智能教育行业市场篇1
关键词：职业教育人才培养模式改革
一、提高职业院校人才培养质量必须推进人才培养模式改革
从职业院校人才培养的现状来看，人才培养模式陈旧，适应市场的能力还比较薄弱。职业教育的人才培养与就业市场的人才需求不对接，职业教育的办学理念、办学机制、办学模式还不能适应市场需求。市场需求尚未转化为有效的职业教育需求。就业市场出现的“技工荒”并不是劳动力数量短缺造成的，是一种结构性短缺。在企业急需高技能人才和技术工人的背景下，职业院校毕业生并没有出现供不应求的状况。从总体上看，我国职业学校或脱胎于普通学校体系，或脱胎于计划经济下的学校体系，职业教育是建立在一个传统的农业比较发达，二、三产业发展不充分，市场经济要素发展不充分的经济社会基础之上，职业教育的这种历史传承和社会基础对职业教育的办学产生了深刻长远的影响。在人才培养的途径上，部分职业院校仍然存在自我封闭、与生产实际脱节的现象，校企合作、产学研结合的人才培养途径还需要大力推进。
二、构建与校企合作人才培养模式相适应的评价体系
探索校企合作的人才培养模式的根本目的，是要促进职业教育从传统的学科型教学体系向现代教学体系转型，满足就业市场对技能型人才的需求。与之相适应，评价制度也要相应的改革。要打破以笔试为主的考试方式，建立以学生实习作品为主要指标的专业课程评价方法。具体来讲，要研究制订体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价体系，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、口试、操作、论文、制作作品、设计项目相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂考核与第二课堂考核相结合，学校评价与企业、社会评价相结合，学生自评、互评相结合的评价方式。建立职业院校教育教学质量分等级评价制度，并将评价结果向社会公布，引导社会合理选择就读学校，并作为政府和教育行政部门管理学校的重要依据。
三、人才培养模式改革要解决的几个关键问题
（一）加强“双师型”教师队伍建设
实施人才培养模式改革，教师队伍是关键。培养技能型人才，必须要求“双师型”教师作为支撑。“双师型”教师队伍建设是职业院校的薄弱环节。加强“双师型”教师队伍建设要解决的关键问题是要建立面向市场的教师管理机制。目前，公办职业院校基本上实行“定编到人”的教师管理办法，这与职业院校面向市场设置调整专业、引进专业教师的要求极不适应，客观上造成了专业调整后，原有专业教师无法消化，新增专业教师无法引进的困难。因此，创新职业教育人才培养模式，必须实行全员聘任制，教师实行动态管理和合同管理，形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制。
（二）加强实习实训条件建设
实习实训设施设备是实现技能型人才培养目标的基本条件，也是目前职业院校需要加强的方面。加强实习实训条件建设要解决的首要问题是投入问题。政府要加大公共财政对职业教育的投入力度，要把投入的重点放在实习实训设施设备建设上。职业院校专业不同，实习实训设施设备投入差异较大，可以考虑分专业大类制定职业院校生均经费标准，明确政府财政的投入比重，在此基础上，分专业大类确定收费标准。从学校来讲，要科学规范，按照专业基本能力训练在校内完成，实习实训设施设备的技术含量达到企业现场设备的一般水平的要求建设实习实训室（厂、场）。
（三）转变教育观念
推进职业教育人才培养模式改革，教育观念是首要问题。第一，要树立牢固的市场观。随着社会主义市场经济体制的建立，教育市场正在逐步形成，对于职业教育而言，毕业生就业已完全市场化，在经费筹措、师资流动等方面，已逐渐引入市场机制。在这种情况下，如果还沿用计划经济体制的办学思想、办学理念和管理方式，就无法适应市场的需要。市场经济有三个规律，即供求规律、竞争规律、价格规律。最基本的规律是竞争规律，竞争规律的结果是优胜劣汰。遵循市场经济的规律，确保职业教育可持续发展，必须要做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才。遵循市场经济规律，要求职业教育对社会和市场需求的反映要快，对人才培养结构调整要快，对市场、社会需求信息要灵，就业渠道要畅通。从供求规律来讲，供求是根据市场来定的，比如说教师，就不能用行政手段规定哪个教师只能在哪里，而是哪里需要就会流向哪里，不是行政管理所能控制的。还有毕业生就业，再像过去那样统一分配和派遣是不可能的了，现在企业和毕业生“双向选择”就完全市场化了。再如经费的筹措，也应有市场运作的意识。现在教育的几个主要的要素已经市场化了，如果办学行为还跟不上市场是不行的。在市场经济条件下，政府只是宏观管理，不会管理很细，但学校一定要有市场意识，要强调质量、品牌、特色。第二，要树立能力本位的教学观。职业教育作为以就业为导向的教育，与普通教育相比最大的不同点在于其专业鲜明的职业属性。因此，职业教育的专业教学，必须建立在职业属性的基础之上，它反映专业的培养目标必须符合职业岗位对知识、技能、态度的要求，教学过程要以该专业所对应的典型的工作过程为导向，也就是要形成以作业流程为导向的模块式课程体系。第三，要树立人人可以成才的学生观。美国哈佛大学心理学家霍华德・加德纳提出了“多元智能理论”，他认为，人类目前已具备的智力主要有七种，除了传统的语言智力和数学逻辑智力以外，还有五种，分别是音乐智力、身体运动智力、空间智力、人际关系智力和自我认识智力。职业院校学生虽然纸笔测试的分数不高，但不能由此断定他们智力低。因此，职业院校学生在某一时期的学习成绩不是那么出类拔萃，但不是差生，他们可能某一方面的智力会特别优秀，完全成为社会有用的人才。
智能教育行业市场篇2
【关键词】实践主导，订单培养，创新
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程总和。如果以简化的公式表示，即：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法）。“实践主导、定单培养”人才培养模式是以岗位需求为起点，突出实践技能的培养模式，是依据学生兴趣爱好选择层级岗位，每位学生由两位专任的实践导师（企业）和教学导师（学校）指导。根据营销岗位能力设计课程体系、教学内容、教学方法、管理机制。基于“理论适度够用[1]”的原则，形成针对性极强的学生与导师、企业、岗位、技能的对接，强化学生的实践能力。体现了以就业为导向、服务地方经济的高职教育特色。
一、需求及就业现状
说服一位妈妈买你的保险是销售，说服和尚买你的梳子是营销，说服一个买鞋子的人买你的棉袄也是营销，将产品包装后卖到超市还是营销。由此可见，营销无处不在。根据我们对50所企业的抽样调查，企事业单位、政府、金融机构等需要大量的营销人才，特别是本土化的营销人才。笔者此次对06-09级市场营销专业153名毕业的调查获知，从事营销工作的仅占11.54%。用人单位大多反映大多数高职毕业生因为缺乏解决实际问题的能力，专业特色不强而拒之千里。我们培养的学生是否满足社会需要，如何培养更加符合社会需要的市场营销学生是高职院校探讨的一个重要的课题。
二、存在的问题
1、人才培养模式不清晰，课程体系设置不合理
教育部长周济同志在第二次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话《以服务为宗旨、以就业为导向为社会主义现代化建设培养高技能人才》中提出高职教育的人才培养模式问题。周济部长说：“推进制度创新，开展学制改革，建立以更加灵活为主要特点的教学管理制度和教学运行机制……根据我国当前的国情以及高职教育的培养目标，应该吸收外国的经验，突出职业教育的特色，彻底打破传统的学科式教育模式，建立具有高职特色的培养模式。”结合我院市场营销专业实际，本专业存在岗位不明确，人才培养模式建设思路不清晰，特色不鲜明，课程体系设置不合理专业性不强等问题，基于找不到合适的实践条件，多数以营销理论课为主，专业性强的营销岗位专业知识的深度不够，没有达到高职技能型培养规格，至使“教”与“学”脱节、岗位与社会需求与地方经济脱节。
2、教学内容专业性不强，缺乏专业知识
市场营销学属于“软科学”理论与实践难以把握，大多数高职营销专业普遍重视理论知识的灌输，学习内容太空与市场的实际岗位工作存在很大的差距，三年的学习学生只掌握了系统的理论知识，培养的学生大多数感觉什么都能营销，但到了工作岗位后却感到什么都不会营销。特别是专业性很强的岗位，由于他们对所营销的商品不熟悉，缺乏必要的专业知识而大大影响其市场营销的能力[1]。如汽车营销、房地产营销，药品营销、金融营销等行业往往被具备该专业知识而缺乏营销知识的高职学生的一个小小培训就取而代之。
3、教学方法不适应，理论与实践环节脱节
市场营销学虽然属于“软科学”类，但操作性又很强，教学中正确确定理论课与实践课的关系有一定难度。多数教师偏重理论教学轻视实践；只注重书本知识的传授而不注重学生动手、动脑能力的培养。近年来，我院市场营销专业在建设过程中都进一步加大了实践性教学环节的比重。但是，教师为主学生为辅，小组讨论学生搭便车；案例教学中没有选取当前发生在我们身边的案例让学生反思的延伸效果，而是选择古调不弹的案例研讨案例本身；见习观摩走马观花注重形式等由于教学方法不当导致理论与实践环节脱节。
4、定位过于狭窄，不适应社会需要
以往的人才培养方案都定位于企业，为企业培养高素质的营销人才，随着市场经济的活跃，的特殊政策的改革，根据对06-09的153名营销毕业生调查获知，84.61%毕业生考取公务员从事公安、警察、政府部门工作，11.54%毕业生在企业从事营销工作，创业的有3.85%。我们以往定位营销在企业已落后于社会发展的需要。
三、建设思路与路线
高职教育的培养模式是一种“定向于某个特定职业的课程计划”，主要设计成获得某个特定职业群所需的实际技术和专门技能。笔者借鉴了国外许多工学结合的成功案例。如德国的双元制、英国的三明治、北美的CBe。结合自身教学经验对高职市场营销专业的培养模式进行了较为全面的研究。根据新的教学模式的指导思想是：一是创新性与实践性。市场营销专业人才培养模式创新与实践具有明显的创新性与实践性，在理论、思想、方法方面领先位置，在内容和结论上有独特、新颖之处。二是针对性。研究成果对当前民族地区教育改革中迫切需要解决的实际问题具有针对性。三是效益性。成果好用、管用，能取得明显的教育效益和社会效益。四是可行性。成果的理论简明、方法易学、操作简便、可重复再现。因此，笔者认为市场营销专业培养模式的研究应当按照以下思路展开：从市场调查入手，了解高职市场营销专业学生就业的核心岗位群，建立高职智慧技能型市场营销人才的“实践主导、订单培养”人才培养模式；进而开发培养职业核心能力的课程体系；设计项目化教学内容、方法；以学生个好为基点构建“特色专业”岗位专业群，实现培养与岗位的“零距离”结合.（如图一）
四、创新与实践
为了进一步完善市场营销专业智慧技能型人才培养规格，在实施转变教育理念之时，改革现有的课程体系，人才培养模式上更具有针对性和实效性，培养过程更加强调与社会需要与生产实践相结合，更加注重实践性教学环节，如实验教学，生产实习等，重构市场营销专业课程体系和教学内容，改革目标是保证学生在校期间，不仅能掌握基础理论知识，而且要有实际运用知识的能力，使大部分学生毕业后更快地适应社会需要，保证市场营销专业人才培养质量。（如图2）
（一）明确人才培养模式，重构合理的课程体系
1、明确人才培养模式。智慧（wisdom，wit）：对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。依据智慧的内容以及所起作用的不同，可以把智慧分为三类：发现智慧、归整智慧和创新智慧。技能型人才也是复合型人才，特指在企业一线中掌握一门以上职业技能，能够在生产或岗位管理中从事多工种、多岗位的复杂劳动，解决生产操作或管理难题的人员。
“实践主导、订单培养”的智慧技能型人才，就是以实现培养与岗位的“零距离”结合为目标，要根据地区、行业、民族、企业对市场营销的人才的需求特点，以服务地方经济实际需要的技术型大众化教育取向，面向基层强化实践能力和动手能力培养的智力人才，他的指导思想是以就业岗位推导所需能力，通过开设相关课程，改革教学模式，加大校企合作力度增强实践能力，最终推动就业为指导思想，确立人才培养目标，培养市场营销专业人才为地方经济服务。经过深入社会毕业生、深入企业调查研究，对市场营销专业的人才培养目标进行了准确的定位：本专业是为了适应经济社会发展，为地区企事业单位及政府部门培养具有实践动手能力、就业能力、创新能力和创业提升能力的市场营销专业人才，确立了“实践主导、订单培养”的智慧技能型人才的人才培养模式。
2、重构课程体系。人才培养模式是通过课程来实现的。课程体系是实现职场层级能力[2]的进一步细化，依托学院现在教育技术平台，教学团队的课程开发与实施能力显著提升。教学内容改革对学生综合职业能力的培养发挥了重要支撑。根据三个核心能力模块设置课程。每一核心模块的课程内容再次研讨确定每一门课程的教学模块，避免重复与遗漏。保证职场层级能力的实现。根据能力模块的要求，增加营销审计、销售管理、消费者行为学课程，整合了把《商务谈判》与《推销技巧》整合成《谈判与推销技术》，取消了部分课课程，对《市场调查与预测》、《电子商务与网络营销》、《市场营销》、《广告理论与实务》等课程进行项目化教学改革。构建了《营销综合实训》讲义。
实践创新开拓了《创业实务》这门提升课程，集高职学生创新智慧。针对性的对有自主创业需求与条件的学生鼓励支持创业，学校的营业场所也为创业学生提供了优于社会的创业平台。
（二）强调教学方法，注重实践环节
1、强调教学方法。在确立“实践主导、订单位培养”智慧技能型人才培养模式的前提下，把学生的职业能力培养从理论教学中细分出来：理论教学通过案例教学、小组讨论、项目教学等方法。实践教学通过仿真教学法、观摩教学、实践教学方法，以“理论适应够用”为前提，切实提高学生专业实际动手能力和综合应用能力，实施实践主导型教学。
2、注重实践环节。
（1）首行学生下订单自主选择进入喜欢的模拟行业，（如医药、政府、金融、房地产、汽车），再把相同行业的学生组织成一个团队。确定实践导师[4]（行业指定企业技术人员）与理论导师(学生自主选择学校专任教师)。
（2）每一团队构建成一个模拟公司。只有一个或两个人的团队为自主创业团队。公司命名、公司目标、章程等，学习经济学相关课程。
（3）招聘员工，确立职能部门，学生是该企事业单位“员工”。学习管理学及公关礼仪。
（4）注册公司。利用销售管理软件，了解公司注册程序，学习经济法及销售管理技能。
（5）掌握市场营销及企业管理基础知识、市场调研技能，学习市场营销、管理学、市场调研、统计。
（6）掌握营销创意、策划技能、产品推销技能了解公司运营。学习营销策划、商务谈判、推销技巧、公共关系、广告是理论与实务、eRp沙盘。
（7）营销控制与管理。学习营销审计、营销会计、营销管理
（8）订单式培养或自主创业。到专业性强的工作岗位学习或自主创业。学习行业专业产品知识，如药品知识、商品知识或创业实务学习。
（9）顶岗实习、组织考证组织完成在校内生产性实训基地及校外实习基地，完成来源于企业真实的营销项目的毕业论文并通过答辩。
导师为学生提供教学与实践指导。并为学生量身定做教学计划,营造职场氛围。按照“营销人”标准，对学生进行职业意识培养、训练和固化，实现了职业意识到职业认同的转化。
（三）提升行业知识，强化岗位技能
智能教育行业市场篇3
第一、启智：在对上饶的人力资源状况的正确认识的基础上，加强人力资源培训和教育。上饶人口620万，乡村人口约占82%。其中，85%的乡镇实施了九年义务制教育，约99%的乡镇实施了五年义务教育，文盲及半文盲人口约为16.78%。这说明：上饶人力资源在数量上丰富，但在质量上不足。因此，重要的课题是“启智”，也就是人力资源的培训和教育。我认为，不重视教育的领导，不是好领导；在发展经济、引进外资、实施开放攻坚战略的同时，千万不要忘记加大教育投入、加强职业培训，否则，上饶也不能真正发展起来。在实际工作中，需注意把人力资源的开发与管理结合起来，主要做到：把人力资源开发纳入当地社会经济发展的整体规划和整体性开发中；要紧扣社会主义市场经济发展需要，与产业结构的调整和产业化的发展方向结合起来；要有明确的发展目标，包括近期目标、中长期目标，各县市乡村、各级机关单位也应有自己的人力资源开发的目标。
第二、引智：打破狭隘的地方保守主义藩篱，广引外来智力资源，以推动市场经济的发展。人力资源开发与管理问题中有两个重要的制约因素：一是观念；二是结构。这两个因素的解决途径很多，其中一个重要途径就是“引智”，也就是实行人力资源的对外开放。主要着力点有二：一是人力资源信息；另一是人力资源配置。也就是经济学上的存量与增量问题。对于人力资源信息，首先，我们所需解决的是本地人力资源的基本状况，哪些是优势，哪些是劣势；需摒弃的是什么，需发扬的又是什么。其次，我们需要关注的是周边人力资源的基本状况，哪些是我们有的，哪些是我们缺乏的；哪些是他们相对丰富的，哪些是他们相对缺乏的。最后，就此情况进行比较分析，作出我们需要引进哪些人力资源，需要引进多少，怎样进行引进的决定。对于人力资源配置来说，我们最重要的是把他们交给市场。政府的责任就是为市场配置提供良好的服务。其一、排除狭隘的地方意识；其二、打破城乡人力资源流通的隔阂；其三、建构人力资源输入输出的渠道；其四、加大对懂经济、善管理、拥有高新技术、敢于创新的人才的引进力度。
第三、改智：在学习党和国家的方针、政策，学习社会主义市场经济的前提下，重视创新教育，以造就现代化建设所需的人才。目前，上饶市掀起的学习经济，倡导创业活动，是“改智”的一个重要举措。根据人力资源开发与管理的相关原理，我们应结合上饶市域的实际，在开发、管理、保护方面应进行探索和创新，特别是从以下三个方面着手：一、在教育体制上来一个大的变革，除了基础教育和普通教育，还应特别重视职业技术培训和教育；除了公办教育，还应大力发展社会办学。在“引资”方面，应注意教育的投入、人力资源结构的调整，也就是要有相关教育产业的开发。二、加强创新教育。一个地方是否能够很好发展，一个重要原因就是这个地方的人创新意识是否强。长期以来，上饶在政策执行上可谓不折不扣地完成，但缺少结合本地实际创造性地应用和发展。这实际上就是缺乏创新意识。当年，建立赣东北和闽浙赣根据地，一个重要原因就是充满创造精神；今天，浙江的发展和进步，也在于他们敢为天下先。因此，我们当地政府、各级领导干部要积极创新，也要建立一套鼓励各地各行各业进行创新的机制，以此形成一个创新的氛围。三、重视外出学习、外出打工人员的作用，以促使上饶人力资源的结构的调整和质量的提高。上饶人有一句话：“在家一条虫，出去一条龙。”这既反映了上饶市域的人才成长环境不够理想，也为我们改变上饶市域人力资源的结构提供了一种思路。我们一方面要积极输出劳动力资源，另一方面也要加强对输出劳务跟踪管理。通过这种输出达到利用外省市的技术优势和资金优势，开发和培训本地人力资源，达到既缓解劳动力就业压力，又能改变我市人力资源的结构和优化我市人力资源的质量，还能使外地资金和技术转入我市。
智能教育行业市场篇4
智能投顾同时具有科技与金融的双重属性――这也让其同时成为科技产业与金融产业抢滩的热点。伴随着资本开始从互联网金融领域转向金融科技（Fintech）市场，金融科技中的代表智能投顾也成了行业最新热点，一批企业开始宣布布局智能投顾产业。
美国智能投顾发展历程
基于现资组合理论，2011年，美国的wealthfront公司开创了智能投顾服务业务模式，吸引原本被传统投资顾问门槛拒之门外的新中产阶级。通过调查问卷在线评估用户的风险偏好和风险承受能力，为用户个性化地定制投资方案，实时监控投资组合的动态，并对投资产品组合进行优化调整，以实现用户投资利益的最大化。这种业务模式并被行业后继者竞相模仿，成为现在行业主流业务模式。
短短几年内，智能投顾行业在美国得到了迅猛发展。根据花旗集团最新的一份报告显示，从2012年到2015年底，美国智能投顾管理的资产规模从几乎为零增加到了190亿美元。最近宜信财富与《商业周刊》联合的《中国新中产智能投顾研究报告》统计数据显示，截至2016年3月，美国虽然已经有超过200家智能投顾公司，而且这一数字还在持续上升。
中国智能投顾市场的现状与未来
相比起美国智能投顾的市场，中国市场才刚刚起步。自2015年年底起，一批新兴金融科技企业才开始开拓中国智能投顾市场。虽然中国智能投顾市场还处于早期阶段，但是随着移动互联网普及，中国规模庞大的新中产阶层将会有巨大的市场潜力，有可能助推中国成为全球第一大智能投顾市场。
智能投顾行业实际上有相当高的准入门槛，对平台的金融专业能力、科技能力和创新能力有很高的要求。
首先，智能投顾平台需要有很强的投资能力与资产配置能力，能够实现全球化、国际化、跨资产类别的配置，才能实现真正的科学、合理、长效的投资，降低投资风险。其次，智能投顾企业也需要有相当强的科技能力，能够运用人工智能（机器学习）、大数据、云计算等高新信息技术，提高前端的用户体验，整合后端的大数据。最后，智能投顾企业还需要有极高的创新能力，不仅能够在产品和服务维度进行技术创新，还能适应中国国情，进行有效的投资者教育、与监管部门的沟通，实现管理和运营的创新。
虽然智能投顾行业有着天然的门槛，但是中国新中产阶级的潜在市场非常广阔，中国的智能投顾极有可能超越美国，成为全球第一大市场。根据相关数据统计，中国可投资资产介于人民币50万元到200万元之间的新中产人群规模是世界第一，达2.04亿，未来五年将增至3亿。另一方面，传统投资顾问高昂的费用让新中产望而却步；另一方面，中国传统投顾市场的长期缺失、移动互联的普及应用以及智能投顾的低廉成本将会让中国的新中产阶级更容易接受智能投顾行业。面对这样一个庞大的市场和需求，一家或者少数几家企业很难覆盖整个市场，在智能投顾行业形成垄断；当前中国智能投顾市场还处于早期阶段，应该欢迎更多的机构进入市场。
智能教育行业市场篇5
建设智慧城市，是当今世界城市发展的趋势和特征，是省政府与中国联通签订的“智慧中原”战略合作协议的重要内容，是推动我市信息化、构建和谐社会、提升民生幸福指数的重要载体。
该项目由中国联通分公司承建，为确保项目顺利实施，特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，落实省委省政府“智慧中原”的战略决策，坚持以智慧应用为导向，加快推进智慧基础设施和智慧应用体系建设，加大推进信息资源开发利用力度，促进信息化与工业化、城市化的融合，推动科学发展，促进社会和谐。
二、建设方针、原则和目标
方针：政府主导、企业主体、协同推进、服务经济。原则：统筹规划、集约发展，整合资源、促进共享，深化应用、务求实效，完善链条、全面带动。
目标：争取通过三年的努力，建成一批成熟的智慧应用系统，把建设成为智慧应用水平领先，智慧基础设施比较完善，具有中原经济区特色的智慧城市。实现政府行政效率和公共服务能力大幅度提升、市民的生活品质得到明显提升、城乡建设和管理的科学化水平明显提高等主要目标。
三、年建设任务
该项目在强化新一代互联网、3G、wiFi等基础设施建设的基础上，推进智慧政府、智慧交通、智慧医疗、智慧环保、智慧农业、智慧教育、智慧民生等的发展。
(一)构筑“智慧网络”，打造“光网城市”和“无线宽带城市”，夯实“智慧城市”建设信息基础设施
建设集有线宽带、3G和wiFi无线宽带为一体的基础通信网络，提供便捷的全地域、无缝隙宽带接入服务。
建设无线宽带城市。加快3G网络覆盖，使无线宽带网络覆盖城乡、城区实现21m无线接入能力，重点城区达到40m以上；大力建设wiFi热点，覆盖政府、车站、商场、宾馆、酒店、高校、医院、商务楼宇、企事业单位等主要场所，达到56m无线接入能力。
实施光网城市建设，以无源光网络(pon)基础，重点区域实现光纤到户，提供100m接入；农村区域推进光纤进村，普遍达到4m以上接入能力。
企业宽带大提速行动，全面提速工商企业的网络带宽，服务企业快捷的开展电子商务。
进度安排：年12月底前完成建设计划。
责任单位：市工业和信息化局
(二)“智慧政府”：全力搞好已建成的大型政务应用系统的优化和延伸
1.升级、改造电子政务办公业务系统
全面升级、改造电子政务内网办公业务系统和网络，增加短信提醒和手机办公功能，实现四区八县统一接入，全市共享一套办公系统。
进度安排：年9月启动，10月底前完成系统建设，12月底前推广应用。
责任单位：市政府信息中心
落实单位：各县(市、区)政府、市政府各部门、各有关单位
2.优化电行政审批和效能监察系统
目前，我市行政审批和效能监察系统已取得很好的使用效果。为进一步提升流程各环节处理效率，优化系统，实现短信提醒、催办，以及手机处理等功能。
进度安排：年12月底前完成需求、方案论证。责任单位：市监察局落实单位：市政府信息中心、市行政服务中心3.党员远程教育平台拓展延伸党员远程教育平台支持电视+机顶盒+宽带、手机+3G等方式收看。在已覆盖乡村两级站点的基础上，继续向社区、机关、企事业单位拓展，并向手机延伸，更好地满足随时随地随需学习的需要。先期依托党员远程教育平台已建成农村基层党组织及党员手机远程教育系统，对全市城市及农村党员、村两委干部、大学生村官及农村流动党员，实行手机远程教育。
进度安排：年6月省委组织部已完成全省3G远程教育系统建设，年9月起继续加快拓展延伸使用。
责任单位：市委组织部
落实单位：各县(市、区)组织部
4.城市应急指挥系统
建立应对突发事件和公共危机事件的预警和处理信息系统，整合110、119、120、122等应急系统，形成统一的公共事业灾难事故应急指挥体系，实现应急联动。
进度安排：年年底前，完成系统建设方案调研、编制。
责任单位：市应急办
相关单位：各县(市、区)政府、市公安局、市卫生局、市环境保护局、各有关单位
(三)智慧执法
1.智慧税务纳税企业网上申报管理系统(e税通)，纳税企业可通过网络便捷的将纳税申报信息传送到地税部门，实现远程办税和手机办税。
进度安排：平台已建成，年9月起扩大推广使用。
责任单位：市地税局
落实单位：全市地税系统
2.智慧环保
环保监测系统借助前端各类传感器和视频监控设备，综合运用传感技术、定位、3G及GpS，提供环境质量监测、污染源在线监测、实时视频监控等功能，逐步建立全方位、全天候、立体化的移动手机执法和应急指挥调度体系。
进度安排：年5月全省平台已建成并逐步完善功能，9月底前投入使用。
责任单位：市环境保护局
落实单位：全市环保系统
(四)智慧民生
1.智慧医疗
目前，我市卫生信息系统网络已基本覆盖所有医疗网点。以市卫生局卫生信息系统为基础，建立以居民健康档案为核心的区域卫生信息共享平台，实现求医向导、专家在线、健康教育、防疫提醒、疫情、远程医疗、药品追溯、电子病历等功能，便于医务人员和市民通过手机等方式获取诊疗信息和健康记录，全面提高我市医疗与服务质量。
进度安排：年12月底前完成平台建设，年完善相关功能并逐步投入使用。
责任单位：市卫生局
落实单位：全市卫生系统
2.民生综合服务平台
建设市民生综合信息服务平台，整合家庭服务平台、社区信息服务平台等社会服务，整合政府及公共事业服务，通过手机、短信、网站、市民卡等渠道，提供行政服务、行政投诉、社区服务、便民服务、企业服务等内容，全面提升政府公共服务能力和为民服务水平。
进度安排：年完成建设方案调研、编制，年上半年完成建设，下半年推广使用。
责任单位：市工业和信息化局
相关单位：市公安局、民政局、住房和城乡建设委员会、国家税务局、地方税务局、交通运输局、卫生局、市政府信息中心、住房公积金办公室、供电公司等。
3.市民卡
建设市民卡核心应用系统和服务平台，将公用事业、社会保障、金融支付及手机一卡通系统等各行业融合互通，逐步实现卫生、新型农村合作医疗、公交、公积金查询、商业小额电子钱包和水电煤气公共事业缴费和信息查询，以及整合商业服务企业会员卡等应用功能，实现“一卡多用”，给市民提供多种便利。
进度安排：年完成建设方案调研、编制，年上半年完成建设，下半年推广使用。
责任单位：市工业和信息化局
相关单位：市公安局、民政局、住房和城乡建设委员会、国家税务局、地方税务局、交通运输局、卫生局、市政府信息中心、住房公积金办公室、供电公司等。
4.智慧城市体验馆
建设智慧城市体验馆，以多媒体、大屏幕、智能终端、无线网络、3D显示等技术为依托，集中模拟未来“智慧城市”多方面的综合场景，向社会公众普及宣传最新信息服务，让市民适应、了解、加入“智慧城市”生活。
进度安排：年底前完成方案调研、编制，年完成建设。
责任单位：市工业和信息化局
(五)智慧交通物流
1.智能公交
依托3G网络，结合GpS、GiS技术，将车辆指挥调度、实时视频监视、公交信息功能融为一体，实现公交车辆动态管理、科学调度，有效提高公交管理和运营效率。
进度安排：年9月底前完成需求、方案论证工作，11月底前完成建设、试运行，12月底前正式推广使用。
责任单位：市交通运输局
落实单位：全市交通运输系统
2.空中车场
空中车场是基于手机定位、互联网、手机短信和电子地图等技术，建设面向货运司机和物流企业的运力资源共享平台和网上诚信货车平台，提高我市货运企业的配货效率，实现节能减排。同时便于政府紧急状态下掌控全市运力资源分布，及时有效调度。
进度安排：平台已建成，年9月起推广应用。
责任单位：市交通运输局
落实单位：全市交通运输系统、全市运输物流企业
3.智慧物流
建设物联网智能平台、智慧物流数据中心等物流公共信息平台，依托3G网络，利用定位、视频等技术，推进物流产业园区、基地信息化建设，实现可视化智能管理，智能化物流配送，精确化管理外勤人员，随时掌握货物状态，形成高水平的现代物流信息服务体系。
进度安排：年底前完成方案调研、编制。
责任单位：市发改委
落实单位：市交通运输局、各县(市、区)政府、全市物流企业
(六)智慧农业
1.推广应用12316“三农”热线针对农民需求，提供农作物栽培、中草药栽培、植物保护、土壤肥料、畜牧、兽医、特种养殖、水产、林业、农机、农产品价格播报、政策法规、医疗卫生、法律咨询、投诉打假等涉及农村生产生活的各个领域的咨询解答，农民可利用固话或手机以语音或短信方式咨询。
进度安排：平台已建成，年9月起扩大推广使用。
责任单位：市农业局
落实单位：市畜牧局、市卫生局、市林业局、市农机局
2.推广应用农机管理系统
农机管理系统获得农业部、工业和信息化部联合颁发的“信息化与现代农业博览会”优秀案例一等奖，是基于手机定位技术，通过对农业机械的位置监控，有效引导农业机械的有序流动，避免跨区作业的盲目性。提高农机手的作业效率和经济效益，提升农机管理部门的管理效率和服务水平。
进度安排：平台已建成，年9月起扩大推广使用。
责任单位：市农机局
落实单位：全市农机系统
3.农村气象灾害预警信息系统
利用农村气象信息员、短信、大喇叭等信息途径，及时将气象灾害预警信息和防御指南到农村，让群众在最短的时间内知晓，做好灾害防范，并以短信、图片、视频等形式及时反馈上报灾害现场情况。
进度安排：年11月底前完成系统的整合和升级
责任单位：市气象局
落实单位：全市气象部门
(七)智慧教育
1.推广应用“班班通”
“班班通”中小学远程数字教学系统，采用电视机+机顶盒+宽带的模式学习，荟萃了、乃至全国的优质教育资源，重在推进城乡均衡教育，让农村的学校、学生享受到优质的教育资源。
进度安排：平台已投入使用，年9月起继续向各学校及学生家庭推广应用。
责任单位：市教育局
落实单位：各县(市、区)政府、全市教育系统
2.推广应用家校e通
家校e通是学校、老师、家长相互沟通的信息平台，通过手机短信、语音服务、家校e通网站等方式接收或发送信息，家长能够随时了解孩子在校的各种情况，与班主任及老师进行及时、便捷、双向的沟通和交流。
进度安排：平台已投入使用，年9月起继续扩大推广应用。责任单位：市教育局落实单位：全市教育系统及中小学校3.推广应用手机家长学校手机家长学校，让家长通过手机“短信”免费接收家教知识、咨询家教问题以及进行家校联系的手机信息沟通服务。
进度安排：平台已投入使用，年9月起继续扩大推广应用。
责任单位：市教育局
落实单位：全市教育系统及中小学校
(八)平安
1.“平安城市”扩建与联网
在平安城市一期的基础上，进一步扩建视频监控设施，弥补监控空白区域；实现政府、企事业单位、加油站、公交车、客车等部位公共区域安装的摄像头与平安城市视频监控平网，以及手机视频监控。通过整合、扩建与联网，扩大平安城市指控中心监控的范围，进一步震慑犯罪，提高破案率。
进度安排：年年底前完成扩建工程，年10底前完成联网单位排查登记，年年底前完成30%目标单位联网。
责任单位：市公安局
落实单位：全市公安系统
2.新警务通
基于3G网络，通过智能手机终端与公安内网系统进行安全的数据交换，实现综合查询、信息采集、现场执法、违章取证等功能，以及对讲、定位等功能。
进度安排：年10月平台建设成功，年11月全市推广使用。
责任单位：市公安局
落实单位：全市公安系统
3.平安校园
综合利用视频监控、定位、RFiD等技术，为学校提供视频监控、告警联动、平安短信、学生卫士等功能，实现校方管理人员远程手机监控，组成联动技防体系，提升校园的综合安防水平。
进度安排：平台已建成，解决方案成熟，年9月起扩大推广应用。
责任单位：市教育局、市公安局
落实单位：全市综治办、全市教育系统、全市公安系统
4.巡防通
政法部门可以实现对巡防队员及全区的保安人员实时管理；在突发或危机事件中，通过语音和短信及时进行调度，帮助巡防队员或保安获得联动支援。
进度安排：平台已建成，年9月起扩大推广应用。
责任单位：市综治办
落实单位：市公安局、全市保安公司5.平安互助网农户家中发生包括盗情报警、紧急医疗、灾情报警求助等紧急情况时，利用固定电话或手机拨打特定号码(96110)来打开本村的大喇叭呼叫求助，是一种适应农村的技防手段。
进度安排：平台已建成，年9月起继续扩大推广应用。
责任单位：市综治办
落实单位：各县(市、区)综治办、市公安局、全市乡(镇)政府
(九)智慧企业
1.中小企业信息化服务平台
以网站为依托，由供求专区、企业百宝箱、企业介绍与人才招聘、专家在线、消息通、等版块构成，实现信息、价格指导、网上交易、自助网站建设、网上办公、免费提供小型办公、财务等软件的使用等功能，达到聚集我市同城工业信息，促进同城工业信息交流，提升中小企业信息化应用水平的目的。
进度安排：年底前完成平台建设，年正式上线推广。
责任单位：市工业和信息化局
落实单位：全市中小企业
2.起重产业集群信息化平台
围绕起重产业集群特点，结合已有信息化项目，开发建设集行情资讯、供求商情、企业营销、企业管理于一体的“起重”网上产业集群信息化平台，加快产业链上下游企业信息化及电子商务的建设。
进度安排：年底前完成平台建设，年正式上线推广。
责任单位：市工业和信息化局
落实单位：县政府、起重工业园区
四、提高认识、落实责任，切实推进项目建设
(一)加强学习，提高认识
智慧城市项目是将现代信息技术应用推广项目，是一个全新的工作，各责任单位和相关部门要加强学习，从建设和谐、文明的高度充分认识该项工作的重要性，确保项目建设顺利进行。
(二)强化领导，有序推进
研究成立年“智慧城市”项目建设工作领导小组，负责规划建设方案，督促责任单位落实，协调相关单位联动，全面完成“智慧城市”项目的建设任务。
(三)加强沟通，协调推进
建立定期沟通、分析的会议和通报机制，责任单位和相关单位要明确建设进度，分析研究建设过程中遇到的问题、难题，协调一致推进我市“智慧城市”项目建设。
智能教育行业市场篇6
在it业里，底层开发就是指与硬件有关的系统层面的开发，比如windows、android、ioS等；而应用层开发就是各种类型的应用软件，比如快播、QQ、美图秀秀等。底层类似于土壤，应用层就是上面的一草一木。
应用层开发有一个特点：门槛低，见效快。教育市场历来是一个应用层开发独领的格局，因为中国传统教育强调的是知识灌输，考试也以此为标准。而且应用层开发如果做得好，立竿见影，进了新东方，英语就学得好；补习了数学，成绩就会有提高，这就像安了QQ就能聊天，安装了快播就能看电影一样。所以，新东方最早崛起上市，补习类安博教育京翰一对一也紧随其后。
但是底层开发却不同，门槛高，见效慢。以it为例，至今也只是windows独霸天下，苹果好不容易开发了一个mac，也限定在苹果机上使用；而智能手机领域，主流的也就android、ioS两家，诺基亚的塞班、windowsphone和三星的bada曾经风靡一时，现在却有日薄西山之势。智新超越宣称的“‘脑刀’理论、‘欲渔’理论，好习惯养成体系（兴趣激发、脑力开发、习惯养成）”，就如同针对学生的硬件（头脑和习惯）进行开发，但学生的硬件与it系统还不同，it系统很多时候是先有系统，然后应用软件企业再在其上开发产品，而教育却不同，由于智力和生长环境的个性化、差异化比较大，这就等于是先有了产品，再开发提升产品性能的系统，受局限性就很大。所以，教育市场鲜有底层开发者，牵强点说，或许早教算得上，而针对学生层面的很少，只有一些用于矫正不良行为的“特训学校”。
如果跳出教育，从1t角度来看这两个市场就会发现，应用层开发难度系数低，但竞争非常激烈，比如影音播放软件就有无数个，快播、暴风、风行等，鱼龙混杂，存在大量吃不饱、饿不死的公司；而底层开发难度系数高，但竞争会相对比较少，一旦成为主流，就有一统天下之势，比如windows、android。所以，我们随处可见英语教育、数理化补习班，但是像智新超越这样的“习惯养成”学校却很少。而且，有一部分学生因为厌学而对应试教育产生抵触情绪，开发就遇到了瓶颈，而这恰恰是智新超越最擅长的，也是他们最需要把握的细分市场。
从这个意义上说，智新超越面对的是一个蓝海市场。但蓝海市场也会遇到蓝海航行的艰难险阻：
一是市场接受度还不高，需要培养市场。不管智新超越的师资多牛，但习惯养成都有一个渐进的过程，无法像英语那样，教了你当场就能用。所以很多家长都会抱有半信半疑的态度，不过“无效退款”能起到部分释疑的效果。这方面，智新超越不妨学学海底捞大胆使用“双倍退款”，毕竟消费者中的“刁民”肯定是少数，如果真有效果，耍无赖的几率很低，因为家长送孩子来的目的就是为了减少麻烦，绝不会去再找麻烦。这招保险公司的精算师就算得很精，海底捞用了后却博得了难以想象的美名。
二是消费频次如何提高的问题。习惯养成教育与补习类还不同。补习类分为小初高，一旦效果好，会产生长期的依赖性。习惯养成教育如果只能做成一锤子买卖，那么消费者的开发成本就会显得很高。有个企业家曾说，他很少看知名度、美誉度，他最看重的是忠诚度和重复消费率，这直接关系到利润。
三是客户粘性如何强化的问题。智新超越主要集中于寒暑假，中间大量空白时间，如何维系与老客户的关系，如何开发潜在的客户，如何促成客户的口碑传播，如何提高重复消费，这都事关市场的开发广度与深度。
智能教育行业市场篇7
联想集团和科大讯飞近日在北京签署了战略合作协议，双方将联合推出面向普教领域的“联想-讯飞”智慧课堂整体解决方案，并通过双方渠道体系的合作，努力实现“智慧课堂”系列方案在全国教育行业的推广。
据联想集团副总裁、中国区商用业务销售总经理叶明介绍，这次联想-讯飞智慧课堂解决方案是基于联想平板设备作为硬件平台，搭载了科大讯飞应用软件的定制化一体解决方案。该方案可以实现在课堂上的互动交流、在线评测、教学效果评估等内容，是一套完整的教、学、练、评和具有智能大数据元素的互动教学平台。同时，双方将在面向市场、面向行业、面向渠道的体系有更多深度的合作，以实现资源互用以及优势互补，更好地共同推动智慧课堂在全国教育行业的应用。
“智慧课堂”需新的学习工具
联想集团中国区商用业务移动互联行业总监王磊指出，在技术不断发展的情况下，教育行业已经从传统的纸笔时代进入到了电脑时代，又从电脑时代进入到了移动互联的时代。智能终端可以进行信息的采集，然后通过云计算、大数据的手段进行分析，老师能够个性化地去了解每一个班、每一个阶段学生的关注点、难点和重点，进行个性化的推送，从而实现有针对性的教学。
科大讯飞高级副总裁徐玉林表示，国家在推动“三通两平台”的建设，“校校通”和“班班通”大概已经实现60%-70%，而政府的下一步精力就要解决“人人通”，而“人人通”的硬件基础就是老师和学生要有智能终端。
共助中国教育信息化发展
徐玉林指出，目前中国中小学生的人数已经达到1.5亿-1.6亿（不包括老师在内），是一个非常大的市场空间。教育行业如今是处在时展历史节点上。科大讯飞和联想在这个时间节点上进行了非常有意义的合作。
叶明表示，教育行业是联想非常重要的行业：“过去三十年，联想基本上见证了整个教育行业信息化的一个过程，无论是早期国家普教方面的农远工程，后来的薄改项目，以及正在进行的各级机构教育云平台建设、“人人通”等项目，还是在虚拟平台高性能计算等领域，联想在教育行业有着很多的项目，也累积了众多客户，有众多成功的案例。当然，我们也见证了整体教育市场上我们的客户在过去三十年里共同提升教育科技信息化的进展和过程。”
联想根据教育市场的变化，特别是根据信息化的发展情况，今年提出了“双态it”技术理念，旨在打造稳定可靠与灵活敏捷并举的整体解决方案，共同支持教育行业信息化的进程。科大讯飞在教育行业也有着多年的耕耘。据徐玉林介绍，科大讯飞在14年前开始做普通话的等级考试，后来延伸到英语的口语和听力考试和语言类学科教学和学习，随着国家倡导，科大讯飞又积极投入“三通两平台”的建设中。
“科大讯飞主要面向平台的构建、资源应用平台、教学考评软件应用方向发展。现在全国大概有十几个省级资源平台是科大讯飞建设的，地市级县区级平台非常多，以百为单位的数量，都采用了科大讯飞的教师产品、学习产品、考试产品以及教育评价产品等。目前全国大概有8000多万老师和学生使用我们软件产品应用于教学和学习。”
据介绍，科大讯飞之前已经创立了讯飞教育信息化研究院，近期还将投入10亿元，为超过1000所学校提供智慧课堂应用服务。这当中不仅包含一线城市，还包含教育资源相对短缺的西部地区。此次与联想合作，就是要形成技术、渠道、服务的合力，把用户体验好的方案在全国普及。
大数据+智能硬件=营销必备利器
像手机这样的智能设备不仅是人们时刻不离的随身物，更是生产数据的来源。而如今，大数据已成为企业中与资产、能源同等重要的战略资源。如何从海量数据中挖掘有价值的洞见、更准确地预见未来，成为企业营销管理工作的重中之重。
人脸识别作为用户iD
微软小冰今年夏天重回朋友圈，解密了一个全新黑科技“合影解密计”。该技能就是人脸识别技术通过性别、年龄、颜值、面容相似度、姿态趋向和细微的人类小动作，进而扒出照片中隐藏的八卦关系。
这只是人脸识别技术的初步应用，现在人脸识别技术已经能够做到比较精准的识别。未来，在用户同意的情况下，人脸也可以作为身份识别的iD。
过去导购人员需要观察一位进店客人的穿着、行为等，初步估算该顾客的客单价，大致猜测他可能会购买的东西；通过跟顾客聊天交流猜测用户的喜好，进行推荐。
有了智能硬件之后就大有不同。企业获取顾客人脸识别的信息，通过智能眼镜或是耳机告知导购。导购看到消费者的时候已经知道了他是谁、他的喜好和他过去的消费记录。
智能硬件在这里是作为大数据的出口。智能硬件调用了过去的数据，将大数据平台给的推荐，经过导购人脑处理再推荐给用户。导购从跟客户打招呼开始就能像老朋友聊天一般地进行沟通和推荐。
数据安全需要环环把关
数据技术发展到iot和o2o时代，智能硬件是大数据重要的入口和出口。用户大量的个人信息、行为数据和消费数据等都被企业收集起来。
在享受数据带给企业营销的便利的同时，对数据安全的把控也是需要着力钻研的部分。数据安全包括网络、接口等技术安全问题以及企业内部的数据管控问题。
网络基础设施安全。基础网络是很重要的部分。很多时候大数据出现安全问题都是因为基础网络被攻破、被盗取了应用授权或管理员授权而造成数据泄露。另外，智能硬件与互联网和云端大数据的配合会让数据传输经历层层接口。
手机应用上的SDK（数据采集包）是否安全，决定着数据会不会在本地就被盗取。采集端的安全需要特别设置，保证它有验证，能自我检查，自我升级。在数据上传到云端的时候，云端和客户端的接口安全也需要特别注意，防攻击、防篡改、防模拟登录这些保障都要测试。
大数据本身也可以对这方面做监控。因为正常上传的数据流一般都会有固定的模式，如果上传时发现异常数据流，也可以将其识别出来，进行反攻击。国外现在有一些创业公司就在专门进行这一方面的应用研究。
智能教育行业市场篇8
【关键词】全局；科学；规律
一、前言
玩具在传统意义上具有的功能就是娱乐，现在已经成为幼儿不可或缺的消费品，从设计上开发玩具的益智功能成为现代幼儿玩具制造的发展趋势，这是因为两岁到四岁期间是儿童生长发育的黄金时期，使得学前教育越来越多地受到家长和社会的关注，加之消费观念的转变，家长对孩子启蒙教育的投力度加大。这促成了我国玩具行业发展黄金时期的到来，然而我国益智玩具的开发面临的是机遇也是挑战，需要我们睿智地应对。
二、我国探索幼儿玩具设计理念的必要性
1、是我国玩具行业取得长足进步的需要
纵观玩具行业的发展状况可谓如火如荼，形势一片大好，而我国也顶着生产量和出口量世界第一的光鲜头衔，可事实上我国在玩具设计开发上却缺乏新意和活力，不能与时俱进，模仿外国产品现象泛滥，品牌竞争力弱，严重阻碍了我国玩具行业的进一步发展，国际竞争力不强。
我国的适龄儿童占全世界的1/5，是玩具市场一个极大的消费潜力，而我国适龄儿童的玩具消费水平几乎只占世界儿童玩具平均消费水平的1/10，这说明我国的玩具市场还有一个极大的发展空间。我国玩具行业要想扩大市场份额，抵制国外玩具行业对我国玩具市场的进军，真正迎来玩具产业的黄金期，必须进一步提升玩具行业的含金量，形成自己的核心竞争力，通过系统、健全、科学、创新的设计理念引领我国玩具行业蒸蒸日上地发展。
2、益智玩具关系国民整体素质
常言道“好的开始是成功的一半”，对学龄前儿童的启蒙教育是为孩子的健康成长打下基础的需要，而研究证明，经常摆弄操纵益智玩具的人，大脑思维的开放性程度更高，比不玩的人的智商平均要高十一分左右。且经常玩益智玩具的人得老年性痴呆概率比普通人要低很多。从小就玩益智玩具的人得该病的机率甚至不足普通人的1%。
此外，益智玩具还有许多其他功能，它能促进人体机能发展完善。如色彩鲜线条优美的玩具可以促进儿童的视觉感官发育；声乐、响铃类玩具可以促进儿童的听觉感官发育；对于各类形体玩具的触摸、移动和拼接可促进儿童的触觉感官感知发育。因此，纷繁多样的益智玩具能调动和刺激他们身上的各种感官的反应，对于儿童来说是认知、探索世界的有效工具。益智玩具还能帮助锻炼人身体的协调能力。比如积木堆积，对积木形状的认识、判断、选择和拼接不仅要调动大脑思维运转，还要发动大脑指挥手眼或其他部位来进行积木的择取和拼接。充分训练了儿童的肢体协调配合能力。同时，在益智玩具时，儿童间的相互合作也锻炼了儿童的语言能力，社会交往能力，并为其提供了情绪释放和精神愉悦的空间。
有人说，现在是数字化时代，实体的儿童益智玩具会逐渐被数字产品取代。可我们应当看到，虽然电子产品在现代社会娱乐方式中越来越占主导优势，但儿童的视觉神经还没有完全发育成熟，儿童不宜对电子产品接触过多，否则会影响儿童的视力发育。因此非数字化益智玩具仍是家长的最优选择。
三、树立全局观念，构建科学的玩具设计理念
1、立足儿童成长规律，把握设计的功能价值
设计者应当广泛搜集资料、阅读相关书籍、并观察儿童的成长特点，访问相关专家，结合童期的心理和身体的发展规律，全面考察分析和总结出儿童的心理状态和成长需求，然后有意识、有目的、有根据地定位益智玩具的设计角度和设计方向。
不仅如此，设计者还应当对儿童教育活动的相关理论有一定研究，针对儿童教育活动中出现的实际问题，把握儿童教育规律，在把握这一规律的基础上分析人类智能的主要组成因素，将二者结合起来设计益智玩具。发挥儿童玩具形式多样化的特点，利用魔方类、拼图类、类、积木类、迷宫类、塑形泥类、解套类、拼装类游戏益智功能上各有千秋的优势，充分开发培养儿童的语言认知、数理逻辑认知、音乐认知、空间认知、内省认知、人际认知、肢体运动能力等智力因素。全面开发益智玩具的娱乐性、益智性、教育性、健身性、安全性等多样化功能。最大限度地满足广大消费者的各项需求，使家长们买得放心，儿童用得称心、企业卖得安心。
2、根据市场需求，把握设计的经济价值
在设计理念中，我们要树立一种市场观念，增强玩具的附加值，即增加玩具对消费者的吸引力，从而提升益智玩具的经济价值。首先，在儿童益智玩具设计中植入三维空间理念。很多人缺乏三维立体空间想象力，而停留在二维平面思维上，三维空间思维是现代社会所需要和倡导的。其次，提升玩具可玩性的升级空间。儿童源源不断的好奇心会缩短他对同一个玩具的兴趣周期，试着通过为玩具植入智能程序，创新材料或进行模块化设计来提升玩具可玩性的升级空间是一种保持竞争力的方法。再次，将文化理念融入玩具设计中。我国有上下五千年文明，让玩具成为文化传承的载体不仅能赋予玩具更丰富的创意和多样化的形式，还能使之作为民族标记屹立于世界，走出国门，为世界所知。同时，这种方式也是减缓非物质文化遗产流失速度的一件壮举。
3、将理论研究与实践成果相结合以指导玩具设计
设计者要想设计出市场需要的产品，必须打好理论基础，有科学的理论支撑，和有力的实践成果证明。从理论上来说，设计者应当具备设计艺术学、教育学、儿童心理学、人机工程学、设计色彩等理论基础知识，并对益智玩具的中外发展历史、发展现状、玩具的体系类别都应当有相应的研习。从实践上来说，设计者还应当善于运用所学知识和问卷调查法、实践总结法、文献资料法、归纳论证法、比较分析法等科学的方法发现在益智玩具设计上存在的问题，并且对这些问题进行集中分析研究，得出现代益智玩具的设计思路。
结语
现代玩具行业逐渐向构建一个体系复杂的产业链的方向发展，其中玩具的设计仍是玩具行业可持续发展的关键。人们对启蒙教育的重视度越来越高决定了人们对益智玩具的需求和要求越来越高，这既是玩具行业的机遇也是挑战。设计者应当与时俱进，以一种全局的视角和创新的思维打造益智玩具的核心竞争力。
【参考文献】
[1]周素珍.玩具在幼儿教育发展中的价值及其利用[J].阴山学刊，2006（6）.
智能教育行业市场篇9
［关键词］创新创业教育；课程体系；营销与策划
［中图分类号］G71［文献标识码］a［文章编号］1005-6432（2012）9-0082-02
创新创业教育现在在我国已经逐步发展起来,高校校园内大学生的创新创业活动正在蓬勃开展。高等职业院校开展创新创业教育相对落后,有的学校还没有开展,一方面由于办学条件一般,另一方面是高等职业院校学生基础相对较差。高等职业院校营销与策划专业创新创业教育该如何进行,高等职业院校营销与策划专业创新创业教育课程体系包含哪些内容,应如何构建，本文通过以下几个方面进行探讨。
1课程目标体系
高等职业院校营销与策划专业的培养目标是培养适应企业营销策划管理第一线需要,具有良好的职业道德和敬业精神,具备营销策划能力、营销决策能力、策划组织能力等,主要从事市场调研、市场开拓、营销策划、广告策划等工作的,德、智、体等全面发展的高素质技能型人才。而营销与策划专业创新创业教育以培养学生的创新、创业、就业等竞争力为重点,培养适合企业营销与策划需要的具有较高创新、创业和实践能力的高素质应用型人才。大学生创新创业教育的目标,即通过教育、培养和锻炼,使大学生获得创新创业所需要的综合素质。即通过教育,激发大学生的创新创业意识、丰富其创新创业知识、增强其创新创业技能、培养其创新创业品质。人才培养目标要求更高了,具体表现为人才规格方面。
1.1知识结构
在知识目标方面,要求学生领会、理解、掌握、运用创新创业课程所涉及的核心知识点。创新创业型人才应具备的合理知识结构,如自然科学、人文科学、社会科学的知识。具有如下特点：①具有相互联系的知识概念,如市场、管理、企业、广告类等相互联系的概念,这些概念相互联系越紧密,新观念越容易形成,学生的创造性思维越容易展开；②具有全面的知识结构,包括生理知识、社会知识、历史知识、逻辑知识等,这些知识会加强学生的创新思维；③具有丰富的知识容量,大量的知识对创业者是有益的,对创新者来说丰富的知识,给予更多的想象空间,创新的可能性也就更大。
作为营销与策划专业学生来说,技术力量不强,但市场意识强,对他们来说一要具有一定的社会知识；二要具有较深厚的营销与策划专业知识；三要具有广泛的邻近学科知识；四要具有多方面的产品、市场、技术发展状况的前沿知识。
1.2技能结构
在技能目标方面,学生要能够运用营销与策划知识,解决实际问题,具体指识别和评估市场机会、制订创新创业计划书、获取资源、创新组织管理等能力。创新创业型人才应具备的技能有：
(1)具有基本营销与策划实践能力与操作技能,具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力,掌握商品推销的基本技能技巧；能够在互联网上与客户进行交流,具有利用互联网等新生事物进行营销的能力。
(2)具备较强的探索能力,既包括独立思考的能力,也包括研究设计和实施的能力；如策划销售促进活动、制定广告策略、策划公共宣传活动、与媒体建立联系的能力；根据要求选择与管理商,激励中间商,解决串货等,这些都需要较强的探索能力。
(3)具备获取信息、处理信息的能力。也包括获取资料、分析和处理资料的能力,能够高效地获取信息,能够正确地评价信息,准确地、创造性地使用信息,如具有市场调研的计划组织和实施的能力、具有撰写市场调研报告,根据调研信息预测市场发展趋势的能力；分析顾客购买心理、根据顾客心态进行推销,具有接近潜在顾客、引起顾客兴趣、激发顾客购买欲望的能力。
(4)具备敏锐的洞察力。创新创业型人才基于良好的心理素质和知识背景,具有对市场敏锐的洞察力。能把握住市场发展的总趋势,找到市场切入点,如根据市场推出新产品,根据市场变化对广告进行设计、创新,根据市场进行渠道设计、价格调整。
(5)创新成果的转化能力。通过观察、探究和思考发现新问题,提出新观点,得出新结论,创新创业人才不仅具有原始创新能力,更多的是具有一种优化组合、引进吸收的创新,把理论形态的创新向前推进,使其转化为新技术、新工艺、新设计、新概念、新产品适应社会需求的能力。
1.3素质结构
在素质目标方面,创新创业者应具有诚实守信、团结合作、吃苦耐劳、机智灵活、敢于面对挫折、接受能力强、思维敏捷、体质强壮等素质特征。
(1)心理素质。营销与策划创新创业型人才具有良好的心理素质,具有强烈的创新创业的心理追求,特别是具有屡败屡战、不屈不挠的精神和相信成功的信念；从外在上看,创新创业型人才对事物发展的缘由具有强烈的好奇心、冒险心,具有从事创新创业的兴趣,以创新创业为乐、创新创业为荣的价值观。从内在特性看,创新创业型人才能预知事物的发展方向,工作中具有责任意识、团队意识与协作精神。
(2)智力素质。营销与策划创新创业型人才具有高度发达的智力和能力。知识只是创新的基础,创新的关键还在于智力及建立在高度发达智力基础上的创造力。创新创业型人才一般都具有感知敏锐、记忆准确、想象丰富、思维敏捷等智力特点,但这些特点并不足以满足创新创业的需要。因此，智力的高度发展是成为创新创业型人才的必要条件。
2课程的内容体系
营销与策划创新创业课程的实施是创新创业人才培养目标实现的基础,科学合理的课程内容设计在一定程度上决定着学生的知识结构和能力结构。根据营销与策划创新创业教育的培养目标,应该建立合理的课程体系即整合营销与策划创新创业课程结构,设计营销与策划和创新创业教育相结合的课程体系。
2.1公选课的内容
公选课必须体现科学教育与人文教育、智力教育与非智力教育的整合,在现有的公选课中做适当的调整。基本内容可以涉及几个不同领域,如文化风情、历史研究、文学艺术、伦理道德、自然科学以及社会分析等。因为学科交融对高素质创新创业型人才的培养至关重要,学生必须选择这六个方面其中的一两门课程。如《市场营销学》、《企业文化》、《高等数学》、《社会历史》等。
2.2专业课程的内容
营销与策划创新与创业方面人才应该学习的专业课程有：《创新学》、《创新与创业》、《创业管理》、《创新战略管理》、《创业法律》、《风险投资》、《创新思维》、《创业营销与市场调查技术》、《商务谈判与推销技巧》、《财务管理》等,根据学生兴趣、学识和教师情况安排。课程也可以采取模块化设计,分为四大模块。模块一,发现并分析商业机会,内容涉及创业者需要具备的条件、需求和商业机会，分析商业机会、供求规律等。模块二,市场营销知识,内容涉及市场调研、营销与竞争、销售、谈判等。模块三,财务管理知识,内容涉及财务知识入门、建立良好的财务记录、投资回报率、盈亏平衡点等。模块四,综合应用知识,内容涉及公司形式与注册、社会责任、采购销售实践、商业计划书撰写等。
2.3核心课程的内容
核心课程是围绕着创新创业必须具备的知识、技能、素质展开的。主要有《创业者与创新创业战略》、《资源需求与商业计划》、《企业融资与理财》和《成功学》等五个核心课程,这些核心课程必须在毕业之前完成。
2.4课程的实践内容
营销与策划创新与创业课程实践非常重要,是创新创业教育成功的关键。课程的实践教学从如下几个方面开展：首先在实践教育的师资水平方面,要先培训出优秀教师,让教师先接受创新创业教育,然后指导学生的创新创业实践活动。其次在实践组织机构方面,要设立职能部门,负责日常创新创业项目的申报、创新创业资金的申请、活动内外的协调、实践课程的落实以及学生活动的宏观组织调控,在校园内建立“创新创业孵化基地”,在社区开辟“创新创业实验园”,在企业建立“创新创业实践基地”等。最后在实践形式方面要灵活多样,做到围绕市场所需、贴近学生所求、体现学生所能,比如举办“名人创新创业报告会”、“校友创新创业论坛”、“企业家访谈”等。通过实践活动,积极为学生提供体验创业的平台,从而更好地促进学生创新创业能力的提升。
3课程的教学评价体系及考核体系
课程的教学评价体系是完整的课程教学体系的重要组成部分。当前高职院校创新创业课程的教学评价,不仅要注重总结性评价,更要重视教学过程的形成性评价,即每一堂课学生的参与度、每一个教学环节的合理性、每个教学案例的启发性、每一个游戏本身的创意性、每个学生主体对问题自主探究能力等,是创新创业教育课程教学评价的重要指标。
智能教育行业市场篇10
关键词：互联网；教育产品；设计
一、我国互联网行业的发展概况
随随着信息技术的渗透，“互联网+”与各领域的融合成为时代潮流。在我国,互联网行业发展迅猛,截至2014年底，互联网普及率增速明显,移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。
1.移动互联网的发展
基于移动端的互联网行业格局已经形成,Bat等行业巨头拥有丰富的资源,其他中小型企业也在不断创造商业模式和产品，寻找新的发展机会。
2“.互联网+”成为热门
工业4.0就是传统企业采用移动互联网、云计算、大数据、物联网等技术，改造原有产品的研发生产方式。电子商务目前正处于迅速发展、转型升级的阶段，B2B、C2C、o2o、F2C等跨境电商各种模式不断发展和涌现。互联网供应链金融、p2p网络信贷、众筹、互联网银行都是近年来特别热门的词汇。
3.互联网产品
互联网产品和服务随着互联网由pC端向移动端的迁移，一个互联网企业需要有一个在移动端的好产品，好的产品其一要能打动用户，其二要能持续改进运营。
二、互联网教育行业的产品发展现状
互联网教育行业从pC到移动再到智慧互联，已是可预见的未来。艾瑞咨询数据显示，2014在线教育市场规模将达998亿，增长率达19%，市场仍然以较快的速度成长。2015~2017年，中小学在线教育、学历教育和职业在线教育会是互联网教育行业快速增长的主力军。原来的互联网教育主要集中在pC端，但是现在依靠大数据和平板电脑、智能手机等移动端。教育已经进入了移动互联网时代，教育产品的变革使得互联网教育更加智能。Bat巨头跻身互联网教育行业，“腾讯课堂”、“百度教育”、“淘宝同学”等教育产品层出不穷。“网易云课堂”“，中国mooC大学”等产品的出现,都说明互联网教育拐点到来，新的教育模式和思维正在深刻地影响教育产品的设计，未来互联网教育市场前景广阔。互联网教育产品可以按资源运作方式分为内容服务型和工具型。内容服务型指学习者根据自己的需要,随时对自己想要了解的课程进行在线学习，典型代表有沪江网校和学而思网校等。工具型指主要通过答题、智能出卷、闯关做题等方式促进用户学习,多以app为主,典型代表有猿题库、百词斩等。
三、互联网行业教育产品设计
1.互联网行业教育产品生命周期
互联网产品生命周期有鲜明的特点。第一,周期比较短；第二，循环迭代。这个循环就是需求调研。Ui、原型设计规划，测试，产品开发上线、市场运营推广，持续获取市场和用户需求，更新迭代产品。
2.互联网行业教育产品设计步骤