特色农业研究报告篇1
由中国园艺学会西瓜甜瓜专业委员会、国家西甜瓜产业技术体系和全国无籽西瓜科研与生产协作组主办，湖南省岳阳市西瓜甜瓜科学研究所承办，湖南省园艺学会、湖南农业大学园艺林学学院、湖南博达隆科技发展有限公司协办的第14次全国无籽西瓜科研与生产协作会于2012年9月14-16日在湖南岳阳召开。来自安徽、江西、陕西、广东、广西、天津、吉林、黑龙江、河南、贵州、山西、山东、河北、北京、福建、江苏、内蒙古、新疆、云南、宁夏、四川、湖北、湖南25个省市63个单位的123名代表出席了会议。
9月15日上午的开幕式由全国无籽西瓜科研与生产协作组组长、国家西甜瓜产业技术体系岗位科学家、中国农业科学院郑州果树研究所刘研究员主持。全国劳模、第八届中国青年科技奖获得者、岳阳市西瓜甜瓜科学研究所所长周泉研究员代表东道主致欢迎辞；全国人大常委、中国工程院院士、华中农业大学校长邓秀新教授百忙之中亲临大会并发表讲话；中国园艺学会副理事长、湖南农业大学孙小武教授代表中国园艺学会对大会的胜利召开表示祝贺；湖南省农业科学院院长邹学校研究员代表湖南省园艺学会致词；岳阳市宋爱华副市长发表了热情洋溢的讲话。出席开幕式的领导和专家还有岳阳市人大副主任包忠清，国家西甜瓜产业技术体系育种与种子研究室主任、新疆农业科学院哈密瓜研究中心主任伊鸿平研究员，岳阳市农业局党组书记、局长谌亚忠，岳阳市科技局副局长彭波涛。上午的报告会由伊鸿平主持。邓秀新教授做了“瓜、果产业发展趋势与遗传改良技术”专题报告；周泉研究员的报告题目为“三倍体无籽西瓜育种与产业发展”；北京华耐农业发展有限公司黄学森研究员做了题为“多倍体西瓜抗病毒病育种小结”的报告；天津科润蔬菜研究所焦定量研究员做了“染色体易位在无籽西瓜育种上的应用”的报告；孙小武教授做了题为“无籽西瓜种子健康生产与免破壳技术研究”的报告；中国农业科学院农业经济与发展研究所毛世平研究员做了“我国无籽西瓜发展经济研究”的报告；刘研究员做了“我国无籽西瓜科研生产协作历程与展望”的报告，全面回顾了20多年来我国无籽西瓜科研生产协作的情况，同时对未来的科研协作进行了展望。报告会后，大会对全国范围内评选出的贵州黄平县、陕西省蒲城县、内蒙古奈曼旗3个优质无籽西瓜基地举行了“全国优质无籽西瓜基地”授牌仪式。
下午的报告会分别由湖南农业大学孙小武教授和华中农业大学园艺林学学院别之龙教授主持。河南省开封市农林科学研究院李相涛研究员做了“西瓜杂种后代系谱法快速选育技术研究”的报告，别之龙教授做了“无籽西瓜嫁接育苗若干问题探讨”的报告，湖南省农业科学院西瓜甜瓜研究所梁志怀研究员做了“西瓜连作障碍成因及其治理技术”的报告，中国农业科学院蔬菜花卉研究所张友军研究员做了“西瓜生产过程中的农药安全使用策略”的报告，贵州省黄平县农业和扶贫开发局罗爱民农艺师做了“依托优势资源，努力打造山地特色优质无籽西瓜产业”的报告，内蒙古自治区奈曼旗政协副主席张丽宏做了“依托科技优势，打造北方最大的沙地优质无籽西瓜基地”的报告，陕西省渭南市农业科学研究所问亚军研究员做了“强化五项措施，促进蒲城无籽西瓜产业发展”的报告，河南大学生命科学学院李国申教授做了“不同倍性染色体西瓜生理指标的测定和遗传变异研究”的报告。安徽省无子西瓜研究所刘广善研究员、河南省农业科学院园艺研究所赵卫星博士、北京市农业技术推广站曾剑波研究员、广西农业科学院园艺研究所洪日新研究员、湖南省瓜类研究所邓大成研究员也分别在大会上发言，介绍了各地无籽西瓜生产及产业化发展方面的情况。中国农业科学院郑州果树研究所赵胜杰代表全国无籽西瓜科研与生产协作组对全国中小果型无籽西瓜2年异地试验进行了总结。山西天脊集团总经理张晓健做了“天脊复合肥在西瓜生产中的应用”的发言。
16日上午与会代表围绕会议主题“人类健康营养与无籽西瓜产业的持续发展”，对我国无籽西瓜科研和生产中存在的问题，诸如小果型无籽西瓜品种的育种现状及存在的问题、无籽西瓜嫁接砧木品种的选育、不同地区无籽西瓜栽培模式、无籽西瓜嫁接育苗存在的问题、细菌性果腐病的防治、无籽西瓜产业化存在的问题及其发展方向等展开了热烈的讨论。协作组组长刘博士进行大会总结，大会确定了今后的协作内容。会后还组织代表对生产基地进行了考察。本次大会的召开使参会代表对无籽西瓜科研与生产协作有了进一步的认识，对推动我国无籽西瓜产业进一步发展与繁荣起到了积极作用。与会代表对东道主岳阳市西瓜甜瓜科学研究所、湖南省园艺学会、湖南农业大学园艺园林学院、湖南博达隆科技发展有限公司领导及全体工作人员热情周到的服务表示衷心感谢！经过协商，第15次全国无籽西瓜科研与生产协作会议拟于2014年由天津科润蔬菜研究所承办。
全国无籽西瓜科研与生产协作组刘
特色农业研究报告篇2
1998年欧盟暂停批准新的转基因农产品上市，形成事实上的“转基因禁令”，更加深了公众心目中“转基因食品有问题”的印象。但此后欧盟政策不断调整，2007年以后，欧盟批准转基因作物的速度越来越快，目前已经批准了30个转基因作物品种，有7个国家。
1999年4月，查尔斯王子授权BBC了自己撰写的反转基因的文章，同时还在电视上说出了“决不吃任何含Dna的食物”的话，这一言论后来被当作笑谈。
1999年5月，美国康奈尔大学洛希实验室向英国《自然》杂志报告说，他们用沾有抗虫害转基因玉米花粉的草叶喂养大花蝶的幼虫，导致这些毛毛虫死亡。但他们的实验受到了同行质疑，并被检查出数据有误，《自然》杂志最后对论文撤稿。
1999年11月，英国政府开始进行大规模的科学试验，考察转基因作物对局部环境生物多样性的影响。简单地说，就是对农田杂草和虫子的影响。试验报告于2003年出炉，结果出乎人们意料：不是好的，也不是坏的，而是有好有坏的。
2002年6月，绿色和平组织在北京《转Bt基因抗虫棉环境影响研究的综合报告》，声称已证实中国种植的转基因棉对环境带来了明显的负面影响。这份报告的可靠性遭到了众多中国农业专家的质疑，但也成了中国国内“反转”的序曲。
2007年，维也纳大学的泽特克教授声称，发现喂了20周的转基因杂交玉米的小鼠产下的后代数量较少、体重较轻。这一结论立刻被绿色和平广泛传播，该消息传到中国后，被简单有力地翻译为“转基因玉米导致绝育”。不过，这一研究受到科学家及监管机构的质疑，并为此展开调查。2009年，包括欧洲食品安全局在内多家权威机构发表声明，指出泽特克教授等人的数据分析方法是错误的，其研究是无效的。
2010年，《国际先驱导报》发表报道，称山西地等出现动物异常现象，是因为吃了美国的“先玉335玉米”。该文引起消费者和农户的恐慌。此后，山西农业厅认定为“该报道所述的因果关系缺失科学依据”。农业部随后辟谣称，“先玉335”并未检出转基因成分。
2012年，绿色和平组织曝光美国塔夫茨大学汤光文等研究人员在不告知的情况下，利用湖南省衡南县的25名小学生进行黄金大米（一种转基因大米）的营养实验，引起轩然大波。12月6日，中国疾病预防控制中心调查通报称，黄金大米试验违反了相关规定、科研诚信。国家食品安全风险评估中心随后表示，“黄金大米本身不会对人体健康产生不良影响”。
2012年9月，媒体广泛报道法国卡昂大学研究者的一项报告，称喂食美国孟山都公司nK603转基因玉米的老鼠的寿命比正常老鼠短，并且前者长肿瘤的几率更高。欧洲食品安全局对此展开调查，并于12月份表示，卡昂大学研究人员实验结论不仅缺乏数据支持，而且相关实验的设计和方法都存在严重漏洞。
转基因大米“品尝”启事
为传播科学精神，北京科技报社拟和华中农业大学科学传媒中心共同开展转基因大米“品尝”活动，现征集读者报名品尝，报社将赠送入选者一份由华中农业大学研发的转基因大米。
特色农业研究报告篇3
关键词：Seminar教学法;耕作学;课程
中图分类号：G642.41文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）40-0057-02
在20世纪50年代初，逐步形成具有中国特色的耕作学科的原因有两个：①现代科学对合理耕作制度的技术体系和理论基础进行系统研究并开始应用;②在社会实践的发展过程中，结合有关作物的套作、间作、复种、布局及用地养地等方面的具体内容，其根本原因是我国结合耕作制度发展和农业生产的实际需要。一门与作物栽培学、土壤学、农业气象学、农业生态学、农业经济学等关系密切的综合性较强的边缘学科就是耕作学，从近些年来看，对耕作制度的研究已是世界上许多国家的热门关注，对于多熟制、旱农以及免耕、少耕等问题已受到了国际学术界的强烈关注和重视。将seminar教学法应用于耕作学课程的教学中，使得学生学习的积极性得到充分调动，使学生在农业生产中分析问题、解决实际问题的能力得到较大提高，并且通过讨论提高学生的发散思维，加强合作交流，促进理论与技能的实践应用能力及科研创新能力。
一、Seminar教学法
Seminar教学法作为一种区别于传统讲授式教学单向式、垂直式和机械式的教学方法，它是以教师和学生为共同体的教学主体，是学生为探究某一问题而与教师共同探讨的一种交互式教学路径。Seminar独具特色与其活力与创新。Seminar教学法的表现特点：第一，Seminar教学法不仅能够使学生充分理解和吸收所学的知识，同时也是一个教学互动的过程，能够调动学生的主动性和创新性，营造了课堂教师―学生、学生―学生之间的氛围;第二，Seminar教学法中教师提出某一问题，供学生讨论，能够启发学生的思维，激发学生的创造动机和创造性思维，学生能够在交流当中进行思维发散，提高学生的创新能力;第三，Seminar教学法的教学内容与课程的科学前沿相关联，督促学生查阅资料和相关文献，总结科学前沿，提出问题。从而改变传统讲授式教学模式;第四，Seminar教学法给每个学生提供了参与平台，提高学生团队合作精神。
二、耕作学的飞速进展
“农业是国民经济的基础”、“农业是立国之本”已经成为世界各国的共识。近年来，可持续农业为世界农业发展指明了方向。由于各个国家农业发展水平存在差异，21世纪，世界农业发展呈现多元化的格局。现代科学技术的突飞猛进，为农业发展方式、类型的日新月异提供了充足条件。随着无污染、无公害、反季节性农产品倍受青睐，出现了立体高效型农业、超级型农业、设施型农业、观光型农业、保健型农业等新型农业。高新技术有助于解决农业生产要素的科学配置问题，减少及消除资源超耗、浪费及环境破坏，实现经济和社会的可持续发展。生物技术和信息技术是高新技术的两大核心框架。转基因技术、克隆技术、胚胎移植技术等生物技术在农业中已经得到广泛应用;全球卫星定位（GpS）、计算机、遥感等信息技术成为发达国家农业发展的新潮流。同时精细农业也是中国农业前进的方向。
三、Seminar教学法在耕作学课程中实施的必要性与紧迫性
1.耕作学的学科特点，决定了Seminar教学法在耕作学中的重要性。耕作学从性质上属于自然科学，但它与社会经济条件有着十分密切的关系。它与作物栽培学、土壤学、农业气象学、生态学、农业经济学等相互联系与渗透。它有其特定研究对象和以种植制度为主体的内容系。其主要研究的任务是农业的全面增产技术体系与农作物合理布局以及农业的可持续发展。Seminar教学法不仅给学生提供了在课题中获得相关学科知识的平台，而且Seminar教学法重点强调了实践、合作与对话在学习过程中的重要性。
2.耕作学着实强调实践与理论相结合，从生产实践中获得研究方向和课题，从而服务于农业生产。提高单位面积土地的产量和品质是农业生产中的终极目标，提高农民的生活水平和经济现状的重要课题是在耕作学中获知的。在Seminar教学法中一条独特的途径是理论与实践的相互结合。Seminar教学法通过理论数据分析和生产实践和运用耕作学知识来解决农业生产中的确切问题。
3.耕作学教学以学生主动学习为主可在Seminar教学法中体现。近年来，耕作学的研究范围还是实践意义，其研究进展在国际上的十分迅速，大量的研究论文每年都有发表。学科的前沿，理清学科的重点，把握学科研究方向和阅读重点是教师必须依据的。Seminar教学法的推广使得学生必须阅读和查阅相关问题的大量阅读材料和相关文献。这样非常有利的调动学生的自主学习和学习的主动性及能力，从而使学生的课题与学术前沿接轨。
四、Seminar教学法在耕作学课程的应用
在耕作学教学过程中实施Seminar教学法，应该不拘泥于课本知识，要结合生成实践和科学前沿，对实际生产问题的灵活处理，将较近科研成果和实际生产问题植入Seminar教学，让学生的创新能力得到更好的培养。比如研究耕作学的种养结合与庭院经济中分为不同的研究小组，例如庭院立体种植模式和庭院的立体养殖模式等。研讨会以Seminar的形式进行，可邀请学科的资深教授、生产一线专家参加，还可以邀请兄弟院校的专家参加，并对某一题目的实际工作和研究报告进行讨论，大家可对演讲者合理提问。具体实施方式包括以下几个方面。
1.根据耕作学科的特点，老师提出研讨章节的具体题目，学生查阅相关文献，追踪并把握研究发展动态和科学前沿。利用课堂时间（1小时30分钟）进行研讨。
2.主持人介绍（2～3分钟）。主持人有任课老师担任或者邀请专家担任，简要介绍研讨内容的主题及科学前沿。
3.宣读主题报告内容（约30分钟。由报告小组派出代表发言，发表想法，陈述观点，也可结合自己认为感兴趣的命题进行陈述。报告内容要求学生用精练的语言、主题明确、简介精简明了，针对耕作学前沿中某一具体问题研究进展利用多媒体进行论述。同学或者邀请专家提问（约15min），要求报告小组对所提出的问题进行解答或发表看法，或对相对的命题进行辩论。这是研讨过程中最精彩的部分，能够充分体现学生的学术积累和思辨才智。
4.由主持人进行总结（约5分钟）。邀请专家点评、简短地对讨论进行总结，对学术问题进行评价，激发学生学习的兴趣，加深对讨论内容的理解和印象，并做好阶段性的总结
5.发表小组总结（约5分钟）。主要由发表小组对本次讨论内容的准备、发表的学习心得进行总结。
6.Seminar的课程整改。研讨结束后由发表小组根据讨论的内容和专家的建议认真修改报告的内容，为了能够使资料得以保存，最终由学生将报告内容装订成册。
五、总结
特色农业研究报告篇4
（一）河北农业大学的实践教学改革思路
学校的实践教学改革思路大致可以概括为5个方面。第一，以转变教育思想和教学理念为先导，适应社会经济发展需要；第二，坚持以培养素质优良的复合型、应用型、创新型人才为中心；第三，遵循“宽口径、厚基础、精专业、强能力、高素质”人才培养模式；第四，以“一个中心、两个循环、三个层次、四种形式”的实践教学改革思路为基础；第五，兼顾专业特点和课程体系，培养具有创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。
（二）经贸学院t字型人才培养基本理念
经贸学院的培养理念应该以学校“311”人才培养模式为指导，遵循“一个中心、两个循环、三个层次、四种形式”的实践教学改革思路与“1＋3＋n”课程体系的人才培养方案密切融合，构建复合型、技能型和创新型人才培养体系框架。该体系也可形象的比喻为“t”型人才培养体系，即需要有一个较好的专业基础，同时又有较全面的本学科知识，以及综合运用本学科知识的能力。
二、金融学专业实践教学现状
目前，金融学专业的实践教学主要分为两部分：一部分是校内实践，另一部分是校外实践。校内实践是指在第5学期开设的“证券投资学综合实验”课程；校外实践主要包括金融教学实习和金融部门调查实践。由于金融部门的行业特点，对安全性和私密性要求较高，所以一般很难带领学生到金融部门进行教学实习和调查，所以实践教学的重点就放到了校内。“证券投资学综合实验”课程开设时间仅有2个学年，主要通过带领学生在计算机上分析证券的走势来帮助他们理解、掌握相关的证券投资理论知识。课程开设后受到学生的一致好评，普遍感到原来抽象的理论知识变得具体、生动，也更加好理解。
三、金融学专业实践教学中存在的问题
通过对教学过程的总结和课下与学生的交流，发现了以下一些问题。
1．专业技能培养相关课程设置较少，不能满足学生需求
通过课下的问卷调查显示：49．5％的学生认为现有的课程设置不合理；98％的学生希望在2～3年级学习时期进行实地实习；53．3％的学生认为目前最需要增加面向就业的实务实践型课程；31．8％的学生认为应该增加投资心理学与理财规划和生涯设计课程，以增强专业心理素质，提高就业竞争力。
2．现有实践教学无特色，教学目标不明确
目前的实践教学大纲基本上和其他财经类院校的大纲一致，重点还是放在股票的分析和研究上，并没有突出农林院校的专业特色。学生经常会有感触，学了这些知识对自己今后找工作有多大的帮助，或者自己有多大的把握可以竞争过来自财经类或综合类院校的金融专业毕业生。问卷调查显示：在问到“你的未来发展方向”时，21．5％学生选择的是证券，1．8％的选择的是保险，24％的选择是银行，4．7％的选择是公务员，43．7％的选择考研，剩余3．7％的选择其他（见图4）。形成上述结果的主要原因是现在金融学本科学生对自己未来的发展方向不够明确。并且学校在教学目标上，没有明确指出现有的实践教学模式可以在哪些方面、哪些领域对学生的未来发展提供帮助，帮助的力度有多大。3．实践能力提高有限，传统教学方法有待改善目前，实践教学课程的教授方式主要是教师在前面演示，学生跟着练习。这种方式的特点是学生接受知识的速度较快，模仿性较强，但是对于培养自我开拓、挖掘新知识的能力较弱。在模仿完最基本的操作后，学生的兴奋程度减弱，重复完几次后就失去了兴趣，整个课程学下来感觉自己的实践能力并没有什么质的提高。
四、金融学专业实践教学目标的重新定位
通过以上的分析，农林院校金融学专业实践教学的关键问题还是教学目标的定位。实践教学目标的定位应该与金融专业的整体培养目标相匹配，而金融专业的培养目标又应该和学校发展的长远规划相一致。目前，农林院校金融学专业的培养目标脱农趋势日益明显，逐渐倾向为纯粹的金融学，毕业生的就业去向绝大多数与“三农”无关。尽管他们在校期间学了很多金融类的课程，但无论是在学校的知名度，还是在专业名称上和实际动手能力上，相比较其他财经类和综合类院校的毕业生都缺乏一定的竞争力。高等农林院校一直倡导“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的办学宗旨，但为顺应新时期的发展需要，高等农林院校的金融学专业培养方案还须体现“入主流、有特色”的要求。“入主流”，是指金融学专业的学生要熟知金融领域的最新研究成果，要跟得上学科的主流发展趋势；“有特色”是发挥最大的优势，把别人不具备的优势做大作强。就金融学专业而言，培养方案和教学目标应围绕“三农”来展开。所以，农业高校的金融学应该是以服务三农为特色的专业，为促进农业与农村经济发展培养人才，是这个专业的教学使命和天职。针对金融学实践教学更是如此，在实践教学过程中要有针对性的向涉农领域倾斜，培养既懂金融又懂“三农”问题的复合型人才，这是河北农业大学金融学专业的重点培养目标。
五、金融学专业实践教学模式改革建议
根据重新界定的教学目标得出，提高金融学专业的实践教学水平，要着重从以下几方面入手。
（一）完善现有实践教学内容
根据重新界定的金融学专业实践教学目标，在原有实践教学计划的基础上进行完善。主要强化培养学生涉及“三农”问题的实践能力。首先，要有针对性的对所有涉农股票进行研究。在以往的证券投资实验课上，带领学生分析股票的走势和变动情况时所研究的股票是随机的。现在应有针对性的重点研究涉农股票，这样既可以帮助学生掌握股票的基本原理，又可以使之了解涉农上市公司的特点。其次，要加大期货教学的实践教学内容。国内现有的实物期货市场很大一部分是农产品期货，期货市场价格的波动对现货市场价格的影响很大，同时，期货价格在一定程度上可以反映出现货价格未来的走势，这对收购、储存原材料的涉农生产加工企业来说意义重大。另外，期货市场还有一个非常重要的作用就是套期保值，农业生产加工企业可以通过套期保值的方式来规避农产品价格波动的风险，熟练运用这种方法的涉农企业就可以不用担心价格波动对其造成的损失，把更多的精力放到生产加工上。而现实的涉农企业对此熟悉的非常之少。通过上述方式对实践教学内容完善后，农林院校金融学专业的学生在处理涉农领域的投资问题上会更加专业，在就业市场上也更具有竞争优势。
（二）改革现有的教学模式
目前，证券投资实践课程所采取的教学方式还比较传统，无法最大化的调动学生的学习积极性。要想让学生产生兴趣就必须要让他们全身心投入进来。对此，教师应把课堂教学、研究报告和汇报答辩结合起来运用到实践教学中去。首先，在讲课之前把学生分成几个小组，小组成员共同完成研究报告的撰写，并参加最后的研究报告汇报。其次，教师按照教学大纲进行授课。讲授方向要与新的培养目标相一致，比如在讲授涉农股票时，可以先把涉农股票分类，分为种子企业股票、化肥企业股票、加工企业股票、养殖企业股票等，之后再分析不同类型涉农企业的生产特点、发展周期和波动因素。在课堂讲授的同时，给各小组布置任务，要求各小组自行选择股票进行分析，并对未来走势进行预测，形成一份研究报告，其中包括研究目的、研究内容、研究方法和总结4个方面。最后，要求每个小组推选1～2名同学到台前来用ppt演示其研究报告主要内容。学生最终的期末成绩根据其所作的研究报告水平来决定，研究报告的得分由课堂教师和学生代表共同打分决定。每组组长根据其组员的工作贡献在该组得分的基础上乘以适当的比例得到组员的最终得分。通过这种转变，证券投资实验课的教学模式由“只是老师讲授”，变成“学生自己主动学”，充分调动学生探索未知领域的积极性，挖掘他们的创造潜力，教师在其中更多的是起到指导、辅助作用。在这种实践教学模式下，既使得学生能熟练地运用所学的证券投资知识、把握金融市场的变动，又可以培养他们自己动手、探索未知领域的能力，而这种创新能力的培养恰恰是以往在实践教学环节中所忽视的内容。
（三）聘请校外客座讲师，尝试构建产学研实习基地
上课教师理论基础比较强，但毕竟不是专职的金融从业人员，课堂教学无论怎样模拟，也与实际工作环境有差异。要想提高金融专业本科学生的实践能力，在证券投资实验课教学过程中就需要金融机构的参与。因此，可以邀请银行、证券公司、保险公司等金融业专业人才进行联合授课，特别是针对一些与实际操作联系紧密的内容，可直接邀请校外专业人士授课或采用专题的形式进行讲解。这种模式能使学生及时了解当前金融业的发展动态和实际操作，扩大知识面，提高学习兴趣。从金融专业长远发展的角度来考虑，本着互惠互利的原则，可以尝试与金融企业或机构签订校企联合协议，筹建校外实习基地。企业实习是一种直接培养学生实践能力的方式，也是学生最希望的实践形式，同时又是金融学专业最欠缺的实践形式。通过早期的企业实习锻炼，学生可以及早地发现自己需要学习什么知识，在哪方面还有欠缺。这样，在回校继续学习的过程中，就可以有意识地针对上述相关不足进行弥补性的学习。此外，学院还可以派出教师，针对金融企业存在的问题，帮助其进行分析和总结，提出解决问题的方案。最后，学院还可以优先向基地企业推荐优秀毕业生，既解决了金融专业毕业生的就业问题又提高了企业的人力资源素质。
（四）培养学生投身“三农”领域的热情
特色农业研究报告篇5
论文题目：X市农村社会稳定问题研究
一、选题的依据
(1、选题所属研究领域;2、选题的应用价值;3、国内外相关研究概况及发展趋势)
(一)课题所属研究领域
1、论文选题属于公共管理领域，具体研究范围是X市农村社会稳定问题。
2、论文中的概念界定：
所谓农村社会稳定问题，是指乡镇和涉农街道区域内的社会稳定问题。
(二)课题的应用价值
农村社会稳定问题是当前一个重要的社会问题，关系到国家发展大局，就是所谓的基础不牢、地动山摇，农村的社会稳定一直是党和国家高度重视的一个问题，也是国家管理和社会管理难度最大的一项任务。特别是我国经济体制改革以后，各种社会矛盾不断出现，随着社会主义新农村建设的进程加快，我国农村的社会矛盾呈现复杂化和尖锐化的特征，政治体制改革滞后，农村社会稳定出现了新变化、新情况，加之全国各地政策、管理模式、风俗习惯、群众素质基础等各不相同，社会稳定问题也有其差异性，保持农村社会稳定已成为当前农村工作的重要任务，看清现象，剖析案例，查找原因，研究对策是实实在在做好农村社会稳定的迫切需要。
(三)国内外研究概况发展趋势
1、国内研究概况及发展趋势
农村社会稳定问题一直是国家和各级政府高度重视的一个问题，是专家和学者研究的一个重要社会和政府管理问题，特别是近十年来，由于政治体制改革的滞后性，由于城乡二元经济构的形成，由于贫富差距进一步拉大，由于农村资源的争夺，由于农村民主进程的推进，给农村社会稳定带来了新问题，农村稳定问题成为各级政府研究的重点问题，专家学者也发表了很多关于农村稳定方面问题的学术研究报告，主要研究包括两方面内容：
一是农村地区不稳定因素的主要表现及原因。表现在体制机制问题、基层组织建设问题、群众自身素质问题、社会管理问题等;二是解决农村地区社会稳定问题的主要对策和建议，要在教育、普法、信息、政策、管理等方面下功夫。
2、国外研究概况及发展趋势
在发达国家维护社会稳定是一个系统工程，既有技术性的方面，也有体制性的方面。他们的社会矛盾大多集中在某一特殊问题，直接由基层引起的社会问题较少，针对社会的突出矛盾，集中研究和采取对策。由于政治制度、经济体制的不同，从经济上、贫富差距的解决上来看，社会保障是影响到社会稳定的一个非常重要的问题，通过建立相对健全制度来缓解社会压力。
在其他发展中国家，经济发展参差不齐，社会问题也各有不同，总体上还是在保证政权稳定的同时，处理国内引发的各类社会矛盾。
二、研究内容和方法：
(1、选题的学术思想、特色和预期达到的成果和水平;2、研究内容要解决的实际问题;3、技术路线和技术措施;进度计划)
(一)选题的学术思想、特色和预期达到的成果和水平
1、农村社会稳定问题是摆在市乡两级政府面前最棘手、最普遍的问题，必须从根本上分析社会稳定因素，有解决矛盾普遍性方法和针对性方法。
2、本论文的特点是针对性、可行性和应用性。一是论文针对X市农村的社会稳定问题进行分析，具体对X市农村社会稳定存在的问题进行分析探索，并针对X市社会稳定问题提出对策。二是论文可行性是在通过最具X市代表性的L镇社会稳定问题的经验和教训进行剖析和总的基础提出来，具有现实可行性。三是论文中既有社会稳定工作中的经验和教训，又对当期和今后一段时期社会稳定形势做了分析，在此基础提出的对策具有实际应用性。
3、本论文从农村社会稳定的重要意义入手，列出社会不稳定因素，合具体乡镇特点，分析原因，找准对策，为进一步引起各级政府对农村社会稳定工作的重视，为今后X市政府和维稳部门提供理论支持和实践参考。
(二)研究内容及解决的问题
1、论文主要研究农村社会稳定问题，包括农村社会稳定的意义，不稳定因素及分析原因，解决方法，确保社会稳定。
2、论文目录
(三)技术路线和技术措施
1、技术路线
2、技术措施
(1)文献法：对国内外相关文章进行搜集、阅读、整理、分析。
(2)座谈法：访谈相关街道、乡镇、部分村的书记，就农村稳定、工作进行讨论、交流。
(3)调查法：查找相关维稳及政府组成部门在稳定工作中的文件和做法。
(四)进度计划
20xx.6-20xx.9论文开题报告与文献综述
20xx.9-20xx.11问卷设计、发放、收集整理、数据分析
20xx.11-20xx.1完成论文前三章，论文中期检查
20xx.1-20xx.4完成论文初稿
20xx.4-20xx.5修改论文初稿，论文预答辩
20xx.5-20xx.6论文审查、修改，论文答辩
三、开题条件(根据专业学位情况填写)
(一)学术条件
本人1995年参加工作以来十五年在乡镇、街道工作，做过一般办事员、副职领导和主要领导，几乎每天都从事农村维稳工作，了解、思考、探讨、决策过农村稳定工作。2011年参加了大连理工大学mpa学习，已读完该专业的全部课程，掌握了一系列公共管理、行政管理知识，具备了一定的运用理论知识解决实际问题的能力。
导师H教授从事公共管理和哲学教学和研究并经常深入农村调查研究，在H教授的指导下，使我具备了撰写论文的学术条件。
(二)设备条件
课题具备研究所需要的计算机、网络设备、打印设备等硬件条件。
(三)经费概算和落实情况
研究所需费用已落实。
四、文献综述和调研报告(要求3000字以上，可另附页)
参考文献
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(2)于风伟商同杰.和谐社会下的农村社会稳定问题研究[J].科教文汇(中旬刊)，2008，(2)
(3)杜旭宇.农地征用时农村社会稳定的负面影响及其治理对策[J].云南行政学院学报，2009，(1)
(4)杜胜利.正确处理农村利益分化与农村社会稳定的相关性[J].经济研究参考，2008，(36)
(5)田法成.改进农村干部思想工作作风维护农村社会稳定[J].现代农业，2008，(7)
(6)黄建固.加强农村土地管理维护农村社会稳定[J].现代乡镇，2008，(6)
(7)王春光：《警惕我国贫富差距的代际传承和固定化问题》，《中国党政干部论坛》2006年第9期
(8)吴忠民：《中国社会主要群体弱势化趋向问题研究》，《东岳论丛》2006年第2期
(9)周永坤：《潮与中国纠纷解决机制的路径选择》，《暨南大学学报》2006年第1期
(10)[美]亨廷顿著：《第三波――20世纪后期民主化浪潮》，上海三联书店，1998。
(11)邓小平.邓小平文选(第3卷)[m].北京：人民出版社，1993：298，380，105，277，284，313，313.
(12)徐勇：《中国农村村民自治》，华中师范大学出版社1997年版
(13)王振耀：《中国农村村民自治制度研究》，中国社会出版社2000年版
(14)刘秉泉:《分配制度改革中的热点和难点问题》，《群言》，2003年第9期
(15)秦兴洪，廖树芳，武岩：《近50年来中国农民收入变动的特征》，《学术研究》，2003年第11期
特色农业研究报告篇6
1 推进产业结构调整，培育优势特色产业。针对中西部地区乡镇企业、农产品加工业发展实际，围绕农业部农业优势产业布局规划，引导中西部加快产业结构调整，培育特色鲜明、优势突出、发展潜力大的农产品加工业。确定一批发展特色产业示范基地。开展乡镇企业、农产品加工业发展产业集群调研，召开全国乡镇企业、农产品加工业发展产业集群座谈会。
2 深入推进东西合作，促进区域经济协调发展。认真研究乡镇企业东西合作的新思路、新途径，努力打造区域经济合作新平台。组织做好多镇企业东西合作经贸洽谈会，拟在河南、黑龙江、贵州等地继续举办经贸洽谈会，进一步突出各地办会的主题，发挥优势，力争办出水平，办出特色。在举办会议的同时，围绕影响乡镇企业、农产品加工业发展的热点、难点问题，举办高峰论坛，形成乡镇企业、农产品加工业发展的良好舆论氛围。开展东西合作示范项目落实情况跟踪调查，了解项目实施中存在的问题，提出应对办法，促进项目落实，确保乡镇企业东西合作成果。
3 积极推进休闲农业和旅游农业发展。加强调查研究，深入了解当前休闲农业，旅游农业发展水平，找出影响发展的主要问题，探讨科学发展的新思路。举办全国发展休闲农业论坛或召开工作经验交流会，进一步统一发展休闲农业、旅游农业的思想，提高认识水平，明确发展思路，完善工作措施，创造良好的发展环境。开展休闲农业、旅游农业试点示范工作，在全国确定一批休闲农业、旅游农业发展好的村作为试点单位。通过试点，进一步总结经验，力争出台支持政策。
4 开展引导农民创业工作。请部分省、市自行组织调研，向农业部农产品加工局报送调研报告。农业部农产品加工局领导带队，到两个省市调研。在调研的基础上，形成有情况、有问题、有建设的专题调研报告，报农业部领导。2009年全国乡镇企业局长研讨班把对农民创业问题的研讨作为会议主要内容之一。2009年，组织申报第二批“全国农产品加工业创业基地”。
5 加强乡镇企业服务体系建设工作。推进乡镇企业信用体系建设，在有条件的地区开展农产品加工企业信用评级工作。推广各地乡镇企业服务体系建设工作成功经验。
6 推进乡镇企业实施“走出去”战略工作。举办乡镇企业、农产品加工业对俄经贸洽谈会。开展农产品国际贸易职业经理及管理人员培训。召开部分省市东西合作和外经工作座谈会。组织开展国外农产品加工业发展情况考察工作。
7 推进乡镇企业、农产品加工业节能减排工作。围绕十七届三中全会提出的“推广节能减排技术，加强农村工业、生活污染和农业面源污染”要求，结合乡镇企业，农产品加工业发展实际，重点做好太阳能干燥技术在农产品加工方面的应用，积极组织好项目的研究、推广、示范，在西部地区几个省市开展太阳能干燥试点。在乡镇企业制砖、水泥、铸造、炼焦等行业推广节能减排技术试点示范工作。
8 进一步推动乡镇企业职业技能开发工作。继续完善题库，充实农产品加工和部分特有职业(工种)的卷面试题和实操试题。编印教材，完成《农产品经纪人》修订和《制米工》编写、出版工作。考评员队伍建设，举办3～4期考评员培训班，增加考评员400人。规范各级乡镇企业职业技能鉴定站、工作站、培训鉴定基地的建设与管理。2009年，要在保证鉴定质量的前提下，力争使鉴定数量突破14万人次。
9 继续推进蓝色证书培训工程的实施。主要是总结推广各地开展蓝色证书培训工作与其他各类培训项目有机结合的做法和经验，努力提高蓝色证书的社会影响力。
特色农业研究报告篇7
第一条目的依据
根据《省现代农业产业技术体系建设实施方案》要求，特制定本办法。
第二条定义
研究员是指省内每一项优势或特色产业中关键技术的关键环节研究中具有一定学术造诣，在研究室主作的监督、指导下，能开展本产业发展中关键技术关键环节研究的人员。
第三条职责
在功能研究室主任的监督、指导下，开展省内优势或特色产业发展关键技术中各环节的技术研究。
第四条遴选、考核
由功能研究室主任提出候选名单，农牧厅确定。
第二章遴选方式
第五条遴选原则
按照自愿报名的方式，根据产业发展状况及需要，遵循公开、公平、公正、择优的原则。
第六条遴选条件
（一）坚持党的基本路线，拥护党的方针政策，爱岗敬业，遵纪守法，模范履行岗位职责；
（二）在省内同一领域现有的科研机构、教育机构中产生；
（三）具有副高以上专业技术职称，工作在科研一线，富有创新思想，参与过与本产业相关的科研项目，在所研究领域具有一定造诣，从事相关研究五年以上；
（四）有良好的科研道德和工作作风，在以往的科研活动中没有不良记录；
（五）身体健康，年龄在50周岁以下，目前仍在职并从事相关专业技术研究；
（六）在本领域中有一定学术造诣的中青年人员优先考虑；
（七）保证有足够的时间和精力完成本体系中所承担的任务；
（八）不在企业兼职。
第七条遴选程序
（一）由功能研究室主任负责提名；
（二）执行专家组研究确定并征求所在单位意见；
（三）在进行为期一周的公示后由农牧厅确定；
（四）颁发聘任证书，并与功能研究室主任签订任期内任务委托协议书和任务书；
第三章审批
由功能研究室主任提出候选名单，在征求同领域专家意见后，经评议、公示后，由农牧厅确定。
第四章考核
第八条考核办法
（一）考核方式
在研究员任职期限内，由首席专家和功能研究室主任根据签订任期内任务委托协议书和任务书考核指标，通过提交综合评估报告、述职以及专家组评议的方式，对其进行每年一次的年度考核和五年期满后的任期考核。将考核结果作为续聘、解聘或调整岗位的依据。
（二）考核程序
1、向首席专家和功能研究室主任提交综合评估报告；
2、首席专家和功能研究室主任听取其述职报告；
3、按照任务委托协议任务书，首席专家和功能研究室主任对完成目标任务的情况进行评估，并结合其综合评估报告进行考核评定；
4、将考核结果报管理咨询委员会办公室再次评议；
5、由首席专家决定其去留，并由管理咨询委员会将决定反馈给本人。
（三）考核标准
1、考核等次分为合格、不合格两个等次。
2、拥护党的方针政策，爱岗敬业，遵纪守法，科研道德和工作作风良好，认真履行岗位职责，较好完成任务委托协议书和任务书中的工作目标，在省内特色或优势产业发展关键技术各环节技术研发中做出明显实绩者可确定为合格。
3、没有足够的时间和精力完成本体系中所承担的任务；在企业兼职；科研道德和工作作风不良；不履行岗位职责，没有完成任务委托协议书和任务书中的工作目标的均视为不合格。
（四）考核结果
1、任职期内年度考核为合格者，由监督评估委员会提出整改意见，可继续担任该职；不合格者，由监督评估委员会建议首席专家审定并解聘其职务，由管理咨询委员会书面通知其本人。考核结果记入首席专家档案；
2、期满考核为合格者，根据学科发展和工作需要，可由监督评估委员会建议，报首席专家审定并提出整改意见后，继续担任下届研究员岗位；不合格者，由监督评估委员会建议，报首席专家审定并解聘其职务，由管理咨询委员会书面通知其本人。考核结果记入研究员档案。
第五章附则
特色农业研究报告篇8
西部产业布局尚存三大问题
分析西部特色优势产业布局现状，研究报告认为，主要有五个特点：
一是特色农业的专业化生产和区域化布局初步形成；二是高新技术产业开发区逐步发展成为西部经济新的增长点；三是西部地区由南到北形成的我国“西电东送”的三大重要电源基地；四是成为我国重要的原材料工业和化学工业基地；五是形成了几大特色旅游板块。
与此同时，西部特色优势产业布局依然存在三个问题：
一是特色产业盲目仿效和无序竞争严重。在经济利益的驱动下，各地区竞相发展有“比较优势”的特色农业。不少特色农业项目是政府推动的，按行政地区而建，重复建设较为普遍。
二是高新技术产业开发区定位雷同。多数高新区提出要重点发展电子信息、生物医药、新材料等高新技术产业。高新技术产业开发区与经济技术开发区之间分工不明确，导致开发区之间的无序竞争；高新区的发展也缺乏统一规划，土地批租面积大，开发效率低，不利于高科技产业的良性发展与合理布局。
三是旅游资源开发各自为战，无法形成资源整合效应。长期以来，西部地区各级政府对旅游资源缺乏科学规划，多数地区没有对当地旅游资源进行全面系统地普查和评价，对整个旅游资源的数量、质量、种类、范围、自然环境、开发价值、客源前景等没有一个全面科学的统计和分析，难以为旅游资源的合理开发和科学布局提供可靠依据。
亟需建立10大全国性特色产业基地
针对这些问题，该研究报告认为，西部特色优势产业布局应当遵循六个原则：统筹区域协调发展的原则；以市场为主导的原则；要依托主要交通干线和城镇进行布局；突出重点和区别对待的原则；强化区域与企业之间的分工协作；与环境保护相协调的原则。
而从发展特色优势产业的角度看，西部地区亟须建立10大全国性特色产业基地：
一是成渝制造业带。成渝制造业带已经形成了以重庆为中心的重化工业组团和以成都为中心的轻纺工业组团，今后，应选择重点进行新经济增长点的培育，有目标地改造传统产业，在机械电子、生物制药、生态农业与食品加工、旅游业和现代服务业等领域实现新的跨越。
二是关中高新技术产业带。位于西陇海―兰新线上的关中高新技术产业带，发展目标是围绕集约化农业技术、电子信息技术、新材料技术、光机电一体化和先进制造技术、生物医药技术等重点领域，建立一批相关的重点实验室和工程技术中心，开发一批技术含量高、附加值高和市场容量大的战略产品，力争建成中国西部的“硅谷”。
三是天山北坡地区。该地区包括西陇海―兰新经济带上从乌鲁木齐到石河子一段。基于全疆所提供的资源基础及乌鲁木齐的经济功能，应把乌鲁木齐及其周边地区建设成为西陇海―兰新经济带向西开放的前沿产业基地，我国石油和天然气资源的战略储备基地、生产供给基地和加工利用基地，以及全球旅游网络上的一个重要节点。
四是银川―兰州―西宁及格尔木地区。该地区是西陇海―兰新线经济带和呼包―包兰―兰青经济带的枢纽区。应充分发挥银川及周边地区丰富的水能煤炭资源优势，在建设能源基地和高耗能产业密集地区的同时，着力搞好具有鲜明民族特色的农畜产品加工基地、特色农业生产基地和区域性商贸旅游业基地建设。
五是呼和浩特―包头―鄂尔多斯―榆林地区。该地区依托当地矿产资源和国家重点投入，在改革开放之前就已经建成了我国重要的能源、原材料工业和重型制造业基地。改革开放之后，依托农副产品资源的开发利用形成特色轻纺工业体系。
六是柳州―南宁―北海―钦州―防城地区。该地区的发展目标是以新兴工业起步和传统产业改造并重，形成具有相对较高的产业结构层次和对外开放水平。
七是贵阳―遵义地区。该地区要立足资源优势和产业基础，构造新型产业结构。首先，要充分发挥该区军事工业的优势，建成我国西部地区仅次于关中经济带和成渝经济区的西部第三大军工基地；其次，在水电开发和铝、磷资源开发的基础上，建设我国西南地区最大的原材料生产与加工工业基地；最后，将名酒、自然风光和民族风情有机结合起来，增强旅游业对相关产业的带动作用。
八是昆明及周边地区。该地区是我国西南地区第二大产业集聚区，应以发展与地方优势产业相结合的高新技术产业为先导，在生物资源的加工利用和农业现代化的生产与经营方面，增强研发能力，提高农业产业化程度，改造和提升传统产业；形成我国烟草和生物制品的生产中心，并在生物资源的开发利用领域形成新的产业增长点；继续提升旅游业，带动区域经济的综合发展。
九是攀西―六盘水地区。攀西地区是我国重要的钢铁基地，目标是联合组建四川钢铁工业，建立以攀钢为核心的西部地区大型钢铁企业集团；六盘水具有丰富的水能和矿产资源，发展方向是我国西南地区的能源、钢铁、磷化工、有色金属等工业基地，长江上游的生态屏障。
特色农业研究报告篇9
中国生产力学会会长、中国城市经济学会第一副会长王茂林，全国人大农村农业委员会主任王云龙，中国规划学会副理事长、原建设部总规划师陈为邦，中国城市经济学会副会长、中国社科院研究员杨重光，原农业部乡镇企业中心主任、原农村杂志社社长王文德，中国城市经济学会秘书长、中国城市经济杂志社社长张巨功，山西城市经济学会会长、原省委常委兼秘书长万良适，山西城市经济学会常务副会长、原省社科院院长吴德春等有关领导和专家出席评审会，并就《阳泉市推进城乡一体化实践研究》课题发表了各自的看法。国务院发展研究中心农村经济研究部副主任徐小青通过信函向评审会表达了对该课题的看法。
《阳泉市推进城乡一体化实践研究》课题研究从2008年3月份开始，由山西省城市经济学会负责撰写报告，到目前已完成。该课题报告以党的十七大和十七届三中全会精神为指针，在对城乡发展理念的源起及理论发展脉络作简要回顾的基础上，概述了阳泉近年来推进城乡一体化建设的成效，探索了其基本经验，分析了阳泉进一步推进城乡一体化建设的有利条件、面临问题和困难，针对性地提出了一些推进城乡一体化发展的对策和建议。这个课题报告主要有城乡发展理念与探索的回顾、阳泉市城乡一体化建设的战略与实践、进一步推进城乡一体化的对策建议、将阳泉市列为山西省及我国中部地区城乡一体化试点城市的建议四部分内容，字数约20万字。
评审委员会主任王茂林在讲话时说，推进城乡一体化是一项大难度、长时期的工作，我们一定要充分认识到开展这项工作的重大意义，从中国的实际出发，从地区的实际出发，脚踏实地地开展工作。阳泉要想作为试点城市来率先推进城乡一体化工作，就必须对现行体制进行大的改革，绝不能出现“枪打出头鸟”的事情，而且还要让这些“鸟”飞得更高，及时对在推进城乡一体化工作中表现积极、做出贡献的单位和个人进行表彰，坚定信心寻求突破，率先走出一条推进城乡一体化的新路。在阳泉市继续搞好实践的同时，负责研究课题的单位要进一步深入研究，特别是对煤城特色、阳泉城市特色的研究，积极会同地方政府编撰好未来三年城乡一体化发展的实施意见，加快“率先突破、率先发展”目标的实现。
特色农业研究报告篇10
一、活动内容
1、深入本地中小学进行调查走访，了解本地基础教育的现状，特别是农村基础教育的现状。
2、了解我校毕业生回生源地就业情况以及用人单位对我校毕业生的意见反馈。
3、走访调查身边的先进基层党员，了解基层党建工作。
4、农村地区的同学，深入调查免征农业税后农民的收入状况，以及农村目前存在的其他问题。
5、城镇学生深入社区调查城镇居民中低保户的生活状况，以及政府对其改善生活质量所采取的措施。
6、调查了解本地农村的建设情况以及改革现状。
7、开展送温暖活动。为所在社区提供公益服务，如为军烈属，孤寡老人、残疾人、下岗工人等社会扶助对象解决生活问题，帮助社区管理部门开展宣传、咨询工作，参加社区组织的义务劳动等。
8、结合实际，到厂矿、社区、健身中心等地方开展传播体育健身理念，推动全民健身的活动。
二、具体要求
要求我校在校学生都要加入到实践调查活动中来，开学后要交上不少于1500字的社会实践报告或调查报告，校团委将根据调研报告的具体内容和其他有关情况评选出“先进个人”若干名、、“优秀实践(调查)报告”若干名，颁发奖品及证书，对不合格和无故不参加活动的同学取消年度评优资格。
关于组织开展年年暑假大学生社会实践活动的方案
为深入贯彻党的十六大、十七大精神，认真学习领会总书记关于青年健康成长的“四个新一代”的要求，引导青年学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展关，构建社会主义和谐社会，扎实推进我系部学生的“社会实践经历”教育，培养学生的社会责任感，提高学生的社会竞争了力，特组织学生开展XX年那边暑假社会实践活动，现就有关工作安排提出如下意见。
(一)、活动主题
学会感恩*体验成长*共建和谐*关注社会
(二)、指导思想
活动要紧紧围绕我校学生培养目标，根据我部学生实际，帮助学生适应社会规范，明确社会角色，提高服务社会的技能，加速个人社会化进程，努力培养“理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强、视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业”的新一代青年，进一步增强青年学生投身全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会伟大实践的责任感和使命感。
(三)、活动内容
活动要切合“学会感恩体验成长共建和谐关注社会”的活动主题，以家庭角色体验、社会角色体验、专业素质拓展、特色实践服务和服务社区行动为主要内容，并在活动开展过程中争取建设一批基于长效机制、特色鲜明的社会实践活动基地、岗位体验实践基地和服务社区平台。
1.家庭体验。以感恩父母、回报家庭为导向，在暑假期间，从事不少于二周的家务劳动，具体劳动内容包括每天做一次饭，打扫一次卫生，外加一项其他家务劳动。另外强调必须给父母亲或爷爷奶奶、外公外婆中的一位洗一次脚，深深体会一回长辈们的艰辛。目的是使同学们认识到服务社会要从回报家庭做起，家庭作为社会基本细胞是学生社会化过程不可或缺的重要环节。
2.社会体验
角色体验。以认知社会、了解社会为导向，依托一所学校、一个社区或一个企事业单位，在某一具体岗位上，从事一天以上的社会工作。要结合自我实际，盘活各种社会关系，主动出击，拓宽渠道，开展岗位体验、社会兼职、勤工俭学等活动，创造更多的实践机会。