浅谈小学高年级的班级管理篇1
一、当前小学高年级班级管理中的难题
（一）独生子女缺乏集体观念
由于长时间计划生育政策的实施，大多数孩子都是独生子女，家庭成员都在围绕着小公主、小皇帝转。这些孩子在低年级还比较好管理，还没有发展出一定的自我意识，但是到了高年级，他们已经养成了一些坏习惯，出现了纪律散漫的问题。这些孩子不仅攀比心理严重，而且在实际学校生活、学习中没有集体荣誉感，缺乏集体观念，无法融入集体生活，这不利于他们的成长，而且不利于教师的教学管理。
（二）教师的管理理念和方法比较落后
第一，教师的管理方法比较陈旧和单一。许多教师是把一个班级从一年级带到六年级，他们已经习惯了学生的百依百顺，当学生到了高年级，就会产生一定的自我意识，并且发展出叛逆心理。如果教师仍旧是使用简单粗暴的教师权威管理方式，难以获得正面的效果，而且不合时宜。学生在这种管理模式下，难以得到良性的健康发展。第二，教师常常会忽视高年级学生在心理层面和情感方面的转变和发展。在实际管理中，过分关注量化管理和纪律管理，没有正确的引导学生的心理和情感。在高压下，学生难免出现抵触心理，并且向着不正确的道路发展。
（三）学生的自主意识增强
小学高年级的学生虽然还是很稚嫩，但是一定有了一定的心理成熟度，他们渴望得到公平的待遇，并且有自己做事标准和想法。他们渴望表现自己自主独立的一面，并且沉浸在自己的内心世界中。高年级的学生开始发展自己的朋友圈，并且更多的和伙伴交往，他们不喜欢和家长沟通，喜欢把自己的小秘密分享给好朋友。在这种状态下，他们希望得到尊重，并且和家长平等的交流和沟通。所以，高年级学生常常会质疑教师和家长的指导，并且提出自己的独立看法，出现了顶撞家长和教师的行为，为班级管理带来了一定的困难。
二、小学高年级班级管理的方法探讨
（一）建立融洽和谐的师生关系
1.充分信任学生对于教师来说，必须善于发现每个学生的独特闪光点，并且对他们的进步给予中肯的赞美和表扬，这样可以让他们找到学习和生活的自信。同时，教师对于学生的错误需要适当的宽容，尽量少一些批评和指责。教师必须关注自身的语言表达，避免伤到孩子的自尊心，这不利于孩子的发展。教师的批评需要具有一定针对性，对于不同性格和状态的学生，需要应用针对性的、符合学生特点的方式。例如，对于考试成绩不佳的学生，教师不能一味的批评和恨铁不成钢，而需要全面了解学生的情况，发现实际原因，并且指导学生改正问题。
2.给予每个学生关爱。爱可以说是师生交流、交往中的催化剂。对于教师来说，必须懂得关爱学生的重要性，并且把爱心当作教育的前提。教师在忙完工作后，可以和学生一起聊天。对于班级里的单亲孩子和外地孩子，则需要多一份爱护。如果天气转凉，教师需要嘱咐学生注意天气变化。在放学后，嘱咐学生注意小心过马路。对于班级里的所谓问题学生，教师不能缺少了帮助和关爱，而是需要找出他们的优点，并且给予真诚的赞美，使其体会被关注的感觉。通过这种方式可以让学生产生信心和希望，并且配合教师的班级管理。
（二）创建良好的班风
班级是开展教学教育工作的基本单位，教师则是班级的管理者、组织者以及领导人物，可以说是班级发展的核心。教师不仅需要管理班级纪律，更需要培养学生的良好的品德，让他们发展成综合素质较高的综合人才。教师在创建优秀班集体的过程中，发挥着举足轻重的作用。对于学生来说，和教师的接触时间最长，所以教师对他们的影响力是最大的，可以说是学生的一本书和镜子。为了让学生规范自身行为，教师需要首先提升自身的素养，通过亲身示范和为人师表，让学生得到感染。在日常的教育实践中，要求学生去做的事情，教师需要带头做起，如为了让学生热爱劳动，教师需要参与到学生们的打扫中，搞好清洁卫生。为了让学生进行规范书写，教师需要写好板书。这种切身的实践教育能够获得良好的效果，让学生在潜移默化中养成正确的习惯。
（三）发挥班级榜样的作用
对于学生来说，榜样具有较强的力量。高年级的小学生，一般都有着较强的模仿心理，如果看到了班级同学获得了一定的荣誉，就会产生超越和赶超的热情，并且在情感层面激励自己。在实际的班级管理中，教师可以选择喜欢为同学服务的学生、体育能力强的学生、专心学习的学生，在班会中开展“我们身边的榜样”教育活动，让学生在这种活动中，逐渐形成正确的榜样观念。对于小学生来说，榜样的一言一行有着一定的引导性，教师可以利用这一点，让班级中成绩优秀的学生定期的分享自己的学习经验，让学生们一起探讨了相应的学习策略，力求让每个学生都能有所收获。在班级的荣誉展示栏中，教师可以放置班级里的优秀干部和三好学生的招聘，让表现好的学生得到应有的尊重，并且发挥榜样作用。
浅谈小学高年级的班级管理篇2
班主任业务工作业绩总结
2004年我走上了教育工作岗位，从教12年，我一直工作在教育工作的第一线，担任班主任多年，并成长为一名成熟的班主任。工作中，我一直高标准的对待每一项教育教学工作，认真履行好每一项教师职责。
在学校内我连续多次讲教研示范课，2010年在浑江区河口联片教研活动中，执教的《可能性大小》被评为优质课。2011年被评为优秀班主任，2012年被评为事业单位优秀工作人员。
担任班主任期间，我承担了区级课题《提高小学生阅读能力的研究》的研究；参与了部级课题《责任教育操作实验研究》的研究；2016年科研成果《浅谈小学班级管理的实践经验》获教学论文类二等奖；2012年论文《浅谈课堂教学的有效性》被评为优秀教育科研成果论文类二等奖；2012年课案《穷人》获教育科研优秀成果一等奖；2010年提交的《抓住学生心理，实施教育》荣获优秀科研成果二等奖；2010年作品《生命生命》在八道江区首届多媒体教育教学课件大赛评审中荣获优秀奖；2009年论文《浅谈作文教学的“个性化”》获科研论文一等奖；2009年撰写的《爱学生就要“润物细无声”》荣获优秀成果论文类二等奖；2009年文章《浅谈小学生心理问题的研究与实践》在优秀教育科研成果评选中被评为一等奖。2008年在全国小学语文读写实验研究中获实验成果一等奖；2008年论文《浅谈对父母离异学生的责任教育》发表在《责任教育研究》；2007年文章《加强校园文化建设优化育人环境》在八道江区教育文化建设论文评比中被评为一等奖。
教育需要爱心，孩子渴望关爱，我以海纳百川的宽广胸怀去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。扎实的工作，赢得了学生的爱戴、同事的认可、领导的赞赏、家长的好评。我将一如既往地潜心于教育，不断进取，做一名优秀的人民教师。
浅谈小学高年级的班级管理篇3
"学困生"教育之我见侯俊
让epD走进科学课堂——刍议epD教育在小学科学教育中的渗透与实施陈法金
浅谈幼儿心理健康教育的方法与途径科教文汇车寿琴
建立师生信任关系策略研究汤琳，叶兰霜
新时期学生党建工作之成效、问题与对策陈国凤
团体辅导在高师公共心理学教学中的应用刘雪珍
关于当代大学生消费现状的调查与研究刘营军，张杨，刘志斌，吴海盛
外语课堂上的非语言交际研究庞凤娇
设计艺术类专业本科实践性教学探索李军
对我国部分青少年"明星中毒"的诊断——由"杨丽娟事件"引发的冷思考胡宁
高校计算机实验室的管理与维护蒲晓骏，黄清德，王军
高职计算机教学模式新探陈佳
现代教学模式在中职计算机课程教学中的探索科教文汇时红玲
探析互联网对思想政治工作的影响及对策丁锁娣
研究、发散与创造性思维叶华
关于技校英语教学改革的思考沈海州
高职可持续发展的高技能人力培养探讨巩健，杨芳
谈如何调动学生学习职业技能的积极性罗叶旺
高职院校国际贸易专业教学改革之我见楼杭青
自主创新性发酵实验的研究张佐，周寿然，周军，彭淑红
谈中药炮制实验教学的实践与探索范晖
浅谈汽车维修专业技能型人才的培养刘书琴
《机械原理》教学中学生创新能力的培养钱东洲
浅议中专生的就业障碍及措施褚平级，关建军，郭斌
令人生疑的"奖励"刘子真
让教材、情境、实践走进口语交际严秀春
民办幼儿园内教育不公平现状及其成因分析蔡丽父
语文课堂导入艺术浅谈黄源镜
浅谈教师在学生作文意义生成中的作用赵海霞
浅析汉语交际中的避讳李果云
谈语文课堂教学中的审美教育王丽芳
初中语文教学中学生质疑能力的培养科教文汇陈冬云
阅读教学的基本立意陶立生
语文课要让细节完美化蒋晓东
浅析初中语文教学中素质教育的实施杨明青
关于初中语文阅读教学的思考胡大祺
试谈作文教学中的"立意"周红雷
加强朗读训练培养学生语感周军
群体调查在语文综合性学习中的应用宋晓华
我国高校学分制实施中的制约因素及对策分析向阳
高校引进人才的管理与使用问题探析陈英群
我国高职教育"订单式"人才培养模式研究唐逖
对我国普通高校成人教育改革与发展的探讨余少华，宦志宪
Vague集相似度量在高校教师工作绩效综合评价中的应用许蓉艳，叶军
教师期望在课堂教学中的运用分析孙玲霞
多媒体教学模式下大学英语教师能力发展探索马玲玲Http://
浅析高校思想政治理论课教师的素质要求王万江
浅谈教师的职业道德王平
加强青年教师培养努力提高课堂教学质量许礼生，杨丰华
做好班主任工作的一点思考刘蔚，耿长胜
班主任的谈话艺术徐计水，商凯文
新课改:与你同行——新课改形势下高中政治教师应该注意三点马春荣
体育教师在新课改中的转变倪静
浅谈我国闲暇教育的现状和启示科教文汇吴新悦
近年来农民工子女受教育问题研究概述李晋媛，张迎春
当代大学精神的缺失与重建曾凯
校区学生社团组织建设的思考曾令波
试论大学生自我知识管理赵树雕，陈燕
浅析高校团委学生干部团队建设王谦
论高校学生干部的素质及培养王瑞
浅谈中等职业教育中技能教育与德育陈文璇
寻找更多的教育空间王伟
教学过程是提高函授教育质量的关键于学平
双语教学的课程研究周丹，胡玉君
《思想道德修养与法律基础》新课程教学路径探析黄艺羡，李成福
计算机辅助教学与素质教育万桂珍
高校计算机实验教学探究王海霞，周军
计算机教学中与学生创新能力培养郑丹
计算机基础教学思考王秋荣，周春花
电机学课堂教学的探讨与实践王秀琳
《机械设计基础》教学创新思路科教文汇於红梅
谈电工基础课堂教学高士友
"引导探究"式教学法在"楞次定律"教学中的应用侯雁
让"伙伴教学"走进信息技术教学刘建娥
优化小学信息技术教学的"激趣"策略钱松华
浅谈班级管理与学生周记郑芳
人性化的高校艺术系班级管理张霞
职业学校轧钢专业教学研究高敏
班级管理中的辩证法沈长萍，席欣圣
浅析班级管理的艺术李艳荣
浅论培养学生自主学习能力朱三
谈课堂教学中学生思维的暴露窦福良
中学生上网成瘾的心理分析及对策科教文汇崔颖
爱的教育在幼儿教育中的作用李小丽
论语文课堂教学的创新张晓磊
构建语文课堂的和谐美吴永胜
略谈职中学生语文学习兴趣的培养高振太
浅谈语文课导入艺术刘洪山
谈谈审美教育在中学语文教学中的实施李志杰
关于语文情感教学的探讨代文波
课改背景下的初中语文阅读教学成少玲
浅谈小学高年级的班级管理篇4
2.改革创新提高质量扎实推进职教大省建设——安徽省职成教学会2010年年会暨"中国·安徽职教论坛"侧记马善国，方守义
3.信息动态
4.社会责任的教育担当职业高灵芝，舒玲玲
5.技工人才培养的现状与对策孙三勇
6.浅谈如何打造一个卓越的团队尤存立
7.试论培养高技能人才的约束机制和激励机制张娟
8.再谈我国事业单位实施绩效工资改革石建忠，刘汉祥
9.仓储管理的信息化发展与人才培养张侠
10.技工学校教学管理之人本管理初探张晓明，肖少斌
11.浅谈制造业从数字化制造到企业信息化陈红彬
12.浅论煤矿企业管理与经济效益金华
13.职业浅谈企业用工与大、中专生就业吴泽华
14.中专生顶岗实习中的问题及对策祖明
15.大学生择业时如何调适自己的心理盛真，彭晶
16.中职商务专业提高学生职业能力的分析与研究宋秋红
17.地方院校大学生职业规划和就业现状调查——以河南城建学院为例孟聚才
18.职业技术学校开展职业指导工作的几点设想韩煜
19.毕业生就业市场与专业设置结构性失衡的探究蔡亮
20.机械类专业车工实习教学探究曹小平
21.浅谈技工学校教师的培养李明
22.浅谈模具专业教改视野下的教师专业素质培养郭烨
23.关于高等职业院校艺术设计人才教育的思考张秋实
24.浅谈少数民族地区高职院校的校园文化构建李铁虎
25.再谈中等职业教育的现状与出路王玮璠
26.立足行业开展校企合作——为中部崛起培养高素质高技能应用型人才王宏德
27.浅析案例教学法在高职就业指导教学中的运用唐伶俐
28.中等职业学校英语课堂应用多媒体教学应注意的几个问题赵绪财
29.如何上好新学期第一堂课李汶澧，刘建洲，丁志菊
30.职校语文如何加强口语阅读训练周健
31.浅析职业学校项目教学法实施中的问题魏新林，栾玖华
32.有的放矢,因材施教——提高化工课教学的有效性陈海飞
33.粘贴法"画组合体三视图郭剑
34.对现代纺织技术专业纺纱实践教学的探讨任爱玲
35.如何激发技校生学习语文的兴趣张红霞
36.浅析VB程序设计课程教学方法邹丽华
37.浅谈技校的电工理论课教学杜新珂
38.对细长轴车削的教学探索陈征
39."行为导向教学法"在普车教学中的运用邓彩环
40.浅谈如何在信息技术课中培养学生的自主学习能力吴玲丽
41.案例分析在《计算机基础》课程教学中的作用赫静
42.图解法在模拟电路教学中的应用戴维
43.试论"校企合作"条件下环境艺术设计专业课程的改革刘锐
44."教学做评"四位一体的财会专业技能教学模式探究孙俭
45.小议烹饪专业课改赵中
46.行业转制高职院校二级教学管理改革探析唐湘桃，王亚妮
47.浅谈实现电子技术课一体化教学改革的方法黄浩波
48.浅议技工学校体育教学的改革职业许建明
49.浅谈艺术设计类高等职业教育实践性教学改革袁海明，张宏，曾琦
50.电力拖动课程的项目教学法印宝华
51.让英语课堂充满活力陈勇健
52.论地理教学中Cai软件的制作和优效性王保亭
53.关于职校生"网络伴我成长"调查结果的分析与思考钱玲
54.浅谈青年班主任工作的几点建议田畑，隋强
55.班级管理工作之我见朱磊
56.浅谈如何做好技师学院班主任工作陈月平
57.如何实现班组管理的精细化刘建惠
58.在应用写作训练中培养高职大学生的创新思维谢承力
59.树立创新教育观,培养学生的创新能力李宏飞
60.浅谈《机械制图》教学与学生能力培养肖安民
61.职业学校应加大非智力因素教育比重路铨
62.对技工学校开展人文教育的思考陈文忠
63.关于生产实习教学中渗透素质教育的研究周燕娟
64.在高级技校体育教学中促进学生的个性发展柯友军
65.立足职教特色,强化人文教育——全国高级技工学校公共课教材《语文》之我见陈远芝
66.浅谈职高生的心理现状及情感教育武虹生
67.关于《德育课》教学理念的探讨丛晓琴
68.浅谈情感教育在德育教学中的作用刘鸿东
69.强化对青少年的心理健康教育李亚莉
70.加强职业技能鉴定考评人员管理的实践研究史术高
71.秘书国家职业资格培训教材亟需规范罗利琼
72.拉长技能培训"短腿"跟上电网发展步伐赵明
73.行业高职院校依托校企合作抓实员工培训蔡勤生
74.发挥网络教学的优势,提高教学质量王子秀
75.创新教学方法增强职高学生学习英语的主动性袁寿娟
76.浅谈高职院校毕业生质量跟踪与教学管理创新俞伟忠
77.大型薄壁缸体防变形工艺郑效荣
78.校企文化融合与对接构建职业院校特色校园文化刘毅
79.以"三个融合"突破政治课困境张庆波
80.树立科学发展观,做好职业技能鉴定工作魏耀卿
81.浅议道德与法律的关系张红梅
82.论职业与职业化郭艳秋Http://
83.浅谈中小企业内部物流管理系统的设计庄翔翔
84.职业练习瑜伽教学的点滴体会崔玉芝
85.浅谈伺服电动机构造及发展蔡运
86.浅谈《河南旅游基础》和美学的融通之处王丽华
87.关于江南地区传统建筑装饰符号的解析及传承蒋粤闽
88.如何矫正中职学生英语学习中的错误云
89.关于提高电工技能教学的探索与思考赵成荣
90.项目教学法探索陈博范
91.论语境与英语词汇教学邱悦雯
92.关于技工学校电子电工专业课教学的思考袁洪福
93.浅谈实习课"四四环节"教学法王新娟
94.关于提高职业学校《机械制造基础》教学效果和教学质量的探索闫其顺，李晓芳
95.关注被遗忘的角落——浅议非智力因素的作用及学生非智力因素的养成刘宙华
96.《金属切削机床概论》中的研究性学习杨琦
97.多媒体技术在职业教育教学中的应用史媛媛，金晓光
98.浅谈如何在机械制图中培养学生的空间想象力王巧玲
99.如何在技校电工技能训练中应用任务驱动教学法方碧祥
100.数控编程教学中的方法与应用王丽茹
101.浅谈主题背景下区角活动材料的投放赵丹
浅谈小学高年级的班级管理篇5
2.尊重鼓励关爱——浅谈在数学教学中对后进生的转化工作杨庆刚
3.浅谈心理契约、组织行为与和谐社会梁艳
4.善待学生的错误陈作宏
5.尊重学生个性,构建和谐课堂高斥平
6.坚持人本管理,构建和谐校园刘民勇
7.逆反是初中孩子的正常表现高来成
8.谈关注幼儿园安全工作汪丹阳
9.数学教学中的情感教育赵长城
10.让爱之花开遍每个学生的心灵杨翠雅，王喜新
11.爱护地球珍爱家园——保护环境,让我们做得更好张文军，刘鹏华
12.让学生沐浴着和谐教育的阳光健康成长孟丽坤
13.浅谈初中学生家长家庭教育的误区李爱俊
14.构建和谐班级,关注终身发展董淑芳
15.考试焦虑让学生"很受伤"杨木相
16.课改教学需要营造"博爱、和谐、乐教、乐学"的育人环境姜奎
17.感动感恩——园岭小学二(2)班亲子活动方案韩雪玲
18.在"心"中成长徐玲，张文霞
19.性别结构失衡影响班级教育教学活动质的分析田宝宏
20.科学新课改教学心得体会汪庆爽
21.微元法在物理学中的应用孙颖
22.数形结合培养学生的创新思维解题能力曾守齐
23.左手、右手,动起来——浅谈手工课对学生心理健康发展的重要性赵吉林
24.新疆教育发展差距的几点思考赵新居
25.如何看待科学家的探究和学生的探究学习蒋永玲
26.课堂教学的提问艺术孟艳萍
27.中外民办高校融资渠道的比较与启示官志平
28.充分发挥激励作用为企业科研生产提供强有力的保证张洪庆
29.浅谈循环经济理论在生态城市建设中的运用刘宁伟
30.对我国住房保障制度的思考徐自刚，薛婷婷
31.人民币升值对我国国际贸易经济影响的简析金晓丹
32.农村广播电视公共服务体系刍议张安妮
33.浅析多媒体辅助教学王永阁
34.浅谈数字图书馆网络安全与防范策略刘慧力
35.谈谈学生网络素养和培养陈明秀
36.在高中美术电脑绘画/电脑设计模块下进行探究教学的尝试——《书籍封面设计》教学设计吴清华
37.怎样认识中小学计算机教育赵久洲
38.论协作学习模式在计算机实训课中的应用张立娜，于孙英
39.运用电教媒体优化语文作文教学易方英
40.多媒体教学课件的制作原则赵俐杰，刘均达，贾宇
41.网络对高校思想政治教育的双重影响及对策马威
42.中职计算机专业教学中的创新教育黄瀚
43.浅谈初中英语课堂导入艺术董美芬
44.让英语作业"活"起来——浅谈初中英语作业设计与布置的有效性孙亚琴
45.浅析英语作业批改的有效性应伟珠
46.我县小学英语教学现状与思考赵继宏，陈建华
47.大处着眼小处着手——关于班主任工作的思考周丽华
48.农村中学英语阅读过关的策略及教学方法刘存
49.试论如何提高在职译员的交际能力戴敬
50.渗透多元文化意识提高学生英语学习能力杨春芳
51.试探课堂教学中的口语交际任务刘毅
52.浅谈英汉词汇的文化内涵王宇
53.完型填空五步教学法吕兴花，李玉苹
54.任务型教学模式在初中英语教学中的应用张六勋
55.浅谈小学英语教学中文化意识的渗透李超
56.英语:课堂效益高,开头有"妙招"徐辉
57.山区青年英语教师专业成长的阶梯——及时撰写教学反思元国飞
58.让学生成为课堂的主宰——英语课文整体教学法在构建生命化课堂中的几点尝试孙建志
59.浅谈英语课堂的"教学细节"孟丽军
60.谈双语世界的潜在构成规律漆晶晶
61.怎样激发中学生学习英语的兴趣孙明霞
62.师生关系,在传统与现代的冲击中求变黄清平
63.战略眼光:新时期校长的素质要求江志忠
64.浅谈如何调动学生会干部的工作积极性李平
65.让教师在教学观摩活动中不断成长卢艾雯
66.打造班主任影响力增强班级凝聚力熊四鹏
67.以身作则为人师,满腔真爱献学生王兴福
68.教师管理之我见岳有成
69.做个教育的有心人——谈心理健康教育理念在班级管理中的应用于丽珍
70.构建校本研究平台凸现学校办学特色周卫宁
71.政府危机事件管理应对的价值分析黄文斌
72.论军事训练对学生发展和校风建设的重要作用陈军
73.优化农村初中教师队伍建设的探索与实践徐志夫
74.我国乡镇政府治理变迁的对策研究蔡伟
75.网络高等教育全面质量管理体系研究王中婧
76.我这样做班主任丁玉林
77.科学化:公共部门人力资源管理创新邓引远
78.学会听课是青年教师进步的捷径曹法会，梁玲中
79.后农业税时代我国乡镇政府职能转变与债务处理浅论潘亮
80.培养学生良好的行为习惯——班主任工作的第一要务余敏
81.对于加强高校学生党建工作的简要分析李效锋
82.也谈如何当好班主任陈汉明
83.加强普通高校成人教育管理队伍建设的重要性及对策分析王壮裕
84.关于我国政府部门绩效管理的几点思考潘旭，谢晓晖
85.政府机构改革的新思路:打破职责同构王志平
86.学习型组织的中国化进程王晓
87.行政伦理视角下我国公务员的角色冲突及其对策研究陈晶
88.谈公共政策制定的外压模式——以厦门pX事件为例罗清华
89.关于高职高专大学生法律意识培养的思考张敏
90.影响我国宪法有效实施的主要因素浅析宋东明
91.车内空气污染现状、主要污染物、来源、危害及防治对策初探程萍
92.简论国家赔偿范围李柏妍
93.现阶段我国一事不再理原则如何确立解馥瑜
94.有限合伙人"合伙事务执行权"探析陈瑶
95.法学人才培养模式的弊端及思考郑海味
96.辅导员心理健康状况及对策研究张思佳
97.九年级"思品"《学会合理消费》教学设计李新国
98.在快乐中学习,在学习中体会成功的快乐杨爱梅
99.对初中思想品德课课堂教学设计的几点看法陆丽丹
100.融入生活,让品德教学回归"本色"沈学栋
101.提高思想品德课堂教学的实效性——多媒体在初中思品课堂教学中的运用吴滨
102.论高校思想政治理论课有效性的发生机制——"课堂提问"杨华
103.提高政治主观题答题规范性的途径和方法卢禹锡，薛占良
104.我院加强学生党建工作的新思维赵燃，魏琰
105.现阶段中日思想政治教育内容之异同探究张超，周杰，孙六平
106.略论社会主义核心价值体系的功能陈月婷
107.浅析科学发展观"以人为本"的科学内涵刘爱娣
108.从文化的差异性谈少数民族大学生的素质教育杨娟窈
109.高三政治课教学中的实践与思考吴航云
110.让学生身体力行,成为活动课的主人——对初中思想品德活动课的探索文世国
111.论邓小平社会主义本质理论丁继敏
112.美丽的天空张集华
113.《就业指导》课堂教学模式探讨罗陶
114.浅谈如何让高中生物课生动有趣韩冬松
115.浅析物理学习中的认知障碍及教学对策金康才
116.人的认识从何而来刘雪平
117.让理科班政治课亮起来汤琼玉
118.关注教学细节引领学生探究唐剑
119.以科学发展观统领学校教育工作全局李宝林
120.在高中化学教学中应用aRCS动机设计模式吴潘德
121.电磁感应中U形框上导体棒常见的收尾状态杨光和
122.情境创设与有效教学浅说王金龙
123.提高初中学生化学实验能力的几点看法王军海
124.高中生物新课程探究式课堂教学模式的构建熊宏伟
125.基础教育的回顾与反思杨彦堂
126.构建"学科教室"激活快乐教学——基于"学科教室"的地理网络教学体验尹家国，印志
127.第九章第二节《滑轮及其应用》课堂教学设计与构思支华权
128.如何看待新课改尤吉生
129.探究新课标理念下的任务型教学模式刘丽杏
130.更新教学理念开展互动教学——初中数学教学心得刘诗中
131.《每人伸出一只手》教学设计贾晓阳
132.浅议飞行院校任职教育中理科教员的实践能力孙国庆，杨大光
133.生物课如何引导学生进行探究性学习张红梅
134.怎样培养学生的倾听能力刘金利，穆华
135.重视综合实践活动,培养学生创新能力袁世登
136.高中化学实验探究方案的设计与教学策略的研究朱为进
浅谈小学高年级的班级管理篇6
关键词：班主任；班级管理；教育；素质
中图分类号：D523.34文献标识码：a文章编号：
21世纪的技校学生大多数是独生子女，优越的生活环境使得他们头脑灵活、个性多样，但也导致他们综合素质较差，再加上青少年特有的逆反心理，使得对中职生进行素质教育有一定的困难。所以如何有效的进行班级管理，加强班级文化建设、共建和谐班级是我们当前的首要任务。
班主任对班级进行管理、教育学生的核心问题是告诉学生做人的道理。这是一门艺术，作为班主任，在班级管理活动中也必须努力学习和应用这门艺术，只有掌握好说理的基本功，才能把思想工作做好。下面我就班级管理谈几点体会：
一、说理要平等待人，动之以情。
平等待人就是要爱护、尊重学生。要把自己与学生放在一个平等的位置上。成功教育的基础在于用真情感染学生。情感是通向师生心灵和谐境界的桥梁。原苏联著名教育家马卡连柯在谈到学生教育时说过，我们的基本原则是永远尽量地要求每一个学生，也尽量地尊重每一个学生。他启示我们教育工作者在教育过程中一定要加强感情投资，善于把情感注入被教育者的心扉，尽量地尊重他们，热爱他们，实现教育目的。
二、榜样示范，导之以行
对学生进行说理，应根据学生存在的问题，以好思想、好品德、好行为去影响他们。其中教师，特别是我们班主任的榜样作用对学生影响最大。要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，自己必须坚持不做。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果要求学生不迟到、不早退，教师就要首先做到按时上下课。这种无声的“身教”，好比丝丝春雨，“润物细无声。”榜样的力量是无穷的。在任何情况下，教师都要不厌其烦地进行诱导、教诲，使学生积极上进，改正缺点。
三、强化竞争意识，提高竞争能力
提高学生立足社会的能力，强化学生的竞争意识，培养学生科学健康的竞争心理，提高学生的竞争能力是学校德育工作的一项重要内容。同样，将竞争引入到班级，在班集体建设中积极开展健康活泼的竞赛活动也是推进班集体目标管理实施的有效手段，是提高班级整体素质的重要途径之一。班级应广泛地开展一些大众性的竞赛、评比活动，让全班的同学都能直接参与到活动中。在我管理的班级中，我与任课老师协商，将我班学生分成几个小组，每小组的好生、差生平均分配，让好生带动差生；每一次测验成绩就为本小组的平均分，这样好生就不会只顾自己做，差生也不好意思拖后腿了，整个班级的学风班风就慢慢好起来了，对于每一次进步的小组，都会有10-15分的奖励分，不管名次，只看进步。现在实施的效果很好，学生的竞争意识慢慢提高了。
四、以爱国主义教育为核心,以各种活动为载体,开展系列教育。
班主任要充分利用每周的班会以及重大节日,结合爱国教育和学生的实际情况开展丰富多彩、寓教于乐的活动。让学生自拟题目、自定班会内容,利用课余时间准备。在校期间，如果条件允许也可组织他们围绕市场经济、环境保护、关心下岗职工等方面开展社会实践活动,使他们树立正确的价值观、人生观和消费观。平时我也会让学生把矿泉水瓶、废弃书、纸等积攒起来,拿到废品收购站去卖,然后把所得的收入用于班级建设,既维护了环境卫生,又创造了经济效益。
总之，班级管理是一门艺术，是需要注入耐心和道德的过程。班主任班级管理的好坏直接影响到学生的健康成长。班主任的班级管理,围绕“如何提高学生的综合素质”这个中心,大力组织和开展相应的校园文化活动,充分地调动学生的参与性，逐步形成良好的学风与班风，共建和谐班级。
参考文献：
［1］魏旭丽中职学校班主任工作的实践与思考［J］教育理论
与实践，2007（S2）
[2]罗树华，李洪珍．教师能力学[m].济南：山东教育出版社，2000
[3]毕佐良，王玉香．中学班级管理之我见［J］．素质教育论坛
[4]雷立社．班主任要处理好三种关系［J］．班主任在线
[5]郑志强．做好新时期班级管理工作［J］．景德镇高专学报，2005(2)
［6］王志成浅谈了解中职学生［J］卫生职业教育，2011（12）
[7]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊,
浅谈小学高年级的班级管理篇7
——给我一缕阳光，还你一片灿烂
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师们：
大家好！
我今天演讲的题目是《给我一缕阳光，还你一片灿烂》。
之所以我有激情参加竞聘，是因为我的心中充满了感激。之所以我有胆识参加竞聘，是因为身边有支持信任我的各位同仁；之所以我有信心参加竞聘，是因为我坚信我还能在管理工作中能带给大家别样的精彩。
下面我想对自己竞聘的德育工作岗位谈一谈自己肤浅的看法：
首先我认为德育部门要以人文精神作引领，以服务为宗旨，让学校成为具有亲和力、凝聚力的人文环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、激励和鼓舞，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的德育情境。
然后我想主要从三方面抓德育工作：
第一、班主任队伍建设
班主任是学校德育工作的主力军，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是全面提高教育教学质量的核心人物。所以加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。我认为我们应该为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各项政策，组织班主任学习教育理论和班级管理知识；树立先进典型，表彰先进班主任；鼓励学习先进班主任的工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。同时通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴，也可以再创新，以点带面，以个体带动群体，推动学校整体班主任队伍建设。
第二、抓好学生的养成教育
每一个年龄段的孩子都存在比较明显的共性，我们可以通过一系列的活动来对他们进行行为习惯养成教育。这些活动不求轰轰烈烈，但求润物细无声。我仅举一例：初始年级的第一课我认为不应该是空洞的说教，它可以是学唱我们沔中的校歌。因为沔中校歌歌词美旋律美情感美，是第一课的最好教材。它能润物细无声的培养起孩子爱校的良好情感。
第三．抓好校园文化建设
大家都知道：学校塑胶运动场修成以后，有关体育方面的活动已经很好的开展了起来，这大大的激发了学生的运动兴趣，增强了学生的体质。但学生的“琴棋书画，演唱说舞”的多方面能力在我校大大缺失了。我清楚的记得08年秋搞了一次合唱比赛，可到如今已整整5年了。所以我认为应该把我们的“校园艺术节”红红火火的开展起来。
最后，我想到了阿基米德的一句名言：“给我一个支撑点，我可以撬起整个地球。”在这里，我不敢高喊这类豪言壮语，但我敢说：“只要你们能给我一缕阳光，我将还大家一片灿烂。”
谢谢大家！
附：《人生履历及主要成绩》
1991．7——1999.8，青涩阶段，我在当时的合川黄土镇三觉完小任教，过着世外桃源的生活。这8年，我一直担任班主任工作，担任过语文教师、数学教师，曾两次辅导学生获得全国数学奥赛二等奖，本人也因此在全镇教师代表大会上获得精神及物质奖励。
1999.9——2002.8，过渡阶段，我任教于合川香龙初级中学，这3年，我仍担任着班主任工作，主要担任语文教学工作，同时兼任历史教学工作，曾多次辅导学生获得合川区级作文比赛二、三等奖。
2002.9——现在，基本成熟阶段，我任教于合川小沔高级中学，这11年期间，我担任了9年班主任工作，任教学科是语文。这11年，我带领的班级曾多次获得“优秀班集体”的光荣称号。
以下是这11年来的成绩：
班主任工作方面：2009年9月，在2008—2009学年度工作突出，成绩显著，被评为优秀班主任；
2010年元月，在我校“增强法制安全意识，构建平安和谐校园”法制安全主题教育中，荣获优秀指导教师奖，所指导班级荣获比赛一等奖；
2010年9月，在2009—2010学年度工作突出，成绩显著，被评为优秀班主任。
除此之外，我辅导的学生还多次在区级、校级的文体比赛、演讲比赛和作文比赛中获一、二、三等奖。
教学科研方面：2002年7月，论文《教法要因地制宜，传授知识应适可而止》在“全国创新教育论文征文”评选活动中，荣获优秀教研成果二等奖，并出版于《全国创新论文集》一书；
2006年，参与了合川区教育科研课题《农村普通中学学生作文语言诗意化途径研究》，2010年已经结题；
2006年5月，在2003—2004年专业技术人员年度考核优秀；
2008年4月，在2006—2007年专业技术人员年度考核优秀；
2008年7月，论文《浅谈音乐在语文教学中的运用》荣获“重庆市2007年第四届基础教育课程改革论文大赛”三等奖；
2009年6月，论文《浅谈如何打造农村普通高中作文的亮点》在重庆市第六届学习指导优秀论文比赛中，荣获二等奖；
2009年10月，论文《浅谈如何打造农村普通高中作文的亮点——<农村普通中学学生作文语言诗意化途径研究>的子课题之一》出版于教育丛书《中华创新教育论坛》一书中，并同时被评为优秀论文一等奖；
2009年11月，在重庆市合川区“中华魂”（祖国在我心中）读书活动中学组征文比赛中，成绩显著，被评为优秀指导教师；
2011年12月，文章《高中语文课堂教学反思》在《新课程学习》杂志2011年第12期发表，并获一等奖；
2012年1月，文章《高中语文课堂教学反思》在《合川教学研究》杂志2012年第一期登出；
2012年3月，文章《小说还是可以读点》被教育专刊《师资建设》刊登于2012年第三期；
2012年4月，论文《春风化丝雨，润物细无声》荣获“第八届全市基础教育课程改革征文大赛”三等奖；
2012年6月，在合川区五好小公民“文明美德伴我成长”征文比赛指导教师一等奖；论文《春风化丝雨，润物细无声》在《合川教学研究》杂志2011年第六期登出；
2013年7月，在全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育中，辅导学生陈小燕获得征文一等奖，本人获征文指导教师一等奖；
除此之外，我辅导的学生还多次在区级、校级的作文比赛中获一、二、三等奖。
个人方面：诗歌《声声慢》于2006年12月被合川龙市中学校刊收集，并编辑出版；
浅谈小学高年级的班级管理篇8
关键词：网络环境德育活动探索与实践
一、网络环境下班主任开展多样化德育活动的意义
随着网络的深入发展和普及，利用网络开展思想道德教育的效果更加凸显，在这方面做些探讨具有重要的理论意义和现实意义。
（一）理论意义。
网络时代，人们提出网络德育这一概念，就是指在局域网（Lan）和广域网（wan）上开展的一系列德育活动，其内容包括德育信息、网络德育课、虚拟空间、网上咨询答疑、专家在线指导、网上德育学校等。在网络环境下班级德育教育内容逐渐呈现出以现代化、个性化、生活化、多样化需求等发展趋势。
（二）现实意义。
网络给道德教育提出了一个前所未有的挑战：在网络环境下，如何科学地把握网络思想道德教育的发展趋势，更有效地做好德育工作？面对这个挑战，教育工作者必须思考、探索、行动。
二、学校网络德育教育的现状分析和个人研究的范围
笔者在网上了解到，国内的一些大中小学及一线教师，对该方面课题都有一定的尝试。主要有：广东省进行了积极探索，建立了中小学德育网络平台，努力创建了文明健康的网络文化，拓展了中小学德育工作的新阵地、新途径和新手段。他们认为，中小学建设德育网络既要坚持弘扬和培育民族精神，传播先进文化，又要贴近师生的学习和生活，还要以生动形象的形式吸引学生。上海市引导中小学生在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做道德人的快乐和幸福。其他省市也在尝试，但大多在教育管理部门，学校层面开展。我进一步缩小范围，主要探索和实践以互联网、校园网等为辅助工具，把学生手机、教室内交互式一体机、家用电脑作为主阵地，拓展以班级为单位，班主任开展德育活动的新途径、新策略，提高班级德育的趣味性、针对性、实效性。
三、班级德育工作的新阵地、新途径和新对策，
（一）依托网络，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式。
针对德育教育面临的挑战，网络德育的优势及网络给带来的观念上的转变、很有必要借助微信、班级网站、班级QQ群、班主任与家长交流QQ群，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式、提高德育实效。例如，在班级管理中，我借助微信、班级网站、班级QQ群、班主任与家长交流QQ群、电子信箱等开展网上心理咨询与辅导。学生可以向我倾诉自己真实的想法，也可以就班级管理和教师教学坦率地对我提出意见；学生心中一些敏感的话题或存在的困惑，可以在微信、QQ上及时与我交流，避免面对面的尴尬。这样既解决了思想上存在的问题，又使师生间加深了了解和信任。针对共性问题，我在网上公开与学生一起讨论，然后适当引导。在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，增进师生情感，感受班集体的温暖，找到班级归属感。另外，我与家长就学生在校、在家学习、思想表现、生活等方面的问题及时沟通，既减少家长到校的麻烦，又达到家校共同育人的目的，有效地预防一些突发事件。
（二）利用网上德育资源，学生自己设计、主持主题班会。
在每周的班会时间，我改变过去的单纯的班主任说教教育形式，依据班级工作计划，开展10+20分钟时限的（本周班务活动安排处理10分钟+主题班会20分钟），以励志教育，理想教育、感恩教育、集体主义教育，挫折教育等为主要内容的系列主题班会。每周确定一主题，提前安排学生在网上搜集相关材料，制作ppt课件和视频剪辑，同时让学生独立主持班会，确保人人参与。学期结束时，评选出最佳主持人进行奖励。这样的班会既锻炼了学生的能力，又使学生在参与中受到了教育。形式多样化的班会，激发了学生参与的兴趣，改变了学生不爱上班会课导致的被动接受教育的现状。
（三）搜集网络德育素材，组织学生观看视频。
除举办主题班会之外，还可以组织学生观看德育视频，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、孝道教育等。例如，观看大阅兵、孝心少年事迹、道德模范颁奖仪式、感动中国年度人物颁奖仪式等，并写好观后感进行反思，达到提高个人认识的目的。
（四）巧用多媒体，利用ppt、影视剪辑、在学科课堂教学中进行德育渗透。
在学校，大多数老师既是任课教师又承担班主任工作，因此，在学科课堂教学中进行德育渗透是较好的德育方式。以英语教学为例，在高二英语必修四Unit2woRKtHeLanD的教学设计中，依据课文特点，我在warmingup教学环节，用幻灯片展示农事活动的艰辛，教育学生要爱劳动、学会感恩；在lead-in环节，用图片表现美国人的狂妄和袁隆平博士拼搏奉献和敢于担当的精神，突出爱国主义教育；在consolidation环节，通过锄禾诗诵读，就一棵树与根的关系简图，用ppt表现袁隆平博士的梦想，让学生认识到：个人的品质决定了个人的成就；每个中国人的梦想组成中国梦。让学生完成学习任务的同时得到教育，达到新课改提出的情感、态度、价值观的要求。由此可见，其他科目教学时也可进行德育渗透，增强结育效果。
（五）登录信息化平台，以完成网络作业和参赛的形式，开展系列教育活动。
自2015年暑假开始，甘肃省教育厅关于开展平安暑假安全教育专项活动，我通过“信息化平台”上提供的课程、ppt、技能训练短片进行交通安全、消防安全、防溺水、反、禁毒、法制等课程对学生进行德育教育。学生通过平台进行学习、测试和技能训练，学校考核班主任，班主任督促学生完成相关作业，进一步拓展了学习的内容和形式。此外，我还引导学生在清明节网上祭先烈，对学生进行爱国主义和环保意识教育。近期，在教育部举办的首届“全国青少年学生法治知识网络大赛”（初赛）中，我校有1054名同学成绩优秀，获得优胜奖，荣获“普法小先锋”光荣称号，并入选“普法人才成长营”，我班多人取得复赛资格。
（六）利用校园网的学生心理辅导工作室，聆听专家专题辅导。
充分利用校园网开设的学生心理工作室，聆听专家的专题辅导，及时化解学生的一些心理问题。并通过谈心、虚拟交流、开展多样化的疏导、辅导、引导方式，有效地解决了学生思想上存在的困惑，拓宽了视野，让学生学到书本上无法获得的知识。
总之，网络是没有围墙的大课堂，它所提供的教育资源是丰富的，不断更新的。网络是新形势下德育的新领域，新机遇。作为新时代的教师，面对网络环境下长大的学生，必须有创新意识，不断学习，知难而进，充分利用网络这个阵地，使自己知网络、用网络，使网络真正为教育教学服务。
以上是我在德育工作中的实践体会，但如何把网络德育的方式和充实班级德育工作内容与形式更好地结合，还有待在今后的工作中进一步探索。
参考文献：
[1]赵树洪，李铭芳.浅谈网络环境下的班主任德育工作.网络科技时代，2007（16）.
[2]卜秀丽.浅谈网络环境下如何开展班主任德育工作.
[3]陈艳.浅析中学班主任如何开展德育工作..
[4]张翰英，刘亚韬.浅谈远程教育学习环境及班主任的网络化管理.时代教育，2012（12）.
浅谈小学高年级的班级管理篇9
创新是主旋律——浅谈少儿美术教学中创造力的培养严斌
农村小学品德学科开展社会调查探微张敏
谈中考数学复习策略康煜翔
刍议小学数学有效教学王皓
浅谈文言文教学雷泽晶
创德育环境促幼儿发展张晓红
兴趣是学生语文学习的真正动力王富存
高中物理新课程理念的教学实施建议东方青年·教师赵丽梅
历史教学中的德育渗透张宝刚
谈谈课改下高中生物之有效教学李建军
学生养成教育七字诀卿深林
阅读教学中尊重学生的主观体验杨燕平
以读为本读中训练张峥
浅谈独生子女家庭教育问题研究于晓梅
浅谈数学课堂教学中的德育渗透景凤琴
如何提高小学数学实践活动熊爱梅
浅议提高教师思想道德素质毕艳云
谈语文课堂教学中的质疑谢文成
谈地理课堂教学艺术张士平
转变学生学习方式提高学生化学科学素质东方青年·教师周国华
我的班主任工作浅谈于晓梅
校本教研直面地理高效课堂李文玲
小学班主任经验总结孙丽双
浅谈语文教学中阅读与写作的结合赵秋燕
学生运动损伤事件的分析与启示汤谦
新课改下的小学和谐德育之我见马刚
浅谈如何加强农村公路养护管理工作刘斌
小班幼儿品德教育初探史书文
在品德课中体现德育思想李晓翠
追求个性发展创设活力课堂钱宪宇
谈信息技术在中小学教育中的应用汪威强
一片丹心献教育李文莉
影响高中生参加体育活动因素的调查研究贾万玉
浅议小学生"倾听"素养的培养董学磊
语文课如何培养学生的创新精神周粉娟
自主,给学生一片天陈春裕
让情境成为你课堂的"魔法棒"杜桂萍
以科学发展观为指导加强未成年人思想道德建设孟春萍
教师言语锤炼四重奏周新桂
浅谈导数在中学数学的应用唐国剑，唐福根
浅谈双语教学的现状与对策边巴卓嘎
初中思想品德课教学中学生实践能力培养的有益尝试东方青年·教师李兆柏
浅谈新课程理念下教师角色的转换张春霞
浅谈高中数学应用问题的教学吴炳友
培养学生文学素养的途径和方法马龙
初中新课改中数学教师的作用薛平涛
思想品德课五步教学法马龙
历史教学如何培养学生的自主学习能力赖运明
善于捕捉教育契机因势利导巧妙教育罗文华
初中数学新课改中教学方式初探薛平涛
正确认识以人为本推进科学发展王文霞
让学习资源,花开于语文教学的百花园曹郡蓉Http://
加强教学反思,提高课堂教学质量安祝怀
班主任如何做好德育工作李玉芬
不让一个孩子掉队雷武
音乐课教学中培养学生的创新能力罗文波
改革体校学生的评价体系真实反映学生的学业水平王晖
数学课堂要让学生动起来蔡启雄
浅谈数学语言在数学教学中的运用曹云
让生活走进课堂陈伟
初中英语课堂"师生互动"教学模式的探索周萍
打磨细节,向数学素养的深处漫溯张月兰
语文课堂应成为师生的乐园谢洁
关于小学教育教学管理的几点思考杜小艳
试论多媒体Cai在高中数学课堂中的运用东方青年·教师冯子微
阅读教学,贵在品读付红梅
浅谈复习课教学的策略李强
构建充满活力的课堂教学王庆
管窥识字课堂——低年级科学认读的实践与探索蒋双英
谈作文教学中周记的潜移默化作用付红梅
浅谈小学语文朗读训练王小燕
关于初中小组合作学习的体会洪梅，李海江
教师转变角色"三者"谈朱长君
课文后练习要落实在课堂上张永勇
谨防评价天平失衡李慧丽
话说科学课堂点拨李戊远
浅谈小学数学课堂教学东方青年·教师刘巧玲
历史课堂教学中的"四步走"李贺岩
试析师爱在学生成长中的作用张悦，李美素，李岩，张议文
高中语文课堂教学如何激发学生学习兴趣刘桂香
谈新课标下的初中地理课堂教学刘燕
浅谈小学低段体育教学彭建平
浅谈班主任工作中的经历教育张丽君
浅谈差生的心理特征及其转化教育于丽薇
浅谈小学高年级的班级管理篇10
【关键词】班主任学生班级管理
一、班主任工作的重要性要求班主任具备的条件
班主任是学校实现对学生进行有效教育和管理的直接责任者。一个班级学生综合素质的体现，直接与班主任的工作情况有关。作为班主任，在政治上、必须努力学习党和国家的路线、方针和政策，提高政治思想素质与政策水平，同党和政府保持高度的一致；在知识上应不断开阔自己的视野，拓宽自己的知识面、努力充实和完善自己，提高自身的修养；在业务上、应熟悉了解国家、社会需要培养什么样的人才；具体地讲，就是要知道并且掌握教育部、省教育厅、学校对培养学生的具体要求及规范学生行为的学籍管理制度、学生守则及校规校纪。班主任除具有以上基本条件外，还必须具备正确的人生观、世界观和良好的职业道德，只有这样班主任才能有较强的责任心、富有敬业爱岗的牺牲奉献精神，积极主动、认真负责、有效顺利地做好学生的教育管理工作，完成班主任的工作任务。
二、班主任工作要了解对象，有针对性、有实效性
班主任工作的对象是学生，搞好学生思想教育和管理育人的工作，适应学校的教育环境，完成教学任务，班主任的工作尤为重要。如何对学生实施教育管理工作，应根据学生中的实际情况找到切入点。这就要求班主任对学生的家庭环境、生活阅历、文化素养、组织纪律和集体观念、劳动卫生意识及思想动态等，有一个全面的、清楚的认识，才能使工作做到有的放矢、对症下药，及时准确而又行之有效。就我校而言，在校的中专生，大都是15-20岁的青少年，一方面缺乏人生的阅历，一方面生理和心理的发展尚未成熟，因此容易受到不良性倾向的影响。如在意志方面，往往有冲动性、盲目性、散漫性、和见异思迁的弱点；在理智方面，有看问题简单、片面、脱离实际，陷于幻想的弱点；在政治态度上，有幼稚、肤浅、偏颇的弱点；在能力上，有眼高手低，大事做不来小事不愿做的弱点等。这些弱点，常常影响他们学习知识、掌握技能、培养良好的品德。班主任应根据学生性格尚未定型，人生观正在形成，思想方法脱离实际，并且具有可塑性的特点，结合他们自身存在的弱点，因势利导，启发和帮助他们自己教育自己。引导和帮助他们既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，发扬积极因素，克服消极因素，指导和帮助他们在学习和生活中有意识地主动地塑造自己的良好品格和素质，使他们较快地成熟起来。现在的社会主义建设需要各行各业、各种层次、各种类型的大批人才，中专生应成为这些人才的预备队，班主任要引导学生认识自身成才因素的差异，从而设计和选择自己的最佳智能结构，使自己学习和智力的发展更符合科学发展的规律，切不可不顾个人的能力、特点、好高骛远、见异思迁，影响自己正常的成才发展或偏离了自己正确成才的方向。因此，班主任应经常深入到学生中去与同学谈心、交朋友、交流思想、了解和掌握第一手资料，及时地发现问题、分析问题、解决问题，教育全体同学提高判别是非的能力，树立正确的人生观、世界观、道德观，以利于学生健康的成长。
三、建立班级的组织管理机构
团支部、班委会是班主任联系同学的桥梁和纽带，是班主任抓好班级思想教育管理工作的助手和力量，是使学校及班主任下达的各项任务得到及时、准确、有效地贯彻执行的重要保证。因此，建立、建全、建好团支部、班委会，对班主任进行下一步的班级教育管理工作尤为重要。
班主任应根据了解掌握的学生全面情况，将同学中思想进步、学习好、表现好、素质高而又具有组织管理才能的同学选拔到团支部、班委会中来，再根据他们各自的特长，进行分工、并明确其工作职责范围，使班级的各项工作都有人具体负责管理、检查、督促落实。团支部、班委会建立建全建好后，班主任应经常地加强对各班团干部的教育、培养和指导，教育和要求各班团干部只有服从学校和班主任的领导和管理，严格要求自己、以身作则、起好带头和表率作用，才能不徇私舞弊、不失职、积极主动、大胆认真负责地做好自己的本职工作，班主任还应定期和不定期地召集团支部成员、团小组长、班委会成员、各小组组长、各寝室室长集中，收集、了解、掌握全班同学的思想动态、学习、纪律、生活等方面的情况，并与大家一起研究、探讨、解决已经出现或将要出现的各种情况和问题，以便提前做好耐心细致的学生思想教育和管理工作，使班主任的工作具有预见性和超前性。同时，班主任也为各班团干部提供了一个学习和交流工作经验的机会和可能。
班主任在调动发挥班团干部管理才能，组织才能的同时，应坚决支持他们的工作，维护他们的威信，并注意协调和指导团支部、班委会的工作，帮助他们处理好自己职责范围内的有关事务，最终达到培养学生自己管理自己的目的，为今后学校、班主任的决策和措施尽快地得到贯彻落实提供了保证，班主任再随时检查、指导、督促各班团干部的工作，班级的建设和教育管理工作就会上到一个新的台阶。
四、建立建全完善班级管理的规章制度，培养良好的行为规范
家有家规，国有国法。校有校规校纪。作为中专生，除了应自觉遵守国家的宪法及各种法律法规外，还应遵守国家各级教育部门制定的学籍管理规定及各个学校根据自己的具体情况制定的校规校纪。班主任从学生一入学到毕业时止，都应经常组织学生进行学习，写出心得，提高认识，树立牢固的法制观念和铁的组织纪律观念，使学生由被动的遵守转化为自觉的运用这些法律法规、学籍管理制度及校规校纪来规范自己的言谈举止，达到自觉地维护学校正常的教学秩序，适应教学规律，完成教学任务的目的。班主任还应以高度严密的组织纪律、刻苦钻研的学习精神、雷厉风行的工作作风、勇于开拓创新积极进取的竞争意识为宗旨，建交良好的学风、班风。拟出班级的治班方案和班训，征求团支部、班委会的意见，交全班同学讨论修改后，由全班同学来监督实施。对学生的迟到、早退、病事假、缺席、班团干部会、班会、校内外集体活动等出勤情况，晚自习、课间操、劳动卫生等分别进行定性和定量的评定，并与操行分、奖学金挂钩，奖励先进、带动中间、激励后进。简言之，学习掌握国家的有关法律法规及国家各级教育管理部门制定的学籍管理制度和学校的校规校纪、班级制定的治班方案等，都是为了在班级教育管理工作中有章可寻、违纪必究，避免工作中的盲目性和随着性，体现出管理制度化的客观性、公正性和权威性。
参考文献：
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[2]包振宇.浅谈新形势下中职校班主任工作的角色定位问题.教书育人·高教论坛，2007，6.