医学教育技术篇1
国家精品课程可访问性调查分析
新时期医学教师应具备的职业素质探析
中华医学会教育技术分会成立20周年庆典暨医学教育技术西部行学术大会在银川召开
信息技术环境对形成学生物理思维的影响
国内外学校视觉素养教育比较研究
创新网络教学模式打造医学本科教学课程中心
基于Flash和网络的苗药学课件设计研究
多媒体护理病案的制作及应用探讨
《高级助产》精品课程对提高学生职业实践能力的探讨
国家网络教育精品课程《刑事诉讼法》的课程建设
远程学习中文字教材的活动设计
网络教学平台建设与应用研究
数字化校园建设中的自主学习环境探究
关于《网络远程教育》课程教学改革的探讨
肾病专科临床路径医师工作站功能探讨
基于缓冲池技术的手术示教视频播放系统研究
Claroline与moodle网络学习平台的比较研究
Flash在生理学课件制作中的应用探讨
高校题库建设中存在的问题及解决措施
运用多媒体进行思维培养问题探析
论研究性学习理念在精品课程建设中的应用
加强医学科普教育动漫作品开发的调查与对策
基于web2.0的教育网站教学服务功能建设初探
高等医学院校大学英语后续教学现状调查与分析
融合教育理念下的现代教育技术在自闭症治疗中的辅助应用
《检体诊断学》精品课程的建设与实践
浅谈多媒体教材设计中蕴涵的艺术因素
超声医学多媒体网络学习系统的研发与应用
《影视制作基础》在线网络课程的设计与开发
医学模拟教学在眼科显微手术技能培训中的应用
多种教学手段在《救援医学》教学改革中的应用探讨
强化机能模拟实验教学的探索与创新
浅析课件开发中数字音频的处理方法
医学教材常见错别字正(误)表
声音编辑在医学视听教材制作中的巧妙运用
《中医药营养学》多媒体课件的设计和制作
网络课程视觉元素应用的实践研究
谈《肝脏外科图谱》多媒体课件的设计
论网络远程教育的品牌问题及创建战略
信息技术环境下教师培训之路的探索
谈“媒体主义技术”与“教育技术”
大学生个人知识管理系统的设计与开发
网络学习初始阶段动机激发策略研究
谈医学继续教育资源建设的创新机制和实践
谈高职护理学生信息素养的评价标准
浅议现代远程教育在高等护理自学考试助学活动中的应用
行为导向教学在高职高专《成人护理》教学中的应用探析
语料库及检索工具在医学英语词汇教学实践中的应用研究
谈医学教学中二维、三维动画组合及动态模拟作用
三维虚拟环境中的公共卫生医学pBL教学设想
《阿司匹林的制备》综合性化学实验视听教材的编辑与制作
对《电视教材编导与制作实验》课程教学的思考
《药理学》网络课程的实施与完善
关于形态学多媒体教学的思考
浅谈eDiUSpro纯软件非线性编辑系统在医学教育中的应用
多媒体技术在高等师范院校音乐教学中的应用与探讨
《实验室检查——血常规》软件的开发与应用
医学教育技术篇2
［关键词］医学；教学改革；现代教育技术
随着科学技术的进步以及社会信息时代的到来，现代教育技术逐渐形成，将现代教育技术应用在医学教学改革中，是现代教育技术应用的重要教学领域之一，对于培养创新型、实践型综合素质医学人才具有重要的作用。
一、现代教育技术的内涵概述
（一）现代教育技术的定义。现代教育技术是与传统教育技术相比较而言的，其具体是将现代科学技术应用到教学过程中，主要包括多媒体教学、视频课件开发等，旨在提高教学质量和教学效率以及学生的学习兴趣。
（二）现代教育技术的体系构成。纵观我国目前教学现状可以发现，现代教育技术体系主要由以下两方面构成：一是学习资源，即将多媒体技术引入教学过程中，多媒体技术集视频、音频、图像、文本等多种功能于一体，将其应用现代医学教学过程中，不仅可以充分调动学生的五官感受，增强学生医学学习的兴趣和积极主动性，其亦蕴含了丰富多样的学习资源，可以帮助学生全面学习。二是学习过程，即多媒体教室的打造不仅改变了传统教学过程中的黑板式教学方式，亦节省了学生用于记笔记的时间以及教师的板书时间，给师生赢得更多的知识教授以及交流的时间。而将多媒体教室应用在现代医学教学过程中，不仅可以通过数字化模拟技术在最大限度上真实模拟人体结构、功能等，亦可使学生通过视频播放真实再现手术等相关治疗过程中，同时提高学生的理论学习效果以及实践操作能力[1]。
二、现代教育技术在医学教学改革中应用的重要作用
（一）推动医学教育理念的转变。教育理念是指导教师选择相应教学方式的重要前提。现代教育技术是现代教育理念的重要载体，其是在传统医学教学基础上对各种教学资源与教学方式的优化和整合，在现代教育理论体系中占据重要的地位。基于此，在医学教学改革中，将现代教育技术应用其中，有利于强化创新教育、实践教育的综合素质型教育，从而推动现代化医学教学理念的形成。
（二）丰富医学教育方式的应用。在医学教学改革中应用现代化教育技术不仅改变了以往医学教学过程中“教师灌输式讲，学生机械式听”的教学状况，亦将教材内容以文字、图像、音视频、动画等多种形式展现出来，极大地丰富了医学教育方式，实现了教育资源的共享与信息传递，有效提高了教学质量，推动了医学教学改革的进一步深化[2]。
（三）提高学生医学学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师。将现代教育技术应用在医学教学改革中，不仅增强了现代医学教学的新奇性，亦给学生五官带来更加刺激的感受，通过多媒体技术的应用，医学教材中枯燥、乏味的理论知识都以生动形象的画面展现出来，极大地提高了学生医学学习的兴趣和积极主动性。
三、现代教育技术在医学教学改革中的具体应用
（一）重视多媒体技术在医学教学中的应用，提高医学教学的生动性。在医学教学改革中，要重视多媒体技术的应用，以改变传统医学教学过程中僵硬化的教学模式以及枯燥沉闷的教学气氛，具体表现在：一是可以将医学教材中的基础理论知识进行有重点、难点的归纳总结，并制作成微视频的形式，在正式上课之前传送给学生进行提前预习学习，以便于加强课堂上师生之间的交流互动；二是在医学理论知识讲解过程中，要穿插相关视频播放或者是动画表现，如通过视频展现神经系统信号传导过程、癫痫病人发作症状等，满足学生的好奇心，化抽象的理论知识为生动形象的画面展现，从而增强学生的求知欲以及探索欲。
（二）构建立体化医学教学资源体系，满足不同层次人员需求。为向不同教育层次人员提供不同层次的医学教育服务，可以对医学教学体系进行深层次的改革，充分利用现代教育技术，打造立体化教学资源体系，开发以教育层次为单位的课程包或者是以专业、学科为对象的应用网站，以便于有计划、有层次地向不同层次的医学学习人员提供相应的医学教育服务。
（三）开发专业性医学教学软件，构建网络化医学教学模式。网络化、远程化医学教学模式将成为医学教学改革中的重要转变，其突破了时空的限制性，在医学教育上具有更大的灵活性，能够满足不同时间及空间的学生进行医学学习。因此，在医学教学改革中，要重视专业性医学教学软件及网站的开发，构建出网络化、远程化教学模式，以较强的灵活性、专业性满足不同层次医学学习人员的需求。综上所述，将现代教育技术应用在医学教学改革中对深入医学教学体制改革以及加强医学生实践、理论能力的培养具有重要的作用。因此，在医学教学中，要重视相关现代教育技术的应用，打破传统教学模式中对学生学习兴趣以及学习能力的禁锢，增强学生医学学习的积极主动性，提高医学教学质量。
参考文献：
［1］赵峰，姚红星.运用现代教育技术促进医学教学改革［J］.新乡医学院学报，2010（1）.
医学教育技术篇3
关键词:艺术教育；医学生；专业技能；有效对策
目前,国家越来越重视对于综合性人才的培养,这样,艺术教育也就相应的作为高校通识教育的一门基本课程来提升学生的艺术修养。艺术教育不仅能够加强学生的综合素质能力,而且对于医学专业的学生来说,还能提升他们的专业技能水平。
1艺术教育对于医学生素质培养的重要作用
艺术教育,是人文素质教育的主要组成部分,能够提升人们的价值品质。对于医学院校的来说,艺术教育则具有特殊的作用,其对于医学生人文素质的影响是多方面的。
1.1艺术教育能够有效提高医学生的专业技能
对于医学院校的学生来说,艺术教育可以培养他们的观察力、控制力与协调力,也正是通过这些医生基本技能的获得使得其在专业上有所提高。同时,医学生通过艺术知识的积累,所掌握的艺术治疗与康复等技能,能够有效应用于临床,对于缓解病患精神上和肉体上的痛苦有着重要的作用。可见,艺术教育能够提升医学生的医学水平和专业技能是毫无疑问的。
1.2艺术教育对于学生创新性思维的发展具有独特的重要性
众所周知,医学生不仅要有着科学的思维,而且又需要在临床中积累丰富的经验,这样就导致了他们容易形成固定的思维模式。而艺术教育强调的是发展学生的想象力与创造力,能够为医学生拓宽新的工作思路。因此,艺术院校应加强对于学生开展的艺术教育,这样有利于培养学生的发散性思维,使得医学与艺术学交叉渗透,最终使得医学生的专业技能有所提升。
1.3艺术教育能够陶冶学生情感,提升价值品格
当前,一些学生由于学业压力和就业压力的影响,其价值观有所偏差,呈现出注重物质享受、轻视人文精神提高的状态。通过艺术教育对于学生的培养,能够使得学生在审美培养中体味到高尚的思想与理念,进而使得自身的道德和情操得到升华。同时,还能够把自身的这种情感体验内化为医学专业上的精神品格,最终成为具有高尚职业道德的医生。
2有效开展艺术教育的对策与建议
2.1统一思想,学校应高度重视艺术教育
教育部在很早之前就要求各大学校应加强学生的艺术教育,以提高个人的文化艺术素养,树立正确的审美观念,陶冶高尚的艺术情操,不断提升自身的创新意识,最终达到学生能够全面发展的教育目的。但是,从全国范围的医学院校来看,很多院校所开展的艺术教育仅局限于选修课程,或偶尔由团委等部门组织开展的课余艺术活动。针对当前各大学校艺术教育课时数较少,教育形式单一的问题,医学院校应统一思想,高度重视对于学生开展的艺术教育,合理设置艺术教育课程,规范艺术教育的教学管理形式,加大艺术类教师队伍的建设。医学院校还可以将艺术教学作为常态化的教学模式,制定科学化、合理化的课程目标和课程计划,通过通识性教育课程的贯彻执行来切实提高医学院校学生的艺术品格和人文素养,并努力为学生创造具有艺术底蕴的学习氛围。
2.2依照规律,加快艺术教育课程改革
艺术教育,有着自身独特和完成的教育体系与规律,医学院校在开展艺术教育过程中,一定要遵循这门学科的规律性,制定适合学生发展的教学计划。艺术教育不仅具有感染力,而且还具有启发的作用,对于医学院校的学生来说,艺术熏陶需要一个循序渐进的过程。一方面,艺术教育能够增加医学生的审美意识,提高人文精神。另一方面,艺术教育又能把医学生所感悟的艺术体验通过实践活动展现出来。从医学院校的角度来说,应加快艺术课程的改革,夯实学生的艺术理论基础,充分调动学生的学习兴趣。可见,通过艺术类课程的学习,医学生不仅形成了合理的艺术知识结构,而且他们的艺术素质也逐步提高。值得一体的是,医学生的艺术基础能够与其专业素质相结合,达到了促进医学生专业技能的目的。
2.3突出特点,不断探索艺术教育新模式
普遍来看,医学生的艺术基础知识相对薄弱,这大大影响了学生在专业领域感知艺术的能力。因此,医学院校一定要根据学生的基本情况和专业特点开展具有针对性的艺术教育,使得艺术真正走入医学的殿堂。比如说,可以加强艺术与医学交叉学科的建设,像艺术治疗与康复等课程的设置。专任教师在把艺术与医学相结合的实际教学中,要培养学生发现美、感知美的能力,促进学生在医学领域内的审美水平。同时,在开展艺术教育的过程中,要以学生的实际情况为基础,通过形式多样化的艺术教学形式,不断地探索艺术教育的新途径,使艺术教育更具实效。值得一体的是,在艺术与医学交叉学科的建设上,应着力重视医学对人类的强大影响,进一步提升交叉学科的实用性与贡献性发展。
作者:石瑞珺单位:漯河医学高等专科学校
参考文献:
医学教育技术篇4
近年来，计算机技术的高速发展更加增强了这一新的教育技术形态的综合性、可控性和教学性，使教育技术领域呈现出了崭新的面貌。在以后的教育技术领域中，计算机技术在高等教育特别是在医学教育中的应用，必将深刻地改变传统的教学观念、教学技术和教学方法与手段。
计算机技术在医学教育中的应用：
计算机技术介入传统教学过程：医学课程和其它学科相比是一门实践性要求较高的课程，而医学院校先基础后临床再实习的“三段式”教学模式，客观上形成了理论与实践的脱节及课堂、实验教学与临床的脱节。课堂教学重视理论的灌输，禁锢了学生的主动性和对考试的依赖性。面对高科技的日新月异、疾病谱的变化、医学模式的转变，传统的这种“三段式”教学模式是很难培养出有独立学习、独立分析问题和解决问题能力的全面人才。所以，要培养高素质的现代医学人才，必须要结合新的教学形式，借助现代高科技技术，把枯燥、难懂的医学知识以直观、生动、形象的形式展现给学生并激发他们浓厚的学习兴趣，增强学习欲望，从而达到牢固掌握医学知识的目的。现代教育技术领域中，计算机技术在教学中的应用日益成熟，我们可以借助计算机的多媒体功能来实现我们的教学目的。通常，计算机的多媒体功能可以对声音、符号、图形、图像、动画、影像等各类信息进行快速高效地传输、加工、整合等处理。在教学过程中，如果借助计算机技术和多媒体技术开发出相应的mCai课件，就可以打破传统的教学模式，而采用图文并茂、丰富多采的人机交互方式，可立即得到反馈信息，达到良好的教学效果。例如，在组织胚胎学的教学过程中，生殖细胞发育的全过程是一个重点和难点，利用传统的教学模式很难让学生有感性认识，不能留下深刻的印象。
所以我们可以利用多媒体编辑技术，拍摄重要的细节过程和不易通过实验观察的部分，使用计算机进行相应的编辑，再将需特殊显示的部分制作成动画，供多媒体课件调用即可。这样将一些临床和实习过程制作成具有视听效果、交互性好的多媒体课件，在教学中播放，实现理论讲授、观察实习和实践过程的协调配合。这种mCai课件跨越了时间和空间的限制，起到了理论和实践的紧密结合，达到了事半功倍的教学效果。在具体制作医学教学课件的过程中，应当注意和考虑以下几个问题。
（1）课件设计要从使用计算机的角度入手。在课件设计过程中要考虑到用户界面、教学内容及视、音频画面的配合问题，尽量开发具有交互式性能好、可操作性强、界面较为活泼的多媒体教学软件。
（2）选择好的软硬件开发工具。由于计算机处理视频、音频、图像和文字等多媒体数字化信息有时间和速度上的要求，因此，在制作多媒体课件之前要选择好的应用和开发工具。只有好的工具，才能制作出功能齐全、效果较佳的教学软件。
（3）认真制作课件中的动画部分。在多媒体课件中动画的使用是十分重要的，不论是在界面中还是在课程内容中，制作必要的动画能提高教学软件的质量，同时也能提高学生的学习兴趣，加深对知识的了解和认识。
（4）多媒体课件应兼顾教学和自学之用。随着计算机网络技术的发展，利用网络进行交互式远程教学和网上自学已成为可能。因此，我们在选择开发工具和制作课件时应考虑到网上使用的可能性，对教学内容和教学任务要通过精选来提高教学多媒体软件的价值性和可使用性。
（5）将传统教育技术和计算机技术二者有机地结合。不能有了计算机技术就全盘否定传统教育技术的应用。许多医学课程，还是以教师的课堂教学为主，因为，在教师的授课过程中，凝聚了很多教学经验及大量实例，为学生牢固掌握医学知识提供了一个很好的平台。在需要与计算机技术相结合的知识讲解中，我们可以充分利用计算机的特点，并结合多媒体技术，使课堂具有更丰富多彩的内容和形式，从而产生好的教学效果。
医学教育技术篇5
医学影像学是当今医学领域中知识和设备更新最快的学科之一。随着科学技术的进步，新型医疗没备不断更新换代。医学影像设备也以日新月异的速度飞速发展，相继出现Ct、核磁共振（mRi），以及CR、DR、DSa等数字医学影像设备。医学影像检查技术已不是原先单一X线透视和摄影技术，而是多项技术的综合。随着医学影像设备不断的更新换代，影像技术将得到更多的发展空间，尤其是介入放射学的展开、分子影像学的应用，体现了医学影像检查技术在临床医学领域中的重要地位，将来有可能发展成为一门相对独立的学科。这将对医学影像技术人员的技术和素质提出更高要求，因此，提高医学影像技术人员的综合素质也成为了新时代医学影像发展的一个重要方面。放射科没有一支好的影像技术队伍，就会为临床诊断带来很多不便，甚至误诊、漏诊。本文浅谈一下新时代医学影像技术人员的综合素质教育。
1医学影像技术学发展的特点集中体现以下四个特点
医学影像技术的数字化。随着Ct、mRi、CR、DR、DSa等数字医学影像设备出现与应用，照片图像也由原来屏片系统的模拟图像转变为数字图像。强大的图像后处理技术使图像的质量有了明显的提高且数字化图像便于存储和传输。目前，全国大部分大中等医院已经普遍应用了X线数字成像设备。医学影像技术的网络化。paCS系统的广泛应用，有利于开发新型影像学技术，如远程放射学和远程介入治疗等。paCS的建立不仅解决了图像的存储、查询、管理、无胶片化、远程传输和诊断等问题，而且为影像学科的一体化提供了必要的条件。例如，临床医生可以在网络上互相调阅各种医学影像学图像，进行后处理，统一发出所有影像学检查的综合报告，为疾病的诊断和鉴别诊断服务，为建立“大影像科”奠定坚实的基础。医学影像技术的融合化。不同设备、不同图像、不同专业人员之间的融合即是医学影像技术的融合。其是利用计算机技术，将各种影像学检查所得到的图像信息进行数字化综合处理，将多源数据协同应用，进行空间配准后，产生一种全新的信息影像，以获得对研究对象的一致性描述，同时融合了各种检查的优势，从而达到计算机辅助诊断的目的。医学影像技术的标准化。影像学科一体化及远程放射学都需要统一的影像质量和影像技术的标准。
2医学影像技术人员综合素质要求
思想素质要求。医学影像技术人员要摆正自己的心态和位置。医学影像技术人员应具备强烈的专业自豪感和爱岗敬业的精神，实事求是的科学态度和高度的责任心，要克服自卑感，坚决反对诊断第一、技术第二的错误观点。由于技术人员处在第一线，直接与病人接触，所以要牢固树立以被检者为中心的理念，设身处地地为患者着想，一切为了患者。注重团体精神，互相配合，充分把握各个环节，才能认真完成患者在放射科的检查、治疗工作。在思想上要把技术路线向以下3个方面转移：灯箱上的照片硬拷贝向软拷贝的影像质量评价转移；单一的图像技术向具有综合图像诊断技术的能力转移；单纯的技术操作，向发挥设备、软件功能最优化的能力转移。没有影像技术人员第一线的辛勤工作，也不能体现诊断医生的诊断价值。专业素质要求。医学影像技术学是一门具有相对独立性的学科，是医学影像诊断的基础，使医学影像技术学成了一门新的边缘学科。它涉及面较广，包含放射物理、人体解剖和生理、药理、临床医学、影像设备、影像技术、影像诊断、电子技术、医学工程、计算机知识、放射治疗、暗室化学、高等数学、医学心理学等多门学科。因此，技术人员要掌握必要的医学基础理论知识、计算机图形处理技术、现代医学影像学的基本原理、特点和临床应用；掌握现代医学影像设备的正确使用和日常维护操作技术以及必需的外语能力；掌握文献检索、资料查询方法，同时具备一定的科研能力。继续教育素质要求。医学影像技术员要有时代的紧迫感，危机感。加强自身专业学习，定期学习交流，阅片评片，分析照片质量，参加各种专业学术会议，增加见识，选送部分人员外出学习进修，参加技术培训，组织有丰富经验的技师定期对年轻技术人员讲解技术操作经验和理论基础，增加基础理论学习。医学影像技术应专业化、正规化、现代化；建立高等专业教育体制，增加高层次的培养渠道及强化在职人员的继续教育。现行的教科书和培训教材要及时更新，以适应高科技发展的要求，技术人员队伍应该由大学程度的专业技术人员来充实。外语素质要求。务必加强外语能力和计算机技术学习，只有具备一定的外语能力才能阅读和设定设备的各种参数，了解设备的性能，掌握其安全操作，了解国外新技术的信息，吸取先进经验。熟练地掌握计算机技能，才能很好地操作越来越智能化的新型医学影像设备，才能完成各种图像处理技术。对外宾的接待和检查工作也能顺畅的进行，避免遇到语言不通的尴尬情况，这是新时代的基本语言能力要求。道德素质要求。要加强职业道德和防护知识的培训学习，严格掌握医学影像的适应证，尽可能以最小的辐射剂量来获得最大的诊断信息，要把辐射剂量最小化的原则提高到职业道德，对人类、对自己负责的高度来认识。心理素质要求。影像技术人员应具备有良好的心理素质，爱岗敬业，认识技术工作的重要性，正确对待自已的工作，最终达到为患者提供良好、优质的服务。
医学教育技术篇6
随着科技的发展，计算机已经用于许多领域，使用计算机辅助教学代替传统的教学方法已成为必然趋势，多媒体教学软件的开发和利用还处于探索阶段，机遇与挑战并存。教师应该顺应时展的要求并抓住机遇，以提高教学质量为最终目的，尽早使计算机辅助教学在教学中的发挥作用。
【关键词】生理学；多媒体教学；优势
20世纪以来，随着科技的进步和发展，伴随着生命科学的飞速发展。人们预言：21世纪必将是生命科学的时代。生物技术合基因工程、分子生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、胚胎学、免疫学、有机化学、无机化学、物理化学、物理学、信息学及计算机科学等多学科技术的发展，会给予医疗科学领域许多全新的概念和发展前景，因此加强医学生理学与医学临床课程的联系，以适应社会需要具有重要意义。医学生理学教学的手段和方法如何适应今后临床的要求和发展，对该学科教学内容和方式提出了新的要求。目前科技信息以几何级数方式增长，这给教学目标、手段和内容的安排提出更高的要求，在有限的教学时间内需要讲解更多知识，提供更多相关信息和学科发展动态，这就需要每一位老师不断探索并寻找适应这一要求的教学方法和手段。计算机辅助教学（computer-aidedinstruction，Cai）中的软件的开发与应用以其特有的魅力，简便易行的手段为我们合理使用网络信息和改变教学方式提供可能。Cai不仅加深了老师对课本难点的理解并且对教学内容有了新的认识，这种变化有利于对相关内容的理解和记忆，并能在有限的时间内传输更多的知识和信息，激发学生探索的积极性和主动性，这样可极大的提高教学的效果，有利于对学生进行知识的拓展和信息的获得，提高了学习能力的培养[1]。本文将阐述计算机多媒体教学技术应用于医学生理学教学的中的方法，使得Cai能够更好地为医学专业教学服务。由于医学生理学是医学基础与临床学习的桥梁课程，由于多媒体教学具有是的内容纵横连贯，结构紧凑的特点，本人认为这是一种值得广泛推荐并积极倡导使用的教学手段，但如何有效的应用这些软件于教学活动？本人在其制作课件及教学活动中，作者将一些感悟总结如下，供各位同行老师参考。
1在powerpoint中使用超链接制作多媒体幻灯
用链接方式展现教学课程的框架结构的层次。由于医学生理学分章节的知识体系比较复杂，内容繁多且抽象难以掌握。为了解决此问题，选用超文本结构来组织幻灯片的内容，可以很好的解决此问题。例如：在讲述细胞内信号转导章节的内容时，由于该部分内容繁杂，层次多，用普通的方法很难使学生将这些相关知识横向和纵向联系起来，而应用链接方式后，可将这些内容放在一起，对比不同的转导特点，再将各个部分的具体内容分别制成不同的幻灯，然后通过超级链接的方式将个部分内容展开。这样可以使学生在每种信号转导时，对所学的内容是对理论知识有一个纵向和横向的了解[2]。例如：在介绍cGmp信号途径时使用的动画材料，这个信号转导的过程和Ca2+内流引起的胞内信号过程，使得抽象的理论生动形象。
2多媒体课件中图文并茂，动静结合
JpG、gif、aVi和swf影视资料内容直观性强、生动活泼，适当利用软件将这些视频资料添加于课件中可以帮助学生学习并理解抽象的理论，并将这些内容以具体生动的影视资料清晰展现在学生面前。例如：在“神经元动作电位产生和传到”一节内容时，教学内容经计算机处理，声音、图像及文字的合理搭配，动静图像的显示，使抽象的理论知识变得深动有趣，便于学习和记忆，受到了同学们的欢迎。充分利用ppt中的开发工具，把gif和swf后缀的动画插入到课件中，使得课件操作简便易行。在网络中可以查到插入的方法。
3教师充分准备与认真设计
教学素材可通过多种方式获得，适当增加图片及动画素材，可以较好展现教师的教学设计和教学理念，突出重点、易化难点，展现教学过程中系统性和逻辑性特点。这就需要教师在吃透教材的基础上，根据教学对象，构思出能够充分展现教学内容、重点并强化难点的课件。要做到这些，就要求专业课教师掌握一定的计算机基本应用的知识，追踪并了解最新的知识动态，舒适参考其它老师的优秀课件，制作出体现自己教学思路的优秀的思想和智慧课件[3]。基于此，多媒体教学对老师的教学水平和技术提出更高的要求：
（1）兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见激发和培养兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。计算机的应用可以使得ppt色彩鲜艳，图象生动形象，为学生营造了一个了良好的学习情境，使枯燥的数学问题趣味化，充分调动学生的学习积极性；
（2）在海量数据中精选视听资料，按照教学大纲，根据教学目标进行整体构思，把书本上、课堂上的文字语言变成生动、形象的形声语言，准确表达教学内容；
（3）掌握视听教学设备的使用和基本的操作技术。多媒体教学是将声像效果统一起来，而不是成为一个活动的板书；
（4）同时研究医学教育的现状和教育改革的趋势，将临床具体病例与教学活动相结合，使视听材料既能与当前医学教育的内容相互联系，又能促进医学教育改革的发展，同时提高学生的学习积极性。
4在多媒体教学过程中的利弊
随着多媒体技术迅猛发展,教育信息资源急剧增多。这对教师和教育管理者提出的两个急待解决的问题，即如何选择和处理海量的教育信息、如何利用这些资料？并把它们应用于教学活动中。前者是及时增加新的教学信息的问题，后者是教学体系改进和教学手段现代化的问题。应用多媒体教学技术可以使得课堂讲授的信息明显增加，对学生已经熟悉的传统的学习方法和记笔记的速度和方法提出了新的要求，同时由于教学信息量大造成问题：例如：一些学生认为课堂学习简单，但是课后复习时出现理解和记忆困难的两难尴尬境地，如何把多媒体教学课件合情合理的给予学生值得考虑。由于多媒体教学所含信息量大，表现形式丰富多彩，学生感官刺激性强，课堂中易于接受，教师也能充分体现个人教学中的电脑软件技术使用的水平。但此时教学速度提升。学生却陷入记笔记的速度跟不上的困难中，听课时好像明白，但课后复习感到压力非常大。因为他们在课堂上没有足够的时间进行思考和消化，给课后复习带来极大困难，基于此状况，教学内容扩展和教学方法和教学大纲的变革已经受到广泛关注,其教学内容的安排和教学手段的多样化实施方案正在研究、解决之中，同时鼓励学生积极开展提升自学能力的培养，以弥补教学课时少，内容多、进展快的特点。目前，虽然教学手段在技术上已取得长足发展，但由于各种因素的制约，许多人未能充分利用和足够重视这些资源和技术,这种状况成为影响高等医学教育，特别是基础医学教育质量进一步提高的重要原因[4]。因此，我们必须放弃一些陈旧的教学方法，应用适当的软件技术，使课堂出现理应出现的效果，调整好教与学的关系。
5在多媒体教学中的感悟
如何正确处理传统教学方式与日益繁多的教学内容的关系，成为新阶段教学过程中的新课题。因为来自网络或其他途径的多媒体资源具有广泛地形象性、直观性、生动性等特点，能够使很多难点理论内容在多媒体视频资料的演示后一目了然[5]。其特点如下：
（1）视频多媒体资料生动和形象的特点。由于形象，这一特点有利于进行医学形态学内容的讲解和复习，尤其有利于重演一些在人体上不能进行的实验、实习的教学内容。例如血型的鉴定和输血反应和心脏的传导特点以及自律性异常引起的病理变化等。
（2）经过适当地筛选、控制课堂中的所用的多媒体资料，突出教学目标、内容并深化教学重点和难点。由于该种教学内容的设计可以直观地揭示生命活动的本质和规律，有利学生将学到的理论知识与实践充分结合起来，提高分析问题和解决问题的能力，从感性认识上升到理性认识。例如，正常的呼吸膜的结构和功能，其生理功能、病理变化、药理机理、免疫功能的影响等的模拟实验、验证性实验，均可在屏幕上完成，达到知识构架的完整的目标。
（3）在当前教学中，传统的灌输式教学方法和老师主导课堂的现象仍然普遍存在，即教师处于教学的主导地位，学生只能被动接受相关的理论知识，这就需
参考文献
[1]管世鹤，杨凯，刘周.多媒体教学在临床微生物学检验教学中的应用[J].检验医学教育，2011，18（4）：24-25.
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[3]侯滕菲，陈宝琅，李忠山，等.生理学多媒体教学与传统教学优势的对比研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2011，32（11）：1813-1814.
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医学教育技术篇7
abstract：itistheinevitablerequirementofservinglocaleconomicandsocialdevelopmentandalsonecessaryforcolleges'ownsurvivalanddevelopmentforhighervocationalcollegestocarryoutinnovativeentrepreneurialeducation.throughteachingpractice，thispaperproposesthespecificwaysandthoughtaboutimplantingentrepreneurialeducationintotheteachingpracticeofpharmaceuticalmarketingtechnology.
关键词：高职；医药营销技术；创业教育
Keywords：highervocational；pharmaceuticalmarketingtechnology；entrepreneurialeducation
中图分类号：G420文献标识码：a文章编号：1006-4311（2013）23-0282-02
1医药营销技术课程培养创业意识的必要性和可能性
在高校规模扩张、经济增速放缓、经济结构转型的大背景下，我国当前就业形势严峻，高职毕业生就业更成为高职院校发展过程中的一个棘手的问题。学生通过自主创业拓展就业渠道，不仅是实现自我人生价值的主观需要，而且也是缓解就业压力的客观需要，通过创业可以带动就业，也必将成为高职院校稳定生源，实现可持续发展的一个必然选择。
教育实践证明，创业意识是可以强化的，我们可以通过教学过程强化创业意识，这对于创造力开发及增强创业能力均会产生良好的催化剂作用。
医药营销技术作为医药营销专业的主干课程，自然有着医药营销专业学生创业意识培养的重要责任。同时，创业教育有利于教师与学生抓住机遇，积极关注社会发展需求，将本专业知识应用于实际，创新性地模拟市场经济活动，锻炼自己的实践能力，从而缓解就业压力，也提高了就业质量。
医药营销技术是一门应用性学科，同时紧密联系市场，市场理论、4p理论的模拟教学活动让创业教育成为一种可能。同时，学校人才培养计划就是培养高素质的技能型人才，更加的重视实践教学，把创业意识和创业理念融入教学中，真正体现“做中学，学中做”，树立以学生为主导的教学理念。
2创业教育嵌入医药营销技术教学的具体做法
依据职业教育以实践性为特征、以训练能力为主要目标的教育教学要求，通过模拟教学、情景模拟等教育方法对学生进行创业意识、创业能力和创业精神等内容的创业教育实践。下面以医药营销技术课程中的市场学教学为例，阐述本专业在教学过程中如何嵌入创业教育。
2.1教学设计的思路市场学具体教学内容涉及市场调查，市场细分，产品定位，营销策略选择等，在整个教学过程中前后知识逐步递进，前面的知识可以在后面得以应用，把市场学设计成一个具体的创业大项目，让学生容易完成，把大项目分解成若干小项目，引导学生完成具体项目的过程中，最终实现创业策划书。通过此次教学活动，引导学生提前做一次创业项目设计，提高学生的创业能力，拓宽学生思考问题面。
2.2教学方法的应用在医药营销技术教学过程中，主要采取的教学方法为项目教学。在市场营销教学中，传统的教学形式是复习旧知识——学习新知识——总结。在这个过程中，学生的学习基本上是被动的。项目式教学是师生通过一个完整的项目的实施来进行教学活动，让学生通过实践过程达到学习的目的，更好地让学生完成学习过程，达到更好的学习效果。它是一种行动导向的教学模式。这种教学方式中，学生不是被动接受信息，而是主动地寻找信息。学习者只有在碰到问题无法解决的时候才会去主动获取更多知识，这种学习更强调主动性。项目式教学的总体目标就是以项目为载体让学生转换角色，合理定位师生角色，合理理清课堂教学的结构，引导学习参与教学活动，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，让教学效果最大化。
2.3教学具体实施
2.3.1提出创业项目从4p理论教学之前，从市场调查理论开始，给学生分组，5～6人一组，让学生先结合自己的创业梦想，每一组定下一项创业项目。根据此创业项目设计调查问卷开始前期的调查，2人一组，这个创业项目开店费用的调查包括选址、店内装修、店面房租等，另一方面对本店产品现在市场上同类竞争产品的品种、价格、市场占有率，对该产品可能销售对象的年龄层次、收入情况、消费情况、消费偏好等进行前期调查，形成调查报告。在此过程中，培养学生的创业意识，让学生积极参与到创业活动的模拟中。
2.3.2创业项目的客户根据调查报告，在老师指导下对产品市场进行细分，并根据目标人群的特点选择目标用户，确立目标市场。这个过程也就是学生将来创业过程中思考谁将是我们的客户？为什么选择这些客户作为我们服务的对象？如何选择客户对企业最有利？通过真实的数据，模拟的分析，学习知识的同时培养了学生的创业能力。
2.3.3设计创业产品根据学生选择出的目标客户，设计具体的产品，确定本公司即将经营的产品，给本产品的核心产品、有形产品以及附加产品进行产品设计，设计出一个概念性明确的产品。在此过程中充分发挥了学生的想象力，创造力，学生在此过程中积极性高，对于小组出现不同意见时也能通过讨论解决问题，培养学生创业能力的同时还培养了学生的团结协作能力。
2.3.4选择产品策略给产品进行市场定位及产品定位，确定产品的价格策略，设计促销方式。通过设计一句话的广告词，采用的促销方式及手段，来简单地体现产品定位。让学生在创业过程中还需要进行产品定位，并以此定位确定其他相关的产品活动。最后，为了完成一份完整的产品创意策划书，还需要对此项目的经费预算进行统计，通过查阅资料，完善产品策划书。
2.4教学总结在这个教学过程中，引入了真实的数据和将来的创业项目来思考并完成项目，通过开展专题研讨，对学生进行针对性的指导，在教与学的过程中注重贯彻“以学生为主体，教师为主导”的理念，通过学生探索创业的过程，不断思考，对市场营销知识由浅到深，由感性认识上升到理性认识，不但正式体会一次创业的过程，还能提高创新能力。
项目实施结束后，教师的评价也是相当重要的。教师应对学生的成果的得失进行点评和总结。
学生在整个完成项目的过程积极性高，但是整体思维能力差，教师在项目完成过程中指点相当重要，纠正学生创业过程中的误区，以及缺乏整体观念问题。多让学生去总结，让学生结合自己的实践理清自己学习的得失，充分发挥以学生为主体的作用，在教学工作中，老师能发现学生创新思维和想象力极其丰富，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，既进行了创业教育又能让学生发现学习的乐趣。
为了更好的提高学生参与创业活动的积极性，鼓励学生把自己的创业作品详细化、完善化，让优秀的作品参加学校的职业生涯规划大赛，积极参加校内外竞赛，通过比赛促进学习，有些创业思想和创业策划的确具有独创性。
参考文献：
[1]张燕清.电子商务教学中培养创业人才的探索[J].成才之路，2012（7）：4-5.
医学教育技术篇8
继续医学教育是指卫生专业人员继续学习新知识、新理论的一种教育形式，可有效补充卫生专业人员的专业技能知识，获取最新的理念，提升自身专业能力。而将信息化技术应用于继续医学教育管理中，能够进一步促进其工作的有效开展，使卫生专业人员更方便获取相关知识，从而实现高效的学习过程。
1信息化技术在继续医学教育管理中的优势
1．1实用性
要想实现有效监督管理及检查，相应的数据信息必不可少。而在信息管理系统的创建中，数据信息同样发挥着重要作用。信息管理系统能够让相关数据信息汇集到一起，同时运用这些数据信息，让其更好地服务于有关项目管理工作，这样上级管理部门在实际开展继续医学管理工作的过程中，能够更好的获取相关工作的具体实行状况。
1．2灵活性
现实工作中，大部分医务从业人员十分繁忙，工作时间较为分散，很难抽出时间去学习相关医学知识，而基于信息化技术的继续医学教育恰好可以使这种情况得到良好解决。因为其具有不受时间、空间和人数等方面约束的优势，并且能够运用多样化的教育方式。在这种教育形式中，医务人员能够合理安排自身时间，完成学习过程。例如可以利用mBoX医学宝实现线上学习、集体学习或是移动学习等，学习方式多种多样。另外，基于信息化的继续医学教育中，如远程教育形式，学生可以利用网络自行学习，也能够利用电子邮件以及微信交流等形式得到教师的针对性指导，空间与时间不再成为教师和学院之间的障碍。同时教师能够根据学员的具体需要灵活调节学习方法和教学计划，从而实现更加高效的教学过程。除此之外，学员的学习空间也较为独立，能够充分将自身闲散时间利用起来，在不同时间完成学习过程，同时选取的课程不再受限于自身专业，可以覆盖更广的学科范围，获取相应的学分，并且费用较低，有效规避了工作与学习之间的矛盾。
2继续医学教育管理中信息化技术的具体应用
2．1利用数据库技术规范管理资源
结合继续医学教育管理的特征，可以建立相应的卫生信息平台，依据远程教育的相关规范，并根据卫生行业的具体特征，对相关教育资源加以整合，创建完善的继续医学教育信息库。同时可以研发基于B/S结构的信息管理系统，统一并规范管理相关教育资源，从而给卫生专业人员的学习提供一定方便。
2．2利用互联网技术实现多样式教学过程
在继续医学教育管理中，充分应用互联网技术，能够使继续医学教育的覆盖范围更加宽广。当前被普遍应用的继续医学教育形式重点包含如下几种:第一，利用互联网自行学习。卫生专业人员可以利用相关教育信息管理系统查询到自身所需知识，开始学习过程。第二，利用远程教育形式进行学习。教师通过麦克风、摄像机等设备进行现场授课的录制，学员利用网络，运用相应平台的课程功能即可同步听讲教师的授课过程。第三，通过实际案例教学。继续医学教育学校可以开发相应的存储和传输系统，在其中加入实际案例，这样学员可以借助于平台看到患者的真实影像资料，并与在线授课教师讨论相关医学问题。第四，利用微信实现教学。继续医学教育学校可以建立相应的微信公众号，将相关的医学知识到公众号中，这样也给学员的学习提供了一定便利。
2．3充分运用多媒体技术使教学内容生动、具体
在继续医学教育中，充分运用图像、通信以及视频技术，将一些新型医疗设施的操作过程、疑难杂症的治疗方法录制成影像资料，使其以更加生动、具体的形式展现出来，从而让学员对相关医学概念有更加深入的理解。
医学教育技术篇9
关键词：虚拟现实；增强现实；人机接口
中图分类号：tp311文献标识码：a文章编号：1009-3044(2012)02-0481-02
在2010年我们发现了一些变化，体验了这些变化给我们带来的不同以往的感受：2010年1月，电影《阿凡达》上映，其使用imaX+3D拍摄技术，以其虚幻与现实结合的手法展现出梦幻般的奇妙场景，给观众带来前所未有的视觉感受；2010年3月，正在我国上海举办的世博会上，增强现实技术在国家电网企业馆主题网站上亮相，这是增强现实在世博会上的首次应用，参观者以“魔盒”上的标记对准摄像头，即可在显示屏幕上看到3D立体视频，从不同角度呈现国家电网、世博中国馆等标志性建筑的概貌；2010年世界杯期间，中央电视台体育频道对世界杯进行转播和评论时，在演播台中央显示大量信息，如比赛场馆，运动员资料等等，给电视观众全新的视听体验；同年，在新的苹果ipHone上推出一款结合手机当前的现实场景的星战游戏；还是这一年，来自荷兰的软件开发商SpRXmobile推出了全球首款“增强现实”浏览器Layar，用户将其对准某个方向，软件就会根据GpS、定向信息等技术，给出用户面前环境的详细信息1……这些事例都让我们不住地慨叹现代科技无所不能，它们都得益于近年来发展迅猛的增强现实技术。
1增强现实技术概述
虚拟现实（VirtualReality，简称VR）技术是利用计算机模拟产生虚拟世界，为使用者提供视觉、听觉、触觉等感官模拟，让使用者有身临其境的感觉。虚拟现实是人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种方式，相对于以往命令行的操作方式、目前的视窗操作方式，虚拟现实在技术上提供更先进的人机交互接口，使人置身于信息空间之中，进行各种信息操作。虚拟现实技术昭示了未来计算机应用切入各个领域的具体方向和角度，受到了普遍重视。2005年的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》，在信息技术分类中，特别强调虚拟现实技术作为前沿技术，要“重点研究电子学、心理学、控制学、计算机图形学、数据库设计、实时分布系统和多媒体技术等多学科融合的技术，研究医学、娱乐、艺术与教育、军事及工业制造管理等多个相关领域的虚拟现实技术和系统。”
增强现实（augmentedReality，简称aR），是虚拟现实技术的一种类型，是虚拟现实中最新的分支，也是发展速度最快的分支。这个概念源于p.milgram和F.Kishino的文章2，增强现实介于现实环境和虚拟环境之间。简单来说，增强现实是是一种同时包括虚拟世界和真实世界要素的环境，它通过计算机图形图像技术和定位技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到同一个画面或空间。
增强现实在最近一两年内得到迅速发展，融入到多个领域当中并展现其特殊的影响力。除了本文开始部分的实例外，还被广泛用于医疗领域的手术部位精确定位，旅游领域的实时获取当地有关信息资料，文物保护领域的古迹复原和数字化文化遗产保护，工业维修领域的远程技术指导和维修辅助，还包括室内规划和设计、翻译、服装和美容美发业、电脑游戏等诸多方面。增强现实的主要实现是：首先在计算机中产生虚拟物体，主要是3D物体，然后通过摄像头等设备进行现场图像采集，然后将生成的图像和采集到的现实环境进行叠加3，使之合理地融合，再通过屏幕等输出设备显示出叠加后的图像。
2增强现实技术在我校教学中的应用前景
大量实验证明，虚拟和现实相结合的场景给用户带来的学习体验，比现实场景和全虚拟场景都更容易接受，更能带来视觉冲击力，而增强现实技术正在创建这样的混合现实场景和用户体验。医学教育注重实践，对教学的方式方法，学生学习效果，实验条件等多个层面都有很高的要求。全现实场景的实验成本高昂，在某些情况下能否顺利有效地进行实践还取决于很多复杂而特殊的问题，容易有失一般性；而全虚拟环境容易与现实情况脱节，容易有失准确性、实用性。因此，增强现实的融入将大大改善医学教育的现状，为教师开发和拓展出以往全现实教学和全虚拟教学所不能及的创造性教学空间，给学生丰富深入的实境感和启发性，从而在大大提高学习效率的同时，又能节约教学和实验的成本。
具体到中医药院校的实际，中医学和针灸学教育、护理学教育、中医美容方向等，都需要大量的操作实践，都具备与增强现实技术有机融合的条件，进而紧跟教育技术发展最前沿，大量的临床操作实训、物理化学实验、远程医学教学、远程医疗实践、开发远程医疗援助应用等等，都是增强现实技术可以充分发挥作用，体现价值的研究方向。而实际上，包括数学问题的可视化模拟、物理学中的实验演示、化学中的分子模型等都已经在国外的很多课堂上采用增强现实技术呈现，因此很多公共课也都具备融合增强现实技术，革新教学手段的条件，并可以在实施成功后迅速向大多数课程推广。目前一些实训课程使用了很多模拟人体的设备进行实践教学，也取得良好的效果，但是增强现实技术具有这些设备模拟方法所不能比拟的优势：增强现实技术比用设备模拟的成本更低廉，更易于维护，对于系统的校正、改进、补充功能等都可以通过程序修改来实现，而不像模拟设备那样需要大量的硬件更新、改造；模拟设备数量有限，有些设备笨重，因此只能在实训教室内、在实训课时间内使用，势必因排课的时间等问题导致教学资源紧张，而应用了增强现实技术，学生不受实训教室的地点限制和课时安排的时间限制，大大扩展学习自由度与自主性，充分体现“以学习者为中心”的教育理念；模拟设备因其物理存在和实现，只能进行有限类型和内容的实验，很难重用，造成资金的高投入而使用率、收益率低，而增强现实技术构建的虚拟物体存在于计算机，呈现于计算机的输出设备，因此具备极大的自由度，便于教学、科研项目的结构化整合；随着增强现实技术日益渗透到社会生活的各个领域，在教学中应用增强现实技术，将使学生更适应未来的教学、培训和自学方式，对促进其养成终身学习的习惯产生积极和深远的影响。
医学教育技术篇10
关键词：现代信息教育技术医学伦理教学质量
如何运用现代教育技术、优化医学生伦理课的教学过程、教学内容和教学效果，是医学教育工作者所关注的课题。现代教育技术能力包括三方面：媒体设备操作能力、媒体软件的编制技能和媒体组合教学的设计能力。为此我们摸索、改革教学方式、方法，利用现代教育技术手段，努力掌握现代教育技术能力，提高医学生伦理课得教学质量。为了搞好伦理学教学，充分发挥现代教育技术的优越性，提高教学质量，我们经过探索、实践，总结出以下几点体会。
1.利用电视录像教学优势，搞好伦理教学
为了充分发挥电视录像在教学中的作用，我们电教中心与护理伦理教研室的授课教师密切协作，用电视录像、VCD等形式进行教学，除了用现有教学录像片、VCD影碟外，我们还利用工作关系，到其他院校去租借相关资料，并经常注意收集电视媒体上有关伦理正反两方面的报道，给同学们播放。配合传统的理论授课，使传统授课中的说教，变成了有血有肉，历历在目的生动画面，让同学们在电视录像教学中，通过电视或投影画面的表现形式，激发同学们的道德情感和道德责任感。加深了同学们对课堂上所学的理论知识的理解和认识。为了上好电视录像教学课，课前准备、课后总结是非常必要的。
1.1课前准备上电视录像课前，授课教师根据课程安排，制定上课方案，根据理论教学的进程和课时安排，合理选出电视教材，并给同学们留出重点和讨论题，使他们在观看伦理教学片时，留意老师提出的问题，集中精力，边看边思考，在教学片中找答案，从教学片中受到启发。
1.2课后总结观看后，对老师课前所讲的重点拿出一定时间进行简单的讨论，让同学们在电视录像这种生动形象的表现形式中，加深对理论知识的理解。由于电视录像教学，内容详实，人物形象丰富，具有很强的感染力，优化了教学效果，受到了教师和同学们的一致好评。
2手机、整合声像资料，以适应伦理学教学需要
高职院校的医学学生，是祖国医疗卫生事业的未来。他们毕业后，大部分将从事医疗卫生工作。他们今后服务的对象是人，直接对人的健康及生命负责。医德高尚与否直接关系到百姓的健康和生命安全，也关系到整个社会的道德水平，也体现了社会的精神文明程度。在社会主义市场经济条件下，护理工作者不仅要有高超的技术技能，而且要有高尚的社会主义医德。为了使学生向这个方向发展，电教中心与伦理学教研室密切配合，经常收集、整理适合教学、并且具有一定思想性、代表性的正反方两方面的声像资料。我们从中央电视台《焦点访谈》、《法制在线》及地方台《社会关注》、《真情》等其他专题栏目中，录制了与伦理课的相关资料。并根据教学需要，共同与伦理课教师，精心编辑制作了一些教学系列短片，给同学们播放。由于这些发生在医疗单位、医务人员身上的反面事例中得到警示。与当前形势非常切近，受到了同学们的欢迎，同时也收到了很好的教学效果。
我们现有的伦理教学片，或新购进的教学片，虽然内容很好，但由于教学片的时间长度与授课课时有一定的矛盾，即片长大于授课时间很多教学片同学们都看不完，下课时间就到了。为了解决这种矛盾，我们与授课教师共同研究，对有些时间长、内容乏味、重说教的教学片，我们利用非线编系统进行剪辑，剪掉一些与教学内容关系不大，非实质性的片段。对于多集系列片，我们选出几集具有针对性，适合教学内容及当前形式的，对其进行整理，使得每部片都保持在教学时间内。
对加深对教学内容的理解，不定期的让同学们谈一谈观后感，开展师生间的双向交流，通过交谈、讨论使同学们深刻的感到，医德应该具有比其他职业道德更具体、更严格、更完备的道德要求和道德规范。
3.从我们身边找素材，制作伦理教学片
我们的教学医院，每年都会涌现出一大批先进人物，他们的先进事迹非常感人。我们经常深入到教学医院，对模范护士进行采访、摄像，挖掘他们的事迹。许多医护人员工作兢兢业业，在手术台上经常一站解释几个小时甚至十几个小时，有时一天只能吃上一餐。对经济上有困难的患者，我们不但热心照料，有时还解囊相助。为了工作，他们不能细心照料家里的老人和孩子，虽然他们愧对于自己的亲人，但是他们却不愧于这个神圣的职业。这些感人事迹是我们护理伦理课的最好的教材，我们从他们中间选出具有代表性、针对性和具有实际教育意义的典型人物，制作成医德教育片。片中所表现的先进人物、先进事迹，就在我们身边。
4.利用网络资源及多媒体课件，强化护理医德教育
网络及多媒体教学是21世纪的发展方向，网络具有丰富的资源、文字、图片以及多媒体素材等。一个好的网站，就是我们教学的资源库。如：中国职业道德在线网，中华生命伦理学网，及各省市的有关道德的网站等等，为我们上好伦理课提供很多很好很新的实例。
为使抽象的理论教学形象化，复杂关系调理化，让学生在学习中容易接受，课件中适当的、适度的运用多媒体表征知识，创设情景提供学习者参与，不仅非常有利于学习者知识的获得，而且非常有利于知识的保持[1]。
现代信息化教育技术极大地扩展了教育的时空界限，提高了学生们的学习兴趣、效率和主动性，已经成为开发人类能力的创造性工具[2]，通过现代教育技术手段及改革后的教学方式，使我们摆脱了过去单一授课或不重视教学效果的做法。将新的教学方式、新的教学媒体引入到伦理课得教学之中，丰富了教学内容，优化了教学环节，增强了教学艺术感染了，提高了教学效果和质量。
参考文献
[1].宋继华，吴志山，徐娟.对外汉语教学网络课件制作的三个误区[J].中国电化教育，2004（5）：65-68
[2].杨改学，俞树煜.现代教育技术在西部地区教师教育中的地位与使命[J].中国电化教育，2004（7）：25-28