人工智能教育市场分析报告篇1
二十一世纪的社会是学习化的社会。学习化的社会就意味着每个人不仅要学习应有的知识，而且要掌握学习的科学方法。
学会学习的核心是学会思维、学会判断，实现真正意义上的独立思考。学会学习的学生，在学完某一知识点后，往往会有“该知识点不是自己‘学’来的，而是自己创造出来的”这种感觉，在其内心深处就会产生一种满足感，更进一步地激发出内在的求知欲望，使其发自内心地想学习。然而在我国应试教育的指挥棒下，把“学”变成了“教”，分数变成了考核孩子的标准，成了学生的命根，成了学生跳龙门的敲门砖，也成了家长最为头疼的事情。
中国是执行独生子女政策的唯一国家，望子成龙望女成凤成了父母的渴望。所以在中国的家长流行着这样一句话：“只要孩子把学习搞上去，万事oK”，但是怎样才能把孩子的学习成绩搞上去，家长却充满了茫然。于是请家教、找补习班、买补脑保健品等成了家长热衷消费的误区。据统计，我国家庭教育自主投资远远超过了医疗保健投资。但是这些投资又能起到多大的作用呢？关于如何提高孩子的学习成绩，确实让家长、老师和学生本人费尽了心思。很多家长、老师甚至学生本人都出现了很多困惑。北京国科育人科技开发中心的教授到各地讲课时，听到最多的家长疑问是“为什么人家的孩子学习那么好我的孩子就不行？”“我的孩子小学学习成绩非常好，又是班干部，怎么到了初中学习成绩就下降了，到了高中学习成绩下滑得更快，甚至出现了厌学倾向？”有的家长说：“为什么我的孩子那么努力，但是学习成绩总是上不去？”而老师也提出来，“同样是我教的学生为什么成绩差别这么大呢？是教学的问题，还是孩子接受能力的问题呢？”面对这些疑问和记者的采访，国科育人科技开发中心的刘小惠教授表示：孩子学习成绩好坏是由三方面因素决定的，这三方面的因素分别为老师的教、家长的帮和孩子的学。虽然在学生时代，孩子接受知识的渠道是多方面的，如从父母那里接受知识，从朋友那里吸取知识，也可以通过读书、看报、看电视和从网上获得知识，但系统接受知识的最主要来源还是老师教。因而老师也获得了园丁和灵魂工程师的美称。
作为家长能够帮助孩子的主要是二方面：一是要了解孩子的特点和长处，正确指导孩子发挥自己的长处去学习；二是对孩子要采取疏导的方式，而不要用说教的方法，特别是孩子进入初高中后，自我意识和独立性逐步加强，但家长还是按照自己的想法去管教已经是“小大人”的孩子时，就会使孩子产生逆反心理，与家长产生隔阂就在所难免了。有些家长提出来，照顾孩子的生活，关心孩子的冷暖是做家长义不容辞的责任，说到帮孩子提高学习成绩，那是老师的事，做家长的是无能为力的，别说现在孩子学的知识我们都不会，就是会我们教的方法和老师教的也不同，孩子听不懂。国科育人的陈大中教授对“家长的帮”作出解释：这里讲的家长的帮并非在具体学科上的指导，而是要真正了解孩子的特点和长处，例如家长你了解自己孩子的记忆模式是夜间型、早间型还是随意型？你知道自己孩子接受知识的方式是触觉记忆、声像记忆还是图像记忆？你知道自己孩子的天赋气质是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质还是混合型？你知道自己孩子的思维模式是定向有序型，还是发散型？你知道自己孩子左、右脑的认知模式吗？左、右脑认知模式的表现和特点有什么不同？你知道自己孩子的多元智能是什么吗？你知道……？只有了解了孩子的这些特点和长处，才能更好地安排他们的学习，培养和发挥他们的特点和长处，提高他们的学习成绩。刘教授还表示：说到孩子的学习就是要结合他们的特点和长处，帮他们找到一种适合他们的学习方法。但首先要给孩子讲明，学习是要吃苦的，是要坐得住冷板凳、忍得住台灯前的寂寞，学习就是学习，学习不是娱乐，没有哪一种学习方法能让你像看美国大片似地学到博士毕业。养尊处优是学习的大敌，没有勤奋，哪来优秀的成绩；没有奋斗，哪来的成功；没有精心的耕耘，哪来的丰收果实；没有失败的经历，哪来的胜利的欢乐，没有胸怀大志，哪有不断前进的动力；没有理想，哪来的奋斗目标……。那些学习成绩较差的同学，总想靠老师、找家教，甚至让父母走关系，很少下决心让自己有真正的突破，这样只会加重你的依赖性，增加你的惰性，使你失去学习的自信，对这些同学，我希望你们能冷静思考，勇于探索，根据自己的特长找到适合自己的学习方法。但必须提醒同学们，改进学习方法，必须先从改造自己的思想入手，确立自己的奋斗目标，只有不畏艰苦，勇于拼搏的人，才能在学习上闯出一片天地。刘教授的这一番谈话受到了媒体的关注，也博得家长和师生的阵阵掌声。
全力支持让加盟无忧
一次偶然的机会河北保定市的董先生领孩子到北京科技馆参观，遇到一位熟人、国家一级教授邱棣华先生，谈起孩子的问题，邱教授说：“影响孩子学习成绩的主要原因有两方面，一是智力因素，也称智商；另一是非智力因素，也称情商。根据我国的情况，智商影响只占20%，而情商的影响可占80%。”邱教授在国科育人学生研究处与来自中科院、北京大学、北师大以及亚洲青少年教育发展研究协会等单位的专家共同研究学生学习成长问题。邱教授进一步做了详细解释，孩子只要智力正常，学习应该没有问题，关键是家长不了解自己的孩子，很多家长认为自己很了解孩子，实际上只是了解孩子的吃、穿和爱好，每天几点上课，几点放学等一些表面的事情。其实，每个孩子在学习和生活中遇到问题时思维方式是不一样的，影响孩子学习成绩的因素有很多。每个人的性格不同，比如社交型性格的学生就不能用慎重型性格的学习方式。当然影响学生学习的因素还有很多。比如左右脑认知模式、多元智能的优势倾向、感官记忆模式等，每个孩子都不相同，如果一个学生的生物钟是夜间型的，说明他的晚间记忆效果要比白天好得多，作为家长你非要求他像别人一样在早晨背诵，就会事倍功半。还有的孩子属于声像记忆型你要求他用图像记忆显然效果不佳；也有的家长认为自己的孩子比别人笨，但是你全面地考虑过他吗？也许你的孩子在博物智能、或艺术智能方面非常优秀？在学习上有孩子偏科是由于学科兴趣问题呢还是和老师的关系紧张呢？等等。孩子的学习方法就和穿衣一样，要根据高矮胖瘦“量体裁衣”。作为家长科学地引导孩子学比指责抱怨施压好得多。董先生听后很有兴趣，急着要带着自己的孩子去找方法，邱教授说，“你不用着急，不用直接和专家见面，回家通过电脑上网也可以，国科育人已开通网站，专家面向全国开展咨询服务”。董先生一听不用直接和专家见面就可以给学生“把脉”，简直太好了，董先生随即和邱教授探讨能不能自己在保定开一个服务站呢？后经邱教授引荐，董先生和国科育人科技开发中心学生问题研究处王华滨主任交流，双方达成协议，董先生在保定负责推广国科育人学生服务产品，国科育人负责技术服务。
现在谈起来与国科育人的合作，董先生都非常激动：“总部对我的支持太到位了，因为这个产品主要服务学生，但要靠家长的经济支持，那怎么才能把家长集中起来呢？学校是最近的渠道，但找学校，学校又很敏感，当我很困惑的时候，总部给了我最大的支持，让我配合《中共中央、国务院关于深入开展教育改革全面贯彻素质教育的决定》和学校建立教育服务工程。学校非常支持这项工作，因为学校也愿意自己的学生出类拔萃。”总部支持董先生向学校免费提供建立学生心理健康档案和家庭教育档案，这样，学校就会组织家长开会，有了见面的机会，推广产品就简单了。董先生还招聘了几个工作人员，配合北京的专家来讲课咨询，并招聘了一位讲师，经过培训和实践他已经非常优秀了。现在董先生的市场局面已经打开，谈到经营秘诀，董先生说关键是家长和学生需要，再说物有所值。从小学到高中八个产品从160元到380元，一般家长都能接受。例如高中生学习因素报告，从孩子的十大学习方法、多元智能、性格倾向、社群关系、左右脑认知倾向、心理健康等几十个问题进行分析，并逐一提出改进方法。好多家长看了给自己孩子的分析建议以后，非常高兴，有一位姓丛的家长说，以前光知道让孩子苦学，时不时地还要说他几句，弄得孩子不高兴，我自己心里也挺难受的，孩子正上高一，我给他做了两个产品体验：一个是学习因素分析，一个是文理分科分析建议。本来一家人还为学文学理意见不统一呢，但通过专家对他的学科兴趣、多元智能等几十个方面综合分析，才知道学文学理不能光看人家学什么就学什么，还要对他进行全面评估，测评分析报告表明我儿子适合学理，报告后面还给出了高中理综的学习方法，报告太全面了。学习因素分析报告是针对他的几十个因素进行的分析和建议，这里面除了学习方法、个体优势的分析还有作为家长想关心又不敢问的好多问题，比如师生关系、异性关系、社会关系等。两份报告才花了四五百元，关键这是专门给我孩子的指导和建议，我感觉比买什么复读机或请家教要实用得多。他们还有高考生的学习因素和高考建议与大学专业选择等产品，孩子上高三时，我们就不用发愁了。所以我特别感谢董先生把这么好的产品引到保定来，现在我都成了他的义务宣传员了。记者问董先生的收入情况，董先生说社会效益非常好，至于经济效益那是他的秘密。董先生现在正和他们当地的媒体协商准备合作宣传，对于推广前景非常乐观。
诚招共招全国市场
目前北京国科育人科技开发中心的系列教育产品，在河北保定建立了办事机构，经过两年多的市场运作，效果显著，并获得了学校和家长的普遍欢迎，市场看好！为了提高该系列产品的可信度，我们将该系列产品报到亚洲教育心理学协会进行鉴定，获得了亚洲教育心理学协会颁发的认证书，并荣获国际科学与和平周荣誉奖。为使本中心自行研发的科研成果尽早服务于社会，解决需求者的难题，帮助家长真正了解自己的孩子，帮助孩子解决在学习中出现的心理障碍，掌握学习方法，变被动学习为主动学习，提高学习成绩，成为全面发展的优秀学生。中心经慎重研究决定在全国发展商。
一、商的基本要求：1．热爱教育事业，关心下一代的身心健康，自身应具备一定的文化修养；2．有充足的时间，专职做好此项工作，并全身心地为此事业奋斗拼搏；3．有较强的活动能力和语言表达能力，能与学校和家长建立较好的合作关系；4．要有锲而不舍的精神，保持正常的心态，能客观地面对工作中遇到的困难，并能以坚忍不拔的毅力克服困难；5．要有一定的资金实力，做好组织宣传工作。
二、的产品为：1.《初中生（高年级小学生）学习因素测评分析报告》、2.《高中生学习因素测评分析报告》、3.《高中生文理分科测评分析报告》、4.《高中生文理分科及学习方法测评分析报告》、5.《高考生学习方法及应试技巧与考前心理指导报告》、6.《高考生大学专业选择与未来发展测评分析报告》、7.《学习方法测评分析报告》等七项科技成果。
人工智能教育市场分析报告篇2
【关键词】家教市场博弈论智猪博弈囚徒困境
【中图分类号】G785【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2012）23-0042-03
一背景分析
中国的教育问题一直是社会各界广泛关注的焦点。针对中小学应试教育的种种弊端，早在1999年，党中央、国务院就曾下达了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，随后，社会上“减负说、减压说”成为热门话题。然而，就在学校推行素质教育、开始给学生减负的同时，一线城市中的家教市场却开始升温。大多数家庭开始为孩子请课外辅导老师，部分家庭在经济较差的情况下，宁可省吃俭用也要不惜代价请家教为孩子课外辅导，以求得孩子在学习上成绩的进步与能力的提高。
近年来，我国东部的一线发达城市“补课热”现象更是引人关注。有关数据表明：当下的家教市场，每年都有四五百亿市值。在北京、上海，几乎所有的中小学生都曾请过家教或参加过社会辅导课程。与家教有关的领域，已然成为一个庞大的消费市场。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，为了孩子的成绩，他们选择家教；学校教育的目的是因材施教，保证每个孩子快乐地学习。但在中小学中，真正做到因材施教的教师少之又少。家长和学校的综合因素使众多教育辅导机构如雨后春笋般蓬勃发展起来。
从《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布至今，十多年来，家教市场屡次升温，成为一个庞大的市场，学校减负、课外辅导却风靡全国，这一现象是一个值得探究的问题。
二博弈论的观点和基本要素
博弈论，也常常被称作“对策论”、“赛局理论”等，是应用数学的一个分支，主要研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法。2005年，因博弈论获得诺贝尔经济学奖的罗伯特·奥曼教授给博弈论下了一个定义：所谓博弈，就是策略性的互动决策。在任何一个博弈中，都需要最基本的三个要素：一组局中人、局中人可以采取的行动、局中人可以得到的盈利。这三个要素是缺一不可的。目前，博弈论已成为经济学的标准分析工具之一，同时，在生物学、国际关系、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科中也都有广泛的应用。既然博弈论主要研究决策中个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略，而家教市场中的市场参与者都是要做出选择策略、处在一个博弈情境中，所以，本文想借助博弈论的观点来分析家教市场的一些现象。
从经济学角度分析家教市场，其市场参与者有以下几方：学生家长、学生、中介机构以及家教教师。这四方参与者，在进入家教市场前，都是有理性考虑的，每一方参与者的目标也都是最大化其利益。作为学生家长，他们希望支付了中介费给中介机构、支付了报酬给补课教师之后，能看到孩子成绩的进步和能力的提高；学生希望在家教老师的帮助下成绩有所提高，但不希望牺牲所有的休息时间，所以学生喜欢既专业又有经验的补课老师；家教中介机构，希望获得好的收益、建立知名的品牌，所以要求补课教师有着优越的教学技能，但他们又希望有较低的成本，所以不想雇佣优质的教师，因为优秀的教师工资更高；补课教师，希望获得经济上的收益，在时间花费上，投入产出能成正比。这些道理显而易见，但是，任何一个简单的现象背后，都有其值得思考的地方。家教市场上各方参与者之间的互动与行为决策是一种博弈关系。从互动关系看，教师的行为影响家长的行为，中介的行为也影响家长的行为，家教市场上，有一部分教师从事家教行业，所以中介机构也影响教师行为，学生行为受家长和教师的影响。从利益追求的动机看，教师、家长、中介机构和学生都是有着自身利益追求的人，实现自身利益最大化是其行为决策的重要依据。尽管事实证明，在社会关系的互动中，每个人都实现自身利益最大化是不可能的，但是，只要存在一定范围的人实现各自的利益诉求奠定权力基础。下文中，将会用博弈论模型来探究家教市场中家长和中介机构的行为。
三家教市场中，家长行为的博弈论分析
1.家长行为的理论基础及分析过程
在博弈论经济学中，“智猪博弈”是一个著名的“纳什均衡”例子。其内容如下：假设在猪圈里有一头大猪和一头小猪。在猪圈的一头有猪食槽，猪圈的另一头安装着控制猪食供应的按钮，按一下按钮会有10个单位的猪食进槽，但是谁按钮谁就需要首先付出2个单位的成本。若大猪先到猪食槽边，则大猪、小猪吃到食物的收益比是9∶1；大猪和小猪同时到槽边，收益比是7∶3；小猪先到槽边，收益比是6∶4。那么，在两头猪都有智慧的前提下，最终结果是小猪会选择等待。
在少年儿童的教育问题上，家长和学校共同负担着孩子的教育责任，按常理来说，理应是中小学教师免费帮助成绩不理想的学生补课，但由于各种原因，学校教师开始推卸补课责任，一味地只是“一刀切教学”，一般课程讲完后，便认为完成了教学任务，不关注成绩落后的孩子，将成绩稍微落后的孩子推给其家长。这种倾向实际上是把孩子教育责任完全转嫁给了家长。在这样的一个情景中，假设有一个孩子成绩明显地落后于其他孩子，在这个教育情境中，将其抽象为博弈论模型：那么孩子的家长扮演了大猪的角色，而学校的任课教师则扮演了小猪的角色。
假设成绩不理想的孩子成绩取得进步，是10个单位的获益，在模型假设中，家长和学校任课教师都可以选择操心这个学生，或者不关心这个学生的学习。而帮助学生成绩进步肯定要付出一定成本（可能是时间、金钱或者精力）。如果：
第一，两方都去关心孩子的成绩，然后等待学生成绩有起色，则家长因为与学生的亲属关系，获得8分利益；教师只是因为职业要求，获得2分利益；除去各自花费的时间、精力，家长获利为6，教师获利为0。
第二，若家长全权负责，保证孩子成绩进步，那么教师课余时间就可以休息，做自己的事情，家长因为时间、精力等付出太多，只获得6分利益，教师获得4分利益，教师没有任何成本，得利为4，家长划去成本，得利为4。
第三，若教师牺牲休息时间帮助学生补课，家长完全不用操心，则家长获得10分利益，而教师出力不讨好，惹得学生厌烦，还付出了2个成本。
第四，家长和教师都不关心孩子的学习，孩子成绩不会进步，大家都不获益。该博弈的赢利见表1。
表1家长教师的“智猪博弈”
观察这个博弈，可以发现，教师有优势战略——一个学生在班级里成绩不优秀，无论家长关不关心该生的成绩，教师不关心总是最合适的（这是纯理论分析，可能与现实生活不符合）。但家长没有优势策略，因为孩子是自己的，自己不管说不过去（别人也不会帮你管孩子）。
经过两轮的策略剔除，我们得到的策略组合是家长操心，教师不操心的（4，4）组合。这个组合是一个稳定的结果，其前提是：理性的人永远不会选择其劣势的策略。这样看来，家长花钱请老师给孩子补课的缘由就明朗化了：在一个假设的博弈论模型中，家长只能选择操心（从常理来说，也是说得通的）。但家长因为时间有限、精力有限、能力有限，只能花费金钱去家教中介请家教老师给孩子补课，以换取孩子成绩的进步，而孩子的教师也从中得到了好处，毕竟该任课教师没有付出什么努力，班上的学生成绩就进步了，该教师的工作量更少了，工作就更轻松了。在经济学里，小猪的行为是“搭便车”现象；在该假设的模型中，教师的行为也是“搭便车”现象。但在教育中，教师搭了家长的免费班车，这显然是不合理的。
2.探讨如何有效地改善这一情况
“搭便车”行为的产生，很大程度上与缺乏产权界定或产权配置的无效率有关。可以设想，在这个“学生成绩不理想、家长和教师采取不同行动”的博弈模型中，我们人为地强加一个法律规定：学校任课的教师必须为学生的不理想成绩负责，否则就扣除部分工资。如果这样，那么教师不给学生提供无偿补课的情况就会减少，而且教师也会更有动力去工作。因此，明确的产权界定和保护有助于抑制“搭便车”行为，而对待学生成绩不理想的困境，学校应改革制度，将责任划给教师，而不是转嫁给家长。
提倡改革现有的教育制度，这一呼声也是由来已久，但效果不佳。究其原因，也可以用“智猪模型”来分析，那就是由于教育制度改革中没有“大猪”：改革是要有成本的，成功的改革是要有核心人物或是强大的力量来推动；其他人或者其他组织是缺乏动力的免费搭车者。但在中国的教育改革中，没有“大猪”，每个小组织都想搭便车，结果就陷入了“囚徒困境”（下文中将提到），致使中国教育一直争议不断。
综上所述，跳出“教师不管学生成绩、家长支付金钱请家
教老师帮孩子补习功课”的怪圈，归根结底是要改革现行的教育制度；而教育制度要从根本上有所完善，政府、教育部必须充当“大猪”，充分体现其地位优势；另一方面，在教师队伍中，也要进行理念重塑，要求任课教师对每一个学生的成绩做到真正地负责任。
四家教市场中，中介公司之间竞争行为的理论基础及分析过程
1.中介广告行为的理论基础及分析过程
博弈论中还有一个著名的模型那就是“囚徒困境模型”，具体指两个被捕的囚徒之间，有一种特殊博弈：两人被分离审查，不允许他们之间互通消息，并交代政策如下：如果两个人都供认，每个人都将被判处2年监禁；如果两个人都拒供，则两人都被判处半年监禁；如果一个人供认而另一个人拒供，则供认者被认为有立功表现而免受处罚，拒供者将因罪名以及抗拒从严而被重判5年。它主要说明的问题是：为什么在合作对双方都有利时，保持合作也是困难的。它是博弈论的非零和博弈中具代表性的例子，反映了个人的最佳选择，而并非是团体的最佳选择。
目前，市场上家教中介和培训机构数量繁多，家教市场产品与服务的同质化造成了家教中介之间竞争激烈。有一个司空见惯的现象就是家教中介（或培训机构）大做广告、广泛宣传以抢夺市场。借用“囚徒困境”的理论分析市场主体商业广告行为的决策，这已不鲜见，下文中将同样借助该理论分析家教市场中家教中介的广告策略。
假定家教中介a与家教中介B都面临着做广告和不做广告的战略选择，如果两方都不做广告，它们将平分市场份额，并由于广告费用减少带来的低成本而分享相同的高利润。如果两个中介都做广告，他们也将平分市场份额，但广告费用的高成本将带来较低的利润回报。第三种情况，如果一家中介做广告，另一家不做广告，则做广告的家教中介将获得较大的市场份额和更高的利润（见表2）。两中介的利润收益用数字表示为从2～10，10为最大的收益。在市场收益矩阵中，列为中介a的行为策略，行为中介B的行为策略，矩阵中第一个数字为a的收益，第二个数字为B的收益。
表2家教中介之间的广告博弈
从表2可以发现，这个案例与“囚徒困境”模型有很多相似之处，双方可作如下分析：如果对方不做广告，那自己做广告获利为10，自己不做广告收益为8；如果对方做广告，那么自身做广告获利为4，自身不做广告获利为2。结果是中介双方均做广告，而双方的收益都为4，而不是8。这就是双方都想自己利益最大化，反而出现了两败俱伤的局面。
2.探讨如何有效地改善这一情况
在这种集体决策出现囚徒困境的情况下，要走出“囚徒困境”，可以建立长期的合作关系，使“囚徒困境”可以重复多次，如果这个多次足够长，那么彼此之间可能为了长远利益而牺牲眼前的利益，合作便可以达成。
家教中介要想削减广告成本，可以彼此进行商业联合、长期合作，来达成各方均不做广告的共识。导致中介机构广告大战的主要原因是争取学生客户，但是，没有正确地看待该行业的生态系统也是一个重要的原因。每个中介机构都应注重培养自己的品牌和师资力量，打造核心竞争力，而不是单单漫天地做广告。为此，家教中介要发展一种可持续发展理念，避免恶性竞争。当然，在当今复杂多变的市场环境下，只要有一方稍微违背了规则，那“囚徒困境”只会愈演愈烈。因此，行业内必须建立一种信任机制，任重而道远。
五结论及意义
家教市场是一个新兴市场，它是一个不可忽视的经济现象，也是一个必须正视的教育现象。家教市场的繁荣兴盛可以反映出当今中小学教育体制中的不合理部分。首先，在帮助成绩不理想学生成绩进步的问题上，中小学教师们“搭了家长的便车”。家长把学生放到学校，希望孩子受到优质的教育服务，但在孩子成绩落后的情况下，相当多的教师并没有进行无偿地补课辅导，无奈之下家长只好支付费用给家教中介，请家教老师给孩子补课。另外，家教市场上，家教中介之间也是陷于困境之中：广告战烽烟四起，家教中介处于“囚徒困境”，除了做广告没有更好的选择；然而，广告大战也会加大家教选择的难度，会让家长们无从选择，因此，如何走出该困境，让家教市场运行地更合理有效，是可以继续探讨的问题。
在家教市场这个新兴的特殊市场中，所有的参与者，都在进行着策略选择，验证着多个角度的博弈论知识。如：家长与学生之间的博弈、家长与家教老师之间的博弈、学生与家教老师之间的博弈、中介与家教老师之间的博弈等。笔者只是接触了博弈论的几个知识点，仅粗浅地简单谈了两点，也就是“家长行为选择”和“家教中介广告战”，望有识之士深入探讨家教市场的种种现象，力求得出有效的理论，指导家教市场真正地为教育进步、经济发展做贡献。
参考文献
[1]何毅.从家教热看家长面临的困惑与选择[J].社会，2001（7）：22～24
[2]
[3]http：///view/18930.htm
人工智能教育市场分析报告篇3
【关键词】智能建筑设计与维护教学与实践
中图分类号：S611文献标识码：a
智能建筑（intelligentBuilding）其技术基础主要由现代建筑技术、现代网络技术、现代通讯技术和现代控制技术所组成，运用自动化、通信、信息技术等智能化手段，通过将建筑物的结构、系统、服务和管理根据用户的需求进行最优化组合，是集现代科学技术之大成的产物。从而为用户提供一个节能高效、舒适智慧、配置更新，实用愉悦的人性化建筑环境。智能建筑具有系统集成特点，发展历史短，但涉及范围广，进展速度快，是动态和相对的概念，随着高新技术发展而不断变化。
产业信息网的《2012-2016年中国智能建筑市场分析与投资方向研究报告》显示：中国智能建筑行业市场在2005年首次突破200亿，2012年为861亿，年复合增长率为23.2%。如果未来房地产开发投资增速每年保持15%增速，如果智能化工程投资占投资额1%，那么智能化工程投资总额2013年在830亿左右，2015年为1100亿左右，2020年将达到4400亿左右。随着新一轮的经济刺激政策聚焦在新兴产业，尤其是信息产业。智能建筑作为智慧城市的细胞，发展势头很强。
教育部于2006年在土建类学科开设了建筑电气与智能化专业，希望在培养建筑类人才的基础上，加强对电气智能专业技能知识的掌握。我校以此为契机，通过大量的市场调研、着重对智能建筑解决方案的前期设计、工程施工建设到后期的运行维护，围绕建筑的全生命周期中，运行维护的费用占到全部费用的60%-70%数据分析、人才使用分析，开设智能建筑专业方向，面向建筑、物业管理行业。为与该专业的培养目标相结合，在对“智能建筑”课程教学内容设计上以建筑为平台，依照建设部2003年颁发的《建筑智能工程质量验收规范》的技术标准要求，住建部2013年《智能化系统工程运行维护技术规范》，结合《智能建筑设计标准》、《智能建筑工程施工规范》、《智能建筑工程质量验收规范》共同对智能建筑的设计、施工、验收、运维一系列过程形成规范，制定人才培养方案，基于典型工作任务的模块式课程开发，编写《智能建筑设计与维护》教材，探讨教材教法，强化智能建筑中智能弱电各子系统的原理、设计与工程实施实践。加强学生对智能化系统设计、建设、运行及维护中实践技术的传授，使本专业的同学获得对智能建筑的整体体系及系统原理的掌握。我们的课程主要包含了智能建筑中涉及到的主要内容：综合布线系统、建筑设备自动化系统、消防自动报警及联动系统、安全防范系统、通信自动化系统及办公自动化系统等。重点讲授这些智能系统的原理、组成、设计原则、工程实施及维护运行等，使学生对每一个子系统的原理、设计、建设、运行、维护等各环节都进行学习掌握，培养建筑、物业管理行业建筑智能技术方面的综合技术人员。以满足智能建筑行业不同环节对专业技术人才的需求。
《智能建筑设计与维护》课程内容包括智能建筑的基本概念、智能建筑的用户需求与基本要求、建筑智能化系统的子系统组成、建筑智能化系统的主要任务、建筑智能化系统的设计与会审、建筑智能化系统的专业协调、智能建筑的系统集成、建筑智能化系统的技术要点、智能建筑的建设管理、智能建筑的工程招投标、智能建筑的施工与调试、智能建筑的工程验收与人员培训、智能建筑的物业管理、建筑智能化系统的安全运行等。
建筑智能化弱电系统涉及的知识面广、工程性强，既要培养学生对理论知识的掌握，又要把握实践技能的学习，确实是一件不容易的事情。通过近几年的教学实践，归结的主要问题有：
(1)《智能建筑设计与维护》课程知识点多面广，增加了学生对所涉及的技术与系统掌握的难度。智能建筑弱电系统涉及到计算机技术、通信技术、自动化技术、传感器技术等，对于每一个系统，不仅要让学生掌握其原理，还需要根据用户需求进行系统的设计，因此学生就要掌握系统的构成、设备的选型，同时在系统设计、设备选型时还要考虑工程实施的具体因素。
(2)课程实践环节的教学投入，实训设备运用与技术升级、更新，教师的知识架构与实践教学的要求不匹配。学生对这种工程背景较强课程的学习理解与知识掌握难度增加。因此建立并改善专业的智能建筑综合实验室对于该课程是非常有必要的。
(3)课程考核所涉及理论知识、实践技能的考核无法展示学生处理工作现场各方面及各种问题的能力，无法完整体现出课程的工程实践背景。
(4)学生理解《智能建筑设计与维护》课程所涉及的一些设施与设备还可能看不到、摸不着。学生在教学实践中无法切身体会，影响学生的学习兴趣与主动进取。
教学实施与改进：
1、紧密结合智能建筑行业发展需要，不拘一格提升教师素质。
结合智能建筑专业课程体系建设需要、人才培养要求，分析《智能建筑设计与维护》课程教与学全过程，根据学院当前本专业建设现状，以师资队伍建设为重点，改善本专业教师的知识架构，实行多条腿走路，分几步落实，聘任本专业专职教师、校内兼职教师、校外兼职教师。
《智能建筑设计与维护》课程专业实践性强，切忌闭门造车，可以考虑聘请校外兼职教师，将智能建筑专业领域业内专家、其他大学相关专业教授、建筑公司负责人、建筑行业协会负责人、系统及技术运维负责人聘为客座教授或者教师。通过举办专题讲座或者授课，鼓励一些相关专业的中青年教师转行，到国内重点大学相关专业进行单科进修，改善行业专业人才运用与学院人才培养效果。
2、以就业为导向，以教学改革为抓手，坚持职业能力培养为目标
（1）深化“工学结合、校企合作”的人才培养模式
通过开展企业交流与合作，与行业企业建立紧密联系，校企合作共同确定本专业人才培养目标，构建基于工作过程系统化课程体系按照工作过程系统化思想及开放性开发方法，重构工学结合、能力本位的课程体系。
（2）通过构建企业岗位认知、理论实践一体化情境教学、校内生产性实训、校外顶岗实习的完整教学环节，依据“学生培养重在职业能力、内容选择基于工作过程、教师结构趋于专兼结合、教学环境模拟职业场所、教学方法遵循职教规律”五大核心理念进行教学情境设计，实现职业能力的递进与工作过程的结合。
（3）教学项目实施设计采取：设计的学习情景单元，理论教学和实践教学都在同一实训场所完成，通过“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步实施法来支撑。
（4）教学考评体系坚持：注重职业能力考核，根据任务完成、项目实施情况等五项指标综合评定。
实践教学与效果：
1．优化课程结构，增强课程设置的专业性和针对性
依照高职教学“必需、够用”的原则，结合智能建筑专业行业企业人才使用需求，调整课程体系与教学内容，增加实践教学课时，构建适应学生个性发展的人才培养模式。
2．改进课程考核方式，帮助学生在知识与能力等方面得到较全面的发展。
通过改革教学方法和考试方法，除笔试外，还包括口试（日常提问记录）、笔记、制定工作任务各项目的独立作业、现场测试、实际操作等多种综合考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力和对所学知识的综合归纳总结能力。
3.落实好教学实训实习实践过程三阶段工作。
（1）实训实习实践前（计划准备）：制订实训实习实践方案；公布实训实习实践的行业企业用人要求；宣传动员，学生结合实训实习实践岗位，拟订实习计划；有针对性地进行三方面教育：一是目的性教育；二是责任、义务和权利教育；三是安全教育等。
（2）实训实习实践中（过程监控）：职业道德教育、企业规章制度教育、岗位技术知识运用、操作工艺、技能训练；教师现场指导学生作业；教师和企业指导学生撰写业务报告（技术小结和业务总结报告）；教师和企业共同对学生进行考核。每个同学按照所领取的任务在确定的岗位，按要求完成课题和规定的作业文件。
（3）实训实习实践后（评价总结）：评价、总结、交流和表彰。
经过多年来对《智能建筑设计与维护》课程的实践教学，逐步探索对课程教学内容及教学方法的改革。加强教学内容的更新，适应建筑智能化技术的发展;同时，加强教学方式及手段的创新，积极建设小型实践平台;最后，完善考核环节，注重理论与实践并重。
注重围绕课程体系建设师资队伍，任课老师一直从事智能建筑中相关弱电子系统的实践教学，并承担企业项目生产的技术组织、工作，比如安全防范系统、综合布线系统等，不仅参与这些系统的方案设计与方案评价，而且还到工程现场进行技术指导，积累了丰富的工程实践经验。
结合智能建筑专业技术运用，开展对一些系统的理论问题进行研究，比如视频监控中的智能视频分析、人脸识别等。教师能够很好地结合实际工程案例，在课程理论内容授课时，对案例涉及到的典型系统应用来讲解涉及的系统原理、设计思想及工程实施。并运用实际项目中遇到的问题及一些小的故事来活跃课堂氛围、激发学生兴趣，并对工程中遇到的可以提升为学术问题的困难传递给同学，让他们多思考，学会从工程中提高分析问题解决问题的能力和思路。
比如通过建设社区的安保系统来讲解智能建筑中的安全防范系统的视频监控、门禁系统、自动报警、安检等内容，同时讲授安保系统应用的一些新的智能技术比如射频识别技术、人像比对及定位技术等。通过将教师的技术成果融合到平时的教学工作中去，工作促教，项目帮教，教与学促进，加强教学内容的更新与活力，激发学生的学习兴趣。
智能建筑的蓬勃发展是社会进步和科技发展的一个体现，为智能建筑的良好建设、运行与维护提供专业的技术人才是我们高等教育教育的本职工作。本文从一个非建筑类工科专业开设智能建筑课程的角度，阐述了我们课程建设的思路以及对该课程实践教学方法的一些探索，希望对非建筑电气与智能化专业培养智能弱电系统相关专业人才提供一些参考。
【参考文献】
[1]陈富川.建筑智能化系统集成研究设计与实现《电子科技大学》2008年
[2]林建军，金炳尧.基于项目的实验室工作室模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2012，31(5)：111-113
[3]高建华，胡振宇.物联网技术在智能建筑中的应用《建筑技术》2013年02期
作者简介：
人工智能教育市场分析报告篇4
一、工作目标和原则
（一）工作目标
认真落实“谁审批、谁监管，谁主管、谁监管”的要求，打击以投资理财名义非法从事金融活动的行为，防范化解潜在风险隐患，推动长效机制建设，努力为我市经济社会健康发展创造良好的市场环境。
（二）工作原则
1、高度重视，加强协作。各级工商（市场监管）部门要高度重视此次专项整治工作，加强组织领导，完善协作机制，推动信息共享，形成工作合力，与有关部门一道共同做好各项监管工作。
2、依法履职，稳妥推进。认真贯彻落实市委市政府有关工作部署和本方案明确的原则和要求，按照有关法律法规和规章制度规定，依法整治、合规处理。
3、突出重点，着眼长远。坚持问题导向，集中力量对当前存在的突出问题开展重点整治，有效打击违法违规行为，确保取得实效。及时总结工作经验，建立和完善长效机制。
4、加强督查、确保实效。加强业务指导，强化督查力度，严格落实属地管理责任，确保整治工作取得实实在在成效。
二、充分发挥工商职能作用，积极主动采取有效措施实施专项整治防范非法集资
工商（市场监管）部门要着力在“停、控、测、查、引”等五个方面入手，切实加强对投资理财类企业的监督管理。
（一）严格市场准入登记，限制新增相关主体继续按照《市人民政府关于进一步做好防范和处置非法集资工作的实施意见》（镇政发〔2016〕5号）等檔精神，原则上暂停注册登记企业名称和经营范围中含“财富、金融、理财、借贷撮合、投（融）资、资产、资本、控股、基金、非融资性担保”等内容的投资理财类公司；按照《关于完善民间投融资服务企业注册登记会商机制的通知》（镇处置办发〔2017〕2号）等檔要求，落实会商机制，在互联网金融风险专项整治期间，原则上不新增类金融企业，经会商同意登记的，企业登记机关要落实好“双告知一承诺”制度。依法查处非法集资广告信息信息，责令停止相关违法广告,打击虚假违法投资信息广告行为。（责任处室：注册处、广告处）
（二）部门协同联动监管，防范企业逃废债务
积极应用《市场主体登记管理警示制度》（工商个企〔2014〕349号）加强对相关市场主体的警示管理和登记环节的重点审查；与人民银行、处置办（金融办）等部门建立和完善协同监管联动机制，登记注册部门根据相关部门提供的企业名册，予以提示性警示管理，对列入重点关注名册的企业提出的可能会降低其偿债能力或者转移主要人员责任的变更登记、注销登记或者备案申请，可以启动核实程序，征求相关部门意见，根据处置非法集资职能部门的意见，停止办理相关变更登记和注销登记；落实好协助执行公示工作，加强对失信被执行人在工商登记领域的信用约束和联合惩戒。凡含“交易所”、“交易中心”、“金融”、“资产管理”、“理财”、“基金”、“基金管理”、“投资管理”、“财富管理”、“股权投资基金”、“网贷”、“网络借贷”、“p2p”、“股权众筹”等字样的企业，工商（市场监管）部门将相关企业注册信息（包括存量企业信息）及时通过市场监管信息平台告知金融管理部门，金融管理部门、工商（市场监管）部门对相关企业予以持续关注，并将相关企业列入重点监管对象，加强协调沟通，及时发现识别企业擅自从事金融活动的风险，视情采取整治措施。按照防范和处置非法集资工作有关要求，主动向主管部门推送企业经营异常名录、严重违法失信企业名单等企业信息，为情报分析提供依据。（责任处室：注册处、信用处、企业处）
（三）加强监测预警分析，及时发现并防范风险
1、加强广告监测。根据总局和省局的监测资料指引，不断完善互联网广告监测措施，防止电视、广播、报刊杂志、网络等媒体非法集资和违法类金融广告，欺骗误导消费者，维护广告市场秩序。（责任处室：广告处）
2、加强网络监测。利用技术手段和发挥“省网络交易监测中心系统”中“搜索分析子系统”作用，对金融管理及其它部门提供的信息梳理出“网贷”、“p2p”、“股权众筹”等关键词，及时通过主体、客体、行为搜索，分析涉嫌违法线索，并利用“执法工作云”进行在线存证后立即通报有关部门进行甄别分类处理。（（责任处室：网监分局）
3、加强“智慧315”平台监测。加强智慧“315”平台资料分析分析，强化对投资理财类公司的投诉举报监测，对相关情况进行分析汇总，预判倾向性、苗头性问题。（责任处室：消协）
（四）严格查处虚假违法广告，加大监督检查力度
1、严厉查处虚假违法广告。依法对涉嫌非法集资广告和类金融广告进行监督管理。督促广告经营者、广告者建立健全广告业务的承接登记、审核、档案管理制度，规范广告行为。依法查处非法集资广告和违法类金融广告，维护广告市场秩序。（责任处室：广告处）
2、加强定向抽查。对于在多个从事非法集资活动企业有投资的股东，工商（市场监管）部门要汇集有关信息，并将其未来投资的企业作为重点抽查对象。通过定向抽查等方式在法定职责范围内对投资理财类公司进行综合检查，对检查中发现涉嫌非法金融活动线索的公司要移送金融监管机构认定查处，将证照衔接、监管联动、执法协作等制度措施有机贯通。（责任处室：企业处）
3、加强信用惩戒。对经金融监管机构认定为未经许可从事金融活动并且情节严重的企业，根据政府的有关决定，依法吊销营业执照。工商（市场监管）部门对于被吊销营业执照企业的法定代表人依法予以三年任职资格限制，不得担任其它企业的法定代表人、董事、监事、高级管理人员。（企业处、信用处）
（五）加强教育引导，提高公众法制意识
消保委要大力开展消费教育进小区活动，积极举办消费教育大讲堂，充分发挥《消费报》的舆论阵地作用，宣传金融风险有关知识，特别加强老年人投资理财的消费教育引导。要以宣传贯彻《广告法》等法律法规为重点，开展形式多样的宣传宣讲与学习培训，引导广告经营者、广告者增强广告制作、审查的金融知识和法律意识。要指导企业加强自律，提醒督促投资理财类公司合法规范经营。（责任处室：消协、广告处）
三、时间进度
专项整治时间为2017年9月至2018年6月，共分为三个阶段：
（一）深入摸底阶段（2017年9月-2017年10月）。工商（市场监管）部门按照设定的条件进行检索，进一步摸清本地区相关企业底数和市场流向，提供给相关领域牵头部门，对辖区投资理财类企业经营状况做到底数清，情况明，工作有的放失。
人工智能教育市场分析报告篇5
【关键词】资产评估；应用创新型人才；培养模式
资产评估行业是综合性、专业性、技术性很强的智力密集型行业，评估师在执业过程中会不断遇到新情况、新问题，这对注册资产评估师职业能力的要求越来越高，进而要求高等院校资产评估专业构建课程结构科学，面向应用、注重实践、讲求创新、突出个性的应用创新型人才培养体系。
一、资产评估专业应用创新型人才的基本特点
综观我国2010年17所本科院校资产评估专业的培养目标，大致可以划分成六类：一是复合型、应用型或者应用型、复合型高级专门人才，为当前不同院校资产评估专业培养目标的主导，如南京财经大学、内蒙古财经学院、山东工商学院、首都经济贸易大学、上海师范大学、武汉大学、黑龙江工程学院、浙江大学城市学院、河北经贸大学；二是应用型高级专门人才，如山东经济学院、上海立信会计学院、湖北经济学院、重庆工商大学融智学院；三是复合型专门人才，如上海对外贸易学院；四是应用创新型人才，如浙江财经学院；五是技能型人才，如南华工商学院；六是创新精神和实践能力的专门人才，如广东商学院。
本文认为，专业培养目标的设定应该与时俱进，与经济社会的发展以及人才的需求和该专业的特点相适应，鉴于资产评估专业是一种在高度分化基础上又高度综合的专业，资产评估师在执业过程中，要独立地发现问题、分析问题、解决问题，以获取资产价值评估的相关参数，将资产评估专业的培养目标定位为应用创新型资产评估高级专门人才。
应用创新型资产评估高级专门人才的主要特点是：首先，在教育教学活动中，将提高学生的创新思维、创新意识、创新能力及综合素质的培养放在首位。既要像其他本科生一样掌握一定科学理论知识，有较强的学习能力、研究能力、适应能力；同时又能在面向现场的实际操作过程中，体现出较强发现、提出和创造性解决实际问题的能力。其次，绝大多数学生毕业后主要不是从事科学研究工作，而是成为熟悉资产评估和现代科学知识，在第一线从事资产评估知识应用与创新的专门人才。最后，注重培养学生一定的开拓意识以及独立的人格品质、自由的精神状态、浓厚的工作兴趣、团队精神和较强交流协调的能力。
二、以市场需求为导向，改进课程体系
应用创新型资产评估人才培养，需要打破“基础课―专业基础课―专业课”的课程设置格局，以人才市场需求为导向，综合考虑知识结构、应用技能和个性化需求等因素，按模块设计课程。
（一）资产评估专业职业能力开发
职业能力框架的研究方法一般包括功能分析法和投入法。运用北美CBe理论中的职业分析方法（DaCUm），从资产评估公司邀请11位工作在第一线、富有经验、优秀的注册资产评估师，利用两天时间进行资产评估专业职业分析，列举资产评估职业的职业能力领域和专项技能，确定与描述本职业岗位工作所需的能力。通过职业分析并反复征求相关人员意见，确定与描述包括职业道德、知识、一般技能、房地产评估、机器设备评估、无形资产评估、资源性资产评估、长期投资性资产评估、流动资产评估、企业价值评估、资产评估报告、以财务报告为目的的评估、金融资产评估、国际评估准则等14个能力领域和210项单项技能二维的资产评估专业职业能力图表，为资产评估教育提供纲领性文件。由于这些技能是职业团体或者工作在现场的优秀注册资产评估师经过缜密思考和讨论以及认真分析确定的，教育教学活动中“按图索骥”，将课程设置与能力结构有机地结合起来，可以较少的教育成本培养出符合审计工作需要的专门人才，对高等院校资产评估专业确定培养目标、课程设计和组织教学具有极高的参考价值。并提供不同水平关键胜任能力清单或“菜单”，能够帮助其辨别相关学习活动，为学生的个人发展指明方向并评估其现有的胜任能力水平，帮助其计划和提升他们的职业生涯。
在资产评估职业能力研讨成员的基础上，再吸收部分高校的专家教授，组成资产评估专业教育委员会，根据资产评估行业的发展与变化，及时对该专业方向的职业能力图表与考核要求进行修订，以确保本专业的教育不致时过境迁，适应资产评估公司工作的需要。
（二）基本能力+创新能力+多元智能
资产评估专业知识结构一般包括基础知识、应用技巧知识和专业知识，资产评估专业应用创新型人才培养的课程体系要坚持整合课程教学内容，扩大学生自主选择空间。课程体系的建构分为基本能力课程模块、创新能力训练模块、多元智能模块，三者有机结合、相辅相成、循序渐进。1.基本能力课程模块。基本能力课程模块是基础，注重基础理论知识、专业应用知识、实际操作技能的学习，以及跨学科知识和素质拓展的获得，如经济学、管理学、统计学、概率论与数理统计、经济法、会计学、财务管理、成本管理会计、资产评估学、建筑工程评估基础、机电设备评估基础、资产管理学等课程。2.创新能力训练模块。创新能力训练模块是目标，是培养学生业务操作能力，增强岗位适应能力的重要手段。包括思维类训练课程、能力训练课程、方法类课程、原典课程、项目课程、第二课堂系列课程，如资产评估案例研究、微积分、哲学、国际资产评估准则等课程。创新能力训练模块主要由案例分析、模拟评估和评估实践三大部分构成。3.多元智能模块。多元智能模块是应用创新型人才个性充分发展的必要保障，如无形资产评估、企业价值评估、不动产评估、金融资产评估、税基评估等课程。
三、改进教学方法，营造互动、竞争的教学环境
在教学方法上，“理论方法案例模拟训练”并行，以基本理论为基点，针对不同教学内容，分别采用案例教学法、情景模拟、小组讨论、网上模拟实验等，注重学生主动、自主学习能力的培养与提高。具体而言，在教学活动中，按照资产评估机构的组织设置分为不同的项目小组，将学生分成以10人左右为单位，组成“虚拟资产评估公司”，拟定自己的公司名称和发展战略及业务方向，利用超文本技术和多媒体技术在网络上建立一个虚拟店铺（web主页），将机构的有关信息及业务资料输到上面。整个学期的理论学习和实践活动都以小组为单位开展，每个学生担任不同的职务并定期轮换，组织开展资产评估、案例分析、课题讨论和课后实践活动，并做成课件在课堂上现场演示。利用团队凝聚力和团队间的竞争机制，激发每个学生主动学习的积极性，充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主意识和合作精神。同时，组织现场实景式教学，如土地评估、机电设备评估，采取“走出去”的方式，让学生到卖出土地或机器设备交易现场观察并收集资料，开展资产评估或者验证评估结果。此外，聘请资产评估公司资深注册资产评估师为兼职教师，承担一定的理论或实践教学任务。
四、多种措施并举，促进个性化专业能力养成
除全面推行学分制、选课制外，采取多项举措发展学生的专业特长，具体包括：一是成立学习兴趣小组。在充分考量不同学生的性格、能力、偏好差异的基础上，确立企业价值评估、无形资产评估、机电设备评估、不动产评估、金融资产评估、税基评估等专业方向及指导教师，在课外成立相应的学习兴趣小组，定期交流和开展有关问题的研究。二是开辟第二课堂。作为高校素质教育的重要组成部分及课堂教育的延伸，第二课堂具有开放、灵活和广泛的特点，在培养学生的综合能力与素质等方面有着重要作用。通过聘请资产评估专家举行一系列的资产评估讲座等形式，以开阔学生视野。三是成立学习中心。鉴于教师居住地远离学校，除在网络上回答学生问题外，任课老师定期到指定地点与学生交流学习中存在的问题，同时由高年级学生辅导低年级学生。四是综合导师制。第二学期末，学生根据自己的专业偏好选择专业综合导师，其后三年在导师的指导下完成社会调查、专业调查、学年论文、毕业实习报告和毕业论文等的撰写，参与老师的教科研活动。五是科研活动。鼓励、引导和组织学生参加学术探讨和科学研究，特别是与本专业密切相关的学术活动，如浙江省新苗人才计划、校级课题等。
五、校企联盟与综合考核评价系统
我们与浙江十余家资产评估机构、会计师事务所、企业建立了创新人才培养合作关系，采用校企合作、企业定制等多种模式培养应用型创新人才，如与浙江坤元、钱江等建立的教学科研联盟、双导师制等。组织学生到资产评估机构中进行锻炼，“真枪实弹”的操作，让学生参与明确评估业务基本事项、签订业务约定书、编制评估计划、现场调查、收集评估资料、评定估算、编制和提交评估报告、工作底稿归档整个评估过程，调动学生运用所学的全部知识，分析问题、解决问题。
在学习成绩考核上，采取灵活多样、系统综合的考核评价方式，以检查学生发现问题、分析问题和创新性解决问题的能力，具体包括：第一，建立学生学习过程及成绩档案，综合考核评价学生学习效果。从学习资产评估基础课程（第四学期）开始，对每个学生建立一份学习过程和考核成绩的记录档案，详细记载学习、考核过程取得的成绩和存在的问题，同时对不同学期的学习成绩和存在问题进行比较分析，定期将相关情况反馈给每个学生。第二，学习过程考查和学习效果考查相结合。每个学生的期末成绩由4部分组成，包括评估基础知识（占40%）、案例分析与评价（占40%）、模拟评估报告（占10%）、观点阐述（占10%）。其中评估基础知识和案例分析与评价部分的考察主要采用试卷答题的方法，重点考察学生对资产评估基本理论、基本方法的掌握程度和解决实际问题的能力；模拟评估报告主要是课后完成的模拟评估项目报告，重点考察学生的总结和文字表达能力；观点阐述部分的考察主要以课堂发言为依据，重点考察学生的语言表达能力。第三，面试与笔试相结合。面试问题包括案例分析、观点陈述、设定情景的解决等，以考核学生对基本知识掌握程度、实践能力和创新能力以及语言表达能力。笔试包括平时作业、期中、期末考核等。
【主要参考文献】
［1］李兴旺.创新型人才培养的课程模式研究与探索［J］.中国高教研究，2004（5）.
人工智能教育市场分析报告篇6
2009年2月5日，国务院颁布3号令“关于推进重庆统筹城乡改革发展若干意见”，提出要站在全局和战略的高度，努力把重庆市改革发展推向新阶段。明确“大力提高开放水平，发展内陆开放型经济”等9个方面共38个子项的措施，批准设立内陆首个保税港区，设立开放型经济实验区，设立全国性电子票据市场、非上市公众公司股权交易市场，组建农村土地交易所。香港亚洲周刊2009年第6期，刊文《重庆模式创中国经济新路径》，称以内需为导向的重庆经济自2003年以来连年保持GDp两位数的增长，其发展思路“成为可以率先走出金融危机的新模式”。3月16日，参考消息封底版头条，转载美国新闻周刊报道《内陆成中国经济复苏新引擎》，文章说，现在中国经济复苏，重庆的表现比中国其他所有地区都好，预测重庆2009年GDp12％增速惊人。3月18日上海证券报七版近乎整版篇幅“打造第四极，西三角经济圈蓝图浮现”，分析了重庆经济的政策优势和区域优势，披露重庆1-2月工业产值同比增长两位数，已初步扭转下滑趋势。
之所以介绍这些看上去似乎与主题不太相关的内容，是想说明两点：第一，重庆是一座充满活力的、开放的、有无限想象空间的城市，4a公司和品牌企业应该关注重庆的巨大变化，提早布局。第二，媒体经营与国际经济形势、国内经济形势、本地经济形势密切相关。重庆晨报的广告经营情况及其趋势分析，是与重庆城市的具体情况有关联的。
就报业而言，重庆也有自身特色。上世纪三四十年代，作为抗战陪都，各界名流云集，报刊品种繁多。报贩活跃，走街叫卖，沿袭至今，成为城市独特的风景。重庆人爱办报、爱看报。所以重庆报纸注重零售，有传统。重庆报纸的零售比例，要高于其他很多城市。
2008年，重庆晨报广告经营同比增长14％，发行同比增长6，5％。之所以高于全国平均水平，与重庆晨报的影响力逐渐得到市场公认有关，也与上述所言重庆经济社会发展变化的市情有关。而发行同步增长，至少说明，在重庆，报纸目前仍然是有巨大影响力并受到市场认可的、向前发展中的传播形式。
进入2009年，与全国兄弟报纸一样，重庆晨报的广告经营也受到了金融危机的影响。事实上，这种影响在2008年12月就已经显现。截至2009年3月17日，重庆晨报广告经营同比降幅为19％左右。
从具体行业分析，下降幅度最大的是医药、招聘、地产。而医药行业的下降，与金融危机关系不大，主要原因是重庆地方政府今年开始前所未有地加大了规范管理力度，在广告审批环节加强了控制，与重庆市委市政府倡导的“健康重庆”相适应，打击假冒伪劣。我们认为，医药行业广告，目前的确处于人们对健康相关信息迫切需要与不少医药广告不规范的矛盾之中，如何解决这个矛盾，正考验着政府管理部门的智慧，也正考验着我们媒体的智慧。招聘、地产行业的下降则是受金融危机影响的典型。从2008年底至今，大多企业只出不进，不裁员就不错了，招聘行业广告自然大受影响。地产行业的下滑，也是全国现象，开发商的资金链问题、消费者的观望情绪是主因。
另一方面，也有不少行业同比增长，比如时尚、食品、教育、财经、百货、家装、分类等，在重庆晨报，这些行业似乎没有受到金融危机的影响。这里也许有地区差异、媒体差异的因素。
从具体月份分析，1月降幅最大，达35％左右；2月同比还略有增幅。说明有缓慢回升的迹象。但不能由此判断金融危机对广告经营的影响已经结束。
早在2008年底，重庆晨报编委会在认真分析2009年经济社会发展形势的基础上，结合自身发展阶段的战略思考，明确了“品牌2009”的总体思路，提出了全年工作的三个重点：创新产品、创新经营、创新管理。我们认为，内容为王的口号虽然不时髦了，但报纸产品质量仍是取得市场竞争力的关键。在传媒形式多样化、传媒生存环境已发生了巨大变化的今天，报纸产品如何适应新形势的变化，受到读者的欢迎，这是我们思考的重点。
广义上讲，报纸经营也面临产品创新、经营创新、管理创新的三个层面。比如专刊，与报纸经营密切相关，就涉及产品创新的问题。如何将新闻性与服务性统一，读者爱看，商家也满意，又有行业影响力，公正而权威，相信这是全国各个报纸经营管理者正在探索的重点之一。重庆晨报也正在这条路上不断地摸索着。
站在今天这样一个历史路口，我们面临金融危机的影响，面临新媒体的挤压，面临新技术日新月异，面临受众越来越高的要求，举目眺望未来，报纸经营的方向和出路在哪里?我们认为，必须因时而变、因地制宜。
因时而变，至少有四变。
其一，适应读者之变，努力提高包括专刊在内的报纸产品质量。广告作为信息，也是产品内容的组成部分。报纸广告的文字、图案、字体、色彩等综合设计如何让读者爱看，尚大有可为。
其二，适应市场之变，不断调整广告结构。以重庆晨报为例，2008年，我们将地产作为广告经营的重点，将医药行业作为重点兼难点，将汽车、时尚、财经、教育、家装行业作为培育点。从结果来看，这样的结构布局是正确的，上述行业均有不俗表现，也是2008年广告经营增幅最大的几个行业。在分析2009年经济社会发展形势和市场变化趋势后，我们对2009年的广告结构作了调整，地产、汽车、财经为重点行业，时尚、教育、家装、食品、旅游为培育行业，通讯、演艺为潜在黑马行业，以此布局，调整配置资源。从1-3月的情况看，调整广告结构的方向是正确的。调整广告结构，一方面是适应市场变化，市场变，我得变；另一方面是降低经营风险，寻求可持续发展，不能在一棵树上吊死。重庆晨报的地产广告占广告总量48％左右，a面来讲，我们为此骄傲，说明报纸的强势影响力是实在的，因为地产广告商以本地为主，注重效果。B面来讲，份额过大，不能承受风险之重。因此，必须花大力气及时调整广告结构。
其三，适应客户需求之变，探索整合营销等创新经营新思路。为读者(消费者)服务、为广告客户服务，这是报纸的双重属性。今天，报纸如果仅仅为广告客户承担广告的功能，显然是不够的。我们的思考方向是，整合读者资源、客户资源、社会资源，提升服务能力和服务水平。比如，我们成立了晨报读者会，组建了人居会、摄友会、创业小老板联盟、留学妈妈俱乐部、爱子俱乐部、理财大讲堂、股民沙龙等分支机构，个体或联合开展各种活动，为客户创造新的发展共赢平台。全国其他兄弟报纸在这方面也做了很多尝试，比如开展数据库营销，与我们的晨报读者会思路是一致的。
人工智能教育市场分析报告篇7
云计算技术具有低成本、个性化、透明化等优势，将云计算技术应用到会计领域可以较好地解决会计信息系统建设时高复杂度、投人大等问题。将云计算技术应用于会计领域形成了云会计;实证调查证实企业对云会计的大量需求与云会计的快速发展密切相关。在云会计环境中，服务提供商通过管理、整合各种资源向用户提供服务，而用户则按需使用各种形式的服务;服务的提供和使用成为核心和关键问题。
云会计可以定义为构建于互联网上，向组织或个人提供会计核算、管理和决策服务的虚拟会计信息系统。云会计提出后，已有研究探讨了云会计在企业中的应用与收益、基于云会计的集成和实时会计、将云会计服务提供学生或其他用户学习会计知识、云会计对自身和其他相关领域的影响、与审计的关系、在高校等事业单位的应用、在线财务管理新视角、在物联网和大数据分析平台中的应用、云会计安全、云产品可靠性、在线会计、云会计资源管理、云会计服务建模等问题。为了使研究具体化，考虑到当前智慧教育的背景，本文尝试探讨智慧教育背景下高校云会计实施方法问题。
二、智慧教育的产生、发展与内涵
1.智慧教育的产生源于教育信息化发展的需求。在智慧城市开始崭露头角的今天，智慧教育也逐渐进人我们的视野。智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的集物联化、智能化、感知化、泛在化于一体的教育信息系统，是当代教育信息化发展的新境界和教育现代化追求的重要目标。高校的人才素质、技术发展水平和应用创新能力等为智慧教育的发展提供了基础和保障，使得高校成为智慧教育的先行者、倡导者、不范者和引领者。要推行智慧教育就要实现智慧环境、智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧评价、智慧服务等核心要素中信息技术与教育业务的深度融合，进而提高教育利益相关者(学生、教师、家长、管理者、社会公众等)的满意度。智慧教育和云会计有着共同的技术基础(如云计算等)和相同的目标(提升教学效果和教育资源的使用效率);智慧教育服务实施方法可以为高校云会计实施提供借鉴。高校云会计作为智慧教育的一部分，可以从已有智慧教育中调用服务以实施高校云会计。
2.智慧校园的建设是智慧教育发展的基础。智慧校园包括融合的网络与技术环境、智能的管理与决策支持、灵活配置的教学资源平台等九大特征。智慧校园是把感应器等设备眠人到教室、图书馆、食堂等各种实物、场地、设备中，并且将其连接成物联网，然后将物联网与互联网整合起来，实现教学、生活与校园资源和系统的整合。在智慧校园的基础上，将物联网、云计算、大数据等技术应用于教育，并对教学、科研、管理和校园生活进行充分融合就形成了智慧教育。智慧教育的目标在于实现各类应用、数据及、业务流程的有效整合。物联网等技术为发展智慧教育提供了坚实的技术支撑。
3.智慧教育的内涵。最早提出智慧教育概念的i13m公司指出智慧教育的内涵是:①以学生为中心;②多样化的互动式体验;③实时统计与分析:对教学、教育资源的科学分配、集中管理、实时监测;支持利益相关者等多视角多层次的统计分析;④集成管理:对教学过程和管理过程的集成化操作和处理，对教学设备的智能化管理，对个人和群体教育信息的完整性记录和管理;⑤高度集成的资源共享，随时随地可得的优质资源。
三、智慧教育服务的实施思路
智慧教育的实施是当前一个急需解决的问题。智慧教育是通过智慧教育云平台系统，对外界需求进行智能处理，为教育管理提供资源配置、数据集成、信息管理、运行状态监控、教育质量监测等业务支持，实现教育智能决策、可视化管控、安全预警和远程督导，提升教育管理智慧化水平的过程。
1.智慧教育服务的基础智慧教育服务的基础是智慧教育百平台系统;智慧教育百平台系统是基于教育资源基础数据库(数据从智慧校园中采集或其他渠道获取)的应用系统平台，它可以成为教育数据存储、数据运算、网络管理服务、应用服务等服务的中心和枢纽。我国在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中就提出了“形成百基础平台、百资源平台和百教育管理服务平台的层级架构”。在智慧教育百的基础上，可以进一步实现数据挖掘、数据分析等数据智能服务。例如，查看教育资源配置状况，查看学校的实时运行状况(教学、管理、安全等)，查看所有设备及资产的运行状况，科学评估教育产生的社会经济效益，更加直观地查看学校的数字教学资源建设、应用与共享状况。从技术视角来看，要实现智慧教育服务还要实现功能智能服务。功能智能服务体现在:①智能控制。②智能诊断。③智能调节。④智能分析:智能分析关注微观层面数据处理方法，例如通过数据统i}一、横向对比、趋势分析等技术方法将数据转化为知识，为管理决策提供数据支持。数据智能服务关注宏观层面数据结果报告，例如教育资源管理的可视化。⑤智能调度:基于智能诊断、智能分析的结果，科学调度教育资源、分配教育经费等。
2.智慧教育服务的技术支撑和环境支持如图1智慧教育服务不意图所不，物联网、百计算、大数据等技术为智慧教育服务提供了技术支撑，服务提供商利用它们构建、提供相关的服务。其中，物联网通过二维码、全球定位等技术，将各种教育实物、设备与互联网连接起来，进行智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。百计算技术可以实现数据的统一采集与集中存储，实现业务流程的统一运行与监控，提升管理效率。另外，大数据技术可以对所采集的数据进行科学分析与处理，可以为教育管理决策提供支持，实现管理智能化。近年来，一些高校已经开始应用大数据技术辅助教育管理工作。例如，华东师范大学利用预警系统跟踪学生餐饮消费数据，发现低于警戒值就发出短信慰问，询问学生是否需要经济上的帮助。再如，浙江大学通过对资产归纳、整理，最终}}i成权威、全面的资产数据，少十基于资产数据提供分析服务。
如图1所不，除支撑技术之外，智慧校园还提供了其他服务支持，其中，智慧校园是教育的实时统11一与分析、集成管理、高度集成资源共享的基础。数据智能服务既可以作为提供给用户的独立服务，也可以作为功能智能服务的基础。而功能智能服务既可以是建立在智慧教育百基础上的服务，也可以是建立在数据智能服基础上的智能服务。软件即服务(智能服务)可用于实现教育的智能决策、可视化管控、安全预见和远程督导。要想实现图1所不的智慧教育服务，参考软件开发的生命周期，需要进行分析、设计、实现、测试和维护等工作。
四、智慧教育背景下高校云会计的实施思路
人工智能教育市场分析报告篇8
亚洲会成为移动领域的领先者
今年11月初，谷歌董事长艾瑞克施密特在“GoogleapaC”大会上的远程致辞中表达了他对亚洲移动市场的看好。他认为在某种程度上，亚洲发明了移动互联网，而基于亚洲网络基础建设良好以及极速扩大的市场规模，使得亚洲将成为移动领域的领先者。亚洲的确有这样的资本，且不说亚洲超过世界一半的人口规模，亚洲总体创新能力与水平的提升也使得亚洲的移动互联网产品与理念得到了世界的认可，像韩国的kakao，中国的支付宝和微信等等，都证明亚洲有了和先进国家比拼的能力。
而这其中中国的作用也越发凸显，基于庞大的用户群，中国诞生了众多超级app，这种发展速度让世界为之震撼，同时中国也在逐渐摆脱“山寨”的帽子，而成为被山寨的目标。所以说亚洲定会成为移动领域的领先者，同时中国作为后起之秀，将在很大程度上代表着亚洲移动互联领域的发展方向。
市场规模及用户体量继续高增长
互联网女皇marymeeker在年中的Code大会上了互联网趋势报告，报告很明显地侧重于移动互联网的发展态势的分析。其中几个数字非常值得关注，全球52亿移动用户中目前仅有30%的智能手机使用率，剩余70%的广阔市场待挖掘;中国移动互联网用户数目前已达到了中国互联网用户数的80%，中国无疑将主导移动商务的革命。工信部公布的相关数据也证明了这一点，截至今年7月，中国的移动互联网用户数已经达到8.72亿，这一数字远超于之前预测的7.1亿，而这一数字中手机网民贡献了5.27亿。这也说明了为什么人人都盯上了智能手机这块蛋糕了。
而这种强劲的发展态势2015年将继续延续。2014年第一季度的移动互联网市场规模达到330.7亿元，二季度444.9亿元，三季度515.6亿元，根据目前得到的这些数据，2014年中国移动市场规模将可接近1900亿元。之前曾有预测，2015年中国的移动互联网市场规模将会达到4296亿元，当时看这个数字认为估计得有些乐观，如今看来这个目标的实现基本上不会有太大的压力了。预计到2017年，强劲的增长态势将继续保持，移动互联网市场规模有望扩大至6000亿元。
移动互联网技术：开源与多样化
技术是支撑移动互联网持续发展的根基。同时移动互联网的迅猛发展也推进其中所涉及到网络接入、应用开发、操作系统等等方面做出相应的改进与更新。在使用移动互联网时，大多数用户都更青睐通过wi-Fi来接入网络，所以新的wi-Fi标准，以及更多的基础设施的需求将持续增长。在操作系统方面，安卓的成功意味着开源这种方式的成功，并且在很大程度上促进了移动互联网的技术多样化，以及适应各种需求的健康生态模式的建立。在应用的开发上面，适用于多平台多架构以及有很好的稳定性并且生产效率高的开发工具将成为主流。除此之外，由于目前可预期到的可穿戴设备的大热，智能终端将变成个人局域网来收集及统计数据，这也将催生出更多的新兴技术及服务。
移动搜索市场稳步增长，
格局稳定但竞争激烈
2014年搜索功能的app并未能撼动浏览器搜索的地位，通过浏览器进行搜索的占比为92.4%，拥有绝对优势，其中UC、360、QQ等几款主流浏览器分食移动搜索市场。搜索app中百度仍然保持着领先地位，但是易查、宜搜等一批实力强劲的搜索app的涌现，也让一领域的竞争更为激烈。
预计未来三年，中国移动搜索用户规模将保持120%左右的增长态势，到2015年，中国移动搜索用户规模将达到5.4亿，2016年这一数字将进一步扩大至6.5亿。市场规模上的增长态势同样喜人，预计到2015年，移动搜索的市场规模将达到161.5亿元。
在良好的市场发展格局下，目前巨头诸如百度以及出手比较早的UC都形成了一定的用户黏性，如果想要站在行业制高点，后来者则必须以奇胜了。在2015年，语音搜索、图片搜索等新的搜索方式以及LBS相关功能将成为竞争点。
移动互联网带来在线教育行业爆点
如今，几乎每个人的智能手机里都会装上那么一两个学习型的app，无论是背单词的还是学习专业知识的。通过移动设备下载课程来进行学习的人也是越来越多，在线教育的平台类型也在逐渐丰富。根据沪江网提供的数据，我们可以看到移动互联网将在线教育行业发展带入到高速时期，沪江网web端用户积累从0到1000万用了10年时间，而在移动端实现这个数字仅用了1年时间。移动互联网的发展给“教育”这一古老并且决定未来的领域提供了新的发展契机。
10月，英语流利说获得纪源资本的数百万美元投资，“看电影，学英语”也在10月底获得了800万美元的天使轮融资;像365好老师、新东方副总裁陈向东离职创办的跟谁学这样的连接教师与学生的互动预约平台等等也正试图改变教育市场的发展格局，丰富学生获取知识的途径。由此我们看出，移动互联网的高速发展让在线教育迎来了行业发展的爆点。但是目前出现的无论是应用也好，网站也罢，在产品服务以及商业模式的建立上都还有很大的上升空间。比如在课程趣味性的增强、课程编排更加合理、提升学生学习的专注度等等方面是在线教育行业需要深耕的几个领域。而关于商业模式的建立，在2015年仍将会处于摸索阶段。
社交进入视频时代
Facebook、twitter等在2013年就推出了视频分享功能，微信在9月底推出了包含小视频分享功能的新版本，从分享文字、图片再到文件、视频、声音，通过移动互联网可以让你的朋友、家人更直观地了解到你身边所发生的一切，正是因为移动互联网的存在，社交在某种程度上越来越真实化了。
根据KpCB的互联网趋势报告显示，移动互联网用户在移动设备上分享视频的次数、观看的时间都在呈直线增长态势，我们将进入微视频时代。各大视频平台的竞争中，社交元素的引入也将成为主流趋势之一。
移动电子商务，随时随地，
不只是购“物”
说到电子商务就必须提到双十一这一现象级节日，天猫双十一的交易总额达到571亿元，超过200个国家参与了此次购物节，其中移动端的交易额为243亿元，占总体交易额的42.6%，是去年的4.5倍。天猫作为具有中国电商行业代表性的电子商务平台，这一数据十分具有说服力。到2015年，中国移动电商市场规模将破千亿。
除了零售电商，互联网金融作为电子商务的其中一个重要领域，2014年也是发展迅猛，如支付宝、微信支付等第三方支付平台成为大众主流的支付转账平台，全民更是以前所未有的激情投入到互联网理财中。易观的支付市场的相关报告中预测，中国2015年的移动支付市场规模将达到7123亿元。这些都有赖于用户碎片化购物模式的建立，而这正是依托于移动互联网而存在的。
移动游戏市场产业链优化，
用户更舍得花钱
可以肯定的是，在未来两年内移动游戏市场仍将保持爆发式的增长态势，预计2015年中国移动游戏市场规模将有望达到400-500亿。根据业内人士分析，2015年将出现日流水交易过亿，月流水过两亿的产品也将很快出现。用户方面，在今年上半年，愿意付费的手游用户成倍增长。据统计，2014年移动游戏市场规模达到76.53亿元，较去年同期增长近90%，逐渐逼近客户端游戏市场地位。按照这种发展态势，2014年全年移动游戏市场规模将有望超过200亿元。
随着移动游戏市场产业链各环节建设越来越成熟，移动游戏的开发与运营都将从粗放式转为精细化的方式。越来越多的精品游戏将会出现。而成熟的运营方式也使得移动游戏市场在二三线城市的市场拓展更易铺开。
移动设备新兴产品层出不穷，
同质化问题待解决
作为移动互联网的重要载体，智能手机、平板电脑等移动设备销量猛增，根据市场研究机构iDC的报告显示，全球Q3智能手机的出货量同比增长25.2%，达到3.276亿部。虽然有人预测智能手机的市场增长将有所放缓，但是庞大的待开发的用户群体将是市场规模持续增长的有力支撑。平板电脑方面也依然保持着增长的态势，2014年第三季度全球平板电脑出货量同比增长11.5%，达到5380万台。平板电脑的增长放缓很大一方面原因在于智能手机的大屏化趋势。平板电脑的定位亟待理清。
除了智能手机和平板电脑，今年各种各样的智能设备则让消费者们应接不暇。科技巨头们争相在智能眼镜、手表、手环、项链、滑板以及一些环境监测设备、医疗设备等等领域出手。目前市场上的智能设备中，外观时尚是大多数智能可穿戴设备的卖点，但是实际上，功能方面并没有太实际的创新，基本上是智能手机的衍生品，功能上着重于消息提醒、健康追踪和生活习惯的养成等方面。外观时尚的价格不亲民，亲民价格的外观相比传统手表总是差了那么点意思。所以这些新兴产品在今后一年的市场考验中应该不会交出太亮眼的成绩单，主要还是在产品定位以及商业化模式的摸索中前进。
未来一年智能手机以及平板电脑的市场格局基本已经确定，发展走入稳定上升期。而诸如可穿戴设备等新兴产品则需要尽快找好产品定位，为在智能手机、平板等设备走入瓶颈期时，取代这些产品的地位做准备，实现市场的更新换代。
移动广告：原生、跨屏、LBS
根据Forrester的预测，截止2020年，将会有20%的销售来自于可穿戴设备收集的数据。营销永远都是要做全渠道准备，但面对用户的消费行为逐渐往移动互联网迁徙，所以战略的转变与制定则迫在眉睫。
在移动互联网时代，用户的需求更加个性化，选择也更多。大数据无疑可以通过对这些需求数据的分析来帮助营销更为精准。而在与用户互动中达到传递信息的目的，无疑是最被用户接受的方式。所以在移动互联时代，原生广告将成为移动广告中的主力。移动原生广告无论是在外观、形式还是内容上都可与app形成较为自然的融合，同时原生广告更积极的表达自己就是广告，点击观看的选择权在用户手中，这也在某种程度上加速了目标用户的筛选过程。
用户获取信息的渠道从电视、电脑再到各种各样的移动设备，人们的日常行为被逐渐碎片化，而为了适应这种碎片化的消费行为，广告也进入了多屏时代。今年谷歌联合了全球最大的市场调查公司ipsos和SterlingBrands针对美国民众在媒体消费上所花费的时间进行了调查，结果显示，美国民众花费在媒体消费上的时间平均为每天4.4小时，而其中90%来自于跨屏消费。如何实现跨屏的无缝连接将是移动广告未来需要努力的方向。
LBS，这种基本本地的服务模式所产生的广告效果是未进行位置定向的广告的2倍以上。所以LBS将是推动移动广告走向更为精准，更易落地的重要一步。
网络安全伴随发展始终
今年詹尼佛劳伦斯等众多好莱坞女星私密照片被泄露，Snapchat13G的用户照片被公开，由沃尔玛等零售巨头联合开发的支付工具CurrentC在试用阶段就出现了用户邮箱被泄露的事件。网络安全问题被推上风口浪尖。
人工智能教育市场分析报告篇9
*月*日，省委、市委分别召开了电视电话会议，对学习实践科学发展观活动学习调研阶段的工作进行了认真总结回顾，对分析检查阶段的工作进行了动员部署。区委在省、市电视电话会议后，召开了前一阶段总结与后一阶段学习动员会。按照省、市、区的统一部署，我局第一阶段的各项任务已经圆满完成，从今天起将转入分析检查阶段。下面，我就贯彻落实省、市会议精神，抓好分析检查阶段的工作讲三点意见：
一、总结成绩，查找不足，圆满完成学习调研阶段各项任务
3月25日，区委召开了关于深入学习实践科学发展观活动动员大会之后，根据区委《关于深入学习实践科学发展观活动的意见》和中共*樊市*阳区委深入学习实践科学发展观活动领导小组文件《关于深入学习实践科学发展观活动实施方案》（*区学组发〔2009〕1号）文件精神，区教体局党组立即行动，成立领导小组、制发《区教体局党组关于深入学习实践科学发展观活动实施方案》、召开动员大会、制作宣传标语、扎扎实实的组织党员干部开展第一阶段各项工作……。
3月26日，区教体局党组召开局（室）领导班子会议，初步拟定实施方案，确定实践主题。确定了此次活动的指导思想和基本原则、工作目标及要解决的重点问题。教育系统具体要解决五个方面的问题：（一）以深入开展“解放思想大讨论活动”为载体，着力解决思想解放不够的问题。（二）以促进“教育均衡发展工程”为载体，进一步着力解决发展均衡的问题。（三）以“加强机关效能建设，规范教育执法行为”为载体，进一步着力解决发展环境优化的问题。（四）以开展“三争一促”活动为载体，进一步着力解决领导班子和基层组织建设活力增强的问题。（五）以开展“把师生当亲人”为主题的师德师风教育活动为载体，进一步着力解决教师师德规范的问题。整个活动分三个阶段循序渐进，逐步落实。
3月30日-4月10日，区教体局党组为了深入学习实践科学发展观，增强决策的科学性，推进教育工作又好又快发展特成立了三个工作专班，深入到全区13个镇、8个局直学校、1所区直幼儿园进行调研。调研从义务教育均衡发展、安全稳定、特色学校、经费使用、师德师风建设等五方面开展，调研的主旨在于落实深入学习实践科学发展观，为全区教育体育事业健康、和谐发展提供重要保障。在调研基础上，我局先后形成了《义务教育均衡发展实施方案》、《义务教育均衡发展现代教育技术装备实施方案》、《提高教学质量实施方案》等十一份有利于推进义务教育均衡发展的工作方案。这些方案，得到了省、市领导的高度肯定。
我们注重树立“两个”方面的典型。一是正面典型，即4月28日*樊日报刊发的《用心办好每一件小事》，介绍的是张湾镇魏庄小学校长的先进事迹。5月12日18时20分，湖北省电视台教育频道《成功之路》栏目播出了魏庄联小袁华乐校长的个人专访。此次报道，持续2分多种，介绍了在袁校长的正确领导下，魏庄联小从一所偏僻破落的村小发展为今天全区、全市享有盛名的典范联小的成功之路。报道对魏庄联小的巨大变化，教师们爱岗敬业精神及学生的良好学习风气给予了高度的评价，特别是对袁校长大胆创新、身先士卒的领导作风给予了充分的肯定。袁校长的事迹刊发后在全区掀起了一股学先进、赶先进的热潮。二是4月16日*樊日报披露《返青土豆怎么当午餐》的反面典型，一所学校仍在给学生吃出芽的土豆，事件出现后，教体局立即召开全区紧急会议，要求寄宿制学校要为师生提高安全放心的饮食，此举在全区引起轰动。
扎实做好了“三个”报告会。一是4月24日，区长王军在教体局做“深入学习科学发展观，坚定不移地用科学发展观统领教育工作全局”的党课报告会；二是在学习科学发展观理论的热潮中，4月28号上午*阳区教体局在区实验小学举行了“*阳革命英烈事迹报告会”；三是4月27日-30日，区教体局分别在区五中、区二中、伙牌郜营中学、区实验小学举行了四场“把师生当亲人”的师德师风论坛报告会，全区评出一、二、三等奖80名，评出师德先进个人100名。
4月23日，全区区直单位负责同志，在区委常委、组织部长胡明君同志的带领下，在区教体局学习观摩“深入学习科学发展观活动”进展情况。我局第一阶段工作经验《理清发展思路破解发展难题奋力推进义务教育均衡发展》在全区交流。积极开展“我为科学发展献一策”征文活动，通过发动党员干部群众广泛参与，汇集民意、集中民智，推动工作，截至目前局实学办收到献一策征文20余篇。
在总结成绩的同时，也应清醒地认识到，我们的工作与省、市委、区委的要求和干部群众的期望还有一定差距，主要是：少数同志思想认识不深刻，学习活动不够积极，解放思想不够大胆，整改思路不够明确，解决问题成效不够明显，体制机制创新没有引起足够重视。下一步，要在探索研究方式方法上加大力度，在突出“试”上下功夫。对照存在的问题，对学习调研阶段的工作认真进行“回头看”，从思想发动是否深入、学习培训的内容和时间是否落实、领导干部是否按要求参加了调研、解放思想大讨论是否扎实、学习实践活动是否突出了实践特色、与其他各项工作是否紧密结合等方面进行查漏补缺，及时发现问题，认真加以解决，确保第一阶段的工作真正取得实效。
二、明确任务，把握关键，切实抓好分析检查阶段工作
分析检查阶段是把认识成果转化为实践成果的关键阶段，具有承前启后的重要作用。这一阶段的工作，既是对学习调研成果的检验，又是对学习调研成果的巩固、扩大，还是抓好整改落实的基础环节。分析检查越彻底，问题就找得越准，提出解决问题的思路、办法、措施就越有针对性，学习实践活动的成效就越明显。第二阶段的任务，可以概括为四句话：即，征求意见，找准问题，分析原因，明确方向。
第一，着眼于找准问题、形成共识，认真开好领导班子专题民主生活会。要按照省委、市委提出的“五要五不要”，即主题要扣紧、问题要找准、原因要剖深、批评要诚心、态度要认真，不要偏离主题、不要搞花架子、不要纠缠历史旧账、不要搞人人过关、不要避重就轻的要求，认真开好领导班子民主生活会。在工作中，必须把握好三个关键：一要切实找准突出问题。在第一阶段，我们初步查摆出了机关作风不实、办事效率不高，一些党员的党性不强，为民服务意识淡薄；部分群众仍然存在上学难，上好学更难；少数基层党组织的工作基础比较薄弱，凝聚力、战斗力还不够强等问题，但并不意味着我们的工作就只有这些问题，并不意味着查找问题已经结束。我们要进一步围绕思想认识，从各个方面深入查找问题，深刻剖析原因，明确努力方向，为开好民主生活会打好基础。二要深入开展谈心活动。党组织书记与班子成员之间，领导班子成员之间，党员领导干部与联系点及所分管部门负责人之间，支部书记与支部内每个党员之间，支部内党员和党员之间，科室党员和群众之间，普遍谈心，通过沟通思想，交换看法，在统一思想、理清思路、推动科学发展方面形成共识。三是要坚持正面教育为主的原则。召开民主生活会，要重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，重在拿出加快发展的措施。要历史地、客观地、辩证地看待以往工作中的成绩和问题，坚持正面教育为主，端正态度，实事求是，不纠缠历史旧账、不纠缠个人责任，谈问题、提建议要开诚布公、坦诚相见。在开好领导班子民主生活会的同时，要组织党员认真召开专题组织生活会，党员领导干部还要参加所在支部的专题组织生活会，真正把民主生活会开成问题分析会、工作研讨会和凝心聚力的鼓劲会。
第二、着眼于分析问题、理清思路，形成高质量的分析检查报告。要围绕“五查五看”的重点，即：一查思想观念，看思想是否解放，科学发展意识强不强；二查人本理念，看服务意识强不强，服务措施是否到位；三查工作作风，看工作是否深入，工作效果怎么样；四查体制机制，看影响制约科学发展观的体制和机制是否建立和健全；五查工作成效，看发展业绩是否突出，发展成效是否符合科学发展观要求，形成高质量的领导班子分析检查报告。撰写分析检查报告，要充分结合深入调研、开展解放思想讨论和民主生活会的成果，以检查分析问题和理清发展思路为重点，切实做到查摆问题突出客观性、剖析原因突出深刻性、明确方向突出科学性、整改落实措施突出可操作性。分析检查报告要广泛征求各方面的意见建议，进行充分讨论，反复修改完善，努力使之成为教体局今后科学发展的指导性文件。
第三，着眼于了解民意、集中民智，精心组织好群众评议。重点要做好以下四个方面的工作：一要合理确定参加评议的人员，坚持代表性、层次性和广泛性相结合的原则，组织熟悉情况、有较强参政议政能力的“两代表一委员”、基层单位代表和服务对象参加评议。二要精心设计测评内容，着重从领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广；问题查找准不准，原因分析透不透；发展思路清不清、工作措施实不实；加强领导班子自身建设的措施有没有针对性和操作性等方面进行评议。三要采取灵活、有效的方式，方便群众参与，方便群众发表意见，让群众充分了解分析报告的内容，了解分析报告形成的过程。采用召开座谈会、评议大会、书面评议等多种形式进行评议。四要尊重群众的评议意见，对评议中提出的正确意见要充分体现到修改后的分析检查报告中，群众评议结果和分析检查报告要在一定范围内进行公布，保障党员、群众的知情权和监督权。总之，要通过组织群众评议，使领导班子分析检查报告更好地体现科学发展观要求，更好地体现群众意愿，更好地凝聚群众智慧，切实把群众评议过程，变为进一步统一思想、落实科学发展的过程。
第四，着眼于解决实际问题、转变作风，进一步优化发展环境。一是要扎实抓好“作风建设年”活动。要按照省委的统一部署，把“作风建设年”活动作为学习实践活动的重要载体，以“加强党性修养、弘扬新风正气”为主题，着力加强党员干部党性党风党纪教育，着力解决党员干部特别是领导干部思想作风、学风、领导作风、工作作风、生活作风等方面存在的突出问题，解决涉及群众切身利益的突出问题，以实实在在的成效取信人民群众。二是要扎实开展提高执行力的活动。三是要扎实开展“评议群众不满意的机关”、“群众评议不满意的科长”的“两评议”活动。每半年评议一次，评议结果要向群众公开，对群众不满意的机关、群众不满意的科长公开曝光、公开处理，切实解决“中梗阻”和行政不作为、慢作为、乱作为问题，着力优化经济发展环境。
三、深化认识，注重方法，不断增强学习实践活动成效
分析检查阶段时间紧、任务重，我们一定要克服厌战情绪和麻痹思想，进一步提高思想认识，精心谋划，周密安排，统筹兼顾，确保分析检查阶段的工作不出偏差，不走过场，取得实效，以学习实践活动的深入开展推动全区教育工作又好又快发展。
第一，进一步提高认识，把学习培训贯穿活动始终。把理论学习贯彻始终，是开展学习实践活动的一项基本要求。总书记指出，检验学习实践活动是否取得成效，首先要看党员干部在用科学发展观武装头脑上是否下了真功夫，对科学发展的理解和把握是否达到了新高度，推动科学发展的能力是否有了新提高。要紧密结合自身的思想实际、工作实际和分析检查阶段的工作要求，进一步增强学习的主动性和自觉性，创新方式方法，继续深入学习规定的必读篇目和中央、省、市关于保增长、保民生、保稳定的一系列部署决策。同时要带着查找出来的具体问题，在深化学习中辨是非、明方向，在科学理论中寻找方法，切实把科学发展观所蕴含的科学的世界观和方法论转化为看待问题的立场，内化为认识问题的观点，升华为解决问题的方法，切实做到真学、真懂、真用。
第二，进一步强化责任，把坚持领导带头贯穿活动始终。在学习实践活动中，党员领导干部既是组织者、领导者，又是参与者、实践者。领导干部能否以身作则，带头示范，对广大党员具有直接的影响。局室领导要带头征求党员、群众意见，带头查找问题，带头开展谈心活动，带头开展批评与自我批评，以领导带头的表率作用带动分析检查工作“自上而下”地深入开展，确保活动按步骤、高质量进行。
第三，进一步解决问题，把突出实践特色贯穿活动始终。要继续把解决突出问题贯穿于分析检查阶段各个环节，征求意见、召开民主生活会、起草分析检查报告，都要与研究破解影响科学发展的突出问题紧密结合起来，与创新体制机制紧密结合起来，与做好当前各项工作紧密结合起来，防止图形式、走过场。要紧紧围绕科学发展上水平这个核心问题，坚持边学边改、边查边改，认真研究解决当前形势下义务教育均衡发展试验工作等方面遇到的新困难、新问题。要搞好解决问题的衔接，在第一阶段基础上，对已经着手解决的问题要跟踪督查，确保落实，对尚未解决的问题要盯住不放，抓紧解决。抓紧做好体制机制创新工作，在做好现有制度的清理、清查、修改完善的基础上，认真研究出台一些操作性强、有利于抓落实的具体制度和办法。要着眼于推进*阳科学发展，注意问计于基层和党员干部群众，善于从丰富多彩的实践中提炼和概括，真正建立起一套符合科学发展观要求的制度体系。
人工智能教育市场分析报告篇10
关键词：智慧城市；互联网+；徐州
中图分类号：F2
文献标识码：a
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.16.010
iBm商业价值研究院在2009年提出，智慧城市是以更加智慧的方法，利用新一代的互联网和信息技术，改变政府、企业、社区和市民的工作和生活方式，提高信息交互的明确性、传输效率、灵活和响应速度，提高城市运营效率和居民生活便捷。2014年，徐州成为国家信息消费试点城市，2015年，成为国家智慧城市建设试点城市。徐州市作为“新丝绸之路经济带”东端最重要的节点城市和淮海经济区区域中心城市，加快了智慧城市建设的步伐，初步形成信息技术与智慧城市建设深度融合的发展态势，通过智慧化建设，力争把徐州建设成为经济跨越发展、城市运行高效、人文社会和谐、信息基础一流的智慧型现代化区域中心城市。
1智慧城市建设中的技术运用
“十三五”期间，伴随着城镇化的快速推进，我国快速进入城市时代，城市的发展需要更有活力，运行需要更加“智慧”。智慧城市应该采用精细和动态的方式进行管理，应致力于城市经济信息化、环护自动化、社会管理的智能化和生活服务的便捷化。智慧城市建设是一个系统化的工程，包括数据采集、数据监控、传感网络、大数据存储于处理等。建设智慧城市，要对大数据信息进行收集、整理和运用，利用物联网技术，布置大量的传感器，对城市基础设施、进水资源、电能和其他能源的供需状况进行高效管理，实时监控城市运行情况。“互联网+”云计算技术的应用，通过数据集成和建设管理平台，对各种数据进行标准化的管理，反映城市运行实际实时情况。通过利用“互联网+大数据”技术，对收集的数据进行云计算处理，进行实时分析，实时传送给控制系统。智慧城市建设要引入智慧因子，智慧感知生产生活中的排放并加以自动控制，实现节能减排，整合各部门，逐步实现公共管理开放透明，提高治理效率，充分利用有限的公共资源。
2国内外智慧城市的建设模式
2.1市场导向模式
市场导向模式的智慧城市建设，通过充分利用市场的力量对资源进行有效配置，政府在智慧城市建设中只做到宏观调控，没有明确的智慧城市建设是时间表和路线图。在这种建设模式中，市场机制对各种建设智慧城市的资源进行合理配置，各公司、企业和社区在本身利益和市场压力下，通过寻求技术进步和科技创新，自发的形成相关的智慧产业群，在市场力量的驱动下，推进城市的智慧化转变。目前，大多数发达国家采用市场导向模式建设智慧城市。
2.2政府主导模式
政府主导模式的智慧城市建设，由政府制定明确的“智慧城市”发展目标和建设的时间节点，政府加大智慧城市建设的基础设施投资，推动资源向城市集中，支持和鼓励相关企业参与智慧城市建设。我国智慧城市主要采用此模式。2010年，宁波市在政府的推动下，全面实施智慧城市建设，国内许多城市纷纷效仿，不少城市提出了具体的建设目标和具体行动方案，截止到2016年，我国已经有100个智慧城市相关试点。根据智慧城市发展水平评估报告显示，我国智慧城市建设处于领先地位的有无锡、上海、北京、杭州、宁波、深圳、珠海、佛山、厦门、广州等。
2.3混合型发展型
混合型发展型智慧城市建设模式是政府和市场两种力量共同推进智慧城市建设，政府起到主导作用，通过充分利用市场机制，促进智市的智慧化建设。从目前各国智慧城市建设的经验来看，未来智慧城市建设将逐渐向混合型发展模式转变。目前，徐州乃至江苏的智慧城市的建设大多处于政府主导型的发展模式，市场机制发挥作用不是太大，这样会造成很多智慧城市建设资源的浪费，不能发挥出市场的配置作用。目前，徐州正处于智慧城市建设阶段，应综合考虑两种模式的长处，以更加经济的手段推进智慧徐州的建设。
3智慧徐州建设的建议
3.1增强本地企业技术研发水平，提高参与度
在中国，智慧城市的建设采用的是政府主导型的模式，大数据、物联网、云计算等新一代的信息技术决定着智慧城市建设的效果，所有这些都需要有高科技企业来积极跟进。目前徐州智慧城市建设中，对于外来的技术的依赖性很高，建设过程中处在比较被动的地位。徐州在智慧城市建设中，新技术、新平台和符合徐州本地情况的智慧产品的开发不足，本地企业的参与积极性不高。政府需要用更智慧的方式来实现管理创新，通过政策引导、税收优惠和激励措施，增强本地企业在信息技术研发的投资，提高企业在智慧城市建设中的参与积极性。
3.2大力发展“智慧教育”，整合优质教育资源
目前，徐州市各高校都在推进智慧校园建设，校际之间的信息壁垒尚未完全打破，各高校智慧校园建设中的网络课程、信息平台、教育云服务等没有进行有效的整合与共享，还需要教育主管部门进行有效引导。智慧城市的创建是一个持续的工程，需要各个方面的配合，政府应定位于政策的引导者、协调者和规划者，对教育资源进行顶层的规划与设计，推进信息数据的共享，实现跨学科、跨校际的资源配置。
3.3加强智慧城市建设人才的储备与培养
智慧城市建设与发展离不开高端人才，智慧城市建设的顶层的规划存在问题，会带来巨大的损失和资源浪费。高素质的信息人才是智慧城市建设重要推动者，政府要采用政策吸引和留住高科技企业和人才。要加强对本地智慧城市建设人才的培养，尤其是智慧城市运营管理、云计算、物联网、大数据分析等的高端人才，多提供培训的机会，学习先进的智慧城市的建设和管理经验，为智慧徐州的建设做好储备。
3.4大力发展智慧产业
徐州市要着重建设智慧产业示范区，引导企业和居民对智慧产业的重视，努力打造社区生态系统与智慧家居产业链，实现与“智慧社区”和“智慧产业”的同步发展。通过大力发展现代信息技术，发展互联网+、大数据、物联网和云计算产业，全面推动徐州“智慧政务”、“智慧交通”、“智慧旅游”、“智慧教育”和“智慧生活”的建设和应用。
智慧徐州的建设关系到徐州未来的增长潜力，关系到改革创新和市民的切身利益，徐州智慧城市的建设要长远规划，创新思维，通过强化组织、留住人才等手段稳步推进城市的智慧化建设。
参考文献
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