思想政治教育职业规划篇1
关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育
我国高等教育在近年来的蓬勃发展中已跨入了国际公认的高等教育大众化阶段，在高等教育大众化背景下，由于利益的重新调整，新旧观念的碰撞，文化的冲突，大学生无疑也感受到这一变化，并敏感地经历着这种调适。加强对当代大学生的职业生涯规划指导，使职业生涯规划与传统的思想政治教育结合，不仅有利于缓解大学生的就业压力，也有助于提高新形势下大学生思想政治教育的实效性，从而实现高校思想政治教育工作培养全面发展的人才的最终目标。
一、职业生涯规划的内涵及将其引入思想政治教育的必要性
职业生涯规划（careerplanning）是指个人在发展与组织发展相结合的基础上，个人通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一职业目标，而预先进行生涯发展系统安排的活动或过程。大学生涯是职业发展的准备期，是决定能否赢在起点的重要阶段。近年来，随着我国市场经济的进一步深化和高等教育大众化时代的到来，大学生群体也出现了新的问题，突出表现在价值观、道德方面的某种缺失，关于理想与信仰、高尚与正直、原则与道德在新形势下开始显得弱化，大学生对思想政治教育的必修课“两课”不够重视，大学生思想教育出现淡化的趋势。因此，新形势下如果我们的思想政治教育继续过多地从宏观角度出发，而忽略大学生个体需求，那么其有效性会非常有限。笔者认为，从学生自身需求的角度出发，结合学生职业生涯规划教育开展思想政治教育，将有利于弥补传统思想政治教育中的不足，提高思想政治教育的有效性和实效性。
二、职业生涯规划教育是对新形势下我国高校传统的思想政治教育面临新挑战的有效补充
（一）职业生涯规划贴近学生的实际需求。
信息时代和经济全球化背景下，社会意识形态多元化，这无疑对大学生的人生观、价值观产生不同程度的冲击，出现自我认知不清晰，独立自主和责任意识薄弱等问题。传统的思想政治教育中的“三观”教育以空洞的理论说教为主，不能贴近学生的实际需求，无法达到教育的预期效果。而利用大学生职业生涯规划开展思想政治教育，对个人的专业特长、兴趣爱好、性格特征、能力等做充分的分析，可以帮助大学生对自己正确定位。同时通过对职业生涯和社会对人才要求的了解，确定自己的发展方向，树立人生目标，根据目标进行规划并采取实际的具体行动，提升自己的自主意识和责任，从而改变许多大学生面临新的环境不知道如何面对大学生活，不知道自己肩负着什么责任的状态，在满足了生理、安全需要的基础上，通过追求职业与事业的成功实现对归属、尊重与自我实现的高层次人生需要，形成健康向上的人生态度。
（二）职业生涯规划尊重学生个性发展。
传统的思想政治教育以共性教育为主，忽略了个性教育。将职业生涯规划引入思想政治教育，使高校思想政治教育实现以共性教育为前提，同时满足了学生个性发展的目标，提高思想政治教育的实效性。职业生涯规划是以学生的个人成才和发展为基础的，以学生的人生目标为出发点，针对个人的性格能力特征进行的指导。把思想政治教育和职业生涯规划有机地结合起来，充分体现大学生的主体需求，实现社会和个人的协调发展，实现学校教育与个人主观目标、社会客观目标的有机结合，充分发挥学生的主观能动性，凸现了学生的主体地位，体现了以学生为本的思想，达到增强思想政治教育实效性以及个性化的目的。
三、新形势下如何发挥职业生涯规划在思想政治教育中的作用
（一）加深对职业生涯规划重要意义的认识，培养专业的职业生涯规划教师队伍。
教育部2006年9月1日实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中要求思想政治教育工优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。再一次强调了就业工作是学校思想政治工作的重要组成部分，这也要求大学生思想政治教育工作者要充分认识在当今高等教育大众化的新形势下职业生涯规划载体的重要意义，把职业生涯规划渗透进高校思想政治教育工作中去，充分发挥职业生涯规划的德育作用，是新时期大学生思想政治教育的重要任务。职业生涯规划是一门专业性学科，这就要求思想政治教育工作者要具备专业的职业生涯规划指导知识，高校应对思想政治教育工作者进行培训，逐步建成一支专业化、高素质的学生思想政治教育队伍。通过他们来引导学生正确认识自我，更好地设定和实施职业生涯目标，做好职业生涯规划。
（二）完善职业生涯规划的德育功能内涵。
职业生涯规划是一项以就业为导向的教育系统工程，其德育除了具有各类教育所共有的目标、内容和途径之外，其特殊性在于以就业为导向，注重职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育。在实际工作中应逐步完善职业生涯规划的德育内涵。首先通过职业理想教育使学生树立目标，形成学习动力；其次应引导学生正确认识自我和社会，树立正确的就业观和创业观；第三要培养学生良好的心理品质；最后要培养学生良好的职业道德。
综上所述，重视发挥职业生涯规划在高校思想政治教育中的作用，有利于加强提高思想政治教育的实效性、科学性和渗透性，是新形势下思想政治教育工作的重要载体。需要指出的是思想政治教育始终是高校教育工作者的重要职责，并不能因为重视职业生涯规划而忽略传统的思想政治教育，更不能试图用职业生涯规划替代思想政治教育，忽略社会主义核心价值体系的教育。应结合我国国情和学生的具体情况，以思想政治教育为职业生涯规划的方向，在加强思想政治的实践中继续探索如何发挥职业生涯规划的补充和促进作用，紧密结合两者关系，从而进一步加强新时期思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]郑晓旋.大学生职业指导中的思想政治教育，2008.5
思想政治教育职业规划篇2
关键词职业生涯规划；思想政治教育；大学生
中图分类号：G641文献标识码：a文章编号：1671-489X(2012)03-0024-03
CollegeStudent’sCareerplanningandideologicalandpoliticaleducationUnion//LiXiang
abstractCollegestudents’careerplanningandtheideologicalandpoliticaleducationistoimprovecollegestudents’qualitytopromotecollegestudents’growingsuccessofservicecareerplanningcontainstherichideologicalandpoliticaleducationfunctionmakefulluseofthecareerplanningoftheideologicalandpoliticaleducation,isthesocialdevelopmenturgentdemand,isalsothenewperiodall-rounddevelopmentofideologicalandpoliticaleducationofcollegestudentsinthispaperthepracticalneedsofthecareerplanningandtheideologicalandpoliticaleducationoftheinnerlinkisanalyzed,andtheircombiningpath,inordertostrengthencollegestudents’ideologicalandpoliticaleducationprovidesthetheorybasisforactualeffect.
Keywordscareerplanning;ideologicalandpoliticaleducation;collegestudents
author’saddressChangshaenvironmentalprotectionprofessionaltechnologyinstitute,Changsha,China410004
当前高等教育大众化的格局已经形成，大学生的数量不断增加，就业形势日益严峻。如何应对严峻的就业形势，解决大学生思想中存在的问题，帮助他们成长成才，是新形势下大学生思想政治工作面临的崭新课题。如果以职业生涯规划为大学生思想政治教育的有效切入点，实现职业生涯规划与大学生思想政治教育的有机结合，可以更加有效地增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，提高大学生的就业质量，促进大学生全面健康发展。
1职业生涯规划概述
职业生涯规划是管理学当中的一门新兴学科，20世纪初发轫于美国。1909年，“职业辅导之父”帕森斯提出职业生涯规划的概念：对个人自身的主观因素和客观环境进行分析，确立职业生涯规划发展目标，制定相应的学习培养计划和教育计划，以及按照一定时间安排采取行动，实现职业生涯目标的过程[1]。
大多数西方国家从中学阶段就开始职业教育和职业指导，设有专门的职业生涯教育指导课程，在进入高校之前，学生已经经历职业生涯认识阶段、探索阶段和准备阶段。
相比之下，我国职业生涯规划理论起步较晚。20世纪90年代后期，随着教育、劳动人事制度深化改革，高校毕业生就业问题的凸显，职业指导从吸收借鉴到综合创新，从理论研究到实践应用，为解决大学生择业、就业、从业、创业等问题提供了思路和办法，受到高校、大学生的普遍欢迎和高度重视。
大学生职业生涯规划是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织、有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业能力等职业素质的教育过程[2]。
2职业生涯规划的思想政治教育功能
职业生涯规划体现了思想政治教育以人为本的原则，蕴涵着丰富且生动的思想政治教育资源。深入挖掘并充分利用职业生涯规划的思想政治教育功能，是探讨大学生职业生涯规划和思想政治教育结合的理论前提。一般来说，职业生涯规划的思想政治教育功能表现在4个方面。
2.1认知功能
职业生涯规划的第一步就是正确分析个人，理性认识自己的性格特点、知识结构和能力水平，客观评价自己的优势和不足，获取社会发展和岗位信息，制定符合自身特点的职业目标和行动计划。它能够让大学生自觉地把自身发展与社会需要、近期目标和长远发展紧密结合起来，提高学习的热情和兴趣。教师应注重发挥职业生涯规划的认知功能，主动与学生沟通交流，帮助大学生始终保持清醒理智的头脑，始终保持积极向上的风貌。
2.2导向功能
职业生涯规划的认知功能帮助大学生正确认识自己和社会，制定目标与计划，而导向功能则给大学生的行动提供动力和指南。职业生涯规划能使他们产生强大的精神动力，集中精力、付诸行动去实现既定目标，从而起到目标导向作用。职业生涯规划的导向功能要求教师密切把握大学生的日常行为，及时纠偏，保证大学生正确健康的成长方向。
2.3凝聚功能
职业生涯规划的凝聚功能主要体现在两个方面：一方面，教师倾听大学生的心声，了解他们的需求，及时做好思想工作，大学生也可以提出自己的观点看法；另一方面，学校和教师通过向学生提供各类信息，给予他们耐心细致的帮助和全面系统的指导，增强大学生的归属感和认同感。教师要善于发现和掌握大学生的思想动态，促使大学生把思想凝聚到提高能力、发展素质上来，实现职业生涯规划的凝聚功能。
2.4激励功能
职业生涯规划是给大学生的未来发展作出安排，它实际上包含两方面的内容：既是近期努力的方向，也是未来发展的动力。当大学生付诸努力并取得成功的时候，他们就会获得巨大的成就感，激发他们朝下一个目标继续前进。这就要求教师努力发挥助推剂和加油站的作用，鼓励鞭策大学生，为他们的成长助推，为他们的成才加油。
3大学生职业生涯规划和思想政治教育结合的
可行性研究
大学生职业生涯规划和思想政治教育工作互相支撑，共同促进。它们在教育目标、教育对象和教育内容等方面具有一致性，这就使得两者的契合成为必然。
3.1大学生职业生涯规划和思想政治教育在教育目标上具有一致性
高校思想政治教育的任务在于培养大学生良好的思想道德素质和政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义方向，促进大学生健康发展。职业生涯规划教育的主要目的是帮助大学生进行职业分析、规划职业目标、开展职业训练、培养职业素质、培育职业能力，为未来职业和事业发展奠定基础，促进大学生全面发展。可见，大学生职业生涯规划和思想政治教育的目标都是实现大学生的全面健康发展，把大学生培养成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。
3.2大学生职业生涯规划和思想政治教育在教育对象上存在一致性
大学生思想政治教育的对象是大学生，着力解决大学生存在的思想问题，培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。但由于遗传基因和成长环境等因素的影响，每一位大学生都有自己的个性特征，这就要求对大学生进行思想政治教育时必须考虑个体差异，因材施教，选择适宜的教育方法。职业生涯规划对象同样是大学生，旨在帮助大学生确立职业目标，制订职业规划，实现职业理想。职业生涯规划首先是从大学生的个性出发，在帮助他们正确认识自己的兴趣爱好和优势不足、了解社会需求和专业特点的基础上，量身定制，确立符合自身个性、适合个人发展的职业目标和行动计划。大学生思想政治教育同职业生涯规划都是以共性教育为前提，满足大学生个性发展的需要，对大学生进行有针对性的指导。
3.3大学生职业生涯规划同思想政治教育在内容上具有一致性
对大学生开展道德教育是高校思想政治教育的重要环节。道德教育是对受教育者有目的地施以道德影响的活动，主要包括提高道德觉悟、陶冶道德情感、锻炼道德意志、树立道德信念、培养道德品质、养成道德习惯。职业生涯规划的主要方面，就是要让大学生认识自己、了解社会，对学生进行职业道德、职业能力等方面的教育，提高大学生的就业竞争力，其间彰显德育功能的职业道德教育居于重要地位。在职业生涯规划中，思想政治教育特别是道德教育能够给大学生提供精神支撑和信念保证。大学生在职业生涯规划的制定、实施和实现的过程中能够真切地体验到良好的修为、笃定的操守对个人发展的积极作用，有力地增强大学生思想政治教育的实效性。
4大学生职业生涯规划和思想政治教育结合的
路径考量
大学生职业生涯规划是大学生全面了解自己、客观评价自己的自我认知过程，也是提高自身职业能力和思想政治素质的自我教育过程。充分开发和运用职业生涯规划的思想政治教育资源，把职业生涯规划作为思想政治教育的载体和平台是实现二者契合的重要模式。
4.1在大学生职业生涯规划过程中提高思想道德素质
大学生职业生涯规划着力回答5个问题：“我是谁”“我想干什么”“我能干什么”“我去哪里干”和“我怎么去干”。其中的关键环节就是知己知彼。大学生可以通过职业兴趣测评、职业能力测评等方式，了解自己的性格、兴趣、能力等人格特征，并初步认识不同的职业类型及职业角色。同时借助媒体推介、实地考察、专家讲座等形式了解用人单位对人才的需求。通过比较分析，大学生很容易找出自己与用人单位所需人才的差距，明白思想道德和综合素质的高低将直接关系到自己的顺利就业，并且影响今后事业的成功。大学生一旦充分认识到思想道德和综合素质的重要性，就会主动接受思想道德教育并内化为自己的实际行动，自觉提高综合素质并转化为自身的内在需求。
4.2在大学生职业生涯规划过程中融入思想政治教育内容
对不同年级的学生有针对性地开展不同主题的思想政治教育，将思想政治教育的主要内容（如理想信念教育、道德教育）与大学生“职业生涯规划的审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等各个环节”[3]有机结合。如大一阶段，引导学生适应大学生活，规划大学生涯；大二阶段，强化学生成才意识，确立职业目标；大三阶段，锤炼学生职业能力，提高职业素养；大四阶段，指导学生面试技巧，引导诚信就业。这样的结合从大学生的内在需要和现实要求出发，把大学生思想政治教育的终极目标融入日常的职业生涯规划，从而实现社会对人才培养的整体要求。
4.3在大学生职业生涯规划中检验思想政治教育效果
受利益驱动机制、功利主义思想等因素的影响，高校尤其是职业技术学院人文教育和技能教育发展失衡，这就造成部分大学生“学历高，素质低”，“有知识技能，无人文素养”。来自一些人才招聘网站的资料显示，用人单位最关注毕业生的素质是责任心和事业心、道德修养、创新能力和沟通能力以及团队协作精神。可见，优秀的道德品质是大学生顺利走向职场、事业发展的首要条件，思想政治教育是影响大学生人生道路的重要方面。
参考文献
[1]张敏强.大学生职业规划与就业指导[m].广州:广东高等教育出版社,2005:230.
思想政治教育职业规划篇3
【关键词】思想政治教育；职业生涯规划；大学生
我国在世纪之交进行的高等教育改革，促进了高等教育大众化。高等教育大众化一方面提高了整体国民素质，另一方面带来的就业压力同样不容小觑，大学生就业难已经成为当今社会、高校、学生都必须重视的问题。而引导当代大学生做好职业生涯规划对于解决就业问题非常关键。做好思想政治教育工作不仅能对大学生的职业生涯规划起到理论指导作用，而且有助于大学生的人格塑造，帮助其更好地进入社会、适应社会、融入社会。
一、思想政治教育课程的功能
1.知识涵养的功能思想政治教育的理论课程教学要有政治导向和思想教育，但这种教育必须要以理论和知识为载体，并辅以大量的其他信息，这样一来才能保证教育的质量，思想政治教育在一定程度上不单单只是建立在知识内容和思想意识上的同一性，更是所倡导的知识性和价值性的合二为一，思想政治教育在为学生传授所需的基础知识之外，更要明确自己所处的功能定位，以此确立同其他专业课不同的教育功能，思想政治教育课程也要使学生通过学习，逐渐发展出其他课程不能给予的政治敏感性和鉴别力等能力。其中具体可以表现在传授政治知识、道德知识和法律知识方面，而思想政治教育课程更重要的功能则在于培养大学生形成正确的政治行为方式，也就是政治学习能力。2.塑造人格的功能简单来讲，思想政治教育对于大学生起到的作用主要通过传授知识以及培养能力两个方面来体现，然而更加值得重视的是思想政治教育对于人格的塑造产生的重大影响。马克思主义理论体系博大精深，各个发展阶段的代表人物所具有的特点和品质都是可以促使大学生不断成长。这些伟人所具有的刻苦学习精神、执着精神、无私奉献精神以及乐观精神等等都会对大学生的人格塑造起到引导作用。纵观当下局势，大部分大学生都是独生子女，普遍存在自我意识严重、集体观念淡薄、缺乏奉献精神、心理承受能力差以及对家庭和社会都缺乏责任感的情况。而思想政治教育就着力解决这些问题，其优势主要体现在对大学生人格的培养和塑造上。3.道德培育的功能现阶段，高校应着力对大学生进行社会主义核心价值观教育，使大学生身处校园或步入社会的时候能够正确看待社会问题，妥善处理个人及他人的关系。先人后己、先集体后个人都是正确价值观的体现。思想政治教育对于大学生的道德培育起到重要作用，主要体现在三个方面。第一，对大学生进行道德价值的引导，从理论上去澄清各种道德上的是非，让大学生着重了解道德价值的意义。第二，时刻去加强大学生的道德规范，让大学生在概念上就有清晰的认识。进而对大学生进行道德人格的塑造，使大学生不仅能够作出合乎道德规范的行为，而且内在具有正确的道德品性和道德精神。最后，要对大学生进行道德能力培养，使大学生在道德层面理解各种社会现象，从而作出正确的道德判断和道德推理。
二、以思想政治教育价值特性助力大学生做好职业生涯
1.决定职业生涯走向树立正确的价值观在一定意义上对大学生的职业规划起到决定性作用。因为一个人的价值观不是生来就具有的，它是在个体的成长过程中受到各种不同环境的影响而逐渐形成的，并随着时间的推移，在人生的不同时期由于各种因素的影响而不断发生变化。能够对大学生的职业生涯规划起到影响的因素有很多，自我认知就是其中很重要的一项。现如今越来越多的大学生在入学之初就开始进行职业生涯规划，一方面说明大学生的危机意识在增强，但也存在很多问题。比如自我认识的程度比较浅，职业生涯规划的途径比较单一等。在职业选择上，绝大多数大学生只是根据个人的兴趣以及专业方向进行选择，并没有切实考虑到自身条件与职业的适应性与长久性。应该综合其他因素去着重考量的还有价值观问题，价值观对于职业规划起到重要作用，更是职业选择过程的一个核心因素。持有什么养的价值观，就持有什么样的就业观乃至人生观。思想政治教育课程是全面开展社会主义核心价值观教育的主课堂，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其主要目的就是指引大学生成才、成人，而职业生涯规划教育就是要帮助大学生走出盲目择业的误区，以职业生涯为目标，设计学习计划，改变传统的学习方式、思维方式以及行动方式。让大学生在复杂多变的就业环境中保持清醒的头脑，找到真正适合自己的职业。2.促进职业生涯多元发展树立正确的价值观能够有效促进大学生职业规划的多元化发展，就目前大学生对于职业规划的情况来看，普遍呈现出静态性的特点，这正是大学生职业规划需要调整的原因。然而青年大学生正处于人生观、价值观刚刚形成的年龄段，随着人生经历的变化，在成长的不同时期，价值观念也会慢慢改变，这主要体现在三个方面：第一，多数大学生在职业规划上普遍存在认识单一、因循守旧的现象，不敢逾越常规，缺乏观念创新，很多大学生对外部世界的观察不够敏锐，例如科技发展、新经济的兴起对职业的影响这些问题，大学生普遍缺乏了解。第二，绝大多数大学生对所学专业或市场行情能够娓娓道来，但是对于自我认识还存在很大不足，不能根据自身的特点去思考就业的多样性，而且总是长于思考，却怠于行动，这是大学生就业困难的主要原因。第三，大学生对于职业环境缺乏认识，社会环境是复杂多变的，特别是在科技告诉发展的今天，更要求大学生主动把握动态环境，不断学习新知识，充实自己，根据人才市场的发展趋势去制定适合自己的职业规划，并能不断调整职业规划中不适宜或者不合理的部分，做到理论同实际相结合。3.促进职业生涯成功实施对于大学生来说，树立正确的职业观是科学的职业生涯规划的关键。科学的职业规划，首先应制定一个合理的职业目标，其次才能根据目标制定一份切实可行的方案措施，以此来使个人理想和社会观念相契合，按照一定的时间表，借助一些辅助工具和方法，最终实现个人职业理想。而在实施的过程中，决定职业选择的核心因素应该是价值观，价值观不仅是群体衡量个体的一项标准，更是决定个人一生发展的生命线。
三、思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响
高校思想政治教育工作的主要阵地就是大学生课堂和日常生活。其中，思想政治理论课就是其中最有力的实施载体。思想政治理论课是每名大学的必修课，它充分体现了社会主义大学的本质以及办学宗旨。从国家层面来讲，对青年大学生进行思想政治教育的目的，就是要将大学生培养成为我国社会主义事业的合格接班人，从学校层面来讲，其目的无非就是使每个大学生都能顺利找到适合自己的职业。可以说，思想政治理论课对于大学生来说起着不可替代的作用。做好思想政治教育工作，不仅能够激发大学生奋发向上的激情，还可以帮助大学生确立科学的职业目标，通过科学的职业生涯规划帮助大学生实现人的社会化，进而实现自己的人生价值，这不仅关乎大学生成人成才，更是国家长治久安的保障。思想政治教育工作在帮助大学生进行职业生涯规划方面取得了不小的成绩，但是仅仅对大学生进行思想熏陶和品德培养还不能满足人才全面发展的需要。因此，思想政治教育之外，大学生职业生涯规划必须由专业化的课程来辅助完成，目前我国仍然有许多高校没有开设职业生涯规划辅导教程，或者是将职业生涯规划辅导与临毕业前简单的就业指导混为一谈，又或者开设了大学生职业生涯规划课程，却敷衍了事，没有深入进行课程建设，因此没有取得预期的效果。可见，大学生职业生涯规划教育具有很强的个性化特点，需要思想政治教育和专业教育相结合。相辅相成，共同发力。
参考文献：
[1]高建平：《高校思想政治理论课中人文精神的提升》，《探索与争鸣》2007年第2期。
[2]陈红：《大学生职业生涯规划与职业素质培养》，东北财经大学出版社2009年版。
思想政治教育职业规划篇4
关键词：职业生涯规划教育思想政治教育有效性
一、职业生涯规划教育与思想政治教育的关系
（一）职业生涯规划的含义
职业生涯规划是在对自身准确清晰认识的基础上，为自己设定合适的职业目标与发展计划，对职业生涯进行的持续而系统的规划的过程。要想做好职业规划，需要对自身能力专长和性格特点有清晰了解，需要对目前的就业状况有全面把握，还需要在对以上两点结合的基础上，制定出切实可行的职业目标与行动计划。职业生涯规划做得好不好，关系到大学生毕业后乃至一生的发展。现在我国不少高校都开设了职业生涯规划课，为大学生讲授关于职业生涯规划的知识与规划方法，但还未将其提升至一定高度，许多学校和老师都只是将其作为一门课程任务解决，没有看到它对大学生人生发展的巨大作用。
（二）职业生涯规划教育和思想政治教育的共同点
1.目标上的一致性
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人[1]。从这一点来说，职业生涯规划教育和思想政治教育存在目标上的一致性，即都是为了促进人的全面发展和培养社会主义现代化建设的有用人才。
2.教育方式的一致性
现在的思想政治教师在对大学生进行教育的时候不再是单纯地灌输，而是比较注重引导性，采取“教”和“导”相结合的方式。职业生涯规划对大学生的教育也是重在引导，从认识自身开始，逐步认识职业，再让学生试着把自身特点和职业需求相结合，因此二者在教育方式上都非常重视引导性。
3.教育内容的共通性
思想政治教育在培养大学生正确的政治观的同时，还要求学生形成正确的世界观、人生观和价值观[2]，尤其注重对思想品德的培养。在职业生涯规划教育中，也尤其强调一个“价值”问题，即一个人不管做什么工作，都有他的社会价值和自我价值，这其中同样涉及“德”的重要性。因此，在教育内容方面，思想政治教育和职业生涯规划教育有其共通性。
综上所述，在进行实际教育的时候，很有必要把二者结合起来，在思想政治教育中，适时进行职业发展的引导，而在进行职业教育规划教育的同时，不忘加上思想政治教育的内容。
二、职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的必要性
（一）职业生涯规划教育可以增强思想政治教育的趣味性
虽然现在思想政治教育的内容和方式较之以前有了变化和发展，但还是存在学生学习积极性不高、教师教授热情不够的问题。其原因之一就是内容和方式的趣味性还有待提升。职业生涯规划教育的教授内容和方式有很多，如可以通过测试帮助学生认清自己的性格和潜质，还可以在角色扮演中增进对不同职业和环境的认识。总之，通过各种极具趣味性的活动完成教育，不仅能提高学生的职业素养，还能使学生在对职业的体验中明确对自己、对家庭和对社会的责任，从而提升思想道德素质，这也是思想政治教育的重要目标之一。
（二）职业生涯规划教育可以增强思想政治教育的针对性
传统的思想政治教育以教育者为主导，以灌输教育为主要方法，以理论教育、实践教育、疏导教育、典型示范教育、激励教育为主要手段[3]。虽然现在的思想政治教育强调因材施教，注重个性发展，但在具体实施中，还是容易出现笼统施教、针对性不强的现象。职业生涯规划教育的一个十分突出的特点就是针对性极强，可以说每套职业发展计划都是根据每位学生的特点为其量身打造的。鉴于此，在对学生进行职业生涯规划时，得到的具体信息便成为增强思想政治教育针对性的绝好切入点。
（三）职业生涯规划教育可以增强教育思想政治教育的实效性
怎样切实强化思想政治教育的效果一直是学界重点研究也亟待解决的问题。职业生涯规划教育中往往会用到一些具体案例，这种教育方式对学生有很强的吸引力，并且留下的印象也非常深刻。因此，采取在职业生涯规划教育中渗透思想政治教育的方式可以寓教于乐，让学生在学习中潜移默化地接受思想政治教育，增强教育思想政治教育的实效性。
三、利用职业生涯教育规划增强思想政治教育有效性的对策
（一）在课堂学习中进行双层教育
在职业生涯规划教育或思想政治教育的课堂中，完全可以把二者结合起来。比如在职业生涯规划课堂中讲到不同职业的划分时，可以通过对不同职业照片和视频的展示，让学生体会到职业的艰辛，从而产生尊重和关爱劳动者的情感。同样在思想政治教育课堂中讲到责任感时，可以从未来从事的职业这一点切入，通过让学生陈述职业责任增强责任意识。
（二）在社团活动中进行互助教育
社团活动是大学生校园活动的重要组成部分，在参加社团活动的过程中，每个人的特点便会逐步显露出来。社团成员可以在平时的相处中针对对方的特点提出职业发展的建议，同时互相交流对未来职业道路的想法，悉心听取别人给出的意见，并吸取别人的长处，做到互相帮助，共同成长。
（三）在实践活动中进行巩固教育
学校可以组织一些关于职业生涯规划的实践活动，如模拟应聘现场，组织学生去企业参观，联系企业给学生提供实习岗位，等等。通过与公司工作人员的交流，可以获得更多的就业知识，明确工作需要的技能。还可以组织学生在寒暑假进行实践调研活动并撰写实践报告，把老师讲述的内容落到实处。在参加实践活动后，综合素质的提升和职业技能的加强，无疑是思想政治教育的整体效果中浓墨重彩的一笔。
总之，职业生涯规划教育是思想政治教育的一个非常好的途径，也是一项非常重要的内容。我们一定要认识职业生涯规划教育的重要性，把大学生职业生涯规划教育作为思想政治教育的一项重点任务来抓，坚持以学生为本，只有这样，才能使大学生在学好专业知识的基础上有更清晰的求职目标，才不会出现“毕业等于失业”的现象，才能在社会上找到合适的位置，真正成为祖国建设的有用人才。
参考文献：
思想政治教育职业规划篇5
关键词职业生涯规划思想政治教育大学生
中图分类号：G41文献标识码：a
Studyonthemeaningoftheideologicalandpoliticaleducationof
CollegeStudents'Careerplanningeducation
Gewei
（SchoolofinformationScienceandengineering，YanshanUniversity，Qinhuangdao，Hebei066004）
abstractCollegestudents'careerplanningeducationisanimportantlinkinpromotinguniversitystudents'employmentcareerplanningeducationandtheideologicalandpoliticaleducationgoalisconsistent，complementaryfunctionstotheideologicalandpoliticaleducationasthecoreoftheintroductionofcollegestudents'careerplanning，willmakethecollegestudents'careerplanningmorecomprehensiveandeffective.
Keywordscareerplanning；ideologicalandpoliticaleducation；collegestudents
随着“高等教育大众化”政策的逐步深入，大学生人数急剧增加，大学生就业问题已成为整个社会关注的一个热点问题。合理地解决大学生就业已经迫在眉睫。大学生职业规划课程作为对大学生就业的指导，取得了一些成绩，但也存在很多问题。职业生涯规划教育和思想政治教育有很大的契合点。思想政治教育教学利用大学生职业生涯规划教育的平台，对于提高大学生的综合素质和树立大学生良好的世界观、价值观、人生观都具有重要的理论和实践价值。
1职业生涯规划的内涵
职业生涯规划产生于上世纪60年代，并于90年代中期传入中国，并逐步得到实践和发展。2005年后，全国各高校开始陆续开设职业生涯规划教育课程，2008年教育部要求高校开设职业生涯规划课程，大学生职业生涯规划教育作为学生的必修课程正式走进大学课堂。
职业生涯规划又称职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历，以及不足等方面进行综合分析与权衡，结合时代的特点，根据自己的职业倾向，确定自己的职业奋斗目标，并为实现这一目标预先进行生涯发展系统安排的活动或过程。大学生职业生涯规划教育，根本目的是引导学生能够客观地认识和把握自己，结合自身的特点专长和兴趣以及对经济社会发展的研判，科学树立目标，通过科学、合理的设计，形成一套完整的、系统的人生从业蓝图，并付诸行动，努力实现自己的人生目标和人生价值。
2大学生职业生涯规划教育的重要性
2.1引导大学生正确规划自己的职业生涯
职业生涯规划，顾名思义，就是一个人对其一生所从事职业的计划。一个人从事什么职业受到内外部、主客观多种因素的影响，是一个动态、变化的发展过程。大学生毕业将面临工作的抉择，如果对自己没有充分的认知，对职业没有清楚的概念，就可能面临“毕业即失业”的尴尬境地。因此，加强大学生职业生涯规划教育，引导学生科学、全面地认识自我，清晰地了解自己的个性特点、能力水平等因素，准确地评估自己理论与实践结合、自我个性与社会结合的能力，大学生就可以有效树立正确的职业期望，做有效的职业选择。同时促使他们积极培养自己未来职业生涯所需要的个人能力，并对自己的职业生涯做出动态调整，努力实现自己的事业目标。
2.2有助于大学生树立正确的职业理想
职业没有贵贱高低，最适合自己的就是最好的。但是社会现实中，很多大学生认为高薪就是衡量一个职业的唯一因素，他们忽视了作为一个社会人的责任，放弃了高尚的奉献精神等。这对大学生人生观和价值观的树立造成了很大的危害。所以，职业生涯规划教育可以帮助大学生树立正确的就业观念。大学生就业认知观念的转变，也是拓宽大学生就业出路的重要因素。加强职业生涯规划指导，就是使学生合理定位，消除不切实际的优越感和自卑感。职业生涯规划教育可以引导大学生培养正确的人生观、价值观、择业观，树立职业生涯发展的自主意识，增强对社会现实的理性认知，把个人发展和社会发展有机结合起来，实现人生价值。
2.3促进人力资源的合理配置
高校根据经济社会发展规划和国家产业发展趋势设置学科专业及其招生人数。高校专业的设置以市场为导向。毕业生在社会的认可度是高校人才培养质量的最终反映，这也是评价一所高校综合实力的重要依据。加强对大学生职业生涯规划的教育，就是以市场对人才的需求为导向，及时发现和解决市场经济给高校人才培养以及就业带来的新问题，思考适应市场经济条件下的人才培养模式，将学校、用人单位、毕业生三者有机地结合起来，把人才培养与就业紧密结合起来，把教育与经济社会发展紧密结合起来，进一步明确办学方向，促进大学生就业。大学生职业生涯规划教育引导学生全面审视自我，激发成长成才的内在动力，主动、科学地规划大学生活，不断提升职业教育素养与就业技能，有力地促进人力资源的合理配置，为国家经济社会发展提供人力资源保障。
3思想政治教育与大学生职业生涯规划教育结合的重要意义
由于高校职业生涯规划师资不足，专业水平欠缺，职业生涯规划教育往往流于形式。如职业生涯规划的教学形式相对单一，教学内容匮乏，教学时间严重不足。笔者认为将大学生思想政治教育与职业生涯规划教育相结合可以有效地解决以上问题，因为职业生涯规划教育和思想政治教育有很大的契合点。同时，也可以解决高校中思想政治教育存在的问题。
3.1对高校而言，职业生涯规划教育和思想政治教育功能互补
首先，思想政治教育为职业生涯规划教育提供指导和方向。思想政治教育作为主流意识形态，贯穿高等教育的始终，贯穿大学生的学校生活和就业，也指引着大学生人生观、价值观、就业观。职业生涯规划教育需要思想政治教育指引和把握其方向和目标。其次，职业生涯规划教育是提高思想政治教育效果的有效途径。从目前大学生思想政治教育工作的实际来看，普遍存在教学方法和手段单一，教育内容脱离实际，思想政治教育难以调动学生参与的热情等问题，甚至引起学生的反感。相反，职业生涯规划教育使思想政治教育目标更加层次化和具体化，同时扩展了思想政治教育方法。通过职业生涯规划教育，有利于增强思想政治教育的实效性和针对性。
3.2对大学生而言，有利于大学生个性和共性的协调发展
思想政治教育是主流意识形态对大学生的教育，高校的思想政治教育要按照统一的要求来制定教学计划，它具有一元性和统一性。中国的学生长期接受思想政治教育，加上大学阶段的思想政治教育创新性不足，很多大学生对思想政治教育不以为然，甚至是怀有抵触情绪。大学生职业生涯规划强调尊重大学生个体的独特性和差异性，引导大学生了解自我，选择适合自己的职业发展道路，规划自己的人生。因此，职业生涯规划教育具有多样性。将高校的思想政治教育的一元性和职业生涯规划教育的多样性合理结合在一起可以优势互补，顺应大学生的心理需要，有利于大学生个性与共性的协调发展。
参考文献
[1]徐姗姗.关于加强大学生职业生涯规划指导的思考[J].辽宁师范大学学报，2013.3.
[2]陈啸，李小晨.大学生职业生涯现状的实证调查与分析[J].教育与职业，2009（27）：68-70.
[3]郭彦铮.加强大学生职业生涯规划中思想政治教育的对策研究[J].文教资料，2012.10.
思想政治教育职业规划篇6
关键词：协同；思想政治教育；职业生涯规划；大学生
中图分类号：G641文献标志码：a文章编号：1674-9324（2015）12-0023-02
大学生思想政治教育是大学培养体系中的关键环节，关系到培养高素质、合格的社会人才。党的十报告明确提出，教育的根本任务是立德树人，因此，加强大学生思想政治教育，要理论性与实践性教育并重。思想政治教育资源蕴含于大学生职业生涯规划之中，是“以人为本”的科学发展观的集中体现，是社会发展对高等教育的诉求的体现。高校应全面整合思想政治教育资源，构建多点交叉的协同创新互动平台，提高思想政治教育的实效性和聚合效应[1-3，7]。
一、高校思想政治教育与大学生职业生涯规划的协同效应[4-8]
大学生职业生涯规划整合了教育资源，为思想政治教育提供了协同创新的平台，将二者紧密的衔接起来。一方面思想政治教育借助职业生涯规划平台，从满足客体需要性出发指导大学生职业规划；另一方面充分利用职业生涯规划平台能够满足大学生个性需要的特点，实现思想政治教育的培养社会适用人才的目标。具体地讲，大学生职业生涯规划为思想政治教育提供实践平台，而思想政治教育丰富了职业生涯规划平台的内容，二者协同发展，共同达成培养社会主义合格人才的目标。二者的协同效应主要体现以下几个方面。
第一，培养对象统一。高校思想政治教育的对象是大学生，职业生涯规划是大学生在综合自身条件和社会需要的基础上，确定自己的职业定位，规划自己的未来发展，并为实现规划目标进行的合理设计，针对性非常强。因此，大学生职业生涯规划与思想政治教育具有共同点和相通性，二者可以协同发展。第二，培养过程实效。思想政治教育过程与大学生职业生涯规划过程深度融合，实现理论与实践的有效结合，在培养过程中体现实践的价值。对于大学生职业生涯规划来讲，实践性是它的关键指标，大学生职业素质、素养和心理、性格等培养都必须依赖实践，实践性是思想政治教育与大学生职业生涯规划能够协同发展的关键。思想政治教育应用于职业生涯规划实践过程，一方面可以将学生从单调枯燥和晦涩难懂的说教中解放出来，另一方面能够为大学生在职业生涯规划过程中提供职业素质培养和正确择业行为。第三，培养环节互补。大学生职业生涯规划和思想政治教育的根本目标是培养社会主义的接班人，其核心内容都是围绕这一目标展开，强调个人与国家的融合，个人与社会和集体的协调等，一个重理论，一个重实践，二者交叉互补。
上述特点说明了大学生职业生涯规划和思想政治教育协同融合的重要性和现实意义，二者的融合在人才培养体系中具有切实的可行性。
二、大学生职业生涯规划中思想政治教育的协同策略
第一，强化思想政治教育的育人功能。提升思想政治教育在大学生职业生涯规划中的地位的目的是培养社会需求的合格的建设者和接班人。因此，在大学生职业生涯规划中要首先引导学生树立正确的道德观和人生观，从思想上奠基，然后协助大学生树立正确的职业观和价值观，正确、合理的选择职业，认真、踏实的对待工作，以努力工作为荣。通过思想政治教育，引导大学生以社会需要为目标，大局为重，个人为轻，树立正确的人生观和职业观；要通过多种途径和手段，及时准确的把握大学生思想政治动态和内心需求，及时进行引导和心理咨询[9]。在开设思想政治教育活动课程的基础上，借助主题活动来提高教育效果，比如围绕理想信念、爱国主义、道德规范、形势政策等方面开展系列主题教育活动。
第二，全程化实施思想政治教育。全程化实施思想政治教育，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。根据大学生培养各个阶段，制定协同发展总目标，将不同发展阶段的具体要求作为区域协同的子模块来设计，按照个体需要、平台需要和教育需要制订实施方案，全面覆盖所有学生的整个学习周期。通过大学生职业生涯规划协同发展平台，对大学生全程化实施思想政治教育，让学生在课堂学习、校外实践、创新创业活动、业余活动等环节都能够根据自身特点制订适合自己的计划，培养自己专业素养和职业素质。同时，通过协同平台可以解决大学生眼高手低、职业素养缺乏、职业偏执等一系列问题，能够真正培养出社会适用的人才。
第三，全员化实施思想政治教育。实现全员化任重道远，特别是在师资队伍、课程建设和教材设计方面，必须花大力气和高的代价构建若干专兼职相结合的教学实践团队，开发符合人才培养特点的课程，编著符合实际需要的、知识新颖的教材和教案。经过大学生职业生涯规划协同平台的教育，学生能够完全融入到职业规划的进程中；通过全员化的大学生职业生涯规划辅导，学生能够从职业规划和思想品德上都得到老师的指导，时时刻刻处于浓厚的职业生涯规划氛围当中，通过不断修正和规划自己的奋斗目标，将职业生涯规划意识融入自己的一言一行。
第四，全方位实施思想政治教育。人是社会的人，所以大学生职业生涯规划不能脱离社会而独立运行。高校连接学生、家庭和社会，是一个开放型的特殊社会，因此对学生的教育要通过管理育人、教书育人、服务育人的三大育人体系来协同进行。同时在大学生职业生涯规划中全方位实施思想政治教育，要实现教学体系、管理体系和服务体系三大体系的协同作战。（1）完善管理体系。思想政治教育是高校人才培养的一个关键环节，十八届四中全会后，明确了高等学校要加强党的领导。大学生作为高等院校中的主要团体，学校党委必须加强对大学生职业生涯规划教育的领导工作，构建一批德才兼备的专业和思想教育师资队伍，以适应新形势下教师对大学生职业规划教育的指导。（2）完善培养体系。就业部门应该从培养合格人才的角度出发，完善大学生职业生涯规划教育的课程建设，要把思想政治教育理论放在突出的位置，为此应该建立专门的思想政治教育队伍以应对职业生涯规划的需要。同时，考虑到职业生涯规划的重要性，学校还应该将职业生涯规划的内容融入到思想政治理论课教学中去；在专业课程中，渗透思想政治教育的内容、职业生涯规划理念。由于思想政治工作的多变性和现实意义，高校要投入专门力量开展思想政治课程建设和思想政治教育方法的研究，还应该加强重点教材和教学手段的开发，尝试建设就业指导学科体系。（3）完善保障体系。从理论和实践融合的大学生创新培养体系构建出发，按照功能模块和培养层次开发大学生培养软硬件系统平台，从职业倾向测试平台、就业体验和指导系统、模拟就业市场平台到大学生就业追踪平台系统、职业再教育测试及评估系统等，全面完善服务体系，使学生从一张白纸到社会适用人才、精英人才，全力实现大学生职业素质和职业能力的塑造和培养。
第五，个性化实施思想政治教育。由于课堂教育和学校条件的限制，大学教育通常以共性教育为主，没有办法考虑到每个学生的具体特点来开展个性化教育。而新一代大学生受时代气息的影响，思想活跃，迫切需要接受新知识和新思维。因此，根据现有条件，在思想政治教育过程适时开展个性化教育，因材施教，既可以弥补共性教育的疏漏，又能迎合新时期大学生的思想特点，引导学生个性发展。个性化教育充分体现了思想政治教育中以人为本的思想，是大学生职业生涯规划中创新教育的正确方式。
学校、家庭、社会和个人协同，人财物聚合，政校企融合，以个性化教育为思想政治教育的教育模式，以人为本，推动合格的适应人才的培养。
三、结论
大学生思想政治教育围绕大学生的职业规划和品德建设展开，把大学生的职业规划能力和职业素养建设贯穿始终。大学生职业生涯规划为高校大学生思想政治工作提供了一个交叉融合的平台，同时，思想政治教育为大学生职业生涯规划提供方向和精神指导，以大学生个体为对象，找到培养个性化人才的方法和策略。二者有机融合，协同发展，产生协同效应，合力育人，为国家和地方经济发展培养高素质、有修养、懂专业的社会适用人才。
参考文献：
[1]孙文博，张弛.大学生职业生涯规划[m].北京：清华大学出版社，2010：13.
[2]湛风涛，逯登宇.当代大学生职业生涯规划中的问题与对策[J].湖南民族职业学院学报，2012，（3）：105-108.
[3]杨迎春.美国高校职业生涯辅导研究[D].上海：华东师范大学硕士，2006：3-15.
[4]万杭.论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有效结合[D].武汉科技大学硕士论文，2009：1-5.
[5]李丽.思想政治教育视域下的大学生职业生涯规划教育研究[D].哈尔滨理工大学硕士论文，2011：18-25.
[6]王英靓.完善我国大学生职业生涯规划教育的对策研究[D].沈阳：东北大学硕士论文，2008：23-25.
[7]屈善孝.大学生职业生涯规划与创新高校思想政治教育[J].思想政治工作研究，2010，（6）：40-42.
思想政治教育职业规划篇7
[关键词]大学生；思想政治教育；职业生涯规划；核心；必要性
[作者简介]万四平，湖南司法警官职业学院副院长，副教授；罗旭，湖南司法警官职业学院学生处处长，政教部副教授；贺志明，湖南司法警官职业学院政教部主任，教授，湖南长沙410131
[中图分类号]G641 [文献标识码]a [文章编号]1672―2728(2009)05-0195-03
一、思想政治教育是大学生职业生涯规划的核心和灵魂
职业生涯规划就是针对职业生涯所作的设计。包括对个人自身的主观因素和客观环境的分析、确立职业生涯发展目标、制定相应的学习培训和教育计划以及按照一定的时间安排采取行动实现职业生涯目标的过程。通过职业生涯规划，大学生在充分认识自己、客观分析环境的基础上，科学树立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，就有可能在事业上获得更大的成功。
人生的发展主要是通过人的职业发展来体现和实现的，社会的发展也主要是通过社会的分工和职业的发展来体现和实现的，而职业的发展终究离不开社会发展需要和趋势的要求，个人的职业发展必须具有与社会发展需要和趋势相适应的素质，否则一切规划都只能是空想和臆测。同时，个人的职业发展也不能简单地纯粹地通过适应社会来实现，不能只将社会作为实现自我利益的手段，而且还应当具有社会责任感和创造奉献精神，具有高远的社会目标和价值追求。因此，在我国社会主义社会中，在新的历史时期，我们必须对大学生职业生涯规划作出符合我国社会性质、符合社会发展规律、符合时代特征的新的概括和总结。第一，必须对国外主要从个人角度、从外延角度界定职业生涯规划转到从个人与社会相结合的角度、从内涵的角度即从内在素质要求的角度来界定我国大学生职业生涯规划。第二，必须从单纯的就业指导转向深度的职业发展、人生发展的角度来定义我国的大学生职业生涯规划。
总之，思想政治素质应是大学生职业生涯规划内涵的关键因素。思想政治素质应当而且必须纳入到职业生涯规划中，并且应当确立其关键性的核心和灵魂作用，从而确保大学生职业生涯规划的本质、方向、途径等的有效阐述和准确定位。为此，在借鉴、总结各种关于职业生涯规划的基础上，应该将大学生职业生涯规划这样来定义：大学生职业生涯规划，是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。大学生职业生涯规划是建立在大学生、用人单位、学校之间的一座桥梁，既维护三者的利益，又促进三者的改革和协调发展。
二、职业生涯规划的思想政治教育功能
(一)认知功能
职业生涯规划和设计的首要工作就是要进行个人分析，认识和估计自己的性格特点、知识素质和能力结构，评价和判断自己的智慧和情绪，找出优势和不足，获取社会发展和各种岗位的信息，通过深入、理性、科学的分析，制定符合大学生自己兴趣与特长的生涯路线职业发展目标，并制定使自己得到充分发展的行动计划。这种对自身全面认知的过程，实质就是对自身了解和反思的过程，有利于大学生的自我全面系统认知、分析和判断，认清自身值得发挥的优势和需要改进的不足，把自身的发展与社会需要、长远发展紧密结合，进行认真、系统考量，从而提高学习的主动性和行动的自觉性。这一过程有助于我们高校思想政治工作者把握机遇，抓住切入点，及时与学生进行沟通交流，努力达到启发、鼓励和鞭策的作用，使大学生经常保持一种积极进取的精神状态。
(二)导向功能
职业生涯规划由于有全面的认知功能，因此，对于人们在学习和工作中的动机、需要、目标和行为具有十分明显的导向作用。职业生涯规划对于一个人特别是青年大学生来说，就像一条有了罗盘的船在茫茫的大海之中找到登上成功之岸的方向。职业生涯规划作为一个人发展的蓝图和前进的目标，能帮助大学生集中精力，全神贯注于自己有优势和需要提高的方面。在大学生思想政治教育中，大学生职业生涯规划能给他们产生一种巨大的精神推动力，促使大学生把自己的行为都集中到促进既定目标的实现上来，从而起到一种目标导向作用。高校思想政治教育者应积极利用这种导向功能，通过价值取向的引导、未来指向和及时纠偏来做好大学生的思想引导工作，把大学生引向关注社会发展、完善知识结构、提升自身素质、树立正确的世界观、人生观和价值观上来，从而增强思想政治工作的针对性和实效性。
(三)激励功能
从马斯洛的需要层次理论看，人的需要从低到高分为五个层次，每个阶段都有一些需要成为个人的主导需要，只有当主导需要得到满足时，才会产生更高层次的需要。职业生涯规划就是给大学生的未来发展作出规划，给他们一个看得着的射击靶，这种规划既有近期目标，又有长远蓝图。因此，大学生职业生涯规划实际上有两个方面的作用：一是，它是个人努力的依据和方向；二是，它同时对人有着巨大的鞭策力量。对青年大学生来说，制定和实现规划就像一场比赛，当他们做好规划，接着为一个个目标付诸努力并取得成功时，他们就会获得极大的成就感，从而激发和引导他们不断朝自己设定的更长远目标前进。因而，大学生职业生涯规划设计，有利于把大学生的精力集中到发展自身的能力、提高自身的素质上来，也有利于消除他们的懒惰思想，纠正他们的思想认识偏差，形成一种积极上进、奋发进取的精神状态，促进思想政治工作的发展。
(四)凝聚功能
教育主客之间的相互沟通、理解和信任是建立团结和谐校园、和谐师生关系的基础。团结和谐环境的形成，反过来又会强化师生之间理解和信任。继而形成团结进取的强大凝聚力。在大学生职业生涯规划过程中。一方面，通过师生互相沟通和协商，教育者可以倾听大学生的心声、了解他们的需求、发现和掌握他们的思想动态，及时做好思想的纠偏工作，学生也可以在民主的气氛中提出自己的看法和建议，这一过程增进了教育主客体间关系融洽和相互信任；另一方面，学校和教育者通过向学生提供各类信息，给他们创造成才的机会，给予他们耐心、细致的帮助和具有前瞻性的指导，从而使师生在思想、感情上易于达成一致，创造出一个坦诚相待的氛围和透明畅通的信息“春天”，使每一位学生切实感受到学校和老师的关心、关爱，从而增强了他们的“归属感”，提高他们的学习热情和激情。高校思想政治教育工作者要在职业生涯规
划教育过程中，加强与学生的互动，把握学生的思想脉搏，把学生的思想凝聚到发展上来，从而发挥强大的凝聚功能。
三、在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育有利于加强和改进思想政治教育
(一)大学生职业生涯规划使思想政治教育的目标更加明确化
大学生职业生涯是长期的、动态的、多层面的。拥有一份成就感和自我实现的职业，是生活幸福、个人充分发展的重要基础。职业生涯设计的一个重要方面，就是要了解自己、了解社会，包括了解自己的职业能力、职业兴趣，了解社会竞争态势、社会需求导向等。职业生涯设计以职业为桥梁，使高校思想政治教育的目标更加具体清晰，措施更具有可操作性。它以共性教育为前提，满足学生的个性发展的需求，实现经济、社会和人的协调发展，把个人发展与社会发展紧密结合起来，实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合、理想目标与现实目标的高度融合，从而帮助大学生顺利实现从职业生涯探索期向确立期的过渡。把教育目标的多层次性与教育对象的多样性有机地结合起来，从而增强了高校思想政治教育的有效性。
(二)大学生职业生涯规划使高校思想政治教育的内容系统化
高校思想政治教育的内容可划分为三个层次：最高层次的政治教育和思想教育；中间层次的道德教育和民主与法制教育；基础层次的心理健康教育、审美教育、人文科学教育、社会实践和现代观念等。在我们的教育实践中，往往忽视了这三个层次之间的渐进性，即先进行基础层次的教育，再到中间层次的教育，最后到达最高层次的教育。我们应认识到思想政治教育内容中的这一系列渐进过程，把职业生涯规划引入到思想政治教育中来。因为从教育的内容看，职业生涯规划不仅仅是为学生设计职业方向，更为重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从这个意义上来讲，学生未来职业生涯规划过程，就是思想政治教育纵深化的过程。职业生涯规划把不同层次的教育内容统一到职业生涯规划的过程中，它使高校思想政治教育中最高层次、中间层次和基础层次融为一体。实现了教育内容的一体化。另外，职业生涯规划还实现了思想政治教育向现实生活的回归。在对学生进行职业发展教育的同时，开展思想教育、诚信教育、行为规范教育等相关的思想政治教育，使思想教育的导向作用、协调作用、激励作用得到更加充分的发挥，使教育的内容更加符合教育目标的要求。同时，从大学生的内在需求出发，使大学生思想教育的终极目标贯穿于日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。
思想政治教育职业规划篇8
[关键词]思想政治教育；大学生职业生涯；作用
随着高等教育的不断改革发展，大学生的就业问题越来越受到关注。大学生职业生涯规划工作在大学生就业指导中起着极其重要的引导作用，因此正确把握大学生职业生涯规划指导方向，对于高校就业工作有着重要的意义。
目前来看，在大学生职业生涯规划工作中，高校经常忽视思想政治教育对于大学生职业生涯规划的强大指导功能，越来越多的高校开展了大学生职业生涯规划教育工作，但由于缺乏思想政治教育的影响和渗透，经常会导致工作针对性弱、教育效果差等情况。
因此思想政治教育对于大学生职业生涯规划工作有着十分积极的影响作用，能够提升职业生涯规划工作的思想性和针对性，给予高校、高校工作者和大学生以借鉴和参考，协助各方面提升工作效率，提高育人水平，提升就业质量，进而为大学生的终生发展保驾护航。
现代事物总是在不断的改变与发展，思想政治教育作为一个重要的工具手段，其功能在社会的不断变化和发展中，也发生了一定程度的变化和更新。曾强调“坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。”观念的提出，不但为中国未来的经济政治社会走向提供了大体方向，而且也确定了发展的要求，在实践中不断建立起促进大学生职业发展教育的系统。思想政治教育作为塑造正确世界观、人生观和价值观的重要手段，在促进大学生做好职业生涯规划过程中具有十分积极的作用，主要表现在以下几点。
一、大学生职业生涯规划及其职业发展离不开思想政治教育的意见指导
马克思主义理论因对许多现象和事物都有深刻的论述，应被我们自觉掌握为认识世界、改造世界的工具。其中对人的主体能动性的肯定以及对人的本质的概念描述，为思想政治教育推动做好大学生职业生涯规划明确了道路，也为开展大学生职业规划提供了理论依据。
坚持以人为本的教育理念，一定要使大学生认识到个人的职业目标与全社会的发展愿景是密不可分的，其职业生涯是和就业单位利益、整个社会的利益紧密相连的。因此，必须在职业生涯规划中以马克思主义理论为指导，强化对大学生对个人与社会关系的认识，促进大学生树立科学合理的就业观，使其就业取向和人生理想与整个社会的发展方向相一致。
二、大学生职业生涯规划及其职业发展离不开思想政治教育为其奠定道德根基
培养具有高尚品德、德智体美劳全面发展的大学生，是思想政治教育的基本要求之一。较高的思想文化修养、明白“我是谁”、“真正想要什么”，关系到大学生能不能顺利完成职业生涯规划这一功课。影响大学生就业形势的因素主要包括外界环境和大学生自身的素质。首先，“环境方面的影响主要是国际金融危机的影响并没有完全消退；政策影响下的大众化教育，毕业生人数剧增；高校人才培养机制与市场所需脱节等。”
三、大学生职业发展离不开思想政治教育为其提供心理支持和精神鼓励
思想政治教育能够通过榜样的树立，培养大学生积极向上的心态，提供源源不断的精神力量，从而做好大学生的心理疏导工作，帮助大学生树立健康完善的人格，进而在进行职业生涯规划的过程中提高大学生道德意识和责任意识。爱因斯坦曾经说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。”
西方高等学校针对待业群体所进行的职业生涯规划和就业指导日臻完善，针对就业理念的宣传和引导，早已在青少年时期就已经开展。但我国开展就业指导方面的行动，是在市场经济逐步完善，高校逐步扩招和大众教育的展开之后才开始的，相对于西方来说仍然有待于进一步加强和发展。随着大量的毕业生需要离校就业，社会能否提供充足的岗位满足高校毕业生需求，成为亟待解决的问题。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。职业生涯规划则是指高校通过系统的职业生涯规划课程，引入了思想政治教育的内容和机制，帮助大学生实现对自我的重新认识，使大学生对当前白热化的就业状况有充分的了解和心理准备，为自己的将来提前做出谋划的行为，并在此基础上分阶段培养大学生职业意识、道德素养、政治思想、就业能力的教育指导过程。从思想政治教育的概念可以看出，思想政治教育要通过一定的介体和各种策略，对大学生进行思想上、观念上和行为上的引导和纠正，它对于大学生尽快树立符合社会主流的价值观和道德标准，明了社会未来的发展方向，从而准确地定位自己、清醒地认清社会环境具有重要的意义。因此可以说思想政治教育对于大学生做出科学、有效的职业生涯规划具有不言而喻的重要作用。
参考文献：
[1]陈农心、高仁泽、柳晓夫：《高职生职业发展与实训》，北京理工大学出版社（2010-08）.
思想政治教育职业规划篇9
[关键词]思想政治教育；职业生涯规划教育；结合；问题；归因
一、现状分析
职业生涯规划并不是现在才有，其发源于欧美发达国家并于上世纪90年代传入我国。职业规划又称职业选择和职业设计，是针对自身而设计的适合其个体发展的职业路线。近年来，为了帮助毕业生应对逐年增大的就业压力，高校将就职选择教育同思想政治教育创新的结合起来，一方面，引导大学生积极实现就业择业，另一方面，在对学生进行职业生涯规划教育的同时，加强思想政治教育，但近年来我国各大高校实施效果并不理想，存在着不少问题。
（一）对职业生涯规划中思想政治教育起到的作用认识不到位
我国职业生涯规划教育尚处于初级阶段，部分高校重视程度远远不够。开展的职业生涯规划教育也较为狭隘，更多的是为了进行就业指导，带有明显的就业指导痕迹，导致大学生出现职业生涯规划理念淡薄、目标模糊、职业准备不够、实践能力缺乏等问题。这些都严重影响学生的就业择业心理，不利于学生正确的就业择业意识形成。
（二）缺乏实践环节导致二者结合效果欠佳
在高校进行思想政治教育和职业生涯规划教育不能忽视的一个重要环节是社会实践。目前，尽管目前多数学生都会利用假期参加社会实践，但是与其专业相关的社会实践并不多，忽略了其实际效果。高效所提供的社会实践尚未普及化，因此得到专业化锻炼的学生是极少数人，多数学生的社会实践质量并不高。因此大学生就很难从中发现自己在工作当中的优势与劣势，更无法检验思想政治教育对职业规划指导的效果。
（三）二者结合的内容缺乏针对性
高校中就业指导中心对学生进行的职业生涯规划教育仅仅以固定的模板形势呈现于课堂，内容不够新颖，也没有专业的针对性，与思想政治教育的结合也体现于思想道德修养中有关择业方面的章节中，因此，思想道德修养对大学生职业教育没有起到应有的引导作用。
（四）二者结合的方式单一
不管是职业生涯教育，还是思想政治教育，绝大部分都是采用传统老套的课堂教学方法，但是，世界是不断变化发展的，随着科技的进步和经济的发展，世界上每一天都发生着日新月异的变化，再加之，信息化使得大学生接收新鲜事物的机会和能力不断加强，因此，只有将职业生涯教育和思想政治教育有效结合，并内化为自觉行为，才能够激发思想政治教育与职业生涯规划教育更好地发挥各自的作用。
二、高校职业生涯规划教育与思想政治教育创新结合上存在问题的原因分析
（一）高校职业生涯规划教育缺乏科学指导和长远目标
近些年来，各大高校也都开始着手建立职业规划指导机构，为同学们解答在职业选择上可能会遇到的各种问题和困难。然而，在多数情况下，没有对学生的就业起到根本性的作用，高校在对学生进行职业规划教育时常常将重点放在就业率上，以实现学生快速就业为准，而没有进一步对学生进行思想政治方面的指导教育，引导学生形成正确的就业、择业观，以促成学生真正的成长、成才，为社会所用。
（二）高校职业生涯规划的主体缺位
从对大学生进行职业生涯规划的主体来看，高校职业生涯规划和思想政治教育的结合之所以存在许多问题，主要原因是进行职业生涯规划的主体力量不够、整体素质不高，没有固定的具有专业素养的教师，专门进行这方面的研究和讲授，这使得这项教育工作的有效性大大减弱。另外，多数高校没有设置专门的机构负责专业教师的引进及长期培训，使得主题缺位问题不能彻底解决。
（三）二者结合的课堂程设置不尽完善
目前我国高等教育中的思想政治教育，思想政治教育课和职业生涯规划教育课是我国高校非常重视的公共课，但是，据调查这两门课已经渐渐趋向边缘化，高校对课程设置普遍出现问题使得思想政治教育与职业生涯规划教育不仅没有在单个课堂发挥明显作用，其结合作用也不甚明显，没有形成课堂育人、生涯育人、实践育人的教育环境和过程，科学有效地协调各方机制，形成全面育人、全程育人和全员育人的大学生思想政治教育新格局。
将思想政治教育与大学生职业生涯规划教育相结合是高校教育的趋势，就业择业不仅仅是学生个人的事情，更是高校和国家发展的大事，我们应从思想政治教育为入口，从低年级灌输学生正确的就业观、择业观，高年级形成有效的就业、择业思路，以思想政治教育促进职业生涯规划教育的新发展。
[参考文献]
[1]邓小平文选（第三卷）[m].北京：人民出版社，1993-9.
思想政治教育职业规划篇10
关键词：职业生涯规划;高校大学生;思想政治教育
中图分类号：D442.62文献标识码：a文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
一、概述职业生涯规划与高校大学生思想政治教育的相关内容
职业生涯规划的目的是为了帮助学生更好的认识自己、了解社会就业动态和行情、不断进行自我完善，从而制定出一份切合自身发展的职业目标，最终成为一名有价值、全面发展的人;高校思想政治教育的主要目的是为了培养学生的道德情操，从而树立正确的人生观、价值观，不断健全大学生的人格。
二、简析职业生涯规划对高校大学生思想政治教育的重要性
职业生涯规划在高校大学生思想政治教育中起着重要的作用。首先，职业生涯规划丰富了大学生思想政治教育的内容。高校思想政治教育最高层次的内容是对学生进行思想和政治教育;中间层次是对学生进行道德教育和民主法治教育;最基础的内容是对学生进行思想健康、审美和人文科学教育等。职业生涯教育有效地将思想教育的三个层次进行整合，帮助学生科学、合理地制定切合实际的职业生涯，同时有助于学生更好地树立人生观、价值观和世界观，丰富了思想政治教育的内容。
三、探讨当前高校思想政治教育中存在的问题
当前高校思想政治教育中还存在着一些问题，主要体现在如下几方面：
（一）对职业规划教育缺乏重视，思想政治教育过于笼统。长期以来，高校只是关注对大学生进行专业知识的传授，对其就业生涯规划教育缺乏重视，忽视了学生的长远、全面发展。多数高校由于受到资金、人才因素的影响，制约了对职业生涯规划的教育，部分高校简单地将学生的职业生涯规划教育等同于就业指导，只是象征性地举行几次形式上的就业指导报告，并不能给学生提供实质上的帮助。部分高校只看重学生的就业率，并未考虑到学生的长远的职业生涯。
（二）职业生涯规划教育随意性较大，思想政治教育缺乏有力的支撑。大多数高校开设课程的目的是站在学校发展的角度考虑的，即提高本校的毕业生就业率，一味地对学生进行就业对策、职业道德及求职技能的灌输，忽视了学生的实际需求及职业生涯的长期性规划，不利于学生的长远发展。与此同时，高校职业规划课程在教学目标、教学方式及教学内容上也存在较大的随意性。教学目标在设计上只关注短期的就业率，忽视了长远的就业生涯规划。
（三）缺乏专业的师资队伍，职业生涯规划落实不到位。职业生涯规划是一门实践性和理论性都很强的学科，对教师的要求很高。不仅要求教师具有过硬的专业理论知识，同时还应具备较强的实践能力。当前，部分高校由于缺乏专业的师资队伍，很多高校都是临时的聘请一些学者在学生毕业前夕做报告，笼统地灌输就业技能、就业政策及职业道德。
四、以生涯规划为载体进行思想道德教育的具体途径
（一）以生涯规划为平台，充实大学生思想政治教育新内容。例如，在大一阶段：引导学生适应大学生活，激发学生成才欲望，树立正确的人生口标，规划大学生涯;大二阶段：巩固学生成才意识，培养学生专业兴趣，培养其职业精神和社会责任感;大三阶段：培养学生自觉成才的意识，锻炼学生各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高其适应社会的能力。
（二）以校园文化活动为依托、开展各种职业生涯教育活动。一是将职业生涯规划教育的口标、任务、内容、要求，有机地融入各种校园文化活动中。如在学科活动、文艺活动、体育活动、科技活动、劳动活动、集会、集体活动等活动中，渗透职业生涯规划的意识的任务和要求;二是开展职业生涯教育专题活动。如参观成功的中小企业，访问某个职场成功人士，请他介绍个人成长、奋斗一的历程;三是建立职业规划园类学生社团，加强对社团的指导和管理，引导他们通过发挥社团自我教育、自我管理、自我服务的功能，以社团为依托，提高职业生涯意识和职业能力;四是组织大学生职业生涯规划比赛、简历设计比赛、模拟而试等。
（三）通过社会实践活动认识职业世界，拓展职业素质。切实加强与社会的联系，根据学生职业生涯规划的要求，建立不同类型的社会实践基地，让学生进行未来职业生涯的体验。大学生社会实践活动主要包括假期社会实践活动和在校期间社会实践活动，寒暑假社会实践活动是社会实践的主要形式。
（四）通过课程建设学习相关理论，提高职业生涯管理技育旨。一是在思想政治教育相关课程的教学中渗透教育内容，如在进行人生价值教育时可以强调大学生人生价值的实现离不开良好的职业道德;二是加强职业生涯规划课程建设，课程建设是普及高校职业生涯教育的基础，课堂是普及职业生涯规划知识和理论、继而引导实践的良好平台。
（五）通过网络平台，构建职业生涯教育平台。信息化时代，网络为我们提供了一个全新的工作平台。利用网络优势，建立“红色摇篮”、“思政园地”、“职业规划”、“生涯设计”、“心理在线”等网站，通过网络加强思想政治的学习，用健康、向上的网络信息陶冶大学生的灵魂;同时引入人才测评和心理测评系统，用科学的测评技术指导职业生涯规划，开发自身潜能，更好地实现人生价值。
综上所述，高校应提高对学生职业生涯规划的重视程度，将职业生涯规划教育纳入日常教学中。在有针对性地对学生进行就业政策、就业技能及职业道德知识传授的同时，应采取各种可行的实践活动，帮助学生提前认识和了解就业相关的问题。始终以学生为主体，不仅要提高本校的毕业生就业率，更应该将目光定位在学生长远的职业生涯。
参考文献：
[1]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关联[J]教育评论，2005（2）：33
[2]张春香.职业生涯规划：加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J]理论观察，2007;（2）：128