毕业设计预期成果篇1
随着计算机技术的蓬勃发展和广泛应用，计算机辅助教学管理也日趋普及。计算机辅助高等教育评估是其中一个比较新的分支，它的出现不仅改善了教育评估方式，而且有力地促进了传统教育评估方法向高效率、高质量和更加准确可靠的方向转变，促进了教育评估系统的改革，推动了教育评估方法的更新。教育评估是高等教育活动中一个非常重要的方面。而建筑工程专业毕业设计(论文)工作则是本科生培养中一个至关重要的环节，做好本科生毕业设计(论文)评估工作，有助于改进建筑工程专业本科生的培养。遗憾的是，多年来对本科生毕业设计(论文)评估工作普遍重视不够，或者虽然重视，却仅仅停留在定性评价的阶段，缺乏准确可靠的评价标准，所有这些都不同程度地影响了本科生毕业设计(论文)工作的质量。在这种情况下，将计算机引人本科生毕业设计(论文）评估活动中来，可以大大改善这种状况。计算机具有存储量大、可连续工作等特点，而且利用计算机处理评估材料，获得评估结果，具有速度快、效率高、结果可靠的特点，只要指标体系建立合理，计算机能不受任何人为因素的干扰，提供给教学管理人员实事求是的结果，成为他们工作中得力的助手。为此，我们开发研制了建筑工程专业毕业设计(论文)计算机辅助评估预测系统（以下简称评估预测系统)。
二、评估预测系统的开发研制
(一）基本原理与方法
如何实现评估过程从定性到定量的转变，是开发研制该系统的关键所在。我们依据高等教育评估的原理，采用模糊综合评价的基本原理和方法，给出了建筑工程专业毕业设计(论文)评估的量化模型，具体步骤如下：
1.建立毕业设计(论文）评估指标体系。一级指标分为教师、学生、选题、客观条件四个方面。各方面再细分则为二级指标，如：教师方面分为准备工作、课堂讲授、出勤率、答疑情况、教学方式、教师职称等六个方面；学生方面分为学习态度、平时成绩、计算书完成情况、图纸完成情况、创新情况、译文完成情况等六个方面；选题方面分为结构类型、课题新颖程度、计算机应用合理程度、题目性质、外文资料、创新性等六个方面；客观条件分为设计教室、绘图仪器及图板、机房及出图设施、每位教师指导学生人数等四个方面。
2.设立评价等级V，V=1好(Vi)，较好(V2)，—般(V3)，较差(V4)|。
3.构造单因素评判矩阵R，
其中，R中每一个元素rij表示第i个评价因素对第j个评价等级的隶属度。
4.设立各评价因素权重集a，例：一级指标权重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根据经验，并依据以往各届毕业设计(论文）评估结果经反复试算确定。
5.计算综合评判矩阵
6.对各级指标体系重复步骤
7.计算测评结果
求得最终评判矩阵B该量化模型针对毕业生总体进行评估，评价毕业生的综合质量，改变了过去仅片面地对个人进行评估的状况。
(二）评估预测系统的计算机开发语言
系统采用流行的windows人机交互式界面，力争做到界面友好，操作方便。根据本系统的特点和具体要求，我们选用了windows环境下的VisualBasic5.0可视化编程语言开发本系统。VisualBasic5.0是微软公司开发的功能十分强大而又简单易用的可视化编程环境，编程速度快，界面质量高，是编写windows应用程序的最佳选择。使用VisualBa¬sic语言开发本系统充分体现了本系统处理数据、信息快捷方便的特点。
(三）评估预测系统的总体结构
在windows操作系统下安装本系统后，启动系统，进人主菜单，依据界面提示您就可以轻松完成评估工作，系统主框图如下：
三、评估预测系统的优点
1.量化评估，提前预测，动态管理。该计算机辅助评估预测系统能够对毕业设计(论文)工作方案可能取得的效果进行预测。教学管理人员只要依据该系统的提示输人各项有关毕业设计(论文)工作方案的参数，系统随即能计算出毕业设计(论文)工作的成绩，从而对各项工作方案的结果作出预测。通过反复改变参数——计算成绩，教学管理人员就能够发现各种方案的优缺点，即哪一项安排对毕业设计(论文)工作是有利的，如果实施下去会取得好的工作效果；哪一项安排对毕业设计(论文)工作是不利的，实施下去必将导致毕业设计(论文)工作成绩下滑。这种预测如果安排在毕业设计(论文)工作开始之前，管理者就能有效地对毕业设计(论文)方案进行调整，从而获得满意的效果。我们将99届与往届的工作方案作了一下比较，发现由于老教授退休较多，本次毕业设计年轻教师比例上升，但年轻教师职称偏低，讲师居多，教授、副教授比例严重下降，用该系统初步预测发现毕业设计整体质量将要下滑。根据这个信息，系学术委员会马上采取措施，对年轻教师提出更高要求：指导教师中讲师一级必须具有硕士学历，且应有一定的工程实践经验，在课题选择及指导上必须具有较强的创新性，最后经系学术委员会严格审查后方可上岗。再用本系统预测后发现，毕业设计(论文)工作最终得分并未降低，反而稍有提高。目前，99届毕业设计(论文)工作已经结束，最终得分的确较98届有所提高，与系统预测结果吻合较好。
2.有效监督，对症下药。毕业设计(论文）工作进行到中期时，系里为了加强对毕业设计(论文）工作的监督管理，一般要求安排一次中期检查。该检查能发现一些问题，但对这些问题造成的结果却很难预知。这样的话，发现缺点往往不能及时纠正，任其发展下去必将导致不良后果。这时，如果用该计算机辅助评估预测系统进行一下“中期评估”，各种问题可能导致的结果将一览无遗，且该系统会帮助教学管理人员清楚地发现各种导致毕业设计(论文）工作成绩偏低的原因，从而有针对性地，高效率地对缺点进行纠正，对优点给予肯定，保证毕业设计(论文)工作顺利进行，最终取得优异成绩。例如，99届某老师所带设计组，由于指导教师出勤率过低，中期检查时系统评估预测该设计小组成绩偏低，系领导马上对指导教师进行了批评教育。由于纠正及时，最终这个小组成绩达到了总体平均成绩。
3.总结校核，公平合理。毕业设计(论文）工作结束后，系里要对指导教师、学生的工作学习成绩进行评定。由于诸多非客观因素的影响，结果往往难以做到公平合理。此时借助该系统对毕业设计(论文)工作的成绩进行校核评估，可使毕业设计(论文)成绩评定1：作更加公平合理。该软件是“诚实的检查官”，只要输入的各项参数正确，系统将实事求是地予以评分，这就摒弃了人为因素的干扰。
毕业设计预期成果篇2
评审机制问题
学生毕业设计成绩,指导教师占35%,评阅教师占35%,答辩占30%。由指导教师评定工作态度、工作能力,评阅老师评阅难易程度,计算及创新性,及任务完成情况,答辩组考核答辩报告及问题回答情况。但在实际运行过程中,因各个老师的评审标准不统一,且评阅老师就是主答辩老师,评审结论有时难免带来争议,挫伤学生的积极性。
毕业设计改革与实践
1调整选题时间
尽早明确毕业设计任务,让学生有充裕的时间调整毕业设计和就业(或考研)之间的时间冲突。我们在改革教学大纲时,将专业课程时间尽量往前挪,学生在第七学期的课程明显减少,基本上就只有三四门课。这样我们就将毕业设计的选题时间调整至第七学期后半期,由指导老师填写毕业设计题目审批表,明确任务要求及预期目标,学生根据自己的兴趣爱好、就业意向及特长选择自己喜欢的题目,这样可以激发学生学习新知识、钻研新课题的欲望,更好地锻炼他们的科研素质。
2明确选题要求
要求题目具有一定的综合性的同时,还应具有一定的实用性和先进性,题目大小、难度适中。对于一些陈旧的成熟的小课题,一般网上都有现成的资料(包括硬件、软件),学生依葫芦画瓢,省去了方案设计、器件选择等过程,学生可能做完了,还不知道为什么要这么做,缺乏思考设计的全过程,学生得不到训练,效果也显然不好。如果选题太难,要求过高,超过了学生的能力范围,不仅达不到预期的效果,反而容易挫伤学生的积极性。对于这类题目,审题小组一律不予通过,指导教师必须另拟题目。
3加强学生的主动性及教师指导过程
学生是毕业设计的主体,毕业设计之初由指导教师指定一些参考资料让学生学习,让学生学会资料的查找及筛选资料的方法,写文献综述,开题报告,策划实验方案,准备实验装置、仪器,这些工作以学生为主体。指导教师仅在学生遇到技术难题时予以启发引导,在技术上予以指导和把关,指导学生制定解决问题的方案,避免学生走弯路。具体的解决问题的方法或途径,由学生自己提出并予以实践,以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。时间上要求学生每天在实验室里至少工作6h,并做好实验记录,在记录中要体现出实验数据、问题分析、问题修正及检验,将实验记录作为答辩前的必备查验资料。
4多种方式开展毕业设计
针对扩招后工科毕业设计资源不足的现状,一是让学生进入指导教师的课题组,充分利用课题组的科研资源;二是积极利用企业资源,以各种方式进入企业,同企业合作,学校与企业优势互补,走产学研发展道路,以实现共同发展;三是鼓励并支持学生参与实习单位、就业单位的课题,既解决了经费和场地问题,同时把毕业课题和毕业后的工作关联起来,学生更有兴趣并能更好的完成毕业课题。
5提高学生论文的撰写能力
本科学生写论文时,由于是第一次写,容易出现结构不合理,感性词语过多,主次不清楚这些问题,论文不能充分表达自己所做的工作。指导老师在学生写论文之前要先给出论文的框架,让其在相应框架下填写内容,针对每一块内容,指导学生相应的写法,并教给学生为什么要这样写,并对论文进行认真指导、修改。通过论文的撰写有意识地培养学生写作的条理性、思维的逻辑性,论文主次要分明,掌握科技论文的写作方法。
增加预答辩环节
为避免学生在答辩完之后才发现问题所在,而毕业设计已接近尾声,学生没时间修改这个问题。我们实行了预答辩制度,即在正式答辩前20～30天内进行一次答辩。
毕业设计预期成果篇3
【关键词】高职院校；绩效预算；内部控制
高职院校推行内部绩效预算管理，是一次重大探索性的改革，从传统的零基预算改革到绩效预算，必须用全新的管理理念对绩效预算进行控制。为了从组织体系上保障绩效预算的实施，达到预期的效果，来用内部控制的新方法进行跟踪管理是非常必要的，它是实施绩效预算的必要手段。下面笔者从几个方面研究绩效预算管理控制的新方法。
一、绩效内部控制的新方法
（一）绩效目标实施控制法
成立任务目标办（也叫评估领导小组），建立以党委为核心的评估组织体系。（图1）
评估领导小组必须按教高【2006】16号文件精神和高职院校评估指标，认真制订五年高职人才培养目标，并把人才培养目标分解到每一年度，任务下达到系部和各职能处室。在执行任务目标的过程中，必须以教学为主线，加强内控，稳健督促各项任务的完成情况。
1.计划目标的数量控制
作为高职院校的办学定位，是培养面向企业生产、管理、服务第一线的高素质、高技能型人才。根据高职高专评估指标体系在硬件建设（指教学设施、办学条件和实训设施的条件）和软件建设（指师资力量、教学质量和学生的人文素质、就业率）等方面，都制定了一级和二级指标，每个指标都设定了a、B、C、D四等。各项指标用配比的方法来确定它的定量，譬如：学费收入用于教学经费的比例达到30%，教师和学生1∶20，辅导员和学生就是1∶200，教师每学年240课时，实训课开出率100%，就业率90%以上等。评估领导小组根据学院的整体办学规模和实际情况，应该按评估指标测算全院各项指标的总和标准，布置到各系部和各职能处室，把任务分解到年、月、日。采用网络图的形式布置任务，使各领导小组组长及成员、各系和职能处室负责人及成员看到网络图，就能明确自己的任务及实施阶段。
2.计划目标的时空控制
时空是时间和空间发生的事件，同时，事物的发生必须遵循客观规律。高职院校制定的五年乃至十年战略目标的实施，也必须有效地利用时空。所谓有效地利用时空是指必须用高速度和高效率来完成战略目标。就像海尔的总裁张瑞敏说的那样，我们的企业现在的物流就像卖海鲜，给我们留的时间非常短暂，否则耽搁了黄金时间，产品就不值钱了。所以应该学习美国nBa的“空中扣篮”，不能等球落地再投出，而是直接从空中接过别人传过来的球，顺势直接扣篮，这样才更精彩，也更省力。那么在实施战略目标的时候，领导层就应该考虑用什么样的激励机制能够使教职员工同心协力发挥团队精神，用一种内在的动力和创新思维来推动各项战略目标的实现（这个战略目标一方面是学院的发展定位目标；另一方面是人才评估指标的a类目标）。只有这样才能达到预期的目标。
3.计划目标的质量控制
质量控制是为了通过监视质量形成过程，消除质量环节上所有阶段引起不合格或不满意效果的因素，以达到质量要求，符合评估指标要求。评估领导小组应该是定期（指在规定时间检查规定任务的完成情况）和不定期（指随时抽查某项任务的完成情况）的检查评估质量。在收集评估资料的时候一项一项资料审定，不合要求的，评估领导小组不予受理。审核评估资料必须严格把关，不能因人而异，应因事而成。br>
（二）绩效质量、跟踪检测法
1.成立督导组
督导组应按教学一线划分为四个督导小组，如图2所示：
督导小组1的主要职责是：负责教师教学质量的检查，包括对教师出勤、教学资料准备、课堂教学组织、课后下班辅导以及期末学生考核等各项情况的检查。
督导小组2的主要职责是：负责学生课堂纪律的检查，包括对学生早晚自习出勤、学生日常上课出勤、课堂表现以及期末考试纪律等各项情况的检查。
督导小组3的主要职责是：负责教职工及学生公共区域卫生的检查，包括对学生教室、公寓、公共区，教职工的办公楼等各区域的卫生检查。
督导小组4的主要职责是：负责教职工及学生公共区域行为的检查，包括对学生在教室、公寓、公共区域，教职工在办公楼等各区域的行为检查。
以上根据检查的结果，定期张榜公布，对于检查结果较好的教职工和学生要给予表扬和奖励，结果不好的给予批评和处罚。
2.绩效质量跟踪检测法
各种指标的质量检查应采取一定的途径和方法，例如：毕业生质量检查和跟踪调查。
（1）毕业生质量检查、跟踪调查的检测法。此项工作一般每2-4年开展一次较大规模的毕业生情况调查，每年组织一次小范围调查，通过走访用人单位及电话、信函、问卷调查、座谈等形式，听取用人单位对毕业生的评价和对学院工作的意见和建议，并采用问卷调查，毕业生本人自评，学生毕业前的自我评价及毕业生质量抽样调查等方式，掌握毕业生的情况，了解毕业生对我院教学与管理工作的意见和建议。对其中的重点情况进行统计分析后，向学院有关部门提出调查报告，为教学改革提供反馈意见。
（2）建立相对稳定的毕业生质量监测点，为了使调查定期、定点进行并全面反映毕业生的情况与用人单位的意见，必须建立相对稳定的毕业生质量信息监测、反馈点。由学院招生就业办牵头，各系在了解毕业生具体工作单位的基础上，根据毕业生的去向变化，确定监测范围。建点应本着地区兼顾原则，即监测、反馈点的建立要有地区代表性，既有发达地区也有欠发达地区；根据毕业生相对集中的原则，在毕业生较多的地方或单位建点。
（三）绩效实施考核法
绩效考核委员会应在党委领导下，建立二级考核层次，如图3所示：
第一级由党委书记负责制的绩效考评领导小组。参加的人员是党委成员，主要评定考核系、部门负责人的完成任务情况和评定绩效等级。第二级由系、部门负责制的绩效考评管理者，需要考核所属教职工的工作任务完成情况和评定绩效等级。绩效等级按a、B、C、D四个等次划分。一级考核主要有四个指标，第一，考核系、部门负责人整体工作任务完成情况；第二，系部招生任务完成情况；第三，学生考证（从业资格证、毕业证）情况；第四，学生就业情况。考核领导小组审定考核情况确定考核结果。二级考核是由各职能处室负责人考核教职工完成任务情况，各类指标是按任务完成的质量和数量分解为a类100分，B类90分――99分，C类80分――89分，D类80分以下，按测定等级，与效益挂钩。
二、预算管理控制的新方法
（一）成立绩效预算委员会，如图4所示
（二）预算指标审定法
预算指标应按年度的任务目标来制定，并与绩效考核的结果挂钩。通过绩效预算改革试点，强化支出绩效理念，科学合理编制年度预算，切实发挥资金资源配置作用，逐步建立以科学理财为基础、以精细化管理为手段、以结果为导向、以过程为监管对象、预算结果定期审计的管理体系。
（三）绩效和预算的备选方案的控制，如图5所示
任选方案一为优秀方案，任选方案二为标准方案，目前高职院校备选一方案居多。在每一个方案当中，有居多子方案。子方案的总和应与备选方案的总量吻合。
假设每完成一项任务，预算指标为10，a类100分，B类90分――99分，C类80分――89分，D类80分以下。（表1）
（四）成立内部审计委员会
以审计、纪检为核心，工会参与，成立内部审计委员会，开展绩效预算审计的工作。绩效预算审计的结果应与财务和审计的结果合并起来，并且要纳入审计委员会向院务会提交的报告之中。
（五）绩效预算结果审计制度
审计部门一年对全院的绩效预算执行情况应进行一次审计，并写出审计报告，对执行绩效预算好的部门要进行奖励和表扬，对执行绩效预算差的部门要进行整改甚至罚款。严格按定额标准和绩效标准及审计法进行审计。
高职院校内部绩效预算管理实施得好与否，必须按上述绩效内部控制的新方法和预算管理控制的新方法监控执行，才能达到预期的最佳效果。
【参考文献】
毕业设计预期成果篇4
关键词：旅馆设计浙江大学开题报告范文杭州论文开题报告
一、课题的来源、目的意义(包括应用前景)、国内外现状及水平
1)课题的来源
根据指导老师布置的《浙江大学毕业设计(论文)任务书》。此次毕业设计来源于工程实际：南方某市沿街道地段新建一旅馆;地基面积80m×60m=4800m2。
2)目的意义
目的：此次毕业设计资料来源于工程实际：南方某市沿街道地段新建一旅馆，通过毕业设计全面掌握建筑结构设计、结构设计图、建筑施工图及施工图概预算的原理，编制施工组织是设计和概预算;
意义：1、巩固本人三年来在校期间所学的基本理论和专业知识;巩固、深化、拓宽所学过的基础课程、专业基础课和专业课知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力;以及锻炼自己画图、识图能力;
2、解决土木建筑工程设计中各方面问题所需的综合能力和创新能力，达到初步了解与掌握一个建筑方案设计和结构工程的实际工作内容和设计工作的方法与步骤;
3、充分理解和正确掌握多层房屋结构的受力特点和内力分析计算方法，熟悉建筑及结构设计方面相应的规范和规程,以及掌握方案设计和结构设计软件中天正及cad的性能及其操作使用方法。
4、通过毕业设计全面掌握建筑设计的基本原理，绘制建筑结构施工图.全面掌握建筑中旅馆设计的基本原理、功能组合,完成一栋建筑的结构设计,绘制建筑结构图和建筑施工图,并进行相应的机构布置.。
3)国内外现状及水平
国内：基础国内一般采用人工挖孔桩基础：人力消耗较大，比较落后;在机械挖孔方面技术比较先进，但是推广面较窄;主体结构施工方面，大多是采用钢筋砼，在帮扎施工上，手工施工较多;砼浇筑技术在国际上比较先进的，商品砼浇筑方便、简洁;砌体结构施工与国际接轨，采用人工砌筑;但是在脚手架的安装方面采用折叠式里脚手架，安全稳定，转运灵活方便;防水工程普遍采用改性沥青防水卷材柔性防水。
国外：德国建设矿井井筒采用7层防水工艺，即混凝土、砌块、沥青石渣、不锈钢板、沥青石渣、砌块、混凝土。造价是中国自防水井筒工程4-5倍。瑞典、加拿大在渗水环境中锚喷，采用放水支护法，用钢丝和橡胶制成半圆型胶管，用粘结剂粘在渗淋水处，/tuijiankaiti/排至基础面盲沟，在管外锚喷，把管埋在喷层之内，喷层是外混凝土内部流水的现状。日本多采用改性水玻璃——水泥浆等，有计划的设计压力、输浆量、封水效果等。俄罗斯采用粘土浆，无约束注浆法施工，即不设计压力、输入量，只是把设备安好，一直注，什么时候压不进浆则停工，无帷幕防区，工期长，治水率低。
二、课题研究的主要内容、基本要求、研究方法或工程技术方案和准备采取的措施
主要内容：建筑方案设计、建筑技术设计、建筑结构设计、施工组织设计
基本要求：每人独立完成毕业设计全部任务，要求每人完成一套建筑结构设计施工图和相关的建筑说明及结构计算书，编制施工组织设计，严禁抄袭。
①建筑结构施工图要求：图幅采用2号图纸，比例：1：100(节点详图，构件配筋图除外)
②建筑结构施工图表达方式：采用cad绘制，打印成图.
③图纸装订：按设计说明，建筑施工图，结构施工顺序装订.
④设计资料装订：论文建筑设计说明，机构计算书，施工组织设计文件一并严格规范要求成册.
⑤图纸的内容标注必须规范符合制图标准.
方
法：1、采用砖混结构。
2、从设计的功能上根据现代旅馆的设计要求，根据现代人的生活物质条件的提高，设计多种多样住宿环境，以满足不同人的住宿要求。
准备采取的措施：通过课题研究，收集必要的原始数据和勘测设计资料，综合考虑总体规划、基地环境、功能要求、建筑经济以及建筑艺术等多方面的问题，进行设计并绘制成图纸。
四、总的工作任务，进度安排以及预期结果
1)工作任务
独立完成该旅馆的建筑结构设计，为保证设计的准确性，方便与下步工作的顺利进行，在实际工作过程中进行检查，并在每项进度安排中进行对该项的总体检查，达到预期结果。
2)进度安排
2007年3月12日-2007年3月19日完成开题报告,建筑方案设计
2007年3月20日--2007年4月4日建筑技术设计
2007年4月5日--2007年5月5日
建筑结构设计
2007年5月6日--2007年5月22日 施工组织设计
2007年5月23日—2007年5月底 毕业设计资料整理归档，准备毕业答辩资料
3)预期结果
1)全面掌握建筑结构设计的基本原理。
2)掌握普通旅馆的结构设计与施工设计。
3)绘制施工平面图。
毕业设计预期成果篇5
实施新的毕业实习模式后，毕业论文的指导工作主要由学院老师和实习单位老师共同完成，为了解实习单位老师对学生毕业论文的指导情况，我们进行了问卷调查。从调查结果来看，实习单位老师给学生毕业论文实习提供了多面的帮助，如提供论文数据(70%)、指导论文选题(62%)、论文写作(36%)和数据分析(23%)等。
二、学院老师对学生毕业论文实习的指导情况
为了解学院老师在毕业论文选题、设计和撰写三方面对本科生的指导情况，我们进行了满意度调查。调查问卷显示78%的学生对学院老师的指导工作满意，只有2%的学生对学院老师的指导工作不满意(见图2)，追问其原因是少数学生认为学院老师对论文实习的前期指导工作较少。
三、毕业论文实习对学生能力培养的情况
通过毕业论文实习，学生多方面能力得到了提高，依次为:资料处理和分析能力(72%)、阅读文献的能力(66%)、论文设计能力(64%)、文献撰写能力(64%)、其他(9%)。可见毕业论文实习有利于学生综合能力的培养。但在毕业论文实习过程中，学生常常也会遇到一些困难，调查发现学生主要欠缺的能力依次为:统计分析软件应用能力(66%)、阅读外文文献能力(55%)、实验设计能力(36%)、文章写作能力(21%)、搜索查阅文献能力(11%)、实验动手能力(11%)。
四、毕业论文类型的转变
以往的实习模式，即毕业论文实习主要在学院教研室进行，学生在学院老师的指导下完成毕业论文。新的实习模式，即毕业论文实习主要在实习单位进行，由实习单位老师和学院老师共同指导学生完成毕业论文。在新的实习模式下，毕业论文类型构成比发生了大的转变，调查设计和应用型课题较以往有大幅度的增加。在以往的实习模式下，毕业课题主要以实验设计(81%)和理论型课题(69%)为主，在新的实习模式下，毕业课题主要以调查设计(77%)和应用型课题(53%)为主(见附表)。大部分预防医学本科生毕业后主要是去基层单位从事现场的调查工作，调查研究报告的书写对其实际工作显得更重要。因此新的实习模式更有利于学生实际工作能力的培养［2］。
五、结论和建议
从以上调查结果来看，新的毕业实习模式更能从实际出发培养学生发现问题、解决问题的能力。通过毕业论文实习，学生多方面能力得到了大幅度提高，如外文文献查阅，资料收集，论文设计，数据分析处理，论文撰写等。但在调查中也发现了一些问题，为了进一步提高毕业实习质量我们拟从如下三方面进行改进。
(一)提高学生重视度和知识储备量。学院积极采取措施，如在学生实习前开设一些关于科研设计和毕业论文设计、写作的课程和讲座。让学生了解毕业论文实习的方法和重要性，使其在实习过程中充分发挥主观能动性，全身心的投入到毕业论文实习中去。在调查研究中发现55%学生查找和阅读外文文献的能力较差;66%学生分析处理实验数据的能力较差，大多数学生在面临一大堆调查数据时不知道该从何下手，该如何应用专业统计软件分析调查数据。虽然预防医学专业的学生在课堂上系统学习过卫生统计学课程，但是通过毕业论文的实习，还是反映出学生平时学习不够扎实的现象。因此在卫生统计学教学中，应该多增加实际案例教学，让学生增加理论联系实际的机会。学院可以在毕业实习前多开设一些关于毕业论文写作的讲座，指导学生查阅文献资料和分析处理实验数据。
(二)提高学院老师重视度。通过调查问卷发现少部分学生对学院老师的毕业论文指导工作不满意，其主要原因是学院老师在论文前期指导工作上与学生的联系较少。在实施新的实习模式后，学生主要在疾控中心进行课题实习，学院老师与同学的接触机会相对减少。为了克服此类问题，学院选派年青老师到实习单位挂职;安排资深教授去实习单位进行学术讲座;积极与疾控中心合作并在疾控中心建立研究生工作站等。年青老师深入基层单位工作，可以直接对实习生进行指导，通过这种方式也丰富了年青老师课堂教学内容，缩短了理论教学与实际工作的差距。学院安排教授在实习基地开设学术讲座，及时把预防医学研究的最新进展和热点传递到实习单位，给实习单位的科研工作带来指导，促进了实习单位科研能力的提高。学校与疾控中心的合作，实现了双方资源的优势互补，形成了教学与科研的相辅相成，高校与疾控中心共同发展的新格局。
(三)完善学院论文质量控制体系。针对我们调查发现的问题，学院不断完善毕业论文质量监督和控制体系。进一步加强毕业论文实习在开题、中期考核和答辩等各环节的质量监控，从而保证学生论文的质量。论文答辩工作是进行论文质量监控的重要环节，采用论文答辩这种形式，一方面能检验学生的理论知识水平、解决实际问题的能力、逻辑思维能力以及语言表达能力和写作能力等综合素质;另一方面能检验教师对毕业论文的指导工作。严格答辩工作可以增强师生对论文实习的重视度。为了加强和严格控制答辩工作，学院对以各教研室为单位进行分组答辩的形式进行了改革，学院统一安排答辩，答辩小组由各专业副高以上的老师组成、院长担任组长，并在答辩工作前制定详细统一的论文答辩的评分标准［3］。
毕业设计预期成果篇6
关键词：空中乘务；本专科毕业生；就业压力
中图分类号：G40文献标识码：a文章编号：1005-5312（2011）36-0264-02
进入新世纪以来，我国航空业飞速发展，与之相适应的是空中乘务员及相关配套产业的人员需求增长。空中乘务是我院的特色专业，其就业压力又有自己的特点，研究这种特点对于缓解空乘学生就业压力具有指导和借鉴意义。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文研究对象是海口经济学院空中乘务2011届部分本专科毕业生。问卷发放209份，回收209份，回收率100%。有效问卷197份，有效率94.3％。
（二）研究方法
1、文献资料法。根据研究目的和研究内容，查阅大量相关的文献和著作，奠定本研究的理论依据。
2、问卷调查法。采用自编的就业压力问卷。听取专家和有关人员对问卷设计的合理化建议，确保问卷的信度和效度。
3、访谈法。针对调查涉及到的的问题对主管就业工作的院系领导、辅导员等进行了访谈，得到大量第一手信息。
4、数理统计法。采用SpSS11.0统计软件对调查数据进行统计分析。
二、结果与分析
（一）就业压力下空中乘务本专科毕业生心理状况分析
根据对“筹划就业的时间”、“对自己想要从事工作的了解程度”、“对当前就业形势的态度”的调查数据：
①我院2011届空乘对就业现状持危机感的毕业生（选择“非常担心”、“比较担心”、“有点担心”选项）高达83.2％，感受到较高的就业压力，。
②选择“经常”在就业阶段因就业产生焦虑情绪只有6.6%，与普遍感知就业压力的情况形成鲜明对比。
③总体上我院空乘毕业生在就业压力下对就业前景持比较乐观豁达的态度，选择“悲观”和“没感觉”的毕业生总共只有6.6%。
（二）就业压力现状的分析
1、社会环境引发就业压力
从查阅文献资料和对主管就业工作的院系领导、辅导员的访谈和调研了解到，造成就业压力社会环境有宏观和微观两个方面的因素。
宏观方面的原因主要是社会大环境的影响，职位数量和求职人员的增长比例不匹配；高校急剧扩招，专业调整与社会需要不符，就业政策脱节；毕业生就业时间集中，形成就业高峰，竞争激烈；个人的就业预期与社会现实存在差距，高校扩招过速造成毕业生综合素质下降。
根据“父母对就业的期望值”、“同学已就业对自己的影响”这两个问题的调研和数据分析，微观方面的原因有：
①父母对子女的工作就业期望值达58.4%（“很高”和“高”），这也影响了毕业生的就业心态与就业选择。
②如果自己的同学已就业，毕业生或多或少就会产生一些就业压力，（“有非常大压力”、“压力不大”、“有一些压力但能调整”合计92.4%），虽然大多数都能及时调整，但是还是给毕业生自身心理健康造成了一定的困扰。
2、个人就业预期、专业设置与社会需要存在差距
根据对“找到理想工作最重要的因素”、“就业时首要考虑的因素”两个问题的数据分析：
①我院空乘毕业生把工作能力（45.7％）、正确的自我定位（43.1％）、有人际关系（41.1％）放在找到理想工作最重要因素的前三位，说明我院毕业生还是比较清楚认识到自身素质、自我定位和人际关系是求职成功的重要因素。
②就业时首要考虑因素的前三位是城市、单位性质与发展前景（47.7％）、经济收入（25.4％）、专业对口（24％），说明毕业生首要考虑的是切身的利益，这造成了毕业生求职扎堆的现象，一定程度上增加了就业压力。
③学习成绩好（5.1％）和专业对口（24％）被排在求职重要因素比较靠后的位置，一定程度上反映了目前我国高校教学、专业设置和社会需求相脱节，不能满足社会发展的需要。
3、就业中遇到的困难造成一定的就业压力
对于“在就业过程中遇到的最大困难”，我院空乘毕业生把专业就业面太窄（60.9％）、缺乏社会经验（47.4％）、获得的信息量少（45.2％）放在就业过程中遇到最大困难的前三位。这些困难主要是结构性的，光靠学生自身的力量难以解决。
（三）就业压力现状下海口经济学院体院毕业生缓解方式分析
1、正确的职业生涯规划一定程度上缓解了就业压力
根据对“筹划就业的时间”、“对自己想要从事工作的了解程度”、“对当前就业形势的态度”这几个问题的调研分析：
①61.9%的毕业生大三之前就开始筹划自己的就业，说明在职业规划方面，我院空乘毕业生竞争意识比较强，前期筹备工作起步较早；
②择业观方面，74.6％（选择“非常清楚了解”和“了解”）的同学了解自己想要从事的工作，对于自己的就业目标和期望心里有数；
③就业态度方面，有67.5％的学生选择“先就业再择业”，同时有8.1%的学生选择“继续深造，等学历高了再工作”，说明对于当前严峻的就业形势，毕业生的就业态度还是比较端正的。
2、根据就业市场的现状来调整就业预期缓解了就业压力
根据对“求职结果与个人期望值不符的反应”、“面试失败时的反应”、“面对求职竞争的反应”的了解：
①假如求职结果与个人期望值不符，51.3％的人选择了调整心态愉快接受，而42.1％的人选择了凑合着先干着；
②面试失败时，75.6％的人都能及时调整心态，为下一次面试做准备，而仅有5.1％（选择“觉得很痛苦，担心下一次又会失败”和“懊恼，丧失信心”）的同学持比较悲观的心态；
③求职时，面对对手的竞争，74.5％的人都对自己抱有信心，这种自信有利于发挥自身的水平，把自己很好的推销出去，为自己找到工作奠定坚实的基础。
三、结论
①海口经济学院空乘本专科学生对就业存在较高的就业压力，部分学生因此产生了心理问题，但总体上对就业还是持乐观态度的。
②就业压力产生的原因是多方面的，有宏观和微观两个方面的原因。个人就业预期、专业设置与社会需要存在差距、就业中遇到难以解决的困难也在一定程度上造成了就业压力。
③我院空乘毕业生正确的职业生涯规划、根据就业市场的现状来调整就业预期的缓解方式一定程度上对就业压力进行了释放。
四、建议
①加强国情与就业教育，教导学生正确认识当前的就业形势。
②根据社会需要调整课程设置，加强学生综合素质的培养，增强就业竞争力。
③拓宽就业信息渠道，提高就业成功率。
④建立正确的就业预期，先就业再择业。
⑤加强就业心理辅导，调整毕业生的心态，及时解决就业压力下出现的心理问题
参考文献：
毕业设计预期成果篇7
北京联合大学学院(宋体二号居中加粗、下划线部分华文行楷二号居中加粗)
毕业设计(论文)开题报告
(宋体小初加粗居中)
题目：(宋体小三)
系别：宋体小三居中
专业：
班级：
学号：
姓名：
同组人：
指导教师：宋体小三居中教师职称：
协助指导/联系教师：教师职称：
年月日
交巡警服务平台的设置与调度优化
一、题目背景和意义(宋体小三加粗缩进2字符)
(内容宋体小四号)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(应列示毕业设计(论文)的题目和选题的背景、意义和题目理论研究价值或应用价值。)
二、国内外研究现状
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(应充分搜集国内外研究的最新资料，全面反映国内外研究的最新成果。论述中应列示所选资料的出处、书刊的版本、期号等。)
三、主要内容与待解决的问题
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(应列示毕业设计(论文)的主要内容和预期解决的问题。)
四、设计方法与实施方案
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(对于毕业设计，应列出使用的设计方法和预期的实施方案；对于毕业论文，将题目改为“实施方案”，应列出预期的研究实施方案。)
五、进度计划
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(应根据指导教师在任务书中写明的建议进度计划安排，制定个人具体的时间计划。)
六、参考资料
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(应列出开题阶段所用到的参考资料，并写明所选资料的出处、书刊的版本、期号等。)
开题报告填写说明
一、开题报告撰写格式按照学校规定模版填写，所有页面的页边距设置为上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，装订线在左侧，开题报告正文的行距为20磅。
二、开题报告封面上的一些栏目内容如果为空，可以不填，但不能将空栏删去。
三、对于开题报告封面上“协助指导/联系教师”一栏，若填写协助指导教师姓名，将该栏改成“协助指导教师”；若填写联系教师姓名，将该栏改成“联系教师”，并且将宽度调整为与上一行“指导教师”对齐。
四、开题报告封面上的日期用阿拉伯数字填写，数字字体为timesnewRoman，例如“2005年12月31日”，字号为小三号。
五、开题报告封面上填写学院名称时，学院名称前后各空一个汉字符。
六、本填写说明只供学生撰写开题报告时使用，不要装订在开题报告或毕业设计(论文)中。模版中红色字是对字体、格式和填写内容的说明，开题报告撰写完毕后，应将红色字删去。
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毕业论文开题报告
论文题目
院(系)
专业
学生姓名学号
指导教师
年月日
开题报告填写要求
1.开题报告应在毕业论文工作前期内完成，经指导教师签署意见后方可进行论文正文写作；
2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；
3.有关年、月、日等日期的填写，应当按照国标GB/t7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2006年9月25日”或“2006-09-25”。
1.本课题研究的背景、目的及意义
××××××××(小4号宋体，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。
2.本课题主要研究内容和预期目标
××××××××(小4号宋体，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。
3.本课题拟采用的研究方法、步骤
××××××××(小4号宋体，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。
4.本课题主要参考文献
××××××××(小4号宋体，1.5倍行距)×××××××××××××××××××××××××××××××…………。
5.本课题的具体进度安排(包括序号、起迄日期、工作内容)
指导教师意见：
指导教师：(亲笔签名)
毕业设计预期成果篇8
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展。为适应新形势的需要，教育部高教司明确指出高等职业院校应培养的是高素质技能型人才，并提出将工作重心转移到提高教学质量上来。因此，对于高职会计专业，要培养满足服务区域经济和社会发展需求的高技能应用型会计专门人才，必须明确专业培养目标，改革人才培养模式，加快专业改革与建设，以就业为导向，突出学生实践能力的培养。而实践能力的培养应贯穿于教学的各个环节，包括毕业前的最后一个环节。
据笔者调查，目前福建大部分开设会计专业的高职院校通常在最后一个教学环节实行的是毕业论文加毕业实习模式。然而在调查中我们发现高职会计学生撰写的毕业论文选题与实习实践严重脱离，内容层次不清且逻辑混乱，抄袭拼凑现象严重等问题，毕业论文质量普遍不高。笔者认为，让高职学生撰写毕业论文本身并不合适，原因可以从两个方面来说明：一是高职学生由于其自身的特点，专业理论知识及分析水平有限，缺乏进一步研究的能力，难以理论联系实践，写出高质量的毕业论文；二是论文撰写具有较强理论倾向性，这一范式的学术意味较浓，而高职院校强调的是学生实践操作技能的培养，而不是学习研究高深理论知识，撰写毕业论文直接与高职院校培养高素质技能型人才的目标背道而驰。因此，对高职会计学生来说撰写毕业论文实际上已经失去原有的意义，难以到达预期的培养高素质技能型人才的目标。
有鉴于此，笔者所在的福州黎明职业技术学院自开设会计电算化专业以来就通过积极调研、转变思路，从学生的实际情况、专业发展的内在要求和社会需求出发，创新性地提出用毕业设计加毕业实习取代毕业论文加毕业实习这一模式。该模式强化了学生实践技能的培养，取得了良好的效果。
二、高职会计专业毕业设计的实施方案
（一）毕业设计的目的
毕业设计的目的是使我院会计电算化专业学生通过毕业设计能够运用其学过的会计基本理论和基本方法并结合实习单位进一步掌握会计实务的基本技能，懂得会计实践工作中应具备的常规操作方法，以期在毕业时就能实现从实训教学到职业岗位的无缝对接，胜任从事会计相关工作的培养宗旨。具体目的包括：
1、培养学生独立思考，深入分析、解决会计职业岗位实际问题的能力。
2、通过综合训练，运用所学会计知识，结合实际，掌握全套会计处理方法。
3、学会根据具体情况学习掌握会计新知识的方法。
4、初步掌握企业经济业务流程，为开展财务管理做准备。
（二）毕业设计总体思路
1、根据学生所熟悉的某工业企业（原则上不采用商业企业）作为毕业设计的原型；
2、根据选定的企业设计20××年11月的期末余额；
3、设计选定企业20××年12月发生的经济业务事项70项左右；
4、依据所设计的经济业务事项采用软件建立账套、设置会计科目、录入期初余额、填写会计凭证，并审核、记账，编制财务会计报表，输出毕业设计成果。
（三）毕业设计的基本内容
根据选定企业经济业务的流程及会计核算的要求设计该企业20××年12月发生的对内对外经济业务事项；同时设计会计核算中必要的转账事项。12月的经济事项至少应包括下述内容：
1、款项收付及资金筹集业；（5-8项）
2、材料物资或商品采购业务（不低于两种材料或商品，均需考虑增值税因素）（5-8项）
3、固定资产增减和处置业务；（5-8笔业务）
4、产品成本核算和入库过程业务（须涵盖材料、人工和制造费用的发生、计算和分摊）；（8-12项）
5、商品销售有关业务核算；（12-16项）
6、其他日常债权、债务及期间费用开支计提等综合业务；（12-18项）
7、期末财务成果的计算（包括结转利润、计算缴纳所得税、分配利润等）。（5-8项）
（四）毕业设计成果
1、设计的20××年11月份的各账户（包括总账及明细账）期末余额；
2、设计的经济事项及转账事项（附对应的会计分录）；
3、科目汇总表、总账、明细账
4、20××年12月31日的资产负债表、2010年12月的利润表。
三、毕业设计实施中存在的问题分析
我院从2006年设立会计会计电算化专业以来就对首届招收的学生实施毕业设计方案，将毕业实习与毕业设计有机结合起来，更加有利于学生职业技能的提高，也符合教育部提出的在高等职业院校培养高素质技能型人才的目标要求。四年来，大部分同学的毕业设计总体上符合毕业设计纲要的要求，毕业设计取得了预期的成效，但我们在实施毕业设计的过程中也存在一些问题。
四、高职会计专业毕业设计的改进建议
由此可见，我们在实施毕业设计的过程中既取得一定的成效，同时也存在一些问题，对此，我们没有回避问题，主动进行分析，并采取了以下措施进行改进：1、在学生开展毕业实习之前举办毕业设计专题介绍，详细介绍毕业设计的总体要求及注意事项。2、在学生离校实习前的最后一个学期开设《会计综合模拟实训》课程，将会计手工模拟实训与会计信息化实训结合相结合。该课程可以为毕业设计的实施提供前期准备，担任该课程的教师也应有意在课程讲授中引导学生思考与毕业设计的关键环节及要点。3、开设《财务报表编制与分析》课程，系统全面介绍地财务报表的编制方法，解决学生毕业设计中存在报表编制问题，同时也使学生在今后的工作中能用得上，起到良好的实际效果。
综上所述，用毕业设计加实习代替毕业论文加实习不但与高职会计专业培养高技能应用型的专门人才的目标相适应，而且能在更大程度上提高学生会计实践操作技能水平。它不仅是会计实训课程体系的一部分，同时也是学生正式走上工作岗位前的一种实战演练，更加有效地将学生的实践操作技能与实际会计工作岗位结合起来。实践证明，开展毕业设计对我院会计专业教学质量的提高是行之有效的，并且也得到学生普遍欢迎及用人单位的广泛认可。
参考文献：
[1]薛钢.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教育部教高,[2006]16号.
[2]张静.会计毕业论文设计应注重三种能力的培养[J].中国基础教育研究,2009,(7):142—142.
毕业设计预期成果篇9
关键词：军队院校；工科；毕业设计；质量；提高途径
作者简介：张林森（1982-），男，湖南邵东人，海军工程大学兵器工程系，讲师；赵军（1967-），男，江苏宿迁人，海军工程大学兵器工程系，副教授。（湖北武汉430033）
中图分类号：G624.477文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）26-0102-02
毕业设计是高等院校本科教育至关重要的一个教学环节，[1]对于培养学员严肃认真、实事求是的科学态度以及综合运用知识分析、解决实际问题的能力具有重要作用，其质量好坏直接反映了高校办学水平的高低。军队综合大学作为承担军队成长干部培养任务的主体，必须切实做好本科毕业设计工作，提高毕业设计质量，才能更好地适应新的历史时期下军队“能打仗、打胜仗”的目标要求，培养出真正适应军队信息化建设需要的复合型初级军事人才。[2-5]本文结合多年指导毕业设计的实践，分析了军队院校工科专业本科毕业设计的现状和存在的问题，探讨了提高本科毕业设计质量的方式和途径。
一、军校工科专业本科毕业设计的现状
1.毕业设计选题存在欠缺
毕业设计选题是否恰当很大程度上决定了毕业设计能否顺利进行，是毕业设计最终质量的关键所在。目前，军校工科专业的本科毕业设计选题主要由指导教员事先拟定，有的选题内容陈旧、范围狭窄，反映不出本学科的发展现状和趋势；有些选题虽然体现了本学科的前沿技术动态，但难度太大，工作量过大，不适合作为本科生的毕业设计选题；虚拟选题较多，真正具有工程背景的选题少。另外，大部分院校在第八学期开学才确定毕业设计的题目，学员必须在一两天内完成选题，这种方式使学生往往只能仓促进行选题；或者直接被安排设计题目，很少结合学员的兴趣和实际，这在很大程度上影响了学员对毕业设计的主动性和积极性。
2.教学资源不足
工科专业的本科毕业设计需要一定的实验经费和硬件设备作为保障，而且每个选题所需要的经费和硬件支持不尽相同。从目前的现状来看，军队院校给予指导教员用于指导本科毕业设计的经费尚不能满足实际需求，指导教员必须从自己的其他课题经费中补贴一部分资金才能保证学生顺利完成毕业设计。对于年轻教师而言，科研经费较少，往往不得不通过压缩实验的规模和工作量以节约费用。除了经费，实验设备特别是大型设备的缺乏也是制约本科毕业设计质量的重要原因。因为大型设备昂贵，配备数量少，往往是满负荷运行也不能同时满足本科生、研究生和其他从事科研的教师的使用需求。
3.毕业设计的有效时间不足
一个完整的工科专业本科毕业设计流程包括前期准备、查阅资料、理论分析、方案设计与实现和撰写论文等，需要较长时间才能较好完成。目前笔者所在学校规定毕业设计安排在第八学期的第九周至第十八周进行，为期十周。这个时间还要除去论文格式调整、答辩准备以及节假日休息时间等，此外，学员毕业联合考核等工作与毕业设计在时间上存在冲突，容易使学生精力分散；个别学员队为了方便管理，不允许学员熄灯后到实验室加班；对于考研分数过线的直通车学员，还要除去参加复试的时间。总之，这些现象的客观存在，使得大部分学员的毕业设计实际有效时间平均在八周左右，这对于需要进行大量实验的军校工科专业毕业设计来讲显然是不充分的，这也是当前军校工科专业本科毕业设计质量不高的一个重要原因。
4.存在复制抄袭现象
得益于网络技术和信息技术的迅猛发展，各院校的图书馆都有海量的文献数据库，非常有利于学员查阅资料和了解本学科的发展前沿。但这也助长了一些学员学术不正之风，个别学员缺乏科学研究态度，畏难情绪较重，在撰写毕业论文时抄袭他人成果，导致整篇论文基本上是他人论文的堆砌，毫无自己的观点和结论。
5.毕业设计评价体系不够严谨
目前，军校工科专业毕业设计的评价主要包括论文评阅和论文答辩两个方面。论文评阅一般由指导教员评阅和评阅教师评阅两部分构成。对于指导教员而言，几乎没人希望自己所带的学员毕业设计被评价为“差”，这就导致指导教员评阅意见存在明显的主观性。此外，由于目前本科毕业论文并未采取匿名评阅的方式，往往碍于同事的面子，评阅教师的评阅意见也缺乏充分的客观性。对于论文答辩而言，其情况与论文评阅类似，结果都是皆大欢喜，答辩流于形式。
二、提高军校工科专业本科毕业设计质量途径的探讨
毕业设计是提高学员科学素养和动手能力的有效途径，对形成和培养学员今后工作态度、工作能力和专业素质具有深远影响，为了进一步加强军校工科专业学员毕业设计的针对性，应当对工科专业毕业设计进行以下几个方面的改革，这样才能不断提升毕业设计水平，提高人才培养质量。
1.结合本科生导师制，推行毕业设计先行模式
近年来，本科生导师制作为一种培养学员自学能力、实践能力和创新能力的有效方式，[6]正在被越来越多的军队院校所采用。本科生导师制的出发点就是全面推进素质教育，从单纯传授知识向培养学员自主发现并解决问题的能力转变，从而进一步培养学员的创新能力。本科生导师制的一般做法是低年级学员采用导师组方式，高年级学员采用固定导师的模式，帮助学员制定课程学习计划，指导学员开展课外科技活动，带领学员参加力所能及的科研项目。
对于进入高年级的本科学员，指导教员可以尝试推行毕业设计先行模式，即以不影响院校整体教学计划和正常课堂教学秩序为前提，提前与本科生商定毕业设计题目，使学员有意识地提前进入状态。结合学员的实际情况，毕业设计可以从第七学期开始，直到第八学期结束。在第七学期，学员的主要任务是完成前期知识能力的准备。在确定毕业设计题目后，学员开始检索文献资料，明确国内外当前的研究现状和发展趋势，确定毕业设计的内容和目标，并完成开题报告。在这个过程中，指导教员要与学生进行充分沟通和指导。第八学期为毕业设计的主体阶段，学员按照开题报告中的实施进度推进毕业设计工作，教师定期检查节点，并针对学生遇到的困难及时进行指导。
2.依托指导教员科研课题，进行本科毕业设计选题
依托指导教员科研课题指导工科学员毕业设计，是解决毕业设计选题欠缺的有效途径。[7]因为教员承担的科研课题大都是本学科的研究前沿，容易激发学生的兴趣和探索精神。这样既容易实现在选题上推陈革新，保持毕业设计题目的新颖性和多样性，又便于学员在毕业设计完成过程中有充足的经费开展实验研究，从而保证毕业设计的质量。除此之外，学员的毕业设计作为科研课题的一部分，如果学员无法完成毕业设计任务，势必会影响课题的完成，这样可以增加学员完成毕业设计的压力，有利于培养学生的责任意识。
在依托科研课题进行毕业设计、题目设计时，需要注意恰当选题。毕业设计题目首先要符合本专业的培养目标，否则选题再好也不适合作为本科生毕业设计题目。其次要注意难度适中，因为题目太难会让学员无从下手，题目太容易则达不到进行毕业设计的目的。
3.保证师生之间有效沟通，加强毕业设计的过程控制与指导
加强毕业设计的过程控制与指导，对于提高本科毕业设计的质量至关重要。由于学员的自控能力与自我管理能力参差不齐，很多人遇到困难往往会想退缩，加之毕业设计期间还有毕业学员联合考核等事务的干扰，毕业设计也很难一成不变地进行。为此，指导教员与学员之间保持有效沟通是非常必要的。在笔者指导学员进行毕业设计过程中，首先根据毕业设计进程设计好时间节点，并据此进行考核。此外，还建立与学员进行每周例会的讨论制度，每周固定一个时间，让学员汇报前一周的工作及进展，并讨论学员在这个过程中遇到的问题，对其做好引导和启发，最后布置下一周的任务。
为了检查学员各阶段的毕业设计任务完成情况，有条件的院校可以实行中期检查制度。在每年的5月中旬左右，组织学员进行中期检查，中期检查以教研室为单位，导师组通过学员答辩等方式，掌握学员毕业设计进展情况，并有针对性地提出后期工作的意见和建议，从而保证学员能够按时完成毕业设计。
4.合理组织毕业设计答辩，科学开展毕业设计成绩评定
成绩评定是毕业设计的最后一个环节，应该制订规范的毕业设计考核办法，合理组织毕业设计答辩。指导教师在指导学员完成论文撰写后，应该事先指导学员进行预答辩，学员按照正式答辩的要求完成预答辩工作，指导教师则根据学员在预答辩过程中暴露的问题提出改进意见，学生修改后并经指导教师确认后再准备正式答辩。正式答辩时，答辩成绩由答辩委员会共同商议确定，成绩不合格者经修改后重新答辩。
有的院校将答辩成绩直接作为学员的毕业设计成绩，笔者认为这是不合理的。科学的毕业设计成绩评定应该全面衡量学员在整个毕业设计过程中的工作态度、工作量及完成水平，合理地确定每环节所占比重，例如平时的工作态度占15%，毕业设计工作量和论文水平占40%，答辩成绩占45%，这种评价方式可以有效激发学员完成毕业设计的热情和积极性，从而保证毕业设计的最终质量。
在毕业设计结束后，应该以学院或系为单位，按比例评选出若干优秀论文，并对获得优秀论文的学员和指导教员给予奖励。
三、结语
综上所述，通过对军事院校工科专业本科毕业设计现状进行分析，分别从推行毕业设计先行、优化毕业设计选题、强化毕业设计过程控制与指导和科学开展毕业设计成绩评定等方面提出了提高本科毕业设计质量的措施。毕业设计是军校学员在院校培养的最后一个阶段，指导教员和学员都应该充分重视，合理安排，抓好毕业设计的各个环节，努力提高毕业设计的质量，真正使毕业设计达到培养实践能力和创新能力的目的。
参考文献：
[1]刘爱红.浅谈多元化毕业设计对大学生创新能力的培养[J].现代教育技术，2010，10（20）：137-139.
[2]高博，赵荣，赵云.提升我军综合大学“合训”人才培养质量的思考[J].高等教育研究学报，2010，33（3）：7-9.
[3]毛力，袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索，2008，8（206）：35-36.
[4]刘进，赵锋，肖顺平.军事指挥类学员本科毕业设计指导的实践与思考[J].高等教育研究学报，2012，9（35）：118-120.
[5]李九生，管爱娟.本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J].中国电力教育，2009，（2）：109-110.
毕业设计预期成果篇10
【关键词】专业认证；毕业设计；质量管理；工程能力
0引言
作为高校本科教育的最后阶段，毕业设计（论文）是全面提高毕业生素质的一个重要的综合性实践教学环节。通过这一系统、全面的工程设计和科学研究综合训练，检查学生综合运用所学知识和基本技能、理论联系实际、独立分析并解决工程技术问题的能力；培养科学研究能力和严格、正确、创造性地从事技术工作的作风，完成从学习岗位到工作岗位的初步过渡。但传统的毕业设计一般由指导教师根据自己课题衍生而来，有些题目甚至是虚构出来的，过于偏重理论性，计算机模拟内容多而实际的工程设计、制作、装配、测试少，远离生产一线。一些课题由于缺乏生产现场的数据资料和设计条件，也只能纸上谈兵，学生无法获得完整的工程训练。
专业认证是对工程专业教育是否能为毕业生的未来职业发展提供必要的教育基础、是否满足社会需求的验证，是一种全社会维度而非高等教育系统内部的质量保证方式，代表了整个社会尤其是工程职业界对工程教育质量的干预[1]。认证标准重视考察学生综合运用所学科学理论和技术手段，分析并解决工程问题的基本能力，以及对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力[2-3]。因此，以专业认证的要求来重新审视并优化毕业设计环节，强化学生工程素质和工程能力的锻炼，成为强化毕业设计质量、提高学生的工程素养、工程知识以及工程能力的必由之路。
1开展前期宣传，营造工程实践氛围
在毕业设计前一学期，学校依托卓越工程师系列讲座、主题论坛、学术沙龙等形式，先后邀请中国电子科技集团公司下属研究所、altera公司、Xilinx公司、新百利制造工程有限公司、广州泰克公司、海格通信集团、固伟电子有限公司、湖南中仁教育科技有限公司、桂林高新科技园等单位的研究人员和高级工程技术人员来校，从用人单位的角度为毕业设计指导教师和毕业班学生剖析产业人才需求方向，介绍国际标准化设计规范，传授工程设计方法和技巧。这些来自企业的实例常涉及许多新思想、新原理和新技术，学生意识到其实用价值和经济效益，对毕业设计课题的参与主动性和积极性都大大提高，形成浓厚的工程实践氛围。
2提高工程设计选题比例，鼓励到企业做设计
毕业设计的选题应围绕工程能力、创新能力和科学研究能力培养这三大目标，加大紧密结合本专业工程实际问题的创新型选题的比例。注意选题的深度、广度与工作量大小要与本科生的实际能力和学校的教学计划相适应，不能贪多求大，要确保学生经过努力能够在规定时间内完成课题或取得阶段性成果。工科专业学生的毕业设计中，工程设计型、应用型题目应占80%以上。鼓励教师将自己的科研成果转化到毕业设计选题中，为学生接触行业的前沿科技、培养科学研究能力创造条件。鼓励依托校外实习基地、工程实践教育中心等平台，由厂方提供实际工艺改革项目、新产品开发项目或工程设计项目，学校教师与厂方工程技术人员共同拟定设计题目。条件成熟的部分专业也可安排学生在企业真实环境中完成毕业设计。企业提出毕业设计题目和导师人选后，学校依据教学大纲和人才培养方案的要求进行审核。题目确定后，由学生网上选题。选题页面提供课题工程背景、学术价值、经济价值方面的简要介绍，企业指导项目还需提供合作企业概况和企业导师简介。
3加强过程监控，确保设计质量
学生选题名单确定后，在第七学期末前两周内安排学生与导师见面，由导师详细介绍课题的内容和要求，向学生下发《毕业设计（论文）任务书》，布置文献检索、外文文献翻译和开题报告等任务。对于企业指导毕业设计的项目，在不影响企业正常运行的前提下，由校企双方通过协商，确定本届毕业生指导的具体安排和管理措施。学校向企业方介绍本校毕业论文的规范要求和教学流程安排，提供《毕业设计（论文）管理条例》、《毕业设计（论文）撰稿指南》、《优秀毕业论文（设计）汇集》等相关资料[4]。遴选企业指导教师时，要求具有高级专业技术职称或丰富的独立科研经验。
在毕业设计进行到第三周时，开展初期检查，重点检查题目设置、课题主要任务与要求、工作量和进度安排等。第七周时进行中期检查，审查进展情况、有无偏题或跑题、完成课题存在的困难和解决方案。在答辩前一个月，重点检查学生的设计和论文初稿，督促学生按时按量完成设计任务。校外进行的毕业设计工作，学生按企业作息制度上下班，由导师对学生进行考勤，学生每月一次书面汇报毕业设计进展情况。论文环节中专业方面的指导与论文专业内容质量的把关由企业导师负责，学校教师负责论文的形式审查，协助做好对学生的日常管理，协调解决临时出现的问题[4]。
毕业设计经费向与生产实践、科研、社会需求相结合以及硬件设计制作较多的课题倾斜，毕业设计评优指标也向此类课题倾斜。
4改革成绩评价模式，引入企业专家意见
毕业设计成绩由指导教师、评阅人和答辩小组三部分评分组成，分别按30%、20%和50%加权得到总分，最后由学院答辩委员会审核。对于校内进行的工程类毕业设计课题，评阅和答辩环节需聘请相关专业的企业专家参与，并将评价意见反馈至学院及指导教师处。通过企业界的评价干预，促进毕业设计与工程应用需求的良性对接。对于企业指导的毕业设计，验收时，设计方案和结果需接受生产现场的检验和评价。
毕业设计结束后，从各专业中抽取部分学生的毕业设计（论文）送区内外重点院校和企业专家处进行校外评阅，评阅结果计入毕业设计教学质量评估总分。学校每年根据《毕业设计（论文）教学质量评估方案》对各学院毕业设计质量进行评估，评估结果纳入年终院级教学评估指标体系中，以进一步促进各学院改善毕业设计教学条件，规范毕业设计过程指导与管理，提高毕业设计质量。
【参考文献】
[1]韩晓燕，张彦通.工程教育专业认证制度及其对工程教育的影响[J].大学·研究与评价，2008（01）：86-89.
[2]罗正祥.工程教育专业认证及其对高校实践教学的影响[J].实验室研究与探索，2008，27（06）：1-3.