高中语文教师先进事迹篇1
杨丽娟老师奉献精神突出。她那从不懈怠的敬业精神折射出嘉高人的品性，早六点多到校晚八九点回家，多年如一日。敬业奉献精神激励着她对教育事业的执着，XX年她任教高三，其间她自己半月板撕裂，拖着伤腿坚持上课;而此时爱人又住院，真是祸不单行，怎么办?当大家与小家发生矛盾冲突的时候,杨老师舍小家为大家，一直坚守高三岗位，因为她知道作为一名人民教师的责任知道所承载的是56个家庭的希望，承载的是秀洲区父老乡亲对嘉高的期望;但是作为妻子的她，无法用言语来形容自己对爱人的愧疚。
杨丽娟老师班主任工作出色。从教23年，班主任工作长达21年。优秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以爱心贯穿教育过程的始终，在班上全面推进素质教育，08届高三(9)重点大学率达75%;班级屡获精神文明班级，体育节总分第一名，卫生示范班级;班中学生在各种竞赛中也屡屡获胜，05届的沈达宇同学获全国物理竞赛二等奖，沈倩杰同学获全国生物竞赛三等奖，08届的张忠伟同学获全国生物竞赛二等奖，王林林同学获全国物理竞赛浙江赛区二等奖，09届的钱揭珺同学获全国英语能力竞赛一等奖，王亚楠、张一波同学获全国英语能力竞赛嘉兴市一等奖。因此，她的班级被全校公认为德、智、体、美、劳全面发展的示范班。
杨丽娟老师奉献精神突出。她那从不懈怠的敬业精神折射出嘉高人的品性，早六点多到校晚八九点回家，多年如一日。敬业奉献精神激励着她对教育事业的执着，XX年她任教高三，其间她自己半月板撕裂，拖着伤腿坚持上课;而此时爱人又住院，真是祸不单行，怎么办?当大家与小家发生矛盾冲突的时候,杨老师舍小家为大家，一直坚守高三岗位，因为她知道作为一名人民教师的责任知道所承载的是56个家庭的希望，承载的是秀洲区父老乡亲对嘉高的期望;但是作为妻子的她，无法用言语来形容自己对爱人的愧疚。
高中语文教师先进事迹篇2
结合当前工作需要，的会员“kasatina”为你整理了这篇开展王玉校长先进事迹宣传报道工作汇报材料范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
开展王玉校长先进事迹宣传报道工作汇报材料
2021年1月26日，贵阳市南明小学副校长、从江县丙妹镇大歹小学第一校长王玉因病抢救无效逝世，享年48岁，用生命诠释了对党和人民教育事业的无限忠诚。2月3日，中共从江县委、从江县人民政府决定，在全县广泛开展向王玉同志学习活动。为做好王玉校长先进事迹宣传报道工作，从江县结合实际，按照“六个一”开展系列宣传报道工作。
一是开展一批典型事迹宣传报道。把王玉校长支教帮扶病逝的典型故事作为宣传从江脱贫故事、讲述从江战贫感人事迹、传递从江扶贫正能量的重点任务，积极对接省委宣传部和州委宣传部，主动对接央级媒体和省州媒体，精心策划做好系列宣传报道，先后在《贵州日报》《贵州新闻联播》《新华网》《中国教育报》《黔东南日报》《黔东南新闻联播》等媒体宣传报道，加强正面宣传，打造先进典型。
二是开展一场先进事迹报告会。为扩大宣传教育效果，拟定在全县“两会”期间举办一场王玉校长先进事迹报告会，安排贵阳市南明小学校长曹凤英、贵阳市南明小学支教教师赵发勇、省纪委驻大歹村扶贫干部林思宇、从江县大歹小学校长王绍东等作先进事迹报告，精心准备事迹报告稿，确保宣传教育效果。
三是开展一系列感恩感师宣传教育活动。由县教育工委和县教科局谋划安排“七个一”系列活动，即:一是开展一场先进事迹报告会、二是开展一次专题研讨会、三是组织一次师德师风演讲活动、四是开展一次宣讲活动、五是组织一次主题班会、六是绘制一次手抄报、七是树立一块感恩墙。各中小学校在春季开学后，组织全体教职工深入学习王玉校长先进事迹，学习她以爱育爱、潜心育人的大爱精神，爱岗敬业、爱生如子的园丁精神，情系苗乡、献身教育的奉献精神，矢志不渝、忘我工作的担当精神。全面开展师德师风建设，开展感恩感师活动，引导广大教师投身持续巩固脱贫攻坚成果、全面实施乡村振兴战略，提高乡村教育质量。
四是编撰一部舞台剧目。由县文旅局和县艺术团牵头，以王玉校长患癌康复后到深度贫困山区大歹村支教先进典型事迹为原型，编撰一部多语言版本的舞台剧目，以情景舞台剧等文艺创作方式进行展演，作为大歹景区定时表演内容之一，丰富文化旅游业态，助推文化旅游产业发展。
高中语文教师先进事迹篇3
关键词：信息技术初中英语教学词汇教学
中图分类号：G633文献标识码：a文章编号：1009-5349（2016）11-0144-01
随着新课标的实施，英语教学改革也在逐步推进，信息技术的发展和广泛应用，为改革初中英语课堂教学提供了新的契机。目前信息技术已经走进了初中英语课堂，为学生营造生动、活泼的课堂教学氛围，让枯燥的英语教学变得充满生机。
一、初中英语词汇教学存在的问题
（一）学生学习词汇存在的问题
（1）词汇发音问题。“教师不重视词汇发音教学，只知道让学生记忆和理解单词，对于发音训练则基本没有，学生对于词汇组合和词汇发音规律不甚了解，导致记忆单词存在很大困难。（2）词汇词义容易记混。学生在理解词汇词义时过分重视汉语意义，采用一个单词对应一个中文意思的方式来记忆单词，忽视了一词多义、同词异义等现象。
（二）教师在词汇教学中存在的问题
（1）一些教师对词汇教学缺乏正确的认识，没有恰当把握词汇教学的深度和广度，在教学中只知道灌输知识，忽视了学生的情感态度、价值观等。因此，将词汇教学和英语教学整体相孤立，单独进行词汇教学而不是在讲解课文、语法、句型时与词汇教学结合起来。并且很多教师长期采用固定不变的教学方式，也就是先朗读单词，然后讲解词汇的构成和语法范畴，列举词汇的意义和用法，最后让学生用词汇进行造句练习，这种教学方法不仅占据了大量的课堂教学时间，在短时间内学生也无法记忆和理解大量单词，单词消化吸收效率较低。（2）对于词义的教学不全面。在实际教学中，教师一般只讲解概念意义，也不让学生了解词汇之间的联系，学生无法全面理解和准确运用单词。
二、信息技术在初中英语词汇教学中的优点
（一）为学生和教师提供了丰富的资料
词典能够有效提高英语学习的效率和质量。相对于传统的纸质词典，信息技术为学生提供了更加方便、高效的查询方式，并且这些词典还有发音、词汇联想等其他功能，让学生能够在短时间内记忆更多的单词，学生合理地利用词典，相当于接受了教师的课外教育。
（二）运用多媒体技术提高教学效率
素质教育主要通过课堂教学得以实施，也是提升教学效率和教学质量的主要阵地，在课堂教学中运用多媒体技术，能够在相同的教学时间内，让学生了解更多的英语知识，加快教学进度。
（三）让词汇教学更加直观
将英语词汇和实物联系起来，能够让学生更好地记忆单词，因此在词汇教学的初始阶段，教师应该恰当利用直观教学手段，在教学中使用多媒体向学生展示单词所代表的事物等，将抽象的知识变得具体可感，让复杂的单词变得简单。
三、网络环境下初中英语词汇教学的案例研究
教学内容：七年级上册教材第8单元59课“China”。分析网络环境和初中英语词汇教学的整合教学。本节课的教学主要是让学生了解中国和部分欧美国家的概况，向学生介绍我国的地理位置、语言、国旗和一些名胜古迹等。
教学目标：（1）让学生掌握speak、flag、star等词汇；（2）了解palacemuseum、tian’anmenSquare等词汇；（3）能够听懂含有专有名词的句子，能够用英语表达自己的思想和意愿，能够用英语简单介绍自己的国家。
教学方法：先用图片向学生展示重难点词汇，然后教师用听说的方法教授重难点句型，让学生观看短视频了解中国的概况，通过听说读写全方面的教学提高学生能力。
首先，教师播放天安门的视频片段，让学生进入教学情境，教师提问：“whatdoyouknowaboutChina？”通过视频导入，让学生很快进入教学情境中。第二步，教师将电屏幕投影在黑板上，点击网页中的画面，进行英语词汇教学，向学生介绍中国的语言、首都和地图，教师用英语描绘中国国旗，并针对国旗的颜色、特征提问，如“whatcolouristheflag？”“what’sonetheflag？”等，学生在自主思考的过程中记忆了关于中国、国旗等的英语词汇，然后教师放映一些中国名胜古迹的图片，并在图片上标注名胜古迹的名称，如“thepalacemuseum”“theSummerpalace”等，并借此向学生进行情感教学，学生在欣赏优美的名胜古迹图片时，也了解了这些名胜古迹的英文名称，改变了以往枯燥的背诵记忆英语单词的形式。第三步，教师让学生根据所学内容，自己用英语简单描述自己对China的理解，这个过程是为了巩固课堂所学，并锻炼学生的发散思维。
综上，信息技术和初中英语词汇教学的结合，能够创建轻松、愉悦的教学情境，让教师能够采用多种多样的方法开展教学，并且提高了教学效率，改善了教学效果，培养了学生的英语综合能力。
参考文献：
高中语文教师先进事迹篇4
【关键词】英语语境教学
教师在课堂教学中应时常创设更多的语境，把生活实际与语言教学有机结合起来，使学生不仅完成特定的某项任务，而且也激活了自身语言，况且，从目前的中、高考试题趋势而言，淡化语法考察，注重英语知识在语境的运用也是大势所趋。那么，如何在英语教学中搞好教学语境的创设及应用呢？
一、明确教学目标，合理创设语境
语境的创设必须牢固把握《英语课程标准》，教师应对教材内容作认真分析，始终围绕所学的知识点（词汇、语法和交际重点）进行合理设计、精心创设，使学生如临其境般的去进行语言的学习，从而培养他们的语言认知及交际能力。因此，认真分析教学内容，准确把握教材所强调培养学生认知能力以及情感教育，并且再把这些内容在某些特定语言中去实践、探究，才更能印证教材中所包含的语境，激励学生自主学习英语的积极性，创造性。当然，教师在创设语境中要力求做到有的放矢，运筹帷幄，对于不同的学生，在语境的创设及应用上也应有所不同，也可谓“因材施教”。诚然，教师不能流于一种形式，不是在“做秀”，而是踏踏实实地让学生去感受知识，去理解知识，在轻松愉快中去自主的学习交流。
二、灵活应用语境，顺利完成课堂教学
1.摆脱顾虑，大胆创新，全英式组织英语课堂，给学生创造浓厚的英语学习氛围。日常生活中，大多数教师都存在着顾虑，学生基础差，听说能力有限，帮在组织课堂教学中一边是英语，一边是汉语，这其实却是阻碍了学生学习英语的动力。因此，教师应摆脱顾虑，多用英语去组织课堂教学，人为地去为学生创造意境，让他们去思索，去合作，显得尤为重要。
2.充分利用实物，吸引学生注意力，提高课堂效果。实物教学更直观，也更能引导学生去观察，使他们看到某些物体，自然去用英语思索、解答，当然也更能提高学生学习积极性，增加学习的趣味性，不仅是一种“做中学”，也是一种“乐中学”，这种教学手段在教授词汇、句型时，的确很实用，的确也更能增强课堂活跃气氛，提高课堂效果。
3.应用信息技术，提高教学效果。课堂教学中，充分利用电教材料辅助教学。能为学生创设更多的、生动的语言环境，激发他们的学习激情与交际冲动，提高他们的语言学习的真实性，主动性，教学效果会明显得以提升。
(1)应用信息技术，提高学习英语的浓厚兴趣。譬如：教师在讲授教学内容时，可对内容加以归纳、总结后制订一些动画片，然后设置一些情景，让学生自行去探究，合作学习(当然动画片可以设为静音的)，之后教师让学生回答事先提出的问题，学生进行听录音等，这样反复播放动画片，学生跟读或回答，一定会牢固掌握所授内容。通过现代教学辅助设备，音像合一，更加直观地映射教学内容，使学生有身临其境之感。一堂课，始终突显了学生的主体参与，增加了学英语的兴趣，活跃了课堂，提高了教学效果。
(2)应用信息技术，也可以培养学生的非智力因素。教师不仅要培养学生的智力因素，也要注重对学生如：爱好、学习动机、道德、意志、性格等非智力因素的培养。教师在课堂教学中适当地利用现代信息技术，同样既传授了知识，又培养了学生道德、情感等，譬如：在讲授阅读理解技巧方面时，师生通过查找相关资料，网上下载等途径，找出许多像05年感动中国的洪战辉事迹，学生还有下载了青岛码头工人许振超事迹，06感动中国的王百姓事迹等，教师把这些人物事迹同录像片制成课件，让学生边看图片，边看文章，通过这种形式，寓教于乐，学生不仅学到了知识，同时也接受了一次向先进人物学习的情感教育。
三、自我加压，努力提高业务水平，开创英语教学新局面
《英语课程标准》指出，初级中学课程英语改革的重点是：逐渐改变授课过程中过分重视语法及词汇知识的讲授与传授，而忽视对学生实际运用语言的培养的不良倾向，转而强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的综合应用能力。因此，教师在教学过程中，必须首先提高自身素质，学习和把握素质教育的内涵，具有开拓创新意识，英语语境教学实践能力。教学中，多给学生营造：合作、探讨、开放式、真实性的语境教学氛围，多给学生思想以启迪，方法以引导，创造一个活跃的环境，把学习的主动权交给学生，让学生充分展示其想象力、创造力，发挥其主观能动性。
高中语文教师先进事迹篇5
尊敬的各位老师：
大家好!
教育局为持续深化一创双优工作，开展讲良心、做好人、强师德、树形象主题教育活动，为进一步强化师德师风建设，全面提升教育系统综合素质和社会形象，通过评选最美教师并组建了最美教师先进事迹报告团，在全县巡回报告，号召我们要以十大最美教师为楷模，认真履行爱岗敬业、教书育人的神圣职责，向最美教师学习。
今天，我们在这里举行最美教师先进事迹报告会。
首先介绍一下为我们做报告的老师：庆祖镇西辛庄小学的梁振海老师、郎中乡黄河中心小学的张晓玲老师、柳屯镇昌湖中心小学的贾芙卿老师、徐镇镇前范寨小学的杨承老师。在此，我代表三实小的全体教职员工向报告团的成员们表示热烈的欢迎和诚挚的敬意。
把教育当信仰，把学校当成家，把同事当亲人，把学生当子女，把一所后起的农村小学建成濮阳小学教育的典范，把自己当成教育原野上勤勉耕耘的牛。他就是全国优秀校长，庆祖镇西辛庄小学的梁振海校长。下面请梁振海校长为我们做报告。
讲完小结：自古忠孝不能两全，梁校长一心扑在学校的发展上，在尽孝和与家人相处方面有许许多多的遗憾，但是现在梁校长用自己的成就安慰了老人和家人的心，他们也会为有您这样的儿子和丈夫而感到骄傲和自豪的。谢谢梁校长精彩的报告。
一朝心动，一生行动，从县直中学退守滩区小学，就是要证明偏远农村学校也能办好的命题，无比坚韧，全力思变，从感化村民到建设课程，她兑现了让农村孩子也能享受优质教育的诺言，她就是郎中乡黄河小学的张晓玲老师。下面请张晓玲老师为我们做报告。
小结：咱们城里的老师是无法想象滩区老师的辛苦的，张晓玲老师用自己执着的新年诠释了她心系滩区的教育人的情怀，无私的付出，执着的追求，震撼着我们在座的每一位人的心灵。一份付出就有一份收获，郎中乡黄河中心小学由杂草丛生、没有围墙、没有校园，变成了今天花园式的学校，由原来的七名学生变为现在的三百多名，这都是张晓玲老师辛勤付出的结果。让我们再次用掌声表达对张晓玲老师的感谢。
身患乳腺癌，由于放不下自己心爱的学校，放不下自己可爱的孩子们，在手术后的一个月，她就坚持着到了学校，回到了自己的工作岗位，给孩子们上课，和孩子们在一起，她就是十大爱岗敬业标兵之一----柳屯镇昌湖中心小学的贾芙卿老师。下面让我们掌声有请贾芙卿老师为我们做报告。
小结：贾芙卿老师用自己的行动为我们树立了很好的学习榜样，作为健康的我们，作为教师的我们，从事着天底下最光辉的职业，有什么理由再逃懒、少作为呢?希望所有老师从今天起，用心的去履行自己的职责吧。再次谢谢张晓玲老师感人的报告。
从天边飞来，和几个留守的农村娃子挤睡在教室里，用睿智的眼睛帮他们张开斑斓世界，不爱繁华爱教育，不言寂寥言成长，他就是栖息在黄河滩上的青春鸟---杨承老师。首先让我们掌声有请徐镇前范寨小学的杨承老师为我们做报告。
小结：杨承老师远离家乡来到我们濮阳，作为一个从小在市里长大的孩子，经历了许多常人无法承受的苦难和磨砺，抱着永不抛弃、永不放弃的决心，为我们濮阳的教育作出了巨大的贡献，得到了县委、教育局、乡中心校各级领导的肯定。杨承老师投身濮阳教育，真的是体现了六市小学门口的那副对联：聚四方英才，育天下精英。相信濮阳的教育有您的加入，将会更加的精彩!再次感谢杨承老师。
刚才报告团的四位老师用质朴的语言，从不同侧面、不同角度，满怀深情地介绍了他们的先进事迹，感人肺腑、发人深省、激人奋进。使我们在座的每一位老师经受了一次精神的洗礼、心灵的震撼。让我们再次以热烈的掌声，感谢报告团精彩、感人的报告。
濮阳县评出的每位最美教师和爱岗敬业标兵的先进事迹，都堪称是一部可歌可泣的教科书。他们的感人事迹，充分体现了无私的大爱精神和高尚的职业情操，生动诠释了当代人民教师的道德风尚和精神品质，充分展示了人民教师美的一面，为广大教师树立了光辉的榜样。听了他们的报告，我们要学习他们朴实无华、勇于担当的高尚情怀，学习他们爱岗敬业、甘于奉献的崇高品质，学习他们奋发有为、干事创业的拼搏精神，学习他们脚踏实地的工作态度。
当前，我县的教育正处在科学发展的关键时期，需要千千万万个像他们一样，甘于平凡、在岗爱岗、守岗有责的好老师、好校长。让我们从身边的小事做起，从日常生活的点点滴滴做起，像他们那样在平凡的岗位上努力做出不平凡的贡献。
最后，让我们用热烈的掌声欢迎周校长做重要讲话。
报告会后，老师们要结合自己的工作，认真总结、反思、查找不足，写出心得体会用以改进和激励自己今后的工作，心得体会的电子稿在下周一上班前发到学校公共邮箱里，发过来时要有自己的名字。以后我们还要开展寻找身边最美的教师、最让你感动的一瞬间等活动，来提升我们的师德素养。
本次报告会到此结束。
最美教师先进事迹报告会主持词二
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
徜徉在树林荫翳、花草宜人的校园，虽然我们告别了色彩斑斓的春天，但我们的心中依然收藏着三月的缕缕阳光;跋涉在新教育的路上，虽然我们品尝到了用心血滋润学生心田的困惑与艰辛，但在我们的额头里却写満了三尺讲台上收获的激情和愉悦。是什么，让我们像牧羊人一样如此无怨无悔?是什么，让我们的孩子从懵懂走向了成熟、从无知走向了睿智?今天，我们再次相聚在这里，一起聆听十位孩子给我们讲述的饱含敬意、寄托感恩的普通老师故事后就会明白，这就是我们高小人的师德，这就是我们高小老师的师爱。她有如丝丝春雨，融化沐浴在每一位学生心灵的深处，哺育着孩子们的成长;她默默普洒在校园的每一个角落，像一弘涓涓流淌的清泉，为均川高小、为这个集体奉献着智慧和力量。下面，就请大家一同走进我们幸福而感动的师魂之旅吧。
首先，请四(4)班刘园梦同学给我们宣讲何晓民老师的事迹。(细微之处显真情，点滴爱心育桃李。何老师，虽然年轻，但他率先垂范，用自己的品行感染着学生，他潜心教研，用广博的知识艺术的教法引领着学生走进了快乐的天堂，让我们把热烈的掌声再次送给何老师!)
下面请六(四)班张明鑫同学作报告。
(谋无主则困，事无备则废。对于我们老师而言，爱，让我们才无怨无悔，但智慧，更能我们找到幸福。六(四)班徐开朝老师就是这样一位用智慧唤起学生求知上进的好老师。)
下面，请六(八)班杨思琪同学讲述一位外语老师的先进事迹。(短短几分钟的报告是不能涵盖江老师的全部的，江老师的事迹很平凡，但是，正是这平凡的事迹，让我们的心灵受到了一次次震撼，也让她的学生感激不已!)
请四(6)班张智慧同学作报告。(老师的爱，真是一首无字的歌，像淡淡的季节里开一树美丽的花，始终在平凡的岗位上绽放着自己的青春，年年岁岁，岁岁年年。)
下面请五(2)宋紫琼同学来宣讲他们班主任陶老师的事迹。(陶老师，虽然年过五十，虽然用勤奋书写了人生的坎坷，用汗水浸润过青春的旅途，脸上写满了沧桑，但他始终用一颗年轻进取的心陪伴学生扬帆、共赴风雨，在此，让我们以热烈的掌声祝老师永远健康年轻。)
下面请听四(1)班杨雨欣同学的报告。(听杨雨欣的报告，我深切地感到，光阴虽然在悄悄地流逝，熊老师的身影在日渐地消瘦，但她的高大形象却在同学们的心中日渐伟岸。)
下面，请六(2)班刘俊园同学作报告。(是什么点燃了学生的理想之火?是什么让学生唱出了长大后我就成了您的心声?是杨老师密密层层的师爱，是他大海一般的教育情怀，是他的睿智和热情换来了学生成长的幸福和愉快，在此，请大家把掌声再次送给杨老师。)
下面，请五(5)班汪晓甜同学作报告。(责任对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。邓老师的教育责任心，体现在对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在她自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有学生的爱戴，更没有五(5)现在的文明进步。)
请六(5)班梅舒琪同学作报告。(德为师之本，作为一名班主任，林老师不管是在平时的工作中，还是生活中，能始终用自己的言行和人格去感染教育学生，让学生信其道追随，不仅为学生也为我们树立了一面旗帜。)
请五(6)班高子君作报告。(说起杨萍老师，我想起来了一件事，六一文艺汇演的日子里，她为了编排节目，为了演出成功，竟然错过了自己毕业申报的期限，为了学生、为了学校工作，她从未在大家面前谈起这些。我相信，学生们永远不会遗忘是谁教会了他思想;学校也永远不会遗忘是谁在用心为着教育在奔忙!请以掌声向杨老师深表谢意!)
非常感谢刚才的十位同学，用他们真挚的感情，生动朴实的语言，为我们作了一场精彩的报告，讲述了我们高小一部分教师的先进事迹，真实感人，催人奋进。
一位老师就是一面旗帜。今天，这10名同学的报告，从不同方面给我们讲述了我们高小十名教师爱岗敬业、关爱学生、锐意创新、乐于奉献的先进事迹，为广大教职工树立了学习的榜样。他们中，有爱岗敬业、勤于思考的年轻人;有爱生如子、乐于奉献为学生排忧解难的班主任;有勤于钻研、勇于创新探索教育新途径的管理者;还有在平凡岗位上几十年如一日勤奋工作，为学校发展作出贡献的老教师。虽然只是我们高小教师师德师范的冰山一角，但是，在他们身上却集中体现了我们高小人善于思考、锐意进取的聪明才智和爱岗敬业、乐于奉献的优秀品质，体现了我们高小始终情系孩子终身成长、心系社会文明进步的优良传统和精神风貌。
高中语文教师先进事迹篇6
（一）由于不同人人性之间存在很多相同或相似之处
文章中某些人物的经历会引起学生的共鸣，教师就可以借助这些人性间相通的地方来帮助学生们通过语文学习深刻感受自己的人生，更好地领悟出作品中人物形象所蕴含的寓意，进而深入地理解作者在作品中表现出的人性之美。
（二）教师在教学过程中也可以借助历史文化的印迹来引发学生们的文化体验
由于我国存在大量的历史文化印迹，通过这些历史文化印迹，我们可以对古人的生活模式进行了解，也可深入感受古人的生活状况。这样可以更好地对作品中的人物深入了解，并通过这些知识的拓展帮助学生认识语文中蕴含的文化之美。例如谈到婆媳关系，教师可以借助“焦母”和“刘兰芝”之间矛盾的时代特点这个历史文化印迹来帮助学生们理解东汉时代的婆媳关系。
（三）以演讲或辩论的方式，引发学生对课文内容的深层体验
感受文章的语言之美。教师在教学过程中可以有目的地选择一些适合辩论的文言文。教师在课堂上首先疏通课文的语义，对课文本身的内容进行讲解，来引发学生的审美体验，进而组织学生进行模拟演讲或辩论，使学生在口语论辩中深入理解文章的深刻内涵，体验古文的语言表达之美，进而对文言文产生学习的兴趣，有效地提高教学的效果。
（四）教师在教学过程中可以借助生动形象的叙述描写
声情并茂的朗诵以及恰到好处的体态语等等方式引发学生对作品的意境之美进行体验。例如教师在讲解《春江花月夜》这篇作品时，由于该作品本身就带有一种迷离、空灵、忧伤、轻盈的情感，教师如能生动形象地描绘场景，把文章的意境用精心组织的语言解析出来，学生们就会迅速沉浸在这种忧伤迷离的意境之中，增强对古典诗歌的意境美的理解。
（五）借助相关故事引发学生的美学体验
教师在教学过程中遇到一些高难度的、不好直接进行讲解的课文内容，可以尝试借助某些比较简单、通俗易懂的故事来帮助学生理解课文内容。这就是语文教学中的简化之美或浅化之美。
二、拓展中深化美
（一）开展课外学习汇报活动也可帮助学生发现挖掘语文的美
语文美育的重中之重是培养学生“敏感的心灵”，开展学习汇报活动是一种非常好的学习语文的方式，教师可以安排学生在课堂的前10分钟由一个或者几个同学在课堂进行汇报活动，当然也可一个星期集中在班级汇报一次，内容可以是对课本文章的感受，或者是对自己在课外读的文章的感悟，也可以是生活中的一些触动自己的细节。
（二）开展文学改编和创作训练
语文美育的价值所在是创造，而幼儿文学上的创造，主要分为两部分：一是创作幼儿文学作品，丰富幼儿文学的库存，二是对儿童或者作品进行改编，简化为幼儿可以欣赏理解的幼儿文学作品。从教学实践上看，改编是幼师语文教学训练的重点所在。在改编过程中，由于需要对原作进行深入解读，学生往往可以多角度多层次的体会到原文的语言之美，并开发出改编作品的新的语言之美。其次可以指导学生创作一些幼儿诗、儿歌、幼儿故事之类的文学作品。在作品写作过程的各个组成环节中，学生可以体验到语文的创作之美。
（三）在幼师语文教学中
多开展课文朗读、朗诵以及表演之类的训练有助于提高学生学习语文的兴趣，锻炼学生的口语表达能力，让学生体验到语文学习的口语之美。
三、结语
高中语文教师先进事迹篇7
一、加强教师自身修养，提高自身道德境界
1、加强自身学习：本学期我认真学习了《社会主义核心价值体系学习读本》和《科学发展观学习读本》以及时时关心国家大事，认真抄写政治笔记。努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，“见贤思齐，见不贤而内自省。”在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、同事间相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。
3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。处处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。
二、以学生为本，加强学生的德育教育
作为教师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几个方面加强培养：
1、立足学科教学学科活动渗透对学生的德育教育
现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。因此作为老师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以语文学科为教育内容，培养他们的情感、态度、价值观。使他们形成良好的思想道德品质。另外，本学期我带二年级《品德与生活》课，结合这门课程在学习知识、参与实践中努力提高他们的品德，将道德认识能力转化为道德行为的能力。
2、学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。本学期我针对学生的不良行为，及时引导学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并进行对照。教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。
3、让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。例如:我们在本学期中开展的“学伟人寻足迹”活动中，学生们都积极的搜集革命先烈事迹，讲故事、出板报等活动。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
4、真诚地关心学生，与学生共享甘苦，赢得了学生的敬爱，师生之间建立起了深厚的情谊。从而建立了平等、民主、和谐的师生关系，不断地提高学生德育水平。
5、抓好常规管理，培养好习惯。
高中语文教师先进事迹篇8
【关键词】思品课；活化学习情绪
这门课程注重学生主体性的发展，注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师在教学中存在着一定的迷惑。那么如何上好这门课，我认为重在一个“活”字：
一、创设激趣情境，活化学习情绪
陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。学与乐不可分。”由此可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃去学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。如老师在上《名胜古迹》一文时，先是深情地说：我国幅员辽阔，风景名胜无数，景色美不胜收；我国又有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。然后又说到：“老师想问一下大家，去旅游过的请举手？你能告诉大家都去过哪些地方？”许多同学都很踊跃地说了出来。最后，老师让学生把在旅游过程中收集到的有关名胜古迹的图片或资料呈现出来，在小组里交流。老师还把自己收集到一些图片展示出来，让同学们一起来欣赏。这样一来，激发了学生学习的兴趣，为学好本课打下了基础。
二、活创生活情境，活化学习方法
现在教学强调“以学生为本”，讲求互动原则，突出开放式学习模式。因此，上思想品德课光靠老师娓娓动听地讲，活灵活现地演还不行，必须不断地创设教学情境，提供学生参与合作、展示自我、表现才能的机会。如《名胜古迹》这课，老师在课上先出示介绍名胜古迹的视频，有乐山大佛、云南丽江古城、洛阳龙门石窟、苏州周庄等，这些风景优美的画面，娓娓动听的介绍，一下子把学生吸引住了。放完视频，老师问道：“那里的风景美吗？为什么？”学生纷纷举手发表了自己的看法。在学生对这些名胜古迹有了一定的了解后，老师让学生把这些图片在中国地图上放回到自己的“家”，这一活动设计让学生很有兴趣，他们很积极参与，很快把这些图片放到了正确的位置。学生的天性是活跃、好玩，为此，老师又设计了一个做小导游的环节，看看谁能被评为“金牌小导游”。老师先是做示范，戴上了导游帽，手拿导游小旗子，并用亲切的话语作了景点的介绍。然后，老师在报名的学生中选了四个学生做小导游，他们也像老师那样，像模像样地带着同学们进行参观并做介绍。整个过程充满了欢声笑语，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生积极参与学习活动，取得良好了教学效果。
三、引创道理情境，活用品德道理
思想品德课虽然是小课堂，反映的却是大社会。思品教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。
如在教学《名胜古迹》时，学生通过学习知道了祖国地大物博，物产丰富，风景优美，老师让学生用一句话来夸夸自己的祖国，有的同学说：“我们的祖国十分美丽。”有的同学说：“我们的祖国名胜古迹多。”有的同学说：“我们的祖国风景优美，我们要保护好它，建设好它。”通过这样的引导，让学生明白了道理，提高了思想道德水平。
另外，我们的教科书不是唯一的教材，思想品德课教师也不是唯一的老师。这时应当“走出去，请进来”实行学校与家庭、学校与社会、教师与社会特殊老师的合作。如在教学《劳动不分贵践》一文时，可以开展“访问身边的劳动者”活动，可以以小队为单位，制访问计划，提出访问主题，确定访问对象，拟好访问提纲，约定访问时间。活动中带上相机，录音机按计划采访。汇报活动时可分别请来建筑工人、农民、警察、教师摆摊赶集的商人、司机、饮食店主、修鞋的老大爷等等。学生在自主的采访活动中心灵已受到洗涤，交流活动时经教师点拨、各行各业劳动者感化后，其道德认识再次得到升华，教学效果就不言而喻。
四、拓展延伸，活用生活
我们要提高思想品德课的实效，培养好人，教育好人，不能只是片面强调道德观念的灌输，而是必须关注学生的生活世界，关注社会生活中与学生内心世界的冲突，从学生的现实遭遇中抓紧教育契机，塑造学生的主体性道德人格。
如在学习《名胜古迹》一文时，老师出示游客在景区乱写乱画的场景，让学生说说这样的做法为什么不对。学生你一言我一语，纷纷说出了不好的原因。有的认为这会影响美观，有的认为这样会损坏了珍贵的文物，有的认为这样的做法是不道德的，等等。老师随后让学生谈谈应该怎样提醒游客的注意。有的同学说可以贴出宣传标语；有的同学说可以成立环保小分队，教育这样的游客；有的同学说要利用媒体来加大宣传力度，对违反者要在电视上曝光……这样的方式，更好地教育了学生要爱护文物，做个文明游客的良好品德。
高中语文教师先进事迹篇9
关键词：写字训练初中生
汉字书写是初中语文教学中一项重要内容。老一辈教育家叶圣陶先生曾经说过：“我们并不要求每个学生都成为书法家，但必须要求每个学生把汉字写好，要清晰、美观。”《课程标准》要求我们初中生不但要累计认识常用汉字3500个，而且其中3000个左右会写。并且还提出，汉字的书写要规范、正确、端正。因此，我认为应把培养“写字”能力作为初中阶段语文教学的重要任务之一来抓。
目前，我们初中生在做题时，字迹潦草，形体散乱，粗心大意就会影响卷面分，即便是有的学生字写得工整，但是错别字连篇，仍然会影响考试成绩。所以，我们语文教师必须有一种两全其美的办法，那就是既抓识字教学，又抓写字教学，做到“两手抓”的效果。
一、要让初中生认清写好字的重要性
先不要急抓写字教学，因为，没识好字也就写不好字，要让学生认清识字的重要性，减少写错别字的现象。那么，如何让学生做到这一点呢？一是，学生刚进七年级时，就可以带学生到市场上去考察，让“错别字现象”现身，主要是观察街头巷尾的对联、广告、招牌以及盗版书籍等等。二是，让学生回想电视节目中主播或嘉宾读错的字音，看电视字幕中出现的错别字，参观书画展中潦草的字要求学生辨认。然后，组织学生讨论，让学生畅所欲言。当然，谈的内容要围绕着写草字、错别字的危害展开，认识到：嘉宾读错字和电视字幕中出现的错别字所造成的影响以及书画展中潦草的字常人不认识所造成的后果来谈。最后让学生自己总结出：要学好语文，首先要会拼拼音才能认识字，仅仅认识字还远远不够，写字不能潦草散乱，要规范、工整等。并且让学生搜集出现“错别字现象”字迹潦草的源头。总之，只要我们老师让学生认识到了写字教学的重要性，做到有的放矢，那么，写字教学的任务就已经完成了一半了。
二、要让初中生对写好字有兴趣，出激情
“兴趣是最好的老师”兴趣是推动学生写字练字的内在动力，是学生自觉坚持练字的有效法宝。那么，如何培养学生的写字练字兴趣呢？首先，得让我们学生知道，汉字是世界上现存文字中能够作为书法艺术品而为数不多的一种文字，使学生产生自豪感。并利用都德《最后一刻》来教育学生，使其热爱汉字，引发其写好汉字的动机。其次，组织学生参观正楷、行书书法展，让学生体验规范书写汉字的美感。并在初一时多组织办黑板报、手抄报、书法比赛等活动，及时予以奖励，将优秀作品发表在学校网站上，利用网络资源进行感化，使校园逐步形成一股“写好字是优生！”的文化氛围。逐步激发学生的写字热情。
三、教给写字的方法、技巧。
端正和提高学生对写好字的意义的认识后，我就结合语文学习，对学生进行写字教学。教学中向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。在书写作业和作文时，以及在考试答卷的过程中，要做到字迹清楚，笔划不多不少，格式正确，标点鲜明。字迹要力求美观，做到横平竖直，疏密匀称，比例适当，偏旁部首，变幻参错、重心平衡。书面力求书面整洁美观，给人以美的享受。对于写得好的同学，给予充分的肯定和适当的鼓励表扬；对于写得差的或态度不端正的，给予耐心教育，适当引导，必要时施加一点压力，让他们养成严谨良好正确的书写习惯。还向学生推荐一些古代的碑、贴以及近、现代名家的作品让学生看、临、摹学习。对于有此专长的学生要指导他们学会剪辑报刊，收藏书法作品。
四、要让初中生受训练，精指导
教师是学生模仿的对象，特别是我们语文教师的书写态度和书写功底直接影响着学生。教师没有一桶水――一手规范字，就不能起到示范作用。所以说，教师必须练好“三笔字”（毛笔字、硬笔字、粉笔字），甚至还可以将书写纳入教师的招聘考核中去，促使教师练就一手好字，成为学生的活字帖，成为学生的榜样。学生自然就会模仿教师进行规范书写，写字教学也就能收到事半功倍的效果。
当然，如果只有教师优美的书写是远远不够的，教师还必须具备丰富的汉字书写知识，并正确的指导学生写字汉字。比如：要让学生会很好的辨认字形，记住字的一些明显笔画特征，当然汉字的细小部位也不能忽视。学生要在正确笔画笔顺基础上，理清运笔方法、运笔节奏，使所写的字结构不松散，形态不呆板，逐步由正楷字训练过渡到规范字、行书的书写，不断提高书写的速度，完成写字教学任务。
五、转变观念，提供条件
高中语文教师先进事迹篇10
关键词：自主探究；巧妙点拨；关键点；重难点；情境点
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语文素养，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。”学生是学习的主人，但反思现在的语文课堂，有的教师过于注重对文章的切割分析，文章每处都是重点，教师少讲一点就觉得对不起学生，一堂课下来，学生好像什么都学到了，但又往往学得不扎实。还有的教师的课堂新奇花哨，看上去热热闹闹，但学生的语文能力并没有得到真正的提高。语文课堂教学时间毕竟是有限的，如果在这有限的时间里，教师能找准一些“点”，着重引导学生对“点”进行理解、揣摩、拓展、延伸，教师巧妙点拨，相机诱导，在教学中教给学生自主探究的方法，让学生经历一次扎扎实实的训练。长此以往，不但有助于学生语感的培养，更能丰富学生语言的积累，提高学生的语文能力，使学生得到真正的发展。
一、找准“关键点”，激情
小学语文教材第八册的《燕子》一文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。文章语言清新明快，描写准确生动，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。通过事先揣摩、品读，我发现文中有句话“还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”中有个词语“小圆晕”，虽简单，但如果多加揣摩，不难体会到文字背后蕴含的作者浓浓的情，也必能激起学生情感的共鸣，是个关键点。
二、抓住“重难点”，明理
小学语文教材第八册《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”“生命桥”两个感人的故事组成的。其中“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火海扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事，故事扣人心弦、震撼人心，让学生感受到蚂蚁舍己为人、团结合作、勇于献身的精神，这是本课教学的重点，同时也是一个难点。我选择了“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围”这句话作为突破口展开教学，突破了难点，使学生在思想上受到了一次洗礼。
三、扣住“情境点”，感悟
课文是作者对客观事物认识的产物和思想轨迹，我们在教学中要引导学生抓住自己感兴趣的地方，或借用文中角色，或引入相关角色，或充当某些角色，去自主探究，去深入感悟。
在现今语文课本中，常常有一些感人的英雄事迹，而这些英雄常常有不同于常人的壮举。可以让学生利用本身固有的思维方式与英雄人物的事迹进行比较，探究矛盾根源。仍以《生命的壮歌》一文为例。教师在讲授这篇课文时，可以先启发学生思考：在被大火包围的情况下，在自己生命遭到严重威胁的险情下，你会怎么想，怎么做？接着出示文章中的重要段落，即那些描述外层被灼焦蚂蚁至死不松动分毫的情节。为什么蚂蚁肝胆俱裂也不放弃自己的岗位呢？教师可以让学生带着疑问去探究。