老师形式主义高中作文第一篇
过年了。
川流不息的车辆使平静的家乡添上一抹浓艳的色彩，走在街上，总得小心来往的车辆。处处充斥着的红色总令我感到扎眼，摩肩接踵的感觉也让我不适应。今年的春节好像和往年并不一样，却又无法说清楚心中的异样。春节似乎随着社会发展和人们的心态而开始变质，散发出庸俗的气息。
新年最好表达心意的方式无非是上门拜年，可随着信息技术的推广，发信息、使用QQ和微博等送祝福的方式已是屡见不鲜。冰冷的消息提醒和文字未免让人感到心寒。在今年春晚的《群发的我不回》更是道出了大家的心声，短信群发的方式令人不满，难道多花些心思就那么难吗？
本以为拜年可以体现真情实意，但一个残酷的现实使我们心灰意冷——斤斤计较的金钱形式主义拜年。大年三十的晚上，我听见父母为了送礼，发红包的问题发生了争执——既要不吃亏，又要不失面子，的确是个头疼的难题。母亲告诉我：“压岁钱可不是真的白白送给你的，还不是我和你爸用红包换来的？”一语道破真相，这样的金钱形式主义，使人际变得冷硬难处理。
新春佳节，应是一家团圆的大好时机，可这些变质的年味却使春节失去了些愉悦。
春节，难道要越来越冷淡变质么？
老师形式主义高中作文第二篇
我来中国以后，见到了很多好老师，其中两个令我难忘，我的中国老师。
刚来中国的时候，我听不懂中国人对我说的话，跟中国人交流越来越不自信。这时我遇到了一位好老师，她三十岁左右，不高不矮，不胖不瘦，戴着一副眼镜。初次见她时，我觉得她有点儿严厉，因为上课的时候，她总是先点了学生的名再向我们提问。刚开始听她的课时，我总是有点儿害怕、紧张，但是她讲得很认真，如果我们不明白她讲的内容的话，她就讲到我们都明白为止。所以我对她的印象越来越好。过了一段时间，我渐渐地喜欢上了她的课，而且尊敬她，所以离开时，我感到遗憾。
这个学期我在南开大学学习汉语。没想到见了另外一个难以忘记的好老师。她的个子有点儿矮，瘦瘦的，头发整齐地束起来。看起来她的年龄跟我们班的学生差不多，我的中国老师。初次见她时，我有点儿吃惊，因为我觉得她当老师太年轻了。但是我真没想到她课讲得这么好，内容很容易明白。其实我刚来南开大学时，第一个见到的就是她，所以我觉得她比别的老师更熟悉。但是刚开学的时候，她的课对我来说有点儿难，因为上课的时候，她希望每个学生都主动地说话。当时，这样的讲课方式给我带来了很大压力，可是上了几次课后，我慢慢地习惯了这种讲课方式，就渐渐地喜欢上了她和她的课。因为她讲得好，所以我的汉语水平越来越高。老师对我的'生活也很关心。她经常对我们说：“如果你们遇到困难的话，随时告诉我，我会尽量帮你们。”她说这话时，我感到温馨。
总之，我觉得自己是一个幸运的人，因为我在中国学汉语的时候认识了很好的老师。我觉得现在我的汉语水平比刚来中国时好多了。我一辈子也忘不了我的中国老师，我感谢我的老师。
老师形式主义高中作文第三篇
经典是先辈智慧的结晶，我们齐鲁先民在创造和传承中华文明的进程中，星光闪耀，经典辈出。今天，在继承和发扬中华优秀传统的过程中，参加“山东省青少年经典诵读电视大赛”的国学小名士们正接受着国学与美德的双重考验。
选手们思维敏捷，赛场内当仁不让，引经据典，侃侃而谈；“美德大考验”外景拍摄时又知行合一、学以致用，尽显“谦谦君子之风”。使我在赞叹之余，不禁“以选手为鉴，以比赛为鉴”，对照自己以及身边的一些社会现象进行反思。
在古代，有些私塾先生教学生入门便读四书五经，幼童即使倒背如流也不见得完全理解其中的含义，遑论修身、致用。竞赛的外景拍摄中，也有相似的情节：几位选手要在限时内教幼儿园小朋友完成古诗背诵。
小朋友还沉浸在午睡的幸福之中，有的学不会，学会了的又不知所云，学了不能应用，经典成为空谈在此得到了体现。同样，在我们今天，有的地方形式主义至上，让中学生每天跪拜孔子像，诵读“五千言”，尽管怨声载道，却仍振振有词。而现实生活中老人跌倒无人搀扶，“小悦悦”被车碾轧无人过问，尽管人们熟知“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古训；有毒、有害食品、药品遍地；国人的丑行陋习从国内显摆到国外，从陆地恶心到空中，尽管人们熟知“仓廪实而知荣辱，衣食安而习礼仪”的道理。良知已脱离躯体，礼仪道德停留在口头。人们对经典的崇敬已经变质成完全的形式主义。
所以，我觉得对经典和美德最好的传承就是“知行合一，学以致用”。比赛中，陆游的一句诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”被选手反复提到。其实，生活中，我们中学生正在点滴传承和实践着经典与美德。步入校园，“你今天到学校来干什么？你今天的学习任务完成了吗……”“每日三省”扑面而来，这难道不是我们对曾子“三省吾身”的实践吗；我们尊敬老师，接受老师的教诲，不正在是“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”吗；见到师长问好又应和了《弟子规》中的“路遇长，即趋揖”；至于课本中“楚辞汉赋、唐诗宋词”更是每时每刻滋润着我们的心田，涵养着我们的文化底蕴。
《礼记·学记》告诉我们：“不学操缦．不能安弦．不学博依．不能安诗．不学杂服．不能安礼．不兴其艺．不能乐学。”课内与课外，理论与实践结合，才能够做到真正的知行合一。我们现在要加强的是对经典的了解和掌握，对美德的把握和传承，把经典和传统美德内化为我们的自觉行为，贯穿到我们的学习和生活当中。
《荀子·修身》中有这样一句话：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”经典和传统美德的继承并不一定要作出一番惊天动地的业绩，珍惜身边的人和事，从妈妈手中接过一双没洗的碗筷，给爸爸递上一杯冒气的红茶，放学后跟老师道一声“辛苦了”；做好自己的本职工作，到校后扫扫教室，练练字帖，温习一下刚学过的单词，翻一翻昨天整理的纠错本，都是学习传统最好的外化。
经典的力量，往往是在我们真正需要、真正应用之后显现出来的。到那时，一切摇头晃脑的吟诵都显得多余。其实，充分参透经典，一颗心、一份行动，足矣。
老师形式主义高中作文第四篇
近年来，微信上表达亲情的现象越来越常见，用大众传媒表达幸福逐渐成为年轻人的新常态。有人对此表示赞同，为他们传递亲情的行为点赞。而有人却对此提出批评，认为他们的行为过于形式主义。而我却认为：通过大众传媒能更好的表达亲情，微信上亦可叙亲情。
之所以出现这样的现象，是因为时代科技的发展，人们表达亲情方式的创新。这不是一种不负责任的行为，而是一种更为方便地表达亲情的方式。
然而，社会上总有一些嘈杂之声。有人站在道德的高处批评此行为，冠以“形式主义”的名头抵制这种行为。但，在我看来，这是他们的短见，微信上表达亲情并非一定是虚情假意。人们既然敢用微信表达亲情，一定是感受到亲情的温暖，你们又何必没有依据的妄加点评。
更重要的是，微信叙亲情不仅仅只是表面是的表达，更是深沉意义是人们善意的提醒，提醒着人们去关心自己的亲人，而不要让他们受到冷落。或许你会说，亲情还需要提醒吗。但是，亲情就是需要提醒。正如毕淑敏所言，我们总是被提醒各种各样的事情，但总是忽略“提醒幸福”。而亲情就是这份“幸福”。也与你在一天忙碌的生活下，想想亲情，不需多大的举动，一个电话问候，一个微信聊天，就能让你感受到亲情的美好。
有人说，亲情的表达还是要付出实际行动，“常回家看看”，为父母洗洗脚捶捶背，但是，信息的飞速发展让我们来不及喘息，我们没办法每天都“回家看看”“为父母洗洗脚捶捶背”，而微信上叙亲情则能给人一种温情感，让人被亲情笼罩，远距离实现近亲情。
是的，时代需要亲情感，但我不想用“父母在，不远有，游必有方”的古训拿出来供大家研读，只想提醒大家在忙碌下也要想着亲情。而亲情的表达通过微信这更直接，更方便，更温暖。微信亦可叙亲情。
老师形式主义高中作文第五篇
诗人们赞美老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是黑夜中的一盏明灯，是我们成功道路上功不可没的人。我们玩皮时，他会严厉地批评，我们成功时，老师同我们一样分享着成功的喜悦。我的新老师，是一位具有无比宽阔胸怀的老师，是一位令我永远也不会忘却的老师。
相见的那一天，您着装整齐，雷厉风行。我一见到就感觉到一股正直的风气，您慈祥的面庞中带着三分严厉，一双有神的眼睛慈祥而又和蔼的注视着我们，心里一定欢喜不得。而我却有些不自在。
军训时，您天天都在强调走正步时的样子应该迅速而且有力，我们却偏偏走不好，好像和你作对似的。可是你从来没有对我们发过一点火，只是看在眼里，急在心上。我们也暗自请求上天让我们走好吧，让老师高兴一些。可是不努力就只得空手而回。我认为老师回来肯定非常恼怒。可是他回来只是耐着性子跟我们讲了许多道理，使我颇有感悟，下定决心在学校一定要学出样子来，不仅仅是为了我自己，还是为了一天到晚为我们愁苦的老师。
开学了，一切恢复平静了。老师相信我们会卷土重来，洗雪耻辱。可是我们很不争气，第一天就“荣获”三张扣分单，我心里都急得像热锅上的蚂蚁了!老师也只得把这些委屈放在肚子里，然后又给我们讲了许多道理。可是好事不常来，坏事天天有，学习成绩又困扰住了我们这个集体，但是老师也从来没有打骂过我们，他利用了课间和午间宝贵的休息时间给我们讲题、讲卷纸，甚至晚上很晚才能回家，我拼命的学习着，想用好的成绩来报答老师。可是我虽然考得很好，但是有些同学的成绩仍是不理想，老师又让我们一些好同学去帮助他们提升成绩。他原已近视的双眼加上昼夜的劳累都布满了血丝，这是他为我们付出太多的辛劳所导致的啊!
老师，您以博大的胸怀宽容着我们，可是我们的成绩一直处于低谷。但是您这半学期的努力没有白付出，我们是时候该证明自己了，是时候打破黑夜的沉寂了，我会用行动证明我的，这一次我们一定不会让您失望的!
老师形式主义高中作文第六篇
在人的一生中，会遇到许多不同的老师，这些不同的老师可能会给你带来不同的知识、印象。那我心中的好老师是什么样的呢？
一个人的一生少不了老师布置的作业来陪伴你的成长，但是，各种各样的“无聊”作业，难免让同学们不想写作业，所以，我心中的好老师就应是布置作业很灵活的！
作业布置的灵活，当然就是作业布置得很搞笑，能吊起同学们的兴趣！老师们肯定又有疑问了！布置什么样的作业能吊起人的兴趣呢？我感觉，就非看书、写读后感和做手抄报莫属了！
做手抄报，不仅仅搞笑，而且还能提高我们的动手潜力，再加上做完手抄报给别人看时，然后别人的眼睛中流露出的喜爱或敬佩得眼神，都能让我们自信心大增。看书，那但是一个搞笑的不能再搞笑的活动了，看书能让我们增长知识，增加自己的知识面，多好呀！而且，在读书的过程中，有看、有思、有感，这是所么愉快的一个过程呀……
要是说这个老师好，那就必须是说这个老师的性格很开朗，知识面很宽了！我心目中的老师也必须这个样貌的！
在上课，幽默的语言妙语连珠，活泼的身影“乱蹦乱跳”，手上的粉笔刷刷作响，那就必须是一个活泼的老师了！我们的科学老师赵老师，虽然她教我们只是副科，但是，她照样能把课堂弄得有声有色，并且气氛很欢乐，所以，她成了同学们心中最活泼的老师！而且，好老师知识面也必须要广，她必须是“上通天文，下知地理”的老师，每当同学们问起什么问题时，那个老师都能回答上来！
下课时，我认为好老师的“严肃装”就应换上了“可爱装”，然后与同学们打成一团，并且与同学们“拉家常”！如果更成功的老师呢？那就是同学们都愿意把自己的秘密告诉那个老师……
我心目中的好老师就是这个样貌的，但是，在真实生活中的老师是不可能像我文章中说的那样十全十美，所以，我感觉，我心目中的好老师就应是最自然的老师！
九月的教师节快要到了！我祝世界上每一个爱自己学生的老师：节日快乐！
老师形式主义高中作文第七篇
亲爱的父母：
您们好！
时光如流水般逝去，无法倒流，岁月的沧桑早已让你们满头白发，而我却是不断地成长。我无法让你们重新年轻，但会想到从前你们对我的真挚的哺育之情，让我以这文字回报我的真挚的孝心。
其实每一次我收到上海市，你们并不会太多的纠结于我的过错，而是站在我的身后，给我安慰；其实每一次我失败是，你们并没有弃我于不顾，而是不断地给我鼓励；其实每一次我因成功而略有喜气时，你们会嘻嘻教导我，戒骄戒躁。在你们面前，我仿佛就是一个永远也长不大的孩子，你们为我的付出让我无法忘记。
我曾与你们一起走在广场上散步，儿时的我是多么欢乐啊，跟着你们，就有无限的乐趣，在夏日的夜晚，广阔的广场上，感受清风拂面，给人一丝凉意，让人难以忘怀。但现在，我已没有那个时间陪你们再次漫步了，我是多么怀念拿过去能多与你们相处的日子啊。现在的你们只能看见我的背影，而我却无法看见你们内心的疲惫，只注意到你们日渐衰老的面庞。你们以真诚带我，而我有时却无法理解你们的苦心，也有不少的矛盾产生。想到这，回想到过去种种，我不禁多了不少的羞愧。
我曾读过李密的《陈情表》，看到他与祖母的相依为命，相互依存的祖孙之情，我不由被她感动。“茕茕孑立，形影相吊”正是他与祖母的真实写照。他为祖母而不惜冒着得罪皇帝的危险辞官不做，这是需要多大的勇气啊，然而，给予他力量的正是他心中的“孝”精神，是“孝”也让他功成名就。
我国自古以来是礼仪之邦，更有“百善孝为先”的训诫之话，让每个读书之人所谨记，更有以推举“孝廉”能去做官的。古之如此，现在的我们又怎能不敬孝呢？我不会制定目标，事务，跟不会空喊口号，光说不做。在我看来，只有从一点一滴的小事做起，从实际行动出发，才更有说服力。不做虚伪的形式主义，实事求是才更重要。
在七月流火的日子，我没有感到凉意，感到的只有父母的温情。
你们的儿子