大学生思想政治情况篇1
关键词：改革开放；现代化建设新阶段；大学生；思想政治教育
改革开放和现代化建设时期，大学生思想政治教育在党的领导下，全面贯彻落实党的教育方针，取得了巨大成绩。不仅为培养高素质人才，推动高等教育改革发展，维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用，在自身建设上也取得了长足的进展，大学生思想政治教育的地位得到进一步巩固和加强。
一、纠正了忽视大学生思想政治教育的倾向，确立了大学生思想政治教育的首要地位
20世纪80年代中后期，受资产阶级自由化思潮的影响，大学生思想政治教育的地位受到了严峻挑战，大学生思想政治教育出现了被动的局面。邓小平在总结改革开放的历史经验时深刻地指出：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育”（《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993年版，第306页）。这一论述，促使我们党从理论上认真研究和探讨思想政治教育这个重大问题。以为核心的党中央，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，从端正学校的办学指导思想出发，明确提出了“德育为首”的思想。1989年9月29日，在庆祝中华人民共和国成立40周年的讲话中强调指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”（《十三大以来重要文献选编》，人民出版社，1991年版，第627页）此后，中共中央下发的《关于加强高等学校党的建设的通知》以及国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲（试行）》等文件，专门论述了高等学校思想政治教育的首要地位。进入新世纪新阶段，党中央高度重视大学生思想政治教育。2004年8月中共中央、国务院制定下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确规定：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”（《人民日报》，2005年10月15日）。2005年1月，在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上进一步强调指出：“要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。”（《人民日报》，2005年1月19日）会上，一些高校还交流了坚持“德育为首”的经验。至此，我们党对大学生思想政治教育的地位已经有了一个科学的、稳定的认识。
二、优化了大学生思想政治教育的渠道和途径，构建了较为完整的大学生思想政治教育网络
高校重视课堂教学在思想政治教育中的主导作用，除进一步加强了马克思主义理论与思想品德课建设外，还相继开设了一系列颇具特色的人文素质课程、科学技术课程。与此同时，校园文化、大学生社会实践、心理咨询与辅导、网络教育、大学生素质拓展、职业生涯规划等一批新的思想政治教育形式应运而生，在大学生思想政治教育中发挥着愈来愈重要的作用。如今，各具特色的校园文化已经成为校园一道亮丽的风景线。社会实践已经成为大学生的一门必修课，内容和形式不断更新。思想政治教育进网络在探索中取得重大进展，创办了以“中国大学生在线”为代表的一大批思想政治教育网站，加强了对校园网的建设和管理，开展了丰富生动的网上思想教育活动。心理健康教育被纳入学校德育工作体系，高校普遍建立了心理健康教育、心理辅导或咨询的专门机构，开展了相应的教育教学科研和实践活动。加大了对经济困难大学生的资助工作，初步形成了以国家助学贷款为主体，包括奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系。大学生思想政治教育实践正在向横纵方面、宏观微观领域不断拓展的过程中，构建起多渠道、多层次、全方位实施思想政治教育的综合育人体系。
三、拓展了大学生思想政治教育队伍建设的视野，建立了一支高素质的大学生思想政治教育队伍
在加强以学校党政干部和共青团干部，辅导员和班主任队伍建设的基础上，开始把思想政治理论课和哲学社会科学课教师纳入大学生思想政治教育队伍的主体之中。通过组织参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动，不断提高他们的工作能力和水平。1999年，教育部、国务院学位委员会决定开展高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位工作。与此同时，调动一切积极因素共同做好大学生的思想政治教育工作。一些高校从教师和品学兼优的党员研究生、高年级大学生中选拔配备班主任、辅导员或导师。一些有条件的高校采取了“工作保研”的形式加强辅导员队伍建设（即在本校推荐免试研究生的计划中划出一定的名额，用于选留作学生辅导员，他们工作2年后再攻读研究生）。目前，已初步建成一支以专为主、专兼结合、优势互补、结构合理、素质较高、动态平衡的较为稳定的大学生思想政治教育工作者队伍。
四、完善了大学生思想政治教育新的管理体制，初步形成了全员育人的格局
党的十三届四中全会之后，中央立即着手在高等学校建立党委领导下的校长负责制，逐步建立健全高校德育工作领导体制和管理体制。在此基础上，逐步建立了在党委的统一部署下，以校长及行政为主实施的德育管理体制。经过十年的探索和实践，为落实以人为本和“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”的新要求，高校大学生思想政治教育管理体制正在朝着党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制迈进。目前，教育部成立了学生思想道德建设工作领导小组，统筹规划大中小学德育。
大学生思想政治情况篇2
关键词：“两学一做”；研究生；思想政治教育；方法
2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。作为高校的辅导员老师，也要深入学习落实这一重要文件精神。结合在研究生思想政治教育的难点和重点，深入思考，广征意见和建议，力图使得研究生思想政治教育工作取得质的突破。
一、研究生思想政治教育工作的难点
研究生教育是高校培养高层次专业化人才的重要阵地，高水平的研究生是我国增强国际竞争力的人才保证。在专业知识和理论得到完备的同时，思想政治觉悟和意识就决定着研究生培养的质量和水平。目前的研究生思想政治教育工作存在以下难点：
首先，研究生的数量急剧增多。随着我国经济的快速发展，对高质量人才的需求量也急剧上升，国家政策的鼓励，使得高校不断扩招，研究生的入学门槛相对降低，再加之就业压力的加大，很多大学生选择进一步“充电”深造。数量的增大，生源种类繁多（应届毕业生、往届毕业生，在职研究生），研究生质量参差不齐，思想基础状况也比较复杂，因此，研究生的思想政治教育工作很难做到统一，必须因材施教、有的放矢。
其次，对研究生的思想政治教育的体制不完善。当下，研究生的数量越来越多，但高校对研究生的思想政治教育工作的重视度不够高，对研究生的思想政治教育工作的开展力度也不到位，所配备的管理人员也严重不足，甚至有一位辅导员带百位学生的情况。加上高校硬件条件建设的滞后、管理规章制度的不完善，没有制定出完善的研究生思想政治教育工作方案，这些都导致了研究生思想政治教育工作现状不均衡，工作无法落实到实处、走形式主义的情况。从可持续发展的角度来看，不利于研究生思想政治教育工作长效发展。
再次，研究生自身的各种压力也导致其思想政治教育工作难做。根据调查研究发现，目前高校的绝大多数研究生不满意或不太满意于当前的生活现状。比起本科生，在面对就业、情感、学习、生活、心理健康、社会承认度等问题上，研究生的压力明显比本科生的大得多。这使得对研究生进行思想政治教育更加重要，也加大了研究生思想政治教育工作的难度。
二、“两学一做”背景下研究生思想政治教育工作的突破点
高校应加强对研究生思想政治教育工作的重视，将工作做实做细。完善高校基础设施建设，为研究生创造一个良好的生活和学习环境；建立和健全研究生思想政治教育工作机制，这是研究生思想政治教育取得实效的前提、基础和重要保障；制定完善的招生计划和培养计划，因材施教；配备足量的管理人员，推进辅导员队伍的专业化建设及思想政治素质。努力建立一支专职队伍，并对其进行“两学一做”培训教育；给研究生创造更多的实践机会和思想交流平台，在实践中提高学生的综合能力，在交流中提高学生的思想政治水平。
实行研究生导师制，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用。导师的人格魅力对研究生影响巨大。子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”导师以身作则，言传身教。导师应该注重提高自身道德修养，养成严谨自律的治学态度，以高尚的道德情操和政治觉悟感染学生。导师在言传身教中培养学生自信、乐观的生活态度和学习态度，通过师生间的精神沟通和感情交流，呈现学术境界和人格魅力。导师应多关心学生生活、感情和心理上的状况，多跟学生谈心，了解学生的困难，用自己的生活阅历和学识帮助学生全面分析解决问题，尤其在科研学习、生活压力比较大的情况下，应多注意正确地引导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
充分发挥辅导员和学生党员的模范作用。辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分承担着培养人、教育人的重要职责，是学生思想政治教育最基层的实施者。辅导员一般为中共党员，应自觉学习并贯彻落实“两学一做”系列讲话的重要精神，按照党员标准规范言行，以身作则，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为学生树立榜样。
因此辅导员应做到以下几点：第一，辅导员应通过多方面了解学生的政治思想状况，并对其进行有效的思想政治教育，使每一位研究生都能拥有正确的政治思想。第二，辅导员应多组织开展关于研究生思想政治教育的活动，对党员的“两学一做”学习教育活动，通过活动，了解研究生的思想政治状况，加强研究生的思想政治教育。第三，要跟学生交流沟通，了解学生在学习、生活、情感以及心里方面的情况，如果学生遇到困难，辅导员应尽力帮助学生，尤其是在学生出现心理问题时，应对学生进行心理辅导，使学生拥有一个健康的心理。另外要重视对研究生学生党员“两学一做”的学习教育，以榜样的力量感化周围同学，促进研究生思想思想政治教育工作取得良好实效。
政治理论课教师也是研究生思想政治教育工作的重要参与者。思想政治理论课和其他课程教师也有义务培养研究生正确的政治思想，尤其是思想政治理论课老师。思想政治理论课是研究生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。思想政治理论课的老师对学生进行高效有用的思想政治教育知识传授，培养学生形成健康的、正确的政治思想。其他课程的老师也要在课程讲授过程中传递“正能量”，将思想政治教育融入到研究生的学习中去。
总之，研究生思想政治教育工作任重而道远，在研究生数量增多，社会繁荣浮躁，信息冗杂而又良莠不齐的形式下，这项工作显得尤其困难。在当前“两学一做”的背景下，要充分调动各方面的力量，广泛开展工作，正确引导，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把思想政治教育工作抓在日常，便能取得良好实效。
参考文献：
[1]刁承湘.研究生德育论[m].上海.复旦大学出版社.2004.
大学生思想政治情况篇3
关键词：高校；网络舆情；思想政治教育
网络舆情为大学生表达思想、观点、意见提供了良好的平台，网络舆情在高校范围的发展与渗透，既给大学生思想政治教育带来了难得的发展机遇，同时也带来了挑战。在此情况下，我们应该直面高校网络舆情给大学生思想政治教育所带来的负面影响，积极探索，主动引导舆情走向，转变教育理念，拓展教育方式，必能提高大学生思想政治教育的实效性。
一、我国高校思想政治理论教育概况
(一)思想政治理论教育
思想政治理论教育是一种特殊的教育，是社会意识形态的主要传播方式，是一定的社会或集团用自己的世界观改造社会的整体活动的主要组成部分。思想政治理论教育包括了思想教育、政治教育、道德教育等多方面内容。
在我国高等教育的背景下，中共中央国务院曾对我国大学生思想政治理论教育做出具体要求：要求坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，从我国具体国情和社会实际出发，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
笔者认为，思想政治理论教育的主体是教育工作者，客体是在校大学生，主体应发挥全方位的职能，包括引导职能、管理职能、服务职能、培育职能等。
(二)高校思想政治理论教育的重要性
大学时期是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个时间段思想活跃，容易接受新鲜的理论和事物。而思想政治理论教育作为我国高等教育的重要职能之一，对大学生的成长和成才至关重要。同时，当代高校学子作为社会主义现代化建设的接班人，对我国今后一时期的社会发展起着决定性作用，甚至决定着民族思想文化的未来发展方向。从这个层面上看，高校思想政治理论教育不仅直接面对在校大学生，而且通过大学生的中介，可以影响到整个社会，它将成为我国新阶段高等教育人才培养中的一个极为重要的组成部分。
二、高校网络舆情概述
(一)网络舆情的概念
网络舆情是指在互联网上形成并传播的带有一定影响力的“焦点”、“热点”问题或者带有明显倾向性的意见与言论。据此定义。高校网络舆情是指大学生对网络虚拟社区中的一些“焦点”、“热点”问题所表现出的有一定规模以及明确倾向性的意见或者言论的情况。高校学生以网路为媒介、平台，抒发自己日常生活过程中的看法意见，同时也接受着各种各样的信息。目前，大学生群体中主要的网络传播渠道包括了：即时通讯(如：QQ、飞信、mSn等)、社区网络(如：人人网、开心网等)、新兴媒体(如：微博、微信等)。
(二)高校网络舆情的特征
随着互联网的普及，中国的网民数量急剧增长到空前高度。据中国互联网络信息中心(CnniC)2012年的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿。信息的传递和获取越来越快捷，越来越多的网民借助网络表达自己对社会的认识与看法、观点和意见，网络已成为“思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器”。
在网络空间内，国际国内的一些重大事件和突发事件以及校园的一些热点问题通常都会以最新最快的速度出现，并引发大学生的广泛关注与讨论，最终，讨论的主题逐渐趋向特定的焦点，就形成了具有一定规模的网络舆情，对大学生的思想观念、价值取向、道德理念也产生了一些消极的影响。
同时，由于网络社会的虚拟性和匿名性，大学生道德责任感缺失，容易产生一些非理性言语和行为，不良网络舆情导致思想政治教育工作的成效受到严重质疑。
三、高校网络舆情对思想政治理论教育的影响
(一)充分利用高校网络舆情对大学生群体的影响，有利于于增强大学生思想政治教育的实效性。
网络舆情已成为大学生自主表达思想观点的“新窗口”，借助对网络舆情的分析，更能了解大学生的思想动态，提高大学生思想政治教育的针对性和有效性；网络舆情传播与影响范围的广泛性又使大学生思想政治教育能借助网络舆情的影响力扩大思想政治教育的覆盖面。拓展思想政治教育的空间和渠道。
(二)充分利用好高校网络舆情，有利于促进高校的和谐稳定发展。
对高校网络舆情的系统分析，还有助于更好的引导高校网络舆情的走向，净化网络舆情空间，为大学生网络思想政治教育提供良好的环境氛围，促进高校校园的和谐稳定发展。
(三)利用高校网络舆情搭建思想政治理论平台，提升思想政治理论教育的时效性和针对性。
通过对高校网络舆情的分析研究，能够更加具有针对性地建设高校大学生思想政治理论教育平台，拓宽思想政治理论教育的思路和范围。另一方面，作为高校学生教育工作开展的主体之一的学生干部、学生党员同志、学生团干等能积极加入到平台构建和管理中，实现高校大学生思想政治理论的自我教育。
四、科学运用网络舆情，做好高校思想政治理论教育
在长期思想政治理论教育和研究工作实践中，形成了一些独具特色的创新性探究成果，从一阶段的实施情况来看，对推进高校网络舆情在大学生思想政治理论教育工作中的运用有着积极的作用。
大学生思想政治情况篇4
关键词：高中思想政治；教育教学；方法
教育教学方法和课堂教学效果存在很大的联系，高中思想政治教育教学中只有不断完善教学方法，才能够提升课堂的教学效果。因此，下文重点分析了优化高中思想政治教育教学的方法。
一、高中思想政治教育中存在的问题
（一）教材内容。现阶段，我国高中政治教学中，教材的内容比较新颖，能够在一定程度上跟随时展的步伐，也能够充分地体现出思想政治教育教学的基本内容[1]。这不仅促进了我国国家经济的发展和进步，还能够引导学生在学习和生活的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。虽然教材内容比较新颖能够符合时展的步伐。但是，教材中的很多内容都不能和学生的生活实际相结合，学生在这样的情况下学习就会难以理解知识，并存在一定的难度。教材的内容如果能够和学生的生活实际相结合，将会在很大程度上提升学生学习思想政治教育课程的能力。在这样的情况下，学生才能真正地掌握思想政治知识，并促进自身的发展。因此，在高中思想政治教育中教材内容不能和学生的生活实际相结合是一个重要问题。（二）师资力量。当前，我国思想政治教育课程发展的比较迅速，学生的学习成绩也逐渐提高[2]。在这样的情况下，还需要更加专业的思想政治教师。很多院校都对思想政治教师进行了更加专业的培训，使思想政治教育教学的能力逐渐得到提升。在这样的情况下，学生的学习能力也能够逐渐提升。随着科学技术的不断发展和进步，教师在教学的过程中，能够合理利用科学技术，但是涉及的教学内容仅仅是比较浅显的知识。在这样的情况下，就不能达到正常教育教学的效果。同时，很多教师的教学理念还在一定程度上受到传统思想政治教育的影响。把教学的实质归结为成绩的提升和考试的应付。另外，还存在一个比较严重的问题，教师在教学的过程中并没有体现出比较强的专业性，导致思想政治教学的效果比较低。（三）教育教学方法。从教育教学方法角度出发，传统的教育教学方法仅仅是教师在课堂上讲，学生在下面听的形式，这样的情况下就严重影响了学生的学习效果，也不能激发学生学习的主动性和积极性。但是，在新课程教育改革的背景下，思想政治教育教学的方法也得到发展和进步，教师在教学的过程中能转变传统的教育教学模式。同时，由于高考的原因，很多教师在教学的过程中还是比较关注学生的学习成绩，依旧通过灌输式的教育，这样的教学方法抑制了学生学习思想政治知识的思维，使知识的学习变得更加不完整。学生总是在被动的情况下学习，就使得思想政治教育的缺少课堂气氛。因此，高中政治教育教学中教育教学方法存在一定的问题。
二、优化高中思想政治教育教学的策略
（一）思想政治课程教学中必须准变思想观念。想要不断优化思想政治教育教学，就应该在教学的过程中转变传统的教育理念[3]。教师应该充分地尊重学生在学习过程中的主体地位，让学生的思维能够得到发挥。教师在教学过程中的主要目的就是为了培养学生的创新能力。比如在进行人教版高中政治《源远流长的中华文化》教学的过程中，教师就应该把学习的主动权教给学生，让学生以这个题目为基础，进行相应地讨论，之后相互发表意见，在此基础上不断加强学生和学生之间的沟通和交流，还能够让学生之间相互学习，共同进步和发展。因此，在高中思想政治教育教学中，应该转变传统的思想政治教育教学，为学生打造良好的思想政治教育课堂。（二）实施概念式教学法。在进行高中思想政治教育教学的过程中，教师应该把具体的政治概念和学生的生活实际相结合，在这样的情况下，使学生学习的政治理念更加具体化、实用化和生活化。这也和新课程标准相吻合，不仅能够激发学生学习的积极性和主动性，还能够促进高效的高中思想政治课堂形成。在这样的情况下，为学生提供比较真实的学习场景。以此提升学生学习的兴趣。通常情况下，在思想政治教育教学中运用概念式教学的方法，能够使思想政治教育课堂变得更加灵活和生动。概念式的教学方法就是要求教师在教学的过程中能够从学生的发展实际和规律角度出发，以此提升学生学习的动力和积极性。比如在进行人教版高中政治《弘扬中华民族精神》的教学过程中，教师应该从学生的发展规律角度出发，能够结合学生的生活实际，让学生找出生活中涉及的民族精神都有哪些，在这样的情况下就能够加强学生学习的印象，学生的学习效果才会更加明显。（三）政治教学中素质教学。素质教育教学是当前一个关键的教育内容，教师在进行高中思想政治教育教学的过程中，应该遵循着以人为本的教育理念，从多元化的社会角度出发，为学生的思想政治教育提供更好的教学课堂[4]。比如，教师在进行人教版高中思想政治教育教学的过程中，针对《哲学的基本问题》教学，教师应该从学生的特点出发，因为在政治教育中哲学问题比较难，教师应该遵循着因材施教的教学原则。充分地挖掘学生的学习潜力。还需不断激发学生的思考精神，以此培养学生的道德素养。因此，在高中思想政治教学中，教师还应该融入素质教学。
综上所述，在高中思想政治教育教学中，教师在教学的时候应该把马克思主义作为指导思想。并把马克思主义基础思想作为主要内容，以培养社会主义公民意识。在新课程教育改革之后，我国在各个方面都取得了比较显著的成就，尤其是高中想象政治教学中，教学内容、教学方法和教学理念等都发生了转变。这些内容的转变无疑为高中思想政治教学提供了坚实的基础。
作者:马三成单位:兰州市第二十四中学
参考文献：
[1]马立国.趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践探索[J/oL].学周刊，2017，(18):225-226.(2017-06-23)
[2]赵丽丽.提高高中思想政治课课堂效果的思考[J].黑龙江教育学院学报，2016，35(07):66-67.
大学生思想政治情况篇5
高校是宣传思想工作的前沿阵地，直接肩负着学习、研究、宣传马克思主义，巩固马克思主义在高校意识形态中的指导地位，培育和弘扬社会主义核心价值观，培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要使命。保山学院积极响应国家的号召和部署，结合学校实际，认真贯彻落实马克思主义进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。现将有关情况总结如下。
一、马克思主义理论学科建设情况
二、马工程出版重点教材使用情况
1.使用情况：保山学院思想政治理论课教材，“98方案”全部采用云南省统编教材，实施“05”方案后，全部采用高等教育出版社的统编教材。保山学院《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》四门课程均按教育部要求使用由高等教育出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
2.使用效果反馈：据调查，教师、学生普遍认为这四本教材系统地诠释了马克思主义理论和实践的精髓，有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，了解我国的基本方针政策，了解中国近现代历史，了解基本的马克思主义基本原理。但也同时反映存在以下问题：缺乏一定的趣味性和吸引力；四本教材的内容存在一定的重复性；理论性较强，没有很好地体现理论与实践相结合。
3.改进意见和建议：针对以上问题，建议四本教材应当体现思想政治理论课的整体性，以详略得当的方式解决内容的重复性问题；增加实践和案例内容，更好地体现理论与实践的结合，增强教材的趣味性和吸引力。
三、思想政治理论课课堂教学和人才培养等工作情况
1.取得的成绩：近年来，保山学院马克思主义理论教学部积极推动思想政治理论课的改革，加强师资力量建设，认真落实人才培养方案，取得了良好的成绩：
2.存在的主要问题：在保山学院，仍然有部分学生认为思想政治理论课讲的内容和他们今后的发展没有什么关系，专业课的学习更加重要；在课堂教学中，仍然有部分学生上课玩手机、看与课程无关的书籍；保山学院在校学生有8000多人，而我部的教师仅有10人，师生比严重失调；在人才培养方面，我部出台了详细的实践教学大纲，在实施过程中，不仅需要学生和教师的密切配合，更需要学校、政府、企业、社会的大力支持，如何协调各种关系是目前存在的主要问题。
3.问题产生的原因：以上问题产生的原因是多方面的，由于市场经济的负面影响、思想政治理论课教学内容新鲜感的缺乏以及教学方法的单一，使得大学生对思想政治理论课学习缺乏热情，敷衍了事，言行不一，教学实效性不高。在课堂教学中存在的主要问题，一方面跟学生思想上不重视思想政治理论课有关，另一方面也跟思想政治理论课缺乏足够的吸引力和趣味性有关。教师队伍建设中存在的问题一方面与保山学院地处边疆有关，另一方面与保山学院还未真正实现师资引进渠道的多元化有关。
四、应用马克思主义观点方法，加强高校思想政治理论课建设
加强高校思想政治理论课建设要贯穿马克思主义观点方法：
1.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课理论研究，要坚持与时俱进、创新精神，既研究基本理论，探索理论发展的基本规律，又研究当代大学生的思想动态，探索大学生的思想接受规律。
2.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课教材建设，应关注网络技术对教材的作用，如oCw、mooC等，顺势而变，合理梳理教学内容，哪些适合面试，哪些适合网上教学，促进现有教材的转型升级。
大学生思想政治情况篇6
结合目前高校思想政治教育环境现有状况来看，值得思考的问题还有很多，故需要把握提高大学生文化素质的关键因素，进行深入分析探索后，得到妥善的解决措施。
1、大学生自身认知能力同实践能力的矛盾
由于大学生正处在人生黄金阶段，充满了蓬勃朝气，具有庞大的动力，他们满怀着理想与希望，充满斗志，这也是大学生所在年龄段的普遍特征。在大学这一重要的人生阶段中，大学生的文化素质及道德观正在日趋成熟，认知能力也得到全面强化，但相对的其自我意识也逐渐变强，容易受到周边社会环境的刺激。这种情况使得很多大学生在校学习生活过程中，逐渐出现消极颓废、过分追求奢侈生活、不善处理人际关系等严重问题，学生逐渐丧失了学习动力及积极性，稍有不顺就放弃目标，产生自卑消极情绪。而在这一环境下，学生的心理压力和不良情绪长时间得不到宣泄与倾诉，逐渐出现了心理问题，进入迷茫期，部分心理素质较差的学生甚至还会出现自残或伤害别人的举动，情况较为严峻。
2、高校思想政治教育还有部分不足
（1）思想政治教育内容较为薄弱
思想政治教育主要由政治教育和思想教育两部分组成，但在高校实际工作当中，往往忽视了其中一方面教育，部分院校过分注重政治教育而忽视了思想道德素质的培养，部分院校只注重培养学生思想道德素质而忽略了政治教育这一重要组成部分，使得实际教育效果不明显。作为高校思想政治教育中不可或缺的组成部分，心理健康、思想道德素质以及政治思想三方面教育应当统筹兼顾，现有大部分高校还未能完全做到这一点。
（2）思想政治教育未结合现实
思想政治教育的基本理念，是以人为本，将帮助学生树立正确三观，引导学生对现实生活事物进行全面认知作为基本教育内容，从根本上来说，出发点是为了帮助学生走上正确的生活轨道，故需要同现实紧密联系。但现有大部分高校的思想政治教育，内容较为空泛，脱离生活实际来谈思想道德，没有解决学生思想政治观念方面的内在问题，实际教育效果较差。
（3）过分注重理论知识
与普通教育不同的是，高校教育内容更注重在实践过程中运用各类基础知识，这一情况在思想政治教育中也一样。但纵观国内现有大部分高校的思想政治教育工作情况来看，大部分教师在实际教学时，把思想政治教育和理论知识相混淆，教学过程过分知识化、学术化，这使得学生在实际学习时，不可避免的产生枯燥乏味感，甚至出现排斥心理。而上述情况，也给高校后续思想政治教育工作带来了诸多不便，严重降低了实际工作的开展。
二、思想政治教育环境给大学生文化素质带来的影响
1、社会人文环境给大学生文化素质造成的影响
结合实际情况来看，社会人文环境属于大学生文化素质的外部影响因素，涵盖的范围较广，涉及整个现实生活环境，但其发挥的作用也较为巨大，从各方面给大学生文化素质带来影响。社会人文环境的影响由主要包括三个方面。
首先，是自主形成的经济环境。经济环境自社会人文环境产生开始就始终存在，而给大学生文化素质带来影响的主要是经济关系与经济制度两部分基础因素。追求财富和物质享受，满足欲望是人们前进的重要动力，大学生也是一样。而经济环境下产生的压力同欲望，是学生确定人生目标，提高学习激情，并逐渐形成良好三观的重要动力。
其次，是后期形成的政治环境。作为国家人才储备基地，高校全方位培养人才，是为了促进祖国的可持续发展，这要求我国高校在思想政治教育的过程中，逐渐引导学生在思想及行动上同党的根本政治愿望保持一致。作为较为特殊的教育环境，政治环境会对学生人文素质造成长期影响，在党的科学理论引导下，大学生逐渐形成了端正的人生观。而我国社会主义环境下，学生也逐渐确立了积极的人生目标，党在进行政治建设工作的过程中也给大学生的发展提供了巨大帮助，使得学生得到文化素质与思想道德上的双重进步，拥有明确的责任感。
最后，是悠久发展的文化环境。文化环境又涵盖了文化产物、思想道德规范、思想政治理论形态等诸多部分，经济环境在很大程度上给文化环境带来影响，而政治环境又与文化环境具有密切联系。良好的文化环境，可以对大学生逐渐树立良好的思想行为习惯、情感表达方式等诸多方面产生持续性的促进作用。
2、高校校内环境给大学生文化素质造成的影响
从高校角度来看，校内环境会给学生文化素质及思想道德观念造成直接影响。作为一项隐性影响因素，校内环境需要长期的积累，而良好的内部环境，也会给学生思想道德修养、文化素质及认知能力等诸多方面产生推动作用。从组织环境角度来看，高校作为社会团体，其内部成员的相互作用，也会给学生获得知识，形成自我认知能力与端正的人生观造成巨大影响。从校园人际环境角度来看，校内学生及教学人员都为了获取知识而进行汇聚在一起，都会给相互思想政治观与文化素质造成影响。
3、学生所处认知环境给大学生文化素质造成的影响
学生对自身的认识，会给其后续文化素质的培养与政治道德思想的形成造成影响，学生所处的认知环境，会受到家庭成长环境、社区所在环境、周边社交环境等多方面影响。这就需要高校适当发挥引导作用，指导学生对各方面因素进行过滤，逐渐形成良好的自主思考和分辨能力。
三、完善高校思想政治教育环境，提高大学生文化素质
良好的高校思想政治教育环境，对于大学生文化素质、思想政治观与认知能力均有着不可或缺的作用。这需要从社会环境、网络环境、家庭环境和校园环境四个方面进行不断优化。
作为大学生成长的外部环境，高校在实际工作中应积极同党与政府联系，规范控制社会环境中的各类不良因素，并对校园所在的周围社区环境进行优化完善，从而为思想政治教育实践塑造良好外部环境。
随着计算机信息网络的日益完善，高校需要充分利用网络强大的传播能力，利用网络教育，帮助学生形成良好的网络道德观，为思想政治教育实践提供帮助作为学生成长的重要环境，家庭环境给学生造成的影响较大，影响时间也较长。这就要求高校在实际工作中，同学生家长进行密切的沟通与协调，逐渐构建家庭学校双面式立体教育环境。在引导学生逐渐形成良好思想道德观念的同时，又促进学生家庭关系的和睦，使学生在健康的思想政治教育环境中，得到全面发展。
此外，考虑到校园环境在学生生活学习中的基础性作用，高校还应在市场工作中不断强化消极校风建设，并定期组织思想政治教育活动，从物质层面与精神层面，为学生的健康成长提供有力保障。
大学生思想政治情况篇7
[关键词]大学生；思想政治教育；工作思路
[作者简介]曾艳，广东商学院信息学院教师，广东广州510320
[中图分类号]C41 [文献标识码]a [文章编号]1672―2728(2007)05―0183―03
中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终处于不败之地，确保全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业的兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”进入新世纪，思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化，使高校思想政治工作面临着机遇和挑战。高校思想政治工作只有适势而行，努力走创新之路，成为创新的大力倡导者和积极实践者，才能增强实效性、针对性，提高遇预见性和主动性，才能真正把党中央对大学生思想政治教育的要求落到实处。
一、大学生思想政治教育面临的形势与挑战
1．高校扩招。学生层次参差不齐，而专职政治辅导员的数量相对不足。按照教育部文件规定，根据各高校的经验和实际工作的需要，原则上可按1:120―150的比例配备专职学生思想政治工作人员，但现今多数高校没有达到这一要求。一般高校都是300―400名学生才有一名专职政治辅导员，有的高校甚至600～700名学生才有一名专职政治辅导员，这种学生人数增加、学生素质整体降低与政治辅导员数量不够、力量不强形成的反差，对现在高校政治辅导员的工作提出了更高的要求。
2．互联网对高校大学生思想政治教育既是机遇也是挑战。互联网以其功能多样、内容广泛、速度快捷、环境开放给高校思想政治工作带来了新的工作途径，同时，也带来了许多负面影响。互联网的直观性、娱乐性、诱惑性、渗透性使人容易上瘾，以致很多大学生沉迷网络；另一方面，网上暴力、网上色情、网上犯罪不断诱惑着大学生，容易破坏青年学生固有的道德观、价值观和文化观，从而毒害青年学生。如何做好网上思想政治教育工作，不能不引起教育管理者的高度关注。
3．各种思潮对传统思想政治教育工作产生冲击。当今世界政治格局多极化、经济全球化、信息网络化呈加速发展趋势。在这种情况下，各种思潮相互交错、相互激荡，西方的价值观念、政治思想和生活方式必然会对当代大学生的思想意识产生影响。因此，思想政治教育在今天这个时代仍肩负着重要的使命，具有特殊重要性。
二、高校思想政治教育工作创新的思路和对策
新形势下高校学生思想政治工作方法的创新，要根据高校学生思想政治工作的新任务、新内容，总结历史和现实高校学生思想政治工作的经验，切实把握高校学生思想政治工作方法的新特点，探索和寻求具有中国特色和时代特征的符合规律性、富有实效性的高校学生思想政治工作新方法。
1．与时俱进，提高政治辅导员的素质。在新形势下，政治辅导员要努力做到“三个吸引”，一是知识吸引人；二是能力吸引人；三是人格吸引人。首先，渊博的知识是政治辅导员做好工作的基础。在实践中，政治辅导员要加强三个方面的学习：一是专业学习。既要学好本专业知识，又要熟悉本院系学生所学专业；能够将自己的专业技能、院系的专业知识与思想政治工作有机地结合起来。二是业务学习。学习好马克思主义、思想，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想；对思想政治教育理论和学生管理进行深入实践和探索；熟悉学生工作方面的政策、法规、文件等。三是与学生管理相关知识的学习。学习好高等教育学、管理学、心理学、哲学、社会学、计算机操作与管理等。这些知识可以帮助政治辅导员熟悉现代教育技术，熟悉教育规律和人才成长规律。此外，政治辅导员还要树立终身学习的观念。其次，出众的能力是政治辅导员做好工作的保证。如沟通能力、前瞻能力、应变能力、总结能力、创新能力等。第三，高尚的人格是政治辅导员做好工作的灵魂。
2．政治辅导员要经常“三个进入”。“三个进入”是指进宿舍、进教室、进食堂。经常“三个进入”能够帮助政治辅导员熟悉学生生活情况、课堂教学情况、学生饮食情况。通过观察、调查等方法，了解学生的成长经历、课堂学习情况、课外活动的表现，做到把握学生的思想轨迹，充分了解学生在学习和生活上的需要，把握学生思想动态，有的放矢开展学生工作。
3．政治辅导员要长期开展“三个指导”。政治辅导员要做好思想指导、学习指导和生活指导。在对学生进行指导时，要处理好表扬和批评、奖励和处分、倾听和说服的关系。要掌握表扬是鼓舞士气的表扬，批评是治病救人的批评，奖励是催人奋进的奖励，处分是以儆效尤的处分，倾听是神情专注的倾听，说服是晓之以理的说服。
4．加强“两课”教学改革是大学生思想政治教育创新的关键。高校的“两课”教学是帮助学生构建精神支柱、坚定社会主义信念的主渠道和主阵地。但是，长期以来，“两课”教学的作用没有很好地发挥出来，大学生对“两课”的学习兴趣不高，缺乏热情。为了改变这种状况，一是要更新“两课”教学内容。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。二是改进教学方式。坚持理论与实践、传授与互动的结合，加强优质教育资源的引进和共享。将课堂教学、课外读书、社会实践、主题讨论、多媒体教学、案例教学等多种形式融为一体，采用灵活的考试方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。三是改进教学手段。利用多媒体课件、网络资源、多媒体教室等多种形式，丰富思想政治教育资源，扩大学生视野，提高“两课”教学质量，通过对“两课”教育的方法与理念更新，切实为大学生良好思想政治素质的养成提供新的开放环境和广阔空间。
5．健全有效的规章制度和运行机制。大学生思想政治教育机制的创新，是思想政治教育创新的一个重要前提，也是重要保障。当前，要做好新时期大学生的思想政治教育工作，一是要强化领导机制。在高校必须始终把大学生的思想政治教育工作当作一项重要的基础工程来抓。建立运转灵活的管理系统和信息反馈系统，及时对大学生的思想状况进行掌握和分析，围绕学校的中心任务和学生
关心的学习、生活的难点、热点问题展开工作，使思想政治教育真正发挥作用。二是要构建纵向相连、横向相通的网络型工作机制。在纵向上，把优秀的大学生吸引到党团组织中来，使学生中的党团组织成为开展思想政治教育的坚强堡垒。通过发挥党团组织和学生会在教育、团结和联系广大学生方面的优势和桥梁纽带作用，为大学生的成才成长提供组织保障。在横向上，充分发挥学生社团和班集体的积极作用。通过开展丰富多彩的主题班会等活动。发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。三是发挥导向机制。强化科学理论导向、榜样导向、先进事迹激励导向的作用。通过这些措施的实施，形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的“全员育人”良好格局。
6．要整合多方面力量合力育人。学生家长是合力教育的基本力量。学校应每学期末定期给家长寄信或打电话，向家长通报学生在思想上、学习上、生活上的情况，与家长多沟通，协同家长共同帮助学生成长成才。还可以定期把学报校刊免费寄给每一位学生家长，使家长通过学校刊物及时了解学校思想教育、教学管理等方面的情况，同时对学校的教育管理、教学科研等方面建言献策。
依靠“学生干部”这支骨干力量。学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。
学生党员是对学生进行思想政治教育的重要力量。学生党员有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生党员就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其他方式不可替代的示范作用。
7．充分利用网络资源。开拓思想政治教育新局面。搞好校园网络文化的建设。将网络变成开展思想政治教育弘扬主旋律的重要手段。将党的方针政策、中华民族优秀的文化传统输入网络，在学校思想政治教育网站中开设“两课”教育和师生聊天室，提供一些与国家民族或自身利益息息相关的热点问题的讨论，增强思想政治教育的针对性和实效性。同时要加强对上网大学生的自律引导和健康教育，帮助他们树立道德意识、安全意识与法制观念，提高大学生判断信息和选择信息的能力。
大学生思想政治情况篇8
关键词：职业学校思想政治工作
国家提倡大力发展职业教育，这使得职业教育发展迅猛，并逐步发展成中国教育的生力军，培养了大量专业技术人才，为国家的经济建设提供了智力支持和人才保障。然而，随着社会经济的快速发展和社会对职业学校重视程度的日益提高，社会和企业对职业学校的要求也越来越高。思想政治工作是一切工作的出发点，是做好一切工作的基础和保障，也是一项复杂的系统工程。因此如何加强职业学校的思想政治工作成为摆在广大教育工作者面前的一个主要问题。党的十报告明确指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀，培育学生自尊自信、积极向上的社会心态。”为了适应社会对职业学校的人才要求，为构建社会主义和谐社会提供优秀人才，就必须加强和改进职业学校的思想政治工作。
一、职业学校思想政治工作现状
（一）思想政治教育机制不健全
职业教育的发展已有近二十年的时间，在此期间职业学校也形成了一套完整的思想政治工作方法。但随着社会的快速发展，原有的工作方法已显得形式单调、内容僵化，缺乏应有的针对性，已不再适应新形势的发展需要，而新的科学的思想政治工作机制和体系尚不健全，因此多数职业学校仍沿用“老方法”去管理“新学生”，对学生的思想政治教育缺乏针对性，对学生形成正确的人生观、价值观和世界观非常不利。
（二）职业学校教育的特殊性决定了思想政治工作的滞后
职业学校虽然在人才培养上有其独特的优势，但在思想道德的教育方面也有其明显的缺点，这与职业学校教育的特殊性有很大关系。因为职业学校主要关注对学生技术技能的培养，注重对学生职业道德的教育，却忽略了对学生思想道德的教育，致使学生的思想道德教育落后。这种偏颇的教育方式往往会导致学生参加工作步入社会后，对思想政治的重视不够，这在很大程度上会影响学生的发展。
（三）日益复杂的社会情况影响着职校的思想政治工作
社会经济的发展使得社会情况变得日益复杂，社会生活方式的多样化、就业形势的复杂化给职校的思想政治工作带来了更多压力。职校学生的思想状况受社会、家庭和网络的影响较大，同时也与自身素质、经历及文化程度有很大关系。当前职业学校普遍存在生源素质多元化、学生类型多样化和文化基础差异化等特点，因此有些学生自私自利、集体观念差、过分追求个人享受、缺乏责任感和团队合作精神，这就使得职校的思想政治工作更难开展，并且效果较差。
二、如何改进职业学校思想政治工作
面对职业学校思想政治工作出现的新情况和新问题，广大思想政治工作者应积极采取措施，加强对职业学校思想政治工作的研究，积极探索职业学校思想政治工作的新思路、新方法和新模式。
（一）加强职业学校思想政治教师队伍建设
做好职业学校思想政治工作，教师是关键，因此非常有必要打造一支具有专业化水平的高素质的思想政治教师队伍。在教师的配备上要优先考虑思想政治教育专业或有思想政治工作经验的教师并且对他们进行专业培养。“打铁还要自身硬”，作为思想政治教师，首先要有坚定的政治方向，要保持清醒的思想政治头脑和坚定的理想信念，要有较高的文化知识，懂得思想政治工作业务，在工作中能够得到学生的肯定，不能误导学生，更不能混淆学生的政治观点。作为职业学校教师队伍的核心力量，在工作中要充分调动思想政治教师的工作积极性，激发他们的工作热情和潜能，并通过他们的言传身教，向学生灌输党的思想，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以此推动思想政治工作的进步。
（二）以创建和谐校园为出发点开展思想政治工作
提出了实现“中国梦”的伟大构想，创建和谐校园也是中国梦的一个组成部分。创建和谐校园就是通过优化整合各种教育资源营造和谐的育人氛围，建立良好的师生关系，打造文明校园，促进良好学风、班风、校风的形成，这必然会促使学生思想的进步、素质的提高和文明行为的形成，学生思想进步了、素质提高了，思想政治工作自然就好做了，因此创建和谐校园对推动思想政治工作非常有利。
（三）把思想政治教育和职业教育融为一体
开展思想政治教育，不能仅仅把思想政治教育作为一门课程，为了上这门课而去学习，那样就失去了思想政治课的意义。思想政治课程的主要目的是使学生思想进步，因此思想政治工作要常态化，要把这项工作寓于职业教育中，在专业课上也要灌输思想政治教育，要把思想政治教育和职业教育融为一体，把职业教育作为思想政治教育的载体，而不是把它看作一个独立的学科，看作一个孤立的教育过程。作为职业教育的一个重要组成部分，加强思想政治教育是保证职业学校培养合格人才的重要保障，也是提高学生道德素质的根本保证。
大学生思想政治情况篇9
关键词:辅导员大学生思想政治教育
思想政治教育是人类社会的一种社会实践活动。任何时代,任何国家都需要思想政治教育,任何政党、任何组织都离不开思想政治教育。高校思想政治教育工作者要与时俱进,以科学发展观为统领,指导自身思想政治教育工作,对构建和谐校园,不断完善和改进高校辅导员思想政治教育方法、理念,提高思想政治教育工作的实效性具有重要意义。
一、时代背景
当今社会是一个高速向前发展的社会,经济全球化、政治多化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入,社会环境发生了复杂而深刻的变化。社会经济成分、就业方式和分配方式日益多样化,拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在,尤其时下正值信息爆炸的时代,网络的开放性、隐蔽性与相对无约束性产生出诸多新的问题,在社会重视教育的热闹景象下,隐藏不住强烈的功利性倾向,青年学生的自身价值选择也呈现出多样化趋势:对国家、集体和个人利益的关系不能正确认识,对社会关心不够或缺乏同情心等。高校学生思想政治工作其直接面对的是广大思维活跃、可塑性强的青年学生,在新形势下,都对高校学生思想政治工作构成了新的挑战,提出了更高的要求。
二、高校思想政治工作是提高大学生专业素质的重要载体
高校思想政治工作是促进学生完善知识结构、提高业务技能、确立科学方法的重要载体,在大学生专业素质的培养和教化过程中,占据着举足轻重的地位。其作用表现在以下两方面:
(一)端正专业思想,加强学风建设
思想政治工作是鼓励和督促个人融入到社会中去,进而为社会做贡献的一种手段。高校思想政治工作必须紧紧围绕培养社会主义现代化事业建设者和接班人这一奋斗目标开展,大学生的专业知识结构绝大多数是通过大学系统的学习而培养确立起来的。一个大学生学习成绩的好坏,直接关系到毕业后能否适应日益激烈的社会竞争。因而,切实做好大学生的专业思想工作,进而鼓励他们扎扎实实地学好专业知识,努力在专业领域有所作为显得尤为重要。
(二)树立“市场”观念,强化竞争意识
市场经济的发展,对人才的能力提出了新的要求。为此,高校思想政治工作不仅要紧紧围绕大学生专业技能的提高,积极鼓励学生拓宽知识面,提高专业技能,而且要结合市场经济实际,及时主动地了解职业和教育市场需求信息,结合毕业生就业指导,教育学生自觉融入社会,树立“市场”观念,强化竞争意识。
三、高校思想政治工作是拓展大学生科技文化素质的基本途径
拓展大学生科技文化素质是培养全面发展的社会主义新人的需要。大学生作为适应社会需求的高层次人才必须具备较好的科技文化素质。高校思想政治工作以校园文化活动为载体,通过组织形式多样的思想教育活动、读书研究活动、文化体育活动、艺术表演活动等,将思想政治教育内容贯穿其中,使大学生在积极向上的校园文化熏陶下不断拓展自身科技文化素质。
现代科学对大学生科学素养的形成具有深刻的影响。辅导员不仅要培养学生掌握人文社会科学和自然科学知识、技能和能力,更重要的是要培养学生实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新的科学精神和良好的心理素质,而思想政治工作则是实现上述目的的有效途径。
四、高校思想政治工作是提高大学生身心素质的有效手段
大学生身心素质结构主要由智力、情感、意志、品格和个性等方面要素组成。大学阶段是人生发展的黄金时期。在此阶段,大学生记忆力发展到顶峰,思想品德、道德信念、个性心理正在形成,创造力不断上升。高校思想政治工作者应通过做好思想政治工作和疏导工作,有目的有意识地实施培养,使大学生形成良好的心理素质结构。智力要得到最好的开发,就要鼓励学生把情感需求和现实状况结合起来,加强逻辑思维的形成和创造思维的培养,这是离不开专业教育和思想政治工作的。此外,大学生道德感、理智感、审美感等社会情感的发展和丰富,坚强的意志品格、正确的个性心理和健全的人格培养等都离不开深入细致的思想政治工作。
五、辅导员对思想政治工作要与时俱进
1、重视学生可持续发展,重视辅导员自我教育和自我完善
思想政治教育的目标为,以学生为本,以学生的发展为本。高校辅导员作为学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者、指导者,作为大学生的人生导师,大学生健康成长的知心朋友,对学生进行思想政治教育的最终目标即实现学生的全面发展。即要使学生身心得到和谐发展,并且要富于个性,潜能存量丰富,精神境界高尚,具备科学文化知识和技能,富于人文精神。要达到这一目标,必须重视辅导员自我教育和自我完善。
2、与班主任、任课教师协调配合,拓展校系、校校各种资源
目前,各高校都设立了班主任制度,由院系的专业教师兼任。班主任通常为学生提供学业上的指导。在这种情况下,辅导员要多和班主任沟通,了解学生的学习情况。比如,辅导员在开展学风建设时,如果主动与班主任沟通、协调配合,效果会更佳。而任课教师往往对学生的学习情况,学习态度最为了解,尤其是高校两课类教师,是辅导员开展思想政治教育最好的资源,辅导员与任课教师建立良好的沟通渠道,有利于及时了解学生情况,也有利于开展思想政治教育工作,对于任课教师来说也能更好地完成授课任务,双方实现双赢。
此外,辅导员还要广泛拓展校系、校校各种资源,可以使思想政治教育工作达到四两拔千斤的境界。辅导员不仅要熟悉本院系工作的全局,还要及时掌握相关的动态信息,拓展校校资源,这样才能使思想政治教育工作做到与时俱进。
总之,学生思想政治工作者,必须从高校改革与发展的实际出发,大胆探索、勇于实践和积极创新。要做好学生思想政治工作,一定要从实际出发,根据实际情况制定不同的方案。老师要为人师表,不断提高自己,以身作则,与学生促膝谈心,对症下药;学生方面不能仅靠思想政治课,还要通过实践启发他们树立共产主义理想和科学的人生观,从而促进学生的健康成长。
参考文献:
[1]韩金山.用“三个代表”重要思想统领高校思想政治教育工作[J].理论界,2005,(5)
大学生思想政治情况篇10
关键词：大学生;思想政治教育;人文关怀
Doi：10.15938/ki.iper.2015.03.021
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1672-9749（2015）03-0086-03
中共十报告再次重申要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”[1]然而在大学生思想政治教育过程中却依然缺少人文关怀精神。只有从事大学生思想政治教育的工作者们充分认识到人文关怀对大学生成长、成才的重要性，并正视人文关怀精神缺失的现状，全面、客观地分析产生这种现状的原因，才能切实有效地提高思想政治教育的针对性和实效性，切实把大学生培养成自由而全面发展的人。
一、大学生思想政治教育中人文关怀精神缺失的表现
一般认为，人文关怀精神发端于西方的人本主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。在思想政治教育领域内，人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多彩的个体需求，激发人的主动性、积极性和创造性，促进人的自由而全面的发展。大学生思想政治教育的人文关怀就是要求在进行大学生思想政治教育过程中关心大学生的生活和学习状况，尊重大学生、爱护大学生，给大学生自主选择和自由思想的机会与空间。当前大学生思想政治教育中人文关怀精神的缺失主要表现在以下几个方面。
1.重管理轻教育、重灌输轻关怀
大学思想政治教育专职工作者主要包括院系辅导员、院系书记、团委工作者、学工处工作者和思想政治理论课教师等。前四者往往重管理轻教育，对学生的要求就是听话、服从，忽视大学生成长过程中出现的正当需求。工作方法比较生硬，居高临下地使用命令的方法，影响了大学生学习和生活的积极性与主动性，降低了思想政治教育的有效性。
思想政治理论课教师往往重课堂灌输轻人文关怀。有的老师在课堂上照本宣科，以讲授法贯穿整个教育过程，很少顾及大学生的思想情况和心理特点，缺乏对学生情感、学习与生活的关怀。在这样的课堂里，学生感受不到教师关注的目光，只感觉课程枯燥无味，只关心考核成绩是否及格，所以认为思想政治理论课是可学可不学，学了也白学的课程。这就严重阻碍了大学生受教育的能动性和主动性的发挥，抑制了大学生的自主性和创造性。
2.重视政治观教育、忽视人文道德素质的养成
思想政治教育的内容主要包括思想教育、政治观教育、道德观教育和法律观教育。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，在“马克思主义基本原理概论”、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”五门高校思想政治理论课程中仅仅有一门课程――“思想道德修养与法律基础”是对大学生进行人文道德素质教育的课程，这唯一的一门课的学时又在实际教学中以各种名目被一再消减。并且，在全国统编教材中关于人生观、价值观的教育内容又较为薄弱，如人生观教育中只重视“生”观教育，缺少“死”观教育，价值观教育中缺少幸福观、责任观的教育，等等。其余四门课程中有三门课程主要是对大学生进行政治观教育的课程。在一定程度上忽视了人生观、道德观和法律观教育，以至于相当一部分大学生人文道德素养较低。大学生高声喧哗、乱丢垃圾、随口吐痰、公共场所吸烟、上下车拥挤不排队、文物景观上信手涂鸦、缺乏诚信和责任感等现象屡见不鲜。思想政治教育工作者如果不尊重、不关心、不重视学生的成长与发展，那么学生也就难以树立尊重人、关心人、爱护人的基本价值理念。
3.重视大学生在校时的表现，忽视离校后的发展状况
在思想政治教育中对大学生进行人文关怀，不仅应该重视大学生在校期间的各种表现――获奖、违纪、贫穷、疾病等诸多情况，也应该关注大学生离校以后的生存和发展情况――是否找到工作了，是否能胜任工作等等。扶上马后送一程，往往会使自己的毕业生能够更好地适应社会的需求，处理好职场的各种关系，成功以后也才更会对母校怀有感激之情。
二、大学生思想政治教育中人文关怀精神缺失的原因
在大学生思想政治教育中之所以缺少人文关怀精神主要是由于思想政治教育工作者对思想政治教育工作性质的定位存在错误认识、部分思想政治教育工作者缺少专业背景、高校普遍存在“重科研轻育人”错误的教育管理模式造成的。
1.部分思政教育工作者对工作性质定位错误，缺少对大学生主体地位的足够尊重
多数大学生思想政治教育工作者往往把自己的工作定位在对大学生进行日常管理方面，而不是进行思想政治教育，更不用说对大学生的个体进行以尊重、爱护、帮助、指导为主要内容的人文关怀了。学生本是学校的灵魂和永恒的主人，但他们在大学中的主体地位并没有得到普遍的尊重。现实存在的教育者与被教育者双方地位的不平等是导致大学生思想政治教育中缺少人文关怀精神的重要因素。