计算机的专业前景篇1
1、软件工程方向就业前景很广阔，学生毕业后可以到众多软件企业、各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。
2、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到大中小型电信服务商、通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。
3、网络与信息安全方向，主干学科为信息安全和网络工程，学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。
4、通信方向学生毕业后可到信息产业、邮电、交通等机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。
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计算机的专业前景篇2
【关键词】情景教学
一、引言
为了促进高职高专院校《计算机应用基础》教学跃上新台阶，目前各高职高专院校都将其设为各专业学生必修的公共基础课程。因此，《计算机应用基础》课程的教学要求充分反映本学科领域的最新科技成果，应通过对教学内容的研究实现教育与科研的有效结合。同时，要调整学生的知识结构和能力素质，体现当前高职高专教育改革发展的新形势，进一步提高学生对计算机信息作用的认识，培养学生对信息的处理和利用能力。在教学模式和方法上，应通过对计算机课程教学过程的设计使学生在学习的过程中逐步体会到《计算机应用基础》课程的重要性，提升学生的学习兴趣。
二、教学现状分析
发展职业教育，就是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养高素质劳动者，培养满足生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的实践能力强的高技能人才。
《计算机应用基础》课程的教学手段应该逐渐从产品教学中走出来，因为软件不过是培养技能和素质的载体，而传授知识最重要的是培养学生的技能、素质以及对课程知识强烈的接受欲望。从教学内容来看，《计算机应用基础》课程的主要内容包括计算机应用基础知识、windows操作系统、中文word文字处理软件、中文excel电子表格软件、中文powerpoint演示文稿和网络基础及internet应用。
《计算机应用基础》的教学过程分为两步走。第一步为计算机文化基础。在教学中使学生了解计算机的历史、发展和现状，掌握计算机的基本知识和工作原理，培养学生的计算机文化意识并了解基本常识。第二步为计算机应用基础。在教学中培养学生利用计算机获取信息、处理信息和解决问题的能力，增强学生建构本专业及相关领域中计算机应用系统的能力，具体体现为windows操作系统及office办公软件的运用。
三、教学新模式
首先，在“两步走”教学步骤的基础上发展为“三步走”。主要体现在：在计算机文化基础教学之后，并不直接开始计算机应用基础的教学，而是进行计算机技术基础方面的教学。考虑到计算机本专业的学生在其后要开设大量的本专业课程，而《计算机应用基础》是这些后续课程的前导，因此在当前的第二步（计算机技术基础内容的教学）安排了计算机软、硬件基础的讲授，使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识。在此过程中，培养学生利用计算机处理问题的逻辑思维方式和利用软、硬件技术与先进工具解决相关领域问题的能力。
其后，在《计算机应用基础》的教学中更多地教授计算机操作系统的内部核心运用。在office办公软件的教学中，不仅要完成word、excel、powerpoint相关知识的教学，还着重强调在软件的应用上。也就是计算机应用基础上花大量的时间进行office办公软件的情景教学。
所谓情景教学，就是针对该专业学生的工作方向，在介绍基本的软件使用技巧之后，讲解大量与本专业相关的案例。这样使得学生通过具体的应用了解计算机的相关软件，给他们的学习、生活以至工作带来便利。
例如在进行word基本技巧的讲解之后，增加了“如何通过word制作销售协议书”、“如何通过word制作年度工作计划”、“如何通过word制作企划方案”等工商管理方面的小案例进行情景教学。在课后作业和课外扩展环节里，布置了通过word制作销售管理手册、项目评估报告等练习项目。
在进行excel基本技巧的讲解之后。增加了“如何通过excel制作大区产品价格调查表”、“如何通过excel制作零售商业市场调查与分析表”等工商管理方面的小案例进行情景教学。在学生的课后作业和课外扩展环节里，布置了通过excel制作新产品市场调查与分析表等练习项目。
在进行powerpoint基本技巧的讲解之后，增加了“如何通过powerpoint制作市场操作手册”等等工商管理方面的小案例进行情景教学。在学生的课后作业和课外扩展环节里，布置了通过powerpoint制作市场推广计划等练习项目。
四、小结
对《计算机应用基础》教学改革探讨，主要是围绕教学对象的专业不同进行案例情景的教学。笔者在对不同的专业学生进行相关教学后，进行了大量的反馈调查，运用对比法分析表明：《计算机应用基础》课程针对不同专业进行不同的情景教学，可以对培养学生的专业素质、专业技能、专业兴趣起到很好的推进作用。特别重要的是，《计算机应用基础》课程的教学也让很多拥有电脑的同学更深入地了解到计算机的用处之广、之强，使学生产生强烈的学习兴趣。也使得学生在案例制作、探索过程中更牢固地掌握了计算机的基础知识和基本应用。
计算机的专业前景篇3
关键词：计算机专业英语；教学模式；应用导向
中图分类号：G424文献标识码：a文章编号：1009-3044（2017）01-0181-01
1绪论
计算机的专业英语在计算机的教学中，是一门十分重要的课程。《计算机英语》在很多的高职院校里都在第六个学期开设。计算机英语是以英语为工具，以英语在计算机中的实际的应用情景作为背景，以提高学生在解决计算机学习过程中碰到的实际问题作为目标来学习的。计算机中大量的英语一直是我们学生在学习计算机过程中最大的障碍，可以好不夸张地说，学好了计算机英语，那么计算机专业知识的学习可以达到事半功倍的效果。目前，学生对计算机的英语掌握的并不理想，因此计算机英语的教学改革很大的F实意义。
2计算机英语教学的现状
通过《计算机英语》多年的教学实践，发现该课程的教学过程中存在以下问题。
1）学生的应用能力的缺失
很多高职学生进入大学前，英语的水平本来就很一般。宽松的环境，英语的学习找不到目标，英语的水平没有得到较大的提高。学生在大二学习专业的时候，对专业中碰到的英文的专业术语无所适从。在计算机专业的学习中，很多的专业术语、关键字，如果学生能够认识英语单词，那学起来会容易很多。有的同学一看到英语，无法和普通英语进行联系而进行学习，总认为自己无法认识和理解那些专业的单词。因此，学生的对专业的学习有了抵触，最终导致学生完全放弃专业的学习。
2）学生对计算机英语的厌倦
“兴趣是最好的老师”，大部分高职院校的学生英语水平良莠不齐，英语水平高的学生凤毛麟角，学生对专业课程的理解和掌握也不是很熟练。在讲解专业课程的过程中，学生发现很多的专业英语自己都不认识，专业词汇的晦涩，复杂的语法。这些都打击了学生的学习的积极性。
3）课程内容的针对性不强
目前，很多的计算机的专业的英语，没有紧贴专业的实际。专业英语的课程内容仍旧是采用普适英语的内容，或者加了少量的关于计算机历史呀，计算机的简介等方法的介绍的文章。课程的内容和英语在计算机中的使用地位不相称，不能够满足学生学习计算机专业的需求。
3计算机英语教学改革
针对计算机专业英语在教学和学习中存在的问题和缺陷，结合我多年的教学实践，经过对很多兄弟高职院校的调研，为了达到“通过教学，培养学生把握常用的计算机专业英语词汇、培养科技英语的阅读、理解、翻译和写作能力”的教学目标从提高教师自身素质、改进教师的教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，采用新的教学模式和改善考核方式五个方面进行《计算机专业英语》教学改革尝试。
1）课程内容的改革是基础
课程的内容决定了教学的方法，影响教学的效果，因此，在教材内容的选择上，应该坚持“以实用为导向，以专业应用为目标”的原则。教材的编写的时候，不仅仅考虑语法，词汇，更多的应该考虑所讲授的内容在本专业的应用，应该融合专业的知识，比如程序运行的报错，程序调试信息的，网络报错信息等内容的翻译，还要考虑英文资料取材新颖，技术前卫，覆盖计算机专业所涉知识点全面。通过在英语专业的课堂上将专业学习中所碰到的问题进行详细的讲解，可以克服学生对专业学习中对英语的畏惧。
2）提高老师的教学能力是核心
计算机专业英语对授课老师的英语水平和专业能力有较高的要求，需要老师具有扎实的理论基础还需要有较强的动手能力。在课程的讲授过程中，能够将单词在专业中的应用情况和应用情景进行阐述，能够将在专业学习中应用广泛的词语词汇进行详细讲解。因此计算机专业英语课程，应该由英语水平高，专业水平高的这样“两高”的老师来担任。只有具有这样能力的老师担任，才能够将英语在本专业的应用讲得透彻。
3）教学模式的改革是关键
“情景教学”是指将我们需要讲授的知识放在一个真实的应用情景中来进行讲解。课堂上，老师设置知识点的情景，对情景进行分析，阐述，推理，让学生查阅相关资料，制定教师和学习者角色，提高学生对教学的参与，将课堂最大限度的还给学生。
“分层教学模式”根据学生的英语水平，对学生进行分层次的分组教学。对于不同的组，给予不同的目标，分配不同的教学任务，即把英语基础水平相近的学生进行分层次分班教学，根据语言知识水平的高中低拟定不通的教学计划，每个层次学生的教学任务不同。结合课堂教学与课外自主学习实践相结合的模式。针对学生基础低，学习积极性不强这个特点，利用自主学习平台，进行课内课外的互动交流，既丰富学生的学习内容，又方便督促学生进行课外学习，并对其学习进展进行有效监控。
4）考核方式的改革根本
好的考核方式，能很大程度的激发学生的学习的积极性。通过一个学期的学习，如何以公正，合理的方式将学生的学习效果，这就需要教师很好的把握这一环节了。传统的一份试卷决定学生的一个学期的成绩的这种方式已经不能全面反应学生的学习效果。因此可以采用过程化的考核方式，将100分分到不同的知识点中，学生只要在平时的应用中掌握了知识点，那么就给予相应的分数。这样能够充分的调动学生的积极性，让学生在学习每个知识点的时候都有目标。
4结论
论文从计算机英语在专业学习中所扮演的角色出发，提出了以应用为导向额计算机英语教学的改革。论文从课程内容，教学模式，教师素质，考核方式等四个方面改革进行了探索和尝试。在实践的过程中，起到了很好的效果，当然也存在着要改进的地方，我相信，只要我们坚持改革的方向，不断地探索和努力，计算机英语的教学一定会取得很好的效果。
参考文献：
计算机的专业前景篇4
【关键词】计算机应用基础；情景教学；教学方式
进入21世纪，计算机已成为人们日常生活、工作所必备的一种现代通用智能工具，掌握一定的计算机知识及其操作技能也已成为人们所必需和赖以生存的基础。随着计算机、多媒体和信息网络技术的迅猛发展，计算机在社会各行业的应用越来越广泛。技工院校作为职业教育的重要基地之一，其教育目标是培养具有相应职业能力和高素质、胜任工作在生产、技术、管理和服务第一线的中高级应用技能型人才。计算机能力是中职学校学生知识结构中的重要组成部分，因此，搞好计算机应用基础课程教学对于提高学生素质和能力具有十分重要的作用。
为促进中等职业技术院校《计算机应用基础》教学跃上新台阶，目前各技术学校都将其设为各专业学生必修的公共基础课程。因此，《计算机应用基础》课程的教学要求充分反映本学科领域的最新科技成果，应通过对教学内容的研究实现教育与科研的有效结合。在教学模式和方法上，应通过对计算机课程教学过程的设计使学生在学习的过程中逐步体会到《计算机应用基础》课程的重要性，提升学生的学习兴趣。
一、《计算机应用基础》课程教学现状
计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短、技术淘汰快，最新的硬件设施和各种软件层出不穷。本文认为，《计算机应用基础》课程的教学手段应该逐渐从产品教学中走出来，从教学内容来看，《计算机应用基础》课程的主要内容包括计算机应用基础知识、windows操作系统、中文word文字处理软件、中文excel电子表格软件、中文powerpoint演示文稿和网络基础及internet应用。
二、《计算机应用基础》新教学模式的尝试
1.对计算机专业学生的教学
在“两步走”教学步骤的基础上发展为“三步走”。主要体现在：在计算机文化基础教学之后，并不直接开始计算机应用基础的教学，而是进行计算机技术基础方面的教学。考虑到计算机本专业的学生在其后要开设大量的本专业课程，而《计算机应用基础》是这些后续课程的前导，因此在当前的第二步（计算机技术基础内容的教学）安排了计算机软、硬件基础的讲授，使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识。其后，在《计算机应用基础》的教学中更多地教授计算机操作系统的内部核心运用。在office办公软件的教学中，不仅要完成word、excel、powerpoint相关知识的教学，还着重强调在软件使用中对内部嵌入VBa语言的了解。这是对之前计算机技术基础中学到的软件概念的实践感知，也是对其后本专业软件课程的一个提前认知。
2.对空港地勤，物流及其他专业学生的教学
空港，物流专业学生的就业方向大多是服务性部门，对计算机理论方面的知识运用较少，很少会更深入地对计算机软件编程和硬件维护方面进行研究，而是办公软件运用较为频繁。所以，笔者在教学“两步走”的第二步，也就是计算机应用基础上花大量的时间进行office办公软件的情景教学。
所谓情景教学，就是针对该专业学生的工作方向，在介绍基本的软件使用技巧之后，讲解大量与本专业相关的案例。这样使得学生通过具体的应用了解计算机的相关软件，给他们的学习、生活以至工作带来便利。
例如在进行word基本技巧的讲解之后，我们可以增加“如何通过word制作销售协议书配货单”、“如何通过word制作每日运送货物的流量”、“如何通过word制作企划方案”等有关他们从事工作方面的小案例进行情景教学。在课后作业和课外扩展环节里，布置通过word制作客流，物流管理手册、每日工作评估报告等练习项目。
在进行excel基本技巧的讲解之后。我们也可以增加了“如何通过excel制作大区货物运送价格调查表”、“如何通过excel制作市场调查与分析表”等管理方面的小案例进行情景教学。在学生的课后作业和课外扩展环节里，布置了通过excel制作新产品市场调查与分析表等练习项目。
三、结束语
在对不同的专业学生进行相关教学后，进行了大量的反馈调查，运用对比法分析表明：《计算机应用基础》课程针对不同专业进行不同的情景教学，可以对培养学生的专业素质、专业技能、专业兴趣起到很好的推进作用。特别重要的是，《计算机应用基础》课程的教学也让很多拥有电脑的同学更深入地了解到计算机的用处之广、之强，使学生产生强烈的学习兴趣。也使得学生在案例制作、探索过程中更牢固地掌握了计算机的基础知识和基本应用。随着时代的不断进步，人们对操作计算机的基本能力提出了更高要求，这就需要计算机教师认真思考在新形势下如何更有效地促进计算机应用基础教学，推动计算机基础教学朝着“培养全面高素质技能人才”的方向发展，让计算机应用基础的教学能更好地造就技工人才。
参考文献：
[1]詹昌明.浅谈高职院校计算机基础教学改革[J].出国与就业（就业版），2011年08期
计算机的专业前景篇5
关键词网络工程发展就业
中图分类号：tp393文献标识码：a
经济的发展正在带动各行各业的发展，而网络工程的发展更是不容忽视。它已成为了时代产业的佼佼者。在成为信息化时代的重要行业的同时，网络工程的发展步伐从未停止，就业前景也随之广阔。但是，对于网络工程的发展及就业前景，我们不能一味着眼于现在，应持长远的眼光和辩证的态度。
1网络工程的产生
21世纪，硬件和软件成本不断下降，对于大型信息技术系统的开发和实施，企业和政府部门更多地让给了系统集成商外包，因为外包成本花费较少，此为最经济策略。而计算机及网络技术日新月异地向前发展，新技术不断涌现，新产品相继面世，技术和产品的选择给用户提出了很大的挑战，如何在众多技术和无数的产品中选择合适的技术、产品与应用模式来满足生产、管理、业务的需要是用户最大的难题。另外，用户本身有着不同的应用现状，比如原有的计算机设备、网络模式、应用平台、操作系统、数据库系统等，如何进行平滑升级，无缝集成也是用户要考虑的重要问题。还有用户对新技术、新产品不理解和缺乏实际应用经验，也制约用户自己进行系统设计和实施。同时，企业网络规模越来越大，内部环节越来越多，功能要求越来越多复杂。
2网络工程的诠释
互联网的发展产生了许多新兴产业，其中网络工程，通信工程，软件工程等等专业也成为各高校开设的专业项目，为国家培养信息化时代人才。其中网络工程成为竞争之下的佼佼者，它的发展为社会提供了许多就业岗位。网络工程专业主要学习计算机、通信以及网络方面的基础理论和设计原理，掌握计算机通信和网络技术，接受网络工程实践的基本训练，具备从事计算机网络设备，系统的研究、设计、开发、工程应用和管理维护的基本能力。是了解计算机及网络通信领域的一些最新进展与发展动态，了解信息产业、计算机网络建设及安全的基本方针、政策和法规，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力的人才。
网络工程发展进程中它的就业问题也备受关注，因此，有必要讨论网络工程的就业前景。
3网络工程的发展
3.1计算机网络的起源
1946年2月14日，世界上第一台电脑eniaC在美国宾夕法尼亚大学诞生，从此拉开计算机网络的发展。当代，网络并不新鲜。在计算机时代早期，众所周知的巨型机时代，计算机世界被称为分时系统的大系统所统治。分时系统允许你只通过显示器和键盘的哑终端来使用主机，哑终端很像pC，但没有它自己的CpU，内存和硬盘。
在七十年代，大的分时系统被更小的微机系统所取代，微机系统在小规模上采用了分时系统。所以说，并不是直到七十年代pC发明后，才想出了今天的网络。
3.2计算机网络起步
在远程终端计算机系统基础上，人们开始把计算机与计算机通过pStn等已有的通信系统互联起来。为了使计算机之间的通信连接可靠，建立了分层通信体系和相应的网络通信协议，于是诞生了以资源共享为主要目的的计算机网络。由于网络中计算机之间具有数据交换的能力，提供了在更大范围内计算机之间的协同工作，实现分步处理甚至并行处理的能力，联网用户之间通过计算机网络进行信息交换的通信能力也大大增加。
3.3计算机网络的兴起
1962年12月internet的前身——美国的aRpa网投入运行，它标志着我们常称的计算机网络的兴起。这个计算机互联的网络系统是一种分组交换网。分组交换技术使计算机网络的概念、结构和网络设计方面都发生了根本性的变化，它为后来的计算机网络打下了基础。
计算机网络是非常复杂的系统，计算机之间相互通信涉及到许多复杂的技术问题，为实现计算机网络通信，计算机网络采用的是分层解决网络技术问题的方法。但是，由于存在不同的分层网络系统体系结构，它们的产品之间很难实现互联。为此，国际标准化组织iSo在1984年正式颁布了“开放系统互连基本参考模型”oSi国际标准，使计算机网络体系结构实现了标准化。
3.4计算机网络的前景
进入上世纪九十年代，计算机技术，通信技术以及建立在计算机和网络基础上的计算机网络技术得到了迅猛的发展。特别是1993年美国宣布建立的国家信息基础设施nii后，全世界许多国家纷纷制定和建立本国的nii，从而极大地推动了计算机网络技术的发展，是计算机网络进入了一个崭新的阶段。随之带来网络工程的迅猛发展，网络工程方面的人才需求不断上升，这也为人们提供了施展才华以及就业的机会。
4网络工程专业的就业方向
本专业是专门为网络领域人才市场提供不应求得迫切需要而设置的专业。该专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的企业办公自动化处理，计算机安装与维护，网页制作，计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作，动态商务网站开发与管理，软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。网络工程就业前景一片光明，是许多人可以选择的就业方向。
参考文献
[1]毕学军.网络工程案例集锦.2002.12.
计算机的专业前景篇6
>>非计算机专业VFp程序设计语言教学实践与探索计算机专业程序设计语言类课程教学改革的思考计算机专业学生C++程序设计语言教学模式研究高职非计算机专业《C语言程序设计》课程的教学研究“计算机程序设计语言”教学刍议计算机专业程序设计语言课程浅析大学计算机专业C与C＋＋程序设计语言开设探讨非计算机专业程序设计语言教学方法探讨高校非计算机专业VFp程序设计语言教学探讨计算机程序设计语言类课程的教学要点分析中职计算机程序设计课程教学探讨――以Visual Basic程序设计语言为例支架式教学与计算机程序设计语言在程序设计语言中使用双语教学研究初探浅谈计算机程序设计语言的课程改革“C语言程序设计”与计算机相关课程的融合教学与实践高校计算机类专业C语言程序设计教学改革尝试大学计算机程序设计语言教学的几点思考探讨计算机程序设计语言教学有关高职计算机程序设计语言教学的探索与思考成人教育计算机专业程序设计课程实践教学思考与探索常见问题解答当前所在位置：l.
[2]教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高[2001]4号）[eB/oL].[2001-08-28]..
[3]高洁，张德升.教育国际化背景下高校双语教学有效性的反思与重建[J].教育探索，2016（10）：61-64.
计算机的专业前景篇7
关键词：转型；计算机基础；改革
中图分类号：G624文献标识码：a文章编号：1009-3044（2016）33-0116-02
当前，地方本科高校转型发展已备受关注，并成为深化教育综合改革的重要内容。2015年11月沈阳工程学院被辽宁省教育厅确定为辽宁省首批向应用技术型转型发展试点高校。学校先后多次组织召开了转型发展工作推进会议，提出了“应用型人才”的培养目标。计算机基础课程是高校教育系统中的重要组成部分，涉及的专业多、学生广。我校在非计算机专业中开设的计算机基础课程旨在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，提高计算机素养，为将来应用计算机知识与技术解决其专业领域的实际问题奠定基础。该课程是一门操作性强、实践性强。在转型背景下，对于如何改革现有的计算机基础教学来适应培养应用型人才的需求等问题本文进行了积极的探索与研究。
1计算机基础课程教学现状
1.1教学大纲不能适应学校转型发展的需要
我校计算机基础课程大纲设置分为文文科类与理工类理类两大类，虽然能够基本满足学生对计算机基础知识的需求，但在教学中体现专业应用需求的导向不够明确。
1.2教学内容很少体现专业需求
计算机基础课程涉及的教学内容包括：计算机系统组成、计算机公共基础知识、office操作、网络、多媒体等多个方面的内容。每位教师每学期都会教授多个专业多个班级的课程。由于计算机基础课教师与专业教师之间的沟通较少，使得从事计算机基础教学的教师，对各专业学生对在将来的工作中需要具体的应用哪些计算机技术而解决的专业问题缺乏深入的了解。因此就会出现所有专业教学内容都是一样的，这样很难将计算机基础课程与其所学专业之间建立必要的关联，导致“学”与“用”脱节，更不能适应学习转型发展的需要。
1.3教学理念有待更新
在教学过程中，有一部分老师仍然只注重传统的课堂教学，传统的讲授方法，没有及时地掌握和应用现代教学理念与方法，不能满足不同学生的个体差异需求，导致学生学习兴趣下降，课堂教学效果不好。
1.4考核方式单一
目前，我校计算机基础课程考核采用平时成绩与期末考试相结合的方式。其中平时成绩占30分，主要包括学生的作业、平时出勤、期中测验等，期末考试占70分。由于期末考试所占比重^大，导致在期末时进行突击复习来应付考试。这样的考核方式注重考试结果较多，而忽视了学生学习过程的考核，导致学生平时学习热情不高，学习能力下降。
因此，针对目前我校计算机基础课程教学存在的问题，在转型背景下，有必要对我校计算机基础课程改革，以满足培养“应用技术型人才”的需求。
2转型背景的计算机基础课程改革
为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，推动我校转型快速有序的发展，学校各二级学院积极响应学校号召，对人才培养方案、课程建设、实践教学建设等进行了改革。在转型背景下，计算机基础课程如何改革来适应学校的发展、来服务于各个专业的人才培养是我们一直以来认真思考的问题。
结合我校“服务电力、服务辽宁，工程教育、应用为本，特色发展、卓尔不群”的办学理念，将非计算机专业的计算机基础课程定位应突出以专业应用为导向，为专业服务的教学理念。为此我们在以下几个方面进行了思考与探究。
2.1积极调研，了解专业需求与专业应用
为了更加深入透彻的了解各个专业计算机技术的应用需求，从事计算机基础教学的教师应积极主动的深入各个学院，通过对不同专业的教师、学生及相关行业优秀从业者进行调研，明确计算机技术在其专业中的实际应用需求，构建以专业应用为导向的计算机基础课程体系。图1为计算机基础实训课程调研表。
2.2制定教学大纲，体现专业需求
对调研的结果进行分析，结合计算机基础教学的现状以及教育部对计算机基础教学的要求，重新制定计算机基础课程的教学大纲。新的教学大纲应按专业编写，体现专业需求，重视学生动手实践与应用能力的提高。
2.3改革教学内容，体现专业应用
教师在课程讲授过程中，不能只注重讲解教材。因为现有的教材内容，不能体现所有专业的专业需求与应用。如果只是一味地照本宣科，学生只是学到了相关的理论，却不能感受到该课程在专业的地位、作用以及具体应用，无法快速体会到“学以致用”的乐趣，久而久之学生就会出现学习兴趣下降，学习效果自然也不会很好。因此，在转型期间，各位教师要按专业备课、讲课，根据专业需求，更改教材中一成不变的案例内容、实践内容等，加强实践教学环节，注重能力培养，使计算机基础教学体现专业应用。
2.4充分利用网络教学平台
在网络应用日益普及的今天，教育的发展也离不开网络，单纯粉笔加黑板的传统教学模式不再适应现代教育，应充分利用网络教学。网络教学是课堂教学的有益补充。网络教学平台为教师和学生提供了全方位的网络教学与网络学习支持。教师可以通过网络教学平台为学生提供更多的体现专业特点和专业应用的特色教学，学生可以通过网络教学平台按照自己的实际需求进行自主学习，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生创新能力与自主学习能力。
2.5注重过程考核，实行考试方法多元化
传统的考试方法注重的是考核结果，而忽视了学习过程的考核，实行考试方法多元化考核，有利于全面地反映学生的学习过程和学习成果。在进行计算机基础教学过程中，教师应为每一位学生创建学习过程考核表，有计划地考核学生的学习状态与学习过程，要认真记录学生的平时出勤、听课状态、即兴提问、随堂测验、单元测试等情况。加大平时学习过程的考核，降低最后期末测验所占分值的比例，实现多元化考核，这样才能更为客观、真实的考察出学生的知识与能力的掌握情况，有利于调到学生的学习热情，提高教学效果。
3结束语
在建设经济强国和优化高等教育结构布局背景下，教育部提出了部分本科院校向应用技术大学转型。应用技术型大学是一种与普通本科并行、以专业教育为导向和面向工作生活的教育，是高等教育体系的必要组成部门。在转型期间，各专业人才培养目标应突出应用型和技术型、人才培养过程应加强实践教学环节，注重能力培养；各门课程应根据转型需要，修订教学大纲、更新教学内容、教学方法、教学手段等，以适应培养应用型人才的需要。计算机基础课程是高等教育体系中的重要组成部分，涉及的专业多、学生广、注重培养学生操作性、实践性培养，更应该在转型发展期间做好课程改革。
参考文献：
计算机的专业前景篇8
随着生活水平的提高，科技文化发展的不断壮大，计算机在生活中占着重要的位置，人们的生活水平已经离不开计算机。现在，根据调查和统计，计算机的应用基本上已经达到了普及的状态。到处都能看见计算机的影子，它已经不再像过去那样遥不可及。对于计算机的发展，随着生活水平的提高而高速前进。同时，计算机硬件的发展也为计算机软件提供了一定的平台，现在，无论是家庭还是企业，无论是年轻的孩童还是年长的老人，基本上对计算机很熟悉。[1]穆尔说：“计算机给我的深刻印象是他的发展似乎真的永无止境…”是的计算机随着时代的进步而在发展。那么下面我们具体来论述一下关于计算机的发展与前景变化，让人们了解一下计算机在今后的生活中的重要地位。
一、计算个机发展的现状
计算机进入了我们的生活，从我们认识计算机到现在为止，他发展的速度是无可比拟的。计算机开始进入生活时候，他的外形、功能、系统等各个方面都是比较简单化的，人们只用它来统计数据，人们以及各种组织机构使用计算机来管理他们的信息速度也迅速增长。应用于工作上的需求。庞大的计算机和昂贵的价格不能使人们的在计算机的需求上得到普及。他携带很不方便。并且存储量很小。而经过几年的发展。新一代的计算机问世，他不但实用于工作上的需要而且也成为了家庭娱乐的重要工具。现在，更新一代的计算机给我们的生活带来了新的文化，它的小巧精湛使人们携带方便，快速的浏览速度和管理系统的先进化使人们随时随地都能有最新的信息。www.lw881.com在家庭娱乐上。无论是男女老少都能做为平时的消遣来使用。计算机随着人们生活水平的提高达到了普及的状态。现在，很多工作http://人员在家就可以办公，学生们通过远程教学就能获得更多的学习知识。以前人们相互联系是通过写信的方式或者是电话，而现在的网络运行使人们随时随地就能相互了解。节省时间和费用。所以在生活中和学习中都能很好的运用计算机。计算机也真的给人们带来了实惠。现在，笔记本电脑和微型计算机的问世更加使人们的生活带来了方便。有些工作人员在出差期间，携带笔记本比较重，工作起来不方便。而微型电脑的问世解决了这种弊端。现在，你可以发现在火车上、汽车上、茶馆和餐厅都会有随处办公的工作人员。这种微型电脑的普及给生活带来了新的节奏感。
二、计算机全面的拓展
为了使计算机的发展速度和现代化进程加快。计算机研发中心正在全方位的创新计算机的领先技术。为了适应时代的变化。计算的技术和系统等各个方位都在不断的进步。下面我们根据计算机各个方位的发展来进一步了解计算机未来的发展。
1、计算机技术的发展
计算机技术的发展随着计算机的发展而发展，技术的创新是计算机时代的重要功能和技术。现在计算机技术的应用已经完全满足不了人们生活的需求。为了能满足人们的生活需要，未来计算机技术将有大幅度的提高和改进。总观计算机市场上的需求，笔者做了一定的分析和调查。总结了关于未来计算机技术发展。未来计算机技术将有更先进的发展。它的技术朝着高速、高技能、微小型、智能化全方面发展。[2]当前inter预计推出10亿多个晶体管的维处理器，它的性能更加快。更先进的计算机讲采用平行处理技术。同时也再不断的改进计算机的结构。这些都是技术的关键。
2、计算机网络管理的进步
计算机网络在生活中有着极大的作用，网络生活已经离不开我们的生活。那么网络管理就要求不断的严格和进步。现在，计算机网络的管理技术伴随着计算机、网络和一些通讯技术的发展而发展。从网络管理范畴来看，可以分为对网络的管理也就是对一些交换机、路由器等主干网络进行管理。对接触设备的管理；对行为的管理。针对用户的使用进行管理，对资产的管理等等。随着现代企业和通讯技术的不段发展。企业网管软件也不断推陈出新，网络管理技术的发展前景也是广阔的。
3、计算机人才的需要
随着计算机的普及和发展，信息技术人才也成为了社会发展的必须人才和急需人才。根据社会调查分析，信息计算机人才的需求量非常的大。其中一些软件人才，信息、网络管理和技术人才的需求量占了百分之七十五。各个高校的计算机专业人才的培养更是供不应求。目前，计算机应用普及的方面很广泛，专业型计算机人才成了抢手人员。在计算机领域上，很多计算机专业的优秀人才都找到了适合自己的天地。未来在计算机行业中，专业才人的要求会大力增强，除了在技术能力范围以外还注重计算机职业道德、敬业精神等多项问题，在知识经济快速发展的时代。掌握知识是不够的。重要的要有一种综合能力，也就是所说的专业素质。
三、计算机发展的前景
从当前的前景看，随着计算机技术、通信技术、科技技术等一些列的发展以及他们技术直接的相互融合不断的促进了计算机网络的诞生和发展。从通信领域利上来看。他们运用计算机技术，可以进一步提高通信系统的性能和速度。计算机网络在当今信息时代对信息的收集、传输、存储和处理起着非常重要的作用。他们的应用性已经渗透到社会的各个方面。在生活中的信息这条无形的信息公路更是不能离开它。因此，计算机网络对整个信息社会有着积极其深刻影响着人们的生活与工作，已经引起人们的高度重视及大兴趣。未来，我们将看到一个充满虚拟性的网络新时代。人们的工作、生活方式都有极大的改变。大家的一切都将成为网络的生活。[3]inter装置之间的通信量不不断的超过人们之间的通信量。他将从一个很简单的数据库转变成更高的智能数据库。无论是个人还是各个企业都将获得更加个性化的、全方位的优质服务，而这些服务不会在像以前有一大群人操作，而是由软件设计人员在一个开发的平台中实现。不久的未来，无线网络将更加普及，短距离无线网络前景更是被所有人看好。同时，计算机网络的快速发展，人们也不能将网络安全问题忽视。网络安全经过多年的发展和不断的改进，已经发展为有着综合性知识的多门学科。它包括：通信技术、网络技术、计算机软件、硬件设计技术、网络安全与计算机安全技术等等。所以在现实线速的安全处理仍然是网络发展的一个主要方向和发展前景。而人才的需求更有严格的要求。未来需要的计算机人才将是专业性高端技术人才。一个人可以综合计算机的所有系统和技术。所以，各个高校为了配合和培养社会适应性人才而努力。
计算机的专业前景篇9
【关键词】网络环境；计算机专业；育人；策略
一、有效创设学科项目，进行项目化教学
高职院校的计算机专业具有很强的实践性教学特点，传统的课堂教学由教师主导的老师讲、学生听或者老师示范、学生看的教学模式，偏重于相关知识的传授，无法有效地培养和提高学生的计算机专业实践技能。针对网络环境的的市场需求和专业特点，通过有效创设学科项目，大力推进项目化教学已经成为高职院校计算机专业的共识，高职院校业已进行了相关的理论探讨和实践探索，获得了相关成果和宝贵经验。当前，无线网络的迅猛发展和计算机在高职计算机专业的广泛普及为高职计算机专业有效进行项目化教学提供了切实可行了现实条件。
高职计算机专业的项目化教学一般由课题研发部门、教学一线老师和企业相关技术骨干组成项目设计和开发小组，针对就业实习岗位所必须的专业核心技能，进行有效地设计和针对性训练。其项目的选取、项目目标分析、项目方案制定、项目方案实施、项目质量监控和项目的评估反馈等已获得高职院校计算机专业的广泛认可和实践实施。通过本课题组的研究发现，项目的选取越是针对当前当地就业市场对人才的规格要求，项目教学策略就越容易实施，并更容易达到预期的教学目标，因此项目的选取成为网络环境下高职计算机专业育人策略的关键环节，其不但要依据课程的教学内容、学生的知识结构和能力水平而定，更要立足于当地就业市场对计算机专业人才的规格要求，有条件的高职院校将企业当前最新的生产产品作为教学的“项目”，就更能体现其项目化教学的针对性、时效性和实践性。
二、有效创设教学情境，导入情景化教学
随着高职院校计算机专业教学改革的不断深化，在计算机教学中，已经改变了传统的“电子课件ppt”+“讲解”的简单教学模式，情景化教学和案例化教学成为潮流和趋势，在高职院校计算机专业教学中，已经基本做到了不过分追求理论知识，以实用为原则，重新组织教学内容体系，比传统的教学模式有较大的改进。高职院校计算机专业教学情景化教学模式最大的优点就是创设良好的课堂教学情境，依靠情景引发学生的新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，同时利用知识的内在逻辑，激发学生的求知欲望，吸引学生不断往下学习，从而完成目标任务，使学生在学习中产生愉悦的心境，活跃学生的思维，能有效的提高课堂教学质量。
三、有效创设教学任务，实行任务引领教学
课题组经过认真学习教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神，把“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研相结合的发展道路”的办学指导思想落实到我院计算机专业的发展的战略出发点，紧贴石家庄市经济结构调整和产业发展战略规划，围绕如何培养第一线工作的高技能型人才，制定了计算机专业学生的人才培养方案及课程体系，为专业赋以科学合理的内涵和定位，基于以上认识，学生的培养目标应根据专业职业岗位的需求来制定；培养规格应围绕职业岗位的工作要求来制定；课程体系应根据职业岗位工作能力的要求来设置；实践教学环节应围绕职业岗位的实际任务来开展。因此，准确定位专业面向的主要职业或岗位，把岗位的要求转换成课堂上一个个具体的任务，通过任务的设置和完成来提高学生的岗位应用能力，同时，借助网络的力量，把任务具体化，通过相关论坛、专业群等网上知识，用一个个具体任务的解决，提高岗位认知能力、解决具体的岗位职责的能力，自主学习的能力和小组合作学习的能力，这样，会使专业设置的目的更加明确、人才培养的目标更加明晰、教学方式更加切合岗位实际，从而使毕业生的特长更加突出，岗位适应能力大大加强。
四、有效创设技能岗位，实行校企协作教学
为保证专业人才培养与职业岗位需求无缝链接，我院信息工程系积极推进与行业企业的全方位合作，先后与方正计算机公司、石家庄亿展网络集成公司、联想（阳光雨露）信息服务公司等企业开展紧密合作，聘请了来自行业、企业的共计17名专家和校内学科带头共同成立了“石家庄科技工程职业学院计算机专业教学指导委员会”，邀请行业、企业专家直接参与人才培养全过程，定期为专业办学定位，为专业发展“把脉”，一起研究制定专业的培养方案，不断了解企业对人才培养规格的要求，努力把行业企业对人才的素质和职业能力的要求转化成技术教育的课堂内容，始终把满足社会对技术应用型人才的需求作为教学改革的出发点，适时调整人才培养方案。
在我院计算机专业人才培养计划中，大学一年级到相关企业进行一周的岗位见习，大学二年级时到相关企业进行为期一个月的岗位实训，大学三年级时到相关企业进行不少于6个月的岗位实习，成为我院计算机专业人才培养方案中不可或缺的硬性规定之一。另外，在校企联合培养方案中，在到相关企业实训和实习中，由企业的带队指导老师对计算机专业的实训和实习的学生进行形成性评价，作为教学成绩计入学生成绩管理系统，改变了以前通过一张试卷考试来评定学生学业成绩的单一模式，调动了计算机专业学生苦练技能，提高实际操作水平的积极性和主动性，从而更快和更好的适应毕业后岗位能力需要。
总之，充分利用网络化信息平台，在情境创设中播种，在对话平台中成型，在教学内容中充实，在社会活动中延伸，切实改变传统的单一的理论和知识的教学模式，认真落实“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研相结合的发展道路”的办学指导思想，从实际出发，加强理论研究，勇于探索，制定切实可行的育人策略，就能培养出适应区域经济发展需要的应用型计算机专业人才，为区域经济发展作出应有的贡献。
参考文献
[1]吴志红.中等职业学校计算机专业“项目+模块化”教学改革初探[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.
计算机的专业前景篇10
产品艺术设计专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握产品设计方法、工业设计工程基础、人机工程等基本知识，了解消费者的生活方式和国内外设计趋势，具备产品设计表达、产品造型设计、模型制作、计算机辅助工业设计能力，从事灯具设计、钟表设计、眼镜设计、文化创意产品设计、康体娱乐产品设计等工作的高素质技术技能人才。
产品艺术设计专业就业前景
科学技术的突飞猛进推动着产品的发展和演化，而设计则是将科技成果转化为现实生产力的媒介。近几年，许多企业已意识到设计的重要性。今天的文化、艺术、食品、汽车、手机、电脑市场中，各企业越来越关注设计问题，谁的设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。
我国的产品设计正处在由“中国制造”向“中国创造”的转折点上。各种新产品都希望以新颖独特的外观和性能，吸引大众的目光。各行各业对设计人才的需求日渐凸显。
产品设计是一门集人文艺术和计算机技术于一体的综合性学科，随着商业化进程的发展，市场对产品设计专业的技术人才十分紧缺。产品设计专业主要培养掌握创新设计基本知识，具有设计能力与计算机辅助设计技术的高级实用性人才。
学生毕业可在工业设计公司、工程公司、it产品设计与制造、工业产品制造、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业从事产品三维造型设计、新产品开发、视觉传达设计等工作，前景看好。
产品艺术设计专业主要课程
主干课程
设计概论、产品设计程序与方法、产品造型设计、人机工程学基础、工业设计工程基础、计算机辅助工业设计、产品专题设计、现代设计史、设计商务等。
课程体系