现代信息技术的主要应用篇1
关键词：现代教育技术、中小学、信息技术教育。
以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在飞速发展，信息化浪潮对当今世界的政治、经济和文化等多个方面都产生了巨大的影响，面对信息化的趋势，各国政府都在采取有效措施，以适应信息化社会的到来，其中加强中小学的信息技术教育也成为各国的共识，各国都在采取有效措施，加强本国的中小学信息技术教育，我国政府也认识到了这个问题，教育部做出了“从2001年起用5到10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的决定，面对全世界和全国的信息技术教育发展趋势，教育技术工作者应该做些什么工作以及现代教育技术与中小学信息技术教育的关系如何，这是教育技术工作者必须关注的内容，我就此谈一些自己的看法。
一、中小学信息技术教育的目标和当前工作重点
中小学的信息技术教育是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标，信息素养即学生适应信息化社会发展需要而必须具备的收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质，-培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目标，中小学信息技术教育必须围绕这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的的终身有用的基础能力，同时，中小学信息技术教育必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，注重学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力，所以说中小学信息技术教育是以培养学生的信息素养为核心，面向学生全面发展的课程。
中小学信息技术教育包括两个层面，一是中小学信息技术教育课程，二是信息技术课程与其他课程的整合。当前我国正在加快中小学信息技术课程的开设，同时注意信息技术课程与其他课程的整合问题，二者同时前进。
按照教育部的总体规划，当前我国中小学信息技术教育的主要目标是：
开设信息技术必须课程，加快信息技术教育与其他课程的整合
根据全国的总体规划，为实现这个目标，教育部设定了各个层次不同的阶段性目标，从而分层次、分步骤地实现中小学信息技术课程的开设。
在开设中小学信息技术课程的同时，积极努力地探索信息技术课程与其他课程整合的思路与方法，鼓励教师在课堂上应用现代信息技术，把信息技术教育课程真正融入到其他课程中去。
全面实施中小学“校校通”工程，努力实现基础教育的跨越式发展。
中小学“校校通”工程目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右的中小学能够上网，教师学生能够共享网上教育资源。
二、中小学信息技术教育为现代教育技术的发展提供了新的契机。
加快中小学信息技术教育必将为现代教育技术的发展提供了新的契机，必将促进现代教育技术的全面发展，中小学信息技术教育的开展使现代教育技术的发展提供了发展的环境、空间和氛围，促进教育技术工作者的工作积极性，教育技术工作者必须抓住这个关键时机，发展现代教育技术事业。
1、中小学信息技术教育开展为现代教育技术的发展提供了硬件条件
在中小学开展信息技术教育，必将带动中小学的信息技术硬件设备建设，通过国家、社会、学校和学生等多方面、多层次的努力，中小学的信息技术硬件设备必将得到一个跨越式发展，多媒体设备和网络等设备必将走入教室，硬件设备的提高必将产生现代教育技术应用的需求，从而推动现代教育技术在中小学的广泛应用。
2、中小学信息技术教育开展为现代教育技术的发展提供了思想意识准备。
中小学信息技术教育的开展，促进了硬件设备的建设，同时也促进了广大教师应用现代教育技术的意识，面对大量的信息技术媒体，如何应用就成为关键，这样广大教师必将学习教育技术理论，探索使用现代教育技术手段，建构新型教学模式，建构有利于学生自主建构、自主学习的学习情景，从而有利地促进了现代教育技术在中小学的广泛应用。
3、中小学信息技术教育的开展为现代教育技术的发展提供了内动力。
中小学信息技术教育的开展，促进了硬件建设，调动了广大教师应用现代教育技术的积极性，同时也调动了广大教育技术工作者的工作热情和紧迫感，为现代教育技术的发展提供了内动力，促使广大教育技术工作者，迎接时代挑战，转变观念，真正为现代教育技术的发展而努力，从而使现代教育技术得到发展。
总之，中小学信息技术教育的开展必将为现代教育技术提供各种条件，为现代教育技术的发展提供了契机，必将有利促进现代教育技术的全面发展。
三、现代教育技术促进中小学信息技术教育的开展
现代教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，即现代信息技术在教育教学中的应用，其正在影响着教育的各个领域，应用现代教育技术有利于对传统教学模式进行革新，改变了传统的知识传授模式，学生成为教学的主体，现代教育技术正在显示它的巨大生命力，应用现代教育技术，必将促进中小学的信息技术教育的开展，真正地实现教育部提出的中小学信息技术教育的相关目标。
1、现代教育技术对中小学信息技术教育课程开展的作用
中小学信息技术教育是一个实践性很强的课程，必须以培养学生的创新能力和实践能力为核心，因此中小学的信息技术教育模式必须体现这个原则，在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体，因此信息技术教育必须建构有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习情景，如何建构这样的学习情景，这就需要现代教育技术理论与实践，现代教育技术以建构主义思想为理论指导，基于建构主义的教学设计强调对学生的学习环境和自主学习策略的设计，学习环境的设计是要创造良好的外部条件来帮助和促进学生建构知识意义的过程，自主学习策略的设计则是要通过有效的教学策略来激励认知主体即学习者，使他们在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、积极性与创造性自主建构，基于建构主义的现代教育技术理论真正实现了对学生的学习的设计。而应用现代教育技术手段可以实现建构有效的学习环境，现代教学媒体都有其独特之处，多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥；多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理；计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习；超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习；现代教育技术手段有效地建构了有利于学生学习的学习环境，从而实现对学生的信息素养和实践能力的培养。
2、现代教育技术对信息技术课程与其他课程整合的作用
实现中小学信息技术课程与其他课程的整合是中小学信息技术教育的的重要层面，必须考虑在其他课程中，应用现代信息技术媒体，革新课堂教学，培养学生的信息素养和各种能力与素质。但是如何实现信息技术课程与其他课程的整合，信息技术课程与其他课程的必须依靠现代教育技术的理论与实践，在当前形式下，课程整合成为新的研究热点，但是若想真正实现课程整合，必须加强现代教育技术的理论与实践的研究，因为课程整合不是机械地把信息技术强加在课程内容上，而是考虑课程的具体内容，考虑学生特点和媒体特性，以实现课程的最优化实施为最大目的，这些内容就是现代教育技术研究和实践的领域与范畴，因此必须用现代教育技术理论与实践的成果来指导我们的课程整合，那样我们才能真正把信息技术融入到课堂教学中去，创建一种新型的课堂教学模式，使学生变被动学习为主动学习，让其真正地在一定情景中学习和接受挑战性的学习任务，从而真正让技术来支持学生的学习，有助于学生成为学习的主体，利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的养成和发展。
3、现代教育技术对教育信息资源建设的作用
现代信息技术的主要应用篇2
关键词：信息技术；现代物流；网络技术；应用研究
一、引言
随着计算机信息技术的发展，特别是信息技术在物流业中的广泛应用，促进了现代物流的发展与繁荣。物流行业运用信息管理系统来监控、跟踪和管理与之相关的各个环节，降低了物流成本，发挥了现代物流的安全、高效和可靠优势，物流信息化是物流业未来发展的必然趋势。
二、计算机信息技术对现代物流的影响
计算机信息技术在现代物流系统中起着举足轻重的作用，它的应用使得各种物流要素形成一个便捷的信息平台，为货物制造商、物流服务商和货主提供高效的沟通环境，从而实现现代物流系统快速度、高安全、低费用等目的的要求。计算机信息技术为现代物流过程提供了实时交互性，从而可以加强供应商、物流商、批发商、零售商在组织物流过程中的协调和配合以及对物流过程的控制。因此，物流信息化是物流现代化的重要标志。
三、计算机信息技术在现代物流中的应用研究
物流信息技术是计算机信息技术在物流各环节中的综合应用，是现代物流区别于传统物流的根本标志。尤其是计算机网络技术的广泛应用使物流信息技术达到了较高的应用水平。
1.传统物流信息技术应用分析。条码技术是一种自动识别技术，是现代物流系统中非常重要的快速信息采集技术。它解决了数据录入和数据采集的问题，大大提高了物流效率，为现代物流及供应链管理提供了技术支持。eDi是用户与计算机系统之间对结构化、标准化的信息进行自动传送和自动处理的过程。它实现了不同组织之间按特定的标准格式进行的文件传递。射频识别技术是一种非接触式的自动识别通信技术。射频技术广泛应用在物流运输管理领域。采用射频识别技术，在货物外包装上安装电子标签，在运输检查站或中转站设置阅读器，就可以实现货物的可视化管理，这对提高物流企业的服务水平、管理水平具有重要意义。GiS/GpS的应用，大大提升了物流企业信息化程度，企业拥有的物流设备及货物、客户任何一笔交易货物都可用数字来描述，企业真正实现日常运作数字化。
2.智能物流的应用研究。智能物流主要利用自动识别技术、数据仓库、数据挖掘技术、人工智能等技术，使物流系统能够模仿人的智能，具有感知、思维、学习的能力，能够推理和自行解决在配送、仓储、包装、装卸等环节出现的种种问题。智能化是物流信息化、自动化的高级应用。智能物流技术对未来物流业的主要影响：①智能物流能实现物流过程中主动获取信息的能力，使物流管理从被动变主动；②智能物流能实现供应链管理的智能化；③智能物流能满足物流企业内部决策的需要；④智能物流能实现物流管理的优化；⑤智能物流将引发物流企业管理的变革；⑥智能物流将促进信息化多网融合、多系统融合、多应用融合；⑦智能物流要求物流企业建设一支高科技人才队伍。
3.物联网技术在物流业中的应用研究。物联网在物流业中的应用，对物品在生产、配送、仓储、装卸、销售等环节的监控能力得到了大大的提高，供应链流程和管理模式发生了根本改变，降低了物流成本，提高了物流效率。物联网在物流业中的应用最要体现在：①基于GpS、RFiD、传感等技术实现物流过程的可视化管理；②基于RFiD、移动pC、传感、光、电、声、机等先进技术，利用自动分拣系统、立体仓库和与之配合使用的巷道堆垛机实现物流配送过程的自动化控制；③实现智能可追溯网络系统的应用，为重要物品在物流过程中提供坚实的物流保障；④将实现“物”有智慧，实现智慧物流的变革。
4.云物流的应用研究。基于云计算的云物流主要为满足政府、工商企业、物流企业和普通用户等对物流信息的要求以及从生产要素到消费者之间在时空上的需求，能够处理物流各个环节中产生的各种信息，使信息能够通过物流云服务平台快速准确地传递到现代物流供应链上。发展云物流将有利于推动物流信息化的快速发展：①有利于建立节约型的现代物流信息化。建立统一的云物流服务平台，可避免物流企业重复建设；②让各类用户方便获取所需资源，有利于物流信息化的推广应用；③建立物流信息化平台成本高，对人员素质要求也高，对于中小型物流企业由于其自身能力的不足，难以适应物流信息化建设新的需求，运用云计算模式构建公共云物流服务平台可彻底解决问题。针对我国物流信息化还比较落后的现实，我们要探索出一条整合物流资源的有效途径，开发和建设现代化的公共物流信息平台，是物流信息化的首要任务，而基于云计算的云物流将是一个很好的解决方法和途径。
5.信息安全技术在现代物流中的应用研究。物流信息系统安全主要涉及实体安全、运行安全、数据安全、管理安全，而现阶段要解决安全的问题，一要靠技术，如防火墙技术、访问控制机制、加密技术、Ca认证、数字签名、Vpn技术、日志分析、入侵检测、安全审核等；二要靠流程，如规范信息系统操作流程，规范用户角色权限分配流程；三要靠法律，法制观念淡薄、立法体系不完整是威胁信息系统安全的主要人为因素，也是信息系统安全的最大障碍；四要靠内部管理，如加强对员工进行计算机信息系统安全知识和安全意识的教育、落实规章制度和岗位责任等。信息安全问题是不可回避的，企业管理者或信息系统管理员要在这种变化的开放性系统和安全性之间寻找平衡状态并不断调整，以最小程度遭受信息安全方面的威胁。
四、结束语
物流企业要深化物流信息化理念，加紧物流公共信息平台建设，用以解决行业、企业和客户之间的信息沟通，还能有效地进行资源整合，避免重复建设，提高资源利用率，优化供应链，提升整体服务水平。因此，现代物流业必须依托现代信息技术，使用信息技术把物流中的运输、仓储、装卸、加工、配送等各方面有机结合，形成完整的供应链，为用户提供多功能、一体化的综合。物流信息化是现代物流业发展的必然趋势，物流信息化必将引领我国现代物流业高效、快速地发展。物流信息化对于现代物流企业适应将来激烈的竞争环境和提高物流企业的科学管理水平都具有重要意义。
参考文献：
[1]杜文龙，高玥，张觊威.条码技术在物流跟踪与识别中的应用模式及优化.物流技术与应用，2011（6）：104-107.
现代信息技术的主要应用篇3
1中学历史运用现代信息技术的教学优势
由于现代信息技术具有信息量大、方便快捷、存储共享等诸多优点，因此，在中学历史教学中运用现代信息技术对提高学生的学习效率是非常有利的。实践表明，运用现代信息技术辅助历史教学，能够有效提高学生的学习兴趣、实践能力以及创新精神。
首先，在中学历史教学中运用现代信息技术，可以使原本抽象的知识通过真实的画面直观地展示在学生面前，因此，现代信息技术的应用对中学生由具体到抽象思维的转换是非常有益的。在课堂中，运用现代多媒体教学能够将几百年前的历史情节以一种动态的方式呈现出来，为学生创设出相应的历史情境，使学生犹如身临其境一般，不仅能够吸引学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，同时可以开拓学生视野，提高历史课堂教学效率。
其次，历史教学的目的之一就是让学生充分了解历史发展，而将现代信息技术运用到历史教学中，可以使教师在备课时利用网络制作出更加精良的教学课件，并且随时关注网络上最新的课程教学动态，及时为学生带来最新的历史知识和学习方法，让学生能够在第一时间了解到最新的历史信息。因此，现代信息技术不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使教师在制作课件时更加方便快捷，从而体现出现代信息技术的时效性。
最后，历史学科的大部分都是在陈述历史发展或对相关史料进行分析等，利用现代信息技术能够容纳更多的历史内容，同时能够有效节省教师收集材料的时间，这样就可以使教师在课堂上更加方便地为学生讲授历史知识，对挖掘历史知识和突出重点有明显的教授效果。
2中学历史教学信息化存在的问题
忽略了历史教学的真正目的历史教学的目的是让学生充分了解到历史信息，以史为鉴，并通过学习历史提高自身的文化素养。在教学的过程中，运用现代信息技术虽然能够有效提高学生的学习兴趣，以及改变原本枯燥无味的课堂气氛，但是很多教师在这一过程中，往往忽略了历史教学的真正目的，而是一味关注课件是否生动形象，是否吸引了学生的注意。这样的结果导致学生只是单纯地观看了课件，没有真正体会到历史信息带来的知识乐趣，从而达到事倍功半的效果。
对现代信息技术定位不准确虽然现代信息技术能够在一定程度上使死板、烦闷的教学内容变得生动形象，还可以将原本抽象的知识内容通过直观的效果呈现出来，在一定程度上调节了课堂气氛。但现代信息技术只是一种辅助教学工具，并不能把它当作主要教学手段。很多教师在历史教学当中，没有对现代信息技术进行恰当的定位，将它当作课堂中主要的教学工具，忽视了课本和语言的力量。教师在课堂上只是把制作好的课件播放给学生看，缺乏对课本内容的讲解。这样的教学方式往往不尽如人意，长此以往，学生也会对多媒体教学手段失去兴趣，课堂教学效率低下。
没有给学生留出学习的空间在利用现代化信息技术教学的过程中，虽然带来明显的教学效果，但很多教师忽略了应给学生留出自己学习的空间，在课堂中只是一味地给学生灌输大量的历史信息，或者在课堂中播放大量的多媒体课件，忽略了教学的重点和目的，学生也分不清哪些才是重点。这些方法都是不可取的。特别是在课堂中，教师没有给学生留出时间来吸收知识，不能深刻地理解教学内容，以至于学生对所学的知识记忆不深，不能熟练掌握。
3现代信息技术在中学历史教学中的应用策略
明确应用现代信息技术教学目的在历史教学中采用现代信息技术教学的主要目的就是能够更好地辅助历史教学。因此，教师在课前备课时要明确现代信息技术工具的使用意义，并且要了解现代化信息工具对提升学生学习的哪方面比较有益，这样才能在历史教学中充分发挥现代信息技术的作用和价值。只有教师对现代化信息工具进行恰当的定位，才能在教学中达到期望的教学效果。无论如何，运用现代信息技术教学能够有效地激发学生的兴趣，增强课堂教学成果。
紧扣教学重点和难点虽然信息技术在历史教学中能够对历史知识加以突破，化抽象为具体，化复杂为简单，但是教师若是一味地注重利用信息技术教学，则会偏离教学重点和目的。因此，在平时备课时，教师要挑选一些历史中的重点内容制作成课件，紧扣教学主题，这样才能够在课堂上使现代信息技术发挥出最大的应用价值。
采取多样化教学手段在中学历史教学中运用现代信息技术进行辅助教学，在一定程度上虽然取得良好的教学成果，但毕竟没有一种教学方法是万能的，现代信息技术也是如此。所以，教师不能一味地在教学中依赖现代信息技术，要懂得运用不同的教学方法来应对复杂的教学情况。若是教师长期只采用一种教学手段，那么学生很容易产生厌烦的学习兴趣。只有将多种方法结合起来，取长补短，才能达到良好的教学效果。如在利用现代信息技术教学时，教师同样可以选择用情境教学法、游戏教学法等作为辅助教学手段，这样才能使学生在学习的过程中时常感到新鲜感。
培养学生自主学习能力在历史教学中运用现代信息技术教学，最主要的目的就是通过多媒体生动形象的特点来调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创造力，这样才能充分发挥学生的课堂主体作用。因此，教师要积极鼓励学生运用现代信息技术，同时明确自己在课堂中的角色，为学生留出自主学习的时间，在整个教学过程中，教师的引导作用是非常关键的。除此之外，教师还要注意在课堂上给学生留出自主学习的时间，培养学生的自主学习能力，使学生通过自己的理解和分析来吸收所学的知识。对于学生没有理解的知识，教师也要鼓励学生主动提问，并且为学生耐心解答。只有这样，才能将现代信息技术的作用发挥到最大，并达到理想的历史教学效果。
4结语
综上所述，如今，现代信息技术作为一种辅助教学工具，已经逐渐被基础教育接受并且广泛使用。在中学历史教学中运用现代信息技术，能够有效提高学生的学习兴趣，开阔视野，培养学生的自主学习能力。因此，教师在日常教学中要正确认识现代信息技术，恰当使用辅助教学工具，以期达到预期的教学成果。
参考文献
[1]唐曙光.浅谈信息技术在历史教学中的应用[J].成才之路，2010（30）：85.
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[3]程玮.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].科教文汇，2011（4）：85-86.
现代信息技术的主要应用篇4
论文关键词:现代教育技术 教学模式 影响 对策
进人21世纪以来，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以超出人们想象的速度向前发展，并应用于社会的各个领域和环节。信息化与现代化已成为世界经济和社会发展的共同趋势，教育信息化和现代化也接踵而至，随之在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教学评价等方面将产生重要影响。大力发展和应用现代教育技术，是深化教育教学改革的突破口，是提高教育教学质量的重要保障，是教育与时俱进的具体体现。
1现代教育技术对教育的影响
1.1现代教育技术对教育观念的影响
现代信息技术运用于教育领域，对“读、写、算”这一传统教育的“三大基石”产生了巨大冲击，使阅读式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索式阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体写作和各种自动化输入方式，使计算从纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这一切将导致基础教育从形式到内容都发生了新的变化。新的教育教学观念正在逐步确立，如素质教育的观念，继续教育和终身教育的观念，超前教育的观念，活化教学和发展个性的观念等等，这些新的观念使教育超出了学校的范围，使教育体制发生了变化，为新型人才的培养提供了重要的指导依据。
1.2现代教育技术对教育时空的影响
现代教育技术使得教育教学信息的传递形式、速度、距离、范围发生前所未有的变化，教学形式实现了开放化。这种变化的基本趋向是:教育将大大拓展其空间，从校际交流、合作，走向更多的国际交流与合作，使教育走向国际化。另外，教育空间必然发生分散化、组合化等变化。例如，最近出现的远程大学、虚拟大学、网络大学等。教育空间的另一种变化，表现为内在功能扩张.21世纪的大学不只是教育中心，它还是一个信息中心、学术研究中心、以及文化与经济发展的联系及传播中心。
教育的时间观念向两头延伸。这就是:一头向“前”延伸，突破只重视“现实”的教育观，实行超前“预期教育”;另一头向“后”延伸，突破所谓“教育期”、“工作期”的观念。未来人们所经历的将是一个“学习一工作一学习”的反复过程。
1.3现代教育技术对教学模式的影响
教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下，在某种环境的支持下展开的教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。
现代教育技术手段的应用，对传统教育模式提出了挑战，要求对教师的角色(讲授者—指导者)、学生的地位(接受者—主体)、媒体的作用(演示工具—认识工具)以及教学过程(传统的逻辑分析讲授过程—通过发现问题、探究问题使学生获得知识、培养能力)等进行变革，从而构建能适应现代教育的“以学生为中心、以教师为引导”的新型教学模式。新型教学模式强调“学”而不是“教”(以学生为中心)，强调培养学生的学习能力(发散性思维，开拓型、创造性人才)，注重学生素质的提高(包括情商、智商、智力、能力多方面)。现代教育技术的发展突破了原来意义上的师生涵义及其相互关系，师生关系从以教师为中心的权威型转变为以学生为中心的师生民主型。
2现代教育技术发展存在的间题与对策
近年来，我国教育信息化与现代化取得了长足的发展，各校都十分重视现代教育技术的应用，取得了很大成绩，但也还存在不少值得重视的问题。具体表现为:信息化意识比较薄弱，对信息化的重要性认识不足;信息化基础设施建设有待进一步完善与加强;应用软件及教育资源库不足;信息化与现代化教育设施利用率不高，应用不普及;信息化人才缺乏，教育者的信息化素养跟不上时展的需要。为解决上述间题，促进现代教育技术真正发挥其应有的作用，推动教育和教学改革深入发展，我们认为应采取如下对策:
2.1切实提高对现代教育技术的认识
陈至立部长指出:“要深刻认识现代化教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”
技术手段再先进，如果缺乏与之相适应的思想观念的指导，仍难以起到其应有的作用。因此，要促进现代教育技术的进一步发展与应用，就必须首先转变教育思想、更新教育观念，切实提高对现代教育技术的认识。就当前来说，迫切需要解决的是:
(1)摒弃教育技术“从属论”的错误观念
现代教育技术运用于教育领域，绝不仅仅是改善了教育环境和教学条件、提高了教学质量和教学效果，更重要的是对传统教学形式乃至教育理论产生冲击，使教学形式由封闭式向开放式转变，使学生的学习由被动式向主动式转变，使教育思想由以传承性教育为主向创造性教育为主转变。总之，现代教育技术的运用决不是一个纯粹的技术问题，而是以教育技术的发展为先导，促进教育思想、教育理论、教育观念、教学形式等的更新，最终实现教育的整体变革。
(2)改变以“教”为中心的错误认识
以网络和多媒体为核心的现代教育技术，其本质特征体现为交互性、开放性、非线性和人性化，因而其运用于教育和教学，主要贡献是对学生学习的改善，使学生的学习由被动转向主动，在选择和获取信息资料、相互讨论和交流等方面为学生提供便利途径。因此，要使现代教育技术物有所用、用有所值，就必须摒弃以“教”为中心的传统观念，多从学生的“学”上考虑问题，把改善学生的学习作为现代教育技术应用的着眼点。
信息化建设必须要认识到位，要有超前意识，否则将永远落伍要大力进行宣传和推广，通过建立现代教育技术应用的示范课程或专业，提高认识，调动大家的积极性。
2.2加强教育信息化硬件设施建设
教育信息化与现代化设施建设是现代教育技术应用的基础和条件，主要包含以下两个方面:
(1)教育网基础设施建设
我国的教育网基础设施建设与发达国家相比，还有较大差距，如美国从1996年开始全面推进教育信息化以来，到2000年已基本完成教育信息化基础设施的建设;欧盟国家、新加坡、日本等国在2003年前后，也将完成教育信息化基础设施的建设;另外，国内经济发达地区与经济不发达地区、城市与农村、各类各级学校之间的教育信息化发展还相当不平衡。由此可见，我国的教育网基础设施建设既迫在眉睫又任重道远。
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将“现代远程教育工程”作为振兴教育的六大工程之一。它以现有的中国教育科研网((cernet)和卫星视频传输系统为基础，进一步扩大中国教育科研网的传输容量和联网规模，并继续发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用，改造现有的广播电视教育传输网络，建设中央站，进行部分远程办学点的联网改造，构建远程教育的专用平台;建立教育软件和课件的开发中心、教育资源数据库和电子图书馆，实现全国教育资源的共享。目前，城域教育网也正得到当地政府、当地电信部门、当地广播电视部门的高度重视和积极支持，城域教育网被设计成为当地的教学资源中心、教育管理中心和远程教育中心。教育网基础设施建设正在大力发展，这必将有力地推进我国教育信息化与现代化建设进程。
(2)校园教育教学网建设
校园网是现代教育技术应用的重要途径，校园网建设的目的是将现代教育技术应用于教育教学全过程。校园网建设一般分规划设计、建设施工和管理应用三大阶段。它主要包括校园主干网、多媒体教学网、计算机网络教室和多功能教室等，并将各局域网有机地连成一体，形成多网合一，以实现资源共享和信息传递。我们应将校园网建设与应用作为加快教育信息化步伐的切入点和实破口，校园网是培养学生思维方式、创造能力的新环境，是培养高素质人才的崭新平台，也是改革教育模式的制高点。
当前，各校对校园网建设都十分重视，但必须认识到位，特别是领导要认识到位。坚持校园网建设为一线教学服务的原则，着重考虑如何提高课堂教学质量，如何为教师学术研究和学生学习提供方便，不能只是用校园网来装“门面”。
2.3不断丰富教育信息资源
网上教育资源的丰富程度决定着现代教育教学活动适应学习者个别差异的容量，资源质量的高低决定着信息传递的有效性，也直接影响着现代教育被认可程度及教学效果。建设丰富的教学信息资源，这是现代教育技术应用的核心和主要内容，从信息论的角度看，教学过程实质上是信息的传递和交流过程。因此，一所学校教学信息资源是否丰富，能否满足教与学的需要，以及获取信息是否方便，是衡量其教育信息化程度的重要标志。
目前，教育教学信息资源建设是各校信息化建设的薄弱环节，具体体现如下几点:
(1)信息量偏少;
(2)信息交流不够方便;
(3)专业特色不强;
(4)在信息资源建设上分工不明确。
通过对教育教学数据库建设、多媒体课件的制作与应用、教育教学软件的研制与开发、电子网络教材等建设，不断丰富教育教学资源。丰富教育信息资源是一项长期的任务，学校要切实加强对现代教育技术、手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究开发和推广使用，采用“边建设、边开发、边应用”的方法和可持续发展战略，及时更新、不断丰富和有效维护教育教学资源。
2.4全面提高教育者的现代信息素养
信息化建设除了组织保障、资金保障外，人才保障尤为重要。凡事以人为本，要全面提高教育者的现代信息素养。这就好比建“路”、造“车”、培养“驾驶员”，三者缺一不可。提高广大教育者尤其是教师的现代信息素养，是现代教育技术应用的可靠保证。因为现代信息技术是靠人“驾驭”的，技术再先进，但人的素质跟不上去，仍然不可能普及应用。学校应创造良好的人才环境，培养和引进信息化建设与应用的高、中级人才，以他们为龙头带动和提高所有教师的现代信息素养。通过培训、考核、激励机制等方式，将现代教育技术的应用落到实处。
提高现代信息素养主要应抓好如下几点:
(1)熟练掌握以文字处理、网络应用、多媒体信息处理和课件制作为主的现代信息技术和能力;
(2)深刻认识当代信息技术在社会各领域尤其是教育领域的应用;
(3)能够运用现代信息技术收集、处理和交流教育信息，掌握学科的前沿动态，将新知识信息与课本上的知识有机地结合起来;
(4)善于将现代信息技术运用于教学过程，指导学生运用现代信息技术进行学习。
现代信息技术的主要应用篇5
关键词高职高专学校教师;信息技术;能力;培养
教育作为世界各国发展其综合国力之根本的一个领域，教育的发展必须适应信息化的环境，信息化将为教育现代化的发展赋予了新的内容。信息技术能力在教育教学中的应用应是全方位的，即运用于学校教育、教育教学活动、教师培训、教育教学科研及其指导等工作中、拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教育工作者是推进信息化教育的关键。
1实现高职高专学校教师信息技术能力的关键问题
1.1构建信息教育的平台是信息技术能力之“根”
随着信息化时代的到来，以计算机网络为代表的信息技术正在以惊人的速度改变人们的工作方式、学习方式、交往方式以及思维方式和生活方式。这一切给现代教育提出了更加严峻的课题。运用现代教育技术、改变传统教育模式、提高教育教学效果、促进学生全面发展，已成为广大教育工作者的共识。
1.2加强师生信息化的素养是培养信息技术能力之“本”
全面推进信息技术教育、提高师生信息素养的同时，信息技术应用重点定格在信息技术与课程及学科教学的整合这一中心议题上。信息技术与课程及学科的整合是将信息技术作为意识又作为内容、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论、实践与结果。信息技术是以计算机、多媒体、网络技术为载体的信息开发、信息存储、信息传递、信息呈现、信息处理的综合及其运用[1-2]。信息技术与课程整合是将信息技术提升为同学生、教材、教师并列的教学过程构成要素，将传统的主要素教学过程重新整合为和谐高效的四要素，形成真正的学生主体性的突破“教师中心、教材中心、课本中心”的全新模式。利用信息技术备课、上网查阅教研资料、用网页等形式编写教案，能很好地提高教学效果及教学效率。利用信息作为手段，可以超越传统信息呈现的教学内容，快捷实现对教育资源的有效整合。利用网络通讯技术，组织各类协商、讨论活动，能培养学生的合作精神。利用信息技术进行练习和测验，可实现计算机软件对教师职能的部分代替，减轻教师负担，培养学生自学能力。
2高职高专学校教师信息技术能力培养的主要方法
2.1专家讲座
通过专家到学校做专题讲座，向全体教师讲述有关教育信息化的理论和发展趋势及教育信息化对教师信息技术能力要求等问题，使教师接受新的教育观念，树立信息教育意识，自觉提高信息技术能力的方法。
2.2观摩学习法
教师通过专家讲座和现代教育理论学习，有了运用现代信息技术来改进教学的需求，但在实践上如何操作则需要有一些具体的课例来做指导。对于大多数教师讲，如何运用现代教育信息技术还是一个崭新的课题。学校可以通过组织教师到开展教育信息化比较成功的学校参观学习，再组织本校教师开展教学示范研讨活动，从而使更多的教师自觉学习和运用现代教育信息技术来提高教学质量。
2.3培训集中法
组织系统而实用的信息技术培训是为适应教育信息化的要求。在学校中组织诸如计算机知识操作技能、课件的制作与加工、计算机信息检索的基本原理与策略、数据库开发及从网上获取教学科研信息的技能、与计算机使用有关的法律问题与道德问题之类的培训班显得十分必要。培训时应讲练结合，以教师的操作练习为主，同时落实有关培训制度，以保证培训的质量。
2.4环境养成法
学校还应通过校园信息化建设，营造一种信息化的工作氛围，让教师在工作中处处离不开现代信息技术，这样从根本上提高教师的信息技术能力。
2.5课题研究法
教育信息化是一项全球的教育新课题，如何运用多媒体和网络来改进教学，它需要广大中职教师开展创造性的研究。通过小组或个人形式的课题研究，探索信息化时代的学与教，有助于教师信息能力的创新。
3高职高专学校教师信息技术能力应具备的基本信息能力
3.1利用计算机和网络等信息技术进行教学的能力
在教育信息化的教育环境中，各种现代化信息技术纷纷进入教学领域，传统的师生口耳相传式的教学将不断弱化，而计算机和网络等新的信息技术将更多地出现在教学中，教师必须掌握利用计算机和网络等信息技术进行教学的能力。例如可用woRD进行英语写作或作为排版软件用于制作电子简报，用eXCeL教数学等。另外，数据库的应用培训是网络时代教师的重要技能，不仅有利于教师了解网上资源搜索机制，也有利于开展探究式教学。
3.2利用计算机和网络来获取信息的能力
教师利用计算机和网络来获取信息的能力，是对信息时代人的基本素质的要求，同时在信息化的教育环境中，教师“授业”的职能将被淡化，一种新的基于资源型的学习模式将要成为重要的学习模式[3]。在基于资源型的教学模型中，教师呈现给学生的是一个问题或一个疑难情境，让学生根据问题搜集信息，找出问题的答案。在此过程中，教师首先要通过网络等获取相应的信息，以对学生搜集信息的过程进行有效的指导，减少学生浏览信息的盲目性，提高资源型学习的质量。因此，从表面上看，这种基于资源型的教学模式教师似乎比较轻松，但其实对教师获取信息能力的要求更高。
4高职高专学校教师信息技术能力培养的原则
4.1分层次原则
在确定教师信息技术能力的培养目标上，应考虑到教师的年龄、任教学科及信息知识水平等特点[4]。从普及层面上讲主要针对一般的教师，其目的是为了适应当前信息教育及普及的需要。经过信息技术培训，达到一定的水平。从提高层面上讲主要针对信息科学教师和教育技术骨干，其目的在于培养信息学科的带头人。要求他们具有更强的教学设计能力，并能够根据这些教学设计开发出各种科学软件和网页等。
4.2设施建设与教师培养同步原则
对教师的信息技术能力的培养不单是提高理论和改变观念的问题，还要培养实际操作的技能，因此在对教师的信息技术能力培养时，学校应提供必要的硬件保证，让教师接触到各种现代信息技术和资源，在实际操作和使用中提高教师的信息技术能力。
4.3制度约束与自觉学习相结合的原则
由于观念和在教学中已形成的惯性，教师往往并不热衷于接受培训。为了保证教师培训效果，学校必须制订必要的管理制度，通过制度规定要求教师接受培训。例如可以在培训管理制度中建立成果激励机制和考核评价机制。对通过培训学习能将知识、技能转化为成果的老师给予一定的奖励，把培训考核与教师工作实绩结合。
5参考文献
[1]刘雍潜，李龙.教育技术基础[m].北京:中央广播电视大学出版社，2002:32.
[2]刘成章.信息技术教育学[m].北京:高等教育出版社，2002.
现代信息技术的主要应用篇6
农业信息化建设与创新发展主要经历了3个阶段：农业信息基础设施建设阶段；农业信息技术集成系统的开发建设及实施阶段；现代农业信息化阶段。其中，现代农业信息化阶段的主要特征是信息成为比土地、生产资料等更重要的要素，信息对于农业生产附加值的影响更大［4］。目前，我国多数省份农业信息化总体处于农业信息技术集成系统开发建设及实施阶段，农业信息技术的重点是进行资源整合、硬件集成应用及多元化软件开发。信息技术应用同样经历了3个阶段：第一阶段是上个世纪50～60年代的科学计算；第二阶段是70～80年代的数据处理和知识处理；第三阶段是进入90年代以来，计算机技术、人工智能技术、网络技术和多媒体技术的应用。当前，农业信息技术已进入了一个新的发展时期［5，6］。发达国家积极推广的农业信息技术有：农业信息处理和获取、农业系统模拟、农业生产管理、农业专家系统、农业计算机网络、农业决策支持系统、农业信息实时处理等［6］。如美国的精准农业信息化技术；德国强大的涉农数据库系统；法国集成信息、通信卫星及专家系统服务于现代农业；澳大利亚的农业生产全程信息化及农产品安全追溯；韩国建立的农场信息技术系统、土壤环境信息系统、农产品出口产品管理系统等。
2现代农业信息技术创新
2．1发展特征及趋势
现代农业信息化科技创新的主要特征有：①以高科技为依托，具有高投入性；②相互渗透，具有开放性；③促进规模经营，具有高效性；④需求与要求矛盾多，极具差异性；⑤引进竞争机制，具有挑战性［7］。同时，智能化、移动互联特征鲜明，农业信息化呈现出集成化、专业化、网络化、多媒体化、综合化、全程化。当前，全国农业信息化科技创新呈现出新的趋势：①从注重基础建设向注重资源整合转变；②终端开发应用开始由传统终端向高效便捷的智能化终端转变；③产业信息化开始由单一环节的信息化科技创新向全产业链信息化科技创新转变；④由单一信息化技术创新向集成技术创新转变；⑤农业信息服务科技手段开始由传统单一方式向协同化、精准化、个性化、可视化、智能化方向转变；⑥创新机制开始由高校科研机构为主体、国家无偿投入为主，向以企业为主体、产学研结合、国家有偿投入转变。
2．2发展策略
依据前述发展阶段，在发展策略上，第一阶段为政府主导型，农业信息技术基础设施的研究、开发，实验的人力、物力主要由政府投入；第二阶段是双轨协调型。即综合运用政府和市场两种力量，农业信息技术的发展建设由政府、科研院校和企业共同参与；第三阶段为市场主导型。政府主要承担发展战略制订和政策环境构建，引导技术创新和产业发展，受技术创新利益驱动，企业是信息技术发展的主要推动力量［8］。“十三五”期间，我国大部分省份应该采取第二阶段战略，即双轨协调型，政府做好规划，引导企业发挥创新主体地位的作用。
3现代农业信息化关键技术
从信息利用过程来看，农业信息化技术创新的重点任务可归纳为：①信息自动获取技术，主要包括传感、遥测、遥感及摄像扫描技术；②信息传输技术，包括光纤通信卫星、通信激光等；③信息利用技术，包括数据库技术管理、系统人工智能与专家系统、遥感技术RS、地理信息系统GiS、全球定位系统GpS、模拟与仿真技术和计算机网络技术等［9］；④信息控制技术，包括生产自动化技术，如农业生产领域的自动灌溉、自动施肥、温度自动调节等技术。同时，农业信息网络平台建设、农业信息资源数据库建设、农业信息监测与速报系统、虚拟农业和精确农业等已成为农业信息化建设的重点。其中，农业数据库产业是信息部门重点开发的领域，农业应用软件开发将成为农业信息产业化的重要组成部分［10］。在农业信息智能分析方面，需要突破智能化数据采集与挖掘、海量数据管理、生产风险因子早期识别、农产品市场价格短期预测等关键技术［11］。其中，精准农业、数字农业、农业电子商务、农产品质量安全追溯、农业技术集成、低成本便捷性农业软件和终端技术等将成为“十三五”期间农业发展研究的重点。
4现代农业信息化关键技术创新
4．1精准农业：农业生产过程信息化
针对农业生产环节精细化程度不高、农业污染、资源浪费大等突出问题，面向良种繁育、作物栽培、畜禽饲养等农业生产，以精准农业“3S”等关键技术集成开发与应用为代表，研究农田水、土、肥、气、温度等生长信息的智能感知与快速获取技术；研究土壤养分与墒情变化、耕地质量动态、气候变化等监测与处理技术；研发农田精准作业导航与变量作业控制、精准作业数字化管理与智能决策等管理系统；建设动植物防病治病、病虫草鼠害发生、重大疫情快速反应与预警体系。整合建设北斗导航、全球定位系统GpS、农田地理信息系统GiS、农田遥感监测系统、农业专家系统、网络化管理系统等，构建省级主要作物精准作业体系。推广测土配方施肥等一批共性关键技术和重大系统产品，提升省级以精准农业为代表的农业精细化生产水平。
4．2数字农业：农产品加工储运领域信息化
针对农产品加工储运领域自动化控制水平不高、管理薄弱等问题，加强农产品加工储运信息科技创新，重点开展农产品加工智能化装备、生产自动化控制、农产品储藏环境远程监控、鲜活农产品冷链运输控制、农产品物流管控等信息技术研发。攻克农业信息智能处理与知识发现技术，探索农业信息大数据应用建设。构建农产品加工数字模型和虚拟加工储运技术平台。研究农产品加工过程模拟模型，开发便捷性生产加工管理系统。利用工业化数字控制技术已有研究和应用成果，改造、改良传统农业产品加工领域的技术和设备，实现农产品加工储运优先向数字化迈进。
4．3农产品电子商务：农产品交易信息化
针对农产品信息流通、交易不畅等问题，顺应电子商务发展趋势，通过引进与开发，依靠信息科技创新，形成易用、好用的生态地理标志农产品电子商务平台及系统，降低农产品交易成本，提高科技信息服务含量，提升农产品交易的快捷性和便捷性。建设新型农产品交易平台、大型农产品数据库；加强支付、认证、配送等环节创新信息技术研发与应用；创新生产、流通、交易、竞价、网上超市等体验式服务。引导电信运营商、电信增值业务服务商、内容服务提供商和金融服务机构相互协作，开发电视、手机、电脑、公共服务等多种接入终端，建设并创新完善移动农业电子商务服务平台，研发信用积分管理系统，加强交易双方的信用管理。积极研发以电子商务为导向的配送物流配套体系，完善农业电子商务创新体系。
4．4产品质量安全追溯：农产品质量安全控制信息化
针对当前农产品质量安全问题，重点研究及应用农产品电子标识以及物流网络构建技术。研发质量监控、追溯技术及设备，推广便携式快速检验终端。通过农产品信息采集、质量检测监控、质量安全追溯信息读取等新型信息技术研发，实现农产品质量全程控制，保证质量。重点综合应用推广农产品电子标签及条码标识、信息采集与传输、无线移动数据采集与可靠传输技术，降低RFiD设备和标签的成本，提高RFiD技术普及率。针对猪肉、牛肉、鸡肉、蔬菜、水产品以及茶叶等农产品开展质量安全监管与质量追溯信息化示范，提高农产品质量及其安全水平。
4．5共性关键技术：创新现代农业信息服务共性关键技术
针对不同类型企业和经济组织急需的共性关键技术，主要进行信息化关键技术集成与应用，开发个性化信息服务软件和设备，探索农业信息资源挖掘与便捷传送技术，通过大型智能农业综合信息服务平台建设，实现硬件云平台化、软件超市化，形成农业信息共性关键技术创新体系。面向大田作物、设施蔬菜、集约化畜禽与水产等生产经营全产业链，集成数字农业、精准作业、农产品质量安全追溯等关键技术，推进农业物联网信息融合与云计算等核心技术，开发性能可靠、成本低廉、操作简便的现代农业软硬件技术产品和系统，推进农业生产经营的信息化、数字化、精准化［12］。面向农业合作社、家庭农场等中小经济组织，进行移动互联网设备及软件的研发与创新，开发特色软件，提高软件稳定性，满足特定用户的使用体验，解决农业人口普遍存在的文化程度总体相对偏低问题，提升信息化水平。
5现代农业信息化关键技术创新保障
信息服务业作为新兴行业，需要依靠政府大力推动，这是我国农业信息服务业发展的关键［13］。为实现我国现代农业信息化科技创新的战略目标，政府需通过重大专项的形式支持农业企业等相关经济组织和科研院所积极开展农业信息化技术研发与应用示范，引导农业信息化创新，保障各项工作顺利实施（见图1）。
5．1关键技术创新思路
根据农业信息化发展阶段，结合农村信息化“十二五”发展情况，针对现代农业发展过程中的瓶颈问题，解决农业产业化发展中农业信息服务共性关键技术集成应用的具体问题，保障现代农业在信息采集、加工处理、信息传播、信息接收利用等环节的畅通，提升农业信息化水平，为现代农业快速发展提供保障，实现农业现代化、信息化协调发展。
5．2关键技术创新布局
（1）农业信息体系创新布局。重点完善以科研院所、重点企业为主体的关键技术集成技术创新体系；构建以农业综合信息服务平台建设、信息服务资源整合、信息传输以建设及信息服务终端研发为主要内容的服务体系；形成以试验、示范为主要手段的推广应用体系。
（2）应用示范布局。以市场需求为导向，通过园区激发区域发展内生动力，建设精准农业、数字农业、农业电子商务、农产品质量安全追溯、农业技术集成、低成本便捷性农业软件和终端技术等信息服务创新试验区、示范区。通过示范应用，推进设计研发信息化、生产装备数字化、生产过程智能化和经营管理网络化。
现代信息技术的主要应用篇7
1现代信息技术在物理课堂教学中应用的原则要求
现代信息技术在物理课堂教学中应用的目的无非就是实现教师教学方法和学生学习方式的多样化。现代信息技术服务于物理课堂教学的本质不变。因此，合理利用现代信息技术进行科学的物理课堂教学设计，有助于充分调动学生在物理课堂上的学习主动性，积极性。激发学生学习物理的兴趣。从而达到培养学生创新精神与实践能力的教学目标。实现现代信息技术环境下的素质教育。
1.1要明确为丰富物理课堂教学方法而利用现代信息技术的目的。力求现代信息技术服务于物理课堂教学和学生的全面发展需要。避免单纯为了课堂教学方式的改变而使用现代信息技术。导致偏离物理课堂教学目标。在学生必备的基础知识和基本技能都不掌握的时候，就试图培养学生的综合素质或其他能力。违背教育教学规律。从而影响物理课堂教学三维目标的实现。
1.2在活跃物理课堂教学气氛的同时要保障学生学习的效果。不用现代信息技术也可达到同样或更好的课堂教学效果时，坚决不用。应用现代信息技术不是为了简化课堂教学过程，更不是为了老师的方便。否则，将导致学生雾里看花，影响学习效果。达不到课堂教学目标。
1.3在物理课堂教学中要引导学生使用现代信息技术，而不是教师独自炫示现代信息技术。课堂教学是以学生为主的，教师应创造机会，鼓励并帮助学生学会选用合适的现代信息技术工具，有机结合各种技术手段和数字化学习资源。帮助和支持学生自主学习。
1.4以实际探究实验活动为主，现代信息技术模拟仿真实验活动为补充。注意虚拟环境与真实情景的本质区别。一切从学生的实际出发，以社会实践活动为主，人和电脑虚拟交流活动为补充。创设切合实际的课堂教学环境，培养学生的科学素质。
2现代信息技术在物理课堂教学中应用的有效方式
现代信息技术在物理课堂教学中应用的根本目的是为了更好地实现课堂教学目标。因此要充分利用现代信息技术优势为物理课堂教学服务。使现代信息技术应用达到传统物理课堂教学无法达到的教学效果和学生学习效果。以下是现代信息技术在物理课堂教学中应用的两种有效方式。
2.1把现代信息技术作为物理课堂演示实验的补充工具。现代信息技术介入物理课程，丰富和活跃了物理课堂教学气氛。由于课堂资源发生了变化。过去只有粉笔，黑板等单调演示工具的现象，已经有了深刻的变化。如今，现代信息技术可以模拟演示实验，使物理课堂教学方式。向多样化发展。教师可以在互联网上选择合适的演示实验素材，应用到自己的课堂教学中，把抽象的微观世界和瞬时变化的物理现象，通过现代信息技术形象演示给学生。抽象概念，定理，定律通过现代信息技术形象展现出来。现代信息技术的这种应用方式有利于丰富课堂教学情景，有利于激发学生学习兴趣。多媒体的直观演示有效地帮助学生观察物理现象，理解物理概念。例如，“声波现象”，与“电磁”问题，学生难懂。教师可以用电脑模拟演示各种形式的波动现象和各种电磁现象。生动又直观。又如，在“二力平衡”和“光的反射与折射”的教学设计时，利用电脑来辅助演示实验，达到形象直观的目的。同时又能准确地反映各物理量之间的定量关系和动态变化关系，既突破难点又提高了课堂教学工作的效率。收到事半功倍的教学效果。使物理课堂教学工作进行得生动活泼。
2.2把现代信息技术作为物理情景设计和展现的工具。利用电脑及网络工具，再根据物理课堂教学内容需要设计物理情景，并通过多媒体播放出来。让学生通过观看这些物理情景，积累视觉，听觉等感性认识，使学生认识顺利上升到理性认识的高度。有利于学生对知识内容掌握。学生通过现代信息技术展现的自然景象进行观察思考产生学习兴趣，不断提高分析问题，解决问题的能力。通过现代信息技术设计的模拟实验环境，让学生在虚拟的实验环境中实际操作体会，培养学生科学探究精神，掌握科学探究方法。利用现代信息技术设计符合实际内容的物理课堂教学情景，使学生对物理情景有身临其境的感觉。很容易把握物理现象的本质。利用现代信息技术设计仿真情境，让学生在仿真的情景环境中学习，激发思维联想，引发好奇心。有效地提高学生自主探究学习的能力。有利于培养学生的科学素质。
3现代信息技术在物理课堂教学中应用的反思
3.1物理课堂教学内容的现实化。物理课程标准的实施，使物理课堂教学内容形成开放式。如今是电脑网络化时代，学生上网很容易获得许多课程资源，这就要求教师不断更新知识，扩大知识面，才能准确地把握物理课程标准。从学生实际出发，结合物理课堂教学实际，有效地利用与物理课堂教学有关的资源，对物理课堂教学内容进行信息化处理。形成符合本学校实际的课堂教学内容体系。有效地实施课堂教学，实现教育教学目标。
现代信息技术的主要应用篇8
关键词：物流业；计算机网络
中图分类号：tp393文献标识码：a文章编号：1009-3044(2012)03-0592-03
1现代物流概述
1.1现代物流基本概念
在社会经济发展到现在这一阶段上，现代物流主要是指融合了传统的产业并以计算机信息管理和通信技术为核心的新型产业形态，其中的流程主要包括了信息、运输、仓储等物流活动。现代物流企业为了提高企业自身的竞争力，必须具备全面科学管理系统来处理信息化、电子化的能力，这时计算机网络的技术应用就变得必不可少，只有充分利用现代计算机网络来处理信息，才能促使物流业高效、快捷。现代物流目的就是控制减低成本，提供优质服务。
1.2物流发展现状
就中国目前而言，与物流相关的支出总计人民币达到19000亿，站GDp比重近20%，足以证明第三方市场的潜力之大。而其中物流服务提供商也在过去的几年内，年均业务增涨30%以上。但物流所占的市场份额相当的低，很难有达到2%以上的企业，所以第三方物流服务难以扩大规模。
在以往的传统物流当中，物流最为重视的是硬件设备的投资问题，而很少关注软件管理系统的应用，随着社会商业不断信息化这个特点，企业不得不意识到信息管理系统对现代物流管理当中的促进作用。在传统物流体制当中我国不少企业发展往往停留在仓储、运输上，缺乏提供综合性较高的物流服务。
1.3计算机网络技术在现代物流中的重要性
面对当今世界物流企业发展竞相争逐的状况，需要推动现代物流的发展，必须加强跨地域之间的合作与联系，随着网络资源和技术迅速的普及，计算机网络在物流当中便得到了一定的应用，提供给了跨地域之间一种良好联系的平台。
在现代物流网络化进程中，起到关键性作用的是物流信息系统，而其中便涉及到了网络技术的应用。通过软件系统的控制，接受信息，模拟物流路线，指导实际物流流程，使得过程自动化程度高，避免了物流当中无效和冗余的现象，不仅节约了物流实际输送过程的时间，还能通过反馈情况进行及时调整，使得整个物流过程形成了有机整体。在如此网络化程度高的物流体系当中，既提高了物流规模，又加强了物流节点当中的联系，抗风险能力增强。通过网络技术的不断应用，提高物流信息在传递中的效率，大大降低物流成本，完善科学化物流产品流动，促进物流行业取得突破性的进展。所以加强计算机网络技术在物流上的应用已经成为了重中之重。
2计算机网络技术在现代物流中的应用
计算机网络技术作为现代通信技术与计算机技术相结合的产物。对于当今信息时代而言，信息数字化、网络化、信息化趋势已经是势不可挡的了，而计算机网络已经成为了信息社会命脉和发展知识经济的重要基础。网络化是现代物流企业发展的核心，互联网技术不断发展，也使得网络化的技术更多应用在物流过程当中，其中在现代物流当中具体应用到了计算机网络技术如下：
2.1eDi技术在现代物流当中应用
eDi技术具体是指通过相应的转换软件将原始的数据格式转换成平面文件，然后通过翻译型软件将平面文件翻译成eDi标准格式文件，然后在文件外层加上信封保护，通过通信系统软件通过计算机网络的基础发送给所需信息的用户，用户方再通过相应的拆除信封，软件转换文件格式来获取信息，在很大程度上提高了信息传递的安全性和可靠性。
特别是在九十年代中期以来eDi中心增值服务，及时性、低成本已经成为了eDi技术的标志。在国内而言，上海等地的一线城市eDi中信息系统技术反战日益成熟，同时这也成了带动国内物流企业发展，改善相关业务的契机。
2.2自动识别技术在现代物流当中应用
自动识别技术主要目的是解决实物和信息匹配关系的问题，使得操作者能够及时了解到在整个物流过程当中每一个细节过程，充分利用信息网络环境，提高物流作业效率和货物信息准确性。在现代物流管理系统当中自动识别技术无疑是提高企业竞争力和管理水平的重要技术之一。
自动识别技术主要包含了条形码识别技术和无线标签技术，其中条形码技术提供了对物流当中货物进行标识和描述的方法，在加上技术成本要求低，所以成为了不少厂家的技术应用。
实际操作当中，主要是对货物进行识别编号iD，此类编号能确保唯一识别货物，通过条码技术奖货物编号映射到信息网络当中，为了提高整个过程效率，实物到达就能进行及时而有效地对比。
在物流过程当中的每一个交换环节上，根据所掌握的单据信息和实物条形码信息进行对比，保证信息与实物的一致性，这样不仅能精确实物的数量，并且还能对实物进行更为有效分类和集中的管理，使得信息网络能完整模拟出物流整个过程。
2.3射频技术在现代物流当中应用
射频识别技术目的主要是利用射频信号通过交变磁场实现无接触信息传递并同时能对传递信息进行识别。由于射频技术具有抗环境干扰能力强的特点，射频产品难被恶劣环境污染，所以在不少企业工厂当中使用此类技术来代替条码技术。
RFiD系统主要包括阅读器、电子标签、数据交换与管理系统三大部分。阅读器功能主要是讲主机读写命令以及数据加密传至到电子标签，然后将电子标签数据解密传至主机。电子标签凭借智能读写和加密功能，利用无线电波与读写设备进行数据交换，对交换数据进行处理。同时在整个交互的过程当中数据交换与管理系统主要完成的任务就是对数据信息的及时存储和读写控制等。
随着现代网络技术、交通运输能力的不断进步，现代物流配送的过程逐步网络合理化，配送的每个具体环节越趋近于自动化、智能化。现代物流与射频识别技术的结合，大大提高了各个环节上的技术水平，在供应链上的各种业务数据输入输出得到了有效的控制，使得整个过程精准性高。包括从材料采购到仓储，产品制造到加工包装，运输到配送，增加了每个环节的联系，信息流、资金流能够得到及时掌控，使得实际物流变动性对说整个过程的影响性尽量减少。
2.4GiS技术在现代物流当中应用
地理信息系统（GiS）具备计算机软硬件的环境下，对各种图形和空间地理分布信息进行数据及时的采集，将采集到的数据作为地理模型分析的基础，建立各类信息数据相联系的关系图，将此类数据转换为地理图形显示，同时还要将数据存入至相应的数据库当中，便于及时查询和检索，提供动态地理信息辅助决策。
现代物流的管理当中难免遇到小批量频繁配送、增值服务差等“物流瓶颈”问题，GiS技术的出现，提供了对所在地理信息检索、配送路线的消息情况、客户管理。事物异常和分析等功能，无疑很大程度上缓解了“物流瓶颈”问题。
通过GiS技术设置企业间共同配送中心，配送中心完成企业间物资的有效管理，通过对地区内地理信息的及时了解，制定出在本地区范围内物资配送最佳路径和合理的时间表，提高在运送当中实际承载率，最终到达节省企业间总成本的目的。特别是在当今客户配送服务要求日益纷繁的情况下，及时对当时配送状况了解，并协调配送时的突发事件，保障配送及时到位成了首要问题。通过GiS技术能够及时掌握配送车辆位置信息和查询运行中事故原因，弥补过失，提高现代物流在企业当中的增值服务质量。面对小批量配送频繁的情况，GiS技术提高了配送中及时调整的效率。
2.5GpS技术在现代物流当中应用
全球定位系统（GpS）具备全球范围内实时三维导航与定位的能力。目前GpS技术在现代物流当中应用主要有：
1）在铁路交通运输上，通过GpS与计算机网络实时收集车辆、集装箱、货物等动态信息，实现了运输和货物追踪的管理，在长达10万公里以上的铁路线路上准确找出相应的信息的车辆，同时还能得知此辆货车运送目的地等基本信息，很大程度上提高了铁路网在运送时的透明度，提供了优质的保障。
2）在军事方面的物流上而言，通过GpS与计算机网络能及时了解到驻军数量以及军队需求，主要是能够为之提供充足的后勤服务和保障。
3网络化现代物流体系
3.1现代物流信息网络化
现代物流信息化的实现需要建立在物流信息网络化的基础之上。物流信息网络化是指在物流信息数据库基础上使信息应用系统实现联网。物流信息网络通过现代通信设备和线路相互连接，组成了功能强大的网络软件，实现了信息资源共享，其中整个物流过程包括了采购到存储、包装、运输、装载、配送等各个子系统的信息网络。其中通过网络化配送流程图如图1。
图1网络化配送流程图
3.2现代物流体系特点
现代物流体系网络化后，应用现代信息行业技术专业性质强，信息遍布在每个物流过程当中，来源广泛。地区之间的联系较为密切，增强了各个物流企业相互之间的带动作用，覆盖面积广，同时能及时收集到实时性较强的信息内容。
3.3现代物流信息网络体系结构
物流企业作为现代物流信息网络建设和使用的主体，计算机网络技术地不断普及并且带动社会经济上的发展。internet网络体系已经成为了现企业网络基本结构体系。
internet网络体系成为了物流企业对于数据交换和资源共享的平台，同时在物流企业当中内部internet网络（intranet）与企业外部网络internet采用防火墙隔离不利信息，带来了很大的安全性保障，通过路由器相连接。然后再根据不同的部门不断划分成一个个小的网络体系，使得工作更能够细致到位，构成无数对应的信息子系统，使得企业物流运作成为一个有机的整体。其中网络体系示意图如图2。
图21internet结构体系
4结束语
信息技术对现代物流业的发展有着巨大的推动作用，尤其是计算机网络技术在现代物流当中的应用，使得现代物流网络化、自动化已经成为了一个必然的趋势。只有充分认识信息行业的发展带动作用，才能把握当前的科技发展，加大推进计算机网络技术在物流领域的应用，才能使得物流行业有更为广阔的发展空间。
参考文献：
[1]王健.现代物流网络系统的构建[m].北京:科学出版社,2005.
[2]王晓东.物流企业管理信息化研究[J].管理科学文摘,2005(12).
现代信息技术的主要应用篇9
随着国家市场经济的蓬勃发展，市场竞争的情况愈演愈烈，当代企业面临着更多的挑战和机遇。为了适应时代的飞速发展，电子信息工程技术的发展和应用越来越受到社会各界的广泛关注。为了使我国社会经济水平显著提高,相关开究人员就应该对电子信息工程技术进行创新和完善，进而助推电子信息工程技术的进一步发展。
关键词：
电子信息工程技术；发展；应用；趋势
改革开放以来，随着中国社会主义市场经济的迅猛发展，市场竞争日益激烈。为了满足社会各行各业的发展需求，使中国企业在国际市场中立于不败之地，在促进经济发展的基础上，电子信息工程技术的应用发展思路变得越来越重要。作为促进企业现代化发展的重要手段，电子信息工程技术的应用和发展越来越受到社会各界的重视。下面围绕电子信息工程技术发展现状展开分析，对其应用趋势进行研究和讨论，以供其他信息化研究工作者参考。
1电子信息工程技术发展应用现状
电子信息工程技术以现代电子技术为主要依托，以电子信息为主要对象，借助信息技术和网络通信技术，通过计算机和集成电路等技术对其进行处理和管理。在电子信息工程技术研究的初级阶段，电子设备的创造和信息系统的设计、研究和集成是其研究的主要方向[1]。例如，计算机集成电路，声音的传入与输出，图像信息的传输，这些都是其研究的主要内容。随着科学技术的不断进步，为了适应时代的发展，电子信息工程技术的发展和应用越来越受到重视，它逐渐被应用到各个领域，对电子信号、网络信息和信息数据等信息的传输都具有重要的作用，它本身也逐渐向智能化、无线化、灵巧化以及一体化的方向发展。例如，智能化电网、智能化家电以及智能化通讯设备等的推出和普及。现阶段，电子信息工程技术已经能够高效的对各类信息进行处理和管理，逐步实现智能化和灵巧化[2]。与此同时，它也在各种设备的信息技术和信息平台技术中有着广泛应用，例如数控技术领域、电子商务领域和电子政务平台等。电子信息工程技术在中国已经发展了30多年，经过这些年的研发，它变得更加丰富，更具有内涵，与机电设备、医疗设备等信息平台技术相互渗透，共同发展。电子信息工程技术逐渐向无界化发展，并拥有自己的产业链和核心技术。因此，研究电子信息工程技术的发展趋势拥有其深远意义，为其发展环境和应用领域的创设奠定良好的基础。研发中国特色电子信息工程技术核心技术，提高其科技价值和产业价值已经成为电子信息工程技术研究工作者现阶段的主要任务。
2电子信息工程技术发展应用的思路
2.1重视创新型技术人才的培养，营造研发环境电子信息工程技术发展和应用离不开创新型技术人才的努力，现阶段，怎样创新电子信息工程技术已经成为电子信息相关行业广泛关注的问题，因此，现代化电子信息工程技术的研究和开发对技术人才提出了更高的要求，为了激发技术人才的主观能动性，调动其积极性，使其能够开发出更多更好的产品，就需要为电子信息工程技术人才提供进步的机会和成长的环境[3]。只有电子信息工程技术人才拥有较强的创新能力，才能促进电子信息行业的长远发展和优化，二者相辅相成，互相促进。所以，电子信息行业内各相关企业应该重视创新型技术人才的培养，营造良好的技术研发环境，坚持科学发展观，为电子信息工程技术的进一步发展奠定基础。
2.2国家应加大资源投入力度，实现产业信息化为了使现代电子信息工程技术得以飞速发展和推广，国家就应该加大资源投入力度，为其提供资金和人力的支持，扩展技术创新投资和融资的思路，建立电子信息工程技术相关的基金，为电子信息产业的长远发展奠定基础，促使其不断的创新和进步[4]。同时，国家还需要促进it产业和移动通信产业渗透式发展，打破行业界限，积极开发双领域项目工程，例如数字电视的推广、无线网络的普及、互联网的全国覆盖和软件信息服务等。除此之外，还应颁布创新技术等相关的奖励政策，促进大学生和技术人才的创业，加大大学生就业能力的培养力度，强化优质能力教育，为电子信息工程技术的发展提供技术人才资源。
2.3建设信息产业市场，开发信息网络平台国家应该加大互联网和移动网络的普及力度，促进电子信息产业的发展，只有扩大网络规模和加强网络交流，才能使人们的生活生产信息化，便利化，低耗化。例如电子商务中的淘宝网，通信软件中的QQ和微信等。另外，还需要营造绿色的信息网络环境，对网络相关的犯罪和违规行为要予以严厉的打击。针对校园中的学生，学校应加强网络安全的教育，使他们深刻的了解健康应用网络的重要性，在享受科技带来的便利的同时，要学会利用网络和信息开阔自己的眼界，进而培养自己的创造性思维和能力，为电子信息工程技术的发展和应用做出一份贡献。
2.4创新相关产品和服务，促进其经济迅猛增长在新形势下，电子信息工程技术的迅猛发展带动了相关产业的良性发展，为了使电子信息产业更快更好的发展，产业就需要创造自己的核心技术，强化创新型技术产品和服务的研发，促进新经济持续增长点的形成。现阶段，随着国内外市场竞争逐渐进入白热化，要想使电子信息企业能够长久的生存和发展，企业就要结合市场实际情况，不断创新，并研发核心技术，丰富其人才和技术储备，与其他行业互利共赢[5]。电子信息工程技术企业可以与设备制造企业紧密合作，建设双领域技术创新体系，促进国内企业的良性竞争，着重维护自主知识产权，为创新型企业提供政策扶持，重视国有化产品的应用和推广，从而使电子信息工程核心技术得以快速研发，加强其制造能力，进一步促使电子信息企业和产品服务在国际市场中立于不败之地。
2.5强化信息产业信誉，建立网络安全体系由于电子信息网络的开放性和透明性，对其进行监管的难度越来越大，从而导致网络犯罪率越来越高。为了使电子信息产业能够健康长远的发展，相关负责部门和各企业就应该联合建立网络信息管理体系，建设互联网企业和相关网站的监督管理体系，完善其监督和举报制度，相关部门应加大对违规网站、垃圾信息以及各类病毒的处理和处罚力度，强化网络安全的宣传和推广，加强人们网络安全意识和信息保护能力，营造健康、绿色、安全的互联网环境，使电子信息工程技术产业得以健康长远的发展。3结语综上所述，随着信息时代的不断推进，电子信息工程技术也在不断的发展，并逐步渗透到人们的生产和生活中，应用到社会的各个领域。电子信息工程技术实现了生产生活的智能化、科技化以及无线化，为传统产业带来了新的生机和活力，使其逐步升级、转型。
参考文献
[1]蒋伟毅.浅谈电子信息工程技术的应用发展[J].城市建设理论研究:电子版,2014(18):267.
[2]刘鹏.现代电子信息工程技术应用现状及发展展望[J].商,2015(9):199.
[3]郝秀敏.浅析电子信息工程技术的发展和应用[J].城市建设理论研究:电子版,2015(5):2176-2177.
[4]王威.电子信息工程的现代化技术分析[J].信息与电脑,2015(9):22-23.
现代信息技术的主要应用篇10
论文摘要：以知识和信息为中心，以网络为基础的新经济时代的到来，给统计信息要随着经济发展不断进行改革，在技术，设备，人才，服务等方面进行创新，以适应新时代的需要。随着新世纪的到来，人类在经历了农业经济、工业经济的历史阶段之后，正在进人一个以数码知识、网络技术为基础。由信息推动，以创新为核心，以高新技术产业为主导的可持续发展的新经济时代。
新经济具有与传统经济有别的某些特点。首先，新经济是知识经济。相对于以土地资源为基础的农业经济和以原材料、能源和资本为基础的工业经济，新经济是建立在知识的生产、传播和使用基础之上的知识经济。其次，新经济是数字经济、信息经济。基于数字化信息革命的信息高速公路和因特网的诞生和发展，使得信息采集与传播的速度和规模达到前所未有的水平，而信息技术的广泛应用.使信息产业获得迅猛发展，高新技术产业和信息产业成为重要的支柱产业。第三，新经济是网络经济，因特网的诞生和发展，引发了一场空前的信息革命，从根本上改变着人类杜会的经济活动方式，特别是商业交换活动方式。建立在现代通信、电子计算机、信息资源、生产交换及消费等各自网络化及相互渗透交织而形成的综合性全球信息网络基础上的网络经济与知识经济的结合，构成了日新月异蓬勃发展的新经济。第四，新经济是创新经济，创新是新经济的基础。首先是观念的创新，新经济需要新思维、新观念。其次是模式创新，包括制度、行为、组织结构等，只有运行模式不断创新，经济和杜会才会充满生机和活力。再次是技术创新，只有技术的创新，才能不断创造出新的市场需要，诱导出新的生产与竞争，推动经济不断发展。
在以知识和信息为中心的新经济时代，谁先拥有信息，谁就占据主动，谁就能处于不败之地。快速掌握各种必要的、准确的信息，是科学管理现代杜会的关键。统计信息是管理现代杜会所必需的最垂本的信息，是进行科学决策最重要的依据之一、是新经济时代社会经济信息的主体。
新经济时代的到来。既给统计信息产业带来了前所未有的挑战，也带来了不可多得的发展契机。加速统计信息现代化建设，不断进行统计信息创新是新经济时展的迫切需要，也是统计工作本身的迫切需要。
(一)统计伯息技术的创新
高新技术发展的集中代表和最主要的技术领域就是信息技术。信息技术是各种电子技术的总和，包括信息获取技术，如感测技术、统计信息标准化技术等;信息处理技术，如计算机技术、多媒体技术等;信息传输技术，如通信技、网络技术、卫星技术等;信息应用技术，如控制技术、数字压缩技术、系统集成技术等。统计信息在新经济时代条件下，要想适应经济发展的要求，最直接的表现就是现代信息技术在统计领域中的广泛应用。
(二)统计倍息设备的创新
信息技术在统计中的广泛应用.必须有相应的高新技术设备的支持，这是统计信息现代化建设的基本物资条件。统计信息现代化建设对高科技信息设备的需要不仅体现在信息设备的数量上。更体现在信息设备的技术性能上。高科技现代化的信息设备的引进和普及是我国统计信息现代化建设的首要任务。虽然计算机及网络在我国各级统计部门已经得到基本普及，但高档次的大、中型计算机还很少.不能满足对某些复杂的统计数据的分析、处理的需要。加速统计信息现代化建设，必须将高科技的信息设备广泛应用于统计作业系统。
(三)统计倍息生产开发的创新
21世纪的人类社会是一个数字化的社会。所谓数字化是用0和1两位数字编码来表达和传输一切信息的一种综合性技术，即电话、电报、数据、传真、图像等各种信息全都变成数字信号，在同一种综合业务网中进行传输。数字化是统计信.息现代化中的核心技术，通过数字化，各类统计信息得以规范化、标准化，从而有利于统计数据的采集、传输和处理等。信息内容数字化要求统计部门将各类信息的开发提到一个前所未有的高度。加快实现统计表格标准化、统计指标休系和编码标准化，使统计指标、统计分类及其编码具有统一性和唯一性。另外，通过建立以数字方式存储的统计数据库，有利于统计信息查询、管理及统计信息的传输和处理，从而使各级统计信息系统的功能得到最大限度的发挥。
(四)统计倍息人才的创新
新经济时代是一个重新认识人的作用的时代，人的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。统计信息能否适应新经济的要求.关键是统计信息产业人才队伍的整体素质。
由于现代统计在理论休系上、调查方式上、信息处理技术上的进步和发展，使统计信息具有来源广、扩散性强、需求量大、用途广等特征，对统计工作人员提出了更高的要求。要将统计部门建成社会经济信息的主体部门，重要的是培养一支知识结构合理的高素质的专业人才队伍。但我国目前统计工作人员的专业结构比较单一，群休中大多数是只熟悉统计知识业务的统计专业人员。人员的知识面抉窄，专业过细问题尤为突出，既满足不了用户对统计信息资源的要求。也不利于统计工作向横向和纵深发展，为此.必须加强各类专业人才的引进和培训。要建立科学的培训机制。对原有的统计信息工作人员进行各种技能(尤其是现代信息技术，如计算机操作、软件开发、联机检索上网查询等)和各种素质(主要是知识素质、政治素质)的培训及培养。培训可采取多层次、多内容、多形式、多途径井经常化制度化。
(五)统计倍息服务的创新
我国的统计信息服务同社会主义市场经济的要求相比，特别是同发达国家现代化的统汁信息服务相比，还有很大差距。主要表现在信息产业和信息市场不发达。现代经济社会，信息是产品，信息的开发、交流需要有信息市场才能实现，信息市场是信息商品经营和信息有偿服务活动的场所，是社会主义市场体系的重要组成部分。目前各类统计咨询服务部门、统计师事务所、信息有限公司、情报中心、数据库等还只是一个部门或信息机构，信息交易还处在咨询及中介服务上，服务方式也常以信息会.临时专题交易会等形式出现，在新经济条件下.加快发展统计信息产业和统计信息市场，实现统计信息商品化，把统计数字变成商品。进人市场流通.实现服务方式有偿和无偿并举。其次，服务架道多样化(公开、临时交易、个别提供等)，服务手段多元化（广播电视、书报杂志、信息互联网等)，满足各个层次、各种群体对统计信息的需要。另外，统计信息的服务态度、服务观念、服务体系、服务质量也要随着经济的发展不断更新提高。