小学品牌创建方案篇1
【关键词】档案；服务机构；品牌创建；Swot分析；策略
一、档案服务机构品牌的界定问题
1、什么是品牌
要想解决档案服务机构的品牌界定问题，首先要明确品牌的定义。关于品牌的定义，我们认为品牌属于资产的范畴，它体现的是企业、产品、服务的内在价值，是与竞争对手的产品和服务相互区别的重要标志，品牌是一个企业经过长期努力结出的“硕果”，是企业的一笔丰厚无形资产，品牌凭借服务和品质界定一个企业在同行业中的商业定位。简单地说，品牌就是人们对一个企业、某种产品、某项服务的认可和信任，而这种认可和信任，需要一个企业从产品的设计、生产、销售、售后等许多方面的不断提升，让品牌成为企业综合品质的风向标。
2、档案服务机构的定义及其特征
档案服务机构是市场经济高速发展下的必然产物，是档案行政管理部门自身体制改革、转变政府职能的一个还需完善的新生事物。关于档案服务机构的定义可以从不同角度来表述，也形成了学术界的几种代表性阐释。本文融合多种角度认为档案服务机构是依法设立的，独立于政府部门的，按照国家法律法规的相关规定，借助专业的设备和管理手段，对委托单位或者委托人的档案从管理、保管、寄存、鉴定、咨询、培训等多方面提供体系化、系统化服务的社会服务机构，它们具有专业的管理知识和系统全面的管理意识，有广泛的社会性、强烈的服务性、鲜明的中介性和市场性特征。
二、档案服务机构品牌创建的Swot分析
1、什么是Swot分析
Swot分析即态势分析，是企业战略分析的一种，根据企业既定的内外在条件进行深入分析，力求找出企业的优势、劣势和核心竞争力的分析方法。这种分析方法在20世纪80年代初提出，是一种比较客观准确的分析研究方法。
2、档案服务机构品牌创建的优势和劣势分析
（1）档案服务机构品牌创建的现有优势：包括档案中介服务机构属于服务业的范畴，本身具有品牌创建的源动力和强烈愿望。在与传统的档案管理部门的比较中，档案中介服务机构具有机动灵活、应变性强、工作效率高、服务项目全面、勇于创新、敢于进取等鲜明特点，这些特点使现有的档案服务机构更适应市场经济发展的需要，也会在市场经济下找到适合自己的发展之路。档案中介服务机构本来就是以盈利为目的的服务性企业，他们为了得到更多更大的利益，必然会排除阻碍想方设法地创建出属于自己的优秀品牌，档案服务机构的品牌创建需求愿望甚至超出我们的预想。
（2）档案服务机构品牌创建的现有劣势：一是经营的不规范性和专业人才的缺失是档案服务机构品牌创建的桎梏。档案中介服务机构专业经营管理人才缺失并由人才缺失造成的经营管理不规范这一现状，在我国目前的档案中介服务机构中普遍存在，并逐渐成为档案服务机构品牌创建中的瓶颈，更成为档案服务机构提高核心竞争力最主要的制约因素。有些机构的管理人甚至负责人，没有专业的管理知识，也没有受过正规的专业培训，在职业素养上的欠缺太多。二是档案服务机构对品牌创建的理解上存在偏差。很多档案服务机构在大规模、广泛性的品牌推广过程中，过分地注重为品牌做广告，大把的资金花出去，广告停止后品牌效益也随之结束，这是一个错误的方向，品牌的创建应该从保持顾客的忠诚度、完善品牌设计、健全服务项目、优化服务态度等方面着手。
3、档案服务机构品牌创建的外部因素分析
在档案服务机构品牌创建的过程中，外部因素的影响也至关重要，大致上来说外部因素可以分为机会和威胁两部分。
（1）档案服务机构品牌创建面临的机会。大多档案服务机构以“XX档案技术服务有限公司”为名，但发展得比较健全的却为数不多。目前我国档案服务机构的现状，恰恰印证了该机构仍处于发展完善的起步阶段，大多档案服务机构离规模经营、良好影响力相去甚远。发展良好、管理完善的机构过于集中在经济发展水平较高的大城市及沿海经济发达地区，而经济欠发达地区却鲜有这样的机构。但经济的快速发展在我国没有地域的限制，发达地区和欠发达地区经济都在飞速发展着，尤其是近年来各地中小企业的迅速崛起，他们在档案管理服务方面有着极大的需求空间，这为档案中介服务机构的发展提供了一个需求的平台，为档案中介服务机构突破瓶颈寻求科学合理发展提供了一个良好的发展机会。
（2）档案服务机构品牌创建面临的威胁。说到档案服务机构品牌创建面临的威胁，就要从两个方面进行阐释。一是档案服务机构品牌创建方面的法律法规还不健全，使品牌创建的过程缺少法律层面的保障。目前全国仅有少数的省份（如北京、上海、安徽、辽宁、黑龙江、河北等）对档案服务机构及其从业人员的资质认定有一定的法规规定，而且在操作过程中显得过于笼统，还有待于进一步完善其服务过程中各方面事务的专门性规章，其他各地在档案服务机构的监督管理上尚处于空白状态。这种法律法规管理上的缺位，使一些不法档案服务机构有机可乘，造成他们在运行过程中乱作为，在服务内容上也没有一个统一的标准，从而导致不公平竞争甚至恶意竞争的产生，对品牌的创建工作形成不必要的障碍。二是档案服务机构自身发展阶段的限制和服务对象对档案服务机构的认知度不高的问题。
三、档案服务机构品牌创建的策略
1、转变思维，树立正确的品牌创建观念
任何一个企业的发展壮大都不可避免地遇到品牌创建的问题，档案服务机构也不例外，品牌创建是档案服务机构发展之路上不容忽视的重要环节，要给予这项工作高度的重视，努力转变思维，树立正确的品牌创建观念，扎实做好品牌创建工作极为重要的第一步。有人认为品牌创建不过是做广告、发传单，这种品牌创建的思维大错特错，品牌创建是经常性地企业内在价值的积累过程。只有树立正确的品牌创建观念，结合自身实际，扬长避短，才能把品牌创建工作做好，也才能保证档案服务机构的发展壮大。
2、实施人才战略，逐步建立具有专业营销知识的品牌创建队伍
人才是最终决定一个企业发展的关键因素。要想保证档案服务机构的持续发展，就要引入新鲜的具有活力人才，其中，培养品牌创建的专业工作团队至关重要，让具有专业经营管理知识的人才参与到品牌创建中，品牌的创建工作才能从“美好的理想”变成“丰满的现实”。
【参考文献】
[1]李鹰.试论新世纪的档案利用工作[J].山西广播电视大学学报，2005（05）.
[2]郭志敏.档案管理信息系统建设应注意的几个问题[J].山东档案，2003（05）.
[3]张芸.档案目标管理中的p、D、C、a[J].中国档案，1999（04）.
小学品牌创建方案篇2
关键词：中国汽车品牌任务驱动教学法自主研究协作学习
课题：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题《信息技术与中职〈汽车文化〉教学有效整合策略研究》阶段性研究成果之一（课题立项号：122930714）。
任务驱动教学法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列“任务”中，学生在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作的学习，找出解决问题的方法，最后通过“任务”的完成来实现对所学知识的意义建构，从而达到掌握新知识的目的。本文以中职汽车文化中国汽车品牌一课教学为例，介绍如何在教学中运用任务驱动教学法。
一、明确教学目标
1.课程目标
本课的课程目标为：让学生知晓我国著名汽车品牌与车标。
2.基础知识
让学生了解以下汽车企业相关基础知识：一汽集团公司、东风汽车集团公司、上汽集团总公司、长安汽车有限责任公司、天津一汽夏利汽车股份有限公司、北京汽车工业控股有限公司、南京汽车集团有限公司、奇瑞汽车有限公司。
3.过程与方法
通过任务驱动教学活动，使学生知道我国著名汽车品牌与车标的创建历史，能介绍和识别国产品牌汽车与车标。
4.情感态度与价值观
通过任务驱动教学法，树立学生热爱祖国、立志报国的高尚情操，培养学生努力钻研、自主创新、开拓进取的奋斗精神，塑造积极创建自己国家品牌的竞争意识。
5.教学重点和难点
本节课的教学重点是中国著名汽车品牌与车标，教学难点是中国自主品牌的创建历程。
6.教学手段
本课主要在信息技术环境下运用多媒体技术开展教学。
7.设计思路
采取主题网页的形式进行教学，充分发挥每一位学生的学习主动性和能动性，把课堂和时间交给学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、设计“任务”的原则
教师设计“任务”时，要以学生为中心，注意知识点的系统性、连贯性和递进性，通过一个个任务的完成最终实现总体的教学目标，从而形成一个系统的知识体系。但是由于学生之间有差异，教学内容灵活多变，要设计好各课的任务不是一件容易的事情，任务设计需要注意以下八点：体现真实性、体现层次性、体现整体性、注重激发学生的学习兴趣、注重培养学生的创新意识、具有可操作性、注重对学生能力的培养、注重与其他学科相结合。
三、学生探索“任务”阶段
任务驱动教学法是以任务为主线，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，以学生为主体，以教师为主导，引导学生学会如何发现、如何思考、如何寻找解决问题的方法，从而培养学生的创新意识和创新能力、自主学习和主动探究的能力。具体实施过程如下。
1.教师引导学生分析任务并提出问题
用多媒体展示多款中国自主品牌汽车红旗旗舰新车、长安悦翔、北京汽车B60、奇瑞e5、东风汽车等的图片。
教师提出问题：“中国的汽车工业是何时起步的？当时新中国的重工业状况又是怎样的？”
学生回答后，教师指出：“新中国成立之初，重工业一穷二白，连一辆拖拉机都制造不出来。但是新中国在“一五”计划期间，仅仅用了三年时间就建立起中国的第一汽车制造厂，中国的汽车工业从此从无到有，取得了一系列的长足进步。今天，我们就一起来探究中国著名汽车品牌与车标的创建过程。”
2.学生根据学习的知识完成任务
任务驱动让学生进入了学习情景，确立了学习目标。通过师生、生生的讨论，使学生进一步明确了学习的目标和解决问题的方案。教师要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能自由、大胆地创新，寻求不同的方法、不同的设计和运用不同的知识去完成任务。学生完成任务一般可以用以下两种方式。
（1）自主探究。学生独立完成任务，进行自主探究学习，在学习过程中充分发挥主动性，体现出学生的创新精神。学生体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决方案。
案例1：主题网页一——第一汽车集团公司
多媒体展示图片：第一辆解放牌载货汽车、东风Ca71型小轿车、红旗Ca72型轿车、2006年红旗HQ3轿车、一汽集团公司标志等。
①一汽集团公司简介。
学生1：一汽集团公司是中国汽车工业的摇篮，总部位于吉林省长春市，创建于1953年。一汽由亲笔题名奠基，三年时间建成，结束了中国不能生产汽车的历史。1956年，第一辆国产解放牌载货汽车诞生。1958年，先后试制成功Ca71型东风牌小轿车和Ca72型红旗牌高级轿车。
学生2：目前一汽集团已拥有全资子公司32家、控股子公司17家，形成多品牌、宽系列以及零部件的产品格局，拥有解放、红旗等十多个品牌。
②第一汽车集团公司标志。
学生3：一汽集团公司的标志以一汽中的阿拉伯数字“1”和汉字“汽”为核心元素，经巧妙组合、演变，构成一只展翅雄鹰的视觉景象，寓意第一汽车搏击长空、展翅高飞的精神。
案例2：主题网页二——东风汽车集团公司
多媒体展示图片：1978年东风牌载货汽车、东风牌自卸汽车、东风标致408、东风雪铁龙C2、东风车标等。
①东风汽车集团公司简介。
学生4：东风汽车集团公司原名中国第二汽车制造厂，总部位于湖北省武汉市，创建于1969年。1975年2.5吨越野车投产，1978年5吨载货汽车投产，湖北省十堰基地初具规模。
学生5：1990年东风汽车公司首次与法国pSa标致—雪铁龙公司合作成立神龙公司，经过30多年建设和发展，东风公司相继建成了十堰、襄樊、武汉、广州等生产基地，拥有东风标致、东风雪铁龙、东风日产等品牌。
②东风标志。
学生6：东风汽车车标图案运用艺术变形手法，取燕子凌空飞翔时的剪形尾翼作为图案基础，主要含义是双燕舞东风。它格调新颖，寓意深远，使人自然联想到春光明媚、东风送暖、神州大地生机盎然的景象。“二”字寓意于双燕之中，外圆代表车轮，象征着东风牌汽车飞驰在世界各地。
案例3：主题网页三——上海汽车工业（集团）总公司
多媒体展示图片：桑塔纳、帕萨特、2012款别克君威、荣威、上海荣威车标等。
①上海汽车工业（集团）总公司简介。
学生7：上海汽车工业（集团）总公司是我国三大汽车集团之一，主营轿车、客车、拖拉机、摩托车、载货车等整车和配套零部件及相关的汽车服务贸易和金融业务，2006年整车销售超过134万辆，位居全国第一位。
学生8：上汽集团坚持自主开发与对外合作并举发展道路，旗下有上海大众、上海通用、上汽双龙、上汽通用五菱汽车等股份有限公司等，目前拥有桑塔纳、帕萨特、别克君威、雪佛兰赛欧和自主品牌荣威等。
②上海荣威车标。
学生9：上汽集团自主品牌荣威车标图案以经典盾形徽标为基础，在红、黑、金三种主要色调构成的中国宫廷大殿、私家豪宅的正门前，雄赳赳的东方雄狮护卫着华表，在对称分割的四个红黑色块图案下方，用现代手法绘成的符号是字母“Rw”的融合。车标展现出尊贵、威仪、睿智的强者气度，寓意上海汽车产品可信赖的尊崇品质及上海汽车自主创新、不断超越的企业意志和国际化发展的决心。
案例4：主题网页四——长安汽车（集团）有限责任公司
多媒体展示图片：长安奔奔轿车、长安之星微型汽车、长安福特福克斯赛车、长安车标等。
①长安汽车（集团）有限责任公司简介。
学生10：长安汽车（集团）有限责任公司创建于1995年，由原长安机器制造厂和江铃机器厂合并而成，是国内最大的微型汽车及发动机生产基地，拥有重庆长安汽车股份有限公司等十余家公司，拥有长安之星、长安雪虎、长安福特等品牌。长安品牌成为国内小型车行业最有价值的汽车品牌，跻身中国汽车行业前四强。
②长安车标。
学生11：长安自主品牌轿车的“矛盾”车标是在一个盾形徽章里嵌入一个矛形图案，车标外延的“盾”象征着百年长安历经世纪变迁、沧海横流的洗礼后，如厚积薄发的基石；金属质感的造型寓意着长安汽车经过百年锤炼，铸就百年军工的卓越品质；锋芒尽现的箭头彰显着百年长安依百年积累，携全球资源，开始张弓搭箭，蓄势待发，锐意进取。
（2）协作学习。在我们日常工作中，为完成一项任务常常需要分工合作，共同协作完成，通过小组讨论、分工合作、意见交流、辩论等形式解决问题。教师要促进学生进行沟通，学生要学会表达自己的见解，学会聆听他人的意见，理解他人的想法，学会评判、接纳和反思。通过这种协作和沟通，学生可以看到事物的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。
案例5：主题网页五——天津一汽夏利汽车股份有限公司
多媒体展示图片：威志V2汽车、威姿V1汽车、威乐汽车、夏利n3轿车、夏利车标等。
①天津一汽夏利汽车股份有限公司简介。
协作小组1：2002年6月，中国一汽集团公司与天津汽车工业（集团）有限公司重组，成立了天津一汽夏利汽车股份有限公司，夏利成为中国汽车工业第一个突破百万产量的民族品牌。目前该公司拥有威志、威姿、威乐和自有品牌夏利等车型。
②夏利车标。
协作小组2：夏利汽车过去曾采用夏利两个汉字为车标，近年来设计了新的车标，其图案意为横是立交桥连东西、纵为两高速公路贯南北，象征着夏利轿车驰骋在祖国大地上。
案例6：主题网页六——北京汽车工业控股有限公司
多媒体展示图片：北京吉普4700征途、北京现代名驭2、北京汽车C70G、福田汽车、北京吉普车标等。
①北京汽车工业控股有限公司简介。
协作小组3：1984年，北京汽车工业集团与克莱斯勒公司合资成立北京吉普汽车有限公司。2001年5月，北京汽车工业集团总公司和北京内燃机厂共同改制组建成北京汽车工业控股有限公司。北京汽车工业控股有限公司位居中国轻型货车制造商前五位，目前生产现代、梅赛德斯—奔驰、克莱斯勒、Jeep、三菱等国际知名品牌产品和北京、福田等自主开发的汽车产品，实现了国际品牌和民族品牌的完美结合。
②北京吉普车标。
协作小组4：北京吉普的车标是其公司名的缩写，凡生产的吉普车均以BJC为标志。
案例7：主题网页七“南京汽车集团有限公司”
多媒体展示图片：跃进载货汽车、南京依维柯、南京名爵7、南京mG名爵车标等。
①南京汽车集团有限公司简介。
协作小组5：南京汽车集团有限公司是国内主要的轻型车生产基地，成立于1947年。1958年，制造出中国第一辆跃进牌轻型载货汽车，同年成立南京汽车制造厂；20世纪80年代，推出跃进nJ131型载货汽车；后引进意大利技术和设备生产依维柯S系列轻型载货汽车和客车；2003年，由5家公司共同出资重组成立了南京汽车集团有限公司。
协作小组6：目前公司产品有跃进、依维柯、菲亚特、新雅途四大品牌系列400多个品种的汽车。2006年3月，南京汽车集团有限公司收购英国mG罗孚公司及动力总公司，同年实施了mG名爵汽车建设项目，打造自主国际品牌。名爵第一辆整车于2007年3月27日下线。
②南京mG名爵车标。
协作小组7：南京mG名爵汽车有限公司车标图案是八角形的图标，代表着稳固、忠诚、可信赖，蕴涵着四面八方、君临天下的王者之气。mG名爵的“名”体现了品牌的目标消费群体，“爵”是品位、是成就，反映了目标市场定位。mG名爵的品牌也完美融合了中英优秀文化的内涵。
案例8：主题网页八——奇瑞汽车有限公司
多媒体展示图片：奇瑞东方之子、奇瑞瑞虎、奇瑞a5、奇瑞QQ6、奇瑞车标等。
①奇瑞汽车有限公司简介。
协作小组8：1997年，由5家安徽地方国有投资公司投资17.25亿元注册成立了奇瑞汽车有限公司。2001年，奇瑞轿车正式上市，同年便以单一品牌完成销售2.8万辆。2006年，销售30.25万辆，在自主品牌汽车企业中遥遥领先，成为车坛“黑马”。
协作小组9：奇瑞公司一直坚持自主创新，开拓国际国内市场，不断增强核心竞争力。目前拥有东方之子、旗云、瑞虎、a5、V5、QQ3、QQ6等七个系列品牌，掌握了整车及发动机和部分关键零部件产品的自主研发能力、自主知识产权和核心技术，已成为我国最大的自主品牌乘用车研发、生产、销售和出口企业。
②奇瑞车标。
协作小组10：奇瑞车标图案采用的是公司英文CheryautomobileCorporationLimited的缩写字母CaC的艺术化变形。标志中间a为一变体的“人”字，预示着公司以人为本的经营理念，a在椭圆上方的断开处向上延伸，寓意奇瑞公司发展无穷；标志两边的C字向上环绕成地球形的椭圆状，如同人的两个臂膀，象征着一种团结和力量；整个标志又是w和H两个字母的交叉变形设计，为“芜湖”一词的汉语拼音的声母，表示公司的生产制造地在芜湖市。
四、师生评议阶段
学生完成任务以后，为了检验学生是否达到预期的目标，促进学生对知识的掌握，发现教学中的问题，教师要对学生的任务完成情况进行评价。第一，评价原则要科学；第二，评价主体多元化；第三，评价方法要灵活；第四，评价实施要及时，要贯穿学习的全过程。
任务驱动教学法给教师的教学和学生的学习都带来了可喜的变化，也产生了良好的教学效果。但对于任务驱动教学法的运用，还有待于每一个教学工作者做进一步的研究，使它更加完善，更加适合中职课堂教学的要求。
参考文献：
[1]钟启泉.新课程的理念与创新[m].北京：高等教育出版社，2003.
小学品牌创建方案篇3
某局党建品牌创建活动实施方案
为加强我局党建工作，提升机关效能，推进机关文化建设，打造机关党建品牌，根据《xx年度县直机关党建工作目标责任制》要求，经研究，决定在我局机关开展“谋远健行、服务发展”党建品牌创建活动。现制定具体实施方案如下：
一、指导思想
以xxx精神为指导，以加强xxx建设为核心，以科学发展观为统领，以服务大局、服务基层、服务群众、服务发展为宗旨，以提升机关党建工作水平和效能为目标，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，深入开展“两学一做”，全面推进我局党建品牌建设，力争通过“谋远健行、服务发展”党建品牌的创建，统一思想、凝心聚力，实现机关学习风气明显好转、机关干部服务意识明显增强、机关办事效率明显提高、机关作风明显转变的总体目标。
二、品牌名称、主题、内涵及理念
(一）品牌名称
“谋远健行、服务发展”。
（二）品牌主题
党县引领，谋远健行、服务发展。树品牌,提高影响力;抓发展,壮大经济总量;上品位,形成自身特色;强服务,树立高标准外在形象;促规范,同心协力谋发展。通过开展党建品牌创建活动，推动我县经济社会更好更快更大发展。
（三）品牌内涵
“谋远健行，服务发展”体现行与思、务实与谋划的统一：“谋远”是目标，要求科学谋划全县经济社会发展长远目标，凸显发改局核心职能。“健行”是基础，要求脚踏实地，突出把握稳中求稳工作基调，实现又好又快发展。“服务发展”是宗旨，要求更好地服务基层、服务群众、服务市场主体，努力推进全县经济社会科学发展、跨越发展。
（四）品牌理念
强化四种意识。即强化大局意识、责任意识、服务意识、创新意识。增强四个能力。即增强政策的研究能力、发展的谋划能力、项目的推进能力和工作的统筹能力。
三、创建目标
紧紧围绕中心任务，通过“谋远健行、服务发展”党建品牌的创建，统一思想、凝心聚力，实现“机关学习风气明显好转、机关干部服务意识明显增强、机关办事效率明显提高、机关作风明显转变”的总体目标。
四、创建措施
（一）着力干部作风改进提升、加强基层组织建设相结合，深化“谋远健行，服务发展”的内涵。教育党员干部用科学发展观武装头脑，以服从、服务于中心工作和发挥参谋助手为切入点，进一步调动和激发全局“当好参谋，做好服务”的积极性、主动性和创造性，加强相关业务知识的学习，提升党员干部的综合素质，增强党员干部创先争优的能力，以一流的状态创造一流的业绩。
（二）着力重大项目策划争取，为我县经济发展提供项目支撑。把抓好重大项目建设作为深入推动创先争优活动的重要途径，深入研究国家、自治区、市政策导向，吃透政策，把准脉搏，加强与自治区、市发改委的联系，认真抓好项目策划、项目推进、项目争取等工作，用大项目、好项目支撑地区跨越式发展和长治久安。
（三）着力与落实发改局重点工作相结合，使各项工作任务真正落到实处。按照年初我局确定的xx年重点工作目标责任制，建立和完善重点工作限时办结责任制、跟踪落实责任制、督办结果通报制、督导点评奖惩制。每月点评，半年全面督查，年终考核总评，树立典型，表彰先进，形成争先创优的良好氛围，确保各项工作任务圆满顺利完成。
五、实施步骤和时间安排
活动共分为五个阶段
（一）宣传发动阶段（xx年4月）
采取多种形式，认真组织宣传工作，营造良好氛围，发动广大党员干部积极投入到党建品牌创建活动中来。认真总结我局党建工作的好做法、好经验，用品牌标准进行理论概括，开展创建党建品牌大讨论，集思广益，科学确定我局党建品牌的名称、理念和内涵。把党建品牌的定位过程变成宣传发动和增强党员干部服务意识的过程。
（二）品牌命名阶段（xx年4月）
在集思广益的基础上，研究制订发改局《关于开展党建品牌创建活动的实施方案》，明确目标，分解责任，落实创建措施，形成规范、科学的工作运行机制。向县直机关工委申报党建品牌创建计划，同时上报创建工作方案。
（三）培育品牌阶段（xx年5月—xx年11月）
“谋远健行、服务发展”党建品牌建设是一个涵盖业务、管理、服务、队伍建设的系统工程。业务一流是前提，优质服务是根本，科学管理是保障，队伍素质是关键。在品牌创建过程中，进一步完善监督保障制度与机制，加强监督检查力度，营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。
（四）品牌申报阶段（xx年12月）
对创建工作开展自查，及时查漏补缺，并向县直机关工委提出品牌认定申请，积极做好准备，迎接县直机关工委的检查验收。
（五）建立长效机制阶段（长抓不懈）
围绕创建活动要求，针对检查中发现的不足，进行整改，并建立一整套规范性、程序性和操作性强的规章制度，不同阶段突出不同的主题，对党建品牌创建活动实施长效管理，做到持之以恒、长抓不懈，不断提高我局党建品牌的知名度和公众信任度，并在实践中发展，在创新中升华。
六、组织领导
为了将党建品牌创建活动抓紧抓好，落实到位，特成立局党建品牌创建活动领导小组：
组长：党组书记、局长
副组长：副局长
成员：办公室主任
小学品牌创建方案篇4
全面贯彻市委十一届二次全体（扩大）会议精神，以“效率再深化，作风建设再强化，发展环境再优化”为统领，紧紧围绕“形象大提升、效能大提升、排位大提升”这一工作任务，内强素质、外树形象，以促进科室优质高效服务为目标，大力营造“科科有服务品牌，人人有服务绝活”的工作格局，进一步打响“环保直通车”服务品牌。
二、工作内容
一是前瞻的品牌战略。各科室要以“环保直通车”品牌形象为基础，建立标准化的科室品牌名称。名称要求易懂、易记、易识别，名称一般在8字以内且符合品牌特征及发展规律。品牌内涵要丰富，能够体现本科室特色。要建立完善的品牌管理体系和科学规范的监督体系。
二是丰富的品牌文化。要有创新型的文化理念和服务理念，赋予服务品牌丰富的科室先进文化内涵，以服务发展、服务民生的科室文化引领服务品牌的建设。
三是优质的服务举措。品牌服务的水平、手段、效果等应在传统服务的基础上有所创新和提高。要明确服务内容，承诺服务范围和应达到的程度；要向公众表明服务的方式和措施，能够适应社会不断发展的要求，体现服务新动向。
四是明显的工作成效。通过品牌创建，能够建立科学规范的科室工作流程，科室年度工作目标任务完成情况良好。科室服务品牌要得到服务对象和社会的普遍认可和肯定。科室品牌创建工作要争取在本行业、本局或社会上具有明显示范带动作用。
三、工作要求
各科室要把服务品牌标准化创建与本单位的中心工作及“三项主题教育（实践）活动”等很好地结合起来，以服务品牌的创建推动科室各项工作的创新。
1、强化领导，精心组织。实施“一科一品”服务品牌标准化建设是一项长期的系统工程，各科室要切实加强领导，健全组织机构，明确科室“一把手”负总责的工作责任制。对照品牌标准化要求，制定切实可行的实施方案，积极创新打造品牌举措，精心组织实施。
为保证“一科一品”服务品牌标准化建设活动的有效开展，局效率创建活动领导小组将适时出台“品牌评价考核体系”，并将考核结果纳入科室目标考核。
小学品牌创建方案篇5
一、指导思想
不断提高服务群众、服务企业、服务经济，服务发展的工作水平，为我市经济社会又好又快发展提供强有力的支撑。
二、方法步骤
1、广发发动，安排部署。一是制定活动实施方案，提出明确目标和具体要求。二是动员部署，搞好宣传发动，明确活动的目的和意义，掌握品牌创建的内涵和特征，增强工作争一流的紧迫感和自觉性，不断提高服务水平，提升机关效能。
2、全面争创，扎实推进。一是上报方案，确定创建的品牌项目。2013年度创建的重点服务品牌为96121——气象服务声讯热线。二是组织争创，狠抓落实，认真开展好“争创服务品牌”活动。三是检查督促，采取日常考核和随机抽查相结合等措施进行检查督促，增强服务效果。
3、考核评选，总结提高。在认真进行创建活动总结的基础上，向市优化办申报“十佳服务品牌”。
三、品牌目标
1、总体要求。有鲜明的品牌名称、有更高的服务标准、有完善的保障机制、有全新的服务理念、有良好社会影响。
2、2013年度重点服务品牌96121——气象服务声讯热线的具体要求。方便、快捷、准确地使广大群众在第一时间通过固定电话和手机了解到市气象台最新的气象信息，及时掌握天气变化，趋利避害，科学安排生产和生活。气象信息每小时更新一次，提供最新的天气预报，通过拨打“96121”可以查询本市24小时天气预报，3到7天预报，全国和全省各大主要城市天气预报等。针对不同阶层、不同职业的人们的需要，从决策服务、公众服务和专业服务等多个层面提供以天气预报为主导的各类预报产品，深刻地体现了气象部门以人为本和为民服务的根本理念。
四、几点要求
小学品牌创建方案篇6
[关键词]建构主义；项目训练点；理论整合；案例展示；授课流程
[中图分类号]G420[文献标识码]a[文章编号]1674-893X（2012）06?0044?04
提高教学质量，培养适合社会需要的应用型人才已经成为高校建设的主要任务之一，如何培养应用型人才成为高校重点关注的课题。建构主义是应用型教学中被广泛采用的一种独特学习观，它认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动”[1]。根据建构主义原理，学生的学习过程是在教师创设的情境下。借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。建构主义最核心的理念是教师通过课程设计去引导、启发学生主动地学习。因此，利用建构主义原理教学最大的难点是如何设计所讲授的课程。笔者认为，项目训练式教学法正是建立在建构主义原理上的一种课程设计方法。通过项目训练式的课程设计，可以有效地实现建构主义所倡导的学习模式。
一、建构主义的由来与发展
1.建构主义的由来
建构主义（constructivism）是由瑞士的皮亚杰（J.piaget）首先提出的。皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起与外部世界的知识，从而使自身结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”[2]。所谓同化，就是指把外部环境的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构，也就是说个体对外部环境信息的简单接受，进而储存到自己认知结构内的过程。而顺应是指随着外部环境的变化，个体不得不作出相应的调整去适应外部环境，即个体认知结构再加工、重组的过程。可见，同化是认知结构数量的扩充，而顺应则是认知结构性质的改变。
2.建构主义的发展
在皮亚杰上述理论的基础上，维果斯基在创立的“文化历史发展理论”中则强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用，在此基础上以维果斯基为首的维列鲁学派深入地研究了“活动”和“社会交往”在人的高级心理机能发展中的作用[3]。这些研究使建构主义得到进一步的发展和完善，使其在实际教学中逐渐得到了应用。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性[4]。“情境”是指创设有利于学生对所学内容的情景。“协作”是指学生在学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价等方面的协同。“会话”是指学习小组成员之间通过会话商讨如何完成规定的学习任务的群体思维碰撞。“意义建构”是指对所学习的事物的性质、规律以及事物之间的内在联系的领悟。
二、项目训练式教学法的概念与逻辑思路
1.项目训练式教学法的概念及应用
项目训练式教学法是指在理论授课的同时导入一个或几个与所讲授理论一致的项目，并指导学生完成该项目。项目训练式教学可以使学生更好地理论联系实际。由于项目贯穿在整个理论讲授中，与理论知识紧密结合，学生更容易理解并掌握理论知识，培养应用理论知识解决实际问题的能力。项目训练式教学法与项目教学法有很大的不同。项目教学法的主要思路是学生在教师的引导和帮助下独立完成一个项目，通过独立完成项目来培养实践应用的能力。项目教学法的理论讲授与项目设计往往是分离的，在授课中往往会把项目设计安排在课外或者是专门的时间去完成。这种模式虽然可以一定程度地提高学生实践应用的能力，但由于理论授课与项目设计是分离的，学生还是很难把具体的理论知识点同实践应用结合起来，达到建构新知识、培养实践能力的目的[5]。而项目训练式教学法则有效地解决了这个问题。在项目训练式教学法中所讲授课程的理论知识，被整合、分解成与实际项目的设计逻辑一致的理论知识点，每个理论知识点与其相关的项目设计组成一个项目训练点，在教师讲解、指导、讨论、启发下，学生和教师一起完成这个项目训练点的项目设计。因此，整个课程是由一个个的项目训练点组成的体系，理论讲完了，整个项目的设计也完成了，这样就实现了理论与实践应用的完美结合。
项目训练式教学法能够真正做到理论与实践相结合，使学生在学习理论知识的同时培养实践应用的能力，真正实现应用型教学。项目训练式教学法适用的课程非常广泛，以市场营销类课程为例，如品牌管理、CiS设计、营销策划、创业计划、零售管理、消费者行为学等课程均可采用。
2.项目训练式教学法的建构过程
项目训练式教学法的理论基础是建构主义原理。根据建构主义原理，教师在教学中要设计情景，学生通过主动的协作与会话去建构新知识，因此项目训练式教学法的建构过程如图1所示。在项目训练式教学中，教师首先应该对所授课程进行项目训练式的课程设计，课程设计要与实践紧密结合，并且体现在一次次具体的课堂授课中。每次课程就是一个项目训练点，具体设计方法将在以后的环节全面阐述。学生通过项目训练点的学习与训练，就掌握了项目训练点的理论知识和相关实践环节，这就是建构主义所说的同化过程。然后通过课外与课内的协作与会话，学生主动地去顺应新知识，并在适应环境变化的基础上去再加工、重组新知识，从而最终建构新知识，真正培养在实践中应用理论知识的能力。
3.项目训练式教学法的整体逻辑思路
项目训练式教学法的核心理念是：通过课堂中的理论讲授与训练，以及课外的实践与巩固，让学生培养实践应用的能力。因此，项目训练式教学法着眼于学生能力的培养。根据笔者多年的教学经验与对现实企业经营的实践和学习，提出项目训练式教学法的整体逻辑思路（如图2所示）。该思路包括两大部分：第一部分是项目训练式教学法的授课流程，即项目训练点的授课流程，一般情况下要安排一次课完成。项目训练式教学法的具体授课计划是由若干个按照一定逻辑顺序安排的项目训练点，包括五个阶段，分别是理论讲授、项目展开、分段讨论、当堂设计与启发引导。第二部分，包括六个要点，它们是项目训练式教学法在实施过程中需要特别注意的教学要点，分别是理论整合、项目选择、项目分解、案例展示、项目巩固与考核分组。
三、品牌管理项目训练式教学要点
1.理论整合
进行项目训练式教学的首要工作是要依据现实企业经营管理的实践去整合理论。管理类理论课程是对现实企业经营管理实践的总结，因此，教师可以根据现实企业经营管理实践去整合理论知识点，使其形成一定的基于企业经营管理实践的逻辑顺序，这样在教学中就可以通过做项目的形式去讲解，以掌握整个课程的理论知识点。例如品牌管理，作为一门实践性很强的课程，会有很多不同的教材，不同的教材其编排顺序，即理论知识的安排有所差别，但其基于实践的理论知识点大致上是一致的。因此，作为讲授这门课的教师，首先要在总结自己或别人的品牌管理的实践经验基础上去整合理论知识点，使其理论知识点按照实践中品牌管理的内在逻辑去排序，这样教师就有了一个基于品牌管理实践的理论知识点授课逻辑顺序。这个逻辑顺序是整个项目训练式教学的核心，课程中所做的项目正是按照这个逻辑进行的。如品牌管理，教师可以把整个课程分为品牌创立、品牌传播、品牌发展与品牌更新四大理论模块。对于这四大理论模块，教师还要进行细化，如品牌创立可分为品牌命名、品牌标识、品牌定位、品牌个性与品牌形象等五个理论知识点。整个品牌管理课程的项目训练式授课正是按照这个逻辑和知识点去进行理论讲授与项目训练的。
2.项目选择
进行项目训练式教学的另外一个重要工作就是要选择合适的项目。项目训练式教学的基本思想是项目与理论整合后的理论知识点相结合，形成一边讲授相关理论，一边完成项目的训练。因此，项目的选择至关重要，选择合适的项目是应用项目训练式教学的关键环节。在选择项目时有以下几个要点：①在项目训练式教学中有两类项目：一类项目是在授课时教师和全班同学一起完成的，也就是边讲授理论，边同全班同学一起讨论完成的项目。另一类项目是要求学生分组课下完成的，是每一个小组独立策划一个项目。我们现在讨论的是第一类项目，及同学生上课时共同完成的项目。②选择项目时可以选择一个或者多个，但不要过多，一般不要超过三个。具体选择几个和教师讲授的课程理论知识点密切相关的，如课程的理论知识点之间逻辑比较强，成一个体系，可选择一个项目贯穿整个课程的始终。如品牌管理，其理论知识点之间逻辑性和系统性强，可选择一个项目贯穿品牌管理课程的始终。再如像公关与营业推广类课程的理论知识点比较多，整个课程的理论知识点系统性不强，可选择多个项目分别在课程中的不同环节完成。③选择项目时要选择学生熟悉的、身边的一些事例，这样方便在项目训练中联系实际。如在品牌管理课程中可选择牙膏企业进行品牌策划，这样学生可以非常方便地在项目训练中联系实际，建构新知识。④选择的项目应与所授课程紧密相连，应是能利用所授课程理论知识解决的实际问题。
3.项目分解
项目训练式教学的基本思路是一边进行有关项目的理论讲授，一边针对有关项目进行实践训练，通过这种模式让学生建构新的知识，培养实践应用的能力。因此，如何边讲授理论，边进行项目训练是项目训练式教学的难点，也是关键点。解决的方法就是对项目进行分解。项目训练式教学中选择的项目，一般是现实企业实践中要求完成的策划，如针对某个企业的品牌策划、公关策划与营销策划等等。因此，这些策划可以分解成若干部分完成。当然，项目分解成许多部分要与理论整合后的知识点相对应，这样就可以实现边讲授理论，边进行项目训练的授课目标。如品牌管理课程，课堂上选择的项目应该是针对某企业的品牌做品牌策划，可以把该策划分解成品牌创立、品牌传播、品牌发展与品牌更新四大部分。然后可再对每一部分进行分解，如品牌创立可分解为品牌创立策划、品牌命名策划、品牌标识设计、品牌定位设计、品牌个性确定、品牌形象建立等六个训练点[6]。在项目训练式授课中，可让每一个训练点对应一个或几个理论知识点，通过教师启发引导、学生调查讨论的方式建构新知识，培养实践应用的能力。
4.案例展示
项目训练式教学的基本原理是通过项目训练来促进学生建构新的知识，培养实践应用的能力。要使学生顺利实现新知识从“同化”到“顺应”的知识建构，案例展示是在项目训练中常用的、有效的方法之一。所谓案例展示是指在项目训练式教学中的每个项目训练点，在结合相关理论知识点的基础上大量展示相关实践案例，并启发引导学生通过讨论、分析与创新来实现项目训练点项目的完成。如在品牌管理中，讲授到品牌命名时，每讲到一种品牌命名的方法，教师都要大量展示相关品牌命名的案例，并启发引导学生尝试按照该种命名方法给项目品牌命名。
5.项目巩固
建构主义认为学习就是教师要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解，所以教学中必须要学生主动地去寻找、探索与形成当前所学内容的认知结构。在项目训练式教学中，为了实现上述目的，教师主要采用项目巩固的方法来训练。项目巩固主要包括两种方法：一是课前考察项目相关内容。在项目训练式教学中，每个项目训练点一般要安排一堂课来完成，在课前可安排学生考察相关内容。二是每隔一段时间分小组独立完成自选项目。如把全班同学按照3～5人分成若干小组，每一个小组独立策划一个项目，选择的项目不能是课堂上大家一起做的品牌，也不能是社会上已经非常成功的品牌。教师可把整个项目分解为品牌创立、品牌传播、品牌发展与品牌更新四大部分让各小组在一个学期内分四次以作业的形式上交，教师要专门抽出时间对作业进行课堂讲评。
6.考核分组
项目训练式教学的第一项工作就是要把全班同学分成若干组，一般3～4人一组，每组的人数不超过5个，而且分组时要求能力搭配合理、学习的主动性搭配合理。小组的任务主要有以下几项：一是上课讨论，二是上课训练，三是上课回答问题，四是课前实践，五是课后作业。考核包括两个方面：一是课后实践完成情况，二是上课时小组及个人表现。无论是课后作业或是课堂表现都应以适当比例计入期末总分，以此促进学生主动高质量地完成相关作业或项目。
四、品牌管理项目训练式教学流程
1.理论讲授
项目训练点授课的第一块内容是理论知识点，一般情况下理论讲授的时间要控制在整个项目训练点授课时间的1/3以内。在讲授理论知识点时要注意以下几点：一是理论知识点不应该是基于某个教材的，应该是教师自己的总结性知识。二是理论知识点应该是提炼的、精简的，这样教师才能够把更多的时间用在培养学生能力的项目训练上。三是理论知识点应该能够实际解决相关项目。
2.项目展开
根据建构主义支架式教学理论，教师要为学生提供一种“脚手架”，学生利用这种“脚手架”去一步步地建构新的知识，这种“脚手架”就是概念框架[7]。项目训练式教学的整个教学体系就是由众多项目训练点和与其相关的知识点为节点组成的“脚手架”，作为节点的项目训练点及与其相关的知识点也应该有自己的“脚手架”，这个“脚手架”称为项目展开[8]。如品牌定位是品牌管理中的一个项目训练点，可以按照产品特征、物质利益、精神利益、个性与价值观等五个方面展开。在设计项目展开时，一要多方面寻找材料，吸收别人的研究成果；二要深入思考，多方调研提出自己的项目展开思路；三要按照实践应用的要求和逻辑展开项目；四要与案例展示同时进行。
3.分段讨论
所谓分段讨论是指依据项目展开的顺序，通过案例展示的方法，在教师的启发引导下，学生以小组为单位进行讨论。这是通过项目训练式教学模式建构新知识的中心环节。比如，在讲到品牌定位时，可以按照产品特征、物质利益、精神利益、个性与价值观等五个要点依次讲解。在讲到每个要点时，首先要讲解该要点的概念。其次要展示基于该要点的企业实际案例，如可展示飘柔、海飞丝、农夫山泉、王老吉等品牌广告。教师要进行适当的讲评，让学生有一个直观的认识。最后要让学生展开讨论，提出基于该要点的品牌定位策略。
4.当堂设计
学生通过理论讲授、项目展开和分段讨论后，对该项目训练点已经认识得比较透彻，基于该项目训练点的同化过程基本完成。接下来的任务是让学生通过协作与会话的方式去顺应建立基于该项目训练点的意义建构。如在品牌定位时，分段讨论后，教师要求学生进行3～5分钟的小组讨论，最终确定所做项目的品牌定位，并通过语言或其他方式表达出来。各小组也可以在课外独立完成项目，并定期在课堂上展示。
5.启发引导
启发引导与案例展示是项目训练式教学中两个主要教学方法。启发引导贯穿了项目训练式教学的始终，它对教师的基本素质要求很高。学生通过当堂设计提出了若干基于该项目训练点的设计方案后，教师要同学生一起确定最终的设计方案。
参考文献：
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小学品牌创建方案篇7
[关键词]高校；图书馆；阅读推广品牌
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.18.134
[中图分类号]G252.17；G258.6[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2016）18-0-02
随着网络信息技术的快速发展，人们的阅读率出现不断下降的趋势，因此，开展阅读推广活动是非常必要的。目前，很多高校图书馆开展了读书月、读书节等活动，但存在着规模小、缺乏创新、重复率较高等问题，最终的效果不明显。所以，打造特色的阅读推广品牌是值得思考的问题。
1构建高校图书馆阅读推广活动品牌
1.1品牌构建原则
品牌构建原则主要包括以下两点：①个性化原则，品牌活动应该凸显图书馆自身的文化特色，塑造生动形象的品牌个性，深得读者喜爱，具有亲和力、活力及沟通力；②系统性原则，构建高校图书馆阅读推广活动品牌是系统性的工程，不仅需要较强的品牌意识，还要有效利用资源、具有长远的目标，制订详细的活动方案，并不断评估、总结活动效果，完善品牌活动的培育、管理。
1.2品牌定位
在阅读推广活动中，品牌定位指的是塑造或者建立与目标有关的品牌形象的一个过程和结果，它可以在一定程度上反映读者参与阅读推广活动后产生的情感上的诉求。品牌定位是否准确将对活动的持续发展产生直接的影响。
1.3品牌的基本要素
要创建阅读推广活动品牌，高校图书馆应该对一些基本要素进行培育、完善。具体包含以下3点。①活动的名称、标识。为活动起一个有吸引力的名字是创造活动品牌的关键环节。活动的名称应该容易读、容易记、听起来使人舒服。而活动的标识不仅要好看，还要特别，能凸显自己的个性、特点。②活动的形式、内容。高校图书馆阅读推广活动的主要受众是大学生，而大学生具有思维活跃、富有个性、容易接受新事物等特点。所以，阅读推广活动的内容应该符合大学生的生活、心理需求，其形式应该紧跟现代化技术的步伐，积极创新。把趣味、实用、知识等性能结合起来，慢慢形成自己的特色。③活动的受众面、知名度。在一定的范围内，品牌活动的受众面、知名度必须要广，才能形成品牌。所以，品牌活动的开展必须是持续、稳定的，这样才能赢得固定的受众，得到他们的认可，才能吸引更多读者的参与，受众面随之扩大，逐渐形成品牌知名度。
1.4品牌塑造
图书馆阅读推广活动品牌的形成使逐步实现的，主要依据自身特点、读者活动的目标定位、市场品牌运作规律，并按照一定的流程进行。图1是塑造阅读推广活动品牌的一般流程。策划是以长远的眼光制订将阅读活动打造成品牌的方案和计划；包装指的是将活动固定的冠名、标识图案、周期、时间等进行形体包装；宣传是保障活动顺利开展、树立品牌形象的关键环节；实施指的是按照策划方案有序开展活动的过程；跟踪报道指的是对活动开展过程的跟踪、活动结束后的宣传；优化推广是指收集读者反馈信息，调整活动的不合理环节，并向读者推荐与活动有关的图书馆的资源。
2构建阅读推广活动品牌的相关问题
2.1阅读推广活动的多样化是构建品牌的基础
高校图书馆可以定时、随机或有规律的开展阅读活动，其目的在于促进图书管理员的思考和工作，同时根据活动的性质吸引不同类型学生参与其中。图书馆相关部门要积极参与，发挥创新精神，丰富阅读推广活动，吸引整个图书馆的参与。
2.2品牌是否形成可以作为判断阅读推广活动成败的标准
不是所有的阅读推广活动都能形成品牌。由于很多原因，有些阅读推广活动产生的影响并不会持久或深入，但是开展大量阅读推广活动是形成品牌的前提条件。与公共图书馆创建阅读推广品牌不同之处在于，高校图书馆创建品牌的受众会定期的更换。相对而言，公共图书馆创建的品牌更易吸引一些固定读者；而高效图书馆由于学生的定期更换，每年都会失去一部分受众。因此，高校图书馆若不重视品牌的建设，发展新受众就会成为一大问题。通常品牌会产生具有吸引力的活动，因此，对于上述现象，高校图书馆可以加大对有创意活动的投入，积极进行宣传，争取形成品牌。不管是受众面广的，还是针对性较强的品牌，只要持续地开展，就会产生不断的影响。
2.3做好宣传，扩大阅读推广活动的影响
阅读推广活动的宣传形式多种多样。通常，简单的宣传是指在人流量较大的图书馆明显之处放置宣传牌、开启显示器等方式进行常规的宣传，也可以通过学生社团、院系管理部门，深入到学生中开展宣传，还可以利用图书馆的网站、微博、微信、校内媒体等网络方式吸引学生的广泛关注。学校在确定宣传途径的同时，还要重视宣传方案的策划，要富有创意，才能使阅读推广活动吸引学生的眼球。
3结语
品牌活动具有持久的价值和文化特色，构建阅读推广活动品牌，将大学生的素质拓展、专业能力与阅读活动相结合，使读者接受精神的洗礼，从中获益，对活动品牌产生依赖。高校图书馆以阅读推广活动为出发点，寻找支撑品牌活动的契机，努力创建个性、特色的阅读推广品牌活动，并产生持续的影响力，以此来促进图书馆事业的快速发展。
主要参考文献
小学品牌创建方案篇8
关键词：工业设计程序与方法；小家电；设计研究
前言
工业设计的创新是基于设计过程的有序和合理而开展的，整个设计的过程遵循一定的程序与方法即可调动和激发开发环节的创新。随着经济全球化的加深，中西方文化的融合度也越来越高，在用户对小家电需求日益上升的大背景下，将系统创新的工业设计程序与方法应用于小家电产品的创新设计实践中很有必要。
1小家电产品的现状概述
小家电产品主要是指相对于空调、洗衣机、冰箱等占据较大空间而言同人们日常生活较为紧密，具有体积空间小、使用方便、原理相对简单的日用电器产品。大致包括电热水壶、电饭锅、榨汁机等厨房小家电产品；吹风机、电动牙刷、电动剃须刀等个人生活护理小家电产品以及加湿器、饮水机、电熨斗等家居小家电产品。随着人们消费水平的不断提高，小家电产品的使用需求也随着增长。随着小家电市场需求的不断增加，小家电产品的市场竞争力也日益凸显。纵观国内小家电市场状况可知，小家电产品的相关产业链日益完善，就整体状况而言，我国小家电产品存在以下几个问题：第一，我国小家电产品竞争激烈，各类品牌参差不齐，国际知名品牌较少；第二，小家电品牌建设意识弱，企业过多追求眼前利益，对于产品研发等品牌建设的关键环节投入不足；第三，我国小家电产业分布不均，目前中国的小家电生产企业主要集中在广东、浙江一带；［1］第四，产品同质化严重，产品多元化、创新性不足；第五，产品设计不合理，盲目追求多功能而忽略了地域用户的生活方式和生活习惯。
2工业设计程序与方法
国际工业设计协会（iCSiD）对工业设计进行的全新定义如下：工业设计旨在引导创新、促发商业成功及提供更好质量的生活，是一种将策略性解决问题的过程应用于产品、系统、服务及体验的设计活动。它是一种跨学科的专业，将创新、技术、商业、研究及消费者紧密联系在一起，共同进行创造性活动、并将需解决的问题、提出的解决方案进行可视化，重新解构问题，并将其作为建立更好的产品、系统、服务、体验或商业网络的机会，提供新的价值以及竞争优势，工业设计是通过其输出物对社会、经济、环境及伦理方面问题的回应，旨在创造一个更好的世界。工业设计带来的好处包括以额外或者更好的特征来美化产品的外观、增加顾客满意度、强化品牌形象和产品的差异性，［2］这对于当前的小家电产品市场具有重要的推动作用，为此，对于工业设计的程序与方法进行了解认知具有重要的意义。工业设计发展到今天，它已形成自己的一套设计程序与方法。其大致包括项目立项（提出问题）、项目分析（问题分析）、项目解决（问题解决）、项目反馈（设计评价）四大程序。
2.1项目立项（提出问题）
项目立项是基于企业的发展战略，系统提出企业产品创新设计需求的起始阶段。这一阶段需要企业各级领导综合企业现状、产品状况、市场状况、国家政策等企业内部与外部的环境进行全局考虑，而提出企业产品的设计创新活动立项。通常包括外观层面的创新活动立项、功能层面的创新活动立项、原理层面的创新活动立项和集成、整合层面的创新活动立项，［3］也就是通常所说的现有产品改良设计及全新产品的开发设计。
2.2项目分析（问题分析）
项目分析，也就是基于前面的项目立项而对项目活动相关的要素进行系统、全面的分析，主要是进行市场调研。通过田野调查法、文献调查法、问卷调查法、实验分析法等调研分析方法对其市场状况、用户状况与需求、产品特征与竞品分析等相关项目要素进行系统的调研分析。通过这个程序明确项目的关键点和问题点所在，以便进行后续的产品设计定位。
2.3项目解决（问题解决）
这一阶段的主要内容即是根据前期的基础研究分析，进行设计解决方案的提出、构思、实施和解决方案的优化设计工作。这一过程中是工业设计创新的核心和价值体现环节，包括一系列的创新创意设计方法，比如仿生设计、模块化设计等，是感性和理性创新思维相互碰撞、循环交织的创新阶段。
2.4项目反馈（设计评价）
该阶段主要分为两大块，第一部分是产品生产前期设计评价以及工程数据的准备工作，第二部则是产品量产上市后进行的产品反馈分析研究。这两个部分的内容对于企业产品的品牌建设具有极其重要的现实意义。整个项目反馈（设计评价）的过程可以采用实验法、体验法、现场观察法、问卷分析等各类方法进行获取用户的产品使用感受，了解产品的优劣，以进行项目的综合评价和反馈，最终便于进行产品的后续改良设计和二代产品、系列产品或其相关衍生产品的开发设计。
3设计实践
3.1项目背景
广东省湛江市位于我国大陆最南端，湛江市小家电产业经过近半个世纪的发展，已形成较为完善的产业链，尤其是电饭煲产业集群的形成，大大促进了湛江市经济的发展。［4］湛江全市拥有小家电企业800多家，年产量占全世界总产量的50%，全国的60%。现有“鸿智”、“浩特”、“威王”及“红牌”等名牌，湛江是“中国电饭锅产业基地”和“电饭锅之乡”。地处湛江市的省属重点建设高校广东海洋大学在2009年5月，同湛江鸿智电器有限公司联合成立“工业设计中心”，同时依托工程学院工业设计、机械设计和动力专业及我院的“工程训练中心”和“实验教学中心”，成立了“小家电创新设计工程中心”，服务于湛江小家电企业产品开发与设计。基于上述产业和研究背景，本次项目为湛江鸿智电器有限公司设计韩式电饭锅外观创意设计。
3.2项目实施
（1）项目前期研究分析。前期项目组根据项目的产品韩式风格需求，展开了韩式服饰、家具等产品进行了色彩、造型、功能等相关元素的分析，如图1，得出韩式风格产品在造型上，大多采用曲线为造型元素，体现出细腻柔美的民族性格；在韩式风格在色彩设计上大多无色系（黑、白、灰）为主，有色系辅之，且以暖色调为主。同时，对现有国内外的主要电饭锅品牌产品进行了系统分析，其内容主要包括产品价格分析、产品尺寸分析、产品造型分析、产品开启方式分析、产品工艺分析、产品界面设计分析、产品色彩分析和产品材质等模块，如图2。初期分析得出韩国的电饭煲主要以两种颜色搭配，红黑金三色为常见色；金属机身的电饭煲主要保留金属固有的颜色，主要以两种颜色搭配；而国内电饭锅大多数是白色搭配其他颜色为主。根据项目设计需要，重点进行了部分品牌中高低端产品造型及其产品造型切片分析，如图3、4。根据前期初步分析得出福库的中端产品切面分割块面较多，中高端产品顶部特征较为相似；酷晨的产品从外轮廓上分析，低端产品偏向圆球式，中高端产品偏向椭圆柱式，造型相对硬朗一些，在造型切片上，酷晨中端产品较少使用分割线对产品进行分割，低端和高端产品分割线则相对较多，相对复杂，有部分高端产品也趋向简洁；美的的产品从外轮廓来看，由圆润像硬朗转化，中高端产品基本上是硬朗的方形，而且方中有圆，具有大倒角的造型特征，而在造型切片上，从低端到高端，美的的切割线条更为精简。（2）项目方案设计。根据前期的调研分析，结合项目的实际需求，采用头脑风暴和小组讨论等方法进行创意设计，设计过程中采用了仿生设计、智能化等设计方法，设计方案如图5。图5左侧方案的设计大量运用曲线元素，同时结合中国的方圆理念融入其中，方中带圆，圆中有方，突出了女性化特征，在色彩上一反市场一贯用色，而选用清新自然的黄绿色，更显产品的亲切感。根据前期市场和风格的研究，进行细分用户市场的相关电饭锅产品也是比较具有市场价值的，上图右侧方案针对女性用户进行设计，充分考虑到女性用户的色彩和形态喜好，整体造型设计饱满圆润、憨厚可爱，玫瑰紫的配色十分抢眼，更彰显女性的青春活力特征。（3）项目优化设计。本次企业课题，除了上述设计方案外，课题组还进行了十余款方案的设计提案，根据前期方案的设计，工业设计学者和企业领导、工程师、技术人员共同开会研讨，从市场需求、产品实现性、产品成本、产品的系列化等因素进行全面考虑，最终选了三款方案进行后续优化设计，根据最终的目标要求，这次项目企业将选定一款设计进行量产，而这样的决心也是基于近年企业在广东海洋大学鸿智工业设计中心数十项课题的成功实践合作。
4结语
在激烈的市场竞争环境下，小家电企业如何取得突围，如何在产品研发过程中注入新的血液和创新思维，是一个值得深思的问题。而借助校企合作搭建的创新设计平台，将工业设计程序与方法运用到小家电产品的创新设计中，对于提升小家电产品品质，增强小家电企业产品的竞争力，具有一定的现实意义，同时在某种程度上有利于促进企业的品牌建设。
参考文献：
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小学品牌创建方案篇9
关键词：工业设计程序与方法；小家电；设计研究
0前言
工业设计的创新是基于设计过程的有序和合理而开展的，整个设计的过程遵循一定的程序与方法即可调动和激发开发环节的创新。随着经济全球化的加深，中西方文化的融合度也越来越高，在用户对小家电需求日益上升的大背景下，将系统创新的工业设计程序与方法应用于小家电产品的创新设计实践中很有必要。
1小家电产品的现状概述
小家电产品主要是指相对于空调、洗衣机、冰箱等占据较大空间而言同人们日常生活较为紧密，具有体积空间小、使用方便、原理相对简单的日用电器产品。大致包括电热水壶、电饭锅、榨汁机等厨房小家电产品；吹风机、电动牙刷、电动剃须刀等个人生活护理小家电产品以及加湿器、饮水机、电熨斗等家居小家电产品。随着人们消费水平的不断提高，小家电产品的使用需求也随着增长。
随着小家电市场需求的不断增加，小家电产品的市场竞争力也日益凸显。纵观国内小家电市场状况可知，小家电产品的相关产业链日益完善，就整体状况而言，我国小家电产品存在以下几个问题：第一，我国小家电产品竞争激烈，各类品牌参差不齐，国际知名品牌较少；第二，小家电品牌建设意识弱，企业过多追求眼前利益，对于产品研发等品牌建设的关键环节投入不足；第三，我国小家电产业分布不均，目前中国的小家电生产企业主要集中在广东、浙江一带；[1]第四，产品同质化严重，产品多元化、创新性不足；第五，产品设计不合理，盲目追求多功能而忽略了地域用户的生活方式和生活习惯。
2工业设计程序与方法
国际工业设计协会（iCSiD）对工业设计进行的全新定义如下：工业设计旨在引导创新、促发商业成功及提供更好质量的生活，是一种将策略性解决问题的过程应用于产品、系统、服务及体验的设计活动。它是一种跨学科的专业，将创新、技术、商业、研究及消费者紧密联系在一起，共同进行创造性活动、并将需解决的问题、提出的解决方案进行可视化，重新解构问题，并将其作为建立更好的产品、系统、服务、体验或商业网络的机会，提供新的价值以及竞争优势，工业设计是通过其输出物对社会、经济、环境及伦理方面问题的回应，旨在创造一个更好的世界。工业设计带来的好处包括以额外或者更好的特征来美化产品的外观、增加顾客满意度、强化品牌形象和产品的差异性，[2]这对于当前的小家电产品市场具有重要的推动作用，为此，对于工业设计的程序与方法进行了解认知具有重要的意义。工业设计发展到今天，它已形成自己的一套设计程序与方法。其大致包括项目立项（提出问题）、项目分析（问题分析）、项目解决（问题解决）、项目反馈（设计评价）四大程序。
2.1项目立项（提出问题）
项目立项是基于企业的发展战略，系统提出企业产品创新设计需求的起始阶段。这一阶段需要企业各级领导综合企业现状、产品状况、市场状况、国家政策等企业内部与外部的环境进行全局考虑，而提出企业产品的设计创新活动立项。通常包括外观层面的创新活动立项、功能层面的创新活动立项、原理层面的创新活动立项和集成、整合层面的创新活动立项，[3]也就是通常所说的现有产品改良设计及全新产品的开发设计。
2.2项目分析（问题分析）
项目分析，也就是基于前面的项目立项而对项目活动相关的要素进行系统、全面的分析，主要是进行市场调研。通过田野调查法、文献调查法、问卷调查法、实验分析法等调研分析方法对其市场状况、用户状况与需求、产品特征与竞品分析等相关项目要素进行系统的调研分析。通过这个程序明确项目的关键点和问题点所在，以便进行后续的产品设计定位。
2.3项目解决（问题解决）
这一阶段的主要内容即是根据前期的基础研究分析，进行设计解决方案的提出、构思、实施和解决方案的优化设计工作。这一过程中是工业设计创新的核心和价值体现环节，包括一系列的创新创意设计方法，比如仿生设计、模块化设计等，是感性和理性创新思维相互碰撞、循环交织的创新阶段。
2.4项目反馈（设计评价）
该阶段主要分为两大块，第一部分是产品生产前期设计评价以及工程数据的准备工作，第二部则是产品量产上市后进行的产品反馈分析研究。这两个部分的内容对于企业产品的品牌建设具有极其重要的现实意义。整个项目反馈（设计评价）的过程可以采用实验法、体验法、现场观察法、问卷分析等各类方法进行获取用户的产品使用感受，了解产品的优劣，以进行项目的综合评价和反馈，最终便于进行产品的后续改良设计和二代产品、系列产品或其相关衍生产品的开发设计。
3设计实践
3.1项目背景
广东省湛江市位于我国大陆最南端，湛江市小家电产业经过近半个世纪的发展，已形成较为完善的产业链，尤其是电饭煲产业集群的形成，大大促进了湛江市经济的发展。[4]湛江全市拥有小家电企业800多家，年产量占全世界总产量的50%，全国的60%。现有“鸿智”、“浩特”、“威王”及“红牌”等名牌，湛江是“中国电饭锅产业基地”和“电饭锅之乡”。地处湛江市的省属重点建设高校广东海洋大学在2009年5月，同湛江鸿智电器有限公司联合成立“工业设计中心”，同时依托工程学院工业设计、机械设计和动力专业及我院的“工程训练中心”和“实验教学中心”，成立了“小家电创新设计工程中心”，服务于湛江小家电企业产品开发与设计。基于上述产业和研究背景，本次项目为湛江鸿智电器有限公司设计韩式电饭锅外观创意设计。
3.2项目实施
（1）项目前期研究分析。前期项目组根据项目的产品韩式风格需求，展开了韩式服饰、家具等产品进行了色彩、造型、功能等相关元素的分析，如图1，得出韩式风格产品在造型上，大多采用曲线为造型元素，体现出细腻柔美的民族性格；在韩式风格在色彩设计上大多无色系（黑、白、灰）为主，有色系辅之，且以暖色调为主。
同时，对现有国内外的主要电饭锅品牌产品进行了系统分析，其内容主要包括产品价格分析、产品尺寸分析、产品造型分析、产品开启方式分析、产品工艺分析、产品界面设计分析、产品色彩分析和产品材质等模块，如图2。初期分析得出韩国的电饭煲主要以两种颜色搭配，红黑金三色为常见色；金属机身的电饭煲主要保留金属固有的颜色，主要以两种颜色搭配；而国内电饭锅大多数是白色搭配其他颜色为主。
图2电饭锅色彩分析
根据项目设计需要，重点进行了部分品牌中高低端产品造型及其产品造型切片分析，如图3、4。根据前期初步分析得出福库的中端产品切面分割块面较多，中高端产品顶部特征较为相似；酷晨的产品从外轮廓上分析，低端产品偏向圆球式，中高端产品偏向椭圆柱式，造型相对硬朗一些，在造型切片上，酷晨中端产品较少使用分割线对产品进行分割，低端和高端产品分割线则相对较多，相对复杂，有部分高端产品也趋向简洁；美的的产品从外轮廓来看，由圆润像硬朗转化，中高端产品基本上是硬朗的方形，而且方中有圆，具有大倒角的造型特征，而在造型切片上，从低端到高端，美的的切割线条更为精简。
图3电饭锅造型风格与档次分析
图4电饭锅造型切片分析
（2）项目方案设计。根据前期的调研分析，结合项目的实际需求，采用头脑风暴和小组讨论等方法进行创意设计，设计过程中采用了仿生设计、智能化等设计方法，设计方案如图5。
图5电饭锅设计方案
图5左侧方案的设计大量运用曲线元素，同时结合中国的方圆理念融入其中，方中带圆，圆中有方，突出了女性化特征，在色彩上一反市场一贯用色，而选用清新自然的黄绿色，更显产品的亲切感。
根据前期市场和风格的研究，进行细分用户市场的相关电饭锅产品也是比较具有市场价值的，上图右侧方案针对女性用户进行设计，充分考虑到女性用户的色彩和形态喜好，整体造型设计饱满圆润、憨厚可爱，玫瑰紫的配色十分抢眼，更彰显女性的青春活力特征。
（3）项目优化设计。本次企业课题，除了上述设计方案外，课题组还进行了十余款方案的设计提案，根据前期方案的设计，工业设计学者和企业领导、工程师、技术人员共同开会研讨，从市场需求、产品实现性、产品成本、产品的系列化等因素进行全面考虑，最终选了三款方案进行后续优化设计，根据最终的目标要求，这次项目企业将选定一款设计进行量产，而这样的决心也是基于近年企业在广东海洋大学鸿智工业设计中心数十项课题的成功实践合作。
4结语
在激烈的市场竞争环境下，小家电企业如何取得突围，如何在产品研发过程中注入新的血液和创新思维，是一个值得深思的问题。而借助校企合作搭建的创新设计平台，将工业设计程序与方法运用到小家电产品的创新设计中，对于提升小家电产品品质，增强小家电企业产品的竞争力，具有一定的现实意义，同时在某种程度上有利于促进企业的品牌建设。
参考文献：
[1]邬琦姝.创意产业背景下小家电产品设计发展思路[J].包装工程，2013（08）：66-69.
[2]刘永祥.产品设计[m].北京：机械工业出版社，2008：89.
[3]柳冠中.象外集[m].北京：中国建筑工业出版社，2012：198.
小学品牌创建方案篇10
当我们说品牌的时候，我们在说什么？也许我们在谈产品价值、包装或风格；也许我们在谈广告策划、创意或营销；也许我们还在谈市场定位、聚焦或战略……
大数据时代，没有品牌可以避免被营销。在这个物质相对丰盈的世界里，没有人、没有什么事件能避免被营销。
当索契冬奥会开幕式的“五环变四环”，一个技术故障让没有取得奥运合作伙伴资格的公司，让不被允许广告中出现奥运会五环标志的企业，都搭上一波事件营销的顺风车。红牛、碧浪、雪花啤酒、茅台、安居客、兰芝、美的电器、tCL、阿里云、小米、淘宝、奥迪、尼桑、中粮五谷道场等，都陆续策划了五环变四环的营销文案。
马年伊始，资深品牌策划专家冯帼英的新书《高端占位，就这么做品牌》上市，从“占位”的角度告诉我们，谈品牌就是在谈如何锁定目标客户群、跨越营销与传播的界限、撬动高端市场的行销智慧。品牌定位是指建立一个与目标市场有关的品牌形象的过程和结果。换言之，即指为某个特定品牌确定一个适当的市场位置，使商品在顾客的心中占领一个有利的位置，当某种需要一旦产生，人们就会首先想到某一品牌。
国内关于做品牌的书不少，却很多不太适用当下国情，这本书从高端消费人群心理学角度来剖析营销手段，有对目标消费群体的面对面采访，有宏观的消费趋势分析，有品牌行销的实操案例分享，最后提到的内容和信息时代的大数据相关，让人读完，有豁然开朗的感觉。从定位延伸到占位，大视角上掌控品牌营销的策略，除了方法论，还有许多可借鉴的企业案例，是产品经理、广告人和策划机构都能受益的一本书。
正如作者在书中所叙，在品牌、价值、客情等基本内容既定的前提下，好的行销方案需要能跨越营销与传播的界限，撬动高端市场。当我们的目标客群锁定年人均消费156万元的140万数量的千万富豪时，好的品牌营销方案需要契合中国本土高端消费的3类趋势、9大特征和5种类型，借助行销占位的8种策略，从价值营销、艺术营销到顾问式营销，从跨界联盟到休闲活动，从圈层到媒介再到终端，全方位地打造一套立体的品牌策划方案。好的品牌策划，可以让客户每天一睁眼，就面对我们的产品，它们用各种独特的包装或者广告不断地提醒客户：在未来或者现在拥有它。
这是营销的最高境：让用户告诉自己“它值得拥有”。苹果就是最佳案例。