小学信息技术德育工作计划篇1
关键词：信息素养；培养；策略
一、信息素养的诠释
随着计算机、网络技术的发展，信息素养成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养。具体体现运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、表达信息的能力、应用信息的能力、信息协作意识的能力。是个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效利用信息的综合能力。
二、培养提升教师的信息素养的策略
《教育信息化2.0行动计划》中提出：大力提升教师信息素养。笔者认为可以从以下几个方面培养提升教师信息素养：
(一)引导教师用信息技术与学科教学融合的能力
《中小学教师信息技术应用能力标准》中提出将信息技术应用专业能力分为五个维度。一是技术素养。引导教师熟练应用与教学相关的Cai软件；通过多种途径获取数字教育资源，掌握互联网等新技术的常用操作；二是计划与准备。引导教师依据人才培养方案、课程标准、学情，找准运用信息技术解决问题的契合点；三是组织与管理。利用学科技术，改进教学方法，有效实施课堂教学，反馈信息，及时对教学行为进行有效调整；四是评估与诊断。能设计并实施信息化教学评价方案，收集学生学习过程信息，评价学生学习效果，提出针对性的改进措施；五是学习与发展。具备主动运用信息技术反思自已的教学行业，依托学习共同体，促进自身专业成长。
(二)培养提升教师掌握现代教育技术的能力
1.具备现代教育理念
现代教育理念强调学生是教学的主体，教师在教学中起主导作用。课堂以学生为中心，应着力培养学生的应用和创新能力，让学生通过自主、合作、讨论、探究的方式获取知识。强调运用信息技术创设合适的教学情境，改变传统教学模式；强调教育的社会化、终身化，不断更新知识等。
2.具备逆向教学设计能力
逆向教学设计，是从“向追求的学习结果”出发，考虑评估方案，具体规划学习活动和教学策略的教学设计方式。预期的学习效果、学习成绩、教与学行为之间的有机关联会使学生取得更好的学习成绩，这也是逆向设计要实现的目的。
(三)提升教师具备创新教育思想与实践能力
学生的创造性要靠创造型教师来培养。教师的教学理念、教学方法、评价标准等都对学生创造力的形成有举足轻重的作用。因此，教师在教育教学中要具备创新教育思想，应为信息技术创设良好的教育环境，保护学生的想象力，为学生提供充分的创新时间和空间，挖掘学生的创新创立潜力，指导学生从接受性学习转变为创新性的学习，成为培养学生创新思维与能力的新时代教师。
(四)提升教师具备高尚的师德能力
培养人的道德修养，塑造良好的心理素质，是未来教育成败的关键。因此，教师要具备高尚的道德、完美的人格、健康的心理。成为学生生活中的朋友和榜样，才能引导学生形成符合时代要求的优秀品格。
(五)培养提升教师具有终身学习的能力
《教育信息化2.0行动计划》中提出：“要建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”。未来的社会更是一个学习化的社会，激励着教师去获得终身所需的全部知识、经验、技能与理解，在任何情况和环境中有信心、须创造性和愉快的进行学习的能力。
三、培养提升学生的信息素养的策略
信息技术教育的核心任务是提升学生的信息素养，培养学生的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德与学科相融合。
(一)培养学生的信息意识在教学设计中体现
教师在进行教学设计中，应充分挖掘生活中的案例信息，创设教学情境，将课堂教学内容巧妙地融入到真实问题的解决中。逐步增强学生的信息意识，信息能力也会不断提高。
(二)学生的信息能力在探究、实践、反思中体现
教师在信息技术课教学时，首先，应提出问题，探究知识；其次，解决问题，具体实践；最后，是验证知识，反思提高。实践是学生在理解、领悟知识基础上，提升信息能力。领悟是让学生自己体会、理解，具备知识迁移的能力。探究是起因，实践是过程，领悟则是追求的结果。
(三)规范学生的信息道德水准在信息技术的教学中体现
课堂教学中引导学生善用网络资源，教会学生如何分辨其中有害信息的内容，去伪存真，分清精华与糟粕，培养学生的信息道德。
小学信息技术德育工作计划篇2
年度教师发展计划1
过20xx年的努力，在年终工作总结中，我被评为校级骨干教师。为此，我感到高兴和欣慰，一来是自己的努力终于看到了想要的结果；二来感谢学校领导及各老师的指导和协助，为使自己的教学事业更进一步提高，我做出了20xx年教师工作计划：
一、预期目标：
作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期学校主要工作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。
二、分项发展目标：
1、专业技术方面：
学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。
承担学校安排的自然课教学任务的`同时开展有关的课外活动。培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学的能力。
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼的能力。
在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。
实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。
2、具体措施：
本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好读后感。
研究一项课题《自然课长期作业的设计与研究》，并写好中途报告。
针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。
本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。
尝试对学生的评价改革。本学期尝试对学生的评价改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生的主动发展。
结合学校“学习型团队”的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。
应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。
课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。
继续利用课余时间多读书多学习，修完本科学历，提高自身教育教学水平及修养。
以上是我担任骨干教师在本学期的工作计划，我的计划只是20xx年学校工作计划的一部分，我的一切向学校靠拢。相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。
年度教师发展计划2
一、师德方面
(一)向身边的同志学习向身边的一实验老师学习学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质;认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。
(二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。
1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。
2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。
二、教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
三、教研方面
1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式有效提高课堂教学效率。在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有1-2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。
2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，研究的实施，报告的撰写，无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，教师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有具体措施的问题解决方案，并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记，及时反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作，及时把自己的文章感悟上传博客。
四、努力争取尽早完成研究生学习学业，使自己在以后的教学中，理论知识更加系统和完善。
五、主要措施
1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建设。
2、请领导、同行多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。
年度教师发展计划3
本学期我主要担任以下几个方面的工作：初二11到20班的信息技术课的教学工作、初三8到14班的信息技术课的教学工作以及学生的信息学奥赛小组的辅导工作以及学校安排的信息技术方面的日常工作等。同时本学期还有一个重要工作就是做一个完整的信息技术课题——初中信息技术基于小组协作竞争环境的“任务驱动”教学法。
为有效地进行信息技术教育教学工作，保证学生的信息学奥赛辅导质量，特做如下计划安排：
一、认真做好备、讲、练、评等常规教学工作，上好每一节课。信息技术课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主科。所以，本学期，我将认真做好备、讲、练、评等常规教学工作，上好每一节课，这是我们的第一任务，也是首要任务。同时，在上好每节课的同时，精心备上几节有特色、有水平的精品备课，既提升自己的备课水平和素养，同时也为做课题做好准备。
本学期初三的信息技术课主要是以下内容：
第一章数字化声音
第1节数字化声音播放
第2节数字化声音录制
第3节数字化声音编辑
第二章数字化视频
第1节数字化视频播放
第2节数字化视频编辑
第3节视频的拍摄与采集
第三章电脑动画初步
第1节走进缤纷的电脑动画世界
第2节逐帧动画
第3节我来当大师——形状补间
第4节我来当大师——动作补间
第5节我来当大师——引导线动画
第四章电脑动画精彩实例
第1节精彩banner
第2节创作片头
第3节音乐贺卡
二、认真钻研教材，探索创新型教学方法。信息技术发展如此之快，教材的内容往往跟不上信息技术的发展，更别说信息技术教学方面的教研资料。这就要求我们必须认真钻研教材，并从中摸索出一套切实可行的教学方法。作为专业的信息技术教师我打算在接下来的教学工作中继续进行任务驱动式教学方法的研究，并创新型的开发出一套适合自己学生的教学方法。
三、做好学生的信息学奥赛辅导工作。经过开学初的'调查，我们在初一新生中发现了不少在信息技术方面有一定特长的学生。为进一步提高学生的信息技术水平和操作能力，我们将从这批学生中挑选一批尖子生，对他们进行强化培训。同时，对原有的信息学奥赛小组进行进一步的培训，进一步提高他们的数据结构和编程水平，为参加今年的noipXX打下基础。以往我校学生参赛的成绩不理想，今年我们将从兴趣爱好小组成员中挑选出几位特别突出的学生，从近三年的noip试题入手，利用上、下午的课间操和音、体、美、微课，按计划开展好培训工作，力争在这次竞赛中获得比较好的成绩，为学校争光。
四、配合学校其他教师和部门，认真完成好学校下达的各项工作任务。
以上几点是本人这学期的教学、工作计划。我将严格按照计划中所述做好各项工作。若有遗漏及不对的地方，望各位领导和同事指正。
小学信息技术德育工作计划篇3
1小学阶段德育的重要性
德育指政治思想和道德品质的教育，简而言之就是培养人的品德的教育，是教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的地、有计划地、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分，同时也是促进个体健康成长，在共性的道德品格规范基础上形成个性品格的重要过程。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的地、有计划地、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需品德的教育活动，也就是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。小学生的好奇心都特别重，他们还处于身心健康发展的关键阶段，许多认识还比较幼稚，而且他们的自制力也很薄弱，因此，当他们面对各种不良网站时，自身不懂得鉴别，当独立面对生活中的许多不良现象时总是不知所措。在这个开放的时代里，学生能够接受信息的途径非常得多，稍不留神就会影响到他们心理品质的良性发展。作为信息技术老师，我认为我们应该广开路途，积极开发各项精彩课程内容，潜心地进行德育研究，不断地去拓展德育活动内容的外延。要想取得良好的教育效果，就应该让学生主动地参与教育活动中来，这样他们的积极性就会日益高涨，师生的精神生活也会更加快乐而健康。
2如何对小学生进行德育教育
2.1充分利用各种信息技术手段
现代教育媒体种类很多，用途也很广，如广播、电视、网络等，我们应该充分地利用起来，合理地运用它们来引导、规范学生的行为，并能通过这些媒体，让学生从中获取有用的信息，再组织活动，让学生之间进行点评、自我对照，引导其从中受到思想品德教育。方法:组织设计制造班级主页、或成立班级网上交流中心等方式，在网上积极地学习、交流，以此来加强学生对班集体建设，加强其集体主义的教育。
（1）每个学期开学，教师都应该将网络管理和网页制作作为重点，在校内的局域网上将优秀班级网页出来，并让全体同学在设立的论坛上进行讨论，大家都能积极地发表自己的看法，使每个学生都能主动地加入到班级的管理工作中来。
（2）在信息技术水平允许的情况下，我们可以开始计划并分工合作班级网页的建设。各班同学可以依据自己的特长，分别成立不同的兴趣小组，如技术组、资料组、美工组等等，还可以联合班内原有的兴趣小组，充分地利用起课余时间，积极地投入到这项展示班集体建设成就的活动中来。
2.2德育与信息技术课程的整合
信息技术课程是指在信息技术教育实施过程中，不同时期的教学内容的设置与安排。就我国目前信息技术教育的实施情况来看，信息技术教育主要分为小学、中学、大学三个阶段。在各个阶段信息技术课程的设置与安排上，不仅要考虑到计算机科学知识的变化和发展趋势，以及知识的连贯性和系统性，而且还要考虑到各个时期学习者的年龄特征和认知能力。小学生的大脑、触觉能力、运动能力等都处于逐步发展提高中，所以他们总是精力充沛，对新鲜事物充满好奇，非常好动。这也决定了他们是很难自觉地学习或独立地完成自己应该完成的任务，也就是老师们经常头疼学生为什么总是自觉性差、贪玩、注意力不集中的原因。关注学生的身心发展特点，才能在教学中适当地渗透德育，有针对性地引导教育学生。如何适当地渗透德育呢？这就要结合信息技术这门课程的特点了！
（1）欣赏课。
信息技术课程中也有一些欣赏课，例如“认识电脑”、“我喜欢的机器人”等，在欣赏课中如何有效地渗透德育呢？其实很简单，如“认识电脑”这一课，这是三年级学生的第一节信息技术课，在课前可以引导学生“要和电脑交朋友，就要完成电脑教给我们的任务”，出示机房守则和计算机的保护方法，乘机引导学生理解“朋友”的意义，和学会尊重朋友并实现与朋友的约定。再如“我喜欢的机器人”一课，这是六年级的教学内容，六年级的学生已经比较懂事，不能像三年级那样哄了，所以在渗透德育时要注意结合他们的心理特点，同时也要结合教材，我在教授这课时对学生说“同学们，智能化是机器人未来的发展方向，未来的机器人将拥有越来越多的功能及完美的外观，希望同学们都能努力地学好科技文化知识，为祖国的科技创新事业做出贡献”，六年级的学生应注重引导他们专心学习并热爱祖国，努力为祖国做出自己的贡献。
（2）实践课。
实践课也可以叫操作课，这是信息技术课程中最常出现的课程类型，在实践课中，学生要努力根据老师的教授与平时的积累，完成一些基本的关于计算机的操作，并提交自己的作业。这类课程如何渗透德育呢？举个例，如教学生用电脑画画，可以让学生画一画自己的父母，再介绍一下自己的画，引导学生学会感恩；还可以让他们画一画自己的朋友或同学，当然也要介绍一下，同样地，我们要注意引导他们理解友谊、珍惜友谊。在实践课中，学生不仅自己动手完成了学习任务，同时还自豪地展示了自己的作品，阐述了自己的作品理念，在这种情况下渗透德育最好，学生会认真思考，印象也会更加深刻。
（3）交流课。
交流课就是让学生相互合作完成教学任务，可以是同位合作，也可以是小组合作。在一节课的教学内容难度较大时，会安排学生合作交流学习，这样的课程渗透德育时要注意先倾听学生的思想与感受。因为同样的教学内容，不同的学生或小组会产生不同的理解，所以先倾听学生的思想与感受，再注意筛选有价值有意义的，适当修改或补充，引导同学们一起去思考、去理解、去感受。
2.3结合信息技术教学活动开展德育
（1）结合信息技术课堂，一点一滴地渗透德育，可以先从培养学生养成良好的上课习惯开始，如：培养学生良好的网络道德习惯（不得传播各种计算机病毒；不得传播任何不健康的内容；不利用非法手段窃取他人的信息……）。
（2）让学生养成健康的生活方式，不要沉迷于网络（如网络聊天、网络游戏），培养他们自觉抵制网络黄毒的意识，能够对不良信息有较强的抵抗力，在活动中让学生遵守社会道德准则和人际交往准则，不得阻碍正常的信息交流，不破坏网络环境与安全。
（3）让学生养成良好的意志品质，如待人待物细心、耐心，遇到困难能积极认真地思考，并努力尝试、决不放弃。
（4）引导学生感恩父母、珍惜友谊、热爱祖国。
3在德育教育中充分发挥信息技术的作用
传统的德育工作只是单调的讲述或谈话，对于学生来说早已失去了吸引力，而现代信息技术条件下的德育内容却非常丰富，它包含文字、声音、图片、动画、视频等，利用这些丰富的教育方式，我们可以让学生全方位、多角度地感知德育内容。例：在班会时，我们可以改变传统的形式，注重引入信息技术的方式，让学生在丰富资源的带领下，轻松愉快地感知德育教育。信息技术的课程教学中，我们要充分地利用现代丰富的网络技术，因为它有一个很大的优点，那就是可以突出学生的主体地位，这样就使得老师与学生能平等地进行交流。如此自主的学习方式中，学生才能充分地发挥自己的主观能动性，积极主动地去探究自己渴求的知识，寻找自己遇到的问题，我们也才能达到自主教育的目的。在这种情况下渗透德育，学生会印象更深，也会让学生愿意去学习，也就是说学生在自主学习新知识的同时，还愿意自主地进行德育学习。另外，还要关注某些胆小的或有难言之隐的学生，可以通过网络上交流的方式进行心理辅导，这样学生可以保留自己的隐私，不用担心会暴露自己的身份，同时还可以大胆地吐露自己的心声；而教师通过单独交流，能够充分地运用现代信息技术因材施教，对学生进行个性化教育，引导学生走向正确的、愉快的道德道路。最后，我认为应该有效地利用学生信息技术的特长来引导那些特殊的学生，让他们可以在任何合适的地点，如教室、机房和家里进行浏览学习，使他们能够从中学到许多课堂上无法学到的知识，同时也能够了解同龄人身上所发生的事情，增长见识。让学生在了解外界信息的同时，对他们进行德育教育，这样更利于完善孩子们的品德教育，让孩子们的心理更健康。
4关注学生的个体发展及心理健康
小学信息技术德育工作计划篇4
根据《省教育厅省委编办省财政厅省人力资源社会保障厅关于印发〈贵州省2021年“特岗计划”实施方案〉的通知》（黔教师发〔2021〕23号）和《遵义市教育局 遵义市委编办遵义市财政局 遵义市人力资源和社会保障局关于印发〈遵义市2021年“特岗计划”实施方案〉的通知》（遵教人〔2021〕5号）等文件精神，为加强新时代乡村教师队伍建设，巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴，实现我市教育高质量发展目标，结合我市实际，经赤水市特岗教师招聘工作领导小组研究，制定《赤水市2021年“特岗计划”实施方案》（以下简称“方案”）。
一、招聘计划
2021年赤水市招聘“特岗计划”教师共75名。其中：中央“特岗计划”60名（其中：初中24名，小学36名），地方“特岗计划”15名（幼儿教师岗位15名），具体指标分配和岗位设置详见附表1、附表2。
二、招聘原则
（一）“特岗计划”采取公开招聘的方式，坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。
（二）“特岗计划”教师安排在赤水市三办以外（即不含市中街道、文华街道、金华街道所在地学校）农村中小学校（含村小、教学点）和幼儿园。
（三）“特岗计划”招聘的教师服务期（聘任期）为三年（2021年9月1日至2024年8月31日），特岗教师服务期（聘任期）内纳入赤水市教师队伍统筹管理。服务期满，考核合格的，按规定发放《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划服务证》，作为参加“特岗计划”的依据。愿意按签约岗位接转为我市公办学校正式编制教师的，按规定办理特岗教师接转聘任手续，报相关部门审批；自愿放弃接转为我市公办学校正式编制教师的，为其办理离职相关手续。
三、招聘条件
（一）热爱社会主义，热爱祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，符合招聘岗位要求，符合《教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件，符合新时代中小学、幼儿园教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。
（二）学历条件。
1.本科及以上学历，可以报考初中、小学、幼儿园教师招聘岗位。
2.高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历，只能报考小学、幼儿园教师招聘岗位。
（三）具有相应的教师资格证书。受疫情影响，暂未取得相应教师资格证书的人员，可持有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》、笔试合格成绩“中小学教师资格考试（ntCe）成绩”（幼儿园、小学教师资格为两科笔试成绩，初中教师资格为三科笔试成绩）或教育类研究生《师范生教师职业能力证书》报考特岗教师。严格“持证上岗”，所有拟聘人员在办理录用手续前必须取得相应教师资格证书。
教师资格证书的任教学段、学科要符合招聘岗位要求，报考人员教师资格证书的学科学段与报考岗位的学科学段一致，高段学科教师资格证书可报考向下学段相应学科。小学全科教师资格证书可报考小学全部岗位。
（四）年龄不超过30周岁（公历：1990年6月27日后出生，以有效身份证或者户籍地派出所出具的出生时间为准）。
（五）具体招聘岗位学历、专业等要求（以《遵义市2021年“特岗教师”招聘岗位学历专业的统一界定》为准）。
（六）在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。
（七）参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和硕士研究生及以上学历学位毕业生同等条件下优先录取，资格审查时需提供相关佐证材料。
（八）“特岗计划”教师招聘均面向全国招聘。
四、招聘方法、程序及时间安排
招聘采取网上报名-现场资格审查-笔试-面试-体检-录取签约-岗前培训-到岗任教的程序进行。招聘工作时间段：2021年6月27日至2021年8月15日。
赤水市特岗教师招聘工作领导小组按照《中共中央组织部办公厅人力资源社会保障部办公厅关于应对新冠肺炎疫情影响做好事业单位公开招聘高校毕业生工作的通知》（人社厅发〔2020〕27号）要求，结合当前新冠肺炎疫情防控工作相关要求，对招聘工作各环节进行防控漏洞排查、对防控重点再加固、对防控要求再落实，确保不发生问题。
赤水市特岗教师招聘工作领导小组参照《事业单位人事管理条例》和《关于印发〈贵州省事业单位公开招聘操作办法（试行）〉的通知》（黔人社厅发〔2013〕10号）等要求对特岗教师进行招聘。整个招聘工作严格执行有关政策规定，接受主管部门和社会各界的监督，严禁在招聘工作中徇私舞弊，弄虚作假。对违反规定的单位和个人，一经查实，将按规定严肃处理。
（一）网上报名
本次招聘报名采取网上报名方式进行，不设现场报名，不收取报名费。符合报考条件的人员须在规定的网上报名时间段内登录“贵州省特岗教师招聘报名系统（网址：117.135.237.12:8080/）”进行注册报名，报名成功后，须在系统上自行下载打印《贵州省2021年特岗教师招聘报名表》，请报考人员认真核对报名信息，报名截止时间之后无法更改。报考人员上传报名系统照片标准为1寸蓝底免冠照，图片质量不低于150×200像素点，图片大小不得超过2mB。
1．网上报名时间：2021年6月27日9:00至2021年6月29日24:00（未在规定时间段内进行网上报名的，视为自动放弃处理）。
2．报考人员注意事项：
（1）报考人员如实填报报名信息（含本人基本信息和报考岗位信息等），应对在网上提交信息的真实性、准确性负责。凡是弄虚作假或不符合招聘对象及条件的人员，在资格审查、笔试、面试、体检、录取签约、岗前培训等任何环节中一经发现并查实，一律取消资格，所造成的后果由考生自行承担，并视情节轻重给予必要的处理，同时追究有关人员的责任。
（2）报考人员只能选择一个职位（岗位）进行报名；不能用新、旧两个居民身份证同时报名，报名与考试使用的居民身份证必须一致。
（二）资格审查及公示
资格审查贯穿整个招聘工作全过程，凡发现与招聘公告范围和条件不符或弄虚作假的，将取消其进入下一环节资格，已被录取聘用的，解除聘任合同。设岗县须对资格审查合格人员建立报考档案（录用后，此档案将进入特岗教师个人档案），并将审查合格人员名单（含加盖公章的文本、excel电子表格）于2021年7月12日前报遵义市教育局。
1.资格审查时间：2021年7月5日至7月7日（上午8:30-12:00，下午14:00-17:30）。
2.资格审查地点：赤水市第三中学
3.完成“网上注册报名”成功的考生，在“现场审查确认”时间段内，请本人携以下材料原件和复印件（复印件由资格审查点留存）到赤水市第三中学进行资格审核确认，现场资格审查合格后的考生才能进入下一环节招聘。
（1）本人有效居民身份证原件和复印件；
（2）相应学科类别教师资格证书（暂未取得相应学科类别教师资格证书的，须提供在有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》、笔试合格成绩网页截图“中小学教师资格考试（ntCe）成绩”（幼儿园、小学教师资格为两科笔试成绩，初中教师资格为三科笔试成绩）；
（3）应届毕业生须提供高校毕业生就业推荐表原件和复印件（如果取得毕业证提供毕业证原件和复印件）；往届毕业生须提供毕业证书原件和复印件；
（4）“网上注册报名”成功后自行打印的《贵州省2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》和本人近期1寸蓝底免冠照片3张（与报名系统上传照片一致）。
（5）参加现场资格审查人员，根据本人意愿确定报名岗位及职位，一经确定，作为参加我市2021年“特岗教师”招聘后续工作（面试和选岗）的依据。报考人员须现场在本人的《贵州省2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表》指定位置注明：报考岗位（职位）具体名称和代码，签名确认，并按手印。
（6）现场审核由报考人员亲自到场审核资料，不得委托他人代为审核（资格审查点不能提供复印，请自行准备好复印件）。
（三）笔试
笔试实施全省统一考试，统一考试时间。我市教育局将对审查合格人员名单进行汇总审核，并对其参加笔试考试的准考证信息进行编排后填写《贵州省2021年“特岗计划”教师招聘笔试信息统计表》，连同本市的考务工作安排于2021年7月12日前报遵义市教育局。
1.笔试准考证打印时间：2021年7月15日至7月18日，资格审查合格人员根据报名系统网页上相关提示打印准考证，并按准考证规定的时间和地点，携带准考证和本人有效居民身份证原件（不含过期身份证、身份证复印件）参加笔试，参加笔试考试人员要认真熟悉准考证的注意事项，并妥善保管，除规定时间外，不再开放准考证打印通道。
2.笔试考试时间：2021年7月18日上午9:00至11:30，考试总时长150分钟。
3.笔试地点：赤水市第三中学（赤水市教育园区内）。
4.笔试分值及内容：笔试每套题总分100分，其中学科专业知识70分、教育综合知识30分。学科专业知识主要考查报考人员作为中小学幼儿园教师应具备的专业知识和综合运用能力。教育综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。
5.报考语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治（道德与法治）、音乐、体育、美术、幼儿园学科岗位的考生分别参加本学科类试题笔试。报考信息技术、综合实践活动、科学学科的考生考数学类试题。报考思想品德、心理健康、特殊教育学科的考生考政治类试题。（考试科目不分初中和小学）
6.笔试成绩公布：笔试成绩将在赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台进行公示（公示时间在省市完成笔试成绩统计，要求公示的时间段内），公示期不少于5个工作日，报考人员可在成绩公示时间内查看本人笔试考试成绩。
考生若对成绩有异议，可持本人身份证和准考证原件、复印件于成绩公布次日起3个工作日内到遵义市教育局按照有关规定申请查分，逾期不予办理。
（四）面试
（1）面试时间及地点：在公布进入面试人员名单时一并公布，请关注：赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台。
（2）面试要求：赤水市特岗教师以招聘岗位数1:3的比例，分报考学段、学科按笔试综合成绩从高分到低分依次确定面试人员，并及时公布（不足1:3比例的全部进入面试）。每个职位确定最后1名面试人选时，存在笔试综合成绩相同者，一并纳入面
试人选。
（3）面试内容及评分标准：面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行，面试总分为100分。具体面试办法及评分标准由我市特岗教师招聘工作领导小组拟定并组织实施。
（五）体检及公示
1.体检时间：在公布进入体检人员名单时一并公布，请关注：赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台。
2.体检地点：赤水市特岗教师招聘工作领导小组临时指定体检地点。
3.体检要求：参加体检人员数与设岗数的比例为1:1。按照笔试成绩占50%、面试成绩占50%计算考试总成绩（考试总成绩按100分计算，即“考试总成绩＝笔试成绩×50%＋面试成绩×50%”），笔试、面试和总成绩计算均按“四舍五入法”保留小数点后两位数字，从高分到低分确定参加体检人员。
4.递补办法：总成绩出现并列的，满足优先录取条件之一的进
入体检（参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者、
参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和硕士研究生及以上学历学位毕业生），均满足或均不满足优先聘用条件的以笔试成绩为依据，从高分到低分依次确定体检人员。若笔试成绩仍相同，则以学历层次高者优先；若学历层次仍相同，则以师范教育类专业优先确定体检人员。
5.未按规定时间及地点参加体检的人员视为自动放弃招聘资
格。体检标准参照贵州省公务员体检标准执行，体检费用由报考人员自行承担。对体检不合格的，不予聘用。若体检人员未体检、体检合格后放弃或体检不合格等原因，导致体检合格人数达不到招聘学科岗位数的，则根据该学科岗位招聘数的缺额，按其考试总成绩从高分到低分依次等额递补体检。若递补对象总成绩相同的，按上述递补办法确定。
体检结束后，赤水市特岗教师招聘工作领导小组将按照贵州省人民检察院等十二部门《关于印发〈关于密切接触未成年人行业建立违法犯罪人员从业限制制度的意见的通知》（黔检会〔2019〕9号）和贵州省中小学、幼儿园《教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》等要求进行入职审查。入职审查由赤水市特岗教师招聘领导小组统一到公安部门出具有无犯罪记录证明，凡有不良记录的报考人员不予录用。入职审查合格后，由赤水市特岗教师招聘工作领导小组在赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台上，面向社会公布拟聘人员名单，公示期不少于5个工作日。
（六）公布名单与签约上岗
1.公布名单：经体检合格、入职审查合格、公示无异议后，由赤水市特岗教师招聘工作领导小组公布拟聘用人员名单，统一办理聘用相关手续，报遵义市教育局、市人力资源和社会保障局、市委编办备案。
2.签订聘任合同：教育局按照公办教师的聘用办法，与聘用人员签订聘任合同；赤水市教育局统一对聘用人员进行岗前培训，并在2021年9月1日开学前派遣到设岗学校上岗任教。受聘教师必须服从统一安排，若在规定时间内不报到或不服从安排者，视为自动放弃。空缺的名额，按规定依次递补聘用或者调剂计划。
3.上报聘用签约人员名单和报到时间：赤水市特岗教师招聘领导小组于2021年9月1日前将汇总审核后的《贵州省2021年特岗教师招聘工作统计表》（详见附件4）盖章后扫描版、电子版以电子邮件形式报市教育局备案。
五、待遇及政策保障
（一）“特岗计划”教师服务期（聘任期）为三年，服务期（聘任期）内纳入赤水市教师队伍统一管理。聘任期内工资发放参照国家统一的工资制度和标准执行，纳入同级财政统发范围，确保特岗教师工资足额发放。在工资发放、职称评聘、评优评先、年度考核等方面保证其同等条件下按规定享受与赤水市公办学校在编教师同等待遇。按规定纳入当地社会保障体系，依法缴纳社会保险（五险一金），切实维护其合法权益。
（二）市财政部门将安排专项资金，用于本次特岗教师招聘、入职前的师德教育与教学培训等工作。市教育局要督促各学校落实好到岗特岗教师的周转宿舍等安排，切实解决特岗教师工作生活中的实际困难。
（三）市教育局要按照有关文件精神，及时汇总三年聘任期满连续考核合格且愿意留任的特岗教师情况，报市人力资源社会保障局，然后依规及时做好相关人事人才管理服务工作。保证三年聘任期满连续考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位，做好相关人事、工资关系等接转工作，连续计算工龄、教龄，不再实行试用期（参加工作时间以实际缴纳社保的时间为准）。对重新择业的，要为期办理户口迁移等事项提供方便条件和必要的帮助。
六、工作要求
（一）特岗教师实行合同制管理，由赤水市教育局与特岗教师签订聘任合同，招聘单位与聘用人员签订聘任合同时，应约定12个月试用期。
（二）赤水市教育局要在特岗教师上岗任教前加强岗前培训，帮助特岗教师尽快适应教育教学工作。对三年服务期（聘任期）内的特岗教师进行培训、管理和考核等工作，围绕高素质专业化创新型教师队伍的建设目标，制定培训规划，强化师德师风教育，规范教师从教行为，落实立德树人根本任务。结合特岗教师数据库建设，及时掌握特岗教师的基本信息，加强动态管理，要及时更新“全国教师管理信息系统”中特岗教师数信息，严格审查把关。要做好特岗教师服务证书编制和发放工作。赤水市教育局于2021年10月1日前在“全国教师管理信息系统”中完成2021年新招聘特岗教师的信息录入。
（三）要大力宣传“特岗计划”的成果和特岗教师的先进事迹。深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式和渠道，广泛宣传特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹。加强对“特岗计划”在提升农村教育质量和取得成果方面的总结和宣传，努力营造实施“特岗计划”的良好工作氛围。
（四）各部门要保证特岗教师同等条件下职称评审、评优评先、年度考核等方面享受与当地公办学校在编教师同等待遇。对成绩突出、表现优秀的特岗教师给予表彰。对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正。对不适合继续在教师岗位工作的，要根据合同协议予以解聘并取消其享受的相关待遇。
（五）特岗教师的户口及档案入职后须迁到工作所在县有关部门。
（六）特岗教师招聘的相关资讯将在贵州省教育厅唯一官方公众号“贵州教育”（微信号：guizhou_edu）、赤水市人民政府网站和赤水市教育微信等平台上，报考人员应随时关注网上相关信息，同时须保持通讯畅通。
（七）特岗教师招考工作的资格审查贯穿招考工作全过程，报考人员必须对提供的证件、证明材料及个人有关信息的真实性负责。招聘过程中，如发现有下列情况之一的，招聘单位可以取消其报考资格、直至解除合同。
1．有犯罪前科、被司法机关确定为犯罪嫌疑人或有其他严重违法违纪行为的。
2．伪造有关证件、证明材料或有其他弄虚作假行为的。
3．有其他不符合报考条件的。
（八）为加强我市特岗教师招聘期间新冠肺炎疫情防控工作，结合当前新冠肺炎疫情防控工作相关要求，到赤参加应聘人员主动出示健康码，全程佩戴好口罩，保持安全距离，承诺本人14天内无中高风险地区旅居史或重点人群接触史，全程配合做好招聘工作期间疫情防控工作。
（九）咨询电话
遵义市教育局：0851-28222836 28252110
赤水市教育局：0851-22821487
报名系统故障及咨询电话：14785119341 13638505950
七、监督投诉
省教育厅和各市（州）、县教育局纪检监察部门负责对招聘工作进行全程监督。应聘者如发现招聘过程中有违规违纪现象，可向省教育厅或有关教育局纪检监察部门投诉。
遵义市教育局党建办：0851-27613015
赤水市教育局党建办（纪检室）：0851-22826360。
八、本实施细则由赤水市2021年特岗教师招聘工作领导小组负责解释。
附件：1.赤水市2021年“特岗计划”教师招聘计划表
2.赤水市2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划学科教师指标分配表
3.遵义市2021年特岗教师招聘岗位学历专业的统一界定
4.赤水市2021年“特岗计划”招聘报考幼儿园学科岗位确认书
5.应对新冠疫情防控承诺书
附件1
县名
合计招聘岗位
中央“特岗计划”教师招聘计划数总计
学段
中央“特岗计划”教师招聘计划数
地方“特岗计划”教师招聘计划
国家与县计划的
比例（不得低于8:2）
设岗县类型
备注
小计
语文
数学
英语
物理
化学
生物
地理
历史
政治
音乐
体育
美术
信息技术
科学
心理健康
其他
幼儿园（含综合）
赤水市
75
60
初中
24
4
9
7
3
1
15
8:2
1
小学
36
14
15
1
2
1
2
1
合计
60
18
24
8
3
3
1
2
1
15
贵州省赤水市2021年“特岗计划”教师招聘计划表（75人）
附件2
赤水市2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划学科教师指标分配表
序号
单位名称
计划类别
学段
招聘类别
具体学科
报考学段
备注
小计
语文
数学
英语
物理
体育
美术
信息技术
科学
心理健康
幼儿园
其他
1
赤水市葫市中学
中央
初中
专业技术
2
1
1
初中
2
赤水市第八中学
中央
初中
专业技术
8
1
3
4
初中
3
赤水市长期中学
中央
初中
专业技术
5
1
2
1
1
初中
4
赤水市第九中学
中央
初中
专业技术
5
2
1
1
1
初中
5
赤水市宝源学校
中央
初中
专业技术
1
1
初中
6
赤水市白云学校
中央
初中
专业技术
1
1
初中
7
赤水市第七中学
中央
初中
专业技术
2
1
1
初中
8
赤水市天台学校
中央
小学
专业技术
1
1
小学
9
赤水市葫市小学
中央
小学
专业技术
2
1
1
小学
10
赤水市元厚小学
中央
小学
专业技术
2
1
1
小学
11
赤水市板桥小学
中央
小学
专业技术
1
1
小学
12
赤水市前进小学
中央
小学
专业技术
1
1
小学
13
赤水市官渡小学
中央
小学
专业技术
4
1
2
1
小学
14
赤水市长期小学
中央
小学
专业技术
6
3
1
1
1
小学
15
赤水市石笋小学
中央
小学
专业技术
2
1
1
小学
16
赤水市箭滩小学
中央
小学
专业技术
2
1
1
小学
17
赤水市长沙小学
中央
小学
专业技术
5
3
2
小学
18
赤水市石堡学校
中央
小学
专业技术
2
1
1
小学
19
赤水市革新小学
中央
小学
专业技术
1
1
小学
20
赤水市红岩小学
中央
小学
专业技术
2
2
小学
21
赤水市白云学校
中央
小学
专业技术
3
2
1
小学
22
赤水市平滩小学
中央
小学
专业技术
2
1
1
小学
23
赤水市复兴幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
3
3
幼儿园a岗
24
赤水市天台幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
1
1
幼儿园a岗
25
赤水市葫市幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
1
1
幼儿园a岗
26
赤水市官渡幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
3
3
幼儿园a岗
27
赤水市大同幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
1
1
幼儿园B岗
28
赤水市旺隆幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
3
3
幼儿园B岗
29
赤水市长期幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
2
2
幼儿园B岗
30
赤水市长沙幼儿园
地方
幼儿园
专业技术
1
1
幼儿园B岗
合计
75
18
24
8
3
3
1
2
1
15
附件3
遵义市2021年特岗教师招聘岗位学历专业的统一界定
(2021.6.16)
根据《贵州省2021年“特岗计划”实施方案》学历条件、教师资格条件要求，参照《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》2012版、《普通高等学校本科专业目录》（2020年版）、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（2015年）、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录新旧专业对照表》、《自学考试本科和专科参考专业目录》,经市教育局、各县、区（市）教育局商定，2021年特岗教师招聘“学历、教师资格条件”界定如下：
一、语文（取得报考学段及以上语文教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：中国语言文学类（汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言文学、古典文献学、应用语言学、秘书学、中国语言与文化、手语翻译）
本科二级学科：小学教育（取得语文教师资格证或全科教师资格证，限报小学语文）、华文教育、人文教育、教育学。
其他院校本科：小学教育（取得语文教师资格或全科教师资格，限报小学语文）、基础教育、初等教育、义务教育、秘书学、汉语言文学教育、对外汉语、汉语言文学、汉语言翻译、师范类汉语言文学、教育学。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件(或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程)：小学教育（取得语文教师资格或全科教师资格）、语文教育、汉语、文秘、文秘速录、中国少数民族语言文化、小学综合教育、秘书、师范类汉语言文学、汉语言文学教育、中文秘书、文秘、汉语言文学、汉语言翻译。
二、数学（取得报考学段及以上数学教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：数学类（数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学、数据计算及应用）
本科二级学科：小学教育（取得数学教师资格或全科教师资格，限报小学数学）、教育学。
其他院校本科：数学、小学教育（取得数学教师资格或全科教师资格，限报小学数学）、基础教育、初等教育、义务教育、数学教育。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件(或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程)：小学教育（取得数学教师资格或全科教师资格）、数学教育、小学综合教育、师范类数学、数学。
三、英语（取得报考学段及以上英语教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科二级学科：英语、翻译、商务英语、小学教育（取得英语教师资格或全科教师资格，限报小学英语）
其他院校本科：小学教育（取得英语教师资格或全科教师资格，限报小学英语）、英语翻译、英语教育、经贸英语、商务英语、外贸英语、英语、旅游英语。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：英语教育、小学教育（取得英语教师资格或全科教师资格）、商务英语、应用英语、旅游英语、小学英语教育、外贸英语、英语、商贸英语、经贸英语、英语翻译。
四、物理（取得报考学段及以上物理教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：物理学类（物理学、应用物理学、核物理、声学、系统科学与工程）
其他院校本科：物理教育
五、化学（取得报考学段及以上化学教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：化学类（化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、能源化学）
其他院校本科：化学教育
六、生物（取得报考学段及以上生物教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：生物科学类（生物科学、生物技术、生物信息学、生态学、整合科学、神经科学）
其他院校本科：生物教育、生物工程、生物技术、生物科学、
七、地理（取得报考学段及以上地理教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：地理科学类（地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学）
本科二级学科：人文教育
其他院校本科：地理教育、
八、历史（取得报考学段及以上历史教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：历史学类（历史学、世界史、考古学、文物与博物馆学、文物保护技术、外国语言与外国历史、文化遗产）
本科二级学科：人文教育
其他院校本科：历史教育、考古学
九、思想政治（道德与法治） （取得报考学段及以上思政政治、思想品德教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：马克思主义理论类（科学社会主义、中国共产党历史、思想政治教育、马克思主义理论）；
政治学类（政治学与行政学、国际政治、外交学、国际事务与国际关系、030205t政治学、经济学与哲学、国际组织与全球治理）
本科二级学科：小学教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格，限报小学道德与法治）
其他院校本科：小学教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格，限报小学道德与法治）、基础教育、初等教育、义务教育、思想政治教育、政治教育。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：思想政治教育、小学教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格）、小学综合教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格）、政治教育。基础教育、义务教育、
十、音乐（取得报考学段及以上音乐教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：音乐与舞蹈学类（音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈教育、航空服务艺术与管理、流行音乐、音乐治疗、流行舞蹈）
本科二级学科：艺术教育、小学教育（取得音乐教师资格或全科教师资格，限报小学音乐）
其他院校本科：小学教育（取得音乐教师资格或全科教师资格，限报小学音乐）、基础教育、音乐教育。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：音乐教育、小学教育（取得音乐教师资格或全科教师资格，限报小学音乐）、舞蹈教育、艺术教育、表演艺术、音乐表演、舞蹈表演、服装表演、戏剧影视表演、歌舞表演、戏曲表演、曲艺表演、音乐剧表演、国际标准舞、模特与礼仪、现代流行音乐、作曲技术、音乐制作、钢琴伴奏、钢琴调律、舞蹈编导、戏曲导演、舞台艺术设计与制作、音乐。
十一、体育（取得报考学段及以上体育教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：体育学类（体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育、体能训练、冰雪运动、电子竞技运动与管理、智能体育工程、体育旅游、运动能力开发）
本科二级学科：小学教育（取得体育教师资格或全科教师资格，限报小学体育）
其他院校本科：小学教育（取得体育教师资格或全科教师资格，限报小学体育）、基础教育、初等教育、义务教育、体育教育、运动人体科学、体育与健康教育。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：体育教育、小学教育（取得体育教师资格或全科教师资格，限报小学体育）、运动训练、运动防护、社会体育、休闲体育、高尔夫球运动与管理、民族传统体育、体育艺术表演、体育运营与管理、体育保健与康复、健身指导与管理、小学综合教育（取得体育教师资格或全科教师资格）、体育与健康教育、运动人体科学、基础教育、义务教育。
十二、美术（取得报考学段及以上美术教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：美术学类（美术学、绘画、雕塑、摄影、书法学、中国画、实验艺术、跨媒体艺术、文物保护与修复、漫画）；
设计学类（艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技、陶瓷艺术设计、新媒体艺术、包装设计）
本科二级学科： 艺术教育、小学教育（取得美术教师资格或全科教师资格，限报小学美术）
其他院校本科：小学教育（取得美术教师资格或全科教师资格，限报小学美术）、电脑美术教育、美术教育、摄影、数字媒体艺术、服装艺术设计、室内设计、视觉传达设计、美术、艺术设计、动画设计、服装设计与工程、动漫设计、游戏艺术设计、环境艺术设计、中国书法。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：美术教育、小学教育（取得美术教师资格或全科教师资格，限报小学美术）、艺术教育、艺术设计、视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计、家具艺术设计、皮具艺术设计、服装与服饰设计、室内艺术设计、展示艺术设计、环境艺术设计、公共艺术设计、雕刻艺术设计、包装艺术设计、陶瓷设计与工艺、刺绣设计与工艺、玉器设计与工艺、首饰设计与工艺、工艺美术品设计、动漫设计、游戏设计、人物形象设计、美容美体艺术、摄影与摄像艺术、美术、中国书画、服装艺术设计、染织艺术设计、室内设计、视觉传达设计、工艺美术、图片摄影艺术、服装设计、数字媒体艺术、形象设计、动画设计、摄影、动漫设计与制作、装潢设计、装饰艺术、游戏艺术设计、中国书法。
十三、信息技术（取得报考学段及以上信息技术类教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科一级学科：计算机类（计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术、智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程、数据科学与大数据技术、网络空间安全、新媒体技术、电影制作、保密技术、服务科学与工程、虚拟现实技术、区块链工程）
本科二级学科：教育技术学、小学教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格，限报小学信息技术）
其他院校本科：教育技术、小学教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格，限报小学信息技术）、计算机及应用、计算机网络、计算机软件、信息技术教育、计算机教育、软件工程、网络工程、计算机软件及应用、计算机应用、计算机科学教育、动画、计算机科学与技术、信息安全、计算机器件及设备、信息安全与网络管理、移动商务技术、嵌入式技术、物联网工程、数字媒体技术、网络管理、计算机应用软件。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：计算机教育、小学教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格）、现代教育技术、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机系统与维护、软件技术、软件与信息服务、动漫制作技术、嵌入式技术与应用、数字展示技术、数字媒体应用技术、信息安全与管理、移动应用开发、云计算技术与应用、电子商务技术、教育技术、小学综合教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格）、计算机及应用、计算机网络、计算机应用及维护、计算机应用、计算机技术与应用、现代信息技术教育、网络工程、计算机软件与应用、计算机科学、计算机与通信工程、计算机科学与技术、信息安全、动画、软件工程、计算机网络及应用、计算机控制技术、数字多媒体技术、计算机应用教育、网络技术应用、计算机硬件维护、信息安全与网络管理、软件技术、网络技术应用与服务、移动商务技术、嵌入式技术、网络传媒设计、计算机软件。
十四、科学
硕士研究生：不限所学专业（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理、化学、生物教师资格）
本科一级学科：物理学类专业（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理教师资格)
化学类专业 （取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中化学教师资格）
生物科学类专业 （取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中生物教师资格）
本科二级学科：科学教育（取得小学或初中科学教师资格；初中或高中物理、化学、生物、高中通用技术、综合实践活动教师资格）；小学教育（取得科学教师资格或全科教师资格，限报小学科学）。
其他院校本科：小学教育（取得科学教师资格或全科教师资格，限报小学科学）、物理教育（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理教师资格）、化学教育（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中化学教师资格）、生物教育、生物工程、生物技术和生物科学（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中生物教师资格）、应用科技教育（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理、化学、生物教师资格）。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：科学教育（取得小学或初中科学教师资格；初中物理、化学、生物教师资格），物理教育（取得小学或初中科学教师资格；初中物理教师资格）、化学教育（取得小学或初中科学教师资格；初中化学教师资格）、生物教育（取得小学或初中科学教师资格；初中生物教师资格）、小学教育（取得科学教师资格或全科教师资格，限报小学科学）、小学综合教育（取得科学教师资格或全科教师资格）、应用科技教育（取得小学或初中科学教师资格；初中物理、化学、生物教师资格）。
十五、心理健康（取得报考学段及以上心理健康教师资格）
硕士研究生：不限所学专业。
本科一级学科：心理学类（心理学、应用心理学）
本科二级学科：小学教育（取得心理健康教师资格或全科教师资格，限报小学心理健康）
其他院校本科：心理健康教育、应用心理学、心理学。
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件(或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程)：小学教育（取得心理健康教师资格或全科教师资格）、应用心理学、心理咨询、心理健康教育、心理学。
十六、幼儿园（取得幼儿园教师资格或中职学前教育教师资格）
硕士研究生：不限所学专业
本科二级学科：学前教育、各县（区、市）自定的其他专业
高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历，其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（）或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：早期教育、学前教育、各县（区、市）自定的其他专业。
特别说明：
1.如果对专业存在争议，以教育部“学信网”查询的考生当年高考录取专业名称为准；
2.XX专业（XX师资方向、XX教育方向、XX教育、XX方向），如果（XX师资方向、XX教育方向、XX教育、XX方向）与所报考学科一致，可以报考；
3.《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》2012版、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录新旧专业对照表》中新二级学科专业包含的原二级学科专业，按新二级学科专业对待。
附件4
赤水市2021年“特岗计划”招聘报考幼儿园
学科岗位确认书
考生姓名 ，性别 ，身份证号码： ，于 年 月 日报名参加赤水市2021年“特岗计划”教师招聘，本人已仔细阅读《赤水市2021年“特岗计划”招聘实施方案》的相关内容，知晓并理解本次招聘的相关程序及规定，现确认报考岗位为 （选填：幼儿园a岗、幼儿园B岗和学段学科）。
联系电话：
考生签字：
日期： 年 月 日
附件5
应对新冠疫情防控承诺书
为确保赤水市特岗教师招聘工作安全、顺利进行，本人作为疫情防控第一责任人，应当切实履行疫情防控的安全责任，本人郑重承诺：
1.自觉遵守国家、省、市新冠疫情防控各项规定和要求，无条件配合特岗教师招聘工作，做好疫情防控工作。
2.遵从招聘期间疫情防控管理规定，自觉遵守戴口罩、体温检测和出示健康码等相关规定。
3.招聘工作期间保证体温≤37.3℃且没有咳嗽、乏力等可疑症状，如在招聘工作期间出现以上症状将按照相关程序第一时间报告。
4.本人承诺14天内无中高风险地区旅居史或重点人群接触史。
承诺人：
小学信息技术德育工作计划篇5
2009年的教学工作不能有任何的失误，要继续在2009年的正确道路上走下去，保持一致性，按照教学工作计划完整的走好，那么我们的教学工作一定能够得到不断的进步。虽然国家一直在推行教育改革和新课程的改革，但是这些都难不倒我们，只要我们按照国家的指示和自己的教学工作计划来工作，那么我们2009年的教学工作一定能够得到完美的提升：
一、指导思想
以党的“十七大”精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实新《义务教育法》，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量为宗旨，以促进学生素质全面健康发展为目标，以安全稳定为前提、规范为基础、管理为手段、改革为动力，深化教育教学改革，努力提高教育教学水平和办学效益，致力于建设群众满意的优秀学校。
二、工作重点
一个中心：在巩固现有教学优势的前提下，充分挖掘学校工作的非智力因素，提高教学质量和追求学校的可持续性发展。
两个提高：立足“实际、实在、实效”的工作作风，提高学校管理水平；讲求教师政治学习、业务学习的实效，提高教师的专业化水平。
四个加强：加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型教师群体；加强班主任队伍建设和学生心理健康教育，注重德育常规管理的规范、有效；加强教学常规管理，注重教学质量的全程管理。加强财务管理，落实校务公开，推进民主管理进程。
三、工作目标
1、教学目标：以实施“有效性教学”为抓手，深化课堂教学改革，培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。抓好校本培训，提高教师教育科研的能力，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。
2、特色工作目标：积极创建“特色学校”、“品牌学校”。
3、管理目标：加强学校规范管理，落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的责任意识，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，全力谋求学校发展。
4、队伍目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；提高教师的专业化水平。加强教师工作的科学管理,督促和Ji发全体老师不断完善自我,做到教书育人,为人师表,认真履行职责,形成强烈的竞争意识,开创我校工作的新局面。
5、德育目标：坚持育人为本、德育为先，以学生的管理为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养良好的日常行为习惯。
四、具体工作和措施
1、改进和加强信息技术教育，积极开展信息技术创新实践活动。
以校园网建设和信息技术研究与应用等为重点，大造学校信息化、数字化教育品牌，一是开全开足信息技术课程，建立信息技术课堂教学评价机制，不断提高信息技术课程建设质量。二是实施“活动带动战略”，突出抓好青少年科技创新大赛、电脑制作活动大赛、青少年信息学奥赛、中小学机器人教育与实践活动等创新活动，强化特长生和名生培养。三是加强信息技术与学科整合步伐，搞好同学科网上教研活动及网络环境下的教师听、评课活动。
2、深化课题研究，优化科研过程
科研兴校，通过教研活动解决教学中的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。
加强教研组建设。要结合教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动要有过程纪要、要有经典案例、要有专题研究成果。各教研组根据我校的实际情况认真制定教研计划，整个学期的计划要有紧密的联系性。每一次教研要确保教师都有所收获，突出实效性。学校领导必须参加教研活动。
认真开展校本教研活动。要坚持开展每周的教研日活动，要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化，重点进行备课、磨课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动，活动由教导主任负责，教研组长、备课组长召集，每次活动要做好较详细的记载。要把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性；注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累；树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。要注重资料的积累，做好阶段总结，早出有个性的研究成果。
小学信息技术德育工作计划篇6
一、指导思想
以党的十和十八届三中全会精神为指导，全面落实科学发展观和党的教育方针政策，坚持立德树人的根本要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以深入推进素质教育为抓手，健全完善教育评价机制，努力营造有利于学生全面发展健康成长的氛围和制度环境，为全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，办好人民满意教育奠定坚实的基础。
二、工作目标
力争到2018年，形成有利于素质教育发展的教育结构和制度环境，建立促进青少年全面发展的人才培养模式，培养一支适应实施素质教育要求的教师队伍，建成富有生机活力和鲜明特色的学校教育格局，构建学校、家庭、社区（乡镇）教育有机结合的学习化社会框架，实现教师队伍专业化、教育质量内涵化、学校办学特色化。
三、主要任务
（一）突出德育首要地位，着力提高学生思想道德素质
1.针对学生实际，夯实德育常规管理基础。一要抓好德育常规工作。学校领导班子要定期研究德育工作，每年召开学校德育专题会议；要加强班主任培训管理与考核工作；班主任要利用班（队）会、晨（夕）会对学生进行行为规范、思想道德、法制纪律、安全健康、时事政治等方面的日常教育；要重视家校联系，适时做好后进生帮扶工作，建立评优树模、法制安全、先进事迹等专题教育长效机制，认真落实重大节日纪念日教育活动、社会实践活动、团队建设、校园文化建设、心理健康教育、德育评价等工作。二要突出德育管理工作。要健全规章制度，实现常规管理精细化；要夯实行为习惯养成教育，树立中小学生良好形象；要加强德育队伍建设，发挥教师榜样示范作用；要狠抓班集体评价，不断优化班集体建设；要深化校园文化建设，在着力打造学校德育特色上下功夫；要不断强化“育人为本、德育为先”意识，充分发挥“课堂”在德育中的主渠道作用，寓德育于各学科教学之中；要加强德育与学生生活实践的联系，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力。
2.重视心理辅导,加强学生心理健康教育工作。要重视培养专兼职心理健康教育师资,开齐开好心理健康教育课程；建立心理咨询室，针对目前青少年学生成长特点,适时开展心理健康知识讲座和心理健康咨询活动；建立学生心理健康辅导机制、预警机制和心理危机处理机制，切实加强心理健康教育，培养学生坚韧不拔、乐观向上、团结友善的品质，增强学生自我生存和生活能力。
3.以社会实践活动为载体，让德育回归生活。要充分利用优秀精神文化产品和德育基地等教育资源，深入开展“文明示范校”、“平安校园”、“小公民思想道德先进班级”、“小公民思想道德先进之星”、“美德少年”等评选工作。要借助城乡教育联盟责任区活动，积极创新“城乡学生手拉手”活动内容。要通过关爱留守儿童“五个一”、道德讲堂、参观访问、公益劳动、军事训练、模拟法庭等活动载体和形式，提高学生道德认知水平，丰富情感体验，增强社会责任感和道德评价能力，养成良好的道德行为习惯。
4.加强校园文化建设，营造浓厚的德育氛围。要坚持“三个并重”（即硬件建设和软件建设并重、体现时代主旋律和倡导形式多样化并重、加强规范引导和注重个性发展并重）加强学校文化建设。要通过构建健康和谐校园文化，充实师生生活内涵，提高学校办学品位。要本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、亮化、绿化的人文环境，努力为师生创设一个自然环境优美、生活环境舒适、心理环境健康、学习环境高雅的精神乐园。要融思想道德教育于校园文化建设之中，有效地发挥校园环境的育人作用。要把“中国梦”和社会主义核心价值体系贯穿于校园文化建设的各个环节，引导学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。
（二）积极推进课程改革，全面提高教学质量
1.严格课程开设管理。按照课程方案和体系要求，开齐课程、开足课时，开好每堂课，切实保障音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的开设。各中小学校要按照规定将地方课程纳入教学计划，分年级统一安排课时。正确处理好校本课程与国家课程、地方课程的关系，制定学校校本课程开发与实施方案。扎实推进选修课程建设，确保选修课程数量、比例、质量效益。
2.深化课堂教学改革。以“三课两活动”为抓手，深入研究课堂教学，优化教育教学过程，从学生发展出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标，培养学生的自学能力、探究能力和实践能力。全面推进“自主、合作、探究”的新型教学方式，面向全体，分层实施，构建自主高效的课堂教学特色。同时，充分运用现代教育技术手段改进教学方法、创新教学模式、提高教学艺术，全力打造高效课堂。
3.加强课堂教学研究。通过城乡学校教育联盟、送教下乡、教研协作、课堂教学创新大赛等活动加强对教育教学规律和学习规律的研究，充分发挥各年级备课组集体备课的优势，促进教学效益的最大化。要形成以教育科研指导和优化教学活动的氛围，让学生始终保持学习的浓厚兴趣和动力。要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极研究切实可行的措施，努力实现减负增效。
4.重视教育信息化建设。要依据《市教育信息化工程建设实施意见》，积极推行“三通两平台”建设（宽带网络校校通、优质教育资源班班通、网络学习空间人人通，教育管理公共服务平台、教育信息资源公共服务平台）；要以教育信息化基础设施建设为基础，以教育信息化公共服务体系建设和教育资源中心平台建设为重点，以推进教育信息化应用为核心，以教育信息化人才队伍建设为保障，坚持从实际出发，全面推进信息技术教育教学和教育管理信息化，实现教育技术现代化；要切实发挥现代教育技术装备在学科教学中的助推作用。
5.加强实验教学工作。实验教学在实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力方面有着其他教学方法无可比拟、不容替代的独特作用，要切实提高对实验教学重要性的认识，中小学都要认真按课程标准开足开齐演示实验和分组实验，主动提高学生的观察能力、动手操作能力和综合实践能力，确保实验操作合格率达标。要从培养学生实验兴趣，加强理科教师（实验员）实验教学业务培训，重视实验教学工作的指导和检查等方面，强化职责、规范操作、严格管理，不断促进实验教学工作科学、严谨、有效开展。
（三）加强体育卫生艺术教育，促进学生身心健康
1.加强学校体育工作。要认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，配足体育活动设施，按规定上足上好体育课。广泛开展“阳光体育运动”，切实安排组织好大课间和课外体育活动，扎实推进“体育艺术2＋1”项目工作，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。积极开展体育竞技活动，要根据学生年龄特点，以班级为单位，举办多层次、多形式的小型体育活动或运动竞赛，激发学生参与体育运动的热情和积极性。严格执行《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康标准测试报告书制度，对通过测试达到优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。
2.加强学校卫生工作。要按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》设立卫生室，配备校医或专（兼）职保健教师，落实对教室、宿舍、食堂、厕所卫生及设施卫生的指标要求。制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。加强公共卫生教育，积极配合卫生部门认真组织开展每年一次的学生健康体检，并健全学生健康档案。各校应根据季节的变化和传染病的流行特点，有重点地开展健康教育和疾病防控工作。要建立严格的疫情监控报告制度，确保学生群体的健康不受疾病侵害；要依据《县农村义务教育学生营养改善计划实施方案》，把营养配餐作为食品卫生的重要组成部分，最大限度满足学生成长发育、体能补充和学习生活的需要；要根据青少年青春期特征和心理特点，通过心理健康教育课、心理健康专题讲座、心理咨询辅导、开展体验活动、家校合作交流等途径，有针对性地加强学生心理健康教育工作。
3.加强学校艺术工作。认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，深化艺术教育内涵，规范艺术教育管理，增强学校艺术教育工作的实效性。一要建立艺术教育校本课程体系。要根据学校艺术教育发展和学生学习艺术技能的需要，面向全体学生实施艺术教育“6+6+X”项目计划，即主要推广声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑等艺术教育项目，重视推广剪纸、编制、插花、摄影、刺绣、课本剧等艺术教育项目。同时，兼顾推广我县具有地方传统和民族特点的秧歌、秦腔等艺术教育项目。二要充分发挥艺术教育活动场所功能。坚持艺术教育课内抓，艺术技能课外抓。各学校要制定三年计划，统筹利用现有和新建校舍资源，建立起学生课余活动中心或“乡村少年宫”，设立音乐舞蹈类、书法绘画类、影视播放类、手工制作类、棋艺展示类等门类较为齐全的艺术活动功能室，为艺术小组和广大学生自主开展活动创造物质条件。三要建立艺术教育成果展示机制。要建立艺术教育成果展示活动制度。每年以庆祝儿童节或教师节为契机，面向社会举办一次师生文艺展演、一次学生艺术作品展览活动；参加县上每年举办的广场文化艺术节和胡杨旅游文化艺术节；县教育局每两年举办一次中小学少儿声乐、器乐大赛，每年组织一次书画摄影征文大赛；参加市上每两年一次的学生艺术作品展评活动；各学校每年组织一次校园艺术节活动，年级组每学期组织一次艺术周活动。通过节会活动，为广大师生搭建创造美、展示美、欣赏美的平台。四要彰显艺术教育特色成效。要合理规划布局，建立集校园美化绿化、学生课余休闲和艺术成果展示为一体的文化艺术长廊，同时有选择地利用楼道布建文化艺术长廊。通过定期不定期展示，营造良好的校园文化艺术教育环境，积极为中小学生搭建展示才华、张扬个性的艺术平台，达到陶冶情操、愉悦心灵、培养能力，提升办学品位，丰富素质教育成果的目的。
（四）以活动为载体，实施“中小学生科学素质培养工程”
要认真落实未成年人科学素质行动的任务和要求，以科技创新实验学校建设为契机，以培养学生“创新、创造和创业”能力为核心，以实施“星光计划”为抓手，广泛开展多种形式的课内外科普教育活动，增强未成年人创新意识和实践能力。
1.充分发挥课堂主渠道作用，强化科技创新教育。一要加强科学知识宣传，树立崇尚科学、尊重知识、尊重人才的良好风尚。二要抓学科渗透，做到科技教育“学科化”；抓活动课程，做到科技教育“活动化”；抓校园文化建设，做到科技教育“生活化”；抓社会实践，做到科技教育“社会化”。三要坚持开展中小学“四个一，六个小”活动（读一本科普读物、听一场科普报告、看一部科普影视、参观一次科普展览；小发明、小论文、小实验、小制作、小种植、小养殖），确保学生参与率达100%。四要保证中小学校阅览室每周开放10学时以上，每学年70％以上的学生到室借书，生均借阅图书达到5本以上。
2.重视兴趣培养，开展多种形式的课外科技创新活动。要根据学生与教师的兴趣特点和发展需要，结合学校自身优势，引导建立发明创造、实践活动、科技制作等多个学生社团和课外兴趣小组，聘请校内外专家进行辅导，开展丰富多样的科技活动，激发学生和教师的科技创新热情，培养师生的创新精神和实践能力。组织中小学科技教育及科创发明成果展（作品每校每年不低于学生人数的1%），坚持开展中小学电脑制作竞赛、青少年科技创新大赛、农业科技体验与社会实践等系列科技活动。继续实施“科技教育示范学校”等创建活动，推动学校形成科技教育特色学校，带动学生人人学会1—2项特长。
（五）依法规范办学行为，切实减轻学生课业负担
1.严格落实学生作息时间。小学、初中、高中学生每天在校学习时间分别不得超过6小时、7小时、8小时，睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时，要按照规定安排寒暑假和其他法定节假日。晚间、双休日、寒暑假和其他法定节假日不得组织上课或集体补课，寄宿制小学不得安排学生上晚自习。
2.严格控制学生课外作业量。学校教导处或年级组要严格把关，有效控制学生课外作业量。小学一、二年级不留书面课外作业，三四年级课外作业总量每天不超过30分钟，五六年级课外作业总量每天不超过45分钟，七至九年级课外作业总量每天不超过60分钟。双休日和节假日不得加大作业量，作业要做到“精选、精批、精讲”。
3.严格考试竞赛管理。各学校不得组织和参加未经教育行政部门批准的各种考试、竞赛、考级等活动，学校、班级不得公布学生的考试成绩或按成绩排列教师、学生名次。严禁按考试成绩排列学生座位和学号。
（六）深化评价制度改革，建立良好的素质教育导向机制
1.建立促进学生全面发展的综合素质评价机制。根据《县初中学生综合素质评价实施方案》和《县小学生综合素质评价实施意见》，建立和完善学生成长记录制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，要加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，通过多种方式对学生进行过程性评价，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。小学生学业成绩评定实行等级制，初中实行学业考试和基础性发展目标评价相结合的综合素质评价制度，高中按课改方案实行德智体等各项综合素质评价机制。
2.建立以素质教育理念为核心的教师评价机制。完善有利于促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，按照内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业发展、工作量、和工作实绩等方面对教师进行综合评价，不得单纯以教学成绩和升学率高低评价和奖惩教师。
3.建立科学的基础教育质量监测机制。要建立科学的中小学学业质量监测制度，构建学生在学科知识掌握，能力培养，情感、态度和价值观形成情况等方面相结合的指标体系，定期和不定期地对各学段的教学情况进行不同形式的教育教学质量监测。要运用教学质量发展性评估方法，引导和激励学校面向全体学生，全面提高教学质量。
（七）强化师资队伍建设，提高教师队伍整体素质
1.建立教师交流机制。按照《县教育局关于实施教育发展联盟责任区计划的安排意见》，认真落实学校校长和优秀骨干教师城乡轮岗交流制度，实现教育资源合理调配、理念文化合作共享、质量管理共同提升、学生教师同步发展的目标。实行城区中小学教师评聘中高级专业技术职务与农村学校任教实践经历紧密挂钩制度，中小学教师评聘中高级专业技术职务应达到规定的轮岗年限和农村任教年限。
2.落实教师培训工作。教师培训要走好“三条路”。一要严格落实国培计划。要按时足额选派教师参加国家和省市举办的各类教师培训，真正培训一批能示范引领、改革创新的教改先锋；二要大力加强校本培训。校本培训要以提升教师职业素养、学科素养、教学素养、人文素养为核心，坚持与人本结合、课堂结合、需求结合的原则，有目的性的对教师进行分类、分层、分岗培训；三要深入开展教师读书活动。围绕全县教师读书计划，广泛开展“书香校园”活动。要将教师读书纳入教师专业发展和教师继续教育计划，通过提供读书条件，组建读书团队，树立读书典型，进一步激发广大教师的读书热情，培养师生的读书习惯，提高教师的整体素质。
3.加强名师工程建设。着力实施教师素质提升工程、教师读书工程、教师技能提升工程、青年教师成长助力工程、名师团队锻造工程等五大工程。积极组建名师工作室，充分发挥青年教学能手、学科带头人和骨干教师的领头作用，鼓励支持中青年教师参与学术研讨和课题研究，进一步建立和完善教师队伍人才成长的有效机制，培养一批学者型、研究型、专家型名师，引领和带动全县中小学教师专业能力快速提升。
4.深化师德师风建设。要深入实施师德师风建设行动计划，大力开展师德师风主题教育系列活动，“师德标兵”等十大教育先锋岗争创评树活动，“正一风、远两桌、禁三乱、少四厅”专项师德整治活动。要严格落实师德行为规范“十不准”，通过正面教育、宣传典型和示范引领，有效纠正教师队伍中存在的师德问题。要狠刹歪风，重点查处在职教师有偿家教、以教谋私、参与校外培训机构工作、体罚和变相体罚学生等各类群众反响强烈的违反师德师风的行为。
四、保障措施
1.提高认识，加强领导。全面推进素质教育，是党中央、国务院作出的重要部署，是落实科学发展观、构建和谐社会的基础工程。党的十强调要坚持教育优先发展，把立德树人作为教育的根本任务。各学校要进一步提高认识，把深入推进素质教育作为教育改革发展的核心任务，着力培养青少年学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为“打造西部教育强县”提供强有力的人才支撑。县教育局成立由局长任组长，分管领导任副组长，相关股室负责人为成员的推进素质教育领导小组。各学校要成立由校长任组长，分管教学副校长及教导处、教科处、政教处、总务处、教研组、共青团、少先队负责人为成员的学校推进素质教育领导小组。领导小组要明确职责和分工，狠抓工作落实。
小学信息技术德育工作计划篇7
以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，大胆改革，勇于创新，努力促进全区教育事业全面协调、持续、均衡发展，为构建石鼓和谐教育而扎实工作。
二、主要工作
1、继续加强中小学教师职业道德建设，把师德教育纳入教师继续教育培训的核心内容。师德师风建设是关系到国家前途和民族未来的大事，以“学为人师、行为世范”为准则，在各校广泛深入开展师德师风建设。坚决杜绝家教家养，在xx年教师节期间评选优秀教师，在师德方面出现问题的、有家教家养嫌疑的，一律不予以评选，并按市教育局的统一部署和要求，开展形式多样而富有实效的师德师风教育活动，如组织全区教师观看有关师德方面的宣传教育片、聘请专家讲座、组织“园丁之家”等活动。
2、推进城镇教师支援农村教育工作，统筹城乡教育协调发展，优化教师资源配置，切实解决农村师资力量薄弱问题，加快农村城镇化进程，实行城乡一体化管理。而要做到这一点，就必须开展多种形式的支教活动。我们将根据农村学校和相对偏远学校实际需求，制订全区中小学教师支教规划，并负责组织实施，重点充实农村教师资源薄弱学校的师资力量。进一步加大对口支援工作力度，建立和完善长期稳定的“校对校”对口交换关系，xxxx年继续在城区一至二所学校和农村一至二所学校形成长期稳定的支教关系，通过长期支教、短期支教、“走教”、带教、兼职支教、实习支教等多种形式，因地制宜地拓宽支教渠道。通过“结对子”、“手拉手”等多种有效形式，促进优质教育资源共享。
3、加大中小学教师信息技术高级培训的力度，促进教师教育信息化。xxxx年计划培训100名教师，使全区范围内的教师基本上能够上网，操作电脑，查阅相关信息资料，68%的教师能够熟练制作课件，使现代教育技术与课堂教学相结合，提高教育教学质量。
4、结合新课程改革的需要，有计划组织各级教师进行相关业务培训。以农村中小学骨干教师培训为重点，更新教育观念，开阔教育视野，补充新知识，提高教育技术应用能力和科研能力，提高实施素质教育能力和水平，使他们在推进教育改革和实施素质教育过程中，发挥骨干和带头作用。
5、xxxx年招考教师试用期满考核、进编、工资套改，计划在八月份完成。
6、五月、十月两次教师资格认定工作。
小学信息技术德育工作计划篇8
韶关始兴逸夫小学
在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。2004年我校被批准为省级现代教育技术实验学校。一年来，我校现代教育技术工作在市、县有关部门的关心支持下，以抓电教设施建设、师资培训和课题研究为途径，以全面提高教育教学质量为目标，积极探索、不断实践，努力提高现代教育技术工作水平，现将我校开展现代教育技术工作的一些做法总结如下：
一、健全机构，保证实验工作落实到位
对于省现代教育技术实验学校这一称号，学校领导及教师既把它当作是荣誉，也把它当作是工作的动力和努力方向。学校每学期的工作计划和工作总结中，都把现代教育技术作为一项重要内容。
1、成立现代教育技术实验领导小组。学校按照上级的要求，成立了“始兴逸夫小学现代教育技术实验领导小组”，由校长担任组长，主管教学的副校长任副组长，主管实验的开展，教导处具体负责实施。
2、成立现代教育技术实验小组。学校成立了以信息科组全体教师、各学科组组长、骨干教师等共同参与的实验小组。实行层级负责制，明确分工，层层落实。信息科组分成四大功能组：常规电教组、教学培训组、资源开发组、网络管理组，负责开发、研究、培训、维护等工作。各学科组根据本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标和实验人员。为了充分发挥学生参与实验的积极性和主动性，每班都设有一名信息员，负责本班信息设备的使用、培训和维护工作。
3、制定实验工作规划。我校按照省教育厅《意见》的要求，结合本校实际，制定了《始兴逸夫小学现代教育技术实验学校2004—2006年工作规划》、《始兴逸夫小学教师现代教育技术水平评价指标》等制度，提出了抢占现代教育技术制高点，建设网络化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设的实验目标，明确了工作目标、任务、措施和实施步骤，使研究工作能够按计划的各个阶段分步进行，为实验工作的顺利开展提供了有力的保障。
二、创设浓厚的电教氛围，提高电教使用率
为了适应形势的发展，我校除要求全体教师按一定比例使用电化教学，还鼓励教师积极使用电化教学，学校领导、电教组长对使用电化教学的情况随时检查和监督，从而让我们的校园形成了浓厚的电教氛围，使“教师运用电教手段上课”、“开展电教的学科”、“开展电教的课时”三个覆盖率逐年提高。
1、我校教师百分之一百能使用简单的电教手段进行上课，而利用多媒体电教手段进行上课的教师占全校任课教师的比率也达90%。
2、我校现阶段除体育科目外，其它科目都经常利用电教手段进行上课，使用率达92%，使用的课时占总课时的60%以上。
三、加大投入，努力完善硬件软件建设
为了给现代教育工作提供必要的环境支持，我校在县政府与科教局的大力支持下，不断加强和完善现代化教育技术的各种设备、设施建设，从而使我校的教学环境建设水平不断提高。
1、当原计算机教室已不能适应形势发展的要求时，学校立即筹措资金26万元建起了符合省颁i类标准的多媒体微机教室。
2、当建成校园网后就开始着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。我校校园网资源库目前主要有如下几个模块组成：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心。
3、为使师生能随时了解教育法规和教学动态，我校在课室中安装了闭路电视，除播放有关教育法规、教学动态和相关节目，以及学校购买或自制的教学软件外，还运用到日常的课堂教学中。
4、为了对学校使用电教手段进行教学效果的检测，我校购买了两套（数学和计算机）教学评价检测系统软件，并于每学期末对相关学科进行综合评价。
5、我校在不断完善软件建设的基础上，加大了对硬件建设的力度。现有30+2的计算机室2间，64座语音室1间，有7台电脑的软件制作室1间，音像教材库1间，学科电教室3间（其中一间是活动的）。
6、现代电化教育重在通过学生对过程的主动参与，培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯，使每位学生在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。为此，我校构建了“网+室”的“合作——自主”的教学模式。
四、注重课题的研究
我校自2002年9月确立省级课题《现代信息技术与小学学科的整合》以来，能够最大限度地对人力、物力、财力的支持，保证实验顺利进行。
1、课题背景
多年来，我校的教育教学改革取得了一定的成绩，尤其是“九五”课题（市级）子课题的研究。随着社会科学技术的进步，学校教育技术不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段。教育走信息化之路已成必然。在学校开设计算机课程的同时，初步探索了现代教育信息技术在各学科的运用，但没有大的突破。原因是没有优化信息技术与学科的整合，认为：“整合”就是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加。忽视了“整合”旨在通过信息技术的介入达到学科教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入教学过程中，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等实现各学科教学的突破和发展。
基于以上原因，我们确定了《现代信息技术与小学学科的整合》课题，以图设计并建立有本校特色的“整合”实践和理性的思考。
2、课题的理论依据
课题的理论依据主要是教育技术定义、素质教育的定义、认识理论和建构主义学习理论。
3、课题立项及进展情况
我校的课题是经广东省电化教育馆批准立项的，实验时间从2002年9月到2004年10月，各项工作都按照广大省电化教育馆的要求及课题方案进行实施的，现正处在即将结题的阶段。
4、课题的保障措施
（1）对课题研讨的领导，成立市教委、市教委电教站、县教研室、电教站和本校校长、教导处组成领导小组，理顺各级关系，争取人力、物力、财力的支持。
（2）加强监控，由领导小组定期对实验进展工作进行研究，总结实验情况，发现问题及时处理，做好监督管理工作。
（3）提高研究人员整体素质，全体参加实验的教师和研究人员要认真学习理论，过好基本理论关；认真钻研业务，过好教学基本功关；深入探讨教学技艺，过好教学方法设计关。
（4）实施课题研究岗位责任制，充分调动全体实验人员的积极性，课题组人员分工明确，定期进行评估，奖惩分明。
（5）加强实验资料的收集和管理，课题设立专门档案，由专门人负责收集和保管实验过程中的数据资料。
（6）定期拨足实验经费。
五、加强教学资源的建设
我校每学年在购买省中小学教材审查组推荐的电子教材和录音带、录像带的同时，加强电子教材、实用性软件的自主开发工作。目前，学校自主开发的网络教学应用平台，自我开发各学科教育教学资料光盘30多张，投影片510多张，录音带、录像带555盒，视频音频资料20多套。近两年自行开发学科多媒体辅助教学课件近67个，为教师教学改革提供了良好的软件应用平台。在省、市、县有关部门举办的教育软件评比上，我校教师自行制作的各类课件设计因新颖独特，具有现代感，受到高度的赞赏和评价。
六、强化师训，培训信息素养高的队伍
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。
1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师培训制度，由校长室统筹，抓教学的副校长直接领导，教导处负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。
2、培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。
3、培训方式：先后邀请有关学者到我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平；由校内电脑教师进行专题讲座；组织教师观摩优秀教师的多媒体录像课；为全校教师订阅省级以上教育技术刊物，让教师学习现代教育技术理论；采取“请进来、走出去”的方法，选送骨干教师到华南师大全国多媒体技术培训中心深造；鼓励教师参加由政府人事部门组织的计算机专业技术考核（45岁以下教师已全部取得合格证书）。
4、培训内容：培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、woRD文字编辑系统、数据库、winDowS操作、课件设计培训（powerpoint、几何画板、authorware）、Flash动画制作、网页制作、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）、网络运用培训等。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，老师使用现代教育技术的水平得到提高。
在学生方面，我们在各班信息员的基础上加以考核与挑选，由信息科组统一进行培训，使学生在自主管理中，加强道德自律，形成网络道德的舆论监督，构成了一支自发的而且是自觉的学生道德舆论队伍，帮助学生负责任地使用网络。通过网络德育队伍的建设，为网络德育提供了坚实的保障。
七、依托课题，提高现代教育应用水平
现代教育技术实验学校建设是个系统工程，而教育科研是这个系统工程中一项很重要的工作。我校围绕现代教育技术实验学校提出的任务，结合学校实际情况，开展了《现代信息技术和小学学科整合的研究和实践》的专项课题研究，本课题目前正进入总结阶段，并取得了一定成果：
1、在课题研究过程中，我们始终立足于师生的信息素养的培养，在实验过程中不断积累经验，取得了一定的成果：学校课题在总课题组中期成果评估中被评定为三等奖；实验教师撰写的实验论文有10篇在国家、省、市上获奖或发表，其中部级3篇，省级4篇，市级3篇。实验教师何雪英的多媒体网络教学设计制作《保护未成年人法》网页，荣获广东省2004年信息技术优秀设计一等奖，2位教师制作的课件在广东省多媒体课件评比中荣获二等奖，在韶关市多媒体课件评比中荣获一等奖。另外，还有十多篇实验论文和十多个实验课件未发表或获奖，全部放到了我校的校园网之中。
2、教师电化教学运用自如。在教学中老师们还积极探索运用多媒体计算机等现代教育技术，充分利用网上资源，自己设计制作图文并茂、生动活泼、形象直观的多媒体课件，构建优质、高效、创新的课堂教学模式。我校何雪英、郑小兰等老师分别上的多媒体课公开课，因精湛的教学艺术，现代化的教学辅助手段，受到同行的高度赞扬。
3、学生综合素质不断提高。学生除了利用现代教育技术查阅资料外，还可以利用电脑收发电子邮件和写作、投稿，充分地体现学生的“自主学习权”，通过网络环境下学生的自主学习，构建以“自主学习”为核心的课堂教学模式，学生的信息化素养、品德、文化、心理、劳技等方面的素质不断提高。2003——2004年，邓尔莹、张婷等同学的电子作品在省、市大赛中荣获一、二、三等奖。
4、充分发挥实验学校的示范作用。县科教局副局长、教研室主任、电教站站长来我校检查信息技术教育工作，对我校的信息化的建设给予了充分的肯定。我校还积极承担县公开课，让兄弟学校观摩参加，充分发挥了实验学校的窗口作用、辐射作用。
问题与思考
在大力推进学校教育信息化的进程中，学校虽然取得了一些成绩，但还存在着诸多问题。
1、由于小学教师原有信息技术水平和科研能力相对较低，因此在课程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。
2、现行的课件缺乏完整性与系统性。一般是零散购买或自制，真正与教材相符的教学资源较少。另外由于制作工具的不一致，给教师使用带来不便。因此加强教学资源和网络课程系统性地开发是当务之急。
小学信息技术德育工作计划篇9
关键词：安徽省；中小学校长；信息化领导力；对策
中图分类号：G434文献标识码：a文章编号：1671-7503（2014）11-0006-03
一、引言
教育信息化是国家教育发展的重要方针，也是当前教育的一个重要命题。教育信息化，着眼于信息技术在学校管理及教育、教学中的有效应用。[1]2012年3月，教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》突出强调了“以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革”的理念。教育信息化是实现教育现代化的唯一途径。[2]
提升中小学校长的教育信息化领导力是促进教育信息化发展的重要举措。[3]在以校长负责制为运行机制的中小学校，校长的信息化领导力关系着学校教育信息化的发展进程。中小学校长的信息化领导力是指中小学校长在推进学校教育信息化进程中，能够规划学校信息化的发展愿景，并借助于信息技术有效开展课程改革和教学研究，提升学生的信息素养，促进教师专业发展的能力与智慧。[4]中小学校长自身的信息化应用能力是实现信息化领导力的前提。
（1）信息化意识与态度[5]：如果中小学校长认可信息技术在中小学教育教学中的重要作用，则具备了使用信息技术获取新信息的意愿以及利用信息技术解决学校教学、管理实践问题的意识。
（2）规划、传递学校信息化愿景[6]：系统规划学校的信息化发展愿景，并潜移默化地把这种愿景传递给管理团队和全体师生员工，使其成为全体师生员工共同认可的历史使命。
（3）信息知识与技能[7]：中小学校长应能够较好地掌握信息技术知识，较熟练地使用各种信息传播工具和各种教育教学软件，并具备信息技术与学科教学有效整合的能力，以及利用信息技术创造性地解决各种教学问题的能力，为师生树立身体力行的榜样形象。
（4）人际交流合作能力[8]：借助于现代信息技术、网络通讯来实现跨时空的交流沟通。在学校内部满足教师间的研修学习，在校际之间共享优质的教育资源。
（5）信息伦理道德：深刻理解并推进教育信息化的社会责任[9]，履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范，并将这种责任和意识贯彻到学校信息化的具体工作中去。
二、研究背景
中小学校长是教育信息化和基础教育课程改革的推进者，只有当其具备正确的教育信息化发展理念和良好的信息化领导力时，才能以更加积极的心态面对教育信息化的挑战，也才能在学校中建立良好的教育信息化发展和建设机制。因此，本研究依据中小学校长的信息化领导力理论编制调查问卷，以调研安徽省中小学校长的信息化领导力现状，并提出有针对性的改进措施。
三、研究方法及进程
1.研究方法
本研究主要采用问卷调查法，着眼于安徽省中小学校长的信息化领导力，并联系实际情况设计而成。本问卷调研采用无记名方式。调查问卷设计的每一问题均提供一个或多个选项，使调查对象不会受某一特定概念的限制而影响作答，既提高了问卷的有效性，又增强了数据的真实性，为较好地利用数据、合理地分析数据奠定了良好基础。
2.研究对象
本研究的对象是安徽省多位中小学校长，地域涉及安徽宿州、淮北、滁州、阜阳、芜湖、宣城、马鞍山、蚌埠、安庆、合肥、淮南、亳州、巢湖、池州、铜陵、六安、黄山17个地市，取样范围覆盖17个地市、县、乡，包括重点学校和普通学校的82名初中、高中、完中和小学校长。
3.问卷的发放、回收与处理
本研究共发放问卷82份，回收82份，回收率100%，有效问卷100%。被调研校长总体情况如表1、表2所示。
表1不同类型学校的校长分布及生理特征
[调研
类别＼&学校类型＼&性别＼&年龄＼&初中＼&高中＼&完中＼&男＼&女＼&30-39＼&40-49＼&50以上＼&人数＼&7＼&23＼&52＼&78＼&4＼&17＼&58＼&7＼&百分比＼&8.54%＼&28.05%＼&63.41%＼&95.12%＼&4.88%＼&20.73%＼&70.73%＼&8.54%＼&]
说明：表1“完中”一项包括部分小学。
表2中小学校长的主要数据特征
[调研
类别＼&工作年限＼&学历＼&职称＼&10-20＼&21-30＼&30以上＼&本科＼&大专＼&双大专＼&副书记＼&特级＼&小高＼&中高＼&中一＼&人数＼&29＼&50＼&3＼&71＼&9＼&2＼&1＼&1＼&1＼&60＼&19＼&百分比＼&35.37%＼&60.98%＼&3.65%＼&86.59%＼&10.98%＼&2.43%＼&1.22%＼&1.22%＼&1.22%＼&73.17%＼&23.17%＼&]
从上述数据可以看出，安徽省中小学校长大多是男性，年龄在40以上，本科学历，中高级职称，而工作年限在20～30年的占了60.98%。这一类校长有着丰富的教学经验，是传统教学理念和教学方法的推崇者，对于信息技术应用到教学和学习中持认可态度，但由于信息技术操作能力的限制也存在一定的排斥心理。因此，教育信息化的首要任务就是要转变中小学校长的认识，提高中小学校长的信息化领导力。
四、安徽省中小学校长信息化领导力调研分析
1.信息意识与态度
关于信息技术在教学中的作用，有79.27%的中小学校长认为在教学中借助于信息技术可以开展多种形式的教学活动，可以丰富教学内容，拓展教学资源。有12.20%的中小学校长反映不知道如何将信息技术与学科教学结合，缺乏实践指导。在教学或管理中遇到问题时，82.93%的中小学校长会考虑利用计算机网络来解决问题。这说明，中小学校长具有一定的信息意识，除了传统的解决教学问题的方法外，信息技术也是有效解决方法之一，但是，如何更有效地利用信息技术服务于学科教学，还需要实践操作技巧的指导。
2.信息知识与技能
信息技术中有很多专业术语，对信息技术专业术语的理解程度反映了中小学校长的信息知识储备。在调研中发现，76.54%的中小学校长基本了解、但未能深入理解这些信息技术专业术语的内涵，23.46%的中小学校长对于常见的信息技术专业术语不知道、不了解、很陌生。
在学校教育信息化进程中，office软件是使用频率非常高的软件，中小学校长对office软件的熟悉程度在一定程度上反映了校长的信息素养。表3调研的是中小学校长对office软件中word、excel、powerpoint软件的掌握程度。
表3中小学校长对office软件的掌握程度
[
软件掌握程度＼&熟练掌握＼&基本掌握（需别人帮助）＼&了解一点＼&不会＼&word2003＼&25.97%＼&45.45%＼&24.68%＼&3.90%＼&excel2003＼&23.08%＼&43.59%＼&28.21%＼&5.12%＼&powerpoint2003＼&15.68%＼&40.26%＼&37.66%＼&6.40%＼&]
从上述数据可以看出，绝大部分的中小学校长还不能熟练地应用office软件开展学习和工作。究其原因，一方面是由于中小学校长的年龄偏大，对学习计算机和应用计算机有一定的心理排斥；另一方面对信息技术应用的技巧和方法知之甚少。这就需要我们在今后的校长培训或校本培训中，增加信息技术相关知识和应用技巧的课程。
关于获得教学与学习资源的途径，62.20%的中小学校长会借助于专业的教学资源网来学习；34.15%的中小学校长选择利用本校教学资源库支持教学和学习，这说明目前很多中小学没有自己的教学资源库，缺乏校本教学资源库的建设指导和建设方法。可见，中小学校长的数字化资源建设的能力是需要提升的信息素养之一，也是衡量中小学校长信息化领导力的重要指标。
在调研教学课件的来源时，63.64%的中小学校长选择网络下载，53.25%的校长选择请同事帮忙制作，自己独立制作的却很少，这说明中小学校长制作课件的能力有待提高。中小学校长是信息化课程教学的领导者，只有自身具备多媒体课件的开发能力，才能更好地指导和带领全校教师开展信息化教学。网络下载的资源经常与实际需求不相符合，需要进行二次加工、重组，但是，接近80%的中小学校长加工处理信息的能力有限，在网络资源的二次加工处理方面存在困难。
3.人际交流合作能力
利用信息技术或网络平台可以更大限度地扩大优质资源的共享，不论是在校内还是校际之间，都可以达到交流学习、共同提升的目的。然而如表4调研数据显示，超过80%的中小学校长在网络交流学习、共享资源等方面还存在不足，其原因一方面是自身技术操作的不熟练，另一方面是部分校长不愿意与别人分享自己的学习或管理经验。所以，在今后应该注意引导中小学校长利用网络建立网络学习共同体，与其他中小学校长、教师分享自己的教育经验。
表4中小学校长网络行为调研
[调研内容＼&熟练
掌握＼&基本掌握
（需别人帮助）＼&了解
一点＼&不会＼&利用网络进行交流学习及资源共享＼&13.16%＼&51.32%＼&26.32%＼&9.20%＼&]
4.信息伦理道德
“网络在给人们带来便利的同时，也充满了欺诈、虚假等负面信息”，对此84%的中小学校长持赞同态度，只有16%的中小学校长持不赞同的意见。在网络应用中，接近70%的中小学校长能主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。这些调研结果充分说明，中小学校长具有较高的信息伦理道德，那么，学校师生在开展信息化学习过程中的道德素养又如何呢？是不是也能做到文明用网、文明学习呢？这些都是在学校信息化管理中要注意和引导的问题。
5.学校的信息化愿景
关于中小学校长规划、传递学校信息化愿景问卷没有设置具体的调研题目，但通过对整个问卷的分析可以看出：在学校的信息化发展进程中，中小学校长均能身体力行，为学校师生做出表率，对利用信息技术服务学生学习、教师教学科研持积极主动的态度。建议中小学校长在规划学校的信息化发展愿景时，要注意学校师生文明用网、文明学习的积极引导。
五、提升安徽省中小学校长信息化领导力的策略探讨
在信息技术飞速发展的今天，学校管理逐步走向信息化，而作为学校发展决策者、管理者、领导者和服务者，其信息化领导力的高低决定了学校的信息化建设进程。如何提升中小学校长的信息化领导力是关系到教育信息化与教育改革进程的大问题。
1.多渠道渗透，强化中小学校长的信息意识与态度
从现有的问卷调研和分析看，安徽省中小学校长的年龄偏大，受传统教育观念和信息技术操作的影响，缺乏对信息技术的有效利用，利用信息技术管理学校工作的经验不多，有想法但却缺乏可行的方案和做法。因此，提高中小学校长的信息意识非常重要。具体操作：一方面需要借助于安徽省教育厅组织的校长培训或校长研修班，在培训内容方面加入“信息意识”的专题报告；另一方面可以邀请北京、上海等经济发达城市的名校校长传递和交流他们的先进做法，激发中小学校长积极主动学习的意识。
2.多元化内容，强化中小学校长的信息知识与技能
信息知识与技能是中小学校长信息化领导力的重要组成部分。只有掌握了信息知识和信息技能，才能更好地理解和运用信息知识解决学校教育教学工作中的问题。具体操作可以从两个方面开展：一方面，在校长培训内容设置中加入信息知识的内容，如：网络资源的获取与利用、图像处理、视频音频资源的创建和使用、实用软件等知识。这些信息知识的学习要从中小学校的实际工作出发，这样才能具有针对性和实效性，达到“用而学”，而非“学而学”的目的。另一方面，布置与学校信息化建设和管理相关的小课题研究，要求运用信息技术搜索各种资源，在小课题研究的过程中配备指导教师，创建校长之间的互相交流、取长补短、共同进步的研修氛围[10]。
3.多途径实施，提高中小学校长的人际交流合作能力
交流合作是信息时代的重要学习特征。“闭门造车式”的学校管理容易造成目光狭隘，忽视自身的缺陷和不足等问题。只有走出去，开展基于共同体的交流合作学习才能拓展学校的信息化管理和教学、科研的视野，才能借鉴和吸收优秀的管理经验和做法，实现中小学校长专业素养和个人能力的提高。针对此问题，可以采用网下“实地考察”和网上“校长论坛”相结合的方式提高中小学校长的交流合作学习能力。网下的“实地考察”选择同地区、跨地区、跨省份或跨国界的一些学校，借助“实地考察”学习交流学校管理的经验和做法，这需要教育管理部门的大力支持；网上“校长论坛”可以邀请名校校长、教育部门的管理者和高校研究人员等参加网上的研讨交流，形成网络学习共同体，在跨时空的交流研讨中提升自身的信息化领导力。
另外，学校信息化愿景的规划能力的提升可以渗透在中小学校长信息意识与态度、信息知识与技能、人际交流合作能力的提升过程中。当然，中小学校长个人的素养、人格、影响力等非技术性因素的积淀也会潜移默化地提高中小学校长的社会责任感和信息伦理道德等。
总之，中小学校长是学校的灵魂人物，其信息化领导力的高低决定了学校的信息化建设进程的快慢。中小学校长只有尽快转变观念、不断加强信息化学习和推广应用，才能紧跟教育信息化的发展步伐，这也是信息社会学校发展的必然选择。[11]
参考文献：
[1][11]刘美凤.校长的信息化领导力[J].中小学信息技术教育，2009，
（4）：5-7.
[2][3]孙祯祥，翁家隆.国外校长信息化领导力内涵的发展历程及启
示[J].中国电化教育，2014，（2）：27-34.
[4][5]6][7][8][9][10]孙祯祥.校长信息化领导力的构成与模型[J].现
代远距离教育，2010，（2）：3-7.
*基金项目：安徽省教育厅人文社会科学一般项目“教师培训中的
教师学习力发展研究”（项目编号：SK2012B390），合肥师范学院
小学信息技术德育工作计划篇10
大家好！首先我代表乌鲁木齐市XX中学领导和全体教职员工向各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎！下面我代表XX中学党总支就我校党员电化教育目标管理情况做如下汇报：
一、基本情况
XX中学始建于1969年根据市委市政府整体规划学校从河滩北路迁至位于XX市新市政府大楼西北侧、交通便利XX路XX号
在市委、市政府支持下学校以高起点、高标准、可持续发展现代化示范性高级中学为办学目标兴建了建筑面积16000平方米布局新颖、设施先进教学大楼楼内图书馆、语音室、微机房、多媒体教室及电子备课室、音体美专用场地、健身房、理、化、生实验室等现代化教育设施一应俱全现代信息技术设施更走在全市乃至全疆中学前列投资近五百万元建成千兆主干线百兆到桌面五网合一校园网（计算机网、视音频传输网、有线电视网、多分区广播网、数字电话程控交换网）所有教室均配备有51英寸长虹精显背投1台液晶显示屏电脑1台摄像头1个所有办公室均配有计算机每间办公室和教室均设有网线接口可方便地与internet网相联为教师开展多媒体教学提供良好条件；校图书馆馆藏书2万多册电子图书3万册一所环境优美、现代化设施齐全、规模较大、极具发展潜力国办完全学校
学校现有在职教职工201人其中专职教师176人有高级职称36人中级职称64人中级以上职称占教师总人数62%教师中本科学历100%研究生学历9人教师队伍结构合理、朝气蓬勃一支具有强烈事业心、执著教育事业优秀教师队伍学校现有中国共产党党员89人（其中预备党员4人正式党员中离退休党员15人未调入我校有临时组织关系5人）党员人数占全校教职工40.2%学校党员队伍已成为XX中学师资队伍中坚力量为XX中学发展做出了贡献
.二、以现代信息技术全面推进党员教育
（一）领导重视、机构健全
作为社会主义教育阵地学校在狠抓教育教学工作同时十分重视对党员和广大教职工政治理论教育坚持用邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导教育广大党员和教师坚决贯彻党教育方针
为把XX中建成名符其实信息技术特色学校学校提出要以“信息技术教育”“艺术教育”“英语教育”为三点切入创造特色学校和品牌学校在创办优质教育资源同时校党支部提出：作为拥有现代信息技术优势学校党员和教职工要首先掌握和普及信息技术技能充分利用我校信息技术现代化优势构建党建、党员教育和学校各项工作新模式
学校成立了以信息技术和电化教育为主信息中心兴建了XX中校园网站开辟了党建网页将其作为加强党员干部政治思想教育、提高干部队伍素质及向广大师生宣传党方针政策有效方法和手段2003年10月学校成立了由校党支部书记、办公室、德育处、信息中心等部门负责人组成党员电化教育领导小组为XX中学党建工作创设了一个新平台
20*年新领导班子成立以来十分重视对信息技术利用和党员电化教育工作指出：在学校大发展中党员队伍不断扩大、退休党员人数不断增加这既反映了学校发展事业新老更替更向支部提出了如何运用新技术来开展党员教育进一步加强党员素质教育新课题经支部认真研究明确了要依托学校现代信息技术设施不断开拓和规范党员电化教育新途径新方法新模式工作思路将建立、健全党员电化教育工作机制作为党建工作基础性工作来抓
一进一步健全了工作机构充实并完善了XX中学党员电教育工作领导小组明确了小组成员在电教工作中分工做到"事事有人管"二按照上级党组织要求将党员电教工作纳入到党支部年度工作计划中三落实了“六个有”即：有场所、有人员、有设备、有制度、有活动、有措施为推进党员电教工作定了坚实基础
（二）制度健全管理规范
在校党支部书记XX同志亲自主持下学校制定了XX中学《党建网站管理制度》《党员电教设备管理制度》《党建网站工作人员职责》《校园电视台发展规划》《校园电视台导演、摄像、非编工作人员管理制度》等规章制度进一步规范了学校党建工作工作方针、原则明确了各相关部门在党员电教工作主要任务
由于我校信息技术在全市乃至全疆都走在前列学校又每年对教职工进行计算机培训因此可以说我校目前各项工作开展都和信息技术运用紧密相联党建工作更如此为加强信息技术部门工作人员对党员电教工作认识校党支部专门召开了信息技术工作人员会议为们讲解党员电教工作重要意义提出信息中心在电教工作中要做到“四到位”：即认识到位、组织到位、措施到位、播放到位要把学校校园网站和党建网页建成XX中学党建活动重要基地；把XX中学校园电视台建成学校德育教育主阵地
目前校党办有专人负责每天登陆校园网站对网站中出现问题及时向信息中心反馈并提出建议共同将校园网及党建网页做好
（三）发挥优势、加强阵地建设
XX中学党建网页自开通以来以普及党知识、宣传党最新政策为主要目标；以宣传学校党建工作和正面教育为主要内容依托先进技术平台拓宽和规范党员电化教育新途径和新方法目前XX中学党建网页开辟有先教专栏、党知识、组织生活、制度建设、网上党课、业余党校、精神文明等七个板块
为加强对学生爱国主义教育、民族团结教育倡导团结、自强、明礼、诚信校风充分发挥我校信息技术优势在校党支部支持下学校于20*年9月1日成立了XX中学校园电视台力争将校园电视台建成师生思想教育主阵地、党宣传喉舌和学生展示才华大舞台学校相继出台了XX中学校园电视台发展规划健全了校园电视台规章制度目前我校电视台主要有学校报道、学生生活、真我风采、校园访谈、综艺时空、英语广角、博览和绿色小屋等八个板块全方位向全校师生报道学校内重要活动、会议和教学事务；反映同学们关注学生思想状况、学习和生活情况；向全校学生介绍我校品学兼优、德才兼备优秀学生事迹和经验访谈；针对发生在校园中热点、敏感问题进行采访深入挖掘、探究问题本质；目前我校园电视台有固定播放时间和节目板块由于节目多由学生自己制作内容多取自校园思想内容贴近学生深受全校学生喜爱校园电视台已成为我校学生展示自才华和学校开展德育工作一个重要平台
（四）把握形势做出特色
根据自治区党委、市委、市教育局党委对党员电化教育要求我校将开展党员电化教育工作同国家大政方针和形势教育紧密结合起来作到年年有主题、年年有特色2003年党员电化教育以大力宣传和弘扬抗震救灾精神结合起来；20*年与强化“四个认同”教育结合起来；20*年7月学校开展保持共产党员先进性教育活动后在校党支部书记指导下党建网页又新开辟了保持共产党员先进性教育活动专栏和青年业余党校专栏专栏内容与校内活动做到同步更新为了进一步增强党员意识校党支部将全体党员名单都放在网页上在制定XX中学领导班子和共产党员先进性具体标准时校党支部要求将领导班子和领导干部先进性具体要求首先放在网页上公示更好地接受群众监督；集中学习阶段结束后党建网页上开辟了心得体会专栏将党员同志们心得体会放在网页上互相交流
信息中心工作人员将保持共产党员先进性教育各项活动全程录制和拍摄并及时将照片和录像放在党建网页上充实网页内容使党建网页更新鲜、生动为广大党员通过党建网页加强学习效果提供了良好平台目前信息中心已将保持共产党员先进性整个教育活动刻成光盘作为我校党支部工作宝贵资料留存
为加强对学生进行党基础知识教育校党支部把电化教育纳入到对在校学生进行党基本知识教育之中成立了XX中青年业条党校与此同时党建网页中开通了青年业余党校专栏充分利用多媒体这一有效、快捷手段向在校学生特别积极向党组织靠拢优秀团员们宣传党路线、方针、政策、进行党基本知识教育扩大了对学生教育范围和影响范围发挥了电化教育快捷、形象、直观教育优势进一步丰富了学校党建工作内容
为更好地掌握学校第一手情况校园网开辟了校长信箱和书记信箱并将邮箱地址在全校及校园网上公开在保持共产党员先进性教育活动开展期间校园网站党建网页点击率随之上升书记信箱每天都有相关邮件十几封有提建议、有留言；随着先教活动不断深入书记信箱中表扬学校党员工作作风和精神面貌邮件也随之增多也从另一个层面看出我校先教工作落到了实处取得了实效
在对师生进行思想政治教育工作中校党支部结合教育教学工作实际从不同角度、分层次、有重点地对全校师生进行教育：一把握主旋律紧跟时代形势购买一些针对性强、感染力强、时代感强党员电教育片面向全体师生播放；二选择一些和教育教学工作联系紧密片子组织教师收看如：《教师行为礼仪》《多元智能理论》等；三扩大收看人员范围有时在党员大会上也吸收入党积极分子或全体教职工收看更大范围地发挥党员电教政治教育和科技服务功能我校市级德育达标校德育管理渗透在学校管理各个环节中学校充分利用信息技术这一平台对学生进行爱国主义、集体主义、民族团结等多方面教育如：每周班会课德育处教师会在演播厅对全校学生进行专题教育；在各种纪念日、活动日学校会通过背投播放相关教育节目或组织学生进行各种比赛和演出活动各班可通过背投在教室里同步收看利用信息技术开展德育和教育教学工作已成为我校工作必不可少一个条件XX中学也已成为被社会广泛认可、具有优质教育资源、信息技术特色显著特色学校
（五）构建开放式自主化学习模式