方式、调整自己的工作态度。第三，网络在线咨询。互联网具有方便快捷、宽松自由等特点和优势，不但能传播文字，而且能传播声音、图像、视频等信息，实现多种传播手段的有机结合。在网络在线咨询中，可以将咨询较多的普遍问题整理成为典型案例，需要咨询的学生甚至不需要直接沟通在线咨询教师就可以从一些案例中找到自己需要的答案，解决思想困惑，它是一种高效的咨询方式。
三、掌握相关心理规律，科学体现人文关怀
思想政治工作是依据人们的思想活动规律进行的．而人们的思想活动规律受制于心理活动规律。掌握相关心理学知识，可以增强思想政治工作的科学性。因此。在思想政治工作中应重视人的心理作用，重视人的心理素质对思想政治品德的影响，这样才能使人们产生心理共鸣，取得理想的效果。
(一)逆反心理
在大学生中，滋长着一种个体心理现象．即“逆反心理”。具体表现为，在理论上，对于正面所倡导的东西，由多疑、厌烦到反感；对于反面所传播的消极思想或谬误。由好奇、同情到欣赏；在行为上，对于某些高尚的行为如“拾金不昧”、“雷锋精神”、“见义勇为”不以为然，甚至反感、讥笑。进而避而远之；而对一些所禁的错误行为及不良现象。则由默然、认可到极力推崇甚至盲目效仿；在认知上，对社会所提倡和出现的主流倾向或成绩，表现漠然或视而不见、没有产生认同感，而对一些存在的问题和矛盾则盲目夸大，进而丧失前进的信心和勇气。与此同时，思想政治教育在价值定位上特别强调“社会本位”、“集体本位”．人们对其的认识更多局限于社会价值方面。“在历史唯物主义名义下，只是抽象地谈论社会关系和社会规律，忽视思想政治教育在受教育者的成长发展中的意义，忽视受教育者的个人价值存在的意义”。这种典型的“社会本位论”，使得许多学生对思想政治教育不感兴趣，甚至带有某种排斥和逆反心理，成为思想政治教育实效性不佳的重要原因之一…。
在心理学上逆反是指个体用相反的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象，指个体在过度接受某种刺激后所做出的逃避反应。这也是人类出于自然本能的一种自我保护性的心理反应。典型的逆反心理有三种：超限逆反、自我价值保护逆反和禁果逆反。过度的说教．喋喋不休会引起学生的超限逆反；当教师的劝导或影响威胁到学生的自我价值的时候，伤及学生自尊或“面子”时．学生会有意无意地进行自我价值保护，故意反其道而行之，产生自我价值保护逆反；当教师没有充分的理由禁止学生的行为或探究时，反而会激发学生更强烈的探究欲望。例如某些电影、书籍越禁越畅销，就是禁果逆反的作用。掌握了学生逆反心理的规律，就能够对症下药，有效改善这种情况．增强人文关怀的实效性。
(二)从众心理
所谓从众心理，就是个体在实际存在或想象存在的群体压力下，在知觉、判断、信仰及行为上，改变自己的态度，放弃自己原先的观点，表现与群体中多数人一致的现象。由于大学生的群居生活特点，所以思想和思维方式在大学生中传播得特别快。从众行为对大学生思想政治教育来说，既有积极的影响，又有消极的影响。不良的从众行为．包括消费行为上的攀比、旷课迟到、不求甚解、盲目追求个人主义和享乐主义等，这些已成为思想政治教育的主要难题。但是当个体发现自身的某种行为或思想在群体中得不到理解或肯定时，会对这种行为或者思想加以有意或无意的克制。所以当不良的思想或者行为产生时。如果不被舆论所认可将很难流行和发展。利用大学生从众的心理特点，重视建立团结向上的班集体，形成良好的班风．特别要注意发挥班集体正确舆论的导向作用。个体在一个有强大凝聚力、良好的班风、健康向上的班集体里，从众行为的积极因素就能逐渐增多，消极因素就能逐渐消除。在这样的班集体里，一些不合乎社会要求的、不正确的舆论一出现就会遭到抵制，使其缺乏生存的环境。
(三)晕轮效应
政法思想心得体会篇9
（中国矿业大学马克思主义学院，江苏徐州221116）
【摘 要】随着社会的急剧变化，高等教育的迅猛发展和竞争的日趋激烈，大学生的精神和心理也经受着强烈的冲击和震撼，如何更好地利用心理疏导增强思想政治教育的效果就成为一个关注的焦点。目前，大学生思想政治教育中存在忽视学生的思想需求、忽视学生的主体地位、忽视与学生的情感交流、不重视心理健康教育等问题，对此，我们要从坚持以人为本，尊重学生的个体差异性；增强思政工作者心理疏导的意识和能力；构建一体化的疏导支持环境；健全大学生思想政治教育的疏导平台等方面来把心理疏导更好的应用于大学生思想政治教育中，提高大学生思想政治教育的实效性。
关键词心理疏导；思想政治教育；问题；策略
作者简介：贾香香（1990—），女,山西汾西人，中国矿业大学马克思主义学院2013级硕士研究生，中国矿业大学国际学院兼职辅导员，主要从事思想政治教育心理学及理论研究。
党中央、国务院一再要求“积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”,明确的指出要把心理疏导作为开展思想政治教育工作的重要方式。然而，随着社会的急剧变化，高等教育的迅猛发展和竞争的日趋激烈，大学生的精神与心灵也经受着强烈的冲击，各种心理问题和精神疾病大幅度增加，有必要进行心理上的疏导。
1 思想政治教育心理疏导涵义、科学依据
1.1 思想政治教育心理疏导的涵义
“思想政治工作中的心理疏导是指教育者在进行教育时，遵循人的思想活动形成与发展规律，对人们的思想认识问题通过疏通引导，创造条件，让其充分表达，又善于引导，从而帮助人们理顺思想障碍，提高思想认识，选择正确行为方式的一种方法”[1]。其实质是思想政治教育工作人员帮助排解教育对象在现实生活中由于遇到矛盾、困难所产生的思想障碍与思想问题，而他们的思想则是代表社会主流的思想，是教育对象需要通过努力应有的思想。有别于教导和指导，它更加关注人文关怀，帮助人们消除各种由于心理问题引发的思想困惑，从而提高对象主体的综合素质，特别是心理素质和思想素质，促进人的健康、全面发展，以此来增强思想政治教育的说服力和影响力，提升思想政治教育的效果。
1.2 大学生思想政治教育心理疏导的科学依据
1.2.1 大学生思想政治教育心理疏导的理论依据
首先，心理疏导法符合正确处理人民内部矛盾的理论。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出，“凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法解决，而不能用强制压服的方法去解决；企图用行政命令等强制性方法解决思想是非问题，是没有效力的、有害的。[2]”其中的“讨论、批评、说服教育等方法”就是主张对教育对象晓之以情，动之以理，使其内心得到强烈的共鸣，从而改变其原有的错误的思想或者行为，达到思想政治教育的目的，这就是疏导教育法的表现之一。
其次，心理疏导法符合人的思想品德形成发展规律。“人的思想品德是在社会实践的基础上主客体相互作用、相互协调，并通过教育对象的内在思想矛盾转化，使教育对象的知情信意行诸要素在发展方向上达到一致、在发展水平上达到平衡，最后形成新的思想品德。[3]”心理疏导运用说服教育、理论引导、实践锻炼等方式疏导教育对象，使正确的思想信息渗入大学生的心理，成为一种认知，从而解决其思想认识问题，是从人的思想品德形成规律出发的体现。
最后，心理疏导法体现以人为本的客观要求。高校思想政治教育必须以当前我国改革开放的不断深入和扩大，人的主体性日益凸显为大背景，立足于学生，充分调动和发挥学生的主动性和能动性,充分尊重学生的个体性差异和心理诉求，引导他们认识到自身的不足，并进一步启发他们找到解决问题的途径。“思想政治工作坚持以人为本就是要尊重人、关心人、为了人、依靠人、发展人，注重人文关怀和心理疏导正是体现了以人为本的要旨。”[4]
1.2.2 心理疏导是应对当前大学生心理状态的现实需要
目前大学生处在一个社会主义市场经济深入发展，社会分化程度不断加大、利益格局多变的时代，加之，他们阅历浅，不能全面正确的认识各种社会问题,研究表明，20%左右大学生因不能很好的认识和适应环境的变化，出现心理困惑或冲突等一般心理问题，比如他们在环境应激方面感到人际关系冷漠，在自我认知方面失调，如沉迷于网络寻求寄托症，情绪很不稳定，经常因个人前途迷茫而紧张和压抑，甚至有些学生还因经济困难带来的心理自卑和无望感等都普遍的存在大学生群体中，这些问题不能解决，任由其发展蔓延，就会发展成心理障碍：如神经官能症、抑郁症、人格障碍和精神病等。因此，必须引入“心理疏导”，正确引导大学生朝着更为有利和正确的方向发展。
2 大学生思想政治教育工作中存在的问题
2.1 忽视学生的思想需求，教育内容单调乏味
在调查研究中，我们发现当前的思想政治教育效果不明显、内容明显滞后、教育内容缺乏针对性，在广度和深度上都比较肤浅，教育工作者仅照本宣科的对学生实施“填鸭式”教育，忽视学生的需要，不能及时的解答学生的突发新问题、现实矛盾问题以及困惑问题等，特别是不能从不同角度、不同深度，对与学生密切相关的问题如就业问题、恋爱问题、人际关系问题及关心的社会热点问题如户籍问题、住房问题等等给予正确的引导。
2.2 忽视学生的主体地位，教育理念上存在误区
传统思想政治教育中，思想政治教育工作者往往根据自己的主观思想意识，自己对问题的主观理解来教导学生，而忽视了学生对问题的感受和理解，完全忽视被教育者的积极性、主动性，忽视学生的主体地位，不能有效发挥学生的主观能动性，学生经常是被动的接受，并没有引起他们真正的共鸣，这样的教育使思想政治教育失去了应有的吸引力和感染力，不能调动大学生的积极性，达不到预期的教育效果。
2.3 与时代脱轨，教育手段陈旧落后
随着科学技术的飞速发展，高校虽然也开始运用部分电子教学手段，但大部分学校课堂教学手段仍然采用单一的“一块黑板、一支粉笔、一本教案”的灌输式教育。满堂灌式的教学，枯燥无味的内容，陈旧生硬的教案，再加上师生间缺乏情感沟通，教育方法僵化落后，没有从人性的角度出发关注学生的发展，无法满足学生的需求，因而难以取得预期的效果。
2.4 教育工作力度、队伍及经费的问题
首先，目前高校思想政治工作中的心理疏导，尚存在一些流于形式、搞花架子的问题；心理疏导的水平不高、不能适应解决心理问题的实际需要；实际的心理调整和疏导工作往往不能体现人文关怀，不能有效解决应解决的心理问题。其次，大部分的高校思想政治工作还没完全贯穿到全校的整体工作中去，还没有形成“全员育人意识”[5]主流，思想政治教育工作缺乏合力。最后，高校思想政治工作在实际工作中，缺少现代化的设施、设备和活动场所，资金和设备的不足，一线的思想政治教育工作人员尤其是辅导员在做思政工作方面的待遇总是不能保证，使得他们的工作积极性大打折扣，教育进程也停滞不前，同时为了应对时代及信息技术的飞速发展的要求，他们也没有充足的资金做科研，思想政治教育工作没有新颖的、吸引人的教育方式方法和内容，从而削弱了思想政治教育的实效性和科学发展。
3 大学生思想政治教育进行心理疏导的具体策略
3.1 坚持以人为本，尊重学生的个体差异性
任何教育和思想交流必须从了解入手。每一名大学生都是与众不同的，每个个体的个性心理思想状况都有其独特性，这是由其自身以往的家庭环境，生活环境及自身经历等综合作用的结果，我们对大学生进行思想政治教育就必须遵循这种客观的规律，了解他们的成长历程，分析他们个性心理形成的原因，如此才能更好的对其进行思想教育。大学生的人生观、世界观和价值观还不稳定，思想灵活多变，这就要求教师要经常深入学生，了解学生，掌握学生的思想实际，才能把学生的一些错误倾向克服在萌芽状态，才能提高思想政治工作的效率。
3.2 增强思政工作者心理疏导的意识和能力
高校政工干部是实施人文关怀和心理疏导工作的核心力量。学生工作一线的辅导员和总支书记要把热爱教育事业和热爱学生结合起来，把关爱献给学生，经常深入到学生中间，与学生建立起相互信任的良好互动关系，真正成为学生的引路人。同时要提高思政教育心理疏导队伍的整体素质，转变他们的思路，与时俱进，同时要把大学生思想政治教育心理疏导作为辅导员考核的一项重要内容。在此基础上，思政工作者本身教育培训以及心理咨询教师的进一步提高的相关制度也应不断的得到完善，教师本身的水平要达到要求，自身心理首先是健康积极的，具有基本的政治觉悟，不会因自己的不良情绪而给学生造成负面的影响。
3.3 构建一体化的疏导支持环境
高校思政工作不仅是高校的职责，也是全党、全社会的大事，各个部门、各类人员都要各就其位、各司其职、相互支持、协同努力、形成合力。高校自身应该构建和谐的校园环境，给心理疏导方法的运用创造良好的校园氛围；应该构建一套完善的从上到下的疏导工作机制，给心理疏导方法的实施提供机制保障。国家和地方政府部门对高校思政教育心理疏导方法的运用予以高度重视，并在政策和资金上尽量给予必要的支持。同时大学生在思想政治方面出现问题也需要社会的辅助和支持。家庭也应该支持和配合高校的思想政治教育工作，并及时反应孩子的思想和心理动态，利于高校有针对性的做好思想政治教育工作。高校在进行思想政治教育时必须把高校建设、政府支持、社会协助、家庭配合紧密结合起来，形成学校、政府、社会、家庭四位一体的开放型、立体化、高效性的育人网络，为心理疏导方法在高校思想政治教育中的良性运行提供环境保证。
3.4 综合利用多种形式，解决大学生的心理症结
学生的个体需求和个体差异性，决定了思想政治教育中心理疏导的多样性，因此，在思想政治教育中要综合利用多种形式解决大学生的心理症结。在心理疏导的方法上，应该有所创新，采用学生们乐于接受的形式和方法。对于现有的一些方法如实践锻炼法和自我教育法重视发挥人的主体性，要给予重视并在原有基础上进一步的开发。我们不仅要继续发扬传统的师生交流活动像座谈会或是谈心等之类，还要积极运用现代技术手段，特别要利用便捷的网络，有针对性的开辟受学生欢迎的网站、网页、利用QQ、e-mail、微博、微信等，搭建师生交流的有效的平台，加强网上疏导,构建思政教育的多样性疏导平台，推动大学生进行自我教育，不断提高自我调试能力。
参考文献
［1］万美容.思想政治教育方法发展研究[m].中国社会科学出版社,2007:201.
［2］教育部.毛泽东思想著作选读[m].人民出版社,2001:757-758.
［3］邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[m].高等教育出版社,1999:114.
［4］沈壮海,李岩.注重人文关怀和心理疏导:创新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究,2008,02:20-22.
政法思想心得体会篇10
关键词 思想政治工作 方法 现代化
思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传递教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。思想政治教育方法是思想政治教育改革中最活跃的因素。不同的思想政治教育方法的选择和实施，对于思想政治教育效果和价值同样会带来不同的影响。
一、高校学生思想政治工作面临的新挑战
1、经济建设不断深化和加入wto之后新的经济、政治、文化环境，使高校学生思想政治工作遇到了前所未有的挑战
加入wto后，经济的全球化、政治的多极化、文化环境的多元化对高校学生思想政治工作的影响是广泛而深刻的，机遇和挑战并存：一方面使我们更快地走向国际化，另一方面使我们面对被渗入和掩盖，在经济、外交、文化、社会、政治交往之中的西方意识形态，并与其斗争。同时，市场经济体制的建立和不断深入发展，呼唤着人的主体意识，要求发挥人的主动性及创造精神，并为之提供了现实的条件，要求教育培养和提高人的自主性和自主能力；科学技术的迅速发展，改变了人类生产和生活方式，科技革命要求大学生树立现代科技意识，养成注重实践和创新的科学素质；改革开放使得社会环境变得丰富多彩，信息交流的广泛性、价值观念的多样性、生活方式的多变性，促使大学生必须学会参与、学会选择和角色转换。面对这样的冲击，大学生的思想观念、价值观念向多元化和复杂化的趋向发展。例如：自我意识不断增强，珍视自己同时，大学生亦容易走向以自我为中心，个人至上的反面。
2、高等教育改革不断深化，高校内部建设和发展的新情况在客观上也给思想政治教育工作带来了新的挑战
高等教育从精英教育走向大众教育，高校招生并轨等招生制度的实施，全面推行毕业生与用人单位“双向选择，自主择业”的新的就业制度，这一切使得广大学生学习和生活竞争压力日益增大，容易使之产生功利主义和急躁情绪，以及思想上的浮躁和虚无主义，学习困难、经济困难、心理困难的学生人数在一定程度上有所上升；同时，高校扩招后学生数量的增加，使教育对象更为复杂和多样，我们的工作更要注重层次性、个体化，这必然给高校教育管理工作带来一些不适应，增加了难度和压力，而现有的一线思想政治工作者大多数在个人素质、理念上还不能完全跟上形势，不能完全适应现代大学生的思想变化及特点，学生工作管理体制也有不够完善的地方。种种问题，都在一定程度上加剧了高校思想政治工作的难度和压力，给高校思想政治工作带来新的挑战。
3、当代大学生思想政治状况存在一些不利倾向
（1）人生价值判断的双重性，重利轻义思想较严重。大学生进入高校后，随着知识领域的逐步扩展，政治理论学习的逐渐加强，思想认识日益提高，当代大学生在思想政治上表现更加成熟，更加求真务实。社会主义市场经济给大学生的人生价值注入了新的活力。然而，市场经济在促进社会发展的同时，也导致了相当部分大学生价值评判双重性，使他们在人生的道路上时常遇到困惑与阻碍，大学生们在不知不觉中取向于自我价值，片面追求个人利益，缺乏社会责任感。又由于市场经济猛烈冲击大学校园，使当今开放的高校校园商业气氛浓郁，随处可见的商业广告如浊浪般吞噬着本已力单势微的人文气息，让学子们追求人生价值时倍受诱惑。
（2）在人生价值追求上重现实、轻理想。中国实行改革开放二十多年来，综合国力大为增强，国际地位不断提升，这些都有力地激发了大学生的爱国热情和民族自尊心，使大学生对国家的前途增强了信心。然而面对激烈的市场竞争，当代大学生轻理想、重现实的倾向日益严重，对政治立场、政治信念缺乏理性自觉，对人生目的和价值缺乏理性思考和判断。
二、实现高校思想政治工作方法现代化的主要途径
1、吸收应用多学科的教育研究成果
思想政治教育是一门涉及多学科知识应用，转变人的思想观念的科学。它的方法论必然要用多学科整合的方法加以实施。马克思主义伦理学在对道德教育研究的基础上， 提出以理导人，以情动人，以行感人，以境育人的教育方法，为思想政治教育方法的现代化提出了丰富的理论源泉：现代心理学揭示了人的道德品质的形成过程以及人的能力性格形成的途径和方法，为现代化思想政治教育方法的实现提供了更强的针对性和可操作性；行为科学关于人的共同心理和行为规律的研究，关于如何调动人的积极性、主动性、剖造性等方面的研究．也都是思想政治教育方法的现代化进程中值得吸收和认真借鉴的。
2、拓展教学手段
一是由单向灌输向双向交流拓展。在教学中应采取师生双向式教学，充分尊重学生，求得心灵的沟通，实现彼此理解，彼此信任，彼此合作。调动大学生学习的积极性。让大学生以主人翁的姿态积极参与教学活动的过程。从而使大学生体验到自己在亲身参与和掌握知识。二是由封闭型教育向开放型教育转变。思想政治教育工作者要解放思想，转变观念，从封闭的圈子里走出来，适时实现教育方法的转变，用开放型的教育方法取代传统的自我封闭的教育方法，让思想政治教育的教育对象在开放型的教育中经风雨、见世面。而不是将其囿于温室之中保其不受风吹雨淋，促进大学生正确的自我判断力的形成，增强教育的可接受性。三是由“冷漠说教”向“情感沟通”转变。现在的大学生大多生活在独生子女家庭，他们渴望理解，渴望沟通，这就要求教育工作者以参谋者、探讨者、商量者的身份，与学生相互沟通、相互交流、相互学习，通过交流沟通，做到平等诚心听真话，情理交融讲真理，师生双方架起互相信任的桥梁。
3、丰富实践教育
指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里。要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会实践经验。”一是广泛开展社会调查。高校思想政治教育工作者可根据形势为大学生拟定一些调研课题。另外，可以组织学生到革命教育基地瞻仰、老少边穷地区寻访、国情民情乡情调查、优秀校友跟踪调查、经济发达地区参观考察、社会主义新农村考察等。二是组织社区服务。大学生们通过服务．能够加深对这种责任关系或道德关系的理解和体验；通过服务的实际效果，能够丰富思想情感；通过社会的认可和肯定，能够强化集体主义意识和奉献精神。高校思想政治教育工作者可组织学生为社区提供有针对性的服务。
4、进行行为示范性教育
行为示范性教育适应大学生善于模仿、易受感染的特性。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“学高为师，身正为范。”教师的工作作风、人格、品行、仪表气质等对学生有着极大的影响。我们常说严师出高徒，“教师的个人榜样，对于青年人的心灵是一股非常有益的阳光”。它能使学生产生人格自居作用，而形成与教师一样良好的品德。北京师范大学“学为人师、行为世范”的八字校训，深刻地召示着每一位学子。因此．思想政治教育工作者要用自己的人格去塑造学生的人格．要用自己的心灵去铸造学生的心灵，以培养出他们优秀的道德品格。
5、继承人类的优秀文化成果
我国文化传统中．关于德育教育．有许多优秀成果值得我们不断挖掘和继承．如注重道德品质的培养．知行结合的原则方法；因材施教、启发思维、循循善诱的原则方法；长善救失、防微杜渐的原则方法；重身教、重家庭教育及环境教育的原则方法等等。同时，我们也不能排斥吸收借鉴外来的先进文化和文明成果。如注重、尊重教育对象的人格和个性；鼓励教育对象自由选择及教育者与被教育者平等对话等。在继承本民族优秀文化的基础上融合外来文化，是大学生思想政治教育工作现代化的重要标志。我党在半个多世纪的革命实践中形成的思想政治教育形式和方法，如：实事求是的方法，群众路线的方法，批评与自我批评的方法．都是在大学生思想政治教育工作中应继承和发扬光大的。在不断改进和完善思想政治教育体系的过程中，抓住主要矛盾，进行深人的研究和实践，就一定能从传统的思想政治教育困扰中走出一条崭新的希望之路。
6、积极探索网络教育法
指出：“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治教育工作提高实效性，扩大覆盖面．增强影响力。”一是丰富思想政治教育网站、网页。建立思想政治教育网站或网页的关键就是要丰富网站、网页内容、栏目，努力增强其吸引力。二是利用电子邮件开展思想政治教育。可以通过电子邮件，传达党的主流声音。同时，可以利用电子邮件开展调研、心理咨询和各种竞赛活动。还可以利用电子邮件对一些性格较为内向，沉闷抑郁，心理压力大且接受能力差的学生进行心理咨询。三是研制和推广思想政治教育软件。新的思想政治教育软件应该包括两个方面，一方面是专门用于开展思想政治教育的软件，特别是针对青年大学生的教育软件。高校可以综合运用多种媒体元素以及丰富的网络信息创新思想政治教育理论课的教学机制，将课程内容结构由线性设计转变为网状设计，清晰地呈现课程的主要知识点及其有机联系，给学生以听觉、视觉等多种感官的刺激，调动其学习热情。另一方面是包含有思想政治教育内容的实用软件。思想政治教育主体可以针对新形势下大学生最关心的热点、难点和焦点问题，组织有关专家开发一批集知识性、趣味性和实用性于一体的包括游戏软件在内的大学生思想政治教育软件，把严肃的思想政治理论变成生动形象的网络语言进行传播，充分体现寓教于乐的特点。
7、努力优化社会主义思想政治教育的环境
思想政治教育是一项系统工程，如果按其所涉及的社会范围和社会途径来划分，则包括家庭教育、学校教育和社会教育，三者构成了思想政治教育的一个复杂的综合系统。家庭教育、学校教育和社会教育是相互联系的，相辅相成的。只有把家庭教育、学校教育和社会教育互相结合起来，齐抓共管，使整个社会的思想政治教育形成一个宏大系统工程，密切结合，互相促进，才能取得思想政治教育的最佳效果。
总之，要实现高校思想政治工作方法的现代化，就必须善于吸收和借鉴古今中外一切先进的理论和方法。但一定要立足现实，结合中国的国情，完善思想政治教育方法的体系，开展好高校的思想政治工作，加速思想政治工作教育的现代化进程。
（作者单位：武昌工学院管理系）
参考文献：
[1]鲁焱.高校学生思想政治教育工作遇到的新情况及其对策[J].辽宁教育研究，2003（6）：75—77．
[2]吴建新.高校思想政治工作现代化不容忽视的几个问题[J].陕西教育学院学报，2001（11）.