安全生产研讨发言篇1
“防范胜于救灾，责任重于泰山”这是我们应该恪守的信念。有了这种信念才会有我们每位员工生命财产安全的保障。“关爱生命、关注安全”的管理理念，是安全文化的补充，是对每个人安全行为的约束和提醒。
生产必须安全，安全促进生产。作为一名水利部门的负责人，只有用脚踏实地、求真务实的作风和一步一个脚印的态度扎实工作，才能有效地确保安全生产。安全生产的关键在于抓落实。我们通过与各水利管理单位负责人和各水利施工企业主要负责人进行一对一的谈心活动，加强了行业内职工安全生产的意识。
通过对所有在建水利工程的隐患排查治理活动，从根源上最大程度的降低了安全生产事故发生的概率。我们组织水利系统干部职工观看了水利部制作的安全生产警示教育系列片《致命的有限空间》和《水利安全生产安全事故案例集（X年-X年）》等资料，并将近期发生的安全生产事故诸如X.X京台高速公路枣庄段交通事故、济宁高新区崇文学校在建工地X.X坍塌事故等等及时传达，对每一位干部职工再次敲响了安全生产的警钟，并向各单位下发了“关于坚决遏制安全事故频发现象”的通知，做好X年“安全生产月”活动，同时积极按照上级的要求，开展了水利行业电气火灾综合治理的工作。
安全生产不是口头上的承诺，也不是书本上的几段大话，而是一种踏实的工作态度，是我们实际工作中的每一个行动、每一句话，是我们为企业、为自己、为他人负责的一种永久性地表现。
行业内职工的执行力，直接关系着措施的落实、目标的实现。安全生产管理更要讲执行力，对我们水利部门来说，安全生产是第一位的、必须常抓不懈。要保证安全生产，必须在管理上下功夫、提高安全保障的“执行力”。因此，要求我们每个人都要从细节做起，重视每个环节链，做到每个环节都执行到位。规章制度不仅要让人看，让人记，更要照着去做。
安全生产研讨发言篇2
首先欢迎××公司领导来我矿对学习实践科学发展观活动进行督导检查。
我矿现有党总支(直属党支部)××个，二级党支部××个，党员××*人，其中矿处级党员领导干部××人、科级干部党员××人、离退休党员××人。从*月*日起，我矿学习实践科学发展观活动进入学习调研阶段后，紧密结合实际，在学习培训的效果、调查研究的成果、思想讨论的结果上下功夫，精心组织，周密部署，扎扎实实完成各项规定动作。现将我矿本阶段活动开展情况汇报如下：
一、在学习培训的效果上下功夫，保证党员干部通过学习培训受到教育
在学习实践科学发展观活动学习培训这个规定动作中，我们着重把握三个重点，对学习内容、学习时间、学习纪律等方面的工作进行严格规定，并制定了详细的学习计划，切实落实公司关于学习实践活动的“四落实”、“五个一”要求。
㈠充实学习内容。在学习阶段，矿党委中心组成员集中学习了总理政府工作报告(摘要)、××、××两级集团公司领导在“深入学习实践科学发展观活动动员大会”上的讲话精神及《关于当前国际金融危机的深层次原因分析(摘要)》、××关于当前安全生产“八条禁令”的紧急通知》、《关于贯彻落实省政府安全生产专项整治要求深刻吸取屯兰矿“2.22”特大瓦斯爆炸事故沉痛教训，进行“安全全面反思、理念根本转变、瓦斯彻底整治、大打安全生产翻身仗”的安排意见》、《关于加强安全生产特别规定的紧急通知》、《关于进一步坚定信心凝聚力量加强党务政工工作维护和谐稳定局面的意见》、《关于加强安全生产组织领导和干部队伍建设的规定》等8个文件、制度。此外，矿处级领导干部还利用业余时间自学了《、邓小平、论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等辅导读本，对其中的重点篇目进行了精读。各基层党组织结合本单位实际制定了学习计划，有步骤、有安排地组织集中学习，做好学习笔记。
㈡保证学习时间。进入学习调研阶段，基层单位主要采用集中学习和自学相结合，以集中学习为主，在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。在学习时间的安排上，我们按照公司的要求，严格执行处科级党员领导干部和机关党员，保证每周集中学习时间在4小时以上;井下生产、辅助工种并实行倒班作业的党员，利用“××*活动日”、“”、班前(后)会的时间集中组织学习，保证每周集中学习时间在2小时以上，加上其他形式的学习时间要累计达到4小时;地面生产服务单位党员，保证每周集中学习时间3小时以上，加上其他形式的学习时间要累计达到4小时。针对生产队组的党员因倒班作业无法集中学习的情况，区队领导充分利用“党、工、团”活动日以及其它活动方式，组织党员集中学习，保证每个党员的学习时间。
在学习活动中，我矿大部分党员学习积极性很高，尤其是离退休的老党员，他们不仅主动学习，还纷纷为学习实践活动献计献策。退管中心场地有限，无法容纳所有党员集中学习，退管中心党总支在集中学习时只能培训到各支部书记、党小组长一级，各支部书记、党小组长在接受学习培训后把本小组的党员集中到自己家中共同学习。
㈢学习要求严格。矿学习实践活动领导组办公室向全矿党员统一发放了学习笔记本，并对学习笔记进行严格要求，规定矿处级党员领导干部的学习笔记不少于8000字，其他党员的学习笔记不少于5000字。各党总支、直属支部严格地按照上报的学习计划组织全体党员进行集中培训，对身体生病、行动不便的党员，先后有4次送学上门、送学到家，对家在外地的16名党员，我们组织相关人员将学习资料分别邮寄到家。严格学习纪律，各党总支、直属支部制定了相应的考勤签到制度和补课制度，确保学习培训的覆盖面，对不能参加学习培训的党员，及时向矿学习实践活动领导组办公室进行报批。
二、在调查研究的成果上下功夫，通过调查研究把思想统一到推动矿井科学发展上水平
按照公司要求，根据全矿学习实践活动进展情况，矿学习实践活动领导组及时召开会议，就如何搞好专题调研活动进行了专门研究，矿处级领导干部结合分管工作组成了17个调研组，就各自课题领题带队进行了深入调研，对21个党总支(直属支部)发放调查问卷600余张。反复多次征求基层单位的意见和建议，倾听群众呼声，对职工群众关心的热点、难点、焦点问题进行梳理分析，立即进行整改解决，并对收集到的意见予以反馈，经过汇总整理后撰写出调研报告。党委书记××*同志在开展《××*》课题时发现部分基层干部存在××××时，从××个方面提出了建议。矿长××*同志在《××》课题调研时发现基层存在*个方面影响科学发展和矿井核心竞争力的矛盾和问题，从提高科学发展能力、提高管理水平，增强矿井核心竞争力两个方面提出了解决办法。生产副矿长××同志在调研《××》课题调研时提出了抓区队和班组建设，抓正规循环，提高安全工程质量。抓强化技能训练和提高全员安全素质的思路。副矿长、选煤厂厂长、选煤厂党总支书记××在进行《××》调研时从5个方面提出了解决的方案。
三、在思想讨论的结果上下功夫，通过解放思想讨论，把思想统一到使职工家属得到实惠上
安全生产研讨发言篇3
在学习实践科学发展观活动学习培训这个规定动作中，我们着重把握三个重点，对学习内容、学习时间、学习纪律等方面的工作进行严格规定，并制定了详细的学习计划，切实落实公司关于学习实践活动的“四落实”、“五个一”要求。
㈠充实学习内容。在学习阶段，矿党委中心组成员集中学习了总理政府工作报告(摘要)、××、××两级集团公司领导在“深入学习实践科学发展观活动动员大会”上的讲话精神及《关于当前国际金融危机的深层次原因分析(摘要)》、××关于当前安全生产“八条禁令”的紧急通知》、《关于贯彻落实省政府安全生产专项整治要求深刻吸取屯兰矿“2.22”特大瓦斯爆炸事故沉痛教训，进行“安全全面反思、理念根本转变、瓦斯彻底整治、大打安全生产翻身仗”的安排意见》、《关于加强安全生产特别规定的紧急通知》、《关于进一步坚定信心凝聚力量加强党务政工工作维护和谐稳定局面的意见》、《关于加强安全生产组织领导和干部队伍建设的规定》等8个文件、制度。此外，矿处级领导干部还利用业余时间自学了《、邓小平、论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等辅导读本，对其中的重点篇目进行了精读。各基层党组织结合本单位实际制定了学习计划，有步骤、有安排地组织集中学习，做好学习笔记。
㈡保证学习时间。进入学习调研阶段，基层单位主要采用集中学习和自学相结合，以集中学习为主，在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。在学习时间的安排上，我们按照公司的要求，严格执行处科级党员领导干部和机关党员，保证每周集中学习时间在4小时以上;井下生产、辅助工种并实行倒班作业的党员，利用“××*活动日”、“”、班前(后)会的时间集中组织学习，保证每周集中学习时间在2小时以上，加上其他形式的学习时间要累计达到4小时;地面生产服务单位党员，保证每周集中学习时间3小时以上，加上其他形式的学习时间要累计达到4小时。针对生产队组的党员因倒班作业无法集中学习的情况，区队领导充分利用“党、工、团”活动日以及其它活动方式，组织党员集中学习，保证每个党员的学习时间。
在学习活动中，我矿大部分党员学习积极性很高，尤其是离退休的老党员，他们不仅主动学习，还纷纷为学习实践活动献计献策。退管中心场地有限，无法容纳所有党员集中学习，退管中心党总支在集中学习时只能培训到各支部书记、党小组长一级，各支部书记、党小组长在接受学习培训后把本小组的党员集中到自己家中共同学习。
㈢学习要求严格。矿学习实践活动领导组办公室向全矿党员统一发放了学习笔记本，并对学习笔记进行严格要求，规定矿处级党员领导干部的学习笔记不少于8000字，其他党员的学习笔记不少于5000字。各党总支、直属支部严格地按照上报的学习计划组织全体党员进行集中培训，对身体生病、行动不便的党员，先后有4次送学上门、送学到家，对家在外地的16名党员，我们组织相关人员将学习资料分别邮寄到家。严格学习纪律，各党总支、直属支部制定了相应的考勤签到制度和补课制度，确保学习培训的覆盖面，对不能参加学习培训的党员，及时向矿学习实践活动领导组办公室进行报批。
二、在调查研究的成果上下功夫，通过调查研究把思想统一到推动矿井科学发展上水平
按照公司要求，根据全矿学习实践活动进展情况，矿学习实践活动领导组及时召开会议，就如何搞好专题调研活动进行了专门研究，矿处级领导干部结合分管工作组成了17个调研组，就各自课题领题带队进行了深入调研，对21个党总支(直属支部)发放调查问卷600余张。反复多次征求基层单位的意见和建议，倾听群众呼声，对职工群众关心的热点、难点、焦点问题进行梳理分析，立即进行整改解决，并对收集到的意见予以反馈，经过汇总整理后撰写出调研报告。党委书记××*同志在开展《××*》课题时发现部分基层干部存在××××时，从××个方面提出了建议。矿长××*同志在《××》课题调研时发现基层存在*个方面影响科学发展和矿井核心竞争力的矛盾和问题，从提高科学发展能力、提高管理水平，增强矿井核心竞争力两个方面提出了解决办法。生产副矿长××同志在调研《××》课题调研时提出了抓区队和班组建设，抓正规循环，提高安全工程质量。抓强化技能训练和提高全员安全素质的思路。副矿长、选煤厂厂长、选煤厂党总支书记××在进行《××》调研时从5个方面提出了解决的方案。
三、在思想讨论的结果上下功夫，通过解放思想讨论，把思想统一到使职工家属得到实惠上
安全生产研讨发言篇4
关键词：检验检测能力；农产品；食品安全
食品安全是关系民生的重大问题，所以在目前的社会中受到了普遍的关注。从老百姓的角度来看，加强食品安全工作可以保证自身的健康，进而提高生活质量。从国家的角度来看，加强食品安全工作，可以提高政府的服务能力，从而获得公信力。简言之，无论是从百姓角度还是从国家角度进行考虑，食品安全工作都是需要重点建设的。在食品安全中，农产品安全是一项需要重点关注的内容，所以积极的探讨农产品检验检测当中的问题，并就检验检测能力的建设强化进行分析具有重要的现实意义。
一、农产品食品安全检测中存在的问题
1.制度完善性差，检验检测漏洞明显
制度完善性差，检验检测中的漏洞明显是目前农产品食品安全检测中存在的主要问题。就问题分析来看，其表现为三个方面：第一是责任制度不完善，所以在检验检测工作中，常常会出现责任落实不到位的情况，这种情况的存在滋生了检验检测漏洞。第二是监督制度的作用l挥不充分。在目前的检验检测工作中，监督工作形同虚设，作用发挥十分的渺小，所以在督促责任落实方面的价值较小，第三是执行制度有失标准。在执行工作中，执行流程、细节等都存在问题，所以整体执行的有效性较弱。
2.技术先进性不足，安全监测达标率低
技术的先进性不足，安全检测的达标率低也是目前检验检测工作中存在的一个显著问题。在目前的工作中，对于技术的先进行性和创新性分析不足，对于技术在实践中的价值分析也存在缺陷，所以整个技术使用的问题检出率比较低。这种情况的出现使得农产品食品检测的达标率发生了虚高的现象。这种虚高现象的产生一方面影响了老百姓对食品安全的判断，另一方面造成了检验检测部门对食品检测的轻视，所以其产生的后果十分的严重。
3.人员专业性差，检验检测的价值较低
人员的专业性差，检验检测的价值性低是目前农产品食品安全检验检测中存在的另一个显著问题。就人员专业性差的表现来看，一方面是其理论水平较低，所以对于检验检测的认识不足，在检测实践中，理论所能提供的指导严重缺乏。另一方面是检验检测人员的实际操作水平较低，检测实践有失专业性和标准性，所以检测效果的可靠性低。简言之，因为理论和实践的不足，造成了检验检测工作的价值降低。
二、强化农产品食品安全检验检测能力的措施
1.完善制度，实现检验检测的全面性
完善制度，实现检验检测的全面性是强化农产品食品安全检验检测能力的一项主要措施。就制度的完善而言，主要是有三方面的工作：第一是进行责任制度的完善。在检验检测责任划分的时候，一方面从横向划分，实现责任范围的扩展，另一方面从纵向划分，实现责任深度和细节的提升。简言之就是从纵横两方面进行责任的明确，检验检测责任的范围和深度会得到提升。第二是进行监督制度的确立。利用检验检测工作中的监督人员或者机构对责任的落实以及工作的执行进行监督，从而实现工作效率和质量的提升。第三是执行制度的完善。执行制度主要从执行环节、细节标准等方面进行建立。通过执行制度的完善，整个检验检测工作的执行效率会大幅度的提升。总而言之，通过上述三方面的制度建设，检验检测工作的全面性会得到提升，工作能力会显著的加强。
2.强化研究，提升检验检测技术的实效性
强化研究，提升检验检测技术的实效性对于检验检测能力的建设也有重要的意义。从目前的工作来看，技术提升能够有效的提高问题的检出率，所以进行技术研究的深入十分必要。就现阶段的技术研究来看，主要从两方面进行：第一是从技术本身进行缺陷完善和创新。通过这方面的研究可以有效的改变技术现状，从而使得技术实现进一步的发展，其创新能力也会进一步的增强。第二是进行技术和检验检测工作的匹配性测试。通过测试提升二者的适应性，这样，技术的利用实效会明显的提升。简言之，一方面进行技术的先进性研究，另一方面进行技术的实践性研究，二者结合可以有效的提高技术在检验检测工作中的应用实效。随着技术应用效果的增强，检验检测能力会得到提高。
3.加强队伍建设，提高检验检测人员的专业化能力
加强队伍建设，提高检验检测人员的专业化能力对于检验检测能力建设而言也有着重要的意义。就检验检测人员的专业化能力提高而言，主要的工作有两项：第一是对检验检测人员的理论水平进行强化。在检验检测工作中，理论是实践工作的重要指导，通过理论强化，实践工作的水平会得到进一步的加强。第二是进行工作人员检验检测工作的实践训练。通过方法培训与操作训练，提升工作人员的操作标准性和规范性，这样，整个工作队伍检验检测能力会获得进一步的提升。总而言之，通过理论和实践两方面的强化，农产品食品安全的检验检测能力建设会获得进一步的提升。
三、结语
农产品食品安全关系着老百姓的人身健康，所以积极的进行食品检验检测能力的提升十分重要。积极的分析现阶段农产品食品检验检测中存在的问题，并针对问题进行检验检测能力建设的措施探讨对于食品安全检测工作的效果提升来讲现实意义巨大。
参考文献：
[1]栾玉龙.加强检验检测能力建设切实提高农产品食品安全保障水平[J].吉林农业，2017，03：63.
[2]黄佑安.加强检验检测能力建设切实提高农产品食品安全保障水平[J].世纪行，2012，09：14.
[3].农业部印发关于加强农产品质量安全检验检测体系建设与管理的意见[J].农产品质量与安全，2014，04：6.
[4].食品药品监管总局印发《关于加强食品药品检验检测体系建设的指导意见》[J].世界临床药物，2015，02：80.
安全生产研讨发言篇5
由首都经济贸易大学、中国人口学会、中国劳动学会共同主办，首都经济贸易大学劳动经济学院、人口经济研究所承办的第二届全国“人口、就业与社会保障”学术研讨会于2013年6月8日在北京会议中心隆重召开。出席本次会议的有首都经济贸易大学、中国人口学会、中国劳动学会三个主办单位的主要领导，有来自国家卫生和计划生育委员会流动人口服务管理司、发展规划与信息司、人力资源和社会保障部劳动关系司等政府部门的领导，有来自中国人民大学、南开大学、复旦大学、北京大学、西安交通大学、中央民族大学、西南财经大学、南京大学、武汉大学、吉林大学、福建师范大学、华南农业大学、中国社会科学院、全国妇联妇女研究所、北京市社会科学院、上海社会科学院、山东工商学院、中国劳动关系学院等多达58所高等院校和科研机构的近200位专家学者、研究生，以及《人民日报》、《中国人口报》、《人口与经济》、《人口研究》、《中国劳动》、《中国少数民族人口》等国内著名报刊的领导和代表。大会开幕式由中国劳动学会副会长、首都经济贸易大学学术委员会副主任杨河清教授主持，中国劳动学会华福周会长、中国人口学会常务副会长翟振武教授、国家卫生和计划生育委员会王谦司长、首都经济贸易大学校长王稼琼教授分别为大会致辞，表达对“第二届全国‘人口、就业与社会保障’学术研讨会”成功举办的祝福和期待。
学术研讨于上午9：15正式开始，上午是大会主题发言，分上下半场，上半场由中国人口学会常务副会长、中国人民大学社会和人口学院院长翟振武教授主持。人力资源和社会保障部国际劳动保障研究所莫荣研究员以“如何看待当前就业形势”为题，指出当前就业形势依然严峻，特别是大学生就业困难，结构性矛盾突出并解读了国务院关于解决当前劳动力供需矛盾的相关政策。南开大学人口与发展研究所李建民教授在“人口红利的终结与经济增长的减速”主题演讲中强调应对我国经济增长减速需要制度创新，特别是社会制度的改革，他认为很多就业问题的产生可能其实并不在于就业政策，而在于整个社会制度安排有问题，如果宏观的社会制度问题不解决，仅仅从具体政策层面去解决，那也只能是头疼医头，脚疼医脚，不能彻底的从根本上解决问题。国家发展和改革委员会社会发展研究所杨宜勇研究员提出人口红利的终结有利于促进我国经济社会的发展方式的转型。复旦大学人口研究所王桂新教授在“中国人口迁移与城市化发展动向的考察”主题演讲中对我国人口迁移规模/强度、区域模式、城市化发展的未来动向做出了判断。中国人民大学段成荣教授以“北京市人口规模调控研究：人口流动受益者的责任重构”为题，指出人口流动受益者与责任者的受益和责任应该相匹配，中央政府、城市政府、企业、市民、流动人口各尽其责，引导人口有序流动。大会主题发言下半场由中国劳动学会常务副会长、中国劳动保障科学研究院院长田小宝研究员主持。中国社会科学院郑真真研究员在“iCpD20年全球人口形势变化及对中国的启示”演讲中提出人口变化的滞后效应和长期效应，另外，她认为人口本身不是问题，不能敏锐及时地意识到人口变化及其影响才是问题。西安思源学院经济贸易学院院长段兴民教授和西安思源学院经济贸易学院王莉娜老师共同做了“基于复杂系统的公共就业服务多元化体制创新研究”的演讲，从复杂系统理论的角度来构建公共就业服务的多元合作模式，运用复杂系统适应性理论剖析了该模式的运作并为该模式的顺利运行提供了建议。国家卫生和计划生育委员会王谦司长以“城市化健康发展应重点关注的人口问题”为题，总结了近年来人口流动的特点和发展趋势，提出促进大中小城市协调发展，引导人口合理分布，有序推进农业转移人口市民化，促进流动人口社会融合，适应大规模人口流动迁移需要，推进人口管理体制改革等建议。全国妇联妇女研究所谭琳教授在“她们缘何要求与男性同龄退休？”的发言中指出机关事业单位女性与男性在受教育程度和健康状况方面相差无几，但是十年来女性实际退休年龄下降，性别差距不断拉大；对机关事业单位女性职业发展机会和退休生活产生了非常不利的影响，建议男女退休应有一个相同的上限和下限。首都经济贸易大学童玉芬教授探讨了中国城市化进程中超大城市的人口增长问题，分析了超大城市人口增长的机制、中国超大城市人口增长的现状以及未来的发展趋势。
6月8日下午是大会专题论坛，分别是“人口与发展”专题论坛、“人口老龄化与社会保障”专题论坛、“就业与人力资源开发”专题论坛，共有38位专家学者做了精彩的专题发言。下面按照分论坛主题对专家学者的主要观点进行如下综述。
一、“人口与发展”专题论坛
该论坛学者们发言的内容主要围绕生育政策、生育意愿、少数民族人口、流动人口、城市化等相关问题。关于生育政策问题，陈友华教授在“机构改革背景下的中国计划生育新去向”的发言中，认为人口计生部门被拆解，本身就表明中国强制性计划生育历史的终结，中国也因此逐渐向后计划生育时代过渡。庄国波教授基于公共管理的视角认为多年来关于中国计划生育政策中两种对立观点的争论双方观点都有一定的依据，有些问题的产生是公共管理不到位造成的，与政策本身并无直接的关系。周长洪教授在“影响家庭幸福感的因素”发言中指出，根据六普数据我国家庭呈现规模微型化、结构扁平化、类型特殊化以及老人家庭空巢化的典型特征，这表明家庭发展存在着极大的脆弱性和不稳定性，家庭作为社会稳定器的作用在逐步削弱，由此他认为社会政策的制定应更多的考虑微观家庭的状况。孙晓明教授以“农村中老年女性人口生殖健康服务机制研究”为题，建议卫生计生部门加强女性更年期生殖健康服务。关于生育意愿问题，张建武教授在“广东‘80后’生育意愿及其影响因素”发言中指出广东“80后”传统的生育观念依然存在，生育意愿出现内部失调，对于开放二胎生育呼声较为强烈。关于少数民族人口问题，马正亮教授分析了我国少数民族人口发展与变化趋势，艾尼瓦尔·尼吉木教授介绍了新疆各民族人口空间分布格局及其变动，徐世英教授分析了我国少数民族在业人口的职业结构，蔡果兰教授介绍了新疆各地区人口与自然资源承载力的匹配模式。关于城镇化和流动人口问题，朱宇教授在“两代流动人口在城镇定居意愿的代际延续和变化”的发言中指出，尽管较之第一代流动人口而言，新生代流动人口在个人特征上已发生了有利于其在城镇定居的较为显著的变化，但其在城镇的定居意愿很大程度上仍延续了第一代流动人口的特点，整体上仍未发生从循环流动向在城镇定居的根本性转变。张力教授对中国流动人口的多元统计口径给出了更加准确的界定，亓昕教授以对建筑工群体的考察为例介绍了我国农民工城市融合的现状与困境。刘德鑫教授则介绍了对新型城镇化远郊农村的“上楼”问题的访谈情况。
二、“人口老龄化与社会保障”专题论坛
该论坛专家学者们就中国人口老龄化发展趋势、我国社会保障体制改革、养老意愿、养老服务等问题进行了探讨。人口老龄化作为社会保障制度改革和研究的重要背景，苏杨研究员在“中国人口老龄化：发展趋势、经济影响和应对策略”的发言中从宏观层面论证了我国人口老龄化的发展态势。关于社会保障制度的改革，任远教授在“适应人口流动性推动社会保障体制的改革”发言中指出分户籍、分地区、分城乡的碎片化的社会保障体制安排和人口流动性的日益增强构成一对尖锐的矛盾，为解决这一矛盾需建立城乡一体化、区域一体化乃至国家整体性的社会保障计划，使不同社会保障项目能够成为有机衔接的整体：褚福灵教授在“基本养老保险全国统筹探讨”的发言中提出了实现基本养老保险全国统筹两个方案即基础养老金全国统筹方案和基本养老保险基金全国统筹方案：傅志明教授在“从过度保障到弹性保障：欧盟劳动者保障模式的变迁与启示”的发言中认为要建立弹性保障制度，也就是要正确处理市场与社会保障的边界，从而有利于提高劳动力市场的活力；仇雨临教授以“我国医疗保障制度转型与发展路径”为题，提出了我国医疗保障制度转型的方向、路径以及实现转型的条件。关于社会保险以及公共服务方面问题，吕学静教授在“我国失能老人专业照护的缺失与应对”的发言中，触及了社会保障面临的新问题即人口老龄化带来的老年护理的需求并提出了五个需要关注和解决的问题：杨成钢教授对未来十年四川省人口年龄结构进行测算，并对养老公共服务资源的供求差异进行分析：胡苏云教授分析了人口老龄化和医疗技术进步对医疗保障制度费用上涨的影响，通过定量分析表明医疗技术进步对医疗费用上涨的影响更大；黄健元教授以江苏省为例对人口老龄化背景下如何平衡基本养老基金进行了研究：肖严华副研究员以社会保障缴费率为切入点来探讨我国社会保障制度的改革：刘娟副教授在社会保险法的框架下提出了生育保险个体利益的帕累托改进三条路径；张启新副研究员介绍了上海市黄浦区瑞金二路街道“健康福利便利站”的案例，提出社区养老对应对人口老龄化的重要性。
三、“就业与人力资源开发”专题论坛
安全生产研讨发言篇6
市农业局开展讲政治、有信念专题学习教育
4月21日，根据《钦州市农业局开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育实施方案》的部署，我局围绕讲政治、有信念主题开展学习教育研讨，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟。局党组书记、局长黄开宏作专题学习辅导，副局长黄宗锟和局属各支部全体党员参加学习，会议由纪检组长班超业主持。
黄开宏作专题学习辅导
黄开宏强调，讲政治、有信念，这是共产党人的精神维度。一是要有信仰，真正把共产主义当作科学，真学、真信、真懂、真用，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。二是明辨是非，坚持中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，切实把握党的路线方针政策核心要义，坚决贯彻执行。
黄开宏就此次讲政治，有信念专题学习提出要求：要从准确把握主要内容、认真落实工作安排、明确义务要求这三方面认真展开学习教育，以讲政治、有信念为主要内容，重点学习《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则》、《认真学习党章，严格遵守党章》重要讲话和《系列重要讲话读本》，从农业工作实际出发，一是要全心全意为人民服务，二是要保持对党绝对忠诚，三是要严守党的政治纪律和政治规矩，四是要转变作风密切联系群众，五是要沉下身子为群众解决具体问题，五是要严格按照党的要求去学去做。
讲政治，有信念
语用司两学一做学习教育一季度总结
重温入党誓词
专题教育学习研讨前，全体党员庄重地举起右手，面对鲜红的党旗重温入党誓词。
参加教育学习的党员干部们还认真观看了《学习遵守贯彻维护党章电教专题片》。
通过此次专题学习，全体党员干部强化了党员意识，坚定了理想信念、提升了党性修养。党员们纷纷表示党课内容充实、专题事迹感人，一定好好总结学习内容，落到实处，学思践悟，为三农事业的发展，做好工作，做好服务。
按照机关党委部署，以讲政治、有信念为主要内容，重点结合学习《党章》和关于坚持中国特色社会主义三个自信、实现中华民族伟大复兴的中国梦等有关重要讲话精神，从语用司工作实际出发，语用司在一季度开展了三次专题学习讨论和一次专题党课。具体总结如下：
一、先行一步，完善制度，加强支部建设
1月份的专题学习会上，支部班子便制定了语用司党支部年度党建学习计划，重点要求围绕两学一做内容开展每月一次的例行学习。要求全司党员紧紧围绕两学一做学习教育，在每月一次的党支部学习活动、纪检例会上结合实际工作谈学习讲话和党章党规党纪的体会，进一步加强党风廉政建设，掌握廉政自律准则规定的四个必须四个支持，做到常年学习不间断。
2月底，我司党支部启动了语用司全体党员两学一做学习教育，并将学习范围扩大到中国语文现代化学会和中国语文报刊协会。支部领导对学习内容的重要意义进行了阐述，对专题学习的形式和意义进行了强调，要求在两学一做学习教育上先学一步，扩大学习范围，进一步推进语言文字事业的发展。要战略性思考、系统性谋划、创造性操作，紧紧围绕党章和总书记系列重要讲话精神，认真学、反复学，围绕一个梦想、四个全面、五大理念，抓住做合格党员的关键，干事创业要敢作为、勤作为、善作为。同时对参加扩大学习的学会、协会提出进一步要求，一是重视语言文字工作中发现的问题，要和党中央保持高度一致，及时整改。二是充分发挥学会、协会的作用，参与司内工作的讨论，加快推进语言文字事业十三五规划中提到的一个攻坚、两个平台、三个阵地的重点工作。三是要采取专题学习和自学相结合的形式，深化学习再讨论，内化于心、外化于行;对参会的学会、协会提出积极开展二次学习要求，按计划不折不扣完成学习计划，做好学习总结。支委会带领全体同志对党章总纲部分内容、中国共产党廉洁自律准则进行了逐字逐句的学习，全体同志重温了入党誓词。
二、围绕中心，迅速落实，深化专题学习
3月的专题学习会上，党支部通报了机关党委两学一做学习教育实施方案和我司具体实施方案，在前两个月学习《党章》、在十八届中央纪委第六次全会上的讲话精神、《关于组织人事部门对领导干部进行提醒、函询和诫勉的实施细则》和袁贵仁同志、王立英同志近期讲话精神的基础上，进行第一季度讲政治、有信念专题学习。对《党章》和关于坚持中国特色社会主义三个自信，实现中华民族伟大复兴的中国梦等重要讲话精神进行了学习讨论，并部署了自学和撰写学习心得任务。支部书记、司长姚喜双同志要求全体党员要认真学习两会精神，联系语言文字工作实际，认真学习和其他中央领导同志在两会期间的重要讲话精神，学习贯彻其中关于教育与语言文字的重要讲话精神，学习《政府工作报告》、国家十三五规划纲要关于语言文字工作的新要求。支部副书记、副司长彭兴颀同志要求支部严格按照机关党委和我司制定的时间表，在引导、强化党员干部认真开展自学的基础上，结合语言文字业务工作认真开展相关专题的集中学习。每位党员干部都要自觉地学，要积极参与到支部的学习讨论，学思践悟，及时撰写学习总结、心得体会。
三、深入基层，创新形式，拓展党课外延
4月7日，我司在沧州开展两学一做活动暨京津冀语言文字事业协同发展研讨会。教育部机关党委副书记、纪委书记王家勤，北京市教工委书记韩俊兰、京津冀主管语言文字工作的领导李奕、闫国梁、韩爱丽，沧州市领导赵国权、贾发林、李丽华等参加活动。
上午，语用司党支部一行来到河北沧县姜庄子村齐越先生的墓地，近距离感受老一辈无产阶级播音艺术家不畏艰难险阻，为党的播音事业奋斗终生的光荣历程。我司和当地干部群众、学校师生一起，缅怀齐越先生事迹，为松柏培土浇水，青少年学生创作朗诵诗歌、献系白花，表达对先生的崇敬和追思。随后，全体人员来到沧州师范学院，姚喜双、方明和齐虹，给干部师生上了一堂以弘扬齐越精神，坚定理想信念为主题的生动党课，共同追忆齐越先生教书育人、播音工作和日常生活中的感人故事，学习他用自己的一生践行延安精神，扎根人民群众，心系祖国，品德高尚，一身正气，在事业上兢兢业业、勤勤恳恳，严于律己、刻苦钻研的齐越精神。王家勤作了总结讲话。他指出，语用司的党建活动，内容丰富，具有重要意义，在教育部机关党的建设工作中走在前列。他强调，两学一做学习教育，基础在学，关键在做，坚持学做结合、以学促做，学得深入，做得扎实，推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。希望在教育部语用司的帮助下，即将成立齐越艺术研究中心能真正建设好发展好，并表示教育部将为沧州师范学院、为河北地方教育事业的发展，做好工作，做好服务。
安全生产研讨发言篇7
较之于单因素分析，采用多个指标对评价对象进行综合分析可以更全面地进行评价。如瑞士国际管理发展学院（miD）每年出版的《世界竞争力年鉴》中，对竞争力采用综合评价分析方法；波特对产业竞争力和企业竞争力的评价也是综合了宏观经济因素、产业政策因素和企业因素进行的多方面综合评价分析。虽然已有的研究成果有一定的解释能力和实际经济意义，但是构建的评价体系往往是整体上的分析框架，对评价对象的区域市场定位的分析缺乏普适性；其次，大部分研究都是基于截面数据，以层次分析法（aHp）对相应的指标进行赋权进行的静态评价分析，这种方法表现出较强的主观性并且没有充分考虑时间因素对旅游竞争力的影响。安徽作为中部地区的内陆省份，其经济区位和地理位置与相应省份相比，在表现出共性的同时也具有其特殊性。从经济发展水平角度考虑，安徽属于中部地区，但就地理位置而言，安徽又与浙江、江苏等沿海省份毗邻，经济与地理位置上的双重属性决定了安徽与相应省份的旅游业发展水平的比较是有意义的。为了具有一定的代表性，本文选取江西、山西、湖南、湖北、浙江和江苏与安徽进行比较研究。皖南地区以其独特的自然地理环境和人文积淀形成了丰富的旅游资源，在安徽旅游业发展的进程中占有举足轻重的地位，因而探寻皖南地区旅游业发展背后的经济学原理是有意义的。作为一种产业，从产业经济学的角度研究皖南地区旅游业发展，结合地理因素探寻其中的集聚效应也为这一研究提供了新的思路。
二、安徽旅游经济与相关省份的比较
（一）旅游业收入比重研究
研究一个地区旅游业的发展水平最直观的想法是统计比较各年份旅游收入占当年该地区生产总值的比重，并比较该比重随时间的动态变化。通过搜集整理湖北、湖南、山西、江西、安徽、浙江和江苏2000年—2011年的旅游收入和生产总值数据[1]可以得到以下数据折线图：从图中可以发现安徽所在中部地区主要省份及与安徽相邻的两个沿海省份的GDp旅游收入占比在2000年以来总体保持了稳中有升的趋势，这说明在第三产业经济贡献率提升的宏观经济背景下，旅游业在安徽所处经济区域经济发展的地位日益凸显，并且这一点对安徽表现的更为突出。2000年伊始，旅游业占安徽全省GDp比重只有5.19%，较之于所研究的其他省份该数据偏低，但从2005年开始，安徽GDp旅游收入占比逐年走高并且走势强劲，到2011年安徽的GDp旅游收入占比已经达到11.86%，在其所处经济区位中处于较高的水平，因此结合已有的发展经验可以发现旅游业对安徽经济发展的重要作用。
（二）基于因子分析对旅游发展的比较
进一步的关于安徽旅游业与相关省份旅游业发展的比较分析需探讨旅游业发展的影响因素，而引言中已经指出，这方面的研究往往建立在对一系列指标的静态比较分析，缺乏客观性。因此在该部分的讨论中，本文旨在利用因子分析法，从数据本身出发找出不同地区旅游业发展的差异。2.2.1建立模型1.符号说明2.模型原理说明由2000年-2011年的数据可以确定湖北、湖南、山西、江西、安徽、浙江和江苏的旅游收入增长率GRi，对不同省份的旅游收入增长率进行因子分析，即假设旅游收入增长率受互不相关的若干影响因素的影响：2.2.2模型的求解与分析基于因子分析的原理，本文以map（minimumaveragepartial）法，即给定主成分个数计算偏相关系数平方的平均值，以使平均值最小为标准确定基于因子分析法得出的影响因素（因子数目）为2，即对于Fj有j=1，2。并采用主成分法对旅游收入增长率进行主成分分析，以若干主成分为原始公共因子，在此基础上将原始公共因子除以主成分标准差使得相应的因子方差为1，满足正交因子模型的假定，最终可以确定因子载荷和旅游收入增长率的因子分析结果如下：由上表的分析结果可以发现所研究的七个省份在第一个影响因子F1上的的载荷大致表现相同，因此可以认为F1为这七个省份所在区域对旅游业发展的影响因素，代表经济和地理区位上的关联性对旅游业发展的影响。而对于第二个影响因子F2，湖北、湖南、江西和安徽在该因子上有正的载荷，山西、浙江和江苏则有负的载荷，说明F2可以代表一种区分不同省份旅游业发展差异的影响因素。通过上述分析可以得到两个基本的结论：（一）根据各省份在F2上载荷的差异可以根据旅游收入增长率区分出两种不同的旅游发展方式，而安徽、湖北、湖南和江西则在发展方式上表现出一致性，这说明安徽旅游业的发展定位与湖北、湖南和江西处于同一发展水平，并且这四个省份在地理分布上紧密相连位于中部地区的核心位置，各自的发展对彼此旅游业的发展也具有一定的借鉴意义。（二）通过表2的剩余方差可以发现所研究的七个省份都具有较高的剩余方差，这说明F1和F2对各省旅游收入增长率的影响是有限的，旅游收入增长率的变化更多的受随机因素的影响。同时，七个省份的剩余方差大致相同说明随机因素对这七个省份旅游收入增长率的影响程度相同，这种随机性说明市场和政策等随机性较强的因素对旅游业发展的影响还是十分明显的。
三、基于产业经济学理论对皖南地区客流集散的探讨
（一）理论模型
产业集聚是产业经济学和国际贸易中一个重要的研究课题，其实质是研究产业中的资源配置和空间分布上表现出的集聚效应。而旅游业中这种集聚效应也普遍存在，主要表现在旅游客流的集散和景点分布上的集聚，因此基于产业经济学发展起来的研究成果和分析方法也可以类比地运用到旅游业的发展规划中，为其提供相应的经济学基础。旅游客流的集散是指游客在旅游空间场内的迁移现象，考虑封闭的旅游场（游客只在场内景点进行选择），这就相应存在着不同旅游景点客流的均衡。为简单起见同时又不失问题的一般性，先考虑旅游场内只有两个景点的情形。设X1和X2分别代表两个景点的旅游客流量，w1和w1分别代表相应的惯性客流增量。事实上，这种惯性客流量是旅游流的综合表现，杨兴柱和顾朝林等人的研究已将这种惯性力总结为如下图所示的旅游流驱动综合机制[3]：
（二）皖南地区客流集散的分析和一些建议
综合皖南地区现有景点分布格局来看，旅游资源较为丰富的城市有安庆、池州和黄山，三个城市由西北-东南方向呈线性分布，形成了以安庆天柱山为中心和以黄山、九华山为中心的两个景点集聚区。相关数据和研究表明安徽省入境旅游客流多集中以上两个集聚区，并且两个集聚区由于空间分布和接壤省份的差异而面临着不同的客源市场，从而有稳定的惯性客流增量，所以对皖南地区而言，旅游客流集散的稳定状态决定于这两个集聚区形成的竞争机制和惯性客流增量。换言之，相关部门应从以下两个方面关注皖南地区旅游业的发展：（一）充分关注旅游集聚区的客源市场通过以上的模型分析可知，旅游客流的集散均衡与惯性客流增量有关，而不同集聚区的惯性客流增量取决于各自的客源市场。当两个集聚区的客源市场均表现出正的惯性客流增量时，均衡解为负值，换言之，无论如何也达不到客流的均衡。但这并不意味着是一种极坏的情v况，当理论上的均衡结点是发散的两向结点时，各集聚区的客流量均表现出正向增长，说明旅游场内旅游业的发展呈现积极的态势。因此对于决策者而言，应根据客源市场客流的变换情况适时地调整皖南地区旅游业的发展目标——是维持客流量的稳定还是促进全行业的发展。（二）调整集聚区影响力无论是维持客流量的稳定还是促进全行业发展的目标，由于客源市场客流的自发性，相关部门更多的操作空间在于调整各集聚区的影响力，即调整模型中的系数矩阵。具体来说，在模型的假设条件下，各集聚区的影响力表现为基于当期客流量的对客流增量的促进作用（a中的元素aij），而这种促进作用的正负性和强弱可以通过相应的政策调整，通过加大对某个集聚区（黄山、九华山集聚区）相关基础设施的建设，提高城市发展水平和服务水平，增强可进入性，减少另一集聚区（天柱山集聚区）的建设资金投入减弱负向促进作用，以实现相应的发展目标。
四、主要结论和讨论
安全生产研讨发言篇8
【关键词】《食品工艺学》教学内容教学方法教学手段实验教学
《食品工艺学》是食品质量与安全专业的必修课程，是研究食品加工保藏原理、各类食品加工工艺，开发新型食品，探讨食品资源利用的一门课程，涉及化学、微生物学、食品营养学、食品卫生学和食品工程原理等学科知识。该课程覆盖面广，应用广泛，要求学生掌握各类食品加工的原料要求、生产配方和制作原理、生产过程中操作要点和产品质量指标等，涉及众多的生产过程和繁杂的加工工艺，许多知识内容是微观现象课堂教学无法演示的，需要在解决理论问题的同时综合地考虑生产和技术等方面的因素。因此，该课程是被老师认为难教、被学生认为难学的课程。目前，我校为食品质量与安全专业开设的《食品工艺学》课程的教学内容、教学方法和教学手段均需一些改进之处，笔者结合现代教学理念和方法，提出我校《食品工艺学》教学改革的思路，以提高教学质量。
一、更新和优化教学内容
《食品工艺学》与食品生产实践以及新产品开发密切相关，具有很强的实践性。近年来，食品新类型、新技术以及新食品资源与原辅料不断涌现，食物保藏技术、加工技术、包装技术、品质评价与质量控制技术、加工设备等方面的研究不断取得新突破。但是《食品工艺学》教材的出版周期较长，内容更新慢，造成教学内容相对滞后。通过教学素材的积累和教学内容的组织，也能提高教师自身的备课水平和讲课能力。教师应该在教学过程中，根据学科发展，及时补充食品新类型、加工保藏新技术、新设备与新辅料以及科研新成果，编写补充讲义，以纸质版或电子版形式分发给学生，使之更好地为教学服务。《食品工艺学》知识内容包括食品储藏、食品加工、食品加工新技术等方面，涉及食品化学、食品营养学、食品添加剂、食品卫生学和等学科知识，教师必须更新教育观念，在保证传统理论体系不变的情况下，加强与交叉学科的融合贯通，帮助学生牢固掌握本学科知识，并能灵活运用解决实践中的科学问题。另外，《食品工艺学》课程内容多，如果逐一进行讲授，则需要计划学时的多倍时间。因此，讲述的内容要精练，知识结构要合理，不应过多追求内容的全面，内容太多，学生负担过重，不容易抓到重点；同时，也不能一味求新，太深太偏的知识学生难以理解，同样也达不到满意的教学效果。结合我校的实际情况，在理论教学上，应该突出食品工艺原理的讲授，弱化可能随着加工条件而发生变化的具体工艺过程，加强食品工业新技术方法的介绍。
二、改革教学方法
课堂教学形式将直接影响教学效果。《食品工艺学》的课堂教学始终贯穿“以学为主，以教为辅”的理念，将教学活动由“以教师为主体，以讲授为中心”的模式改变为“以学生为主体，以教师为主导，以教材为中心”的模式，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，使学生由消极被动接受课堂知识转变为主动积极求学。根据教学内容的不同，分别采用流程教学法、案例教学法、互动式教学法、抛锚式教学法和类比教学法，各种方法相互渗透，配合使用，不拘一格，以提高教学质量为目标。
（一）流程教学法
对食品加工保藏原理教学内容的讲授，可以加工保藏方式（包括高温、冷冻、脱水、渗透压、发酵等方式）对食品微生物的影响、对食品变质酶的影响、对食品营养成分的影响为教学主线，采用流程教学法，条理清晰，也有利于学生理清学习思路。但流程教学法容易将各部分知识点孤立，因此要加强横向比较，增加学生对各种食品加工保藏方式方法的系统性认识。如论证腌渍和烟熏处理在食品变质和保藏方面的差异，比较高温处理和低温冷冻处理食品在条件选择、作用性质和质量控制方面的区别，分析普通酒精发酵、醋酸发酵与乳酸发酵食品在微生物和酶系统的影响和食品质量控制方面的不同。这样的比较学习既可以突出新技术的优势，加强章节知识点的横向联系，又可以活跃学生思维，使其举一反三、触类旁通，牢固掌握课堂知识。
（二）案例教学法
对冷冻和脱水干燥等重要食品保藏技术的教学，可以选取食品中创新性类型或深受消费者喜爱的食品类型为例，对其原料来源、食品成分、加工方法选择、工艺参数、质量指标进行案例式教学，以吸引学生注意力，激发学生开发创新兴趣。而对乳制品的生产工艺内容的教学，以澳大利亚亨氏食品公司被曝其婴儿配方奶粉维生素B2超标以及泛酸未达标准为例，讲解如何通过工艺控制保证奶粉质量，让学生了解原料乳检验、标准化对酸乳质量影响的重要性，引起学生的重视，也让学生体会到理论知识在食品生产中的实际应用价值，激发学习兴趣。在介绍园产果蔬食品包装工艺时，以严监管之下的美国仍有“染菌甜瓜”致人死亡病例为案例，向学生说明食品安全问题正在成为一个全球性的难题，即使制度完善、检测严格也不可能完全杜绝，让学生通过讨论学习无真空包装的设计原理和要求，理解无菌工艺对于保证食品质量与安全的重要性。
（三）互动式教学法
传统的课堂教学是教师单向讲授，学生被动听讲，教学效果并不理想。为了改变这一状况，充分调动学生学习的主动性和参与性，选择《食品工艺学》相对较易的章节，让学生课后带着问题进行自学，然后在课堂上学生提出问题共同讨论，或者针对教师提出的问题进行讨论，推选代表发言，进行辩论。具体做法是：先把学生分成几个小组，给每个小组学生布置不同的果蔬汁饮料产品问题，让他们带着问题查阅书籍或利用互联网阅读相关材料，使阅读具有明确的方向性，然后综合小组同学查到的资料并且相互讨论，交流个人学习所得，在讨论中加强对知识的理解，最后总结该小组的结论。课堂上鼓励学生大胆发言，每个小组的代表先对本组布置的内容进行讲述，然后大家讨论发言，由教师总结发言的要点。讨论结束后，教师纠正学生回答问题中的错误，并对各个小组的发言情况进行综合评价。这种教学模式充分调动了学生的学习热情，使学生学会利用网络搜集资料，并在搜集资料的过程中对食品学科的相关知识有了更进一步的了解；通过讨论，锻炼了学生的表达能力，提高了学生的综合素质，为学生今后的发展奠定了基础。
（四）抛锚式教学法
为避免模式化教学限制学生的思想，激发学生的学习热情和求知欲望，可以采用抛锚式教学法。例如在课堂教学完成后，学生已经基本掌握了食品保藏的基本理论和食品保藏栅栏技术，教师抛出“锚”，让学生10人一组，查阅资料，针对某一种类型的食品原料，设计一种可行的保藏方法，并自己动手在食品工艺实验室对该食物进行保藏，一定时期后，对每组学生保藏的食品进行感官、分析和卫生学的检验。结果：有的组保藏的食物，肉眼观察无长菌，新鲜度保持较好，口感和原料基本一致为优秀，可得90-100分；有的组保藏的食物外形尚可，无染菌现象，但口感改变，为合格，可得到60-89分；有的组保藏的食物明显染菌，已经不能食用，为不合格。在教师的指导下，学生们分析保藏失败的原因，对各种保藏方法的优缺点有了更加深刻的理解，明确了微生物对食品变质的重要影响。实验中充满未知的乐趣和同学间友好的竞争，能够收到良好的教学效果。
三、丰富教学手段
多种教学手段结合使用比传统的板书传授更有优势。《食品工艺学》是应用性极强的工科类专业的主干课程，如果单纯利用板书与口头讲授的方式，即使教学经验丰富的教师，也不可避免地遇到课堂氛围不活跃、学生难以理解等问题。食品工艺的生产设备与实验设备差异较大，学生进入工厂实地参观、操作的机会不多，有些食品加工工艺抽象，不易讲解清楚，还有的食品类型单靠文字描述无法留下直观印象。多媒体技术的应用是现代化教学的突出体现，因此在理论和实验教学中可充分利用多媒体生动、形象、直观的特点。教师在课堂上利用实物和多媒体教学，通过图片、模型、幻灯片或视频等展示食品类型、生产加工设备以及生产工艺流程，配上文字说明和教师的讲解，将抽象的对象具体化，将间断的过程连续化，将静止的图画动态化，可明显提高课堂教学效果，增强学生的学习兴趣，提高该章节的教学效果和教学效率。
四、加强实验教学
实验教学是《食品工艺学》教学的重要组成部分，不仅要通过实验验证理论知识，提高学生的动手操作能力，更重要的是培养学生解决实际问题的能力及初步的科研思维。目前，《食品工艺学》的实验教学内容比较陈旧，形式单一，主要为验证性实验，仅在实验室进行产品的小量试制，学生难以认识到实验室制备与工业化生产之间的差异，无法理解如何由小制作过渡到大规模生产。对此，可通过优选教学内容，打开教学思路，拓宽实验教学基地，建立、健全“基本操作”。为了解实际的大规模生产条件和方法，组织学生到食品厂现场参观，请有经验的工程师现场讲解制食品车间的工序、布局、相关QS要求、工艺条件，以及设备的结构、工作原理、操作方法以及工艺参数和质量控制要点。
为了培养学生解决实际问题的能力，依照“实验综合设计性实验生产见习”的实验教学体系，循序渐进，达到切实提高学生综合素质的目的和要求。开设综合性开放实验，教师指定原料或由学生自选原料，通过查阅文献自行设计食品类型，摸索加工工艺，建立质量控制方法，撰写课程设计报告，在对设计报告进行答辩讨论后，再予以实施。还可以根据专业教师的科研方向，组织有兴趣的学生加入研究生课题研究，组建科研兴趣小组等，从而使课堂教学、实验教学、科学研究以及食品厂现场教学有机地连接在一起，学生能够从中获得对于食品加工、设备和生产过程的感性认识，有利于激发学习兴趣和培养创新意识。
五、总结
建立以培养学生的综合素质和解决实际问题能力为目标的教学模式已成为教学改革的重要内容。《食品工艺学》课程的特殊性、实践性和复杂性促使教师在教学实践中不断研究和探索，从修订教学大纲入手，改革教学内容和教学方法，注重培养学生的自主学习能力、实验动手能力、设计创新能力以及团队协作精神，不断解放思想、更新观念，努力提高自身业务素质，积极探索改进教学方法，可为我校食品质量与安全专业培养具备创新精神和科研能力的高素质人才。
【参考文献】
[1]梁瑜.从美国甜瓜染菌事件看食品安全风险[n].中国食品安全报，2012-08-25.
安全生产研讨发言篇9
一、明确工作思路，突出实效与特色
一是结合煤炭市场严峻形势对职工干部思想影响较大的现实情况，用党性觉悟、大局观念和危机意识，统一思想、提振士气、强化执行、协调推进各项工作。二是结合2016年安全生产方面管理难度，强化“红线”意识和“底线思维”，努力实现安全“零”目标。三是结合公司治亏创效方案和集团及公司干部大会、经济运行分析会议精神，用治亏创效的成果检验“学”与“做”的效果，以学习教育来推动治亏创效工作，形成“苦干”而不是“苦熬”的政治生态环境，确保全年目标任务的完成。四是结合公司改革转型与发展中出现的矛盾和问题，履职尽责、用心想事、用智谋事、用力干事、担当作为、争做奉献，实现和谐发展。五是结合公司创新驱动走出去发展战略，“放下身段、割舍乡情”，上下齐努力、内外共用力，千辛万苦、千言万语，用创业带动矿区就业分流安置，以创新促进公司转型发展。六是结合“三严三实”教育实践，“常怀忧局之心、常想兴局之策、常干强局之事”，持续推进干部作风建设。七是结合“基层党组织建设提升年”活动，突出主题，创新实践载体，丰富活动内容，深化党建质量体系建设，扎实开展创先争优，切实加强公司党建工作。
二、举办学习教育专题讲座和党委骨干培训
学习培训是企业管理不可缺少的一部分。根据公司“两学一做”学习教育计划安排和实际工作的需要，为确保党员干部的政治安全和企i的生产安全，去年公司先后举办了四期党员领导干部政治理论培训班，根据现实需要，分别聘请有关法律法规、纪律监察、党的建设、煤炭市场形势、企业管理、安全生产方面的学者、专家教授讲课，公司党员干部分期分批参加了集中培训。对筑牢思想道德和安全管理防线，深刻理解党规，增强纪律规矩、廉洁从业意识和新的煤矿安全规程具有十分重要的指导意义。也使党员在开阔视野、增长见识的同时，进一步增强了党性意识、纪律和规矩意识，更加理解了“把纪律挺在前面”、纪严于法的深刻内涵，受到了一次触及心灵、感悟人生的党纪党规和反腐倡廉教育。在此基础上，公司又于2016年5月下旬和8月上旬集中举办了两期党支部书记、党务政工干部“两学一做”学习教育培训班，学习传达上级有关会议精神和领导讲话要点，对公司《实施方案》、总体思路、特色工作、主要环节的操作流程及党规等方面的内容进行了详细辅导与解读，使各级管理干部掌握了操作要领，熟悉了路径和方法，应知应会，为扎实开展“两学一做”学习教育提供了人才支持。
三、围绕中心工作，发挥表率作用
1.领导班子以上率下，带头抓学习。“学习是领导干部加强党性修养，坚定理想信念，提升精神境界的一个重要途径”。为切实发挥好各级领导班子示范带头作用，真正做到以上率下，经公司班子集体讨论，制定并印发了《铜川公司党委班子带头参加“两学一做”学习教育安排》，对公司各领导带头参加学习讨论、带头开展专题研讨、带头谈体会讲党课、带头参加组织生活、带头整改解决问题、带头立足岗位做榜样的每个环节都做出了明确的规定。公司各领导以党规党纪为学习重点，以系列重要讲话精神为统领，在日常“学”“做”工作实践中，大家始终做到向中央基准看齐，坚持高线、守住底线，改进学风，在全面、系统、深入上下功夫。
2.带头参加所在支部学习讨论和讲党课。“喊破嗓子，不如作出样子”。学习教育工作开展以来，公司各领导都结合自己分管的工作和专题研讨要求，在认真开展好中心组集中学习和专题讨论的基础上，主动同所在的党支部书记联系，汇报自己的学习情况，积极参加所在支部集中学习和支部生活会，和党员一起学习规定的篇目，每次学习在听取大家的发言后，都能结合自己岗位职责，深谈自己的学习认识和工作体会，并且做到了经常化。
3.带头深入党建联系点协调解决问题。公司各常委按照分工，在统筹抓工作落实的同时，把各自的联系点作为示范岗，采取蹲点包抓的方式，多方征求意见，帮助联系单位查找和解决问题，及时纠正一些片面的认识和不切合实际的“两张皮”作法。特别是对一些普遍性的问题，及时召开片区现场座谈会，通报情况、剖析原因、完善预防措施、明确整改时限、突出务实去“做”，重申主体责任，重点解决“只听楼声响，不见人下来”的空泛现象。
四、突出重点，细化主题，扎实开展专题研讨
按照《公司“两学一做”学习教育实施方案》要求，对“四个专题”学习讨论进行细化安排，对每个课题讨论要点、发言主题、目标措施及报送时间、材料审定程序都提出了指导意见，印发各基层单位，让每名党员结合岗位实际，提前做好专题研讨准备。从去年5月份开始，每两个月进行一次专题学习研讨，每个课题按照公司、厂矿领导班子中心组、各基层党支部和片区各方面党员代表四个层次进行集中研讨交流。在学习交流中，每名党员都能紧密结合思想上的困惑和认识上的偏差，认真学习思考，谈收获、谈思路、提措施、做承诺，在学与做的过程中，感悟出合格的标尺和做人做事的底线。通过深入学习讨论，进一步弘扬延安精神、照金精神和铜煤精神，达到了提高思想认识，增强党性修养，寻找差距，明确努力方向，制定整改措施，提高工作效率的目的，推动了公司各项工作扎实有序开展。
五、坚持从严要求，突出问题导向
1.以互检观摩的方式，发现问题督促整改。组织各单位党委书记、组织部长和部分党支部书记和党员代表，每月对各单位“两学一做”学习教育进展情况进行现场互检观摩，在发现和解决问题的过程中深化学习教育。通过观看场面现场，学习环境氛围、职工群众的精神面貌，听取单位在推进学习教育工作方面的基本做法、创新与特色、所取得的阶段性成效、存在的问题和下一步的工作思路，深入基层党支部查看“六有”相关资料和考核落实情况工作基础台账，并和部分党员座谈，了解党员个人日常对照“四讲四有”标准，在“学”和“做”的基本情况，征求大家对公司党委和所在单位、所在支部开展“两学一做”学习教育评价和意见。
2.注重分层次、分对象有针对性地开展学习教育。在学习教育推进过程中，我们坚持对整体文化素质较高、接受新生事物能力强的青年党员群体，根据党员的岗位特点，采用“智能式”的教育方式，用快速便捷的新媒体推动学习，并做好导向引领和典型示范工作；针对年龄偏大、个人文化水平相对较低、学习主动性较差的党员群体，采取“引领式”、“灌输式”、“研讨式”传统的党内教育形式，通过落实“”等最基本的组织生活形式引导学习，提高学习的能力和效果；针对居住分散、党员行动不便的离退休党员群体，采用“送学式”、“辅导式”的党内教育形式，组织学习骨干，分区域通过结对子定期上门传达辅导等方式“送学到家、到病房”，并注意听取他们的意见建议，改进工作方法；针对长年生活在外地且由于身体因素不能回来参加集中学习的党员，由所在党支部指定人员，通过电话、手机短信、微信交流群等方式定期传达党组织的有关学习精神和规定要求，并通过快递邮寄、学习方案等必要的学习材料，定期进行回访，做到一个不漏、全面覆盖。
3.从严规范领导干部办公用房和公务接待工作。根据上级有关办公用房的标准和要求，公司党政立说立改，行动迅速，成立了清理整改领导小组，下发了公司《关于清理超标办公用房的通知》，对全公司的副科级以上领导干部办公用房进行全面清理整改。通过自查纠正，实地测量，已于2016年7月下旬全部清理整改到位。以此为契机，公司党政举一反三，将此项工作又延伸到各类公务接待、个人重大事项报告、车辆管理、干部选拔聘任、党费收缴、领导干部值班带班、请消假及履职尽责、处理突发问题等方面，从改会风、改文风、改作风抓起，把精力和心思用在求生存、渡难关、促转型、谋发展上，认真协调解决基层存在的具体问题，为职工办实事、解难题。
4.以“安全生产月”和“百日安全活动”为契机，着力解决安全意识淡化的问题。随着公司安全生产周期的延伸，个别党员安全意识有所淡化，有的区队、班组在安全管理上，有重生产轻安全倾向。针对这种不良现象，公司党政及时采取措施，把开展“安全生产月”活动作为“两学一做”学习教育的一个重要方面，并认真总结研究公司安全生产规律，把每年的8月份定为公司“安全生产警示月”、把每年的6月份第一周定为“安全生产警示周”、把每年的4月6日、11月28日定为“安全生产警示日”，并作出了具体的安排，采取一系列“组合拳”，严格按照公司学习教育“实施方案”中的“七个结合”要求，层层查摆问题，分析原因，制定纠正和预防措施，逐级落实第一责任。各单位根据“两学一做”的要求，大力开展“思想隐患”和“行为隐患”的双排查工作，用重拳整治“三违”，从严落实现场安全岗位责任。
六、切实履行督导职责，狠抓工作落实
督导工作是推动决策落实、确保政令畅通的主要手（下转第29页）（上接第16页）段，也是改进作风、提高效率、实现工作目标的有效措施。公司三个督导组在各部门工作任务繁忙的情况下，把所承担的“两学一做”学习教育督导工作，作为一项重点任务，做出了详细的工作安排，制定了各自的督导计划和工作程序，明确了部门人员和职责任务，防止督导工作简单化、形式化和主观化。一是在督导方式上，各组结合督导单位实际，采用集中督导、专项督导、定向督导和日常督导的方式，每月到所督导单位，不打招呼、不定时间、不定路线、暗访抽查、调阅资料台账、个别走访与集中座谈，深入到党员工作现场，查看实际效果，掌握第一手情况，随时肯定成绩，找出问题，为党员鼓劲加油。二是各督导组长亲自参加各单位领导班子集中学习研讨和专题党课及主题党日活动，并派人员参加支部有关系列活动，既督促指导了基层的工作，又从基层的创新实践中，学到了新鲜做法，做到了在工作中学习，在学习中感悟和提高，为督导工作提供了更多的方法和思路。三是根据各单位的推进情况，每月轮流召开督导工作现场推进会，听取督导单位专题汇报，通报整体进展情况，解决存在的问题，安排部署次月的工作重点。四是对每个月督导情况进行认真总结，按要求填写月度督导工作报表和分类汇总排序，并及时报送“两学一做”学习教育办公室，保证了全公司学习教育工作的扎实有序开展。
七、突出“关键在做”，推动各项工作取得新成效
安全生产研讨发言篇10
关于陈独秀与共产国际关系较全面的探讨。安徽大学教授沈寂从共产国际成立的历史背景、宗旨及《共产国际章程》和《加入共产国际的条件》的精神出发，阐述了陈独秀在建党前后的言论和行动，对陈独秀进行了客观的评价。他说，陈独秀在建党前后的言行几乎都与《共产国际章程》与《加入共产国际的条件》的精神有关。《加入共产国际的条件》共有21条，将俄共（布）中央集权的组织原则贯彻无遗，要求任何参加该国际的政党都得无条件地接受其指挥。共产国际把《共产党宣言》所提出“工人无祖国”的国际主义变成了苏俄的沙文主义，国际工人运动由此异化。他认为，中共二大决议加入共产国际，纯属自愿，是出于对共产主义运动的真诚信仰。中共五大以后，共产国际亲自出马，直接以非常手段解除了陈独秀的领导职务，直至开除其党籍。安徽师范大学教授金怡顺则对陈独秀与共产国际关系作了独到的归纳和评析。他说，以后，陈独秀接受了马克思主义，并很快得出了走俄国人的路和以社会主义救中国的结论。1922年，在共产国际的帮助下，陈独秀接受了中国革命分两步走的观点，即第一阶段是资产阶级民族革命，第二阶段才是无产阶级的社会主义革命，而现在只能进行资产阶级民族革命。在这个问题的认识上，陈独秀与共产国际和斯大林之间存在着分歧。为此，陈独秀领导的中共中央实际上对国民革命采取了消极的态度。金怡顺认为，如何分析陈独秀和共产国际、斯大林的关系是一个复杂的问题，不能简单地进行评判。共产国际、斯大林的路线实质上是壮大资产阶级的路线，就是把革命领导权交给资产阶级，这是使大革命失败的根本原因，而陈独秀的消极反过来成全了斯大林全力支持的路线。
有些学者还对陈独秀对共产国际的态度和立场的转变、原因和影响作了分析。安徽省社科院研究员戴清亮探讨了共产国际对中国大革命的影响，提出了一些新观点。他认为，共产国际对中国革命是有一定贡献的，但总体上说，它对中国革命的影响是负面的，这主要表现在三方面：一是共产国际干涉中共内部事务，不让以陈独秀为总书记的中共领袖放手根据中国的国情和政策行事。二是联共（布）执行过度相信和重点援助的错误决策，从一定意义上讲，是莫斯科一手扶持起来的，是莫斯科把国民革命的领导权拱手给了。共产国际的这些错误政策客观上压制了革命的力量，壮大了潜在敌人的力量，延长了中国革命的进程。三是联共（布）和共产国际的右倾政策造成了中国大革命失败，却把责任推到陈独秀身上。蚌埠市委讲师团的张雷和蚌埠检察院的彭劲松通过对陈独秀与共产国际的分歧、屈从和决裂的探讨，指出中国革命与俄国革命和共产国际有着不解之缘，这一历史特征在陈独秀身上表现得特别突出。自始至终，陈独秀几乎全部的思想和活动都与共产国际（苏联）的影响有着千丝万缕的联系。纵观陈独秀与共产国际关系发展的全过程，可以粗略地分为两个阶段：第一个阶段是大革命失败之前，是陈独秀与共产国际发生直接联系的“共事”阶段；第二个阶段是陈独秀被开除出党之后，陈独秀与共产国际之间是一种间接联系，二者间的关系更多地体现在陈独秀对共产国际（苏联）经验的反思和评价上。
关于陈独秀与大革命失败的关系问题，安徽大学教授徐承伦认为：近年来公开出版的《共产国际、联共（布）与中国革命档案丛书》明确告诉人们，斯大林和共产国际的错误指挥导致了大革命的失败，他们应该对大革命失败负主要责任，陈独秀和中共中央执行他们的错误指示，不过是代人受过的替罪羊。安徽省政协文史委原主任陈德辉结合大革命失败的主因和陈独秀的责任，阐述了自己的观点。他认为，坚持对妥协退让是共产国际的既定方针，大革命期间，国共关系方面的许多重大决策都来自莫斯科。但是，陈独秀作为中共中央的总书记，无论是主动或被动执行共产国际的错误路线，也应负一定的连带责任。