天文学小常识篇1
文献标识码：a
文章编号：1672-8882（2012）12-079-01
“语文园地”是语文“双基”训练的重要园地，训练更要注意效果。有些不动笔的练习也是非常重要、典型的“双基”题，且不容易检查学的效果，因此，自主学习应是学习“语文园地”的主要学习方式。
一、“园地”让学生走近生活
学生每时每刻都离不开生活，生活是学生识字的广阔天地。在语文园地教学中，常常有这样的环节：认识生活周围的字或事物。如“语文园地一”中“我会认”一题，它的要求是让学生把认识的姓涂上颜色。在练习的三朵美丽的小花中有许多我们常见的姓氏，但大多数都是学生未在课堂上学过的字。老师让学生认一认，再用自己喜欢的颜色把你认识的姓氏填上颜色，学生学习积极性非常高，“王、陈、孙、杨……”学生一个个都读得准确响亮，有些个别不认识的字也在别的同学的带领下马上记住了。问其原因，原来他的爸爸或妈妈、外婆或奶奶，甚至舅公的姓氏他早就看会了，他还会说出书上没有的姓来。看着自己书上的小花一朵朵开得灿烂美丽，学生内心充满自豪感。教师此时适时提示，可让学生介绍班级中其他小朋友的姓，学校里老师的姓，家里其他人的姓等。老师写一写，学生认一认，在不知不觉中，让学生体验到身边的人与自己那么贴近，认识别人的姓就认识了那么多字，是那么有意思。
另外，我还鼓励学生在课外要多观察、勤思考，善于发现生活中的点滴知识，从而积累词汇、语言，培养学生自主学习的习惯。
二、“游戏小点心”让学生受益匪浅
一年级教材在识字环节的编排上形式多样，都是在儿童喜闻乐见的情境中认识汉字。但这年段学生识字，存在的问题是：学得快、忘得快。因此，在语文园地教学中常有巩固生字、词的练习，通过“我会连”、“我会读”的形式展开。但有的只单纯地出现几排词语，如“语文园地二”的“我会读”一栏中，就只出现了15个词语，如果单单让学生读一读，记一记，效果不大。通过实践，我发现让学生在游戏环境中巩固识字是最好的办法。因此，为适应不同的识字题型，教师可设计许多不同的游戏。
总之，低年级学生天性喜欢做游戏，喜欢比赛，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，就会将原来枯燥的识字变为学生乐学的伙伴，从而达到事半功倍的效果。另外，在语文园地中还有许多内容也可展开形式多样的游戏活动。如拼音教学的“复习三”中“读读拼拼”一栏，让学生用三个圆圈，三根直线拼出你熟悉的动物来，学生有的拼出了鸭子，有的拼出了驼鸟，有的拼出了松鼠……学生在动手与动脑中学会了新的知识，并在连、涂、画、玩中巩固了知识，激发兴趣，启迪心智。
三、学科的融合让学生更热爱学习
注重各科之间的整合是本次课程改革中的一个突出特点，把“做、唱、画”等引入到语文教学之中，以此来“激发”、“领悟”、“延伸”“拓展”，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。特别是刚入学的儿童，他们的形象思维占主体，对直观事物的兴趣，往往可以激发他们对学习的热情。
1、小画笔的威力大无比
“教学要充分调动学生的情感参与，让学生在玩中学，寓教于乐”。因此，教师可抓住学生喜画乐画的特点，激活学生的兴奋点，激发他们想像与创造，让学生的视野更广阔，知识面更宽。如教学“复习四”中“读读背背”里的一首诗《秋叶飘飘》，这首诗语言生动在趣，把秋天的枫树叶和银杏叶比做舞蹈的蝴蝶、飞翔的小鸟，学生读得十会开心。在教学中，教师抓住这些词语引导学生：“秋天还会有哪些美丽的景色呢？”学生有的说田里的稻子熟了，有的说大雁开始往南飞了……“你能把你熟悉的秋天的某一个景色画下来吗？”学生的兴趣马上浓厚起来了，小小的画笔在纸上描出了不同的场景，有金灿灿的丰收场景，有落叶纷飞的绚丽美色，有群鸟南飞的热闹场面……在一场有趣的“绘画大赛”后，教师让学生拿着自己的作品，介绍一下你眼中的秋天，从中发展了学生的语言。
2、音乐之声充满课堂
音乐是最易让人心动的事物，特别是小孩子，对动听的乐曲更是喜欢得不得了。在语文教学中适当引入一些合适的音乐，有利于语文知识的传授。在“语文园地”中，常常有许多诗歌，有的又十分贴近学生的儿童生活，如“语文园地五”中“我会读”里的《天上的小白羊》一诗，生动有趣地向学生介绍了天上的白云，它们形态各异，它们若变成雨点儿，将使河水更清，草儿更肥。在教学诗歌中，教师把著名的儿童音乐《小白船》引到课堂上来：“5-6|5-3|5321|5|……”优美的三拍子音乐把学生带入到天空无比宽广的境地中，仿佛自己就是那可爱的“小白羊”，在天空中自在飘摇，学生很快学会了这首诗，并还会哼唱优美的曲子来。课后，让学生从课外书中再去找一找有关天空的奥秘，学生就十分主动。
3、体育活动丰富教学
由于一年级的学生刚从幼儿园里出来，他们更乐于在上课的时候动动手脚，让束缚的心放松一下。因此在课堂教学中，有时教师往往安排一些课中操调节一下。其实，语文教学中的许多地方可以帮助我们“寓教于乐”。如“语文园地三”的“读读背背”一栏中出现了让学生认识“东、南、西、北”、“前、后、左、右”的方向性知识，这是学生最易搞错的知识点。因此在教学中，教师不如用体育课上的认识方位的游戏帮助教学，在学生左转、右转、后转中巩固“前、后、左、右”，然后利用太阳升起特点认识“东、南、西、北”。
总之，各学科的融合使本来较为枯燥的复习巩固课，由于添加了这些校园生活的“调味品”而变得有滋有味起来。
四、合作让学生品尝成功
天文学小常识篇2
小学生表扬信范文一尊敬的小王同学：
见信好!
您的孩子，小王，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，小王的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器;他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作;他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作;他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，小王同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你，以示鼓励!
希望在今后的学习过程中，小王能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，(即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通)，坚持每天进步一点，取得更大的进步!
XXX
XXXX年XX月XX日
小学生表扬信范文二尊敬的**同学学生家长：
见信好!
您的孩子，**，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，舒鑫的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器;他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作;他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作;他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，舒鑫同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励!
希望在今后的学习过程中，舒鑫能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，(即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通)，坚持每天进步一点，取得更大的进步!
XXX
XXXX年XX月XX日
小学生表扬信范文三尊敬的家长朋友：
您好!
您的孩子______同学，在二年级举行的上学期期末考试中发挥出色，进步很大，总成绩分，从原来的名进步到名。表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步!家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们二八班全体老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
此致
天文学小常识篇3
新课标小学语文课堂教学方法语文教学的生命来自于课堂教学的有效性。教师需要通过知识的传授与学生的情感交流，才能够培养出高素质、有个性、有创新性的学生。在整个小学语文教学中，教师要不断吸引学生的注意力，从而能够增加学生对语文学习的兴趣，而且也可以使得学生在日常生活中具有较高的口语表达能力。在小学语文的教学过程中，小学语文教师要注重学生的写作能力，这样就为学生学好语文打下坚实的基础。因此，语文教师要“因材施教”，从而提高了学生的写作能力以及学习语文的专业能力。
一、做好教学准备工作
在新课程改革的要求之下，教师需要增加课堂内容的精彩度，就需要教师在课前做好课程预设的工作。如果教师只是希望通过课堂上的临场发挥或者随机生成，来提高教学的精彩度，很有可能会造成教学时间的浪费与教学的主次关系分配不均。所以，对于小学语文教师来说，首先，应该做好知识的准备工作，不仅要求学生做好课前预习的工作，更需要教师自身做好课前的充分准备，搜集多方面的资料，保证教学准备工作的完成。其次，教师需要正确的把握文章的目标与定位，充分利用教学资源，做好备课工作。教师应该通过查阅资料，明确课文的教学重点与教学目标，从而选择更加合适的教学方法，引领学生更好地理解课文内容。
二、增强小学生的好奇心，提高对语文学习的兴趣
在小学语文教学中，只有不断提高学生对于语文课堂的兴趣，这样才能提高小学生学习语文的能力。例如，当教师让学生写一个关于小学五年级的作文，这个作文的题目是《春天来了》，在这篇作文的开始首先描写春天带来的变化，描写万物复苏的景象，然后就要从春风、春雨等角度去描写春天，从而将春天带来的变化描写的特别生动。为了让小学生能够很好地抓住春天的特点，领略到春天带来的变化，老师组织学生一起去踏春，在这次踏春活动中，让小学生领略到春天带给大自然的变化，并且能够欣赏大自然的美，从而使得小学生对这个作文感兴趣，从而有助于作文的完成。在踏春之后，老师要让学生谈一下踏春之后的感觉，对路途中的树木、小草和花儿进行描述，从而指导学生将这些变化描写下来，这样就会使得小学生很迫切的去描述自己所了解到的春天，从而让学生的语文作文内容更加丰富。
三、观察日常生活，积累语文素材
在小学语文教学过程中，单靠从书本中学习的知识是远远不够的，这就要求小学生要多观察日常生活，从而可以为他们学习语文积累一定的素材。语文存在与生活的每一细节中，只要我们细致的去观察，我们总会发现生活中的美。现在的小学生学习语文过于形式化，没有将自己的思维拓宽，从而不能够培养学生的发散性思维，提高自身的语文水平。教师可以在课堂教学中，教师可以为学生提供一些素材方向，让学生结合日常生活的小常识，充分发挥学生的发散性思维与创造性思维，让学生从更多的方面来描述一个物体、一件事或者是一个人。通过课堂中对日常生活素材的重视，就能够提高小学生对于生活的观察力与创造性。
四、要安排“阅读课”，提高学生的表达能力
为了提高学生的理解能力，语文老师每一周要安排一到两节的“阅读课”，从而可以开阔学生的视野，大大提高了学生的知识。俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这就告诉我们要从书籍中汲取一定的知识，从而丰富了知识结构。在语文教学的过程中，要特别注重阅读，阅读应该始终贯穿于语文教学。小学生应该经常阅读一些像《黑马阅读》《满分作文》这一类的书，从而可以拓宽他们的知识面。在阅读的过程中，老师要鼓励他们要对好词好句进行摘抄背诵，这样可以提高他们的语言表达能力，从而为他们的作文增光添彩。在阅读课上，语文老师还要鼓励学生之间进行交流与沟通，这样可以使得他们的思维活跃，培养了他们的交际能力，这也有利于学生语文写作能力的提高。
五、注重实践过程，激发学生兴趣
1.进行相关的竞赛
为了能够使学生能够更快地掌握一些成语以及歇后语，小学教师要进行相关的竞赛，如歇后语对抗赛、成语接龙赛、演讲比赛、编故事比赛、朗读比赛以及读诗比赛等，这些比赛可以激发学生学习语文的兴趣，从而可以使学生在轻松的氛围内学习到更多的语文知识。通过这种教学方式可以使得小学生讲外部的动力化为内部的动力，并且能够激发学生的求知欲。
2.尝试新的教学方式
在小学语文教学的过程中，教师要根据学生的学习规律，制定不同的教学方式，并且要善于抓住学生的心理特征，从而能够激发学生的创造力。学生在接受新的教学方式的时候，能够激发学生学习的热情。
3.要注重学生的表演
小学生的天性好动，并且喜爱表演，因此小学教师要根据课文编排课本剧，然后让学生去表演。在表演的过程中，学生能够掌握其中的故事情节，并且能够使得学生在表演的过程中掌握相关的知识，最终提高了小学生学习语文的能力。
4.进行课堂游戏
在小学语文的课堂中，要贯穿各种各样的游戏，从而能够激发学生学习语文的热情。通过游戏，可以使得学生能够充分发挥自身的主观能动性，并且在游戏的过程中能够更快的接受知识。与此同时，在语文教学的过程中，教师要特别注重培养学生的合作精神，并且要养成学生独立学习、独立思考问题的能力，最终能够调动学生学习语文的积极性。
六、结束语
总而言之，我国的教育体制在近几年发生了重大的变化。为了适应教育体制的变化，小学语文老师要不断改变教学方式，转变教学观念，从而提高语文的课堂效率。在新课标的要求之下，教师应该把课堂真正归还给学生，突出学生在课堂中的主体地位，教师只起到主导的作用，正确地处理好教师与学生在课堂中的辩证关系，才能够培养出高质量的学生；同时，教师也需要在教学过程中积极调整教学策略，不断地进行探索，从而达到更高的教学目标。
参考文献：
[1]邹必超.语文的外延与生活的外延相等――对新课标下小学语文生活化教学的思考[J].科教新报，2011，（18）.
天文学小常识篇4
LiLY:LiLY这个名字很熟.,每次我读英语书的时候.总会见到LiLY这个名字,这个名字非常好听,不知道妹妹为什么要用LiLY这个名字呢,可以告诉姐姐吗?我们认识的时间很长了吧,应该有半年了吧,我记得,我先是认识水绿精灵,然后是天使梦幻妹妹,再后是妹妹你啦,我觉得很奇怪,水绿精灵,天使梦幻,我.你都是在广东的哦,我们真是有缘.我也记得,我刚刚来小荷的时候,对自己一点信心都没有.不想写作文,也认为自己不会写作文,但是,你却经常叫我写作文,经常支持我.我的每篇文章都有你的评点,而且你的评点非常让我满意.因为你总会很认真地写评点,平时,我遇到什么困难,你都会帮助我,每次.我有什么问题不懂,你也会帮助我,真是好感谢你,你写的作文也非常棒,每次,你写的文章都会有人看,而且有很多人支持你,让我非常佩服和羡慕.甚至会妒忌你(开玩笑的啦)!我怎么会妒忌好妹妹啊,妹妹,我的作文什么时候才能和你写的作文一样棒呢,可以教一些方法来吗?我想你不会不说出来吧.因为妹妹你没那么小气啊,所以,我想你一定会说写出好作文的绝招,对吗?听你说,这段时间你要补课,那不是很惨和很辛苦吗?不要累坏了哦,就快正式开学了,开学之后,一定很忙吧!姐姐我祝你在新的一个学期,各方面都有进步吧,不要忘记姐姐啊,说句心里话,和你相处了半年,我觉得你这个人非常乐观,热情,活泼.我非常喜欢你,虽然我们很少聊天,但你还是我的好妹妹,最后,非常感谢你,希望我们的友谊天长地久,永远不变,
坏坏的宝贝:坏坏的宝贝,一听到这个名字,就觉得有点奇怪,宝贝.宝贝怎么会坏呢?宝贝又怎么会打电脑呢.又怎么会写作文呢?总之,让我想到了很多的问题,也让我好好奇和让我觉得非常奇怪啦.宝贝.其实是一个女孩,也是我的好妹妹.虽然我和她认识的时间不是很久,但是我们彼此之间互相帮助,每次我写作文的时候,你都会来支持姐姐我,而且你每次看我写的文章,你都是看得非常仔细.宝贝妹妹一定会问.姐姐你怎么知道啊,宝贝妹妹,姐姐我当然知道啦.从你写的那些作文评点就可以看出来啦,妹妹,你虽然很少写文章,但是你写的作文非常棒,可在我的记忆中,好像我很少在你写的文章里写评点,很对不起,妹妹,你经常去看我的作文.因此.认识你真的很开心,也非常感谢你,因为我写作文都有妹妹你的支持啊?妹妹你很可爱,但我又说不出原因,只是我的感觉而已,妹妹,你来小荷一定不是很久吧,你在小荷认识了那些姐姐.,妹妹呢?可以告诉姐姐吗?我相信,妹妹认识的人一定很多吧,并且能够宝贝妹妹的人一定非常开心,幸福吧.因为宝贝妹妹这么愿意帮助别人,关心别人,心地又那么善良.对人又真诚,所以.我肯定认识宝贝妹妹的人一定很开心幸福的.并且每一个人都很喜欢你吧,昨晚,妹妹你对我说,你在生活中不能找到像我这样好的姐姐,你还说,我是你在小荷并且在生活中做好的姐姐,我听了这两句话,真的非常感动,不敢相信.我流出了眼泪.我以后一定会对妹妹好的,做宝贝妹妹心目中的好姐姐,不会让妹妹失望的,我要让妹妹开心,幸福.有一句话,我想对宝贝妹妹说,宝贝妹妹你也好懂事.我非常喜欢妹妹你.就快开学了,一定要抓紧这几天的时间,玩个痛快,玩得开开心心的,也祝妹妹.在新的一个学期.把好的发扬下去,不好的改掉,新的学期,新的开始.一定要比同学,老师好的印象.还要认真学习,考好每一次试,开开心心度过每一天,但是妹妹,不要因为太努力学习而忘记我这个姐姐哦,嘻.姐姐在看着你,
写得不是很好,但是我的真心话,希望大家看了之后满意和开心吧,我也不知道自己在写什么(今天不是很舒服.所以写得很差,很对不起)
下期妹妹:碧水灵儿,雨泉叶子,
天文学小常识篇5
关键词：课堂;字理;游戏;生活;复习;竞赛
中图分类号：G623.22文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）40-0100-02
新课标对识字与写字的学习目标及内容作了明确安排，低年级喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字1600个左右。在实际的教学中，小学语文长期以来就把低年级的识字教学列入了教学的重点。那么如何让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的“形体美”呢？我认为不管是课堂还是生活中处处是他们的学习之地，用不同的方法可以提高孩子的识字能力。
一、在课堂上提高学生认字、识字的能力。
通过课堂识字教学让学生真正掌握认字、识字的方法，培养学生的识字能力。
如学习“口、耳、目、月、火、羊、鸟、木、禾”等象形字，可以先引导学生观察课文中的插图，认识事物，了解事物的形状、特点;接着引导学生观察各图右下角的象形字，让学生将图形与字形对照比较，从形状上了解相似处，认识象形字。然后，再引导学生观察现代汉字的形状，将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比，在了解象形字与现代字的演化进程中，认识相应的现代字。
二、通过字理教学来识字
通过展示汉字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程来让孩子记忆字形。《汉字寻根（卡通版）》这本书非常适合低年级老师和学生阅读，这本书选取最常用的汉字400多个，分为动植物、人体、器物、天象、地理等六个门类，以楷书为字头，给出简明通俗的释义，插入形象绘画，能使老师帮助学生清晰、简明地掌握汉字的字义和不同字体的演变过程，获得知意识形相结合的效果。
比如我在教学“雷”字时是这样问学生的：“雷”字为什么由上“雨”下“田”组成呢？你是怎样记的？
学生先小组内交流，然后发言。基本的识记方法是：下雨常打雷，雨水落到田里，所以“雷”字上面是“雨”，下面是“田”。教师肯定了同学们依据自己的体验和想象来识字，随后简略地提示古文字的“雷”下面的“田”原来像闪电形，而且由三个“田”组成，表示雷声隆隆、响声不断。现在为了字形的美观简化成了一个“田”字。为了形象地识记现在的“雷”字，师生共同讨论编拟了这样的顺口溜：雨天打雷到田上，声音隆隆响四方。
三、让学生在游戏中认字、识字
游戏是学生喜欢的有效的识字方法。识字教学中我们常采用这样的方法创设多种识字情境，让学生在轻松愉快的氛围中认字、识字，提高识字效率。
1.小魔术巧变字游戏。可以让学生改变生字字某一笔划的长短、位置、或增减笔划变成新字，帮助学生巩固识字，认识更多的形近字。如给“日”加一笔变新字中，学生们就变出了“由、旦、申、甲、旧、白、目、田、电”等字。“士”、“未”、“甲”、“工”、“刀”等字都可以改变其中一笔的长度都可以变成新字。“木”、“白”、“大”等字都可以加一笔变成新字。
2.猜字谜游戏。有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在快乐中识字，更重要的是久记不忘。如：山上还有山（出），一月一日非今天（明），田中（十）。一口咬掉牛尾巴（告）。猜字谜既能满足学生的好奇心又能活跃课堂学习气氛，是一种比较好的识字方法。还可以让学生们自己编编字谜来考考同学，会更加增强他们认字的积极性。
3.我说你猜游戏。找一名同学站到黑板上背对着黑板，另一名同学在黑板上写一个学过的字或词语，在座的同学通过提示让其猜字，其余同学回答猜的对不对。如：黑板上写个“云”字，底下有学生提示：“天上的小白羊”，答：“是云吗？”同学们齐声说：“是云”。黑板上写着“河水”，有同学提示：“哗哗流的是什么？”猜词同学答：“是小河吗？”同学们齐声说：“不是小河？”就会有别的同学更具学过的课文提示：“小船躺在谁的怀里？”猜词同学会马上意会：“是河水吗？”同学们齐声说：“是河水。”这样孩子们既反复记忆了字形，还乐在其中，不觉得烦躁。
4.找“朋友”游戏。让学生自己做一些漂亮的小卡片或小头饰，上面写上偏旁或部首。同学间两个两个的上台去找好朋友，让台下的同学猜一猜这两个好朋友组合到一起是个什么字，能组成字的就是好朋友。学生们对这个游戏乐此不疲，甚至在课间还会自发地去找一找都有谁可以和自己交上好朋友，
四、鼓励学生去生活中认更多的字
生活是学生识字的广阔天地，家庭、马路、商场、学校，都是学生的识字环境。我们老师应抓住这一大好时机，帮助学生把这一自觉识字的习惯坚持好。有意布置一些家庭作业，让学生去发现身边的汉字，并学会认。如：让学生会认家长的姓名;记下自己喜欢的课外书名;同家长一起逛街，记下路过的街道名和商店名，并学会认;记住自己喜欢的电视栏目名称;让学生帮忙发作业本，发作业本的过程中认识同学的姓名也是识字的好方法。这些作业与学生生活非常接近，学生很熟悉，也很感兴趣，做起来也得心应手、趣味盎然，何愁识字能力会不提高？从一年级开学第一天起，我就要求学生书包里装一本故事书，每天进了教室，上课前读。让他们把认识的生字用到实处，能依靠自己的本领读懂简单的小故事或者小儿歌，每周五下午还会安排专门的时间，让学生把自己本周读的小故事讲给同学听，或者把自己独到的小谜语之类的考考大家。
五、及时复习巩固所学生字
宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的过程先快后慢，所以学过的生字只有及时地复习，才能真正的被孩子掌握，否则知识在学生的脑海只是昙花一现。复习最基本的办法就是读、写。语文冀教版的二类字要求学生会认即可，这些生字就需要经常拿出来读一读，可以把字投影到大屏幕上，用让学生自己认，同桌间互相认，开火车等方法认，还可以把字打印出来让学生去注音，既认了生字又复习了拼音，一举两得。当然还可以发动家长资源，让学生回家做家长的小老师，“教”家长认这些生字。一类字要求学生会写，可以经常给学生听写，只把错的字多写几遍，避免了重复性的大量抄写。还可以把这些字以词语为单位写出音节，让学生在音节下写出汉字，或者给这些字多组几个词等，都是学生掌握生字的好方法。
天文学小常识篇6
一、成功的秘诀在于兴趣
要想让小学生有效地学习语文，首当其冲的就是提高小学生对于小学语文的兴趣。对于初学者的小学生来说，如果不能对语文这一学科产生兴趣的话，很可能就会厌恶这一学科，以后就很难再提起兴趣。所以教师在教学过程中要充分地了解每一个小学生的性格和想法，尽可能快地培养小学生对小学语文的兴趣。教师一定要和小学生建立和谐融洽的师生关系，小学生都具有“亲师性”，只要喜欢这个教师，就会喜欢上这个教师的课堂，并且产生兴趣。相反，如果与这个教师非常疏远，甚至产生隔阂，就很可能非常反感上这个教师的课，自然对这个学科也就没有兴趣了。教师还要时刻都保持着极高的热情和和蔼的态度。要平易近人，经常与小学生沟通，多关心小学生，多深入了解小学生，要和小学生打成一片，不要和小学生产生距离，更不能让小学生敬而远之。
除了要注意小学生的“亲师性”，教师还要注意语文课堂。在授课的过程中，教师一定要准备好课堂导入，要让课堂导入像磁铁一样把小学生吸引进去，如果教师不能很好地带入，这一节课就不能得到小学生充分的注意，这节课就是失败的。教师在讲课过程中必须要与小学生互动，因为小学生年龄小，自制力差，精神集中的时间短，如果只是教师在讲，学生在听的话，小学生肯定听一会就会走神、发呆或者把注意力放到了玩上，因而无法集中精力听课。所以教师要在讲课过程中做些课堂活动。例如，让小学生讲解一些简单的问题、与小学生一起分组讨论问题等等。这样既能吸引小学生的注意力，又能提高小学生对语文的兴趣。教师还要具备渊博的学识，良好的文学素养。小学生稀奇古怪的问题都特别多，在小学生提问时，教师不能模棱两可地回答，更不能不耐烦，要能很好地将问题解答出来，满足小学生的好奇心，这样就能在小学生心里树立一个很好的形象，小学生会更加信任崇拜教师，就会对这一学科产生浓厚的兴趣。小学生都是特别爱表现的，教师在讲课时要多把时间留给学生，让小学生可以充分地表现自己，增强小学生的自信心。
二、细节在于观察
学习语文这一学科，观察是必不可少的，学会观察不仅可以让小学生变得细心，还可以提高小学生的写作水平。许多小学生在写作文时愁眉苦脸，抱着一本作文书翻来翻去，总是不知道从何写起，到底该写些什么。那就是因为小学生观察得少，脑子里没有东西，无话可写，如果小学生会观察的话，写起作文的时候就肯定信手拈来。那么，要如何培养小学生的观察能力呢？我认为：语文是来源于生活的，所以要让小学生养成观察的好习惯。小学生不能很好地集中精力，如果告诉他们要观察的话，他们肯定会没有目的地，盲目地去观察，最后的结果大多数都是什么都观察不到，也什么都学不到。这就需要教师的帮忙了，教师可以每天都给小学生布置一个观察对象。比如，昨天要求学生观察的树，今天就让学生观察天空，明天也可以让学生观察鸟。布置好观察对象以后，在第二天要让小学生说观察成果，让每一个小学生都发言谈一谈自己观察到了什么，教师也要跟小学生谈谈自己观察到了什么，并与小学生进行交流，然后要对小学生的观察成果表示认同，帮助小学生对于观察保持高涨的热情。如果这个观察的任务一直做下去的话，久而久之，小学生就会养成观察的好习惯，不用教师布置，他们也能很自觉地、下意识地观察。
三、成功在于积累
所有的成功都不是一天两天的，都是经过了长期的积累。要想学好语文，首先要养成积累语言的好习惯。小学生要在课上积极地发言，积累发言的经验，还要坚持每天都写日记，把每天的所见、所闻、所想、所感都记录下来，这样既能锻炼语言的运用能力，也是对语言的积累。建议小学生要准备一个摘抄本，在教师平时讲课时、在课下交流时，或者在平时阅读过程中，遇到优美的语言或者自己喜欢的语言，都要把它写到摘抄本上，有空的时候就拿出来读一读，久而久之，就能使语言丰富起来。其次，还要多积累课外知识，教师多鼓励小学生进行课外阅读，也可以鼓励小学生把自己的课外读物带到学校，然后大家交换阅读，这样就丰富了课外的知识。
四、课前预习，课后复习
在学习中，一定要督促小学生课前预习和课后复习。预习可以让小学生提前了解教师要讲的内容，不至于在课上手忙脚乱，跟不上教师的进度。复习可以巩固所学到的知识，人的很多记忆都是瞬时记忆，如果不复习，很快就会忘记。教师要每天都布置预习的作业，要求小学生读准生字和熟读课文，并要求小学生预习时在书上做一定的标记。为了督促小学生认真完成预习，上课前教师要先检查一下小学生的课本，确定一下小学生有没有完成预习这一项作业。小学生在课后要做好充分的复习，对于每天学的东西，要做到及时复习，这样才能保证小学生对所学知识的掌握，尤其是小学生正是处于好动好玩的年龄段，很容易将所学的东西忘记，所以小学生在上完一节课后，要及时地翻看笔记，重点看自己记不起来或者不太懂的地方，而且要隔一段时间复习一次，教师也要适当地带领小学生进行复习，教师可以在讲完课后就给学生布置习题，巩固一下刚学的知识，然后查漏补缺，可以在进行新的课程前，对于上节课的内容进行提问，也可以过几天就让学生对于前边所学的知识进行讲解，教师还可以用留家庭作业的方式让小学生进行复习。在小学生预习和复习的过程中，教师也要根据小学生的学习情况交给小学生一些学习方法，不要让小学生盲目地去学习，要引导小学生有效地进行预习和复习。
天文学小常识篇7
青少年对科普知识的需求较分散，涉及内容广泛，如表2所示。青少年对生活常识、旅游、动植物方面的知识需求非常大，其次是人文历史、天文航天和声明医学方面的是知识，对物理化学方面的知识需求较少。据中国互联网信息中心统计数据，网络科普利用的比例在一定程度上随文化程度升高而明显增高，网络科普用户中，小学及以下文化程度所占比例为8.4%，而初中、高中/中专/技校文化程度的比例分别是32.8%和35.7%。[6]显然小学生使用互联网了解科普信息的比例非常小，中学生所占比例最大，而且中小学生正是处于求知欲强、好学心强的时期，因此建设一个特色明显、互动性强的面向青少年的科普网站是很有必要的。
2青少年科普网站的设计和功能介绍
结合需求分析，将青少年科普网站分为科普动态、科学探索、科学生活、科学动画、科学图吧、互动平台、系统管理等7个模块，如图1所示。
2.1科普动态板块科普动态及时
针对青少年的科技最新信息，主要包括即时咨讯、科技热词和科技热话题三部分。（1）即时资讯板块主要各类最新的科技信息，内容包括天文、地理、生物、数学、化学、历史等各学科。用户登录之后可以在每篇文章下方发表自己的简介和疑问，用户之间可以相互讨论和交流。此板块内容全面，以图片和文字相结合的方式，可以满足有不同兴趣爱好的用户的需求。（2）科技热词使用户通过简短的词语了解当前最热门的有关科技的词语，更能引起青少年的兴趣。（3）科技热话题是当前讨论最热的科技话题，用最具有吸引力的事情谈科学，青少年最好奇的方面的内容及各专家在科技方面的争议，使青少年了解当前科技最新内容，以主动汲取知识的态度普及科技信息，同时，青少年也可以自己的看法，用户之间可以相互交流。
2.2科学生活板块
科学生活板块主要分为生活百科、科学旅游两方面内容。（1）生活百科主要一些生活小知识和小技巧，包括：健康饮食、运动健身、急救常识、疾病预防、生活小窍门等。同时还有分享功能，用户可以将自己平时积累出的生活小技巧分享给大家，此版块意在提高青少年的生活能力，普及生活百科知识。（2）科学旅游又分为三个小版块，分别是：旅游小常识、旅游推荐、旅游分享。用户可以将自己旅游的经验和图片上传到网上，供网友参考。
2.3科学动画、科学图吧版块
此两版块均分为动植物界、天文航天、生命医学、历史地理等四个小版块，采用流媒体点播技术，寓教于乐、直观生动、化复杂为简单，提高青少年的兴趣。网站采用了大量的图片，以轮换方式循环滚动，生动形象的向青少年展示出各类图片信息，引起青少年的关注。当鼠标放到图片轮换区时，图片轮换停止，用户可以仔细观看图片信息，当鼠标移开之后，图片轮换继续进行。青少年通过观看视频和图片信息更容易理解知识，印象更深刻。
2.4互动平台
互动平台有知识测试和在线论坛两个功能。（1）知识测试，又名“今天你测试了吗”，主要针对每天的科普动态提取一些热门的信息改编成测试题，检查用户对网站信息的掌握程度。（2）在线论坛，实现了游客浏览的功能，但用户只有进行注册并登录之后，才能发表、评论帖子；用户可以修改自己的密码、个人信息，当用户忘记密码时，可以通过密码提示功能获得密码；用户还可以查修、修改、删除自己发表的帖子和给其他用户写的评论。
3青少年科普网站的实施
本网站采用B/S结构（Browser/Server，浏览器/服务器模式），其客户端不需要安装专门的软件，只需要浏览器即可，浏览器通过web服务器与数据库进行交互，可以方便的在不同平台下工作，B/S结构简化了客户端的工作，它是随着internet技术兴起而产生的，对C/S技术的改进。[7]该结构大大的减轻了服务器的负担，并增加了交互性，能进行局部实时刷新。开发语言为C#语言，开发工具为VisualStudio2010，服务器端采用aSp2.0，数据库使用SQLSever2008，脚本语言采用VBScript和Javascript语言，使用Jqueryajax技术完成页面局部更新功能。
4结束语
天文学小常识篇8
在教材中，根据不同年龄段学生特点加入古诗文，“这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”，这本来是教育、也是语文教育应有的题中之意。
教育是什么？教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。人类教育活动的一个重要内容就是文化传承、熏陶和滋养心灵，而传承、熏陶和滋养心灵都离不开传统文化这个巨大的资源库。
我以为，在中国传统文化中，从小就灌输“修身、齐家、治国、平天下”的思想，古代经典诗词中“穷则独善其身，达则兼济天下”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使得历代知识分子把报国为民作为最高的理想。无论对知识精英，还是对普通民众；无论对那些舍生忘死的改革家，还是对理应享受改革最终红利的老百姓，经典诗词中传递的人生理念和治国态度都能够为我们的改革提供最原始的动力，这是中国教育之基因，也是中国教育的一个常识。
同志是运用传统文化的典范。在他的讲话中，古代经典诗词可谓信手拈来，令人过目难忘。譬如，2013年3月1日，他在中央党校2013年春季开学典礼上引用《诗经》中的话“如履薄冰，如临深渊”；2013年5月4日，他在同各界优秀青年代表座谈时的讲话引用《国语・周语下》中一句话“从善如登，从恶如崩”；2014年3月18日，他在河南兰考县常委扩大会议上讲话时引用宋代朱熹的话说：“知其不善，则速改以从善”，最要在“速改”上著力；在《摆脱贫困・从政杂谈》一文中，他引用《墨子・修身》里的一句话：“慧者心辨而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下”；在党的群众路线教育实践活动第一批总结第二批布置会上，他引用《吕氏春秋・诚廉》中的句子：“石可破也，而不可夺其坚。丹可磨也，而不可夺其赤。”在的讲话和文章中，类似这样的古诗文比比皆是，可见传统文化精髓对于他执政理念和为人处世的影响。
从经史子集，到忠孝仁义礼智信理念的传承，古往今来，历代教育无论制度发生怎样变化，也无论时光如何飞逝，传统文化这个脉不应该断了，这也是维系教育的根本。
遗憾的是，对这样一个常识，不知什么原因，常常被人违反，丢弃，甚至粗暴践踏。据报道，今年开学，上海市小学一年级第一学期新版语文课本被发现变“薄”了，其中删除了每个章节后的“古诗诵读”部分，共有《寻隐者不遇》《登鹳雀楼》《夜宿山寺》等8篇古诗被删去。其实，比上海大面积删减小学课本古诗更普遍的例子还多得是呢！我在最近从事教材编写中发现，不知谁定的什么规矩和标准，小学生只能接触古诗，不能接触古文，而古诗只能泛泛而讲，只能讲大意不能讲词语。甚至到了中学，古文的篇幅也不能超过20%。
对此，我非常反感并多次呼吁。我所在的语文出版社，在语文教材的修订中十分重视古诗文学习，并增加了相关内容，希望以此来继承和弘扬中华优秀传统文化。我很奇怪，一方面，我们宣传并主张弘扬传统文化，另一方面拼命减少古诗文在教材中的比重，降低难度，甚至中文系的学生能读懂古文的也少之又少，长此以往，谁能继承中华传统文化，中华传统文化最有利的载体就是古诗文，如果不能认真研读，如何渡过传统之河，到达现代化的彼岸呢？这是很简单的道理，却被教育界内外的人广为忽视。
目前，我们无法预测同志的讲话对于正着手进行的中小学教材修订有怎样的影响，但至少让我们反思，并给所有人一个重要启示：他的话不是揭示了一个伟大真理或深刻定律，而是将一个本来的教育常识回归、复位和提请人们注意。
值得一说的是，类似这样违反教育常识的声音和事情在当下还相当多：韩国一艘游船出事，由于船长的指挥不利，造成听话的孩子死亡，有人得出结论说，教育要培养不听从指挥的孩子才能活命；还有领导以重视教育现代化为名，到处推广电脑网络教学，而忽视汉语言文化教学和课堂上与孩子的交流互动；还有多地所谓“培养百名教育家”工程项目，号称通过几年的时间培养出一批教育家等等。说到底，这些言行和做法不仅违反教育常识，也让一线老师和学生吃尽苦头。
天文学小常识篇9
一、研究对象
小文，是一名16岁的轻度智力障碍女生，其哥哥、姐姐智力情况都很好。母亲32岁时，小文出生，顺产。没有重大疾病史，七岁的时候曾从楼梯上滚下来，当时昏迷了三个多小时，住院半个月时间，出院后小文的智力情况急剧下降。父母忙于生意，哥哥姐姐在外地工作和学习，她主要由保姆照顾其饮食起居。
二、研究目的和内容
1.研究目的。本文通过对一例识字困难智力障碍儿童的教育训练过程进行分析研究，提出一些可行的教育训练方法，为特殊教育工作者和普通学校的老师以及存在相同问题的儿童家长提供一定的参考。
2.研究内容。（1）通过对家长和相关教师的访谈、观察小文的行为，并结合多方面的评估，做出鉴别诊断，为进一步的教育训练和制定适合小文特殊需要的个别化教育计划做准备；（2）探讨对识字困难智力障碍儿童进行教育训练的可行性和效果分析；（3）分析这一类识字困难智力障碍儿童的成因，提出教育建议。
3.研究时间。2012年7月--2013年7月。
三、研究过程
（一）识字困难的评估和诊断研究
1.访谈和观察得到的行为表现。小文曾上过三年普通幼儿园，其父母回忆这期间没有发现她与别的孩子在各方面有明显异常。
小文摔伤后继续在普通小学上了三年（7-9岁），其间她的学习成绩明显落后于其他同学。在语言行为等方面也都远远落后于普通水平，因而常常被同学们欺负，老师也对她采取不管不问的态度。
尽管智力落后儿童在识字上都或多或少存在一定的困难，但她困难程度显得特别突出，尤其和她其他方面的能力十分不相匹配。比如：很简单的字她认起来都有很大的难度，比如：月亮、春天、桌子、裤子……等常用的字词的辨认都很困难。有的词语有一点印象，但不知道具体每个字的读音，比如：她会将“门口”中的“门”读成“口”，这说明她对这个词的读音有点印象，但分不清具体哪个字该读什么音，这也说明她并没有真正掌握该词的正确读音。
有趣的是，她对其他事情的记忆能力却非常强。她能清楚地记得五六岁时发生的事情，并能很好地复述出来。平常的学习中她也能较清楚地记得以前学过的课文。但对字的记忆特别差。主要表现为，记不住字音，也记不住字形，即使当时记住了也很快就忘了。
2.医学评估。7岁半时，经深圳康宁医院诊断为轻度智力落后，智商为67分。
3.其他能力评估。通过日常生活、学习、活动的观察，总结小文的其他能力大概如下。
社会适应评估：在感觉运动、生活自理、语言发展、时空定向、劳动技能和经济活动方面的能力都很强。她是元平特殊教育学校运动队的运动员，多次代表学校去外地参加比赛，屡获佳绩。同时她在舞蹈方面也很有天赋，经常参加学校的各种文艺比赛。另外，她在美术方面也很有创造力，她的画常参加比赛，成绩都不错。她的社会适应能力相对比较好，能自己做简单的饭菜，也能自己去购物，逛街。
个人取向和社会责任方面：她的集体荣誉感很强，也很有上进心。班级活动都十分积极地参加，如果别的同学―言行不利于班级荣誉，她也会很认真地加以劝阻。另外她很有管理能力，是班长也是班主任的得力助手。
4.教育学评估。小文在弱智教育部的学的来说是很好的，各科成绩都十分优秀。她的画很有灵性，作品多次获奖；体育成绩也是很突出的，经常代表学校外出参加比赛；文艺方面也很有天赋，很喜欢跳舞，也常常参加学校的文艺演出。数学虽然是弱智孩子的弱项，但现在她也能慢慢地循序渐进地学到了第九册（人教版培智学校教材）。常识学科也能弄懂所学的知识，同时也能联系到实际生活中去理解和应用所学的常识知识。
5.诊断结果。阅读学科识字困难。主要表现为识记困难，再现困难，极易遗忘。
（二）识字困难教育训练的方法和过程，
1.利用不愤不发的教育原则。我让她和同学一起写十分生活化的句子。如：“今天午饭我想吃面条。”“周末我要去买衣服。”“今天天气不太好。”“我现在去宿舍。”等等。
由于她比其他学生的写字、识字能力都弱很多，这些句子她大都写不全，只能写个别字。而其他学生几乎都能写出这些常见的句子。这个时候，我就表扬那些写出句子的同学，并要求他们继续努力，以后一定会生活得很好。私下里我就利用她好胜心较强的特点，正面引导她学会表达这些基本的常见句子，进一步增强她的学习兴趣和热情。
有的时候，我前一天单独教会她写一句很简单的话，第二天让她和同学们一起再写出来。这时候她通常都会有较好的表现，我就趁机不遗余力地表扬她。使她在同学们面前很有面子，也有利于她开展班长的工作。通过大量、多次的类似练习，懂事的她很能明白老师的苦心，同时自己也能很积极用功地记忆一些常见字、词的读音和书写。
2.引导她主动学习强化练习。在平常的接触中，我常常保持较为敏锐的嗅觉，从各种活动、谈话、聊天等途径去了解她最想表达的句子。然后在日后的个别训练中加以实施，并及时肯定她所取得的进步。让她充分体验到只要付出努力就有收获。在日常的教学中，我也很注意选择一些较简单的字，让她在同学们面前展示展示，让她体会到努力付出后的成就感。
3.以句子为主要学习形式，进行穿插字、词的学习。我十分注意以句子作为学习的主要形式。因为做个别训练的时候她已经是16岁的大女孩子了，如果总是停留在一些简单字、词的学习上，会让她觉得很不好意思，也就很难全身心地投入到个别化的训练中去。同时也会使其他同学产生轻视她的现象，这更加不利于对她开展个别化训练。
所以在制定训练内容的时候，我都是以句子为导向，穿插字、词帮助她学习。同时注意当训练内容和上课的内容有重叠的时候，进行适当强化。
当训练到第3个月的时候，训练内容适当添加一些小短文、儿歌等.以丰富训练形式，便于持续激发她的学习兴趣。
4.利用她的识记特点制作小卡片进行字、词记忆练习。小文对字的记忆主要是通过轮廓记忆的方法进行。这样记忆的好处是能对该字有个大致的印象，但汉字中长得像的，也就是轮廓相似的字很多，这就在记忆字的准确性上大打折扣。
这样的记忆方法是她多年来在潜移默化中应用的，所以要彻底纠正该记忆方法并让其重新建构一种新的完全不同的记忆方法显然不现实。我们都知道前摄抑制对普通人尚且作用很大，更何况对她这样的儿童。针对这种情况，我制作了大量由易到难的普通卡片，供她时时刻刻看一看、读一读、背一背。遇到形近字，我就制作较为特别的卡片，提示她要特别注意对这些字词的学习。
5.注意知识的融会贯通。在她学过字、词后，注意将这些字、词尽可能地搭配成其他的句子，以增加她的文字表达能力。同时注意多次巩固和强化，也不能机械单一地重复，应尽可能形式多样灵活地重复所学内容。
6.注意其他相关的影响因素。智力障碍儿童的个别化训练是受多因素共同作用的。所以尽量控制好一些相关因素对于个别化训练的开展是大有裨益的。比如，我要求她在平常的生活中注意饮食营养的搭配和注意休息，以最好的精神状态投入到学习中去。另外，做好家长的沟通工作，争取家长的支持是成功实施个别化训练的重要保障。
总之，对智力障碍儿童的个别化训练不是在某一种形式下的训练就能完成的，需要训练的老师能深入到训练对象的日常生活中的方方面面，并能够利用各种可能利用的情景、条件来强化训练内容。
四、研究结果与分析
1.在个训的一年中，我每三个月都对小文的个训情况进行评估。结果表明小文在理解方面能力很强，几乎只听老师讲解一遍就明白了个训材料的意思。在字形的记忆方面明显比个训前要好很多，认字的正确率由一开始的22.5%上升到67.2%（限于对个训材料的认知）。她能主动将个训所学的东西，联系到平常的学习中去。但个训她没有兴趣的内容时，完成得质量不好，仍需要监督。
2.由于她本身的智力缺陷，所以在识字上面存在着客观性的不足，无论怎么训练，这一客观事实也是无法更改的。只能说希望个训能在一定程度上开发她的潜力，或者说激发她的兴趣，使她加强主观学习能动性。
但对于弱智孩子学习文化课兴趣的激发，也是需要持续鼓励，真正激发起她内心深处强烈的自我提升的欲望。
3.缺乏家庭配套的支持。她父母没有时间配合老师开展辅导个训的工作。虽然在学校经过多次重复、巩固，但总体效果还是不尽如人意。
五、结论
1.识字困难儿童的识字能力是可以得到一定的提高的，但提高的程度和质量与个训对象智力程度和意志程度密切相关。
天文学小常识篇10
"万里晴空"这个名字,我想大家都认识吧,因为他写的作文挺不错的,我想,他在小荷会员的心目中应该是非常不错的吧,我相信.也有不少人写过有关于他的文章吧,我和他认识的时间虽然并不长,只有短短的两周时间,我也不知道,那天我为什么会那么幸运看到他写的文章,并且让我觉得他写的文章是那么的好,是那么的吸引人.我便加了他的QQ.令我想不到的是,他竟然是那么的容易接纳别人,聊着聊着.我就成了他的姐姐,不过,能有他这个弟弟,我挺开心的,刚开始的时候,我并不知道他是一个怎样的男孩,但是,随着我看他文章的次数越多,也随着我看别人对他文章的评点越多,使我觉得他是一个忧郁的男生,他为什么如此那么忧伤.我也不知道,他曾经对我说过,他不会开心,也没有什么值得他开心的事情,为什么他要如此的忧郁.我觉得他挺可怜的,但是,直到昨天,我看了他的日记之后,才知道他的家庭以前发生了一些事情,我也不知道他的家庭发生了什么事情,但是,我希望他能够开心地成长,不要太过忧郁.我也不知道说这些事情他会不会怪我,如果我说错了,别怪我,也别生气.,
在和他聊天过程中,我发现他是我所认识的男生之中,最让我开心,最特别的一个男生,他的性格与别的男生的性格不一样,我记得他在文章说过,他喜欢和幽默的人交朋友,不知道他幽默,.开心吗?我也记得小荷的会员曾经讨论过他"冷"这个问题,我觉得他并不冷,大家的想法都不相同吧,他说过,他的理想是考上清华大学,看完这句话之后,使我非常惭愧,我觉得他是一个非常有志气的男孩.同时,也让我非常羡慕和佩服他,我希望他的理想能够实现,弟弟你一定要努力学习哦,我永远都会支持你的.加油.
另外,我觉得他的声音蛮好听的,大家不访可以打一下他的电话,你们和他通完电话之后,一定也会有这个想法的,不过,和他通电话的时候,我觉得我挺坏蛋的啦,
他也非常喜欢打乒乓球,有兴趣的可以和他比赛.2007年还有一天就结束了,2008年即将来临,在此,我祝愿晴空弟弟新年快乐,学习进步,也祝愿他以后的人生如他的名字那样万里晴空.