高职教育的意义篇1
关键词：职业技能鉴定；高职院校；意义；解决措施
职业技能鉴定是指职业技能鉴定机构对劳动者职业技能所达到的等级，依法进行考核、评定和证明，从而赋予劳动者一定的职业资格。它由政府批准的专门机构负责实施，以国家制定的职业技能标准作为鉴定依据。
一、职业技能鉴定在高职教育中的意义
作为劳动者所拥有的技术和技能的证明，职业资格证书是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。为适应社会经济发展和劳动力市场对技能人才的需求，高职院校利用自身拥有的人才、技术及设备等方面的资源，在劳动保障部门的核准下，纷纷成立了相应的职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定，使专业教学与人才需求有效衔接，实现人才培养目标与企业用人标准的协调，从而提高毕业生就业能力，促进企业和学校的可持续发展。
高职院校区别于本科院校的最大特点是强调对学生实践知识的传授，坚持理论“够用适度”、技能“融贯始终”，其办学的一大亮点就是对学生职业能力的培养。通过加强高职院校学生职业能力培养，有利于加强学校与企业的衔接，使学生具备较强的就业竞争能力和岗位适应能力，缩短学生的职业适应期，提高就业率。
二、现阶段高职院校职业技能鉴定存在的问题
1.观念滞后
国家在推行职业资格证书和学历证书时长期分割，缺少统筹机构，法律和政策的调控力度不够，体制性的障碍成了推行“双证书”的主要障碍。
2.“双师型”教师严重缺乏
“双师型”教师的严重缺乏，影响了学生职业技能水平的提高，也严重阻碍了职业资格证书制度的顺利实施。
3.培养模式封闭、单一
高职院校的课程体系都是按一级学科设置，在课程的开设和实施上偏重理论性课程，忽视实践性课程和学生职业技能的训练和提高。
4.职业技能鉴定没有充分利用高职院校资源
目前，受到技能鉴定工作考场场地和检测仪器的限制以及考评员的严格要求，满足申报条件的学校相当匮乏。因此，职业院校的人力和物力资源在职业技能鉴定工作中没有发挥应有的作用。
5.试题库不能满足职业技能鉴定需要
长期以来职业技能鉴定的试题库更新速度较慢，一方面造成出现的题目与实际现场严重脱节，一方面造成学生学习的兴趣不高，这样在很大程度上影响了职业技能鉴定的质量。
三、解决措施
1.修订教学计划和教材
高职院校可以根据职业技能考试大纲的要求修订教学计划，以满足职业需要为原则，以职业岗位应用能力为主线，重组教学内容，缩减、删除了一些过偏、过深或脱离企业生产实际的理论内容，适当增加行业发展新技术介绍和职业培养所需实践教学的课时数。
2.开设综合性、设计性、创造性实训课
开设综合性、设计性、创造性实训课，有利于更贴近企业的生产实际，满足企业需求。通过这样的实训，能有效地把所学理论知识和生产实际融合在一起，提高学生的职业技能水平，以最快的速度适应现场工作。
3.改进教学方法，增加实践教学比重
传统的专业教学基本上都是先介绍理论基础，把教学内容照本宣科地介绍给学生，然后再在通过具体的实验课程来验证这些理论知识。尽管这种教学模式实现了理论联系实际的教学目标，但是由于将理论学习和实验进行了时间和空间上的阻分割，影响了学生的学习效果。学校通过对课程体系改革，将职业资格证书课程纳入教学计划，通过开设专门的技能鉴定课程，增加实践教学的比重，指导学生更好地进行实操。推行“双证书”制度后，教师要改善教学方法和手段，对照实物讲原理，按照实景讲流程，将理论教学与实践教学结合为“一体”，使学生达到职业资格证书所要求的技能标准。
4.加强“双师型”师资队伍建设
高职院校的师资队伍建设不能仅仅满足于提高教师的学历层次，还应注重教师操作技能的培训，建设一支既有坚实的专业基础理论知识，又有熟练的操作技能的“双师型”教师队伍。学校可以定期安排老师到企业界去挂职锻炼，汲取现场最新技术，提高自身理论与操作能力。邀请现场高工或企业界的优秀人才定期为学校老师做学术报告，从而提升老师在职业技能鉴定中的指导能力。
5.建设功能完备、技术先进的实训基地
职业技能鉴定要能顺利进行，必须要通过校企合作，充分利用学校和企业的教育资源和环境建立功能完备、技术先进的实训基地。同时，也可通过校企合作，建立稳固的校外实训基地，让学生能够真正深入到企业生产与实践进行顶岗实习。高职院校必须加大与企业的合作力度，并将校外企业的车间与校内实训基地联系起来，实现教育资源共享，功能互补，共同承担学生的职业技能培训任务，拓宽学生的视野，为培养学生的职业能力提供有力的保证。
目前，我国职业技能鉴定还存在着许多不足，如部分职种鉴定内容陈旧；高新技术引入迟缓；侧重考核操作熟练程度；综合能力、创新能力、职业竞争能力的考核比较缺乏等等。新世纪我们应该重视职业技能鉴定在高职教育中的重要意义，努力构建与市场需求和劳动就业紧密结合、结构合理、灵活开放、特色鲜明的高职教育与培训体系，为促进高职教育事业进一步发展作出应有的贡献。
参考文献：
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高职教育的意义篇2
关键词：绿色高职教育；内涵；意义
中图分类号：G710文献标识码：a文章编号：1001-828X（2014）05-0-02
一、绿色高职教育的内涵
绿色教育是完善教育职能、提高人们解决资源与环境问题能力的关键因素，代表着人类文化的最新走向，其重要性越来越被人们所认识。高职教育作为高等教育的组成部分，自然也应实行绿色教育，即绿色高职教育。那么，什么是绿色高职教育？绿色高职教育的内涵是什么？
所谓绿色高职教育，是指以服务社会主义和谐社会和生态文明为目标，以跨专业的环境教育和可持续发展教育为载体，把科学精神与人文素质融入高职学生的意识、知识、技能、道德、行为培养之中的素质教育。绿色高职教育的主要内涵是将科学发展观引领下的科学教育观，即“天人合一”的和谐教育理念、“面向人人”的人本教育理念、“君子不器”的素质教育理念，濡化于绿色校园、绿色教学、绿色管理、绿色服务之中的绿色生态系统。
1.绿色校园
绿色校园不仅体现在学校的自然景观上，还体现在学校的育人理念和文化上。
（1）以绿色生态的校园自然景观为追求目标。为了实现这一目标，高职院校从开始规划设计校园时起，就要把建设绿色生态校园的理念贯穿于整个校园建设的过程之中，努力形成古今中外文明在校园中交相辉映、和谐共存的独特风格以及有利于日后节约资源的校园结构。在校园建成投入使用后，“从我做起，从现在做起，从一点一滴做起”、节约资源、保护环境更应成为高职院校全体教职员工及学生的共同心愿和自觉行动。
（2）以育人为本、面向人人为育人理念。即坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的育人思想，加强和改进高职院校的学生管理工作。如针对目前高职院校农村学生比例、贫困学生比例普遍偏高这个现状，高职院校要建立健全贫困生信息台账，以便随时了解贫困生情况，并及时采取诸如为贫困生畅通助学贷款等“绿色通道”、提供勤工助学岗位、开展“献爱心”活动等有效措施，使贫困学生也能上得起学，进而获得改变自己贫穷面貌的机会，实现社会公平。又如在学生工作中，坚持辅导员（班主任）工作深入到教室、宿舍和食堂，建立健全校、系、班一体化的学生心理健康咨询网络，利用现代化通讯技术和互联网技术开设专门为学生进行心理咨询的网站，从而使高职院校的思想工作细致入微，惠及到每一个学生。
（3）以德育为先、明德树人为文化传承。高职院校本着德育为先、明德树人的信念，通过把基本国情和形势政策教育同大学生科技、文化、艺术“三下乡”等社会实践活动结合起来，把社会主义荣辱观的教育同学风、教风和校风建设结合起来，把学生的成人成才教育同凝炼与弘扬德育为先、明德树人的精神结合起来等有效措施，切实加强对学生的思想道德教育。还可以通过开辟爱国主义教育基地，成立文化研究所，举办各类人文、历史、美学和环保等讲座，让学生从中外文化的比较鉴别，特别是我国优秀文化的传承与创新中，吸取丰富的思想文化营养。
2.绿色教学
绿色教学主要体现在两个方面，一是在专业建设上，高职院校要着力培植以“与一线的人才需求实现无缝对接”为特色的绿色专业或专业方向。这就要求高职院校在深入开展专业调研和论证的基础上，逐步改造提升传统专业、稳步发展紧缺专业，实现专业和专业方向的优化，提高专业发展同社会需求和职业岗位的融合度，并在办学条件上支撑绿色专业或专业方向、在内涵建设上培植绿色专业或专业方向。二是高职院校要不断拓展以学生为中心的绿色课堂。以学生为中心的绿色课堂主要有以下几个方面的含义：
（1）把绿色理念渗透到整个课程体系和所有的教学活动之中。一是通过将有关环境与资源的课程设为公选课，在学生中强化环境保护和可持续发展的通识教育。二是各科教学中都注意融入环保、节约、循环经济等绿色理念。如在我校（辽宁金融职业学院）的经济学课程中，专门增加“绿色GDp”、“绿色营销”、“绿色食品”等章节；在“两课”教学中，重点加强科学发展观和可持续发展思想的教育。三是广泛开展以“环境保护”为主题的演讲比赛、知识大赛、辩论赛和学生专题研讨会；同时结合学生假期社会实践活动，开展有关“环境保护”的社会考察与实践活动。四是设立学校环境教育与研究中心，在全校开展环境教育研究，为开展环境教育活动提供理论支持，促进环境教育的健康发展。
（2）把人本理念贯彻到课堂教学改革之中。坚持以学生为中心，尊重差异性、激发自主性、强化实践性、鼓励创新性，最大限度地开发学生的潜智、潜质、潜能。
高职教育的意义篇3
(一)思想政治教育与思想政治教育学1、思想政治教育思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。可见,思想政治教育是社会不断提升其成员的道德品质与规范的重要方法,同时也是个人把社会规范、道德观念不断内化的过程。高职院校加强思想政治教育就是要不断提高学生的思想道德修养,把学生培养成热爱祖国、勇于奉献、诚实守信,具有高尚的社会使命感和责任感的新一代大学生。2、思想政治教育学思想政治教育学是以研究思想政治教育的一门科学,从两者的关系来看,思想政治教育侧重于过程,在动态的过程中完成思想政治教育所设立的目标,而思想政治教育学则以思想政治教育的动态为依据,不断研究其内在的规律,以期更好地实现思想政治教育的目的。
(二)高职院校思想政治教育的特点1、思想政治教育对象的心理特征在高职院校,思想政治教育所实施的对象是高职大学生,而高职大学生一般由于进校时分数普遍不高,社会认同度低和自卑心理大,理想与现实不能有效的结合,再加上这一年龄段还有一部分学生仍处于叛逆期等,这些都是高职学生不同于普通院校大学生的心理特点。2、思想政治教育的实用性更突出高职院校由于其所属的类型决定了教学内容从偏重理论教学转向实践操作。这就客观上要求思想政治教育也要从一味的课堂灌输上解放出来,改革思想政治教育教学方法,不断提高思想政治教育的趣味性和实效性,让学生真真切切的感受到有用。3、思想政治教育的职业性更明显在高职院校思想政治教育教学过程中,更应该突出其职业性,把思想政治教育理论与不同学生的专业结合起来并融入到专业里面去,让学生感到思想政治理论学习能为其专业的发展起到更好的指导作用,能做到这一点,思想政治教育的实效离成功就不远了。
二、高职院校思想政治教育存在的问题及分析
(一)重理工轻文史现象仍普遍存在在就业形势日益严峻的今天,一部分人认为:只有把学生的专业抓好,才能在竞争日益激烈的社会谋得一席之地,至于文史类学科特别是思想政治课有时间就学学,没时间了解一下就可以了。之所以会出现这样的看法,笔者认为一部分人把文史类学科特别是思想政治教育与其他学科对立起来,没有看到两者之间的内在的统一联系。
(二)思想政治教育的师资问题正是由于部分高职院校的思想政治教育并未从根本上受到重视,所以师资力量结构、地位、待遇等有一些不尽如人意的地方。在各高职院校不断加大加强专业品牌建设、提高专业团队建设、重视专业教师培训的今天,从事思想政治教育的教师的地位待遇普遍不高,甚至有的教师认为这是一个被遗忘了得的群体,积极性很难被调动起来。
(三)思想政治教育的对象分析如前文所述,高职院校的学生自尊心和自卑心较强,心理比较脆弱敏感,心理稳定性较易受外界的影响,基于以上学生特点,高职院校在对学生进行思想政治教育时要特别重视方式方法。教师要重视与学生的心灵的交流,把学生作为一个独立的个体来看待,尊重学生,从关心爱护学生的角度实施教育,晓之以理、动之以情,循循善诱,不厌其烦,所以只有了解大学生的心理特点,才能提高教育的针对性。
(四)思想政治教育的方式方法过于简单现在个别人认为思想政治教育就是在课堂上把一些政治理论、思想道德文化、社会伦理等灌输给学生,让学生记住背会,如果有学生犯了错误,把学生叫到办公室进行一顿说教等。可见,如果进行这样的思想政治教育,其教育的效果很值得怀疑,从根本上也违背了思想政治教育的内在规律。
三、提高高职院校思想政治教育的有效途径
(一)高职院校要提高对思想政治教育的认识和重视社会主义现代化建设不仅需要成千上万的高技能应用性人才,更需要大量的具有社会高尚道德品质的人才。而这一目标的实现,不仅要重视对学生专业素养的培养,更要重视思想政治教育的作用。高职院校要加大对思想政治教育的投入,在人财物上给予一定的保障。要重视思想政治教师的培训,在职称晋升、评先树优等方面给予积极支持。
高职教育的意义篇4
关键词：高职院校学生职业道德重要意义
一、职业道德的内涵
职业道德是职业活动的产物，是指各行各业从业者在职业活动中应当共同遵循的与本行业、本职业相一致的道德准则和行为规范总和，它是从业者对社会所应承担的道德责任和义务。
职业道德一般依靠社会舆论、传统习惯和内心信念维持，属于社会道德的重要内容，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更具体化、职业特征更显著的社会道德，是衡量人们职业活动的标准，也是反映一个国家经济社会发展和社会文明进步的重要标志。
从职业道德的存在形式看，在人类经济社会发展过程中既存在反映全部职业活动的共同道德要求，又存在反映具体行业、具体职业活动的特殊道德规范，具有普遍性和特殊性的双重特性。
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确了各行各业都应共同遵守的职业道德，包括五项基本内容，分别为爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会，其中服务群众是职业道德的核心规范。
二、加强高职院校学生职业道德教育的重要意义
1.职业道德教育是高等职业教育的重要内容，是国家赋予高等职业教育的重要使命。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质技能人才。”因此，高职院校不仅要注重学生高级职业技能的培养，还要注重和加强学生的职业道德教育。职业道德教育是高等职业教育的重要内容，是全面提高高等职业教育教学质量的必然要求。只有具备良好职业道德的技能人才才是国家和社会发展所需的高素质技能人才，培养具备优良职业道德的高素质应用型技能人才是国家赋予高等职业教育的重要使命。但是这些年来高职教育的发展实践表明，高职院校对应用型人才的培养目标往往片面化，注重学生技能培养，职业道德教育相对薄弱，这与社会发展需求不相适应，必须高度重视和大力加强。
2.加强高职学生的职业道德教育有利于提高学生就业竞争力和职业发展能力。
高职教育具有“以就业为导向”的教育特性。“以就业为导向，切实深化高等职业教自改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节”。近年来，随着高校招生人数的不断增加，高校毕业生规模逐年扩大，2015年我国高校毕业生人数已高达749万，2016年预计达到770万，高校毕业生就业难问题越来越严峻。然而，随着市场经济的高速发展，市场竞争越发激烈，各用人单位尤其是企业之间不只是注重产品质量高低的竞争，且越来越注重服务与信誉水平高低的竞争，当今社会对员工的要求已不只停留在职业技能“硬功夫”层面，对员工职业道德“软素质”方面的要求明显提高，是否具备良好的职业道德，在一定程度上已成为人们立足职场的重要因素。高职毕业生能否顺利就业，能否在职场中取得好的发展，博弈的已不只是专业技能，职业道德水平的高低深刻影响他们的就业和职场发展，具备较高职业道德水平的毕业生必将受到社会各用人单位的欢迎。因此，高职生在校期间应该高度重视和努力加强职业道德的培养，增加就业筹码，提升就业竞争力，为职场发展夯实基础、做好积淀。
3.职业道德教育是高职学生形成正确价值观、实现全面发展的需要。
随着经济社会的快速发展和国际多元文化的冲击，人们的价值观与道德观越来越多元、复杂，传统价值观念和道德标准受到严重冲击，职业道德领域的影响难以回避。高职学生正值世界观、价值观形成的关键时期，辨别和抵御能力较弱，很容易受到不健康思想和观念的侵蚀。职业道德教育培养学生“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会”的优良品德，有利于学生人格健全和正确世界观、价值观的形成，为学生将来的职业生涯和全面发展奠定坚实的道德基础。
另外，职业道德教育中的职业价值、职业规范等教育，不仅增强学生提升责任意识、教育学生懂得遵守职业规则，还帮助学生学会自我管理和约束，对不良行为习惯有抑制作用。
4.加强职业道德教育是高职院校接轨国际的必然选择。
在经济社会发展全球化和国际化的大背景下，高等职业教育必须放眼全球、接轨国际。职业教育在发达的西方国家很受青睐，被称为其经济社会发展的“秘密武器”，但他们的职业教育很注重职业道德、行业规范教育。而从我国职业教育20多年的发展看，职业道德教育很薄弱，所培养的高职毕业生在社会责任及职业操守等方面还有较大差距。职业教育要与国际接轨，对学生职业道德的培养必须进一步加强和完善。
参考文献：
高职教育的意义篇5
进行舞蹈教育,对高职学生而言可以陶冶情操,使他们懂得什么是真正的美丽,从而使心灵得到净化。智力教育智力和学习水平的高低有着一定的联系,智力高,学习效率就高,成绩就相应地提高;智力低,学习效率相对应的就会下降。从生理上讲,人的逻辑思维能力和形象表达能力分别位于大脑的左右区域,有着各自的分工,各自的职责,相互联系。舞蹈能够启迪人的左脑,这样就能更好的开发智力,左右脑协调合作,效率更高。学习舞蹈课程,也能很好的开发学生的发散思维,增强学生的创造能力,高职学生面临着学习、生活、恋爱、家庭、人际关系以及将来就业等种种压力,常常会表现得焦躁不安、失眠、抑郁,从而导致学习下降,形成恶性循环。因此在紧张的学习环境中,偶尔的放松一下身心,缓解一下学习、生活等带来的种种压力,才能更好的学习。德育通过舞蹈教育,可以培养高职学生高尚的道德情操,崇高的理想,积极向上的性格,成熟的处事能力。通过舞蹈的魅力,深切体会克服困难的艰辛,以及坚持不懈、努力奋斗,最后取得成功的喜悦之情。我国着名舞蹈家吴晓邦说过:“艺术以他的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质,鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”在高职阶段开设舞蹈课程,能够通过具体的师生互动、生生互动,从学习舞蹈的过程当中,去体验、去领悟其中的内涵,感知那份勇敢、坚毅和不屈,从而使自己的思想品德得到提升和升华。
舞蹈艺术的各项价值
(一)运动价值舞蹈在优美的音乐的伴奏下,通过人体各个部位的协调配合,随着音乐节奏的变化而做出相应的动作,不同的形体和造型,展现的不同的情感和变化,达到自我欣赏和增强体质的效果。随着社会的不断进步,现在的人们越来越重视身体素质的培养,“身体是革命的本钱”,只有身体好了,才能集中精神去学习。平时男生们可以通过足球、篮球等球类运动进行锻炼,女生对于这类大幅度的体能运动可能吃不消,但是学习舞蹈锻炼幅度小,非常适合女生。通过舞蹈动作,不仅能够伸展肌肉,刺激内脏器官,促进呼吸、消化,而且经常锻炼能使人形体曲线变得完美,身体有弹性,整个人变得活力四射,青春向上。(二)心理价值在日常生活当中,经济压力、环境污染、家庭问题等各种问题压在我们的肩上,所以我们的心理素质一定要很强。在有压迫的时候,可以适当的释放一下。在翩翩起舞的时候,把自身的情感付诸于舞蹈之中,在优美的旋律和优雅的舞曲中将内心的情感迸发出来,转移注意力,使身体带动精神,发泄出来,使精神得到调整和休息,所以舞蹈具有缓解压力、消除疲劳、陶冶情操的作用。舞蹈是一个集体活动,大家一起活动,对于促进人际关系具有很好的引导作用。人与人多交流,大家一起参加活动,养成良好的愉悦心情。(三)美学价值古希腊哲学家亚里士多德早就发现了舞蹈的美学价值,把舞蹈视为是洗涤心灵最有效的方法,优美的舞姿,能够指引人向上,给人奋发的精神,使人感受美、欣赏美、创造美。现在的体育项目对美的要求越来越高,例如花样游泳、花样滑冰、艺术体操等。舞者在跳舞的过程中,不断的创造新的奇迹,让你眼前一亮,刚柔并济,体态轻盈、动作熟练,充分的体现运动精神。个人表演就是一枝独秀,在舞台上展现自身的魅力,群体的舞蹈更是一个繁荣的画面。团体舞,大家不同的组合,不同的姿势,不同的画面转换,组成一幅幅丰富多彩的动态画面,将自身的形体美、姿态美、变换之美和优美的旋律结合起来,不仅给观众美的享受,自己也梳理了一下自己的情感,使它完美的呈现。通过赏析贝多芬创作的升c小调第十四号钢琴奏鸣曲《月光》,让高职生感受音乐的旋律、音色、力度等,那些动听优美的旋律,使舞蹈和学生的心理产生共鸣,心灵交流,通过自己的想象,产生不同的情景,体验不同的情感,从而更好地激发学生的创造力和思维能力,培养创新思维。(四)校园文化价值高职校园是培养学生学习文化知识的场所,也是加强学生思想政治品德的重要基地。通过校园,能够对高职学生进行道德素质、德育教育、心理素质的教育,对于高职学生的思想品德的提高具有重要作用。进行素质教育是近年来的教学改革,要实现素质教育,就要加强校园文化建设,在学习的同时,加强有益于身心健康发展的娱乐活动。娱乐活动既要让学生乐在其中,又要使他们懂得一定的道理,寓教于乐,两全其美。高品位的校园文化建设,可设舞蹈教学课程,可以加强校园文化建设的环境,形成良好的艺术文化氛围。多种多样的活动形式,可以组建相应的舞蹈社团,举办不同形式的晚会,丰富校园生活,使学生情感得到陶冶,思想得到提升,人格得到锻炼,增强社交能力,总体素质得到提高。舞蹈是运动性、艺术性和娱乐性于一体的活动,不仅使高职学生能够强身健体、自娱自乐、陶冶情操等,而且能够很有效的推进校园文化建设。健全的素质教育环境可以很好地促进高职生综合素质的提升,全面发展。(五)民族、社会价值勤劳的人民从生活中逐渐达成一种共识:文艺作品是生活的教科书。换句话说,艺术来源于生活,又高于生活,我们可以通过艺术作品来了解生活,了解多种多样的人生和丰富多彩的情感变化,并且以此为明镜,来反省自身的行为规范和生活模式。各民族的民间舞蹈,不仅能够十分形象的展示本民族的生活特点,而且有些还是重要的非物质文化遗产,在舞蹈中常常保留着少数民族最有研究价值、最有传承价值的成分,如朝鲜族的《农乐舞》、满族的《莽势空齐》、维吾尔族的《叼羊》、傣族的《泼水节》等。
舞蹈的“独特”之处
婀娜的舞姿配合优美的旋律,将自己的内心世界,情感变化通过形体展现出来。舞蹈以人为主体,而人内心世界的澎湃激情,如《毛诗》序所说:"情动于中,而形于言,言之不足,故磋叹之,磋叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。"由于这种特异型,舞蹈就必然有它自己的“独特”之处。舞蹈是一种综合艺术,它不仅有音乐的配合,还包含自身的情感、造型的设计、服装的搭配。舞蹈给人一种动中有静,静中有动的感觉,好像是一尊活的雕塑。在审美方面,舞蹈不仅给人一种美的感受,还能给你一种身临其境的感觉,从优美的舞姿、动作画面,使观者感受其中舞者所要表达的感情,想象在那种环境,特定的时间和特定的地点,那种特定的氛围,给你一种绝美的视听盛宴。传统的舞蹈课程模式,严肃、生硬的说教,灌输式的教学方法已经逐渐被淘汰,新的教学改革要求教师以一种相对轻松活泼的方式,在潜移默化的方式下,从感性角度出发,以其独特的教育方式和丰富的文化涵养去感染学生、教育学生。舞蹈有极强的修身、养性的价值,通过舞蹈的相关学习,不仅使学生的心理素质得到提升,心理得到充分的释放,以健康的心理投入学习,更能加强各方面的发展。舞蹈,动作与音乐的融合,优美的旋律和舞姿完美的交融,使思想感情、艺术修养、情操都得到升华。不仅使学生得到体育舞蹈的专业知识,而且使学生的身体素质、心理素质得到提高,还能推进校园文化的建设,加强社会人际交流,民族团结。舞蹈是一种国际语言,出了国门就是中国的一张明信片,彰显着我国的民俗风貌,体现着国家的精神魅力!我国着名舞蹈家杨丽萍曾说过:“舞蹈就是我的语言”;“舞蹈是种信仰。”舞蹈代表一种精神,一种情境,是国家的一种符号。
高职教育的意义篇6
【关键词】艺术素养；职业教育；内涵；创造力
改革开放以来，我国经济飞速发展，人民生活水平也随着社会的发展日益提高，而更随之发展起来的是人们对更高层次的精神生活的追求，尤其是对艺术的欣赏和追求变得更为突出，有一定文化内涵已经不能满足人们对自己的要求，而追求更高的艺术素养已经成为人们普遍的价值理念。
职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，正面临着巨大的挑战，除了职业教育方式的改革外，还应注意对学生各方面素质的全面协调发展，使学生拥有专业技能的同时也拥有较好的身体素质、心理素质、文化内涵、社会综合能力等等，而良好的艺术素养亦是不可或缺，下面我们就将对职业教育学生的艺术素养现状和提高学生艺术素养的重要性及方法进行探讨：
一、什么是艺术素养
艺术素养是具备艺术范畴内的内在理论知识水平和外在表现力、创造力相协调统一的一种综合水平和能力，是文化素养的一部分。艺术素养也可概括为三种能力:艺术观察力、艺术想象力和艺术创造思维能力。
二、职业教育学生艺术素养之现状
职业教育学生的艺术素养状况就目前情况来讲还未能乐观，主要表现为以下几个方面：
①学生审美意识不强，甚至对美与不美没有具体概念只凭个人喜好进行判断；
②艺术基础知识和常识知之甚少，不具备基本的艺术修养；
③艺术兴趣不高，只接触少量通俗的艺术门类，对其他艺术形式不闻不问；
④艺术想象力和创造力差，思维方式比较具象守旧。
那么，导致这种现状的原因是什么呢？我认为主要有以下几方面因素：
第一，职业教育学生的生源多数来自中小城市或县乡一级的地区，这些地区都存在一个普遍特点，即群众生活水平较低，对精神生活的要求也相对不高，对艺术的欣赏能力较落后，艺术作品（如戏剧、电影、音乐会、画展等等）普及性低。这些都导致了学生在大学之前较少有机会接触大量的艺术门类及作品，艺术兴趣低，艺术素养相对不高。
第二，个人艺术素养的高低与家庭氛围有很大关系，据调查，大多数艺术家都出生于艺术世家，如欧洲著名的古典音乐家贝多芬、莫扎特、约翰·施特劳斯等等，都出身于著名的音乐世家，并且从小就开始进行音乐知识及乐器演奏的训练，在年幼时就已经有很高的音乐造诣；;又例如中国古代著名的“二王”、“三苏”都说明了家庭氛围对孩子的影响，可见，父母艺术素养不高的情况下，也很难为孩子营造出后的家庭艺术氛围。
第三，小城镇艺术教育和艺术特长培训机构较薄弱，乡镇一级的地区除民间艺人外甚至没有艺术门类的职业从业者，这就使得学生没有机会参加艺术培训和接受正规艺术课程的教育，导致艺术理论基础差，艺术思维无法发展，创造力也得不到激发。
三、提高职业教育学生的艺术素养的重要意义
首先，从学生自身素质来说，艺术素养的提高有利于学生提高对艺术的欣赏力和感受力，从而更好的认识艺术、认识生活、认识社会以及整个世界，帮助学生在精神方面实现质的飞跃；
其次，从学生的发展能力来看，艺术素养的提高有利于学生思维方式和创造力的提升，在今后的职业生涯中，生动的思维模式和良好的创造力将成为通往成功的垫脚石，尤其是从事艺术设计相关专业的学生。
职业教育作为高等教育的重要组成部分，是社会人才的一个重要来源，新时代对人才的要求不再是只掌握专业知识，个人素质修养及各个方面的能力也是至关重要的。现如今，职业教育正方兴未艾，职业教育培养出的人才也将是未来社会的重要组成部分，所以，提高这一阶层的艺术素养对提高国民整体素质也有着推动型的意义，是我们职业教育从业人员不能轻视的问题。
四、如何提高职业教育学生的艺术素养
艺术素养的提高对职业教育学生有着重要的意义，我们又应该如何实施开展这项重要的工作呢？我认为应从以下几个方面入手：
1、艺术常识及艺术基本理论的了解
开设艺术门类的选修课和兴趣社团，以各种形式在学生中普及艺术理论教育，使艺术常识及各艺术门类不再“神秘”和“遥不可及”。
2、艺术作品的分析与鉴赏
学校尽可能多的为学生提供接触艺术作品的机会，比如组织观看艺术影片、戏剧，参观画展、艺术展、艺术节，听音乐会演奏会等等，让学生亲身经历感受艺术氛围并加以分析和总结，学会如何欣赏艺术和感受艺术。
3、校园内开展学生艺术节、学生艺术作品展等活动。
学校可经常开展艺术节、艺术展等活动，加强同学的参与性，使同学的艺术创造力和表现力得以发展的空间，从欣赏者向创作者的方向转变，培养学生创作艺术的主动性和对艺术创作的热情。
4、艺术学科与专业课程有机结合，艺术理论与实践无缝对接。
如设计类专业除对学生进行美术基础的训练、构成训练、艺术史、设计史、设计概论等课程外，还要经常性的组织学生结合艺术理论和专业技能进行创新实践，帮助同学构件完整的艺术知识体系和应用技巧，从而更好的为今后的职业生涯做准备。
5、注重实践，鼓励创新
校方可为学生提供条件鼓励学生自行组织兴趣小组，进行艺术创作活动，同时开设创新奖学金等方式，对有突出表现的学生予以奖励。
五、小结
中国的职业教育正在面临严峻的考验，未来的发展之路是否能够越走越宽越走越顺，完全取决于我们职业教育工作者的决心和努力，只要我们坚持以学生为主体，从专业角度出发，使学生拥有过硬技能的同时也具备良好的自身素质和艺术素养，就能打造出我们职业教育的品牌，为职业教育的发展贡献力量。
参考文献：
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[2]张海鹏：《大学生艺术素养》，兰州大学出版社，2009-9.
[3]王一川：《谈谈国民艺术素养及其意义》，人民政协网.cn，2011-9.
[4]汪青松：《加强大学生人文艺术素养》，光明日报，2009-03-25.
高职教育的意义篇7
（一）良好的情商教育符合高职院校学生群体的内在需求
与群体进一步发展的需要。情商是影响人生事业成败的最重要因素之一。研究表明：对一个人的成功来说：智商因素只占
20%，出身、环境、机遇等占20%，情商占60%。
情商教育无论是对高职学生的学习，还是他们未来的工作与生活，其意义都是很重大的。研究证明，创造性的人才必须具备两方面的素质：一是创造能力；二是创造性人格，创造性人才的发展中，起主要作用的是非智力因素，培养其自立、自制、自主的独立性，而这个独立性又恰恰和情商教育的内容相稳合，青少年要养成自我依靠的能力，养成自我控制自己情绪和行为的能力。
（二）情商教育是对学生学习动力的培养具有积极意义，有利于院校教育质量的提高。有计划有意识的培养学生的自我调节力、自我剖析能力、自我激励能力和同理心，能有效诱发促进学生的学习动力与动机。有利于提升人才培养质量。在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识的传授；同时传授知识的过程中，有机地渗透情感心理品质的培养和教育，有利于教学质量的提高。
（三）情商教育有利于学生的自我管理能力的提高，有利于院校管理。高职院校持久的普遍的情商教育有利于教师与学生建立一种和谐、平等、尊重的新型师生关系，有利于和谐校园的构建。良好而普遍的情商教育更好的煅就一只优秀学生自我管理队伍，亦可以降低校园突发事件发生率，从而有利于院校管理。
（四）高情商的学生更受用人单位的欢迎，有利于提升院校的毕业生质量及就业率。高职教育不仅是知识和技能的教育，更是一个社会人的教育。高职学校向社会输送的人才不仅应有一定的知识水平和技能水平，更应是身心健康的人。只有这样的人，才能更好的适应社会，应对社会激烈的竞争，完成各项任务，因此情商教育纳入高职教育的内容是必要的。一个具有高技能同时具备高情商的毕业生更受用人单位的欢迎。调查表明，进行了普遍性情商教育的高职院校的毕业生就业率会优于同等院校。
（五）广泛持久的情商教育更能获得学生认同及良好口碑
有利于院校的招生工作。广泛而持久的情商教育，丰富多彩的校园文化及友好和谐的生活学习氛围更能获得院校学生的认可和良好口碑，从而提高了学校知名度，有利于院校的招生工作。
（六）情商培养是职业教育与时俱进，与国际教育接轨的需要。放眼世界，西方一些发达国家的高等教育在重视智力因素开发的同时，也十分重视学生各种非智力因素的提高。其中一个重要方面就是情感意志心理品质的教育。随着世界经济一体化的进程，必将促进中西高等教育的进一步融合与渗透。先进的国际化的教育理念不仅有利于开阔学生视野亦能促进学校各项事业的进一步发展。
二、高职院校情商教育的几点建议和对策
（一）落实理念，制定规划。院校领导层到每位教职员工都应重视和参与实施情商教育规划，确实把情商教育的理念纳入学校的办学体系中，真正认识到情商教育是学校教育的重要组成部分。
（二）情商教育应具系统性。学生的情商教育跟智商的开发一样，是一项庞大的系统性工程。但二者又有所不同，因为情商主要跟人的情绪的驾驭和环境的适应相关，培养的是学生的耐心、爱心、宽容、分享、自信、团结、协作、抗挫折能力、适应性、自控能力、责任心等。正是因为情商教育不像智商开发那样便于操作，所以很多高职院校只是在情商教育的某些点上作了一些工作，但内容零散，不具系统性，从而丧失效果。
学校的教务部门纳入到教学计划中去，设计专门的课程或项目，由负责实施的教师、系部领导或者辅导员掌握学生的培训效果，及时向有关机构或人员反馈结果，并在每一学年进行测评与改善。规划制定应广泛和具体，贯穿学生的整个学习生活。并确保得到持久实施，广泛具体持久实施的才能取得效果。
（三）情商教育应由教师与学生构建和参与实施。情商是一个系统而又模糊的概念，部分职业院校的教师对情商这个概念本身就认识不足或自己本身就情商不高。应大力改变高职院校的教师只重视学生的专业知识与技能的训练而忽视了学生情商培养。要求提高学生的情商水平首先应培养一支高水平的情商教育教师队伍。
情商教育活动应有教师学生共同参与实施。故每一项情商教育活动应落实具体实施和参与教师。
（四）情商教育实施应正视高职生现状，因势利导，分段实施。由于现今的高考制度，大部分升入高职院校的学生他们在高考中的分数都不理想，而他们往往刚来到学校都存在着自卑心理。有的学生甚至产生了得过且过想法。所以情商教育的对于学生建立自信心、自控力、与人交往沟通能力等等显得尤为重要。
1、入学适应阶段：认识情商概念，宣传情商的重要性。（1）入学教育；在入学教育过程中普及情商概念及重要性。教会新生与同学同伴及老师的交往沟通相处之道。（2）媒体宣传；如网站、电视、广播、校报、宣传栏等，在全校新生中展开宣传，引导学生了解情商、提高情商。（3）提高学生干部队伍情商；榜样的作用是无穷的，选择与培养情商高的学生担任学生干部，可以发挥榜样激励作用，引导大学生形成良好的情商。（4）说服教育；通过班会、讲演、报告、与学生谈心等多种活动形式让学生了解情商的重要性，了解情商对其各方面的影响，以及将会产生的积极作用，激发他们培养良好情商的积极性。（5）大力开展校园文化活动；校园文化在提高大学生的自身修养，自我认识等方面都发挥着独特的作用。高校应充分发挥社团的作用，引导其开展一系列积极向上并有益于身心健康的校园文化活动，使学生在活动中发挥自己的专长，提高自信心，培养与人交往的能力。
2、稳定发展阶段：以专题教育板快进行。（1）开设各类课程及讲座；学校可开设文学、艺术、哲学、人际交往与沟通、心理学等人文科学课程和讲座，提高学生的人文素质，让学生在优美、和谐的环境中接受良好的情商教育。（2）励志教育；培养学生宽容的心境，营造和谐的人际关系，培养团队精神。（3）挫折教育；增强学生的心理承受能力。（4）实施自我教育；发展学生情商。（5）开展多种多样的社会实践训练活动；情商是可以训练和培养的，实践训练可以以课程的形式进行，也可以校外社会实践形式开展。（6）团队精神教育；通过一次次的团体合作的活动，可以让学生学会与其他同学相处，学会关心、理解、同情、忍让他人，严于律己，宽以待人，培养学生良好的团结协作精神及人际交往能力。
高职教育的意义篇8
关键词：职业高中美术教育综合意义分析
中图分类号：G710文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.047
美术教育是培养学生审美能力的有效途径，对于认识和了解美术都具有一定的实际意义，并对学生的个性发展以及能力提升有多方面的影响。中学生的艺术教育实质上是指学生们的艺术活动和教师的艺术教学相结合，使学生在美术的学习中陶冶高尚的情操，培养审美情趣。
1陶冶情操和审美情趣的培养
人们都有追求美，追求艺术的天性，这是与生俱来的禀赋，在不断的生活学习中，我们充分认识到了艺术中的闪光点，即美术的学习。中学生美术的培养都是最为基础性的教学活动，而正是由于其基础性，所以教学界尤为关注中学美术教学。教师在教学活动中，常常要引导学生积极探索、尝试并运用已学到的知识进行创造。所以教师在美术教学中的地位很是重要，美育之关键所在。美在人类的感受中是很奇妙的心理体验，这种能力是需要不断被挖掘的，学生们尚处在年龄幼小的阶段，对于许多客观自然的现象并不能很好理解和感悟，因此在美术培育中，这是一重要的目标，教师就是那个心灵的点拨者，只有不断地学习并感悟才能真正意义上发挥美术教育的作用。
美术是艺术的一类，能够陶冶人的情操，培养人的审美情趣，美术的学习使人对美好事物有更为充分的认知和了解，因此学习美术，学生会尤其向往美好，并对生活抱有乐观态度和积极的进取心，因此要采用潜移默化的教学方式来进行教学，此学习阶段学生能够充分吸收知识，对理解不到位的地方有足够时间来细细体会，并逐步掌握。美术教学过程中，因为有许多美术基础知识技能的学习和锻炼，美术基础技能的掌握是一个很缓慢而辛苦的过程，但是因为缓慢和循序渐进，所以在具体的学习应用当中，知识才能被更好地吸收，而知识的充分吸收正是审美情趣的生成，学习本身就是一体两面性，吸收融化、创造表达。
2智力因素和非智力因素在美术教学中的发展体现
智力因素就是人的基本认知能力，包括有注意力、观察力、想象力、思维能力等。而智力因素在人的学习成长中要通过各种教育活动来实现提升，美术教育是一项具有美学意义的实际性教学，能够对学生的思维能力、想象力起到开拓的作用，在美术学习中，学生会在潜移默化中学习各种能力，比如美术绘画就需要学生观察力的敏锐，注意力的集中，在绘画创作中，想象力更是关键，在各种能力的不断训练中，学生们不仅具有了基本观察事物，洞悉事物内构的能力，而且各种写生以及教学活动的实践，使得学生在体验和创造中开阔思维，美术的魅力是人们所共知的，因而学生在积极参与美术的各种相关活动时，不仅要神情专注，而且随着美学素材的引入，想象力也越来越丰富，对智力因素的培养很是重要。
非智力因素包括有习惯、道德品质、人生观、价值观等。美术的学习活动中，其循序渐进的认知过程会使学生养成良好的习惯，学习习惯、认知习惯、看待具体事物的惯性等。在美术绘画中要完成一幅作品，就要用心下功夫，仔细琢磨并逐渐完善，此过程是需要学生一定的专注能力的，长此以往对学生良好习惯的培养起到了很好的作用，一幅作品在不断地被完善，同时学生的习性和性格都要在这个过程中被磨练成形，最终学生们会认识到做任何事情都是需要不懈努力才能完成目标。对于人生观价值观的培养，美术教育也能够发挥了积极作用，美术学习能够使学生心内存满愉悦的感受，创造力被激发，学生在美术学习中能够感受到这份创造的喜悦，这就为学生心理的发展奠定了基础，健康的心理发展对以后的学习生活都有影响，因此美术教育有最为直接和积极的一面，人生价值观也会在美术的学习过程中成形，并于以后的生活实践中被不断完善。
3美术教育的成果应用
学生的美术学习在生活中的方方面面都能够被体现，因此生活中的各种能力在学习中都能够得到提升，美术教育对学生的智力因素和非智力因素的发展都有帮助，而这些因素同样也是其他学科学习的必备能力，比如注意力集中，观察力敏锐，思维开阔，想象力丰富等等。美术技能的掌握也能够直接运用于其他学科的学习当中，例如绘画方式就能够运用到数学作图当中，美术鉴赏对语文知识的学习也有好的影响。尽管学生在出入社会后不一定要从事美工，但是美术教育对其个人身心的影响是伴随一生的，具体到以后的工作、生活等各方面都会以个人素质为出发点，因此美术教育是影响学生一生的知识基础性学习。
美术教育的意义并不是说专业上的美术意义，而是通过对中学生进行美术培育，达到提高学生审美能力和全面素质的目的。这就要求实际的教学活动中不仅要对专业知识教授扎实，而且对学生的各方面能力素质进行培养。教师要首先肯定学生的独立创造力和个人发展，辅助以引导、启发来培养学生的各种能力。美术教育是以提高学生全面素质为目标，因此教学方法和质量的提升对学生素质的培养也很重要，只有不断进行探索改革教育教学方式，才能够为培育社会主义接班人贡献一份力量。
参考文献：
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[4]冷莹.告别美术教育的“副科时代”――普通高中美术教育的现状和发展[J].教学月刊（中学版下），2007，（6）：21-24.
高职教育的意义篇9
【关键词】现代教育技术高等医学职业教育
教育技术现代化是教育现代化的一个重要组成部分，随着现代信息技术的发展和教育改革的深入，现代教育技术已逐步得到扩充和发展。进入21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展，并以惊人的速度进入到学校教学的各个领域和环节中，正推动着医学高职教育教学的深刻变革。
高等医学职业教育是相对于普通医学高等教育而言的，是适应社会经济及医学技术发展，培养医学实用型、技术型人才的一种教育类型，具有特殊的培养目标与培养模式，是医学高等教育的重要组成部分。医学高职教育的发展方向在于凸显其“职业性”特色，在于以培养学生的职业素养与职业技能为目标。怎样提高学生的职业技能、应用能力、理论知识？除了传统教学外，需要不断创新教学方法和教学形式，应用现代教育技术手段来提高教学质量，达到高等医学职业教育的培养目标。
1现代教育技术的内涵特征
美国教育传播与技术协会（aeCt）1994年曾对教育技术提出新的定义。“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学有机紧密地融合在一起，并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。以多媒体计算机为代表的现代教育技术也逐步深入到课堂。它不仅对教育的思想、观念、摸式产生深刻的影响，而且使学习方式产生具大变革。现代教育技术具备趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。
信息技术的物质基础就是资源环境，有了这个基础，教师在课堂教学中才会有“米”下锅。为此，学校投入大量资金建设数字化硬件环境。先后建设了多媒体数字教室、网络计算机房、医学模拟实验室等。同时充分运用学校的网络环境，建立了校园网，搭建各种教学应用软件平台，如学科资源库、学科试题库、专题学科网站等教学资源平台，同时制作了大量适合教师教学应用的网络课件，为整合研究提供良好的硬件环境。
2高等职业教育学生学习的特点
2.1高职学校学生学习倦怠感、挫败感较强
由于高考失利或学习能力不足，遭遇升本失败，在失望情绪下，学习倦怠感、挫败感较为明显。高职院校中，一方面教师抱怨学生的低起点或学习上的惰性。另一方面学生则抱怨课程枯燥或无用。甫于知识准备的相对不足，缺失良好学习习惯，许多高职学生在学习上遇到困难就出现烦躁现象。到医学专业课学习阶段，有相当一部分学生甚至出现畏惧情绪，不会也不愿意钻研和深入学习，很少能享受到解决学习难题后带来的快乐，相反，过多地体会到的是学习成绩不佳，学习效率低下的困顿。面对学习上的“挫折”和未来就业的压力，不少学生悲观失望，丧失信心，在思想情绪上多呈消极、浮躁、焦虑、紧张、忧郁、自我否定等状态，这些不良情绪，直接影响学生的学习行为和学习进程。
2.2高职学校学生学习自控能力较差
相当一部分高职学生自控能力较差，学习缺乏主动性，有效学习效率不高，不会按专业性质主动选择及安排课内及外延的学习内容，巩固、拓展自己的知识。尽管他们在主观上也有学习需求，但“学”什么、如何“学”却主要依赖教师。教师说一步学生做一步，把学习仅局限于课堂，把课堂上教师传授的知识作为学习的全部，遇到困难时，不能知难而进努力克服，学习行为缺乏自觉性和持久性。
2.3高职学生分析解决问题能力相对欠缺
高职学生学习基础相对薄弱。分析问题能力、思维和提炼能力也相对不足。多数学生虽有学习意愿.但同时又普遍存在心态浮躁。缺乏学习热情，学习方法不当等。相当数量的高职学生在学习中喜欢从主观上区分学习内容的“有用”与“无用”。对教师讲授的知识认为“无用”或“无趣味”时，就无心听课。学习中不擅长用脑“理解”。
2.4高职学生形象思维能力较强
高职学生在学习中喜欢带有趣味性的问题，厌倦需要深入理解和分析的学习内容，偏好实践实训和“情境性”内容知识的学习。对理论性知识学习缺乏学习积极性和兴趣，只求大概有所了解。表现出形象思维能力强，抽象思维水平不足的特点。
结合高等职业学生学习特点，我们有针对性的在教学中应用现代教育技术手段，在提高医学生实践操作、实际应用能力的同时，加强他们的理论知识的理解与掌握。
3现代教育技术在医学职业教育中的意义
3.1多媒体技术广泛投入教学使用，取得较好效果
医学教育的特点是：形态多样，原理抽象、实践性强等，用传统的教学方法，费时费力，效果差。现在教师普遍认识到应用多媒体辅助进行教学能取得事半功倍的效果。目前教学中应用较广的是将教学内容编制成多媒体的形式，存储于光盘，利用投影仪播放进行教学。学生可以通过播放集体在课堂上观看，也可以自己利用光盘在电脑里学习，既是教师辅助教学的手段，又是学生自学的工具。在基础医学教学中如《人体解剖学》、《组织学》、《病理学》等一些形态学很强的课程，通过制作多媒体课件，使教师在授课同时，把一些实物、标本、图片等配于漂亮的动画展示给学生，使学生在轻松愉悦的环境下，很容易掌握所学的内容，从传统教学枯燥的死记硬背，转变为易于理解、乐于接受的趣味学习。在临床医学教学中如《妇产科学》中正常分娩这一章节的重点“枕先露的分娩机制”为例，因为这个内容比较抽象，传统的教学应用模型来掩饰，学生还是很难理解，为此我们采用多媒体技术制作出具有动画效果的教学课件，让学生自己观察分娩连续过程，解决了口头讲授时老师难于表达、学生难于理解的问题，为学生学习提供良好的条件，并取得较好的教学效果。
3.2开放式网上虚拟实验室在医学教学中的应用
针对传统实验教学中存在的教学方法单一，知识学习和实验动手操作相互分离，学生缺乏学习主动性和创造性等问题，我们提出了开放式虚拟实验教学系统的解决方案。开放式网上虚拟实验室是一种运用虚拟现实技术模拟真实实验的计算机教学软件。它采用多媒体技术在计算机上建立虚拟实验室环境，提供可操作的虚拟实验仪器，使学生在互联网上通过接近真实的人机交互界面完成实验，同时提供网络实验教学的一体化管理功能。开放式网上虚拟实验室又分为课程实验仿真系统和虚拟实验教学管理系统两个部分，在此基础上可建立虚拟实验室。这类实验室可以使医疗临床技能操作更加标准化，使现代医学理论和临床实际操作得到最大限度的结合，同时促进教学方案的完善，缩短医学高职学生和医学本科生及研究生在临床操作水平上的差距。医学模拟中心投入使用，有助于提高高职学生的临床反应能力，从而达到提高学生医疗专业技能的目的。
开放式网上虚拟实验室，学生可以利用标准化病人和模拟系统，为教学创造不厌其烦的示教“患者”和提供逼真的职业情境。我们可以借助生理驱动模拟系统了解“患者”的生理机制，也可以借助各种疾病病理驱动模拟系统了解“患者”病理机制。学生在反复的技能训练过程中，辅以多媒体教学软件图文并茂的讲解与描述，理论实践一体化教学模式畅行无阻，让学生在去医院见习前就拥有基本的临床体验;同时让学生在实践操作过程中培养其热爱病人、理解病人和帮助病人的理念，训练学生接触病人并与其交流的能力，将学生所掌握的临床基本技能融入实践教学中，更好的为临床教学和社会服务。
现代教育技术的发展给教育现代化带来了机遇，它们在医学高职院校教育领域也有非常广阔的发展前景。现代教育技术的应用，不是简单让学生接受新的教育方式和学习方式，而是通过运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识，这才能使得现代教育技术成为推动医学高职教育发展的重要手段。因此，在现代教育中，要充分开发利用教育资源，完善基础设施，掌握新的现代教育技术手段，使现代教育技术的功能在教育教学中充分发挥优势，促进教育的改革和发展。
参考文献
[1]孙静，万学红.现代医学模拟教学[m].北京：北京大学医学出版社，2006.1.
高职教育的意义篇10
关键词：高职院校校音乐教育艺术实践实施方法
随着社会经济与文化的不断发展，对人才的综合素质能力水平要求逐渐提高。为此大部分高职院校艺术专业都将艺术实践作为专业教学计划中的重要组成部分，这有助于学生将课堂中的音乐理论知识转换为实践，进一步提高自身的音乐素养以及综合能力。
一、高职院校音乐教学开展艺术实践的重要意义
艺术实践的有效展开不仅有助于全面提升的综合素质能力，也有助于提高高职音乐专业的整体教学水平。
首先从学生的角度出发，艺术实践的作用主要表现为以下方面：其一，进一步提高学生的音乐素养和专业水平。在艺术实践活动中，学生可以将课堂中所学习音乐理论、音乐技巧应用于实践活动中，实现理论与实际的有效结合。在这个过程中，学生可以逐渐了解到自身在课堂学习中存在的不足，对自己的专业水平做出一个更加全面的评价，从而不断的去改善不足，不断提高音乐专业水平。同时，艺术实践活动能够培养学生的舞台感，让学生逐渐形成自己的舞台风格，实现自身舞台形象的塑造与完善；其二，有助于提高学生的就业能力。在很多方面。高职院校学生的就业竞争力较弱，艺术实践活动的展开，可以帮助学生积累丰富的舞台经验，提高学生的音乐表演和表现能力，使学生的音乐情感和音乐素养得到有效的积累与丰富，在就业中占据更加明显的优势；其三，艺术实践活动的展开有助于提高学生的综合素质能力。近年来，社会对人才的综合素质能力要求越来越高，就业者不仅要有较高的专业水平，更要具备良好的思想品质和丰富的兴趣爱好。艺术实践可以让学生更加真切的感受到音乐舞台的价值和魅力，使学生发自心底的热爱音乐，激烈学生勇于为了自己的音乐梦想去奋斗，为音乐事业的发展贡献自己的一份力量。通过艺术实践，学生也可以更加直观的了解到当前我国的音乐艺术市场的发展形势，从而提高竞争意识，在压力下更积极的进行音乐创作。另外，学校展开的艺术实践活动可以促进学生相互合作，培养团队精神与合作意识。
其次对于高职院校自身而言，艺术实践课程的展开，有助于进一步完善音乐专业教育体系，缩小与专业音乐院校之间存在的差距。艺术实践活动的展开可以促进学校与其他企事业单位之前的联系，为学生争取到更好的就业机会。更为重要的是，单纯的理论教学模式可能会让学生感到枯燥和乏味，而实践可能可以让学生“学有所用”，对学生的学习起到良好的督促作用，从而提高音乐专业的教学质量。
二、高职院校音乐教学开展艺术实践的有效措施
艺术实践活动可能会涉及到校外表演等内容，因此学生的安全和日常管理是十分重要的。为此，高职院校需要加强对艺术实践活动的讨论与规划，根据不同班级学生的特点制定针对性的艺术实践活动计划。近年来，我国的文化艺术产业得到了快速发展，市场对于音乐艺术人才的需求较大，但是对专业水平也提出了更高的要求。学校方面需要有组织、有计划的而展开艺术实践活动。在保证学生充分掌握音乐理论和音乐技巧的基础上，才能够展开艺术实践活动。部分学生可能可能对艺术实践可能会产生一定的抵触和不安的情绪，为此，教学管理人员与学校宣传部需要对音乐艺术实践展开良好的宣传，提升学生参与实践活动的热情。
艺术实践活动最好以小组的形式展开，每一组都有组长方便随时与学校、与教师取得联系，汇报生活和学习中的情况，教师可根据这些情况了解学生的思想变化，并进行正确价值观的引导。目前随着高职院校艺术时间活动水平的不断提高，艺术实践已经贯穿于整个学习期间。教师需要合理安排不同年级学生的实践任务，在不同阶段，注重培养学生的不同能力，针对低年级的学生来说，巩固基础的音乐知识理论和音乐技巧尤为重要。而对于高年级的学生来说，需要注重培养学生的综合素养能力，培养学生良好的道德和品质。每一次实践活动结束之后，教师都需要对整体活动的结果进行汇总和评价，分析其中的长处和不足，提高下一次艺术实践活动的水平。
高职院校的艺术实践活动主要分为校内艺术实践和校外艺术实践。为了不耽误其他课程的学习，低年级学生展开校内艺术实践活动是一个良好的选择。为此，学校方面应该充分重视艺术实践活动的重要意义，积极组织各种音乐表演比赛，音乐汇报演出等，鼓励学生转型组织一些音乐会、综合类艺术表演等。同时，学校也可以带领学生参见与其他学校联合举办的大学生音乐艺术节、音乐专业学生汇报演出等。这些活动可以为学生积累丰富的舞台表演经验，提高学生的综合素养能力。学校也需要鼓励学生在课余时间积极的参加义务演出、音乐义务教育等活动，全面培养学生助人为乐、无私奉献的精神。或者组织学生展开不同主题的音乐艺术民间调研活动，让学生了解到音乐艺术发展的脉络，从更多的方面了解到音乐艺术的魅力。
三、结语
综上所述，音乐专业艺术实践课程的开展对于学生专业水平和综合素质的提升均具有重要的作用。文中从多个方面对高职院校开展艺术实践的措施展开了分析，以期与相关教学人员共勉，进一步提高高职院校的音乐教学水平。
参考文献：
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