阳光体育总结篇1
一、认真组织，提高认识。
我校领导高度重视阳光体育运动，并将其作为一项长期的工作进行，常抓不懈，处处落实，将开展阳光体育运动和减轻学生课业负担联系起来。为了落实到位，学校成立了阳光体育活动领导小组。
组长：邓立志
副组长：张传东汪峰郑钧
组员：兰宏伟罗锐刘亚平段毅邓建华
杨刚邓惠兰舒霞魏兴业
校长邓立志为活动第一责任人，张传东同志负责本项活动日常工作的部署、实施和督导，负责活动资料的整理和收集。
从而形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，确保活动有序、安全地开展。为加大宣传力度，扩大影响，教师会上不定期进行了宣传、布置。同时组织学生进行板报和广播宣传，使同学们的运动兴趣，集体感等充分被激发，也激活了学生健康第一的理念。
二、落实举措，加强监管。
1、我校按照上级的文件精神，开足体育课，保证课时，严禁教师挤占、挪用体育课，保障学生参加科学的体育锻炼；
2、用好大课间，在10：00----10：40各年级分层次地开展各种主体活动，如本学期，一二年级开展少儿体操活动，三四年级开展跳绳、跑步活动，五六年级开展篮球、乒乓球活动。每项活动要求全体教师参与，分管教师做好记载。
3、落实“两操”，我校充分利用课间操和眼保健操的契机，增强学生体育锻炼和保护视力的意识，让学生科学用眼，劳逸结合。
三、精心安排，内容丰富。
为了促进学生身心健康全面发展，落实阳光体育活动，丰富学生的暑期生活，活跃校园气氛，结合学校资源向社区开放，学校开放了校园各种教育阵地。
1、每位同学按照“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的成长理念，积极参加各类体育健身活动。
2、开展一系列的体育竞赛活动。乒乓球比赛、篮球对抗赛、拔河比赛及体操比赛等团体对抗比赛，培养了学生的团体精神和集体主义荣誉感，同时也锻炼了学生各项身体素质，让学生明白团体力量和健康都不容忽视。本月初，我校分年级班级进行“跳、踢、跑”活动。按照事前的计划，各个班级的学生在班主任带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间，学生跳绳踢毽充满精神，趣味往返跑活动精彩纷呈，活泼身影跳跃奔腾生命的活力昭然于眼前。
3、学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育锻炼活动、趣味游戏活动，增强天天锻炼意识，养成运动好习惯。
由于活动的安排比较周详，落实的较好，使得活动达到了预期的目的。阳光体育锻炼活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神。从而使广大师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立“健康第一”的思想，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。
通过我校阳光体育活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动了学生的积极性，主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的活力。今后，我校在阳光体育运动将进一步细化工作环节，充分发挥学生各自的特长，培养了团体协作意识。让学生们认识健康，追求健康，有了健康的身体，感受到了生活的快乐形成全校学生参与的体育锻炼良好风气，达到了锻炼身体，增强体质的目的，有力地促进我校体育工作。
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阳光体育总结篇2
一、在思想上提高认识
本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育。
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。
二、在行动上加强落实
阳光体育总结篇3
关键词：阳光体育运动；现状；对策；调查
1.研究目的
阳光体育的实施严格依据我国现代化学校体育的开展现状以及学生体质状况而开展，它体现着我国目前的时代特征。阳光体育以学生为实施主体角色，结合学校的文化环境、氛围、学校建校宗旨、制度与动态活动等，为学校构建多渠道的实施平台，从而拓展和丰富我国学校文化教育内涵。阳光体育的主要内容是指学生在具备一定体育能力的基础上，积极地参与到校外、大自然等环境中所组织的体育活动，养成良好的锻炼习惯；在不断的实践过程中使学生养成“终身体育”、“每天锻炼，幸福一辈子”等的理念。阳光体育实施的最终目标是从根本上提高学生的体质健康水平，增强学生的终身体育锻炼的意念，促进学生的综合素质发展；同时使学生掌握扎实的体育基础知识以及专项技能与技巧，培养良好的锻炼和保健习惯；依据学生的不同个性，发展其创新力和综合能力。
高校体育对学生的全面发展具有不可估量的作用，尤其是对学生的体质、品质、智力、审美、社会适应能力等发挥着重要的作用。因此，在高校中开展阳光体育运动是提高学生的综合素质、落实教育方针、坚持现代化教育理念等的必然发展要求。因此本文以高校实施阳光体育运动为研究对象，对各高校的阳光体育实施进行实地调查和分析，进而提出合理的建议与发展对策。
2.研究对象与方法
2.1研究对象：湖南省内15所普通本科院校的体育部负责人。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过在中国期刊网全文检索、图书馆查阅近几年相关的学术期刊与论文；阅读关于国家体育总局、教育部门对“阳光体育”所颁布的文件和标准。
2.2.2问卷调查法
依据本研究的目的和对象，在以颁布的《教育部国家体育总局关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》为依据的前提下，并结合本省的教学特征、实际情况，对相关标准与内容进行具体与丰富，制定了本研究的调查问卷。共发问卷15份，回收15份，回收率为100%，有效问卷为12份，合格率为80%。
2.2.3数理统计法
通过对调查信息表进行百分比统计和整体，运用统计软件SpSS100和excel做数据处理。
3.研究结果与分析
3.1调查结果
通过对调查信息结果和数据进行逻辑性分析，结果显示：（1）在调查的15所高校中，有12所高校开展了“阳光体育运动”。以下结果为开展阳光体育的高校展开具体调查。（2）调查结果显示：15所学校均开展了“阳光体育运动”的启动仪式；658%的学校却没有对“阳光体育运动”的具体实施制定计划；只有142%的学校对“阳光体育运动”制定了发展计划。（3）针对“每天锻炼一小时”的阳光体育计划的调查结果显示：没有学校将其作为课外体育活动；50%的学校坚持每周安排两到三次的一小时锻炼活动；45%的学校坚持在锻炼活动中配有指导教师。（4）在对“阳光体育运动”的具体组织形式上调查显示：12所学校中都实施了早操锻炼制度；50%的学校在每学期都制定了校园性竞赛活动；65%的学校积极成立了课外体育俱乐部；853%的学校积极鼓励学生参与到校园的体育社团中；158%的学校鼓励学生参与到社会所组建的体育社团。（5）在对“阳光体育运动”的细节与保健方面调查显示：有50%的学校将“阳光体育运动”考核列为评价体系中，25%的学校设有相关的制度和物质奖励；所有高校都为课外体育活动提供了意外伤害保险；每个学校都设置了相应的作息制度；175%的学校将“阳光体育运动”的积极表现与成绩相结合作为学期评价结果；354%的学校将“阳光体育活动”的指导教师待遇水平等同与一般的授课教师。（6）调查结果中显示“阳光体育运动”受师资队伍、资金、场地与器材的紧缺限制较大，其中12所学校中有67%的认为场地不足；802%认为器材不足；50%的体育负责任人认为资金紧缺；42%的认为课程安排中的时间冲突导致体育锻炼的学生人数较少。
3.2调查结果分析
从以上调查结果中可以分析得出：多数高校在“阳光体育运动”的具体实践与开展过程中付诸了一定的行动，但是在细节与整体把握方面仍存在较严重的问题：（1）高校体育教学方法和组织模式科学性、合理性较差，形式单一、枯燥，很难吸引学生主动参与到“阳光体育活动”中来。统一规范的体育教学目标与内容不能完全达到学生们的个性化需求，这也在很大程度上影响了学生的体育参与积极性。（2）高校在“阳光体育运动”的场地设施和师资队伍的投资力量严重匮乏，支持活动的开展需要建立在一定的经济投资上，而学校在体育经费的投入中只有极少一部分作为“阳光体育运动”的资金，调查结果显示，只有50%的学校在“阳光体育运动”的资金投入中超过2万元，由此可知高校在资金投入方面还相差甚远。（3）调查显示，多数高校并没有制定严格的“阳光体育运动”管理体系，在监督和改善等管理方面的体制还不够完善，评价体系是衡量教学过程是否合理的重要标准，是“阳光体育运动”顺利开展和总结提高的重要保障，目前，半数学校还未制定相关的科学考核制度和管理措施，由此可知，“阳光体育运动”还未构建一套完整、系统、科学的监督管理体制。
4.结论和建议
4.1结论
（1）多数高校存在不重视“阳光体育运动”，缺乏严格系统的实施计划，很多细节和管理层面还未辅助完整的计划和规范，“阳光体育运动”在高校中的开展现状不尽理想。（2）针对“阳光体育运动”的开展现状，高校应对体育课程、教学模式、教学过程等作进一步的改革和完善，提高学生对“阳光体育运动”的认识和参与力度。（3）实质上，高校的等级区别不是导致高校阳光体育运动开展情况的唯一管辖部门，教育部管理模式则是影响其开展状况的重要原因之一。
4.2建议
（1）首先，要加大对学生体育锻炼的意义教育和价值认识，提高学生参与体育锻炼的主动意识和观念。在体育教学中将“以人为本”、“终身体育”作为指导思想，培养学生的兴趣和情感，发展学生的个性和创造性，使学生在体育锻炼中获得正确的价值观，从而养成良好的体育锻炼习惯，从而获得主观能动性的体育锻炼。
（2）为了阳光体育运动的顺利开展要加大对运动场地、器材、校外实践基地、资金等的投入力度，从而满足学生对课外体育活动的需求。不断转变体育设施、器材是专门为体育课准备而建设的思想，要以学校实际情况为出发点，因地制宜，统筹安排，积极主动改善运动场地与器材的完整性、安全性和卫生条件，为学生营造良好的体育锻炼环境。
（3）教育部门要加强对学校的管理、监督和检查，对体育课程、时间、重视程度给予奖惩分明的管理制度。（作者单位：湖南信息职业技术学院）
参考文献
[1]王光炎.转变体育意识――体育终身化的关键[J].北京体育大学学报，2005，28（8）：1036-1038.
阳光体育总结篇4
【关键词】阳光体育；中小学；丽水
针对青少年的生长发育和身体素质发展中可能存在的问题和这几年学生体质下降的情况，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入的开展以“达标争先、强健体魄”为目标的“全国亿万学生阳光体育运动”，倡导广大青少年学生自主自发的参与到阳光体育运动中。
本论文拟通过目前丽水市在“阳光体育”大的背景下，对中小学生体育课、大课间、课外体育活动的现状及其对策的研究，重点研究学校开展阳光体育运动的进度和效果以及制约因素，进一步了解日前影响我国青少年体质的因素及素质教育的培养，并在此基础上结合日前我国国情及学校体育的总体日标，借鉴国外中小学生学校体育实施现状，提出在我国人们生活水平普遍提高而青少年体质趋向于下降的条件下，要改变这种现状的对策与建议。同时又可以为以后的学生体质及学校体育的具体研究作铺垫，具有一定的参考价值。
一、研究对象、研究方法
（一）研究对象
在全国掀起“阳光体育”这个大的社会背景下，选择三种中小学单位:高中、初中、小学。研究对象基本情况见表1
表1被调查单位及样本含量一览表(n=18)
单位属性单位数(n)百分比(%)
高中
初中
小学4
5
922.2
27.8
50
（二）研究方法
1.文献资料法
主要通过互联网搜索相关文献，通过检索中国学术期刊全文数据库、中国优秀博硕学位论文全文数据库等，收集学校体育、阳光体育等方面的文献资料和研究成果
2.问卷调查法
随机选择丽水市18所中小学对学校的体育教师进行调查，发放问卷80份，回收78份，总回收率97.5%，有效问卷78份，有效率97.5%。
3.访谈法
向丽水中小学的体育教师、相关的管理人员和学生，就学校阳光体育的管理方式、经费来源、活动内容等方面进行咨询。
4.数理统计法
对收集的数据运用eXCeL软件进行了统计处理。
二、研究结果与分析
（一）丽水中小学开展阳光体育的基本情况
1.学校每年开展阳光体育主题活动的次数
学校是运动的最佳场所，也是最佳的宣传运动场所，一个学校的运动环境好坏直接影响到学生们的运动情绪。良好的校园环境是阳光体育运动实施的重要保证，它通过价值观和文化气氛直接影响到中小学生参加阳光体育运动。
2.阳光体育运动项目开展的情况
体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。在《体育与健康课程标准》颁布实施后，其中对课程的内容不在作规定，使得中小学有更多的自和教学内容的选择，这样更有利于中小学体育课的发展。
3.中小学阳光体育组织管理现状
阳光体育运动的形式是多种多样、丰富多彩的，核心是学校体育课堂教学、课外体育活动，向外延伸到家庭体育、节假日体育、社区体育等。
（1）体育课堂教学。开展阳光体育运动，要与体育课教学密切结合。体育课的课时数量和教学质量，直接影响着阳光体育运动的效果。通过体育课堂教学，学生可以掌握基本的运动技能和方法，培养体育兴趣，增进师生交流，增强自身体质，为课外体育和终身体育打下坚实的基础。
（2）课外体育活动。课外体育活动是学校体育的重要组成部分、是课堂教学的延伸、是培养学生特长，促进学生身心和谐发展的有效途径。
（3）课间操。课间操是学校生活制度的一项合理规定，是根据学生健康和学习的需要而安排，能帮助学生消除上课的疲劳，缓解学生上课的压力，也有利于培养学生的组织纪律性。
三、结论与建议
（1）阳光体育开展以来，丽水中小学阳光体育的开展取得了较好的效果，大多数学校每年开展一次以上的阳光体育主题活动。并且学校通过体育课、课外活动、课间操着三种方式，基本上能达到学生每天锻炼一小时的活动要求。
（2）开展阳光体育过程中主要涉及到现代的体育运动项目，一些具有民族传统类运动项目和新兴类运动项目则很少涉及。
（3）在开展全民健身和树立终身体育观念的新时期，鄞州区大部分中小学能保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长。体育课开课情况符合国家有关中小学体育课设置的规定和要求。但是课外体育活动的管理方式中还有待创新和改进。
参考文献：
[1]李鸿江.阳光体育总论[m].北京：北京体育大学，2009
阳光体育总结篇5
一、阳光体育运动理念
我国经济的快速增长和人民生活水平的持续提高，学生平均身高不断增长，与之相反的是学生体质却不断下降。2005年我国教育部在全国范围内开展学生体质调查，结果不容乐观，反映学生身体素质的肺活量不断下降，体能素质则呈现明显下滑，甚至有些学生连最基本的跑步测试都难以进行，以上现象反映我国体育课程开展的教学效果较差，如何提高学生身体素质成为教育工作者的心病。
2006年经过长期调查及研究，由教育部主持，共青团中央委员会组织以及国家体育总局三方共同召开了我国第一届学校体育工作会。经过研究、讨论并通过了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。《通知》明确规定自2007开始，全国中小学及高校要结合本校实际，开展种类多样的体育活动，加强学生身体素质，推行素质教育。自2007年开始全国中小学动员起来，掀起开展体育锻炼、践行阳光体育精神的热潮，根据各学校?_展情况，教育部提出“每天运动一小时，提高自身身体素质”的口号，经过长期开展，阳光体育以取得较好效果，基本实现85%在校生身体素质达标的计划。
阳光体育运动的开展取得良好的效果引起各方关注，随着阳光体育的开展，中共中央总书记胡锦涛在中央会议中提出加强学生身体素质，推行阳光体育运动的深入开展具有重要意义。为此，2010年教育部和共青团中央委员会及国家体育总局进行商讨，将阳光体育运动纳入中小学综合素质考评中，列为重要考察内容。同时，教育部也对高等职业院校做出指示，提出从长久发展来看，高职学生的身体健康是保证国家建设的重要财富，是国家未来繁荣昌盛的重要保证；从教育角度进行思考，高职院校转变教学思维，切实提高综合素质是提升学生精神内涵的重要举措；从社会的视角看，是我国在社会发展的新时期构建“和谐社会”，倡导健康、文明、科学的生活方式，形成全民健身氛围的需要。为此，2012年我国教育部在全国高职院校随即抽取2312名学生参与阳光体育运动，并调查了以上学生参与活动的原因、体育项目、活动时间、活动场地等，通过此类调查力求实现阳光体育运动有效开展。
二、我国高职阳光体育运动现状分析
1.高职院校学生参与原因
根据调查显示我国高职院校参与阳光体育的原因可以分为以下几大类：加强身体素质，这类学生占到总比重的33.7%；休闲娱乐，这类学生占到总数的28.9%；释放压力，这一类学生所占比重较少，约为19.6%，而社交活动的仅为17.8%。可以发现学生参与运动的主要原因是为了加强自身身体素质。
2.学生参与体育运动的项目
由于高等职业院校属于高校范畴，因此体育设施较为全面，学生可选择的项目广泛，活动形式多样。根据调查显示，男生参与体育活动的主要项目为三大球类、乒乓球、羽毛球，少量学生会选择武术和街舞；女生参与体育项目多为竞争性较少，有氧训练较多的项目，由于羽毛球不受场地、时间的限制，成为女生参与项目人数最多的体育活动，其次为健身操和慢跑，与男生相比，女生参与体育锻炼的内容呈现明显差别。
三、促进阳光体育运动理念与高职体育课程结合的有效措施
以“健康第一”为导向，确立终身体育、健康教育的指导思想。现代健康的理念和标志的提出，要求体育课程不仅要注重学生体质的增强，还必须着眼于学生个体健康的生存发展。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为此，我们必须以“健康第一”的指导思想为导向，重新审视学校教育目标，树立教育新观念，形成新的教育思想。不断深化教育改革，全面推进素质育，切实加强体育与健康教育教学工作。课程的目标体系应注重体育与健康有机相结合、理论与实践相结合，满足学生终身追求体育与健康的兴趣，养成坚持锻炼身体的良好习惯，养成良好的卫生习惯，建立健康的学习和生活模式，达到终身体育和终身受益的目的。
阳光体育总结篇6
一、研究对象与方法
1、研究对象
本文随机选取陕西信息工业技术学院领导、教师、学生为研究对象，共计200名，从而对所选取学校阳光体育运动的开展情况进行研究。
2、研究方法
（1）文献资料法。根据本文需要，收集和查阅了近几年来跟其相关的文献资料，为本文提供数据和理论依据。
（2）归纳法和理论研究法。根据查阅的内容，对阳光体育运动在学校的开展进行分析，总结出阳光体育在学校的开展情况。
二、结果与分析
1、陕西信息工业技术学院领导对阳光体育运动的认识
在调查中我们了解到：陕西信息工业技术学院的领导对阳光体育运动表示认可，认为是非常有必要的，存在的主要问题是场地设施不足，缺少经费的支持。由此我们可以想到，“阳光体育”活动缺少监督机制的保障。“阳光体育”运动的理念和宗旨就是为了广大学生的身体素质，但是，阳光体育运动的持久开展缺少一套严格的监督机制的保障，很多学校领导部门在完成上级的检查之后就停止了活动的正常开展。
2、陕西信息工业技术学院体育教师对阳光体育运动的认识
在调查中我们了解到：陕西信息工业技术学院的领导对阳光体育运动表示认可，认为是非常有必要的，存在的主要问题是场地设施不足，缺少经费的支持。由此我们可以想到，“阳光体育”活动缺少监督机制的保障。“阳光体育”运动的理念和宗旨就是为了广大学生的身体素质，但是，阳光体育运动的持久开展缺少一套严格的监督机制的保障，很多学校领导部门在完成上级的检查之后就停止了活动的正常开展。
3、陕西信息工业技术学院学生对阳光体育运动的认识
在调查中我们了解到：87%的学生是喜欢或是比较喜欢参加“阳光体育运动”，大多数同学对参加“阳光体育运动”表示出了浓厚的兴趣，而对“阳光体育运动”不感兴趣的学生只是极少数，这足以说明绝大部分学生对阳光体育运动的认识是正确的。
4、陕西信息工业技术学院中学校开展阳光体育运动的形式
据调查，陕西信息工业技术学院学生参加阳光体育活动时，在项目的选择上呈现多元化。他们选择项日的排序依次为：慢跑、篮球、乒乓球、羽毛球、其他。从选择活动项目选择上看，篮球、慢跑是他们的首选项目，这可能与体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看，男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目；而女生则更多地倾向于选择强度小，对抗性弱的项目。各个学校根据体育指导教师水平、体质状况、技能程度，因人而异地采取多种策略进行指导，同时要给予学生充分的自主自择空间，在活动中发挥他们的特长，使他们能带动其他同学练习并起到体育骨干作用，达到培养一个，带动一片的锻炼效果。
5、陕西信息工业技术学院在校开展阳光体育运动的形式、时间情况、场地的分析
在调查中我们统计约有61.6%的学生每天参加“阳光体育运动”的时间小于1小时，有16.2%的学生每天参加阳光体育运动的时间不到半小时，应该说离我们“每天活动一小时”的要求还有很大差距。另外部分体育教师还认为，家庭体育锻炼是学校体育锻炼的重要补充，家长可以根据孩子的体质和兴趣，让孩子选择最适合的运动项目。家里准备一些小设备小器械，如篮球、足球、羽毛球、跳绳等，有助于孩子进行体育锻炼，这样也是解决学生在校运动时间不足的一种好方法。要开展“阳光体育运动”就必须要有运动场地和器材。从学生上课的情况来看学校的体育场地器材能满足“阳光体育运动”的体育教师只占12.1%，基本能满足的占35.4%，不能满足的占52.5%，也就是说有一半的教师认为自己学校的体育场地器材不能满足“阳光体育运动”的需要。只能满足少部分学生有足够运动场地，大部分学生还都因为场地问题而发愁。另外，由于经费不足，要购置体育器材的确有难度，学校的体育场地建设应长期坚持下去，这是开展好“阳光体育运动”的重要基础。
6、陕西信息工业技术学院开展阳光体育运动中存在的问题
阳光体育运动发展至今虽然时间不长，但是陕西信息工业技术学院在开展阳光体育运动也取得了一定的成果。但它毕竟是一个新生事物，在开展的过程中也暴露出来一些问题。调查显示主要问题有：宣传力度不够，良好的社会舆论氛围没有形成；内容单调、形式单一；缺少监督机制的保障；资金短缺，场地、器材设施不足等。
三、结论与建议
1、结论
（1）学校领导不能以经费作为借口对学生的身体健康不负责任，甚至只是应付上级的检查，之后也不采取积极措施，对开展“阳光体育运动”只是作为形式。学生是祖国的下一代，应该有管理学校开展此活动监督机制的保障，这样“阳光体育运动”才能顺利进行开展。
（2）学校体育工作者应该积极解决学生进行“阳光体育运动”所产生的一系问题。积极建议学校领导对开展此项活动，应刻不容缓，对学生对国家负责任。
2、建议
（1）加强体育师资队伍建设。体育教师队伍建设是搞好学校体育工作的关键所在，也是顺利开展“阳光体育运动”的关键所在。要切实按照国家体育课程改革大幅度增加体育课时和“阳光体育运动”所需组织大量体育活动的实际需要，要积极采取有效措施，提高体育师资队伍的质量。加强体育教师的培训工作、考核制度，努力提高体育教师的学历和专业素质，建设一支师德高尚、业务精湛，适应素质教育的体育教师队伍。
（2）人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级（学校）为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。
【参考文献】
[1]教育部，国家体育总局.共揉团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号.
[2]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007.14.
[3]刘海元.深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题[J].体育教学，2008.5.
[4]刘德坤.从“学生阳光体育运动”谈学校体育的定位[J].教学与管理，2007.33.
[5]李瑞军.潍坊市中学《体育与健康》课程实施情况的调查与对策研究[D].济南：山东师范大学2006年硕士论文.
阳光体育总结篇7
1.研究方法
1.1研究对象
以江西省部分独立学院为研究对象，并走访了部分高校的领导、专家。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过图书馆、期刊网查阅了与本论文相关的文献资料，收集有关文献的研究成果和研究方法。
1.2.2文献综述法
通过对相关文献资料的收集、查阅并进行综述。
1.2.3实证研究法
通过对赣南师范学院科技学院大学生阳光体育运动的实证研究，发现其规律，为建立长效机制提供实践经验。
2.结果与分析
2.1独立学院开展阳光体育运动的现状
2.1.1学校对阳光体育运动理解不够
研究发现部分学校对“阳光体育运动”的概念认识不清，有些学校把一些学校常规性的体育活动比如学校运动会、体育文化艺术节等纳人到阳光体育中来，无法理解阳光体育运动的本质，不能将阳光体育运动与体育教学有机结合，只是给常规性体育工作冠以阳光体育运动之名。
2.1.2学生对阳光体育理解不深
“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国全面启动了，但大学生对阳光体育运动的认识不深，直接影响了大学生参与阳光体育运动的积极性与主动性，也直接影响了阳光体育运动开展的效果。同时因为学生缺乏健康意识，部分学生对体育运动有惰性，不感兴趣，不能积极主动参与进去，常把阳光体育作为自己的一种负担。
2.1.3运动场地设施不足
独立学院基本上都是依托母体二本院校办学，随着母体院校的搬迁扩建留下的老校区正是目前独立学院的办学场所。但随着独立学院的扩招，现有的体育场地设施已经不能够满足学生的锻炼需求。基础设施是保证学生进行体育活动的前提，基础设施的不完善较大程度的制约了学生参与体育运动的积极性。
2.1.4师资匾乏，教师指导不够
独立学院的师资来源本身就存在一定的流动性，部分院校兼职外聘教师所占的比例较高，而这方面在体育教师队伍当中表现得尤其严重，独立学院的体育教师多为兼职，师资来源主要倚赖挂靠本科学校的相关专业教师。如果说这些教师正常的教学基本上能够满足·，但是在课外的辅导上、参与阳光体育中的指导上就相距甚远。
2.2建立阳光体育运动长效机制的实施方案
长效机制是指方法、方式和手段具有长期性、可持续性和相对稳定的机制，因此机制的运行要长期有效就必须要有一个完善的体系与之相配套。我院自从2006年实施阳光体育运动以来建立了自己的一套行之有效方案，同时借鉴其他院校的经验，笔者认为建立“阳光体育运动”长效机制，应该从以下几个方面人手形成一个完善的体系。
2.2.1学校高度重视并给予政策支持
开展阳光体育运动，要加强组织领导。教育部、国家体育总局和共青团中央共同成立全国阳光体育运动领导小组，制定实施细则，领导和组织全国阳光体育运动的开展。学校要把阳光体育运动作为一门必修课程，由学校教务主管部门负责制定实施方案，学校的学生工作部门负责对学生参与阳光体育运动的情况进行考勤，学校的体育教育部门对学生参与阳光体育运动的质量进行考评。每个学期进行总结并上报教务部门，把结果作为班级、个人评先评优的指标之一。通过政策的规范和有效的监督真正地使学生走出宿舍，走进运动场，有质量、有效率的锻炼。
2.2.2加强宜传力度，营造运动氛围
建立长效宣传机制有助于将“阳光体育运动”的内容、目标等核心理念深入人心，让管理者、学校以及学生自身都能对“阳光体育运动”的内涵有比较清晰的认识，这样才能确保学校开展真正的帕光体育运动“，而不是只喊口号。因此，必须积极组建立体化宣传网络，扩大阳光体育运动宣传途径。·
2.2.3科学合理地选择阳光体育
运动的项目、内容和时间阳光体育运动的项目、内容应推陈出新，紧扣时代脉搏，同时兼顾学校的师资、场地器材设施。王彩平在”影响山西省大学生阳光体育开展因素的研究“一文中指出篮球以它自身的魅力在大学生的心目当中无论男女都占有重要的地位，羽毛球和乒乓球对抗性低，趣味性强在大学生中尤其是女生无论在喜欢程度上还是在参与率上都占有重要的地位。因此在项目的选取上要和学生有共鸣，能够吸引学生在主动参与进来，建议学校开展活动之前要做好充分的调查。
文章还指出大学生的体育活动主要集中在8:00以前、16:00-18:00和18:00以后这3个时间段内，而在8:00以前和18:00以后这两个时间段内进行体育锻炼的大学生中，女生比例比男生多，在16:00-18:00这个时间段进行锻炼的大学生中男生比例比女生多。总之，学生集中在上述3个时间段进行课外体育锻炼，与学校的作息时间是一致的。学校有关部门应将这3个时间段的体育活动统筹安排，提高学生的锻炼效果。
2.2.4建立阳光体育的评价体系
阳光体育运动的评价体系是对在实施阳光体育的过程进行监控同时检验阳光体育开展的效果。它的评价可以分为3个方面：第一是每个学期开展针对阳光体育项目的一些比赛进行评价；第二通过体育课评价，第三是通过每年的体质测试进行评价。通过短期、中期、长期的一个三位一体的评价体系来监控和检验阳光体育运动开展是否达到预期目标。
阳光体育总结篇8
2007年4月，面对我国青少年体质持续下降的严峻形势，教育部、国家体育总局、根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央7号文件），在全国各级各类学校启动“全国亿万学生阳光体育运动”。阳光体育运动与我国现行的体育课程改革并行，不少人把它们混为一谈。笔者认为有必要理清二者关系，以提高人们的认识，加大实施力度。1“阳光体育”运动与学校体育课程改革异曲同工学校体育课程改革和“阳光体育”运动是进入新世纪以来我国针对学校体育采取的两个重要举措。二者在实施对象、最终路径和目标是一致的。1.1以学生为实施的对象尽管在表述上，“阳光体育”运动的对象多采用“青少年”，它与学生的外延基本上是一致的。这一点，我们从《教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（以下简称《通知》）的标题及行文可以得到印证。1.2实现的最终路径都是学校体育学校体育课程改革，无疑要通过学校体育来完成。“阳光体育”运动最终目的实现也同样要以学校体育为平台。中央7号文件中明确提出：“开展阳光体育运动要与体育教学相结合”“开展阳光体育运动要与课外体育活动相结合”就说明了这一点。1.3实现目标相同都包含以下内容：第一，增强学生体质。体育课程的表述为“有效地增进学生的健康”，而阳光体育运动的表述为：使学生“体质健康水平切实得到提高”。第二，掌握运动技能。新课程改革目标是“较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能”；《体育与健康课程标准》高中生达到的目标“掌握2—3项运动技能”与阳光体育运动目标是“掌握至少2项日常锻炼的体育技能”基本一致。第三，二者都以学生终身锻炼为立足点，培养运动兴趣、爱好和习惯。第四，二者对学生日常体育锻炼时间做了明确要求：使多数学生每天锻炼一小时。2阳光体育运动与学校体育课程改革在实施主体、社会影响、效力上有所不同阳光体育运动是由教育部、国家体育总局、牵头发动的，是党中央、国务院为解决现行学生体质下降问题而采取的重大决策，是向全社会发出的呐喊。表达了党中央对提高学生体质的高度关切和坚强决心。具有很强的时效性、政策性，具有最高的权威性和极强的号召力；实施力度大，影响范围广，在社会上能形成强大的社会舆论导向。实施主体除了学校，还涉及教育部门、行政部门、社会团体、家庭和其它社会各界。学校体育课程改革，主要是在学校内部，依靠学校自身的力量进行的有关课程结构的调整、课程实施方式和评价方式革新和教学理念的改变。它是庞大的社会改革工程的一部分。其行为的性质属于教育行为，影响范围主要在学校。3阳光体育运动与学校体育课程改革二者互为目的和手段3.1学校体育课程改革是实现阳光体育运动的手段阳光体育运动是一项旨在提高青少年身体素质、促进其身体健康的规模浩大的社会工程。其目标的实现需要学校、行政部门、教育部门、体育部门、社会社团组织、家庭以及其他社会各界的合力。学校体育是阳光体育运动大会战的主战场，阳光体育运动目标最终要靠学校体育课程改革的不断深化来实现。因此，学校体育课程改革是“阳光体育”运动的重要手段和有力保障。3.2阳光体育运动是实现学校体育课程改革的重要支撑阳光体育运动是为解决青少年体质下降而发起的。实际上，青少年体质下滑也正是新的体育课程改革亟待解决的问题。从1985年起，我国进行的4次全国青少年体质健康调查已经连续发出青少年体质下滑的警报。新世纪开始的体育课程改革一开始就直面这一难题，苦苦寻找解决问题的途径。但青少年体制的下滑原因涉及到学校和社会的方方面面，单靠学校体育课程改革难以遏制青少年体质下滑的脚步。由此，中央号召全社会的力量，发起阳光体育运动，为学校体育课程改革清障开路。4阳光体育运动是对学校体育课程改革的进一步完善和补充4.1阳光体育运动明确提出了解决青少年体质下滑的计划和具体要求《通知》指出：开展阳光体育运动，目标是“达标争优、强健体魄”。时间期限为3年，达到的具体效果是：85%以上的学生达到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，每个学生至少掌握两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。在学生每天锻炼一小时的时间保证上，也做了详细具体的规定。这些措施在一定程度上弥补了学校体育课程改革有目标无计划的不足，为学校体育课程改革的深化奠定了基础。4.2建立了明确的监督机制实行《学生体质健康标准》通报制度。要求各地对《国家学生体质健康标准》实施情况和学生体质健康标准的测试结果进行通报。其二，实行督导制度。实行督导结果公告制度。对《国家学生体质健康标准》执行情况进行监督指导，定期监测，并对执行情况实行奖励和惩罚。其三，制定国家学校体育卫生条件基本标准，加大执法监督力度。对各级各类学校体育场地、器材设施、卫生条件和师资条件不达标的，要限期整改。再次，完善考试制度。建立《学生体质健康标准》成绩记录体系，并存入档案。初中以上的学生体育测试成绩，作为毕业、升学的重要依据，加大体育测试成绩在升学中的权重。最后，加大财政投入，落实配套资金。中央决定设立专项资金，对阳光体育运动器材进行支持，重点帮组我国中西部欠发达地区农村中小学配备体育运动器材。把义务教育阶段学生健康体检的费用纳入义务教育经费保障机制。#p#分页标题#e#这些措施，从源头上有助于解决体育课程改革中遇到的领导不重视、计划不周、监督不力、经费短缺等问题，是学校体育改革的“助推器”。总之，阳光体育运动是进入21世纪初我国学校体育中的重大决策。它以其强大的社会影响力改变着学校体育在人们心目中的地位。对“应试教育”以迎头痛击，为学校体育课程的进一步改革铺平了道路。
阳光体育总结篇9
一、前言
“阳光体育运动”是自2006年始，在学生体质急剧下降的这个大背景下，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，结合《学生体质健康标准》的全面实行，由教育部、国家体总局、三部委共同发起的，在全国各级各类学校中广泛、深入开展的“全国亿万学生阳光体育运动”群众性体育活动。
二、研究的对象与方法
（一）研究对象
抚州市日峰小学六年级学生阳光体育开展状况
（二）研究方法
1.文献资料法
2.谈法和访谈法
3.数理统计法
4.逻辑分析法
（三）结果与分析
1.学生的基本情况。六年级共有8个班级，抽取其中2个班级的100名学生，男生女生各50名，各占50%的学生，学生的年龄大致在12-14岁之间，他们是学校开展”阳光体育”活动的主要人群。
2.日峰小学教研室于2008年起组织学生开展冬季长跑和趣味体育竞赛，趣味体育竞赛开展的形式有校园集体舞、踢键子、乒乓球、跳绳，也有体现集体力量的拔河比赛、换物接力、过草地等。学校每年会在六年级里筛选出40名学生（男生、女生各20人）进行“绑腿跑”的训练，参加市里面小学“阳光体育伴我行”的比赛。
3.学生参加“阳光体育”的态度
表1学生参加“阳光体育”的态度
从表1中可以看出男生中有92%的同学喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动，女生有88%的喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动。绝大多数同学对参加“阳光体育运动”表示出浓厚的兴趣，而对“阳光体育运动”不喜欢的学生只是极少数，这些同学中认为体育活动很累很无趣、运动成绩不好、没有喜欢的运动项目和课业负担等是这些学生不喜欢参与体育活动的原因。
通过座谈得知中学生在参与“阳光体育”活动的首要动机中抱着去玩耍和游戏的心态是最多的，占37%，在体育活动中能和同学相处以及放松的分别占22%和20%。在参加体育活动中学生可以暂时的放下学习和同学去玩耍放松，一部分学生体育成绩比较差，对体育活动没有好感，觉得又累又无趣等。
（四）学生参与“阳光体育”活动的时间和频率
表2学生每天参加阳光体育运动的时间
表3学生每周参加阳光体育运动的频率
从表2可以看出，男生参加阳光体育运动时间是以30分钟以上为主，女生参加阳光体育运动的时间也是在30分钟以上为主。从表3的统计数据来看，有88%的学生每周的体育运动的频率在3到4次以上，学生普遍的积极性比较高。从性别比例看，男生运动时间强度上比女生要长，但是在运动的频率上女生要略高于男生。学校可以开展一些轻松的有趣的体育活动，让那些少数的不喜欢参加体育活动的同学也能参与进来，使阳光体育运动持续健康的开展。
（五）学生参加阳光体育运动的场所
表4学生参加“阳光体育”运动的场所
从表4可以看出，在参加“阳光体育”运动的场所中有73%的学生选择了学校，说明校园是学生参加体育活动最重要的活动场所。据了解日峰小学目前拥有一片田径场、4片篮球场、2桌乒乓球桌以及一些单杠、双杠等设施。没有足球场。部分学生认为学校运动场地较小，且体育器材在数量和质量上都比较欠缺。“阳光体育”的开展使学生的活动范围从学校扩大到广场和家，学生充分利用广场的场地资源和社区的体育设施资源，在广场学生会开展溜冰运动。在家的时候，学生会和父母一起去登山，打打羽毛球等。
（六）“阳光体育”对学生参加各种竞赛活动的影响
访谈中的100名学生中有86%的学生参加过学校的运动会，参加的体育项目有跑步、跳高、跳远等，有23%的学生学生参加过市里的“阳光体育伴我行”的比赛。学生说“阳光体育”活动的开展使他们的身体素质得到提高，生活的变得丰富多彩，他们觉得自己有能力通过努力在各种竞赛中获得荣誉，在各种竞赛中展现自己的风采。
（七）学生喜欢参与的体育活动的项目
表5学生喜欢参与的体育活动的项目
从表5中可以看出，在各种运动项目中，最受学生欢迎的运动项目是跳绳（占学生总数的18%）、跑步（占学生总数的17%）、篮球（占学生总数的13%）和溜冰（占学生总数的12%）。学生在学校经常参加的体育活动项目主要集中于跳绳、田径和球类。男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目，而女生则更多地倾向于选择对抗性不强的项目。
三、结论
1.大部分男生女生每周参加“阳光体育”活动的时间在30分钟以上，频率在3―4次，学生的运动积极性比较高。男生参加“阳光体育”的时间和频率高于女生。玩耍和游戏是学生在参与“阳光体育”活动中的首要动机。
2.男生最喜欢的三个运动项目是篮球、足球和跑步，女生最喜欢的三个运动项目是跳绳、跑步和踢毽子。性别差异对学生选择喜欢运动项目有影响。
3.校领导、大部分的老师和学生的家长对孩子参加体育活动是持重视和支持的态度。部分家长认为参加体育活动可能会影响到学生的学习成绩。
参考文献：
阳光体育总结篇10
摘要通过问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对当前兰州市城区中学生参加阳光体育运动开展状况进行调研分析。结果发现：兰州市城区中学生对阳光体育的重视程度不够，他们在选择活动项目、形式时带有明显的性别特征。升学压力、活动时间缺乏、场地器材短缺等是影响他们参加体育活动的主要因素。
关键词兰州市城区中学阳光体育调查
2006年12月23日教育部、国家体育总局、下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动[1]，这一活动的目的，就是要通过阳光体育的抓手作用，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极主动的参与体育锻炼，培养良好的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。“阳光体育运动”计划颁布至今已有近三年的时间，各部门、地区、学校的实施效果又如何呢?为此笔者对兰州市城区部分中学学校阳光体育运动开展的具体情况进行了问卷调查，目的是了解和掌握兰州市城区中学生参加阳光体育活动现状，为改善兰州市城区中学生参加阳光体育活动提供可靠的参考依据，推动这项活动全面、科学、有序地开展。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
在兰州市西北师大附中、东方中学、兰州12中、兰州20中、兰州35中五所学校随机抽取1000名13―18岁学生为研究对象，其中每所学校男生100人，女生100人。
（二）研究方法
1．文献资料法。通过中国期刊网检索和中国教育网查阅相关文献资料为本次研究提供一个详实的理论依据。
2．问卷调查法。就兰州市城区中学阳光体育活动开展现状的有关问题设计调查问卷并对问卷进行信效度检验，本次调查共发放问卷1000份，回收卷970份，其中有效问卷950，有效率为97.94%。
3．数理统计法。将所有数据输入计算机用microsoftexcel2003软件进行统计、分析、处理。
二、结果与分析
（一）学生对阳光体育运动了解及参与情况
1．学生对阳光体育运动的目标内容、意义的了解情况
阳光体育运动的目标是“达标争优、强健体魄”，用三年时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，使85%的学生能做到每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。兰州市城区中学生对阳光体育活动的目标、内容了解情况总体上都是很肤浅的，47.79%的学生只是表面知道有阳光体育活动这个信息，32.84%的学生根本不知道阳光体育。这表明学校对阳光体育运动的宣传与实施力度有所欠缺，学生缺乏对此项运动深层次了解，这可能也是影响他们参加阳光体育活动的因素之一。
2．学生每周参加阳光体育活动的次数、每次活动时间
“阳光体育运动”要求保证学生每天一小时的体育活动时间。兰州市城区中学有14.74%的学生根本不参与课外体育活动，48.21%的学生每周参加1―2次，参加3次或3次以上的占37.05%。而且每次参加体育锻炼的时间也非常有限，45.68%的学生每次锻炼不足30分钟，31.58%的学生每次参加30―60分钟，超过1小时的占22.73%。每周参加3次，每次30分钟以上，才能达到锻炼的效果，调查表明学生每周参加阳光体育活动的次数、每次活动时间与国家教育部规定时数相差甚远，根本达不到锻炼身体的目的。
3．学生参加阳光育活动项目选择情况
兰州市城区中学生参加阳光体育活动时，在项目的选择上呈多元化。他们选择项目的排序依次为：羽毛球、篮球、排球、田径、乒乓球、足球、健美操等。男生选择人数较多的项目依次是：篮球、足球、田径、排球。女生选择人数较多的项目是：羽毛球、排球、乒乓球、田径等等。从选择排序上看，他们在选择项目时，都带有明显的性别特征，但篮球都是他们的首选项目。这可能与体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看，男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目；而女生则对羽毛球、乒乓球、健美操等项目比较感兴趣，可能是因为这些项目运动强度小，对抗性不太激烈，并富有一定娱乐性。这充分反映出男女生在体育需求方面的差异。
（二）学校组织阳光体育活动情况
1．学校有无组织大课间活动
大课间活动的开展应该是体育课的一个很好的补充，这对保证学生每天一小时的体育锻炼时间确实起到较好的作用。在调查中发现，在兰州市的城区中学有43.15%的学校开展大课间活动，56.84%的学校没有组织开展大课间活动。学校不开展大课间活动，学生的参与缺乏有效的组织保障，阳光体育运也就无法落实。
学校是实施“阳光体育运动”的重要部门，应该通过多种形式大力宣传“阳光体育运动”，广泛传播健康概念，使“健康第一”的思想理念深入学生群体，不断通过体育教学、教育，引导学生积极参加“阳光体育运动”。但通过调查结果显示：兰州市城区各中学对阳光体育这项活动相关宣传活动做的很少。62.32%的学校根本就没有对阳光体育做积极地宣传工作，27.37%的学校做了一些宣传，但是不全面。只有10.32%的学校给学生积极地宣传，鼓励学生积极地参加课外体育活动。这表明阳光体育活动在兰州市城区中学还只是流于形式而没有真正得到落实。
（三）影响兰州市城区中学生参加阳光体育活动的因素
影响兰州市城区中学生参加阳光体育活动的因素不是单一的，而是多方面的。影响他们的主要因素是：升学压力、活动时间缺乏、场地器材短缺、自身的惰性、无人指导等。
49.26%和46.95%的学生认为升学压力，活动时间的缺乏是影响他们参与体育活动的重要因素。这主要是因为当前学校的教育观念还没有完全转变到素质教育上来，应试教育还占据主导地位，学生参加阳光体育运动的强烈愿望被繁重的课业负担所取代，教师和家长只注重文化课成绩，而忽视了身体素质的锻炼。
35.5%的学生认为学校体育场地、器材、设备条件无法满足其进行课外体育活动的要求。其原因主要是体育设施简陋，教学资源匮乏，场地器材有限。体育场地器材设施是课外体育活动开展的重要保障条件之一，学校体育运动场地、设施、器材的类型、状况和规模都将影响到学生课外体育活动的开展。因此，扩大体育场地，增加体育器材已成为迫切需要解决的问题。
三、结论与对策
（一）结论
1．兰州市城区中学对阳光体育运动的宣传力度不够，宣传方式和途径比较单一，导致学生对阳光体育运动的目标，意义，内容没有深层次的理解，重视程度不高，使阳光体育运动的开展只是流于形式而没有真正得到落实。
2．学生每周参加阳光体育活动的次数，时间有限，与国家教育部规定时数相差甚远，根本达不到锻炼身体的目的。部分学校没有组织大课间活动，不能保证学生每天锻炼一小时。
3．学生参加阳光体育活动时，在项目的选择上呈现多元化，男生多选择富有激烈对抗，竞争性强的项目，例如篮球，足球。而女生多选择运动强度小，对抗性不激烈，且带有一定娱乐性的项目，如羽毛球，乒乓球，健美操等。这充分反映出男女生在体育需求方面的差异。
4．影响学生参加阳光体育活动的因素不是单一的，而是多方面的，升学压力，活动时间缺乏，场地器材短缺是主要因素。
（二）对策
1．统一思想，提高认识。学校要充分认识到开展阳光体育的重要性，成立以学校领导为组长的阳光体育运动领导小组，明确分工，责任到人，把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育、活跃学生课余生活方式的一个重要组成部分，落到实处。
2．扩大宣传，营造气氛。学校要高度重视宣传工作，充分利用广播、报刊、横幅等媒介，来扩大宣传力度，使“健康第一，每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”等口号深入人心，让教师、学生、家长充分知道开展阳光体育运动的意义，通过媒体和大型体育活动的载体来宣传全国阳光体育运动开展的情况和进展成果，从而营造学校开展阳光体育运动的良好氛围，推动阳光体育运动在全校的开展。
3．要因地制宜，制定规划。组织学生开展阳光体育运动是学校教育的一项经常性、长期性的工作，要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，并在实践中不断提高和完善，形成特色。
4．加大投入，统筹资源。各级教育主管部门和各级学校要把体育专项经费纳入年度学校教学经费预算，予以保障，并且做到随着教育经费的增长而增加；进一步加强学校场地和体育设施建设，完善学生课外活动的场地设施要求。同时也要利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，要充分利用社会的场地资源来满足学生活动要求。
参考文献：
[1]教育部,国家体育总局,.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号.2006.12.23.
[2]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]号.
[3]刘海元等.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊.2007(8):10-14.