关于室内设计的思考篇1
［关键词］室内设计教学思考
［中图分类号］G712［文献标识码］a［文章编号］1009－5349（2012）07－0183－01
随着经济的发展，建筑业蓬勃兴起。据相关数据显示，全国室内设计师的人才缺口将近五十万，这对于高职院校和高校的室内设计专业来说，毫无疑问是个好信息。但是据实际调查数据显示，我国每年从事室内设计工作的应届毕业生合格率却只占总量的10%～20%。这样的数据值得我们每个从事室内设计教学的人士认真思考。本人对目前的室内设计教学进行反复思考，得出以下认识，愿与同行共同探讨。室内设计专业传统教学中主要存在下列问题：
一、教材以及课程教学过于理论化
目前，多数高校室内设计专业普遍采用传统的课堂教学模式，即老师讲、学生听的清一色理论教学。由于室内设计课时有限，教学理论内容又偏多偏大，所以“满堂灌”的现象在所难免。再加上教师的按部就班照本宣科，忽略对学生的艺术思维能力、感受能力、表现能力的培养，结果造成学生对理论学习感到枯燥乏味，以至于产生抵触情绪。所以学生在完成课程学习后一到两个学期，对课程理论知识就基本陌生，甚至完全遗忘，理论学习功亏一篑。
二、学生缺乏有效的实践训练
由于教学过于注重理论讲授，所以让学生实际动手的训练就大大减少。职业技术学校培养的是技能，技能是通过实际训练培养出来的，没有实践训练何谈技能。即使部分学校安排了实际训练，但往往也是纸上谈兵闭门造车。所以有些学生虽然在课堂上能够出色完成老师布置的作业，但是到了实际工作时却不知从何下手。所以企业的信息反馈是学生不能胜任岗位工作，学生理所当然认为在学校里没有学到有用的东西，抱怨学校误人子弟。
三、课程之间缺乏融会贯通
室内设计类的各门课程教学只注重本门学科的教学，教师在讲授一门课程时，往往忽视了和其他课程的关联性，忽略了课程之间的相互衔接和融会贯通。造成各门课程各自为政，在室内设计类整个课程体系教学过程中出现了不应有的割裂。
面对以上存在问题，笔者认为应从以下几方面入手，改进教学，从而使学生更能适应社会需要。
首先，要调整理论课和实践课的比例分配，加强实践教学环节，使课程教学趋于合理化。室内设计是一门理论与实践相结合的课程，要达到理想的教学目的，光有理论知识的传授与学习是远远不够的。因此，在教学中必须适当增加实践教学环节，以理论来指导引领实践，用实践来验证巩固理论。在日常教学中可以从以下方面入手加大实践训练。1.加大课内的“实践演练”。理论课堂可以充分利用多媒体进行教学。通过引入有代表性的案例，经过对案例的观摩、分析和讨论，触动学生的好奇心，激发学生的求知欲望，使课堂丰富鲜活起来，增强教学效果。2.设计多种校外实践内容。可以通过校外考察、教育实习、社会实践、毕业设计、毕业创作等多种实践形式，逐步积累一些初步经验，为以后真正走向社会奠定基础。3.加大校内实训基地训练。室内设计属于交叉学科，既有感性上艺术层面的认识，同时又有实际技术层面的操作。一个好的创意，必须通过绘制具体施工图来体现它的具体细节。如果不了解材料的质感和纹理，不懂得施工工艺，就会影响设计创意的最终整体效果。所以必须要让学生懂材料、懂构造、懂施工工艺。所有上述要求，都可以通过校内实训基地解决。4.要积极拓展校外实训基地，注重校企合作。校内实践条件毕竟有限，实训基地无论怎么模拟，也要受到种种局限，根本无法完全再现真实的生产环境。所以要积极拓展校外实训基地，引进企业真实项目。组成由企业技术人员、教师和学生构成的团队，来共同完成项目。这样集教学、生产、技术开发多种功能于一身，实现课堂、实训与生产三位一体，达到企业、学校、学生“三赢”。5.严肃实践考核，加大成绩考核中实践分比例，以考促学，引导学生高度重视实践。
其次，教学要发掘学生的创造性，培养学生的创新精神。在教学中，尊重学生的思维结果，以宽阔的胸怀，接受不同的设计作品。要保护和培养学生有利于发展创造性思维的个性：鼓励学生发表不同的见解，敢于对别人的作品提出异议；鼓励学生们以不同的、全新的、有创造性的观点来看待他们司空见惯习以为常的一些所见所闻所感所想，形成创造性思维习惯。
再有，对室内设计课程要进行学科整合。室内设计是一门综合学科，涉及建筑、结构、工程、材料、环境、审美等方方面面，且各学科之间密切相关。任何一科教学的独立独行，都不适应室内设计学的实际需要。所以教师需要在教学中进行课程整合，必要地重组多学科的知识。教学中尽量消除界限差别，把各学科知识进行相互渗透，最终提高学生综合运用知识的能力。
【参考文献】
[1]宁绍强,穆荣兵.设计教育人才培养模式及教学改革[J].桂林:桂林电子工业学院学报,1998.10
关于室内设计的思考篇2
关键词：建筑设计；室内设计；关系思考
伴随着建筑行业的发展以及生活水平的提高，建筑设计和室内设计水平在近年得到了明显提升，为了满足住户对建筑设计和内部设计要求，需要对建筑设计和室内设计之间关系进行探讨，以便将两者统一到建筑工程当中，提高建筑工程水平，促进建筑外部环境和内部空间设计发展。
一、室内设计与建筑设计关系概述
建筑设计是设计师利用各种建筑构件对建筑空间进行设计，以使建筑空间或构件满足建筑功能、经济以及艺术方面的要求。而室内设计则是设计师对人工环境进行设计规划的过程，以满足精神和生理要求，体现的是个性化。建筑设计和室内设计都属于环境设计中的重要内容，是建筑空间设计中的主要两部分内容，两者既有区别又存在联系。具体来说，建筑设计和室内设计的联系主要体现在两个方面，一是在设计目的方面，两者都是为了满足建筑空间设计需求而进行的设计活动。其中建筑设计主要是满足建筑空间使用功能需求，在设计时主要是对建筑物的整体和外在进行设计，以使建筑物能够满足某种特定功能，像是满足居住功能或商用功能等。而室内设计则是对独立空间使用进行设计，是对建筑物内部进行再设计的过程，以期满足个体需要；二是在影响因素方面，两者都会受到内外环境影响。其中建筑设计主要是受到外部环境影响，例如外界气候、地理水文状况以及社会条件等都会对建筑设计产生重要影响，而室内设计主要是受到内部环境影响，例如建筑物本身的朝向、户型、采光以及通风系统等都会对室内设计造成干扰。而建筑物本身的朝向、位置是由建筑物自身性质或使用功能来决定的，设计师在进行建筑设计过程中需要结合建筑物施工现场的地形、交通以及周围设施来进行设计。同时，在建筑设计中设计师还应考虑城市建设规划对建筑设计影响，建筑设计必须符合城市设计规划理念。而在进行室内设计时，设计师则主要受到建筑物本身情况影响，像是室内设计中的窗口阳台设计就会受到建筑物本身朝向和建筑物位置影响，若建筑物位于美丽的自然景物周围，在进行室内设计时，设计师就会利用自然景物资源对窗口或阳台进行设计。
建筑设计和室内设计虽然存在较多相似之处，但两者还是存在明显区别，两者的不同主要可以从以下几个方面进行讨论：
一是两者在设计对象使用时间上存在明显不同。建筑设计是对建筑物或建筑群进行整体设计，只要建筑物仍然存在，那么其建筑设计就会一直存在。而建筑物的使用年限一般都是几十年，有的大型建筑工程的使用年限甚至在一百年以上，像是博物馆之类的建筑工程。而室内设计的服务对象，其使用年限可能就是几年，例如将餐馆改成商店，将娱乐场所改成餐馆等，具有十分强的不确定性。即使是稳定居住的住宅装修设计也存在随时进行更改的可能性，因而室内设计与建筑设计相比，在对象使用时间上具有明显不同。
二是两者层级关系不同，从建筑设计和室内设计的含义中可以看出，室内设计的实施是在建筑设计基础上进行的，决定了两者不在同一层级，两者间是整体局部关系。这也决定了室内设计和建筑设计的优先级存在很大差别，在进行建筑空间设计过程中，优先进行建筑设计时建筑空间设计的要求，只有完成整个建筑物外部设计，才能进行内部独立空间设计工作。
二、室内设计与建筑设计的统一结合
从上面的分析中可以看出，室内设计和建筑设计之间存在着深刻联系，既有相似之处，又有明显差别，两者是相辅相成的，因而在设计人员在进行建筑空间设计过程中，应该力求将两者统一整合起来，以更好地为建筑空间服务，推动建筑设计发展。
1、室内设计应体现建筑设计理念，实现室内外设计一体化。建筑设计是对整个建筑外部包括建筑物本身、交通以及周围环境等进行设计的过程，其设计结果直接影响着室内设计效果，是设计师进行室内设计的环境依据。室内设计需要在建筑物内部独立空间进行，是服从于建筑设计的，因而在设计理念上也应该体现建筑设计理念，实现室内外设计的一体化。由于建筑设计是对建筑空间进行整体性和系统性设计，因而在具体空间处理上不够完善，室内设计作为建筑空间的再设计内容，在设计时应该为建筑设计服务，对独立空间进行个性化处理，完善建筑设计体系。在设计风格上，建筑设计根据建筑物使用功能不同定型一个基本风格，以便能够提高建筑物的可识别性。而为了促进室内设计与建筑设计的统一，室内设计在风格上应该趋向于建筑设计的基本风格，例如大型商场的室内设计就应该体现商场建筑风格，符合商用功能，在设计时将商场的经济性和集中性体现出来。再比如博物馆的室内设计就应该符合博物馆建筑设计风格，强调艺术性和创造性。若设计人员按照住宅室内设计来对博物馆内部进行设计就会使博物馆内外部出现严重的不和谐问题，这也说明室内设计体现建筑设计理念的重要性。
2、建筑设计应该为室内设计打下基础，实现室内空间的合理应用。建筑设计是室内空间的设计依据，反过来说就是建筑设计对室内设计具有制约作用，建筑设计直接影响室内设计的进行。在建筑设计中将建筑内部分割成多个独立内部空间，这些独立空间既为室内设计提供了设计基础，又对室内设计产生限制作用。像是在住宅室内设计中，很多建筑设计内容都会对室内设计产生制约作用，住宅总面积大小、住宅分割方式、每间住宅面积大小、住宅内部承重结构，甚至是卫生间和厨房位置都会对室内设计产生制约，从而使室内设计的自主设计部分大大减少。再加上管道布置、通风系统布置等，这些都会影响室内设计空间。因而为了实现室内外设计的统一，提高建筑内部使用合理性，在建筑设计阶段应该综合考虑室内设计内容，为室内设计留出更多的设计空间。例如排水管道、电线电缆布置、分割方式等这些部分都是在建筑设计阶段可操作的部分，像是将电缆电线进行埋设处理，将排水管道装设到非承重墙中，减少电缆电线、排水管道对室内面积的占据，为室内设计留出更多空间。再比如现在广泛推广的地暖设计，有效减少了传统暖气片对室内面积的占据，使用户能够拥有更多进行个性化设计的空间，有利于实现建筑设计和室内设计的统一。
结语：
建筑设计和室内设计是相辅相成、相互影响的，建筑设计是室内设计的依据，设计人员在设计过程中应该注意体现建筑设立理念，而室内设计又是建筑设计的一种延伸，设计人员在进行建筑设计时要考虑后续的室内设计问题，为室内设计创造更多的设计空间，使建筑设计和室内设计趋于和谐，满足住户对建筑本身设计的各种需求，推动建筑设计行业发展。
参考文献：
[1]程成.谈整合建筑与室内设计程序以减少施工浪费[J].安徽建筑，2013（05）
[2]何丹，阎文雕.关于室内空间结构与建筑外观关系的研究[J].城市建筑，2013（02）
[3]刘开杰.浅谈室内设计与建筑设计的统一与协调[J].建筑学研究前沿（英文版），2012（07）
[4]董慧娟，梁文，李秀华.住宅室内设计与建筑设计的一体化[J].山西建筑，2010（36）
关于室内设计的思考篇3
摘要高职室内设计专业多数都以基于工作过程导向,以社会需求为依归,以产学研结合为途径,培养高等技术应用性人才。校企合作现场教学环节是室内设计课程不可或缺的一部分,这里采用实体案例分析,简单介绍校企合作“从课堂走出去”的现场教学在室内设计课程教学中的思考与探索。
关键词室内设计校企合作现场教学
现阶段大部分的高职院校都开展了,着眼于设计企业的需求,着眼于具体室内设计的工作工程而进行教学,以行业工作过程设计课程教学模式。部分高职院校所培养的技能型人才贴近产业发展需求,能实现与企业的无缝对接。边做边学边教边创新的校企合作现场教学模式就成为是许多院校为培养学生的职业行为能力采取的一项有力措施。
一、室内设计课程校企结合部分现状
长期以来,在我国作为高职院校办学经验广为流传的一种模式就是德国“双元制”,这种模式是一种国家立法支持、校企共建的办学模式。一方面,学校为学生传授基本理论与职业技能;另一方面,企业为学生提供职业技能训练场所。但很多时候,校企结合成为了一纸空谈,我们在推行以基于工作过程导向,以社会需求为依归,以产学研结合为途径,培养高等技术应用性人才的模式的时候,校企结合是这种人才培养模式的重要的学习过程。但是现在缺乏技术与市场同步的实践教学场所和有效的培训方式。尤其是艺术设计类专业的实践教学如何摆脱与实际岗位技能要求脱离的问题日益突出,仅依靠校内模拟实训设施和项目或依托松散型的实习基地已经无法满足人才培养的要求,探索有效的实践教学方式是当务之急。
很多培养模式都是学生三年级时开始到企业实习,从实践效果来看略显仓促,企业要对学生进行从理论到实践的系统培训。所以,如果企业能从学生一年级开始就逐步穿插一些基础理论知识的话,到了学生第三学年就可以专门进行岗位实训了,如果市场有一些大的变化的话,也可以及时进行调整,从而使学生更有效地接受企业各方面的训练。并且学生到企业锻炼,如果在低年级实习,专业课程学习较少,在设计公司不能完全进行这个工作流程的实训,如果在高年级,在实习中发现问题以后,基本上就要毕业或工作,再没有时间去查漏补缺。因此,对于职业院校来说,要及早地将企业教育引入课堂教学中来,不能“临时抱佛脚”。为此,引入基于校企合作教育模式的现场教学是必要的。
二、建立有效的多种模式的校企合作现场教学
室内设计课程包含:室内设计原理,室内家具与陈设、典型空间室内设计等。现阶段各院校也都突破传统的教学模式,尝试工学结合的教学改革但目前的模式是,所以建立每个基于工作过程开发的学习情景都要有与之相适应的现场教学。
1.把课堂搬进工地――比如,室内吊顶安装的讲解,以前在学校课堂上讲解,教师即使有多媒体投影辅助来讲,学生听起来也非常吃力,很难理解掌握。现在采用现场教学,以实际工程为例子讲解,学生还可自己动手,什么是灯槽?什么是轻钢龙骨?如何把握各级吊顶与空间的尺度?等等问题在现场教学中都能迎刃而解,学生很容易理解和掌握。在教学过程中有计划地安排同学到实地参观学习,实地测量房屋的各项尺寸,绘图,把课堂从学校搬进企业,在实地训练中应用理论知识,围绕实际课题开展有针对性的理论教学;利用实际工地的学习环境,激发学生学习专业知识与技能的动力,启发学生对专业理论认知的兴趣,取得了明显的教学效果。
2.把学生带到商场――例如,在室内家具与陈设部分,掌握了其理论知识之后,可与典型空间室内设计时,有针对性的以家具市场,材料市场为学习场地,这时的企业不再局限为一般意义上的设计公司和装修公司了。并且在单项设计,如整体橱柜设计,可让学生分批到一些橱柜专卖店请专业设计师及营销人员讲解相关知识,并可针对一些实际案例参与初测,方案设计以及最后产品安装。并且在此过程让学生真正可以参与和实施在现场学习,达到真正意义上的实训。此外,由于高职院校三年培养模式,室内设计课程中灯具设计的教学部分就可以完全把学生带到商场里面去,通过市场工作人员的讲解,了解灯的性能和报价,在日后的设计中能把握设计主题,选用合适的灯具即可。
3.把设计师请到课堂――在室内设计教学中,例如居室空间设计、餐饮空间设计等典型空间设计,我们一般选择的任务是企业实际正在开展或已经完成的项目,并且在不同阶段选择相应的课题内容,如从开始侧重设计软件操作到逐步侧重装饰材料的选择、设计风格的表现,到最后要求综合考虑设计文化等。因此将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标有效融入在任务之中,使任务有利于学生个性的发展。同时指导者无论是教师还是企业人员,在现场教学中的身份已经转化为“合作伙伴”,学生在亲切友好、和谐平等的气氛中有助于知识、技能的学习提高。学生完成任务之后,通过展示其作品,进行讨论、总结、评比,使教材内容得到进一步的强化。各小组学生代表依次对完成的任务发表见解,其他小组提问或发表自己的看法,由指导教师或小组负责人进行总结,最后由老师评价。这种模式从根本上实现了理论和实际相结合。学生的设计不在停留在纸上谈兵的不能施工的阶段,使他们通过一系列的培训更好的为日后进入企业打好实践基础。并且通过这种模式学校可以更好的根据企业的需要,适应行业变化,调整教学模式和教学计划以及教学培养计划。
三、多种模式现场教学实践探索的体会
通过实际上,校企合作教育多种现场教学模式不仅是适合高等职业教育室内设计课程的一种新的教学方法,在其应用过程中不是单一地使用某一种教学方法,而是两种或多种教学方法的综合运用。通过校企合作教育现场教学,在较大程度上激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,使学生能够主动学习,自然地掌握知识,养成了积极探索的习惯,培养了学生的创新精神,真正体现了“以基于工作过程导向,以社会需求为依归,以产学研结合为途径。”的高等职业教育方向,极大地提高了学生的职业适应能力。另一方面,校企合作教育现场教学,应有与之相配套的教学评价体系,有高水平的师资队伍尤其是理论与实践教学经验丰富的双师型教师,以及相适应的校企合作实践教学环境。
现在国内的室内设计业发展迅猛,客户的要求越来越多样化,那么相应的,企业的服务也必须顺应市场的需求,否则会被淘汰。从我们用人角度来说,目前对复合型人才的需求越来越大,例如我们的设计师,不仅要具备相当的设计经验,还要对其相关产业如房地产有一定了解,这样跟客户沟通过程中才能提供比较全面的服务,从而赢得客户的信赖。
所以,从这个意义上来说,职业院校在办学过程中,应该根据市场变化不断调整专业建设方向,并不断改进课堂教学方式、内容,除了传统理论教学以外,应该着重加强薄弱环节培养,例如学生动手能力和交流沟通能力。其实,从最终目的来看,一方面是企业想得到合格的员工,另一方面是学校想培养出合格的人才,二者并不矛盾,而校企合作现场教学则可以把双方的目标进行最优化整合。
但是要到校外企业开展企业现场教学,必须把本学期课程按时间顺序安排为模块化上课,这样就会出现连续几个星期整天都上一门课的现象。对一些尚未开展企业现场教学的课程学生会感到疲劳和厌倦。解决的办法就是尽量把适合开展企业现场教学的课程集中在一个学期进行,几个班交替进行,这样可克服学生的学习疲劳现象。此外,还有把一些到工地的现场教学,施工进行一般不可预估,很多时候需要临时调整教学计划和调整上课时间,这也给教学带来一定的问题。
综上所述,校企合作现场教学是校企双方贯彻落实科学发展观和培养应用性高技能人才的重要举措,是更好的推动推行以基于工作过程导向,以社会需求为依归,以产学研结合为途径,培养高等技术应用性人才的模式重要的学习过程。
参考文献:
[1]工作过程导向在《室内设计》课程教学中的改革思路与实践.文教资料.2009.14.
[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究.北京:清华大学出版社.2007.
关于室内设计的思考篇4
关键词：设计思维；室内装修；应用分析
中图分类号：S611文献标识码：a文章编号：
通过室内装修设计人员的思维来解决设计问题，从全局的观念上研究设计对象的相关问题，使室内装修设计的总体目标达到最优化。能够理清部分和整体之间、外部环境同整体对象之间的相互作用、相互关系。
一、设计思维对室内装修的意义
设计人员良好的思维能够降低室内装修的成本，使室内的装修变得价值化。把功能当成中心的装修设计思想能够体现出室内装修的可靠性以及实用性，有机的结合起家具的造型单元构造和功能分解。使室内系统化的装修思路能够体现。设计思维从系统的统一性、动态性、功能性、相关性、可分性、整体性来研究设计对象的全貌。设计人员的设计思维最终就是实现最本质、最核心的目的。通过设计人员的设计观念、设计含义，使观者能够走进设计人员的心灵，使观者的生理需求、心灵需求得到满足。它是灵感思维、知觉思维、收敛思维、发散思维、形象思维、抽象思维等思维形式的统一，作为反复辩证发展、综合运用的过程，和非智力因素的个性、信念、理想、创造动机、意志、情感密切相关，是非智力和智力的和谐统一。
二、室内装修对设计思维的要求
随着时代的发展，小家庭开始大量组建，人们对室内的心理需求也有了一些变化。人们期望卧室有更好的蔽光性和私密性，可以同住宅其他房间有效分隔。卧室就是提供人们睡眠以及更衣的空间，它属于房屋主人自己的空间。对卧室这样的房间进行装修时，需要设计人员把握好少就是美的原则，用最少的装饰提供最多的功能，要满足现代人们对简单生活的渴求要求，还要考虑到那些追求时尚、不想被束缚的青年人需求。对此，设计人员在设计思维上的更新有卧室不一定必须朝南、没有床的卧室也能用来睡觉、采用地台的设计能够增加卧室的情调、卧室也可以采用酒店的灯脚设计。传统对卧室设计时，大多会选择有充足阳光、卧室朝南的居室格局，而现在人们对卧室的阳光情况没有特别的要求，它只是用来休息地方，各种空调通风设备使卧室设计更加随意。室内装修需要同人有着和谐共存的关系，让人们的感知效应有最好的状态，对此，需要设计人员对室内装修进行精神创造。室内设计人员的室内设计工作需要把握好人们的心态，创造空间形式时，要使空间形式有情感意识以及精神成分，使人们的心理受到相应的作用。室内的空间环境还需要有空间形式同人们感觉的效应模式。能否正确创造一个良好的室内空间环境，要看室内环境形式是否满足了人们精神上的要求，要看人们生存状态反映在室内环境中程度的多少，也要看室内设计人员是否在文化体系、生活方式、社会结构方面对室内环境进行了人性化创造处理。
三、设计思维在室内装修中的应用
1．客厅设计思维
通过大量的室内装修设计实践以及装修设计研究，室内设计人员具备了大量的成功设计经验。客厅在室内环境中占据中心地位，具有多用途、多功能的特点，最好可以在餐厅的旁边同私人空间想分离。在这个设计过程中需要考虑到家庭的预期风格、访客量、家庭成员数量，通过摆设室内的家具来组成稳定的区域，满足住户需求。让人们欣喜风景的同时，借助于稳定和谐的居住气氛，让人们感受到天伦之乐。室内的课堂需要选择美观并且耐用的施工材料，墙壁同天花板的材料要协调、地面同涂料的材料要协调。这个过程设计人员的设计思维起了不可或缺的作用。
2．室内色彩设计
室内进行色彩设计工作时，考虑到多种因素对室内色彩设计的影响，例如室内固有因素。可以进行削弱或者突出室内色彩的设计工作，让色彩的不同的自然光线下、不同的方位下表现出不同的效果。考虑到男女老少不同的色彩需求，色彩需要满足室内居住人员的喜欢特点，对室内色彩进行多层次或者单层次的划分，让色彩关系同层次增加而复杂、同层次减少二简化。做到不杂乱、不单调、有主有从，让室内色彩组成一个和谐完整的统一整体。设计色彩的中心部分就是解决好色彩间的关系。色彩能够影响人们对光线以及空间的感知，通过细微的色调变化就能使整体的居住空间变的更加宽敞或者更加温暖，设计人员需要巧妙的设计好色彩，改善室内的环境，让空间有自然的生机。把自然的色彩引到室内，使室内有自然的色彩气氛，加深人们对自然的亲密关系。
总结：
现阶段的室内装修，需要从设计思维的整体规划以及设计思维的室内环境需求出发，提出统一的室内设计要求以及规划，历经系统化设计规划，形成温馨美好的居家空间。对设计实践、设计方法不断比较，获得设计思维的真正意义。
参考文献：
[1]鞠晓玲,夏媛媛.从设计思维的角度看色彩在包装设计中的应用[J].潍坊教育学院学报,2009(03)
[2]张晋政.转变设计思维的现实性思考[J].忻州师范学院学报,2009(04)
关于室内设计的思考篇5
在室内设计专业教学中引入了计算机辅助设计软件，推进了信息化教育改革的进程，而且也提高了教学效果，教师能够结合计算机辅助软件激发出学生对于室内设计专业的兴趣，并且能够学习到当代室内设计大师的设计理念以及设计技巧，有利于培养学生创新性思维。
（一）有利于营造出活跃的课堂气氛
信息化时代的来临，计算机辅助教学已经不是一个新鲜的词汇，但是对于其他专业学科而言，计算机辅助教学与采用多媒体教学联系较为紧密，但是对于室内设计专业而言，其不仅仅要求教师在进行课堂教学过程中，使用相关的多媒体教学课件以激发出学生的学习兴趣，更要利用相关的计算机辅助设计软件进行室内设计操作，让学生学习到色彩的构成、空间构成、才是材料的选用等相关的知识。此外，教师在进行计算机模拟设计授课过程中，可以与学生展开积极的互动，让学生去思考下一步的设计操作应该如何完成，进而激发出学生对于室内设计专业的兴趣，而且设计作品完成后也能够让学生具有一定的成就感，自然而然地培养了学生的专业知识的应用能力，进而提升了教学效果。因此，利用直计算机辅助设计软件展开教学，不仅可以活跃课堂气氛，也能够让学生学习到软件应用的技巧。
（二）能够有效地创新思维的培养
室内设计专业教学过程需要进行大量的课题实践，假如没有计算机辅助设计软件参与，学生需要花费较长的时间才能够完成课题作业，有时繁重的手工制作以及手绘图纸占据了学生思考的时间，而且由于受到精细手工制作要求的制约，一些好的想法受到制约，无法放飞丰富的想象，不利于创新思维的培养。假如有些学生在专业知识方面比较优秀，也拥有创新的设计思维，但是在手工制作能力方面却有所欠缺，进而就会导致学生失去学习的兴趣及信心。但是，采用计算机辅助设计软件，学生能够尽情发挥想象，将一些个性化的设计元素应用于设计作品中，比如采用独特的空间构造模式或者采用独特的色彩搭配等等，而且在三维软件平台上能够直接展示出对设计者对于设计作品的改变，方便学生对于作品的修改及完善。
（三）对于信息化教学改革具有重要的意义
采用计算机辅助设计进行室内设计专业教学要求学生需要掌握一定的计算机应用能力以及软件的使用技巧，能够响应国家对于信息化教学改革的号召，而且也满足高校学生对于现代化教学设施应用的需求。
（四）能够真实地考核学生的设计能力
关于室内设计的思考篇6
一、生态文化与室内绿色设计的关系1.生态文化对室内的绿色设计起着规范、指导的作用在生态文明时代，生态文化的思想内核和价值取向是以生态和谐为表现的文化形态，它规范和指导着人们的思想观念、价值体系及行为活动。在室内设计方面，绿色设计要求在对室内环境的建造、使用以及销毁等全方位过程中考虑与环境及资源的关系，将环境性能作为室内绿色设计的目标与出发点，力求对室内环境产生最低的负面效应，主要包括：材料资源使用的最少化、能源消耗的最少化、废弃物产生的最少化、对生态环境危害的最少化、对人体健康危害的最少化等。2.室内绿色设计是生态文明时代的产物在生态文明时代，生态文化提倡的是一种和谐的思想观念，反对浪费资源，破坏资源，是与自然生态平衡相适应的物质生活方式，与人类生态安全以及社会责任和精神价值相适应的行为模式。随着人类生态观念的日益深入及对环境保护的重视，人类需要一种健康、舒适及与环境友好相处的生活环境。室内的绿色设计既迎合了现代人的这种需求，同时又体现了生态文明时代的室内绿色设计的发展要求。绿色设计是以节省资源和保护环境为指导思想，从设计的每一个环节，绿色设计理念始终贯穿于室内环境设计。对装修材料的可拆卸性、可回收性、低污染性和重复利用性的考虑等都与生态理念相呼应，因此，室内绿色设计是生态文明时代的产物。二、生态文明时代呼唤室内绿色设计在生态文明时代，绿色设计作为工业设计延伸和发展的结果，将成为新世纪设计发展的必然趋势。而室内绿色设计内涵和理念也将成为所有设计人员进行家具设计时应思考、遵循的重要因素。1.绿色设计的定义绿色设计又称为生态设计、生命周期设计等，是一个比较宽泛的概念。是指在产品及其生命周期的全过程中，在着重考虑产品的可拆卸性、可回收性等环境属性基础上，再考虑产品的功能、质量、开发成本等因素，力争对环境产生的负荷最小化、资源利用的程度最大化及功能价值最佳化。它是提倡以节省资源和保护环境为指导思想的一种新的工业设计方法。绿色设计是一种整体设计观，是一种符合可持续发展的设计观。绿色设计的内容在可持续发展中直接体现在两个方面：一是强调发展，即要不断提高经济、文化及社会发展水平，包括人类的生活水平；二是强调持续，要做到对可再生资源的不断增值、永续利用以及对不可再生资源的合理开发和使用。绿色设计的最终目的是为人类创造一个无污染、有益人体健康的生态环境。2.室内绿色设计的概念室内绿色设计，也称室内生态设计，是将生态学的原则应用于室内设计系统，为人类提供一个健康、舒适、安全的室内生活空间。室内绿色设计的“5R”原则：即Revalue,Renew,Reuse,Reduce,Recycle,它体现于设计师在设计前着重考虑能源的利用、环境负荷的前提下，展开对室内空间的布局、室内物理环境的调配、装饰材料的运用及室内色彩的协调搭配设计，全面满足居住群体心理、生理等方面的需求。可见，室内的绿色设计不仅仅是技术的更新，更是一种观念的更新。这就要求室内设计师在把握设计理念、设计方法的同时，真正实现以人为本、尊重自然、保护环境的设计目标。传统的室内设计与绿色的室内设计是一个承前启后的关系。传统的室内设计是绿色的室内设计的基础，绿色室内设计是传统室内设计的延续，也是一种补充和完善。在两者的比较中，我们可以从设计依据、设计人员、设计技术和工艺、设计目的、最终成果等方面看出两者存在的差异性。三、生态文化指导下的室内绿色设计理念1.以人为本的设计理念我们这里谈的“以人为本”的设计理念主要是从环境对人影响的角度出发，考虑人类自身的可持续发展。我们知道“顾客是上帝”，在顾客对室内环境负荷考虑缺失的情况下，如果设计师对其设计要求一贯地依从，不加适当地引导，必然导致设计在追求“潮流”、“时尚”、“豪华”效果的同时，大量运用一些不可再生材料，如玻璃、金属、木材、石材等。这不仅不利于设计的可持续发展目标的实现，同时也为停留在单纯的装饰材料的效果上而忽略了设计的内涵和文化品位的体现。因此，在室内绿色设计中，在注重环境的同时，要研究与人的心理及行为相适应的室内环境特点及设计方法，以满足人生理、心理及审美的多重需求，真正体现以人为本的设计理念。2.追求简朴的生活理念简朴的生活理念是在生态文化指导下的一种反对铺张浪费、反对自我为中心的消费观念。它是以一种满足基本需要为标准，以提高生活质量和生活情趣为中心的健康的生活方式。简朴的生活理念体现在室内绿色设计中，其表现形式就是简略化设计和少量化设计，提倡“简而美”的设计原则，体现简洁的形式、清晰的功能和人与环境的情感交互。简洁的形式表现在：造型的简洁流畅优雅，质感、肌理、色彩的美观大方，符合潮流、体现时代感。清晰的功能表现在：遵循“少而精”的设计原则，如：采用轻材质，减少多余功能，避免过度装修等。人与环境的情感交互主要表现在：突出室内空间功能的兼容性，突出浓厚的人文关怀等。3.将设计思维由商业化向生态化转变的理念商业化理念习惯于将利益作为设计的本源。在这种设计观念的指导下，环境保护和人类发展的矛盾是不可避免的，因此室内的设计理念不得不向另一个方向转变—生态化理念。生态化理念指导的是一种人与自然环境相协调发展的生态观。室内的绿色设计只有把生态化理念融入到室内设计过程中，将生态环境与经济发展结合成为一个互为因果的有机整体，强调以系统性、整体性和多样性的思维方式指导室内的绿色设计，建立一种与人类生态安全以及社会责任和精神价值相适应的健康的生活方式。#p#分页标题#e#绿色、环保的宗旨是自然的生态平衡、社会的持续发展和人民的健康卫生，它是建立在人与环境的相互关系之上，取决于人对环境的认识、理解和所持的态度。强调绿色设计，把生态文化融入到室内绿色设计中，尽可能减少对环境的破坏。室内的绿色设计理念日益深入，绿色设计必将成为室内设计发展的必然趋势。总之，人类和环境是一个不可分割的整体和系统。就人类的自身生活而言，要想取得一种高质量的生活，我们就要学会尊重自然和利用自然，合理地运用自然规律并结合现代化技术来创造生活。这就要求我们现代的设计师们要树立绿色的设计理念，深入研究和探讨绿色的设计方法，同时也需要动员社会的每一个成员一起来关注生态环境，共同关注我们的现在及未来，给人类创造一个“绿色”的世界。
关于室内设计的思考篇7
关键词：室内设计；人才培养；创新思维；工作室制
中图分类号：J50 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2012）05-0104-02
近年来中国的经济的迅猛发展，带动着各行各业的发展也蒸蒸日上，尤其建筑业的发展速度更是令人称叹。建筑业的快速发展对室内设计人才的需求量也日益加大，全国各大高校纷纷开设室内设计专业，但是对室内设计人才的培养模式还处于探索和改善的阶段，甚至很多室内设计专业的学生在毕业时不能适应设计市场的需要，所以对于室内设计人才的培养手段和模式都应适时的改进与提高，以培养出适应社会发展需要的创新型设计人才。
一、设计人才培养定位
对室内设计人才的培养首先要有一个适应社会经济发展需要的准确定位。室内设计是对建筑的二次设计，是和建筑设计紧密相连的学科，然而室内设计专业在我国高校当中国多数是设置在美术学院的艺术设计系当中，对于学生的培养多数侧重于学生审美的培养，而对建筑设计相关知识的学习相对欠缺，造成了室内设计师知识结构的不完整性。室内设计专业应当建立在建筑学体系为主导下，与艺术设计相结合的综合性学科，对于人才的培养也应当是兼具建筑设计知识又有良好审美水准的综合型人才。室内设计的学科特点是随着经济的发展更新速度较快，设计的创新要求较高，所以对于设计人才只有源源不断的涌向新灵感应创意，才能适应室内设计的发展要求。根据室内设计的学科特点，培养具有创新意识强、具备建筑学理论知识、有较高艺术审美能力的综合型人才，才能真正适应社会对室内设计人才的需求。
二、论素养与艺术修养
室内设计专业学生大多是通过艺术高考考取的艺术系，在大学室内设计专业学习的过程中很多学生不注重建筑理论的学习与思考，包括设计史论的研究，只注重空间形式的训练与学习。这样一来室内设计学生的作品只注重空间形式的表达缺乏了内涵。所以在室内设计教学当中对设计理论的教学就应当投入更多的精力，尤其在大学的一、二年级应当加大学生对建筑设计史、建筑理论知识、设计史论等基础理论的学习，强化室内设计学生的理论基础。在建筑理论的学习过程中要增加专题性研究，例如对某个建筑大师作品分析与理论研究专题；或者对某一风格流派进行研究梳理。这样的理论学习能让学生更好的接受与理解，也增强了学生对理论学习的兴趣。另外学习理论的同时更要加强学生的审美修养的培养，而且这样的引导和训练要贯穿学习的始终，增设建筑作品、设计作品的赏析课程，提高学生的审美意识和审美水平。通过建筑史论的强化学习和审美修养的提高让学生更好的在快速变迁的当代文化中找到参考点，更深入了解自己的作品，使设计作品超越风格与表象，为之后的学习奠定一个坚实的理论基础，让室内设计作品更加具有底蕴和说服力。
三、计的创新思维模式培养
设计行为的实质就是人的创新思维过程，设计作品是创新思维的结果，室内设计是一个空间形态的创新活动，室内设计缺乏了创新思维也就丢了设计最本质的东西，也就不能称之为设计。所以创新思维的培养是设计人才培养的最重要环节。在设计思维的培养过程中，第一，要培养学生创新思维习惯。在遇到任何问题认识事情的时候能用不同寻常的方式方法进行创造性的思考问题解决问题，把创新当成一种习惯于惯性，带到任何事情当中。正如有人这样说道：“独辟蹊径才能创造出伟大的作品，在街道上挤来挤去不会又说作为。”第二，要培养发散性思维的品质。发散性思维即寻求逆思维和异思维，在遇到设计题目与设计项目的时候大胆的假设，总不同的角度审视与思考，推敲和假设设计的多种可能性，进而达到更加理想、更加合理的创造。第三，要培养良好的想象力。室内设计如果失去了想象力，那么设计作品也就变得不可想象了。“设计创造”是通过自己的知识和经验，加上自己大脑的想象产生出尚不存在的事物，因此想象是创造的起点和必经过程。使设计学生保持年轻、有活力甚至要带有童趣的想象力是培养创新思维的重要方法。
四、计表现技法的训练
随着电脑技术的快速发展，设计构思的表达手段也变得灵活多样，如何将设计思想准确直观的表达出也显得有为重要。对于设计表达应当出一下几个方面进行训练：第一，设计的文字表达。现代室内设计，光靠几张设计表现图是远远不够，对于设计灵感的来源、设计主题、设计的思维过程、设计的理念风格都需要语言或文字表达出来，开设设计写作的课程对于设计的表有着重要的作用；第二，设计的手绘表达。良好的手绘表达能力可以使设计思维快速的转化为具体形象，让每一个瞬间的设计灵感图像化的记录下来成为最终设计方案积蓄能量。对设计手绘能力的培养需要贯穿设计内设计教学的始终，手绘表现的能力是日积月累的提高和不断练习的技能，手绘表现的练习过程还有利于室内空间比例关系的把握，更有利于设计师与甲方的方案沟通交流。第三，设计的电脑软件表现。计算机软件的应用让室内设计表达达到了全新的高度，通过软件可以让设计师的思维创造通过电脑的操作真实生动的表现在人们的面前，以便更好的完善设计。在室内设计学生培养时应当加强电脑软件的强化训练，每一项谁家作业最终都要形成电脑图像真实的变现出来，培养熟练的电脑变现技法。一个优秀的室内设计师要综合以上文字、手绘、和电脑软件三种表达方式才能真实准确的表达设计意图和设计思维，最终将设计思维转化为现实的空间环境。
五、“工作室制”教学培养模式
室内设计教学过程中引入“工作室制”对于人才的培养至关重要的现实意义。传统意义上室内设计教学是学生学习与实践相脱离，导致了所培养人才知识结构单一，综合能力差的情况。工作室制是在室内设计教学与实践之间搭建一个平台，工作室可以公司制管理，由导师主持工作室事物，负责对外交流与承接设计项目，承接的设计项目一方面作为导师的课题研究，提高了教师的教学与实践的能力；另一方面作为学生学习的课题训练，让学生在真刀真枪的实际工程项目设计过程中得到理论与实践相结合的学习机会。工作室还可以与设计公司合作，聘请设计公司当中有丰富设计经验的设计师、有工程施工经验的工程师到工作室给学生客座讲师，带领学生参与设计项目，在项目实践的过程学习相关科目的知识，深入了解并亲身经历室内设计从承接项目到设计方案形成、再到工程施工、最终项目完工交付使用的各个环节，让学生的理论学习与社会实践零距离对接，达到培养综合实践型室内设计人才的目的。
参考文献
[1]周至禹．思维与设计[J]．北京大学出版社，2007．
[2]郑曙炀．环境艺术设计[J]．中国建筑工业出版社出版社，2007．
[3]史蒂文・赫勒编著，郭宝莲译著．三十四位顶尖设计师的思考术[J]．中信出版社，2011．
关于室内设计的思考篇8
作者：张学彬孙光瑞单位：天津电子信息职业技术学院
目前，室内设计批评大多数还处于表面层次的批评：一般在阅读的基础上进行，当然尽量理解原意是最起码的要求，以描述、诠释为批评的目的。而有价值的严肃性批评不多，此类型的批评涉及到价值观的层面，探讨批评对象的社会性与哲学性思考。以判断、判别为主要目的，不是以错与对，黑与白为结果，而是过程与价值的反思。[4]当代室内设计批评者大多有感而发，随意性大，缺乏理论深度与哲学高度，基本上处于专业人员与媒体评论员的直观感受和客观描述阶段，还停留在功能与美学表象层面。十分缺乏室内设计思想价值方面的内在评价。要让室内设计批评发挥推动学科实质性发展的作用，就需要批评者根据批评对象，掌握和运用客观真实可行的批评论证方法，以增加批评的全面性和深度。
采用室内设计批评的方法，将室内设计思想、作品与设计批评理论融为一体，它们是相辅相成的互动关系。人们在长期的社会活动、生活和经验的认识和总结中，形成了特定的室内设计现象或设计作品，它们是室内设计批评的“第一文本”，人们通过室内设计批评活动，形成了对室内设计的全面认识，转变成为室内设计批评的“第二文本”。这些文本对室内设计实践具有重要的指导意义，它告诉室内设计师或公众对室内的认识、设计、欣赏和使用，起到丰富并延伸室内设计作品、设计师及其价值的作用，赋予室内作品以开放性以及附加的价值。探索性的从个人室内设计作品和个人思想等多方面进行研究，这就是一种对室内设计进行批评的过程，是一种具有开放性和实践性的活动。通过考察室内设计师或是企业的成长和发展过程，室内设计作品的实用性、舒适度以及人体工程学尺度，研究其设计的创作过程，分析其设计中所蕴含的设计符号、结构工艺、材料及设计思想来源，揭示室内设计思想与现代社会发展的相互关系，用以预测并构建未来设计的前进方向。构建中国特色的室内设计批评理论体系全面而深入地对室内设计批评理论进行研究并合理运用其指导室内设计实践，有利于构建中国特色的室内设计批评理论体系。从宏观上看，对室内的认识实质上是对社会的认识。通过室内设计师的产品以及所表达的思想，能较充分的反映社会现象中的政治、经济、艺术、技术、生活和文化等多方面的要素。同时，人们对于设计作品的认同度，并设计师本人设计思想的关注，都将影响到整个业内人士及消费群体对设计师思想的认识。就像建筑理论一样，室内设计作为一种相对特殊的设计形式，也拥有着自身的设计批评理论体系。对于国外室内设计师的理论研究已经十分的系统化了，并且远超过了国内的研究进程。所以，对于国内的室内设计现状来说，主观和客观条件是同样重要的。没有室内设计师的禀赋与才华不行，缺少理论研究和对设计师思想的理解和支持亦不行。中国的室内设计师并不缺少聪明才智，而且如今有着较为宽松的设计环境，缺少的是室内设计师对专业的职责和价值理想的不懈追求，是坚持对构建中国特色的室内设计思想和批评理论进行研究的创造性活动。因此，结合室内批评学的相关理论，联系实际，通过对个人设计作品的认识，对室内文化内涵的理解，以及室内设计思想的剖析等多角度、多层次的进行探究，以此来建立一种较为新颖的室内设计批评方法论研究方式。能够为国内对室内设计师的研究建立起一种评价模式，更好的与国际室内设计师的设计思想与理论分析接轨，对构建中国特色的室内设计理论体系具有非常重要的指导意义和现实意义。完善和加强室内设计批评理论体系，是中国室内设计事业百花齐放和走向世界的有效途径。
目前，建筑设计、环境艺术设计、工业设计等设计领域，已经开始倡导设计批评，并在设计实践中得到重视和大量运用。室内设计批评理论体系的建立和实践也势在必行。因此，应提升对室内设计作品、一系列设计作品或是与建筑整体的某种价值和意义作出适当的评价和判断研究。而对于中国，当代的室内设计缺乏必要的理论指导，因而建立室内设计批评的理论是必要的工作之一。室内设计批评就是一种对室内设计进行批评的过程，是一种具有开放性和实践性的活动。从室内设计师的作品和成长经历入手，深入研究和学习，来找到关键点所在，为现阶段国内室内设计师的创作提供思想和理论依据。
关于室内设计的思考篇9
关键词：室内环境设计；生态化；思想内涵
中图分类号：tU972+.12文献标识码：a文章编号：
一、引言
在以往的室内环境设计中，多数设计者为了自身利益，以浪费素材或是只重视装潢效果等方面为条件，造成阻碍室内设计行业的发展和威胁人们的身体健康，因此，重视生态化思想理念在室内环境设计的运用是很有必要的。
二、室内环境设计存在的问题
（1）浪费素材现象严重。在室内环境设计中，为了追求时尚、高档等效果。大量使用一些稀少材质的材料进行装修，造成了稀缺材料的使用量减少，也不利于整个行业的持续发展，也不利于整个社会的协调发展。有部分室内设计，尤其是商场、酒店等建筑，它们对装修的更新时间要求快些，因此导致一些不能再循环使用或是可回收的材料成为建筑垃圾，不仅给环境造成一定的污染，也对国家资源造成极大的浪费。据相关数据显示，建设类所浪费的材料对环境所造成的污染比例占三分之一左右。另外，在设计观念上，过分注重局部的设计，缺乏整体思维，也将导致需要对建筑进行翻新，造成材料的浪费。
（2）某些材料的使用威胁人们健康。目前很多室内装饰的材料为了提高产品的性能，增加了含有大量危害人们健康的物质，虽然部分有害物质可以随着时间慢慢消散，但是也会对人们的健康造成影响。另外有的材料甚至还散发出有刺激性的气味，不仅影响室内空气质量，而且威胁人们的健康。据有关调查表明，目前建筑类的材料还存在大量假冒伪劣产品和有害物质的产品。例如吸入大量装修材料中的甲醛物质，会导致人们患上再生障碍性贫血的疾病。
（3）室内设计与自然相结合较少。目前的室内环境中很少看见有专门种植绿色植物的场所，也就是说在设计的时候没有将室内环境的绿化考虑进去。而且很多装修原料是不锈钢、玻璃等材质的，运用大量的人工照明来烘托出特有的色彩和环境，将室内环境与自然环境相隔离。
三、室内环境设计生态化的思想内涵
1、生态化设计的定义和特点
所谓生态化的设计就是按照自然、节约等方面的思想，设计出既能持续发展，又能符合整体性的思想，达到人与物之间的和谐。其设计的特点首先是在保证人们健康和需求的前提下，达到节约、环保的利益最大化作用。这是因为室内环境是人们长期居住的地方，需要给人创造出一种舒适、愉悦的环境，因此保证人们健康是前提。在满足人们的生理需求后，就要尽可能利用高科技技术水平，或是采用可再生资源进行设计装修，例如利用设计的技术水平，根据不同地区对冷暖的不同要求，设计不同程度的保暖措施。其次是达到室内环境与大自然的充分融合，这就需要做到尽量减少对大自然带来的伤害在设计时多采用绿色技术。因为如果一味的向大自然索取，不仅违背生态化的理念，也将有可能会遭受大自然对人们的惩罚，另外采用绿色技术会让人们更加贴近和感受大自然。最后是整体性的构思。设计是一个整体，需要考虑的因素较多，不仅需要思考如何进行设计、设计完了如何进行装修，而且需要思考装修时选取的材料是否符合规范、质量是否有保证以及装修完的后续工作等方面。
2、室内环境设计生态化思想内涵的具体表现
针对生态化实际的定义和特点，提出了以下关于室内环境设计生态化思想内涵的具体表现。
（1）尽可能多的使用可循环材料或是能源。可循环的材料既不会造成材料的浪费，也不会对环境造成污染，比如太阳能技术在家用的热水器中的运用，就大大减少了家用用电量，也节省了国家能源。在设计方面，通过科学合理的设计，利用室内的自身条件，大多数是利用室内的通风和采光等条件来提高室内居住的舒适感，例如随着每天太阳光线的位置不同，设计可以自动调整的挡光板，这样就可以利用自然采光的作用，减少用电量。
（2）生态审美观念。很多建筑物尤其是在古代的室内设计中，随处可见很多的艺术作品，有雕刻、陶瓷以及剪纸等，让室内环境体现出一种人文气息。还有的建筑物，会在其表面涂上油漆或是水彩画等艺术品，在增加室内生态化审美的技术上，也减少了建筑物的损害或腐蚀程度。另外，在室内进行绿化也是生态审美观念的表现之一。比如在室内种植绿色植物，一方面可以增加居住地绿化的面积，另一方面可以吸收部分室内的有害物质，对改善室内空气质量起到一定的效果，同时也能让人们有更多机会感受绿色、感受自然。
（3）环保的理念。这是要求在进行室内设计时，需要在充分考虑影响建筑的成本、装修等因素后，采用对人体健康和环境无害的材料进行装修，这样就算需要拆除，其材料的可分解性也不会对环境造成污染，而且也能提高材料的使用价值。还有一些设计师，采用环保的材料，故意还原物体的本来面目，营造一种怀旧的气氛。另外，目前我国在建筑材料的生产中，虽然有很多的材料还没有完全达到环保的要求，但也在逐渐在根据环保理念在发展，比如生产的无害涂料、可再生循环利用的壁纸等物体就是很好的证明。
（4）维护人们健康的思想。虽然目前很多材料都或多或少的存在有害物质，但是为了人们健康着想，要避免生产和使用含有有害物质的材料，尽量采用没有刺激性和发射性材料，这也是体现生态化室内环境设计的理念。
（5）注重舒适感。现阶段由于空气质量越来越不好，环境也越来越差，人们开始追求生活的品质，而生态化的室内环境设计也是在遵守自然生态平衡的基础上，根据人们需求的改变，对室内空间等方面做出适当的调整，以满足人们对室内环境等方面舒适感的要求。
四、结语
本文通过分析发现室内环境设计存在浪费素材现象严重，某些材料的使用威胁人们健康的问题，结合了生态化设计的定义和特点，认为室内环境设计生态化的思想内涵具体表现在尽可能多的使用可循环材料或是能源、生态审美观念、环保的理念、维护人们健康的思想以及注重舒适感五个方面。
参考文献：
[1]柳玉，论室内环境设计教学中绿色装饰材料的运用[J]，艺术百家2008a（02）：168-189
关于室内设计的思考篇10
滥伐森林，土地、水资源过度利用和不合理的开发，土地荒漠化、酸雨、沙尘暴任意肆掠，地球的保护层臭氧层出现空洞，环境、气候变得越来越恶劣。人类财富大量积聚的代价却是向地球无情地掠夺，导致资源和能源的无节制消耗。人类现在一年所消耗的矿物燃料，相当于在自然历史中要花费100万年所积累的数量。在机器大工业这种经济模式、经济规模和巨额消耗物质形式资源和能量形式资源的现实中，如不能够有效地遏止这种汹涌增长的势头，人类无异于是在为自己挖掘坟墓。
“生态设计”的兴起
从上世纪50年代以来，随着生态危机的加深，人类在工业化进程中对生态的破坏进行了反思，世界各地兴起了“绿色运动”，逐渐形成了“绿色思想”。到了80年代初，西方设计界兴起了“绿色设计”潮流和对“生态设计”的研究，突出生态意识和以环境为本的理念，保护自然环境和人文环境，维护生态平衡，创造健康的居住环境。绿色设计意味着设计可以节约原材料、使用的材料可以回收、在使用过程中不会产生污染环境的废气、不会造成对水资源和自然生物的破坏，以及具有人类健康的安全性能等等。绿色设计具有安全性、节能性、生态性、社会性等基本特征，而生态设计是生态学思想在设计领域的具体应用，其理论基础是产业生态学中的工业代谢理论和生命周期评价，二者在内涵上有重大的关联。生态文明要求形成“人——自然”的整体价值观和生态经济价值观。人类的一切活动都要服从“人——自然”系统的整体利益，即有利于人与自然的和谐相处和协调发展，要同时能满足人的物质需求、精神需求和生态需求。生态文明理论认为，人的需求是多方面的，不但有物质和精神需求，还有满足自身生存发展、休养生息、享受自然美、安全、健康舒适愉快的生态需求。现在，对环境与室内设计的“优良设计”的标准也进行了新的定位，设计不再仅仅是美观、漂亮、豪华或雅致，更多的是考虑它的环保性、安全性。对于环境和室内设计的评价标准已经加入了健康、环保和道德等因素。许多国家现在已经把健康和环保纳入到室内设计的法规之中，都制定了严格的政策来限制那些不符合环保的产品和材料用于室内和环境设计，同时也制定了严格的法规限制那些不符合人体健康的材料使用。
室内生态设计考虑的几个方面
建筑的主要作用是空间的围合，围合的空间与外界的交互也是室内设计的重要因素之一。空间、空气、阳光是交互的主要内容。随着技术的进步，这些已经不再单纯地依赖门和窗的手段，比如空调，比如大面积的天窗等等。对于室内设计而言，处理好建筑内小环境和建筑外大环境的关系是设计中的题中之义，并不令人惊讶。设计师在处理室内空间和建筑环境时，首先想到的往往是协调，尤其是风格的协调。事实上，室内设计潮流无论怎样变化，也脱不出装饰和空间的圈子，设计师需要满足空间的功能性分割要求，需要注意空间的舒适性分割要求，需要满足装饰的主题性要求，需要注意设计的成本要求，需要协调设计师与雇主之间的审美差异等等。而生态设计在室内设计领域的运用则是生态意识对装饰和空间的统领。在设计时从绿色、生态方面应考虑如下几个方面：
1.考虑材料的环保性。第一是材料自身的环保性（石材、人工合成的化学材料等），即材料不存在危害自然环境的成分；第二是材料的再生性（木材等），即材料能否循环使用。
2.考虑节能性。利用环保产品，如节能灯具、水具、光电板、集热器、吸热百叶和有效的遮阳织物，以及利用太阳能的太阳能集热器、双层隔热玻璃、太阳能发电设备等。太阳光二极管玻璃窗就是一种人工智能玻璃窗，使用这种玻璃窗可以保持室内冬暖夏凉，非常有效地节约能源。这种窗户有两种设置，设置在冬天档，百叶窗就会尽可能地吸收室外光线，并保持室内温度，通过产品本身的特性，只吸收光能，却不使之散发；设置在夏天档，则大量反射阳光，阻止热量进入室内，保持室内凉爽。生态设计既包括了与环境的共生，应用减轻环境负荷的节能新技术，又创造健康舒适的室内环境。
3.考虑可循环再生性。采用多层次的室内绿化，利用目前发展起来的腐植土生成技术、防水处理技术、无土栽培等现代绿化技术，用以吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空气中的细菌，形成健康的室内环境，具有生态美学方面的作用。一方面补充了地面绿化的不足；另一方面，往往与建筑自然通风、采光的处理相结合，大大改善了室内空间与自然的隔离状况，把自然生态延伸到了室内环境。保持设计的可循环再生性。
4.考虑“以人为本”的舒适性。首先把生活其中的人放在首位，设计出更符合人性化、更便利、更舒适、更体贴的生活环境和室内空间是设计师在新时代的重要目标。在技术不断发展的信息时代里，人的异化和物化已经成为哲学家们所担心的重要问题，尤其是在工作给人们带来越来越多的压力的今天，人们更希望能够在公共空间里得到更多的人性化关怀，人们渴望在一天繁忙的工作后在一个设计温馨的家里享受到放松感和安全感，在一把舒服体贴的椅子上得到身体的休息和心灵的慰藉。“以人为本”还要考虑到环境使用的特殊人群，如病人、残疾人、老年人和儿童，考虑使用者的心理需求和生活习惯，还要体现出对使用者的精神关怀。
5.考虑文化科技。与现代高技术的结合以计算机技术、网络技术、自动控制技术、电子技术和材料技术等为代表的现代高科技在室内设计中的应用，将对采光、通风、温度和湿度等室内环境因素产生巨大的影响，有可能使室内环境设计出现一次新飞跃，为室内生态化设计提供可靠的保证。
总之，在现代的室内设计中，虽然生态设计还只是一种美好的愿望，还处于试验阶段，真正的要实现生态设计还是要依赖进步的科技手段。但是生态设计思想和生态设计意识却是设计师们必须要思考的问题。
内容摘要：人类社会的高速发展，却以生态危机的加深为代价。世界各地兴起了“绿色运动”，逐渐形成了“绿色思想”。设计界也开始掀起“绿色设计”潮流和对“生态设计”的研究。文章对生态意识在室内设计中的运用进行了初步的探讨。
关键词：工业文明生态意识生态设计
参考文献：