有关春天的作文篇1
春天英语作文(1)
inayearthefourseasons,ilikethebeautifulspring,sisterbecausewhenspringcomes,thenatureisbeautiful.
GreenLiuShao,whenthespringbreezeblowsthegreengrassblowing,blowingiswrinklytoknittheriverwater,blowingdrumthebudsofplants.inthewinter,thewillowlikeadyingoldman,dying,waitingforthefinaldeath,butatthistime,savesthelifeofthewillowspringeldersistercomeback,heliftedhisheadtowillow,likeagentleman,theprotectionofthelakeisgood,nottoletthehumanthrowgarbageinthelake.Springeldersisterthedayreally,lively,naughtytocatchthebirds,thebirdsarechirpinginthesametreeinconcert.Suddenly,abirdflewaway,ifollowedit,butthisonlybirdsarebeingnaughtymouthpeckedthebasketballgoalinourschoolonthenet,likedeath,togetherwiththebasketballnetfightuntilthelastpossiblemoment.
inthespring,springsisterputmyselfonabeautifulmake-up,helpthegrassandflowersamakeup,makeflowersmorebright,moresweet,sprayalittleperfume.
Connectthroughthewholenature,throughourredscarf,letitblowinginthewind,blowingthetreesandflowers,letthembecomemorebeautiful,greentreesandredflowers.
ilovethischarmingandbeautifullovelyspring.
在一年四季中，我最喜欢美丽的春天，因为当春姐姐来临的时候，整个大自然都美丽起来了。
春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了植物的花苞。在冬天，柳树像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的死亡，但在这时，春姐姐把柳树的生命救了回来，让柳树把头抬起来，像一位绅士似的，把湖面保护好，不让人类把垃圾扔在湖里。春姐姐把那天真、活泼、调皮捣蛋的小鸟给抓来了，小鸟们在同一棵大树上正叽叽喳喳的开着演唱会。突然，一只小鸟飞走了，我跟着它，谁知这只调皮捣蛋的小鸟正在用嘴啄着我们学校里的篮球架上的网，好像视死如归似的，跟篮球网一起奋战到最后一刻。
春天的时候，春姐姐把自已化了一个美丽的妆，帮小草、花朵也化了一个妆，让鲜花变得更鲜艳、更香、还喷了点香水。
春姑娘吹遍了整个大自然，吹遍了我们的红领巾，让它随风飘荡，吹拂着花草树木，让它们变得更加美丽，变成了绿树红花。
我非常喜欢这迷人又美丽可爱的春天。
春天英语作文(2)
imperceptiblein,connectwearinggreenclothescametotheearth.apieceofvitalityinthepark.thebirdsaresinginginthebranches,asiftojoy,"thevoicecame,howbeautifultheworld!"Sleepallwinterwillowalsoreachedyawn,fullopenpalegreenbranches.Grassfloweralsonottobeoutdone,thebeautifulflowers,airtime,underthespringbreezeswaying,likewearingbeautifulclothes,andgracefuldancing,withthingsthaninspring.
"Dropsonclicking"iwasattractedbythelightrain,theydropontheeavesafterawhile,sendoutthevoiceofthe"bursting",forawhileanddroponmyhead,likeanaughtychildatplay.whenisawthegrassgreenpalegreen,allthingsrecovery,andithoughtofraindropsselfless,hesacrificedhimselftotheearthwiththerecoveryofallthings,howgreatitis!"Rumble"severalheart,reallylikeadrum,knockedontheajoyfulmelodies,heawakenhibernatinganimals,hasbroughtthespringbeautifulmelody.ah!thevoiceofthespringisbeautiful!
toseesomanybeautifulscenery,heardsomanywonderfulvoice,iblendedinthespring.ah,spring,youaresobeautiful,iloveyouinthespring,becauseyouhaveunlimitedfunintheflat,tothepeopleofinfinitedaydream.
不知不觉中，春姑娘披着碧绿的衣裳来到了人间。公园里一片生机勃勃。鸟儿在枝头歌唱，仿佛在欢乐地叫着：“春姑娘来了，世界多么美丽啊!”沉睡一冬的柳树也伸了伸懒腰，饱开嫩绿枝条。草地上的小花也不甘示弱，开出了美丽的花朵，争奇斗艳，在春风吹拂下摇摆着，好象穿着美丽的衣裳，婀娜多姿跳着舞蹈，正和春天的事物比美呢。
“滴滴嗒嗒”我被那小雨所吸引了，他们一会滴在房檐上，发出了“啪啪”的声音，一会又滴在我头上，真象一个顽皮的孩子在嬉戏。当我看到那小草嫩绿嫩绿，万物复苏时，我又想到了雨滴的无私，他牺牲了自己给大地带来万物的复苏，是多么的伟大啊!“轰隆隆”几声春雷，真像一个鼓队，敲着一首欢快的乐曲，他唤醒了冬眠的小动物们，给春天带来了美丽旋律。啊!春天的声音真美呀!
看到了这么多美丽的景色，听到了这么多美妙的声音，我融入了春天里。啊，春天，你是这么的美丽，我爱你春天，因为你在平淡中有无限的乐趣，带给了人们无限的遐想。
更多热门文章：
1.我最喜欢的季节春天英语作文
2.关于春天的英语作文【中英对照】
3.英语作文：春天（带翻译）
4.描写春天的英语作文（共两篇）
5.描写春天的英语作文
6.我喜欢春天英语作文ilikespring
7.我喜欢春天英语作文60词带翻译
8.我爱春天英语作文带翻译
有关春天的作文篇2
同时，素素也可以越发频繁地，单独和向然相处。她发现向然的成绩其实很不错，至少她提出的问题十个有八个他都可以解答。
向然的头发如今修得很整齐，露出他像蚯蚓一样的疤，看得久了，谁都不觉得难看。素素说：“向然，你没什么需要躲藏的。就算世界变了样，宇宙都恢复洪荒，程灵素姑娘都会站在你落脚的地方。”
向然想，这话好像是素素打了草稿编出来的，动听得很，念出来还押韵。但他其实备受鼓舞。他说：“整件事都不是别人想象的那样，我喜欢涵静，但我并不是传说中的地痞流氓，要说错就是错在我太好强，爱情，爱情哪里可以勉强。”
素素听得眼睛都要放光：“向然，你继续说，那个涵静不喜欢你是么？你缠着她，那些混混就打你？”向然很沧桑地叹气：“我就是舍不得她跟着一个流氓过日子。”
素素那天晚上躺在床铺上，翻来覆去睡不着。温婷咿咿呀呀地喊：“素素你干嘛老发出噪音啊，害我都被影响了。”倒是下铺的周欣桐表示理解。但理解归理解，素素对她，还是有不能克服的惧怕。
这就要从素素的洁癖说起了。
素素四岁的时候，和爸爸妈妈回农村看生病的姥姥。素素坚决不肯进那种修砌在猪圈背后的厕所，再加上房子破，她觉得心里都在发毛，就一个劲嚷着要回家。可她一喊姥姥就咳嗽，她越是吵得厉害姥姥就在躺椅上越是翻腾。妈妈被她气坏了抡起右手就扇了素素一个耳光。虽然很轻，只是想唬住她，可素素那时起就恨透了农村这样的地方，连同农村里的人。到素素六七岁的时候，家里人才知道这孩子原来和她爸爸一群，是有洁癖的。
分科以后调整了宿舍，素素没想到自己会和农村女孩周欣桐住一间屋。她于是提出换宿舍，老班问她原因，她打了很久的腹稿，终于还是灰溜溜走出了办公室。当时她觉得自己就像一只斗败的公鸡，眼看着周欣桐春光明媚地躺在自己床对面的下铺，她说不出一句话。
再后来，周欣桐的妈妈从乡下来看她。估计她只是听周欣桐描述了寝室的大概方位，具体找不着，就只好站在楼下仰着头使劲喊“二丫”。起初大家都不知道是谁，大中午的在下面又吵又闹。可周欣桐毅然决然地翻身从床上爬起来，顶着烈日就把她妈妈拉到校门外的一间冰屋喝凉水。
那以后，周欣桐，周慧敏的周，钟欣桐的欣桐，就被素素灌以“二丫”大肆地宣扬。可周欣桐也不和素素算账，就任由大家喊她二丫，还咧着嘴说这名字亲切，那阵子反倒把素素弄成了活脱脱的一个“闷骚”。
周欣桐每次假期回家，都要带来很多家里自制的零食，比如腌萝卜干，或者麻辣大头菜，还有她们家过年时候做的香肠。周欣桐说这是自家养的猪，不像城里的那些注水肉。卓旭阳吃得嘴巴都歪了，还真像那种从深宫大内跑出来的皇太子，吃多了珍馐佳肴，馒头都可以比过鲍鱼汤。
唯有素素不吃。周欣桐拿到她面前，她皮笑肉不笑，说她不喜欢，或者拉肚子。苗栋栋比较了解她，每次都帮她打圆场，但周欣桐的心里，多少还是有些不快。
就这样，关系不冷不热的，各自从天黑到天亮。
[素素是开绿灯的天才]
如今，素素的生命里，兀然冒出一个黑漆漆的洞，装着她年少不识的愁滋味。那滋味不比从前，卓旭阳的一个笑话就可以让素素笑上十分钟，现在就算卓旭阳讲十个笑话，她的脸上也挂不住一分钟的笑容，然后又好像在翻来覆去地咀嚼心事，总也没个完。
她在想向然，一直想，越发地想。自从上次在大桥上，向然的影子就好像掉进素素心坎里去了，她甩不掉忘不了，就只得狐疑地将他收藏。
是爱情吗？素素问自己。可是她对向然又没有丁点占有的欲望。她还记得上回在妈妈面前信誓旦旦的承诺，她一心只为念书，爱情是她的禁地。
素素干脆就把课本举过了头顶，在心里念口号。好好学习天天向上、好好学习天天向上。
温婷有些察觉，毕竟是懂得暗恋的女子，心思也比他人缜密。“素素，你是不是还在为向然的事情烦恼？”
素素坐在床边上修脚指甲，做出一副看见哈雷慧星的表情：“花花你不要瞎想，我的心里唯一装着的是我妈妈，至于他……”素素稍微停顿：“他心里有另外一个她，所以我们根本就是不相交的平行线，各自来了各自散。”
温婷诡秘地笑：“姑娘，我是在问你的烦恼，不是在状告你偷偷喜欢他。此地无银三百两嘛。”
素素的脸一阵红一阵白：“这妞就晓得些情情爱爱的，你要是考不上大学，我看何小班他要不要你。”说完她继续修指甲，完全没有注意到温婷失色的花容。等周欣桐从外面回来，温婷已然是梨花带雨，哭得人心都要被棉花糖碾碎。
那一晚，三个女孩子就张大了眼睛直勾勾盯着天花板上的日光灯，从燃起到熄灭。她们说一些女儿家的心事，说何宝说向然也说卓旭阳。
周欣桐最是沉默，比起素素和温婷，她就好像少了块细胞，缺乏天赋。素素问她：“二丫，你就没有对任何男生动过心？”素素觉得她很久没有这么心平气和同周欣桐谈过话。
周欣桐呵呵地笑：“爱情多烦恼，谁能说从现在就能到永远。没有永远就一定要分离，在我没有做好心理准备之前，我不打算承受它。”听她一番话，温婷和素素一致觉得，她就算不去情专家最起码也应该写出几本好书来，供她们这样年纪的孩子观赏。温婷说：“那样不仅拉风，还可以赚很多的钱。”说到钱周欣桐就缄了口，温婷和素素你一言我一语规划她未来的作家生涯，讲到末尾了才发现周欣桐的反常。
素素的脑子转得快，她问周欣桐：“二丫，你还没给我们说，你为什么要去十五号当铺做清洁工呢。”温婷哑然，除了素素和向然，她是班里第三个知道这事的人。
结果她们无论怎么追问，周欣桐都不说理由，就是呵呵地笑，或者说，没那么严重啦。这样的女生，素素只在电视上看过，她们通常出身贫寒却优秀得很，勤奋，勤俭，勤劳，而且懂事孝顺，绝对是标准的正面人物。
素素想起高二的时候，她在地上掉过的毛巾，周欣桐帮她捡起来还洗干净，可她转脸就趁着人家不注意，把毛巾扔到了垃圾袋里。还有一次她回来，刚进屋就看见周欣桐端着她的杯子在喝水，她咋咋呼呼一声吼，吓得周欣桐把杯子摔得稀里哗啦。她不断道歉，说当时她自己的杯子有点漏水，可素素就是没有拿出好脸色。后来周欣桐去外面买了个一模一样的杯子来赔她，这才让素素的心里好一阵畅快。
有关春天的作文篇3
关于春天的英语作文
winterwasgone,springcomes.ilovespringbest,becauseit'sverybeautiful.inspring,theweatherisawayssunnyandrainy,it'snotcoldandnothot,it'swarmerandwarmer.theflowersbegintoopenandthetreesbegintoturngreen.thebirdsaresinginginthesky,theyarehappy.theanimalswillgoouttoplay.manypeopleliketogooutandenjoythesunshine.ilikewearingmysweaterandjeans,iliketoflykites,planttreesandseethebeautifulflowers.Springiscolorful,ithinkit'sawonderfulseason.what'syourfavouriteseason?pleasetellme.
关于春天的英语作文
it'salreadyFebruary.Springiscoming.Butwhereisspring?iraisemyheadandlookatthesky.it'sstillgray.icometothegarden.thereisnobudatall.thetreestherearenotcomingintoleaf.thenicometothelakeside.iceonthelakesurfacehasbeenmeltalready.therearemanyducksswimminginthedistance.BranchesofthewillowsbesidethelakeareturningGReen.ijumpedwithjoy.thisisspring.ifoundit!
已经是二月了，春天来了。可春天在哪里呀?我抬起头，望望天。天空依然灰蒙蒙的。我来到花园里，花儿还没有开放，那里的植物甚至连叶子都没长出来。于是，我来到湖边。湖面上的冰已经消融了，有许多鸭子在远处戏水。湖的两岸，柳枝儿开始吐绿。我高兴地跳了起来，这不就是春天么?我找到它了!
关于春天的英语作文
therearefourseasonsinayear.thespring，summer，autumnandwinter.ithinkspringisthemostbeautifulseason.inthespring，theflowersareblossoming，thegrassisgreenandthebirdsstarttosing.thetemperatureinthespringisnottoocoldortoohot.wecangoonanexcursionduringthespring.wecanflykitesandenjoythesunshine.ithinkspringisthebestseasonever!
有关春天的作文篇4
《语文园地三》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。
2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。
3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。
4.利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。
【教学重点】
能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。
【教学难点】
分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？
生1：在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。
生2：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。
生3：《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。
生4：在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。
生5：我还知道了概括文章主要内容可以选取文中的关键词句进行整合概括。
2.看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。请同学们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！
课件出示：
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
课件出示：
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
课件出示：
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
3.生齐读。
4.生交流。
5.师进行总结：
课件出示：
读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。
阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。
二、词句段运用
（一）写话训练。
1.学生自由朗读以下三句描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。
课件出示：
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
课件出示：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了一口气。
2.学生分组汇总圈出描写动作、神态的词语，每组派代表分享这些词语在表达上的作用。
（1）第一段：
摆：表现玩竹节人的阵势大。
攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。
跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。
咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。
（2）第二段：（学生小组做动作演示）
伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。
从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。
（3）第三段：
一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹纠结的样子。
叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。
眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。
踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的样子。
手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。
痴痴地微笑：表现出罗丹的愉悦。
吁了口气：一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。
3.朗读这三段话，再次感受人物入迷时的生动场景。
【设计意图】
通过具体分析三个场景当中的动作、神态描写，学习记叙文段落中的细节描写，让表达变得更加生动形象。
4.播放一段有关人“着迷”的视频（2分钟左右），让学生根据这段视频，用3~5句话描写人物的状态。
【设计意图】
语文课堂将读写相结合，能让学生快速的学以致用。
（二）表达训练。
1.学生快速阅读例句，理解加点部分在段落中的作用。
课件出示：
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50—15℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
生：有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。
2.师生总结出此类表达的特点：“观点
+
原因一
+
原因二……”
3.生根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。
【示例一】我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。
【示例二】妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！
4.师点评。
第二课时
课时目标
1.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
2.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
教学过程
一、导入新课
1.出示关于春的词语。
课件出示：
春回大地
春光明媚
春光融融
春光旖旎
春色怡人
春燕回巢
春色迷人
春色无边
春意盎然
2.出示关于春的诗句。
课件出示：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
男女生互读。
【设计意图】
朗读这些诗句，既是对关于春天的诗句的回顾，也是对语文的一种积累。在进入课文之前，带领学生入情入境，感受春的气息。
3.同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人！古人赞美春天的诗词很多，今天，我们就来学习这首朱熹的《春日》。（板书诗题：春日）（齐读）
4.读了这个诗题，你能理解诗题的意思吗？
生：春天的日子。
5.春天的日子，是一番怎样的光景呢？让我们走进诗中去感受吧！
【设计意图】
让学生回忆春天的美好，激发学生学习本诗的热情。
二、了解作者
课件出示：
朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
三、初读古诗，自主学习
1.请大家打开书本，自由地朗读《春日》，注意读准字音。
注意熹（xī）、泗（sì）、滨（bīn）的读音。
2.检查学生读书情况，纠正读错的字音。
四、了解诗意，感情朗读
1.生再次朗读，与同桌交流诗文的大意。
2.通读诗句。（借助教材中的插图读懂诗句）
汇报交流：
预设：本诗主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。
课件出示：
胜日：好日子。
寻芳：寻找春天。
滨：水边。
一时：短时间。
等闲：平常、随意。
3.指导朗读。
（1）如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢？谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。（指生感情朗读第一、二句诗，教师适当评价）
（2）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，你从中看到了什么？
生描绘画面，教师评价补充：“万紫千红”这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。
出示万紫千红图：
课件出示：
师：同学们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文第三、四句？把你的心情读出来。
（3）读全诗，读出节奏。读出自己的理解和感悟。
【设计意图】
通过理解诗意来感受诗境，并通过朗读进一步感受春天的美好，感受作者对春天的热爱。
五、诵读古诗，以读悟情
1.多美的春天啊！请同学用自己喜欢的方式朗诵这首古诗，再次感受春天的美好吧！
2.老师今天也带来了一段轻快的音乐，请同学们先欣赏，再起立，和着音乐朗诵、吟唱这首诗，可以配上喜欢的动作。（配乐吟唱古诗，加上喜欢的动作）
3.教师小结：诗歌不但可以用诵读来表现，还可以用吟唱、绘画的方式来展示。同学们，你们看，这是一幅多美的寻芳图，其实春天就在这破土而出的小草上，就在这竞相开放的花朵上，就在我们悠扬的歌声里。
六、了解背景，升华内涵
1.其实，这首诗是一首哲理诗。正是因为朱熹爱读书、才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。
2.泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方，因此诗人到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。（师板书：书海求知）
3.今天，同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天，我们发现不光大自然的春天是万紫千红的，在书海中也有一片万紫千红的春色，就让我们在大自然的春天、书海的春天里恣意行走吧！
【教学反思】
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗，劝诫人们努力学习、多读书。在教学前，对朱熹哲理诗的特点进行讲解，使学生充分了解朱熹的写作特点，才能为理解《春日》的哲理含义做好铺垫。
有关春天的作文篇5
陪同李长春出访的有:中联部部长王家瑞,中央外宣办、国务院新闻办主任王晨,文化部部长蔡武,新闻出版总署署长柳斌杰,副部长孙志军,商务部国际贸易谈判副代表崇泉等。
李长春访问爱沙尼亚
9月21日,李长春抵达塔林,开始对爱沙尼亚共和国进行正式友好访问。
李长春在机场发表了书面讲话。
当天,李长春在塔林与爱沙尼亚议长埃娜・埃尔格马举行了大、小范围会见。
李长春说,中国高度重视同爱沙尼亚的关系,赞赏爱方坚定奉行一个中国政策并在中方重大关切问题上给予大力支持。中方愿在相互尊重、互利共赢的原则基础上,与爱方进一步发展政治关系,拓展务实合作,推动两国友好关系全方位发展。
李长春说,中国共产党与爱各主要政党建立了友好联系,希望今后继续本着独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务的原则,密切交流和往来,增进了解和互信,不断夯实中爱关系的政治基础。
埃尔格马说,爱方期待进一步加强与中方在经济、贸易和人文领域的交流,也希望中方把塔林港作为连接东西方海上运输的枢纽,拓展双方港口合作。
当天,李长春在塔林会见了爱沙尼亚总理、改革党主席安德鲁斯・安西普。
李长春说,在当前形势下,中方愿与爱方进一步加强政治交往,扩大经贸合作,深化人文交流。中方鼓励中国企业赴爱投资,参与爱交通、港口等基础设施建设。
李长春说,中国共产党愿与包括改革党在内的爱各友好政党加强交往,增进相互了解与友谊。
安西普对上海世博会取得圆满成功表示热烈祝贺,对今年5月中国共产党主办的中欧政党高层论坛给予积极评价。他说,爱方视中国的快速发展为重大机遇,希望扩大和深化双边务实合作。他表示爱方支持欧中关系健康稳定发展并愿为此发挥积极作用,重申将在涉中国核心利益问题上坚持正确立场。
9月22日,李长春出席了塔林大学孔子学院揭牌仪式。
李长春和劳德共同为塔林大学孔子学院揭牌。李长春向劳德转交了赠送孔子学院的“中国文化体验中心”设备和《大中华文库》。
当天中午,李长春会见了爱沙尼亚副议长凯特・潘杜斯,就两国关系和共同关心的问题交换意见。李长春还参观考察了爱沙尼亚最大的港口塔林港,听取港口负责人关于塔林港发展规划和与中国合作情况的介绍。
当天上午,李长春参观考察了爱沙尼亚民俗博物馆,并亲切会见中国驻爱沙尼亚使馆工作人员和留学生代表。
9月23日,李长春会见了塔林市长、中间党主席埃德加・萨维萨尔,就深化两国地方省市之间的经贸合作和人文交流,加强与中间党等爱各友好政党的友好合作关系等发表了看法。
当天,李长春还参观考察了塔林理工大学,详细了解该校学科建设和科研情况。
李长春访问黑山
9月23日,李长春抵达波德戈里察,开始对黑山共和国进行正式友好访问。
李长春在机场发表了书面讲话。
9月24日,李长春会见了黑山议长、社会主席兰科・克里沃卡皮奇。
李长春强调,中方高度重视同黑山的关系,将黑山视为中国在巴尔干地区的真诚朋友和重要合作伙伴。希望双方继续努力,增进互信、深化共识、扩大合作,共谋发展大计,把中黑合作关系提升到新的水平。
谈到议会和党际关系,李长春指出,中方对黑山议会成立黑中友好小组的举措表示欢迎,愿加强两国立法机构间的交流,相互借鉴经验,共同应对未来挑战。中国共产党也愿本着独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务的原则,超越社会制度、意识形态和价值观念的差异,同包括社会在内的黑山议会各主要政党开展多种形式的交流与合作。
克里沃卡皮奇说,黑山对中国经济继续保持快速、稳定发展充满信心。黑山是小国,但愿全力支持中国实现美好发展前景,并推动两国关系不断前进。
当天,李长春还亲切会见了中国驻黑山使馆工作人员、中资机构和华侨华人代表。
当天,李长春会见了黑山总理、社会主义者主席米洛・久卡诺维奇。
李长春说,中方视黑山为中国在巴尔干地区的真诚朋友和可靠伙伴,愿与黑山一道努力,继承传统友谊并不断发扬光大,在新形势下努力把双边关系提升到新水平。为此,他提出三点建议:一是保持高层交往,增进政治互信,夯实两国关系的政治基础。二是深化经贸合作,推动经贸关系平衡发展,夯实两国关系的经济基础。三是密切人文交流,鼓励两国民间团体、地方政府开展形式多样的交流合作,夯实两国关系的民意基础。
李长春说,中国共产党与黑山社会主义者同为执政党,都肩负着领导国家、治理社会、发展经济、造福人民的重要使命。希望两党密切交往,加强执政理念和党建经验交流,深化青年政治家之间的往来,为中黑关系全面发展做出贡献。
久卡诺维奇说,黑山对两国良好的政治经济关系非常满意。这一关系是在相互尊重、信任、理解,彼此支持对方核心利益和重大关切基础上取得的,具有广阔发展前景。黑山衷心感谢中国给予黑山的宝贵支持,愿向中国敞开大门,加强在文化、教育、旅游、能源、基础设施建设以及港口航运等各领域的互利合作,并不断探索合作的新领域、新方式,为黑中传统友谊注入新动力。
会见结束后,李长春和久卡诺维奇共同出席了《中华人民共和国政府和黑山政府经济技术合作协定》、《中华人民共和国政府和黑山政府关于人力资源培训的立项换文》等合作协定的签字仪式。
李长春访问爱尔兰
9月26日,李长春抵达都柏林,开始对爱尔兰进行正式友好访问。
李长春在机场发表了书面讲话。
当天,李长春出席爱尔兰都柏林大学孔子学院成立4周年庆典活动。
9月27日,李长春在都柏林总统府会见了爱尔兰总统玛丽・麦卡利斯。
李长春说,中方赞赏爱方坚持一个中国政策和为推动中欧关系发展所作的积极努力。中方愿与爱方一道,加强各层次对话交流,深化各领域务实合作,使中爱关系成为不同社会制度国家友好相处的典范。
麦卡利斯说,近年来两国密切的政治交往和经贸合作更进一步推动了爱中关系的顺利发展。希望双方继续保持这一积极势头、不断扩大合作范畴,把爱中关系提高到新水平。
当天,李长春在都柏林会见了爱尔兰政府总理、共和党领袖布赖恩・考恩。
李长春说,当前两国关系发展面临新的机遇,合作空间更为广阔。中方高度重视发展对爱关系,愿与爱方共同努力,保持和深化高层对话和交往,进一步扩大经贸、科技等领域务实合作,挖掘两国在经贸、投资、低碳节能技术、可再生能源和软件等领域的合作潜力,继续加强文化、教育、新闻、旅游等领域的人文交流和在应对国际金融危机、气候变化等国际多边领域的协调配合,推动两国关系不断迈上新台阶。
李长春对两国执政党之间富有成效的交流合作给予充分肯定,希望双方继续就治国理政经验等共同关心的问题开展对话,增进了解和互信。
考恩说,10年前爱政府制定的“亚洲战略”非常成功,爱中双边贸易增长了60倍,教育、投资、旅游等领域的合作也取得丰硕成果。在爱尔兰新推出的贸易、投资和旅游战略中,中国仍将处于重要地位。爱尔兰希望成为中国的重要投资对象国,成为欧中合作的重要基地。爱方愿与中方一道开拓爱中关系的美好未来。
会见结束后,李长春与考恩共同出席了《中华人民共和国文化部与爱尔兰旅游、文化与体育部文化交流与合作谅解备忘录》、《中华人民共和国商务部与爱尔兰工贸与革新部关于经济合作的谅解备忘录》的签署仪式。
当天,李长春会见了爱尔兰卫生与儿童部部长玛丽・哈尼。他还参观考察了爱尔兰国家博物馆,了解文化场所管理和运营情况,并在下榻的宾馆会见了中国驻爱使馆工作人员、华侨华人、中资机构和留学生代表。
当天,李长春出席爱尔兰企业局举行的工商界人士早餐会并发表讲话。爱尔兰工贸与革新部长巴特・奥基夫,旅游、文化与体育部长玛丽・哈纳芬,爱企业局首席执行官弗兰克・瑞安及爱工商界人士约150人出席。
随后,李长春专程赴诺康姆技术公司参观考察,详细了解爱尔兰高新技术产业发展情况。
李长春访问伊朗
9月28日,李长春抵达伊朗首都德黑兰,开始对伊朗进行正式友好访问。
李长春在机场发表了书面讲话。
当天,李长春在德黑兰会见了伊朗总统艾哈迈迪―内贾德。
李长春指出,中方愿与伊方一道努力,抓住机遇,把各领域友好关系巩固好、发展好。一是保持高层接触,深化政治互信,密切两国政府、政党、议会间往来。二是推进务实合作,实现互利共赢。共同推动已签署的经贸项目顺利实施,努力保持经贸合作的发展势头。三是丰富人文交流,弘扬两国在长期交往中结下的深厚友谊。四是在国际事务中保持沟通,维护地区乃至世界的和平、稳定与繁荣以及发展中国家的共同利益。
双方就共同关心的国际和地区问题交换了看法。李长春重申中方有关谈判解决伊核问题的主张,希望伊方与有关各方抓住时机,显示积极姿态,通过对话与谈判妥善解决伊核问题。中方愿为此继续发挥建设性作用。
内贾德说,伊中发展友好关系,符合两国人民利益,有利于地区和平发展。伊朗将继续奉行对华友好的政策,与中方一道推进各领域务实合作,实现伊中共同发展。他强调伊朗致力于谈判解决伊核问题,感谢中方长期以来为此所做的积极努力。
当天,李长春在总统府与伊朗副总统米勒塔基阿尔蒂尼举行会谈,就进一步发展中伊传统友好合作关系深入交换意见。
李长春说,中方愿继续与伊朗保持高层接触和各级别交往,深化政治互信;加强经贸关系,切实落实好两国已签署的协议和合同,拓展在基建、通信、汽车、轨道交通等领域的合作,鼓励和引导两国企业加大交流合作,不断挖掘和培养新的合作增长点;丰富人文交流,在深化现有人文合作基础上,积极探讨互办文化周、加强文化产品交流、旅游与体育合作等问题,进一步巩固两国友好关系的民意基础。李长春表示相信,通过双方合作与协调,中伊关系一定能不断向前发展,更好地造福两国人民。
米勒塔基阿尔蒂尼说,伊方愿与中方保持密切沟通,拓展经贸合作的新领域,培育新的增长点,深化在文化、新闻、广电等领域的往来和交流,推动伊中关系不断取得积极成果。
会谈结束后,李长春与米勒塔基阿尔蒂尼共同出席了双边文化、教育、新闻等合作协议的签字仪式,并为中央电视台驻德黑兰记者站揭牌。
当天,李长春在德黑兰会见了伊朗议长拉里贾尼。
李长春积极评价中国全国人大与伊朗议会之间的良好合作关系,希望双方继续开展多层次、多渠道、多领域的交流与合作,为推动两国关系全面发展做出新的贡献。
拉里贾尼说,伊中有着悠久的友好交往传统。近年来,两国领导人多次会晤,为伊中关系发展指明方向。两国经贸合作取得令人欣慰的成果,贸易额迅速攀升。伊朗人民从中受惠良多,对华友好感情更加深厚,发展伊中友好合作的愿望更加强烈。伊朗欢迎中国继续保持快速全面发展,希望进一步深化双边互利合作,开拓伊中友好新局面。
当天,李长春参观了伊朗德黑兰大学孔子学院。
李长春向德黑兰大学孔子学院赠送了中国文化体验设备和《大中华文库》。
当天,李长春还专程考察了中伊合作建设的德黑兰地铁4号线项目,亲切慰问参加该项目的中伊双方建设者和管理者。
29日,李长春在伊朗历史名城设拉子会见了伊朗法尔斯省省长克尔曼尼,就加强中伊文化交流和地方省市友好合作发表了意见。此前,李长春亲切会见中国驻伊朗大使馆工作人员、中资机构和留学生代表,并出席了在伊中资机构代表座谈会。
有关春天的作文篇6
本学期开学以来，我们一年级的语文学习围绕着：观春、颂春、赞春、惜春四大主题展开教学，在语文教学中渗透春天学堂。
一、观春，感受春的气息
春天来了，书本上的春天――万物复苏，柳绿花红，渐变成现实中的广州春色，聚焦成广州的代表花卉：木棉花、三叶梅。华儿园的一侧，亭亭玉立的木棉花树姿态优雅，一树繁花。我们带着孩子们来到木棉花树下，让孩子观察什么是春天。看到火红的木棉花，孩子们开心极了，捡起一朵，捧在手心……他们宛如春天的小鸟，叽叽喳喳，在观春中感悟春的气息，体验春的美好。
一年级美国Gia（2）班的郭雨轩同学，捧着一朵木棉花问：“老师，您可以把这朵木棉花送给我吗？这样我每天都会笑得和花儿一样。”这样可爱的童言稚语，怎忍拒绝？我欣然允诺把木棉花送给她，还拿出手机拍下她如花的笑脸。
二、颂春，体会春的美妙
古往今来，文人墨客们把对春天的喜爱写成诗歌、经典名篇千古传诵，适合一年级学生的古诗有《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》等。在语文课前三分钟，我们打开电脑，利用多媒体平台的便利，引领学生诵读关于春天的诗歌。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”在摇头晃脑的吟诵中，在咿咿呀呀童声里，春天留在孩子们的记忆……
“二月二，龙抬头”，恰巧这一天是美国班一（2）班吴雨泽同学的生日，在欢乐的庆祝生日的氛围中，孩子们知道了为什么同学的名字会是‘雨泽’：雨水滋润，泽及万物。春天出生的孩子更多了几分春天的庵省t诖饲榇司爸校孩子们读起了《春夜喜雨》，他们饶有兴趣地读着，琅琅上口，情景交融。
三、赞春，入景入情入画
一年级下册语文课本第13页的“日积月累”，呈现的是关于春天的四字词语：春回大地、万物复苏、桃红柳绿、莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。我们借助精美的春景图片，对照四字词语，引领孩子们感受春天的美好，然后进行说话训练。有的孩子说：“我喜欢百鸟争鸣的春天，因为我爱小鸟。”有的孩子说：“我在白云山看到了泉水叮咚。”……
春天在积累的词语里，在文学作品中，还在孩子们的绘画里。春天课堂从校园走向校外，在语文作业单中，建议家长们带着一年级的宝贝们出去赏春，观察春天的美景。用绘画表现出来，再用手抄报的形式展示出来，一幅幅春的赞歌就在孩子们的画笔下流泻。
四、惜春，珍惜春光美好
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之计在于春，一日之计在于晨”，这些一年级上册语文课本中的名言警句又回到了课堂。春天到了，当孩子们一起背诵这些名言警句时，知道了时光的宝贵，明白了要珍惜课堂时间。我对课堂认真听讲、珍惜时间的孩子进行加分，给予“甜蜜蜜的奖励”。犹太人为了培养孩子们喜欢书本、喜欢阅读的习惯，他们的书本是撕不烂的，有的还涂上蜂蜜，旨在让孩子知道阅读是甜的，学习是快乐的。得益于这个灵感，我们创设“甜蜜蜜的语文课”，激发一年级孩子对语文学习的兴趣。
春日的一天，无意中听到孩子们下语文课时的有趣的应答――一（8）班的悦悦小朋友说：“甜蜜蜜的语文课在哪里？”另一位同学立马接住：“甜蜜蜜的语文课在华美学校。”“甜蜜蜜的洪老师在哪里？”一个小调皮又在问。仔∨笥鸦卮穑骸疤鹈勖鄣暮槔鲜υ谝唬8）班上课。”春天是美好的，春天的学堂是甜蜜的，春天里的语文课生机盎然。
有关春天的作文篇7
“和我一起干活有这么痛苦吗？”不用看，听声音就知道是那个自恋的家伙。陈青春刚想回嘴，忽然另一个充满磁性的声音响了起来：“老贺，说好的哦，我就帮你打下手。”
陈青春赶紧回头一看，只见欧阳鑫从那个自恋的家伙背后缓缓地走出来，冲她点点头算是打招呼，然后便径直走进办公室。此时，青春的心里响起了一首古老的歌：“感谢天，感谢地，感谢命运，让我们相遇。”
欧阳鑫――5班的班长，成绩好，运动佳，真正的“篮球王子”加“学霸”，还是校文艺汇演的主持人。全校应该没有女生会讨厌他吧，只有“花痴”的份。上周，欧阳鑫又获得了市里的一个科技大奖，所以最近女生宿舍卧谈会的主题都是他。
第一天的半小时，陈青春得到到了一个内幕，原来欧阳鑫和贺青春是死党兼邻居，难怪有欧阳鑫的地方总会看到那个“自恋狂”。
第二天一放学，陈青春特意回到宿舍换了身衣服，重新梳了头，穿上新洗的运动鞋，这才前去办公室打扫。一推开门，就听到那个姓贺的家伙的高亢声音：“喂！陈青春，你怎么磨蹭到现在才来？我和我兄弟都快扫完了。你不会以为我们俩会把办公室全都打扫完吧？想得美啊！我们扫了一半，剩下的还是你的。”换作平时，陈青春早和他吵起来了，可是今天不行，因为欧阳鑫还在一边默默地拖地。
“不好意思啊，今天有点事，来晚了。我现在马上开始劳动。”陈青春斯斯文文地回应着，然后抓起抹布麻利地擦起桌子来，一反常态的举动把贺青春吓得不知道说什么才好。陈青春人在干活，全身的细胞却都在关注着欧阳鑫的一举一动，她的每一个动作都慎之又慎，生怕自己有什么鲁莽的行为会给对方留下不好的印象。
很快，一周的“惩罚”就要结束了，陈青春反而有些依依不舍。最后一天劳动结束时，欧阳鑫突然对陈青春说：“听说你作文写得不错，可以帮我看看作文吗？”
幸福来得太突然，会让人不知所措，这句话就是陈青春当时的最佳写照。她愣了5秒，才结结巴巴地说：“好……好……好的。”
周一早读结束后，欧阳鑫拿着作文来到7班找陈青春，羡煞班里的其他女生。陈青春看了欧阳鑫的作文，不得不感叹：不愧是“学霸”，作文写得这么好，而且字也很刚劲有力。不过“作文公主”陈青春还是认认真真地给欧阳鑫的作文写了一些修改意见。“他应该也会觉得我很有魅力吧？”默默想到这里，陈春春不自觉地笑了起来。
“陈青春，你在笑什么？”林老师的声音仿佛从天而降。
“啊？我哪有笑！”陈青春忙辩解道。
“你已经不自觉地笑了好几回了……我前两天安排你收集的全班同学的性格调查问卷呢？不是让你昨天交给我的吗？”林老师质问道。
“对不起，林老师，我忘记了……我下午马上收齐交给您。”陈青春低下头，小声地保证。
送走了严肃的林老师，陈青春脑子里竟然情不自禁地又想起了欧阳鑫。“一会儿他来拿作文，我要说什么好呢？”她兀自苦恼起来。
中午放学时，欧阳鑫终于出现了，可他只是说了声“谢谢”，拿了作文本就走了。陈青春整个人魂都飞了。他这样到底是什么意思？是不是我有什么地方让他觉得讨厌了？
胡思乱想一整天，陈青春也没能理出头绪。直到收好问卷，来到林老师的办公室门口，她都还在自言自语：“是不是我前几天做了什么事情，让欧阳鑫反感了？”
“陈青春，你愣在这儿干吗？”林老师打开门，疑惑地问道。
“啊……老师，对不起，我正想敲门。”陈青春急忙解释。
“你站在门外很久了，发什么呆呀？我看你最近经常发呆，是有心事吧？”
陈青春想了很久，才慢吞吞地开口：“林老师，我说实话，您不会告诉家长吧？”
“要视情节而定哦。”
“这……好吧，我还是说吧，因为我实在太苦恼了。林老师，我……我发现我喜欢上一个男孩子了。”
“怎么说？”
“我整天都在想和他有关的事情，上课的时候想，下课的时候想，回宿舍了还想。只要他一出现，我就会不自觉地盯着他。他的一举一动都让我非常在意，我感觉自己整个人都被他牵着走了。其实我也知道这样不好，但是我就是控制不住自己。我心里好烦！”陈青春说着说着，眼泪就掉了下来。
“没事没事，老师能理解你的心情。我们可以聊聊这个幸运的男孩吗？这个男孩子知不知道你喜欢他呢？或者说，你觉得他喜欢你吗？”
“我不太确定。我从没有向他表明过我的心思。不过，之前我觉得他对我也有好感，可今天我又觉得他好像根本不在意我。”说完，陈青春的脸就红了。
“哦？你为什么觉得他对你也有好感呢？为什么今天又觉得他根本没在意你？”
“之前他见到我都会朝我微笑，而且经常从我窗边经过，我估计他是想引起我的注意吧。还有，他每天放学都会在校门口站着，我想他可能是想等我一起走，又不好意思开口，所以我也只是在和他眼神相对时向他点头示意而已。还有，他还拿他的作文让我提意见……不过，今天他拿回作文时，只是简单地说了句‘谢谢’而已，看起来不像是假装不在意……”陈青春滔滔不绝地说起了她搜罗的“证据”。
“不知道林老师能否有幸知道这个被你看上的幸运儿的名字呢？”
“就是……就是欧阳鑫。”说完，陈青春的脸彻底变成了红苹果。
“原来是欧阳鑫。他确实很优秀。不过，刚刚进入青春期的你们，能承受这样的感情了吗？好了，林老师保证不把这件事告诉别人，但你自己要注意，感情的事，并不是你这个阶段的重点。老师有几本书或许可以帮到你，明天放学你来拿好吗？”林老师若无其事地说。
“谢谢林老师，我一定会理清思绪的。”
第二天，陈青春如约来到林老师的办公室，正准备推开那扇虚掩的门，突然，她隐隐约约听到了一个熟悉的声音。
“我知道有很多女生在背后讨论我，也有不少女生给我写信或送礼物。不过说真的，我对这些都毫不在意。什么阶段该做什么事，我很清楚。我的目标很明确――考上重点高中，将来出国留学……您问我对陈青春的印象？上次听我们语文老师说她作文很好，我就请她帮忙看看我的作文，她提的修改意见确实不错。其他的？也没什么特别的印象了……”
听到这里，陈青春的手收了回来，她终于没有推开那扇通往未知的大门。
陈青春没有哭，她好像突然之间就长大了，就连她自己也吓了一跳。抬头看看远处的飞鸟，她自言自语：“原来，这就是林老师要给我看的书。翻开这一页，我真的懂了很多。下次再来感谢林老师吧！”说罢，她转身就离开了。
室内，林老师按下录音机的停止键，看着窗外陈青春的背影，轻轻地吁了一口气。
有关春天的作文篇8
【关键词】 素问按推拿冬不按
《黄帝内经》是我国现存最早的一部医学著作，对整个中医学而言，是开山扛鼎之大作，历代各科均奉为圭臬，推拿按摩之学也不例外。《内经》中所论述的推拿按摩之事甚多，有讲医理的，有讲手法的，有讲作用的，当然也有讲禁忌的。而前人所论及《内经》中有关谈推拿禁忌证的，基本源于《素问·金匮真言论》的“故冬不按，春不鼽衄”一条，从唐·王冰注解《素问》开始，“冬不按”中的“不”字就理解为否定副词。所以现代研究者往往引出此条作为讲述推拿禁忌症的意思。但这个“不”字是否真是作否定副词解释呢?本文依据古代汉语语法和虚词的有关内容，和前人有关注解《素问》观点，并略附己意，从词义、上下文环境、医理三个方面对这句话作辨正。
问题的提出
《素问·金匮真言论篇》中有一段这样的论述：“东风生于春，病在肝俞，在颈项；南风生于夏，病在心俞，在胸胁；西风生于秋，病在肺俞，在肩背；北风生于冬，病在肾俞，在腰股；中央为土，病在脾俞，在脊。故春气者病在头，夏气者病在藏，秋气者病在肩背，冬气者病在四支。故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥。故冬不按，春不鼽衄，春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄，而汗出也。夫精者身之本也。故藏于精者春不病温。夏暑汗不出者，秋成风疟。”［1］
引文中“故冬不按，春不鼽衄”一句常常被视作讲述推拿禁忌症的。我国现存最早的《内经》注释，唐代的王冰也是这么理解的：“然扰动筋骨，则阳气不藏，春阳气上升，重热熏肺，肺通于鼻，病则形之，故冬不按，春不鼽衄。”［1］
一些现代学者在研究《内经》对推拿按摩的指导和贡献时，也都这么认为。如“推拿在时节的运用方面，《内经》认为冬季最好不要进行扰动阳气的活动……”［2］“《内经》还提出了推拿的注意事项。《素问·金匮真言论》云……告诫人们，冬天易伤阳气，在冬季不要作过度的活动。”［3］“《素问·金匮真言论》曰：……告诫人们冬季冬天阳气伏藏于阴，此时不宜过度的活动。”［4］
但是也有不同的看法，日本学者森立之就认为“冬不按”中的“不”为无意义的虚词，到底孰是孰非，笔者试从以下三个方面作分析。
从字义分析
“不”的本义，从甲骨文上看，为“花蒂”的意思，引申为“开始”，“最大”之意。数字最大的是“一”，所以下加一横为“丕”，形成“坯、胚”等字，其义都是最早、最原始的。而依照“花蒂”的样子，象形而成“杯”等字［5］。
虚字所出，本是实字，例如“之”字象形为“到达”，“亦”字象形为“腋窝”，“於”字象形为“旌旗飘扬”，所以“不”字也不例外。
世人所熟悉的“不”字，常为否定副词，这一用法，起源很早，例如：《论语·学而》：“人不知而不愠，不亦君子乎?”《礼记·中庸》：“苟不至德，至道不凝焉。”但上古汉语，“不”也作无意思的虚词，等同于“丕”字，“丕”字作无意义的词，在句首的例如：《尚书·酒诰》：“丕若有夏历年。”《逸周书·皇门》：“丕承万子孙。”在句中的例如：《尚书·酒诰》：“女丕远惟商考成人，宅心知训。”《尚书·召诰》：“其丕能于小民。”“不”通假“丕”，在上古之文中很常见，例如：《诗经·大雅·文王》：“帝命不时”，郑玄笺云：“不时，时也。”《尚书·多方》：“尔尚不忌凶德。”《礼记·射义》：“幼壮孝帝，耄耋好礼……不在此位也。”［6］
综上所述，“不”字作无意义之词解释不仅是可能，而且在上古之文中并不少见。《黄帝内经》虽成书秦汉，但承袭甚远，文多古奥。
从语境分析
分析文句字词，总不能离开上下文的环境。断章取义地研究，是得不出正确答案的。分析了“不”可作无意义虚字，并不表示在本篇《素问·金匮真言论》中一定是这个含义，考察本篇的全文，主要讨论的是三个问题，第二个问题是关于阴阳学说的，第三个问题是关于五行学说的，都和本文讨论的主旨无关。而第一个问题，主要是关于四时之病的。这一节原文如下。
黄帝问曰：天有八风，经有五风，何谓?岐伯对曰：八风发邪，以为经风，触五藏，邪气发病。所谓得四时之胜者，春胜长夏，长夏胜冬，冬胜夏，夏胜秋，秋胜春，所谓四时之胜也。东风生于春，病在肝俞，在颈项；南风生于夏，病在心俞，在胸胁；西风生于秋，病在肺俞，在肩背；北风生于冬，病在肾俞，在腰股；中央为土，病在脾俞，在脊。故春气者病在头，夏气者病在藏，秋气者病在肩背，冬气者病在四支。故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥。故冬不按，春不鼽衄，春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄，而汗出也。夫精者身之本也。故藏于精者春不病温。夏暑汗不出者，秋成风疟。此平人脉法也。
引用文中本身的有一句话：“春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄”，这是五个季节的疾病的病位和症状，而“故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥”也是五季的疾病症状。如果我们作个推论：“春善病鼽衄，仲夏善病胸胁……”如果不病呢，如同“春不病颈项，仲夏不病胸胁……”一样的句式，则可以得出“春不病鼽衄，仲夏不病胸胁……”四时之气相续，把“春”接在“冬”之后，也就是“冬不病痹厥，春不病鼽衄”。
那么冬天如何才能不病“痹厥”呢？痹厥在古代治疗的最佳方法是什么呢？引用一段《素问·异法方宜论》中关于推拿按摩治疗的名句。
中央者，其地平以湿，天地所以生万物也众，其民食杂而不劳，故其病多痿厥寒热，其治宜导引按，故导引按者，亦从中央出也。
冬属水，而痹厥往往由风寒湿三邪引起。由此可知，按治疗痹厥类的病症，自古有之，奉为佳法，至今犹然。再从刚才的字义辨析汇通起来讲，“故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥”，所以说，冬天按，也就是治疗痹厥，则春天春不鼽衄，所以“春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄”，顺理成章，文意晓畅，明白无误。
本篇主要论述“八风发邪，以为经风，触五藏，邪气发病”的四时五季外感疾病，和“按”本身没什么关系。如果“故冬不按，春不鼽衄”中解释为否定副词，则“春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥”岂不是由“按”引起的吗?这样说和本篇的主旨与上文均无关，不但显得唐突，而且令人费解。所以“不”解释为无意义的虚字，才比较符合原文环境。
从医理分析
“故冬不按，春不鼽衄”作为推拿禁忌症的说法，在两千年中医学术历史上并不流传，且仅此一例，别无旁证。在推拿按摩的治疗实践上，也从来没有这样的提法和做法。冬日做了推拿按摩治疗的，也多无异样，反而有益身体。如果把“不”字理解为否定副词，则不仅现代应多有临床报道，而古籍中也多有记载。古今一些文章说冬日不能推拿按摩的理由，也多是同前文所引的王冰注中讲的一样，例如张介宾在《类经》中注释道：“按跷,谓按摩肢节以行导引也。三冬元气伏藏在阴,当伏藏之时而扰动筋骨,则精气泄越,以致春夏秋冬各生其病。”［7］而没有其他的理论和临床的进展。
笔者认为：春生夏长，秋收冬藏，人禀五常而合四时也，冬日的确为阳气伏藏在内，人也不喜欢活动，但古人常云：“流水不腐，户枢不蠹”，所以在冬季反而应多活动筋骨。鼽衄之为病，历览各家论述，均可见为火热迫血妄行所致，其中以肺热、胃热、肝火常见［8］，总之有内火。冬日阳气伏于内，久积必化郁为内火，故春天发为鼽衄之病。如果在冬天进行“按”之类的活动，能让阳气在体内分布平衡，内外舒达，而不化为内火，从而避免鼽衄之病。所以，从某种意义上讲，此句的意思可能恰恰是“冬必按，春不鼽衄”之意。
笔者所云，并非一家之言，新起之说，反倒暗合中日两位中医学者的论述，一位是日本学者丹波元简在《素问识》中引李冶《古今注》所云：“春夏秋冬，无论启闭，政宜随时导引，以开通利导之，但勿发泄使至于汗出耳。窃疑本经当云冬不按跷，春必鼽衄，或病颈项；春不按跷，仲夏必病胸胁，长夏必病洞泄寒中；夏不按跷，秋必风疟；秋不按跷，冬必痹厥。”［7］另一位是日本学者森立之先生所说：“不按为按之讹，不字古人语助。不按者，按也。冬时禁按，未见他书。”［1］
综上所述，冬天按从医理上讲，无论古今都是有依据的。而冬天是按的禁忌时间，仅在此见，后世历代按推拿学说或流派，均不引此为据。现代推拿临床更不见因冬天而停诊关门的，而遍览古代病案和著作、现代各类报刊杂志的报道，也未见冬日推拿而出问题的案例。
小 结
上古之汉语，如同人一般，也是处于“婴孩”时期，一些语法和词汇现象比较特别，句式和词意的肯否并不能以后人的“语感”臆断。和“故冬不按，春不鼽衄”相同的例子也可见于《素问·四气调神大论》中的“天明则日月不明”，天气“明”怎么会导致“日月不明”呢，王冰作了“故大明见则小明灭。故大明之德，不可不藏，天若自明，则日月之明隐矣”的煞费苦心的解释，其实此处的第一个“明”通假“萌”，“蒙”，是“暗”的意思。所以这个“明”恰恰是“不明”的意思，天气“不明”，那么日月也就不能“明“了，这样解释，不就豁然开朗了?［1］
清代名医王清任在《医林改错》中讲：“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异盲子夜行?”研究古典文献，文字训诂不清楚，也会造成这样的结果。从道理上理解，固然重要，但文字意思不明，甚至臆断，则强作的“理论”理解，真如同无源之水，无本之木，不知所云。
“故冬不按，春不鼽衄”中的“不”可谓是个常用字，古今相同的是，都作否定副词解释，但古今不同的是，上古“不”还有无意义的虚字的用法。从王冰开始，就不解此意，强作臆解，今人失察，以讹传讹，虽无大害，但积微成巨，终碍医理。虽然小小一字，也应谨慎研究，结合各个方面来考察。笔者相信，“冬必按，春不鼽衄”方才是《内经》本意，这样的表述，对祖国医学中推拿的理论研究，是很有意义的，也能更新人们的认识，从而提高临床实践活动。
【参考文献】
1郭蔼春主编．黄帝内经素问校注［m］.北京：人民卫生出版社，1991.58～61，178，28.
2周运峰．论《黄帝内经》对推拿学的贡献［j］．河南中医药学刊，1997，22：54.
3刘智斌，郭小青．《内经》推拿疗法探析［j］．陕西中医，2001，22（9）：558.
4王道全，于世良．《内经》推拿疗法探微［j］．山东中医药大学学报，1998，22（1）：28.
5邹晓丽．传统音韵学实用教程［m］.上海：上海辞书出版社，2002.42.
6杨树达．词诠［m］.北京：中华书局，2004.13～15.
有关春天的作文篇9
[内容]
<?XmL:nameSpaCepReFiX=o/>
小语第四册第二单元由古诗《春晓》、童话《丑小鸭》和儿童诗《春雨》组成。每篇课文都有插图，前两篇是讲读课文，《春晓》是唐代著名诗人孟浩然的一首五言绝句，诗句描写了春天早晨雨后初晴的景象，表达了诗人热爱春天、珍惜春光的思想感情；《丑小鸭》这篇童话讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫出走，最后才发现自己已不是丑小鸭，而是漂亮的天鹅；《春雨》是自读课文，这首儿童诗描述了春雨给大自然带来的变化，赞扬了小朋友顶着春雨种树，绿化祖国的行为。阅读本单元课文，使人感到字里行间洋溢着浓浓的春意，述说着动人的故事。通过学习，使学生接受从小要和善待人、正确认识自己的教育；了解春天大自然的变化和春雨对植物生长的益处，教育学生积极参加绿化祖国的活动。如何教好本单元课文，提出如下建议。
1．突出重点，学好生字、新词。本单元两篇讲读课文共有14个生字，在教学过程中，既要将音、形、义结合起来教学，又要各有侧重，突出重点。如《春晓》中“晓、眠、闻、啼”等字词可充分利用学生已有的识字基础和能力，借助拼音读准字音，并根据形声字的特点让学生掌握字形和字义：“日”出为“晓”，闭目而“眠”，故“晓”为“日”旁，“眠”为“目”旁，“闻”是听，与耳朵有关，所以是门字里边一个“耳”，“啼”为鸟叫，所以是“口”旁。在《丑小鸭》一文的生字中，重点要读准“剩、瘦、除”这几个字的卷舌音，字形分析中要突出“瘦”、“越”两字的难点：“申”和“戊”的笔画笔顺。
2．加强朗读，帮助理解内容。本单元课文的文体是诗歌和童话，因此在教学时应以朗读为主线，朗读训练的重点应放在重音与停顿上。采取多种形式的朗读，激发学生的兴趣，引导学生认识语言规律，加强学生对课文词、句、段的记忆，使学生不但理解内容，而且能化作者的语言为自己的语言，特别是在古诗教学中，朗读有助于理解古诗的内容，领悟只能意会无法言喻的意境和韵味。有感情地朗读古诗是综合感受语言美、意境美的重要手段，教学时，要在学生理解诗句意思、体会作者思想感情的基础上，指导学生有感情地朗读，并通过反复诵读达到背诵和默写的目的，使学生从中得到美的熏陶。
3．借助插图，品味诗文意境。本单元三篇课文都配有相应的插图，教学时要借助插图的作用，诱导学生品味诗文的意境。如《丑小鸭》一文有四幅插图，要引导学生注意图与图、图与课文内容之间的联系，弄清故事发展变化的过程。《春晓》与《春雨》两课描绘的一幅是雨后，一幅是雨中春天鸟语花香的绚丽图景，这正是诗的意境。教学时可从图入手，图文结合，将学生带入画中，品味诗文意境。
4．运用旧知，学好自读课文。自读课文是供学生课余阅读的文章，没有学习生字的任务，一般不占用课堂上的时间，但教师必须启发诱导学生运用已有的知识和在讲读课文中学到的阅读方法，自己阅读课文。本单元中《春雨》这篇自读课文，教师可指导学生充分运用在《春晓》这首古诗中学到的有关春天气候的特征以及春雨给大自然带来的变化等知识自学《春雨》中所讲到的内容。
有关春天的作文篇10
一、确定主题，明确综合性学习的方向
这是语文综合性学习活动的前提。主题确定的过程也是培养学生发现问题的过程。因此，综合性学习主题设计要考虑学生关心什么，鼓励学生自主设计主题。《语文课程标准》特别强调要使学生“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论”。这就为引导学生确定主题指明了方向。
1、学校――从学科联系中寻找，语文是母语教育课程，可以通达各个学科。在引导学生确立语文综合性学习的主题时，要根据语文综合性的特点，通过多种形式，多种手段，有效地沟通各学科，在学科联系中确定主题。阳春三月，教师可以围绕“我爱春天”这个主题，按学科性质，老师分别承担不同的教学任务。语文课，老师编排一系列歌颂春天的诗歌、短文，让学生欣赏，如：古诗《春》《春晓》，儿歌《春雨》《小燕子》《春天来来了》，短文《笋芽儿》等；音乐课，老师教大家唱歌颂春天的歌曲，如：《春天在哪里》《滴沥沥》；美术课，老师带大家观察校园里的花草树木，画春景；体育课，老师让大家踏着春的旋律放风筝；自然课，老师给大家解释春天的一些自然现象；数学课，老师编写有关春天的应用题；中队主题会，教师让孩子们说春天、画春天、写春天、唱春天、舞春天、颂春天。在孩子们惊喜的眼中，春无处不在，春生机勃勃，春是那样的美好。
2、家庭――在生活体验中寻找。美国课程专家泰勒认为：只有通过利用每一种经验产生的多重结果，才有可能使教学更有效。家庭是综合性学习活动中重要的经验资源，要面向学生的家庭生活体验，帮助学生从生活中选择感兴趣的主题和内容，如：（1）风筝为什么会飞上天？（2）家长给孩子布置怎样的家庭作业？（3）家庭垃圾为何那么多？（4）怎样合理的安排看电视的时间？通过观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的探究性学习方式，写出报告、说明文，讲演提纲等，获得对生活中许多问题的正确认识，并发展创造新生活，表达新认识能力。
3、社会――从热点问题中寻找。社会是个大舞台，有取之不尽、用之不竭的“活教材”。让学生置身于社会，通过考查、参观、走访调查、搜集资料等活动，实实在在地了解社会真实面貌，表达对社会认识的过程和结果。围绕与少年儿童关系密切的社会热点问题，小组自主选题，合作行动。教师引导学生选题要考虑对自己、对社会有价值，特别注意选取通过探究对自身发展包括良好习惯的养成起至关重要作用的主题。
二、开展活动，优化综合性学习的过程
著名语文教育家李吉林曾说：儿童生命的本性就是活动。他们在活动时有愉快的心情，积极的投入，创造的冲动，奔腾的激情，合作的愉悦。语文综合性学习要根据儿童的天性，创设多样的学习活动方式，让他们在活动中体验，在体验中发展。
1、活动过程，综合全面，这是综合性学习活动的主体部分。它特别强调活动目标、活动内容、活动过程的动态生成，把学生兴趣、动机、爱好内容、活动过程的动态生成，把学生兴趣、动机、爱好置于前提地位，把培养学生的合作探究精神、创新精神、综合运用知识的实践能力置于核心地位，最终指向学生个性健全发展。
2、课题研究，科学有效，这是综合实践活动最重要的学习活动环节。教师应引导学生把生活中感兴趣的内容作为课题进行研究，鼓励学生亲历实践，深度探究。学生根据自己的兴趣自由选择研究的主题。下面是一组选题：《水浒传》中人物的外貌与性格的研究；《水浒传》人物别名的来源；《水浒传》中武器与人物的关系；从歇后语水浒故事……然后由个人或学习小组制订研究方案，开展研究。有的阅读《水浒传》的歇后语、人物绰号等，然后再利用一节课的时间围绕水浒文化进行了多种形式的交流，最后在老师指导下学习写简单的研究报告。课题研究值得注意的是：学生要充分地运用自己的智慧、判断力以及经验、知识和技能，反复搜集资料、阅读、观察、讨论。在个体与合作探究中寻找答案，在提出问题与解决问题中激活探究意识。
3、展示成果，体验过程，综合性学习活动注重的是过程，注重学生在学习过程中发现了什么问题和如何想方设法解决问题：注重学生在实践中获得的种种体验，对自然、对社会、对人的关注；注重学生在实践中与他人的交往合作。如学生“我和风筝同飞”的成果展示：有交流在制作风筝中的内心体验；有挥笔写下活动过程中精彩的一幕；有收集风筝图片、文字；有相关的小品表演；有同学之间相互合作的绘画作品；有相关的小品表演；有同学之间相互合作献策；有抓拍各式各样风筝放飞的照片；有的同学抓拍到风筝落地大家合作想办法让风筝再飞起来的情景，有的同学抓拍到同学之间比比谁的风筝飞得高的情景……总之，活动给束后，教师要及时引导学生交流综合性学习的成果，交流的目的不是甄别成果的优与劣、多与少，而是上学生畅所欲言，倾诉活动过程的酸甜苦辣，享受、欣赏所取得的成功，使交流的过程成为全班同学共同反思的过程和愉快成长的过程。
三、评定鉴赏，享受综合性学习的乐趣