对支教的认识篇1
关键词支架理论大学英语写作教学理性思考
中图分类号：G424文献标识码：a
1支架理论的理论背景
支架原指建筑行业中使用起支撑作用的“脚手架”，根据这个隐喻，后经过布鲁纳等人的发展和完善，提出了支架理论。支架指学习者在学习过程中获得的由更有经验的教师或者他人提供的一种支持，这种支持可以帮助学习者完成超过自己现有能力的任务或者解决超过现有能力的问题。这种支持可以促进学习者现有水平向潜在水平的转化。
1.1最近发展区理论
最近发展区是由前苏联心理学家以及教育学家维果斯基提出，该理论指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。前者由学生独立解决问题的能力而定，后者可以通过成人的指导或者更有能力的同伴的帮助获得。维果斯基强调教育的目的就在于通过教师或同伴的帮助缩短甚至消除实际发展水平与潜在发展水平之间的差距，而实现这一目的最佳方法就是支架的使用。但是在使用的过程中需要注意：（1）教师需要对学生现有发展水平以及潜在发展水平有一个准确清晰的认知；（2）教师要给与学生时间讨论和探索，对于学生在这个过程中出现的错误不要立即纠正而是先细心观察，等到确实没有什么发展时再给予帮助或支持。
1.2皮亚杰的认知发展论
皮亚杰认为儿童的认知发展是受“同化、顺化、平衡”三个基本过程的影响。学习的结果并非外部信息的简单堆积，而是获得越来越多认识事物、解决问题的程序。学习是一个能动的过程，学习的发生必须以认知主体的积极参与、主动理解为前提，因此在语言教学中，学生要积极应对语言输入，使其潜在意义与自己原有的认知结构中找到合适的同化点。而作为引导者的教师应当尽可能地创造条件，帮助和促进这一建构过程。支架理论在此基础上强调学习材料必须基于学生已有的知识水平和经验，能够引起学生的兴趣；同时强调尊重学生的学习意愿，不要企图将知识硬塞给学生，而是创造条件让学生自主、自发学习。
1.3支架的分类
对于支架类型目前还没有统一的划分标准，但是许多学者都尝试进行划分。如艾根等从互动类型的角度讲支架分成双向型支架和单向型支架。彭尼等根据教学情景的不同将支架分为偶发性支架和策略型支架。根据教学中支架是否具有互动功能，可以将支架分为互动式与非互动式支架。根据美国心理学家奥苏贝尔的观点，支架可以分为认知支架，情感支架以及元认知支架。认知支架就是一种观念桥梁，这种观念桥梁将学习者的未知知识与自己原有的认知联接起来。情感支架是指为学习者提供情感上的支持和调节。如让学生体验快乐、自豪、惊奇、赞叹等积极情感，或者是调节控制学习者消极情绪，激发学生学习动机和学习兴趣。元认知支架是指能够帮助学习者调节、监控自己认知以及情感的一种支持或者帮助，让学习者学会自我监控和调节自己的认知和情感，提高独立解决问题的能力和水平。
2在实际教学中的几点认识
支架的理论在英语写作教学中的应用可以促进学生的英语写作学习，培养学生的综合应用语言的能力。国内外对于支架理论在大学英语写作教学中的应用已经进行了许多研究和探索，无论是理论上还是实证方面的研究都取得了不小的成就。理论上，对于支架的定义、分类、理论基础、教学指导原则等方面的研究都在不断规范化和系统化。实证方面，许多学者将该理论应用于大学英语写作教学中，通过定性或者定量的方式证明了该理论的应用可以在一定程度上提高学习者的写作水平。通过对该理论在大学英语写作教学中的应用情况的分析和理性思考，得出了以下几点认识。
（1）适当认知支架的提供。许多研究都按照支架教学理论的步骤进行课程内容设计，并且注意认知支架的提供，通过简化任务、标出关键特征、示范等方式来引导学生一步一步沿着概念框架向自己的潜在水平靠近。但是教师需要注意，支架分为偶然性支架和策略性支架，要不断去关注学生，积极诊断他们的需求和理解力。因此教师必须对教学内容有一定的洞察力，对学生有一定的敏感性。同时教师在理论上认识的不足，个人知识和思维的局限性以及自身的能力和性格都有可能限制学生思维的发展。因此教师一方面要不断提高自身的专业知识、理论修养，还要不断去了解学生，收集学情。
（2）适当情感支架的提供。写作本身要求大量的信息输出，是一个复杂的心理认知过程，对于大多数非英语专业的学生来说是一件特别头疼的事情，他们很容易产生为难情绪。并且很多学生认为英语写作的学习仅仅是为了大学英语等级考试，因此就简单地背背模版、记记词汇，甚至有学生直接放弃。因此，对于非英语专业的学生来说情感的关注、支持，有时候甚至只是一个眼神、一个手势和认知支架一样很重要。因此教师一定要注意如何利用学生的工具性动机来提高他们英语写作的兴趣，降低他们写作的焦虑，重塑他们英语写作的信心。同时还要逐渐引导他们认识到英语写作不单是为了应付考试，也是为了通过这种方式来表达自己意愿，提高自己的各方面的技能，同时还有许多其他方面的实用性，如简历、邮件的书写等。
（3）适当元认知支架的提供。元认知是对认知的认知，也就是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控。鉴于在英语写作过程中支架最终是要被撤去的，并且学习是一个能动的过程，学生是一个学习的主体，他们不断主动对知识进行探索和建构。因此元认知能力的培养是很重要，也是教学的主要的目的，交给学生学习和管理的方法和策略。教师不可能随时都关注到每一个学生，学生自身都有其独特的认知习惯和性格特征，只有当他们学会自己去规划安排自己的学习任务，学会去调控自己消极情绪，不断保持对目标的追求，他们才能最终掌握到学习的方法。学生每次遇到的写作任务都不相同，同时写作是一个复杂的认知过程，教师需要不断引导学生独立解决问题的能力以及调控自己情绪的能力。
支架理论在大学英语写作教学中的应用不仅能够对学生的写作能力和水平产生积极的影响，同时也能够提高学生的写作兴趣，增强写作信心，降低写作焦虑。因此教师需要不断提升自己的专业知识技能，强化对理论知识的理解和升华，给学生提供适当的认知以及情感支架，更重要的是要加强他们元认知能力的培养，让他们学会真正管理和监控自己的认知以及情感。只有这样他们才能够积极主动去探索、建构知识、提高自己的写作能力和水平。
参考文献
[1]李之厚.变革课堂教学方式[m].广州：广东教育出版社，2010.
对支教的认识篇2
关键词：高校；教工党支部；学习型基层党组织
中图分类号：D64文献标志码：a文章编号：1002-2589（2014）07-0133-03
建设马克思主义学习型政党，基础在各级基层党组织。学习型基层党组织是指基层党组织树立学习目标、营造学习氛围，引导党员注重学习、传播、创新知识，通过个人和组织学习能力的提升更好地发挥基层党组织的战斗堡垒作用[1]。学习型基层党组织以学习为基础，以创新为手段，以充分发挥党员先锋模范作用为目的。
一、问卷调查概况
我们以D大学教工党支部为调研对象，以发放问卷的方式对当前学习型基层党组织的现状进行了调研。共发放问卷100份，回收问卷92份，有效问卷92份，有效率为92%。其中，男性56.5%，女性42.4%；教授9.8%，副教授23.9%，讲师25%，助教10.9%，管理人员29.3%，职称结构基本与实际相吻合；在担任职务上，支部委员占25%，党小组长占4.3%，普通党员占69.6%，基本反映了教工党支部的构成情况；党龄2年以下的8.7%，3―5年的27.2%，6―10年的28.3%，11―15年的20.7%，16―20年的8.7%，21年以上的5.4%，包含了各个党龄阶段的党员。
统计表明，当前教工党支部总体上重视学习型党组织建设，学习态度良好，学习内容和学习形式有所创新，取得了一定成效。如，关于“您对于建设学习型党组织的认识”，认为“非常重要”的占38.5%，认为“比较重要”的占56%；关于“您对于所在党支部组织的各项学习活动参加情况”，“能够积极参加”的占54.3%，“基本能按时参加”的占44.6%；关于“您认为建设学习型党组织对工作、生活和学习的作用”，认为“有很大帮助”的占32.6%，认为“有一定帮助”的占56.5%。学习内容主要侧重于党的基本理论、路线、方针和政策，国内外时事政治、科研相关知识等。学习形式主要是集中学习文件或会议精神，理论研讨，外出学习与交流，专题讲座，优秀典型展示等。关于“您所在党支部组织的学习活动的效果”，认为“学习活动很有吸引力”的占30.4%，认为“效果较好”的占58.7%。
二、高校教工党支部建设学习型基层党组织存在的问题及原因
调查发现，教工党支部建设学习型基层党组织过程中还存在一些问题。如，部分教工党员对学习型党组织建设不够重视；教工党支部目前的学习内容、学习形式与大家的期望还存在一定差距；学习机制不够健全等。
1.部分教工党员思想不够重视
虽然教工党支部多数党员能够明确建设学习型基层党组织的重要性和紧迫性，认识到不学习就难以跟上形势发展，不学习就不能更好地适应工作需要，但还有少数教工党员认为自己属于高知识群体，忽视党组织的学习活动。如，22.8%的教工党员“只是听说过”学习型党组织，还有2.2%的教工党员对学习型党组织“完全不了解”；5.5%的人认为“不太重要”甚至“不关心”，反映了部分教工党员对建设学习型党组织缺乏正确认识。
部分教工党员对支部开展的学习活动不能积极参与，认为学习活动影响工作、生活，不该花费过多时间。如，15.2%的教工党支部“两个月组织一次学习活动”，41.3%的教工党支部“不定期举行学习活动”。如此低频率的学习，即使党员的学习积极性再高也难以有良好的效果。47.8%的教工党员对国家新出台的文件或会议精神只是“在支部统一组织学习时才认真学习”，还有4.4%的教工党员对学习只是“应付了事”，缺乏端正的学习态度。
2.学习内容不够全面
认为本支部学习“内容枯燥、形式呆板，没有新意”的占46.7%，认为本支部的学习内容“脱离工作和生活实际”的占31.5%，认为本支部的学习“只为了完成任务，走形式”的占27.2%，认为本支部的学习活动“经常不能正常开展”的占21.7%。由此可见，一些教工党支部对于“学习什么”认识不足，对于“怎样学习”组织不力。
党中央对于建设学习型党组织提出的要求是“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”；而学习型组织应该是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己能力的上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负”[2]。本次调研说明部分教工党支部目前的学习内容设计和学习组织安排与建设学习型基层党组织的要求还有一定的差距。
3.学习形式不够丰富
调查显示，目前教工党支部的学习形式（限选三项）：“集中学习文件或会议精神”占82.6%，“理论研讨”占48.9%，“专题讲座”或“外出学习与交流”占31.5%，“优秀典型展示”占27.1%，“实地考察”占22.8%。由此可见，大多数教工党支部的学习形式还是相对单一的理论灌输，理论联系实际的互动和实践活动较少，与教工党员预期的学习形式差别较大。
4.学习机制不够健全
一些教工党支部将学习活动与日常民主生活会等同，对于何时学、怎样学、达到什么效果、如何考核等没有明确规定，缺少科学具体、行之有效的制度保证。如，认为“本支部有严格的学习制度且组织得力”的占48.9%，认为“本支部有严格的制度但落实效果一般”的占28.3%，认为“本支部学习制度宽松甚至没有制度，组织学习活动散漫”的占22.8%。
多数教工党支部没有把学习列入目标责任考核，忽视学习后的总结，导致学习效果不能有效保持，从而难以实现能力提高的目标。如，认为党支部“不能经常、定期举办学习活动，对党员管理不严，对学习内容没有系统的安排”的占15%；认为“党组织管理制度不健全，很少组织集中学习”的占19.6%。由于制度不健全，措施保障不到位，影响了教工学习型基层党组织的建设。
上述存在问题的原因，可以从党员自身、基层党组织和学校三方面分析。
从党员自身看，部分教工党员对党中央提出的建设学习型党组织的要求还没有认真领会，没有认清建设学习型党组织的重要意义，没有明确学习的内容和应当采取的有效学习方法。如，认为“教学科研压力太大，没有时间和精力学习理论”的占76.1%；认为“党员组织学习观念淡薄”的占41.3%；认为“理论学习对实际工作帮助不大，无须学习”的占22.8%。这些认识本身就是对学习型基层党组织的一种误解。基层党员的表现直接影响基层党组织的形象，对于因学习观念淡薄而不积极参加学习活动的教工党员，应及时加强思想教育。
从基层党组织看，没有解决好学习什么、怎样学习的问题，导致学习内容不全面、学习方式不科学、学习效果不理想。同时，对建设教工学习型基层党组织缺乏有效管理，没有形成规范的组织评价机制。如，认为“上级党组织要求不够严格”的占25%；认为“支部领导对学习不够重视”的占15.2%。
从学校看，目前教工学习型党组织的实际建设经验还不足，缺少典型、可借鉴的先进经验。学校在具体操作上缺乏有效引导，没有形成一套系统科学的机制，缺乏创新性措施和指导性意见。学习形式过于单一不利于提高教工党员的学习积极性，而学习形式的创新，需要学校从全局的高度整合资源、分类指导，树立教工党支部建设学习型基层党组织的典型。
三、高校教工党支部建设学习型基层党组织的对策建议
党的十七届四中全会指出，要在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织。中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》指出，“把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程”。党的十指出，“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。这既为建设教工学习型基层党组织指出了学习方向，也指明了学习方法。
1.转变学习观念，端正学习态度
针对一些教工党员思想上对学习重视不够的问题，需要首先解决认识问题，转变学习观念，端正学习态度，在教工党支部中树立良好的学习风气、浓厚的学习氛围。首先，明确学习需要挖掘自身的学习动力，是一个积极主动提高自身知识和能力水平的过程，而不是一个单纯被动接受过程；其次，学习是基层党组织提高凝聚力、战斗力的需要，是提升教学科研工作水平的需要，更是个人发展和进步的需要；再次，树立终身学习的观念，学习是一个长期持续不断的过程，要把学习融入教工党员自身工作和基层党组织建设中，使学习成为塑造自我、完善自我的动力[3]。
思想观念的转变，一方面需要自上而下做好建设学习型基层党组织的宣传动员工作，从源头上明确学习的意义，制订学习计划和具体措施，为教工党支部学习指明方向；另一方面需要广大教工党员自下而上搞好学习型基层党组织的实践，及时将经验和问题反馈给上级党组织，使学习型基层党组织建设不断完善。端正学习态度，最根本的要依靠广大教工党员自身思想认识的不断提高。只有具备高度组织性、纪律性和党性的党员才是建设学习型基层党组织的真正依靠力量。
2.健全学习制度，提高学习质量
完善的学习制度，是教工党支部建设学习型基层党组织的根本保证，也是提升学习质量的有效措施。一是树立学习目标。学习型基层党组织的建设不是通过一次学习活动就可以完成的，而是通过长期不断的学习活动使教工党员付诸实践来体现的。需要教工党支部分阶段制订学习计划，避免盲目性。二是建立一套完整的学习制度，完善学习考核机制。如，建立学习考勤制度，保证教工党员按时参加学习活动；建立学习考察制度，记录学习活动中教工党员的参与程度与贡献；建立学结制度，学习活动结束后教工党员要及时总结，提高实践能力；建立学习表彰制度，奖励先进，树立榜样。三是精心安排，认真组织。教工党支部要把学习当作提高教工党员政治素质和工作能力的政治任务，充分调动每一名教工党员的积极性，努力将学习活动转化为教工党员工作的原动力。同时，领导干部要严格遵守学习制度，以身作则，率先垂范。
3.丰富学习内容，增强学习兴趣
调查表明，教工党员平时学习侧重的内容是（限选三项）：“党的基本理论、路线、方针和政策”占64.1%；“国内外时事政治”占59.8%；“科研相关知识”占52.2%；“教学相关知识”占46.7%；“教育管理相关知识”占40.2%。关于基层党组织的学习重点应该是（限选三项）：“党的基本理论、基本路线和基本经验”占54.3%；“时事政治和形势与政策”占52.1%；“理想信念教育”占50%；“中国特色社会主义理论”占38%；“中国革命、建设和改革开放等基本国情”占30.4%；“教学管理知识”占26.1%；“法律知识”占18.5%。
教工党支部在组织学习活动时，既要考虑学习内容的全面性，又要考虑学习内容的针对性。在内容全面性上，按照学以致用的原则，树立学习是为了更好地工作，工作本身也是学习；以学习提升工作，以工作促进学习的理念[4]。一方面，要加强党的基本理论、基本经验、路线方针政策等方面的理论学习；另一方面，还要加强教学科研相关知识、专业知识、管理知识、法律知识等的学习。在内容针对性上，要由教工党支部专人负责，从学习活动的主题策划、组织安排到总结提升，都要从实际出发，结合教工党员的思想需要、工作需要、学习需要来进行，增强教工党员的学习兴趣。
4.创新学习形式，提升学习效果
调查显示，教工党员期望的学习形式是（限选三项）：“参观考察”（75%）、“民主生活会”（67.4%）、“专题教育活动”（42.4%）、“先进事迹报告会”（33.4%）、“理论研讨”（30.4%）等。教工党支部的学习形式要改变传统的“上面念、下面听”的做法，支部学习形式不应当单调枯燥、陈旧落后，而应当丰富多彩、灵活有效。一是注重多种形式相结合，努力提高教工党员的参与性、互动性。如，报告讲座、现场采访、座谈交流、主题研讨、走访观摩、参观考察、音频视频等。二是坚持形式为内容服务的原则，注重学习实效。教工党支部的学习不能仅仅注重形式，追求场面效果，新闻效应，摆花架子。要具体问题具体分析，结合每个支部教工教学、科研、管理工作内容、工作性质、工作特点的不同，按照实际需要，选择最恰当的学习形式，使教工党支部全体成员积极参与、共同提高。三是教工党支部要有专人及时广泛地征求党员的意见建议，结合学习内容创新多种学习形式，提高学习效果。学校党委要及时总结推广成功的学习经验和做法，使学习型基层党组织的建设整体扎实推进。
5.完善学习组织，构建学习系统
调查显示，创建“学习型党组织”的有效途径是（限选三项）：“学以致用，积极参加社会实践”（89.1%）；“党委总支或支部领导带头”（44.6%）；“学院不同专业、不同教研室党支部之间相互加强交流”（41.3%）；“组织理论学习”（32.6%）；“听专题报告”（26.1%）；“加强制度建设，健全学习考评机制”（26.1%）等。
教工党支部学习型基层党组织建设要与实际工作结合起来，与教学、科研、管理、服务相结合，把学习活动落到实处[5]，从学习内容、学习形式、学习保障三方面入手，完善学习组织，构建“学校―基层党组织―党员”三位一体的立体化学习系统。一是学校为学习型基层党组织建设提供学习保障。高校党委要从宏观层面明确学习目标，下达学习任务；提供学习资源，划拨学习经费；完善学习制度，严格学习要求；总结学习成果，表彰学习典型。二是基层党组织从微观层面为学习型党组织建设创新学习形式。各基层党委、教工党支部要结合本单位的具体实际，准确把握本单位党员的特点，探索多种多样的学习形式。走出去与请进来相结合；理论研讨与实践活动相结合；集中学习与分散学习相结合；普遍要求与特殊需要相结合。三是教工党员从个体层面为学习型党组织建设充实学习内容。教工党员要结合自身特点、结合工作需要侧重政治理论和专业知识的学习，树立终身学习的理念，以业务能力的提高为建设学习型基层党组织贡献力量。同时，通过学习系统搭建平台，创造机会使不同教工党支部之间进行广泛的交流学习，相互借鉴成功的学习经验，使教工党支部的学习活动更具科学性、可操作性和实效性，为推进学习型基层党组织建设奠定坚实的基础。
总之，只有将“建设学习型基层党组织”的要求落实到实际工作中，坚持向书本学习与向实践学习相结合；个体学习与组织学习相结合；提高素质与提升能力相结合；政治理论学习与业务学习相结合[6]，在学习活动中发现问题、解决问题、总结经验、不断探索，才能使基层党组织成为一个不断学习、不断创新、不断进步的组织，才能真正通过建设学习型基层党组织增强教工党支部的凝聚力、战斗力、创新力。
参考文献：
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[2]王素英.浅谈学习型基层党组织建设[J].党建研究,2010(4):25-26.
[3]张岩青.建设学习型基层党组织的几点思考[J].思想政治教育研究,2010(3):110-112.
[4]徐涌金,姜羡萍.高校教师学习型党支部的基本特征[J].学校党建与思想教育,2012(2):44-46.
对支教的认识篇3
关键词 支架式教学法 课文教学 建构主义
中图分类号：G642 文献标识码：a
0 引言
传统的对外汉语教学在结构主义语言学与行为主义心理学的影响下，将语言看作是由结构上互相联系的单位组成的，用来表达一定意义的结构系统。在教学中，教师是主要的施教者，学生是被动的接受者，学生的学习主要是理解、记忆教师传授的知识。在这种模式下，学生很难发挥自身的主观能动性，师生互动很少。我们认为，对外汉语教学初级阶段的课文教学也存在上述问题，学生在课文学习之后很难将其合适地运用到实际生活中，也就是说学生并未将教师所教授的知识内化进自己的图式。因此，我们试图以建构主义学习理论为指导，探讨支架式教学法在课文教学中的应用。
1 建构主义教学模式下的支架式教学法
建构主义(constructivism)是在吸收维果斯基、皮亚杰、布鲁纳等多种思想的基础上聚合而成的理论(邹艳春，2002)。构建主义学习理论源自于儿童认知发展理论。建构主义学习理论公认的先驱皮亚杰(J.piaget)认为，儿童自身认知结构的发展是在与周围环境相互作用的过程中逐步的构建起来的，在此过程的基础上不断地了解认识到外部世界的知识，从而使得其自身的认知结构得到发展。
1.1 建构主义的学习观
构建主义学习理论是这样认为的，学习是人本身在主观意识下主动构建的过程。构建新知识一般包括通话和顺应这两个操作。学习者在学习的过程中，通过与他人的协作和对话，利用有关的学习资料，通过意义构建这种方式获得到一定的知识。在这里，学习者不是在被动地去接受外来的知识信息，而是在自己所知道知识的基础上在加深层次的构建出一个内在的图式或结构，通过这一认知接都对外来的信息主动的加以整理加工，从而逐步的构建期了其内部信息表征以及对于新的知识的意义。
1.2 建构主义的教学观
何克抗(1997)对于与构建主义学习理论相适应的教学模式是这样总结概括的“将学生作为中心，教师教学过程中作为组织者、指导者、帮助者和促进者的角色，通过情境、交流、合作等等学习环境的要素充分发挥学生的主观能动性、积极性和首创精神”，从而使学生有效的实现对于当前所学知识的意义构建。目前以开发出的具有代表性的教学方法就是在此教学模式的基础上构建的。
目前具有代表性的主流教学方法主要有三种：支架式教学法(scaffoldinginstruetion)、锚定式教学法(anehoredinstru-etion)和随机进入式教学法(Randomaccessinstruetion)。其中我们认为支架式教学法适用于对外汉语课文教学。
scaffolding本意是建筑行业所使用的“脚手架”，建构主义者借用它来形象比喻对学生解决问题和建构意义起辅助作用的概念框架，借助概念框架，学习者能够独立探索并解决问题，建构意义。支架式教学法就是指围绕当前的学习主题，为学习者提供一种概念框架(即搭建一个便于登攀的脚手架)，营造一个模拟的真实情景，然后将学生引入一定的问题情境中(即概念框架中的某个节点)，让学生独立探索，并且进行小组协商、讨论，使学生自己在概念框架中不断攀升，并最终通过支架把管理调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。
“支架”的起点应略高于学生已有的知识水平，其理论基础是前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。维果斯基认为，教学不能在学生已有的知识水平重复，学生所面临的需要解决的问题和学生本身所具有的能力之间存在有一定的差异，这一差异就是通常所指的“最邻近发展区”，此类差异学生可以在教师的帮助下通过自身的努力消除。因此在支架式教学中教师应按照学生智力和理解能力的“最邻近发展区”来合理搭建“脚手架”，并通过脚手架的支撑作用不停顿地把学生的智力一个水平提升到另一个新的更高水平，直至完成教学任务。支架式教学法由以下几个环节组成。
(1)搭脚手架――围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立框架。
(2)进入情境――将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点)。
(3)独立探索――让学生自主的独立的去探索问题，教师在此过程中仅作为启发者和指导者的角色。开始的时候教师先启发引导学生，之后让学生们自己去分析问题，在分析探索的过程中，教师可以适当的去帮助学生。最初的引导过程中教师可以多讲解一些，以后逐渐的减少，以便于给学生更多的自由空间让他们自己去探索，直到最后争取做到不需要教师引导，学生自己就可以在概念框架中逐渐攀升的效果。
由上述介绍我们可以看到，建构主义的教学观包括：
第一，师生角色的转变。教师不再是“填鸭式”教学的主导者，而是一位学习过程中的指导者。学生在整个学习过程中要最大化的发挥积极主动性。
第二，自主学习。在传统教学中，教师普遍认为应该教给学生知识。但我们认为，知识只有内化了才能成为学生自己的知识，尤其是语言，这种技能是教不会的。支架式教学法力求改变这种现状，着重培养学生在“最邻近发展区”的自主学习。
对支教的认识篇4
一、围绕“4.18”提速调图，立足优势，目标同向，确保安全生产。
二、深入开展以“三查三反”为主要内容的百日会战当先锋、安全生产创佳绩活动。
活动中，我们以党员大会、组织生活等方式进行宣传发动，并适时地组织党员进行讨论，认清形势、明确任务，提高党员对该活动的重视程度和思想认识，为活动的顺利开展奠定良好的基础。同时，我们要求每位党员以认真的态度写出安全保证措施，消除搞形式、走过场的思想意识，以积极的态度投入到活动中。
通过组织支部党员反思剖析，定修支部共查摆问题33件。其中，查摆思想认识方面9件，工作作风方面11件，作用发挥方面9件，其他方面4件。从查摆的问题来看，范围涉及面比较广，查摆的问题细致、深入，切合实际生产工作，问题大到意识不高等方面，小到挂禁动牌等，有年年搞年年犯的惯性问题，也有由于改革等带来的新问题。通过查摆的问题，也使我们深刻认识到工作、管理当中存在的不足，找到了差距。
针对查摆的问题我们认真组织支部党员逐条分析研究，通过表象看实质，探究问题存在的深层原因。在此基础上，逐条制定整改措施，落实责任到人头到岗位，限期消号处理，做到了整改问题坚决果断。在查摆的33件问题中，对工区权限范围内的29件问题，已经进行了彻底整改，并在安全生产当中显示出了明显效果。对工区权限范围外的4件问题，也已经整理上报给有关部门或领导，并正在整改当中。
三、深入开展创建学习型机务段活动。
深化思想认识，优化创建方案。党支部从创建学习型组织入手，制定了创建学习型工区、工区、班组活动措施，引导干部职工深刻领会“学习型组织”的丰富内涵，倡导“创新创优创一流”的企业精神，教育干部职工增强危机意识和竞争意识，自觉树立终生学习理念，积极参与创建学习型机务段活动。工区在创建学习型组织中，利用每天下午工余时间组织部分职工到工区收看了电化教育专题片，增强了职工的学习兴趣，提高了业务技能。
四、抓好创建“五好”党支部活动。
组织召开了党支部委员会，认真讨论了如何进一步开展好创建“五好”党支部活动？如何在新形势下做好支部工作？引导各支部本着“上纲要、创五好、争先进”活动的要求，结合各自的工作特点，突出战斗堡垒作用的发挥，认真制定了符合实际、内容具体、针对性强的“五好”党支部创建措施，健全落实了党支部建设的七个长效机本文来源于制，并召开了各支部委员会，规范了“”制度、工作汇报制度、信息反馈制度，规范了各类台帐记录。并结合一季度党务工作检查提出的问题，进行了认真的对照整改，切实提高党支部的工作质量。
五、做好开展保持党员先进性教育活动准备工作。
根据段党委《关于做好开展保持共产党员先进性教育活动准备工作的安排意见》的要求和车间党总支的部署，定修党支部重点做了以下几项工作：
一是组织支部委员参加专题培训，提高认识。按照段党委的要求，认真组织支部委员于5月18、19日两天参加了段党委组织的专题培训。认真听取了党委书记王忠吉的动员报告、学习了中组部、铁道部政治部有关开展先进性教育活动的部署和要求，听取了纪委书记王军生关于段党委开展保持党员先进性教育活动准备工作的安排意见，深刻认清了开展先进性教育活动的重要性和必要性，增强搞好先进性教育活动的责任感和使命感，了解和掌握了先进性教育活动的指导思想、基本方法和大体步骤，明确了准备工作的任务、方法和工作要求，做到了“六个明确”。
二是研究制定支部安排意见和推进计划。支部于5月20日上午召开了支委会，重点研究制定了支部的先进性教育活动安排意见和推进计划。一是对培训班的内容又进行了重点学习，统一了支委思想；二是结合段党委和车间党总支的要求，结合支部的实际情况，研究制定了支部活动安排意见和推进计划，针对活动的具体工作支委作了分工，明确了任务；
三是层层宣传发动，营造良好的舆论氛围。5月20日下午，支部利用党员组织生活的时间组织党员先后学习了段党委下发的《关于做好开展保持党员先进性教育活动准备工作的安排意见》和车间党总支的安排意见及推进计划，通过认真学习文件，使广大党员明确了开展先进性教育活动的目的意义、方法步骤和要求，迅速把思想统一到中央精神、分局党委和段党委的部署上来。明确了开展保持共产党员先进性教育活动的重要性和必要性，增强了搞好先进性教育活动的责任感和使命感。各班组也利用早点名会、讲评会的时间及时地向广大职工传达段及车间开展先进性教育活动的目的意义和步骤，在全工区形成了开展先进性教育活动良好地舆论氛围。
四是对照党建工作制度，对支部原创范文，转载请注明来源：组织状况进行分析。5月27日上午，定修党支部召开了专题支委会，对照党建工作制度的要求，从班子是否坚强有力，党员管理教育是否有效，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用是否得到充分发挥等方面，认真查找和分析了党支部党建工作中存在的主要问题，查找和分析了党员管理教育工作中存在的主要差距，并就存在的问题研究制定了针对性的措施。通过分析，支部一班人决心以这次党员先进性教育活动为契机，紧紧结合上级党组织的部署和要求，进一步整章建制，规范管理，加强支部自身建设，创造性地开展党内活动，时刻保持党员的先进性，团结和带领广大职工群众为提高机车检修质量、降低成本发挥积极的作用。
六、抓好综合治理，为安全运输经营创造良好环境。
党支部结合建设“平安机务段”活动的要求，深入扎实地开展好争创“平安工区”、“平安班组”、“平安岗位”和“平安职工”等活动。不断深化“以案讲法”活动，充实学习内容，及时的向班组印发“以案学法”学习内容，认真落实学习制度，利用班组“小课堂”的时机，组织职工认真学习，开展讨论，提高了职工的法制意识。结合开展的“xx”及其它气功的排查活动，采取职工本人签名和摸底调查的形式了解职工及家属参加“xx及其他气功”的情况，通过排查，工区111名干部职工及其家属没有参与非法不良气功的练习者。
七、落实党委“七个一”系列活动，展示党员风采。
存在的问题及整改措施
一是支部抓安全管理责任意识有待提高，方式方法需要转变，在抓安全工作中党小组的作用发挥不明显。
二是对职工安全生产的宣传教育仍不全面、不深入，仍有个别职工对劳动安全和生产安全不能做到持之以恒干部不在场检查时，仍有违章现象发生，职工之间互控做得不够。
针对以上问题，党支部进行了认真研究制定了以下整改措施：
一是继续加强安全生产教育，增强全体干部职工的质量服务意识，作业过程中加强检查考核，严格落实各项工艺标准，确保质量关键点卡控到位。
对支教的认识篇5
一、高度重视，加强领导。8月11日沈北所召开全所教育整顿动员部署大会，对全所教育整顿工作进行了具体安排部署，成立了以侯彦龙同志为组长的教育整顿工作领导小组，制定下发了沈阳北车站派出所的教育整顿工作方案，并取得了上级部门的认可，随后我支部召开支委会研究讨论支部工作方案，结合实际对我支部教育整顿工作举措和重点环节进行了细化，召开支部党员大会进行发动宣讲，以此提高支部干部民警对开展教育整顿工作重要性和必要性的认识，明确此次教育整顿工作总体要求和需要解决的突出问题以及具体做法，进一步调动干部民警参与整顿的积极性和自觉性。
二、认真学习，提高素质。在教育整顿集中学习环节，我支部坚持工作学习两不误，利用站区警务队下夜班早上的2小时的时间，由支部书记谭新同志组织学习，学习了《治国理政（第三卷）》、《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》，《全国公安民警政治理论练兵手册》等，观看了《中国人民警察警旗授旗仪式》、《建党伟业》等。全体干部民警能够按时参加学习，人人学习有痕迹。通过学习，同志们的思想认识都有了明显提高，都能认识到这次整顿工作不是整哪个人，而是为了提高全体公安民警素质，是为了改进作风，提高行政效能，是为明确传承红色精神，永葆藏蓝底色，是为能够始终做到对党忠诚，时刻牢记公安姓党的根本原则，坚持党对公安工作的绝对领导。正是由于同志们在认识上有新的提高，在思想上有新的统一，均能正确对待教育整顿工作，从而使这次教育整顿得以顺利开展，不断推进。
三、扎实整改，不走过场。教育整顿工作目标重点是忠诚警魂进一步筑牢、党的领导进一步强化、政治生态进一步优化、纪律作风进一步严明，工作开展的基本原则是坚持以上率下、坚持全面从严、坚持问题导向、坚持实事求是。为此，我支部支委进行认真研究部署，从三个方面查摆存在问题:一是支部书记同支委成员谈心交换意见，共同解决存在的问题;二是支委扩大会议，查摆各岗位民警存在的问题，开展批评与自我批评;三是开展大范围谈心谈话，通过谈心、交流，认真查摆个人存在的问题。通过多渠道多形式查摆、认真剖析，归纳总结出现阶段以下五点问题:一是常以工作忙为借口，不注重个人自主学习，而且学习比较片面，偏向于学习涉及本岗位相关业务的知识，对其他业务内容缺乏全面、系统的学习，流于一知半解，致使业务水平得不到提升;二是民警的事业心、责任心不够强，工作不热情、态度不积极，精神状态不振，缺乏大局意识和整体意识;三是在执法中应用执法文书、应用法律条文不准确，执法程序不规范;四是不能严格遵守工作制度及其他制度，制度执行不力;五是工作安于现状，按部就班，只按照上级的要求开展工作，上级要求做什么就做什么，没有创新意识，工作中不善于挖掘新亮点。四、落实整改，边整边改。针对查找出来的问题，支委进行了认真研究，制定整改措施，坚持“先易后难”、“急事先办，焦点先改”的原则，加大整改力度。一是对政治理论学习要有一个全新的认识，不能只是抄抄笔记、走走过场，要真心投入到学习中来，认真领会，上升思想认识高度。二是拓宽眼界、加强战略思维，学会用战略眼光看公安工作，打破局限性，要从铁路公安角度、公安大格局角度来思考问题，同时加强当前公安改革的探索，在完成上级部署安排的同时，不断自主创新新。三是坚决杜绝在执法中存在的诸多弊病，比如应用法律条文不准确，执法程序不规范现象，要严格按照法律法规的规定执行。对于解决不了的问题要及时请示汇报，做到让组织放心，让群众满意。
四是在纪律方面按照上级要求，严守党纪、警纪。紧盯保密教育，真正做到不该干的不干、不该问的不问、不该听的不听，在自己的岗位上认真做好一名民警该做的事。在生活中时刻警醒自己“八小时”外应遵守规定，不出入与身份无关的场所，牢记底线思维，做到敬法律、存戒惧、守红线，真正做到挺纪在前。五是在工作中要树立敢为人先的思想，要有敢想、敢干、敢拼的思维，冲破固有的思维模式，在工作中多赋予其不同的理念，广开思路，不等不靠，充分发挥自我能动性，从而使工作在原有的基础上不断提升。
对支教的认识篇6
各团总支、团支部：
为进一步加强我院基层团支部建设，增强青年团员意识，加强团组织凝聚力，激发学生的创新意识，根据学院党委要求和上级团组织有关文件精神，特对本学期团青政治理论学习作如下安排：
一、时间、内容安排
（一）每周二晚7:00～7:30，各团支部组织学习网上“青年大学习”，并自行组织观看《新闻联播》《中国共产党新闻网》《中国共青团网》《国务院》app新闻平台，了解国家时事新闻。
（二）每周二晚7:30～8:30各团总支、团支部集中开展理论学习（见附件）。
二、学习方法
各团总支、团支部要认真按照团委的要求，通过采取重点发言、座谈会、撰写心得笔记、知识竞赛、专题演讲、主题团课等灵活多样的学习形式，调动广大团青学习积极性，形成浓厚的学习氛围，推动全院政治理论学习活动扎实有效地开展。
三、学习要求
（一）各团总支、团支部要严格实行学习签到考勤制度，认真填写学习情况登记表，保证各项学习任务落到实处。
（二）各团总支每周三及时将活动相关文字总结、图片、影像等资料报送院团委办公室。
（三）院团委每周对各团总支、团支部学习情况进行抽查，并定期将检查结果反馈各团总支。
附件：2020—2021学年第一学期团青政治理论学习内容
共青团河南工业和信息化职业学院委员会
2020年9月14日
2020—2021学年第一学期团青政治理论学习内容
周 次
学习内容
活动要求
活动方式
备 注
一
（9月15日）
“新学期新气象”主题团课
以“新学期新气象”为主题展开主题团课，团员青年积极参与，分享新学期的学习计划。
各团总支认真组织讨论
二
（9月22日）
“预防电信诈骗远离传销陷阱”主题团课
1.什么是电信诈骗，如何预防。
2.如何识别传销陷阱，如何逃离。
各团总支认真组织主题团课学习，并组织各班开展主题班会
以班级为单位上报班会开展情况
三
（9月29日）
“认识宗教，崇尚科学”主题团课（一）
1.讨论什么是邪教；邪教的危害；
2.如何识别邪教。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
四
（10月6日）
全面打赢脱贫攻坚战
1.深刻认识脱贫攻坚工作的重要地位和意义。
2.身为当代大学生，能在脱贫攻坚工作中起到什么样积极地作用。
3.深刻理解我国对于脱贫攻坚工作的的高标准和严要求。
各团总支认真组织开展活动、做好总结
五
（10月13日）
“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育
1.学习在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话。
2.学习我院疫情期间先进学生典型。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
六
（10月20日）
学习贯彻全国学联二十七大会议精神
1.系统学习全国学联第二十七次大会会议内容。
2.探讨学生会改革和如何培育清新的学生会文化。
各团总支以学习研讨会等形式认真组织讨论
周 次
学习内容
活动要求
活动方式
备 注
七
（10月27日）
“力行勤俭，理性消费”主题团课
1.认真学习“光盘行动，我在行动”文件要求。
2.如何清楚地意识到勤俭节约不是小气，而是要做到物尽其用。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
八
（11月3日）
“三会两课”主题学习
1.学习党的方针政策和相关理论知识。
2.开展中国特色社会主义共同理想和共产主义的远大理想教育，加强社会主义核心价值观教育和“中国梦教育”。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
以团支部为单位撰写心得体会
九
（11月10日）
“校园安全伴我行”主题团课
1.大学生活中存在哪些安全问题。
2.如何杜绝酗酒滋事、夜不归宿等事件的发生。
各团总支认真组织开展
十
（11月17日）
开展“四进四信”主题团课
1.什么是四进。2.什么是四信。
3.认真学习和宣传系列重要讲话精神
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
十一
（11月24日）
“认识宗教，崇尚科学”主题团课（二）
1.介绍民族与宗教之间的关系，让正确认识其关系。
2.学习“古代民族形成的基本条件”和“宗教是什么”相关知识
各团总支认真组织重温入团誓词活动
十二
（12月1日）
学习《教育重要论述讲义》的重大意义
1.掌握《教育重要论述讲义》的理论价值和现实意义
2.学习《教育重要论述讲义》的意义和价值，把思想和行动统一到中央对新时代教育改革发展的新要求和新任务上来。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
周 次
学习内容
活动要求
活动方式
备 注
十三
（12月8日）
“心灵之约——遇见更好的自己”主题活动
1.了解全国大学生心理健康日。
2.讨论大学生易出现哪些心理疾病。
3.在班集体中组织开展积极向上的趣味游戏。
各团总支认真组织开展，留存相关材料。
十四
（12月15日）
“认识宗教，崇尚科学”主题团课（三）
1.学习《大学生宗教知识手册》。
2.如何防范邪教。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
十五
（12月22日）
"践行核心价值观共筑青春中国梦"主题团课
1.社会主义核心价值观24字内容。
2.结合相应校园文化活动，切实宣扬“社会主义核心价值观”。
各团总支认真组织开展
十六
（12月29日）
学习重要回信，重要寄语和重要讲话精神
1.学习给科技工作者代表的回信。
2.学习给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信。
3.学习给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生的回信。
各团总支以主题团课、学习研讨会等形式认真组织讨论
中国共青团网→文件
十七
（1月5日）
“安心备考,诚信考试”主题团课
1.开展诚信考试主题教育活动，引导学生塑造诚信品质。
2.各团总支严肃考风、考纪，加强诚信意识教育。
各团总支认真组织开展
十八
（1月12日）
政治理论学习经验交流会
各团总支总结本学期团青工作，报送活动相关文字总结、图片、影像等资料。
各团总支认真总结
对支教的认识篇7
一、基本情况
我支部现有正式党员*名、流动党员*名，学习培训覆盖率100%；我支部在保持共产党员先进性教育活动的各个阶段及时撰写学习活动情况汇报、日程安排、学结、支部党性分析材料、根据收集意见，制订了有效的支部整改措施。全体党员按要求撰写了个人的学习心得、小结、个人党性材料、提出整改意见，制订了有效的整改措施并取得切实成效。
在学习动员阶段，我支部每位党员集中学习超过40学时，完成了各项规定动作，有选择性地完成了部分自选动作。全体党员以高度的政治责任感和良好的精神状态，积极投入到第一阶段的思想发动、学习讨论、撰写心得体会、讨论和制定党先进性具体标准的各项工作中，较好地解决了工学矛盾，保证了学习效果，为我支部先进性教育活动奠定了扎实的理论基础。
在分析评议阶段，我们通过设立意见箱、发放征求意见表、召开座谈会的形式征求意见，查找自身存在的不足。通过组织开展组织生活会、专题民主生活会等活动，对进一步深化了党性分析，从思想根源剖析了自我，起到了积极的推动作用。
在整改提高阶段，我支部及时召开动员会议，制订第三阶段工作措施和整改方案，通过再一次学习“三个代表”重要思想和《》、有关“保先”的文件精神，使我支部全体党员进一步统一了思想、提高了认识，明确了自己的整改方向。全体党员严格要求自己，从严、细、深、切实可行等方面制定了个人整改方案，在党支部的监督指导下认证整改，实效显著。
二、基本做法
(一)突出特色，大胆创新，深入开展学习动员阶段工作
我们着力从提高思想认识，激发内在动力；学习认真，扎实推进，把搞好学习作为首要环节，努力做到确保学习的时间、内容、人员和效果的落实；打牢理论基础，坚定理想信念；发挥模范作用，查找突出问题；强化党员意识，细化先进要求；严格学习纪律，保证学习效果五个方面下功夫，求实效。绝大多数党员同志严格按照系统学习，全面把握，深入领会，学以致用，边学边改的要求，认真听动员报告及党课，把文件学习、专题辅导、座谈讨论、交流心得有机结合起来，把学习与我支部工作实际结合起来，从而深化了学习效果，达到了预期目的。
针对这次先进性教育历时长、要求严、标准高、任务重的特点，我们始终坚持把思想发动、启发自觉作为先进性教育的首要工作和关键环节来抓，从一开始就做到先进性教育每推进一步，思想发动就跟进一步，确保思想发动不间断，有的放矢搞教育。通过学习，深刻理解先进性教育活动的重大意义、要求和目标任务及具体做法，了解当前我党组织和党员队伍中存在的一些实际问题，广泛发动，深入分析，明确任务和提出具体要求。整个学习活动阶段，为了增强感染力和实际效果，我支部开展了多项活动，瞻仰深圳革命烈士陵园，组织全体党员团员一起到莲花山瞻仰邓小平钢像，缅怀伟大遗志，重温入党入团誓词，进行革命传统教育。为了更好地宣传发动，带动群众一起学习共同提高，我支部还多次组织党员群众观看电教片《盛开的簕杜鹃》，《健康好卫士郭春园》，电视录像《保持共产党员先进性教育活动知识竞赛》等电教片，开展了以“争创‘三有一好’做好本职工作，永葆共产党员先进性”为主题的专题座谈会，并多次组织全体党员集中学习有关保持共产党员先进性教育文件及资料，每位党员集中学习时间不少于40小时，每次集体学习之后还进行集体讨论，每位党员结合自己的工作积极发言，使学习更切合实际，更加生动。通过这些工作，在单位形成了先进性教育的强大氛围。
（二）严格程序，精心操作，扎实搞好分析评议阶段工作
从深化思想认识入手，认真抓好各个环节，确保了分析评议阶段工作的顺利进行。
1、是统一认识，打牢分析评议的思想基础。分析评议阶段是触动党员思想的阶段，党员可能会出现各种各样的思想问题，为使全体党员进一步正确认识分析评议阶段的重要意义，将这一阶段作为接受评价、提高自我的契机，树立认真严肃的态度，找准位置，摆正思想，为此我们支部组织党员以多种形式开展了学习讨论，进一步提高思想认识，为全体党员搞好党性分析、民主评议的工作奠定了较好的理论基础。具体做法：一是组织党员深入学习，精读《读本》的有关篇目，进一步掌握思想武器。二是召开座谈会贯彻总书记在视察贵州时的重要讲话。三是以先进典型引路，学习郭春园等优秀党员的先进事迹，对照先进，正衣冠、知得失、量差距。
2、是广泛征求意见，深入开展交心谈心。从四月初以来，我支部就党员的思想、学习、工作以及作风等多方面内容向全园党员群众广泛征求意见和建议。我们通过发放征求意见表、召开座谈会、设立意见箱、个别访谈等多种形式，广泛征求了各方面的意见和建议。我们设立了1个意见箱、发放了30张征求意见表、召开了3座谈会40人次参会、个别访谈15人，谈心人数25人次，征求意见归类为5条：1学习不够。2岗位责任不够明确，规章制度执行不够到位3、个别党员先进性不够。4、对党的知识宣传力度不够。5、发展党员步伐过缓。已及时整改了2个问题，剩余3个问题正在整改中。
3、是找准存在问题，认真撰写党性分析材料。在多层次征求意见的基础上，全体党员结合“三个代表”重要思想制定了相应的整改措施。
4、是认真开展民主评议。
在前一段工作的基础上我们召开了专题组织生活会、民主生活会，对每个党员的党性分析材料进行评议，开展批评与自我批评。在评议过程中，我们采取支部大会的方式，让每一位党员自谈个人党性分析总结和今后努力方向；对照每个党员的党性分析，召开支部大会，本着实事求是、治病救人的态度，旗帜鲜明地提出存在的问题、意见和建议。
5、制订如下具体完善的整改措施：
一首先要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，不断提高综合素质。采取多种形式学习，集中学习及个人自学相结合，努力学习党的知识，要抓住实质，在提高理论素养上下工夫，加深对建设有中国特色社会主义及“三个代表”重要思想的理解。努力学习业务知识，认真学习专业知识，努力提高自己的服务能力和服务水平。
二进一步健全各项规章制度，并加强规章制度的执行力度,维护和执行党的纪律，完善监督机制，严格规范执行党内各项制度，强化管理监督力度，加强支部建设，强化党员队伍管理的有效措施。严格支部组织生活，做到每月一次组织生活，形式多样、内容丰富、生动活泼。每年支部至少过一次高质量的民主生活会，在支部范围内开展经常性的谈心活动。
三分工明确，各司其职，健全*内部各种组织机构，充分发挥各职能部门作用，领导小组及中层管理人员起到应尽责任，各部门要加强联系，互相配合，各司其职，形成协调一致的联动机制。
四发挥党员先锋模范作用，向先进典型和先模人物看齐，时刻牢记自己是一个共产党员，用的标准严格要求自己，在日常工作学习生活中发挥模范带头作用。抓住这次先进性教育活动的契机，进一步提高认识，深刻领会“保先”活动的重要性、必要性及紧迫性，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，切实通过活动使全体党员思想觉悟能有较大的提高。
五加大宣传力度，加快发展党员步伐。采取不同形式，多开展党支部活动，把影响面扩大，让群众更充分认识党的伟大和光荣，促进群众对党的认识，提高党的威信。由于本支部党员流动性较大，根据本支部实际情况，加快发展党员步伐，把积极向上，主动要求上进的群众吸收进党的队伍，使我支部党员队伍不断壮大。
（三）、整改提高，确保实效、加强制度建设、从长远和根本上解决存在的突出问题。
1、认真研究分析，制定切实可行的整改方案。研究制定整改措施，是“整改提高”阶段的首要任务和关键环节，我支部要求每位党员都要根据前阶段对照检查中找出的突出问题和党组织的评议意见，特别是对照自己在政治思想、履行责任义务、工作作风、廉洁自律和保持共产党员先进性等方面存在的问题和差距，进一步制定整改措施。
2、在整改提高阶段，我支部及时召开动员会议，制订了第三阶段工作措施和整改方案，通过再一次学习“三个代表”重要思想和《》、同志的讲话，使我支部党员进一步统一了思想、提高了认识，增强了对党的爱戴，明确了自己的整改方向。我支部各位党员能够严格要求自己，从严、从细、从深、从切实可行等方面制定了个人整改方案，在党支部的监督指导下认真整改，实效显著。
3、我支部严格按照*的统一部署，在理清整改思路的基础上，重新制定了本支部整改方案，每一条整改措施对一个突出问题，目标明确，并规定了具体整改时间。把整改与立章建制结合起来，把整改措施责任化。通过这次整改，结合党组织和党员队伍中存在的问题，认真研究制定和修改完善相关制度。一对于以前行之有效的制度而没有得到认真执行的，在整改时认真进行总结，制定好落实的保证措施；二对制度本身不够完善的，认真总结经验，进行完善；三对缺乏制度保证的，认真研究建立起相关制度。做到认真总结这次学习教育活动在教育管理方面的好经验、好做法，研究制定关于*建设发展的好方法。
4、我支部确定了一把手是第三阶段第一责任人的制度，建立了详细的责任分工制度，将整改提高阶段工作摆上了重要的工作日程，着重开展对本单位党员先进性教育活动的第三阶段整改提高见实效工作。
三、主要成效和收获
（一）、通过党员先进性教育活动，党员的素质有了明显提高、党支部凝聚力和战斗力明显增强。
通过这次先进性教育活动，广大党员的党员意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。通过集中学习、集中讨论，党员的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为人民服务的根本宗旨意识，增强了党员之间的交流，健全完善组织内部各项制度，增强了党支部的凝聚力和创造力，从而也增强了党支部的战斗，起来了模范保垒作用。
（二）、通过党员先进性教育活动，党建得到了加强。
党员先进性教育活动进一步改善了干群关系、党群关系。进一步增强了党支部的战斗堡垒作用，党支部的凝聚力、战斗力和创造力得到了加强。在先进性教育期间我支部共有4名同志递交了入党申请书，确定了1名同志为重点发展对象。进一步加强了基层党建设工作。
（三）、明确主要任务，确立整改方向，改进作风，解决问题。
组织全体党员继续深入学习实践三个代表重要思想，不断提高广大党员的思想认识，针对查摆出来的问题，继续补充和完善整改方案、落实整改措施，借以切实解决党员在思想、组织作风等方面的突出问题，坚持边学边改，解决干部群众最关心的问题和影响改革与发展最紧迫的问题。建立健全各项规章制度，形成保持共产党员先进性的长效机制，为加速推进我市“和谐深圳、效益深圳”的宏伟目标努力。
（四）、深化理论学习，注重实践结合，处理好工学关系，做到“两不误、两促进”
为把学习实践三个代表重要思想贯穿于教育活动始终，我们采取了灵活有效的方法，定期集中学习与自学相结合，深入探讨，深刻的理解和全面把握三个代表重要思想的真正内涵，使学习入脑、入心，进一步增强了全体党员的整改问题自觉性。虽然时间紧，工作忙，全体党员努力做到学习工作两不误，保质、保量完成了共产党员先进性教育活动的各项任务。
（五）、明确了开展党员先进性教育的重大意义，激发了党员参加学习、接受教育的积极性
通过先进性教育使大家从全面贯彻“三个代表”重要思想，推进新时期党的建设的伟大工程、实现党在新世纪新阶段的奋斗目标、解决党员队伍存在的突出问题、认清了开展党员先进性教育的重大意义，解决了“为什么学”、“学什么”、“怎样学”的思想认识问题，激发和调动了广大党员学习教育的积极性，从而克服了教育前存在的“重复”、“厌倦”、“畏难”、“无用”情绪，消除了“怕”、“满”、“懒”、“躁”的不良心理，增强和确立了“为人民服务”的宗旨。
（六）、明确了树立马克思主义世界观、人生观、价值观的方法要求，增强了改造“三观”的紧迫感，牢固树立以强教兴国为己任，以为人民服务为宗旨的崇高理念。
通过这几个月来的教育学习，我们突出了“树党员先进形象，争创三有一好”这一主题，把牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观、人生观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观作为了教育学习的核心内容，作为坚定理想信念、保持党员先进性的关键和保证来落实。
对支教的认识篇8
一、基本情况
我支部现有正式党员××名、流动党员××名，学习培训覆盖率；我支部在保持共产党员先进性教育活动的各个阶段及时撰写学习活动情况汇报、日程安排、学结、支部党性分析材料、根据收集意见，制订了有效的支部整改措施。全体党员按要求撰写了个人的学习心得、小结、个人党性材料、提出整改意见，制订了有效的整改措施并取得切实成效。
在学习动员阶段，我支部每位党员集中学习超过学时，完成了各项规定动作，有选择性地完成了部分自选动作。全体党员以高度的政治责任感和良好的精神状态，积极投入到第一阶段的思想发动、学习讨论、撰写心得体会、讨论和制定党先进性具体标准的各项工作中，较好地解决了工学矛盾，保证了学习效果，为我支部先进性教育活动奠定了扎实的理论基础。
在分析评议阶段，我们通过设立意见箱、发放征求意见表、召开座谈会的形式征求意见，查找自身存在的不足。通过组织开展组织生活会、专题民主生活会等活动，对进一步深化了党性分析，从思想根源剖析了自我，起到了积极的推动作用。
在整改提高阶段，我支部及时召开动员会议，制订第三阶段工作措施和整改方案，通过再一次学习“三个代表”重要思想和《》、有关“保先”的文件精神，使我支部全体党员进一步统一了思想、提高了认识，明确了自己的整改方向。全体党员严格要求自己，从严、细、深、切实可行等方面制定了个人整改方案，在党支部的监督指导下认证整改，实效显著。
二、基本做法
一突出特色，大胆创新，深入开展学习动员阶段工作
我们着力从提高思想认识，激发内在动力；学习认真，扎实推进，把搞好学习作为首要环节，努力做到确保学习的时间、内容、人员和效果的落实；打牢理论基础，坚定理想信念；发挥模范作用，查找突出问题；强化党员意识，细化先进要求；严格学习纪律，保证学习效果五个方面下功夫，求实效。绝大多数党员同志严格按照系统学习，全面把握，深入领会，学以致用，边学边改的要求，认真听动员报告及党课，把文件学习、专题辅导、座谈讨论、交流心得有机结合起来，把学习与我支部工作实际结合起来，从而深化了学习效果，达到了预期目的。
针对这次先进性教育历时长、要求严、标准高、任务重的特点，我们始终坚持把思想发动、启发自觉作为先进性教育的首要工作和关键环节来抓，从一开始就做到先进性教育每推进一步，思想发动就跟进一步，确保思想发动不间断，有的放矢搞教育。通过学习，深刻理解先进性教育活动的重大意义、要求和目标任务及具体做法，了解当前我党组织和党员队伍中存在的一些实际问题，原创：广泛发动，深入分析，明确任务和提出具体要求。整个学习活动阶段，为了增强感染力和实际效果，我支部开展了多项活动，瞻仰深圳革命烈士陵园，组织全体党员团员一起到莲花山瞻仰邓小平钢像，缅怀伟大遗志，重温入党入团誓词，进行革命传统教育。为了更好地宣传发动，带动群众一起学习共同提高，我支部还多次组织党员群众观看电教片《盛开的簕杜鹃》，《健康好卫士郭春园》，电视录像《保持共产党员先进性教育活动知识竞赛》等电教片，开展了以“争创‘三有一好’做好本职工作，永葆共产党员先进性”为主题的专题座谈会，并多次组织全体党员集中学习有关保持共产党员先进性教育文件及资料，每位党员集中学习时间不少于小时，每次集体学习之后还进行集体讨论，每位党员结合自己的工作积极发言，使学习更切合实际，更加生动。通过这些工作，在单位形成了先进性教育的强大氛围。
（二）严格程序，精心操作，扎实搞好分析评议阶段工作
从深化思想认识入手，认真抓好各个环节，确保了分析评议阶段工作的顺利进行。
⒈是统一认识，打牢分析评议的思想基础。分析评议阶段是触动党员思想的阶段，党员可能会出现各种各样的思想问题，为使全体党员进一步正确认识分析评议阶段的重要意义，将这一阶段作为接受评价、提高自我的契机，树立认真严肃的态度，找准位置，摆正思想，为此我们支部组织党员以多种形式开展了学习讨论，进一步提高思想认识，为全体党员搞好党性分析、民主评议的工作奠定了较好的理论基础。具体做法：一是组织党员深入学习，精读《读本》的有关篇目，进一步掌握思想武器。二是召开座谈会贯彻总书记在视察贵州时的重要讲话。三是以先进典型引路，学习郭春园等优秀党员的先进事迹，对照先进，正衣冠、知得失、量差距。
⒉是广泛征求意见，深入开展交心谈心。从四月初以来，我支部就党员的思想、学习、工作以及作风等多方面内容向全园党员群众广泛征求意见和建议。我们通过发放征求意见表、召开座谈会、设立意见箱、个别访谈等多种形式，广泛征求了各方面的意见和建议。我们设立了个意见箱、发放了张征求意见表、召开了座谈会人次参会、个别访谈人，谈心人数人次，征求意见归类为条：学习不够。岗位责任不够明确，规章制度执行不够到位。⒊个别党员先进性不够。⒋对党的知识宣传力度不够。⒌发展党员步伐过缓。已及时整改了个问题，剩余个问题正在整改中。
⒊是找准存在问题，认真撰写党性分析材料。在多层次征求意见的基础上，全体党员结合“三个代表”重要思想制定了相应的整改措施。
⒋是认真开展民主评议。
在前一段工作的基础上我们召开了专题组织生活会、民主生活会，对每个党员的党性分析材料进行评议，开展批评与自我批评。在评议过程中，我们采取支部大会的方式，让每一位党员自谈个人党性分析总结和今后努力方向；对照每个党员的党性分析，召开支部大会，本着实事求是、治病救人的态度，旗帜鲜明地提出存在的问题、意见和建议。
⒌制订如下具体完善的整改措施：
一首先要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，不断提高综合素质。采取多种形式学习，集中学习及个人自学相结合，努力学习党的知识，要抓住实质，在提高理论素养上下工夫，加深对建设有中国特色社会主义及“三个代表”重要思想的理解。努力学习业务知识，认真学习专业知识，努力提高自己的服务能力和服务水平。
二进一步健全各项规章制度，并加强规章制度的执行力度维护和执行党的纪律，完善监督机制，严格规范执行党内各项制度，强化管理监督力度，加强支部建设，强化党员队伍管理的有效措施。严格支部组织生活，做到每月一次组织生活，形式多样、内容丰富、生动活泼。每年支部至少过一次高质量的民主生活会，在支部范围内开展经常性的谈心活动。
三分工明确，各司其职，健全××内部各种组织机构，充分发挥各职能部门作用，领导小组及中层管理人员起到应尽责任，各部门要加强联系，互相配合，各司其职，形成协调一致的联动机制。
四发挥党员先锋模范作用，向先进典型和先模人物看齐，时刻牢记自己是一个共产党员，用的标准严格要求自己，在日常工作学习生活中发挥模范带头作用。抓住这次先进性教育活动的契机，进一步提高认识，深刻领会“保先”活动的重要性、必要性及紧迫性，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，切实通过活动使全体党员思想觉悟能有较大的提高。
五加大宣传力度，加快发展党员步伐。采取不同形式，多开展党支部活动，把影响面扩大，让群众更充分认识党的伟大和光荣，促进群众对党的认识，提高党的威信。由于本支部党员流动性较大，根据本支部实际情况，加快发展党员步伐，把积极向上，主动要求上进的群众吸收进党的队伍，使我支部党员队伍不断壮大。
（三）、整改提高，确保实效、加强制度建设、从长远和根本上解决存在的突出问题。
⒈认真研究分析，制定切实可行的整改方案。研究制定整改措施，是“整改提高”阶段的首要任务和关键环节，我支部要求每位党员都要根据前阶段对照检查中找出的突出问题和党组织的评议意见，特别是对照自己在政治思想、履行责任义务、工作作风、廉洁自律和保持共产党员先进性等方面存在的问题和差距，进一步制定整改措施。
⒉在整改提高阶段，我支部及时召开动员会议，制订了第三阶段工作措施和整改方案，通过再一次学习“三个代表”重要思想和《》、同志的讲话，使我支部党员进一步统一了思想、提高了认识，增强了对党的爱戴，明确了自己的整改方向。我支部各位党员能够严格要求自己，从严、从细、从深、从切实可行等方面制定了个人整改方案，在党支部的监督指导下认真整改，实效显著。
⒊我支部严格按照××的统一部署，在理清整改思路的基础上，重新制定了本支部整改方案，每一条整改措施对一个突出问题，目标明确，并规定了具体整改时间。把整改与立章建制结合起来，把整改措施责任化。通过这次整改，结合党组织和党员队伍中存在的问题，认真研究制定和修改完善相关制度。一对于以前行之有效的制度而没有得到认真执行的，在整改时认真进行总结，制定好落实的保证措施；二对制度本身不够完善的，认真总结经验，进行完善；三对缺乏制度保证的，认真研究建立起相关制度。做到认真总结这次学习教育活动在教育管理方面的好经验、好做法，研究制定关于××建设发展的好方法。
⒋我支部确定了一把手是第三阶段第一责任人的制度，建立了详细的责任分工制度，将整改提高阶段工作摆上了重要的工作日程，着重开展对本单位党员先进性教育活动的第三阶段整改提高见实效工作。
三、主要成效和收获
（一）、通过党员先进性教育活动，党员的素质有了明显提高、党支部凝聚力和战斗力明显增强。
通过这次先进性教育活动，广大党员的党员意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。通过集中学习、集中讨论，党员的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为人民服务的根本宗旨意识，增强了党员之间的交流，健全完善组织内部各项制度，增强了党支部的凝聚力和创造力，从而也增强了党支部的战斗，起来了模范保垒作用。
（二）、通过党员先进性教育活动，党建得到了加强。
党员先进性教育活动进一步改善了干群关系、党群关系。进一步增强了党支部的战斗堡垒作用，党支部的凝聚力、战斗力和创造力得到了加强。在先进性教育期间我支部共有名同志递交了入党申请书，确定了名同志为重点发展对象。进一步加强了基层党建设工作。
（三）、明确主要任务，确立整改方向，改进作风，解决问题。
组织全体党员继续深入学习实践三个代表重要思想，不断提高广大党员的思想认识，针对查摆出来的问题，继续补充和完善整改方案、落实整改措施，借以切实解决党员在思想、组织作风等方面的突出问题，坚持边学边改，解决干部群众最关心的问题和影响改革与发展最紧迫的问题。建立健全各项规章制度，形成保持共产党员先进性的长效机制，为加速推进我市“和谐深圳、效益深圳”的宏伟目标努力。
（四）、深化理论学习，注重实践结合，处理好工学关系，做到“两不误、两促进”
为把学习实践三个代表重要思想贯穿于教育活动始终，我们采取了灵活有效的方法，定期集中学习与自学相结合，深入探讨，深刻的理解和全面把握三个代表重要思想的真正内涵，使学习入脑、入心，进一步增强了全体党员的整改问题自觉性。虽然时间紧，工作忙，全体党员努力做到学习工作两不误，保质、保量完成了共产党员先进性教育活动的各项任务。
（五）、明确了开展党员先进性教育的重大意义，激发了党员参加学习、接受教育的积极性
通过先进性教育使大家从全面贯彻“三个代表”重要思想，推进新时期党的建设的伟大工程、实现党在新世纪新阶段的奋斗目标、解决党员队伍存在的突出问题、认清了开展党员先进性教育的重大意义，解决了“为什么学”、“学什么”、“怎样学”的思想认识问题，激发和调动了广大党员学习教育的积极性，从而克服了教育前存在的“重复”、“厌倦”、“畏难”、“无用”情绪，消除了“怕”、“满”、“懒”、“躁”的不良心理，增强和确立了“为人民服务”的宗旨。
（六）、明确了树立马克思主义世界观、人生观、价值观的方法要求，增强了改造“三观”的紧迫感，牢固树立以强教兴国为己任，以为人民服务为宗旨的崇高理念。
通过这几个月来的教育学习，我们突出了“树党员先进形象，争创三有一好”这一主题，把牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观、人生观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观作为了教育学习的核心内容，原创：作为坚定理想信念、保持党员先进性的关键和保证来落实。
对支教的认识篇9
今天这次会议，主要是贯彻中央和省委市委试点办有关精神，总结交流全院学习培训阶段教育活动的情况，研究部署转入第三阶段工作。刚才，各党总支、附院党委、机关工委汇报了学习培训阶段活动情况，介绍了很好的经验。下面，根据市委试点工作领导小组的指示精神学校的实际情况，讲以下四个方面的问题。
一、我院保持共产党员先进性教育活动第二阶段工作扎实有效
4月2日全院保持共产党员先进性教育活动动员大会以后，我院保持共产党员先进性教育活动工作全面铺开。经过近两周的工作，圆满完成了“思想发动、学习培训”阶段的任务，即将转入“党性分析、民主评议”阶段。总结前段的情况，各党总支对先进性教育活动思想重视，组织落实，准备充分，措施有利，进展顺利，取得了初步的成效。
一是领导高度重视，营造了良好的氛围。全院动员大会以后，各党总支层层召开会议进行动员和部署。各单位都成立了由党总支书记任组长的领导小组，确定了督导联络员。实行严格的责任制和督导制，教育活动办公室加强具体指导，充分利用报纸、广播、校园网等宣传媒体，营造了浓厚的学习氛围，有力地促进了教育活动的开展。
二是各党总支联系自身实际，制定了切实可行的教育活动方案。各党总支在制定教育活动方案时，按照学校总体方案的要求，从本部门本单位实际出发，大胆探索创新，力求制定的方案既符合上级要求，又切合各自的实际，体现出自己的特色。机关工委提出了开展“七个一”活动，争做“四先”党员，提高机关的工作效率和服务质量。附院党委结合医院实际，明确提出通过教育活动使党员形象有新变化，党员的先进性要从病人的需求做起，主动为病人办实事、解难题，为党增光。各教学部系、后勤总务、老干部及学生党员教育的活动方案都体现了各自的特点，在活动方式上不搞“一刀切”，增强了学习培训的针对性和操作性。
三是采取多种形式开展了学习培训。各党总支高度重视抓好学习培训，通过灵活多样的方式，重点学好《先进性教育读本》、《十六大报告》和《》。特别是在丰富学习内容、保证学习时间、改进学习方式、提高学习效果等方面，大担探索创新，创造了许多行之有效的好形式、好方法。在学习的过程中，各党总支举行党的知识竞赛、看录相、上党课、参观看守所活动等方式，收到了好的效果。新校区临时党支部，在工作任务紧的情况下，合理安排学习时间，严格考勤，保证学习效果，党员带头，吃苦在前，享受在后，周日不休息，保证了工程进度和质量。附院党委要求党员在不影响正常上班前提下，每天保证两个小时学习，以学习促工作，门诊量和住院病人不断增加，医护质量不断提高。
总的看，各单位对前段的学习培训工作是高度重视的，大家结合本单位的实际情况，安排落实学习任务，取得了较好的效果，从不同角度总结了不少好的经验。内容和学习形式完全符合上级要求，符合学校党委第二阶段的安排意见，取得了显著的效果。
二、坚持高标准、高质量，严肃认真地做好“党性分析、民主评议”阶段的工作
这一阶段是整个教育活动的关键环节，工作程序严格，政策性强，非常重要，关系到整个教育活动的成败。要科学把握“开展重温入党誓词活动、搞好对照检查、开展谈心活动、开展民主评议、召开组织生活会”等五个环节，精心安排，稳步推进。要突出抓好三个方面的问题：
（一）关于思想认识问题。当前对党性分析和民主评议，内容要求部分党员还不明确，对在主要问题思想上还有顾虑。有的怕这怕那，不敢坚持原则，怕给领导提意见影响提拔，怕给同事提意见影响团结，怕给下级提意见影响选票；有的奉行庸俗的处事哲学，好人主义思想严重，你好我好大家好；有的患得患失，展不开批评和自我批评，自我批评谈感想，相互批评提希望，等等。这些思想问题不解决，这一阶段的工作就难以取得实效，教育活动就很容易走过场。各党总支、党支部要进一步统一思想认识，教育广大党员本着对本人负责、对组织负责、对党的事业负责的精神，放下包袱，打消顾虑，深刻剖析，认真评议。
（二）关于方法措施问题。要搞好对照检查。要认真对照《新时期共产党员先进性标准要求和不合格党员主要表现》，自觉查找自身存在的问题和不足，深入进行党性分析。在征求意见的基础上，指导党员撰写出一份问题准、根源明、认识深、措施硬的党性分析总结。开展民主评议，要坚持讲党性不讲面子，讲党纪不讲私情，讲原则不讲关系，讲真话不讲客套，见真着实地进行评议，真正让党员红红脸、冒冒汗触及思想，触及灵魂。要指导开好民主生活会。认真做好民主生活会的有关准备工作，党员思想状况摸不透不能开，谈心活动开展得不广泛不能开，思想交流不深入不能开。通过民主生活会，真正达到统一思想、解决问题、共同提高的目的。党委成员和教育活动办公室要加强对这一阶段工作的督导检查。
（三）关于政策问题。各党总支、党支部一定要坚持正面教育、自我教育为主的原则，既要突出教育，又要解决党员中存在的问题；既要让每个党员的思想有所触动，又不能搞人人过关；既要走群众路线，又不能搞群众运动。要牢牢把握“党性分析、民主评议”的正确方向，审慎研究和处理好一些难点和政策性问题。做好“党性分析、民主评议”阶段的工作，要注重发挥党支部的作用。党支部书记是第一责任人。民主评议、综合评价、意见反馈等工作，都是由党支部具体组织实施的。党支部的作用发挥得好不好，效果大不一样。要切实加强对党支部工作的指导，上级党组织要及时了解各支部活动情况，帮助研究解决各个环节出现的问题。要组织学习好文件，掌握好程序，把握好政策，正确引导党员群众进行评议。要加强情况调度和检查指导。对党支部班子较弱，不能解决复杂问题的，要派出得力人员靠上，具体帮助指导，确保教育活动健康顺利进行。
三、关于几个具体问题
（一）学好《》，对照标准，切实增强党性分析的针对性
是全党每一个党员党组织必须遵守的最高原则，最高规定。学好，是搞好这一段工作的基础。所谓党性分析，就是对照中的规定和要求，参照市里制定的先进性标准和不合格表现，看我们每一个党员自己做的怎麽样。这是衡量党员党性觉悟、所作所为的尺子和镜子。通过学习、对照、检查、征求意见，找出自己在思想、工作、作风、纪律、廉洁等方面存在的差距、问题。再从讲政治的角度，剖析思想根源，提高对存在问题的深刻认识，本着实事求是的态度，有什么问题，检查什么问题。通过严肃认真的党性分析，写好自己的总结，找出今后的努力方向和具体改正措施，达到增强党性，保持先进性的目的。每一位党员如何做到先进性，这是重点解决的问题。
（二）坚持正面教育、自我教育为主，切实提高广大党员的政治觉
悟和政治素质
党性分析、民主评议涉及到每一位党员，要立足于提高广大党员的政治觉悟和政治素质，坚持正面教育和自我教育为主，把握好政策，掌握好分寸。先进性标准和不合格表现，都有了参照性规定。和许多学习材料中也有具体规定和要求，这都是对照检查的依据。具体到党员个人，还要根据从事的工作岗位职责，结合个人的实际情况，通过自己找、同志帮，真正找到自身存在的突出问题，进行深入分析，找出原因，定好改正措施，达到增强党性、提高素质、树好形象、促进工作的目的。
处科级党员干部由各党总支负责组织，用书面形式采取背靠背的办法征求党员的意见，整理反馈给处科级干部本人，作为党性分析的参考；学校党委成员和附院党委成员要认真总结“三讲”集中教育以来个人的思想工作情况，把“三讲”教育的要求与这次教育活动衔接起来，进行认真的检查剖析。但剖析材料均不在支部生活会发言，各自单独安排党委生活会，按要求进行，各成员均参加支部生活会，原则上只听不说，听取大家的批评意见。
各支部的党性分析和民主评议都要按要求进行。生活会上支部书记要第一个发言。对支部书记的发言稿，各总支要进行审查，具体指导写好，确保开好头。内容要开门见山，直接进行剖板，不能写成工作总结，也不能开成评功摆好的会。各支部可以试讲2、3人，给大家做示范，再让大家提意见，进行修改补充。其他同志借鉴，再进一步修改自己的发言稿。确保质量，确保效果。
生活会上的发言内容，一律不准外传，这是一条严肃的组织纪律，每一个党员都要有保密观念，违犯了要追究。
（三）严格掌握政策，注重教育、帮助、转化
保持党员先进性教育活动，对广大党员来说是学习提高共同接受一次党性教育、党性锻炼的问题。对少数有问题，但能认真改正，基本符合党员条件的同志，要认真吸取教训，争取在大家的帮助下，受到触动，受到教育，改正错误，跟上队伍。对个别不合格的党员，也要贯彻惩前毖后，治病救人，先教育转化、后组织处理的方针，严格组织程序，把握好政策界限。既不搞人人过关，破坏团结，搞得人人自危，人心惶惶；也不能宽大无边，不讲标准，不讲原则。不该处置的，立足帮助转化，坚决不处置；该处置的，也要教育帮助，使之口服心服。我们一定要认识到坚持思想教育与组织处置相结合，积极稳妥地处置不合格党员，是保持共产党员先进性教育活动的重要环节。各党支部要认真对照有关规定，及早做到心中有数，并及时向学校教育活动办公室汇报。
四、加强领导，确保第三阶段工作的质量和效果
泰医作为驻泰安教委与泰安市的综合试点，我们有责任把这项工作做好。我们要按照市委的统一部署，全面准确地领会和把握中央和省委、市委的意图，高度重视，认真对待，勤于思考，勇于实践，把保证质量贯穿始终，确保教育活动出成效、出成果、出经验。在第三阶段的工作中，要切实抓好“四个到位”。
一是思想认识要到位。思想认识能不能到位，直接影响教育活动能不能搞深入、搞扎实、搞出成效，必须把提高思想认识贯穿教育活动的始终。一方面，要进一步深化对开展先进性教育活动重大意义的认识，增强各级党组织和广大党员参与教育活动的主动性、自觉性；另一方面，要深化对教育活动如何搞深入、搞扎实的认识，各党总支委围绕出成果、出经验、出政策建议的目标，动脑子，想办法，研究问题，琢磨点子，增强试点工作的创造性。思想认识提高的过程与教育活动推进的过程是紧密联系在一起的，教育活动不断推进，思想认识也要不断深化、不断提高；工作每走一步，思想认识也要向前推进一步。特别是随着教育活动的不断深入，在第三阶段还会出现一些新的情况和问题，需要不断地解决影响教育活动开展的各种思想障碍和错误认识，为搞好教育活动奠定坚实的思想基础。
二是组织领导要到位。教育活动开展得好不好，关键在领导。试点工作时间紧、要求高、难度大，必须合理搭配领导精力，切实加强组织领导。党委书记、副书记及党总支书记要以主要精力抓教育活动，切实承担第一责任人的职责，分工的同志要全力以赴靠上抓。对那些班子较弱，党支部、党总支书记要亲自靠上，帮助解决实际问题。科以上党员领导干部是全院党员队伍的骨干，既是受教育者，又是教育活动的组织者、领导者，必须发挥示范带头和表率作用，带头参加学习，带头征求意见，带头自我剖析，带头开展批评与自我批评，带头进行整改，为广大党员做出样子。
三是检查督导要到位。各级要加大检查督导和调度力度，及时掌握情况，研究问题，拿出对策。教育活动领导小组及办公室的成员要分一天联系一个党支或支部，深入引导活动程度及存在的自身。各党总支书记工工定期汇报教育活动进展情况，教育活动办公室要根据教育活动的进展情况，不定期地对下级各单位党员特别是党员领导干部的剖析材料、党性分析总结、考勤记录、民主生活会记录等进行调阅。党委要调省处级干部学习笔记、学习心得、党性分析总结等材料，督促各级领导干部带头搞好学习教育活动。对达不到要求的，要限期补课，走了过场的要推倒重来，严防弄虚作假和搞形式主义。督导联络员要认真履行职责，及时收集了解情况，研究反映问题，参与指导工作，切实发挥好督促、指导、协调、联系的作用。
对支教的认识篇10
关键词：老年病患；慢性的支气管炎症；健康教育；干预护理
老年病患中，慢性的支气管炎症是非常常见的一种慢性的呼吸系统类的疾病，该病会严重影响到病患的生活质量[1]。临床治疗中，重点是对病患的临床病症进行缓解，并且防止急性病情的发作[2]。而有效的对病患进行干预护理，对于提高临床效果具有很大的帮助[3]。本研究随机选取了2013年3月份～2015年3月份的120例具有慢性支气管炎症的老年病患，探究临床上的健康教育方面的护理对于具有慢性的支气管炎的老年病患的应用疗效。现将其具体分析结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
本研究随机选取2013年3月份～2015年3月份的120例具有慢性支气管炎症的老年病患，其中男女病患各60例，年纪在60～75岁之间，平均年纪为（66.8±8.5）岁。所有的病患均排除了肺源性的心脏病、肺结核以及哮喘等其他类影响试验结果的疾病。上述病患随机分为平行对照组和试验组，每组各60例病患，两组病患之间的性别、年纪等均没有显著性的差异，能够进行对比分析。
1.2方法
对平行对照组给予一般的常规护理措施，对病患的情况进行了解，对其饮食、运动以及用药等进行一定的干预护理。试验组在一般的常规护理的基础上再给予病患一定的健康教育方面的干预护理。观测两组病患对于该病的认识程度[4]。
1.3观测指标
观测病患对于健康类知识的认识程度，对其进行调查。观测并记录两组病患在健康教育以后，其戒烟的情况[5]。
1.4统计学分析
使用统计学软件（SpSS19.0），对两组病患的试验数据进行统计学分析处理，使用卡方检验，p
2结果
平行对照组和试验组的干预护理结果对比：试验组病患知晓该病的有55例，占91.2%；对饮食健康知晓的共54例，占90%；对吸氧的危害知晓的共60例，占100%；对并发症知晓的共57例，共95%。平行对照组病患知晓该病的有45例，占75.0%；对饮食健康知晓的共32例，占53.3%；对吸氧的危害知晓的共45例，占75.0%；对并发症知晓的共35例，共58.3%。试验组病患对该病的整体认知程度要显著高于平行对照组，其差异具有统计学上的意义（p
3讨论
一般来说，老年的具有慢性的支气管炎症病患常常对该疾病缺乏相关的认识，因而在对该类病患进行治疗时，对其进行健康的教育方面的干预护理会提高病患的治疗效果[6]。
本研究随机选取本院2013年3月份～2015年3月份的120例具有慢性支气管炎症的老年病患，随机分为平行对照组和试验组，每组各60例。对平行对照组给予一般的常规护理措施，对病患的情况进行了解，对其饮食、运动以及用药等进行一定的干预护理。试验组在一般的常规护理的基础上再给予病患一定的健康教育方面的干预护理。观测两组病患对于该病的认识程度。结果表明：试验组病患对于慢性的支气管炎症的认识程度、健康的饮食以及吸氧的危害和并发症相关的知识的认识方面均要显著优于平行对照组，且具有显著的统计学差异（p
综上所述，对具有慢性的支气管炎症的老年病患来说，对其进行一定的健康教育方面的干预护理，效果显著，能够增强病患对于该病的认知程度，值得在临床上进行推广使用。
参考文献：
[1]侯莉，李家容，王颖琦，等.老年慢性支气管炎患者负性情绪及自尊感临床现状分析[J].齐鲁护理杂志：下旬刊，2011，17（10）：17-19.
[2]索仲.健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用效果[J].中国现代药物应用，2013，7（21）：185-186.
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[4]梁秀萍.健康教育在慢性支气管炎患者护理过程中的临床应用[J].当代医学，2012，18（32）：115-116.