简述微观经济学的概念十篇

发布时间：2024-04-29 17:31:40

简述微观经济学的概念篇1

曼昆将这本书写得很浅显，就像他自己说的，是为初学者而写的。所以很多概念会反反复复，不厌其烦的说。书的整体结构非常科学与完善。每一章一般的结构是：引文+主要内容+新闻摘录+即问即答+内容提要+关键概念+复习题+问题与应用。由浅入深，将理论与实践结合，让学为用服务，解决生活中的经济学问题成为可能。曼昆还喜欢引用简单的图表，虽然只有简单的直线和斜线，但对于有简单数学知识的人来说可以比较形象的说明理论。

文章从经济学的十大原则入手：1、人们面临权衡取舍。2、某种东西的成本是为了得到它而放弃东西。3、理性人考虑边际量。4、人们会对激励作出反应。5、贸易能使每个人状况更好。6、市场通常是组织经济活动的一种好方式。7、政府有时候可以改善市场的结果。8、一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力。9、当政府发行过多货币时，物价会上升。10、社会面临通货膨胀和失业率的短期权衡关系。从而指出经济的一切原理或推演均源于此。而就结构来看，前面七大原理阐述了人们如何做出选择，以及人们之间如何相互贸易。像这样研究家庭和企业如何做出决策，以及他们如何在市场上相互交易的领域叫微观经济学。而接下来的三大原理描述了整个经济运行的轮廓。当然，在这些概念中，我们也得到了一些很有意思的经济学分析结论，例如由于粮价的低弹性，科技进步带来的农业发展往往却牺牲了农民的利益；又比如，无论商品税收是向消费者还是向生产者征收，其最终成本的转嫁结果是一样的等等。

然而，《经济学原理》最大的特色莫过于对人的解读。在分析经济时，首先要研究人，人的位置被放在主导地位，这也是本书的亮点。人的习俗、习惯和民族心理都是影响经济的重要因素。地域的不同，经济不同；施行经济政策时，需要因地制宜。书中谈到教育，谈到工业对工人的影响，具有重要的指导的意义。比如，劳动时间过长，工人工资过低，他就无法给下一代更好的教育，他自身对政治权利和文化艺术的无知，又影响后代的茁壮成长。陷入穷困的循环，而少有才俊之士的出现。这就要求政府，施行良好的福利政策，给工人更多的自由时间，让他们对自身技能和社会生活更多的追求。

书中另一个特点就是所举的例子很好懂，一个例子可以贯穿整章，甚至几个章节，将相关的概念都用这个例子引出。让读者的感觉就是似乎将自己想象成例子中的主人，帮他分析各种经济问题，当然问题层出不穷，所涉及的范围也是越来越复杂。在作者的指引下，我们每解决一个问题，都会遇到许多经济学概念，分析的过程也就明白了这些概念，在得到结果时也会有惊喜，原来自己也可以解决经济学问题。而当整个过程结束，在你回想时，又会赞美这迷人的经济学分析方法。一切都是那么自然而然，曼昆不愧为最年轻的哈佛终身教授。

经济学是一门通用学科，大到国计民生，小到居家过日子，都有着实际的指导意义。治大国若烹小鲜是经济学很好的诠释。

读者点评

1、曼昆的经济学原理通俗易懂，没有那么高深的数学内容，很适合大众去看看。对于喜欢经济学的人，或者想了解基本经济状况但是没有强大的数学背景的人来说，这本书无疑是值得读的。此外，这本书还有比较多的现实中的案例，帮助你理解。我建议先通读一遍，然后再细读。这样就能把自己的思路变得清晰。

――我的无声战争

2、读完曼昆的书再来看国内的一些所谓的经济学家就觉得并不是神坛人物。关键在于自己能否通过学习和联系来加深自己对于经济的认知。十大原理给了我很大的启发，也让我明白了生活中许多有趣的现象。本书通俗易懂，适合任何人来阅读！

――小诺

3、这本书的分析思路十分明晰，对于自由市场的福利分析、政府干预、卖者的市场该机构和消费者行为的替代效应与收入效应的分析真让人有豁然开朗的感觉：原来是这个道理，原来是这样的分析思路！走过这一步，更加感觉读书如学走路，看高级前还是先把初级读物消化好。

――infinite719

4、曼昆的这套书，前后看过很多遍了。很深入浅出。哈佛商学院的必用教科书，也是北美很多商学院的教科书。其出色在，用非常生活化的语言阐述了同类语言用晦涩语言阐述的同样课题。此外，细腻地结构了宏观和微观领域，让我们可以更加透彻、入微地了解经济的各个领域，也有了更好的宏观把握的基础。

――roze

5、几乎是一口气读完这本微观经济学，可以说这本书层层深入讲述了微观经济学的基本原理。深入浅出，让我不知不觉被吸引，从到手到读完几乎每天都要翻上一翻，即使之前在读最喜欢的it书籍的时候也不曾这样。这本书让我了解到了许多身边一直在进行却未关注和总结过的东西，难得好书，翻译也不错。

――天之炽

6、这是一本所有人都应该去读的书，也是一本值得所有人去读的书，更是一本大家都能读懂的书。作为业余人士，第一次有这样一本专业著作能让我不借助任何参考资料或者工具书而读懂，甚至开始喜欢上经济学。它不是一本多么深奥，或者有多大成就的理论著作，但绝对可以称之为经典，因为，它把看似深奥难以理解的经济学推向最普通的大众读者。

――原来是颗豆

简述微观经济学的概念篇2

关键词：经济理论；数学方法；人才培养

中图分类号：G642文献标志码：a文章编号：1673-291X（2016）11-0079-02

经济学原理讲授经济学的基本概念和基本理论，是经济管理类专业的基础课程，对经济管理专业的学生学好后续专业课程具有重要的基础作用。很多学生虽然对经济学的课程的概念和理论非常感兴趣，但同时也对表述这些概念和理论的数学方法有一定的畏难情绪。如何让学生学好经济学原理课程，处理好其中的数学方法的教学具有关键作用。本文将探讨如何在经济学原理课程教学时加强人才培养中的数学能力培养，使得学生能够掌握好经济学原理课程中的数学方法，为以后的专业课程学习打下坚实的基础。

一、经济理论的数学化发展历程

高鸿业（2011）认为，经济理论是在对现实的经济事物的主要特征和内在联系进行概括和抽象的基础上，对现实的经济事物进行的系统描述；经济模型是指用来描述所研究的经济事物的有关经济变量之间相互关系的理论结构，可以用语言文字或数学的形式（包括几何图形或方程式）来表示；经济模型和经济理论的含义大致相同[1]。高鸿业对经济理论的这一界定指出了经济学发展的一个重要特征，即经济学理论的数学化。考察经济的发展历程，斯密的《国富论》标志着现代经济学理论的产生，在斯密的经济学著作中，对于理论的阐发是基于文字描述的；此后，经济学的边际革命将边际分析方法引入了经济学理论，在马歇尔的经济学原理中形成了一套完整的分析方法，标志着基于完全竞争市场的微观经济学理论体系的形成。边际分析方法本质上是一种数学分析方法，是将微积分在经济学理论中的应用。此后无论是张伯伦对非完全竞争市场的分析，还是凯恩斯宏观经济学的创建，都将数学方法作为经济理论演绎的一个重要工具，无论是经济学教学还是经济学研究，都已经离不开一定的数学方法。徐冬林（2008）指出，1969―2001年期间，共有49位学者获得诺贝尔经济学奖，其中32.65%拥有数学学位，55.10%成果的数学运用达到特强，85.71%的奖项成果运用了数学方法[2]。

二、经济学原理课程中数学方法的特征

根据面对学生学习的不同阶段与不同要求，经济学可以分为初级、中级和高级三种不同的版本，不同版本的经济学中所使用的数学方法有明显的差别。刘越（2012）总结认为，层次越高，理论体系中所包含的数理知识与模型越多，层次不同则在教材选择、教学方法、教学深度等方面有所不同：初级西方经济学大量引用生活案例；中级经济学理论深度有所提高，数学与经济学的结合较广泛；高级经济学大量运用数学语言、数学模型及数学推导，理论深度进一步提高[3]。

经济学原理往往是给低年级的本科生授课时讲授，因此属于初级版本的经济学课程。这个阶段的经济学教学注重为学生建立最基本的理论与逻辑框架，培养学生基础性的经济学思维。数学方法的使用有其明显的特征，习惯于用平面几何的图形来表述经济学理论，如供给曲线、需求曲线、无差异曲线、预算线、等产量线、等成本线、边际成本曲线、平均成本曲线、边际收益曲线、平均收益曲线等。平面几何是数学的一个具体分支，这种平面化的视觉方法具有非常好的直观性。这种数学方法是学生初、高中阶段已经非常熟悉的方法，有助于学生在刚刚进入经济学殿堂的大门时更容易理解经济学原理。但这种方法也存在一定的局限性，比如它限制了变量的使用数量，对经济学理论存在过度简化的倾向，也造成了部分学生从初级版本经济学向更高级版本经济学过渡时出现一些不适应的现象。

（一）要认识到数学方法是研究经济变量之间关系的有力工具

经济学需要研究的是经济现象的背后规律，这种经济规律表现为经济变量之间的内在逻辑关系。数学方法是描述这种经济变量之间关系的有力工具。现代科学的各个分支中广泛使用数学，特别是物理学使用数学方法研究自然界中各种现象。数学的产生来自于人类对自身及其所处的自然环境认识的需求。克莱因（2005）指出，作为现代文明重要源头的古希腊文明非常重视数学；毕达哥拉斯学派认为，在对自然的解释方面，数是根本的要素，是宇宙的质料和形式；柏拉图认为，通过数学才能理解实在的理念和现实的世界，因为“上帝永远是按几何学原理工作的”[4]。而经济学的发展过程中受到物理学的启发很多，也将数学方法的引入用于描述经济现象中各种变量之间的数量关系，是研究各种经济规律的有力工具。有人反对在经济学中引入数学，认为这是对经济学本质的偏离。但这种在经济学中排斥数学的态度是错误的，因为这种观点没有意识到数学是描述经济现象规律性的重要工具。

（二）不要把经济学理论中的数学模型神化

数学只是人类构建的理论体系，用于描述世界上各种运行规律。这种理论体系是基于一定的基本假设（公理），在一定逻辑体系下进行演绎的结果。数学是一种语言，作为描述客观规律的语言，数学有很优良的性质。数学具有简洁的特征，数学符号所描述的关系，如果转化成各种语言，其篇幅将会大幅度增加。数学具有清晰的逻辑结构，如果认可数学推导的前提条件，那么数学推导的结论一定是可靠的。因此，数学作为一种语言，作为科学研究的工具，有利于学术的交流和知识的传播。但是同时也必须认识到，数学是人为创造的工具，是人类思维的产物，它也有其自身的缺陷。数学是基于基本假设的演绎，其演绎的结果和前提假设是同义重复的。数学的基本前提假设往往被称为公理，公理不证自明的特点意味着公理并不是绝对可靠的。因此，对于经济学中数学的应用，也要有客观而清醒的认识，不能在经济学中过度使用数学，不要把经济学中的数学模型神化。

（三）要把数学和经济现实密切联系

引导学生学好经济学，并提供在经济学中使用数学的能力，一定要注意数学工具在经济学中使用时所表达的经济学含义。在经济学中使用数学方法，会使得经济学显得高深，会让初学者感到难以掌握。这时候需要教师对学生进行充分的引导，让学生发现，数学方法所表达的经济学含义是简单的。经济学的基本概念和基本理论来自于对人类经济行为的观察，而这些经济行为是大多数同学都曾经经历过的。也就是说，可以让同学们在生活以及社会的常识中理解经济学概念和理论，进而掌握表述这些经济学概念和理论的数学方法。比如，讲授边际效用递减规律时，在数学上，边际效用总效用对商品消费数量的导数来表示。导数是微积分中使用的一个数学工具，这种数学工具具有抽象性的特点。边际效用递减规律是很多时候学生在日常生活中曾经体验过的现象，因此结合学生日常的生活经验，就可以对这个概念及其所使用的数学方法有一个准确的理解。

（四）做好平面几何向微积分等更高层次的数学方法的过渡

经济理论的数学化对经济学的教学提出了挑战。由于学生掌握现代经济学理论的需要，各个高校为经济管理专业的学生开设了微积分、线性代数和概率论等数学课程。经济学原理是经济学的入门课程，使用的主要是平面几何的数学方法。因此，在讲授经济学原理课程时需要按照循序渐进的原则，引导学生从平面几何的方法顺利过渡到更复杂的数学方法的应用，将微积分、线性代数和概率论的知识引入经济学理论，为学生更好地掌握现代经济学知识奠定基础。依然以边际效用为例。考察二维平面图中总效用曲线上某一点的切线的斜率，这是几何的方法；把边际效用写成总效用对商品消费量的导数，就是微积分的方法。在讲授该部分理论时，可以通过平面图形与微积分表达式的对比，引导学生在数学方法上从几何图形引申到微积分的方法上去，从而帮助学生逐步提高经济学中数学应用的能力和水平。

参考文献：

[1]高鸿业.西方经济学（第5版）[m].北京：中国人民大学出版社，2011.

[2]徐冬林.经济学中的数学思维及其教学启示[J].统计与决策，2006，（4）.

简述微观经济学的概念篇3

以有效市场假说（efficientmarketHypothesis，emH）和理性预期（RationalexpectationHypothesis，ReH））为特征的主流金融理论在金融领域中一直占据着统治地位。但大量的实证研究和观察结果表明，人们并不总是以理性态度做出决策，在现实中存在诸多的认知偏差，这些偏差不可避免地要影响到人们的金融投资行为，进而影响到资产定价，主流金融学有着无法克服的缺陷。RichardH.thaler（1999）具体指出了在以下五个方面标准金融模型与实际不符：关于交易量的预测；关于波动性的预测；关于股票红利无关性；关于股票投资溢价；关于有效市场上证券价格的不可预测性。

1997至1998年的亚洲金融危机和最近一系列金融事件如美国股市在2000年的大起大落、长期资本基金（LtCm）的破产保护、老虎基金的倒闭等，也更加深了人们对市场有效性及投资理性的怀疑。在学术研究和金融实务中，正有越来越多的人认识到，人的行为、心理感受等主观因素在金融投资决策中起着不可忽略的作用。

正是对主流金融理论的质疑，促使了金融研究范式的转换，极大地促进了新的理论和方法的产生和发展。近二十年来，金融学研究呈现出新的特点和趋势，这些特点和趋势可以概括为：从原来线性的、完全理性的观点到非线性、有限理性的转变；从市场宏观层面的研究到微观结构的研究；计算机技术的发展促进了实验金融学的产生和发展。

一、从完全理性到有限理性——行为金融学

在传统的经济、金融学研究中，现实的人被简化为一个简单的理性人，即假定人们能掌握处理所有有用信息，总是能最大化其预期效用，显然这种假定是不现实的。这种以完全理性假定构筑的学说是无法通过经验科学方法来检验与研究人的内在本性的，也无法观察现实人的经济行为。

对完全理性的质疑，促使人们尝试用心理学方法来研究经济、金融问题，并试图以此来修正和检验经济、金融学的基本假设，于是便应运诞生了一门新学科——行为金融学。目前，对“行为金融学”一词还没有正式规范的定义，它主要从实证的角度研究人们如何理解和利用信息，并做出正式的投资决策，以及在此过程中，人的行为认知偏差对决策的影响。田宏伟（2001）认为构成行为金融学定义的内容有三个方面：行为金融学把经典的经济学和金融学理论与心理学和决策科学综合在了一起；行为金融学力图解释是什么造成了股票／证券价格的异常现象，这种异常已被众多的研究证明是广泛存在的；行为金融学是一门研究投资者是如何产生系统的认知偏差或称为有限理性（不完全理性）的科学。

事实上，正是因为投资者会产生系统的认知偏差或不完全理性，才导致证券价格出现各种异常。至于到底有哪些价格异常现象，它们又是由什么样的不完全理造成的，如何确定价格异常出现的市场条件，正是行为金融学的研究内容所在。从总体上看，现有行为金融学的研究是在两个方向上展开的：一是对主流金融理论缺陷的实证分析，研究在金融市场上发现的人们的诸多行为认知偏差；二是试图从心理学、社会学、人类学、认知心理学的角度来认识金融市场上的异常现象。

噪声交易理论

FischerBlack（1986）首次提出关于噪声交易的概念，他的论文是噪声交易理论以及行为金融学研究的奠基性文章，是许多随后研究的出发点。Black指出，噪声的概念与信息的概念相对应，一直存在于金融市场中，而股价则综合反映了噪声与信息的影响。股票投资者也被分为噪声交易者和信息交易者。噪声交易理论近年来取得了很大进展，已成为行为金融学的重要工具。

J.BradfordDeLong，andreiShleifer，LawrenceH.SummersandRobertJ.waldmann（1990）研究了金融市场上的噪声交易者风险，得到的结论是噪声交易者通过承担更多的由他们自己创造的风险（噪声交易者风险），可以比厌恶风险的理性套利者获得更高的回报。

LawrenceH.Summers（1986）的研究也认为，股票的市场价格会对非理性投资者的投资行为更敏感，因为当理性投资者接受市场价格是其基本价值的体现，并且不以自己对价值的判断作为交易的依据时，非理性投资者则相反，他们按自己对价值的（错误）判断作为交易的依据，这时市场价格就会对非理性投资者更敏感。

期望理论

在行为金融学模型中，由卡尼曼（DanielKahneman）和已故的特韦尔斯基（amostver-sky）提出并发展起来的期望理论无疑是影响最为深远的一个（DanielKahneman，andamostversky（1979，1992）），它向传统的预期效用理论提出了强有力的挑战。DanielKahneman因此获得了2002年诺贝尔经济学奖。

不可否认，预期效用理论至今仍是现代经济理论的重要支柱之一，它给出了不确定性条件下的理的简单精确描述。然而，正如前文所述，实际情况下人的行为并不总是理性的，这使得效用理论在应用中会产生矛盾现象，最著名的当属阿莱悖论。Kahneman—tversky的期望理论的提出，改进了预期效用理论的不足。在期望理论中，投资者的效用（价值）不再是财富的函数，而是获利与损失的函数；投资者也不再总是风险厌恶者。图1.1、图1.2分别是预期效用理论与期望理论的效用／价值函数。

可以看出，与标准效用函数相比，期望理论的效用函数呈“S”型——在获利区间凹，在损失区间凸，这与对人们风险偏好的实际观察结果是一致的（即损失厌恶）。

通过引入价值函数、概率评价函数、参考点等概念，期望理论更好地描述了人们在不确定性条件下的决策行为。许多异常现象可以用期望理论来做出合理的解释，如阿莱悖论、证券溢价之谜、期权微笑现象等。

过分自信理论

人们往往过于相信自己的判断能力，高估自己成功的机会，我们把这种心理现象称为过度自信。过度自信解释了许多股价异常现象，如过度反应与反应不足。

w.m.DeBondt，RichardH.thaler（1986）的文章“股票市场过分反应了吗？”是实证检验美国股票市场是否存在过度反应的奠基性作品。他们的答案是肯定的，并指出过度反应与反应不足的原因都在于投资者的过分自信。

terranceodean（1998）对过分自信理论进行了详细综述和研究，并建立了过分自信的行为金融模型。由于过分自信，投资者有时会高估某些信息，有时又会低估，过分自信对金融市场的具体影响要看哪些市场参与者会过分自信以及信息是如何传播的。

首先，两个前提假设是：过分自信意味着交易者认为后验信息更准确（比实际上的准确性更高）；交易者认为自己的私有信息比别人的私有信息更加可靠。

通过分别假定一般交易者、内幕信息交易者和厌恶风险的做市商存在过分自信，terranceodean分析了金融市场存在信息成本时的过分自信效应。在各种情形下，过分自信都会增大成交量和市场深度，同时降低投资者的预期效应。但是，对价格波动性和价格内在性质（以价格与基本价值差额的方差来衡量）的影响则依赖于过分自信的主体是谁。一般交易者和内幕信息交易者过分自信会增加波动性，做市商过分自信会减少波动性。

主观概率理论

主观概率指的是人们对某一特定命题正确性的相信程度。主观性体现在它是基于个人的知识和信念做出的评价。主观概率研究的重要性在于它是决策过程的关键环节。

传统概率论以及在此基础上发展起来的Bayesian决策准则所关注的都是事件发生的频率，其前提是事件能够反复发生。而对于一次性事件的概率估计，它们是不适用的。现实中人们又确实经常需要对不同的命题做出自己的评估。研究表明，人们在做出这类评估时，由于受到自身条件和知识能力的限制，无法得到最优结果，只能在一定程度上得到满意解，这使得人们可以凭直觉和个人经验解决复杂问题。这种实际决策过程的本质特点，促使科学家从行为认知的角度来研究决策过程，amostversky和DanielKahneman是其中的佼佼者。他们试图用启发式方法来代替Bayesian分析。这一领域的研究被称为主观概率研究，期望理论其实是主观概率理论中的一种。

二、从线性到非线性——非线性科学的应用

在人类的认识上，首先是用相对简单的线性关系（线性模型）来刻画线性问题的定量关系，对于那些非线性因素不能忽略的情况，则往往采取线性近似或线性迭代的方法来处理，这样处理有时也能得到较好的结果，但这种情况一般只出现在比较“简单的”非线性问题中，或者只是研究系统的一些“常规”行为特征。随着人们对社会、自然认识的不断深化，人们越来越不敢“小看”非线性问题了。首先，就其本质而言，自然界是非线性的。其次，许多问题中的强非线性作用与长时间尺度的系统行为都不能用线性方法（包括线性近似）来刻画。第三，即使是一些表面看上去很简单的系统，也可能表现出令人惊异的复杂性（如确定性的随机性），于是，人们愈来愈重视对广泛存在于社会和自然中的非线性现象的研究，并由此而诞生了非线性科学。

最早将非线性科学用于经济学研究的是美国经济学家斯徒泽（Stuzer），他于1980年发表的论文“一个宏观模型中的混沌动力学系统和分岔理论”，将李—约克（Li—York）定理和分岔技术应用于哈维尔默（Havelmo）增长模型，找到了该模型出现混沌的条件。之后，越来越多的学者开始运用非线性科学的方法来研究经济和金融系统。

分形学的创始人，著名的数学家BenoitB.mandelbrot（1997）将其研究成果应用到金融市场价格变动的研究中，价格的变动可以用分形几何中的研究成果推导的模型加以解释。分形（多分形）的目的并不是要确切地预测未来，但是它们的确能对市场风险作出更切合实际的描述。分形是一种几何形状，其特点是可以分为若干部分，而每一部分都是最初那个整体在较小尺度上的翻版。在金融学中，这一概念并不是无根据的抽象，而是对一种简单明了的市场常识从理论的高度上重新进行表述。

埃德加e彼得斯（peters.e.e，1996）的研究提供了大量的证据表明证券市场确实存在分形、混沌特征。认为证券价格并不是随机游动的，而是受到某种确定性趋势的作用，并具有对初始波动的高度敏感性，换言之，股价运动具有混沌性质。据此，彼得斯（1994）提出了分形市场假说，认为：（1）市场是由很多具有不同投资预期的投资者组成的；（2）与每一个投资预期相联系的信息集是不同的。只要市场维持这种分形结构，并且没有特征时间标度，市场就会保持稳定。当市场的投资预期变得一致时，市场就会变得不稳定，因为每个人都基于同样的信息集进行交易（peters，1994）。

近年来，非线性动力学在证券市场研究领域的应用主要集中在两个方向上，一个是证券市场是否存在混沌、分形等非线性特征的检验以及检验方法的研究，在证券市场应用混沌分形理论的前提是数据是否具有混沌性质，这就需要进行有关的统计检验。对股指数据是否具有混沌分形特征的统计检验也是当前股票市场非线性研究的热点。这些检验包括：长记忆与R／S分析、BDS检验、Lyapunov指数检验等。

另一个方向便是建立非线性动力学模型来描述股价的动态行为，探寻证券市场价格波动行为的形成机理。最近几年，不少学者进行了大量研究，如arthur、Holland、LeBaron、palmer和taler（1997），Brock（1993，1997），BrockandHommes（1997，1998），BrockandLeBaron（1996），Chiarella（1992），ChiarellaandHe（2000），Gaunersdorfer（2001），GaunersdorferandHommes（2000），Lux（1995），taiseiKaizoji（2000）等等。这些模型都是基于异质投资者上的，即投资者是有限理性的，他们之间是有差别的，而非传统的金融研究将投资者简化为典型的理性人。

Brock和Hommes（1997，1998）（简称BH）提出了一个信念自适应系统（adaptiveBeliefSystem简称aBS）的理论框架，其基本思想是：市场上的投资者是千差万别（投资者的异质性），其对未来的信念也是各不相同（信念的异质性），为适应环境，投资者的信念是变化的。人们通过不断的学习，选择业绩好的预测规则（信念），以适应不断变化的复杂的环境，这样就导致了不同类型的投资者比例的变化，进而影响着资产价格的变动，而价格的变化反过来影响投资者对预测规则的选择，形成了二者相互作用的进化系统。aBS模型给出了一个易于处理的理论框架，而且理性预期均衡作为一个特例包含在该系统中。在aBS中有两个重要的噪声源，即模型近似的误差和经济基本面内在的不确定性。aBS能产生一些重要的实证研究和观察到的市场特征现象，如收益的不可预测性、厚尾、投机泡沫和波动集群性等。Brock、Hommes和Gaunersdorfer在接下来的研究中对最初提出的模型进行了更深入的研究和扩展，Brock、Hommes和wagener（2001）又提出了LargetypeLimit（LtL）的概念来描述有多种类型投资者的适应性进化系统的平均行为。ChiarellaandHe（1999，2000）也对aBS系统进行了一定程度的扩展。

Lux（1995）模型企图刻画市场上投资者的“从众”行为或相互模仿的传染现象，描述了对基本面不完全知情的投资者的预期的形成。这些预期主要依赖于其他投资的预期和行为，模型刻画了投机者之间的相互模仿传染（递）的过程。模型通过投资者的态度（即买入和卖出）的变化来描述市场供需状况，而供需状况进而影响价格的变化，投资者买和卖两种态度的转变的概率引入了协同学的方法。Lux模型较好地刻画了市场中的从众行为，能很好地解释股市泡沫的形成、破灭（过度波动）和均值回复。Kaizoii（1998）模型与Lux模型相似，区别在于后者为微分方程，而前者为差分方程。taiseiKaizoji（2000）又引入了统计物理学中平均场理论来研究股市泡沫和暴跌。

t.Vaga（1991，1999）提出的协同市场假定认为，市场价格的概率分布是基于以下两类因素在时间上的变化：基本的或经济的环境；市场中存在的情形偏倚量或“集体思维”的水平。随着两个因素组合的变化，市场状态也变化，可以达到四个不同的相：随机游动、过渡市场、混沌市场、协同市场。这样就把市场价格的随机变动与可能的混沌性质统一到一个框架下。换言之，把有效市场理论与分形市场理论统一为一体。这种理论虽然还缺乏实证检验，但对市场价格变化具有很好的描述能力。

三、从宏观到微观——市场微观结构理论

市场微观结构理论研究的是证券市场的交易机制和信息传导、价格形成机制，它对于全面深入了解证券市场交易过程，制定正确的投资决策及有效监管市场有着重要意义。由于微观结构理论主要研究股票市场的价量关系及相互作用机制，它可以被用来建立技术分析的理论基础，为股票价格预测服务。ananthmadhavan（2000）把市场微观结构理论研究内容归纳为四个方面：（1）价格形成，包括价格吸收信息的动态过程；（2）市场结构与设计，包括价格形成与交易规则之间的关系；（3）市场透明度，市场参与者观察交易过程信息的能力；（4）其他金融领域应用，包括资产定价、国际金融、公司财务。

金融市场微观结构理论与以前的金融理论相比，有两个特点：一是以前的金融理论注重的是宏观分析和总量的分析，而市场微观结构理论注重微观分析和变量分析；二是以前的金融理论多用演绎法，而市场微观结构理论则主要运用计量经济模型来进行实证分析，同时也注意运用演绎推理方法和行为分析方法。这两个特点实际上是反映了当代金融理论非常注重对“人”这一金融和经济活动中的主体的研究，这是当代金融理论也是经济理论发展的一个重要表现。市场微观结构理论中关于存货模型的分析、价格行为的分析等，都着重突出了对人的理和非理的发生及其原因的分析，从而使得对市场上的价格变动的分析更加深入。

四、计算机技术的应用——实验金融学

随着计算机技术，特别是人工智能技术的飞速发展，对金融市场的定量仿真与实验成为了可能，于是一门新的分支学科——实验金融学便产生了。

SantaFeinstitute（Spl）研究人员authur，w.B.，J.H.Holland，B.LeBaron，R.G.palmer，p.J.taylor使用基于agent的计算机模型来研究资本市场，建立人造股票市场aSm（artificialStockmarket），本质上开了实验金融学的先河。他们从1990年开始到1997年论文“assetpricingUnderendogenousexpectationsinanartificialStockmarket”的发表标志着金融学中又一分支——基于agent的计算实验金融学的诞生。

实验金融学是指应用计算机技术来模拟实际金融市场，如股票市场、外汇市场、期货市场等，在既定的市场结构下，通过研究市场微观层次agent（投资者）的行为来揭示市场宏观特性形成原因的一门金融学分支。

简述微观经济学的概念篇4

·噪声交易理论

·期望理论

·过分自信理论

·主观概率理论

二、从线性到非线性——非线性科学的应用

埃德加·e·彼得斯（peters.e.e，1996）的研究提供了大量的证据表明证券市场确实存在分形、混沌特征。认为证券价格并不是随机游动的，而是受到某种确定性趋势的作用，并具有对初始波动的高度敏感性，换言之，股价运动具有混沌性质。据此，彼得斯（1994）提出了分形市场假说，认为：（1）市场是由很多具有不同投资预期的投资者组成的；（2）与每一个投资预期相联系的信息集是不同的。只要市场维持这种分形结构，并且没有特征时间标度，市场就会保持稳定。当市场的投资预期变得一致时，市场就会变得不稳定，因为每个人都基于同样的信息集进行交易（peters，1994）。

三、从宏观到微观——市场微观结构理论

四、计算机技术的应用——实验金融学

随着计算机技术，特别是人工智能技术的飞速发展，对金融市场的定量仿真与实验成为了可能，于是一门新的分支学科——实验金融学便产生了。

目前实验金融学研究领域主要集中于股票市场与外汇市场。在股票市场研究上，主要有美国SFi研究所的人工股票市场aSm，台湾ChengChi大学人工智能与经济研究中心的人造股票市场aie-aSm，它们都是在Grossman&Stiglitz如理性预期均衡模型所描述的市场结构基础上发展起来的，目前两者都能产生与实际股票市场具有相同统计特性的时间序列。不同的地方是在agent学习机制上，前者是个体学习，后者是社会学习。在外汇市场研究上，主要的成果是由加拿大Si-monFraser大学经济系的Jasminaarifovic教授作出。J.arifovic在继承了Karehen&wallace（1981）关于外汇市场一般均衡理论的基础上，提出了价格空间中的多点均衡理论（详见张维和刘文财等，2002）。

简述微观经济学的概念篇5

第一节市场结构概述

一、产业组织学的框架和市场结构的含义

二、市场结构的主要范畴

三、研究证券业市场结构的意义和研究

第二节证券业集中度

—、证券公司回顾

二、集中度与证券业集中度

三、因素与发展趋势

四、集中度变化对证券业绩效的影响

第三节证券业务差别化

—、产品差别化和证券业务差别化

二、证券业务实现差别化的途径

三、证券业务差别化对证券业的影响

第四节证券公司规模

—、规模经济和证券公司规模经济

二、影响证券业实现规模经济的因素

三、证券公司如何实现规模经济

第五节证券公司监管制度

—、证券公司监管制度的主要内客

二、证券公司监管制度对证券业市场结构的影响

三、对证券公司监管的政策建议

第一节市场结构概述

一、产业组织学的理论框架和市场结构的含义

市场结构的概念来源于产业组织学，产业组织学是微观经济学的发展和，但不同于微观经济学，两者的主要区别体现在两者研究的市场不同，微观经济学侧重于研究完全竞争市场，而产业组织学侧重于研究不完全竞争市场。显然，产业组织学的研究对象更接近现实世界的实际情况，正是在这个意义上，可以说微观经济学属于理论经济学，产业组织学属于应用经济学。在实践中，产业组织学的理论可以直接为政策服务，这种政策主要是政府制定的与有关的政策，重点是从产业发展的角度来研究实施什么祥的促进或管制政策。

简述微观经济学的概念篇6

《微观经济学》是国家教育部规定的高等院校经济类专业核心课程之一,也是高等院校非经济类专业培养“宽口径、厚基础、重能力”人才的一门专业基础课程。该课程既是一门理论性很强的课程,同时也是一门实践性很强的课程,它侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学,使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽了解,并能运用一些数学方法和模型,分析解决现实经济问题,为其它专业课程的学习奠定扎实的基础。但在微观经济理论中数学知识运用频繁,许多经济理论的得出,都是用高等数学的知识证明和推导,对数学知识掌握一般且缺乏应用能力的学生来说,感到很抽象、深奥、难懂,使很多学生普遍感到经济学难学。因此,在讲解微观经济理论中如何恰当运用数学分析方法,增强其具体应用价值,促进理论与实际的结合,使微观经济学的变抽象为具体,变复杂为简单,变晦涩为通俗,变苦学为乐学,对增进学生学习兴趣,改革微观经济学教学内容,提高教学质量有着十分重要的现实意义。

一、正确认识微观经济学课程中的数学分析

数学分析方法是现代经济学的主要特征之一,也是经济学科学化的主要标志之一。在经济学分析中应用数学分析有助于清晰地表达思想,使论证富有逻辑性,避免曲解、混乱。但并非所有的经济问题都能用数学分析解释和解决,数学方法只是一种工具,在现实经济领域中,有不少现象很难用数学模型来解释和说明。因此,我们应对微观经济学中的数学分析持正确态度,经济学数学化与拒绝数学分析都是错误的。在微观经济学教学中要正确认识和把握数学方法在各章讲授中的使用量和难易程度。对于能较好地说明经济理论且实际应用价值较强的数学知识部分可重点强化,详细讲解推导过程及举实例讨论应用;对一般性理论可考虑简要说明,适当删减,以降低学生的学习难度,提高学习兴趣。

二、微观经济学课程中数学应用方法的一般思路

1、以应用知识为导向,坚持基础性、前沿性、实践性和创新性相结合的原则。

在微观经济学教学中应以培养学生具有扎实的理论基础、科学的分析方法与较强的实践动手能力为主,增强学生毕业后的工作适应能力。因此经济学知识在最大程度上应以职业应用知识为导向。在微观经济学讲授过程中的基础性是指要把基本理论的内容、它们之间的关系以及与核心概念之间的关系讲述清楚,从总体上构建一个完整的理论体系。前沿性,就是在坚持基础性的同时,及时将微观经济学的前沿理论、国内外经济前沿问题引入课堂,这样既开拓学生的视野,丰富和激活课程的经典内容,又加深了学生对基础理论的理解。实践应用性是指并不需要学生精通数学,而以应用为导向,并采用问题场景的方式展开叙述。每一章的数学分析过程都与某个具体问题如何运用及其对决策制定等出发,来激发学生的学习兴趣,使学生通过演示和互动轻松掌握各种数学分析方法。如利用微观经济学基本原理中的供需原理以及弹性理论说明我国燃油税开征对燃油价格、社会福利的影响。通过数学分析方法证明燃油税开征确实短期内会抬高油价,抑制需求,有利于节能减排和构建节约型社会,促进新能源的开发。创新性,主要体现在教学方式的改革和创新,以培养创新型的学生。如案例讨论教学法及开展课外辅助教学等,鼓励学生参加课题研究、公开等。

2、全面推行多媒体教学,提高演示效果。使用多媒体和其他课辅软件教学,借助动画和数据图表能直观地向学生阐述有关经济变量的关系,当堂演示计算和推导过程,增强课堂教学效果,有助于学生对基本理论的理解。

三、构筑微观经济学数学应用方法教学改革的教学体系

1、课程设置的改革。根据经济类专业与非经济类专业的不同,分层次设置经济学课程,应有普及与提高之分。非经济类专业主修初级微观经济学与宏观经济学,用比较通俗、直观的方法,讲述基本概念,介绍基本理论;而经济类专业主修中级微观经济学和宏观经济学,不仅深度、难度有很大变化,而且引入较严谨的数学分析方法;侧重工商管理类的专业可继续选修高级微观经济学和宏观经济学课程,前提是学生必须具备较好的高等数学基础。

2、教材建设的更新。现有的微观经济学教材对于许多学生而言,无论从理解阅读上抑或习题练习上都存在一定难度。应根据学生可接受及实际需要的程度,进行教材的改革与更新,使其更适合中国理论与实践的要求,也有利于西方经济学在我国的流行、普及与深化。

3、教师综合素质的提高。若真正能把微观经济学课程内容透彻地传授给学生,还特别需要教师具备良好的数学基础、外语基础及世界历史知识等,为此任课教师需进一步学习或进修。

4、加强计量经济学的教学。微观经济学研究个体经济人在市场经济条件下如何科学决策;宏观经济学研究市场经济作为一个整体的运行规律;计量经济学研究经济运行中经济变量之间的数量关系。这3门核心课程构成现代经济学的理论基础。因此,对于经济类专业,应适当开设计量经济学课程,可使学生在学习中更好地掌握数学工具的运用。

简述微观经济学的概念篇7

【关键词】高职经管类微积分教学质量对策

【中图分类号】G【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2012）02C-

0131-02

深化教学改革，提高育人质量的关键是教师，结合高职经管类微积分的课程改革，教师应从教学内容、教学手段、教学设计以及尊重学生主体地位四个方面来进行改革，以提高高职经管类微积分教学质量。本文试研究这四方面的改革对策。

一、改革微积分教学内容

课程改革的核心是教学内容的改革。改革微积分教学内容的对策是：减少微积分理论，加强微积分应用，引入数学软件，增设数学实验。新时期高职教育改革的教学主要模式是以职业为导向，面向职业岗位和岗位群，传授工作过程的知识，突出教学方法的实践性，重视与提升实验、实训、实习教学地位，强调以应用为目的，以能力培养为本位，培养学生的职业能力和可持续发展的能力。高职教育的职业性、实践性以及微积分在高职经济与管理类专业课程体系中的基础课地位，决定了改革微积分教学内容要满足四个要求：一是适用性，给予学生的理论、技能必须满足实际需要，既不能过时，又不能超越现实太远；二是适度性，微积分理论要以“必需、够用”为度，不追求理论的系统性、逻辑性和完整性；三是应用性，以“应用”为主旨和特征整合微积分的教学内容，注重实际应用；四是实践性，引入数学软件，比如mathematica软件，增设数学实验，把现代信息技术作为学生学习微积分和解决相关问题的强有力的工具。运用现代教育技术手段改革和优化微积分教学内容，是微积分教学内容改革的一个有力举措，也是微积分教学内容改革的必然趋势，又是高职经济与管理人才培养的需要，是学生可持续发展的需要。为了满足人才培养的需要，微积分教学内容还要及时更新，反映新知识、新内容、新技术，与时俱进。

教学内容确定之后，影响教学质量的关键因素是教学方法。教学方法是指为实现教学目标完成教学任务所采取的教学手段、活动方式和教学程序的总和。

二、改革微积分教学手段

（一）使用多媒体课件，增强教学的直观性。由于教学课时少，内容多且抽象，对极限、导数、微分、定积分等基本概念要用运动变化的观点去理解，单靠教师用语言描述和板书授课的方法难以取得好的教学效果。用多媒体课件进行教学，高效、清晰、直观、生动地显示教学内容，以文字、图画、动画、声音等手段，从多方面刺激学生的感官，将抽象的概念、原理和方法可视化，便于启发带动学生的思维，突出教学重点，化解教学难点，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有助于学生理解掌握新知识。总之，应用多媒体课件是增大教学容量，扩展教学空间，拓宽学生视野，提高课堂教学效果和效率，保证教学质量的一种有效手段。

（二）开设数学实验，突出教学的实践性。随着现代信息技术的迅速发展，数学软件的操作与应用已作为微积分的教学内容，要求学生掌握的基本技能之一。关于微分、积分运算，只要求学生能利用定义、基本公式和法则进行一些简单的运算，较为复杂的运算学习用数学软件比如mathematica软件解决，学生不再学习具体而复杂的各种微分、积分算法。学习mathematica等数学软件的操作与应用，解决了微积分的运算问题，进一步促进微积分教学内容和教学方法的改革，把学生从繁难的算法和枯燥的公式中解放出来，激发学生学习微积分的兴趣，使学生消除对微积分的畏惧感，增强学习信心，在较少的学时内有较多的时间感悟微积分的基本思想与方法，提高计算机的操作能力和应用微积分解决实际问题的能力。

（三）建设“立体化教材”，加强学生自主学习。教材建设，既是教学改革的重要内容，也是进一步深化教学改革的载体，又是提高教育教学质量的重要保证。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。“立体化教材”包括教科书、讲义、教师参考书、学习指导书、习题集等纸质教材以及电子教案、多媒体课件、试题库、教学软件等电子教材和网络教材。为了最大限度地满足教学需要，为教师和学生提供更多的选择途径和教学交流平台，为学生自主学习提供现代化教学平台，应加强教材建设，完善教科书，进一步优化整合教学内容，不断提高多媒体课件的制作水平和教学效果，结合教学条件和学生实际，利用多媒体信息技术，尽可能提高教材建设的立体化水平，努力使纸质教材、电子教材和网络教材有机结合，扩大教学空间，提高教学质量。

三、改革微积分教学设计

（一）渗透德育，对学生实施潜移默化的思想教育。微积分有着丰富的背景和广泛的应用，充满着唯物辩证法，是培养学生辩证唯物主义世界观的好教材。认真钻研教材，深挖教学内容的思想性，善于将德育与教学内容有机结合。介绍微积分产生和发展的历史，说明微积分的产生是生产实践的需要，反过来又指导实践，并在实践中发展完善，反映了数学理论源于实践、用于实践的辩证唯物主义观点。强调极限、导数、微分、定积分等概念的产生都是基于解决实际问题的需要，而且这些概念的形成深刻的体现了有限与无限、不变与变、直与曲、量变与质变、近似与准确、局部与整体等对立统一的辩证关系，结合实例深入浅出地剖析，引导学生用辩证法分析问题、解决问题，让学生反复体会辩证法，提高和发展学生的辩证思维能力。微积分的发展经历了漫长曲折的历程，凝聚着数学家们的智慧和心血，记录着他们艰辛的奋斗历程，介绍为微积分的发展做出杰出贡献的数学家，如牛顿、莱布尼兹，讲述他们的生平和发生在他们身上的生动的故事，弘扬这些著名数学家的优秀品质，培养学生严谨求实、不断进取、勇于探索和实践的品质。

（二）突出应用，以服务为宗旨，以就业为导向。对于微积分理论，以“必需、够用”和“服务专业”的原则取舍，淡化理论的系统性；对于导数、微分、定积分等基本概念，要尽可能以实际问题作为引例，多用直观描述和几何解释，淡化定义的精确性；对于导数、微分、定积分等运算的基本公式、法则等内容，重在会用，淡化理论推导和证明；对于例题和习题，要尽量贴近经济与管理专业，贴近现代生活，缩短微积分与专业课程实际应用的距离。将微积分的基本概念、原理和方法与经济、管理应用结合起来，以经济与管理问题为“的”，微积分基本思想方法为“矢”，有的放矢，突出微积分的应用，让学生在问题解决中学习微积分，体会微积分的实用性,领略微积分的魅力。

（三）重视能力的培养，加强微积分思想方法的教学。数学是思维的科学，数学的精髓不在于知识本身，而在于知识中所蕴涵的思想方法。数学思想方法是数学教学的重点、目的和手段，是知识转化能力的桥梁。由于数学思想方法蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，是无形的、潜在的东西，所以教师要深入研究教材，深刻理解教学内容，精心设计教学程序，有意识、有目的、有计划、有步骤地引导学生逐步地领会微积分的基本思想方法。对于极限、导数、微分、定积分等相关内容，设计合理的数学活动，结合实例，借助适当的几何图形，使概念的形成直观而形象化，启发诱导学生积极思考，感受用极限法从有限认识无限，从不变认识变，从直线认识曲线，从量变认识质变，从近似认识精确；认识对事物的运动变化需要从微观（局部）和宏观（整体）两个方面作定量研究，从微观上研究其变化率就是导数，从宏观上研究其改变量就是定积分，导数与定积分虽然是微观和宏观两种不同范畴的问题，但它们解决问题的思想方法的本质是一致的，即“微小局部求近似，利用极限求精确”。加强微积分思想方法教学，“授人以渔”，让学生学会用微积分的思想分析问题，用微积分的语言描述问题，用微积分的方法解决问题，是提高学生数学思维能力的关键，是深化教学改革，落实素质教育的有效途径。

四、尊重学生主体地位

（一）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是提高教学质量的重要因素，是促进学生身心健康成长的主要因素。热爱学生，是和谐的师生关系得以存在和发展的基础。要培养热爱学生的道德情感，在教学实践活动中，坚持以学生为本的教育教学理念，坚持全心全意为培养学生服务的人生价值观，严格而科学地要求学生，爱护和发展学生身上一切积极的因素，平等地对待学生、尊重学生、信任学生、理解学生、关心学生，对学生一视同仁，不偏爱，不歧视，特别要关爱后进生。在平等的基础上跟学生交流思想、沟通感情，了解学生内心的真实想法，体会学生的真情实感，培养师生间的相互信任。良好的师生关系是保证教育教学过程顺利进行的前提条件，民主、平等、和谐的师生关系，使学生愿意接近老师，有亲近感、信任感，有助于调动学生的学习积极性。

（二）提高师德修养。教师素质，立德为本。高尚的师德既是教师教育学生的重要手段，又是促进教师其他素质提高的重要动力。高尚的师德是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。高尚的师德能增强教师的责任感、良心感和荣誉感，促使教师爱岗敬业，不断自我完善。教师是学生最直观、最重要的榜样。身教重于言教，教师必须“以身立教”，加强师德修养，努力提高自身素质。为此，教师首先要提高师德修养的自觉性，加强理论学习，在教育教学实践中，严格遵守道德原则和规范，坚持不懈，持之以恒。其次，刻苦钻研业务，有扎实的数学理论基础，能很好地驾驭教材，了解经济与管理专业有关的基本理论，熟悉微积分基础理论在经济与管理专业上的应用，掌握现代化的教学手段，具有较强的数学实验能力。再次，学习现代教育教学理论，更新教育教学理念，探索、研究和掌握教学规律，提高教育教学水平，努力由单一教学型人才向教学、科研、实践一体化的复合型、应用型人才转变。最后，钻研教材，认真备课，精心设计教学程序，上好每一节课，提高课堂教学质量。

（三）加强师生互动。高职学生由于来源不同、经历不同、年龄不同，数学基础参差不齐，知识结构存在很大差异。课堂上教师要和学生多交流、讨论、质疑，给学生留出充分的思考空间，鼓励学生积极发表自己的见解，了解学生已有的知识经验，把这些知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验；了解学生对新知识的掌握程度，关注学生不同的见解，引导学生丰富或调整自己的理解；增强师生之间和学生之间的相互了解，了解彼此的思想，比较各自的差异，有助于学生对知识的理解更全面、更准确、更深刻。因为对同一个问题，不同的学生因知识背景不同、看问题的视角不同，会产生不同的看法。

【参考文献】

［1］邢永富，吕秋芳.高等学校教师职业道德修养［m］.北京：首都师范大学出版社，2007

［2］罗增儒，李文铭.数学教学论［m］.西安：陕西师范大学出版社，2006

［3］曹才翰，章建跃.数学教育心理学［m］.北京：北京师范大学出版社，2006

［4］徐荣贵，叶红.微积分的基本思想［J］.四川工程职业技术学院学报，2008（9）

简述微观经济学的概念篇8

1．巧用教材，简化实验教材应该是教师的好帮手。教学中怎样突出重点？怎样分散难点？怎样让学生通过自己的探究获得真知？……编者尽其所能考虑了这些问题，想了一些解决办法。编者力求通过自己的书来帮助教师。教师可以采用其中合适的处理办法，但它们不是必须执行的。教师是要“用教材”而不能“教教材”，教学时间是有限的，在有限的时间内追求效益的最大化是简约教学的目标。故而，我们提倡适度、适量的原则，即有针对性的“少而精”的选择，巧用教材。如在鲁科版《化学反应原理》教材中，化学反应速率定量计算的课堂教学中，课本设计的活动探究是取三根镁条分别称重，再分别与浓度不同的过量的盐酸反应，记录镁条消失的时间。如果课堂教学中学生要完成这样三组实验耗的时间多且不容易完成，因为中学化学定量实验的称重仪器是托盘天平，定性实验中的反应容器通常是试管，在试管中反应液体的体积不能太多，否则会带来危险。在此实验中如果1.0mol/L的盐酸取5.0mL，那么镁条最多是0.06g，这用托盘天平是无法称量的。这节课是在必修2化学反应速率的定性认识上的定量研究，目的是让学生知道化学反应速率从定量上可以怎样表达，要达到教材体现的教学目标，可以把实验改为，分别往装有10mL2.0mol/L和20mL1.0mol/L盐酸的小烧杯中放入0.2g镁条，记录镁条完全消失所需的时间。结合实验和物理中所学的速率计算学生很容易理解化学速率的定量表示方法可以用单位时间内某一种物质的质量、物质的量、物质的量浓度的变化来表达化学反应速率的快慢。调整后的课堂实验简明，同样能达到教学目标，让学生有更多的时间思考如何定量描述化学反应的快慢，而不是整堂课忙于称重，忙于重复相同的操作。

2．利用实验，直奔主题课堂的引入是上课教师常常注意的一个教学环节，课堂引入的方法很多，目的却是一样的，就是为了调动学生的学习极积性和认识学习的目标。课堂引入只是一个引子，不需要花样别出，也不能太繁杂，要适可而止，避免学生过于兴奋而影响课堂后阶段的听课学习效果，课堂引入又要与教学内容相关，化学实验在课堂教学的引入中可以做到两全，既能与知识相关又不会太繁杂。利用化学实验可以简化课堂引入，直奔教学主题。如鲁科版必修1胶体内容学习时，可以用胶体的制取实验引入教学，向热水中滴加饱和氯化铁溶液，学生观察会出现什么现象？思考制得的混合物与氯化铁溶液有什么不同？这种混合体系是什么体系？这种混合体系有什么特殊的性质？这些性质有哪些作用？教师上课内容围绕实验展开，学生学习胶体的特点、胶体的性质和作用，胶体与溶液的本质区别等知识。这样一节课在简单真实的化学实验中引入，在充实的思考讨论中完成，目标明确，教学过程和学习过程简约而充实有效。

3．利用实验，简化概念教学化学概念是对一类事物的共同本质属性从化学角度的概括，是化学学科在发展过程中建立起来的系统的有关物质化学运动规律及其本质。化学概念是学生学习的主要内容之一，是学生思维的发展基础，也是教师化学课堂教学的重要目标。在化学概念的学习中，教师往往要花大量的语言描述把抽象的、复杂的、陌生的化学概念详细讲解，学生往往听得懂但不会用，这是因为学生没有理解概念的真实意义，没有经过自主形成概念的过程。教师可以利用化学实验过程，帮助学生自主形成某些化学概念，真正理解这些化学概念的意义。如鲁科版必修2原电池内容的教学中，教材中铜锌原电池的学生分组实验容易完成，电流计指针的偏转也很明显，学生知道该实验中产生了电流，但离开实验室后学生还是不能理解原电池的工作原理，不能判断正负极，教师在课堂中根据原电池的工作原理图讲得口干舌燥，也无济于事。为提高实验的有效性，帮助学生理解原电池工作原理，可以对这实验稍加修改，在实验中把电流计改为一个用干电池的小电器，如学生常用的小风扇，小闹钟等，由于这些小电器的电池安装要分正负极的，学生在实验中分别用干电池和铜锌原电池连接小电器，通过对比很快就能判断铜锌原电池的正负极，教师再结合原电池工作原理图分析原电池的工作原理就简单明了了，学生也容易达到教材所要求的学生习目标，能做到“看图说话”解释铜锌原电池工作时的现象。这样的概念教学简约而有效。

4．利用实验，强化微粒观新课程标准要求微粒观的建立是个螺旋式渗透的过程，在化学教学的每个阶段都离不开微粒观的强化。微粒观是化学基本观念中的一个难点，因为微粒的存在肉眼看不见。物质的微观性表现为其构成粒子的不可见性和结构的抽象性，物质的宏观上变化是肉眼可见物质具有的性质和状态。物质的微观结构和组成决定物质宏观性质和状态，物质的宏观性质和状态则反映了其微观结构和组成。用微观理论解释宏观现象是化学最具特征的思维方式，化学键概念的建立是学生形成微粒观的标志之一。如鲁科版《物质结构与性质》硫酸四氨合铜配位化合物的介绍中，教材实验设计是往硫酸铜溶液中滴加稀氨水，先产生蓝色难溶物，继续加入氨水，难溶物溶解，变成蓝色透明溶液如果只做这一个实验，教师还要花大量时间解释为什么会产生这种现象，最终学生只能强记此反应是铜离子与氨气分子间以配位键结合形成配合离子，如果加做两组实验课堂效果就能提高，能让成键分析简单化。分别往硫酸铜溶液、硫酸镁溶液和硝酸铜溶液中滴加稀氨水，比较三组实验现象，学生很快明白在这些实验中微粒间能以配位键形成配合离子的是铜离子与氨气分子。通过对比实验，帮助学生形成并强化微粒状观，从微粒

二、结语

简述微观经济学的概念篇9

报纸微观经济报道常常采取“抓小放大、贴近生活”的报道思路。在其他媒体讲深度、讲背景、谈宏观、谈趋势的报道模式下，其经济报道则以短小精悍、小中见大的特点赢得了受众的关注和社会的认可。许多报纸的经济栏目专门介绍一些明白易懂的普通老百姓急需了解而又易于掌握的经济信息、理财道理等，这些栏目由于内容实用性强并具有一定的指导意义，因而深受读者欢迎。如广西的《当代生活报》的《财经新闻》、《南宁晚报》的《金融周刊》等栏目都是以生活中与老百姓密切相关的经济信息为主，都是一些看上去很小、很微观的经济内容，而这些内容又恰恰是普通老百姓最关心的。这类以平民视角开办的经济类栏目就能很好地吸引读者。

广西报纸的经济新闻报道已初成规模，积累了一定的经验，从广西报业的发展情况来看，经济报道形成了一定的规模。广西日报社作为广西区党委机关报在原有工商部基础上分化出东盟部，专门从事中国―东盟经济自由贸易区的报道，同时加大对北部湾经济发展的报道，从宏观上把握经济报道，其旗下子报《南国早报》、《当代生活报》则从周一到周五每天一期经济专刊，从关乎普通读者生活的方面进行报道，其他报纸如《南宁晚报》、《八桂都市报》等都从微观经济生活着手打造自身的经济新闻报道。尽管这些报纸对本报的经济报道都有不断的改造和提高，但受众对经济新闻的大量需求和当前报纸经济新闻脱离受众形成了矛盾，这种矛盾压制了广西报业的发展。针对当前广西报纸微观经济新闻报道形式还存在的呆板化、数字罗列的枯燥化、报道语言的术语化的现象，根据读者的需求，探讨如何从微观经济报道的语言方面去创新经济新闻报道，如何借鉴国内外经济类报纸的成功经验，结合中国―东盟自由贸易区的发展，探讨创办广西本土的特色经济报道，担当起为广西经济发展服务的重任，为此，笔者认为经济新闻语言的策略是一个重要的内容，应从以下方面进行。

始终坚持运用平实简洁的语言

新闻语言的平实就是叙述新闻事实要客观真实，不夸张，不渲染，不加想象。简洁是指新闻叙事简要、行文简朴，灵活选用短句和短语，文字凝练，在解释问题时进行客观、冷静的精到概括。写作经济新闻的语言比起其他的新闻报道来说，要求更加简练准确，每个词表达一定的意义都是不可代替的。要解释一个问题，阐述一个经济原理，要找出最简练准确的语言来表达。经济报道中难免有一些专业术语、政策要解释，就必须用平实简练的语言进行解读。广西的都市报基本遵循严谨简练的财经报道文风，增强“解释性”报道的比重，如《南宁晚报》2007年12月10日的报道“经适房面积控制在60平方米左右”，从保障对象为城市低收入家庭、单套建筑面积60平方米左右、上市交易政府优先收购和住房政府定价、房贷优惠四个方面进行解读国务院的新政策。其中最后一个方面是这样陈述的：

新变化：《细则》规定，经济适用住房实行政府定价，其中利润率不能高于3％。确定后的经济适用住房价格应当向社会公布。经济适用住房销售应当明码标价，销售价格不得超过公示的基准价格和浮动幅度，不得在标价之外收取任何未标价的费用。

《细则》还规定，购买经济适用住房且建立了个人住房公积金账户的购房者可以优先提取本人的住房公积金，住房公积金管理部门可以根据申请优先发放住房公积金贷款。

解读：房价如“雾里看花”，老百姓心里不踏实。新规定立足保本微利，要求明码标价，不准变相收费。这意味着，以后南宁经济适用住房的价格将更注重“阳光管理”。公积金的房贷优惠政策，保障了购房人的买房资金。

――报道的四个内容都从“原政策、新变化、细则规定和解读”的角度进行平实简练的表述，用陈述直白的语言，使读者对国家经济适用住房的政策、办法的要点一目了然，起到了言简而意明的作用。这样的报道，应该是微观经济报道的正确选择。

灵活运用形象生动的语言

形象化就是要使经济报道让人愿意看、看得懂，要在语言和表现形式上力求通俗易懂，在文字表达上适当采用叙述性、描述性的语言，对专业术语的解释要采用各种灵活的修辞方法，从而强化经济报道的表现力，使文章浅易、流畅和生动。要善于把概念的表述通过形象的报道来体现，使报道的内容亲切可感。

微观经济报道的读者定位多半是都市中的民众，读者阅读经济报道的目的是为了浅层次地了解经济现象、经济形势和理财知识，广西报纸的微观经济报道大多出现在都市报的相关栏目里，如《南国早报》的《财志周刊》、《当代生活报》的财经新闻栏目和它的《财智周刊》、《南宁晚报》的《金融周刊》和《八桂都市报》的经济报道等。和许多国内都市报的发展相似，广西的经济报道也经历了自己的发展过程：初期侧重报道生产领域中的工业、农业和财贸新闻，随着社会和市场的发展，开始关注和侧重消费领域，倡导其服务性的功能。经济报道的模式模仿国内的各大经济类大报如《21世纪经济报道》、《中国经营报》和《经济观察报》等用数字、用深度报道等表现形式，力求气势恢弘。但是，效果并不好，读者不爱看，读者群小。经过不断的探索，媒体更加坚定了报道的定位――贴近广大市民，寻求从微小的事物中去“以小见大”地报道经济生活。2007年5月始，广西《当代生活报》以宣传北部湾经济为主题的大型组合式报道《天降大任北部湾》是热点经济新闻通俗化表现的比较成功的例子，有《广西沿海发展应形成新的一极》、《潮落潮起两千年》、《大开大合看南宁》、《大进大出港成群》、《胜景胜迹醉游人》和《高端高见话一湾》等专题，其中《潮落潮起两千年》专题回溯历史――广西通过北部湾发展海洋经济对外合作的历史，有这样的叙述和描写：

据史料记载，古时的合浦，是先有珠，后有城，再有港。早在先秦时期，合浦的骆越人与东南亚族群就有着渊源关系和通航往来。两汉时其地位比广东徐闻重要，发展比徐闻繁荣。

自古以来，合浦港与内地（尤其是中原地区）的联系主要靠水路，自南流江出海口的合浦港溯南流江过北流江、浔江、漓江、湘江而达长江水系，再辗转到达中原地区。正是通过南海至中原的这条水道，中原、荆楚、湘桂的物资、人员大量进入合浦地区，同时合浦的农渔产品也循此水路直销中原。

海路开通之后，古合浦郡与中原和海外的商贸文化交流是非常频繁的。一些民间商人从物产丰富的中原把货物运到合浦、交趾一带交换玳瑁、琥珀、珍珠、琉璃等。外国商人有的仰慕中国的物质和文化，有的为博取汉皇帝的厚赐纷纷组团前来，或直接在合浦和中国商人交换，或从合浦直达长安和中原地区。

如果说，历史是一条剪不断的血脉，那么，历史也是一条剪不断的人脉和财脉。海上丝绸之路带给广西北部湾的，实在是一份沉甸甸的文化遗产。

――把介绍合浦的地方建设当作一个古老、美丽的故事来陈述，使经济活动具体化了，这样的表述既准确、简练又增加了形象性和生动性，把可能刻板、生硬的介绍变得生动起来了，把重大题材微观化了。整组报道将思想性、政策性内容寓于可读性之中，正如《当代生活报》的总编辑张社人评价此组报道所说，平民读者普遍希望新闻要做得可读、活泼、平易近人。这虽然是老生常谈，却非常重要。

凝练专业化的评论语言

通俗化语言的广泛运用。随着我国金融业的不断开放和金融国际化的日益加深，人们的理财观念日益增强，理财成为广大百姓重要的人生规划。提高国民的理财能力，有利于保障个人和家庭健康的生活体系，有益于市场经济的效率，促进一般经济福利。但是，国民的理财知识普遍缺乏。因而媒体本着为大众服务的原则，广泛地宣传理财知识，在广西诸多的报纸媒体中重视理财知识的教育和传播，也开始重视对经济评论栏目的重视和建设。在广西的报纸经济新闻中，一些理财的、服务性的新闻评论也坚持使用大众化的语言。如《南宁晚报》的经济短评论《津津乐道》、《当代生活报》的《财智周刊》等。如《被放大的风险》（2007年10月23日《南国早报》33版的本期主持的小评论），用比较通俗化的语言对购买基金要有风险意识进行了述说，其中的核心段落说：“有投资者说，借钱投资、借钱生财属于‘杠杆经济’，弄得好可以空手套白狼。除了借钱炒股，目前抵押房产融资炒股的投资者也有不少……据专家计算，在信用卡的透息还款期内，基金必须要有3％以上的收益，投资者才有可能不亏钱……如果大盘震荡剧烈，投资者无法很好把握，投资者就将面临‘鸡飞蛋打’的风险”，文章开头用了三个段落对基金购买的风险的其他相关问题进行了陈述，用故事和情感与读者进行信息和观念的沟通，这样的表述比较平易近人――经济评论只有增加可读性，才能使受众产生亲切感和认同感，收到好的传播效果。但如果评论过于空泛，没有依托新闻报道做有针对性的、画龙点睛的评论，就会存在对原创报道内容简介的重复，文字表述过于冗长，不够简洁，对关键的基金风险的核心问题稍微切入，而没有进行深入的分析。像《南国早报》这样的评论在许多类似的报道中出现，其中的评论文章浅尝辄止，并且经济评论的比例过小，没有形成持续性有价值的观点，削弱了评论导读和统领报道的作用。

专业化语言的凝练。对于广西报纸的微观经济报道来说，走“平民化”道路是许多报纸坚持的原则，也取得了卓有成效的成绩。但是，经过调查和分析，经济评论存在许多问题，用《南国早报》经济部主任刘日刚的话来说就是“目前经济评论是广西报纸的弱项，必须引起重视和努力加强”，一些都市报在专业人才引进上引进“评论高手”，同时进行了大胆的尝试，如《南宁晚报》的《金融周刊》的《津津乐道》、记者手记等小评论栏目把握经济热点问题进行评论，有些报道是值得称道的，如《炒股要把握好火候》（2007年11月28日27版）全文共四小段，其中的两段是：

昨日大盘再次创了近期的新低，震荡空间直向4800点，很多投资者开始怨声载道，并带着一些恐惧。说起来那些散户是值得同情的，在大牛市里，将反弹作为普遍期待，盼星星盼月亮，盼望着反弹，就像久旱之后，人们盼望下雨一样。

可是在连续下跌之后，还是没能反弹，我想，可能所有的投资者都在思考，这会儿是应该坚守还是退出呢？但是我也知道，这个问题是很难回答的……

这样的经济评论语言文字的表达主要表现为通俗生动、句式的变化多样，论理的情景交融，例证的平民视角。但对一些经济现象的评论过于肤浅，而且显得空洞，没有形成有价值的观点，可开拓的空间还很大。

经济评论要适当地使用专业用语，凸显专业水准，才能彰显媒体的专业性和权威性。经济评论要体现作者对市场经济全面而准确的把握，而且要有对财经资讯精到而独特的分析，才能对读者起到启发和教育的作用。如胡舒立的经济评论《股市炽热时想些什么？》（《财经》杂志2007年4月总183期）有这样的两段论述：

可能没有人否认股市的高风险，随之而来的是竞相拥入市场，既有投机性心理博弈，亦有无处投资的苦恼――后者正是对负利率的“用脚投票”。由此我们以为，央行适时稳步加息，可收一举多得之利。

当前中国的资产价格和通货膨胀率同步上涨，且有加速的迹象。今年来通货膨胀浅次上行走之走势，目前年定期存款税后利率2．25％的水平，几乎必然在年终成为实际负利率。特别是在当前通货膨胀构成中，食品价格升幅最高，正对低收入者形成直接影响。

相比之下，这篇新闻短评善于抓住热点问题，从市场经济的角度关注经济现象，使用规范的科学术语，体现了严谨的科学性。可见，广西的报纸经济评论还存在诸多不足，首要的任务是使论理有一定的深度，针对经济生活中的新情况、新问题，在论理的过程中恰当地运用理论来剖析新闻事实，将新闻性和理论性有机地结合起来。（注：本文为广西哲学社会科学“十一五”规划2006年度科研课题“创新报纸经济报道服务广西建设的研究”项目，作者为课题主持人）

参考文献：

1．刘笑盈：《经济学与经济学原理》，中国传媒大学出版社，2006年版。

2．张社人：《新闻战线》，2007（10）。

3．贺宛南等：《财经专业报道概论》，复旦大学出版社，2006年版。

4．王华庆：《经济新闻采访与写作》，中国广播电视出版社，2003年版。

5．胡润峰等：《财经新闻报道与写作》，复旦大学出版社，2006年版。

简述微观经济学的概念篇10

一、共同话语是经济法学与经济学互动的基础

（一）问题：宏观调控在经济法学上的含义与经济学上的含义不一致？有些经济法学者认为，宏观调控在经济法学上的含义与经济学上的含义是不一致的。在这些经济法学者中，也还存在分歧，有的认为经济法学上的宏观调控的外延大于经济学上的宏观调控的外延，有的则认为经济法学上的宏观调控的外延小于经济学上的宏观调控的外延。分述如下：（1）郑少华、吴晓晖在《论宏观调控法的理论前提及方法》一文（以下简称“郑、吴文”）中指出：“由于‘宏观调控’一词的本源是经济学，而经济法是对经济现象的法律规制，因此，法学对经济学概念应当给予充分的尊重，在内涵和运作机制层面上，要保持一致。但是，由于法学有着自己独立的研究体系，如果保持完全一致，势必打破法学长期以来形成的研究路径，因此，在构建一个子部门法体系时，不必拘泥于经济学的严格界定。比如：宏观调控法的体系问题。如果严格按照经济学语境下‘宏观调控’的内涵，宏观调控法体系只应当包含利用货币政策进行调控的金融政策法和通过财政政策调控的财税政策法。但法学出于研究行为的学术传统，从宏观调控行为的整个流程来考虑，将规划法也纳入其体系之中。从经济学上讲，‘产业政策的实质是政府根据自己确定的经济变化趋势和目标设想来干预资源在产业间的配置，其资源配置方式与计划经济是相同的……’①，它并不是宏观政策工具或宏观调控针对的直接对象。但是，调控主体通过财政和货币政策，可以影响产业结构的优化，因此，宏观调控法也将‘产业政策法’或‘产业调节法’纳入其中。”②（2）漆思剑在《剔除附庸性：经济学之宏观调控的经济法改造———兼论国家投资经营法与宏观调控法的区别》（以下简称“漆文”）一文中虽然也同样认为经济法学上宏观调控的含义不同于经济学对宏观调控的界定，但对“经济学语境下‘宏观调控’的内涵”有着与“郑、吴文”完全不同的理解，认为经济学上的宏观调控就是指国家干预。“经济学之宏观调控明显不同于经济法之宏观调控。经济学的宏观政策是从广义上理解的，其前提是自由经济。因此，大凡国家对经济的干预都是宏观经济政策。对应经济法领域，不仅包括宏观调控法，还包括国家投资经营法，也包括市场规制法。如果把经济学概念照搬到经济法学领域，那经济法也应更名为宏观调控法了。这一点，经济法学界是不可能接受的。在经济法学界看来，宏观调控只是国家调节社会经济关系的一种方式，是与市场规制和国家投资经营具有同等地位的概念，是从狭义上理解的。再者，经济学之宏观经济政策着眼于提高经济总量，而经济法之宏观调控不仅要提高经济总量，还要促进国民经济整体（包括区域之间、行业之间）协调、健康发展；经济学之宏观经济政策立足于充分就业、价格稳定、经济增长和国际收支平衡四个目标，而经济法之宏观调控融入了价值判断，引入了社会经济公平，立足于社会经济总体效率和社会经济总体公平。这些差异非常显著。”③以上两种来自经济法学界对宏观调控的解释虽然迥然不同，但却殊途同归，共同表达了这样一种观点：经济法学上的宏观调控与经济学上的宏观调控含义是不同的。对此，笔者有以下疑问：首先，法律对宏观调控的规制是以经济生活中的宏观调控行为为对象的，如依“郑、吴文”所言，规划、产业政策不属于宏观调控，那有什么必要把调整规划、产业政策的法律称为宏观调控法呢？这样不是徒增纷争吗？直接叫规划法、产业政策法不是更好吗？况且，它们既然不属于宏观调控，应当具有区别于宏观调控的特殊规定性，对法律调整也应当有特殊的诉求，由宏观调控法调整也不合适。如依“漆文”所言，经济学上的宏观调控就等于国家干预，那么相应地，经济法就是宏观调控法，宏观调控法也就是经济法，两者等同，经济法学界为什么不接受呢？又有什么理由不接受呢？其次，“郑、吴文”指出法学要与经济学上的概念在内涵和运作机制层面上保持一致，当法学上的宏观调控概念扩展到超出经济学上宏观调控概念的外延时，两者如何能保持一致？最后，经济法学上的宏观调控既然不同于经济学上的宏观调控，那经济生活中的宏观调控究竟是指经济法学上的宏观调控，还是指经济学上的宏观调控呢？如果指后者，作为经济法组成部分的宏观调控法就变成了无的放矢，如果指前者，经济学上的宏观调控就失去了存在的意义。以上疑问表明：即使不能就此判断“经济法学上的宏观调控不同于经济学上的宏观调控”的观点是错误的，但至少可以说两篇论文对此观点的论证是不充分的，有关这一问题的分析还需另辟蹊径。

（二）分析：经济与法律、经济法学与经济学的相互关系要搞清楚“经济法学是否应与经济学在同一意义上使用宏观调控的概念”这一问题，必须从经济与法律、经济法学与经济学的相互关系说起。关于经济法与经济的关系，我们首先想到的是马克思关于法与经济关系的经典论述：“只有毫无历史知识的人才不知道：君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从来不能向经济条件发号施令。无论政治的立法或市民的立法，都只是表明和记载经济关系的要求而已。”①经济法也是由经济生活条件所决定的。其次，我们想到了近年来颇为流行的法经济学，法经济学认为，法律制度的构建反映或者应当反映经济效率的要求。这两个方面确实反映了经济法与经济的密切联系，但是，这不是专门针对经济法而言，而是所有法律均具有的与经济的密切联系，并没有反映经济法与经济关系的特殊性。两者关系的特殊性主要是由经济法的内容所决定的。经济法是国家调节经济之法，国家要调节经济，必须建立在对经济规律的深刻认识的基础之上，否则，国家调节就缺乏科学的依据，难以达成预期的目标。许多经济法的问题，实质上是经济问题，没有对经济规律的认识和理解，也就难以找到解决经济法问题的钥匙。经济学发展到今天，成为了经邦济世的显学，在法治社会，经邦济世的技术必须转化为法律制度，才能实现其价值，经济法就是转化经济学经邦济世技术的法律，不懂经邦济世的经济学，经济法学就难有所为。对此，著名经济法学者漆多俊先生早在1993年就曾深刻地指出：“一个出色的经济法学家，应该同时是一位够格的经济学家。”②经济法学与经济学均以经济生活中的各种经济行为和经济关系为研究对象，经济学揭示经济运行的规律以及国家干预经济的绩效、时机和方式；经济法学为国家干预的法治化、保障国家干预目标的实现提供理论指导和法律制度建构建议。经济法学与经济学就其研究的共同对象———经济行为和经济关系应当有共同话语，否则，两者难以协同推进经济的协调、稳定和发展。

（三）结论：经济法学应与经济学在同一意义上使用宏观调控的概念宏观调控是一类国家干预经济活动的总称，是经济学和经济法学共同关注的对象，经济学研究宏观调控的绩效，应该何时、采用何种手段进行宏观调控，解决为什么要进行宏观调控、怎样进行宏观调控的问题；经济法学研究宏观调控中的权力配置、权力行使和监督，保障宏观调控权力的配置并防止其滥用，两者相辅相成，共同达成宏观调控的目标。离开经济学的研究，经济法学无法进行宏观调控权的配置研究，因为根本不知道应该给谁配置权力、配置多大的权力；离开经济法学的研究，宏观调控行为就失去了法律的保障和制约，必然出现宏观调控权的滥用和腐败，甚至可能沦为利益集团实行经济掠夺的工具，难以达成宏观调控的预期目标。因此，经济法学与经济学只有在同一意义上使用宏观调控的概念，形成共同话语，两个学科才能相互配合、互相支持，共同为加强和改善宏观调控服务。如果两者使用同一个概念，表达的却是不同的含义，就很难产生协同作用。

二、宏观调控的界定

（一）问题：众说纷纭的宏观调控说“一千人心中有一千种对宏观调控的理解”可能有些夸张，但人们对宏观调控的理解确实是千差万别的。综合国内学术界及实践中对“宏观调控”的界定和使用情况，可以划分为四大类，笔者在此按照其外延的大小，分别用“微”、“小”、“中”、“大”来概括。（1）“微”。该种观点认为，宏观调控是指国家运用货币政策和财政政策调节社会总需求的行为。如许小年认为，宏观调控指的是运用宏观政策调节社会总需求，这里需要强调的是“宏观政策”和“总需求”。宏观政策有且只有两类，即货币政策与财政政策，政府控制货币供应总量、税收与财政开支，调节以国内消费与投资为主的社会总需求。宏观调控从来不以供给为目标，从来不以产业结构为目标。①樊纲等人认为：“宏观调控不是指‘经济计划’，也不是指产业政策和收入政策，而是指通过政府支出与货币供给政策，对经济运行的总量关系进行调节。”②吴敬琏也指出：“现在认识和实践上还有一种误区，就是把产业政策等同于宏观调控。这种说法完全混淆了宏观调控的概念。宏观调控是总量的调控，指用货币政策、财政政策等总量手段调解社会总需求，而不是指具体部门的发展、企业的运营。”③（2）“小”。该种观点认为，宏观调控是指国家为了熨平经济波动、保证经济稳定增长，运用财政政策、货币政策、收入政策等经济政策，以及必要的行政措施对国民经济总供给、总需求以及总价格、总就业量等进行调节，促进总需求和总供给的基本平衡。宏观调控的主体是政府或国家，客体是国民经济的总量，主要是指总供给、总需求以及总价格、总就业量等。手段是货币、财税等宏观经济政策，不包括产业政策、结构优化标准和环境政策等。④（3）“中”。该种观点认为，宏观调控是指国家为了促进国民经济协调、稳定和发展，综合运用经济手段、法律手段和行政手段，间接调节供给与需求，以及国民经济结构，使供给与需求达到平衡、国民经济结构得到优化。①（4）“大”。该种观点认为，经济学上的宏观调控就是国家干预，是国家为了克服市场失灵，促进国民经济协调、稳定和发展所采取的一切干预措施。“为了实现所谓的宏观性经济目标，必须采取必要的经济政策。在斯蒂格利茨和萨缪尔森等西方著名经济学家看来，宏观调控相当于宏观经济政策的运用。这些经济政策不仅包括计划、财政、税收、金融、价格、产业政策等经济杠杆，也包括反垄断和国有化等政策。”②“可见，在西方经济学中，宏观政策工具（调控）几乎可与国家干预通用；国家为弥补市场缺陷对国民经济进行调节和控制的各种措施都可归纳为宏观政策工具，包括反垄断、国家投资、各种宏观经济手段。所以，在西方经济学中，市场规制和国家投资经营（国有化）也是西方经济学所谓的宏观政策工具。目前非常流行的西方经济学的经典教材除了涉及到财政、税收、金融、价格、产业政策等宏观政策工具外，对反垄断、国有化和私有化也都有涉及。”③

（二）分析：不同定义的立足点第一种观点将宏观调控限定在运用货币政策和财政政策对总需求的调节，范围极其狭窄。但这却是与西方宏观经济学中宏观经济政策最为契合的界定。在西方宏观经济学中，宏观经济政策实际上只是一种总量控制，追求和实现的经济平衡属于总量平衡。在20世纪80年代以前，宏观经济政策专指政府利用财政政策和货币政策控制总需求水平，以减缓或消除经济活动水平波动的政策。第二种观点与前一种观点相比，范围有所扩展，认为宏观调控不仅调整总需求，也调整总供给；不仅使用经济政策，而且使用行政措施。这种观点也是将宏观调控等同于西方宏观经济学中的宏观经济政策，20世纪80年代以后，有些西方经济学家（新凯恩斯主义学派）主张增加有效供给的办法稳定经济。因此，从总体上来说，第二种观点与第一种观点是一致的，都是为了实现总供给与总需求的平衡。简单来说，这两种观点是将宏观调控等同于宏观经济学意义上的宏观经济政策。与前两种观点相比，第三种观点大大扩展了宏观调控的范围：（1）将国民经济结构的调整纳入宏观调控的范围；（2）扩展了对供给与需求的调节范围，将对局部供给和局部需求的间接影响措施都纳入宏观调控的范围，不限于社会总供给和总需求。就结构调整来说，包括城乡结构调整、区域结构调整、产业结构调整、需求结构调整、投资消费结构调整、进出口结构调整、国民收入分配结构调整等。就局部供给和局部需求的调整来说，如专门针对证券市场的宏观调控、专门针对房地产市场的宏观调控。这是我国实践中理解的宏观调控，见于党政机关的文件和政府官员的讲话，也得到部分经济学者的认同。但是，这显然不是宏观经济学意义上的宏观经济政策，当代著名的经济学家、诺贝尔经济学奖获得者罗伯特•卢卡斯2004年5月访华时对中国的一些宏观调控政策作出评论：中国出台了这么多措施，没有一项是宏观政策，全部都是微观政策。④那是不是说，该种观点错了呢？这需要进一步的分析。至于第四种观点，将宏观调控等同于国家干预，定义过于宽泛，与我国的实践也不相吻合，只是有些政府官员为了给直接干预经济提供借口的一种故意混淆行为。学术界很少有此种观点，实践中也受到人们的批判。

（三）深究：宏观调控的语源和发展正确认识宏观调控的含义，需从宏观调控的语源说起。在西方宏观经济学中，并没有“宏观调控”这一范畴，“宏观调控”一词是在我国经济体制改革中产生的。其最初是为了给扩大企业自提供依据，强调政府不能过多干预企业的微观管理，而只应当从宏观上调控经济。1984年《中共中央关于经济体制改革的决定》中首先使用了“宏观调节”概念。1989年1月，中共中央十三届三中全会的决议指出：“进一步完善各项改革措施，逐步建立符合计划经济与市场调节相结合原则的经济、行政、法律手段综合运用的宏观调控体系。”在此之后，宏观调控这一概念被广泛使用于中共中央和国务院的有关文件中。到了建立社会主义市场经济阶段，党和国家更是强调发挥市场在资源配置中的基础性作用，政府不应直接干预企业的内部事务，实行“政府调控市场，市场引导企业”。1993年，“宏观调控”一词被写入《宪法》，当年通过的《宪法修正案》第15条明确规定：“国家加强经济立法，完善宏观调控。”当年，中共中央在《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中对宏观调控的任务和手段阐述为：“宏观调控的主要任务是：保持经济总量的基本平衡，促进经济结构的优化，引导国民经济持续、快速、健康发展，推动社会全面进步。宏观调控主要采取经济办法，近期要在财税、金融、投资和计划体制的改革方面迈出重大步伐，建立计划、金融、财政之间相互配合和制约的机制，加强对经济运行的综合协调。……”2003年，中共中央在《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中对宏观调控体系做了如下表述：“进一步健全国家计划和财政政策、货币政策等相互配合的宏观调控体系。”2011年，全国人大通过的《“十二五”规划纲要》在阐述“加强和改善宏观调控”时指出：“加强财政、货币、投资、产业、土地等各项政策协调配合，提高宏观调控的科学性和预见性，增强针对性和灵活性，合理调控经济增长速度，更加积极稳妥地处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，实现经济增长速度和结构质量效益相统一。”从宏观调控的语源和发展可以看出，尽管中央文件和国家法律法规对宏观调控的内涵并没有做过专门的界定，但以下几点是显而易见的：（1）宏观调控始终是作为与国家对企业的直接干预相对应的一个概念而存在的，主要是指国家对国民经济的间接干预，但也包括在特定条件下基于宏观经济需要所采取的必要的直接干预措施。（2）宏观调控既调整总量，也调整结构。（3）宏观调控的手段以经济手段为主，也包括必要的行政手段；在经济手段中，既包括作为宏观经济政策的财政政策和货币政策，还包括计划以及投资政策、产业政策和土地政策等其他政策。由此可见，宏观调控与宏观经济学中的宏观经济政策并不能划等号，用西方宏观经济学中的宏观经济政策来界定宏观调控，难免有削足适履之嫌；而指责学术界和实务界对宏观调控的理解“与‘宏观经济政策’的原有之意则越来越远”①，显然是犯了将“宏观调控”等同于“宏观经济政策”的错误。

（四）结论：对宏观调控的正确界定宏观调控既然是中国经济体制改革中“土生土长”的一个概念，打上了“中国特色”的烙印，我们就不能用西方宏观经济学的宏观经济政策的概念去限定它，而应从中国的实际去理解它。上述第三种观点对宏观调控的理解是为中国官方和社会公众所普遍接受的一种理解。我们可以在我国政府的文件中、国家领导人和中央政府部门负责人的讲话中看到在这种意义上使用宏观调控的概念。从实践中的调控措施来看，我国的宏观调控不仅调整总量，也调整结构；不仅“谋全局”，也“谋一域”；不仅使用经济手段，也使用行政手段。当然，这种论证方式可能受到循环论证的指责：先假定了宏观调控调整结构，然后把调整结构的措施纳入到宏观调控中来，并反过来论证宏观调控包括对结构的调整。对此，笔者的回答是，实践中采取了这些措施，且采取这些措施的机构认为这些措施就是宏观调控措施。

不过，第三种观点虽然是中国官方和社会公众所普遍接受的对宏观调控的界定，但表述并不准确。在法治社会，一切经济手段和行政手段都必须在法律允许的范围内使用，将经济手段、行政手段和法律手段并列并不合适。因此，宏观调控的定义应修正为：政府为了促进国民经济协调、稳定和发展，依法调整运用其掌握的某些经济变量（如财政支出、货币供给）和行政权力，来影响市场经济中各种变量的取值，从而影响微观经济行为的政策过程。该定义包括三个要点：

（1）宏观调控既调整总量，也调控结构；既调控全局，也调控局部。宏观调控的目标是促进国民经济协调、稳定和发展，影响国民经济协调、稳定和发展的，既可能是总量不平衡，也可能是结构不合理；既可能是全局性问题，也可能是局部性问题。因此，宏观调控既调控总量，也调控结构；既调控全局，也调控局部。

简述微观经济学的概念十篇

简述微观经济学的概念篇1

简述微观经济学的概念篇2

简述微观经济学的概念篇3

简述微观经济学的概念篇4

简述微观经济学的概念篇5

简述微观经济学的概念篇6

简述微观经济学的概念篇7

简述微观经济学的概念篇8

简述微观经济学的概念篇9

简述微观经济学的概念篇10

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